4학년 ORKSE 수업 요약
주제: "조국은 어디에서 시작됩니까?"
수업 유형: 새로운 자료 학습
목표:고국에 대한 자부심 형성
지 아다케스:
조국에 대한 사랑의 감정 개발, 시민 행동 (시민 참여), 조국 성취에 대한 책임 및 자부심;
의사 소통 기술 형성, 대화 수행 능력, 그룹 및 팀 작업
국가의 역사 연구에 대한 관심, 자신의 행동, 국가의 운명에 대한 책임 의식
교육 방법:언어적, 부분적 검색, 시각적 및 설명적, 문제 대화
학생들의인지 활동을 조직하는 형태 :그룹, 정면.
교육 수단:유인물 자료, TCO.
예상 결과:조국, 조국, 사람의 영적 세계의 개념 확장
교육 자원: 1.종교문화의 기초와 세속윤리: 교육기관 4학년 교과서 \ A.I. Shemshurin. -M .: 교육, 2015. 2. 유인물 정보 카드
3. 고향 사진 4. 세미카라코르스크 관련 영상
계획된 수업 결과:
주제:
새로운 개념을 정의하는 능력;
개인과 사회의 삶에서 애국심의 중요성 이해
개인 유니버설 훈련 활동
학생은 다음을 갖게 됩니다.
- 학교 및 학습 활동에 대한 긍정적인 태도;
- 교육 자료에 대한 관심;
- 행동의 기본적인 도덕적 기준에 대한 지식.
학생은 다음을 형성할 기회를 갖게 됩니다.
– 학교에 대한 "ORXE"과정의 수업에 대한 긍정적 인 태도 수준에서 학생의 내부 위치.
메타 주제 결과
규제 보편적인 훈련 활동
학생은 다음을 배울 것입니다:
- 훈련 단계에 해당하는 교육 작업을 수락하고 저장합니다.
- 새로운 행동에 대한 교사의 지침을 이해하기 위해 교재;
- 교사 또는 급우와 함께 행동의 결과를 평가하고 적절하게 조정합니다.
- 구두 연설 및 내부 계획에서 교육 활동을 수행합니다.
– 교사, 학급과 협력하여 교육 문제를 해결하기위한 몇 가지 옵션을 찾습니다.
– 교사, 동지의 작업 평가를 적절하게 인식합니다.
– 교육 협력에서 역할을 맡습니다.
– 새로운 교육 자료에서 교사가 강조한 행동의 참조 요점을 이해합니다.
인지 보편적 학습 활동
학생은 다음을 배울 것입니다:
- 교과서, 교재에서 필요한 정보를 검색합니다.
- 에 주어진 기호, 기호, 모델, 다이어그램을 사용합니다. 교육 문학;
- 구두로 메시지를 작성하십시오.
- 필수 및 비필수 기능을 강조하여 대상 분석을 수행합니다.
- 부분에서 전체를 편집하여 합성을 수행합니다.
- 유추를 확립하기 위해;
- 연구된 현상 범위에서 인과 관계를 설정합니다.
- 주어진 기준에 따라 비교, 분류합니다.
학생은 다음을 배울 수 있습니다.
– 에서 필요한 설명 자료를 검색하십시오. 추가 소스교사가 추천한 문헌;
– 인지 텍스트의 의미를 인식합니다.
– 공부한 자료와 자신의 경험을 유추하기.
의사 소통 보편적 학습 활동
학생은 다음을 배울 것입니다:
- 쌍, 그룹으로 작업에 참여하십시오.
- 존재를 인정하다 다른 점전망;
- 파트너가 이해할 수 있는 설명을 작성합니다.
- 의사소통에 있어 예의범절을 사용합니다.
학생은 다음을 배울 수 있습니다.
– 주어진 상황에 적절한 질문을 하십시오.
– 행동을 구축하기 위한 지침으로 필요한 정보를 파트너에게 전달합니다.
조직 구조수업:
NS 심리적 태도, 수업에 대한 감정적 입력.
표적: 학생 참여
1. 운동 에너지:
여: - 좋은 기분으로 수업에 온 사람들에게 미소를 지어달라고 부탁합니다.
여: - 급우들과 소통하기를 좋아하는 사람들, 손을 들어라.
2. 수업 시작을 동원("초기 동기")
교사 인사말 "행복 그리기":
나는 당신에게 행복을 기원하고 싶습니다
가장 중요한 것은 초심을 잃지 않는 것입니다!
평화롭고 맑은 당신에게 최선을 다하십시오!
가장 밝고 아름답습니다!
여: - 얘들 아, 내가 당신에게 원하는 것을 당신의 말로 말해주세요?
D: - 행복, 재미, 행운, 건강, 평화, 선함 및 아름다움.
여: - 사람들은 왜 서로에게 좋은 일을 많이 바라나요?
D: - 즐겁게 하다, 창조하다 기분이 좋아일을 성공적으로 끝내기 위해.
여: 기분이 건강과 학업 성취도에 영향을 줍니까?
여: - 우리 각자의 수업이 성공적이기를 바랍니다! 모두들 결실을 맺으시길 바랍니다. 우리는 함께 수업 주제에 대한 심층 지식에 감탄하고 기억의 캐시에서 가장 가치 있는 모든 것을 끌어낼 것입니다. 서로를 친절하게 대하고, 생각하고, 적극적으로 일하고, 아름다운 것을 만드는 것을 잊지 마십시오. 그래서 우리는 수업을 시작하고 함께 지식을 발견합니다.
II 자체 구축 - 키워드를 기반으로 예측을 구성합니다. 새로운 지식의 발견.
표적: 연구중인 주제에 대한 학생들의 지식과 아이디어 활성화;
학생들에 의한 수업 주제의 정의 및 공식화
보다 비디오 필름 " 최고의 도시토지 "(http://bojcko.ucoz.ru/index/moj_gorod/0-5)
여: - 비디오를 보면서 어떤 생각을 했어?
아이들의 대답.
D: - "흩어진" 단어의 이름을 지정합니다(슬라이드에서: 오나리드).
수업에서 무엇을 논의할 것인가?
"조국은 어디에서 시작합니까 ..."수업의 주제 결정
여: - 조국은 어디에서 시작합니까?
감정적 인 반응, 수업 주제에 대한 태도 :
여: - 이 주제에 대해 이미 무엇을 알고 있습니까? 조국의 주제에 대한 단어를 찾으십시오.
여: - 조국에 대한 당신의 감정을 어떤 말로 전달할 수 있습니까?
(슬라이드에서: 기쁨, 불안, 기쁨, 영감, 감탄, 자부심, 고통)
아이들의 대답.
여: - 이 미묘한 느낌의 음영은 기억, 가족 이야기, 삶에 대한 개인적인 태도에서 조국에 대한 인식을 전달합니다. 이러한 복잡한 감정은 특히 중요하며 평생 동안 그 감정으로 돌아갈 것입니다.
III 새로운 재료에 대한 지식, 예측과의 비교.
표적: 교사와 학생의 공동 탐색 활동;
창조 문제 상황, 수업 주제에 대한 결론에 대한 그녀의 연구 및 공식화
U: - "조국"이라는 단어를 큰 소리로 말하고 그 소리가 나는 빛, 광활함, 광활함, 영성을 느껴 봅시다 ...
여: - "Motherland"라는 단어의 각 문자에 대해 형용사를 선택하세요. 이 단어에 대한 귀하의 이해를 나타내는 소명입니다.
R - 기본, 자유 범위 등
오 - 거대하고 매력적인 등
D - 친절, 친애하는 등
그리고 - 흥미롭고 잘 알려진 등
H - 최고, 거대, 대체 할 수없는 등
A - 활성 등
여: - 같이 노래를 듣자 Mikhail Matusovsky의 말에 대한 Veniamin Basner"조국은 어디에서 시작됩니까 ..."라는 질문에 대한 답을 생각해보십시오.
여: - 노래를 들을 때 어떤 사진이 기억에 떠오르나요? 왜 다른가요?
D: - 이 나라에는 다양한 사람들이 살고 있습니다. 각 사람은 자신의 감정, 자신의 작은 조국이 있습니다.
여: - 말해봐, 수업에 참석한 우리 모두와 우리나라의 모든 살아있는 사람들을 하나로 묶는 것은 무엇이라고 생각합니까?
D: - 우리는 모두 러시아인입니다!
여: - 우리 나라는 광대하고 사람들은 매우 다르게 살고 있습니다. 우리 각자에게는 어린 시절, 고향에 대한 추억이 있습니다. 그러나 모든 사람은 조국과 떼려야 뗄 수 없는 유대로 단결되어 있습니다. 당신의 어머니가 당신을 위해 불러준 현관문과 자장가에서, 이 연결은 시작되고, 더 강해지고, 평생 동안 확장됩니다.
체육
U : - 나는 긴장을 풀고 "어깨에서 산"운동을 수행 할 것을 제안합니다.
서있는 동안 수행됩니다. 어깨를 가능한 한 날카롭게 올리고 뒤로 넓게 벌립니다.
"명상 호흡에 집중"(호흡 기술)
D: - 편안한 자세를 취하십시오. 몸을 이완하세요. 호흡에 주의를 기울이십시오. 자연스러운 호흡 패턴을 바꾸려고 하지 말고 그냥 지켜보세요. "내 숨결을 느낄 수 있어... 내 숨결을 느낄 수 있어..."라고 스스로에게 말하세요.
IV 학습한 내용의 개선: 얻은 지식의 독립적인 적용 및 사용
표적: 알려진 것에서 새로운 것을 보는 능력의 형성, 새롭거나 강하게 수정된 조건에서 얻은 지식을 사용하는 능력
"사랑하는 조국을 위해"라는 의견.
여: - 사람들은 조국에 대한 사랑에 관한 현명한 속담을 많이 만들었어요.
잠언으로 작업하십시오 (쌍으로 작업하십시오). 게임 "시작과 끝을 연결하십시오."
1. 한 어머니는 자신의 편을 가지고 있습니다.
