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모든 섹션 | "곤충"이라는 주제로 그리기
두 번째 주니어 그룹의 비전통적인 기법 "Butterfly-beauty"로 그리기 위한 GCD 개요에 대한 GCD 그림파격적인 기술로 "미녀 나비"두 번째 주니어 그룹에서 교육 프로그램 내용의 구현 지역: (페인트 등, "인지 발달", "신체 발달", "언어 발달"... 견해...
"나비를 위한 민들레"를 찌르는 비전통적인 그림에 대한 교육 활동 개요시립예산유치원 교육기관 "아동의 신체발달을 위한 활동을 우선적으로 실시하는 일반발달형 유치원 제196호" 교육활동 개요 교육분야 "예술적 미학적 발전"....
"곤충"주제에 그리기 - 유치원 교육 기관 "나비 아름다움"의 중간 그룹에서 그림 수업 요약
출판 "유치원 교육 기관의 중간 그룹에서 그림 수업의 개요 ..."중간 그룹 "Butterfly-beauty"의 그림 수업 요약 목표 : 1. 예술에 대한 어린이의 관심을 계속 발전시킵니다. 페인트, 조각, 자르기 및 붙여넣기를 요청할 때 긍정적인 감정적 반응을 이끌어냅니다. 2. 계속 개발 ...
이미지 라이브러리 "MAAM-pictures"
인지 및 창조적 인 프로젝트 "유치원의 비전통적인 그리기 기술: 주제 모노타입" 나비 "시립 유치원 교육 예산 기관 유치원 "반딧불"인지 및 창조적 인 프로젝트 "유치원의 비전통적인 그리기 기술 : 주제 모노 타입" 나비 ""준비 그룹 "A"PA "예술 및 미적 개발" ...
중간 그룹에 있는 GCD의 개요 "모델을 기반으로 한 주제 드로잉" 나비 아름다움 "중간 그룹의 수업 요약 "Butterfly-beauty"모델을 기반으로 한 개체 그리기 목적 : 어린이에게 새로운 그리기 기술 "대칭 모노 타입"을 가르치는 조건을 만듭니다. 작업: 교육용: - 색 반점에서 나비 이미지를 만들고 작게 페인트하는 방법을 배웁니다.
그림 그리기는 많은 어린이들의 삶에서 가장 인기 있는 창의적 활동 중 하나입니다. 그림을 그리는 과정에서 미취학 아동은 관찰력, 미적 지각력, 예술적 취향 및 창의성을 발달시킵니다. 그리기 과정의 특별한 장소는 ...
"곤충"주제에 그리기 - 시니어 그룹 "우리가 게임을 한 방법"곰과 꿀벌 "의 그림 수업 요약
목표 게임의 내용에 따라 결정되는 플롯 구성을 만드는 능력을 개발합니다. 다양한 재료(연필, 펠트 펜, 크레용)를 사용하여 다양한 그리기 기법을 연습합니다. 어린이들에게 그림에서 다이어그램을 사용하도록 가르칩니다. 교육 통합 ...
수업 목적: 비전통적인 그림 기술을 사용하여 어린이의 시각 활동에 대한 지속적인 관심을 개발합니다. 즐거운 여름 분위기에 해당하는 페인트의 색 구성표를 독립적으로 선택할 수있는 능력을 형성합니다. 색상 인식을 개발하고 ...
소프트웨어 콘텐츠:
아이들에게 봄의 특징적인 징후를 구별하도록 가르치십시오.
곤충의 특성에 대한 어린이의 지식을 강화하십시오.
구 아슈, 브러시 및 면봉으로 페인팅 기술을 향상시킵니다.
모양과 색상 감각을 개발하십시오.
자연의 아름다움을 보고, 그 연약함을 이해하고, 보호하려는 욕구를 불러일으키는 능력을 배양합니다.
예비 작업: 자연 현상의 관찰. 시, 동요 배우기.
