Drahí kolegovia! Predstavujem vám svoj nápad. Je to pre nás všetkých veľmi dôležité. ako organizovať aktivity detí v triede, aby sa zachoval kognitívny záujem dieťaťa. Pomáhajú mi v tom rôzne písomky a aby práca pri výrobe písomiek neprišla nazmar, snažím sa vymýšľať návody na opakované použitie. Presne na to slúži návod -
"SMART CELLS":
1. Vzhľad výhod
2. Ihrisko a potrebné prvky používať ho
3. Hracie pole a karty na prácu podľa schémy
4. Hracie pole a malé letáky
5. Ihrisko a potrebné letáky pre „Štadión“
2. Algoritmus na vytvorenie manuálu:
- vziať veľký list kartón (veľkosť 2 strany A4)
- prilepte naň list bieleho papiera lemovaného bunkami;
Ozdobte okraje návodu samolepiacou fóliou alebo páskou;
- počet riadkov a stĺpcov buniek môže byť ľubovoľný (mám 10 a 7)
- v hornej a dolnej časti sú stĺpce očíslované iná farba;
- pripraviť súpravy geometrické tvary rôzne tvary, farby a veľkosti
- pripraviť karty s číslami a symbolmi "negácie"
- pripraviť karty na prácu podľa schémy
- pripravte si malý leták
Návod je pripravený! Aby ste manuál naplno využili, musí to urobiť každé dieťa – verte mi, stojí to za to!
3. Úlohy, ktoré táto príručka pomáha riešiť:
A. Organizácia práce na orientácii v priestore:
Objekt (hračka, obrázok, figúrka) sa pohybuje v zadaných smeroch pozdĺž buniek od bodu vyznačeného v strede návodu;
B. Organizácia práce na upevnenie zručností poradového počítania:
- tento návod je viacposchodová budova- umiestnenie figúrok (rovinné obrázky zvierat, malé hračky) - podľa poschodí (horizontálne), podľa bytov (horizontálne a vertikálne);
- tento návod je výťah - hračka jazdí výťahom (vystúpi na druhé poschodie, na piate, atď.)
B. Príručka pomôže naučiť deti konať podľa schémy danej znameniami
G. B prípravná skupina táto príručka vám pomôže upevniť schopnosť navigácie v notebooku v krabici. Vašou úlohou je pripraviť len test zo zadania. rada zo skúsenosti: pri vymýšľaní úlohy sa snažte premyslieť ťahy tak, aby akcie detí skončili na určitom mieste na ihrisku, potom je vhodné skontrolovať správnosť úlohy.
D. Táto príručka naučí deti myslieť logicky pri organizovaní rozvíjajúcej sa hry „Štadión“
Vzdelávacia hra "Štadión"
Účel hry:
- upevnenie počítacích schopností a schopnosť orientovať sa vo vesmíre;
- vývoj logické myslenie- schopnosť zvýrazniť znaky geometrických tvarov v súlade s podmienkami špecifikovanými pomocou symbolov;
- upevnenie schopnosti konať podľa symbolu - "negácia"
Materiály pre hru:
- hracie pole, súbor geometrických tvarov rôznych farieb, tvarov, veľkostí, kartičky s znaky - symboly
Priebeh hry:
Moderátorka navrhuje postaviť „športovcov“ (rôzne geometrické tvary) na štart – na modré čísla. „Športovci“ sa pohybujú podľa stavu špecifikovaného pomocou symbolov.
Dopravné podmienky sú umiestnené na tabuli, môžete ich komentovať, prípadne dať deťom možnosť, aby úlohu splnili samy.
Napríklad:
- všetky čísla urobia jeden krok vpred;
- všetky figúry robia dva kroky, ale červené figúrky nie sú povolené;
- čísla, ktoré pokračujú v pohybe, urobia tri kroky vpred, nie však zaokrúhlené;
atď podľa zadania.
Na konci hry deti spočítajú - koľko "športovcov" dobehlo do cieľa (červené čísla)
Hru je možné využiť ako didaktické cvičenie v triede, pri samostatnej činnosti detí, ako aj diagnostickú úlohu pri sledovaní vedomostí o RVP.
