NOI PUTEM AJUTA

SARCINA NOASTRĂ ESTE DE A AJUTA: FACEM TOATE TIPURILE DE LUCRĂRI

NOI scriem lucrări prin Exchange akademikz.ru După plasarea unei comenzi, Tu Aflați gratuit ce preț și interval de timp vă vom scrie lucrarea . Veți începe să primiți oferte pentru a vă finaliza munca (notificările sunt trimise prin e-mail), veți avea doar alege propunerea ta preferată de la autor , după care autorul va începe lucrul la Ordin. Lucrări de curs Efectuăm de la 1 zi de la 800 de ruble. Diplome de la 3 zile de la 5000 de ruble, rapoarte de stagiu de la 500 de ruble.

Ne bucurăm să vă fim de folos!

AFLĂ PREȚUL TĂU GRATUIT

Vă vom evalua GRATIS comanda și vă vom răspunde în termen de 1 oră. Pentru ca evaluarea să fie mai precisă, vă recomandăm.

Salutări, echipa site-ului

AVANTAJELE NOASTRE

Totul este în siguranță cu noi

Tranzacție sigură

Banii dumneavoastră nu sunt trimiși ca plată în avans către contractant, ci sunt rezervați în sistem.
Acestea vor fi transferate autorului numai după aprobarea lucrării, 20 de zile garanție asupra lucrării efectuate

Interpreți de încredere

Abordare responsabilă

Interpreții sunt interesați de finalizarea de înaltă calitate și la timp a fiecărei sarcini, deoarece își riscă ratingul și reputația

Garanție de returnare

Dacă brusc sunteți nemulțumit de calitatea muncii, vă vom returna banii fără proceduri îndelungate

Acceptăm responsabilitatea

Dacă ceva nu merge bine, rezolvăm cu promptitudine problemele 24/7 și corectăm neînțelegerile dacă ceva nu vă convine

Daca esti in cautarea " cum se scrie o referință pentru un student dintr-un stagiu„Deci ai venit la locul potrivit! Datorită acestui articol, poți scrie cu ușurință în maxim 15 minute caracteristicile practicii elevului.

Caracteristică per elev de la locul de practică

Acesta este un document de 1-2 coli format A4, care caracterizează studentul stagiar ca angajat al întreprinderii, semnat de șeful organizației și certificat printr-un sigiliu pentru depunerea la universitate. Este clar.

Cine scrie o referință pentru un student dintr-un stagiu?

Caracteristicile trebuie întocmite de șeful departamentului de la întreprinderea în care a practicat studentul. Dacă ești aici, atunci ești acel 1 din 1.000.000 de manager sau student stagiar căruia, ca și mie, i s-a spus odată: „Adu-l, îl voi semna!” Nu vă faceți griji, acest lucru se întâmplă în 90% din cazuri.

Cum se scrie o referință pentru un student?

Totul este foarte simplu.

eu. La început, trebuie să indicați numele complet al organizației, adresa legală și numerele de contact. Titlu - Caracteristică. Apoi se indică cui i se dă (numele complet), cursul, facultatea studentului, perioada de stagiu într-o anumită organizație.

II.Responsabilitatile locului de munca student internship. Scrieți informații de încredere despre ceea ce ați avut de făcut timp de câteva săptămâni. Aceasta ar putea fi întocmirea de contracte, participarea la ședințe de judecată, lucrul cu documente de arhivă, lucrul cu dosarele personale ale angajaților, documentația contabilă (aici puteți specifica forme specifice de documente), compilarea bazelor de date, participarea la acțiuni de investigație la fața locului etc. și așa mai departe. Totul depinde de ce specialitate studiezi și în ce organizație ai practicat. De asemenea, puteți indica ce sarcini specifice v-au fost stabilite și cât de conștiincios au fost îndeplinite.

III.Caracteristicile cunoștințelor dobândite de student la universitate și abilități practice dobândite în organizație.

Studenova A. N. a aplicat în mod competent și în timp util cunoștințele teoretice dobândite la îndeplinirea sarcinilor de producție care au fost stabilite de șeful departamentului. Studenova A.N. a studiat structura internă a organizației, elementele de bază ale managementului documentelor și reglementările interne.

În plus, puteți indica ce noi abilități practice ați dobândit în timpul acestui stagiu, ce înălțimi ați atins (de exemplu, ați primit recunoștință sau ați participat la activitățile unui sindicat sau la organizarea de evenimente speciale). Acesta va fi doar un plus.