2. 네이티브 사이드- 어머니, 그는 하나의 조국이 있습니다.
3. 모두에게 친절합니다. 낯선 사람은 계모입니다.
U: - 이 속담의 의미를 어떻게 이해합니까?
아이들의 대답.
교과서 작업 - p. 142.
여: - 수세기에 걸친 경험으로 돌아가자. 의미에서 당신과 가까운 조국에 대한 위대한 사람들의 진술을 선택하고 창조적 인 투표 "POPS 공식"(P - 위치, O - 정당화, P - 예, S - 결과) 방법을 사용하여 정당화하십시오.
표적: 간결함과 논리적 사고 능력 개발을 가르칩니다.
학생들은 다음 문장을 사용하여 공식 답변을 준비합니다.
P - "나는 그것을 ..."
오 - "왜냐하면 ..."
P - "예를 들어 증명할 수 있습니다 ..."
S - "그러므로 나는 ..."
여: - 조국은 가족과 함께 시작됩니다. 조국에 대한 태도를 가족과 연결합니까? 어떻게?
아이들의 대답.
여: - 우리는 가족의 공통된 화목을 촉진하기 위해 스스로 조언을 하려고 노력할 것입니다. 가족에서 무엇을 성취하고 싶습니까? 크리에이티브 워크샵에 초대합니다. 그룹에서 자신의 작업 장소를 선택하십시오.
창의적인 워크샵에서 작업:
해체 - 사회화.
그룹 1 - 스스로 규칙 만들기"다툼을 방지하기 위해"
그룹 2 - 스스로 규칙 만들기"비명소리가 없었다"
(제안된 옵션에서 규칙 선택)
그룹 3 - 스스로 규칙을 설정하십시오 "집에서 즐기기 위해 »
(제안된 옵션에서 규칙 선택)
V 완성 작품 시연
표적: 합성
재건 - 그룹 1의 작업 광고:
싸움을 방지하려면:
- 용서하는 법을 배우십시오.
- 실수를 인정하고 작별인사
- 타협을 하십시오.
- 모욕을 피하십시오.
- 침착하려고 노력하십시오.
- 한 번에 하나씩 말하십시오.
- 비판을 침착하게 받아들이십시오.
- 내면에 성가심을 쌓지 말고 원한을 품지 마십시오.
- "더위에 해킹"하지 마십시오.
- 다툼이 일어나더라도 굴복하지 마십시오.
- 짜증나는 사람을 진정시키고 모든 것을 농담으로 바꾸십시오.
- 자신을 이해하는 법을 배우십시오.
재건 - 그룹 2의 작업 광고:
가족뿐만 아니라 가족의 비명을 없애는 데 도움이되는 간단한 팁의 예.
1. 조용히 하세요.
2. 속삭임으로 이동합니다.
3. 대화.
4. 자기 개발에 참여하십시오.
5. 짖기 시작
6. 폭풍을 기다리십시오.
재건 - 세 번째 그룹의 작업 광고:
어떤 상황에서도 사랑을 먼저 생각하십시오.
습관을 바꾸십시오.
서로를 돌봐.
싸움을 진압하십시오.
가장 먼저 올려보세요.
모욕을 용서하는 법을 배우십시오.
다른 사람의 입장에 서십시오.
서로의 욕망을 막으십시오.
당신의 감정에 대해 정직하십시오.
매일 당신의 사랑을 증명하십시오.
더 자주 휴일을 보내십시오.
여: - 이 규칙을 기억하고 따르십시오. 그러면 가족의 모든 것이 잘 될 것입니다.
꽃은 당신을 어떻게 느끼게 합니까? 왜 우리는 사랑하는가? 그들은 무엇을 상기시킬 수 있습니까?
꽃은 종종 우리를 연결하는 살아있는 실입니다. 비싼 곳우리의 삶. 어린 시절부터 우리는 우리가 성장하고 발전하는 세계에 둘러싸여 있으며 수년 동안 우리의 영혼에 간직하고 있습니다. 그리고 우리 조국의 세계가 항상 꽃으로 장식되어 우리에게 기쁨과 아름다움을 주기를 바랍니다.
VI 수업 요약. 활동의 반영.
"미완성 논문"방법론에 대한 작업 - 조국에 대한 태도
내가 이해하기로는 조국 ...........................................................................................................
나는 조국이 자랑스럽습니다 ..................................................................................................
나는 우리 나라에서 그것을 좋아한다 ...........................................................................................................
나는 조국을 위해 할 수 있다 ..................................................................................................
리셉션 "반성적 질문"
표적: 한 사람으로부터 다른 사람의 경험에 대한 정서적 반응을 받는 것
1. 오늘 배운 내용에서 가장 중요한 것은 무엇입니까?
2. 어떤 새로운 생각, 느낌이 있습니까?
3. 이 공과를 통해 어떤 유익을 얻었습니까?
여: - 나는 당신이 풍부하고 영광스러운 역사를 가진 위대한 나라의 시민이며 그 상징을 존중하며 당신의 나라를 자랑스럽게 생각한다는 것을 항상 기억하기를 바랍니다. 당신은 다국적 국가의 시민입니다. 러시아의 어린이 여러분은 우리나라의 희망이자 미래입니다. 모두 당신의 손에!
우리의 공동 고향은 러시아라고,
모두가 편안하게 지내십시오.
어떤 어려움도 이겨내겠습니다
그리고 단결 만이 러시아의 힘입니다.
"칭찬" 운동
(칭찬-찬양, 비즈니스 자질에 대한 칭찬, 감정에 대한 칭찬)
표적: 모든 사람의 개인적 중요성에 대한 인식의 필요성을 충족시키는 능력
여: - 무엇 때문에 자신을 칭찬할 수 있습니까? 급우? 선생님들?
기분과 감정 상태의 반영
"분위기의 꽃다발"
D: - 얘들아, 테이블에 다양한 색조의 꽃이 놓여 있다. "분위기 꽃다발"을 만들어 봅시다. 수업의 모든 것이 마음에 든다면 - 모든 것이 마음에 들지 않으면 붉은 꽃을 보드에 (꽃병에) 붙입니다 - 노란 꽃, 당신이 아무것도 좋아하지 않는다면 - 푸른 꽃.
여: - 활동, 창의성, 이니셔티브에 대해 감사합니다. 작업은 끝났지만 우리의 협력은 계속될 것입니다. 모두에게 감사합니다. 수업에서 당신의 성공은 나에게 최고의 선물입니다.
러시아 군주국의 붕괴와 함께 "평화에", "토지에서", "소비에트 권력의 완전성에 관하여", "소련의 설립에 관하여" 소련 제2차 및 제3차 전 러시아 회의의 법령 인민위원회의"가 1917년 11월 8일에 채택되었습니다. 1917년 11월 15일 러시아 인민의 권리 선언; 1918년 1월 25일 노동 및 착취당하는 사람들의 권리 선언; 1918년 1월 28일자 "러시아 공화국의 연방 기관"에 관한 제3차 소련 소비에트 의회의 결의안 등. 이러한 행위는 프롤레타리아 독재를 선언하고 국가의 연방 구조와 소비에트의 주권을 공고히 했습니다.
RSFSR의 첫 번째 헌법은 1918년 7월 10일 V 소비에트 전 러시아 대회에서 채택되었습니다. 이것은 자본주의에서 사회주의로 이행하는 과도기의 국가 기본법이었습니다. 그 본질은 프롤레타리아 독재의 법적 공고화에 있었다. 1924년 소련 헌법에 이어 1925년 5월 11일에 채택된 RSFSR의 두 번째 헌법은 거의 말 그대로 연방(소련 헌법)을 재현합니다. 이 헌법은 소비에트 사회주의 공화국 연방 내의 연합 공화국으로서 러시아의 국가 및 법적 지위를 법적으로 공식화했습니다. RSFSR의 제3차 헌법은 1937년 1월 21일에 채택되어 사회주의 기초건설의 완성을 선언하였다. 제4차 러시아 헌법인 RSFSR 기본법은 1978년 4월 12일에 채택되어 사회주의 선진화와 사회주의 국가 건설의 개념을 반영했습니다.
현대 헌법 러시아 연방헌법 위원회에 의해 개발되었으며 러시아 연방 대통령의 결정에 따라 관심 있는 유권자(54.8%)가 참여한 전국적인 투표에 참여했으며 대부분(58.4%)이 헌법 채택에 투표했습니다. 헌법. 투표일 - 1993년 12월 12일은 러시아의 새 헌법이 채택된 날이 되었습니다. 1993년 12월 25일부터 시행합니다. 공식 간행물인기투표 결과를 바탕으로
러시아 연방 헌법의 법적 속성은 다음과 같습니다. 품질 특성이 규범 적 법률 행위를 러시아 법률 시스템의 다른 행위와 구별하는 것. 러시아 연방 헌법은 다음과 같은 법적 속성이 특징입니다. 패권과 최고의 법적 힘; 직접적인 행동; 현행법의 법적 근거; 채택, 개정 및 수정을 위한 특별 절차에 의해 보장되는 안정성; 특별한 법적 보호.
러시아 연방 헌법 구조의 요소는 전문 (서론 부분), 섹션, 장, 기사입니다. 러시아 헌법의 구조에서 구성 요소의 논리적 상호 연결이 표현되고 배열 순서, 내부 일관성이 보장됩니다. 이후의 각 절(장)의 내용은 전(전)절에 의해 미리 정해져 있으며, 기본법의 모든 절(장)은 체계적인 관계에서 고려되어야 한다.
서문은 헌법의 서문이다. 국가 활동의 목표와 목적, 기본법의 개발 및 채택을 위한 역사적 조건을 설명하고 그 내용과 특징을 전반적으로 이해하는 데 도움이 됩니다. 헌법의 주요 부분은 섹션 I의 규정으로 구성되어 있으며, 1) 헌법 질서의 기초; 2) 인권과 시민권과 자유; 3) 연방 구조; 4) 국가 당국 및 지방 자치 단체의 시스템; 5) 상태 기호; 6) 헌법의 채택 및 수정 절차. 섹션 II "최종 및 경과 조항". 이 섹션의 규범은 이전 헌법의 종료를 수정하고 기본법의 발효 절차를 설정하고 새로운 공공 기관의 구성 조건을 설정합니다.