Pomocou tohto návodu si môžete vytvoriť svoje vlastné hry. Prajem vám tvorivý úspech.
pedagóg, MDOU číslo 2 "Rainbow"
okres Gorbunki Lomonosov, Leningradská oblasť
- Satlyková Alfiya Nilovna, bakalár, študent
- Sterlitamak pobočka Bashkir State University
- TVORBA ZÁKLADNÝCH MATEMATICKÝCH REPREZENTÁCIÍ
- PREDŠKOLÁCI
- VEKOVÉ ZNAKY DETÍ
- DIDAKTICKÉ HRY A CVIČENIA
Článok zverejnený teoretický základ formovanie matematických predstáv u detí predškolskom veku prostredníctvom zábavného materiálu, didaktické hry, úloh a zábavy.
- Domáca úloha v kurze "dejiny" ako prostriedok výchovno-vzdelávacej práce
- Vplyv sambo wrestlingu na výcvik zamestnancov štátnej hasičskej služby Ministerstva pre mimoriadne situácie Ruska
- Psychologický a pedagogický pohľad na problém formovania zdravého životného štýlu žiakov
- Telesná kultúra ako súčasť rehabilitácie mladých ľudí so závislosťou od alkoholu
Prvé roky života dieťaťa sú obdobím najintenzívnejšieho vývoja. Čas predškolského detstva je v porovnaní s celým životom človeka krátky, ale je veľmi zmysluplný v chápaní všetkého nového. Život okolo neho prináša na malého človiečika obrovské množstvo informácií. Keď robí chyby, nachádza odpovede na mnohé otázky, chápe logiku: aby sa lopta mohla kotúľať ďalej, musí ju zasiahnuť silnejšie; objemný predmet neprejde úzkym otvorom a oveľa viac.
Prioritou je vyučovanie základov matematiky predškolákov. Toto slúžilo ako zdroj z viacerých dôvodov: množstvo informácií, ktoré dieťa dostáva, začiatok školského vzdelávania vo veku šiestich rokov, zvýšená pozornosť na informatizáciu, túžba zintenzívniť proces učenia.
Pre intelektuálnu výchovu detí kritický význam má asimiláciu matematických pojmov, ktoré ovplyvňujú rozvoj duševných procesov tak potrebných pre učenie sa okolitého sveta.
Mnoho známych psychológov a pedagógov, ako napríklad P.Ya. Galperin, T.V. Taruntaeva verí, že formovanie matematickej reprezentácie dieťaťa by malo byť založené na subjektovo-zmyslovej aktivite, v dôsledku čoho je ľahké zvládnuť celý objem vedomostí, zmysluplne pochopiť zručnosti počítania a merania a získať pevné, elementárny základ orientácie vo všeobecných matematických pojmoch.
Pri výučbe matematiky predškolákov sa využívajú zábavné hry, úlohy a zábava. Nekomplikovaný zábavný materiál je určený s prihliadnutím na potenciál detí a alternatívu univerzálnej formácie a výchovy. Je potrebné poznamenať, že zábavný materiál je použiteľný na zvýšenie duševnej činnosti, záujmu o matematický materiál, záľuby a zábavy detí, rozvoj mysle, rozšírenie a prehĺbenie matematických pojmov, upevnenie získaných vedomostí a zručností, nácvik ich používania v nové prostredie a iné druhy činnosti (N. V. Miklyaeva, Yu.V. Miklyaeva).
Dieťa sa každý deň v bežnom živote aj v hrách stretáva so situáciami, ktoré si vyžadujú využitie matematické riešenie: prestieranie pre bábiky, rovnomerné zdieľanie čokolády atď. Vyžaduje sa znalosť takých pozícií ako „málo“, „veľa“, „menej“, „viac“, „rovnako“, schopnosť určiť a vybrať číslo v zostave. Najprv s pomocou dospelých, potom samy, deti riešia vznikajúce problémy. Deti predškolského veku sa tak zoznamujú s matematikou a ovládajú základné výpočtové procesy. Prioritnou úlohou práce predškolského zariadenia vzdelávacie inštitúcie uvažuje sa o rozvoji elementárnych matematických predstáv u predškolákov.
