칼리니나 O.P.
6셀 주제: 복수형 형용사의 감소. 숫자.
표적:
형용사의 어긋남의 특징을 학생들에게 알리기 위해
~에 복수형.
말하기, 주의력, 기억력, 소근육 운동 능력, 어휘를 개발합니다.
가져 긍정적인 동기가르치는 것.
수업 중
1. 지식의 실현과 개인 활동의 어려움
표적:
지각에 필요한 학습 지식 및 기술 업데이트
신소재
형용사에 대해 무엇을 알고 있습니까? (형용사는
사물의 표시를 나타내고 무엇에 대한 질문에 답하는 품사,
뭐?, 뭐?, 뭐? 형용사는 숫자, 성별,
경우)
1. 기존에 추가합니다. 앱. 사과 - 오이 - 하늘 - 어머니 - 우정 - 테이블 - 머리카락 -
앱에 추가합니다. 전. 매끄럽다 - 부드럽다 - 둥글다 - 단단하다 - 달콤하다 - 즙이 많다
2. 칠판에 형용사를 거부하십시오.: 맛있는 토마토, 쾌활한 아기,
이 형용사의 공통점은 무엇입니까? (단수, 남성)
결말은 무엇입니까? (똑같다)
- 형용사는 단수로 어떻게 바뀌나요? (에
단수형용사는 성별과 경우에 따라 다름)
단수로 형용사의 경우를 결정하는 방법? (사례
형용사는 명사의 경우에 따라 결정됩니다.
적용됩니다)
- 구문에 넣어 흥미로운 수업~에 지명
복수형.
복수형 형용사의 성별을 결정할 수 있습니까? 뭐
어려움? (속이 정의되지 않음)
즉, 복수형 형용사는 성별을 결정할 수 없습니다.
2.신소재
수업의 목적과 주제에 동의합니다.
복수형 형용사가 변한다고 말할 수 있습니까?
경우에 따라? (설마-?)
오늘 수업에서 우리가 무엇을 할 것 같습니까? 누구
수업의 주제를 공식화? (형용사의 복수형의 감소
숫자)
지금 거절
I 옵션 - 재미있는 책
II 옵션 - 행복한 날들
손에 땀을 쥐고 싶은 사람은 직접 보드에 간다.
어떤 경우에 복수 형용사가 같은 형용사를 사용합니까?
눈금?
복수형에서 형용사의 대소문자를 구별하는 방법은 무엇입니까?
(형용사의 복수형은 이름의 대소문자로 구분할 수 있다.
명사)
복수형 형용사에 대해 무엇을 배웠습니까? 결론을 내리십시오.
3. 기본 통합 교과서 작업(연습)
규칙을 소리 내어 소리 내어 읽으십시오.
– 복수형 형용사를 바꾸는 것에 대해 무엇을 배웠습니까?
4. 체육
명사를 포함하는 문구의 이름을 지정하겠습니다.
형용사. 복수형 형용사를 사용한다면
그런 다음 쪼그리고 앉습니다. 손 들어
진정한 친구, 삼림 식물에 대해, 외딴 대초원에서, 울창한 곳에서
숲, 따뜻한 4월, 밝은 별, 깊은 강가, 파란 연필,
대도시에서 향기로운 꽃, 어두운 데에서
동굴, 작은 마을, 친절한 마음, 밝은 태양.
5. 그룹 작업
테이블에 카드가 있습니다. 읽다
작업을 수행하고 수행해야 할 작업을 자신의 말로 설명합니다. (삽입하고 선택
결말, 사건을 결정)
파란 소파에
오래된 집으로
빨간 공으로
키 큰 나무 옆에서
넓고 탁 트인 공간에서
시골길을 따라
복수형 형용사의 대소문자를 구별하는 방법은 무엇입니까?
이 단어들로 문장을 만드세요.
남쪽, s, 날다, s, 새, 봄, 공세.
