Petujov psicología general. Petukhov Valeriy – Curso completo de conferencias sobre Psicología General

Resumen del curso de conferencias de V. V. Petukhov, leído en 1997-98 en la Facultad de Psicología de la Universidad Estatal de Moscú.

La ventaja del curso es su naturaleza exhaustiva: el curso contiene 55 conferencias que cubren casi todos los temas del conocimiento psicológico moderno. Los temas se dan en interconexión entre sí y se revelan en el contexto cultural del siglo XX.

Psicología General. Textos. Volumen 1. Introducción.

El primer volumen contiene la sección "Introducción", que combina orgánicamente enfoques temáticos, históricos y evolutivos para la presentación de la psicología. Los lectores se familiarizan con las ideas científicas sobre la psique, la conciencia humana, comparándolas con las cotidianas, aprenden sobre la formación del tema de la psicología, sus conceptos básicos, problemas y principios para resolverlos.

Psicología General. Textos. Tomo 2. Objeto de la actividad. Libro 1.

Una colección de textos psicológicos originales en tres volúmenes, que complementa cualquier libro de texto básico sobre psicología general, está destinada a realizar seminarios sobre este curso y lectura independiente.

El segundo volumen, que representa la sección "Tema de actividad", consta de dos libros. En el primer libro, los lectores se familiarizan con las características individuales de una persona: habilidades, temperamento, carácter, varias posibilidades tipología de la individualidad, así como con la regulación interna de la actividad: la psicología de las emociones y la voluntad.

Para estudiantes de facultades de psicología de grado superior Instituciones educacionales, docentes, así como para todos aquellos interesados ​​en la psicología científica.

Psicología General. Textos. Tomo 2. Objeto de la actividad. Libro 2.

Una colección de textos psicológicos originales en tres volúmenes, que complementa cualquier libro de texto básico sobre psicología general, está destinada a realizar seminarios sobre este curso y lectura independiente.

El segundo volumen, que representa la sección "Tema de actividad", consta de tres libros. El segundo libro está dedicado a la motivación y la estructura de la personalidad. Los textos se pueden utilizar en secciones tan tradicionales del curso de psicología general como "Psicología de la motivación y las emociones" y "Psicología de la personalidad", así como básicos en los cursos especiales relevantes con un enfoque aplicado.

Psicología General. Textos. Tomo 2. Objeto de la actividad. Libro 3.

Una colección de textos psicológicos originales en tres volúmenes, que complementa cualquier libro de texto básico sobre psicología general, está destinada a realizar seminarios sobre este curso y lectura independiente.

El segundo volumen, que representa la sección "Tema de actividad", consta de tres libros. El tercer libro está dedicado al desarrollo de la personalidad. Los textos se pueden utilizar en secciones tan tradicionales del curso de psicología general como "Psicología de la motivación y las emociones", "Psicología de la personalidad", así como básicos en los cursos especiales relevantes con un enfoque aplicado.

Para estudiantes de facultades de psicología de instituciones de educación superior, docentes, así como para todos aquellos interesados ​​en la psicología científica.

Psicología General. Textos. Tomo 3. El sujeto del conocimiento. Libro 1

El tercer y último número de la antología sobre psicología general está dedicado a los procesos cognitivos. En un curso holístico, la sección correspondiente se denomina "El tema del conocimiento". Con la construcción tradicional de un curso de psicología general, esta sección a menudo viene inmediatamente después de la "Introducción a la psicología" y completa el curso "Psicología de la personalidad". Mientras tanto, el estado actual del conocimiento psicológico indica que los procesos cognitivos se han estudiado más a fondo, y la psicología cognitiva se está convirtiendo en la base que une varias escuelas y tendencias.

Última actualización: 20/01/2015

Lanzamiento: 1997
País Rusia
Género: Psicología

Duración: La duración de la mayoría de las conferencias es de 2 horas. 30 minutos.)

¡Buenos días! Hay 55 partes de conferencias sobre Psicología GeneralV. V. Petukhov. El peso total es de 36 gigas. Por lo tanto, debo estar seguro de que alguien lo necesita y se descargará, de lo contrario, perderé el tiempo. Publico la primera parte, si les gusta, iré publicando el resto poco a poco. Las conferencias son interesantes, vi las primeras 10 hasta ahora, ¡realmente me gustaron! Esto será especialmente interesante para los estudiantes de la universidad en la Facultad de Psicología. Escribe si necesitas otras piezas.

Petujov Valery Viktorovich

Valery Viktorovich Petukhov nació en Bolshevo, región de Moscú. En 1968 ingresó a nuestra facultad, la cual se convirtió en su segunda casa por el resto de su vida. Consideró a Elena Yurievna Artemyeva, Alexei Nikolaevich Leontiev y Merab Konstantinovich Mamardashvili como sus principales maestros. Después de graduarse de la escuela de posgrado en 1976 y defender con éxito su tesis "Descripción psicológica de los métodos visuales para la resolución de problemas geométricos" Valery Viktorovich trabajó como docente en el Departamento de Psicología General (como asistente, profesor asociado y profesor). Desde julio de 2003 asume las funciones de jefe del nuevo departamento de metodología de la psicología. Durante muchos años, Valery Viktorovich fue miembro del Consejo Académico de la facultad, subdirector, presidente de la comisión educativa y metodológica y miembro del Consejo del Departamento de Psicología General.

Valery Viktorovich es autor de unos 60 artículos científicos y material didáctico. Entre ellos, los más importantes son "La imagen (representación) del mundo y el estudio psicológico del pensamiento" (1984), "Psicología del pensamiento" (1987), "Naturaleza y cultura" (1996). Sus intereses científicos se reflejan en la tesis doctoral preparada para su defensa "Psicología histórico-cultural de la imaginación creativa". Durante muchos años, supervisó trabajos y tesis, tesis doctorales sobre este tema, leyó el curso especial del autor.

Valery Viktorovich consideró la enseñanza de la psicología como su principal actividad. En 1991, desarrolló un programa único para un curso holístico que combina todas las secciones de la psicología general y, al mismo tiempo, conserva las mejores tradiciones de enseñanza de la psicología general en nuestra facultad. Al leer regularmente este curso en la Universidad Estatal de Moscú, Valery Viktorovich lo mejoró y actualizó constantemente y lo preparó para su publicación. El curso es proporcionado por la publicación “Psicología General. Textos: en 3 tomos, grabaciones de audio y video. Valery Viktorovich dio su última conferencia el día de su prematura muerte.

Dio conferencias sobre psicología general en muchas ciudades de Rusia y en todas partes fue recibido con entusiasmo por la audiencia. Valery Viktorovich fue premiado el premio mas alto Universidad Estatal de Moscú - el Premio Lomonosov, más tarde el título honorífico "Profesor de Honor de la Universidad de Moscú". Pero lo principal para él era el reconocimiento y la gratitud de los estudiantes. Por iniciativa del Consejo de Estudiantes de la Universidad Estatal de Moscú, recibió la medalla de honor " El mejor maestro Universidad estatal de Moscú. Sus conferencias eran artísticas, inspiradoras y al mismo tiempo estrictamente académicas en espíritu y dirección.

Valery Viktorovich era un hombre con intereses artísticos y humanitarios inusualmente amplios, que compartió generosamente con los estudiantes. Su definición de una persona como sujeto de la solución independiente y responsable de sus propios problemas sobre la base de las normas culturales universales se aplica plenamente a él mismo.

