Akokoľvek sa to na prvý pohľad môže zdať paradoxné, jedným z dôležitých faktorov zabezpečenia národnej bezpečnosti Ruska a okolitých štátov je ruský jazyk.
Analýza informačných aspektov národnej bezpečnosti Ruska ukazuje, že práve ruský jazyk je dnes dosť vážnymi hrozbami, ktoré nám nedovoľujú ignorovať tento dôležitý, no zatiaľ nie dostatočne pochopený problém.
Spomedzi týchto hrozieb sú najdôležitejšie štyri:
1. Zanesenie ruského jazyka termínmi a frázami cudzieho pôvodu, ktoré nie sú charakteristické pre tradície ruskej literatúry.
2. Rastúce používanie slov a fráz slangového charakteru v ruskej reči.
3. Aktívna redukcia ruskojazyčného informačného priestoru v tzv. „blízkeho zahraničia“, t.j. v nových nezávislých štátoch, ktorými boli donedávna republiky ZSSR.
4. Vytesnenie ruského jazyka zo zóny „ďalekého zahraničia“ a narastajúce obmedzenie jeho používania ako jedného zo svetových jazykov medzinárodnej komunikácie.
Ak hovoríme o jazykových problémoch ruského jazyka, tak hlavnými hrozbami sú tu stále viac a viac a nie z objektívnej potreby zanášanie ruského jazyka slovami a verbálnymi prejavmi cudzieho a slangového pôvodu. Len sa zamyslite nad tým, akým jazykom hovoria naši študenti medzi sebou, akú reč počujeme každý deň v ruských rozhlasových a televíznych kanáloch, v akom jazyku sa dnes píšu články a poznámky vo väčšine našich novín a časopisov, a bude celkom jasné, že dnes je ruský jazyk prechádza takou fázou svojho vývoja, ktorú treba charakterizovať len ako hlbokú krízu.
Jedným z hlavných faktorov, ktoré prispievajú k šíreniu termínov cudzieho pôvodu a slov odvodených od týchto termínov v ruskom jazyku, je proces čoraz aktívnejšieho vplyvu západnej kultúry na ruskú spoločnosť, ktorý niektorí kulturológovia nazvali procesom „westernizácie“. ". Hlavné oblasti, v ktorých sa vplyv tohto procesu najaktívnejšie prejavuje, sú masová kultúra, ekonomická činnosť, politika a informatika.
Čo sa týka masovej kultúry, tu je proces „westernizácie“ aktívne propagovaný masmédiami určenými pre mládež, t.j. za najaktívnejšiu a na vonkajší vplyv najcitlivejšiu časť obyvateľstva Ruska.
V oblasti finančnej a hospodárskej činnosti sa v posledných rokoch výrazne zvýšil aj vplyv západnej terminológie, ktorá bola predtým pre ruský jazyk neobvyklá. Dôvodom je zvýšená pozornosť pracovníkov v tejto sfére voči západným metódam podnikania, ako aj vznik veľkého počtu rôznych druhov školiacich stredísk, fakúlt a ústavov v Rusku s prozápadnou orientáciou vo vedeckej oblasti. a metodickej oblasti ich činnosti. (Čoraz častejšie sa stretávame nielen so západnými ekonomickými a finančnými pojmami, ale aj s výrazmi, ktoré nie sú charakteristické pre ruský jazyk, ako napríklad „cenník“, „podnikateľský plán“, „Gorbačovova nadácia“ atď.)
Pokiaľ ide o informačnú sféru našej spoločnosti, tu sa pozoruje rozšírené používanie amerických termínov v oblasti publikácií v oblasti informatiky a výpočtovej techniky. To platí najmä v oblasti softvéru. Tento proces sa začal začiatkom 70. rokov 20. storočia, keď v ZSSR padlo rozhodnutie o vykonaní rozsiahlych prác na vytvorení Jednotného systému elektronických počítačov (ES computers). Zároveň sa požičalo veľa anglických výrazov, ktoré sa čoraz viac používali v technickej dokumentácii, ako aj v článkoch a monografiách publikovaných v ruštine, pričom často nahradili predtým používané ruské výrazy.
Ak analyzujeme dôvody tohto javu, možno ich rozdeliť do dvoch hlavných skupín.
Prvým z nich sú dôvody objektívneho charakteru, vzhľadom na špecifiká samotného procesu rozvoja výpočtovej techniky a informatiky. (Je dobre známe, že vo viacerých oblastiach tu prvenstvo prevzali americké spoločnosti, ktoré ovládajú väčšinu svetového trhu s informatikou.) Druhú skupinu tvoria subjektívne dôvody. Jedným z nich je, že v posledných rokoch sa v Rusku objavilo a stále je móda pre používanie amerických termínov v technickej literatúre o počítačovej technike a informatike. V tejto súvislosti možno uviesť typický príklad, keď absolvent niektorej z našich univerzít, ktorý sa uchádzal o prácu, do prihlášky napísal: „Hovorím anglicky vo výške EU OS“.
V roku 1993 v Smolensku vyšla kniha Vladimíra Bykova "Ruská Fenya. Slovník interžargónu asociálnych prvkov". A dnes si každý obyvateľ Ruska, ktorý si vo svojom voľnom čase prezrel vyššie uvedené vydanie, bude môcť osobne overiť, že „bitie“, „rozoberanie“, „čistenie“ a podobné slová, ktoré počúvame každý deň nielen z úst rozhlasových a televíznych hlásateľov, ale aj a v prejavoch vysokých štátnikov Ruska nejde o odborné výrazy z lexikónu inštalatérov, ale o priame výpožičky zo slovníka predstaviteľov podsvetia. A myslia sa tým veľmi konkrétne činy týchto predstaviteľov, veľmi postižiteľné aj v trestnom rozkaze.
Je zrejmé, že proces kriminalizácie spoločnosti má vplyv na jej jazyk. Ale prečo to propagovať? Pri aktívnom pohybe týmto smerom sa totiž s vysokou pravdepodobnosťou môžeme ocitnúť v situácii, keď sa kriminálny interžargón stane zaužívaným a všadeprítomným.
Aké sú dôvody, prečo si štátnici dovoľujú rozprávať sa so svojimi spoluobčanmi jazykom, ktorý je oveľa vhodnejší v drevorubačstve alebo vo väzenskej cele ako v civilizovanej spoločnosti? Rozumejú títo ľudia tomu, čo robia?
Odpovede na tieto otázky je podľa mňa zatiaľ najlepšie nechať na psychológoch. Jasné je len jedno: v atmosfére falošne chápaného pluralizmu a povoľnosti sa budeme správať veľmi nezodpovedne, ak dovolíme pokračovať v zasypávaní ruského jazyka takýmto „výdobytkom“ z kriminálnej slovnej zásoby.
Skutočnosť, že zóna aktívneho používania ruského jazyka v tzv. „Blízke zahraničie“ sa rapídne zmenšuje, teraz už niet pochýb. Je to spôsobené týmito tromi hlavnými dôvodmi:
1. Prejav tendencií národného separatizmu v politike mnohých vodcov štátov-prerábok.
2. Ekonomické problémy v krajinách „blízkeho zahraničia“, ktoré komplikujú realizáciu opatrení potrebných na ekonomické, vzdelávacie, metodické a organizačné zabezpečenie procesu zachovania a rozvoja ruskojazyčného informačného priestoru v týchto krajinách.
3. Oslabenie tradičného vplyvu Ruskej federácie na procesy štúdia a šírenia ruského jazyka v SNŠ a pobaltských krajinách.
Uplynie ďalších desať rokov a vyrastie nová generácia ľudí, ktorí nevedia po rusky. A to bude informačná katastrofa, pri ktorej budú trpieť tieto štáty samotné aj Rusko.
Nesmieme zabúdať, že na území týchto krajín žije mnoho miliónov Rusov, ktorí sú zbavení možnosti poskytnúť svojim deťom potrebné vzdelanie v ich rodnom jazyku a sú prakticky odrezaní od svojej národnej kultúry. A to už je porušenie najdôležitejších ľudských práv.
Rozvoj schopností človeka pre abstraktné aj logické myslenie v podstate závisí od bohatosti jazyka, o ktorom uvažuje. Moderní politici tak zbavujú svojich občanov možnosť hlboko študovať bohatý ruský jazyk a umelo obmedzujú možnosti ich intelektuálneho rozvoja. Na prahu nastupujúcej informačnej éry, v ktorej budú inteligencia a vedecké poznatky najdôležitejšími faktormi sociálno-ekonomického rozvoja, je to nielen krátkozraké, ale aj strategicky nebezpečné.
Treba tiež pamätať na to, že proces formovania jeho všeobecného svetonázoru závisí od bohatosti jazyka, v ktorom je človek schopný myslieť. Tie. „Obraz sveta“, ktorý sa formuje v našom vedomí, je determinovaný nielen úrovňou vedomostí a ideologických postojov, ale aj jazykovými prostriedkami, ktorými sa v procese myslenia formuje. Hlboké štúdium bohatého jazyka je preto nielen dôležitou podmienkou intelektualizácie spoločnosti, ale aj spôsobom formovania adekvátnych predstáv o globálnom obraze sveta.
Informačný priestor v ruskom jazyku sa zmenšuje takmer vo všetkých krajinách sveta. Je prakticky zbytočné hľadať v zahraničí akékoľvek ruskojazyčné informačné materiály. Na medzinárodných výstavách a vedeckých konferenciách sa ruský jazyk vôbec nepoužíva (okrem prípadov, keď sa podujatie koná v Rusku alebo SNŠ).
Jedinou výnimkou je Čínska ľudová republika, kde v posledných rokoch rastie záujem o ruský jazyk. V ČĽR študuje ruštinu nepretržite niekoľko miliónov ľudí (presné údaje neexistujú).
Je zrejmé, že jediný ruskojazyčný priestor je naším národným bohatstvom. A toto bohatstvo sa nám teraz topí pred očami. Prebieha deštruktívny proces, ktorého dôsledky začínajú pociťovať už dnes, a to aj napriek tomu, že väčšina obyvateľov bývalých republík ZSSR stále ovláda ruštinu. Už nám ale vyrastá nová generácia, ktorá to s najväčšou pravdepodobnosťou tak vlastniť nebude. Koniec koncov, ruský jazyk nie je len prostriedkom medzietnickej komunikácie. Toto je silný systémotvorný faktor, základ nášho štátu. A ak tento základ praskne, potom je dôvod na obavy o osud celej budovy.
Vladimír Potekhin
Naposledy bol Rok ruského jazyka v Rusku vyhlásený za cisárovnej Kataríny Veľkej. Uplynulo viac ako 300 rokov, kým sa suverénni vládcovia opäť obrátili na túto životne dôležitú otázku. Na čo slúži Rok ruského jazyka? Čo nám všetkým môže dať?
Na jednej strane máme hlasné vyhlásenia vysokých predstaviteľov o potrebe rešpektovať rodný jazyk, zachovávať ho, na druhej strane ruský jazyk dnes zažíva obludnú agresivitu. Mám na mysli politiku domácich médií vo vzťahu k nemu a dominanciu tzv. sieťový slang, ktorý skresľuje naše rodné slová. Na internete sa mladí ľudia dorozumievajú najmä slovami, ktoré skresľujú tisícročnú históriu ruského jazyka, ako napríklad: „ahoj“, „medveď“, „duffai“, „autor“, „zhzhot“ a pod.
Práve v Roku venovanom „veľkým a mocným“ sa na moskovských školách znižuje počet hodín venovaných štúdiu ruského jazyka (204 hodín oproti 408 hodinám cudzieho jazyka na strednej škole!). V moskovskom základnom učebnom pláne sa od septembra 2007 v základných ročníkoch zaviedlo rozšírené štúdium cudzích jazykov na úkor ruštiny, respektíve platy učiteľov cudzieho jazyka sa zdvojnásobia. Učitelia ruského jazyka spadajú do kategórie diskriminovaných podľa svojich odborných kvalít. Moskovské deti sú zbavené práva poznať svoj rodný jazyk, sú nútené študovať reč niekoho iného. Vynárajú sa otázky: pre aký život, v ktorej krajine sú naše deti cvičené? Vyjde do dospelosti človek, ktorý svoj rodný jazyk ovláda priemerne, no cudziu reč slušne ovláda, človek odrezaný od ruského jazykového prostredia, kozmopolita bez koreňov, vychovávaný v duchu tolerancie, politickej korektnosti a rovnocennosti? ?
Vysokoškoláci dnes ruský jazyk a ruskú literatúru prakticky neštudujú, dokonca aj na filologických fakultách sa dejiny ruského spisovného jazyka zmestia do rámca niekoľkých prednášok.
V stredoškolských vzdelávacích inštitúciách sa podujatia venované Roku ruského jazyka takmer nikdy nekonajú. Nie sú prázdniny, literárne večery, ani Dni rodnej reči.
No v samotných médiách nepočuť ani slovo na obranu ruského jazyka. Reč televíznych a rozhlasových moderátorov je presýtená žargónom a cudzími slovami, význam slov je skreslený z neznalosti správneho prízvuku, a tak hlásatelia a osoby z masmédií pôsobia ako druh jazykových teroristov.
Práve v roku ruského jazyka sa na televíznych kanáloch objavilo veľa relácií, v ktorých sa porušovalo všetko, čo sa týkalo ruskej kultúry a ruského jazyka. Dnes je reč K. Sobchaka, Lolity, M. Shvydkoya a iných otvorených rusofóbov vydaná za „správny“ jazyk. Slovo „Rus“ sa prakticky stalo synonymom pre všetko najpodlejšie, zločinnejšie a najhnusnejšie. Častejšie počujete: „Ruská mafia“, „Ruské prostitútky“, „Ruský šansón“, „Ruský fašizmus“ ako – „Ruský charakter“, „Ruský ľud“, „Ruská identita“. Čoskoro bude zrejme zakázané vyslovovať „rusky“.
Za Rok ruského jazyka zodpovedajú prvý podpredseda vlády Ruskej federácie Dmitrij Medvedev, minister školstva a vedy Ruska Andrej Fursenko a poradca prezidenta Ruskej federácie Džachán Pollyeva. Ako vidíte, vo vedení Organizačného výboru Roku ruského jazyka nebolo miesto ani pre vynikajúcich súčasných ruských spisovateľov, ani pre vynikajúcich vedcov, filológov a historikov.
Podujatia venované Roku ruského jazyka sa konali v 86 krajinách. Otvorenie roka sa uskutočnilo v Litve, Kirgizsku a Číne. V rámci Roku ruského jazyka sa plánuje organizovanie podujatí v Latinskej Amerike a mnohých ďalších krajinách. A väčšina Rusov nevie, že rok 2007 je rokom ruského jazyka. Ani festival Týždeň ruského jazyka, ktorý sa konal v júni v Moskve, sa nestal tribúnou, kde by sa diskutovalo o akútnych a životne dôležitých otázkach jazykovej bezpečnosti a načrtávalo východisko zo súčasnej katastrofálnej situácie. Na festival si nenašiel čas ani jeden vysoký funkcionár a o priebehu a výsledkoch „Týždňa ruského jazyka“ nepadlo v médiách prakticky ani slovo.
