특정 유형의 활동을 성공적으로 수행하기 위한 주관적인 조건인 개인의 심리적 특성. 능력은 개인의 지식, 기술 및 능력에 국한되지 않습니다. 그들은 활동의 방법과 기술을 숙달하는 속도, 깊이 및 강도에서 발견됩니다.
같은 상황에 있는 사람들이 어떤 활동을 마스터하고 수행하는 데 다른 성공을 거둘 때, 그들은 어떤 사람들에게는 상응하는 능력이 있고 다른 사람들에게는 부족하다고 말합니다. 활동과 그 실행을 마스터하는 것의 성공은 또한 지식, 능력 및 기술에 달려 있습니다. 그러나 능력은 동기, 지식, 기술 또는 기술에 국한되지 않습니다. 동시에 그것들은 모두 능력의 실현을 위한 조건으로 작용한다.
다른 개인 형성과 마찬가지로 인간의 능력에는 이중 심리적 특성이 있습니다. 한편으로 모든 능력에는 생물학적 기초 또는 전제 조건을 구성하는 개별 구성 요소가 있습니다. 그것들을 성향이라고 합니다. 형태학적이고 기능적 특징뇌의 구조, 감각 기관 및 움직임. 대부분은 유전적으로 미리 결정되어 있습니다. 선천적 인 것 외에도 사람은 인생의 첫 해에 어린이의 성숙과 발달 과정에서 형성되는 성향을 얻었습니다. 그러한 성향을 사회적이라고 합니다. 그 자체로는 아직 자연적인 성향이 결정되지 않습니다. 성공한 사람즉, 능력이 아닙니다. 이것들은 능력 개발이 일어나는 자연적인 조건이나 요인일 뿐입니다.
다른 중요한 조건그들의 형성 - 부모와 교사로 대표되는 대표자가 아동을 포함하는 사회적 환경 다른 종류활동과 커뮤니케이션, 팔 필요한 방법그들의 구현, 운동 및 훈련 시스템을 구성하십시오. 더욱이 능력 개발의 가능성은 성향에 있는 잠재력에 의해 크게 결정됩니다. 이 잠재력은 적절한 조건에서 실현될 수 있지만 대부분의 경우 불리한 조건대부분의 사람들의 발달.
존재 다른 의견능력이 유전에 의해 결정되는 정도와 주변 사회 환경의 영향에 의해 결정되는 정도. 많은 사실들이 유전과 사회적 조건의 우세를 나타냅니다. 유전이 능력 형성에 큰 영향을 미친다는 사실은 많은 영재들에게서 능력이 일찍 출현한다는 사실이다.
능력 유형... 인간의 능력은 항상 인간의 정신 기능(기억, 주의력, 감정 등)과 관련이 있습니다. 이에 따라 정신 운동, 감각 - 지각, 정신, 상상력 ( "상상력"), 니모닉, 세심한 ( "세심한"), 감정 - 역동, 언어, 의지와 같은 유형의 능력을 구별 할 수 있습니다. 그들은 다른 전문가의 전문 능력 구조의 일부입니다. 예를 들어, 정신 운동 능력은 외과의사, 시계공, 발레 댄서 등에게 필요합니다. 감각 지각 능력은 요리사, 맛보기, 조향사 등의 전문 기술의 기초입니다.
사람의 사회 생활에는 객관적인 활동과 의사 소통의 두 가지 측면이 있습니다. 이 구분을 통해 우리는 두 가지 유형의 능력을 구분할 수 있습니다: 주제 및 사회 심리적. 객관적인 능력은 모든 종류의 객관적인 활동을 마스터하고 수행하는 성공을 보장합니다. 사람들과 소통하기 위해서는 사회심리적 능력이 필요합니다. 의사 소통은 근본적으로 대상과의 상호 작용과 다릅니다. 그것은 본질적으로 대화적이며 평등하고 동등한 주체 및 성격으로서 다른 사람과의 관계를 요구합니다. 의사 소통은 자신의 관심과 능력뿐만 아니라 파트너의 관심과 능력을 기반으로 합니다. 따라서 그 성공은 대상이 다른 사람을 이해할 수 있는지, 정신적으로 자신의 자리를 차지할 수 있는지, 심리적 영향에 대한 가장 합리적인 방법을 계획 및 구현하는지, 올바른 인상을 주는지 등에 따라 결정됩니다. 이 능력 그룹에는 다음을 표현하는 성격 특성이 포함됩니다. 사람을 대하는 태도. 대부분의 사회심리학적 능력은 매우 구체적이며 객관적인 활동의 맥락에서 작동하지 않습니다. 과목 능력치도 마찬가지다. 즉, 서로 거의 교차하지 않습니다. 따라서 많은 사실을 알고 있는 전문가가 있을 때 충분히 설명 가능 높은 레벨일부 주제 영역의 전문성은 사람들과의 작업에서 완전한 불일치를 드러냈고 그 반대의 경우도 마찬가지입니다.