Descripción de conferencias

Descripción: Por primera vez, una reconstrucción completa del curso de V.V. Petukhov, que se leyó en 1997-98 y se convirtió en uno de los eventos más brillantes vida academica facultad a finales de los 90. La ventaja del curso es su naturaleza integral: el curso contiene 55 conferencias para 54 discos DVD(la duración de la mayoría de las conferencias es de 2 horas y 30 minutos), cubriendo casi todos los temas del conocimiento psicológico moderno. Los temas se dan en interconexión entre sí y se revelan en el contexto cultural del siglo XX. La abundancia de ejemplos y la brillante posición de autor del disertante hacen que el curso no solo sea una importante ayuda para la enseñanza, sino también un material valioso para todos los interesados ​​en temas de psicología, sociología y cultura.

Bloque 1. Introducción a la psicología

Conferencia 1 (2.09.97)

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Introducción. 1. De la historia de la psicología "precientífica" (1:14). Psicología y filosofía. La conciencia como primer sujeto de la psicología (1:15).

Conferencia 2 (12.09.97)

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Tema 1. características generales la psicologia como ciencia

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1 (fin). La conciencia como primer sujeto de la psicología (0:10).

2. Características comparativas Psicología científica y cotidiana. Los detalles del conocimiento científico y psicológico (1:15).

3. Formas de cooperación entre la psicología cotidiana y la científica. Ramas de la psicología (1:04).

Conferencia 3 (19.09.97)

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1 Problemas de análisis de la conciencia en filosofía. Descartes (1:18)

2. Psicología clásica de la conciencia: hechos y conceptos. La estructura de la conciencia y sus propiedades (0:06).

Conferencia 4 (10.10.97)

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Tema 2. Formación del sujeto de psicología.

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2. Psicología clásica de la conciencia: hechos y conceptos. La estructura de la conciencia y sus propiedades. El desarrollo de las ideas sobre la conciencia. Psicología de la Gestalt. Posibilidades y limitaciones del método de introspección.

3. El problema de la objetividad en psicología. El tema y las tareas de la psicología del comportamiento.

Ideas generales sobre el aprendizaje y sus tipos. Conceptos de variable intermedia y mapas cognitivos.

Clase 5 (17/10/97)

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Tema 2. Formación del sujeto de psicología.

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3. El objeto y tareas de la psicología del comportamiento. Ideas generales sobre el aprendizaje y sus tipos. Conceptos de variable intermedia y mapas cognitivos.

Conferencia 6 (24/10/97)

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Tema 2. Formación del sujeto de psicología.

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3. El objeto y tareas de la psicología del comportamiento. Idea general de aprendizaje y sus tipos. El concepto de variable intermedia y los mapas cognitivos (0:59)

4. El problema del inconsciente en psicoanálisis (1:18)

Conferencia 7 (31.10.97)

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Tema 2. Formación del sujeto de psicología.

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4. El problema del inconsciente en psicoanálisis. Sobre Dostoievski (0:28)

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1. El concepto de sujeto, personalidad, individualidad, individuo (1:08)

Conferencia 8 (13/11/97)

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Tema 3. Idea general de la personalidad y su desarrollo.

1. El concepto de sujeto, personalidad, individualidad, individuo (0:44)

2. Idea general del desarrollo de la personalidad. Personalidad en ontogenia (1:46)

Conferencia 9-10 (21-27.11.97)

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Tema 4 El surgimiento y desarrollo de la psique.

de la historia psicología doméstica (0:10)

1. Criterios de lo mental. Hipótesis sobre el surgimiento y desarrollo de la sensibilidad (A.N. Leontiev, A.V. Zaporozhets). (0:33)

La mente como actividad orientadora de la investigación (P.Ya.Galperin) (0:22)

2. Etapas de desarrollo de la psique y el comportamiento de los animales (0:50)

Conferencia 10 (27/11/97)

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1. Criterios psicológicos. El surgimiento y desarrollo de la sensibilidad (A.N. Leontiev, A.V. Zaporozhets).

La psique como actividad orientadora de la investigación (P.Ya.Galperin)

2. Etapas de desarrollo de la psique y el comportamiento de los animales.

Clase 11 (28/11/97)

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Tema 4. El surgimiento y desarrollo de la psique.

2. Etapas de desarrollo de la psique y el comportamiento de los animales (0:20)

3. Comparación de la psique de animales y humanos. Características clave actividad laboral y sus antecedentes fisiológicos. El surgimiento de las acciones y la necesidad de la conciencia (1:08).

Conferencia 12 (5.12.97)

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Tema 5. Regulación sociocultural de la actividad

1. Breve información de la sociología. Posiciones sociales, normas, expectativas. Roles sociales y su asignación (1:42)

2. La socialización del individuo como apropiación de la experiencia cultural, el concepto de una función mental superior (L.S. Vygotsky) (0:52)

Conferencia 13 (12.12.97)

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1. Los conceptos de necesidad y motivo. Funciones del motivo. La estructura de la esfera necesidad-motivacional. La especificidad de las necesidades humanas. (1:47)

2. El concepto de acción. Acción y actividad: problemas del surgimiento de nuevos motivos (0:44).

Conferencia 14 (19/12/97)

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Tema 6. Estructura actividades individuales humano

3. Acciones y operaciones. Tipos de operaciones. Niveles de construcción de movimiento (1:23)

Clase 15 (??.12.97)

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Tema 7. El hombre como sujeto de conocimiento

1. Cognición y especificidad psicológica de su estudio. Cognición y conciencia. Cognición y motivación (1:50).

2. Definiciones básicas de procesos cognitivos (0:36).

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Tema 7 El hombre como sujeto de conocimiento

2. Definiciones básicas de procesos cognitivos (0:59).

3. El concepto de la imagen del mundo (0:28)

Sección 2. El hombre como sujeto de actividad o psicología de la personalidad

1. Enfoques básicos para el estudio de la individualidad (personalidad) (0:55)

– diagnóstico y correctivo

– personales

Conferencia 17 (21.02.97)

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Tema 8. Aproximaciones básicas al estudio de la personalidad

2. Direcciones principales psicología práctica personalidad o psicoterapia (1:28)

3. Las secciones principales de la psicología de la personalidad (0:24)

Parte 1. Características individuales de una persona y condiciones sociales de su desarrollo.

1. Definición general habilidades. Habilidades e inclinaciones, niveles de análisis de habilidades (0:35).

2. Habilidades y su medición. Inteligencia general y capacidades individuales. Inteligencia y creatividad.

Conferencia 18 (28.02.97)

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Tema 9. Psicología de las capacidades

2. Habilidades y su medición. Inteligencia general y capacidades individuales. Inteligencia y Creatividad (2:03).

3. Comprensión general del desarrollo de habilidades (0:24)

Clase 19 (7.03.97)

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Tema 10. Temperamento y carácter

1. El temperamento como aspecto dinámico formal de la actividad. Carácter y su formación.

- Pregunta variante:

1. Temperamento, su base fisiológica y características psicológicas. Carácter y su formación (1:09)

- Tipología de temperamentos según Ivan Petrovich Pavlov (desde 0:08)

– Conexión de habilidades y temperamento (0:42)

– Estilo individual de actividad profesional (0:55).

2. Carácter, su estructura y formación (1:12)

Conferencia 20 (14/03/97)

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Tema 11. Tipología de la individualidad

1. La presencia de correspondencias psico-corporales: estructura corporal y carácter (1:61).

2. Los principales tipos de psicopatía y acentuaciones (0:58).

3. Principios generales edificio tipos psicologicos (0:20).

Clase 21 (4.04.97)

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1. Definición de comunicación y sus condiciones. La comunicación como actividad. La necesidad de la comunicación y su desarrollo (1:27).

2. Comunicación y discurso. Tipos y funciones del habla. Comunicación no verbal (0:51).

3. Posibilidades de describir y analizar el proceso de comunicación (0:14).

Conferencia 22 (11.04.97)

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Tema 12. Ambiente social como condición para el desarrollo de la personalidad o la psicología de la comunicación

3. Posibilidades de describir y analizar el proceso de comunicación (0:23).

Parte 2. Regulación interna de la actividad

Tema 13. Psicología de las emociones

Introducción: la relación entre las emociones y la voluntad. Spinoza y Nikolai Yakovlevich Grot (0:40).

