교과서 "유치원 교육학" 저자 S.A. 코즐로보이그리고 고마워. 쿨리코바중급 학생들을 위해 설계된 직업 교육, 즉 거의 매년 12회에 걸쳐 재인쇄되었으며, 마지막 판은 2011년 10월에 출판되었습니다. 이 지표는 교과서가 매우 인기 있고 수요가 있음을 나타냅니다. 과학 작업이 방향의 저자는 멈추지 않습니다.

S.А가 다루는 "유치원 교육학"설명서는 누구에게 있습니까? 코즐로바와 T.A. 쿨리코바

오늘의 최신 판은 고정 관념, 즉 실질적으로 변경되지 않았습니다. 이 책에서는 이전 판과 마찬가지로 유아원 교육학의 기본 개념과 정의를 학생들에게 제공하고 독학 및 자기 계발 기술을 주입한다는 주요 저자의 개념이 보존됩니다. 책을 쓸 때 저자는 러시아 및 외국 동료의 유치원 교육학 분야의 최신 심리학 및 교육학 연구에 의존했습니다.

내용 면에서 교과서는 수용된 내용과 완전히 일치합니다. 주 표준주요 목적 외에 다음과 같이 사용할 수 있습니다. 방법론적 매뉴얼대학생들을 위한 교육 기관... 튜토리얼에 포함 추가 정보학생들의 시야를 넓히기 위해, 습득한 지식을 스스로 점검할 수 있는 실용적인 창의적 과제를 추가로 제공합니다.

교과서에 대한 저자의 주석은 취학 전 교육이 매우 책임감있을뿐만 아니라 매우 어려운 문제라고 강조합니다.이 나이의 어린이는 아직 자신의 생각을 올바르게 공식화하지 못하고 교육자에게 자신이 원하는 것을 설명하기 때문입니다. 선생님을 위해 취학 전 교육종종 당신은 당신이 습득한 지식과 기술이 아니라 당신의 감정과 직관에 의해 인도되어야 합니다. 모든 아이는 태어날 때부터 독특하기 때문에 양육에 대한 명확한 지침이 있을 수 없습니다.

현대 교육학의 모든 측면을 다루기에 충분합니다. 복잡한 과학광범위한 지식으로 대학생을 위한 단일 교과서는 거의 불가능합니다. 저자는 완전히 다른 목표를 설정했습니다. 책의 저자가 작업에서 사용하는 주요 기술 중 하나는 미래의 교사가 어린이와 함께 일할 관심과 욕구를 불러일으키기 위해 자료를 흥미롭게 제시하는 것입니다. 다음 기술은 교육 시스템에서 유치원 교육 및 훈련의 적용 가치에 대한 설득력 있는 예를 제공하는 것입니다. 그리고 마지막으로 미래 교사의 전문성 개발에 미치는 영향과 교육 과정 이론에 대한 관심의 표현.

저자는 이러한 자질이 없으면 모든 자료에 대한 연구가 의미가 없기 때문에 과학적 지식을 습득하는 데있어 학생의 활동과 독립성의 표현을 주장합니다. 이론적인 것 뿐만 아니라 실용적인 재료강의 및 과제 형식의 튜토리얼에는 용어집과 추천 목록이 포함되어 있습니다. 독학문학뿐만 아니라 교사에게 가장 중요한 두 가지 문서. 이것은 전 세계 커뮤니티에서 인정합니다. "아동권리협약" 그리고 법 러시아 연방"교육에 대해" ... 책 속 자료 공부가 학생들에게 지루한 책무가 되지 않도록 저자들도 섹션에 포함시켰다. "애플리케이션" 위해 특별히 준비된 작업 "교육적 희극" .

교과서는 6개의 섹션으로 구성되어 있으며, 각 섹션은 챕터별로 세분화되어 있습니다. 각 장은 완전한 기사이며 총 23개의 장의 수입니다. 튜토리얼은 이라는 장으로 시작됩니다. « 일반 기본 사항교육학 " 독자들을 세상에 소개하는 입문서입니다. 교육학그들을 교육 시스템에 소개하고, 현대 산업교육학, 교육에 대한 일반적인 교육학적 접근.

라고 불리는 첫 번째 챕터는 "선생님: 직업과 성격" , 이름에서 알 수 있듯이 유치원 교육 교사에게 전념합니다. 그것은 포함한다 간략한 특성말하자면 "과학적 초상화"유치원과 초기, 다음 장에서 훨씬 더 자세히 다룹니다. 설명할 때 다른 유형아이들의 개성이 강조된다 특별한 주의자기 인식의 형성과 아동 자체의 성격에서 교사의 역할에 대한 독자.