Program v matematike je zameraný na formovanie a rozvoj matematických predstáv a schopností, vynaliezavosti, duševnej činnosti, logického myslenia, to znamená schopnosti robiť najjednoduchšie úsudky, používať gramatické správne obraty reči. Matematický program umožňuje operácie s vizuálnym materiálom, určovanie objemu sypkých a tekutých telies, vykonávanie meraní pomocou konvenčných meraní, predstavy o geometrických tvaroch, rozvíjanie zraku detí, rozvíjanie chápania priestorových vzťahov, pojem času.
K úspešnému zvládnutiu vzdelávacieho materiálu pomáha používanie rôznych metód, prostriedkov a techník výučby. Stanovené ciele a zámery ovplyvňujú výber výučby, obsah preberanej látky, štádium vyučovania a vek detí.
V moderné časy pri formovaní kognitívnych záujmov o matematiku u predškolákov sa uplatňujú nové prístupy.
Zvýšili sa vekové vlastnosti detí v rozvoji matematického obsahu, zvýšili sa požiadavky školy na matematickú pripravenosť predškolákov, zmenili sa sociálne pomery, zmenil sa postoj k vzdelávaniu a výchove detí. Pedagógovia majú veľký potenciál pri výbere programov matematická formácia, využitie rôznych technológií a modelov výučby predškolákov.
Dieťa, ktoré sa hrá, sa teda učí už v predškolskom veku vzdelávacie aktivity sa začína formovať počas hry. Preto sa na upevnenie matematických pojmov široko používajú didaktické hry a cvičenia samostatne pre každú vekovú skupinu.
Metodika vyučovania matematiky vychádza z didaktických princípov: dôslednosť, systematickosť, individuálny prístup, postupnosť. Deťom sa ponúkajú úlohy postupne, pričom z hodiny na hodinu sú ťažšie. Keď idete na Nová téma preberaný materiál sa opakuje, čo umožňuje prehĺbiť vedomosti detí a zamerať ich pozornosť na nové informácie (EI Shcherbakova).
Pedagógovia v triede v matematike využívajú rôzne metódy: verbálny, vizuálny, hravý. Využívajú sa aj iné metódy: rozhovor, príbeh, vysvetľovanie, opis, otázky a odpovede, prezeranie obrázkov a predmetov, cvičenia, didaktické a outdoorové hry.
V triedach s deťmi všetkých vekových skupín majú osobitné miesto metódy rozvojového vyučovania: klasifikácia navrhovaných vedomostí, používanie vizuálnych pomôcok, ktoré zahŕňajú referenčné vzorky, najjednoduchšie schematické obrázky, predmety - náhrady a ktoré sa používajú na rozlíšenie rôznych vlastností a vzťahov v reálnych objektoch a situáciách, použitie všeobecnej metódy konania v nových podmienkach.
Používané metodické techniky prispievajú k formovaniu elementárnych matematických predstáv u detí: kombinácia praktických a hrových činností, riešenie problémových hrových a vyhľadávacích situácií deťmi. Zvýšená náročnosť, neštandardná hra, potreba riešiť nastolený problém vzbudzuje u predškolákov veľký záujem.
Na urýchlenie formovania a rozvoja logických štruktúr myslenia u detí vychovávatelia modelujú logické a matematické štruktúry v hre, v procese ktorých vytvárajú priaznivé podmienky na využitie matematických poznatkov, ich samostatné a aktívne používanie... Takto sa u detí rozvíja záujem o matematický obsah.
Učiť matematiku deti predškolského veku je nemožné bez použitia zábavných hier, zábavy a úloh. Spravidla sa v skupine vyberá svetlé miesto pre umiestnenie hernej knižnice, kde sú v blízkosti stoly, na ktorých je pohodlné a pohodlné hrať zaujímavú zábavu.