헌법상의 권리그리고 자유는 보편적으로 인정된 국제법의 원칙과 규범에 따라 국가가 인정하고 헌법에 명시된 것입니다. 태어날 때부터 사람에게 부여된 양도할 수 없는 권리와 자유. 그들은 국가가 자신의 행동 유형과 척도를 선택할 수 있도록 보장하는 개인과 시민의 기본적인 법적 가능성을 나타냅니다. 다른 지역사회와 국가의 삶과 자신의 이익, 다른 사람의 이익, 공공 이익을 위해 행동합니다. 개인과 시민의 기본적 권리와 자유는 개인의 삶의 영역에 따라 개인(시민), 정치·경제, 사회·문화적 영역으로 세분화된다.
사람의 주요 임무: 법적으로 설정된 세금 및 수수료 지불; 자연을 보존하고 환경, 천연 자원을 잘 관리하십시오. 조국을 방어할 의무와 의무; 역사와 문화 유산의 보존을 돌보고 역사와 문화의 기념물을 보호해야 하는 모든 사람의 의무 자녀가 기본적인 교육을 받을 수 있도록 하는 부모와 그 대리인의 의무 일반 교육; 장애가 있는 부모를 돌봐야 하는 건강한 성인 자녀의 의무.
주제별 수업 조국은 어디에서 시작됩니까?
완성자: Yakovleva Kalisa Nikolaevna
선생님 초등 학년
MBOU "생도 학교 번호 14"
체복사리 시
체복사리
2015
을위한 현대인그들의 조국, 그들의 작은 조국과의 문화적, 역사적 유대의 회복이 시급해졌습니다. 이 과정은 어린 시절부터 아이들이 가장 접근하기 쉬운 것부터 시작해야 합니다. 즉, 출생지의 역사, 조상의 문화적 정신적 유산, 아동 자신의 성격, 가족의 삶, 본성 등에 대한 연구입니다.
시민권 교육, 근면, 인권 및 자유 존중, 주변 자연, 조국, 가족에 대한 사랑 - 러시아 연방 "교육법"에 명시된 교육 분야의 국가 정책의 기본 원칙 중 하나.
부모와 할머니의 전기에 익숙해지면 아이들은 시간의 연결, 세대의 연속성을 이해하기 시작하고 역사적 사건에 대한 참여를 이해하기 시작합니다.
역사 공부 본토, 아이들은 작은 조국, 조국의 역사를 더 깊이 알게 됩니다. 어릴 때부터 조국의 자연, 조상의 문화 및 역사적 유산에 대한 공경하는 태도를 기르는 것이 매우 중요합니다. 애국심의 양육은 자신의 중요성과 독창성에 대한 인식을 통해 활동적인 삶의 위치 선택을 통해 조국에서 일어나는 모든 과정에 대한 아동의 참여에 대한 인식을 통해 수행되어야합니다.
우리 실습에서 우리는 종종 학생들 사이에서 다음과 같은 문제에 직면합니다.
해당 지역의 역사에 대한 이용 가능한 정보의 부족;
관심 주제에 대한 정보를 독립적으로 검색하는 기술 부족;
국가 및 각 개인의 역사에서 본토의 중요성에 대한 오해;
얻은 지식을 다른 사람에게 제시하는 능력이 부족합니다.
소개
조국, 토착문화, 토착어에 대한 사랑이 시작된다
작은 것부터 - 가족, 가정, 학교에 대한 사랑.
점점 커져가는 이 사랑은 사랑하는 사람에 대한 사랑으로 변해
국가, 역사, 과거와 현재, 모든 인류에게.
D. S. 리하초프
젊은 세대의 애국 교육 문제는 오늘날 가장 시급한 문제 중 하나입니다. 역사적으로 조국에 대한 사랑, 애국심이 항상 있도록 러시아 국가국가적 성격의 특징이었다. 그러나 최근의 변화로 인해 우리 사회의 전통적인 러시아 애국 의식의 상실이 점점 더 두드러지고 있습니다.
그런 의미에서 초등학교 저학년 아동들과 함께 일하면서 애국심을 고취시키는 가장 시급한 문제를 해결하는 것이 시급하다는 것은 자명하다.
애국심은 복잡하고 고상한 인간의 감정이며 그 내용이 너무 다면적이어서 몇 마디로 정의할 수 없습니다.
조국에 대한 어린이의 감각은 가족에 대한 태도, 어머니, 아버지, 할아버지, 할머니, 형제 자매와 같이 가장 가까운 사람들에 대한 태도에서 시작됩니다.
가정에 대한 애국심의 본연적 의미의 발전은 학교애의 애국교육의 첫걸음이 된다. "네이티브 홈"은 복잡하고 다면적인 개념입니다. 그것은 인간으로서의 자신에 대한 태도, 가족에 대한 태도, 참여를 포함합니다. 가족 전통... 아이의 첫 번째 친구, 그가 가는 유치원, 집이 위치한 거리 - 이 모든 것이 그의 집, 그의 "원래"고국에 대한 아이의 아이디어에 포함됩니다.
이러한 아이디어는 점차 확대되고 있습니다. 조국은 이미 집과 거리뿐만 아니라 고향 마을(도시, 주변 자연과, 세계 속의 우리)과도 연결되어 있다.
양육은 아동의 성격, 모든 영적, 신체적 강점과 능력의 발달과 형성에 기여해야 합니다. 보편적인 인간 가치를 우선 순위로 인식하여 모든 어린이를 새로운 시각, 세계관으로 인도합니다.삶.
우리 학교가 사관학교로 개칭된 이후 조국의 수호자가 되고, 조국에 봉사하며, 진정한 시민이 되고, 자부심을 가지고 후손을 바라볼 수 있도록 노력하는 우리 학생들에게 강조점을 두어야 합니다. 중학생들의 애국양성은 말이 아니라 행동으로 조국을 사랑하는 참된 애국자의 세대를 키울 수 있는 단결력이 되어야 합니다. 우리는 오늘날 소녀와 소년의 재능을 최대한 개발하고 실질적으로 구현하기 위한 조건을 만들어야 합니다.
내 수업 개발 프로그램에서 주도적 인 방향 교육 작업애국 교육의 블록입니다. 이것이 용기의 교훈입니다. 멋진 시계, 대화, 집단 창작 활동, 전쟁 참전 용사들과의 만남, 여행 및 하이킹, 사서 및 가이드와의 만남, 작은 조국과 조국의 역사적 과거에 대한 친분, 추바시와 러시아 사람들의 전통과 관습에 대한 친분, 회의 ~와 함께 흥미로운 사람들, 영웅, 전시회 조직, 국립 박물관 견학, 군사 영광 박물관, 육아 회의(예: "시민 교육").
애국심과 애국심 교육이란 무엇인가?
애국심에는 많은 개념이 있습니다. 애국심은 조국에 대한 사랑, 조국, 조국에 대한 헌신, 조국의 이익을 위해 희생과 위업을 수행할 준비가 된 사람입니다. 애국심은 영혼 깊은 곳에서 매우 친밀한 감정입니다. 애국심은 말이 아니라 한 사람 한 사람의 행동으로 판단됩니다. 애국자는 스스로를 그렇게 부르는 사람이 아니라 다른 사람들에게 그렇게 여겨질 사람이다.
애국 교육은 성인과 어린이의 상호 작용입니다. 공동 활동사람의 모든 도덕적 자질을 공개하고 형성하는 것을 목표로하는 의사 소통.
애국심 교육에는 다음과 같은 일련의 작업이 포함됩니다.
가족, 가정, 유치원, 집 거리, 도시;
자연과 모든 생물에 대한 존중하는 태도 형성;
사람들의 일에 대한 존중을 장려합니다.
수도인 러시아에 대한 아이디어의 확장;
국가의 상징을 가진 아이들의 지인 : 국장, 깃발, 국가;
조국의 성취에 대한 책임감과 자부심 개발
관용의 형성, 다른 사람들, 국가, 그들의 전통에 대한 존중과 동정심.
이러한 작업은 교실, 게임, 직장, 일상 생활과 같은 모든 유형의 어린이 활동에서 해결됩니다.
문제:어린 학생들의 애국심과 시민권 수준이 충분하지 않습니다.
표적: ORSE 과정에서 애국심과 시민 의식 형성을위한 교육적 조건을 밝히기 위해 (본토와 러시아 전체의 역사 연구를 통해).
작업:
애국심과 시민권 형성에 대한 ORCSE 과정의 목표와 목적을 요약합니다.
"러시아는 우리의 조국"섹션의 내용을 분석하십시오.
계획 개발 - "조국은 어디에서 시작됩니까?"주제에 대한 수업 요약
예상 결과:"조국이 시작되는 곳"이라는 주제에 대한 "세속 윤리의 기초"에 대한 수업을 진행할 교사의 준비
최종 제품:확장된 수업 계획.
계획된 교육 결과:
주제: 러시아의 국가 상징 (깃발, 국장, 국가)을 인식하고 수도의 이름을 알고 있습니다. 다른 사람의 감정을 이해하고 공감합니다. 거주지 주소, 민족, 가족 및 직계 친척을 제공합니다. 러시아를 가장 크고 가장 다국적인 국가로 특징짓고 각 가족 구성원의 책임입니다.
개인의: 학습 활동에 대해 긍정적인 태도를 보인다.
메타 주제
규정: 교사 및 학급과 협력하여 교육 문제를 해결하기 위한 몇 가지 옵션을 찾습니다.
인지: 연구 중인 자료와 자신의 경험을 유추합니다.
의사 소통: 친구에게 행동을 구축하기 위한 지침으로 필요한 정보를 제공하십시오.
활동의 유형 및 형태:정면 및 발견적 대화, 논평 읽기, 주제에 대한 구두 내레이션, 설명 자료 작업, 정보 출처를 사용한 독립적 작업, 창의적인 과제, 독립적인 창작 작품 발표, 가족과의 창의적인 대화 준비.