Smutné príklady... Vo výsledku prezidentom nahlas vyhlasovaná akcia vyzerá ako výsmech, ako výsmech a výsmech nášmu jazyku a nášmu ľudu. Rusi im už zobrali územie, zobrali im históriu a teraz sa snažia zobrať im svoj rodný jazyk.
Dnes, v podmienkach vyhrotených problémov jazykovej bezpečnosti, je životne dôležitý zákon „O ochrane ruského jazyka“. Je zrejmé, že v nových podmienkach, keď je Rusko vyhlásené za krajinu, ktorá bude hostiť XXII. zimné olympijské hry v roku 2014, je potrebné vytvoriť stály orgán na vypracovanie hlavných ustanovení tohto zákona. Rusko je povinné nielen chrániť a brániť svoj štátny jazyk, ale aj múdro využiť získaný olympijský štatút na zachovanie ruskojazyčného priestoru v zahraničí a šírenie ruskej kultúry medzi obyvateľstvom cudzích štátov.
Odoslanie dobrej práce do databázy znalostí je jednoduché. Použite nižšie uvedený formulár
Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí pri štúdiu a práci využívajú vedomostnú základňu, vám budú veľmi vďační.
Uverejnené na http://www.allbest.ru/
1. Jazyková bezpečnosť krajiny
jazyková bezpečnosť ruské povedomie
Na Kryme hovoria a píšu po rusky.
So všetkými rozdielmi v črtách vnútornej a medzinárodnej situácie, politických síl a samotných scenárov, podľa ktorých sa v roku 1917 vyvinuli udalosti, ktoré viedli k rozpadu Ruskej ríše, a na začiatku 90. rokov minulého storočia k rozpad ZSSR, existuje niečo, čo tieto rozsiahle geopolitické katastrofy spája. Zdá sa, že v oboch prípadoch bolo jedným z dôležitých cieľov, ktoré si vnútorní a vonkajší iniciátori deštruktívnych procesov stanovili, rozbitie geopolitického kódexu štátu ako historicky ustáleného systému politických vzťahov s vonkajším svetom, zabezpečujúceho určité postavenie štátu. na globálnej, regionálnej a miestnej úrovni. Geopolitický kódex štátu vo všeobecnosti zahŕňa národné záujmy a hodnoty, akceptovanú škálu pre identifikáciu nebezpečenstiev, rizík, výziev a hrozieb a možné spôsoby ich neutralizácie. Podľa politológa Igora Okuneva obsahuje geopolitický kódex odpovede na kľúčové otázky: kto sú spojenci a odporcovia štátu, ako si udržať súčasných spojencov a prilákať potenciálnych, ako vzdorovať súčasným protivníkom a zabrániť vzniku potenciálnych a , čo je najdôležitejšie, ako vysvetliť túto voľbu občanom krajiny a medzinárodnému spoločenstvu.
Stabilita geopolitického kódexu sa dosahuje zabezpečením všetkých typov bezpečnosti: medzinárodnej, národnej, štátnej, politickej, vojenskej, ekonomickej, duchovnej, informačnej.
V uvedených historických udalostiach sa sily, ktoré mali záujem o rozhodné prelomenie zaužívaného poriadku vecí, ako nástrojov na dosiahnutie svojich cieľov, spoliehali na zintenzívnenie využívania kritickosti a vytvorenie atmosféry v Ruskej ríši a ZSSR. riadený chaos v administratívno-štátnej, sociálno-ekonomickej a kultúrno-ideologickej sfére riadenia.kolektívne aktivity ľudí. Každá z týchto sfér má svoje skôr rozvetvené špecifikum, preto je v rámci tohto článku zámerom poukázať len na časť problematiky súvisiacej s problematikou využívania linguopsychologických metód informačného ovplyvňovania vedomia jednotlivca a masy.
Pole boja – informačný priestor
Ak v doterajších stratégiách ovplyvňovania geopolitického kódexu hrali podradnú úlohu faktory nenásilných foriem boja, teraz sa do popredia dostali stratégie konania v globálnom informačnom priestore presýtenom úradmi nekontrolovanými sociálnymi sieťami. Preto pri návrhu modelu riadeného chaosu jeho tvorcovia pridelili dôležité miesto systému sledovania situácie a predovšetkým nálad spoločnosti v záujme ich následného ovplyvňovania a manipulácie. Je charakteristické, že ak na začiatku storočia bola rýchlosť prenosu informácií relatívne nízka, potom v moderných podmienkach bolo možné riadiť v reálnom čase, čo výrazne zvyšuje dynamiku a synergiu vykonávaných činností.
V rámci existujúcich algoritmov informačno-sieťovej vojny je model riadeného chaosu zameraný na zabezpečenie kontroly nad viacvektorovými a nie vždy vedomými motiváciami a vo všeobecnosti aj nad správaním širokého spektra účastníkov sociálnych procesov. Použitie technológií dopadu informačnej siete poskytuje potrebné pokrytie od lokálneho až po globálne. Podstatou aktivít je vytváranie podmienok pre skryté riadenie kultúrnej a svetonázorovej sféry s cieľom transformovať mentálne pole obyvateľstva cieľovej krajiny preorientovaním, oslabením a následným zničením tradičných duchovných a kultúrnych hodnôt. ľudia.
Formujú sa tak mechanizmy na riadenie správania veľkých más ľudí, ktorých vedomie vďaka cieľavedomému využívaniu existujúcich sieťových zdrojov (internet, televízia, kino, literatúra, potenciál niektorých vzdelávacích programov, neformálne organizácie a náboženské sekty) , postupne stráca citlivosť na dopad a zároveň je nasýtený potrebnými myšlienkami a hodnotami. Anestézia vedomia v kombinácii s informačnou inváziou sa uskutočňuje za sprievodu výrokov o údajne čisto dobrovoľnom prijatí populáciou nového kognitívneho modelu - obrazu želaného obrazu sveta, ktorý tvorí populácia cieľového štátu na základ ideí, ktoré mu diktoval a navrhoval. Samotné tieto myšlienky sú navrhnuté tak, aby človeku demonštrovali výhody údajne civilizovanejšieho a vysoko rozvinutého Západu v porovnaní so zaostalými a dlho stratenými hodnotami a záujmami, ktoré sú základom svetonázorovej sféry spoločnosti v jeho vlastnej krajine.
V rámci takejto stratégie kognitívny model cielene ovplyvní systém propagandistických, psychologických, informačných a iných aktivít koordinovaných z hľadiska cieľov, miesta a času, a to tak na vedomie jednotlivca, ako aj na „citlivé body“. " (rozhodovacie centrá) administratívno-štátneho (politického) riadenia. , vrátane sféry zabezpečenia všetkých typov bezpečnosti, sociálno-ekonomickej, kultúrnej a ideovej sféry.
Môj jazyk je môj priateľ
Pokiaľ ide o Rusko a jeho partnerov v SNŠ, už dlhé roky je jedným z prioritných cieľov rozsievačov riadeného chaosu v kultúrnej a ideologickej sfére ruský jazyk. V roku 1948 americký minister zahraničných vecí Allen Dulles povedal: „Na zničenie ZSSR nepotrebujete atómovú bombu, musíte len presvedčiť národy, že si vystačia bez znalosti ruského jazyka. Budú pretrhnuté ekonomické, kultúrne a iné väzby. Štát prestane existovať." ZSSR už neexistuje, ale mnohonárodnostné Rusko zostáva, SNŠ zostáva a čaká ich rovnaký osud, ak sa neprijmú naliehavé opatrenia na zabezpečenie jazykovej bezpečnosti ruského jazyka ako národného, interetnického a svetového jazyka.
Podľa akademičky Ruskej akadémie vzdelávania (RAO) Iriny Khaleevovej je problém zabezpečenia jazykovej bezpečnosti založený na štúdiu aspektov „kolektívneho nevedomia“, ktoré formuje mentalitu jednotlivca, ako aj určitej komunity - kultúrne, historické, sociálne, etnické. Zároveň ruská mentalita, v maximálnej miere zbavená etnického zafarbenia, vytvorená v priebehu storočí v dôsledku interakcie mnohých etnických mentalít, zahŕňa všetky pozitívne skúsenosti takejto interakcie v politických, sociálnych a osobných aspektoch.
V tejto súvislosti je zaistenie jazykovej bezpečnosti ruského jazyka ako jazyka medzietnickej komunikácie do značnej miery spôsobené tým, že z geopolitického hľadiska je Rusko ako veľká eurázijská veľmoc povolané spolu s ďalšími funkciami riešiť tzv. problém udržiavania dialógu medzi civilizáciami Západu a Východu. Po mnoho storočí bol takýto medzikultúrny dialóg prakticky stelesnený v kultúrnej a jazykovej interakcii národov Ruska, čo nám v konečnom dôsledku umožňuje dnes hovoriť o vytvorení základu celoruskej kultúry, ktorá upevňuje celoštátnu Ruský jazyk. Spojovacia úloha ruského jazyka určovala logiku procesov, ktoré zakaždým viedli k obnove ruského štátu v novej politickej realite založenej na známych ekonomických, politických a sociokultúrnych faktoroch. Preto ruský jazyk, literatúra a ruská história boli a zostávajú prioritnými objektmi vplyvu síl, ktoré sa snažia rozdeliť Rusko a SNŠ.
Vzhľadom na našich partnerov a spojencov v komplexe sociálnych aspektov jazykovej bezpečnosti predstavuje vážnu hrozbu tendencia niektorých krajín SNŠ vytláčať ruský jazyk z oblasti komunikácie, zo školstva. Súvisí to s tým, že udelenie štatútu štátneho jazyka ruskému jazyku ničí plány autorov „oranžových technológií“ a národných mocenských elít na vybudovanie štátu s výraznou a často prevažujúcou protiruskou zložkou v politike.
Vzniká preto paradoxný obraz, keď je dnes vo väčšine štátov SNŠ ruský jazyk rozšírený, no zároveň je v rámci štátnej politiky, predovšetkým vzdelávacej, často vytláčaný. Práve v tejto rozpočtovej sfére sa prejavuje skutočný chod štátu. Napríklad to, že na Ukrajine prijímajú prijímacie skúšky na vysoké školy len v ukrajinčine, že počet ruských škôl klesá, je dôsledkom štátnej politiky. A podobná situácia alebo ešte horšia - v iných štátoch SNŠ.
Takto vyzerá status ruského jazyka v krajinách SNŠ. Bielorusko - štatút štátu, Kirgizsko - štatút úradníka. Ide o pevný regulačný rámec pre používanie a ochranu ruského jazyka v týchto dvoch republikách.
Vo všetkých ostatných republikách SNŠ je status ruského jazyka dosť neistý. Na Ukrajine je štátnym jazykom ukrajinčina. Ruský jazyk nemá štátny ani oficiálny štatút. Od roku 2012 je uznaný ako regionálny jazyk v juhovýchodných regiónoch krajiny a v Sevastopole a má množstvo oficiálnych funkcií v Autonómnej republike Krym. Dlhé roky sa v krajine diskutuje o udelení statusu ruského jazyka ako druhého štátneho alebo úradného jazyka. Zatiaľ žiadne výsledky.
Vo vzdelávacích inštitúciách Lotyšska stále existujú malé ostrovy, kde sa hovorí po rusky. Foto z www.baltialv.lv
V Kazachstane je štátnym jazykom kazaština. Právne možno ruský jazyk „oficiálne používať na rovnakej úrovni ako kazašský jazyk v štátnych organizáciách a orgánoch samosprávy“. Moldavsko - po prijatí zákona o jazyku a romanizácii moldavského jazyka stratil ruský jazyk svoj štátny štatút, zachoval si však štatút jazyka medzietnickej komunikácie. Tadžikistan: štátnym jazykom je tadžik, ruština je jazykom medzietnickej komunikácie. Arménsko a Uzbekistan: jazyk národnostných menšín. Azerbajdžan: štatút nie je právne upravený.
Len v Bielorusku je teda ruský jazyk štátnym jazykom spolu s bieloruštinou a v Kirgizsku je to úradný jazyk spolu s kirgizštinou. Čo sa týka iných republík, hovoríme o tendencii vytláčania ruského jazyka, čo má nanajvýš deštruktívny vplyv na sociálne a komunikačné aspekty života občanov Ruska a SNŠ.
V Gruzínsku, kde je ruština v súčasnosti po gruzínčine druhým najpoužívanejším jazykom, sa od septembra 2010 spustil rozsiahly program s cieľom prilákať dobrovoľných učiteľov anglického jazyka. Plánuje sa zvýšiť celkový počet takýchto nadšencov na 10 tisíc a s ich pomocou nájsť dôstojnú alternatívu k ruskému jazyku.
Kód ruskej kultúry
Snahy o vytlačenie ruského jazyka z domáceho politického, hospodárskeho a kultúrneho života a prechod najmä na jazyk titulárneho národa pre národné subjekty Ruskej federácie prinášajú nebezpečenstvo izolacionizmu a oslabujú suverénnu úlohu federálnej vlády.
Vladimir Putin vo svojom článku „Rusko: národnostná otázka“, uverejnenom v „Nezavisimaya Gazeta“, nastoľuje otázku zachovania ruskej kultúrnej dominanty, pričom podotýka, že jej nositeľmi nie sú len etnickí Rusi. „Toto je kultúrny kód, ktorý v posledných rokoch prešiel vážnymi skúškami, ktorý bol a je prelomený. A predsa to určite prežilo. Zároveň ju treba vyživovať, posilňovať a chrániť “. ("NG" č. 7, 23.01.12). Vladimir Putin poznamenal, že vzdelanie tu zohráva obrovskú úlohu. A v prvom rade by sme mali hovoriť o zvyšovaní úlohy takých predmetov, ako je ruský jazyk, ruská literatúra, ruská história vo vzdelávacom procese - prirodzene, v kontexte celého bohatstva národných tradícií a kultúr. Aký vplyv majú zložky geopolitického kódexu na riešenie problémov zabezpečenia jazykovej bezpečnosti ruského jazyka v súčasnej fáze? Zdá sa, že vo vzťahu k Rusku ovplyvňujú sféru zaistenia jazykovej bezpečnosti skupiny konštruktívnych a deštruktívnych faktorov.
Veľká populácia, stále vysoká vzdelanostná a kultúrna úroveň národov Ruskej federácie, odveké tradície ich spolužitia, prítomnosť jednotného jazykového a kultúrneho priestoru prispievajú k posilneniu jazykovej bezpečnosti.
Medzi faktory s deštruktívnou orientáciou patrí: úbytok populácie, vážna disproporcia v jej rozdelení medzi vnútorné a vnútorné sily, nelegálna migrácia, udržiavanie ohnísk medzietnických konfliktov, vznik veľkého počtu pseudonáboženských siekt, rast náboženského extrémizmu a xenofóbie. Dodnes neexistuje jediná učebnica ruského jazyka, literatúry a histórie pre ruské školy. Samostatne stojí za zmienku načrtnutý pokles záujmu o štúdium ruštiny ako cudzieho jazyka vo viacerých európskych krajinách.
Zachovanie kultúrneho a civilizačného kódu v Rusku založeného na ruskom jazyku v rokoch najväčších skúšok umožnilo zabezpečiť jednotu krajiny. V tomto kontexte je zjavné veľmi reálne ohrozenie celistvosti Ruska a SNŠ, prameniace z politických technológií riadeného chaosu, v dôsledku čoho dochádza k erózii hodnôt, vrátane kultúrnych a jazykových, štát je vyhlásený za neúčinný, vnútorný vyvolávajú konflikty a cielene sa transformujú elity.