Veríme, že spoločným úsilím rodiny a učiteliek materskej školy sa dajú dosiahnuť určité výsledky vo vývoji detí. Práve v predškolskom veku je položený základ ďalšieho vzdelávania a to je začiatok dlhej a veľmi zaujímavej cesty do sveta poznania a zázrakov. Dôležité je naučiť predškolákov nielen písať a počítať, ale vedieť aj tvoriť a myslieť. A v tomto, v duševnej výchove a rozvoji intelektu dieťaťa, má matematické vyučovanie obrovskú úlohu.
Bibliografia
- Beloshistaya A.V. Vyučovanie matematiky v predškolskom vzdelávacom zariadení: Metodická príručka. - M .: Ayris-press, 2005 .-- 320 s. ( Predškolská výchova a rozvoj).
- Miklyaeva N.V., Miklyaeva Yu.V. Teória a technika rozvoja matematických reprezentácií u detí: učebnica pre žiakov. inštitúcie vyššie. vzdelanie. - M .: Vydavateľské centrum "Akadémia", 2015. - 352 s.
- Shcherbakova E.I. Teória a metodológia matematický rozvoj predškoláci: tutoriál: - M .: NPO MODEK, 2005. - 392 s.
- Shmeleva N.G. Informačná kultúra o moderných inovatívnych procesoch // V zborníku: Skutočné problémy rozvoj vedy a vzdelávania Zbierka vedeckých prác na základe materiálov Medzinárodnej vedeckej a praktickej konferencie: v 7 častiach. Ar-Consult LLC. 2014 .-- S. 131-132.
I. Referenčné údaje o dávke.
Benefičný titul (1):
"Dlhé a krátke" (multifunkčná príručka)
"Obrázky s tajomstvom" (multifunkčná príručka)
Typ projektu:
orientovaný na prax.
Relevantnosť:
U detí vo veku 3-5 rokov sú všetky základné duševné procesy mimovoľné. V tomto veku dieťa nevie cielene ovládať svoju pozornosť, myslenie, pamäť. Dieťa vníma a pamätá si len to vzdelávací materiál, ktorá ho zaujala, vyvolala v dieťati živé emocionálne vnímanie a dojem.
V súlade s hlavnými (komplexnými) programami predškolská výchova pre deti stredného veku je zabezpečená fáza oboznámenia sa s počítaním v rozmedzí 5 - 10 a viac, v závislosti od úspešnosti skupiny, zarovnania predmetov na výšku, dĺžku, šírku, nácvik rozlišovania a pomenovanie hlavných geometrických tvarov: štvorec, kruh, trojuholník, ovál.
Na základe uvedeného bol stanovený cieľ: vypracovať manuál pre triedy FEMP, zoznámiť sa s prostredím pre strednú vekovú skupinu.
Oblasť obsahu:
matematika, oboznamovanie sa s inými.
Úlohy:
Vzdelávacie:
1. Rozvíjanie elementárnych matematických predstáv o tvare predmetov (štvorec, trojuholník, kruh, ovál), o veľkosti predmetov (dlhé, krátke, veľké, malé).
2. Naučiť sa pracovať s priestorovými pojmami (bližšie, medzi, vpredu, ďalej, vpravo, vľavo).
3. Nácvik, zdokonaľovanie a upevňovanie zručnosti počítania.
vyvíja sa:
1. Rozvoj myšlienkových pochodov.
2. Rozvoj jemnej motoriky, cieľavedomosť konania.
3. Vývin reči.
4. Formovanie a rozvoj zrakovej koordinácie, rozvoj sledovacej funkcie očí.
Vzdelávacie:
Pestovanie pozitívneho postoja k účasti na lekcii, interakčných zručností v
vzdelávacie aktivity
Výsledok projektu(originálny produkt):
Modely manuálov "Long and Shorty", so sadzobným materiálom (štvorce, kruhy, trojuholníky, ovály rôzne farby), rozvoj didaktických hier a cvičení.