1. Definición de emociones y principales aspectos de su estudio. Funciones de las emociones (0:10).

2. Las emociones como fenómenos mentales (0:28).

3. Las emociones como estados psico-corporales (0:22).5

4. La emoción como proceso. Condiciones para el surgimiento de las emociones y su fluir en el tiempo (0:22).

Conferencia 23 (18.04.97)

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Tema 13. Psicología de las emociones 1. Funciones de las emociones

2. Tipos de emociones y ejemplos de su estudio

– Clasificación de las emociones según Leontiev

- Frustración. Experimentos Dembo.

– Clasificación de las emociones según Rubinstein

3. Emociones y personalidad

Conferencia 24 (25.04.97)

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Tema 14. Psicología de la voluntad

1. Definición de voluntad: criterios para la conducta volitiva (1:24).

2. Esfera cognitiva de la personalidad y toma de decisiones (1:12).

- El método Kelly.

– Constructo personal cognitivo.

– Las principales características de la esfera cognitiva.

– Complejidad cognitiva y estilo cognitivo.

– Pruebas de atribución causal.

– Disonancia cognitiva (Festinger).

– Cinco niveles de desarrollo de la personalidad según F. Perls (2:23) (6)

Conferencia 25 (30/04/97)

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Tema 14. Psicología de la voluntad

3. Regulación volitiva. Idea general del desarrollo de la voluntad. Voluntad y personalidad (1:36).

Tema 15. Psicología de la motivación

1. Definición de necesidad y motivo. Motivo y motivación, tipos de motivos y criterios para su clasificación (0:46).

Conferencia 26 (16.05.97)

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Tema 15. Psicología de la motivación

2. El problema de identificar la motivación básica y los mecanismos para su transformación (1:06).

– Modelos explicativos de la motivación básica.

3. Idea general de motivación situacional en la escuela de Kurt Lewin. Nivel de aspiraciones y motivación de logro. La influencia de los motivos en la productividad de la actividad (1:27).

– Nivel de reclamos

– Modelo de Aceptación de Riesgos (Atkinson)

- Relación entre motivación y rendimiento. Ley de Yerkes-Dodson.

Conferencia 27 (21/05/97)

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Tema 16. Motivación y personalidad

1. Mecanismos de defensa personal en psicoanálisis clásico: supresión, negación, racionalización, inversión, proyección, aislamiento y regresión (1:03).

Parte 3. Esfera necesidad-motivacional. La estructura de la personalidad.

Tema 17. La estructura de la personalidad.

– El problema de la estructura y la génesis

– El problema de las unidades de análisis

– El problema de la imagen de la persona en la psicología de la personalidad: conductismo, psicoanálisis, psicología humanista + terapia gestalt.

1. El concepto de personalidad en la psicología clásica de la conciencia y el comportamiento (1:10)

Conferencia 28 (25/05/97)

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Tema 17. La estructura de la personalidad.

2. El concepto de personalidad en psicoanálisis (0:54).

3. El concepto de personalidad en la psicología humanista (0:53).

Tema 18. Desarrollo personal.

1. Ideas generales sobre fuerzas motrices desarrollo personal (1:00).

Clase 29 (3.09.97)

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Parte 4. Desarrollo personal.

Tema 19. Autoconciencia: definición, criterios, niveles de desarrollo (2:27).

– Definición de autoconciencia (0:44)

– Criterios de autoconocimiento (0:20)

– Criterios de autoconocimiento personal (0:16)

– Niveles de desarrollo de la autoconciencia (1:00)

Parte 4. Desarrollo personal.

Conferencia 30 (15/09/97)

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Tema 19. La autoconciencia y su desarrollo (0:37).

Tema 20. Crecimiento personal (1:55).

- Psicólogos humanistas. rogers

- Maslow. hombre en pleno desarrollo

– Variante negativa del desarrollo (Polo Opuesto).

Conferencia 31 (22.09.97)

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Tema 21. Conclusión: Personalidad y cognición.

1. Posibilidades personales de cognición (según A. Maslow) (0:54)

2. Condiciones personales y limitaciones de la posibilidad de cognición (0:41).

Sección 3. El hombre como sujeto de cognición, o la psicología de los procesos cognitivos.

Parte 1. Introducción a la psicología del conocimiento.

Conferencia 32 (29.09.97)

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Tema 22. Características generales de la psicología cognitiva

1. Concepto de esquema cognitivo (1:22)

– Interiorización

2. Principales direcciones de la psicología cognitiva (1:17)

— Molinero,

– Newel y Simón

– Enfoques informativos y psicológicos de la inteligencia.

—Jerónimo Bruner

Clase 33 (13/10/97)

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Psicología experimental de la cognición

1. Los principales criterios para la clasificación de los procesos cognitivos (mentales).

- Tema

– Funcional

– Genético

– Clasificación temática de la atención: atención perceptual e intelectual

– Ejemplo de un criterio funcional (memoria)

– Un ejemplo de clasificación de la atención

– Criterio genético

– Procesos cognitivos: sensorio-perceptivos y mentales

2. Tipos (clasificaciones) de sensibilidad

– Clasificación temática (estructural) de la sensibilidad de Wundt

– Clasificación funcional de la sensibilidad.

– Funciones de sensibilidad según N.A. Bernshtein

– Clasificaciones genéticas. experiencia principal

– Clasificación de Sherrington

– Sinestesia

3. Tipos de pensamiento (0:47)

– Clasificación según medios preferidos: visual-figurativo o verbal-lógico.

– Un ejemplo de una tipología de la conciencia (Lévy-Bruhl)

– Tipos de pensamiento según Eigen Bleuler:

Conferencia 34 (20/10/97)

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Tema 23. Tipos de procesos cognitivos y criterios para su clasificación.

3. Tipos de pensamiento (0:42)

– Clasificaciones genéticas de niveles de desarrollo del pensamiento.

– Clasificaciones funcionales del pensamiento

Tema 24. Cognición y acción.

Introducción (0:02)

1. El papel de la actividad física en el desarrollo de la sensibilidad. Acciones prácticas (ejecutivas) y cognitivas (0:52).

2. Movimiento y acción. El concepto de una tarea. Coordinación de acciones prácticas (0:51).

Conferencia 35 (27/10/97)

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Tema 24. Cognición y acción.

3. Acciones prácticas y desarrollo del intelecto. Inteligencia sensoriomotora (0:54)

Tema 25. Cognición e imagen.

1. Tipos de fenómenos figurativos estudiados por la psicología. Funciones de imagen (0:58)

2. La imagen como tránsito de la acción al pensamiento (0:38)

Conferencia 36 (3.11.97)

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Tema 25. Cognición e imagen.

3. El pensamiento visual-intuitivo como etapa preoperacional en el desarrollo del intelecto (1:17).

Tema 26. Cognición y habla.

1. Lengua y habla. Tipos y funciones del habla. Problema discurso egocéntrico (0:45).

2. Etapas de desarrollo de los significados de las palabras. Métodos para la formación de conceptos artificiales (0:23)

Conferencia 37 (10/11/97)

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Tema 26. Cognición y habla.

2. Etapas de desarrollo de los significados de las palabras. Métodos para la formación de conceptos artificiales (0:43)

3. El problema de la correlación de lo cotidiano y lo conceptos cientificos. Significado y significado de la palabra: características. dialogo interno(Vygotsky). Operaciones concretas y formales (Jean Piaget) (1:34).

