Petuchova všeobecná psychológia. Petukhov Valeriy - Kompletný kurz prednášok zo všeobecnej psychológie

Zhrnutie priebehu prednášok V. V. Petukhova, prednesených v rokoch 1997-98 na Fakulte psychológie Moskovskej štátnej univerzity.

Výhodou kurzu je jeho komplexnosť - kurz obsahuje 55 prednášok pokrývajúcich takmer všetky témy moderného psychologického poznania. Témy sú podávané vo vzájomnej súvislosti a odhaľujú sa na pozadí kultúrneho kontextu 20. storočia.

Všeobecná psychológia. Texty. Zväzok 1. Úvod.

Prvý zväzok predstavuje časť „Úvod“, ktorá organicky spája predmetové, historické a evolučné prístupy k prezentácii psychológie. Čitatelia sa oboznamujú s vedeckými predstavami o psychike, ľudskom vedomí, porovnávajú ich s každodennými, dozvedajú sa o formovaní predmetu psychológie, jeho základných pojmoch, problémoch, princípoch ich riešenia.

Všeobecná psychológia. Texty. Zväzok 2. Predmet činnosti. Kniha 1.

Na vedenie seminárov k tomuto kurzu a na samostatné čítanie je určená zbierka pôvodných psychologických textov v troch zväzkoch, dopĺňajúcich akúkoľvek základnú učebnicu všeobecnej psychológie.

Druhý zväzok predstavujúci časť „Predmet činnosti“ pozostáva z dvoch kníh. V prvej knihe sa čitatelia zoznámia s individuálnymi vlastnosťami človeka – schopnosťami, temperamentom, povahou, rôzne možnosti typológie individuality, ako aj s vnútornou reguláciou činnosti – psychológia citov a vôle.

Pre študentov vysokých škôl psychológie vzdelávacie inštitúcie, pedagógov, ako aj pre všetkých záujemcov o vedeckú psychológiu.

Všeobecná psychológia. Texty. Zväzok 2. Predmet činnosti. Kniha 2.

Na vedenie seminárov k tomuto kurzu a na samostatné čítanie je určená zbierka pôvodných psychologických textov v troch zväzkoch, dopĺňajúcich akúkoľvek základnú učebnicu všeobecnej psychológie.

Druhý zväzok predstavujúci časť „Predmet činnosti“ tvoria tri knihy. Druhá kniha je o motivácii a štruktúre osobnosti. Texty je možné použiť v takých tradičných sekciách kurzu všeobecnej psychológie ako „Psychológia motivácie a emócií“ a „Psychológia osobnosti“, ako aj v základoch v príslušných špeciálnych kurzoch s aplikovaným zameraním.

Všeobecná psychológia. Texty. Zväzok 2. Predmet činnosti. Kniha 3.

Na vedenie seminárov k tomuto kurzu a na samostatné čítanie je určená zbierka pôvodných psychologických textov v troch zväzkoch, dopĺňajúcich akúkoľvek základnú učebnicu všeobecnej psychológie.

Druhý zväzok predstavujúci časť „Predmet činnosti“ tvoria tri knihy. Tretia kniha je venovaná osobnému rozvoju. Texty je možné použiť v tak tradičných častiach kurzu všeobecnej psychológie, ako je „Psychológia motivácie a emócií“, „Psychológia osobnosti“, ako aj základné v príslušných špeciálnych kurzoch s aplikovaným zameraním.

Pre študentov katedier psychológie vysokých škôl, pedagógov, ako aj pre všetkých záujemcov o vedeckú psychológiu.

Všeobecná psychológia. Texty. Zväzok 3. Predmet poznania. Kniha 1

Tretie, záverečné číslo antológie zo všeobecnej psychológie je venované kognitívnym procesom. V úplnom kurze sa zodpovedajúca časť nazýva „Predmet poznania“. Pri tradičnej štruktúre kurzu všeobecnej psychológie táto časť často nasleduje hneď po „Úvode do psychológie“ a uzatvára kurz „Psychológia osobnosti“. Súčasný stav psychologického poznania medzitým naznačuje, že kognitívne procesy boli študované najviac a kognitívna psychológia sa stáva základom, ktorý spája rôzne školy a trendy.

Posledná aktualizácia: 20.01.2015

Rok vydania: 1997
Krajina Rusko
Žáner: Psychológia

Trvanie: Trvanie väčšiny prednášok je 2 hodiny. 30 minút.)

Pekný deň všetkým! Obsahuje 55 častí prednášok o všeobecná psychológiaV.V. Petuchovej. Celková váha je 36 giga. Preto si musím byť istý, že to niekto potrebuje a budú stiahnuté, inak stratím čas. Zverejňujem prvú časť, ak sa vám bude páčiť, postupne pridám aj zvyšok. Prednášky sú zaujímavé, pozrel som si zatiaľ prvých 10, veľmi sa mi to páčilo! To bude zaujímavé najmä pre študentov univerzity na Fakulte psychológie. Napíšte, ak potrebujete zvyšok dielov.

Petukhov Valerij Viktorovič

Valery Viktorovič Petukhov sa narodil v Boľševe v Moskovskej oblasti. V roku 1968 nastúpil na našu fakultu, ktorá sa stala jeho druhým domovom na celý život. Za svojich hlavných učiteľov považoval Elenu Jurjevnu Artemjevovú, Alexeja Nikolajeviča Leontieva a Meraba Konstantinoviča Mamardašviliho. Po ukončení postgraduálneho štúdia v roku 1976 a úspešnej obhajobe dizertačnej práce "Psychologický popis vizuálnych metód na riešenie geometrických problémov" Valerij Viktorovič pôsobil ako pedagóg na Katedre všeobecnej psychológie (ako asistent, docent a profesor). Od júla 2003 nastúpil do funkcie vedúceho novej katedry metodiky psychológie. Valery Viktorovič bol dlhé roky členom Akademickej rady fakulty, zástupcom vedúceho, predsedom vzdelávacej a metodickej komisie a členom Rady katedry všeobecnej psychológie.

Valery Viktorovich je autorom asi 60 vedeckých prác a učebníc. Medzi najvýznamnejšie patria „Obraz (zobrazenie) sveta a psychologické štúdium myslenia“ (1984), „Psychológia myslenia“ (1987), „Príroda a kultúra“ (1996). Jeho vedecké záujmy sa odrážajú v príprave na obhajobu doktorandskej dizertačnej práce „Kultúrno-historická psychológia tvorivej imaginácie“. Dlhé roky na túto tému viedol ročníkové a diplomové práce, kandidátske dizertačné práce, čítal autorský špeciálny kurz.

Valery Viktorovič považoval svoju vedúcu činnosť za výučbu psychológie. V roku 1991 vypracoval unikátny program celostného kurzu, ktorý spája všetky sekcie všeobecnej psychológie a zároveň zachováva najlepšie tradície výučby všeobecnej psychológie na našej fakulte. Valery Viktorovič, ktorý pravidelne čítal tento kurz na Moskovskej štátnej univerzite, ho neustále zlepšoval a aktualizoval a pripravoval na zverejnenie. Kurz poskytuje publikácia „Všeobecná psychológia. Texty: v 3 zväzkoch “, audio a video nahrávky. Valery Viktorovič mal poslednú prednášku v deň svojej predčasnej smrti.

Prednášal o všeobecnej psychológii v mnohých mestách Ruska a všade sa stretol s nadšeným prijatím poslucháčov. Ocenený bol Valery Viktorovič najvyššie ocenenie Moskovská štátna univerzita – Lomonosovova cena, neskôr čestný titul „Ctihodný učiteľ Moskovskej univerzity“. Ale hlavné pre neho bolo uznanie a vďačnosť študentov. Z iniciatívy Študentskej rady Moskovskej štátnej univerzity mu bola udelená čestná medaila “ Najlepší učiteľ Moskovská štátna univerzita“. Jeho prednášky boli umelecké, inšpiratívne a zároveň duchom a zameraním prísne akademické.

Valerij Viktorovič bol muž s nezvyčajne širokými umeleckými a humanitnými záujmami, ktoré veľkoryso zdieľal so študentmi. Jeho definícia osobnosti ako subjektu samostatného a zodpovedného riešenia vlastných problémov na základe univerzálnych ľudských kultúrnych noriem plne platí aj pre neho samotného.