일년 내내 둥근 물체를 그립니다.
수업 자료 : 잎이있는 자작 나무 이미지, 착색 된 녹색 잎, 페인트 - 구 아슈 (노란색, 빨간색, 검은 색, 면봉, 냅킨, 샘플, "민들레가있는 녹색 잔디", 곤충 사진, 꽃.
수업 과정:
교사는 아이들과 함께 그룹에 들어가 꽃이 있는 "초원"을 조사합니다.
얘들 아,이 꽃을 알고 있었습니까? 이름이 무엇입니까? 이 꽃은 언제 나타납니까? (봄에).
앉아있는 사람과 함께 각 민들레를보십시오. 당신은 그들을 알고 있습니까? (벌, 메뚜기, 개미, 딱정벌레, 거미). 그리고 당신은 그들을 무엇이라고 부를 수 있습니까 (곤충)
곤충은 언제 깨어나나요? (봄에).
얘들아, 곤충이 몇 마리야? (많은).
그리고 나는 당신에게 수수께끼를 묻고 싶습니다. 추측해보십시오.
수수께끼를 추측합니다.
아기에 넣어
물방울 무늬가 있는 빨간 드레스
그리고 그는 능숙하게 비행하는 방법을 알고 있습니다.
이것은 ... (무당 벌레)입니다.
무당 벌레는 야옹하지 않습니다
뿔도, 발굽도, 꼬리도 없고,
우유를 주지 않고,
나뭇잎 아래에서 산다.
검은 점에 빨간 망토
딱정벌레가 착용합니다. 식물은 보호자입니다.
해로운 진딧물과 교묘하게 싸운다
이것. (무당벌레.)
수고하셨습니다. 이제 테이블에 앉으십시오. 오늘 수업에서 우리는 무당 벌레를 그릴 것입니다.
그림 검사, 무당 벌레에 대한 설명. 교사는 아이들에게 순차적으로 칠할 것이라고 설명합니다. 먼저 빨간색 구아슈와 붓으로 칠한 다음 검은색과 노란색 구아슈를 면봉으로 계속 칠합니다.
빨간색 원의 잎사귀에 그림을 보여주고 칠합니다.
아이들에게는 착색된 전단지가 제공됩니다. 빨간색 원을 그립니다.
체육.
여러분, 오늘 우리는 아름다운 나비가 될 것입니다. 그들은 날고 나비는 피곤하고 꽃에 앉습니다.
머리의 면봉, 등의 반점, 발 및 눈으로 그림 교사를 보여주십시오.
아이들은 일하러 갑니다.
이제 여러분, 나뭇잎을 가지고 나무로 가십시오. 이 나무를 아셨나요? 이름이 무엇인가요? (자작나무) .
봐요, 당신의 잎이 이 잎처럼 보이나요? (어린이 답변).
이것은 당신의 잎도 자작나무라는 것을 의미하며 우리는 그것들을 자작나무에 선물할 것입니다.
얘들 아, 우리는 무당 벌레와 함께 얼마나 아름다운 봄 나무입니다. 무당벌레는 매우 작은 곤충이므로 보호해야 합니다. 그리고 사람들은 무당벌레가 손바닥에 앉으면 행운을 가져온다고 합니다. 그리고 나는 또한 당신에게 무당 벌레를주고 싶습니다. 그리고 그녀가 당신에게 행운을 가져다주기를 바랍니다.
선생님은 아이들의 손잡이에 무당벌레를 얹습니다.
시예산 유치원 교육기관
유치원 번호 9
미술 공동 활동 개요
준비반 "곤충의 세계"
교육자: Kolchirina Elena Mikhailovna
키젤
표적: 다양한 시각 활동 방식으로 콜라주 "곤충의 세계" 만들기.
작업:
개발 중:
어린이의 창의성, 형태, 리듬, 색상 감각을 개발하십시오.
손의 미세 운동 기술 개발에 계속 노력하십시오.