– El esquema final según el concepto de Piaget (0:11)

Conferencia 38 (17/11/97)

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1. Orientación a objetos: descripción de los detalles de la percepción (reflejo del estímulo) y modelado de los mecanismos del pensamiento (1:52)

Teorías de la percepción:

– Estructuralismo (Wundt, Titchener)

– Teoría Gestalt de la percepción

– Primeras teorías de la información que dieron origen en 1956 (conferencia sobre inteligencia artificial) a la psicología cognitiva.

– Principios de Gibson

2. Orientación al sujeto: destacando las especificidades del pensamiento y modelando el proceso de percepción (0:08).

Conferencia 39 (24/11/97)

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Tema 27-28. Aproximaciones teóricas básicas al estudio de la cognición.

2. Orientación al sujeto: destacando las especificidades del pensamiento y modelando el proceso de percepción (1:09).

3. Orientación a la interacción (contacto): el concepto ecológico de percepción (James Gibson). concepto de gestalt pensamiento creativo(Karl Dunker) (1:13).

Conferencia 40 (8.12.97)

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Tema 27-28. Aproximaciones teóricas básicas al estudio de la cognición.

3. Orientación a la interacción (contacto): el concepto ecológico de percepción (James Gibson). Concepto Gestalt del pensamiento creativo (Karl Dunker) (0:59).

Parte 2. Estudios experimentales de la cognición: sensación, percepción, pensamiento.

Tema 29. Conceptos y patrones básicos de la psicofísica sensorial

Introducción (0:09).

1. Psicofísica clásica: concepto de ley psicofísica, umbrales de sensibilidad, escalado directo e indirecto de las sensaciones (0:46).

2. Psicofísica moderna: las principales disposiciones de la teoría de la detección de señales y una idea general del operador psicofísico (0:27).

Conferencia 41 (22/12/97)

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Tema 29. Conceptos y patrones básicos de la psicofísica sensorial.

3. Análisis de Fourier de la percepción visual y el concepto de operador psicofísico (0:34).

Tema 30. Percepción de cualidades sensoriales (0:52).

Tema 31-32. Percepción del espacio, movimiento, tiempo.

Introducción (0:15)

1. Percepción del espacio o signos de lejanía en la psicología clásica de la percepción (0:38)

Conferencia 42 (28/12/97)

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1. Percepción del espacio o signos de lejanía en la psicología clásica de la percepción (0:52)

– Constancia de magnitud, experimento de Holway y Boring.

2. Percepción del movimiento, teorías de la estabilidad mundial. Ilusiones básicas de movimiento (0:16).

Conferencia 43 (29/12/97)

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Tema 30. Percepción de las cualidades sensoriales (basada en la visión del color).

2. Percepción del movimiento, teorías de la estabilidad mundial. Ilusiones de movimiento aparente

Tema 33. La percepción como proceso: generación de una imagen perceptiva, percepción del habla.

1. Percepción de objetos. Explorando la percepción en condiciones distorsionadas (54:00)

– Relaciones invariantes en la percepción.

Clase 44 (9.02.98)

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Tema 33. La percepción como proceso: la generación de una imagen perceptiva, la percepción del habla (1:19).

2. Percepción del habla. audición fonémica. Modelo transformacional de generación y comprensión de declaraciones de habla (Naum Chomsky) (1:19).

Introducción: El pensar como sujeto de investigación empírica (0:09).

1. Factores que afectan el éxito de la resolución de problemas (1:00).

2. Métodos para identificar e interpretar datos experimentales en el estudio del pensamiento. El problema de las etapas del proceso del pensamiento (0:03).

Conferencia 45 (23.02.98)

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Tema 34. El pensamiento como proceso y su estudio experimental.

2. Análisis psicológico de la estructura interna del proceso de resolución de problemas (2:29).

– Las principales direcciones de la psicología empírica del pensamiento (0:18).

– Breve tipología de tareas mentales (1:07).

– El proceso de solución como problema espacial (0:30).

– El problema de las etapas del proceso de resolución de problemas (0:11).

– Pensar como actividad o proceso (0:22).

Clase 46 (.02.98)

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Tema 35. Cultura y conocimiento

Introducción. Qué se entiende por cultura (0:17)

1. La hipótesis de la relatividad lingüística: hechos experimentales y discusión (Eduard Sapir y Benjamin Whorf) (0:31)

2. Estudios interculturales de la cognición (sobre el ejemplo del pensamiento verbal) (0:49)

Parte 3. Procesos psicológicos universales: memoria, atención, imaginación.

Tema 36. Idea general de los procesos cognitivos universales y enfoques básicos para su estudio (0:08)

1. Metáforas básicas de la conciencia. Procesos de memoria, propiedades de la atención, tipos de imaginación (0:39)

Conferencia 47 (23/03/98)

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Tema 36. Idea general de los procesos cognitivos universales y enfoques básicos para su estudio.

1. Propiedades de la atención, tipos de imaginación (0:43)

2. Enfoques básicos para el estudio de los procesos mentales universales (0:45)

1. Identificación de habilidades mnemotécnicas primarias y descripción de sus manifestaciones. El Estudio de la Memoria en la Psicología Clásica de la Conciencia y la Conducta (0:59).

Clase 48 (5.04.98)

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Tema 37. Psicología de la memoria: enfoques básicos, hechos, patrones.

1. Identificación de habilidades mnemotécnicas primarias y descripción de sus manifestaciones. El Estudio de la Memoria en la Psicología Clásica de la Conciencia y la Conducta (0:16).

2. La formación de la memorización mediada o la construcción de medios artificiales (externos) para aumentar la eficiencia de la memorización (2:13).

Clase 49 (13/04/98)

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Tema 37. Psicología de la memoria: enfoques básicos, hechos, patrones.

2. La formación de la memorización mediada o la construcción de medios artificiales (externos) para aumentar la eficiencia de la memorización (0:38).

– La dependencia del material memorizado de su lugar en la estructura de la acción realizada.

Introducción

1. Estructuras de la memoria como etapas del procesamiento de la información (2:01).

Conferencia 50 (20.04.98)

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Tema 38. El estudio de la memoria en psicología cognitiva.

1. Estructuras de la memoria como etapas del procesamiento de la información (0:50).

2. La teoría de los niveles de procesamiento de la información. Comprender la metamemoria (0:51).

Introducción (0:12)

1. Posibles definiciones de atención y sus principales efectos (0:26).

Clase 51 (27/04/98)

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Tema 39. Psicología de la atención: fenomenología, patrones de funcionamiento, formas de desarrollo.

1. Principales efectos de la atención (0:27)

2. Nociones clásicas de atención (0:51)

Clase 52 (4.05.98)

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James en atención

Tema 39. Psicología de la atención: fenomenología, patrones de funcionamiento, formas de desarrollo.

2. Nociones clásicas de atención (02:05)

– Representaciones funcionales de la atención. W.James. N. Lange.

– Teoría motora de la atención. T.Ribot.

- Atención y actividad del individuo. NF Dobrynin

- Formación de la atención. L. S. Vygotsky.

– El concepto de formación sistemática de las acciones mentales. P.Ya.Galperin.

3. Atención y psicotecnia: estados alterados de conciencia (0:23).

Conferencia 53 (11.05.98)

==================

Tema 39. Psicología de la atención: fenomenología, patrones de funcionamiento, formas de desarrollo.

3. Atención y psicotecnia: estados alterados de conciencia (1:17).

Epílogo. El problema de la existencia de la atención (0:10)

Introducción (0:04)

1. La atención como selección. Primeros modelos de reproducción (0:58)

Conferencia 54 (18.05.98)

==================

Tema 40. Estudios de la atención en psicología cognitiva.

1. La atención como selección. Modelos de selección tardía (0:33)

2. La atención como esfuerzo mental (0:45)

3. Comprender la meta atención (0:44)

Introducción (0:05)

1. La imaginación y su conexión con otros procesos mentales. La imaginación creativa y las principales características de sus productos (0:26)

Conferencia 55 (25.05.98)

==================

Tema 41. Psicología de la imaginación: posibilidades y limitaciones de los métodos para estimular la creatividad

Tema 41-42. Psicología de la imaginación. Cognición, creatividad, personalidad.