- 문장의 주요 부분에 밑줄을 긋습니다. 이름의 성별과 대소문자 결정
형용사.
6. 차별화된 업무
그린 카드.
적절한 형용사를 사용하여 텍스트를 작성하십시오. 케이스 결정
새, ... 개울, ... 꽃과 함께 봄이 왔습니다. ... 숲에서 ...의 패턴이 눈에 보입니다.
실행 ... 스트림.
레드 카드
의미있는 단어를 추가하여 텍스트를 작성하십시오. 케이스 결정
복수형용사.
겨울은 ... 서리, ... 눈보라, ... 눈 더미와 함께 왔습니다. ... 눈 속의 숲이 보입니다.
패턴 ... 흔적. 실행 ... 스트림.
블루카드.
누락된 형용사 어미를 삽입하여 텍스트를 작성하십시오. 케이스 결정
복수형용사.
봄은 노래와 함께 ... 새가 울리고 ... 시냇물이 밝고 ... 꽃이 만발했습니다. 봄에…
눈 위의 숲은 동물의 패턴을 보여줍니다 ... 흔적입니다. 호출이 실행됩니다 .. 개울.
7. 교육활동의 반영
복수형 형용사는 어떻게 바뀌나요? (단지
경우)
- 복수형용사는 어떻게 바뀌지 않는가? (아니다
성별로 변경).
표적 : 복수형 형용사의 어긋남의 특징을 소개합니다.
작업:
형용사를 복수형으로 변화시키는 능력을 형성하기 위해,
형용사의 성별과 대소문자를 인식하는 능력을 향상시킵니다. 끝을 올바르게 쓰십시오.
이 수업은 "형용사 이름"섹션에 속하며 "복수형의 형용사 편차"주제에 대한 첫 번째 수업입니다.
계획된 결과 , UUD에 의해 형성:
개인적인: 에 대한 교육 및 인지적 관심 학습 자료(수업의 학습 과제를 이해하고 그것을 완료하기 위해 노력하십시오); 동화되는 내용의 도덕적 윤리적 평가, 사회적 및 개인적 목표에 기반한 개인적 도덕적 선택 제공, 교실에서의 성취도 평가.
규정: 교사의 도움으로 교육 활동의 목적을 결정하고 교육 협력을 주도하십시오.
의사 소통 : 당신의 생각을 구두 연설;
인지 : 인지적 목표의 독립적 선택 및 공식화, 필요한 정보의 검색 및 선택, 선택된 특징에 따른 대상의 분석, 비교, 분류.
교수법 : 문제가 있는; 부분적으로 검색합니다.
수업 중
1. 학습 활동에 대한 자기 결정.
오늘 우리는 수업에 손님이 있습니다. 손님에게 돌아가서 인사하십시오. 나는 오늘 여러분 각자가 공과에서 자신과 저를 기쁘게 할 것이라고 생각합니다. 시작하겠습니다.
그들은 멋지게 앉아서 공책을 펼치고 기울어지게 놓고 펜을 올바르게 잡았습니다.
그리고 오늘의 러시아어 수업은 러시아어에 대한 K. G. Paustovsky의 진술을 읽는 것으로 시작하고 싶습니다.
우리는 가장 풍부하고 정확하고 강력하고 진정으로 마법 같은 러시아어를 소유하게 되었습니다.
이 진술에서 어떤 결론을 이끌어 낼 수 있습니까?
그리고 어떤 단어가 러시아어에 대한 가장 정확한 설명을 제공했습니까?
그들은 어떤 부분의 연설입니까?
이제 수첩에 날짜를 기록하십시오.
수업이 어떻게 되었으면 합니까? 명사 "수업"에 대한 소명을 선택하십시오. (정보, 흥미롭고, 재미있고, 의미 있는)
누구에게 의존합니까? (교사와 학생의 상호 이해에서)
2. 지식의 실현.