일반화 정도에 따라 일반능력과 특수능력이 구분된다. 일반적인 능력은 동시에 많은 유형의 활동을 수행하는 성공을 결정합니다. 여기에는 예를 들어 지적 능력, 발달된 기억력, 언어 등이 포함됩니다. 특별한 능력은 특정 활동의 성공을 결정합니다. 해당 활동의 범위 내에서만 작동합니다. 여기에는 음악, 수학, 문학 및 기타 능력이 포함됩니다. 일반 능력과 특수 능력은 대부분 공존하며 서로를 보완합니다. 구체적이고 구체적인 활동의 성공은 특수 능력뿐만 아니라 일반적인 능력에도 달려 있습니다. 따라서 전문가의 전문 교육 과정에서 특정 능력의 형성에만 국한 될 수는 없습니다.
활동이나 의사소통의 생산성과 그에 의해 생성되는 제품의 특성에 따라 생식능력과 창작능력이 구별된다. 생식 능력은 활동 마스터의 성공, 지식, 기술 및 능력을 동화시키는 능력, 즉 훈련의 효과에 영향을 미칩니다. 그것들은 특별한 경험을 숙달하는 데 필요하고 따라서 주체로서 그리고 한 사람으로서 사람을 발전시키는 데 필요합니다. 그들 덕분에 창조는 없고 축적된 후대에 보존과 재창조만 있을 뿐이다. 인간의 경험... 창조성은 물질적, 정신적 문화의 대상 창조, 새로운 것 생산, 독창적인 아이디어, 인간 생활의 다양한 영역에서 발견, 발명, 창의성. 그들은 사회적 진보를 보장하는 사람들입니다.
개인의 능력 발달 수준에 따라 영재, 재능 및 천재성이 구별됩니다. 특정 영역에서 한 사람의 특히 성공적인 활동을 결정하고 동일한 조건에서 이 활동을 수행하는 다른 사람과 구별하는 여러 능력의 총체를 영재라고 합니다. 접근 방식의 독창성과 참신함으로 나타나는 특정 활동에 대한 높은 수준의 개인 능력을 재능이라고합니다. 재능은 능력의 조합, 그 조합입니다. 재능의 구조는 활동에 의해 성격에 부과되는 요구 사항의 성격에 의해 결정됩니다. 천재는 가장 높은 수준의 영재이며 사람에게 복잡한 활동을 성공적으로 독립적으로 독창적인 방식으로 수행할 수 있는 기회를 제공하는 능력의 조합입니다. 천재와 재능의 차이는 질적인 면에서만큼 양적인 면이 아닙니다. 천재는 자신의 활동 분야에서 전체 시대를 만듭니다. 따라서 천재는 음악에서 모차르트, 자연 과학에서 Charles Darwin, 물리학에서 I. Newton 등으로 간주될 수 있습니다.
능력이 뚜렷할수록 소유하는 사람은 적습니다. 능력의 발달 수준에 관해서는 대부분의 사람들이 어떤 것에서도 눈에 띄지 않습니다. 재능있는 사람이 그렇게 많지 않고 재능이 훨씬 적으며 모든 분야에서 천재를 약 한 세기에 한 번 찾을 수 있습니다. 이들은 인류의 유산을 구성하는 유일한 사람들입니다. 그렇기 때문에 가장 세심한 취급이 필요합니다. 그러나 실제로 재능 있고 특히 천재적인 성격은 동시대 사람들에게 거의 인정되지 않습니다. 다음 세대는 사회 문화에 대한 자신의 창조적 기여에 대해 진정으로 평가합니다.
능력의 형성. 그들의 유전 적 본질에 따르면 능력은 사회적으로 발달 된 사물, 현상 및 사람을 다루는 일반화 된 방식으로, 개인에 의해 숙달되고 안정적인 개인 속성으로 변형되고 다양한 행동 방법 (지원) 생활 상황... 따라서 능력의 형성은 조직화를 목표로해야합니다. 필수 유형일하고 의사 소통하고 적절한 개인 교육으로 전환하는 방법. 그러나 지식, 기술 및 능력의 형성 방법론과 동일시 할 수는 없습니다.
능력 개발의 초기 자연 조건은 성향입니다. 그것은 무엇보다도 어린이가 사회에서 그에게 할당 한 활동 및 의사 소통 방법을 얼마나 성공적으로 마스터 할 수 있는지에 달려 있습니다. 그들은 조형 기법을 구축할 때 반드시 고려해야 하는 이것을 선호하거나 방지할 수 있습니다. 해당 연습 과정에서 동화된 행동 방식(지원)으로 변형되고 통합됩니다. 결과는 자연과 사회, 개인과 개인의 일종의 융합입니다.
사람의 능력 형성에서 가장 중요한 것은 성향 감지의 연령 관련 타이밍과 프로세스 자체의 조직입니다. 일찍 시작할수록 더 쉽고 빠르게 최대의 결과를 얻을 수 있습니다. 그러나 특정 능력의 형성을 위해 가장 유리한 정신 생리학적 조건이 생성되는 소위 민감한 기간을 염두에 두어야 합니다. 예를 들어, 언어 능력 발달의 민감한 기간은 초기입니다. 취학 전 연령, 예술적 - 취학 전 연령.