교육 방법:언어적, 시각적, 실용적.
교육 자원: 크고 작은 조국에 대한 시, 러시아의 유명인 및 상징에 대한 메시지, 프레젠테이션(사진, 영화, 국가의 음악 녹음 등), Cheboksary 시의 사진, 러시아 연방 및 추바시 공화국의 상징 .
주요 부분
"조국은 어디에서 시작됩니까?"라는 주제에 대한 수업
(모듈 "세속 윤리의 기초")
조직 시간.
선생님: 안녕하세요! 일어나주십시오! 제휴하다.
함께 손을 맞잡자
그리고 우리는 서로 웃을 것입니다.
우리는 알고 있습니다: 당신과 나 모두 -
함께 - 친절한 가족!
선생님: 여러분, 우리는 하나의 전체이며 공통 원인과 효과는 각각의 작업에 달려 있습니다. 지금 바로 작업을 시작하시겠습니까?
재학생: 예!
선생님: 앉게. 칠판 항목 읽기:
"가장 일반적인 형태의 자부심은 국가적 자부심입니다."
아서 쇼펜하우어2. 정면대화
선생님: 수수께끼를 풀다
선생님: 여기에 암호화된 단어는 무엇입니까?
학생: 조국.
선생님: 우리는 조국이 무엇인지, 조국을 사랑하고 보호해야 하는 조국에 대해 이야기할 것입니다.
질문에 답하십시오. 조국은 어디에서 시작됩니까?
학생 1: 조국은 어디에서 시작됩니까?
게이트에 있는 소중한 벤치에서,
들판의 자작나무에서
바람에 구부리면 자랍니다. (V. 바스너)
견습생 2 : 아니면 시작될지도
봄 찌르레기에서
그리고 이 시골길에서
끝이 보이지 않고 (V. 바스너)
M. Matusovsky의 음악 V. Basner의 가사에 맞춰 노래를 듣습니다.
3.대화
선생님:
홈랜드란?
선생님: 조국(Motherland)이라는 단어는 고대 단어 속(genus)에서 유래했으며, 혈연으로 결합된 사람들의 그룹을 나타냅니다. 우리 각자는 고대 고대 가족의 후손입니다. 그리고 속이라는 단어 자체가 의미하는 것은 가장 오래된 신 Roda의 슬라브. Ross 부족의 주요 도시는 Roden(친척)이라고 불렸습니다. 로드 신에게 바쳤습니다.
선생님: 왜 그들은 조국에 대한 사랑이 가족, 가정에 대한 사랑에서 시작된다고 말하는가? (아이들의 대답)
4. 공과 주제에 대해 작업하십시오. 휴리스틱 대화. 학생들의 창의적 독립 작품 발표.
선생님: 다음과 같은 시를 주의 깊게 들어 보십시오.
내 친절한 집
집에서 포근하고 따뜻하게, 우리는 하루 종일 이웃을 방문하고,
그 속에는 많은 기쁨과 소음이 있고, 우리는 그들과 오랫동안 친구가 되어왔고,
그는 우울해지는 법을 모른다 - 웃어, 우리는 그들에게 농담을 한다 -
나는 우리 집에 운이 좋았다. 우리 집이 자랑스럽습니다!
일요일은 공연장에서 하지만 월요일은 온다
여기 저기 세입자들이 서두르고, 시끄러운 우리 집은 얼어 붙습니다.
좀 - 운동하러 가, 근심걱정 가득,
다른 사람들은 노래를 부릅니다. 그러나 집은 어쨌든 슬프지 않습니다.
아빠는 우리와 놀고, 우리 할머니와 할아버지는 그 안에
그리고 어머니는 파이를 굽고 손자에게는 저녁을 요리하고,
그리고 그들은 우리를 케이크로 대합니다. 아파트는 씻고, 청소하고,
집에 있는 모든 사람들이 일요일을 기다리고 있습니다. 그 안에는 매일 일이 있습니다.
(A.로파티나, M.스크렙초바)
선생님:
집에 오면 기분이 어때?
이웃과 어울리나요?
무엇이 당신의 가정을 행복하게 만들고 무엇이 슬프게 한다고 생각합니까?
준비된 학생 "우리 가족"의 발표, "가족"주제에 대한 그림
선생님:그렇다면 조국은 어디에서 시작됩니까?
선생님: 우리 집, 가족, 친척 - 이것은 우리의 작은 조국입니다. 어떤 사람들에게는 작은 고향이 작은 마을이나 마을이고 다른 사람들에게는 도시 거리 또는 그네, 모래밭 및 나무 미끄럼틀이 있는 녹색 안뜰입니다. 한마디로 모든 사람은 자신의 작은 조국을 가지고 있습니다!
여기 내 가족, 내 친구, 내 집, 내 거리, 내 학교가 있기 때문에 ...
내 광대한 나라의 작은 부분이기 때문에 작습니다.
내 마음에 소중한 사람들이 여기에 살고 있기 때문에 조국.
사람에게 조국이란? 그가 조국으로 생각하는 것: 그가 살고 있는 나라; 그가 태어난 집; 집 문앞에 있는 자작나무; 그의 조상이 살았던 곳은? 아마도이 모든 것이 고향, 즉 고향입니다.
조국은 갑자기 깨달았을 때 시작됩니다. 러시아는 당신 없이는 살 수 없으며 러시아 없이는 살 수 없습니다. 당신은 그녀가 필요하고 그녀는 당신이 필요합니다 - 그것이 모든 비밀입니다. 러시아는 당신에게 소중하고 나머지는 상록수 야자수와 화려한 난초가있는 가장 아름다운 외국 땅이기 때문에 다른 어떤 나라도 그것을 대체하지 않을 것입니다. 그곳에서는 당신이 필요하지 않고 그들은 당신 없이 그곳에서 살 것입니다. 그러나 당신의 조국이 있는 여기에서 당신은 항상 기대되고 이해되고 사랑받습니다.
조국은 사람이 태어난 땅, 나라입니다.
5. 같은 어근 "Kindred"의 지식을 위한 경쟁.
가능한 한 많은 단어의 이름을 "genus"라는 루트로 지정하는 것이 좋습니다.
(옵션 : 출산, 부모, 친척, 친척, 친척, 혈통, 사람, 국적, 봄, 본토 등)
어휘 작업:
부모는 자녀가 있는 아버지와 어머니입니다.
친척은 친척이며 씨족의 구성원입니다.
친척은 친척입니다.
가계도 - 같은 속의 세대 목록. 사람들은 자신의
혈통, 연구하다
국민은 민족, 그 나라의 주민입니다.
선생님: 그리고 당신과 나, 우리는 무엇을 작은 고향이라고 부를 수 있습니까?
학생: 우리 도시는 Cheboksary이고 우리 지역은 Chuvash Republic입니다.
6. 그룹의 창의적인 공연. 도시와 공화국의 상징으로 작업하십시오.
그룹 1: 추바시 공화국의 국가 상징의 날은 4월 29일에 경축됩니다. 각 국가는 고유한 국가 및 국가 상징을 만들고 존중합니다. 국가의 상징성은 여느 기념물과 마찬가지로 국보이자 민족문화유산이다. 모든 요소에서 상태 기호가장 깊은 의미가 담겨 있습니다.
그룹 2: 추바시 공화국의 국가 휘장과 국기의 작성자는 Elli Mikhailovich Yuriev입니다. 추바시 공화국의 국가 상징은 노란색(위)과 보라색(아래) 필드로 교차된 황금색 테두리가 있는 컷아웃(게르만) 방패이며 방패 중앙에 보라색 고대 추바시 상징인 "생명의 나무"가 있습니다. 홉 잎과 원뿔의 양식화 된 금 이미지로 끝나는 금 글자 "Chavash of Republic - Chuvash Republic"의 비문이 금으로 둘러싸인 보라색 모토로 둘러싸인 방패는 금색, 보라색 가장자리가 장식되어 있습니다. 엠블럼 "Three Suns".
그룹 3: 추바시 공화국의 국기는 가로 세로 비율이 5:8인 직사각형 천으로 노란색(상단)과 보라색(하단) 필드가 교차하며 깃발 중앙에 보라색 고대 추바시 엠블럼이 있습니다. 생명의 나무"와 "세 개의 태양". 주 깃발의 색상인 노란색(금색)과 자주색(빨간색 샌들)은 추바시 사람들의 전통적인 색상입니다. Chuvash 민속의 노란색 (사라) 색상은 가장 아름답고 가벼운 모든 것을 의인화하는 가장 아름다운 색상의 개념을 부여받습니다. 전령 해석의 금은 부, 정의, 자비, 관대함, 불변, 힘, 충성입니다. 보라색은 민속 장식의 주요 요소가 만들어진 Chuvash 중에서 가장 널리 퍼진 색상 중 하나입니다. 전 령 해석의 보라색 - 존엄, 힘, 용기, 힘. 국기 높이의 4/5인 위쪽 노란색 필드는 추바시 공화국 사람들이 거주하는 태양 아래 공간을 나타냅니다. 깃발 높이의 1/5인 아래쪽 보라색 필드는 추바시 땅을 나타냅니다.
4 그룹: 추바시 공화국의 국가는 Ilya Semyonovich Semyonov (Tuktash)의 말에 독일 Stepanovich Lebedev에 의해 작성되었습니다.
(청취)
선생님: 여러분, 일어서십시오.
추바시 공화국의 국가
봄이 높을 때
아낌없이 쏟아지는 살아있는 광선, -
좋은 의미에서 정상의 운명,
영혼은 본토에 대해 노래합니다.
합창: 조국이여, 절하세
모든 시간을 위한 아름다움.
조국이여, 당신께 절을 하십시오.
네이티브 랜드를 유명하게하십시오!
아버지를 대신하여 길을 가다,
청년 여러분, 그들의 지지자가 되어 주십시오.
좋은 의미에서 정상의 운명,
영혼은 삶에 대해 노래합니다.