II. Spôsoby aplikácie (varianty hry)
Hra "Počítajte!"
Úlohy:
- upevnenie zručnosti počítania, práca s pojmami "viac, menej, počítať, pridať"
Materiál:
otázky:
1) Spočítajte, koľko trojuholníkov má Longnyashka?
2) Spočítaj koľko kôl má Shorty?
3) Spočítaj, koľko má Longnyashka štvorcov?
4) Spočítaj, koľko trojuholníkov má Shorty?
5) Spočítaj, koľko oválov má Longnyashka?
6) Aké postavy má Shorty viac ako Longnyashka (vo forme)? Podľa farby?
7) Spočítajte koľko malých a koľko veľké postavy v Shorty.
8) Čo je potrebné urobiť, aby bolo Longnyashka viac kusov? Menší?
Hra "Rozlišujte!"(individuálna a skupinová lekcia)
Úlohy:
- upevňovanie zručnosti počítania, upevňovanie elementárnych matematických predstáv o tvare, veľkosti postavy.
Materiál:
- figúrky sú náhodne rozmiestnené na stuhe (telá Dlhých a Shorty)
otázky:
1) Aký je rozdiel medzi dlhým a krátkym?
2) Kto má viac trojuholníkov? štvorce? kruhy?
3) Kto má menej trojuholníkov?
4) Kto je nižší? Kto je dlhší?
5) Kto je starší? prečo? (problematická otázka).
Hra "Zavolaj mi!"(individuálna a skupinová lekcia)
Úlohy:
- rozvoj schopnosti pracovať s pojmom "miesto objektu vo vzťahu k inému"
Materiál:
- figúrky sú náhodne rozmiestnené na stuhe (telá Dlhých a Shorty)
otázky:
1) Nájdite červený štvorec
2) Pomenujte, ktorá postava je napravo (vľavo) od nej.
3) Pomenujte tvar medzi žltým a zeleným kruhom.
4) Pomenujte tvar, ktorý je pred červeným štvorcom a za modrým kruhom.
Hra "Opakovať!"(individuálna lekcia)
Úlohy:
- naučiť na základe porovnávania zvýrazniť vzor v usporiadaní figúr a pokračovať v ňom
(podľa tvaru, farby, veľkosti)
- rozvoj pozornosti.
Zadanie: Učiteľ predvedie ukážku umiestnenia figúrok na Dlinnyashke a požiada o zopakovanie tejto sady na Korotysh.
Zadanie: Učiteľ ponúka nájsť vzor v rade (veľký kruh, malý kruh, veľký štvorec, …….), Pokračujte v rade.
Úloha: Rozbaľte figúrky z väčších na menšie alebo naopak.
"Obrázky s tajomstvom"(multifunkčný manuál)
(2) na školenie v FEMP, oboznámenie sa s prostredím
Ako používať (možnosti hier a cvičení)
Hra Count the Beasts
(individuálna lekcia)
Úlohy:
- rozvoj schopnosti porovnávať obrazec (počet) a počet predmetov
Materiál:
- kartičky s číslami, kartičky s obrázkom zvieratiek (je možná sada iných obrázkov)
Cvičenie:.
- pospájajte zodpovedajúce obrázky pomocou farebných šnúrok (počet - počet zvieratiek)
Hra "Piaty doplnok"
(individuálna lekcia)
Úlohy:
- rozvoj schopnosti analyzovať, vylúčiť
Materiál:
- karty s číslami, karty s obrázkami predmetov (súbor obrázkov, z ktorých jeden nezodpovedá číslu v ľavom stĺpci)
Cvičenie:.
- pomocou farebných šnúrok spojte zodpovedajúce obrázky (číslo - počet kusov).
Aké to je?
(individuálna lekcia)
Úlohy:
- oboznámenie sa so základnými geometrickými tvarmi a telesami,
- rozvoj schopnosti vidieť geometrické tvary v okolitých objektoch
Materiál:
- karty s číslami, karty s obrázkom predmetov (súbor obrázkov)
Cvičenie:.