Účinným spôsobom, ako čeliť takýmto pokusom, je sformovať v každej z krajín SNŠ národne orientovanú vedúcu vrstvu spoločnosti, národnú elitu, ktorá považuje rozvoj spolupráce s Ruskom za prioritu. Je mimoriadne dôležité, aby medzi národné elity krajín SNŠ patrili významné skupiny ľudí, ktorí hovoria po rusky. Z tohto hľadiska je dôležité odkázať každému členovi národnej elity, že ruský jazyk je určite nevyhnutný pre realizáciu jednotlivca ako človeka, a to vo vlastnej krajine aj v zahraničí. Je tiež dôležité pochopiť, že podnikanie so susedmi SNŠ je nemožné bez znalosti ruského jazyka. Mnoho pracovných migrantov potrebuje aj ruský jazyk. Ruská národná elita by mala byť zároveň povzbudzovaná, aby sa učila jazyky svojich susedov.
V tejto súvislosti je zrejmé, že v štátoch SNŠ je potrebná široká podpora stratégie bilingválneho vzdelávania, teda učenia ľudí ovládať aspoň dva jazyky vrátane ruštiny. Stratégie bilingválneho vzdelávania sa už dlho úspešne implementujú v mnohých európskych krajinách.
Tento prístup sa etabloval aj u nás, kde sa v súvislosti s prijímaním zákonov o jazyku v národných republikách - subjektoch Ruskej federácie sformoval štátny bilingvizmus, ktorý je charakteristický koexistenciou ruského jazyka ako tzv. štátny jazyk v celom Rusku a jazyky titulárnych národov - subjektov Ruskej federácie. Práve táto štátna dvojjazyčnosť založená na pevnom právnom základe je dôležitou zárukou tak jazykovej, ako aj v širšom zmysle národnej bezpečnosti Ruska.
Globalizácia na úrovni vedomia
Predmetom samostatnej úvahy je negatívny dopad svetových globalizačných procesov na jazykovú bezpečnosť s charakteristickou tendenciou vytvárať jednotné štandardy správania v ekonomickej, politickej, informačnej a kultúrnej sfére. Nebezpečná je najmä zahraničná jazyková expanzia, ktorá má na sociálne a komunikačné aspekty života ruských občanov nanajvýš deštruktívny vplyv. S týmto problémom úzko súvisí aj nastupujúca unipolárna orientácia spoločnosti na jeden zo svetových jazykov, ktorý je Západom postavený ako jediný a nenahraditeľný prostriedok globálnej komunikácie. Tomuto negatívnemu trendu možno odolať okrem iného stanovením ruštiny ako hlavného pracovného jazyka v rámci komunikačných výmen v Colnej únii, Spoločnom hospodárskom priestore a Eurázijskej únii.
Vonkajšie deformácie ruského jazyka sú dnes obzvlášť badateľné v oblasti informačných technológií. Ruský jazyk používaný v masmédiách (internet a súvisiaca počítačová literatúra, zariadenia a návody na používanie mobilnej komunikácie, video trh) je extrémne zanesený anglickými slovami. V mnohých prípadoch tieto slová nesú vyššiu sémantickú záťaž ako slová ruského jazyka, to znamená, že ruskému jazyku je v takýchto textoch jednoznačne priradená pomocná úloha. Napriek legislatívnym aktom, ktoré sme prijali na obmedzenie takéhoto rozširovania, sú praktické výsledky ich implementácie stále nevýznamné.
Treba priznať, že spomínaný proces zasypávania ruského jazyka anglickými slovami je do značnej miery objektívny. Približne 70 % všetkých stránok na World Wide Web sa nachádza v Spojených štátoch, pričom 96 % všetkých komerčných stránok je v angličtine. Nemali sme prvé osobné počítače, internet a mobilné telefóny. Preto dominancia cudzích slov vo sférach spojených s týmito a mnohými ďalšími inováciami, ktoré dnes určujú technologický pokrok. Východisko je zrejmé - rozvíjať domácu kultúru, vzdelanie a vedu, high-tech odvetvia a ponúknuť vlastný pojmový aparát (pamätajte, ako prirodzene sa ruské slovo „satelit“ svojho času dostalo do medzinárodného slovníka).
Ďalším nebezpečenstvom je upchatie ruského jazyka nadávkami, pojmami vypožičanými z kriminálneho žargónu. Tento proces prebieha aj za účasti niektorých domácich činiteľov, podnikateľov, ktorí nehanbiacu sa a niekedy ani neuvedomujúc si pre časté používanie takýchto slov v bežnej komunikácii používajú vo svojich prejavoch pred televíznymi kamerami slangové výrazy. Z čela boja o čistotu jazyka však prichádzajú aj pozitívne signály. Ako nedávno povedal jeden zo šéfov Federálnej väzenskej služby, zamestnanci nápravných zariadení by sa mali s odsúdenými rozprávať v ruštine, a nie „pri féne“. Dobrý príklad, ako ísť správnym smerom.
Tu je vhodné citovať myšlienku, ktorú vyjadril Alexander Solženicyn v jednom zo svojich rozhovorov. Na otázku, či ruský jazyk a ruská literatúra umierajú v tom zmysle, že nikdy nedosiahnu, nieto ešte prekonajú vzorky (dokonca ani výšiny) 19. a 20. storočia, Solženicyn odpovedal: žargón a prílev anglo-amerických slovnú zásobu (myslím nie prirodzené používanie odbornej terminológie, ale módne, komicky dôležité odposluchy) - pevne verím, že ruský jazyk sa neotrasie a nenechá sa nenávratne zahádzať odpadkami - pokiaľ tu bude aspoň pozostatok tzv. Rusi na Zemi... To isté platí pre ruskú literatúru. Napriek množstvu odpadkov si zachováva jasný a svedomitý základ a tiež nám poskytne vzorky, ktoré podporia nášho ducha a vedomie."
Boj proti hrozbám a výzvam
Aké opatrenia možno prijať na boj proti hrozbám a výzvam v oblasti jazykovej bezpečnosti?
Zjavne musíme začať zlepšovaním právneho a regulačného rámca. Je potrebné vypracovať Koncepciu jazykovej bezpečnosti Ruskej federácie, ktorá by mala byť účinným nástrojom na ochranu národných a živých národných (regionálnych) jazykov národov našej krajiny, na ochranu práv rusky hovoriacich ľudí. obyvateľstvo v zahraničí v jazykovej oblasti a posilnenie SNŠ.
Je potrebná jednotná učebnica ruského jazyka, literatúry a ruských dejín pre ruské školy.
Je potrebné načrtnúť spôsoby implementácie vyváženej národnojazyčnej politiky Ruska v medzištátnych vzťahoch s krajinami SNŠ, najmä v smere hľadania optimálnych riešení v oblasti ochrany jazykových a kultúrnych práv krajanov - rusko- hovoriace diaspóry, ktoré často tvoria významnú časť obyvateľstva týchto štátov. To platí najmä pre Ukrajinu a pobaltské krajiny.
Bojovať proti vplyvu určitých medzinárodných síl na politickú elitu členských štátov SNŠ a pokusom organizovať tam oranžové revolúcie. Vytvárať medzinárodné koalície „podľa záujmov“, napríklad zo štátov kaspického regiónu, ktoré majú záujem o spoločný rozvoj príležitostí, ktoré sa tam otvárajú.
Dôležitou úlohou je šírenie ruského jazyka ako prostriedku medzinárodnej komunikácie. Dá sa to dosiahnuť najmä zvýšením počtu zahraničných študentov na ruských univerzitách s cieľom zvýšiť podiel našej krajiny na príprave budúcich lídrov a odborníkov pre krajiny Ázie, Afriky, Blízkeho východu a Latinskej Ameriky. Spolu s riešením súboru politických a ekonomických úloh, ktoré sú pre Rusko najdôležitejšie, takýto prístup objektívne prispeje k posilneniu postavenia ruského jazyka vo svete. Je potrebné vypracovať jednotný štandard pre štúdium ruštiny ako cudzieho jazyka.
Tento zďaleka nie úplný zoznam opatrení si vyžaduje serióznu prácu – od zaistenia bezpečnosti zahraničných študentov po rozvoj programov, zvyšovanie kvalifikácie učiteľov, vytváranie pobočiek v rôznych oblastiach, riešenie mnohých ďalších problémov s cieľom vytvoriť atraktívny obraz ruských univerzít, zvýšiť prestíž. a postavenie ruského školstva vrátane vojenského.
Cieľavedomé aktivity v tejto oblasti v kombinácii s ďalšími krokmi k posilneniu suverenity Ruskej federácie pomôžu predchádzať jej izolácii, zabezpečiť integráciu do svetového spoločenstva a zabezpečiť národnú bezpečnosť Ruska v kontexte globalizácie.
2. Ruský jazyk a bezpečnosť
V moderných podmienkach perspektívy rozvoja spoločnosti priamo závisia od schopnosti štátu udržiavať a chrániť národný systém hodnôt. Politika, ekonomika, obrana, etnické, kultúrne, jazykové a iné zložky bezpečnosti Ruskej federácie sú viac ako kedykoľvek v minulosti podmienené stavom mysle, náladami, hodnotovými orientáciami, stavom vedomia občanov a ľudí vo všeobecnosti.
Pre sebaurčenie národa sú veľmi dôležité skutočné ciele krajiny, na dosiahnutie ktorých je zasa potrebný intelektuálny a vôľový zdroj, ako aj určitá úroveň organizácie vedomia, aby bolo možné vnímať a realizovať tieto ciele, tento sľubný plán.
Národná bezpečnosť Ruska je poškodená, ak sa sťaží sebaidentifikácia, sebaurčenie osoby ako rezidenta Ruska alebo Rusa, ak vzdelávanie nevytvára nové spôsoby reakcie na procesy prebiehajúce v technologickej infraštruktúre a povedomí verejnosti. , ak sú v štruktúre vzdelania podmienky deformujúce alebo ničiace vedomie a sebauvedomenie človeka, ak je vzdelanie nesprávne zabudované do štruktúry spoločnosti a jej ekonomického komplexu a pod.
Konvergencia vzdelávania a otázok bezpečnosti predpokladá strategický pohľad na úlohu vzdelávania v rozvoji ruskej spoločnosti. V kontexte nasadzovania informačných vojen a informačnej a psychologickej agresie je strategická úloha výchovy z hľadiska ochrany vedomia daná tým, že neexistuje iná špecializovaná organizačná a technologická realita, ktorá by bola mocne porovnateľná s masmédiami, schopná vytváranie v vedomí jednotlivca a verejnosti hlboké mechanizmy sebaurčenia a informačnej -kultúrnej imunity.
Vplyv vzdelania na bezpečnosť krajiny je daný tým, do akej miery znižuje alebo zvyšuje úroveň intelektuálneho a vôľového potenciálu obyvateľstva v porovnaní s inými krajinami. Ako zabezpečuje rozvoj špičkových technológií mladšou generáciou? Do akej miery vzdelávanie orientuje mladých ľudí na riešenie kľúčových naliehavých problémov, ktorým čelia v súčasnom storočí? Vytvára vzdelanie „hlboký patriotizmus“ zabudovaný do hláv architektonika rodného jazyka, alebo vychováva potenciálneho emigranta, ktorý ak neodíde sám do Kanady, orientuje svoje deti na podobnú životnú perspektívu? Ako by mali koncepcie a programy národných škôl (ruských, tatárskych, židovských atď.) súvisieť s regionálnymi programami rozvoja vzdelávania a myšlienkou jednotného ruského vzdelávacieho systému? Aké postavenie by mal mať ruský jazyk? Do akej miery vzdelanie ničí alebo posilňuje kultúrnu imunitu občanov, robí ich citlivými alebo nepriepustnými voči informačným a psychologickým vplyvom?
Na druhej strane, aké sú podmienky pre formovanie na základe výchovy občanov Ruska s otvoreným, zdravým, nie izolovaným, šovinisticky chorým typom vedomia? Tu je vo všeobecnosti namieste nastoliť otázku vplyvu vzdelania na zmenu mentality obyvateľstva krajiny.
Do akej miery stredoškolské a vyššie odborné školstvo zabezpečuje začlenenie mladej generácie do moderného ekonomického života krajiny, do produktívnych foriem vysoko efektívnej vysoko platenej pracovnej sily, či školstvo, odtrhnuté od reality vznikajúcej trhovej ekonomiky? vytvárať podmienky pre kriminalizáciu mládeže? Mimoriadne dôležitou otázkou pre bezpečnosť krajiny je otázka vzdelávacej politiky Ruska vo vzťahu k našim krajanom žijúcim v blízkom zahraničí. Budú zahnaní do kultúrneho undergroundu alebo budú mať možnosť rozvíjať a ovládnuť ruskú mnohonárodnostnú kultúru? od toho závisí všeobecná klíma vzťahov a úroveň vzájomného porozumenia medzi Ruskom a štátmi SNŠ.
Školstvo, okrem riešenia vlastného vnútorného, obrovského významu úlohy formovania intelektu a vôle národa, priamo súvisí s procesmi budovania štátu, obranyschopnosti krajiny a reforiem v armáde, národnej bezpečnosti, harmonizácie tzv. národné vzťahy v jednotnom ruskom priestore, zdravie Rusov, ekonomické transformácie a priemyselný rozvoj. , prelomové projekty XXI. storočia. Na základe správne vybudovanej vzdelávacej politiky je možný úplne iný obrat ekonomických reforiem, keď vzdelaní ľudia nie sú odrezaní od transformácií, ale naopak, sú aktívnymi budovateľmi novej vznikajúcej trhovej ekonomiky.
V záujme zabezpečenia národných záujmov Ruska v kontexte globálnej informačno-psychologickej konfrontácie by Rusko malo začať rozvíjať a realizovať množstvo systémových humanitárnych projektov zameraných na „mäkkú“ reflexiu informačno-psychologickej agresie (ktorú sme pozorovali v západných médiách v súvislosti s agresiou Gruzínska v Južnom Osetsku) a výchovou obyvateľstva, najmä mládeže, k schopnosti odolávať humanitárnym intervenciám (zásahom) všetkých typov.
Štátna politika Ruskej federácie v oblasti ochrany individuálneho a spoločenského vedomia by mala zabezpečiť u každého občana Ruska formovanie povedomia o štátnosti a seba v štátnosti, schopnosti vybudovať, obnoviť a zachovať Rusko ako svetovú veľmoc.
Jedným z prioritných smerov činnosti štátu na zaistenie národnej bezpečnosti Ruskej federácie je ochrana národného vzdelávacieho systému ako globálnej technológie na reprodukciu tradičného povedomia, ktorá je navrhnutá tak, aby zabezpečila primeranú úroveň odolnosti krajiny. populácie na informácie a psychologický vplyv.
V tejto súvislosti sa vyzdvihuje úplne nová úloha školy a pedagogiky. Mimoriadny, osudový význam má informatizácia školy, ktorá (pokiaľ je chápaná technicky a technologicky, a nie humanitne a ideologicky) nie je ničím iným, ako trójskym koňom, nami usilovne a dobrovoľne ťahaným do vlastných tried. Čo budeme žať z tejto bohatej informačnej plodiny?