두 번째 섹션에서 학습 가이드제목 아래 "아이를 키우는 내용과 방법" 교육에 대한 일반적인 교육학적 접근과 아동기의 다양한 연령 단계에서 이러한 교육적 과정의 특성이 고려됩니다. 이 섹션은 6개의 장으로 구성되어 있으며 교육자에게 필요한 지식과 기술 목록과 "어린이 언어 발달을 위한 방법론", "방법론"과 같은 관련 방법론 분야가 언급되어 있습니다. 체육어린이 "및"사회 현실에 대한 어린이의 친숙. "

튜토리얼의 세 번째 섹션인 "조기 아이들을 가르치고 ~ 전에 취학 연령» 학습 과정의 조직, 계획 및 구성, 교육 및 훈련의 형태 및 방법, 취학 전 교육에 사용하기에 필요하고 적절합니다.

저자가 유아기 및 취학 연령의 자녀를 양육하는 과정에서 특히 중요하다고 생각하는 섹션은 4번째 연속으로 7개의 챕터로 구성되어 있습니다. 그것은 놀이에서 미취학 아동을 교육하는 과정에 대해 설명합니다. 아동 발달에서 놀이의 역할은 의심할 여지 없이 거대하며 과대평가하기가 매우 어렵습니다. 게임의 도움으로 아이는 관심을 갖고 매료 될 수 있습니다. 즉, 유치원 교육 교사는 각 게임에 대한 직접 참여를 고려하고 개별 개발을 보장하면서 적절하고 유용하게 어린이 게임을 구성 할 수 있어야합니다. 그의 제자.

다섯 번째 섹션의 주제는 어린이의 종합적으로 발달 된 성격의 육성이라는 공통 목표를 달성하기 위해 가족, 유치원 및 학교 간의 긴밀한 관계를 밝히는 것이었습니다. 양육 시스템의이 세 가지 링크는 성격 형성 과정의 주요 링크이며 각각은 그 자체의 특별한 위치를 차지합니다. 교사는 이것을 깨닫고 각 개별 연결의 세부 사항, 연결 관계 및 이러한 관계를 설정하는 역할을 이해해야 합니다.

제목이 붙은 마지막 여섯 번째 섹션에서 "유치원 기관의 교육 과정" , 유치원 기관에서 어린이 교육 및 훈련에 대한 합리적인 조직의 문제에 주된 관심을 기울입니다. 스마트 계획은 교육자가 근무 시간과학적이고 창의적인 잠재력을 충분히 실현합니다.

이 교과서는 러시아 및 해외의 최신 심리 교육학 연구를 고려하여 유치원 교육학의 주요 문제를 보여줍니다. 이 책의 내용은 주 교육 표준을 준수하며 두 번째 단계(대학)에서 직업 교육의 연속성을 제공합니다. 또한 교과서에는 호기심 많은 교육적 작업에 대한 추가 정보가 포함되어 있습니다. 습득한 지식을 테스트하기 위한 실용적인 창의적 작업. 중등 직업 교육 기관의 학생들을 위해.

교사: 직업과 성격.
직업의 역사
교직은 인류 역사상 가장 오래되고 가장 명예로운 직업 중 하나입니다. 그러나 정의 정확한 날짜그 모습은 불가능합니다. 교직의 내용은 젊은 세대를 교육하는 것입니다. 따라서 인간 사회에서 자녀 양육과 교육의 필요성이 언제 발생했는지 알아보기 위해 짧은 역사 여행을하는 것이 좋습니다. 동시에 오랜 역사적 기간 동안 기성세대와 젊은 세대의 자연스러운 삶의 관계 속에서 전문적인 훈련을 받은 전문가 없이 교육이 이루어졌다는 점을 강조해야 한다.

고고학 발굴 자료, 민족 지학 데이터를 통해 과학자들은 객관적인 과정으로서의 교육이 전환 기간 동안 형성되기 시작했다고 가정 할 수있었습니다. 원시인동물과 같은 형태의 활동에서 실제로 노동, 도구에 이르기까지. 도구 활동은 사람의 생체 형태 학적 발달에 영향을 미치고 의식의 변화, 명료한 연설의 출현에 기여했습니다. 진화 경제 활동체하는 일반 조건사람들의 삶: 영양이 향상되고 영구 수용소가 나타나기 시작했습니다. 이러한 변화로 인해 아동 수가 증가하고 아동기의 기간이 길어졌습니다.

편리한 형식의 전자책을 무료로 다운로드하고 다음을 보고 읽으십시오.
책 Preschool Pedagogy, Kozlova S.A., Kulikova T.A., 2010 - fileskachat.com을 빠르고 무료로 다운로드하십시오.

학생 교육 활동의 효율성 관리, Kanashevich T.N., 2019
수업 및 과외 활동의 주제 및 메타 주제 기술 개발, 물리학 및 천문학, 방법론적 자료 수집, Vlasova A.A., Rumbesht E.A., Trifonova L.B., Chervonny M.A., 2018
초등 교육의 메타 주제 및 개인 결과 진단, 테스트 작업, 1 학년, Buneeva E.V., Vakhrushev A.A., Kozlova S.A., Chindilova O.V., 2012

다음 자습서 및 책:

다단계 학습 모델 구현의 맥락에서 대학생의 독립적인 작업 조직, Monograph, Guzanov B.N., 2014

교과서 "유치원 교육학" 저자 S.A. 코즐로보이그리고 고마워. 쿨리코바, 중등 직업 교육 학생을 대상으로 한 , 거의 매년 12 번, 즉 2011 년 10 월에 마지막 버전이 출판되었습니다. 이 지표는 교과서가 매우 인기 있고 수요가 많으며이 방향으로 저자의 과학적 연구가 멈추지 않음을 나타냅니다.