Nu este nevoie să indicați deficiențe sau calități personale proaste decât dacă acest lucru este strict îndrumat de către superiorii dvs. Acest lucru poate apărea în cazuri foarte rare. Caracteristicile ar trebui să descrie elevul din partea cea mai bună.

Principiul scrierii unei referințe de caracter pentru un student depinde de scopurile utilizării sale ulterioare (precum și). Mai des acest document este compilat în două cazuri, fiecare dintre ele le vom lua în considerare separat.

1. caracteristici generale student

De obicei necesar pentru prezentare la locul cererii. Este scris și întocmit de un angajat al decanatului, pe antetul universității. Acest tip de caracteristici pot fi utilizate atât intern instituție educațională(de exemplu, la transferul unui student la o altă specialitate, o altă facultate, încurajarea sau impunerea de sancțiuni administrative asupra acestuia), și în organizații sau instituții terțe (de exemplu, la transferul unui student la o altă universitate, când este repartizat la absolvire). sau pentru un birou militar de înregistrare și înrolare). În toate cazurile de mai sus, forma de scriere a caracteristicii este aceeași. Structura va fi după cum urmează:

• parte antet - indică detaliile instituției de învățământ, denumirea organizației (instituției) în care vor fi furnizate caracteristicile;
• partea de chestionar - primul paragraf al documentului. Indicați numele studentului, prenumele, patronimul (în întregime), anul nașterii, anul admiterii la universitate, cursul de studii curent, facultate;
• caracteristicile performanței academice - în această secțiune este necesar să se evalueze performanța academică generală a persoanei descrise ( de exemplu: „cu curriculum face o treaba grozava"), atitudinea sa față de procesul de învățare ( de exemplu: „este un elev conștiincios, nu comite abateri de disciplină și absențe de la ore”) Și GPA Performanta academica. De asemenea, în secțiune puteți indica cele mai semnificative realizări și hobby-uri ale studentului legate de viața publică a universității.
• calități personale și psihologice - secțiunea oferă o evaluare a caracterului elevului, a nivelului său cultura generala, relațiile cu colegii de clasă și profesorii.
• partea finală este data întocmirii caracteristicilor, semnătura decanului facultăţii.

2. Caracteristici de pe site-ul de stagiu

Întocmit de un angajat al departamentului HR sau șeful unui departament al organizației în care studentul și-a efectuat stagiul, pe antet pentru prezentare la instituția de învățământ. Caracteristicile oferite de la locul de stagiu evaluează nivelul general de cunoștințe și pregătire profesională a studentului, pe care l-a demonstrat și aplicat într-un anumit domeniu de activitate al întreprinderii. În funcție de cursul de studii, un student poate fi supus unei practici introductive, industriale sau pre-universitare la un moment dat. În toate aceste cazuri, forma și structura documentului vor fi aceleași. Procedura de redactare a descrierii unui stagiu este următoarea:

• titlu - detaliile complete ale organizației sunt indicate în antet, mai jos este data documentului;
• partea introductivă - numele, prenumele, patronimul stagiarului (complet), tipul stagiului efectuat, denumirea organizației, perioada de stagiu;
• partea principală este o listă a sarcinilor îndeplinite și a abilităților dobândite ( de exemplu: „În timpul stagiului, studentul a învățat...”, „... a participat activ la munca departamentului de întreprindere și anume...”, etc.);
• concluzie - indică evaluarea generală, finală a stagiarului ( de exemplu: „La sfârșitul stagiului, Ivan Ivanovici Ivanov a primit un rating „excelent””.).

După finalizarea stagiului, studenții întocmesc un raport final, din care o parte este o mărturie pentru student de pe site-ul de stagiu. Acest document va permite supervizorului stagiarului din instituția de învățământ să ofere o evaluare obiectivă a abilităților dobândite. Conținutul acestuia depinde de locul și tipul stagiului, precum și de specialitatea primită de student.

Caracteristicile unui elev

Acest document se întocmește la locul de practică - organizația sau întreprinderea în care studentul și-a însușit competențe profesionale. Șeful de practică din întreprindere scrie o referință pentru student. Nu există un singur formular pentru acest document. Un eșantion aproximativ de caracteristici de performanță pentru un student stagiar poate fi elaborat la instituția de învățământ care l-a trimis la stagiu sau poate fi întocmit sub orice formă.