Informačný a psychologický vplyv na vedomie človeka a ľudí ako celku sa uskutočňuje najmä prostredníctvom jazykového prostredia a jazyka. Modifikácia konkrétneho človeka prostredníctvom vytvárania „podporných psychosémantických štruktúr“ vo vedomí jednotlivca a verejnosti výrazne zjednodušuje proces reidentifikácie populácie. Účelové zavádzanie výpožičiek do povedomia vedie k postupnému vytláčaniu tradičných verbálnych noriem a oslabovaniu informačnej a kultúrnej imunity.
Keď je tento proces riadený informačným agresorom, dochádza ku krátkodobým a dlhodobým zmenám v stave informačného prostredia a vedomia, ktoré zodpovedajú požiadavkám protivníka, čo nevyhnutne ovplyvňuje procesy kultúrnej a národnej identifikácie.
Jazyk ako jeden zo základných aspektov národnej identity v podmienkach neustálej informačnej konfrontácie je rovnako ako vzdelávanie terčom informačno-psychologickej agresie. Aktívna ochrana jazykového prostredia je najdôležitejším aspektom národnej bezpečnosti Ruskej federácie.
Autor knihy Literaturnaya gazeta Yu.V. Krupnov sa domnieva, že jedinečnosť tohto typu zabezpečenia je daná jeho špeciálnym námetom, vedeným v správnom ruskom jazyku. Táto položka? národná či ľudová identita, teda samotná schopnosť ľudu správne vnímať a pokračovať vo svojej histórii, zachovávať a chrániť vlastnú originalitu a iniciatívu, nepripúšťať doslovné spomínanie (teda záľubu v cudzích slovách), pretváranie ich lingvistický rodový alebo genetický kód. Táto položka? identita? je mimoriadne dôležitá aj preto, že je za ňou schopnosť ovládať vedomie a národné povedomie a sebauvedomenie buď zmocniť, alebo zničiť. Stojí za to pripomenúť, že v zahraničí je všetok vývoj okolo jazykovej politiky a identity hlboko utajený, zmizol z otvorenej tlače v rokoch 1993-1994. Bolo tomu tak aj koncom 30. rokov? začiatkom 40. rokov 20. storočia, keď vývoj v oblasti atómovej energie zmizol z otvorenej tlače.
Jazyk je pomerne stabilný systém, ale pod vplyvom nepriaznivých sociálno-ekonomických faktorov a účelových manipulácií sa v ňom môže hromadiť akási „únava“ charakterizovaná znížením kultúrnej imunity, odolnosťou voči „informačným vírusom“ rôzneho pôvodu. Schopnosť „informačných vírusov“ sebarozvoja, reprodukcie a infikovania spoločenských systémov, individuálneho a spoločenského vedomia je mechanizmus, ktorým sa ničí identita národa.
Je nám úplne zrejmé, že „imunitný systém“ našej spoločenskej a kultúrnej organizácie nie je ani zďaleka v najlepšom stave. Jedným zo znakov tohto problému je prudký pokles hodnotovo-motivačného hodnotenia ruského jazyka medzi inými základnými hodnotami života. Najjednoduchším ukazovateľom tejto okolnosti je výška finančných prostriedkov vyčlenených materským zborom na úhradu služieb doučovania v rôznych akademických predmetoch. Výhoda, ktorú má angličtina v porovnaní s ruštinou, je jednoducho otrasná. Rodičia spájajú úspech svojich detí v živote so znalosťou angličtiny a o ruský jazyk sa snažia len kvôli prijímacím skúškam na vysokú školu.
Zároveň by bolo nesprávne chápať jazyk len ako trpiaci a pasívny objekt. V samotnom jazykovom systéme existuje mechanizmus sebazáchovy, sebaobrany a sebarozvoja. Fenomén jazyka je navyše jedinečný a neoceniteľný pre svoju národotvornú schopnosť. História pozná fakty, keď vojenskí dobyvatelia, ktorí dobyli kmene a štáty ohňom a mečom, stratili svoj jazyk, ktorý bol rozpustený v jazyku dobytých národov, a nakoniec utrpeli kultúrnu porážku. Teraz, keď „pred očami jednej generácie bolo možné vyhodiť do vzduchu a možno aj rozbiť Rusko“ (SG Kara-Murza), keď je strata „zdravého rozumu“ národného povedomia každému zrejmá, musíme obrátiť sa na ruský jazyk ako nástroj na zlepšenie seba samého ... Celá otázka je v pochopení spúšťacích mechanizmov tohto samoliečenia. Ale treba pochopiť, že sebaochranný zdroj jazyka nie je nekonečný, že ho možno nahlodať a zničiť, že je pokrvne spojený s inými sférami života národov a krajín: politickou, ekonomickou, náboženskou, všeobecná kultúrna.
Potreba chrániť jazyk sa pravidelne objavuje v mysli verejnosti. Na stránkach tlače a v Štátnej dume sa za posledných šesť mesiacov rozpútala ďalšia vlna „ochrany“. V oficiálnych dokumentoch sa problém skutočne scvrkáva na ochranu, ochranu, ochranu jazyka pred vplyvom, na dodržiavanie „čistoty“ atď.
Zameranie „ochrancov“ na podoby jazyka a na rôzne druhy konzervačných technológií zrejme súvisí s tým, že táto otázka je ponechaná na milosť a nemilosť lingvistov, hoci psychologické vojny a spôsoby ich vedenia, zákony pestovania svetonázor, vyučovanie a výchova? predmet úplne iných sfér, profesií a špecializácií. Historické poučky ukázali nedôslednosť obmedzovania vplyvu rôznych druhov na vedomie a kultúru, strategickú neúčinnosť akejkoľvek cenzúry, filtrov, „záclon“ atď. Zavedenie „jazykovej cenzúry“ v spontánne sa rozvíjajúcej kultúre je v rozpore so samotnou myšlienkou kultúrneho sebarozvoja, preto by sa tento prístup mal, samozrejme, ponechať v minulosti. To však neznamená, že môžeme len pasívne kontemplovať, čo sa deje, najmä preto, že naši informační oponenti nesedia nečinne.
Za príklad globálnej operácie na reidentifikáciu obyvateľstva, ktorá sa uskutočnila prostredníctvom jazyka vďaka prohibitívnej praxi, možno považovať uvedenie do kultúrneho priestoru ZSSR v roku 1960? 70. roky 20. storočia anglickojazyčnej hudby, kedy sa v dôsledku cenzúry a absencie domácej hudby podobných štýlov a trendov pripravila pôda pre rozšírenie anglického jazyka nie v pragmatickom, ale svetonázorovom, hodnotovom pláne.
Školstvo a sféra kultúry v tomto zmysle museli konať pred tempom globálnych trendov, ale na vlastnom historickom, kultúrnom a jazykovom základe. V tomto ohľade je názorný príklad s tatarským jazykom v Naberezhnye Chelny. Efektivita snáh o rehabilitáciu a rozvoj tatárskeho jazyka, ktoré podnikla Tatarská republika za cenu obrovských organizačných a finančných nákladov, je jednoducho smiešna v porovnaní s efektom popularity, ktorý vytvoril pre tento jazyk jediný spevák, ktorý spieval. piesne v tatárskom jazyku, ale v hudobnom štýle, ktorý je blízky modernej mládeži. Dokonca aj ruskí chlapci, ktorí odchádzali z mesta a republiky do vzdialených krajín, si so sebou vzali poznámky v tatárskom jazyku.
Samozrejmosťou je zoznam problémov, ktoré je možné riešiť na legislatívnej úrovni v prohibičnom alebo reštriktívnom režime. Ide o znižovanie neoprávnených výpožičiek cudzích slov, obmedzenie hlasitosti vysielania hudobných a piesňových rádií v cudzích jazykoch, dodržiavanie práv spotrebiteľov pri tlači etikiet a návodov na výrobky a pod. V každom prípade je zoznam takýchto obmedzení veľmi úzky. Musí zostať vo všeobecne uznávaných medziach svetovej praxe. Referenčným bodom tu môže byť Francúzsko, ktoré má podobné problémy ako my, ktoré má dokonca ministerstvo (!) francúzskeho jazyka. Boli to Francúzi, ktorí v polovici 60. rokov ako prví akútne pocítili problém jazykovej bezpečnosti. a previedol tento problém do akademickej a legislatívnej roviny, pričom striktne definoval hranice zmeny francúzskeho jazyka a noriem reči.
Iné krajiny vrhli svoje hlavné sily na kultúrnu politiku a pokročili v cielenom financovaní vlastného jazykového vzdelávania a národnej literatúry. Takéto opatrenia sú menej nápadné, no z dlhodobého hľadiska efektívnejšie.
Problémy nastávajú práve vtedy, keď sa zoznam „obmedzení“ bezdôvodne rozširuje. Dokonca aj banálne veci: zakázané ovocie je sladké, nehovoriac o jemných technológiách cieleného vplyvu, ako je Sorosova nadácia, ktorá vykonáva globálnu riadiacu operáciu s cieľom zmeniť význam vzdelávacej politiky.
Kontinuálnou produkciou náučnej literatúry, poskytovaním grantov na edukačný a metodologický rozvoj určitej modality a zamerania sa aktívne dostáva do vyučovania a spoločnosti „informačný vírus“. Všetko by bolo v poriadku, ak by takáto transformácia nezatienila, nevytlačila už hnanú podzemnú funkciu vzdelávania ako prostriedku na projektovanie vyhliadok na štátnosť, ako mechanizmu na pestovanie priemyselných a technologických „zón rastu“ a „bodov prelomu“, ako nástroj na pestovanie a rozvíjanie národnej identity.
Alternatívou k „reštriktívnym stratégiám“ by mohla byť existencia celoštátneho systému kultúrnych a jazykových expertíz, ktorý by obyvateľom zviditeľnil a zviditeľnil všetky typy informačnej agresie zameranej na jazykový systém, na jednotlivca a verejnosť.
Za účelom aktívneho boja proti agresii namierenej proti štátnemu jazyku Ruskej federácie alebo prostredníctvom jazyka je možné vytvoriť osobitnú štátnu štruktúru na vykonávanie systematickej legislatívnej a informačnej práce zameranej na ochranu a propagáciu ruského jazyka vo svetovom spoločenstve. Prvoradou úlohou takejto činnosti, ktorá poskytuje preventívnu ochranu pred agresívnymi vplyvmi, je rozvoj programu „Ruština ako svetový jazyk“.
Bez ohľadu na kompradorské úškľabky nad nezmyselnosťou takejto práce, musí sa systematicky vykonávať aspoň kvôli desiatkam miliónov rusky hovoriacich ľudí žijúcich mimo Ruska. Musí sa uskutočniť aspoň kvôli našim vlastným geopolitickým záujmom v slovanskom svete, kde strácame ani nie tak ekonomicky, ako skôr v kultúrnej a jazykovej oblasti. Malo by sa to uskutočniť aj preto, že podobný program realizuje napríklad Malajzia, v ktorej pod vedením prezidenta pôsobí osobitný výbor „Malajzijský jazyk ako svetový jazyk“ ...
V kontexte informačných a psychologických vojen, ktoré sa odohrávajú v oblasti hodnôt, jazyka, vzdelávacích systémov, ktoré sú oveľa globálnejšie a deštruktívnejšie ako všetky naše „miestne konflikty“ dohromady, sú informačné, psychologické a iné humanitárne prostriedky sľubnejšie ako väčšina sofistikované predstavy o priamočiarom, „útočnom myslení“, ktoré dnes definuje stratégie a technológie národnej bezpečnosti.
Ani doktrína „informačnej bezpečnosti“, ani „doktrína vzdelávania“, ani prohibičné a reštriktívne opatrenia pripravované rôznymi „jazykovými“ a „pravopisnými“ komisiami, pri akejkoľvek intenzite ich úsilia, žiaľ, neprinášajú systémové riešenie ktoré by mohli poskytnúť skutočnú ochranu jazyka, individuálneho a spoločenského vedomia. Ochrana aspoň na takej úrovni, aby sa zastavila tendencia premeny na „krajinu emigrantov naopak“. Rozhovory o tom, že systémové príčiny „úniku mozgov“ a „zlatých ručičiek“ z krajiny majú ekonomické korene, sú prospešné pre našich ideových a geopolitických oponentov. Hovorí sa, že ryba hľadá, kam ide hlbšie... Ľahko osvojiteľná axióma, nudne dusiaca podstatu veci, maskujúca procesy účelovej reidentifikácie ruských národov.
Falošnosť ekonomických podôb marginálno-emigrantskej mentality našej osoby ilustruje nasledujúci fakt. Napodiv je to ruská populácia, ktorá je najviac náchylná na trend „tumbleweed“. Oveľa menej často prichádzajú do úvahy obyvatelia tatárskych, baškirských či avarských dedín ísť „za kopec“. Táto skutočnosť si vyžaduje svoje osobitné pochopenie, ako aj skutočnosť, že napríklad na Sibíri medzi ruskou a tatárskymi obcami nie je markantný rozdiel v prospech ruskej. Tento rozdiel sa prejavuje v spôsobe udržiavania dvorov, ako sú natierané ploty a okenice. Ak v Tatarstane možno tento rozdiel vysvetliť administratívnymi a politickými vlastnosťami, potom situácia v iných regiónoch naznačuje historické, kultúrne, etnopsychologické? výlučne humanitárne, hodnotové, kultúrne? smer hľadania.
Dôvod dominancie „obranno-obrannej“ ideológie v oblasti „ochrany vedomia“ možno spočíva v personálnom obsadení štruktúr zaoberajúcich sa problémami bezpečnosti vedomia (informačno-psychologická bezpečnosť atď.) . Prevažná väčšina zapojených profesionálov? vojenských technikov a výrobných pracovníkov z rezortu obrany, pre ktorých psychológia, pedagogika, psychofyziológia? toto je „vtáčí jazyk“. Špecialisti s technickým spôsobom myslenia, zvyknutí na matematicky rigorózne zdôvodnenie akéhokoľvek argumentu, vzhľadom na vysokú, no flux-like kultúru myslenia, nedokážu s úctou zaobchádzať s pedagogikou, ktorá prežila až do 21. storočia, no nedokázala určiť jej predmet. Veď diskusiu o tom, či ide o pedagogickú vedu alebo o umenie, ešte nikto neukončil. Napriek arogancii „prísnych“ vied vo vzťahu k pedagogike je to práve ona, kto je povolaný riešiť jej špecifické problémy, vrátane problémov kultúrnej imunity, lásky k ruskému jazyku a motivácie k učeniu vo všeobecnosti.
Problém je v tom, že aj tým, ktorí sa špecializujú na vzdelávanie a výchovu, najmä administratívni a vedeckí pracovníci školského systému, uniká podľa nás najdôležitejšia zložka „jazykového zabezpečenia“ krajiny a ľudí. To je otázka o postoji k jazyku, doslova o láske k jazyku, o schopnosti mať z jazyka radosť, ochutnať inteligentné, dobre mierené a krásne slovo. Túto schopnosť možno právom považovať za „hlavnú jazykovú schopnosť“. Bez ohľadu na to, či tomu vzdelávací systém rozumie alebo nie, práve v jeho hĺbke sa v škole vyvinul stav, že drvivá väčšina Rusov zabíja kultúrnu a genetickú schopnosť sebarozvoja v jazyku. Zánik ducha? do toho sa sype gramatická shagistika a literárna anatómia.