- spojte zodpovedajúce obrázky pomocou farebných šnúrok (napríklad kruh je tanier, kruh je koleso, obdĺžnik je koberec atď.)
Dobrý deň milí kolegovia a rodičia! Som rád, že vidím každého, kto si našiel čas a navštívil našu stránku! Dnes vám poviem, ako rýchlo a bez toho osobitné náklady možno vytvoriť fascinujúce návody.
Počnúc od samého nízky vek, dieťa aktívne spoznáva svet, skúma všetko, čo sa deje okolo. Preto vzdelávacie hry zaberajú najdôležitejšie miesto v živote dieťaťa. Rozširujú chápanie sveta okolo dieťaťa, učia dieťa pozorovať a zvýrazňovať charakteristické znaky predmety (veľkosť, tvar, farba), na ich rozlíšenie, ako aj na vytvorenie najjednoduchších vzťahov.
Vzdelávacie hry - lekcie pomôžu dieťaťu pripraviť sa na školu, pretože didaktické hry pre predškolákov umožňujú nielen naučiť sa niečo nové, ale aj aplikovať získané vedomosti v praxi. Takéto znalosti sa nepochybne stanú základom pre ďalšie úspešné vzdelávanie.
Pre nás všetkých je veľmi dôležité, ako organizovať aktivity detí v triede vo voľnom čase, aby sme zachovali kognitívny záujem dieťaťa. Pomáhajú mi v tom rôzne písomky a aby práca pri výrobe písomiek neprišla nazmar, snažím sa vymýšľať návody na opakované použitie. Presne na to slúži návod -"inteligentné bunky"
Vyrobiť manuál nie je ťažké. Aby ste to urobili, musíte si vziať veľký list bieleho papiera alebo lepenky, lemovaný bunkami.Počet stĺpcov a riadkov buniek môže byť ľubovoľný. Stĺpce sú očíslované hore a dole.
Aby ste manuál naplno využili, musí to urobiť každé dieťa – verte mi, stojí to za to!
Ako používať príručku?
1. Pri organizovaní práce na orientácii v priestore:
Predmet (hračka, obrázok, figúrka) sa pohybuje v zadaných smeroch pozdĺž buniek z ľubovoľnej bunky označenej číslom alebo označenej bodkou v strede návodu;
Vo vyššom veku táto príručka pomôže naučiť deti konať podľa schémy danej znameniami.
V prípravnej skupine táto príručka pomôže upevniť schopnosť navigácie v notebooku v krabici. Vašou úlohou je pripraviť len text zadania. Rada zo skúseností: pri vymýšľaní úlohy sa snažte premyslieť ťahy tak, aby akcie detí skončili na určitom mieste na ihrisku, potom je vhodné skontrolovať správnosť úlohy!
2. Pri organizovaní práce na upevnenie zručností poradového počítania:
Tento návod je viacposchodová budova - umiestnenie figúrok (rovinné obrázky zvieratiek, malých hračiek.) Po podlažiach, po bytoch;
3. Za organizáciu vyvíjajúcej sa hry „Štadión“
Účel hry:
Posilnenie zručností počítania a schopnosti navigácie vo vesmíre;
Rozvoj logického myslenia - schopnosť zvýrazniť znaky geometrických tvarov v súlade s podmienkami špecifikovanými pomocou symbolov;
Posilnite schopnosť pôsobiť na symbol - "negáciu"
Materiály pre hru:
ihrisko, sada geometrických postáv rôznych farieb, tvarov a veľkostí, karty so znakmi;
Priebeh hry:
Hostiteľ navrhuje postaviť "športovcov"
(geometrické tvary) na štarte - na modrých číslach. „Športovci“ sa pohybujú podľa kondície určenej pomocou symbolov. Dopravné podmienky sú umiestnené na tabuli, môžete ich komentovať, prípadne dať deťom možnosť, aby úlohu splnili samy.
Napríklad:
Všetky tvary idú o krok vpred:
Všetky figúry urobia dva kroky, ale nie červené.
Čísla, ktoré pokračujú v behu, urobia tri kroky vpred, ale nie okrúhle.