합창.
사람 대 사람 - 친구와 형제,
이제부터 Chuvash는 날개를 달고,
좋은 의미에서 정상의 운명,
영혼은 인간의 힘에 대해 노래합니다.
(I. Tuktash의 가사, G. Lebedev의 음악)
그룹 5: 많은 유명한 사람들이 우리 도시에 살고 살고 있습니다. 그들은 또한 공화국의 명예 거주자라고 불립니다.
학생 연설:A.G. Nikolaev - 조종사 - 우주 비행사. 체복사리시(1962)
Elena Nikolaeva - 전문가. 칭호가 수여되었습니다.
칭호가 수여되었습니다.
리더이자 수석 지휘자. 칭호가 수여되었습니다.
선생님:
당신은 당신의 작은 조국을 사랑합니까?
잠시 다른 도시로 떠나면 고향이 그리우신가요?
7. 휴식. "나의 조국"을 운동하십시오.
지시: “눈을 감고 긴장을 풀고 내부 공간... "나에게 조국은 무엇입니까?" 한 가지 질문만 하십시오. 아마도 이것은 당신의 어머니일 것입니다. 그녀의 손의 따뜻함과 보살핌을 기억하십시오. 구석구석 다 아는 집이나 거리일 수도 있습니다. 아니면 친척의 오래된 사진이 담긴 할머니의 오래된 사진첩일 수도 있습니다. 아니면 친구들과 놀던 정원일 수도 있습니다. 또는 다른 것…
눈을 뜨고 질문에 답하십시오. 나에게 조국은 무엇입니까 ".
질문에 대한 대화:
1. 무엇을 보았습니까?
2. 어떤 감각을 경험했습니까?
3. 당신이 이해하는 조국은 무엇입니까?
감사할 수 있는 작은 조국을 사랑하는 이유는 무엇입니까?
8. 그룹으로 작업하십시오.
선생님: 당신의 작은 조국에 대한 애정 어린 이름을 생각해보십시오. 그것을 종이 조각에 적은 다음, 그것을 읽으십시오.
게임 "내 협회".
목적: 연상적 사고의 발달.
이제 조금 놀아 봅시다. 나는 단어의 이름을 지정할 것이고, 여러분 각자는 이 단어가 무엇과 연관되어 있는지 말할 것입니다.
예: 조국, 체복사리, 볼가, 크렘린, 중첩 인형, 모스크바, 자작나무, 카니발 등
선생님: 각 사람에게는 작은 조국 외에 큰 조국도 있습니다.
우리의 큰 조국의 이름은 무엇입니까?
학생: 러시아
선생님: "러시아"라는 이름이 어디에서 왔는지 궁금해 한 적이 있습니까?
남자들은 이것에 대해 우리에게 말할 것입니다.
견습생 3 : 고대에는 Rus라고 불 렸습니다. 일부 학자들이 생각하는 것처럼 "Rus"라는 단어는 강이 흐르는 움푹 들어간 곳인 "채널"이라는 단어에서 유래했습니다.
견습생 4 : 러시아는 강과 호수의 나라입니다. 러시아는 밝은 곳입니다. 이것은 빛, 태양, 착한 사람들... 러시아인은 로스(Ross)라고도 하고 그들이 사는 나라는 러시아(Russia)라고 합니다.
견습생 5 : 맑은 새벽을 위해, 이슬로 씻겨진,
키가 큰 밝은 갈색 필드의 경우,
푸른 불꽃이 쏟아지는 강 뒤로
당신은 슬라브어로 러시아라고 이름을 지었습니다. (아나톨리 료부슈킨)
선생님: 말해봐, 교실에서 우리 모두와 우리나라의 모든 살아있는 사람들을 하나로 묶는 것이 무엇이라고 생각합니까?
어린이들: 우리는 모두 러시아인입니다!
선생님: 조국이라는 단어를 큰 소리로 말하면 그 소리에서 들리는 빛, 광활함, 광활함, 영성을 느낄 것입니다 ...
9. 그림 복제 작업.
선생님: "조국"이라는 단어에 대한 형용사를 찾으십시오. 당신을 위해 무엇입니까? 그녀를 어떻게 보나요?
(러시아 지도)러시아는 서쪽 국경에서 태평양 연안까지 10,000km 이상 뻗어 있습니다. 러시아가 가장 큰 나라세상에. 100개 이상의 국적을 가진 대표자들이 살고 있습니다. 의 사이에 종교가장 많은 것은 정교회입니다. 많은 신자들이 이슬람교, 불교, 천주교, 유대교, 개신교를 공언합니다.
선생님:
조국은 기억에서 시작되며,
그들의 기원에 대한 숭배에서,
문장, 국가, 러시아 배너,
존경하는 성도들의 성약. (V. 올로프)
10. 국가의 상징과 함께 일하기.
선생님 : 물론 여러분 모두는 각 주마다 고유한 기호가 있다는 것을 알고 있습니다. - 이 기호들은 무엇입니까?
학생: 국기는 국가의 주권과 영토 보전을 의인화하는 국가 권력의 공식 상징입니다.
쌍으로 작업하십시오.
선생님: 러시아 연방의 국기를 색칠하십시오.
(남자들의 작품은 게시판에 첨부)
선생님: 러시아 국기를 올바르게 칠했는지 확인하십시오. 깃발의 색깔은 무엇을 의미합니까?
학생: 흰색은 평화와 양심의 순결, 파란색은 하늘, 충성과 진실, 빨간색은 불과 용기를 의미합니다. 러시아의 흰색과 파란색 국기는 300년이 넘었습니다.
학생: 문장은 붉은 들판에 머리가 둘 달린 황금 독수리의 이미지입니다. 쌍두 독수리는 러시아의 영원함을 상징하는 것으로, 러시아 국민에 대한 정통 신앙의 보존을 상징합니다. 두 머리는 러시아가 서쪽에서 동쪽으로 스스로를 방어해야 할 역사적 필요성을 상기시킵니다. 그 위에 하나의 리본으로 묶인 세 개의 왕관은 피의 형제애를 상징하고 하나는 세 사람의 이야기동슬라브 민족 - 러시아인, 우크라이나인 및 벨로루시인. 독수리 발톱의 홀과 구는 우리 조국의 국가 기초의 불가침성을 비유적으로 표현한 것입니다.
러시아는 당당한
문장에 쌍두 독수리가 있고,
서쪽으로, 동쪽으로.
그는 한 번에 볼 수 있었다.
강하고 현명하고 자랑스럽다
그는 러시아의 자유로운 영혼입니다. (V. 스테파노프)
500년 전인 1497년에 나타났습니다. 처음으로 그것은 모든 러시아의 왕자 인 Tsar Ivan Vasilyevich에 의해 소개되었습니다. 그것은 러시아 제국 모스크바 국가의 국장이었고 지금은 러시아 연방의 국장입니다. 러시아 국장 안에는 모스크바의 국장이 있습니다.
선생님:
찬송이란 무엇입니까?
학생: 찬송은 서서 듣고 부르는 엄숙한 노래입니다. 사람들의 사랑과 애국심을 표현한 노래. 국가의 가사는 그 나라의 역사를 반영합니다. Anthem A. Alexandrov의 음악을 작곡하고 S. Mikhalkov라는 단어를 썼습니다.
(러시아 국가의 일부가 울리고 아이들은 서서 듣는다)
선생님:
어떤 식물이 우리 조국의 비공식 상징이라고 생각합니까?
학생: 러시아 자작 나무는 조국의 비공식적 인 상징입니다. 러시아 사람들은 오랫동안 달콤한 자작나무를 러시아의 상징으로 여겼습니다. 자작나무는 시와 산문, 음악과 그림에서 노래합니다.
선생님: 러시아 자작나무에 바치는 시를 아시는 분 계신가요?
11. 시 읽기.
12.재료 고정.
선생님: 우리가 태어나고 살고 있기 때문에 우리는 조국을 사랑스럽게 조국이라고 부릅니다. 우리의 아버지, 할아버지, 증조부가 미래 세대를 위해 러시아를 보존하기 위해 일하고 땅을 지켰기 때문에 우리는 조국을 정중하게 부릅니다. 우리 조상들은 조국을 신성한 러시아라고 불렀습니다. 이것은 그녀의 모든 것이 거룩하다는 것을 의미하지 않습니다. 그것은 그녀가 거룩함을 위해 노력하고 있음을 의미합니다. 이것이 러시아 사람들의 이상입니다.
세상은 끝이 없고 다양합니다. 우리 조상들이 남긴 세계를 문화의 세계라고 합니다. 러시아는 풍부한 문화를 가진 나라입니다. 그 영토의 일부 건축 및 역사 및 문화 기념물은 유네스코 세계 문화 유산 목록에 포함되어 있습니다. 문화는 한 사람이 전 역사를 통해 만들어낸 정신적, 물질적 가치입니다.
문화는 인간이 만든 모든 것입니다. 문화는 과거의 것이 아닙니다. 누군가가 당신보다 먼저 만든 것: 이것은 모든 사람이 관련된 것입니다. 문화는 어떻게 형성되는가? 인생의 각 사람은 행동을 취하고, 몇 가지를 만들고, 에세이, 편지, 책을 씁니다 ...
이 모든 것은 인간의 기억 속에 남아 있습니다. 우리 각자는 우리 나라의 문화에 무언가를 가져온다는 것을 항상 기억해야 합니다.
문화는 컬트에서 태어났습니다. 컬트라는 말은 신에 대한 경외, 신에 대한 경외, 세상과 인간을 창조하신 신에 대한 경배와 봉사를 의미합니다. 러시아 문화의 기원은 정교회에 있습니다. 정통은 그리스어 단어(직접, 정확)의 러시아어 번역입니다. 문화는 사람에게 영적 가치에 대한 지식을 제공합니다. 영적인 세계에는 나름의 길이 있습니다. 그것들을 전통이라고 합니다. 문화적 전통은 다국적 국가의 자산입니다.