Otázka o ruskom jazyku? nejde, samozrejme, o úzko výchovnú, ale všeobecnú kultúrnu otázku. Materinský jazyk? to je to, čo obklopuje človeka každý deň od jeho narodenia. Toto je najbližšie kultúrne prostredie pre jeho rozvoj. A preto otázka strategickej rehabilitácie ruského jazyka? to v žiadnom prípade nie je otázka vzdelávacích štandardov a učebníc ruského jazyka. Nech už sú učebnice a vzdelávacie technológie na výučbu jazyka akékoľvek, jazyk sa formuje predovšetkým nie v škole, ale v prirodzenom prostredí jazykovej kultúry, ktorá nás každý deň obklopuje a ktorá formuje náš jazykový inštinkt, podporuje náš cit pre jazyk, náš jazykový národnej dôstojnosti. Z toho však nevyplýva, že učebnice majú právo byť jazykovo chudobné, že hodina ruského jazyka má právo byť nudná a nudná a škola sa dokáže zmieriť s tým, že deti na hodinách ruštiny nemajú radi.
A najdesivejšie je, že filológ, ktorý rieši problém výučby jazyka, považuje tento jazyk za samozrejmosť? extrémne ťažké, často nudné. A metodistický vedec si to možno nemyslí, ale na zvýšenie atraktivity hodiny ruštiny mu nenapadne nič iné, len zavesiť zvončeky na slovesá, alebo uviazať mašličky na puzdrá, či konjugovať s prítokom a pokloniť sa fackou. Akoby neexistovala taká univerzálna hĺbka, táto nadpozemská krása, táto najjasnejšia expresivita v ruskom jazyku, aby v študentovi prebudili obrovský záujem o rodné slovo, o jazyk samotným predmetom.
Preto najdôležitejšia úloha, ktorú treba urýchlene riešiť? práve formovanie motivačných technológií dokáže zabezpečiť uspokojenie všetkých uvedených potrieb. Ak sa pokúsime v skratke vyjadriť hlavný zmysel pripravovaného diela, potom ide o zmenu paradigmy školského jazykového vzdelávania na paradigmu lásky k jazyku.
Všetky tieto gramatické a literárne „drepy“ zaberú 95% študijného času plus podobná práca doma. Z toho vyplýva, že na hodinách ruského jazyka a literatúry nie je nič pre dušu, pre srdce, nie je produktívny život v jazyku, ktorý vzdeláva, ale je lepšie povedať? rodí lingvistickú osobnosť. Čo môžete očakávať pri výstupe? Presne to, čo máme: predtým boli na parížskych toaletách nápisy v ruštine a teraz na pôvodných verandách a výťahoch stále viac v angličtine. Ale vážne? ..
Je celkom vážny čas povedať, že proces reidentifikácie obyvateľstva nadobudol alarmujúce rozmery. Naši žiaci nemajú kultúrnu imunitu, sú náchylní na informácie a psychologický vplyv; Jazyk? hlboko, a priori? vlastenectvo, ktoré pred tridsiatimi rokmi nevzbudzovalo pochybnosti o jeho existencii, je dnes vlastné len obyvateľom krajín SNŠ, kde je jazykové cítenie umocnené depriváciou a diskrimináciou. Jednoduchý test platnosti tohto tvrdenia? množstvo rodných piesní, ktoré mladí poznajú naspamäť a vedia zaspievať v porovnaní s babami a mamami. Z toho vyplýva to, čo sa plánuje pre Rusko: ak sa počet obyvateľov našej krajiny z demografických dôvodov nezníži na 30-40 miliónov, zníži sa z identifikačných dôvodov. A to sa nesmie dovoliť!
Uverejnené na Allbest.ru
Podobné dokumenty
Pojem jazyka medzietnickej komunikácie, jeho podstata a črty, história formovania a vývoja v Ruskej federácii. Faktory premeny ruského jazyka na prostriedok medzietnickej komunikácie rôznych etnických skupín, ktoré tvoria Rusko.
abstrakt, pridaný dňa 07.05.2009
Ruština je jedným z najrozšírenejších jazykov na svete. Ruština ako jazyk medzietnickej komunikácie medzi národmi ZSSR a jazyk medzinárodnej komunikácie. Vlastnosti pôvodu ruského jazyka. Úloha staroslovienskeho jazyka vo vývoji ruského jazyka.
abstrakt, pridaný 26.04.2011
Skvorcovov článok „Komunikačný a kultúrny jazyk (ekológia a jazyk)“ je venovaný problémom stavu moderného spisovného jazyka a ruskej reči, otázkam ekológie kultúry a predmetom lingvistickej ekológie, faktorom rozvoja tzv. moderný ruský jazyk.
abstrakt, pridaný 05.05.2008
Vznik a vývoj ruského jazyka, jeho interakcia s vonkajším svetom. Príslušnosť jazyka k slovanskej skupine indoeurópskej jazykovej rodiny. Domáce písanie: pôvodne ruská a prevzatá slovná zásoba. Druhy cudzích slov; slovníkov.
prezentácia pridaná dňa 12.05.2014
História vzniku ruského jazyka. Špecifické vlastnosti azbuky. Etapy formovania abecedy v procese formovania ruského národa. Všeobecné znaky charakteristické pre jazyk masovej komunikácie v modernej spoločnosti Ruskej federácie. Problém barbarizácie ruského jazyka.
abstrakt, pridaný 30.01.2012
Formovanie lingvistickej geografie. História vzniku lingvogeografie v Európe. Základné pojmy tejto vedy. Vývoj lingvistickej geografie v Rusku. Mapovanie jazykových javov. Nárečové členenie ruského jazyka. Areálna lingvistika.
semestrálna práca, pridaná 01.07.2009
Filozofické základy lingvistickej koncepcie Humboldta. Určenie podstaty jazyka. Vyučovanie o vnútornej forme jazyka. Problém vzťahu jazyka a myslenia. Poučenie o vzniku a vývoji jazyka. Morfologická klasifikácia jazykov. Antinómie jazyka.
abstrakt, pridaný 31.03.2008
Normy moderného ruského literárneho jazyka. Analýza rôznych aspektov lingvistických problémov spojených s jazykovou normalizáciou. Jazykové normy, pravopis, akcentológia, morfológia, syntax. Výskum ruskej teórie kultúry reči.
abstrakt pridaný dňa 27.12.2016
Dôvody a hlavné smery reformy ruského jazyka. Analýza a kľúčové body hlavných reforiem ruského jazyka, ktoré ovplyvnili modernú reč a pravopis. Stanovenie vyhliadok na ďalší rozvoj ruského hovoreného jazyka.
semestrálna práca, pridaná 19.03.2015
Sociodialekt ako kultúrny univerzál. Rozdiel medzi územným a sociálnym dialektom. Odrody socio-dialektov ruského jazyka. Argo. Formy formovania funkčných jednotiek socio-dialektu. Argotizmy v spisovnom jazyku.
So všetkými rozdielmi v črtách vnútornej a medzinárodnej situácie, politických síl a samotných scenárov, podľa ktorých sa v roku 1917 vyvíjali udalosti, ktoré viedli k rozpadu Ruskej ríše, a na začiatku 90. rokov minulého storočia - k rozpadu ZSSR existuje niečo, čo tieto rozsiahle geopolitické katastrofy spája.
V oboch prípadoch bolo jedným z dôležitých cieľov, ktoré si vytýčili interní a externí iniciátori deštruktívnych procesov, rozbitie geopolitického kódexu štátu ako historicky ustáleného systému politických vzťahov s vonkajším svetom, ktorý zaisťuje určité postavenie štátu pri globálnej, regionálnej a miestnej úrovni. Geopolitický kódex štátu vo všeobecnosti zahŕňa národné záujmy a hodnoty, akceptovanú škálu pre identifikáciu nebezpečenstiev, rizík, výziev a hrozieb a možné spôsoby ich neutralizácie. Geopolitický kódex obsahuje odpovede na kľúčové otázky: kto sú spojenci a odporcovia štátu, ako si udržať súčasných spojencov a prilákať potenciálnych, ako vzdorovať súčasným protivníkom a zabrániť vzniku potenciálnych a hlavne ako vysvetliť voľba pre občanov krajiny a medzinárodné spoločenstvo?
V uvedených historických udalostiach sa sily, ktoré mali záujem o rozhodné prelomenie zaužívaného poriadku vecí, ako nástrojov na dosiahnutie svojich cieľov, spoliehali na zintenzívnenie využívania kritickosti a vytvorenie atmosféry v Ruskej ríši a ZSSR. riadený chaos v administratívno-štátnej, sociálno-ekonomickej a kultúrno-ideologickej sfére riadenia.kolektívne aktivity ľudí.
Pole boja – informačný priestor
Ak v doterajších stratégiách ovplyvňovania geopolitického kódexu hrali podradnú úlohu faktory nenásilných foriem boja, teraz sa do popredia dostali stratégie konania v globálnom informačnom priestore presýtenom úradmi nekontrolovanými sociálnymi sieťami. Preto pri návrhu modelu riadeného chaosu jeho tvorcovia pridelili dôležité miesto systému sledovania situácie a predovšetkým nálad spoločnosti v záujme ich následného ovplyvňovania a manipulácie. Je charakteristické, že ak na začiatku storočia bola rýchlosť prenosu informácií relatívne nízka, potom v moderných podmienkach bolo možné riadiť v reálnom čase, čo výrazne zvyšuje dynamiku a synergiu vykonávaných činností.
Podstatou aktivít je vytváranie podmienok pre skryté riadenie kultúrnej a svetonázorovej sféry s cieľom transformovať mentálne pole obyvateľstva cieľovej krajiny preorientovaním, oslabením a následným zničením tradičných duchovných a kultúrnych hodnôt. ľudia.
Formujú sa tak mechanizmy na riadenie správania veľkých más ľudí, ktorých vedomie vďaka cieľavedomému využívaniu existujúcich sieťových zdrojov (internet, televízia, kino, literatúra, potenciál niektorých vzdelávacích programov, neformálne organizácie a náboženské sekty) , postupne stráca citlivosť na dopad a zároveň je nasýtený potrebnými myšlienkami a hodnotami. Anestézia vedomia v kombinácii s informačnou inváziou sa uskutočňuje za sprievodu výrokov o údajne čisto dobrovoľnom prijatí populáciou nového kognitívneho modelu - obrazu želaného obrazu sveta, ktorý tvorí populácia cieľového štátu na základ ideí, ktoré mu diktoval a navrhoval. Samotné tieto myšlienky sú navrhnuté tak, aby človeku demonštrovali výhody údajne civilizovanejšieho a vysoko rozvinutého Západu v porovnaní so zaostalými a dlho stratenými hodnotami a záujmami, ktoré sú základom svetonázorovej sféry spoločnosti v jeho vlastnej krajine.
Môj jazyk je môj priateľ
Pokiaľ ide o Rusko a jeho partnerov v SNŠ, už dlhé roky je jedným z prioritných cieľov rozsievačov riadeného chaosu v kultúrnej a ideologickej sfére ruský jazyk. V roku 1948 americký minister zahraničných vecí Allen Dulles povedal: „Na zničenie ZSSR nepotrebujete atómovú bombu, musíte len presvedčiť národy, že si vystačia bez znalosti ruského jazyka. Budú pretrhnuté ekonomické, kultúrne a iné väzby. Štát prestane existovať." ZSSR už neexistuje, ale mnohonárodnostné Rusko zostáva, SNŠ zostáva a čaká ich rovnaký osud, ak sa neprijmú naliehavé opatrenia na zabezpečenie jazykovej bezpečnosti ruského jazyka ako národného, interetnického a svetového jazyka.
Po mnoho storočí bol medzikultúrny dialóg prakticky stelesnený v kultúrnej a jazykovej interakcii národov Ruska, čo nám v konečnom dôsledku umožňuje dnes hovoriť o vytvorení základu celoruskej kultúry, ktorá upevňuje celonárodný ruský jazyk. . Spojovacia úloha ruského jazyka určovala logiku procesov, ktoré zakaždým viedli k obnove ruského štátu v novej politickej realite založenej na známych ekonomických, politických a sociokultúrnych faktoroch. Preto ruský jazyk, literatúra a ruská história boli a zostávajú prioritnými objektmi vplyvu síl, ktoré sa snažia rozdeliť Rusko a SNŠ.
Vzhľadom na našich partnerov a spojencov v komplexe sociálnych aspektov jazykovej bezpečnosti predstavuje vážnu hrozbu tendencia niektorých krajín SNŠ vytláčať ruský jazyk z oblasti komunikácie, zo školstva. Súvisí to s tým, že udelenie štatútu štátneho jazyka ruskému jazyku ničí plány autorov „oranžových technológií“ a národných mocenských elít na vybudovanie štátu s výraznou a často prevažujúcou protiruskou zložkou v politike.
Vzniká preto paradoxný obraz, keď je dnes vo väčšine štátov SNŠ ruský jazyk rozšírený, no zároveň je v rámci štátnej politiky, predovšetkým vzdelávacej, často vytláčaný. Práve v tejto rozpočtovej sfére sa prejavuje skutočný chod štátu. Napríklad to, že na Ukrajine prijímajú prijímacie skúšky na vysoké školy len v ukrajinčine, že počet ruských škôl klesá, je dôsledkom štátnej politiky. A podobná situácia alebo ešte horšia - v iných štátoch SNŠ.
Takto vyzerá status ruského jazyka v krajinách SNŠ. Bielorusko - štatút štátu, Kirgizsko - štatút úradníka. Ide o pevný regulačný rámec pre používanie a ochranu ruského jazyka v týchto dvoch republikách.
Vo všetkých ostatných republikách SNŠ je status ruského jazyka dosť neistý. na Ukrajine je štátnym jazykom ukrajinčina. Ruský jazyk nemá štátny ani oficiálny štatút. Od roku 2012 je uznaný ako regionálny jazyk v juhovýchodných regiónoch krajiny a v Sevastopole a má množstvo oficiálnych funkcií v Autonómnej republike Krym. Dlhé roky sa v krajine diskutuje o udelení statusu ruského jazyka ako druhého štátneho alebo úradného jazyka. Zatiaľ žiadne výsledky.
Vo vzdelávacích inštitúciách Lotyšska stále existujú malé ostrovy, kde sa hovorí po rusky. Foto z www.baltialv.lv
Vo vzdelávacích inštitúciách Lotyšska stále existujú malé ostrovy, kde sa hovorí po rusky. Foto z www.baltialv.lv
V Kazachstane je štátnym jazykom kazaština. Právne možno ruský jazyk „oficiálne používať na rovnakej úrovni ako kazašský jazyk v štátnych organizáciách a orgánoch samosprávy“. Moldavsko - po prijatí zákona o jazyku a romanizácii moldavského jazyka stratil ruský jazyk svoj štátny štatút, zachoval si však štatút jazyka medzietnickej komunikácie. Tadžikistan: štátnym jazykom je tadžik, ruština je jazykom medzietnickej komunikácie. Arménsko a Uzbekistan: jazyk národnostných menšín. Azerbajdžan: štatút nie je právne upravený.