Hru je možné využiť ako didaktické cvičenie na hodine, pri samostatných hrových činnostiach detí, ako aj diagnostickú úlohu pri sledovaní vedomostí o RVP.
Didaktická hra "Lienky"
Hra podporuje schopnosť nájsť miesto čísla v rade, počítať do 10 a späť, rozvíja mentálne operácie, pozornosť, schopnosť orientovať sa v lietadle, porovnávať čísla atď.
Každá lienka si musí nájsť svoj vlastný harmanček.
Viac možností:
Vezmite jeden harmanček alebo Lienka a vyzdvihnúť "susedov", to znamená predchádzajúce a nasledujúce čísla;
Môžete porovnávať čísla alebo čísla a umiestniť medzi dva objekty znaky „väčšie ako“, „menej“ alebo „rovnaké“;
No čo vám ešte povie vaša fantázia.
"Garáže a autá"
Účel hry: upevniť predstavu detí o zložení prvých desiatich čísel, o číslach; v seniorských a prípravných skupinách upevniť schopnosť riešiť príklady na sčítanie a odčítanie do 10.
"mozaika"
Odporúčam všetkým učiteľom a rodičom detí vo veku od 2 do 7 rokov, aby si za pár minút vyrobili takého bystrého, vtipného a užitočného konštruktéra.
Budete potrebovať:
Univerzálne obrúsky
Nožnice
Ceruzka
Šablóny geometrických tvarov
Táto príručka vám pomôže:
Rozvíjať myslenie, pozornosť, predstavivosť, vnímanie ústnych a vizuálnych informácií.
Vylepšite všetky typy účtov.
Naučte sa zovšeobecňovať a porovnávať objekty vo veľkosti.
Rozvíjajte jemné motorické zručnosti prstov.
Vytvorte si predstavu o geometrických tvaroch, tvaroch.
Posilniť schopnosť klasifikovať predmety podľa všeobecných vlastností (tvar, veľkosť, farba)
Rozvíjať reč, schopnosť vyvodzovať jednoduché závery.
Ukotviť a rozšíriť priestorové zobrazenie.
Možnosti hry:
„Zbierajte krásne korálky“, „Píšte čísla“, „Napíšte list“, „Rozložte predmet“, „Nájdite pár“, „Naudi to isté ...“, „Čo sa zmenilo?“, „Vyzdvihnite postava“ atď.
Staroveké čínske puzzle "Tangram"
Ide o štvorcový rozrezaný na 7 častí. Nech je počet detailov malý, ale v rovine môžu pridať až stovky rôznych tvarov: siluety zvierat, ľudí, okolité predmety.
Na výrobu tohto puzzle budete potrebovať hrubú lepenku alebo rovnakú univerzálnu obrúsku. Štvorec rozrežte na 7 častí: 2 veľké trojuholníky, jeden stredný, 2 malé trojuholníky, štvorec a rovnobežník.
Najjednoduchším cvičením s takouto hrou je zostavenie postavy z dvoch alebo troch prvkov. Ďalej môžete prejsť k cvičeniam na skladanie figúrok podľa uvedeného príkladu.
Náročnejšie a zaujímavejšie pre chlapcov je obnoviť postavu podľa vzorových obrysov. Rekonštrukcia tvarov pozdĺž obrysov vyžaduje vizuálne rozdelenie formy na jednotlivé časti, teda geometrické tvary.
"Pomôžte Stepashke"
Táto hra je založená na princípe hry "Lienky"
"rybárstvo"
Táto hra sa skladá zo sady rýb a čísel. Úlohy môžu byť veľmi rôznorodé. Napríklad:
- "chytiť" daný počet rýb,
Chytiť správne číslo
Vypočítajte príklad na sčítanie alebo odčítanie a nájdite odpoveď atď.
"Kaleidoskop"
Hra rozvíja schopnosť rozoberať vzor na geometrické tvary rôznych tvarov, farieb a veľkostí podľa vzorky. Rozvíja zrakové vnímanie, pozornosť a orientáciu v priestore. Zlepšuje schopnosť pomenovať, z ktorých figúrok a v akom poradí je vzor zložitý.