호기심, 재료 선택의 주도권을 개발하십시오.
쌍으로 일할 수있는 능력을 형성하고 공동 활동 과정에서 파트너십을 구축합니다.
정신을 발전시키다활동.
교육적인:
한 쌍의 조직 활동 조직을 통해 다른 아이들과의 우호적 인 관계 (관용, 도움)의 필요성을 교육합니다.
성인 및 동료와의 의사 소통 과정에서 상호 도움에 대한 준비를 교육합니다.
자연의 아름다움에 대한 감정적 반응을 불러일으킵니다.
시각 활동을 통해 생태 문화의 기초를 교육합니다.
교육적인:
다양한 시각 활동 방식으로 곤충의 표현적인 이미지를 만드는 능력을 향상시킵니다.
어린이가 곤충에 대한 지식을 강화할 수 있는 조건을 조성합니다.
아이들이 팀워크를 만들도록 동기를 부여하십시오.
분석 능력을 향상시키고, 가장 단순한 인과 관계를 설정하고, 일반화합니다.
곤충에 대해 얻은 지식을 실제로 적용할 수 있는 기회를 제공합니다.
예비 작업: 대화, 삽화 보기, 소설 읽기, 주제에 관한 교훈 및 야외 게임.
재료: 색상 종이, 판지, 천, 브러시, 종이 및 PVA 접착제, 구 아슈, 종이 냅킨, 가위.
뇌졸중:
교사는 항아리에 곤충을 그룹에 가져옵니다. 아이들의 눈길을 끕니다.
오늘 아침에 출근해서 딱정벌레를 봤는데 보여주기로 했어요.
당신이 아는 다른 곤충은 무엇입니까?
곤충은 언제 나타납니까?
곤충은 어디에 살고 있습니까?
곤충은 무엇을 먹나요?
곤충을 먹는 동물은?
모든 곤충이 사라진다면 어떻게 될까요?
다른 동물들이 곤충을 먹지 않고 인간이 곤충을 죽이지 않는다면 어떻게 될까요?
모든 곤충은 어떻게 비슷합니까?
곤충은 어떻게 다른가요?
말해봐, 우리 그룹에서 곤충에 대한 모든 정보를 어디에서 찾을 수 있습니까?
교사는 어린이들에게 인지 코너와 상자에 "아시나요?"라고 초대합니다. 날고 기어 다니는 곤충의 사진을 찾으십시오. 미리 준비했습니다.
곤충이란 무엇입니까?
게임 "비행 - 날지 마십시오"
교사는 소년들에게 날아 다니는 곤충, 소녀 - 크롤링을 찾도록 초대합니다. 아이들은 그림을 두 그룹으로 나눕니다.
말해봐, 딱정벌레가 우리 그룹에 살 수 있도록 은행에 딱정벌레를 남겨 둘 수 있습니까?
왜 그렇게 생각합니까?
아이들의 대답.
우리는 이것을 어떻게 상상할 수 있습니까?
이를 위해 무엇을 할 수 있습니까?
아이들의 대답.
교사는 어린이들에게 먼저 쌍으로 작은 초원을 만든 다음 콜라주로 결합하도록 초대합니다.
아이들은 잘라낸 그림(곤충)과 짝을 이룹니다.
곤충 외에 초원에서 무엇을 할 수 있습니까?
아이들의 대답.
아이들은 다양한 재료를 사용하여 빈터를 만든 다음 콜라주에 붙입니다. 그들은 그들이 만든 곤충의 종류를 말합니다(반사).
누락된 세부 사항을 완성합니다.
우리가 얻은 멋진 콜라주.
교사는 라커룸에서 공동 작업을 할 것을 제안합니다.
(전통적인 페인팅 기법을 사용하여)
소프트웨어 콘텐츠:
- 곤충에 대한 지식의 체계화 및 일반화에 기여합니다.