이러한 모든 상황은 타고난 성향을 가진 생물학적 존재로서의 사람을 인간 능력을 개발하는 사회적 존재로 변형시키는 데 필요합니다. 주변 사람들은 필요한 능력과 보조 도구를 가지고 있어 아이들에게 필요한 능력의 지속적인 개발을 보장합니다. 복잡성은 여기서 중요한 역할을 합니다. 즉, 여러 상호 보완적인 능력의 동시 개선입니다. 사람이 동시에 포함되는 다양성과 다양한 활동과 의사 소통은 그의 능력 개발을위한 조건 중 하나로 작용합니다. 이와 관련하여 발달 활동(커뮤니케이션)에는 다음과 같은 요구 사항이 부과되어야 합니다. 창의적 성격, 최적의 수준수행자의 어려움, 적절한 동기 부여 및 수행하는 동안 긍정적인 감정적 분위기를 보장합니다.
능력 개발을 결정하는 필수 요소는 사회 생활의 특정 영역에서 개인의 지속적인 특별한 관심이며, 이는 관련 활동에 전문적으로 참여하는 경향으로 변형됩니다. 전문적인 활동을 숙달하는 과정에서 특별한 능력이 형성됩니다. 인지적 관심은 숙달을 자극한다 효과적인 기술그리고 그것을 하는 방법과 성취한 성공은 차례로 동기를 더욱 증가시킵니다.
특정 종에 대한 사람의 최상의 적합성을 보장하기 위해 노동 활동, 사람의 직업적 성향, 성향 및 능력을 평가할 필요가 있습니다. 이는 직업지도 및 직업선택 과정에서 이루어지므로 특정 유형의 업무활동에 필요한 자질을 파악할 수 있다. 이 평가를 기반으로 전문적 적합성이 확인됩니다. 사람이 주어진 직업에 적합하다는 사실은 그의 능력이 주어진 직업의 성격과 완전히 일치할 때만 말할 수 있습니다.
우리 각자는 특정 활동을 수행할 수 있는 능력이 있습니다. 그것들을 인식하고 개발하는 방법은 무엇입니까? 몇 살부터 나타나기 시작합니까? 어떤 유형이 발견됩니까? 능력이 하나뿐입니까, 아니면 기본적으로 여러 능력이 있습니까? 능력은 타고난 자질이라고 주장할 수 있습니까? 아니면 평생 동안 계속 나타날 수 있습니까? 성향과 성향은 어떻게 다릅니까? 이 기사에는 제기된 질문에 대한 답변이 포함되어 있습니다.
능력이란 무엇입니까?
능력은 특정 유형의 활동에 성공적으로 참여할 수 있게 해주는 성격 특성입니다. 그들은 배우고 연습하는 과정에서 성향에서 발전합니다. 능력과 성향은 같은 것이 아닙니다. 능력은 유전으로 인한 성향 발달의 결과입니다. 그것 선천적 특징에 기여하는 해부학 또는 생리학 더 나은 결과평범한 사람들보다. 세대에서 세대로 유전되는 유전자 덕분이다.
운동 선수 가족은 스포츠에도 전념할 아이를 쉽게 가질 수 있습니다. 유명한 요리 전문가의 아들은 아버지의 발자취를 따를 가능성이 높습니다. 그리고 여배우 자신의 딸은 결국 큰 무대에서 자신을 시험해 볼 것입니다. 그리고 아마도 그녀는이 직업에서 돌파 할 수있을 것입니다. 아이의 유전자형은 두 부모의 유전자의 영향으로 형성되지만. 진짜 천재라도 어머니로부터 "천재" 유전자를 덜 물려받는다면 가장 발달된 후계자가 없을 수 있습니다.
능력과 성향은 서로 연결되어 있고,하지만 가지고 다른 자연... 우리는 태어나기 전에 재능을 얻고 기술을 개발해야 합니다. 예를 들어, 누군가는 등산의 소질을 가지고 있습니다. 이 사람이 평생을 초원이나 사막에서 산다면 능력으로 바뀌지 않을 것입니다. 성인의 임무는 자녀가 그것을 깨닫도록 돕기 위해 가능한 한 빨리 자녀의 성향을 식별하는 것입니다.
능력을 기반으로 성향이 발달합니다 - 특정 유형의 활동에 대한 선호도. 즉, 하는 것이 더 흥미롭습니다. 성향은 개인 개발에 중요한 동기 부여 요소입니다.
다음으로 중요한 개념은 영재성입니다., 특정 직업의 정상에 도달할 수 있는 다양한 능력의 조합에 따라 달라집니다. 영재는 성공을 보장하지 않지만 성취할 수 있는 기회를 제공합니다.
심리학의 능력이 차지합니다. 의 기본 수준, 재능을 개발할 수 있으며 경우에 따라 천재까지 개발할 수 있습니다. 사람의 능력은 자기 실현의 기초입니다.
어떤 유형의 능력이 있습니까?
질문에 대답하면 능력, 심리학은 과학으로서 몇 가지 분류를 구별합니다. 그들 중 하나에 따르면 능력은 일반적이고 특별합니다. 첫 번째 경우, 그것은 온다그녀가 많은 유형의 활동에서 성공할 수 있게 해주는 성격 특성에 대해. 예를 들어, 발달된 지성, 창의성 및 호기심은 과학과 저널리즘, 정치 및 기타 직업 모두에서 똑같이 유용합니다. 두 번째 경우에는 특정 직업에 대한 소인이 암시됩니다. 이것은 음악에 도움이 되는 소리나 음색을 명확하게 구별하는 능력일 수도 있고, 사람이 자신의 생각을 캔버스에 시각화하는 능력일 수도 있습니다.