우리는 명사 "수업"에 대한 소명을 선택했습니다. 어떤 부분의 소명이 표현되는지 알려주십시오. (형용사 포함)
형용사에 대해 무엇을 알고 있습니까? (형용사는 사물의 기호를 나타내는 품사이며 what?, what?, what?, what? 형용사는 숫자, 성별, 대소문자에 따라 변합니다)
그룹 과제. (부록 1)
시트에서 형용사를 거부하십시오.
나는 그룹
II 그룹
III 그룹
아이피.
재미있는 수업
재미있는 수업
유익한 수업
R.P.
흥미로운 수업
재미있는 수업
의미 있는 교훈
디.피.
흥미로운 교훈
재미있는 수업
의미 있는 교훈
V. 피.
재미있는 수업
재미있는 수업
유익한 수업
티피
흥미로운 교훈
재미있는 수업
의미 있는 교훈
피.피.
흥미로운 수업에 대해
재미있는 수업에 대해
내용 수업에 대해
– 이 형용사의 공통점은 무엇입니까? (단수, 남성)
– 결말은 무엇입니까? (똑같다)
– 그렇다면 단수 형용사는 어떻게 변경됩니까? (단수형의 형용사는 성별과 대소문자에 따라 바뀝니다)
– 단수로 형용사의 경우를 결정하는 방법? (형용사의 경우는 그것이 가리키는 명사의 경우에 따라 결정됩니다)
– 단어 조합을 주격 복수형에 흥미로운 교훈으로 넣으십시오.
– 복수형 형용사의 성별을 결정할 수 있습니까? 어려움은 무엇입니까?
즉, 복수형 형용사는 성별을 결정할 수 없습니다.
3. 학습 과제의 진술.
– 복수형용사는 경우에 따라 달라진다고 할 수 있나요? (설마-?)
– 오늘 수업에서 우리가 무엇을 할 것 같습니까? 누가 수업의 주제를 공식화할 것인가? (복수형 형용사의 어감)
4. 어려움에서 벗어나기 위한 프로젝트 구축.
지금 거절
I 옵션 - 흥미로운 수업
옵션 II - 유쾌한 변화
I.P.(뭐?)
흥미로운 수업
재미있는 변화
R.P.(뭐?)
흥미로운 수업
행복한 변화
D.P.(뭐?)
흥미로운 수업
행복한 변화
V.p.(뭐?)
흥미로운 수업
재미있는 변화
기타 (뭐?)
흥미로운 수업
행복한 변화
P.p.(무엇에 대해?)
흥미로운 수업에 대해
행복한 변화에 대해
– 그리고 지금 주목. 쌍으로 작업, 비교 사건 종결형용사. 복수형 형용사의 어미에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? (경기 종료)
– 복수형 형용사의 어미가 같은 경우는?
I.P.,V.P.
네, 네
R.P.,P.P.
어, 그들
디.피.
임, 임
티피
어, 그들
– 복수형에서 형용사의 대소문자를 구별하는 방법은 무엇입니까? (형용사의 복수형의 경우는 명사의 경우로 구분할 수 있음)
– 복수형 형용사에 대해 무엇을 배웠습니까? 결론을 내리십시오. (복수형용사는 경우에 따라 변하거나 쇠퇴한다. 복수형용사의 성별은 미정)
5. 외부 연설의 기본 통합.
– 교과서의 저자가 우리와 동의하는지 확인합시다. 34페이지의 교과서를 펼쳐 보겠습니다. 여러분이 찾은 결과를 교과서의 데이터와 비교하십시오.
– 규칙을 소리 내어 소리 내어 읽으십시오.
– 형용사를 복수형으로 바꾸는 것에 대해 무엇을 배웠습니까?
6. 체육.
명사와 형용사를 포함하는 문구의 이름을 지정하겠습니다. 내가 형용사를 복수형으로 하면 쪼그리고 앉고, 전치사에서 복수형으로 하면 제자리에 뛰어듭니다. 조심하세요.