De asemenea, nu există cerințe stricte pentru tipul acestei lucrări. De regulă, se întocmește pe o coală A4; se poate folosi și antetul firmei în care a exersat studentul. Documentul este certificat prin semnătura conducătorului organizației (stagiu la întreprindere) și sigiliul firmei în care a avut loc pregătirea practică.

Când scrieți o specificație, asigurați-vă că includeți următoarele puncte:

• informatii despre firma care a fost locul de practica (nume, adrese si numere de telefon);
• informații despre cursant (nume complet, instituție de învățământ, specialitate și curs);
• informații despre cursul de practică (ce ați studiat, ce aptitudini profesionale ați însușit, sarcinile îndeplinite etc.);
• caracteristicile studentului (descrierea calităților sale profesionale și personale).

Descrierea calităților personale ar trebui să privească numai domeniul de lucru și nu toate manifestările caracterului elevului.

De exemplu, nu este nevoie să scrieți în descriere că „stagiarul este o persoană amabilă și simpatică”, dar este necesar să rețineți atenția, acuratețea și punctualitatea.

Caracteristicile ar trebui să ofere o idee obiectivă șefului de practică din instituția de învățământ despre nivelul de cunoștințe și diligență al elevului.

Acest lucru este necesar pentru a ne asigura că nota pentru practica finalizată nu este supraestimată sau subestimată. Prin urmare, documentul este întocmit într-un mod pozitiv pentru student, dar toate calitățile sale sunt evaluate în mod obiectiv.

De exemplu, puteți scrie în textul caracteristicilor că „studentul a corectat cu promptitudine orice inexactități din documente, a răspuns în mod adecvat la comentariile și sugestiile din partea șefului de practică și a angajaților departamentului în care a urmat pregătirea practică”.

Informații despre cursul de practică

Pe parcursul practica educațională familiarizarea cu viitoarea profesie este în curs de desfășurare, se studiază documente și materiale legate de muncă, în general, studentul primește informații succinte despre conținutul responsabilităților postului specialistului, iar stagiarul poate îndeplini funcții simple ale postului. Practic, această practică se desfășoară chiar în instituția de învățământ, uneori în companii care au încheiat un acord cu universitatea pentru acest tip de pregătire practică pentru studenți. O astfel de pregătire practică are loc după ce studentul finalizează anul I.

Prin urmare, secțiunea cu informații despre stagiu conține fraze generale despre ceea ce a făcut stagiarul.

De exemplu, „În timpul stagiului meu am studiat descrierea postului avocat, legislație care reglementează sfera de activitate a companiei. Familiarizat cu reglementările locale. A întocmit în mod independent acorduri suplimentare pentru contracte de cumpărare și vânzare.”

Nu este nevoie să descrieți complet numele fiecărui act de reglementare; studentul le va include în mod independent în raportul sau jurnalul de practică.

În același timp, dacă stagiarul a căutat nu numai o cunoaștere generală a activității efective a companiei și a specialistului în profesia pe care o dobândește, atunci acest lucru trebuie menționat în textul caracteristicilor.

De exemplu, „Pe lângă materialele și abilitățile specificate în programul de practică de formare, am studiat în mod independent evidența personalului la întreprindere, am ajutat la îndeplinirea funcțiilor unui funcționar în departamentul de personal, înlocuind un angajat temporar absent. La finalizarea stagiului, a fost acceptat pentru un stagiu ca specialist în departamentul specificat.”

Informații despre progresul practicii industriale

Din anul II, studentul urmează o pregătire practică. În timpul acestui antrenament practic, el intră în toate responsabilitatile locului de munca viitoare profesie, îndeplinește în mod independent unele funcții de serviciu și poate înlocui temporar angajatul principal.

De exemplu, înlocuiți angajatul principal cu el în timpul vacanței sale.

Pe parcursul practica industriala studentul își implementează cunoștințele teoretice prin îndeplinirea sarcinilor de serviciu la locul de muncă. Aceste caracteristici sunt luate în considerare atunci când se descrie progresul formării industriale.

Profilul studentului de la locul de pregătire practică conține informații despre ce abilități practice a primit studentul și o descriere a responsabilităților postului îndeplinit.

De exemplu, nu este suficient să scrieți că „studentul este familiarizat cu munca unui economist”. Este necesar să se indice în mod specific ce a făcut în practică.