S.А가 다루는 "유치원 교육학"설명서는 누구에게 있습니까? 코즐로바와 T.A. 쿨리코바

내용면에서 교과서는 허용되는 국가 표준을 완전히 준수하며 주요 목적 외에도 고등 교육 기관의 학생들을위한 방법론 매뉴얼로 사용할 수 있습니다. 교과서에는 학생들의 시야를 넓힐 수 있는 추가 정보와 습득한 지식을 스스로 점검할 수 있는 실용적인 창의적 과제가 추가로 포함되어 있습니다.

교과서에 대한 저자의 주석은 취학 전 교육이 매우 책임감있을뿐만 아니라 매우 어려운 문제라고 강조합니다.이 나이의 어린이는 아직 자신의 생각을 올바르게 공식화하지 못하고 교육자에게 자신이 원하는 것을 설명하기 때문입니다. 유치원 교사는 습득한 지식과 기술이 아니라 자신의 감정과 직관에 따라 지도를 받아야 하는 경우가 많습니다. 모든 아이는 태어날 때부터 독특하기 때문에 양육에 대한 명확한 지침이 있을 수 없습니다.

광범위한 지식을 지닌 다소 복잡한 과학인 현대 교육학의 모든 측면을 대학생용 교과서 한 권에 담는 것은 거의 불가능에 가깝습니다. 저자는 완전히 다른 목표를 설정했습니다. 책의 저자가 작업에서 사용하는 주요 기술 중 하나는 미래의 교사가 어린이와 함께 일할 관심과 욕구를 불러일으키기 위해 자료를 흥미롭게 제시하는 것입니다. 다음 기술은 교육 시스템에서 유치원 교육 및 훈련의 적용 가치에 대한 설득력 있는 예를 제공하는 것입니다. 그리고 마지막으로 미래 교사의 전문성 개발에 미치는 영향과 교육 과정 이론에 대한 관심의 표현.

저자는 이러한 자질이 없으면 모든 자료에 대한 연구가 의미가 없기 때문에 과학적 지식을 습득하는 데있어 학생들의 활동과 독립성의 표현을 주장합니다. 교재에는 강의와 과제 형태의 이론적이고 실용적인 자료 외에도 용어집과 독학으로 추천하는 문헌 목록, 교사에게 가장 중요한 두 가지 문서가 포함되어 있습니다. 이것은 전 세계 커뮤니티에서 인정합니다. "아동권리협약" 그리고 러시아 연방 법률 "교육" ... 책 속 자료 공부가 학생들에게 지루한 책무가 되지 않도록 저자들도 섹션에 포함시켰다. "애플리케이션" 위해 특별히 준비된 작업 "교육적 희극" .

교과서는 6개의 섹션으로 구성되어 있으며, 각 섹션은 챕터별로 세분화되어 있습니다. 각 장은 완전한 기사이며 총 23개의 장의 수입니다. 튜토리얼은 이라는 장으로 시작됩니다. "교육학의 일반 기초" 그리고 입문적 성격을 띠며 독자들에게 교육 과학의 세계를 소개하고, 교육 시스템, 교육학의 현대적 분과, 교육에 대한 일반적인 교육학적 접근 방식을 소개합니다.

라고 불리는 첫 번째 챕터는 "선생님: 직업과 성격" , 이름에서 알 수 있듯이 유치원 교육 교사에게 전념합니다. 말하자면 간략한 특성을 제공합니다. "과학적 초상화"미취학 아동과 어린 나이의 어린이, 다음 장에서 훨씬 더 자세히 다룹니다. 다양한 성격 유형의 어린이를 설명할 때 독자의 특별한 관심은 자아 인식 형성과 어린이 자체의 성격 형성에 있어 교사의 역할에 중점을 둡니다.

제목 아래 자습서의 두 번째 섹션에서 "아이를 키우는 내용과 방법" 교육에 대한 일반적인 교육학적 접근과 아동기의 다양한 연령 단계에서 이 교육적 과정의 특성이 고려됩니다. 이 섹션은 6개의 장으로 구성되어 있으며 교육자에게 필요한 지식과 기술 목록을 논의하고 "어린이 언어 발달을 위한 방법론", "어린이 체육 교육 방법론"과 같은 관련 방법론 분야도 언급합니다. " 및 "사회적 현실에 대한 아동의 친숙화."

튜토리얼의 세 번째 섹션인 "미취학 아동 교육" 학습 과정의 조직, 계획 및 구성, 교육 및 훈련의 형태 및 방법, 취학 전 교육에 사용하기에 필요하고 적절합니다.