1. La imaginación y su conexión con otros procesos mentales. La imaginación creativa y las principales características de sus productos (1:19)

– La conexión entre la imaginación y el pensamiento

2. Métodos para estimular la creatividad, sus posibilidades y limitaciones (1:32)

– Mecanismos del trabajo onírico

– Conclusión: conocimiento, creatividad, personalidad.

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  Bloque 1. Introducción a la psicología

  Características generales de la psicología como ciencia.

  Introducción. 1. De la historia de la psicología "precientífica" (1:14). Psicología y filosofía. La conciencia como primer sujeto de la psicología (1:15)

  1 (fin). La conciencia como primer sujeto de la psicología.
  2. Características comparativas de la psicología científica y mundana. Particularidades del conocimiento científico y psicológico.
  3. Formas de cooperación entre la psicología cotidiana y la científica. ramas de la psicologia

  La formación del sujeto de la psicología.

  1. Problemas de análisis de la conciencia en filosofía. Descartes.
  2. Psicología clásica de la conciencia: hechos y conceptos. La estructura de la conciencia y sus propiedades.

  2. Psicología clásica de la conciencia: hechos y conceptos. La estructura de la conciencia y sus propiedades. El desarrollo de las ideas sobre la conciencia. Psicología de la Gestalt. Posibilidades y limitaciones del método de introspección.
  3. El problema de la objetividad en psicología. El tema y las tareas de la psicología del comportamiento. Idea general de aprendizaje y sus tipos. Conceptos de variable intermedia y mapas cognitivos.

  3. El objeto y tareas de la psicología del comportamiento. Idea general de aprendizaje y sus tipos. Conceptos de variable intermedia y mapas cognitivos

  Tema 2. Formación del sujeto de psicología.
  3. El objeto y tareas de la psicología del comportamiento. Idea general de aprendizaje y sus tipos. El concepto de variable intermedia y los mapas cognitivos (0:59)
  4. El problema del inconsciente en psicoanálisis (1:18)

  4. El problema del inconsciente en psicoanálisis. Sobre Dostoievski.
  5. Categoría de actividad en psicología. Unidad de conciencia y actividad.

  Idea general de la personalidad y su desarrollo.

  1. El concepto de sujeto, personalidad, individualidad, individuo.

  1. El concepto de sujeto, personalidad, individualidad, individuo.
  2. Idea general del desarrollo de la personalidad. Personalidad en ontogenia

  Clase 9-10

  Tema 4 El surgimiento y desarrollo de la psique.
  De la historia de la psicología rusa (0:10)
  1. Criterios de lo mental. Hipótesis sobre el surgimiento y desarrollo de la sensibilidad (A.N. Leontiev, A.V. Zaporozhets). (0:33)
  La mente como actividad orientadora de la investigación (P.Ya.Galperin) (0:22)
  2. Etapas de desarrollo de la psique y el comportamiento de los animales (0:50)

  2. Etapas de desarrollo del psiquismo y comportamiento de los animales.
  3. Comparación de la psique de animales y humanos. Las principales características de la actividad laboral y sus requisitos fisiológicos. El surgimiento de las acciones y la necesidad de la conciencia

  Regulación sociocultural de la actividad

  1. Breve información de la sociología. Posiciones sociales, normas, expectativas. Roles sociales y su asignación.
  2. La socialización del individuo como apropiación de la experiencia cultural, el concepto de una función psíquica superior (L.S. Vygotsky)

  La estructura de la actividad humana individual.

  1. Los conceptos de necesidad y motivo. Funciones del motivo. La estructura de la esfera necesidad-motivacional. La especificidad de las necesidades humanas.
  2. El concepto de acción. Acción y actividad: problemas de la aparición de nuevos motivos.

  3. Acciones y operaciones. Tipos de operaciones. Niveles de construcción de movimientos.

  El hombre como sujeto de conocimiento.

  1. Cognición y especificidad psicológica de su estudio. Cognición y conciencia. Conocimiento y motivación.
  2. Definiciones básicas de los procesos cognitivos

  Sección 2. El hombre como sujeto de actividad o psicología de la personalidad

  2. Definiciones básicas de procesos cognitivos.
  3. El concepto de la imagen del mundo

  Aproximaciones básicas al estudio de la personalidad.

  psicología de las habilidades

  2. Habilidades y su medición. Inteligencia general y capacidades individuales. Inteligencia y Creatividad (2:03).
  3. Comprensión general del desarrollo de habilidades (0:24)

  Temperamento y carácter

  1. El temperamento como aspecto dinámico formal de la actividad. Carácter y su formación.
  - Pregunta variante:
  1. Temperamento, su base fisiológica y características psicológicas. Carácter y su formación (1:09)
  - Tipologías de temperamentos según Ivan Petrovich Pavlov (desde 0:08)
  - Conexión de habilidades y temperamento (0:42)
  - Estilo individual de actividad profesional (0:55).
  2. Carácter, su estructura y formación (1:12)

  Tipología de la individualidad

  1. La presencia de correspondencias psico-corporales: estructura corporal y carácter (1:61).
  2. Los principales tipos de psicopatía y acentuaciones (0:58).
  3. Principios generales para la construcción de tipos psicológicos (0:20).

  El entorno social como condición para el desarrollo de la personalidad o psicología de la comunicación.

  1. Definición de comunicación y sus condiciones. La comunicación como actividad. La necesidad de la comunicación y su desarrollo (1:27).
  2. Comunicación y discurso. Tipos y funciones del habla. Comunicación no verbal (0:51).
  3. Posibilidades de describir y analizar el proceso de comunicación (0:14).

  3. Posibilidades de describir y analizar el proceso de comunicación (0:23).
  Parte 2. Regulación interna de la actividad
  Tema 13. Psicología de las emociones
  Introducción: la relación entre las emociones y la voluntad. Spinoza y Nikolai Yakovlevich Grot (0:40).
  1. Definición de emociones y principales aspectos de su estudio. Funciones de las emociones (0:10).
  2. Las emociones como fenómenos mentales (0:28).
  3. Las emociones como estados psico-corporales (0:22).5
  4. La emoción como proceso. Condiciones para el surgimiento de las emociones y su fluir en el tiempo (0:22).

  psicología de las emociones

  1. Funciones de las emociones
  2. Tipos de emociones y ejemplos de su estudio
  - Clasificación de las emociones según Leontiev
  - Frustración. Experimentos Dembo.
  - Clasificación de las emociones de Rubinstein
  3. Emociones y personalidad

  psicología de la voluntad

  1. Definición de voluntad: criterios para la conducta volitiva (1:24).
  2. Esfera cognitiva de la personalidad y toma de decisiones (1:12).
  - El Método Kelly.
  - Constructo personal cognitivo.
  - Las principales características de la esfera cognitiva.
  - Complejidad cognitiva y estilo cognitivo.
  - Pruebas de atribución causal.
  - Disonancia cognitiva (Festinger).
  - Cinco niveles de desarrollo de la personalidad según F. Perls (2:23) (6)

  Tema 15. Psicología de la motivación

  3. Regulación volitiva. Idea general del desarrollo de la voluntad. Voluntad y personalidad (1:36).
  Tema 15. Psicología de la motivación
  1. Definición de necesidad y motivo. Motivo y motivación, tipos de motivos y criterios para su clasificación (0:46).