« Studentul a îndeplinit atribuțiile unui specialist de frunte în departamentul de planificare economică:

• estimări de costuri compilate pentru diferite tipuri de produse finite;
• a efectuat calcule ale indicatorilor individuali de performanță planificați ai companiei;
• monitorizarea costurilor de producție;
• a făcut o propunere de îmbunătățire a economiei de combustibil pentru vehiculele grele.”

Formularea exactă poate fi preluată din responsabilitățile postului ale angajatului ale cărui funcții au fost îndeplinite de student.

Informații despre practica înainte de absolvire

Înainte de ultimul an, studenții sunt trimiși să efectueze un stagiu pre-diplomă. Este una dintre varietățile de pregătire practică industrială. Diferența constă în faptul că studentul a ales deja tema lucrării de calificare și, în timpul exercițiului, colectează material pentru aceasta.

Prin urmare, descrierea de la locul de stagiu pre-diplomă ar trebui să conțină informații despre cunoștințele dobândite și abilitățile practice pe această temă teza.

De exemplu, un student a ales „Creșterea productivității muncii” ca subiect al muncii sale de calificare. Secțiunea cu informații despre progresul practicii va fi următoarea:

„Studentul a studiat munca cu personalul din întreprindere și calificările și componența profesională a angajaților companiei. A efectuat calcule ale standardelor de producție pentru anumite categorii de muncitori și tipuri de utilaje utilizate. A efectuat măsurători cronometrice ale timpului de nefuncționare a echipamentelor și a clasificat cauzele apariției acestora. Participarea la implementarea măsurilor de creștere a productivității muncii. A calculat eficiența înlocuirii echipamentelor învechite.”

Exemple de caracteristici pentru un elev de la locul de practică

După finalizarea practicii educaționale, puteți oferi elevului o descriere a următorului conținut.

„Un student în anul I care studiază la specialitatea „Management” la Facultatea de Economie a Institutului de Stat Mir, Ilya Mikhailovici Makarov, a efectuat un stagiu educațional la Mirsmen CJSC.

In timpul antrenamentului am studiat:

În timpul pregătirii practice la întreprindere, el a efectuat instrucțiuni de la șeful departamentului, a pregătit textele ordinelor de numire în funcții, plata bonusurilor și creșterile salariale.

Studentul s-a dovedit a fi un muncitor responsabil și atent. A îndeplinit sarcinile atribuite în mod eficient și în timp util. El pune în practică cunoștințele teoretice dobândite în timpul studiilor la universitate.”

Exemple de caracteristici pentru practica industrială

student în anul 4 al facultăţii limbi straine Universitatea Pedagogică din Moscova Ekaterina Yuryevna Blagolepova a urmat o pregătire practică la Instituția de Învățământ Municipal „Școala Gimnazială Nr. 454” ca profesor de limba germană.

În timpul stagiului, ea a îndeplinit toate sarcinile unui profesor cu normă întreagă:

• a realizat sesiuni de instruire cu elevii din clasele a 5-a-7;
• a elaborat planuri de lecție;
• a condus conducerea clasei în clasa a VI-a „D”;
• efectuate hârtii de test pe baza rezultatelor trimestrului și jumătate a anului;
• a lucrat extracurricular cu elevii;
• a organizat un test de calificare deschis pentru cadrele didactice din școală.

În timpul stagiului, studenta s-a dovedit a fi un specialist competent și responsabil, care îndeplinește toate responsabilitățile postului cerute de profesor într-o instituție de învățământ. Ea s-a comportat corect cu studenții și și-a aplicat în practică cunoștințele despre psihologia adolescenților. Remarcabil pentru prezentarea sa originală material educațional, a evaluat în mod obiectiv cunoștințele elevilor.

In spate buna organizare lectie deschisa Blagolepova E. Yu. a primit un rating excelent de la specialiștii departamentului raional de educație. Scrisoare de mulțumire din municipiul trimis la locul de studii al studentului.

Exemplu de caracteristici din practica înainte de absolvire

Un student în anul 5 la Facultatea de Tehnologii Agricole a Academiei Agricole din Gorețk, Alexander Fedorovich Ptolomeev, și-a finalizat stagiul de preuniversitar la ferma experimentală Tushinskoye, pe baza Institutului de Cercetare pentru Producția și Selecția de Semințe.