제목이 붙은 마지막 여섯 번째 섹션에서 "유치원 기관의 교육 과정" , 유치원 기관에서 어린이 교육 및 훈련에 대한 합리적인 조직의 문제에 주된 관심을 기울입니다. 합리적인 계획은 교사가 근무 시간을 더 잘 활용하고 과학적, 창의적 잠재력을 완전히 실현하는 데 도움이 됩니다.

06.11.2010 17:21

Kozlova S.A. 유치원 교육학: 학생을 위한 교과서. 수요일 페드. 공부하다. 기관 / S. A. Kozlova, T. A. Kulikova. - 5th ed., Rev. - M .: 출판 센터 "아카데미", 2004. - 416 p. 7장. 체육. S. 96-102.

이 교과서는 러시아 및 해외의 최신 심리 교육학 연구를 고려하여 유치원 교육학의 주요 문제를 보여줍니다. 이 책의 내용은 주 교육 표준을 준수하며 두 번째 단계(대학)에서 직업 교육의 연속성을 제공합니다. 또한 교과서에는 습득한 지식을 테스트하기 위한 호기심, 교육적 과제, 실용적인 창의적 과제에 대한 추가 정보가 포함되어 있습니다. 중등 직업 교육 기관의 학생들을 위해.

성격 발달의 측면 중 하나는 인간의 건강과 가장 직접적으로 관련된 신체 발달입니다. 건강은 사람의 신체적, 위생적, 정신적, 사회적 문화입니다.

어린이의 건강을 보호하고 건강을 강화하는 것은 성인의 특별한 관심사입니다. 결국, 아이는 여전히 너무 작아서 성인의 도움 없이는 건강을 보존하고 강화할 수 없습니다. 성인은 유리한 물질적 환경을 조성하고 어린이에게 생명 안전, 영양, 신체 활동 촉진 등을 제공합니다.

어린이의 건강을 강화하기위한 성인의 활동은 특정 조건에서 아기에게 제공하는 체육의 내용입니다. 신체 발달.

아동의 건강을 보호하고 강화하는 것이 체육 교육의 일반적인 목표임을 이해하면서 저자마다 체육 교육의 과제를 약간 다른 방식으로 공식화합니다. 아래에 제시된 체육의 과제를 분석하면 본질적으로 유사하지만 그룹화 논리의 차이를 볼 수 있습니다.

세 번째 접근 방식이 가장 명확한 것 같습니다. 그것은 유치원 교육학에서 채택됩니다. 세 그룹의 작업을 할당하면 미취학 아동의 체육 교육에 대한 작업을보다 의도적으로 구축 할 수 있습니다.

아래 나열된 모든 작업 그룹은 각 연령 그룹에서 해결되지만 구체적인 내용은 어린이의 정신 생리학적 능력에 따라 다릅니다.

1군 과제(건강증진) 생명을 유지하는 의미가 있습니다. 건강과 종종 사람의 생명은 성공적인 솔루션에 달려 있습니다.

어린 아이는 자신의 건강을 정확하게 보호하기 위해 특별한 보살핌이 필요하다는 것이 알려져 있습니다. 많은 경우 이 연령의 어린이 사망률은 건강에 대한 보살핌의 부족 또는 불충분하다는 사실과 정확히 관련이 있습니다.

건강을 돌보는 것은 나이든 아이들과의 관련성을 잃지 않습니다. 현재까지 우리나라 미취학 아동의 건강에 대한 데이터는 놀랍습니다. 어린이의 14 %만이 건강한 것으로 간주되고 50 %는 건강에 편차가 있습니다.

방법들을 통해 이 그룹의 작업 구현은 위생 및 사회적 요인, 좋은 영양, 자연의 치유력, 합리적인 삶의 방식, 신체 운동.

이 문제를 해결하기위한 교육학 작업에는 어린이 생활 체제의 조직, 강화 절차 및 운동 개발을위한 특별 운동이 포함됩니다. 이 어린이 체육 교육 영역에서는 교육자가 의료 종사자의 권고 사항, 어린이에 대한 개별 접근 방식 및 부모와의 대화를 고려하여 의료 종사자와 지속적으로 접촉해야 합니다.

V. I. 로그인노바

G.V. Khukhlaeva 및 기타.

1. 건강과 단련을 강화하고 적절한 신체 발달을 촉진하고 효율성을 높입니다.

2. 운동 능력과 능력의 형성

3. 기본 운동 특성 개발

4. 위생 기술 함양, 위생 지식 전달 5. 의지, 용기, 규율 함양

6. 체계적인 운동에 대한 관심과 습관 형성

7. 조직력 강화

1. 건강의 보호 및 증진

2. 신체의 모든 기관과 기능의 시기적절하고 완전한 발달 보장

3. 기본 동작 및 운동 기술, 손재주, 유연성, 용기 형성

1. 레크리에이션 작업 그룹: 건강 보호 및 강화, 강화, 운동 개발

2. 교육 과제 그룹: - 도덕적 및 신체적 기술 형성, - 신체적 완전성에 대한 요구 형성, - 문화적 및 위생적 자질 교육

3. 교육 과제 그룹 : - 신체, 건강에 대한 아이디어 형성 - 기본 운동 수행 기술 형성 - 정권, 활동 및 휴식에 대한 아이디어 형성

예를 들어, 어린이를 위한 영양 문제를 생각해 보십시오. 물론 유치원 기관에서 아이에게 먹이를주는 방법, 균형 잡힌 식단을 제공하는 방법은 교사가 아니라 관리자의 관심사입니다.