Popis prednášok

Popis: Po prvý raz sa uskutočnila kompletná rekonštrukcia ihriska V.V. Petukhov, čítaný v rokoch 1997-98 a stal sa jednou z najjasnejších udalostí vzdelávací život fakulta z konca 90-tych rokov. Výhodou kurzu je jeho komplexnosť - kurz obsahuje 55 prednášok pre 54 DVD disky(trvanie väčšiny prednášok je 2 hodiny 30 minút), pokrývajúce takmer všetky témy moderného psychologického poznania. Témy sú podávané vo vzájomnej súvislosti a odhaľujú sa na pozadí kultúrneho kontextu 20. storočia. Množstvo príkladov a bystré autorské postavenie lektora robí z kurzu nielen dôležitú učebnú pomôcku, ale aj cenný materiál pre každého, kto sa zaujíma o problematiku psychológie, sociológie a kultúry.

Časť 1. Úvod do psychológie

Prednáška 1 (2. 9. 97)

==================

————————————————————-

Úvod. 1. Z dejín „predvedeckej“ psychológie (1:14). Psychológia a filozofia. Vedomie ako prvý predmet psychológie (1:15).

Prednáška 2 (09/12/97)

==================

Téma 1. všeobecné charakteristiky psychológia ako veda

———————————————————-

1 (koniec). Vedomie ako prvý predmet psychológie (0:10).

2. Porovnávacie charakteristiky vedecká a každodenná psychológia. Špecifickosť vedeckého a psychologického poznania (1:15).

3. Formy spolupráce medzi každodennou a vedeckou psychológiou. Vetvy psychológie (1:04).

Prednáška 3 (09/19/97)

==================

————————————————-

1 Problémy analýzy vedomia vo filozofii. Descartes (1:18)

2. Klasická psychológia vedomia: fakty a pojmy. Štruktúra vedomia a jeho vlastnosti (0:06).

Prednáška 4 (10.10.97)

==================

Téma 2. Formovanie predmetu psychológie

————————————————-

2. Klasická psychológia vedomia: fakty a pojmy. Štruktúra vedomia a jeho vlastnosti. Rozvoj myšlienok o vedomí. Gestalt psychológia. Možnosti a obmedzenia metódy introspekcie.

3. Problém objektivity v psychológii. Predmet a úlohy behaviorálnej psychológie.

Všeobecné predstavy o učení a jeho typoch. Koncepty stredne premenných a kognitívnych máp.

Prednáška 5 (17.10.97)

==================

Téma 2. Formovanie predmetu psychológie

————————————————-

3. Predmet a ciele psychológie správania. Všeobecné predstavy o učení a jeho typoch. Koncepty stredne premenných a kognitívnych máp.

Prednáška 6 (24. 10. 97)

==================

Téma 2. Formovanie predmetu psychológie

————————————————-

3. Predmet a ciele psychológie správania. Všeobecné chápanie učenia a jeho typov. Pochopenie prechodných premenných a kognitívnych máp. (0:59)

4. Problém nevedomia v psychoanalýze (1:18)

Prednáška 7 (31.10.97)

==================

Téma 2. Formovanie predmetu psychológie

————————————————-

4. Problém nevedomia v psychoanalýze. O Dostojevskom (0:28)

—————————————————————-

1. Pojem subjekt, osobnosť, individualita, jednotlivec (1:08)

Prednáška 8 (13.11.97)

==================

Téma 3. Všeobecná predstava o osobnosti a jej vývoji

1. Pojem subjekt, osobnosť, individualita, jednotlivec (0:44)

2. Všeobecná myšlienka rozvoja osobnosti. Osobnosť v ontogenéze (1:46)

Prednáška 9-10 (21.-27.11.97)

==================

4. téma Vznik a vývoj psychiky

Z histórie Ruská psychológia (0:10)

1. Kritériá myslenia. Hypotéza o vzniku a vývoji citlivosti (A. N. Leontiev, A. V. Záporožec). (0:33)

Psychika ako orientačno-výskumná aktivita (P.Ya.Halperin) (0:22)

2. Etapy vývoja psychiky a správania zvierat (0:50)

Prednáška 10 (11/27/97)

==================

1. Psychologické kritériá. Vznik a vývoj citlivosti (A. N. Leontiev, A. V. Záporožec).

Psychika ako orientačno-výskumná činnosť (P.Ya.Halperin)

2. Etapy vývoja psychiky a správania zvierat

Prednáška 11 (28.11.97)

==================

Téma 4. Vznik a vývoj psychiky

2. Etapy vývoja psychiky a správania zvierat (0:20)

3. Porovnanie psychiky zvierat a ľudí. Kľúčové vlastnosti pracovná činnosť a ich fyziologické predpoklady. Vznik činov a potreba vedomia (1:08).

Prednáška 12 (5.12.97)

==================

Téma 5. Sociokultúrna regulácia aktivít

1. Stručné informácie zo sociológie. Sociálne pozície, normy, očakávania. Sociálne roly a ich priradenie (1:42)

2. Socializácia jedinca ako prisvojenie si kultúrnej skúsenosti, koncept vyššej mentálnej funkcie (L.S.Vygotsky) (0:52)

Prednáška 13 (12.12.97)

==================

1. Pojmy potreba a motív. Funkcie motívu. Štruktúra potreby-motivačnej sféry. Špecifickosť ľudských potrieb. (1:47)

2. Pojem akcie. Akcia a aktivita: problémy vzniku nových motívov (0:44).

Prednáška 14 (19.12.97)

==================

Téma 6. Štruktúra jednotlivé aktivityčlovek

3. Akcie a operácie. Typy operácií. Úrovne pohybových budov (1:23)

Prednáška 15 (??. 12.97)

==================

Téma 7. Človek ako subjekt poznania

1. Poznanie a psychologická špecifickosť jeho štúdia. Poznanie a vedomie. Poznávanie a motivácia (1:50).

2. Základné definície kognitívnych procesov (0:36).

==================

Téma 7 Človek ako predmet poznania

2. Základné definície kognitívnych procesov (0:59).

3. Koncept obrazu sveta (0:28)

Sekcia 2. Človek ako subjekt činnosti alebo psychológia osobnosti

1. Hlavné prístupy k štúdiu individuality (osobnosti) (0:55)

- diagnostické a nápravné

- osobný

Prednáška 17 (21. 2. 97)

==================

Téma 8. Základné prístupy k štúdiu osobnosti

2. Hlavné smery praktická psychológia osobnosť alebo psychoterapia (1:28)

3. Hlavné časti psychológie osobnosti (0:24)

Časť 1. Individuálne charakteristiky človeka a sociálne podmienky jeho vývoja.

1. Všeobecná definícia schopnosti. Schopnosti a sklony, úrovne analýzy schopností (0:35).

2. Schopnosti a ich meranie. Všeobecná inteligencia a individuálne schopnosti. Inteligencia a kreativita.

Prednáška 18 (02/28/97)

==================

Téma 9. Psychológia schopností

2. Schopnosti a ich meranie. Všeobecná inteligencia a individuálne schopnosti. Inteligencia a kreativita (2:03).

3. Všeobecné chápanie rozvoja schopností (0:24)

Prednáška 19 (7.03.97)

==================

Téma 10. Temperament a charakter

1. Temperament ako formálne dynamický aspekt činnosti. Charakter a jeho formovanie

- Možnosť otázky:

1. Temperament, jeho fyziologické základy a psychické vlastnosti. Postava a jej formovanie (1:09)

- Typológia temperamentov Ivana Petroviča Pavlova (od 0:08)

- Spojenie medzi schopnosťami a temperamentom (0:42)

- Individuálny štýl odbornej činnosti (0:55).

2. Charakter, jeho štruktúra a formovanie (1:12)

Prednáška 20 (14.03.97)

==================

Téma 11. Typológia osobnosti

1. Prítomnosť psycho-telesných korešpondencií: stavba tela a charakter (1:61).

2. Hlavné typy psychopatií a akcentácií (0:58).

3. Všeobecné zásady konštruovanie psychologické typy (0:20).

Prednáška 21 (4. 4. 97)

==================

1. Definícia komunikácie a jej podmienok. Komunikácia ako aktivita. Potreba komunikácie a jej rozvoj (1:27).

2. Komunikácia a reč. Druhy a funkcie reči. Neverbálna komunikácia (0:51).

3. Príležitosti na opísanie a analýzu komunikačného procesu (0:14).

Prednáška 22 (11.04.97)

==================

Téma 12. Sociálne prostredie ako podmienka rozvoja osobnosti či psychológie komunikácie

3. Príležitosti na popis a analýzu komunikačného procesu (0:23).

Časť 2. Vnútorný predpis činnosti

Téma 13. Psychológia emócií

Úvod: vzťah medzi citom a vôľou. Spinoza a Nikolaj Jakovlevič Grot (0:40).