Len v Bielorusku je teda ruský jazyk štátnym jazykom spolu s bieloruštinou a v Kirgizsku je to úradný jazyk spolu s kirgizštinou. Čo sa týka iných republík, hovoríme o tendencii vytláčania ruského jazyka, čo má nanajvýš deštruktívny vplyv na sociálne a komunikačné aspekty života občanov Ruska a SNŠ.
V Gruzínsku, kde je ruština v súčasnosti po gruzínčine druhým najpoužívanejším jazykom, sa od septembra 2010 spustil rozsiahly program s cieľom prilákať dobrovoľných učiteľov anglického jazyka. Plánuje sa zvýšiť celkový počet takýchto nadšencov na 10 tisíc a s ich pomocou nájsť dôstojnú alternatívu k ruskému jazyku.
Kód ruskej kultúry
Snahy o vytlačenie ruského jazyka z domáceho politického, hospodárskeho a kultúrneho života a prechod najmä na jazyk titulárneho národa pre národné subjekty Ruskej federácie prinášajú nebezpečenstvo izolacionizmu a oslabujú suverénnu úlohu federálnej vlády.
Veľká populácia, stále vysoká vzdelanostná a kultúrna úroveň národov Ruskej federácie, odveké tradície ich spolužitia, prítomnosť jednotného jazykového a kultúrneho priestoru prispievajú k posilneniu jazykovej bezpečnosti.
Medzi faktory s deštruktívnou orientáciou patrí: úbytok populácie, vážna disproporcia v jej rozdelení medzi vnútorné a vnútorné sily, nelegálna migrácia, udržiavanie ohnísk medzietnických konfliktov, vznik veľkého počtu pseudonáboženských siekt, rast náboženského extrémizmu a xenofóbie. Dodnes neexistuje jediná učebnica ruského jazyka, literatúry a histórie pre ruské školy. Samostatne stojí za zmienku načrtnutý pokles záujmu o štúdium ruštiny ako cudzieho jazyka vo viacerých európskych krajinách.
Zachovanie kultúrneho a civilizačného kódu v Rusku založeného na ruskom jazyku v rokoch najväčších skúšok umožnilo zabezpečiť jednotu krajiny. V tomto kontexte je zjavné veľmi reálne ohrozenie celistvosti Ruska a SNŠ, prameniace z politických technológií riadeného chaosu, v dôsledku čoho dochádza k erózii hodnôt, vrátane kultúrnych a jazykových, štát je vyhlásený za neúčinný, vnútorný vyvolávajú konflikty a cielene sa transformujú elity.
Účinným spôsobom, ako čeliť takýmto pokusom, je sformovať v každej z krajín SNŠ národne orientovanú vedúcu vrstvu spoločnosti, národnú elitu, ktorá považuje rozvoj spolupráce s Ruskom za prioritu. Je mimoriadne dôležité, aby medzi národné elity krajín SNŠ patrili významné skupiny ľudí, ktorí hovoria po rusky. Z tohto hľadiska je dôležité odkázať každému členovi národnej elity, že ruský jazyk je určite nevyhnutný pre realizáciu jednotlivca ako človeka, a to vo vlastnej krajine aj v zahraničí. Je tiež dôležité pochopiť, že podnikanie so susedmi SNŠ je nemožné bez znalosti ruského jazyka. Mnoho pracovných migrantov potrebuje aj ruský jazyk. Ruská národná elita by mala byť zároveň povzbudzovaná, aby sa učila jazyky svojich susedov.
V tejto súvislosti je zrejmé, že v štátoch SNŠ je potrebná široká podpora stratégie bilingválneho vzdelávania, teda učenia ľudí ovládať aspoň dva jazyky vrátane ruštiny. Stratégie bilingválneho vzdelávania sa už dlho úspešne implementujú v mnohých európskych krajinách.
Tento prístup sa etabloval aj u nás, kde sa v súvislosti s prijímaním zákonov o jazyku v národných republikách - subjektoch Ruskej federácie sformoval štátny bilingvizmus, ktorý je charakteristický koexistenciou ruského jazyka ako tzv. štátny jazyk v celom Rusku a jazyky titulárnych národov - subjektov Ruskej federácie. Práve táto štátna dvojjazyčnosť založená na pevnom právnom základe je dôležitou zárukou tak jazykovej, ako aj v širšom zmysle národnej bezpečnosti Ruska.
Globalizácia na úrovni vedomia
Predmetom samostatnej úvahy je negatívny dopad svetových globalizačných procesov na jazykovú bezpečnosť s charakteristickou tendenciou vytvárať jednotné štandardy správania v ekonomickej, politickej, informačnej a kultúrnej sfére. Nebezpečná je najmä zahraničná jazyková expanzia, ktorá má na sociálne a komunikačné aspekty života ruských občanov nanajvýš deštruktívny vplyv. S týmto problémom úzko súvisí aj nastupujúca unipolárna orientácia spoločnosti na jeden zo svetových jazykov, ktorý je Západom postavený ako jediný a nenahraditeľný prostriedok globálnej komunikácie. Tomuto negatívnemu trendu možno odolať okrem iného stanovením ruštiny ako hlavného pracovného jazyka v rámci komunikačných výmen v Colnej únii, Spoločnom hospodárskom priestore a Eurázijskej únii.
Vonkajšie deformácie ruského jazyka sú dnes obzvlášť badateľné v oblasti informačných technológií. Ruský jazyk používaný v masmédiách (internet a súvisiaca počítačová literatúra, zariadenia a návody na používanie mobilnej komunikácie, video trh) je extrémne zanesený anglickými slovami. V mnohých prípadoch tieto slová nesú vyššiu sémantickú záťaž ako slová ruského jazyka, to znamená, že ruskému jazyku je v takýchto textoch jednoznačne priradená pomocná úloha. Napriek legislatívnym aktom, ktoré sme prijali na obmedzenie takéhoto rozširovania, sú praktické výsledky ich implementácie stále nevýznamné.
Treba priznať, že spomínaný proces zasypávania ruského jazyka anglickými slovami je do značnej miery objektívny. Približne 70 % všetkých stránok na World Wide Web sa nachádza v Spojených štátoch, pričom 96 % všetkých komerčných stránok je v angličtine. Nemali sme prvé osobné počítače, internet a mobilné telefóny. Preto dominancia cudzích slov vo sférach spojených s týmito a mnohými ďalšími inováciami, ktoré dnes určujú technologický pokrok. Východisko je zrejmé - rozvíjať domácu kultúru, vzdelanie a vedu, high-tech odvetvia a ponúknuť vlastný pojmový aparát (pamätajte, ako prirodzene sa ruské slovo „satelit“ svojho času dostalo do medzinárodného slovníka).
Ďalším nebezpečenstvom je upchatie ruského jazyka nadávkami, pojmami vypožičanými z kriminálneho žargónu. Tento proces prebieha aj za účasti niektorých domácich činiteľov, podnikateľov, ktorí nehanbiacu sa a niekedy ani neuvedomujúc si pre časté používanie takýchto slov v bežnej komunikácii používajú vo svojich prejavoch pred televíznymi kamerami slangové výrazy. Z čela boja o čistotu jazyka však prichádzajú aj pozitívne signály. Ako nedávno povedal jeden zo šéfov Federálnej väzenskej služby, zamestnanci nápravných zariadení by sa mali s odsúdenými rozprávať v ruštine, a nie „pri féne“. Dobrý príklad, ako ísť správnym smerom.
Boj proti hrozbám a výzvam
Aké opatrenia možno prijať na boj proti hrozbám a výzvam v oblasti jazykovej bezpečnosti?
Zjavne musíme začať zlepšovaním právneho a regulačného rámca. Je potrebné vypracovať Koncepciu jazykovej bezpečnosti Ruskej federácie, ktorá by mala byť účinným nástrojom na ochranu národných a živých národných (regionálnych) jazykov národov našej krajiny, na ochranu práv rusky hovoriacich ľudí. obyvateľstvo v zahraničí v jazykovej oblasti a posilnenie SNŠ.
Je potrebná jednotná učebnica ruského jazyka, literatúry a ruských dejín pre ruské školy.
Je potrebné načrtnúť spôsoby implementácie vyváženej národnojazyčnej politiky Ruska v medzištátnych vzťahoch s krajinami SNŠ, najmä v smere hľadania optimálnych riešení v oblasti ochrany jazykových a kultúrnych práv krajanov - rusko- hovoriace diaspóry, ktoré často tvoria významnú časť obyvateľstva týchto štátov. To platí najmä pre Ukrajinu a pobaltské krajiny.
Dôležitou úlohou je šírenie ruského jazyka ako prostriedku medzinárodnej komunikácie. Dá sa to dosiahnuť najmä zvýšením počtu zahraničných študentov na ruských univerzitách s cieľom zvýšiť podiel našej krajiny na príprave budúcich lídrov a odborníkov pre krajiny Ázie, Afriky, Blízkeho východu a Latinskej Ameriky. Spolu s riešením súboru politických a ekonomických úloh, ktoré sú pre Rusko najdôležitejšie, takýto prístup objektívne prispeje k posilneniu postavenia ruského jazyka vo svete. Je potrebné vypracovať jednotný štandard pre štúdium ruštiny ako cudzieho jazyka.
Tento zďaleka nie úplný zoznam opatrení si vyžaduje serióznu prácu – od zaistenia bezpečnosti zahraničných študentov po rozvoj programov, zvyšovanie kvalifikácie učiteľov, vytváranie pobočiek v rôznych oblastiach, riešenie mnohých ďalších problémov s cieľom vytvoriť atraktívny obraz ruských univerzít, zvýšiť prestíž. a postavenie ruského školstva vrátane vojenského.
Cieľavedomé aktivity v tejto oblasti v kombinácii s ďalšími krokmi k posilneniu suverenity Ruskej federácie pomôžu predchádzať jej izolácii, zabezpečiť integráciu do svetového spoločenstva a zabezpečiť národnú bezpečnosť Ruska v kontexte globalizácie.
Veľkosť: px
Začnite zobrazovať zo stránky:
Prepis
1 Yu. N. Biryukova * Jazyková bezpečnosť a jazyková politika v modernom ruskom kontexte Starajte sa o náš jazyk, náš krásny ruský jazyk je poklad, toto je dedičstvo, ktoré nám odovzdali naši predchodcovia! Zaobchádzajte s týmto mocným nástrojom s rešpektom: v rukách skúsených dokáže zázraky. I. S. Turgenev V súčasnosti je problém jazykovej bezpečnosti komunikácie v modernej ruskej spoločnosti čoraz naliehavejší. Napriek tomu je slabo študovaný a nedostatočne rozvinutý vo vede. Všetky moderné definície a charakteristiky bezpečnosti si v zásade neodporujú a redukujú sa na skutočnosť, že bezpečnosť je určitý stav objektu, systému, vzájomného prepojenia, interakcie a korelácie celého súboru podmienok a faktorov, ktoré zabezpečujú zachovanie, bezpečnosť. , fungovanie, vývoj a zlepšovanie objektov, systémov ... Toto je „vnútorná vlastnosť stabilného systému v podmienkach konfliktov, rizík, hrozieb“. To možno právom pripísať jazykovému systému. Vo vedeckých článkoch o bezpečnosti sa jazyk objavuje v dvoch aspektoch: ako objekt pre rôzne druhy hrozieb a ako prostriedok, metóda, podmienka na dosiahnutie alebo udržanie bezpečnosti. * Docent Katedry humanitných a sociálno-ekonomických disciplín Ruskej štátnej univerzity pre humanitné vedy, pobočka v Saratove. Romanovich A.L. Perspektívy rozvoja a bezpečnosti: filozofické a metodologické problémy. M., S. 25.Biryukova Yu. N., 20
2 68 PRÁVNA KULTÚRA 20 2 () Jazyková bezpečnosť je relatívne nový pojem, ktorý ešte vo vede nedostal náležitý systémový popis. Najčastejšie sa pojem jazyková bezpečnosť rozoberá v kontexte problémov národnej bezpečnosti, informačnej bezpečnosti, jazykovej suverenity a jazykovej politiky. Jazykovú bezpečnosť predstavujeme ako integrálnu súčasť národnej bezpečnosti štátu, aj keď to nie je legislatívne zakotvené. Jazykovou bezpečnosťou rozumieme stabilný stav jazyka, v ktorom je maximálne zabezpečená jeho bezpečná existencia, zachovanie celistvosti, schopnosti sebarozvoja a sebazdokonaľovania aj napriek nepriaznivým vnútorným a vonkajším vplyvom. Vzájomná reflexia a vzájomné utváranie kategoriálnej štruktúry jazyka a kategoriálnej štruktúry ľudského myslenia podmieňujú určitú samostatnosť jazyka, ktorá sa prejavuje v prítomnosti vlastných vnútorných zákonitostí jeho vývoja. Jazyk zároveň „sprevádza“ celý praktický život ľudí, ich sociálne bytie, keďže hlavnou funkciou jazyka je komunikatívna. Jazyk je hlavným prostriedkom komunikácie. Vďaka jazyku je možné pre človeka špecifickú formu prenosu sociálnych skúseností, kultúrnych noriem a tradícií, prostredníctvom jazyka sa realizuje kontinuita historického vedomia ľudí. Jazyk je odrazom úrovne kultúry daného národa. Vonkajšie prostredie ovplyvňuje štruktúru jazyka viac-menej priamo, napríklad keď sa objavia nové slová, keď sa zmení ich význam. Zjavným spôsobom však môže pôsobiť aj nepriamo prostredníctvom kontaktu jazykov, formovania spisovnej podoby jazyka a jeho vplyvu na ľudovo hovorenú podobu, vývoja žánrových variet jazyka, jeho funkčných štýlov atď. ., teda cez všetko, čo je spojené s fungujúcim jazykom, ktorý pôsobí ako pravidelný sprostredkovateľ medzi vonkajším prostredím a štruktúrou jazyka. Berúc do úvahy nevyhnutnosť a prirodzenosť zmien v jazyku, výskumníci musia konštatovať, že normy moderného ruského literárneho jazyka sú podkopané. Je to spôsobené predovšetkým tými dynamickými procesmi, ktoré rýchlo menia reč a komunikačno-pragmatické normy v ústnej aj písomnej oblasti komunikácie. Proces podkopávania noriem literárneho jazyka možno považovať za vnútornú hrozbu pre jazyk, to znamená za porušenie jeho integrity a schopnosti sebarozvoja a sebaregulácie. Ruský literárny jazyk zároveň prestáva byť jediným kódom, ktorý spája rodených hovorcov, a preto prestáva efektívne vykonávať svoju hlavnú komunikačnú funkciu. Jazyk teda „potrebuje ochranu“, ktorá je určená na zabezpečenie činnosti štátu a iných politických síl na vytvorenie postavenia jazyka v spoločnosti, teda jazykovej politiky. Používame definíciu známeho lingvistu, profesora VP Grigorieva: „Jazyková politika je teória a prax vedomého vplyvu spoločnosti na priebeh jazykového vývinu, teda cieľavedomé a vedecky podložené usmerňovanie fungovania existujúcich jazykov a vytváranie a zlepšovanie nových jazykových prostriedkov komunikácie“. Grigoriev V.P. Velimir Khlebnikov v štvorrozmernom priestore jazyka. PANI
3 Yu. N. Biryukova 69 Efektívnosť a efektívnosť jazykovej politiky závisí od regulácie jazykového správania subjektov a objektov jazykovej politiky. Najväčšou silou sa vyznačuje jazyková politika vo vzťahu k štátnemu jazyku, ktorý je monopolom úradnej sféry komunikácie, štátom všemožne podporovaná a stimulovaná. Na tento účel sa vytvárajú vhodné štruktúry pre preklad a správu dokumentov, zavádzajú sa skúšky na prístup k administratívnym pozíciám atď. Otázka výberu štátneho jazyka je najtypickejšia a najpálčivejšia pre krajiny, ktoré nadobudli suverenitu. Požiadavky jazykovej politiky spočívajú v potrebe štúdia jazyka, určovaní oblastí jeho šírenia, vzdelávania, publikovania a pod. Jazykové represie, obmedzenia a zákazy zo strany dominantných etnických elít sú spôsobené túžbou po sociálnej a politickej integrácii. spoločnosti, čím sa zvyšuje jej stabilita. Vládnuca elita postsovietskych štátov používa jazyk na rozširovanie svojho vplyvu, čím vytvára jazykový filter na „oslobodzovanie“ prestížnych spoločenských výklenkov a na ochranu pred nechcenými etnickými protistranami. Jazyková politika sa realizuje prostredníctvom systému špecifických opatrení štátu, určitými prostriedkami, v rámci oficiálne vedených postupov. Ide o tieto hlavné oblasti: odstránenie negramotnosti; výber a ustanovenie štátneho (úradného) spisovného jazyka; určité postavenie iných jazykov vo vzťahu k štátnemu jazyku; určenie sfér a typov jazykových stavov a situácií každého z jazykov; kodifikáciu a skvalitnenie obsahu štátneho jazyka. Odborná literatúra zdôrazňuje, že len v Bielorusku a Kirgizsku je ruský jazyk štátnym jazykom spolu s národným jazykom (A.A. Bartosh). Ide o trend, ktorý má deštruktívny vplyv na sociálne a komunikačné aspekty života bývalých rusky hovoriacich občanov Ruska a krajín SNŠ. Vzťah medzi pojmami jazyková politika a jazyková bezpečnosť je teda zrejmý. Ochranná činnosť vo vzťahu k jazyku (realizácia politiky jazykovej bezpečnosti) a je súčasťou jazykovej politiky. Zastavme sa podrobnejšie pri jazykovej bezpečnosti ruského spisovného jazyka. Ruština je štátnym jazykom Ruskej federácie, prostriedkom medzietnickej komunikácie v SNŠ a pobaltských krajinách v postsovietskom priestore. Ruština je jedným zo šiestich pracovných jazykov OSN a zároveň jedným z najpoužívanejších jazykov na svete, pokiaľ ide o počet ľudí, ktorí ňou hovoria. „Postupne sa (štátom. Yu. B.) čoraz viac objasňuje úloha jazyka, ktorý spája a sprísňuje kolosálny eurázijský priestor: konsolidácia, jednota a kultúrny rozvoj národov Ruska, realizácia spolupráce. s národmi členských štátov SNŠ a pobaltských krajín, so svetovým spoločenstvom ako celkom“, píše L. Kh. Astezheva. Mnohé problémy, ktoré v súčasnosti rieši spoločne vláda Ruskej federácie a poprední domáci lingvisti (teoretici a praktici), sú hlavnou úlohou jazykovej politiky v postsovietskom priestore. Astezheva L. Kh. Jazyková politika v Ruskej federácii // Psycholingvistické aspekty jazykovej analýzy textu: zbierka článkov. vedecký. tr. Saratov, s. 8.