그러나 교육자만이 아기가 무엇을 좋아하고 무엇을 좋아하지 않는지, 강제로 먹도록 해야 하는지 아니면 주장하지 않는 것이 더 좋은지 알 수 있고 또 알아야 합니다. 영양물 섭취 - 중요한 요소건강. 그러나 음식은 아이에게 즐거움을 주어야하며 식욕으로 먹어야합니다.

영양실조와 과식은 모두 해롭다. 아시다시피 과체중이 건강을 의미하지는 않습니다. 의사는 적어도 두 가지 식욕 조절자가 있음을 기억하라고 조언합니다. 즉, 신체 활동과 포만감을 느끼기 전에 식사를 끝내는 것입니다.

그리고 유명한 의사 N.M. Amosov는 부모에게 몇 가지 일반적인 조언, 영양에 적용될 수 있습니다. 이것은 모든 것에 적용됩니다.

둘째, 이것은 인격 훈련이기 때문에 극복이 필요한 어려움을 만들어야합니다. 그러나 어려움을 극복하고 아이가 50 %에서 70 %의 상당한 비율로 성공할 수 있도록 엄격하게 투여해야합니다. 그러나 100 "은 아닙니다.

과학자 검사 신체 건강도덕적 건강과 밀접한 관련이 있습니다. 그의 문구는 의미심장합니다. "건강하려면 행복한 것이 매우 중요합니다." 따라서 후자는 주로 교사에 달려 있습니다.

아기가 억지로 먹이지 않고 먹고 싶어질 수 있도록 수유 시 환경을 조성하는 것이 필요합니다. 이것은 테이블의 모양, 설정, 어린이들이 앉는 방식("등을 맞대어") 또는 서로 볼 수 있고, 교사와 서로에게 미소를 지을 수 있기 때문에 촉진됩니다.

아이들이 먹는 동안 말하는 것을 금하지 마십시오. 이것은 부자연스럽습니다. 침착하게 말하고 음식을 잊지 않도록 가르쳐야 합니다. 그리고 결국 어른들 사이에서도 말을 하거나 먹는 사람을 볼 수 있지만 이 두 가지를 결합할 수는 없습니다.

존재 다양한 접근음식의 조직화, 경화 메커니즘 이해, 신체 활동매우 자주 현대의 부모는 "새로운" 건강 개선 시스템을 받아들이고 자신의 자녀에 대해 대담하게 실험하는 경향이 있습니다.

때때로 유치원 기관은 어린이에게 유용하다는 증거를 먼저 알지 않고 일부 혁신적인 프로그램을 작업 시스템에 도입하는 그러한 "용기"로 구별됩니다. 이것은 용납할 수 없기 때문에 그것은 온다어린이의 건강에 대한 정보와 부주의한 취급은 돌이킬 수 없는 결과를 초래할 수 있습니다.

첫 번째 체육 교육 작업 그룹의 성공적인 솔루션을 위한 주요 조건은 다음과 같습니다. 아동 신체 기능의 특성에 대한 지식, 물질적 환경을 갖추는 데 전문적으로 유능한 접근 방식, 건강 개선 선택에 대한 세심한 주의 아동의 건강을 보호하고 개선하기 위한 프로그램, 일관성 및 일관성.

건강에 중요한 요소는 신체 활동 . 신체 활동은 사람에게 생존을 제공합니다. 모든 연령대에서 다양한 콘텐츠로 채워져 있지만 항상 그래야 합니다.

작은 아이는 걷기뿐만 아니라 달리기, 나무 오르기, 모든 종류의 노력이있는 게임에도 유용하고 필요합니다. 불행히도 교육자와 부모 모두 아기의 활동을 억제하고 자유롭게 움직이지 못하게하여 건강에 해를 끼칩니다.

유치원 체제의 경우 아침 운동, 야외 게임 및 스포츠가 필요합니다. 수영장이 있고 사이클링, 스키, 아이스 스케이팅 등의 훈련이 구성되어 있으면 좋습니다. 어린이의 신체 활동을 구성 할 때 교사는 변화에주의를 기울입니다. 다른 유형활동, 활동 및 휴식을 조절하지만 동시에 움직임이 활발하고 오래 지속되어야 함을 기억합니다.

두 번째 그룹의 작업은 교육적입니다. - 성격 특성의 개발과 신체적 완전성에 대한 요구를 목표로 합니다. 물론 이러한 과제는 건강증진 과제와 밀접한 관련이 있는데, 해결될 때 아이의 인격도 형성되기 때문이다.