1. Definícia emócií a hlavné aspekty ich štúdia. Funkcie emócií (0:10).

2. Emócie ako duševné javy (0:28).

3. Emócie ako psycho-telesné stavy (0:22) .5

4. Emócia ako proces. Podmienky pre vznik emócií a ich priebeh v čase (0:22).

Prednáška 23 (04/18/97)

==================

Téma 13. Psychológia emócií 1. Funkcie emócií

2. Typy emócií a príklady ich štúdia

- Klasifikácia emócií podľa Leontieva

- Frustrácia. Demboove experimenty.

- Rubinsteinova klasifikácia emócií

3. Emócie a osobnosť

Prednáška 24 (25.04.97)

==================

Téma 14. Psychológia vôle

1. Definícia vôle: kritériá vôľového správania (1:24).

2. Kognitívna sféra osobnosti a rozhodovanie (1:12).

- Kellyho technika.

- Kognitívny osobný konštrukt.

- Hlavné charakteristiky kognitívnej sféry.

- Kognitívna zložitosť a kognitívny štýl.

- Testy na kauzálne prisudzovanie.

- Kognitívna disonancia (Festinger).

- Päť úrovní rozvoja osobnosti podľa F. Perlsa (2:23) (6)

Prednáška 25 (04/30/97)

==================

Téma 14. Psychológia vôle

3. Vôľová regulácia. Všeobecná myšlienka rozvoja vôle. Vôľa a osobnosť (1:36).

Téma 15. Psychológia motivácie

1. Stanovenie potrieb a motívov. Motív a motivácia, druhy motívov a kritériá ich klasifikácie (0:46).

Prednáška 26 (16.5.97)

==================

Téma 15. Psychológia motivácie

2. Problém identifikácie základnej motivácie a mechanizmov jej transformácie (1:06).

- Explanačné modely základnej motivácie.

3. Všeobecné chápanie situačnej motivácie v škole Kurta Lewina. Úroveň ašpirácií a motivácie k úspechu. Vplyv motívov na produktivitu činnosti (1:27).

- Úroveň nárokov

- Model akceptovania rizika (Atkinson)

- Vzťah medzi motiváciou a výkonom. Yerkesov-Dodsonov zákon.

Prednáška 27 (05/21/97)

==================

Téma 16. Motivácia a osobnosť

1. Obranné mechanizmy osobnosti v klasická psychoanalýza: potlačenie, popretie, racionalizácia, inverzia, projekcia, izolácia a regresia (1:03).

Časť 3. Potrebno-motivačná sféra. Štruktúra osobnosti.

Téma 17. Štruktúra osobnosti.

- Problém štruktúry a genézy

- Problém jednotiek analýzy

- Problém ľudského obrazu v psychológii osobnosti: behaviorizmus, psychoanalýza, humanistická psychológia + gestalt terapia.

1. Pojem osobnosti v klasickej psychológii vedomia a správania (1:10)

Prednáška 28 (05/25/97)

==================

Téma 17. Štruktúra osobnosti.

2. Pojem osobnosti v psychoanalýze (0:54).

3. Pojem osobnosti v humanistickej psychológii (0:53).

Téma 18. Osobný rozvoj.

1. Všeobecné predstavy o hnacie sily rozvoj osobnosti (1:00).

Prednáška 29 (3. 9. 97)

==================

Časť 4. Osobný rozvoj.

Téma 19. Sebauvedomenie: definícia, kritériá, úrovne rozvoja (2:27).

- Definícia sebauvedomenia (0:44)

- Kritériá sebauvedomenia (0:20)

- Kritériá osobnej identity (0:16)

- Úrovne rozvoja sebauvedomenia (1:00)

Časť 4. Osobný rozvoj.

Prednáška 30 (09/15/97)

==================

Téma 19. Sebauvedomenie a jeho rozvoj (0:37).

Téma 20. Osobný rast (1:55).

- Humanistickí psychológovia. Rogers

- Maslow. Plne sa rozvíjajúci človek

- Negatívny vývoj (Opačný pól).

Prednáška 31 (09/22/97)

==================

Téma 21. Záver: Osobnosť a poznanie.

1. Osobné schopnosti poznania (podľa A. Maslowa) (0:54)

2. Osobné podmienky a obmedzenia možnosti poznania (0:41).

Sekcia 3. Človek ako subjekt poznania, alebo psychológia kognitívnych procesov.

Časť 1. Úvod do psychológie poznania.

Prednáška 32 (29. 9. 97)

==================

Téma 22. Všeobecná charakteristika kognitívnej psychológie

1. Koncept kognitívnej schémy (1:22)

- Interiorizácia

2. Hlavné smery kognitívnej psychológie (1:17)

- Miller,

- Newell a Simon

- Informačné a psychologické prístupy k inteligencii

- Jerome Bruner

Prednáška 33 (13.10.97)

==================

Experimentálna psychológia poznania

1. Hlavné kritériá klasifikácie kognitívnych (duševných) procesov.

- Predmet

- Funkčné

- Genetický

- Predmetová klasifikácia pozornosti: percepčná a intelektuálna pozornosť

- príklad funkčného kritéria (pamäť)

- Príklad klasifikácie pozornosti

- Genetické kritérium

- Kognitívne procesy: zmyslovo-percepčné a duševné

2. Typy (klasifikácia) citlivosti

- Predmetová (štrukturálna) klasifikácia Wundtovej citlivosti

- Funkčná klasifikácia citlivosti.

- Funkcie citlivosti podľa N.A. Bernsteina

- Genetické klasifikácie. Skúsenosti hlavy

- Sherringtonova klasifikácia

- Synestézia

3. Typy myslenia (0:47)

- Klasifikácia preferovanými prostriedkami: vizuálno-figuratívne alebo verbálne-logické.

- Príklad typológie vedomia (Levy-Bruhl)

- Typy myslenia podľa Eigena Bleulera:

Prednáška 34 (10/20/97)

==================

Téma 23. Typy kognitívnych procesov a kritériá ich klasifikácie.

3. Typy myslenia (0:42)

- Genetické klasifikácie úrovní rozvoja myslenia.

- Funkčné klasifikácie myslenia

Téma 24. Poznávanie a konanie.

Úvod (0:02)

1. Úloha pohybovej aktivity pri rozvoji citlivosti. Praktické (výkonné) a kognitívne činnosti (0:52).

2. Pohyb a činnosť. Koncept úlohy. Koordinácia praktických akcií (0:51).

Prednáška 35 (10/27/97)

==================

Téma 24. Poznávanie a konanie.

3. Praktické úkony a rozvoj inteligencie. Senzomotorická inteligencia (0:54)

Téma 25. Poznávanie a obraz.

1. Typy obrazných javov skúmaných psychológiou. Funkcie obrazu (0:58)

2. Obraz ako prechod od akcie k myšlienke (0:38)

Prednáška 36 (3.11.97)

==================

Téma 25. Poznávanie a obraz.

3. Vizuálno-intuitívne myslenie ako predoperačné štádium rozvoja inteligencie (1:17).

Téma 26. Poznávanie a reč.

1. Jazyk a reč. Druhy a funkcie reči. Problém egocentrický prejav (0:45).

2. Etapy vývoja významov slov. Metódy na vytváranie umelých konceptov (0:23)

Prednáška 37 (11/10/97)

==================

Téma 26. Poznávanie a reč.

2. Etapy vývoja významov slov. Metódy na vytváranie umelých konceptov (0:43)

3. Problém pomeru každodenných a vedeckých konceptov... Význam a význam slova: vlastnosti vnútorná reč(Vygotsky). Konkrétne a formálne operácie (Jean Piaget) (1:34).

- Konečná schéma pre koncept Piaget (0:11)

Prednáška 38 (17.11.97)

==================

1. Orientácia na objekt: popis špecifík vnímania (odraz podnetu) a modelovanie mechanizmov myslenia (1:52)

Teórie vnímania:

- štrukturalizmus (Wundt, Titchener)

- Gestalt teória vnímania

- Skoré informačné teórie, ktoré viedli k zrodu kognitívnej psychológie v roku 1956 (konferencia o umelej inteligencii).