대부분의 경우 일반 기술과 특수 기술이 서로 연결되어 있습니다. 예를 들어, 누군가는 예술가의 재능을 가지고 있지만 이것은 더 넓은 개념인 개발된 공간 및 상상력 사고의 도움을 받습니다.
또한 인간의 능력에는 다음과 같은 유형이 있습니다.
- 지능적인;
- 건설적이고 기술적인;
- 논리 및 수학;
- 창의적인;
- 문호;
- 뮤지컬;
- 물리적 인;
- 대인 관계 및 의사 소통.
지적인새로운 정보를 동화하는 능력을 결정하고 그것을 재생산 특정 상황... 그들은 학생, 학생 및 과학자에게 특히 중요한 역할을 합니다.
건설적이고 기술적인새로운 메커니즘을 만들거나 기존 메커니즘을 개선할 수 있습니다. 손이 "황금"일뿐만 아니라 필요한 곳에서 자라는 사람들에게 내재되어 있습니다.
논리 및 수학수학자뿐만 아니라 경제학자, 회계사, 프로그래머 및 도박을 좋아하는 사람들에게도 관련이 있습니다.
창의적인환상의 발달 수준, 생각이나 감정을 시각화하는 능력에 달려 있습니다. 다양한 비표준 상황에서 독창적 인 방식으로 벗어나야 할 때 일상적인 수준에서도 유용합니다.
다음에 오세요 문호, 독창적이기는 하지만 원본 SMS 메시지에서 산문 또는 시에 이르기까지 순전히 작가의 파라피아를 다루고 있습니다.
뮤지컬인류 그 자체만큼 늙었다. 리듬을 느끼고 멜로디를 직접 재생하는 능력은 항상 동등하게 높이 평가되었습니다.
물리적 인가능한 한 효율적으로 신체의 기능을 사용할 수 있습니다. 댄스에서 스포츠 또는 군사 훈련에 이르기까지 다양한 분야에 적용할 수 있습니다.
대인 관계 및 의사 소통공감의 발달 수준, 연결을 설정하는 능력을 특징으로합니다. 그들은 사업가, 정치인, 공인, 언론인, 심리학자에게 특히 효과적입니다.
능력을 개발하는 방법?
기술은 학습과 실천의 과정에서만 성향에서 생겨나기 때문에 그들의 발전은 정기적인 훈련이나 연습이 필요합니다.
처음에, 당신은 그들이 무엇을 위해 이해해야합니다. 상처가 말했듯이 이것은 중독이 편리한 곳입니다. 자신이 무엇을 좋아하고 무엇을 하고 싶은지 이해해야 합니다. 아이들에 관해서는, 그들이 생각을 형성하는 것이 항상 쉬운 것은 아닙니다. 따라서 어른들은 자녀의 행동을 면밀히 관찰해야 합니다. 그의 가장 큰 관심을 불러일으키는 활동에 주의를 기울이십시오.
두 번째로, 가능한 한 많은 정보를 수집하는 것이 중요합니다. 예를 들어, 권투에 대한 성향이 분명히 있습니다. 이 스포츠 분야에 대해 가능한 한 많이 배우고 그 전망과 위험을 이해해야합니다. 모든 장단점을 저울질한 후에 더 생각하십시오. 근처에 섹션이 있는지 확인하고 코치에 대한 피드백을 요청하십시오.
세 번째로, 물론 학습과 연습을 시작합니다. 실제로 이론이 없으면 실천은 어디로 이동해야 할지 모르고, 실천이 없으면 이론은 공허한 구입니다. 이것은 스포츠와 문학, 과학 또는 기타 분야 모두에 해당됩니다. 이론적인 부분은 필요한 지식을 얻는 데 도움이 되며 실습은 귀중한 경험을 제공합니다.
능력은 좋은 기초지속적인 성공을 위해그러나 그것을 보장하지는 않습니다. 그것들을 구현하려면 장기간의 사심없는 노력이 필요합니다. 무언가를 할 수 있는 능력을 발견하는 것과 그것을 개발하고 개선하는 것은 별개입니다. 그러나 자신의 능력을 재능이나 천재 수준까지 끌어올린 합당한 사람들이 나타나는 것은 작업 중입니다. 따라서 가장 유능한 사람이라도 나중에 노동의 결실을 누리기 위해서는 먼저 "소매를 걷어붙여야" 합니다.
사람들은 가지고있다 다른 유형태어날 때부터 받거나 평생 동안 개발되는 능력. 다양한 특성, 예를 들어 원산지, 방향, 발달 수준, 조건의 존재 및 기타 기준에 따라 많은 분류가 알려져 있습니다.
심리학의 능력 유형
사람은 다른 능력을 개발할 수 있으며 한 사람을 다른 사람과 구분하는 개인 및 심리적 특성을 포함하며 행동의 결실은 그것에 달려 있습니다. 또한 능력은 이미 사람들에게 개발 된 지식, 기술 및 능력에 기인 할 수 없습니다. 능력, 유형, 구조 및 기타 매개 변수는 심리학에서 신중하게 연구되어 사람, 그의 가능한 방법삶의 발전과 전망.