구현을 통해이 작업 그룹은 어린이, 게임 및 예술적 수단 (소설, 민속, 영화, 음악 작품 및 시각 예술) .

작업은 다양한 장소에서 이루어집니다 형태 : 일상 생활에서의 신체 문화 및 건강 증진 활동 (아침 운동, 야외 게임, 산책을위한 신체 운동), 어린이의 독립적 인 운동 활동, 여가(체육, 휴일, 건강의 날).

행동 양식- 연습, 대화, 놀이, 문제 상황 만들기, 신체적 및 도덕적 특성 분석.

이 작업 그룹에는 손재주, 용기, 의지력, 어려움을 극복하려는 열망, 승리, 동료애, 상호 지원과 같은 자질의 교육이 포함됩니다. 연구원(T.

I. Osokina, E.N. Vavilova, E.G. Stepanenkova 등)은 신체 발달이 아동의 전반적인 양육에 유리하게 영향을 미친다는 것을 발견했습니다. 개인 자질 형성, 야외 게임 및 운동을 위해 체육 특별 훈련이 사용됩니다.

아이들에게 운동 선수를 알릴 때 교육 과제도 해결됩니다. 아이들과 함께 운동 선수의 훈련을 관찰하고 이야기 할 수있는 기회가 있다면 좋습니다.

세계 대회에서 조국의 명예를 지켜낸 유명한 운동 선수 중 한 명에 대해 아이들에게 말할 수 있습니다. 영화, 그림, 사진을 볼 수 있습니다. 매력적인 예는 교육 기능을 수행합니다.

어린이 중 한 명이 스포츠 섹션에 참여하는 경우 어린이에게 교육이 어떻게 진행되는지, 얼마나 많은 힘이 필요한지 알려주도록 초대하는 것이 좋습니다. 자녀가 스스로 교육함으로써 얼마나 많은 만족을 얻는지 깨닫는 것이 중요합니다.

신체적 완벽에 대한 열망의 양육은 아이가 운동의 자유를 마스터하고 자세를 모니터링할 수 있을 때부터 시작할 수 있습니다. 연구원과 의사는 미취학 아동 중 자세가 좋지 않은 어린이의 비율이 높다는 점에 주목합니다.

그러나이 나이에 교사와 부모의 일상적인 관심과 아동 자신의 의식 활성화와 함께 특별한 운동의 도움으로 결핍을 교정하는 것이 여전히 가능합니다 (NN Kozhukhova, SE Shukshina 등 .). 아이가 아름답고, 날씬하고, 건강하고 싶어하는 것이 중요하며, 이러한 욕구가 격려되고 지원되어 V그룹은 자기 개선을 위해 노력하는 정신에 의해 지배되었습니다.

마침내, 세 번째 그룹은 어린이의 건강에 대한 의식적인 태도 형성과 관련된 작업으로 구성됩니다.

여기 지도자들은 다음과 같다. 자금,성인, 어린이 자신의 활동, 예술적 수단의 예.

작업의 형태, 작업이 가장 적절하게 해결되는 과정에서 교육 작업체육 및 일상 생활.

주요 중 행동 양식실험, 운동, 대화, 사진 보기를 강조해야 합니다. 그리고삽화.

아이는 스스로 자신의 건강을 관리할 수 있다고 느끼는 상황에 놓여야 합니다. 국가의 전통적인 체육 교육 시스템에서이 작업 그룹은 어린이에게 기본 동작을 가르치는 것을 목표로하는 일련의 방법으로 간주됩니다. 동시에 강조점은 교육자의 영향에 있으며 어린이는 건강에 미치는 영향의 메커니즘에 대해 생각할 필요가 없는 순종적인 수행자의 역할이 할당됩니다.

현재 우리나라에서는 세계의 많은 국가와 마찬가지로 개발하기 시작했습니다. 계곡학- 건강한 사람의 과학. 이 과학의 개념은 사람이 자신의 건강과 관련하여 활동적일 수 있고 또 그래야만 하여 중요하고 사회적인 필요 중에 건강에 대한 필요가 있다는 것을 이해하고 따라서 건강에 대한 필요가 있다는 것입니다. 건강한 방법생명이 우선되어야 합니다.

불행히도, 사람은 자신의 건강을 느끼지 못하고(건강에 해롭다고 느낀다), 자신의 몸이 이것 또는 그 효과에 어떻게 반응할지 모릅니다. 이것이 종종 그의 건강에 무관심하고 방치하는 이유입니다. 주요 valeological 원칙은 사람이 자신을 알고 창조해야하며 특별한 방식으로 자신의 건강을 특별히 돌보는 법을 배워야한다는 것입니다.

사실, 여기에 시스템에 의해 제거되는 모순이 있습니다. 도덕 교육... 모순의 본질은 건강에 대한 관심이 증가함에 따라 작은 사람이라도 다른 사람들에 대한 무관심을 키울 수 있고 자신에 대한 자기 중심적 집착이 증가한다는 것입니다.