- Skorý Gibson

2. Subjektívna orientácia: vyzdvihnutie špecifík myslenia a modelovanie procesu vnímania (0:08).

Prednáška 39 (24. 11. 97)

==================

Téma 27-28. Základné teoretické prístupy k štúdiu poznania.

2. Subjektívna orientácia: vyzdvihnutie špecifík myslenia a modelovanie procesu vnímania (1:09).

3. Orientácia na interakciu (kontakt): ekologický koncept vnímania (James Gibson). Gestalt koncept kreatívne myslenie(Karl Dunker) (1:13).

Prednáška 40 (8.12.97)

==================

Téma 27-28. Základné teoretické prístupy k štúdiu poznania.

3. Orientácia na interakciu (kontakt): ekologický koncept vnímania (James Gibson). Gestalt koncept kreatívneho myslenia (Karl Dunker) (0:59).

Časť 2. Experimentálny výskum kognície: pociťovanie, vnímanie, myslenie.

Téma 29. Základné pojmy a zákonitosti senzorickej psychofyziky

Úvod (0:09).

1. Klasická psychofyzika: koncept psychofyzikálneho zákona, prahy citlivosti, nepriame a priame škálovanie vnemov (0:46).

2. Moderná psychofyzika: hlavné ustanovenia teórie detekcie signálov a všeobecná predstava o psychofyzickom operátorovi (0:27).

Prednáška 41 (22. 12. 97)

==================

Téma 29. Základné pojmy a zákonitosti senzorickej psychofyziky.

3. Fourierova analýza zrakového vnímania a koncept psychofyzického operátora (0:34).

Téma 30. Vnímanie zmyslových kvalít (0:52).

Téma 31-32. Vnímanie priestoru, pohybu, času.

Úvod (0:15)

1. Vnímanie priestoru alebo znakov vzdialenosti v klasickej psychológii vnímania (0:38)

Prednáška 42 (28.12.97)

==================

1. Vnímanie priestoru alebo znakov vzdialenosti v klasickej psychológii vnímania (0:52)

- Konštantná veľkosť, Holwayov a Boringov experiment.

2. Vnímanie pohybu, teória stability sveta. Základné ilúzie pohybu (0:16).

Prednáška 43 (29.12.97)

==================

Téma 30. Vnímanie zmyslových vlastností (na základe farebného videnia).

2. Vnímanie pohybu, teória stability sveta. Ilúzie zdanlivého pohybu

Téma 33. Vnímanie ako proces: vytváranie percepčného obrazu, percepcia reči.

1. Vnímanie objektu. Skúmanie vnímania v skreslených podmienkach (54:00)

- Invariantné vzťahy vo vnímaní.

Prednáška 44 (9. 2. 98)

==================

Téma 33. Vnímanie ako proces: generovanie percepčného obrazu, percepcia reči (1:19).

2. Vnímanie reči. Fonematický sluch. Transformačný model generovania a porozumenia rečových prejavov (Naum Chomsky) (1:19).

Úvod: Myslenie ako predmet empirického výskumu (0:09).

1. Faktory ovplyvňujúce úspešnosť riešenia problémov (1:00).

2. Metódy identifikácie a interpretácie experimentálnych údajov pri štúdiu myslenia. Problém štádií myšlienkového procesu (0:03).

Prednáška 45 (02/23/98)

==================

Téma 34. Myslenie ako proces a jeho experimentálny výskum.

2. Psychologická analýza vnútornej štruktúry procesu riešenia problému (2:29).

- Hlavné smery empirickej psychológie myslenia (0:18).

- Stručná typológia úloh myslenia (1:07).

- Proces riešenia ako problémový priestor (0:30).

- Problém fáz procesu riešenia problému (0:11).

- Myslenie ako činnosť alebo proces (0:22).

Prednáška 46 (0.02.98)

==================

Téma 35. Kultúra a poznanie

Úvod. Čo znamená kultúra (0:17)

1. Hypotéza lingvistickej relativity: experimentálne fakty a ich diskusia (Edward Sapir a Benjamin Wharf) (0:31)

2. Medzikultúrny výskum kognície (na príklade verbálneho myslenia) (0:49)

Časť 3. Univerzálne psychologické procesy: pamäť, pozornosť, predstavivosť.

Téma 36. Všeobecná predstava o univerzálnych kognitívnych procesoch a hlavných prístupoch k ich štúdiu (0:08)

1. Základné metafory vedomia. Pamäťové procesy, vlastnosti pozornosti, typy predstavivosti (0:39)

Prednáška 47 (03/23/98)

==================

Téma 36. Všeobecné chápanie univerzálnych kognitívnych procesov a hlavné prístupy k ich štúdiu.

1. Vlastnosti pozornosti, typy predstavivosti (0:43)

2. Hlavné prístupy k štúdiu univerzálnych mentálnych procesov (0:45)

1. Identifikácia primárnych mnemotechnických schopností a popis ich prejavov. Štúdium pamäte v klasickej psychológii vedomia a správania (0:59).

Prednáška 48 (5. 4. 98)

==================

Téma 37. Psychológia pamäti: základné prístupy, fakty, zákonitosti.

1. Identifikácia primárnych mnemotechnických schopností a popis ich prejavov. Štúdium pamäte v klasickej psychológii vedomia a správania (0:16).

2. Vytvorenie sprostredkovaného zapamätania alebo konštrukcia umelých (externých) prostriedkov na zlepšenie účinnosti zapamätania (2:13).

Prednáška 49 (04/13/98)

==================

Téma 37. Psychológia pamäti: základné prístupy, fakty, zákonitosti.

2. Vytvorenie sprostredkovaného zapamätania alebo konštrukcia umelých (externých) prostriedkov na zlepšenie účinnosti zapamätania (0:38).

- Závislosť zapamätaného materiálu od jeho miesta v štruktúre vykonávanej akcie.

Úvod

1. Pamäťové štruktúry ako fázy spracovania informácií (2:01).

Prednáška 50 (04/20/98)

==================

Téma 38. Výskum pamäte v kognitívnej psychológii.

1. Pamäťové štruktúry ako fázy spracovania informácií (0:50).

2. Teória úrovní spracovania informácií. Prehľad metapamäti (0:51).

Úvod (0:12)

1. Možné definície pozornosti a jej hlavných účinkov (0:26).

Prednáška 51 (04/27/98)

==================

Téma 39. Psychológia pozornosti: fenomenológia, vzorce fungovania, spôsoby rozvoja.

1. Hlavné účinky pozornosti (0:27)

2. Klasické predstavy o pozornosti (0:51)

Prednáška 52 (4. 5. 98)

==================

James v pozore

Téma 39. Psychológia pozornosti: fenomenológia, vzorce fungovania, spôsoby rozvoja.

2. Klasické predstavy o pozornosti (2:05)

- Funkčné reprezentácie pozornosti. W. James. N. Lange.

- Motorická teória pozornosti. T. Ribot.

- Pozornosť a aktivita jednotlivca. N. F. Dobrynin

- Formovanie pozornosti. L.S.Vygotsky.

- Koncept systematického formovania duševných činností. P.Ya.Galperin.

3. Pozornosť a psychotechnika: zmenené stavy vedomia (0:23).

Prednáška 53 (05/11/98)

==================

Téma 39. Psychológia pozornosti: fenomenológia, vzorce fungovania, spôsoby rozvoja.

3. Pozornosť a psychotechnika: zmenené stavy vedomia (1:17).

Doslov. Problém existencie pozornosti (0:10)

Úvod (0:04)

1. Pozornosť ako výber. Modely raného chovu (0:58)

Prednáška 54 (05/18/98)

==================

Téma 40. Výskum pozornosti v kognitívnej psychológii.

1. Pozornosť ako výber. Modely s neskorým výberom (0:33)

2. Pozornosť ako duševná námaha (0:45)

3. Všeobecné chápanie meta-pozornosti (0:44)

Úvod (0:05)

1. Predstavivosť a jej prepojenie s inými duševnými procesmi. Kreatívna predstavivosť a hlavné charakteristiky jej produktov (0:26)

Prednáška 55 (05/25/98)

==================

Téma 41. Psychológia predstavivosti: možnosti a obmedzenia metód stimulácie tvorivosti

Téma 41-42. Psychológia predstavivosti. Vedomosti, kreativita, osobnosť.

1. Predstavivosť a jej prepojenie s inými duševnými procesmi. Kreatívna predstavivosť a hlavné charakteristiky jej produktov (1:19)

- Spojenie medzi predstavivosťou a myslením

2. Metódy stimulácie tvorivosti, ich možnosti a obmedzenia (1:32)

- Mechanizmy práce snov

- Záver: poznanie, tvorivosť, osobnosť.