심리학의 능력 유형 분류
에 초점을 맞춘 여러 분류가 있습니다. 다른 기준... 예를 들어, 출신에 따라 자연적 능력과 사회적 능력이 구별됩니다. 전자에는 지각, 기억, 사고 등의 타고난 인지 과정을 기반으로 형성되는 기술이 포함됩니다. 사회적 능력은 훈련 및 교육 시스템에 의해 결정되며 다음과 같이 나타납니다. 다른 지역... 이론 및 실제, 교육 및 창의적, 의사 소통 및 기타와 같은 다른 유형의 인간 능력이 있습니다.
일반 능력
이 범주의 능력은 지식을 습득하고 다양한 활동을 수행하는 데 사용하는 개인의 의지적 자질 시스템으로 이해됩니다. 그들은 자연에서 얻을 수 있으며 평생 동안 개발할 수 있습니다. 능력의 유형을 설명할 때 기본적이고 복잡할 수 있다는 점은 주목할 가치가 있습니다. 전자는 모든 사람에게 내재된 기술을 포함하지만 사고, 경험, 기억 등 다양한 정도로 표현됩니다. 두 번째는 능력을 포함합니다. 일반적인 견해활동: 학습, 놀기, 일하기, 의사소통 등.
지적 능력
인지, 이해 및 해결하는 일반적인 능력으로 이해되는 지능이라는 용어부터 시작하겠습니다. 다른 문제... 그것은 감정, 기억, 상상력 등 주변 세계를 연구하는 것을 목표로 한 개인의 모든 유형의 능력을 통합합니다. 지능의 발달은 처리되는 정보의 양과 직접적인 관련이 있음이 입증되었습니다. 흥미롭게도, 지성이 완전히 관여하지 않는다는 첫 번째 신호는 기억 장애입니다.
특정 유형의 지적 능력이 있습니다.
- 정신적 인... 여기에는 질문에 빠르게 답하고, 계산하고, 질문의 본질을 결정하는 등의 기능이 포함됩니다.
- 감정적 인... 이해하고 관리하는 능력 자신의 감정그리고 타인의 감정.
- 사회의... 여기에는 평생 동안 다양한 역할을 맡을 수 있는 능력이 포함됩니다.
- 영적인... 이러한 유형의 지능 능력은 내면 세계의 조화와 삶의 의미에 대한 이해를 결정합니다.
- 물리적 인... 이것은 당신의 몸과 육체적 욕망을 통제하는 능력을 의미합니다.
조직력
제시된 문구는 자신과 다른 사람들의 작업을 효과적으로 구성하는 데 도움이 되는 특정 특성 세트를 설명하는 데 사용됩니다. 사람을 포함한 비즈니스 및 조직 기술의 종류는 평생 동안 개발할 수 있습니다. 필요한 품질 세트에는 다음이 포함됩니다.
- 무조건적인 신뢰, 전문성, 카리스마 등을 의미하는 권위.
- 통찰력, 사람의 감정 상태를 알아차리고 정확하게 해석하고 판단하는 능력에 기반 심리적 호환성, 전술, 측정 등.
- 활동, 엄격함, 적절성, 신중함 및 기타 여러 가지를 포함하는 정서적 및 의지적 자질.
의사 소통 능력
사람의 성공은 주로 주변 사람들과 상호 작용하고 그들을 찾는 능력에 달려 있습니다. 상호 언어... 각 개인의 의사소통 능력은 개별적으로 형성되며, 이는 부모, 동료, 직장 동료 등과의 상호작용에 의해 영향을 받습니다. 그것들을 개발하기 위한 다양한 연습이 있습니다. 다음과 같은 유형의 의사 소통 기술이 있습니다.
- 정보 및 의사 소통은 대화를 시작하고 유지하고 끝내는 개인의 능력을 의미합니다. 여기에는 언어적 및 비언어적 의사소통을 사용하는 능력이 포함됩니다.
- 정서적 의사 소통에는 대담한 사람의 감정 상태를 알아 차리는 능력과 그에게 올바르게 응답하는 능력, 다른 사람들에 대한 존경과 동정을 나타내는 능력이 포함됩니다.
- 규제 및 의사 소통은 다른 사람의 도움을 받아들이고 결정하는 능력을 의미합니다. 갈등 상황적절한 방법과 다른 사람을 지원합니다.
교육적 능력
이것은 특정 집합으로 이해됩니다. 심리적 특성, 아이들의 교육과 교육에 성공하고자 하는 교사들에게 중요합니다. 능력의 개념과 유형은 다음과 같습니다.
- 남을 가르치고 싶어하는... 여기에는 정보를 명확하게 제시하고, 수업을 올바르게 구성하고, 어린이의 관심을 불러일으키고, 적절하게 동기를 부여하는 능력이 포함됩니다.
- 학생... 이 능력은 전문 과목에 대한 교사의 능력, 즉 깊은 지식과 끊임없이 발전하고 새로운 높이에 도달하려는 욕구가 있어야 함을 의미합니다.
- 지각... 인식하는 교사의 능력, 즉 그는 아동의 잠재력, 기질 및 공감 성향을 인식할 수 있어야 합니다.
- 연설... 이러한 유형의 능력은 교사가 자신의 생각을 정확하고 쉽게 표현하는 능력을 나타냅니다. 이를 위해서는 풍부한 어휘, 웅변 등이 중요합니다.