  Psicología de la motivación

  2. El problema de identificar la motivación básica y los mecanismos para su transformación (1:06).
  - Modelos explicativos de la motivación básica.
  3. Idea general de motivación situacional en la escuela de Kurt Lewin. Nivel de aspiraciones y motivación de logro. La influencia de los motivos en la productividad de la actividad (1:27).
  - Nivel de reclamos
  - Modelo de Aceptación de Riesgos (Atkinson)
  - Relación entre motivación y rendimiento. Ley de Yerkes-Dodson.

  Motivación y personalidad.

  1. Mecanismos de defensa de la personalidad en el psicoanálisis clásico: supresión, negación, racionalización, inversión, proyección, aislamiento y regresión (1:03).
  Parte 3. Esfera necesidad-motivacional. La estructura de la personalidad.
  Tema 17. La estructura de la personalidad.
  - El problema de la estructura y la génesis.
  - El problema de las unidades de análisis
  - El problema de la imagen de la persona en la psicología de la personalidad: conductismo, psicoanálisis, psicología humanista + terapia gestalt.
  1. El concepto de personalidad en la psicología clásica de la conciencia y el comportamiento (1:10)

  Tema 17. La estructura de la personalidad. Tema 18. Desarrollo personal

  2. El concepto de personalidad en psicoanálisis (0:54).
  3. El concepto de personalidad en la psicología humanista (0:53).
  Tema 18. Desarrollo personal.
  1. Ideas generales sobre las fuerzas motrices del desarrollo de la personalidad (1:00).

  Autoconciencia: definición, criterios, niveles de desarrollo (2:27).

  Definición de autoconciencia (0:44)
  - Criterios de autoconocimiento (0:20)
  - Criterios de autoconciencia personal (0:16)
  - Niveles de desarrollo de la autoconciencia (1:00)

  Tema 19. La autoconciencia y su desarrollo (0:37).
  Tema 20. Crecimiento personal (1:55).

  psicólogos humanistas. rogers
  - Maslow. hombre en pleno desarrollo
  - Variante negativa del desarrollo (Polo Opuesto).

  Tema 21. Conclusión: Personalidad y cognición Tema 22. Las principales categorías de la psicología de la cognición (0:57).

  1. Posibilidades personales de cognición (según A. Maslow) (0:54)
  2. Condiciones personales y limitaciones de la posibilidad de cognición (0:41).
  Sección 3. El hombre como sujeto de cognición, o la psicología de los procesos cognitivos.
  Parte 1. Introducción a la psicología del conocimiento.
  Tema 22. Las principales categorías de la psicología de la cognición (0:57).

  Sección 3. Psicología del conocimiento

  Características generales de la psicología cognitiva

  (Las principales categorías de la psicología del conocimiento).
  1. Concepto de esquema cognitivo (1:22)
  - Interiorización
  2. Principales direcciones de la psicología cognitiva (1:17)
  - Molinero,
  -Newel y Simón
  - Enfoques informativos y psicológicos de la inteligencia.
  -Jerónimo Bruner

  Psicología experimental de la cognición
  Tema 23. Tipos de procesos cognitivos y criterios para su clasificación.
  1. Los principales criterios para la clasificación de los procesos cognitivos (mentales).
  - Tema
  - Funcional
  - Genético
  - Clasificación temática de la atención: atención perceptual e intelectual
  - Un ejemplo de un criterio funcional (memoria)
  - Un ejemplo de clasificación de la atención.
  - Criterio genético
  - Procesos cognitivos: sensorio-perceptivos y mentales
  2. Tipos (clasificaciones) de sensibilidad
  - Clasificación temática (estructural) de la sensibilidad de Wundt
  - Clasificación funcional de la sensibilidad.
  - Funciones de sensibilidad según N.A. Bernshtein
  - Clasificaciones genéticas. experiencia principal
  - Clasificación de Sherrington
  - Sinestesia
  3. Tipos de pensamiento (0:47)
  - Clasificación según medios preferidos: visual-figurativo o verbal-lógico.
  - Un ejemplo de una tipología de la conciencia (Lévy-Bruhl)
  - Tipos de pensamiento según Eigen Bleuler:

  Tipos de procesos cognitivos y criterios para su clasificación.

  3. Tipos de pensamiento (0:42)
  - Clasificaciones genéticas de niveles de desarrollo del pensamiento.
  - Clasificaciones funcionales del pensamiento.
  Tema 24. Cognición y acción.
  Introducción (0:02)
  1. El papel de la actividad física en el desarrollo de la sensibilidad. Acciones prácticas (ejecutivas) y cognitivas (0:52).
  2. Movimiento y acción. El concepto de una tarea. Coordinación de acciones prácticas (0:51).

  Cognición y acción

  3. Acciones prácticas y desarrollo del intelecto. Inteligencia sensoriomotora (0:54)
  Tema 25. Cognición e imagen.
  1. Tipos de fenómenos figurativos estudiados por la psicología. Funciones de imagen (0:58)
  2. La imagen como tránsito de la acción al pensamiento (0:38)

  Cognición e imagen

  3. El pensamiento visual-intuitivo como etapa preoperacional en el desarrollo del intelecto (1:17).
  Tema 26. Cognición y habla.
  1. Lengua y habla. Tipos y funciones del habla. El problema del discurso egocéntrico (0:45).
  2. Etapas de desarrollo de los significados de las palabras. Métodos para la formación de conceptos artificiales (0:23)

  Cognición y habla

  Tema 26. Cognición y habla.
  2. Etapas de desarrollo de los significados de las palabras. Métodos para la formación de conceptos artificiales (0:43)
  3. El problema de la correlación entre conceptos cotidianos y científicos. El significado y el significado de la palabra: características del habla interna (Vygotsky). Operaciones concretas y formales (Jean Piaget) (1:34).
  - El esquema final según el concepto de Piaget (0:11)

  Aproximaciones teóricas básicas al estudio de la cognición

  1. Orientación a objetos: descripción de los detalles de la percepción (reflejo del estímulo) y modelado de los mecanismos del pensamiento (1:52)
  Teorías de la percepción:
  - Estructuralismo (Wundt, Titchener)
  - Teoría Gestalt de la percepción
  - Las primeras teorías de la información que dieron origen en 1956 (conferencia sobre inteligencia artificial) a la psicología cognitiva.
  - Principios de Gibson
  2. Orientación al sujeto: destacando las especificidades del pensamiento y modelando el proceso de percepción (0:08).

  2. Orientación al sujeto: destacando las especificidades del pensamiento y modelando el proceso de percepción (1:09).
  3. Orientación a la interacción (contacto): el concepto ecológico de percepción (James Gibson). El Concepto Gestalt del Pensamiento Creativo (Karl Dunker) (1:13).

  3. Orientación a la interacción (contacto): el concepto ecológico de percepción (James Gibson). Concepto Gestalt del pensamiento creativo (Karl Dunker) (0:59).
  Parte 2. Estudios experimentales de la cognición: sensación, percepción, pensamiento.
  Tema 29. Conceptos y patrones básicos de la psicofísica sensorial
  Introducción (0:09).
  1. Psicofísica clásica: concepto de ley psicofísica, umbrales de sensibilidad, escalado directo e indirecto de las sensaciones (0:46).
  2. Psicofísica moderna: las principales disposiciones de la teoría de la detección de señales y una idea general del operador psicofísico (0:27).

  Temas 30-31-32

  Tema 30 Conceptos y patrones básicos de la psicofísica sensorial Tema 30. Percepción de las cualidades sensoriales (0:52).
  

  3. Análisis de Fourier de la percepción visual y el concepto de operador psicofísico (0:34).
  Tema 30. Percepción de cualidades sensoriales (0:52).
  Tema 31-32. Percepción del espacio, movimiento, tiempo.
  Introducción (0:15)
  1. Percepción del espacio o signos de lejanía en la psicología clásica de la percepción (0:38)

  Percepción de cualidades sensoriales (basada en la visión del color).