Chcete niečo povedať? Zanechať komentár !:

Komentáre (166)

• Catherine

• Humam

• Humam

• Mária

• Humam

• LELLIKA

• Humam

• LELLIKA

• Humam

• Iľja

• Humam

• LELLIKA

• Humam

• Humam

• Humam

• Humam

• Nelya

• Iľja

• Iľja

• Humam

• Humam

• Humam

• Iľja

• Nelya

• Humam

• Humam

• Nelya

• Humam

• Nelya

• Humam

• Nelya

• Humam

• Nelya

• Humam

• Nelya

• Humam

• Sergey

• Humam

• Sergey

• Humam

• Sergey

• Humam

• Sergey

• Humam

• Sergey

• simon3609

• Humam

• Sergey

• simon3609

• Humam

• Humam

• Natália

• Humam

• simon3609

• Humam

• simon3609

• Humam

• Humam

• Natália

• Humam

• Humam

• Humam

• Natália

• Humam

• Natália

• Natália

• Humam

• Sergey

• Iľja

• Sergey

• Humam

• Sergey

• Humam

• Humam

• Humam

• Sergey

• Humam

• Humam

• Sergey

• Helena

• Humam

• Humam

• Humam

• NEVA

• Humam

• NEVA

• Humam

• NEVA

• Humam

• NEVA

• Humam

• Gregory

• Humam

• Sergey

• Humam

• Gregory

• Larissa

• Humam

• Vážení študenti, uchádzači!

  Časť 1. Úvod do psychológie

  Všeobecná charakteristika psychológie ako vedy

  Úvod. 1. Z dejín „predvedeckej“ psychológie (1,14). Psychológia a filozofia. Vedomie ako prvý predmet psychológie (1:15)

  1 (koniec). Vedomie ako prvý predmet psychológie.
  2. Porovnávacia charakteristika vedeckej a každodennej psychológie. Špecifickosť vedeckých a psychologických poznatkov.
  3. Formy spolupráce medzi každodennou a vedeckou psychológiou. Odbory psychológie

  Formovanie predmetu psychológie

  1. Problémy analýzy vedomia vo filozofii. Descartes.
  2. Klasická psychológia vedomia: fakty a pojmy. Štruktúra vedomia a jeho vlastnosti

  2. Klasická psychológia vedomia: fakty a pojmy. Štruktúra vedomia a jeho vlastnosti. Rozvoj myšlienok o vedomí. Gestalt psychológia. Možnosti a obmedzenia metódy introspekcie.
  3. Problém objektivity v psychológii. Predmet a úlohy behaviorálnej psychológie. Všeobecné chápanie učenia a jeho typov. Koncepty stredne premenných a kognitívnych máp.

  3. Predmet a ciele psychológie správania. Všeobecné chápanie učenia a jeho typov. Koncepty stredne premenných a kognitívnych máp

  Téma 2. Formovanie predmetu psychológie
  3. Predmet a ciele psychológie správania. Všeobecné chápanie učenia a jeho typov. Pochopenie prechodných premenných a kognitívnych máp. (0:59)
  4. Problém nevedomia v psychoanalýze (1:18)

  4. Problém nevedomia v psychoanalýze. O Dostojevskom.
  5. Kategória činnosti v psychológii. Jednota vedomia a činnosti.

  Všeobecné chápanie osobnosti a jej rozvoja

  1. Pojem subjekt, osobnosť, individualita, jednotlivec

  1. Pojem subjekt, osobnosť, individualita, jednotlivec.
  2. Všeobecná myšlienka rozvoja osobnosti. Osobnosť v ontogenéze

  Prednáška 9-10

  4. téma Vznik a vývoj psychiky
  Z histórie ruskej psychológie (0:10)
  1. Kritériá myslenia. Hypotéza o vzniku a vývoji citlivosti (A. N. Leontiev, A. V. Záporožec). (0:33)
  Psychika ako orientačno-výskumná aktivita (P.Ya.Halperin) (0:22)
  2. Etapy vývoja psychiky a správania zvierat (0:50)

  2. Etapy vývoja psychiky a správania zvierat.
  3. Porovnanie psychiky zvierat a ľudí. Hlavné znaky pracovnej činnosti a ich fyziologické predpoklady. Vznik akcií a potreba vedomia

  Sociokultúrna regulácia aktivít

  1. Stručné informácie zo sociológie. Sociálne pozície, normy, očakávania. Sociálne roly a ich priraďovanie.
  2. Socializácia jedinca ako prisvojenie si kultúrnej skúsenosti, koncept vyššej mentálnej funkcie (L. S. Vygotsky)

  Štruktúra individuálnej ľudskej činnosti

  1. Pojmy potreba a motív. Funkcie motívu. Štruktúra potreby-motivačnej sféry. Špecifickosť ľudských potrieb.
  2. Pojem akcie. Akcia a aktivita: problémy vzniku nových motívov

  3. Akcie a operácie. Typy operácií. Úrovne budovania pohybu

  Človek ako subjekt poznania

  1. Poznanie a psychologická špecifickosť jeho štúdia. Poznanie a vedomie. Poznanie a motivácia.
  2. Základné definície kognitívnych procesov

  Sekcia 2. Človek ako subjekt činnosti alebo psychológia osobnosti

  2. Základné definície kognitívnych procesov.
  3. Pojem obrazu sveta

  Základné prístupy k štúdiu osobnosti

  Psychológia schopností

  2. Schopnosti a ich meranie. Všeobecná inteligencia a individuálne schopnosti. Inteligencia a kreativita (2:03).
  3. Všeobecné chápanie rozvoja schopností (0:24)

  Temperament a charakter

  1. Temperament ako formálne dynamický aspekt činnosti. Charakter a jeho formovanie
  - Možnosť otázky:
  1. Temperament, jeho fyziologické základy a psychické vlastnosti. Postava a jej formovanie (1:09)
  - Typológia temperamentov Ivana Petroviča Pavlova (od 0:08)
  - Spojenie medzi schopnosťami a temperamentom (0:42)
  - Individuálny štýl odbornej činnosti (0:55).
  2. Charakter, jeho štruktúra a formovanie (1:12)

  Typológia osobnosti

  1. Prítomnosť psycho-telesných korešpondencií: stavba tela a charakter (1:61).
  2. Hlavné typy psychopatií a akcentácií (0:58).
  3. Všeobecné princípy budovania psychologických typov (0:20).

  Sociálne prostredie ako podmienka rozvoja osobnosti či psychológia komunikácie

  1. Definícia komunikácie a jej podmienok. Komunikácia ako aktivita. Potreba komunikácie a jej rozvoj (1:27).
  2. Komunikácia a reč. Druhy a funkcie reči. Neverbálna komunikácia (0:51).
  3. Príležitosti na opísanie a analýzu komunikačného procesu (0:14).

  3. Príležitosti na popis a analýzu komunikačného procesu (0:23).
  Časť 2. Vnútorný predpis činnosti
  Téma 13. Psychológia emócií
  Úvod: vzťah medzi citom a vôľou. Spinoza a Nikolaj Jakovlevič Grot (0:40).
  1. Definícia emócií a hlavné aspekty ich štúdia. Funkcie emócií (0:10).
  2. Emócie ako duševné javy (0:28).
  3. Emócie ako psycho-telesné stavy (0:22) .5
  4. Emócia ako proces. Podmienky pre vznik emócií a ich priebeh v čase (0:22).

  Psychológia emócií

  1. Funkcie emócií
  2. Typy emócií a príklady ich štúdia
  - Klasifikácia emócií podľa Leontieva
  - Frustrácia. Demboove experimenty.
  - Rubinsteinova klasifikácia emócií
  3. Emócie a osobnosť

  Psychológia vôle

  1. Definícia vôle: kritériá vôľového správania (1:24).
  2. Kognitívna sféra osobnosti a rozhodovanie (1:12).
  - Kellyho technika.
  - Kognitívny osobný konštrukt.
  - Hlavné charakteristiky kognitívnej sféry.
  - Kognitívna zložitosť a kognitívny štýl.
  - Testy na kauzálne prisudzovanie.
  - Kognitívna disonancia (Festinger).
  - Päť úrovní rozvoja osobnosti podľa F. Perlsa (2:23) (6)

  Téma 15. Psychológia motivácie

  3. Vôľová regulácia. Všeobecná myšlienka rozvoja vôle. Vôľa a osobnosť (1:36).
  Téma 15. Psychológia motivácie
  1. Stanovenie potrieb a motívov. Motív a motivácia, druhy motívov a kritériá ich klasifikácie (0:46).