- 조직적... 교사는 정확하게 작문할 수 있어야 합니다 강의 계획서, 각 주제를 공부할 시간을 정하십시오.
- 권위주의... 교사는 엄격함, 감정 조절 능력, 책임감 등과 같은 특성이 중요한 학생과 함께 권위를 누려야 합니다.
- 의사 소통... 교사는 다음과 같은 공통 언어를 찾을 수 있어야 합니다. 다른 사람들에 의해, 그리고 아이들뿐만 아니라 부모와 다른 교사들과도.
특수 능력
그러한 능력은 성격 특성의 특정 시스템으로 이해되며, 덕분에 우수한 결과특정 활동 분야에서. 특수 능력에는 다양한 유형과 수준이 있으며 개발 프로세스가 복잡하고 길다. 교육 및 창의적, 정신적 및 육체적 분류가 있습니다.
신체 능력
이것은 운동 활동을 수행할 사람들의 준비 상태로 이해됩니다. 장기 및 신체 구조의 기능적 능력은 선천적이거나 후천적일 수 있습니다. 어떤 유형의 능력이 있는지 알아 내면 운동 문제를 해결할 때 독점적으로 나타난다는 점에서 신체적 특성이 다른 것과 다르다는 점에 주목할 가치가 있습니다. 그것들은 사람마다 다르게 표현됩니다. 예를 들어 어떤 사람은 작업 완료율이 높은 반면 다른 사람은 장기작업을 수행합니다.
특정 유형이 있습니다 신체 능력그리고 이러한 자질은 속도, 힘, 지구력, 민첩성 및 유연성의 다섯 가지입니다. 그들의 도움으로 사람의 운동 재능을 특징 짓는 것이 가능합니다. 이러한 기술의 개발은 개별 프로그램, 유전 및 사회 생태학적 적응이라는 두 가지 요소의 영향으로 발생합니다.
창의적인 기술
이러한 유형의 능력은 창의적인 결정을 내리고 새로운 아이디어를 만드는 개인의 능력으로 이해됩니다. 일상 생활에서 그들은 목표를 달성하고 목표를 달성하는 데 사용되는 독창성으로 나타납니다. 어려운 상황... 삶의 많은 상황에서 나타나는 다양한 유형의 창의성이 있습니다.
- 다른 사람들이 볼 수 없는 것을 볼 수 있는 능력.
- 다른 사람이 문제를 해결하기 위해 습득한 기술을 적용하는 능력.
- 창조적 인 유형의 능력을 나타내는 것은 현실을 부분으로 나누지 않고 완전히 인식하는 능력을 언급 할 가치가 있습니다.
- 아이디어 생성이 용이하고 창의적인 상상력이 강합니다.
수학 능력
누구나 선천적으로 수학적 능력, 정확한 계산을 수행하지 않고 항목 수를 평가하고 비교할 수 있는 덕분에 예를 들어 계산대에서 가장 짧은 대기열을 자동으로 선택합니다. 그 중 모든 유형의 정신 능력과 수학은 다른 연습과 훈련을 사용하여 개발할 수 있습니다. 또한, 사람의 수학적 능력을 향상시킴으로써 다른 사람의 능력 요소도 형성된다는 점은 주목할 가치가 있습니다. 관련 종활동.
음악적 능력
음악을 인식, 연주 및 작곡하고 학습하는 능력을 결정하는 개인의 개별 기술을 음악적 능력이라고 합니다. 그들이 모든 사람들에게 어느 정도 나타나며 발음되면 이것은 음악적 재능을 나타냅니다. 특정 유형의 음악적 능력이 있습니다.
- 이상한 느낌... 이것은 구성의 감성을 느끼는 사람의 능력을 나타냅니다. 이 느낌을 적용하여 개인은 멜로디를 인식하고 소리의 억양에 반응합니다.
- 청각 프레젠테이션... 멜로디를 귀로 재생하는 능력으로 이해된다. 이를 통해 음악적 기억력과 상상력을 키울 수 있습니다. 모달 감각과 함께 청각 표현은 조화 청력의 기초를 형성합니다.
- 리듬감... 음악의 능력의 종류와 종류를 설명하면 리듬감을 무시할 수 없기 때문에 멜로디의 감성적 요소를 능동적으로 느끼고 귀로 정확하게 재현할 수 있다.
누구나 능력이 있다는 것을 알고 있습니다. 그러나 모든 사람이 자신의 타고난 데이터에 자신 있게 이름을 지정할 수 있는 것은 아닙니다. 사람의 능력을 결정하는 방법, 발전 방향은 무엇입니까? 이 문제를 명확히 합시다.
이들은 개인의 개인적 특성이며, 이를 기반으로 특정 유형의 활동에서 상당한 성공을 달성합니다. 능력은 기술, 지식 및 기술과 직접적인 관련이 없지만 활동의 방법과 기술을 이해하는 속도, 깊이 및 철저함에서 나타납니다. 그들은 태어날 때부터 사람에게 주어지므로 이미 어린 시절에 이것 또는 그 직업에 대한 어린이의 성향이 나타납니다.