  1. Percepción del espacio o signos de lejanía en la psicología clásica de la percepción (0:52)
  - Constancia de magnitud, experimento de Holway y Boring.
  2. Percepción del movimiento, teorías de la estabilidad mundial. Ilusiones básicas de movimiento (0:16).

  Tema 30. Percepción de las cualidades sensoriales (basada en la visión del color).
  2. Percepción del movimiento, teorías de la estabilidad mundial. Ilusiones de movimiento aparente

  Tema 33. La percepción como proceso: generación de una imagen perceptiva, percepción del habla.
  1. Percepción de objetos. Explorando la percepción en condiciones distorsionadas (54:00)
  - Relaciones invariantes en la percepción.

  Tema 33 La percepción como proceso: la generación de una imagen perceptiva, la percepción del habla (1:19). Tema 34. El pensamiento como proceso y su estudio experimental.

  2. Percepción del habla. audición fonémica. Modelo transformacional de generación y comprensión de declaraciones de habla (Naum Chomsky) (1:19).

  Tema 34. El pensamiento como proceso y su estudio experimental.
  Introducción: El pensar como sujeto de investigación empírica (0:09).
  1. Factores que afectan el éxito de la resolución de problemas (1:00).
  2. Métodos para identificar e interpretar datos experimentales en el estudio del pensamiento. El problema de las etapas del proceso del pensamiento (0:03).

  El pensar como proceso y su estudio experimental.

  2. Análisis psicológico de la estructura interna del proceso de resolución de problemas (2:29).
  - Las principales direcciones de la psicología empírica del pensamiento (0:18).
  - Breve tipología de tareas mentales (1:07).
  - El proceso de resolución como problema espacial (0:30).
  - El problema de las etapas del proceso de resolución de problemas (0:11).
  - Pensar como actividad o proceso (0:22).

  Cultura y conocimiento

  Introducción. Qué se entiende por cultura (0:17)
  1. La hipótesis de la relatividad lingüística: hechos experimentales y discusión (Eduard Sapir y Benjamin Whorf) (0:31)
  2. Estudios interculturales de la cognición (sobre el ejemplo del pensamiento verbal) (0:49)

  Parte 3. Procesos psicológicos universales: memoria, atención, imaginación.
  Tema 36. Idea general de los procesos cognitivos universales y enfoques básicos para su estudio (0:08)
  1. Metáforas básicas de la conciencia. Procesos de memoria, propiedades de la atención, tipos de imaginación (0:39)

  Tema 36. Idea general de los procesos cognitivos universales y enfoques básicos para su estudio.

  Tema 36. Idea general de los procesos cognitivos universales y enfoques básicos para su estudio.
  1. Propiedades de la atención, tipos de imaginación (0:43)
  2. Enfoques básicos para el estudio de los procesos mentales universales (0:45)

  Tema 37. Psicología de la memoria: enfoques básicos, hechos, patrones.
  1. Identificación de habilidades mnemotécnicas primarias y descripción de sus manifestaciones. El Estudio de la Memoria en la Psicología Clásica de la Conciencia y la Conducta (0:59).

  Psicología de la memoria: enfoques básicos, hechos, patrones.

  1. Identificación de habilidades mnemotécnicas primarias y descripción de sus manifestaciones. El Estudio de la Memoria en la Psicología Clásica de la Conciencia y la Conducta (0:16).
  2. La formación de la memorización mediada o la construcción de medios artificiales (externos) para aumentar la eficiencia de la memorización (2:13).

  Tema 37. Psicología de la memoria: enfoques básicos, hechos, patrones.

  Tema 37. Psicología de la memoria: enfoques básicos, hechos, patrones.
  2. La formación de la memorización mediada o la construcción de medios artificiales (externos) para aumentar la eficiencia de la memorización (0:38).
  - La dependencia del material memorizado de su lugar en la estructura de la acción realizada.

  Tema 38. El estudio de la memoria en psicología cognitiva.
  Introducción
  1. Estructuras de la memoria como etapas del procesamiento de la información (2:01).

  Tema 38. El estudio de la memoria en psicología cognitiva.

  Tema 38. El estudio de la memoria en psicología cognitiva.
  1. Estructuras de la memoria como etapas del procesamiento de la información (0:50).
  2. La teoría de los niveles de procesamiento de la información. Comprender la metamemoria (0:51).

  Tema 39. Psicología de la atención: fenomenología, patrones de funcionamiento, formas de desarrollo.
  Introducción (0:12)
  1. Posibles definiciones de atención y sus principales efectos (0:26).

  Psicología de la atención: fenomenología, patrones de funcionamiento, formas de desarrollo.

  1. Principales efectos de la atención (0:27)
  2. Nociones clásicas de atención (0:51)

  2. Nociones clásicas de atención (02:05)
  - Representaciones funcionales de la atención. W.James. N. Lange.
  - Teoría motora de la atención. T.Ribot.
  - Atención y actividad del individuo. NF Dobrynin
  - Formación de la atención. L. S. Vygotsky.
  - El concepto de formación sistemática de las acciones mentales. P.Ya.Galperin.
  3. Atención y psicotecnia: estados alterados de conciencia (0:23).

  Tema 39. Psicología de la atención: fenomenología, patrones de funcionamiento, formas de desarrollo.
  

  Tema 39. Psicología de la atención: fenomenología, patrones de funcionamiento, formas de desarrollo.
  3. Atención y psicotecnia: estados alterados de conciencia (1:17).
  Epílogo. El problema de la existencia de la atención (0:10)

  Tema 40. Estudios de la atención en psicología cognitiva.
  Introducción (0:04)
  1. La atención como selección. Primeros modelos de reproducción (0:58)

  Sujeto 40-41-42

  Tema 40. Estudios de la atención en psicología cognitiva.

  Tema 40. Estudios de la atención en psicología cognitiva.
  1. La atención como selección. Modelos de selección tardía (0:33)
  2. La atención como esfuerzo mental (0:45)
  3. Comprender la meta atención (0:44)

  Tema 41-42. Psicología de la imaginación. Cognición, creatividad, personalidad.
  Introducción (0:05)
  1. La imaginación y su conexión con otros procesos mentales. La imaginación creativa y las principales características de sus productos (0:26)

  Tema 41-42. Psicología de la imaginación. Cognición, creatividad, personalidad.

  Tema 41. Psicología de la imaginación: posibilidades y limitaciones de los métodos para estimular la creatividad

  Tema 41-42. Psicología de la imaginación. Cognición, creatividad, personalidad.
  1. La imaginación y su conexión con otros procesos mentales. La imaginación creativa y las principales características de sus productos (1:19)
  - Comunicación de la imaginación y el pensamiento.
  2. Métodos para estimular la creatividad, sus posibilidades y limitaciones (1:32)
  - Mecanismos del trabajo onírico
  - Conclusión: conocimiento, creatividad, personalidad.

  Petukhov Valery Viktorovich (15 de septiembre de 1950 - 6 de septiembre de 2003) - Candidato a Ciencias Psicológicas, Profesor Asociado del Departamento de Psicología General, Facultad de Psicología, Universidad Estatal de Moscú. Laureado del Premio Lomonosov de la Universidad Estatal de Moscú. Se graduó de la Facultad de Psicología de la Universidad Estatal de Moscú en 1973, estudios de posgrado en la Facultad de Psicología - en 1976. En 1978 defendió su tesis doctoral sobre el tema “Descripción psicológica de métodos visuales para resolver problemas” bajo la supervisión de E.Yu. Artemieva.

  A partir de julio de 2003 asumió las funciones de jefe del nuevo departamento de metodología de la psicología. Durante muchos años, Valery Viktorovich fue miembro del Consejo Académico de la facultad, subdirector, presidente de la comisión educativa y metodológica y miembro del Consejo del Departamento de Psicología General.