  Psychológia motivácie

  2. Problém identifikácie základnej motivácie a mechanizmov jej transformácie (1:06).
  - Explanačné modely základnej motivácie.
  3. Všeobecné chápanie situačnej motivácie v škole Kurta Lewina. Úroveň ašpirácií a motivácie k úspechu. Vplyv motívov na produktivitu činnosti (1:27).
  - Úroveň nárokov
  - Model akceptovania rizika (Atkinson)
  - Vzťah medzi motiváciou a výkonom. Yerkesov-Dodsonov zákon.

  Motivácia a osobnosť

  1. Obranné mechanizmy osobnosti v klasickej psychoanalýze: potlačenie, popretie, racionalizácia, inverzia, projekcia, izolácia a regresia (1:03).
  Časť 3. Potrebno-motivačná sféra. Štruktúra osobnosti.
  Téma 17. Štruktúra osobnosti.
  - Problém štruktúry a genézy
  - Problém jednotiek analýzy
  - Problém ľudského obrazu v psychológii osobnosti: behaviorizmus, psychoanalýza, humanistická psychológia + gestalt terapia.
  1. Pojem osobnosti v klasickej psychológii vedomia a správania (1:10)

  Téma 17. Štruktúra osobnosti. Téma 18. Osobný rozvoj

  2. Pojem osobnosti v psychoanalýze (0:54).
  3. Pojem osobnosti v humanistickej psychológii (0:53).
  Téma 18. Osobný rozvoj.
  1. Všeobecné predstavy o hybných silách rozvoja osobnosti (1:00).

  Sebauvedomenie: definícia, kritériá, úrovne rozvoja (2:27).

  Definícia sebauvedomenia (0:44)
  - Kritériá sebauvedomenia (0:20)
  - Kritériá osobnej identity (0:16)
  - Úrovne rozvoja sebauvedomenia (1:00)

  Téma 19. Sebauvedomenie a jeho rozvoj (0:37).
  Téma 20. Osobný rast (1:55).

  Humanistickí psychológovia. Rogers
  - Maslow. Plne sa rozvíjajúci človek
  - Negatívny vývoj (Opačný pól).

  Téma 21. Záver: Osobnosť a vedomosti Téma 22. Hlavné kategórie psychológie poznania (0:57).

  1. Osobné schopnosti poznania (podľa A. Maslowa) (0:54)
  2. Osobné podmienky a obmedzenia možnosti poznania (0:41).
  Sekcia 3. Človek ako subjekt poznania, alebo psychológia kognitívnych procesov.
  Časť 1. Úvod do psychológie poznania.
  Téma 22. Hlavné kategórie psychológie poznania (0:57).

  Sekcia 3. Psychológia poznania

  Všeobecná charakteristika kognitívnej psychológie

  (Hlavné kategórie psychológie poznania).
  1. Koncept kognitívnej schémy (1:22)
  - Interiorizácia
  2. Hlavné smery kognitívnej psychológie (1:17)
  - Miller,
  - Newell a Simon
  - Informačné a psychologické prístupy k inteligencii
  - Jerome Bruner

  Experimentálna psychológia poznania
  Téma 23. Typy kognitívnych procesov a kritériá ich klasifikácie.
  1. Hlavné kritériá klasifikácie kognitívnych (duševných) procesov.
  - Predmet
  - Funkčné
  - Genetický
  - Predmetová klasifikácia pozornosti: percepčná a intelektuálna pozornosť
  - príklad funkčného kritéria (pamäť)
  - Príklad klasifikácie pozornosti
  - Genetické kritérium
  - Kognitívne procesy: zmyslovo-percepčné a duševné
  2. Typy (klasifikácia) citlivosti
  - Predmetová (štrukturálna) klasifikácia Wundtovej citlivosti
  - Funkčná klasifikácia citlivosti.
  - Funkcie citlivosti podľa N.A. Bernsteina
  - Genetické klasifikácie. Skúsenosti hlavy
  - Sherringtonova klasifikácia
  - Synestézia
  3. Typy myslenia (0:47)
  - Klasifikácia preferovanými prostriedkami: vizuálno-figuratívne alebo verbálne-logické.
  - Príklad typológie vedomia (Levy-Bruhl)
  - Typy myslenia podľa Eigena Bleulera:

  Typy kognitívnych procesov a kritériá ich klasifikácie.

  3. Typy myslenia (0:42)
  - Genetické klasifikácie úrovní rozvoja myslenia.
  - Funkčné klasifikácie myslenia
  Téma 24. Poznávanie a konanie.
  Úvod (0:02)
  1. Úloha pohybovej aktivity pri rozvoji citlivosti. Praktické (výkonné) a kognitívne činnosti (0:52).
  2. Pohyb a činnosť. Koncept úlohy. Koordinácia praktických akcií (0:51).

  Poznanie a konanie

  3. Praktické úkony a rozvoj inteligencie. Senzomotorická inteligencia (0:54)
  Téma 25. Poznávanie a obraz.
  1. Typy obrazných javov skúmaných psychológiou. Funkcie obrazu (0:58)
  2. Obraz ako prechod od akcie k myšlienke (0:38)

  Poznanie a obraz

  3. Vizuálno-intuitívne myslenie ako predoperačné štádium rozvoja inteligencie (1:17).
  Téma 26. Poznávanie a reč.
  1. Jazyk a reč. Druhy a funkcie reči. Problém egocentrickej reči (0:45).
  2. Etapy vývoja významov slov. Metódy na vytváranie umelých konceptov (0:23)

  Poznanie a reč

  Téma 26. Poznávanie a reč.
  2. Etapy vývoja významov slov. Metódy na vytváranie umelých konceptov (0:43)
  3. Problém vzťahu každodenných a vedeckých pojmov. Význam a význam slova: črty vnútornej reči (Vygotsky). Konkrétne a formálne operácie (Jean Piaget) (1:34).
  - Konečná schéma pre koncept Piaget (0:11)

  Základné teoretické prístupy k štúdiu poznania

  1. Orientácia na objekt: popis špecifík vnímania (odraz podnetu) a modelovanie mechanizmov myslenia (1:52)
  Teórie vnímania:
  - štrukturalizmus (Wundt, Titchener)
  - Gestalt teória vnímania
  - Skoré informačné teórie, ktoré viedli k zrodu kognitívnej psychológie v roku 1956 (konferencia o umelej inteligencii).
  - Skorý Gibson
  2. Subjektívna orientácia: vyzdvihnutie špecifík myslenia a modelovanie procesu vnímania (0:08).

  2. Subjektívna orientácia: vyzdvihnutie špecifík myslenia a modelovanie procesu vnímania (1:09).
  3. Orientácia na interakciu (kontakt): ekologický koncept vnímania (James Gibson). Gestalt koncept kreatívneho myslenia (Karl Dunker) (1:13).

  3. Orientácia na interakciu (kontakt): ekologický koncept vnímania (James Gibson). Gestalt koncept kreatívneho myslenia (Karl Dunker) (0:59).
  Časť 2. Experimentálny výskum kognície: pociťovanie, vnímanie, myslenie.
  Téma 29. Základné pojmy a zákonitosti senzorickej psychofyziky
  Úvod (0:09).
  1. Klasická psychofyzika: koncept psychofyzikálneho zákona, prahy citlivosti, nepriame a priame škálovanie vnemov (0:46).
  2. Moderná psychofyzika: hlavné ustanovenia teórie detekcie signálov a všeobecná predstava o psychofyzickom operátorovi (0:27).

  Témy 30-31-32

  Téma 30 Základné pojmy a vzorce zmyslovej psychofyziky Téma 30. Vnímanie zmyslových kvalít (0:52).
  

  3. Fourierova analýza zrakového vnímania a koncept psychofyzického operátora (0:34).
  Téma 30. Vnímanie zmyslových kvalít (0:52).
  Téma 31-32. Vnímanie priestoru, pohybu, času.
  Úvod (0:15)
  1. Vnímanie priestoru alebo znakov vzdialenosti v klasickej psychológii vnímania (0:38)

  Vnímanie zmyslových kvalít (na základe farebného videnia).