- 학생들의 연설을 강화하기 위해;
- 틀에 얽매이지 않는 기법으로 색 구성표를 선택할 때 예술적 기술을 개발하기 위해 발포 고무를 사용한 인상,
- 손의 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오.
- 구성 기술을 형성합니다.
재료 및 장비:
나비와 다른 곤충을 묘사한 슬라이드, 종이 공백, 거품 스폰지, 물이 담긴 접시, 수채화 물감, 붓, 퀴즈 질문이 있는 꽃, 작품 전시를 위한 정리.
예비 작업.
- 유치원 현장에서 곤충 관찰.
- 곤충 패턴 연구.
- 백과사전 "곤충"에 대한 고려와 아이들과의 대화.
- 곤충이 주인공인 작품을 읽는다.
음악 반주:
잔잔한 음악 녹음.
수업의 과정
1. 교사는 시를 읽습니다(대화형 보드에서 - 적절한 풍경).
향기로운 소나무 숲에 있을 때
당신은 여름에 그루터기에 앉을 것입니다
주변을 잘 살펴보세요-
당신은 거기에서 많은 것을 알게 될 것입니다, 친구!
개미가 애벌레를 끌고 다니고,
그는 큰 소나무 뿌리 사이 어딘가에 서두르고 있습니다.
두꺼운 가지에 자리 잡은 황금 딱정벌레.
가벼운 나방이 펄럭이고,
코와 함께 향기로운 주스를 마시고,
그리고 벌은 꿀을 모으고,
모두가 바쁘고 모두가 일이 있습니다!
친구여, 자세히 보십시오. 마법 같은 삶을 보게 될 것입니다.
2. 대화.
시는 누구를 말하는 걸까요? 그들을 한 단어로 어떻게 부를 수 있습니까?
곤충은 우리 행성에서 가장 오래되고 가장 많은 주민입니다. 많은 곤충은 땅뿐만 아니라 공기와 물에서도 산다.
그들은 어떻게 이동합니까? (그들은 기어 다니고, 걷고, 날고, 수영하고, 뛰고, 달릴 수 있습니다.)
- 그들은 무엇을 먹습니까? (일부 - 잎, 식물의 어린 싹, 익은 과일, 낙엽, 분쇄기 딱정벌레 - 나무와 껍질 포함, 육식성 곤충은 다른 곤충을 사냥합니다. 꿀벌, 땅벌, 나비, 파리 - 꽃 꿀, 녹색 잎 등)
- 곤충은 어떻게 적으로부터 탈출합니까? (보호 착색 - 스틱 곤충, 애벌레, 메뚜기, 무서운 착색 - 나비, 날카로운 침 - 말벌, 꿀벌, 땅벌, 무당벌레는 부식성 냄새 액체를 방출합니다.)
3. 게임 "4 엑스트라". "때문에" 노조와 제안서를 작성합니다.
교육자:
화면을 자세히 보고 여기에서 어떤 그림이 불필요하고 왜 그렇게 생각하는지 말해 주세요.
- 곤충에 속하지 않기 때문에 여분의 거미.
- 해충이 아니기 때문에 여분의 나비.
- 식민지에 살지 않기 때문에 추가 딱정벌레.
- 추가 말벌, 쏘는 것으로 스스로를 방어하기 때문입니다.
교육자:
4. "어려운 단어라고"
- 나비는 잡색의 날개를 가지고 있어 잡색의 날개라고 합니다.
- 딱정벌레는 콧수염이 길기 때문에 긴털딱정벌레라고 불립니다.
- 잠자리는 큰 눈을 가지고 있어 큰 눈이라고 합니다.
5. 물리 치료 "지네"
1. 지네가 있었다
(아이들은 리드미컬한 걸음으로 걷습니다. 약간 튕깁니다.)
마른 길에서.
2. 갑자기 빗방울이 떨어졌다: 똑똑똑!
(아이들은 멈추고 쪼그려 앉는다.)