문화는 예술과 미학의 영역만이 아닙니다. 문화는 아름답고 합리적이며 친절하고 영원한 모든 것을 보존하는 데 도움이 됩니다.
문화는 우리의 도움이 필요합니다!
하나님은 당신에게 그의 부르심을 주셨고,
그분은 당신에게 밝은 유산을 주셨고,
세상의 재산을 지키기 위해
높은 희생과 깨끗한 행동!
우리는 각 전통을 존중하고 돌보아야 합니다. 우리는 모두 다르지만 함께 살고 일하고 공부하며 조국을 자랑스럽게 생각합니다.
13. 게임 순간.
1) "조국을 생각하십시오."를 운동하십시오.
선생님:
조국을 어떻게 돌봐야 합니까?
사람이 조국에 대해 관심을 가질 때와 그렇지 않은 경우에 대한 진술을 들어보십시오. 동의하면 박수를 치고 그렇지 않으면 머리를 옆으로 흔듭니다.
그 남자는 은방울꽃 꽃다발을 가지고 숲에서 돌아왔다.
집 근처에 나무를 심습니다.
강에서 차를 씻는다.
오래되고 부서진 차를 특별한 덤프로 가져갔습니다.
나는 집 근처의 도랑에 쓰레기를 던졌습니다.
숲에서 휴식을 취한 후 나는 쓰레기를 모두 쓰레기장으로 가져갔습니다.
나는 집 근처에 꽃을 심었다.
나는 나무에 가서 가지를 부러뜨렸다.
2) "사랑하는 조국을 위해"라는 의견.
선생님: - 사람들은 조국에 대한 사랑에 관한 현명한 속담을 많이 만들었습니다.
그 중 하나를 읽으십시오.
"조국은 태양보다 아름답고 금보다 비쌉니다."
선생님: - 그녀를 어떻게 이해합니까?
조국을 무엇과 비교할 수 있습니까? (별보다 아름다운 것, 무지개보다 아름다운 것, 돈보다 비싼 것 등)
“사람에게는 어머니가 하나 있고 조국이 하나 있습니다.”
“조국을 위해 힘과 목숨을 아끼지 마십시오.”
이 잠언의 의미를 어떻게 이해합니까?
3) 게임. 시작과 끝을 연결합니다.
조국 - (하늘에서 마음으로)
세상에 더 이상 아름다운 것은 없다(우리 조국)
조국 - 어머니, (외국 땅 - 계모)
남자에게는 한 명의 어머니가 있습니다. (그에게는 한 명의 조국이 있습니다)
모국(그리고 한 줌의 귀여운)
우리 나라 사람들 (강력한 우정)
우정이 위대하다면 (조국은 강할 것입니다)
모두 착해 (자신의 면모)
14. 수업 요약
오늘 우리 모임을 기념하여 저는 여러분이 삶에서 항상 기억하고 따라야 할 계명을 제시하고자 합니다.
조국에 대한 사랑은 가족, 집, 마당에 대한 사랑에서 시작됩니다.
2. 각 사람은 자신이 살고 있는 장소에 대해 책임이 있습니다.
3. 각 사람은 조국의 아름다움을 보존하기 위하여 노력하여야 한다.
재학생:
러시아를 돌봐!
다른 러시아는 없습니다.
그녀의 평화와 고요를 보호하십시오.
이것은 하늘과 태양
이 빵은 테이블에
그리고 기본 창
잊혀진 마을에서.
러시아를 돌봐!
우리는 그녀 없이는 살 수 없습니다
그녀를 보살펴 줘
그 안에서 영원히 살기 위해
우리의 진실과 힘으로
우리의 모든 운명과 함께
러시아를 돌봐!
다른 러시아는 없습니다. (E. Sinitsina의 가사, M. Andriakhin의 음악)
15. 반사
이제 오늘 수업에 대한 귀하의 의견이나 인상을 말하십시오.
16. 숙제.
부모에게 확인하고 가족의 전통을 몇 가지 말해 보십시오.
가족 전통의 핵심에 어떤 가치가 있는지 알려주십시오.
"고향 - 당신은 무엇입니까!"라는 주제로 그림을 그립니다.
결론
저명한 러시아 종교 철학자 Ilyin은 다음과 같이 말했습니다. 불행한 시뮬레이션. 강요나 남의 지시에 따라 사랑할 수는 없다”
애국 교육의 문제를 해결하기 위해 교사는 제 생각에 자신을 위해 매우 구체적인 목표를 설정해야합니다.
– 일상 생활, 다른 시대 사람들의 문화 연구를 통해 과거에 대한 관심을 키웁니다.
– 아이들에게 러시아 자체를 볼 수 있는 기회를 주십시오: 그 자연, 광경;
사회 문제 해결에 어린이 참여 구성 (학생이 가능한 수준에서)
– 사회에 사는 사람들과의 연결에 대한 시민적 입장-이해를 형성합니다.
– 편협함에 저항하는 능력을 형성합니다.
그들의 작은 조국에 대한 연구를 통한 애국 교육의 문제가 매우 중요해지고 있습니다. 아이의 작은 조국은 또한 그를 둘러싼 자연, 가족, 집, 학교, 이들은 고향 마을의 기억에 남는 장소, 역사 및 문화 센터, 농촌에서 운영되는 기업입니다.
행정, 그리고 물론 이들은 사람들, 그들의 고향 마을의 자부심과 영광입니다.
본토에 대한 연구가 필요합니다.
성격 특성. "자신의 장점을 모르면 세상을 알 수 없다!" 떼려야 뗄 수 없는 관계, 지역, 가족, 학교의 역사와 우리나라의 삶의 통합을 이해하기 위해; 그들의 뿌리, 문화, 전통, 조국, 학교의 관습을 알고 존중하는 조국의 시민으로서 아이들을 교육합니다. 학생들은 작은 조국이 무엇을 의미하는지, 한 사람의 전기가 무엇으로 시작하는지, 그들의 작은 조국과 관련된 역사적 기억, 그것이 한 사람에게 왜 중요한지, 오늘날과 미래에 작은 조국에 대한 책임이 무엇인지, 무엇을 알아야 하는지를 알아야 합니다. Malaya Rodina의 운명에 대해 생각하고 경험하는 것을 의미합니다.
이 작품은 학생들에게 작은 조국에 대한 애국심과 사랑의 감각을 개발하고 역사적 과거에 대한 존경심을 형성하며 학생들에게이 기간의 사건을 알게하는 것을 목표로합니다. 학생들의 지평을 넓히고 러시아 역사에 대한 관심을 높이고 창조적 인 예술적 및 구상적 사고를 개발하는 데 기여합니다.
이 행사는 방법론적, 이론적, 실천적 의의가 있으며 교육 과정에서뿐만 아니라 광범위한 청중에게 발표할 수 있습니다.
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올레샤 추라코바
GCD 요약 "조국은 어디에서 시작됩니까?"
GCD 개요"와 함께 조국은 어디에서 시작됩니까» 예비 그룹의 애국 교육에
표적: 아이에게 애국심과 애국심을 키운다. 조국.
작업:
교육적인: - 어린이들에게 러시아를 모국으로 생각하는 아이디어를 형성하기 위해 - 민속 공예품의 이름을 통합하기 위해; - 활성 어휘를 풍부하게합니다. 개발 중: - 국가 상징에 대한 존중하는 태도의 발전을 촉진합니다. - 말하기 활동을 개발합니다. 교육적인: -에 대한 사랑을 키우다 조국, 시민 및 애국 감정.
활동: 인지 연구, 놀이, 동작, 소설에 대한 인식, 생산적, 의사소통적, 음악적 및 예술적.
재료(편집): 세계지도, 지구 형태의 탄력있는 공, 러시아 민족 의상을 입은 인형, 장식 및 응용 예술 오브제, 러시아 연방 대통령의 이미지, 문장 및 깃발, 시각 교육 자료, 그림 전시회 위대한에게 바쳐진 애국 전쟁, Whatman 종이, 색종이, 풀, 브러시, 가위, 냅킨에 그려진 군용 비행기.
예비 작업: 러시아 기호에 대한 대화; 시, 속담, 속담 읽기 조국; 도시와 강의 사진 보기; 회화, 삽화 검토, 민속 공예를 기반으로 한 작품 공연.
수업 과정:
교육자. 각 사람은 자신이 사는 고향, 고향이 있습니다. 그에게 생명을 준 어머니가 있습니다. 이것은 그에게 가장 사랑스럽고 가장 가까운 사람입니다. 모든 사람들은 여전히 가장 소중한 것을 가지고 있습니다. 바로 조국입니다. 우리 조국의 이름은 무엇입니까? (아이들의 대답)모국은 모든 것이 소중하고 우리에게 가까운 곳, 모든 것이 우리에게 소중한 곳입니다. 그런 곳은 다른 방식으로도 불립니다. « 조국» ... 노래를 들어봐(선생님이 노래 녹음을 켜 "와 함께 조국은 어디에서 시작됩니까» )
교육자. 사람들 사이에서 그들은 말한다: "어디에 태어났다, 거기에 편리했습니다 "... 여러분, 어떤 속담에 대해 알고 있습니까? 조국? (아이들의 대답)선생님은 시를 읽습니다. "모국"... 언덕, 숲,
초원과 들판 -
네이티브, 그린
우리 땅.
내가 만든 땅
당신의 첫걸음
한번 나온게 어디야
도로의 갈림길로.
그리고 나는 그것이
분야 확장 -
위대한 것의 일부
내 조국의.