Materiál: Kartičky so vzorom geometrických tvarov rôznych farieb, tvarov a veľkostí. Vzor je vyrobený prekrývaním menších tvarov na tvary väčšia veľkosť... Sada rovnakých jednotlivých tvarov.
"Vtipné húsenice"
Návod "Vtipné húsenice" háčkovaný zo samostatných dielov (kruhov) Pomocou tohto návodu je možné deti naučiť základné farby, rozlišovať hodnoty: dlhé - krátke, naučiť sa počítať, na rozvoj jemnej motoriky.
V materskej škole sa konala súťaž
PRE NAJLEPŠÍ UČEBNÝ NÁSTROJ (HRU)
PRE TVORENIE ZÁKLADNÝCH MATEMATICKÝCH POJMOV U PREDŠKOLÁKOV
Účel súťaže: doplnenie, obohatenie rozvíjajúceho sa subjektovo-priestorového prostredia MBDOU Materská škola kombinovaný typ № 13.
Úlohy:
- vytvárať priaznivé podmienky pre sebaorganizáciu, spoločné aktivity učitelia a deti na FEMP, rozvoj kognitívnej činnosti a logického myslenia u detí predškolského veku, zmyslový rozvoj u malých detí;
- prítomný kreatívne nápady a nachádza prostredníctvom dizajnu didaktických hier, učebné pomôcky od FEMP;
- podnecovať tvorivú činnosť učiteľov pri tvorbe didaktické materiály, manuály pre FEMP.
Trvanie súťaže: 29.1.2018
Účastníci: pedagógovia všetkých vekových skupín
Nominácie do súťaže:
- didaktická príručka (hra);
- digitálny vzdelávací zdroj.
Postup súťaže:
1. Účastníci súťaže predložia didaktickú príručku / hru / o FEMP, vyrobenú a navrhnutú samostatne (podporuje sa vývoj autora).
2. Predložená didaktická príručka (hra) musí mať názov, účel, ciele, popis.
3. Každý účastník súťaže môže v každej nominácii predložiť najviac jednu didaktickú príručku (hru).
porota:
1.T.S.Vasilchenko, prednosta
2. N. V. Plyasovskikh, vedúci pedagóg
3.E.T. Lubyanskaya, pedagóg
4.L.P.Beska, vychovávateľka
Pri hodnotení práce sa dbalo na:
berúc do úvahy vek a individuálne charakteristiky detí deklarovaného veku;
správnosť návrhu: názov, účel, ciele, popis;
estetika dizajnu didaktickej príručky, bezpečnosť pri používaní;
multifunkčnosť didaktickej príručky;
originalita nápadov a kreativita.
Zhrnutie výsledkov súťaže sa uskutočnilo o hod pedagogická rada 31. januára 2018 Víťazi a ocenení boli ocenení diplomami.
Výsledky súťaže
V nominácii „Digitálny vzdelávací zdroj"
1. miesto – interaktívne herné úlohy pre staršie predškolské deti "V krajine hračiek" (N.V. Plyasovskikh);
2. miesto - úlohy sčítania a odčítania pre staršie deti predškolského veku (A.G. Zharova);
matematická hra "Hádaj" pre staršie predškolské deti (R.Yu. Kiyashko).
V kategórii „Didaktický rozvoj“
1. miesto: hra "Symetria" (T.S. Belyaeva);
"Matematické stupnice" (L.P.Beska);
"Matematické loto" (ET Lubyanskaya).
2. miesto: hra „Štyri políčka“ (EV Žibrova);
hra "Matematické domino" (TS Belomaz).
3. miesto: komplex matematické hry"Pole zázrakov" (N.V. Khoroshko).
1. miesto
Belyaeva Tatiana Sergeevna
Hra "Symetria"
Lubyanskaya Elena Timofeevna
Matematické loto
2. miesto
Elena Žibrová
Hra "Štyri štvorce"