오, 네 발이 젖을 것이다!
3. 콧물은 필요없어
(아이들은 웅덩이를 걷는 것처럼 무릎을 높이 들고 걷습니다.)
나는 웅덩이를 돌아다닐 것이다!
4. 나는 집에 흙을 가져오지 않을 것이다
(아이들은 멈추고 한쪽 다리를 흔든다.)
각 발을 흔들어!
(다른 쪽 다리를 흔든다.)
5. 그리고 나는 나중에 가라앉을 것이다
(아이들이 발을 구릅니다.)
오, 앞발에서 얼마나 천둥입니까!
6. 퀴즈 게임.
두 팀이 차례로 책임을 집니다(정답 칩). 예를 들어 대화형 슬라이드쇼 보드에서 숲 속의 개미집 이미지, 아이들이 답을 말하면 화면에서 개미가 뛰쳐나와 각 질문에 답합니다. 각 질문은 데이지 위에 있으며, 대답할 때 초원을 장식합니다.
- 누가 숲에 개미집을 짓습니까? (개미.)
- 사람들이 벌을 위해 지은 집의 이름은 무엇입니까? (벌집.)
- 잠자리를 포식자라고 부르는 이유는 무엇입니까? (그녀는 곤충을 먹는다.)
- 메뚜기의 귀는 어디에 있습니까? (걸어서.)
- 나비 발달의 어떤 단계가 누락 되었습니까? (인형.)
- 무당 벌레 사냥은 누구입니까? (진딧물, 스케일 곤충.)
- 어떤 곤충이 꽃의 수액을 마시고 꽃을 수분합니까? (벌, 땅벌, 나비.)
- 파리, 메뚜기, 벌, 모기 등 곤충의 영웅은 어떤 작품에 있습니까? (K. Chukovsky의 "Fly-Tsokotukha".)
얘들 아, 곤충은 어떤 작품에서 발견됩니까?
아이들의 대답.
음악이 배포되고 나비가 그룹으로 "비행"합니다.
안녕하세요 여러분!
나는 나비다-아주 멋진,
화사한 컬러감의 드레스로,
회전, 비행,
나는 꽃에 앉아 지쳤습니다 ...
쉬지 않고 앉았다
나는 꽃꿀을 먹었다.
그러나 내가 펄럭이는 동안 내 여자 친구 - 나비가 흩어졌습니다 ... 그리고 나는 혼자 남았습니다.
나비는 아름다움입니다. 화내지 마십시오. 남자들과 나는 나비와 함께 공터를 그릴 것입니다. 남자들이 우리 손님을 도와줄까요?
오늘은 발포고무를 이용하여 나비를 그려보겠습니다.
교사는 그림이 어떻게 수행되는지 단계적으로 보여줍니다. (시트를 반으로 접고 접힌 선에 나비의 몸을 그린 다음 한쪽에 밝은 날개를 그린 다음 시트의 다른 절반에 물을 스펀지로 적시고 그림을 접습니다. , 날개의 윤곽이 그려집니다.)
Fizminutka "나비".
나비 파리를 참조하십시오 날개를 흔드는
초원에서 꽃을 센다.
하나 둘 셋 넷 다섯! 손가락으로 세다
하루 이틀 그리고 한달만에... 제자리에서 점프
여섯 일곱 여덟 아홉 열 손가락으로 세다
아이들이 일을 시작합니다(잔잔한 음악 소리).
작업이 끝나면 학생들은 나비를 데이지와 함께 초원에 노출시킵니다.
너희들 대단해! 잘 했어! 정성을 다해 달콤한 선물로 보답하겠습니다!!! 감사합니다!!! (날아 가다.)
교육자:
그리고 우리는 우리의 멋진 빈터를 되살릴 것입니다 ... 눈을 감고 날려 버리십시오 ... (화면에서 나비의 애니메이션이 같은 공터에서 날아갑니다.)