Pe parcursul stagiului a îndeplinit atribuțiile de tehnician agricol pentru culturi de seră, înlocuind un specialist plecat în vacanță. În plus, a studiat tehnologiile de udare și fertilizare a culturilor de seră, efectuate analiza comparativa metode avansate de organizare a activității de reproducere privind creșterea fondului de semințe al soiurilor individuale de varză albă.

A efectuat o analiză a compoziției solului în domeniile întreprinderii, a creat o hartă conditiile meteoîn ultimii 5 ani. S-a analizat influența factorilor atmosferici negativi asupra diverse soiuri varză

El a propus introducerea tehnologiei olandeze pentru cultivarea culturilor cu frunze pe baza fermei, a făcut independent calcule privind rambursarea și timpul de implementare a acestei tehnologii și a întocmit un studiu de fezabilitate pentru un plan de afaceri pentru achiziționarea echipamentului necesar.

În timpul stagiului, el aplică perfect cunoștințele și abilitățile teoretice dobândite, demonstrează interes științific să lucreze, se străduiește să studieze noi produse în domeniul producției de semințe.

Obținutul teoretic și cunostinte practice iar aptitudinile îl caracterizează pe elevul A. F. Ptolomeev ca fiind pregătit pentru muncă independentă specialist

Concluzii generale

Compilarea caracteristicilor pentru studenții care urmează o pregătire practică la o întreprindere nu este deosebit de dificilă. Pentru a face acest lucru, puteți folosi formularul elaborat la instituția de învățământ de unde a venit stagiarul sau îl puteți scrie singur sub orice formă.

Textul caracteristicilor trebuie să indice ce abilități și cunoștințe practice a primit studentul și responsabilitățile pe care le îndeplinește. Conținutul acestui document depinde de tipul de practică; cu cât mai aproape de sfârșitul formării, cu atât abilitățile stagiarului devin mai variate și mai cuprinzătoare.

Fiecare student al unei instituții de învățământ pedagogic se confruntă cu sarcina de a urma o pregătire practică și pentru a fi la stare bunăși au note pozitive în ajunul tezei, este necesar să depășești practica cu demnitate, confirmând-o cu o mărturie de la locul finalizării. Oferim mai multe opțiuni pentru caracteristici pentru studenții stagiari de diferite profiluri pedagogice.

Cine are nevoie și de ce?

Mărturia este eliberată studentului la sfârșitul stagiului și confirmă finalizarea acestuia într-o anumită instituție de învățământ și, de asemenea, descrie calitatea muncii efectuate de student: administrația indică toate avantajele și dezavantajele activităților sale și oferă un marcă. Apoi studentul duce referința la universitatea sa. Caracteristicile stagiarului de practică didactică trebuie să reflecte dovezi că cunoştinţele, aptitudinile şi abilităţile dobândite în instituţia de învăţământ au fost aplicate în muncă. Atentie speciala necesită redactarea unei referințe pentru profesorul clasei, deoarece elevul se confruntă cu sarcina de a organiza clasa, de a menține documentația și activitățile educaționale.

Mai jos va fi dat exemple concrete completarea documentului.

Clasele primare

Caracteristicile unui student stagiar la o școală care a efectuat un stagiu în... (indicați numele complet al instituției de învățământ) în școală primară, NUMELE COMPLET.

În timpul stagiului, studentul s-a dovedit a fi un profesor responsabil care luptă spre auto-dezvoltare.

În ciuda unei perioade atât de scurte de activitate didactică, el a dat dovadă de capacitatea de a organiza procesul educațional în așa fel încât întreaga clasă să fie implicată în muncă, inclusiv copiii cu performanțe slabe, care ulterior și-au îmbunătățit performanța la materii.

O serie de lecții consecutive de matematică, limba rusă, lectură literară, mediul și pregătirea muncii. Toate planurile au fost elaborate și aprobate cu cel puțin trei zile înainte de predare.

Lecțiile au fost planificate metodic corect, ținând cont de vârsta și caracteristicile individuale ale elevilor. Elevul stăpânește metode de predare în școala primară.

Studentul era deosebit de bun la planificarea și conducerea lecțiilor despre lectura literară și lumea înconjurătoare, deoarece a remarcat un sentiment profund pentru frumos și o bună cunoaștere a patriei și a naturii sale. Elevul a reușit să devină un exemplu pentru elevii săi, să dezvolte în ei dorința de a învăța lucruri noi despre orașul natal, introducând elemente de istorie locală în fiecare lecție.