진정한 친구(R.p.), 삼림 식물(P.p.), 빽빽한 눈 더미(P.p.), 밝은 별(R.p.), 깊은 강 옆(R.p.), 거대한 도시(P.p.), 흥미로운 책들(R.p.), 어두운 동굴에서 (P.p.).
7. 기준에 따라 자가진단과 짝을 이루어 작업한다.
쌍으로 작업하십시오. (부록 2)
테이블에 카드가 있습니다. 과제를 읽고 수행해야 할 작업을 자신의 말로 설명하십시오. (엔딩 삽입 및 강조 표시, 대소문자 결정)
뒤에 풍선- 티피.
여름 방학 안내 - P. p.
동네 소년들에게 - D. p.
가시 덤불에서 - R.p.
쓴 서리와 함께 - T. p.
첫 서리까지 - R. p.
에 악기- 피.피.
강 파도에 - D. p
– 충분한. 기준을 확인해보자.
– 어떤 커플이 똑같은 행동을 했을까요?
– 복수형 형용사의 대소문자를 구별하는 방법은 무엇입니까?
얘들아! 눈을 아래, 위, 왼쪽으로 보고 이제 창과 화면을 봅니다.
겨울은 봄에 대한 권리를 포기하고 싶지 않습니다. 이것의 증거 - 서리와 태양이 있는 가장 아름다운 겨울날!
– 슬라이드에 있는 단어를 사용하여 문장을 만드세요.
반짝임, 불꽃, 눈, 여러 가지 빛깔, 태양, 밝음.
눈은 밝은 태양에 화려한 불꽃으로 반짝입니다.
제안을 기록하십시오.
문장의 주요 부분에 밑줄을 긋습니다. 형용사의 성별과 대소문자를 결정합니다.
(칠판에서 확인)
8. 차별화 숙제(앱3)
텍스트가 눈앞에 있습니다.
읽어.
– 연설의 어떤 부분이 누락 되었습니까?
– 의미에 적합한 형용사를 독립적으로 선택할 수 있는 사람은 영주권을 받습니다.
말이 필요한 사람 - 도우미, 옐로 카드를 받으십시오.
자신의 능력에 자신이 없는 사람은 파란색 카드를 받습니다.
집에서 이 카드의 작업을 완료할 수 있습니다.
그린 카드.
적절한 형용사를 사용하여 텍스트를 작성하십시오. 복수형 형용사의 경우를 결정하십시오.
겨울은 ... 서리, ... 눈보라, ... 눈 더미와 함께 왔습니다. ... 숲에서 ...의 패턴이 눈에 보입니다. 균열 ... 서리.
경고 카드
의미있는 단어를 추가하여 텍스트를 작성하십시오. 복수 형용사의 경우를 결정하십시오.
겨울은 ... 서리, ... 눈보라, ... 눈 더미와 함께 왔습니다. ... 숲에서 ...의 패턴이 눈에 보입니다. 균열 ... 서리.
참고용어: 딱딱하다, 맹렬하다, 시끄럽다, 겨울, 짐승, 깊다.
블루카드.
누락된 형용사 어미를 삽입하여 텍스트를 작성하십시오. 복수 형용사의 경우를 결정하십시오.
겨울은 지글지글 ... 서리, 시끄러운 ... 눈보라, 깊은 ... 눈 더미와 함께 왔습니다. 겨울 숲에서 눈 위에 동물의 패턴 ... 흔적이 보입니다. 맹렬한 ... 서리가 부서지고 있습니다.
9. 교육활동의 반영
교육 활동의 결과를 평가합니다.
우리 수업의 주제를 기억하십시오.
– 복수형 형용사는 어떻게 바뀌나요? (경우에 한함)
– 복수형 형용사는 어떻게 바뀌지 않습니까? (출생으로 변경하지 마십시오).