인간의 타고난 능력
일반적으로 아무도 눈치채지 못하고 주의를 기울이지 않습니다. 시간이 지남에 따라 기뻐하고, 현재 시제로 소통하고, 놀고, 삶을 즐기고, 감정을 솔직하게 표현하고, 사랑을 느끼고, 활동적이고 행복해지는 능력이 상실되는 이유는 무엇입니까? 그리고 사람은 잃어버린 낙원처럼 어린 시절을 갈망합니다. 출구가 있고 문이 활짝 열려 있으므로 사용하기만 하면 됩니다. 무슨 뜻이에요? 모든 사람을 사랑으로 대하고 보내는 모든 순간에 감사하십시오. 충만한 삶의 느낌과 함께 행복이 어떻게 회복되는지 알게 될 것입니다.
숨겨진 인간의 능력
그건 그렇고, 그들은 또한 선천적이지만 부정적인 성격의 압도적 인 대다수에서 갑작스런 충격, 중요한 상황의 결과로 종종 나타납니다. 그런 다음 사람이 갑자기 "보게"되어 투시자가되어 텔레파시, X 선 비전 및 유사한 현상이 발생합니다.
재능
우리가 "인간의 능력"이라는 문구로 가장 자주 의미하는 것은 바로 그들입니다. 개인이 어떤 활동에서 실현되어 상당한 높이에 도달하면 재능이 있습니다. 뮤지컬, 예술, 문학, 스포츠 등. 어린이가 무언가를 하기를 좋아한다면 이 활동에 세심한 주의를 기울이고 젊은 인재가 자신의 재능을 개발하는 길에 발을 디딜 수 있도록 돕는 것이 좋습니다.
인간의 능력: 획득 및 개발
당신의 독특한 능력은 어떻게 찾나요? 그들은 형성 될 수 있습니까? 이러한 작업은 두 가지 방법으로 수행할 수 있습니다.
시나리오 # 1
위에서 언급했듯이 이것은 중요한 상황의 경험이지만 반드시 갑작스러운 것은 아닙니다. 능력 개발은 절망감, 삶 자체가 조건을 지시할 때 강제된 상황에 의해 도움을 받습니다. 예를 들어 민간인은 생존할 능력이 없습니다. 극한 조건... 그리고 전쟁이 일어나면 그는 기꺼이 새로운 기술을 개발할 것입니다. 배고프고 어린 시절부터 옷을 입지 않은 사람은 범죄 재능을 키우거나 사업가가되거나 둘 다 함께 할 것입니다. 따뜻함과 편안함으로 자란 동료들은 어느 사업에서나 유능한 전문가가 될 가능성이 높습니다.
시나리오 #2
먼저, 단 한 번도 큐를 잡은 적이 없다면 당구를 치는 능력을 개발할 필요가 있는지에 대한 질문에 답하십시오. 그렇다면 이러한 능력이 있는지 어떻게 알 수 있습니까? 결론: 경험적으로 자신의 재능을 찾을 수 있습니다. 가장 중요한 것은 당신이 하게 될 사업이 마음에 든다는 것이고, 다른 모든 것은 그 뒤를 따를 것이라는 것입니다.
능력은 많은 정의로 구별됩니다. 러시아 과학에서 능력 문제의 개념적 조항의 본질을 반영하는 두 가지 개념을 제시합시다.
기능- 이것은 특정 유형의 활동에 대한 소인 시스템을 구성하고 성공적인 구현을 위한 필수 전제 조건인 사람의 총체적 심리적 품질입니다.
기능- 이것은 특정 활동에서 나타나고 속도, 품질 및 구현 용이성 측면에서 특성화되는 개인의 성격 특성입니다.
능력은 다음과 같습니다.
지식, 기술 및 능력뿐만 아니라 획득 및 개발의 역학, 즉 - 지식, 기술 및 능력이 얼마나 빠르고, 깊고, 쉽고, 확고하게 획득되는지.
능력에는 질적 및 양적 특성이 있습니다. 능력의 질은 질문에 대한 대답에 의해 결정됩니다. 사람은 어떤 능력을 가지고 있는지, 양적으로는 얼마나 큰가요? 각 능력은 다른 능력과 함께 작용합니다. 따라서 활동의 성공은 다양한 방식으로 수행될 수 있습니다. 이것은 성격 능력의 보상 능력 때문입니다.
다른 능력을 개발하여 일부 능력을 보상하는 것은 다음 분야에서 성공적으로 사용할 수 있는 훌륭한 속성입니다. 교육 과정... 비엠 Teplova는 절대적인 음악적 귀의 부재조차도 음악적 능력 개발을 거부하는 이유가 될 수 없음을 보여주었습니다. 피험자들은 성격의 절대 피치 부족을 보완하는 복잡한 능력을 개발할 수 있었습니다.
능력의 질적 확실성은 사람이 직업을 선택하여 선호하는 활동 유형에 해당하는 고유한 능력을 찾을 수 있도록 합니다. 이를 위해서는 개인 능력의 양적 매개 변수를 결정할 필요가 있습니다. 능력을 측정하고 정량화하는 것은 진로지도 및 교육학 분야에서 일하는 심리학자들의 오랜 꿈입니다. 불행히도 이러한 측정을 위한 기술은 완벽하지 않습니다.
능력 구조.