A reușit să-i ajute pe copiii slab motivați să se exprime în activități creative și intelectuale și a contribuit la îmbunătățirea calității cunoștințelor la subiectele umanitare.

A oferit o mare asistență profesorului clasei în pregătirea copiilor supradotați pentru olimpiadele orașului în limba rusă și matematică, și anume: a fost implicat în selecție material suplimentarși cursuri de conducere.

Prin exemplul său și prin conversații educaționale, el a încercat să-i învețe pe copii ordinea, munca și manipularea atentă a manualelor și a rechizitelor școlare.

Are tact pedagogic și este politicos cu colegii și părinții.

Când lucra cu copiii, a fost tolerant, răbdător și plin de tact. A ajutat în mod repetat la rezolvarea situațiilor conflictuale dintre copii, reușind să ajungă la o înțelegere cu aceștia fără a pierde respectul vreunui elev.

Pe lângă munca sistematică cu clasa, s-a desfășurat și cu părinții. Astfel, a avut loc evenimentul „Super Family”, dedicat Zilei familii în care studentul stagiar a fost organizator și conducător și s-a arătat a fi o persoană creativă și extraordinară.

Planificarea și desfășurarea întâlnirii cu părinții au avut diferențe minore, deoarece nu tot ce era planificat a fost realizat. Din cauza experienței mele limitate de predare, capacitatea de a lucra cu părinții nu a fost încă dezvoltată la un nivel suficient, dar există o mare dorință de a lucra la greșelile mele.

Estima activitate pedagogicăÎn timpul stagiului, un stagiar poate primi nota „5” (excelent).

Tabăra școală de vară

Caracteristici pentru un student la practica didactică într-o tabără școală de vară, nume complet.

Student stagiar colegiu de formare a profesorilor a urmat practică educațională la tabăra de sănătate a școlii de vară „Solnyshko” între 1 iunie și 20 iunie.

În timpul practicii sale didactice, studenta s-a dovedit nu numai ca profesor executiv și responsabil, ci și ca persoană creativă, creativă.

Ea a planificat și desfășurat o serie de evenimente de divertisment pentru copiii de vârstă școlară primară.

În timpul pregătirilor pentru deschiderea taberei, m-am angajat în proiectarea colțurilor echipelor, gândindu-mă la costume, motto-uri și cântece.

Ea a pregătit perfect evenimentul dedicat deschiderii schimbului de tabără, a reușit să implice toate detașamentele, organizarea a fost la un nivel bun.

A condus o stație joc de echipa„Treasure Island”, unde a dat dovadă de creativitate, artă și dorință de muncă. Ea nu numai că a organizat acest eveniment, ci și-a pregătit pe deplin designul și echipamentul pentru toate competițiile, a distribuit cu pricepere rolurile și responsabilitățile și a demonstrat abilități de actorie.

Alături de copii, ea a luat parte activ la toate evenimentele, reușind să „aprindă” publicul copiilor, primind instantaneu o retur.

Se remarcă dragostea pentru copii, respectul pentru personalul didactic și atitudinea responsabilă față de completarea documentației de tabără.

Ea a reușit să stabilească relații de prietenie cu copiii, fără a-și pierde autoritatea în rândul elevilor.

În recenziile părinților și copiilor despre schimb de tabără Munca elevului a fost remarcată pozitiv, cu multe mulțumiri.

Administrația școlii și conducerea taberei de sănătate a școlii de vară consideră că (F.I.O.) merită cea mai înaltă evaluare posibilă a activităților sale practice și îi acordă nota „5” (excelent).

Practica profesorului de clasă

Caracteristicile unui student stagiar pentru practică la școală, nume complet, care a servit ca profesor de clasă în școala secundară școală gimnazială Nu.... de la 4 septembrie până la 5 octombrie.

(F.I.O.) a servit ca profesor de clasa a 5-a „B”.

Elevul s-a confruntat cu sarcinile de observare a clasei, de menținere a documentației și de desfășurare a lucrărilor educaționale cu echipa de copii.

În perioada de stagiu, am reușit să mă arăt ca un profesor cuprinzător dezvoltat.

La completarea documentației, și anume caracteristicile elevilor, pașaportul social al clasei, s-au notat. nivel inalt alfabetizarea cursanților, cunoașterea terminologiei pedagogice științifice, atenția și acuratețea.