– 복수형에서 형용사의 대소문자를 구별하는 방법은 무엇입니까? (단수와 마찬가지로 형용사의 경우는 그것이 가리키는 명사의 경우에 따라 결정됩니다)
프랑스어를 사랑하는 모든 분들께 인사드립니다. 오늘은 프랑스어 형용사의 복수형에 대해 알아보겠습니다.
기억하시겠지만, 우리는 다음에서 여성 형용사에 대해 논의했습니다. 프랑스 국민. 따라서 프랑스어 형용사에도 숫자가 있습니다. 일반적으로 복수형 형용사는 어미를 붙임으로써 형성됩니다. — s 단수형(쁘띠 - 쁘띠). 이 엔딩은 바인딩이 발생할 때를 제외하고는 발음되지 않습니다(les grands amis).
그러나 오늘 우리가 이야기 할 형용사의 복수형 형성의 특별한 경우도 있습니다.
그래서 Le pluriel des adjectifs. 형용사의 복수형 형성의 기본 규칙
단수형용사가 로 끝나는 경우 — s, -x, 복수형을 형성할 때 변경되지 않습니다. 구두 연설에서는 끝이 발음되지 않으므로 관사가 복수형을 결정하는 경우가 가장 많습니다. 예를 들어:
- Un vieux plafond - des vieux amis - 오래된 천장- 오랜 친구
- Unsourire faux - des billets faux - 가짜 미소 - 가짜 티켓
단수형의 형용사가 -al로 끝나면 복수형에서 이 끝을 -aux로 바꿉니다.
- Un geste amical - des gestes amicaux - 친절한 몸짓 - 친절한 몸짓
- Un probleme principal - des problemes principaux - 주요 문제 - 주요 문제
예외: 평범한, 치명적인,빙하,출생,해군,결정적인,파스칼- 이 형용사는 어미를 얻습니다. – s 복수:
- Un conflict banal - des conflicts banals - 진부한 갈등 - 진부한 갈등
- 콩쿠르 결승전 - 콩쿠르 결승전 - 결승전 - 결승전
단수형용사가 로 끝나는 경우 — eau, 복수형으로 끝에 -x를 추가합니다.
- Un beau matin - des beaux jours - 아름다운 아침– 아름다운 날들
여성형의 형용사는 각각 복수형을 형성합니다. 동시에, 여성과 남성 성별에서 동일한 형용사의 복수형이 일치하지 않을 수 있습니다. 예를 들어:
- 남성명사: Faux - Faux의 복수
- Feminine: Fausse - fausse의 복수형
말한 내용의 맥락에서 일부 형용사는 남성과 여자 같은동시에, 복수에서 그들은 남성의 형태를 취합니다. 예를 들어:
- Paul et sa soeur Anne sont blondes. Paul과 그의 여동생 Anna는 금발입니다.
- Michel et Marie sont bons amis. 미셸과 마리는 좋은 친구입니다.
대명사를 사용한다면 ~에"우리", "그들", "너"의 의미에서 복수는 의미합니다. 이 경우 우리는 의미상 이 대명사를 가리키는 형용사 복수형의 적절한 형태를 사용합니다. 예를 들어:
- Andre et moi, on est jumeaux. - 안드레이와 나는 쌍둥이입니다.
- Nadine et moi, on est jumelles(moi는 여성을 의미함). - 나디아와 나는 쌍둥이입니다.
하지만 대명사라면 ~에"모든", "사람"의 의미로 사용되며, 이 경우 형용사는 남성 단수로 사용됩니다.
- On est satisfait de tout cela. - 사람들은 이 모든 것에 만족합니다.
- On est bien aise de vous voir. 모두가 당신을보고 기뻐합니다.
대명사라면 ~에"남자" 또는 "여자"의 의미로 사용되면 각각 남성 또는 여성 형태를 사용하지만 단수로 사용합니다.