선생님은 아이들에게 지도를 보여줍니다. 여러분, 지도를 보세요. 우리 러시아가 어디에 있는지 보여주세요 (아이가 나와서 보여줌)... -우리 나라는 광대하고 바다와 바다, 강과 호수, 산과 숲이 있습니다. 러시아에는 천 개가 아니라 많은 도시가 있지만 가장 큰 도시는 그들을: 모스크바, 상트페테르부르크, 사마라, 예카테린부르크 외 다수. 러시아의 강은 크고 만연합니다. 어떤 강을 이미 알고 있습니까? (아이들의 대답)산부인과, 예니 세이, 레나, 볼가. 얘들아, 가장 깊은 호수러시아에 위치하고 있으며 Baikal이라고합니다. 다양한 국적의 사람들이 러시아에 거주합니다. 그리고 이제 우리는 당신이 아는 국적을 연주하고 알아낼 것입니다. 선생님이 공을 던지고 아이가 그를 붙잡고 대답합니다)
교육자. 그들 모두는 의사 소통의 언어 인 러시아어로 통합됩니다. 러시아에 대해 더 알고 싶으신가요? 그런 다음 나는 당신에게 여행을 가라고 제안합니다. 그러나 기차나 비행기가 아니라 우리는 오늘 걸어서 갈 것입니다. 그리고 화살표가 우리에게 길을 알려줄 것입니다. 당신은 단지 필요합니다 말하다: 화살표, 화살표, 점, 화살표, 화살표, 점. 교육자. 첫 번째 정류장은 "역사적인"... 봐, 여기에서 우리를 만나는 사람들은 Vanya와 Masha 인형이고 그들이 얼마나 똑똑합니다. 그들이 입고 있는 의상을 알려주고 의상을 설명하십시오. (아이들의 대답)... 교육자. 여성들은 머리에 kokoshnik이라는 머리 장식을 썼습니다. 코코슈니키가 착용한 기혼 여성, 그리고 소녀 - 화환, 리본 및 머리띠. 이전에는 여성 의상의 주요 부분이 셔츠와 sundress였습니다. 셔츠 - 자수 장식이 있는 흰색 린넨 소재. Sundress - 빨강, 파랑, 노랑, 갈색. 빨강 - 따뜻하고 휴일. 노란색 - 태양, 부. 파란색 - 하늘, 젊음. 남자 양복의 주요 부분은 셔츠, 포트, 오누치, 인피 신발이었습니다. 코소보로트카는 길다. 소매는 길고 넓습니다. 소매를 걷어붙이지 않고는 작업이 불가능합니다( "부주의하게 일하다, 즉 나쁘다"). 바지는 양복에 걸쳐 입었습니다. 항구라고 불렀습니다. 발에 오누치에 상처를 입히고 인피 신발을 신습니다. 모든 옷은 띠로 묶었다. (부자는 넓은 띠에 구슬과 모피로 장식되어 있고 가난한 자는 좁은 띠를 가지고 있다).
교육자: 러시아 거장의 장식 및 응용 예술 제품을 회상하도록 초대합니다. 수수께끼를 맞춰보세요.
여러 가지 빛깔의 여자 친구
그들은 서로 숨기기를 좋아합니다. 그것은 무엇입니까? (러시아 인형.)- 물론 이것은 우리 모두에게 친숙한 마트료시카 인형입니다. 저기 그녀가있다! (선생님이 아이들에게 둥지를 틀고 있는 인형을 보여줍니다.)- 다음 수수께끼.
이 그림은 그저 기적이다
모든 요리는 파란색입니다.
블루 컬로 그린
러시아 수레 국화로 손짓. (그젤.)
교육자: 잘했다 여러분, 러시아 공예품을 잘 알고 있습니다. 러시아 사람들은 일하는 방법뿐만 아니라 즐기는 방법도 알고 있습니다. 그리고 우리는 이제 러시아 민속 게임을 할 것입니다. 드레이크와 덕... 여러분은 어떤 러시아 민속놀이를 아시나요? (어린이 목록) 교육자: 계속 진행하고 있습니다. 화살표, 화살표, 점, 화살표, 화살표, 점. 교육자. 역이라고 한다 "상태"... 얘들 아, 우리 수도의 이름은 무엇입니까 조국? (모스크바) 시:
나는 모스크바 근처의 숲을 좋아합니다.
그리고 당신의 강을 가로지르는 다리.
나는 당신의 붉은 광장을 사랑합니다
그리고 크렘린의 종소리가 싸웁니다.
도시와 먼 마을에서
당신에 대한 소문은 멈추지 않을 것입니다.
친애하는 수도,
나의 황금빛 모스크바! 교육자: 우리나라 대통령은..? (V.V. 푸틴)- 러시아의 국가 상징의 이름을 지정하십시오. (국장, 깃발, 국가.)- 우리 나라의 국기를 찾아보세요. (이미지가 배치되고 아이들은 제안 된 이미지 인 러시아 국기에서 선택합니다.) 교육자: 이제 우리나라의 국장을 찾아보세요. (이미지가 배치되고 아이들은 러시아의 국장인 제안된 이미지에서 선택합니다.)
시: 러시아는 당당하다
문장에 쌍두 독수리가 있고,
서쪽으로, 동쪽으로
그는 바로 볼 수 있었다
강하고 현명하고 자랑스럽습니다.
그는 러시아의 자유로운 영혼입니다. 교육자: 찬송이 무엇입니까? (국가는 국가의 가장 중요한 노래입니다. 서서 듣는 등)- 오른쪽! 각 국가에는 고유한 국가가 있습니다. 이제 우리는 러시아의 말을 들을 것입니다. (찬송가의 한 부분을 들으며.)
화살표, 화살표, 점, 화살표, 화살표, 점. 교육자. 그리고 이제 우리는 역에 도착했습니다. "축제"- 얘들 아, 우리 사람들은 5 월에 어떤 휴일을 축하합니까? (승리의 날.)- 예, 여러분, 승리의 날은 우리 모두에게 훌륭하고 중요한 휴일입니다. 이 날, 우리는 우리를 위해 목숨을 바친 모든 사람들을 기억합니다. 조국, 우리를 위해. 우리는 아직 살아 있는 참전 용사들에게 감사를 표합니다. 우리는 이번 휴가에 그림 전시회를 헌정했습니다. (전시품 전시.)교육자. 전쟁 기간 동안 우리 조종사와 유조선은 격추된 탱크나 비행기마다 전투 차량에 별표를 그리는 것이 전통이었습니다. 나는 종이에서 별을 잘라 우리 비행기에 붙일 것을 제안합니다.
생산 활동 어린이들은 접고 자르기 (다섯개 별을 자르는 방식에 따라)종이 별에서 떼어 비행기에 붙입니다. 결과 클래스: 얘들아, 우리 오늘 뭐했어? 무엇이 가장 마음에 드셨나요?
관련 출판물:
우리의 유치원"써니" 이벤트를 개최했습니다. "나의 조국은 어디서 시작하나요?" 그녀는 그것을 조직하고 수행하는 데 귀중한 도움을 주었습니다.
취학 전 아동을 위한 통합 OOD 시놉시스 "조국은 어디에서 시작됩니까?"나이가 많은 어린이를 위한 통합 OOD 개요 취학 전 연령"조국은 어디에서 시작됩니까?" 작업: 어린이 지식을 통합하고 일반화합니다.
인지발달 직접교육활동 개요 "조국이 시작되는 곳"직접 추상화 교육 활동~에 인지 발달“조국은 어디에서 시작되는가. "목적. 어린이 발달.
"조국은 어디에서 시작합니까?"를 그리기 위한 GCD 요약 6-7세 어린이와 함께공연에 따라 그리기“고향은 어디에서 시작됩니까? (나의 작은 조국) "교육 영역의 통합:" 예술적 및 미적.
목표:
* 조국에 대한 자부심의 아이들의 발달을 촉진
러시아, 작은 조국;
* 관용 개발을 촉진합니다.
* 사람들의 일에 대한 존중하는 태도를 기르기 위해; 책임이있는
교육 작업에 대한 새로운 태도;
*인지 활동, 의사 소통 개발을위한 조건 만들기
부정적인 자질 중학생, 아름다움의 감정.
(슬라이드 2)
재학생:
1.
여름은 빠르게 지나갔다.
학년도가 왔습니다.
하지만 가을은 우리에게도 많이,
좋은 날을 가져올 것입니다.
2.
안녕, 황금빛 가을,
햇살 가득한 학교!
우리의 넓고 가벼운 수업
당신은 우리를 다시 만나.
3.
우리는 단단한 녀석들입니다.
이것은 우리 학교에서 처음이 아닙니다.
함께하는 지식의 길
수업의 두 번째 단계에서!
(학기 시작에 관한 노래의 1 구절이 연주됨):
(슬라이드 3)
선생님:우리의 친절한 학교 가족에는 더 많은 2 학년 학생들이 있습니다! 우리는 "신입"을 환영합니다: Panasenko Dasha, Kuznetsov Sasha.
(아이들이 상징적인 메달을 선물함)
휴일은 두 배로 아름답습니다. 의심의 여지가 없습니다.
오늘 생일이신 분들!
(슬라이드 4)
(축하합니다, 생일 소녀 Sharonova Nastya에게 선물을 선물합니다)
(녹음 중 Barbariki 그룹의 "Happy Birthday!" 노래가 들립니다.)
재학생:
4.
그들이 조국이라는 단어를 말하면,
즉시 기억이 떠오른다.
낮은 집, 정원의 건포도,
게이트에 두꺼운 포플러.
(슬라이드 5)강가에서 수줍은 자작나무
그리고 카모마일 힐록...
5.
다른 사람들은 아마 기억할 것이다
나만의 모스크바 안뜰,
또는 양귀비에서 붉은 초원,
골든 버진 랜드 ...
조국은 다르다
하지만 누구에게나 하나는 있습니다.
(슬라이드 6)
6.
작은 조국 -
지구의 섬.
창 아래 건포도,
벚꽃이 피었습니다.
곱슬 사과 나무,
그리고 그 아래에는 벤치가 있습니다-
다정한 작은
나의 조국!
(슬라이드 7)
7.
바람은 고향에서 카모마일 냄새가 난다
그리고 풀잎이 모두 자신의 것이 될 때까지.
본토에서는 태양이 더 밝게 빛나고,
그리고 시냇가의 은빛 목소리.
고향의 하늘은 파랗고,
자생지에서는 초원이 더 넓고,
자작나무 줄기가 더 똑바르고 슬림해졌습니다.
그리고 더 화려한 레인보우-아크.