이미 언급했듯이 능력은 복잡한 정신적 속성으로 나타납니다. 분리된 정신 재산은 많은 활동은 고사하고 한 가지 유형의 활동이라도 생산성을 보장할 수 없습니다. 드로잉 성공은 실현할 수 없습니다. 예술적 창조세계에 상응하는 감각-정서적 수용성과 그 지적 표현의 독창성이 없다면. 놀라운 기억력을 가지고 있다고 해서 자동으로 다른 성격 능력이 평소보다 더 뛰어난 것은 아닙니다. 각 능력은 무결성이며 여기에 포함된 능력의 구조적 통합입니다.
예를 들어, 관리 능력의 구조는 다음과 같은 개인 능력의 통합을 전제로 합니다. 창조 능력, 사람들에게 영향을 미치는 능력, 경영 업무의 세부 사항을 명확하게 이해하는 능력, 가르치는 능력, 팀을 단결시키는 능력. 제시된 관리자의 10가지 능력(정신적 속성)은 관리 능력의 구조의 모든 요소를 소진할 뿐만 아니라 각각 개별적으로 똑같이 복잡한 구조를 가지고 있습니다.
관리 능력 이 경우한 번에 여러 유형의 활동 요구 사항을 충족하는 일반적인 것으로 작동합니다. 그것을 구성하는 능력은 특별한 유형의 활동에 해당하는 특수라고 합니다.
심리학에서는 일반 능력과 특수 능력을 구별하는 것이 관례입니다. 특수 능력 - 특정 유형의 활동에 대한 능력(수학 능력, 음악 능력, 교육 등). 일반 능력 특별한 능력을 개발하는 능력입니다.
가장 일반적인 능력은 주제 능동,인지, 의사 소통 능력이라고 할 수 있습니다. 처음 두 가지 유형의 능력 틀 내에서 I.P. Pavlov는 예술가, 평균 유형, 사상가의 일반적인 능력에 따라 결정되는 세 가지 유형의 성격을 식별했습니다.
주제 능동적, 인지 및 의사 소통 능력은 무한한 분류 가능성을 가지고 있습니다. 특히 흥미로운 것은 능력의 양적 유형(영재, 기술, 재능, 천재성)입니다.
영재무엇보다도 경사 및 경사와 관련이 있습니다. 성공적인 실행에서 발견되는 특정 유형의 활동에 대한 개인의 성향의 가장 큰 정도를 영재라고 합니다. 영재는 기술, 재능 및 천재 형성의 원천이자 전제 조건입니다.
능력의 두 번째 표현 수준은 기술입니다(다른 관점도 있지만). 그것은 직업의 모든 지혜를 성공적으로 숙달한 대부분의 사람들에게 전형적입니다. 장인 정신 - 개인의 직업적 성숙도의 표현.
재능- 최고 수준의 능력 발현. 이것은 능력의 제곱입니다. 첫째, 재능의 원천은 주로 성향 체계에 기반한 재능이며, 둘째, 재능은 기술과 노력의 산물입니다. 재능은 기술의 정점이며 창의적인 환경입니다. 장인 정신은 지식, 기술 및 능력을 기반으로 하고 재능은 창의성을 기반으로 합니다.
천재- 가장 높은 수준의 창의적 영재. 천재적인 사람은 시대 정신의 의인화이므로 그러한 자연적이고 정신적인 기초는 박탈당한 그녀에게 귀속됩니다. 보통 사람들... 고대 그리스 신화에서 천재는 인생에서 사람을 동반하고 그의 활동을 안내하는 후원자 정신입니다.
천재는 창조자입니다. 그들은 시대의 마음에 새로운 방향을 제시하고 과학과 예술에 혁명을 일으키며 새로운 사상을 창조합니다. 일반적으로 사회는 아직 뛰어난 아이디어를 인식하고 이해할 준비가되어 있지 않기 때문에 사망 후 천재로 인정됩니다 ( "자신의 나라에는 선지자가 없습니다"라는 문구는 이에 대한 확인입니다). 나중에 천재의 창조는 발견의 특별한 가치를 인식하여 전 세계, 전 인류에 의해 사용됩니다.
능력은 역동적인 개념입니다. 그들은 활동에서 형성, 개발 및 나타납니다. 능력 개발에 영향을 미치는 요인을 고려하십시오.
능력발달의 전제조건은 성향 (경향) 해당 유형의 활동에 대한 개인의 생물학적으로 결정된 소인.
능력 개발의 사회적 조건성은 사회의 사회적 요구, 문화 발전의 내용 및 수준, 개인의 요구와 관심에 의한 후자의 결정에 따라 표현됩니다(예: 오늘날 관련성이 있으며, 사람의 의사 소통 능력 개발이 요구됩니다).
능력 개발의 단계는 신체 조직의 형성과 관련이 있습니다 ( 신경계, 신체적 외모, 분비 장치), 인지 및 사회화 형성 기간이 있습니다. 따라서 능력의 발달은 신체, 정신 및 신체의 모든 측면의 형성을 동반합니다. 사회 단체성격.
특수 능력의 형성은 사람의 삶의 민감한 (유리한)시기에 발생합니다 (능력은 취학 전 기간에 배치되고 학교 기간 동안 집중적으로 개발되며 청소년기에 적극적으로 형성됩니다).
따라서 요약하면 각 사람은 독특하고 독특하다고 주장 할 수 있습니다. 그것의 독창성은 그 자체를 나타내고 성격의 개별적인 특성, 즉 기질, 성격 및 능력을 나타냅니다.