- Quand on est belle, on est capricieuse et coquette. 당신이 아름다울 때 당신은 변덕스럽고 들떠 있습니다.
- Quand on est mere, on est heureuse. - 엄마가 되면 행복합니다.
그리고 몇 가지 더 중요한 규칙...
색상을 나타내는 일부 형용사는 변경되지 않은 상태로 유지됩니다. 대부분의 경우 명사에서 파생된 형용사입니다. 예를 들어:
- Un pullover marron - des pullovers marron - des chaussures marron - 브라운 풀오버 - 브라운 풀오버 - 브라운 슈즈
- Un pantalon orange - des bas orange - des blouses orange - 주황색 바지 - 주황색 양말 - 주황색 블라우스
그러나 예외가 있습니다.
- Ecarlate-écarlates (크림슨)
- 장미 장미(핑크)
- 포브 포브(엷은 황갈색)
- 자주색(보라색)
- 푸어프리 푸어프레(자홍색)
두 가지로 구성된 복합 형용사는 각각의 명사와 수와 성별이 일치합니다.
- 사워 뮤트 - 사워 뮤트 - 귀머거리 - 뮤트 - 귀머거리
두 가지로 구성된 복합 형용사, 첫 번째가 -i 또는 -o로 끝나는 경우 두 번째만 해당 명사와 숫자와 성별이 일치하고 첫 번째는 변경되지 않습니다.
- Un cas tragi-comique - des cas tragi-comiques - 비극적 사건 - 비극적 사건
색상을 나타내는 복합 형용사는 두 형용사 모두 변경되지 않습니다.
- Une blouse bleu fonce - des blouses bleu fonce - 짙은 파란색 블라우스 - 짙은 파란색 블라우스
이러한 규칙을 기억하십시오. 구현에 필요할 것입니다. 실습말에서도 그렇고.
§ 1 형용사의 성별 정의
이번 시간에는 형용사 이름의 형태학적 특징을 살펴보겠습니다. 형용사라는 것을 기억하십시오. 독립 부분사물의 징조를 나타내고 질문에 답하는 말은 무엇입니까? 어느? 어느? 어느?
구와 문장에서 형용사는 명사와 연결됩니다.
명사는 주어이고 형용사는 종속어입니다. 형용사에 대한 질문은 명사를 대신하여 질문됩니다. 예를 들면 다음과 같습니다.
그들은 나에게 파란 공을 샀다. 공(무엇?)은 파란색입니다.
우리는 작은 닥스훈트를 보았습니다. 닥스훈트(무엇?) 작습니다.
명사의 성(性)과 수를 결정할 때, 성(性)은 명사의 불변의 특성이며 수는 변할 수 있음을 기억해야 한다.
형용사는 항상 명사와 같은 형태입니다. 즉, 형용사와 성별과 숫자가 일치합니다. 이러한 품사 간의 연결을 동의라고 합니다.
형용사의 성별을 결정하는 법을 배웁니다. 이를 올바르게 수행하려면 형용사가 연결된 명사가 속한 성별을 알아야 합니다. 형용사는 성별이 같습니다.
공이라는 단어는 남성적이며, 이는
형용사도 남성적이다.
물망초는 여성형이므로 형용사도 여성형입니다.
단어 구름은 중성이며 형용사도 중성입니다.
명사와 관련 형용사에 주의하십시오. 한 성별의 명사가 다른 성별의 명사로 대체되면 형용사의 어미가 바뀝니다. 따라서 형용사는 성별에 따라 바뀝니다. 성별은 형용사의 가변 기호입니다.