따라서 교육자는 어린이의 건강에 대한 의식적인 태도 형성에 대한 작업을 신중하게 수행하고 도덕 교육 과제의 솔루션과 결합하는 것이 매우 중요합니다 (S. A. Kozlova, L. G. Niskanen, S. E. Shukshina, O. A. Knyazeva ) . 어린이에게 사회적 현실을 소개하는 방법에 관한 장에서 다른 그룹에서이 작업을 구성하는 방법에 대해 더 자세히 알게 될 것입니다. 유치원.

위의 문제를 해결하기위한 작업의 내용에는 어린이의 생명 안전에 대한 아이디어 형성이 포함됩니다. 오늘날 유치원 기관에는 이미 적절한 프로그램이 있습니다(R.B.Sterkina, O.L. Knyazeva, S.A. Kozlova 등). 교사는 이 작업의 중요성을 인식하고 어린이들이 자신이 하는 일과 이유를 이해하고 건강을 보호하는 방법을 배울 수 있도록 모든 노력을 기울여야 합니다.

의 사이에 행동 양식,세 번째 그룹의 작업이 실현되는 도움으로 요지소요 실험.그 목적은 아동에게 신체가 어떻게 기능하는지 실제로 배울 수 있는 기회를 제공하는 것입니다.

우리 자신에 대한 실험은 우리가 아이들에게 휴식, 신체에 대한 필요성에 대한 아이디어를 형성할 때 가능합니다.

휴식이 필요합니다. 당신의 가슴에 무엇이 그렇게 뛰고 있습니까? 마음. 뛰고 난 후 숨쉬는 방법은? 등.) . 이러한 관찰 후에 교사는 실험 결과를 요약하는 대화를 진행하여 어린이가 스스로에 대해 더 많이 배우고 싶어하도록 합니다.

연구자와 실무자들은 자신의 신체에 대한 지식과 관련하여 어린이 자신에 대한 큰 관심을 주목해야 합니다. 특별한 수업과 일상생활에서 도움을 받아 시각 자료및 책(G. Yudin의 "The Main Wonder of the World"), 교육자는 미취학 아동이 자신의 신체를 알아야 할 필요성을 충족시킵니다.

아이에게 자신을 사랑하는 법을 가르쳐야 합니다. 여기에도 모순이 있습니다. E. Fromm은 다음과 같이 썼습니다. “아무도 다양한 대상에 대한 사랑 개념의 적용에 반대하지 않지만, 다른 사람을 사랑하는 것은 미덕이지만 자신을 사랑하는 것은 죄라고 널리 믿어집니다.

나를 사랑하면 할수록 남을 덜 사랑할수록 자기애는 이기심과 같다고 생각한다." E. Fromm은 자기 사랑이 자기 존중, 자부심을 낳는다고 주장하면서 이러한 관점을 반박합니다.

S. L. Rubinstein은 또한 자기 존중과 사랑이 긍정적인 특징발달 촉진. 그러나 모순이 남아 있습니다.

성격 발달을 돕는 교육자가 자신에 대한 아이의 사랑과 다른 사람에 대한 사랑과 존중의 균형을 합리적으로 유지한다면 안전하게 해결됩니다. 그리고 다시 우리는 체육 교육이 도덕 교육과 얼마나 밀접하게 연결되어 있는지를 봅니다.

코즐로바 S.A. 유치원 교육학: 학생을 위한 교과서. 수요일 페드. 공부하다. 기관 / S. A. Kozlova, T. A. Kulikova. - 5th ed., Rev. - M .: 출판 센터 "아카데미", 2004. - 416 p. 7장. 체육. S. 96-102.

교과서 "유치원 교육학" 저자 S. A. 코즐로바그리고 T. A. 쿨리코바, 중등 직업 교육 학생을 대상으로 한 , 거의 매년 12 번, 즉 2011 년 10 월에 마지막 버전이 출판되었습니다. 이 지표는 교과서가 매우 인기 있고 수요가 많으며이 방향으로 저자의 과학적 연구가 멈추지 않음을 나타냅니다.

저자는 이러한 자질이 없으면 모든 자료에 대한 연구가 의미가 없기 때문에 과학적 지식을 습득하는 데있어 학생들의 활동과 독립성의 표현을 주장합니다. 교재에는 강의와 과제 형태의 이론적이고 실용적인 자료 외에도 용어집과 독학으로 추천하는 문헌 목록, 교사에게 가장 중요한 두 가지 문서가 포함되어 있습니다. 그런 다음 전 세계 커뮤니티에서 인정 "아동권리협약" 그리고 "애플리케이션" "교육적 희극" .

"교육학의 일반 기초"

"과학적 초상화"

다섯 번째 섹션의 주제는 어린이의 종합적으로 발달 된 성격의 육성이라는 공통 목표를 달성하기 위해 가족, 유치원 및 학교 간의 긴밀한 관계를 밝히는 것이었습니다. 양육 시스템의이 세 가지 링크는 성격 형성 과정의 주요 링크이며 각각 고유 한 위치가 있습니다. 교사는 이것을 깨닫고 각 개별 연결의 세부 사항, 연결 관계 및 이러한 관계를 설정하는 역할을 이해해야 합니다.