  1. Vnímanie priestoru alebo znakov vzdialenosti v klasickej psychológii vnímania (0:52)
  - Konštantná veľkosť, Holwayov a Boringov experiment.
  2. Vnímanie pohybu, teória stability sveta. Základné ilúzie pohybu (0:16).

  Téma 30. Vnímanie zmyslových vlastností (na základe farebného videnia).
  2. Vnímanie pohybu, teória stability sveta. Ilúzie zdanlivého pohybu

  Téma 33. Vnímanie ako proces: vytváranie percepčného obrazu, percepcia reči.
  1. Vnímanie objektu. Skúmanie vnímania v skreslených podmienkach (54:00)
  - Invariantné vzťahy vo vnímaní.

  Téma 33 Vnímanie ako proces: generovanie percepčného obrazu, percepcia reči (1:19). Téma 34. Myslenie ako proces a jeho experimentálny výskum.

  2. Vnímanie reči. Fonematický sluch. Transformačný model generovania a porozumenia rečových prejavov (Naum Chomsky) (1:19).

  Téma 34. Myslenie ako proces a jeho experimentálny výskum.
  Úvod: Myslenie ako predmet empirického výskumu (0:09).
  1. Faktory ovplyvňujúce úspešnosť riešenia problémov (1:00).
  2. Metódy identifikácie a interpretácie experimentálnych údajov pri štúdiu myslenia. Problém štádií myšlienkového procesu (0:03).

  Myslenie ako proces a jeho experimentálne štúdium.

  2. Psychologická analýza vnútornej štruktúry procesu riešenia problému (2:29).
  - Hlavné smery empirickej psychológie myslenia (0:18).
  - Stručná typológia úloh myslenia (1:07).
  - Proces riešenia ako problémový priestor (0:30).
  - Problém fáz procesu riešenia problému (0:11).
  - Myslenie ako činnosť alebo proces (0:22).

  Kultúra a poznanie

  Úvod. Čo znamená kultúra (0:17)
  1. Hypotéza lingvistickej relativity: experimentálne fakty a ich diskusia (Edward Sapir a Benjamin Wharf) (0:31)
  2. Medzikultúrny výskum kognície (na príklade verbálneho myslenia) (0:49)

  Časť 3. Univerzálne psychologické procesy: pamäť, pozornosť, predstavivosť.
  Téma 36. Všeobecná predstava o univerzálnych kognitívnych procesoch a hlavných prístupoch k ich štúdiu (0:08)
  1. Základné metafory vedomia. Pamäťové procesy, vlastnosti pozornosti, typy predstavivosti (0:39)

  Téma 36. Všeobecné chápanie univerzálnych kognitívnych procesov a hlavné prístupy k ich štúdiu.

  Téma 36. Všeobecné chápanie univerzálnych kognitívnych procesov a hlavné prístupy k ich štúdiu.
  1. Vlastnosti pozornosti, typy predstavivosti (0:43)
  2. Hlavné prístupy k štúdiu univerzálnych mentálnych procesov (0:45)

  Téma 37. Psychológia pamäti: základné prístupy, fakty, zákonitosti.
  1. Identifikácia primárnych mnemotechnických schopností a popis ich prejavov. Štúdium pamäte v klasickej psychológii vedomia a správania (0:59).

  Psychológia pamäti: základné prístupy, fakty, vzorce.

  1. Identifikácia primárnych mnemotechnických schopností a popis ich prejavov. Štúdium pamäte v klasickej psychológii vedomia a správania (0:16).
  2. Vytvorenie sprostredkovaného zapamätania alebo konštrukcia umelých (externých) prostriedkov na zlepšenie účinnosti zapamätania (2:13).

  Téma 37. Psychológia pamäti: základné prístupy, fakty, zákonitosti.

  Téma 37. Psychológia pamäti: základné prístupy, fakty, zákonitosti.
  2. Vytvorenie sprostredkovaného zapamätania alebo konštrukcia umelých (externých) prostriedkov na zlepšenie účinnosti zapamätania (0:38).
  - Závislosť zapamätaného materiálu od jeho miesta v štruktúre vykonávanej akcie.

  Téma 38. Výskum pamäte v kognitívnej psychológii.
  Úvod
  1. Pamäťové štruktúry ako fázy spracovania informácií (2:01).

  Téma 38. Výskum pamäte v kognitívnej psychológii.

  Téma 38. Výskum pamäte v kognitívnej psychológii.
  1. Pamäťové štruktúry ako fázy spracovania informácií (0:50).
  2. Teória úrovní spracovania informácií. Prehľad metapamäti (0:51).

  Téma 39. Psychológia pozornosti: fenomenológia, vzorce fungovania, spôsoby rozvoja.
  Úvod (0:12)
  1. Možné definície pozornosti a jej hlavných účinkov (0:26).

  Psychológia pozornosti: fenomenológia, vzorce fungovania, spôsoby rozvoja.

  1. Hlavné účinky pozornosti (0:27)
  2. Klasické predstavy o pozornosti (0:51)

  2. Klasické predstavy o pozornosti (2:05)
  - Funkčné reprezentácie pozornosti. W. James. N. Lange.
  - Motorická teória pozornosti. T. Ribot.
  - Pozornosť a aktivita jednotlivca. N. F. Dobrynin
  - Formovanie pozornosti. L.S.Vygotsky.
  - Koncept systematického formovania duševných činností. P.Ya.Galperin.
  3. Pozornosť a psychotechnika: zmenené stavy vedomia (0:23).

  Téma 39. Psychológia pozornosti: fenomenológia, vzorce fungovania, spôsoby rozvoja.
  

  Téma 39. Psychológia pozornosti: fenomenológia, vzorce fungovania, spôsoby rozvoja.
  3. Pozornosť a psychotechnika: zmenené stavy vedomia (1:17).
  Doslov. Problém existencie pozornosti (0:10)

  Téma 40. Výskum pozornosti v kognitívnej psychológii.
  Úvod (0:04)
  1. Pozornosť ako výber. Modely raného chovu (0:58)

  Téma 40-41-42

  Téma 40. Výskum pozornosti v kognitívnej psychológii.

  Téma 40. Výskum pozornosti v kognitívnej psychológii.
  1. Pozornosť ako výber. Modely s neskorým výberom (0:33)
  2. Pozornosť ako duševná námaha (0:45)
  3. Všeobecné chápanie meta-pozornosti (0:44)

  Téma 41-42. Psychológia predstavivosti. Vedomosti, kreativita, osobnosť.
  Úvod (0:05)
  1. Predstavivosť a jej prepojenie s inými duševnými procesmi. Kreatívna predstavivosť a hlavné charakteristiky jej produktov (0:26)

  Téma 41-42. Psychológia predstavivosti. Vedomosti, kreativita, osobnosť.

  Téma 41. Psychológia predstavivosti: možnosti a obmedzenia metód stimulácie tvorivosti

  Téma 41-42. Psychológia predstavivosti. Vedomosti, kreativita, osobnosť.
  1. Predstavivosť a jej prepojenie s inými duševnými procesmi. Kreatívna predstavivosť a hlavné charakteristiky jej produktov (1:19)
  - Spojenie medzi predstavivosťou a myslením
  2. Metódy stimulácie tvorivosti, ich možnosti a obmedzenia (1:32)
  - Mechanizmy práce snov
  - Záver: poznanie, tvorivosť, osobnosť.

  Petukhov Valery Viktorovich (15. september 1950 - 6. september 2003) - kandidát psychológie, docent Katedry všeobecnej psychológie Fakulty psychológie Moskovskej štátnej univerzity. Laureát Lomonosovovej ceny Moskovskej štátnej univerzity. Absolvoval Fakultu psychológie Moskovskej štátnej univerzity v roku 1973, postgraduálne štúdium na Fakulte psychológie - v roku 1976. V roku 1978 obhájil dizertačnú prácu na tému „Psychologický popis vizuálnych spôsobov riešenia problémov“ pod vedením E.Yu. Artemyeva.

  Od júla 2003 nastúpil do funkcie vedúceho novej katedry metodiky psychológie. Valery Viktorovič bol dlhé roky členom Akademickej rady fakulty, zástupcom vedúceho, predsedom vzdelávacej a metodickej komisie a členom Rady katedry všeobecnej psychológie.