4 70 PRÁVNA KULTÚRA 20 2 () Prostriedkami jazykovej politiky sú v Ruskej federácii legislatívne akty, dekréty prezidenta Ruskej federácie, uznesenia vlády Ruskej federácie, rozhodnutia správ krajov, miest, okresov. , nariadenia ministrov školstva, kultúry a informácií, ktoré upravujú vzťahy v oblasti ruského jazyka. Toto sú pozitívne trendy pozorované v ruskej spoločnosti. V našej krajine sa dnes pripisuje mimoriadny význam riešeniu jazykových problémov z dôvodu ich osobitného významu, čo sa odráža v regulačných dokumentoch, ale to nestačí. Prijatie federálneho zákona „O štátnom jazyku Ruskej federácie“ (2005), schválenie dekrétu prezidenta Ruskej federácie „O roku ruského jazyka“ (2007), Doktrína informačnej bezpečnosti Ruskej federácie (2000) (jazyk považovaný za jeden z predmetov informačnej bezpečnosti), federálny cieľový program „Ruský jazyk (20 205)“ (20). Ako príklad prejavu negatívnych trendov v jazykovej politike možno uviesť nariadenie Ministerstva školstva a vedy Ruska (2009) „O schválení zoznamu gramatík, slovníkov a príručiek obsahujúcich normy modernej Ruský literárny jazyk, keď sa používa ako štátny jazyk Ruskej federácie“, ktorý schválil odporúčaný zoznam gramatík, slovníkov a referenčných kníh, v ktorých sú stanovené normy moderného ruského literárneho jazyka. Táto inovácia je nejednoznačne vnímaná verejnosťou a vedeckou komunitou, vznikajú otázky o uskutočniteľnosti takýchto inovácií. Takáto jazyková politika vedie k zjednodušeniu a legalizácii chýb. Je potrebné brať do úvahy nielen odporúčania Medzirezortnej komisie pre ruský jazyk (na základe výsledkov skúšky), ale aj názor najvzdelanejšej časti ruskej spoločnosti. Ako viete, hlavnou podmienkou existencie spisovného jazyka je stabilita a konzervativizmus noriem, ktoré umožňujú zachovať kontinuitu generácií, identifikovať sa ako rusky hovoriaci, ako ruský národ. "Zachovanie ruského jazyka je základom bezpečnosti ruského národa a ochranné akcie štátu, ktorý do čela svojej politiky postavil doktrínu národnej bezpečnosti, by mali smerovať k jeho ochrane." Podľa popredných lingvistov sa početné lexikálne, gramatické a logicko-sémantické chyby stávajú charakteristickými znakmi prejavu ruských politikov, pracovníkov médií (novinárov, hlásateľov a moderátorov). Svedčí to o očividnej neprofesionalite. Absolventi škôl a univerzít (!) Často nemajú potrebné znalosti, neovládajú normy ruského spisovného jazyka, nemajú schopnosti správneho hovorenia a písania. So súhlasom FGOS HPE tretej generácie, štatút disciplíny, ktorá bola predtým zaradená do federálnej zložky cyklu humanitárnych a sociálno-ekonomických disciplín (vo väčšine odborností) "Ruský jazyk a kultúra reči", sa dramaticky zmenila: v nepodstatných oblastiach prípravy bakalárov nie je táto disciplína zahrnutá do základného cyklu. Je tiež dôležité vziať do úvahy skrátenie hodín na štúdium ruského jazyka na školách, to znamená, že nie je zabezpečená kontinuita v štúdiu jazyka. V školskom kurze zvládnutia domorodca (v tomto Mironova T.L.
5 Yu. N. Biryukov 7 v prípade ruského jazyka), získajú sa základné znalosti, pre absolventov vysokoškolského vzdelania to zjavne nestačí. Súčasnú situáciu v ruskom školstve možno považovať za alarmujúcu. Odborníci poznamenávajú, že na prelome XX XXI storočia. v systéme ruského spisovného jazyka dochádza k procesu ničenia starých literárnych noriem a vytvárania nových, ako aj k nárastu rozširovania cudzích slov, žargónu, „albanizmu“, vulgarizmov a dokonca aj obscénnej slovnej zásoby. Je zrejmé, že jednou z naliehavých úloh modernej ruskej spoločnosti, štátu, je zvyšovanie úrovne komunikačno-rečovej kultúry jednotlivca i spoločnosti ako celku, z čoho vyplýva: objektívne posúdenie úlohy jazyka v spoločnosti ako jeden zo štátotvorných prvkov; pochopenie, že ruský jazyk je najdôležitejším faktorom pri formovaní národného, občianskeho povedomia Rusov; uvedomenie si potreby formovania osobnej komunikačno-rečovej kultúry o schopnosti a zručnostiach slobodného a efektívneho rečového správania s využitím rôznych prostriedkov spisovného ruského jazyka v najrôznejších komunikačných situáciách. Zachovanie ruského jazyka, jeho celistvosť je teda realizáciou politiky jazykovej bezpečnosti na štátnej úrovni. Preto považujeme za potrebné vyčleniť jazykovú bezpečnosť ako jednu zo zložiek národnej bezpečnosti, ktorá si vyžaduje konsolidáciu na legislatívnej úrovni. Jazykové zabezpečenie možno zaradiť do zoznamu druhov cenných papierov stanoveného v čl. 3 sek. 3 zákona Ruskej federácie „O bezpečnosti“: „Bezpečnostná rada Ruskej federácie posudzuje strategické problémy štátnej, hospodárskej, verejnej, obrannej, informačnej, environmentálnej a iných druhov bezpečnosti“ (zdôrazňuje nás. Yu. B .), a nepovažovať ich len za súčasť zabezpečenia typu informácie. Okrem toho považujeme za účelné vypracovať Doktrínu jazykovej bezpečnosti Ruskej federácie, ktorá sa môže stať účinným nástrojom ochrany štátneho jazyka Ruska, ruštiny, v rámci jazykovej politiky štátu, ako aj národného jazyka. jazykov národov našej mnohonárodnostnej krajiny v kontexte implementácie politiky jazykovej tolerancie. Poďme si to zhrnúť: Potreba jazykovej istoty pri uchovávaní, reprodukcii jazyka a zároveň pri jeho prispôsobovaní neustále prebiehajúcim zmenám vo svete a spoločnosti je základná, realizuje sa vo vedomých činnostiach spoločnosti a štátu a koná ako jeden zo základov oficiálne vedenej jazykovej politiky štátu. Úlohy ochrany a uchovávania sú pre ruský literárny jazyk veľmi dôležité. Ochranný zdroj jazyka tvoria také zložky jeho vonkajšieho systému, ako je zachovanie pôvodnej kultúry ako celku, realizácia kultúrnej a jazykovej politiky štátu: organizácia vyučovania národných jazykov, sloboda voľby jazyk výchovy, vzdelávania a vzdelávania. Na ilustráciu nášho postoja sme sa obrátili na údaje z prieskumu Celoruského centra pre štúdium verejnej mienky (VTsIOM). Celkovo bolo opýtaných 600 ľudí v 53 osadách v 46 regiónoch, územiach a republikách Ruska. Výsledky prieskumu boli odrádzajúce: iba 4 % respondentov odpovedalo správne na všetkých osem otázok. Gramotnosťou sa nerozlišovala ani skupina respondentov s vyšším a neukončeným vysokoškolským vzdelaním: odpovede na všetky otázky poznalo len 7 % opýtaných v tejto kategórii.
6 72 PRÁVNA KULTÚRA 20 2 () 2. Ruský jazyk, ako každý z jazykov národov Ruska, je predmetom právnej úpravy v štátnej jazykovej politike Ruskej federácie. Silnou rezervou, ktorá zabezpečuje realizáciu potreby bezpečnosti, je bilingvizmus (bilingvizmus) (ako na väčšine území postsovietskeho priestoru) a viacjazyčnosť (polylingvizmus). Organizácia jazykovej bezpečnosti si vyžaduje značný čas a úsilie zo strany školských orgánov, médií a vládnych orgánov. Hlavnou podmienkou je, aby prijaté opatrenia boli účinné (funkčné), a nie deklaratívne, formalizované. Na to je možné vytvárať verejné cenzorské organizácie v mediálnej sfére, ako aj neustále monitorovať prijímané programy. 3. Je vhodné, podľa nášho názoru, doplniť súčasnú právnu úpravu o normatívne právne akty upravujúce používanie štátneho jazyka Ruskej federácie, rozpracovať základné princípy a ciele realizácie štátnej jazykovej politiky Ruska, ako napr. ako aj zaviesť regulačné postupy a pravidlá na zachovanie jazyka ako ruského národného a svetového kultúrneho objektu. Navrhuje sa vyčleniť jazykovú bezpečnosť ako jednu zo základných súčastí národnej bezpečnosti, ktorú možno zaradiť do zoznamu druhov bezpečnosti ustanoveného v čl. 3 zákona RF „o bezpečnosti“. Za potrebné považujeme aj vypracovanie Doktríny jazykovej bezpečnosti Ruskej federácie. Dôsledná realizácia jazykovej politiky a zabezpečenie jazykovej bezpečnosti zo strany štátu a spoločnosti by tak malo prispieť k zachovaniu občianskeho zmieru v Ruskej federácii, upevňovaniu priateľstva medzi predstaviteľmi rôznych etnických skupín a národov žijúcich na územie Ruska a zahraničia, zachovanie stability a mieru a najdôležitejšie je zachovať dedičstvo ruského ľudu „veľkého a mocného ruského jazyka“. Viac ako polovica Rusov, 58 %, sa domnieva, že ruské médiá potrebujú štátnu cenzúru, napriek jej ústavnému zákazu. Takéto údaje obsahuje prieskum uskutočnený VTsIOM v roku 2008.
Republika Sakha (Jakutsko) V republike žijú zástupcovia viac ako 120 národností vrátane Čile, podiel Jakutov na etnickom zložení obyvateľstva je 45,5 %, Rusov 41,2 %, Ukrajincov 3,6 %, Evenkov.
224 TVORBA SOCIOKULTÚRNEJ KOMPETENCIE ŠTUDENTOV V PROCESE UČENIA JAZYKOV MDT 37.01.001.8 Sociolingvistické a etnokultúrne aspekty vyučovania jazykov vo vzdelávacích inštitúciách ruštiny
Posúdené a prijaté Radou školy MOBU OOSh v obci Novorsaevo v mestskej časti Bakalinsky okres Republiky Bashkortostan v roku 2013. Schválené rozkazom riaditeľa MOBU OSH obce novoursaevo mestskej časti
Koncepcia federálneho cieľového programu „Ruský jazyk“ na roky 2016 2020 bola schválená uznesením vlády Ruskej federácie z 20. decembra 2014 č. 2647-r. Koncepcia federálneho cieľového programu „Ruský jazyk“
PREDSLOV V súčasnej etape vývoja spoločnosti, v období aktívnych procesov globalizácie, ktoré prenikajú do všetkých sfér nášho života, je problém zachovania našich materinských jazykov obzvlášť naliehavý, čo je obzvlášť dôležité.