  Valery Viktorovich es autor de unos 60 artículos científicos y material didáctico. Entre ellos, los más importantes son "La imagen (representación) del mundo y el estudio psicológico del pensamiento" (1984), "Psicología del pensamiento" (1987), "Naturaleza y cultura" (1996). Sus intereses científicos se reflejan en la tesis doctoral preparada para su defensa "Psicología histórico-cultural de la imaginación creativa". Durante muchos años, supervisó trabajos y tesis, tesis doctorales sobre este tema, leyó el curso especial del autor.

  Su credo: la psicología general presupone la unidad de estudio de las esferas motivacional (personal) y cognitiva de la psique humana.

  Libros (6)

  Psicología General
  

  Psicología General. Textos. Tomo 2. Objeto de la actividad. Libro 1.

  El segundo volumen, que representa la sección "Tema de actividad", consta de dos libros. En el primer libro, los lectores se familiarizan con las características individuales de una persona: habilidades, temperamento, carácter, diversas posibilidades de la tipología de la individualidad, así como con la regulación interna de la actividad: la psicología de las emociones y la voluntad.

  Psicología General
  

  Psicología General. Textos. Tomo 2. Objeto de la actividad. Libro 2.

  Una colección de textos psicológicos originales en tres volúmenes, que complementa cualquier libro de texto básico sobre psicología general, está destinada a realizar seminarios sobre este curso y lectura independiente.

  El segundo volumen, que representa la sección "Tema de actividad", consta de tres libros. El segundo libro está dedicado a la motivación y la estructura de la personalidad. Los textos se pueden utilizar en secciones tan tradicionales del curso de psicología general como "Psicología de la motivación y las emociones" y "Psicología de la personalidad", así como básicos en los cursos especiales relevantes con un enfoque aplicado.

  Psicología General
  

  Psicología General. Textos. Tomo 2. Objeto de la actividad. Libro 3.

  Una colección de textos psicológicos originales en tres volúmenes, que complementa cualquier libro de texto básico sobre psicología general, está destinada a realizar seminarios sobre este curso y lectura independiente.

  El segundo volumen, que representa la sección "Tema de actividad", consta de tres libros. El tercer libro está dedicado al desarrollo de la personalidad. Los textos se pueden utilizar en secciones tan tradicionales del curso de psicología general como "Psicología de la motivación y las emociones", "Psicología de la personalidad", así como básicos en los cursos especiales relevantes con un enfoque aplicado.

  Para estudiantes de facultades de psicología de instituciones de educación superior, docentes, así como para todos aquellos interesados ​​en la psicología científica.

  Psicología General
  

  Psicología General. Textos. Tomo 3. El sujeto del conocimiento. Libro 1

  El tercer y último número de la antología sobre psicología general está dedicado a los procesos cognitivos. En un curso holístico, la sección correspondiente se denomina "El tema del conocimiento". Con la construcción tradicional de un curso de psicología general, esta sección a menudo viene inmediatamente después de la "Introducción a la psicología" y completa el curso "Psicología de la personalidad". Mientras tanto, el estado actual del conocimiento psicológico indica que los procesos cognitivos se han estudiado más a fondo, y la psicología cognitiva se está convirtiendo en la base que une varias escuelas y tendencias.

  Lecciones de Psicología General. Resumen del curso de conferencias.
  

  Resumen del curso de conferencias de V. V. Petukhov, leído en 1997-98 en la Facultad de Psicología de la Universidad Estatal de Moscú.

  La ventaja del curso es su naturaleza exhaustiva: el curso contiene 55 conferencias que cubren casi todos los temas del conocimiento psicológico moderno. Los temas se dan en interconexión entre sí y se revelan en el contexto cultural del siglo XX.

  Psicología General
  

  Psicología General. Textos. Volumen 1. Introducción.

  Una colección de textos psicológicos originales en tres volúmenes, que complementa cualquier libro de texto básico sobre psicología general, está destinada a realizar seminarios sobre este curso y lectura independiente.

  El primer volumen contiene la sección "Introducción", que combina orgánicamente enfoques temáticos, históricos y evolutivos para la presentación de la psicología. Los lectores se familiarizan con las ideas científicas sobre la psique, la conciencia humana, comparándolas con las cotidianas, aprenden sobre la formación del tema de la psicología, sus conceptos básicos, problemas y principios para resolverlos. Para estudiantes de facultades de psicología de instituciones de educación superior, docentes, así como para todos aquellos interesados ​​en la psicología científica.

  Comentarios del lector

  tatiana/ 4.12.2018 Escuché sus conferencias en IPPiP. ¡Lectura asombrosamente brillante!
  Agradezco a la vida que hablé con él, hice preguntas, pude percibirlo como una persona.. Hay una oportunidad para recordar..

  elena/ 3/06/2018 ¡Gente como Petukhov V.V. son maestros y maestros con mayúscula! El material se presenta de una manera tan interesante que ves conferencias como obra de arte! Y Valery V., cómo protagonista¡Y ahora mi ídolo! Abrió una personalidad en mí, me enseñó a entender por qué vine a este mundo y cómo vivir aquí correctamente, me enseñó a amar la vida y amar la Psicología. Si, lo amo tanto que ahora es mi profesión, mi hobby! Agradezco a Valery V por su trabajo!! ¡Es una pena que haya fallecido tan pronto! (((¡Recuerdo eterno para ti, Valery V!)

  irina/ 15/10/2017 En verdad, quien piensa con claridad, ¡afirma con claridad! Recuerdo brillante.

  boris/ 8.05.2017 He estado escuchando y viendo este curso durante unos cinco años. Al principio solo tenía curiosidad, pero luego me di cuenta de la profundidad con la que se presentaba el material. Me ayudó a entenderme a mí mismo, y luego en lo que me rodea. Ayudó a aprender cómo comportarse y comprender cuál es la esencia del desarrollo humano. Toda mi vida se transformó gradualmente en mejor lado porque comencé a entender algo a lo que antes no le daba importancia. Cuando surgió el deseo de contactar al autor, inesperadamente descubrí por mí mismo que ya no estaba vivo. Gracias, Valery Viktorovich, por tal trabajo, sinceridad y originalidad de presentación. Eres un verdadero maestro.

  Svetlana/ 29/03/2017 Muchas gracias a Valery Viktorovich por la oportunidad de comprender y amar la psicología general, excelentes conferencias ... Reino de los cielos para usted, maestro

  alla/ 15/12/2016 ¿Por qué no lo conocimos antes, cuando estaba vivo? Qué lástima.

  Yaroslav/ 16/07/2015 Soy de esas personas que andan perdidas en esta vida. No llegué al alcoholismo y otras inclinaciones banales. Pero a la edad de 25 años, odiaba la vida en todas sus manifestaciones. Valery Viktorovich creó un trabajo que cautiva, responde preguntas que a veces ni siquiera se hacen a uno mismo y realmente ayuda a organizar racionalmente la psique y la vida amorosa.
  Si todos los maestros fueran así, a los estudiantes les encantaría aprender.
  ¡Gracias, Valery Viktorovich!

  kachegar/ 20/03/2015 Gracias a esas personas, el mundo está cambiando para mejor, descanse en paz Valery Viktorovich.

  Alejandro Lebed/ 22.10.2014 Absolutamente. Brillantemente. Es muy lamentable que falleciera temprano. Personas como Valery Viktorovich nos cambian, ayudándonos a convertirnos en humanos. Gracias, Valery Viktorovich.

  Nicolás/ 05/06/2014 Muchas gracias por tu video. Muy interesante.

  Andrei/ 1.06.2014 Era una persona maravillosa. memoria brillante

  Alejandro/ 30/04/2014 Efectivamente, el autor siembra bien, razonable, eterno, lástima que no haya materiales para sus seminarios.