고향에서는 모든 것이 더 좋고 더 아름답습니다.
밤의 별에서 새벽까지
이슬 방울의 고향에서
즐거운 빛의 새벽이 타오르고 있습니다.
8.
조국은 크고 큰 단어입니다!
세상에 기적이 일어나지 않도록
영혼을 다해 이 말을 하면
바다보다 깊고 하늘보다 높다!
그것은 정확히 세계의 절반에 맞습니다.
엄마 아빠, 이웃, 친구,
친애하는 도시, 친애하는 아파트,
할머니, 학교, 고양이 ... 그리고 나!
9.
당신의 손바닥에 맑은 토끼,
창 밖의 라일락 덤불
그리고 뺨에 두더지가 있습니다.
이곳은 조국이기도 하다.
("조국은 어디에서 시작됩니까?"라는 노래가 들립니다)
선생님(노래의 배경에 대해): 여러분, 여러분, 조국은 또한 9월의 첫 번째 종이기도 합니다. 이 종은 Gryaz의 작고 아늑한 마을에 위치한 10번째 학교의 235명의 남학생과 여학생을 위해 오늘 다시 74번째로 울렸습니다. , "우리 아버지 - 빵집 주인이 chernozem을 준"이름.
학생.
10.
우리 각자에게는 친척이 있습니다.
이것들은 우리를 위해 이러한 장소를 대신할 수 없습니다.
다시 한 번 우리 도시를 바라보며,
지도에 보이지 않는 도시에서.
다시 한 번 나의 조용한 도시를 바라보며,
세계 최고를 위해!
(흙의 도시에 관한 비디오)
선생님:우리 도시는 곧 76세가 됩니다. 7월에 86세가 된 대규모 철도 교차점인 Gryazinsky 지역의 중심입니다. 지역 행정 책임자 인 Vladimir Timofeevich Roshchupkin, 우리시 행정 책임자 인 Oleg Andreevich Filippov는 아이들이 여기에서 잘 공부할 수 있도록 끊임없이 학교를 돌보고 있습니다. 올해는 다이닝룸을 확장하여 새로운 주방너희들이 잘 먹고 강건하고 건강하게 자라도록 우리 카페테리아. 아이들을 돌봐주신 모든 어른들께 감사드립니다! 창조된 아름다움을 보존하는 것은 우리의 몫입니다.
(슬라이드 8)
재학생.
11.
Gryazinsky 지역은 Lipetsk 지역의 18개 지역 중 하나입니다.
1월에 리페츠크 지역이 60주년을 맞았습니다!
리페츠크 지역! 사랑하는 땅, 사랑하는 여러분!
당신은 베드로의 영광을 위해 태어났습니다!
당신의 외모는 젊고 독특합니다
아침에 그 아름다움으로 빛난다!
12.
원주민 지역, 당신은 너무 젊습니다.
결국, 당신은 겨우 60입니다!
그러나 당신은 당신의 성공을 숨기지 않고,
당신은 그들과 함께 어머니 러시아를 영화롭게하기 위해 노력합니다!
(슬라이드 9, 10, 11, 12, 노래 "Lipetsk Waltz"를 배경으로)
(슬라이드 13)
재학생.
13.
리페츠크 지역은 유럽 지역의 가장 중앙에 위치하고 있습니다.
러시아.
당신은 모두의 마음 속에 있습니다, 조국-러시아!
흰 자작 나무, 쏟아진 스파이크 ...
너에게 자유를 느끼지마
당신은 더 아름답지 않습니다
세상에 다른 사람은 없다
그런 조국!
14.
러시아에는 다양한 사람들이 살고 있습니다.
오랜만에 국민.
하나는 타이가를 좋아하고,
기타 - 대초원 확장.
모든 국가
당신의 언어와 의상.
하나는 Circassian을 착용하고,
다른 하나는 가운을 입었습니다.
15.
하나는 태어날 때부터 어부이고,
다른 하나는 순록 목동입니다.
하나 - 쿠미 요리,
다른 하나는 꿀을 준비합니다.
하나는 가을보다 달콤하다
다른 사람들에게는 봄이 더 즐겁습니다.
조국-러시아
우리 모두는 하나가 있습니다.
(노래 "My Russia"를 배경으로 슬라이드 15, 16 )
선생님.그리고 당신과 나 역시 하나의 큰 나라인 러시아의 시민입니다. 조국의 시민이 된다는 것은 조국의 상징인 국가 상징, 깃발, 국가를 존중하는 것을 의미합니다.
(포스터는 게시판에 표시됩니다)
권리를 사용하여 국가의 법률에 따라 생활하고 의무를 다합니다.
우리나라의 모든 어린이는 교육을 받고 공부할 권리가 있습니다. 하지만 동시에 공부는 오늘의 가장 중요한 의무입니다 여러분!
(슬라이드 17)
재학생.
16.
다리를 만들고 싶다면
별이 움직이는 걸 지켜봐
현장에서 기계를 운전하다
아니면 차를 몰고
학교에서 일을 잘하세요
성실하게 공부하세요!
(슬라이드 18)
17.
학교에서 이렇게 공부해야 하고,
빵이 어떻게 탄생하는지 알기 위해
호밀이 어디 있고 밀이 어디 있는지 아십시오.
농촌 노동이란 무엇입니까?
그리고 그것은 뒷골목에서 굴러
나무에서 자라지 마십시오.
18.
나는 공부하는 것을 정말로 좋아한다!
나는 대답하는 것을 두려워하지 않는다.
나는 그 일을 처리할 수 있다
나는 게으르지 않기 때문입니다.
게으름, 변덕, 실패
우리는 수업에 우리와 함께하지 않을 것입니다!
속담하자
우리의 상징이 될 것입니다:
"인내와 약간의 노력!"
선생님.지식의 사다리를 따라 2학년으로 가는 길에 무엇을 가져갈까요?
(어린이들은 포스터의 칠판에서 읽는다: PATIENCE AND WORK)
여러분, 배우는 것이 재미있다는 것을 기억하십시오!
(리듬한 동작을 하고 "즐거워야 해" 1절 노래 부르기)
(슬라이드 19)
(단풍잎을 손에 들고 "까치가 날아온다")
봐, 마흔!
마흔, 어때?
까치(수다):
날아갔다 날아갔다
나는 당신을 창문을 통해 보았습니다.
나는 숲에서 왔다는 소식
그리고 그녀는 인사를 가져왔다.
여름은 끝났어, 나도 알아!
이 사실을 모두에게 알립니다.
그리고 인사, 그리고 인사-
여름 소식입니다.
그들은 누구에게서 왔습니까? 잊어버렸어!
나는 그것까지하지 않았다
누구에게서, 기억하기 위하여!
내가 필요로 하는 홈 뉴스
세상의 모든 사람들에게 말하십시오!
그래서 당신은 콧수염을 기르고 있습니다.
스스로 알아내세요.
난 이런거 신경안써...
날아, 날아! ..
(뒤에 작업이 있는 녹색 단풍잎 다발을 건네줍니다.)
선생님.까치가 덜컥! 날아라, 백면! 얘들 아, 여름에 누가 당신에게 인사를 보냈는지 맞춰보십시오. 이렇게하려면 종이 조각의 퍼즐을 해독하십시오.
(녹음에서 "Together"노래가 들립니다)
(과제 완료 후 세로로 강조 표시된 글자와 그림이 있는 단어가 칠판에 열립니다):
NS에레보
와 함께 영형니시코
NS아보치카
무 NS에이비
거미 영형에게
LAS NS안경
ROM NS샤카
(슬라이드 20)
재학생:
19.
하얀 빛을 봐
너무 아름다워!
무생물은 없습니다.
그녀는 모두 살아있다!
20.
지구를 돌봐! 을 돌보다
푸른 천정에 종달새.
도더 잎에 나비,
길 위의 햇살...
지구를 돌봐! 잘 지내세요!
21.
서로의 건강을 돌보십시오.
우리는 자연의 작은 부분입니다.
당신은 누군가에게 무례하게 대답했습니다-
누군가의 목숨이 끊어졌다
지금…
22.
그리고 나 자신을 책망하지 않기 위해
누군가에게 상처를 줘서
세상에서 착하게 사는 것이 좋습니다.
세상에는 이미 충분한 악이 있습니다 ...
선생님:서로 미소를 지으며 강조 표시된 글자에서 단어를 읽으십시오.
(게시판에): (친절)
이것은 우리가 2 학년까지 우리와 함께 친절과 미소를 가져갈 것을 의미합니다.
("친절이란 무엇인가?" 바바리키 노래를 부르며 춤을 춘다)
선생님(2명의 소년을 보드로 이끈다): 예 - 예 - 예!
(V. Orlov의 시의 무대)
- 누가 먼저 누구를 화나게 했습니까?
- 그는 나!
- 내가 아니야!
-누가 먼저 때렸어?
- 그는 나!
- 내가 아니야!
- 당신은 전에 너무 친구 였어!
- 난 친구였어!
- 그리고 난 친구였어!
-무엇을 공유하지 않았습니까?
- 잊어버렸어.
그리고 나는 잊었다.
소년들.
우리는 1학년 때 친구였다.
우리는 강한 우정을 가지고 있습니다!
우리의 우정을
수업은 우리와 함께 행진 중입니다!
"우정과 형제애는 부보다 더 소중하다!"
인민의 지혜는 백배 옳다!
얘들아, 더 이상 싸우지 마.
우리는 항상 이 말을 기억할 것입니다.
선생님:그래서 우리는 2 학년으로 우리와 함께 할 것입니다 ...
(칠판에서 읽는 아이들: 우정, 형제애)
("친구가 웃지 않으면 ..." gr. Barbariki 노래를 춤추고 노래)
(슬라이드 21)
선생님:
그럼 얘들아!
명랑하고 자신있게
우리는 학년도를 시작했습니다.
많은 흥미로운
앞으로 우리를 기다리고 있습니다.
페이지마다
모든 작업과 함께,
모든 표시와 함께
당신은 지금 성장하고 있습니다.
새해 복 많이 받으세요!