유치원 교육학. S. A. Kozlova 및 T. A. Kulikova

광범위한 지식을 지닌 다소 복잡한 과학인 현대 교육학의 모든 측면을 대학생용 교과서 한 권에 담는 것은 거의 불가능에 가깝습니다. 저자는 완전히 다른 목표를 설정했습니다.

책의 저자가 작업에서 사용하는 주요 기술 중 하나는 미래의 교사가 어린이와 함께 일할 관심과 욕구를 불러일으키기 위해 자료를 흥미롭게 제시하는 것입니다. 다음 기술은 교육 시스템에서 유치원 교육 및 훈련의 적용 가치에 대한 설득력 있는 예를 제공하는 것입니다. 그리고 마지막으로 미래 교사의 전문성 개발에 미치는 영향과 교육 과정 이론에 대한 관심의 표현.

저자는 이러한 자질이 없으면 모든 자료에 대한 연구가 의미가 없기 때문에 과학적 지식을 습득하는 데있어 학생들의 활동과 독립성의 표현을 주장합니다. 교재에는 강의와 과제 형태의 이론적이고 실용적인 자료 외에도 용어집과 독학으로 추천하는 문헌 목록, 교사에게 가장 중요한 두 가지 문서가 포함되어 있습니다.

이것은 전 세계 커뮤니티에서 인정합니다. "아동권리협약" 그리고 러시아 연방 법률 "교육" ... 책 속 자료 공부가 학생들에게 지루한 책무가 되지 않도록 저자들도 섹션에 포함시켰다. "애플리케이션" 위해 특별히 준비된 작업 "교육적 희극" .

아동 발달에서 놀이의 역할은 의심할 여지 없이 거대하며 과대평가하기가 매우 어렵습니다. 게임의 도움으로 아이는 관심을 갖고 매료 될 수 있습니다. 즉, 유치원 교육 교사는 각 게임에 대한 직접 참여를 고려하고 개별 개발을 보장하면서 적절하고 유용하게 어린이 게임을 구성 할 수 있어야합니다. 그의 제자.

저자에 대해

자세한 내용 payagogos.com

이 과목은 유치원 교육제도 전문가 양성에 있어서 새로운 과목으로, 본 과목의 매뉴얼은 처음으로 발간되고 있다. 이 책은 역사적 사실과 이론적 근거아동 성격의 사회화, 조직에 대한 접근 체계적인 작업취학 전 아동과 가족과 함께. 매뉴얼에는 학생들에게 필요한 정보, 창의적 과제가 포함되어 있습니다. 저자의 유치원 프로그램 "나는 인간이다"와 아동권리선언이 애플리케이션으로 제공된다.

머리말

커리큘럼의 새로운 과목

흘러간 세월을 통틀어 강의 계획서전문 분야의 대학 및 대학 전문가 양성 " 취학 전 교육»일반적으로 동일하게 유지되었으며 지난 5~8년 동안만 크게 변경되었습니다. 변화는 특히 잠복 주제의 도입과 관련이 있으며 그 중 하나는 "아이들이 사회 현실에 익숙해지도록 하는 이론과 방법"입니다.

왜 그런 과목을 교과과정에 도입할 필요가 생겼을까?

인간이 되는 과정은 복잡하고 다면적입니다. 아이는 정말로 어른의 도움이 필요하기 때문에 교사는 아이에게 사회화 과정을 제공하는 방법론, 즉 자신과 같은 종류의 세계, 즉 사람들의 세계로 들어가는 방법을 소유해야 합니다.

이것은 학생들이 이전에 그러한 내용을 배운 적이 없다는 것을 말하는 것이 아닙니다. 교육 활동-개인의 사회화 문제는 많은 주제에서 "산재"되었습니다. 그들은 유치원 교육학 과정에 부분적으로 참석했습니다. 발달 심리학, 체육 교육, 언어 발달, 자연과의 친분 등의 방법론에서. 그러나 각 과목에는 자체 과제와 방법뿐만 아니라 자발적이든 아니든 흡수하고 논리에 종속되는 고유 한 세부 사항이 있습니다. 사회화, 자신과 다른 사람들에 대한 어린이의 태도 교육. 또한 미래의 교사는 아동의 사회화를 돕기 위한 전문 지식과 기술을 습득하는 데 적절한 태도를 형성하지 않았습니다.

"아동에게 사회적 현실을 친숙하게 하는 이론과 방법론" 학문 분야분석적 사고, 과학적 연구 능력, 전통과 혁신을 결합하는 능력 등과 같은 전문적으로 중요한 학생들의 자질을 개발할 수 있는 좋은 기회가 있습니다. 교육 과정, 아동의 내면 세계, 영성, 인간성의 발달을 돌봅니다.