§ 2 형용사의 수 결정
이 단원에서 고려할 다음 형태학적 특징은 숫자입니다. 성별이 다른 명사를 숫자로 바꾸고 이것이 형용사의 어미에 어떤 영향을 미치는지 봅시다.
|
칼 (뭐?) 날카로운 |
칼 (뭐?) 날카로운 |
|
|
삽 (뭐?) 날카로운 |
삽 (뭐?) 날카로운 |
|
|
칼날 (뭐?) 날카로운 |
날카로운 칼날(무엇?) |
명사와 마찬가지로 형용사도 숫자가 변하는 것을 볼 수 있습니다. 그러나 복수형에서 형용사의 성별은 결정할 수 없습니다. 복수형 형용사의 어미와 의문문은 그와 관련된 명사의 성별에 따라 변하지 않는다. 복수형 형용사는 무엇에 대한 질문에 답합니까? 그리고 엔딩 -s, -s가 있습니다.
수업을 요약해 보겠습니다.
형용사는 숫자에 따라, 단수에 따라 성별이 바뀝니다. 형용사는 명사와 관련이 있으며 성별 및 수에서 일치합니다.
복수형에서는 형용사의 성별을 결정할 수 없습니다.
질문에 대한 섹션에서 복수형에 성별이 있습니까? 예: 지상의 수수께끼 - pl., v.p., f.r. 그렇게 될 수 있습니까? 작가가 준 .*.*.*.*.*.*.*.?
가장 좋은 대답은 이것이 복수의 명사이고 단수 형태의 명사인 경우 성별이 있습니다. 우리는 다음과 같이 결정합니다. 초기 형태(단수, im. pad) 예를 들어, 세속적 수수께끼 구에서 명사는 여성 수수께끼입니다.
명사가 복수로만 사용되는 경우, 즉 단수형이 없는 경우에는 성별 범주가 없습니다. 등은 성별 범주 밖에 있습니다.
복수형 형용사의 경우 성별을 결정하지 않습니다. 그 이유는 그러한 형용사가 어떤 성별에 속하든 그 끝은 명사의 성별에 의존하지 않기 때문입니다. 속하는 명사의 종류. 이것은 우리가 세속적 수수께끼라는 구에서 형용사의 성별을 표시하지 않을 것임을 의미합니다. 그러나이 형용사가 단수 명사와 함께 사용되면 물론 우리는 성별을 결정합니다. 지상층 (남성), 지상 수수께끼 (여성), 지상 동물 (중간). 비교: 지구 층, 수수께끼, 동물.
에서 답변 나탈리아[구루]
물론 나는 가지고있다! 단수형으로 하고 그렇게 확인하는게 편하면.. 하지만 복수형에 성은 안 가))
에서 답변 바샤 페트로프[구루]
종류가 없다! 가을이 있다!
에서 답변 예르게이 예세닌[뉴비]
당신은 문구를 이해
에서 답변 엘레나[뉴비]
종류는 없지만 가을이 있습니다.
에서 답변 그리샤 샬라기노프[활동적인]
금지되어 있습니다.
에서 답변 다이애나 핫키나[활동적인]
아니다
에서 답변 희망 희망[뉴비]
가을이 있습니다. 주격의 복수형용사와 대격질문에 대답 무엇? -일, -일:
복수형용사는 속격과 전치사 사례질문에 대답 무엇? -일, -그들:
형용사의 복수형 형용사는 어떤 종류의 질문에 대답합니까? -일, -임:
조격격의 복수형 형용사는 어떤 종류의 질문에 답합니다. -일, -그들:
에서 답변 엘레나 샤바노바[활동적인]
그래서 당신은 구 무언가에서 복수형 형용사의 성별을 결정할 수 있습니다 ??? 논리가 그것이 가능하다는 것을 분명히 시사하는 것 같습니다(형용사는 이 명사를 특징짓습니다 - 우리는 그것을 단수형그리고 그것에서 형용사의 성별을 결정하기 쉽습니다) .... 복수형으로 별도의 형용사라면(구 없이) 또 다른 문제입니다. - 질문의 여지가 없습니다. 물론 결정하지 않겠습니다... 기타 러시아어의 규칙은 일종의 골화 된 교리 일뿐입니다 ...