Anotácia k pracovným programom v ruskom jazyku (10.-11. ročník) Tento pracovný program v ruskom jazyku (profilová úroveň) pre žiakov ročníka 10 B je zostavený na základe týchto normatívnych dokumentov:
3.2.2.9 Etnosociálne vzťahy. Udmurtia je územím medzietnického mieru a harmónie. Ciele národnej politiky v Udmurtskej republike sú: zabezpečenie etnopolitickej stability v regióne
Mestská autonómna vzdelávacia inštitúcia "Stredná škola 40" mesto Kamensk-Uralsky Pracovný program na tému "Ruský jazyk" Stupeň 10-11 ŠTANDARDNÝ STREDNÝ (PLNÝ)
ŠTANDARD STREDNÉHO (ÚPLNÉHO) VŠEOBECNÉHO VZDELÁVANIA V PROFILOVOM ÚROVNI RUSKÉHO JAZYKA Štúdium ruského jazyka na profilovom stupni stredoškolského (úplného) všeobecného vzdelania je zamerané na dosiahnutie n.
KULTÚRA AKO FAKTOR SOCIÁLNO-EKONOMICKÉHO ROZVOJA (INFORMAČNÝ PRÍSTUP) Svet je na pokraji globálnych zmien, ktoré si vyžadujú hlboké uvedomenie si prebiehajúcich sociálno-ekonomických procesov. Sformovaný
ŠTANDARD STREDNÉHO (ÚPLNÉHO) VŠEOBECNÉHO VZDELÁVANIA V RUSKOM JAZYKU Základný stupeň Štúdium ruského jazyka na základnom stupni stredného (úplného) všeobecného vzdelávania je zamerané na dosiahnutie týchto cieľov:
Anotácia k programu ruského jazyka. 10. ročník Pracovný učebný plán v ruskom jazyku pre 10. ročník je zostavený na základe federálnej zložky štátneho štandardu všeobecného vzdelávania,
ANOTÁCIA K PRACOVNÉMU PROGRAMU DISCIPLÍNY OGSE.01 ZÁKLADY FILOZOFIE Program akademickej disciplíny je súčasťou vzdelávacieho programu pre stredoškolákov v súlade s FSEV SPE. 1.2.
POKYNY PREDSEDU RUSKEJ FEDERÁCIE K národnej protikorupčnej stratégii a Národnom protikorupčnom pláne na roky 2010-2011 (v znení dekrétov prezidenta Ruskej federácie
NARIADENIE prezidenta Ruskej federácie z 13.04.2010 N 460 (v znení z 13.03.2012) „O NÁRODNEJ STRATÉGII BOJA PROTI KORUPICI A NÁRODNOM PLÁNE PROTI KORUPICI NA ROKY 2010-2011“ vyhláška (v znení vyhlášky č. prezident
Problémy zdokonaľovacej prípravy pedagogických zamestnancov o používaní a výučbe ruštiny ako materinského, nemateriálneho a cudzieho jazyka Savchenko K.V., čl. lektor na katedre ruštiny
JAZYKOVÁ KOMPETENCIA BUDÚCEHO ŠPECIALISTU AKO UKAZOVATEĽ KVALITY MODERNÉHO VZDELÁVANIA L. Bessonova, Bieloruská štátna pedagogická univerzita pomenovaná po Maximovi Tankovi, N. V. Kuntsevič,
1 Ruský jazyk Anotácia Pracovný program pre predmet „Ruský jazyk“ pre 1. ročník bol vypracovaný na základe Federálnej zložky štátneho vzdelávacieho štandardu základného všeobecného vzdelávania
MDT 378.02: 372.8 INDIVIDUALIZÁCIA ODBORNEJ PRÍPRAVY BAKALÁROV PEDAGOGICKÉHO VZDELÁVANIA NA ZÁKLADE INTEGRAČNO-MODULÁRNEHO PRÍSTUPU K ŠTÚDIU NIEKOĽKÝCH CUDZÍCH JAZYKOV 2016 A.S. Shilova
Jazyková kompetencia žiakov ako indikátor kvality vyučovania cudzích jazykov na škole V posledných rokoch došlo k výraznému prehodnoteniu úlohy a miesta cudzích jazykov v obsahu vzdelávania.
Anotácia k pracovnému programu v ruskom jazyku 5-9 ročníkov Anotácia k pracovným programom v ruskom jazyku 5-9 ročníkov podľa učebných materiálov M.G. Baranova, T. A. Ladyzhenskaya a kol. Pracovný program v ruskom jazyku
Anotácia k pracovnému programu v ruskom jazyku pre 5. – 9. ročník Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu Je vypracovaný pracovný program predmetu „Ruský jazyk“ povinnej vyučovacej oblasti „Filológia“ pre základné všeobecné vzdelávanie.
Štátna služba vo fungovaní štátu ako celku; k formovaniu má prispieť práve vytvorenie efektívnej legislatívnej podpory pre vzťahy s verejnosťou v moderných podmienkach
MDT: 316,3 + 316,6 ZNAKY TVORBY OBČIANSKEJ IDENTITY MLÁDEŽE KRYMSKEJ REPUBLIKY VL Ogol, bakalár, FGBOUVO "Ruská štátna univerzita spravodlivosti" (krymská pobočka), Simferopol,
2 I. VŠEOBECNÉ USTANOVENIA 1. Toto nariadenie o jazyku obecnej samosprávnej vzdelávacej inštitúcie „SOŠ 7“ je vypracované v súlade s požiadavkami nasl.
B A K A L A V R I A T Kultúra prejavu Workshop spracoval profesor V.D. Chernyak Odporúča FSBEI HPE „Ruská štátna pedagogická univerzita pomenovaná po A.I. Herzen „ako učebná pomôcka
Ruský jazyk v štátoch, ktoré vznikli na území bývalého ZSSR Analytická poznámka Pripravil V.L. Moskovkin, riaditeľ sekretariátu Medzinárodnej asociácie učiteľov ruského jazyka a literatúry
Anotácie k pracovným programom v ruštine pre ročníky 5-9 na akademický rok 2016-20167 Anotácie k pracovným programom v ruštine pre ročníky 5-9 podľa M.G. Baranová, T.A. Ladyzhenskaya a ďalší pracovníci
Udmurtská republika V Udmurti žijú predstavitelia viac ako stovky národností. Domorodé obyvateľstvo Udmurtov. Podľa celoruského sčítania obyvateľstva z roku 2002 Rusi 60,1 %, Udmurti 29,3 %, Tatári
ISSN 2079-8490 Elektronická vedecká publikácia "Scientific Notes of PNU" 2015, Volume 6, 3, S. 98 102 Certifikát El FS 77-39676 zo dňa 05.05.2010 http://pnu.edu.ru/ru/ejournal/about/ [e-mail chránený] MDT 342,9
1. Ciele zvládnutia disciplíny: praktickým cieľom je formovanie pripravenosti žiaka na interkultúrnu komunikáciu, ktorá zahŕňa rozvoj sprostredkovaných zručností písania (čítanie, písanie)
Stručná anotácia odborného programu „Prekladateľ v odbore profesijný“ Profesijný program Názov zdokonaľovacieho programu „Prekladateľ v odbore odbornej spôsobilosti“ Program pre
Štátna pedagogická univerzita Myasoutov Oleg Valerievich Krasnojarsk pomenovaná po V.P. Astafieva „FORMOVANIE POLITICKÉHO VEDOMIA ŠTUDENTOV VŠ AKO PSYCHOLOGICKÝ A PEDAGOGICKÝ PROBLÉM Abstrakt.
Anotácia k pracovnému programu „Ruský jazyk“ Pracovný program o ruskom jazyku pre ročníky 5-11 v St.
Projekt Republikánsky program na implementáciu programu prezidenta Dagestanskej republiky „Ľudský kapitál“ („Osvietený Dagestan“) „O rozvoji jazykov národov Dagestanu“ Názov programu
Petruškov Michail Georgievič Tadžikistan „Ruský svet“ a národná bezpečnosť Ruska Široké používanie termínu „národná bezpečnosť“ napriek pomerne dlhej histórii existencie
Časť 1 IMPLEMENTÁCIA MYŠLIENOK TG RAMZAEVU V MODERNOM JAZYKOVOM VZDELÁVANÍ 7 LV Savelyeva A. I. Herzen, Petrohrad [e-mail chránený] VEDECKÉ A METODICKÉ DEDIČSTVO T. G. RAMZAJEVA:
Doktrína informačnej bezpečnosti: organizačný a právny základ implementácie T.A. Polyakova, ved. sektor informačného práva Ústavu štátu a práva Ruskej akadémie vied, doktor práv
PRÁVNE PROBLÉMY ORGANIZÁCIE JEDNOTNÉHO SYSTÉMU VÝKONNÝCH ORGÁNOV VYKONÁVAJÚCICH ŠTÁTNY DOHĽAD A KONTROLU VO FINANČNEJ OBLASTI MDT 342 O.E. Tomazov Ústava Ruskej federácie zakotvuje hlavné
VZDELÁVACÍ ŠTANDARD STREDNÉHO (ÚPLNÉHO) VŠEOBECNÉHO VZDELÁVANIA V RUSKOM JAZYKU ZÁKLADNÁ ÚROVEŇ Štúdium ruského jazyka na strednej škole na základnom stupni je zamerané na dosiahnutie týchto cieľov: vzdelanie.
PRACOVNÝ PROGRAM V RUSKOM JAZYKU 10-11 HODÍN (profilová úroveň) Tento pracovný program je určený na štúdium ruského jazyka na profilovej úrovni v rozsahu 102 hodín (3 hodiny týždenne) a je zostavený
ŠTANDARD STREDNÉHO (ÚPLNÉHO) VŠEOBECNÉHO VZDELÁVANIA V ZÁKLADNOM ÚROVNI RUSKÉHO JAZYKA Štúdium ruského jazyka na základnom stupni stredného (úplného) všeobecného vzdelávania je zamerané na dosiahnutie týchto cieľov:
Federálna štátna autonómna vzdelávacia inštitúcia vyššieho vzdelávania "Univerzita priateľstva ľudí v Rusku" INŠTITÚT CUDZÍCH JAZYKOV Akceptované Akademickou radou Ústavu cudzích jazykov
Podľa príkazu Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 31.12.2015 1576 „O zmenách a doplneniach Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu NEE“ o zmene a doplnení predmetov o zvládnutí základného vzdelávacieho programu základného všeobecného vzdelávania.
ANOTÁCIE PRACOVNÝCH PROGRAMOV VZDELÁVACÍCH DISCIPLÍN VŠEOBECNÉHO HUMANITÁRNEHO A SOCIÁLNO-EKONOMICKÉHO CYKLU Pôsobnosť programu „Základy filozofie“ na prípravu odborníkov stredného stupňa v súlade s ust.
PRACOVNÝ PROGRAM V RUSKOM JAZYKU 10-11 TRIEDY Levčenko I.G.-10 ročník Vysvetlivka Pracovný program v ruštine pre ročníky 10-11 (profilová úroveň) je založený na programe pre
1 I. Anotácia 1. Názov disciplíny v súlade s učebným plánom Ruský jazyk a kultúra reči 2. Cieľ a ciele disciplíny sú: 2 Ciele zvládnutia disciplíny „Ruský jazyk a kultúra reči“
SCHVÁLENÉ Uznesenie Najvyššej rady Krymskej autonómnej republiky 26. decembra 2012 1072-6 / 12 PROGRAM na podporu rozvoja občianskej spoločnosti v Krymskej autonómnej republike na rok 2013 2015 ODDIEL
PAS PRACOVNÉHO PROGRAMU DISCIPLÍNY OGSE. 01 ZÁKLADY FILOZOFIE 1.1. Rozsah pracovného programu Pracovný program akademickej disciplíny je súčasťou hlavného odborného vzdelávania
VYSVETLIVKA 10-11 ROČNÍK Pracovný program v ruskom jazyku pre žiakov 10.-11. ročníka bol vytvorený na základe dokumentov: Federálny zákon Ruskej federácie z 29. decembra 2013 273-FZ „O vzdelávaní
SÚKROMNÁ VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA "MEDZINÁRODNÁ ŠKOLA ALLA PRIMA" Rostov na Done ANOTÁCIA PRACOVNÉHO PROGRAMU V RUSKOM JAZYKU 7 TRIEDA 1. Pracovný program v ruskom jazyku pre ročník VII.
Sandáková B.B., Tsyngunová Ts.M. Kultúra prejavu zdravotníckeho pracovníka // IV Celoruská vedecká a praktická konferencia „Funkcie využívania vzdelávacích technológií v procese výučby a výchovy“,
Anotácie k pracovným programom v ruskom jazyku 5-9 ročníkov na akademický rok 2015-2016 Anotácie k pracovným programom v ruskom jazyku 5-9 ročníkov v rámci programu MG Baranov, T A Ladyzhenskaya a iné Pracovné programy
ANOTÁCIA K PRACOVNÉMU PROGRAMU V RUSKOM JAZYKU, 10. TRIEDA Pracovný program bol vytvorený na základe približného programu stredoškolského (úplného) všeobecného vzdelávania v ruskom jazyku. Tento program je určený pre
Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie FEDERÁLNA ŠTÁTNA ROZPOČTOVÁ VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA VYSOKÉHO ŠKOLSTVA „SARATOV NÁRODNÁ VÝSKUMNÁ ŠTÁTNA UNIVERZITA
Yu.A. Nisnevich, doktor politických vied, riaditeľ Inštitútu pre problémy liberálneho rozvoja, profesor RUDN a SU-HSE PROBLÉMY ŠTÁTNEJ INFORMAČNEJ POLITIKY V RUSKU V RÁMCI POSTINDUSTRIE
Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia, stredná škola 312 s hĺbkovým štúdiom francúzskeho jazyka okresu Frunzensky Petrohrad "Schválené" "Schválené"
"ÚVOD DO PROFESIONÁLY: VŠEOBECNÉ KOMPETENCIE PROFESIONÁLA" Pracovný program akademickej disciplíny "Úvod do profesie: všeobecné kompetencie odborníka" je vypracovaný na základe spolkového štátu
Vyhláška Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 31. decembra 2015 N 1576 „O zmenách federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu základného všeobecného vzdelávania schváleného nariadením
IV. POŽIADAVKY NA VÝSLEDKY VZDELÁVANIA ZÁKLADNÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU ZÁKLADNÉHO VŠEOBECNÉHO VZDELÁVANIA POŽIADAVKY NA OSOBNÉ VÝSLEDKY VEDENIA ZÁKLADNÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU ZÁKLADNÉHO VŠEOBECNÉHO VZDELÁVANIA
1. CIELE A CIELE ROZVÍJANIA DISCIPLÍNY Ciele zvládnutia disciplíny (modulu) Cudzí jazyk (angličtina). zvýšenie počiatočnej úrovne ovládania cudzieho jazyka dosiahnutého na predchádzajúcom stupni vzdelávania,
Anotácia k pracovnému programu pre ruský jazyk 6. ročník (FSES) Pracovný program pre ruský jazyk pre 6. ročník bol zostavený s použitím materiálov Federálneho štátneho štandardu zákl.
Edukačný potenciál mimoškolských aktivít. Mimoškolská činnosť uspokojuje dôležité potreby žiaka, je dobrovoľná, predpokladá väčšiu samostatnosť, slobodnú komunikáciu, samosprávu.
Tatarská republika Podľa celoruského sčítania ľudu z roku 2010 žijú na území republiky zástupcovia viac ako 173 národností, z toho 8 národností, obyvateľov je
103 A.S. Kalyakin Odborná príprava lingvistu, prekladateľa v moderných podmienkach Článok je venovaný hlavným problémom odbornej prípravy lingvistu, prekladateľa v podmienkach r.