  Valery Viktorovich je autorom asi 60 vedeckých prác a učebníc. Medzi najvýznamnejšie patria „Obraz (zobrazenie) sveta a psychologické štúdium myslenia“ (1984), „Psychológia myslenia“ (1987), „Príroda a kultúra“ (1996). Jeho vedecké záujmy sa odrážajú v príprave na obhajobu doktorandskej dizertačnej práce „Kultúrno-historická psychológia tvorivej imaginácie“. Dlhé roky na túto tému viedol ročníkové a diplomové práce, kandidátske dizertačné práce, čítal autorský špeciálny kurz.

  Jeho krédo: Všeobecná psychológia predpokladá jednotu skúmania motivačnej (osobnej) a kognitívnej sféry ľudskej psychiky.

  knihy (6)

  Všeobecná psychológia
  

  Všeobecná psychológia. Texty. Zväzok 2. Predmet činnosti. Kniha 1.

  Druhý zväzok predstavujúci časť „Predmet činnosti“ pozostáva z dvoch kníh. V prvej knihe sa čitatelia oboznamujú s individuálnymi vlastnosťami človeka - schopnosťami, temperamentom, charakterom, rôznymi možnosťami typológie osobnosti, ako aj s vnútornou reguláciou činnosti - psychológiou emócií a vôle.

  Všeobecná psychológia
  

  Všeobecná psychológia. Texty. Zväzok 2. Predmet činnosti. Kniha 2.

  Na vedenie seminárov k tomuto kurzu a na samostatné čítanie je určená zbierka pôvodných psychologických textov v troch zväzkoch, dopĺňajúcich akúkoľvek základnú učebnicu všeobecnej psychológie.

  Druhý zväzok predstavujúci časť „Predmet činnosti“ tvoria tri knihy. Druhá kniha je o motivácii a štruktúre osobnosti. Texty je možné použiť v takých tradičných sekciách kurzu všeobecnej psychológie ako „Psychológia motivácie a emócií“ a „Psychológia osobnosti“, ako aj v základoch v príslušných špeciálnych kurzoch s aplikovaným zameraním.

  Všeobecná psychológia
  

  Všeobecná psychológia. Texty. Zväzok 2. Predmet činnosti. Kniha 3.

  Na vedenie seminárov k tomuto kurzu a na samostatné čítanie je určená zbierka pôvodných psychologických textov v troch zväzkoch, dopĺňajúcich akúkoľvek základnú učebnicu všeobecnej psychológie.

  Druhý zväzok predstavujúci časť „Predmet činnosti“ tvoria tri knihy. Tretia kniha je venovaná osobnému rozvoju. Texty je možné použiť v tak tradičných častiach kurzu všeobecnej psychológie, ako je „Psychológia motivácie a emócií“, „Psychológia osobnosti“, ako aj základné v príslušných špeciálnych kurzoch s aplikovaným zameraním.

  Pre študentov katedier psychológie vysokých škôl, pedagógov, ako aj pre všetkých záujemcov o vedeckú psychológiu.

  Všeobecná psychológia
  

  Všeobecná psychológia. Texty. Zväzok 3. Predmet poznania. Kniha 1

  Tretie, záverečné číslo antológie zo všeobecnej psychológie je venované kognitívnym procesom. V úplnom kurze sa zodpovedajúca časť nazýva „Predmet poznania“. Pri tradičnej štruktúre kurzu všeobecnej psychológie táto časť často nasleduje hneď po „Úvode do psychológie“ a uzatvára kurz „Psychológia osobnosti“. Súčasný stav psychologického poznania medzitým naznačuje, že kognitívne procesy boli študované najviac a kognitívna psychológia sa stáva základom, ktorý spája rôzne školy a trendy.

  Prednášky zo všeobecnej psychológie. Zhrnutie prednáškového kurzu
  

  Zhrnutie priebehu prednášok V. V. Petukhova, prednesených v rokoch 1997-98 na Fakulte psychológie Moskovskej štátnej univerzity.

  Výhodou kurzu je jeho komplexnosť - kurz obsahuje 55 prednášok pokrývajúcich takmer všetky témy moderného psychologického poznania. Témy sú podávané vo vzájomnej súvislosti a odhaľujú sa na pozadí kultúrneho kontextu 20. storočia.

  Všeobecná psychológia
  

  Všeobecná psychológia. Texty. Zväzok 1. Úvod.

  Na vedenie seminárov k tomuto kurzu a na samostatné čítanie je určená zbierka pôvodných psychologických textov v troch zväzkoch, dopĺňajúcich akúkoľvek základnú učebnicu všeobecnej psychológie.

  Prvý zväzok predstavuje časť „Úvod“, ktorá organicky spája predmetové, historické a evolučné prístupy k prezentácii psychológie. Čitatelia sa oboznamujú s vedeckými predstavami o psychike, ľudskom vedomí, porovnávajú ich s každodennými, dozvedajú sa o formovaní predmetu psychológie, jeho základných pojmoch, problémoch, princípoch ich riešenia. Pre študentov katedier psychológie vysokých škôl, pedagógov, ako aj pre všetkých záujemcov o vedeckú psychológiu.

  Pripomienky čitateľov

  Tatiana/ 4.12.2018 Vypočul som si jeho prednášky v Ústave pre problémy školstva a vedy. Prečítala som to úžasne bravúrne!
  Som vďačná životu, že som sa s ním rozprávala, pýtala sa, mohla ho vnímať ako človeka.. Je tu možnosť zaspomínať si..

  Helena/ 3.06.2018 Ľudia ako Petukhov V.V sú učitelia a učitelia s veľkým písmenom! Materiál je prezentovaný tak zaujímavo, že sledujete prednášky ako beletristické dielo! A Valery V., ako Hlavná postava a teraz môj idol! Otvoril vo mne osobnosť, naučil ma pochopiť, prečo som prišiel na tento svet a ako tu správne žiť, naučil ma milovať život a milovať psychológiu. Zamilovať sa natoľko, že teraz je to moje povolanie, moje hobby! Ďakujem Valery V za jeho prácu!! Škoda, že zomrel tak skoro! (((Večná spomienka vám Valery V !!!

  Irina/ 15.10.2017 Po pravde - kto jasne myslí - potom sa jasne vyjadruje! Svetlá pamäť.

  Boris/ 8.05.2017 Tento kurz počúvam a sledujem už asi päť rokov. Najprv som bol len zvedavý, ale potom som si uvedomil, aký hlboký je materiál. Pomohol mi pochopiť seba a potom to, čo ma obklopuje. Pomohol som naučiť sa správať a pochopiť, čo je podstatou ľudského rozvoja. Celý môj život sa postupne zmenil na lepšia strana pretože som začal chápať, čomu som predtým nepripisoval dôležitosť. Keď sa objavila túžba kontaktovať autora, nečakane som zistil, že už nežije. Ďakujem, Valery Viktorovich, za takú prácu, úprimnosť a originalitu prezentácie. Si skutočný Učiteľ.

  Svetlana/ 29.03.2017 Veľká vďaka Valerijovi Viktorovičovi za možnosť porozumieť a milovať všeobecnú psychológiu, nádherné prednášky .. Kráľovstvo nebeské vám, učiteľ

  Alla/ 15.12.2016 Prečo sme ho nepoznali skôr, keď žil? Aká škoda.

  Jaroslav/ 16.07.2015 Som jedným z tých ľudí, ktorí sa v tomto živote stratili. K alkoholizmu a iným banálnym sklonom som sa nedostal. Ale keď som mal 25 rokov, nenávidel som život vo všetkých jeho podobách. Valerij Viktorovič vytvoril dielo, ktoré uchvacuje, odpovedá, niekedy si ani sám sebe nepoloží, otázky a skutočne pomáha rozumne usporiadať vašu psychiku a milostný život.
  Keby všetci učitelia boli takíto žiaci, radi by sa učili.
  Ďakujem, Valery Viktorovich!

  kachegar/ 20.3.2015 Vďaka takýmto ľuďom sa svet mení k lepšiemu, odpočívajte v pokoji Valerij Viktorovič.

  Alexander Lebed/ 22.10.2014 Absolútne. Brilantne. Škoda, že zomrel skôr. Ľudia ako Valery Viktorovič nás menia a pomáhajú nám stať sa ľuďmi. Ďakujem, Valery Viktorovich.

  Nikolay/ 5.06.2014 Ďakujem veľmi pekne za vaše video. Veľmi zaujímavé.

  Andrey/ 1.06.2014 Bol to úžasný človek. Svetlá pamäť

  Alexander/ 30.4.2014 Naozaj, autor seje dobré, rozumné, večné, škoda, že nie sú materiály z jeho seminárov.