La etapa de observare a echipei de copii am putut observa principalul pozitiv și laturi negative clasa si, dupa analiza, a ales modalitatile potrivite de rezolvare a problemelor.

Am petrecut o serie ore reciși activități educaționale care au avut ca scop unirea echipei de copii.

Unul dintre evenimentele memorabile a fost „ Balul de toamnă» pentru elevii din clasele 5-6. A ajutat copiii clasei să se pregătească la cel mai înalt nivel și să câștige la nominalizările „Cel mai bun cititor de toamnă” și „Domnul toamnă”.

Elevul are un nivel ridicat de cunoștințe despre tehnologiile informației și comunicațiilor și le folosește în activitățile sale didactice.

Pe parcursul practicii, jurnalele și starea manualelor au fost verificate în mod regulat, iar prezența copiilor la cursuri a fost monitorizată. Ea i-a obișnuit pe copii cu datoria sistematică în clasă și școală.

Oricând situatii conflictuale stagiarul a reușit să le așeze fără să jignească pe nimeni.

În timpul muncii ei, a reușit să devină un bun mentor și o prietenă excelentă pentru studenții care tocmai trecuseră la middle management și se aflau într-o perioadă de criză.

Ea a acordat o atenție deosebită abilităților de autogestionare în clasă. Rolurile și responsabilitățile au fost distribuite clar între băieți, iar ea a monitorizat punerea lor în aplicare.

Profesorul clasei și administrația școlii consideră că F.I.O. și-a făcut treaba perfect bine și acordă nota „5” pentru activitățile practice.

Limba engleză

Caracteristicile unui stagiar în practica didactică la școală ca profesor de limbi străine.

(F.I.O.) a urmat pregătire practică ca profesor în limba engleză V liceu №...

De-a lungul carierei, s-a dovedit a fi un student responsabil, harnic.

A venit sistematic pentru consultații cu mentorul, numele complet, profesorul de limbi străine și șeful său unificare metodologică La scoala.

Lecțiile succesive pe teme Familia mea, Ziua mea, Weekend au fost planificate metodic corect. Fiecare lecție a avut o explicație clară și accesibilă a noului material pentru copii. Verificat sistematic teme pentru acasăși a urmărit creșterea fiecărui student.

S-a remarcat prin cunoștințe profunde a limbii engleze și literatură străină. A găsit întotdeauna răspunsuri la cele mai complicate întrebări ale elevilor săi și a reușit să atragă copiii să studieze limba engleză.

Competente în tehnologiile pedagogice moderne, cum ar fi gândire critică, învăţare bazată pe probleme.

În timpul lecțiilor am folosit adesea munca în grup, care a permis multor copii să se relaxeze, să devină mai activi și să se îndrăgostească de limba engleză.

Fluență demonstrată în tehnologiile informației și comunicațiilor folosind o tablă interactivă.

Problema principală pentru (F.I.O.) a fost că îi era greu să mențină disciplina la nivelul corespunzător și, prin urmare, unele tipuri de muncă nu au dat rezultatul așteptat, deoarece atenția elevilor nu era concentrată asupra profesorului. Astfel, controlul asupra subiectului La școală a arătat că cea mai mare parte a clasei nu stăpânește materialul.

Administrația școlii consideră că practica elevului poate fi evaluată cu „4” (bună).

Antrenament fizic

Caracteristicile unui student stagiar de practică pedagogică ca profesor cultura fizica. În timpul stagiului său într-o școală secundară (numele complet al elevului) a demonstrat cunoștințe ridicate despre materialul programului, capacitatea de a conduce și de a conduce o clasă.

Încă din primele zile de practică, a implicat cu pricepere copiii în procesul educațional, a reușit să trezească interesul în echipă jocuri sportive precum baschet, fotbal, minge de pionier. A organizat un eveniment sportiv și de divertisment „Fun Starts” la cel mai înalt nivel pentru elevii din clasele 3-4, primind recenzii pozitive administrația școlii, copii și părinți.

În timpul lecției a schimbat adesea tipuri de activități, ceea ce a ajutat la atragerea atenției copiilor și la menținerea disciplinei. Aplicarea cu competență a cunoștințelor teoretice dobândite în practică. A oferit sprijin fiecărui student.

La pregătirea și desfășurarea lecțiilor, a ținut cont de sfaturile profesorului (nume complet, nume complet) primite în timpul consultărilor. Metode și tehnici utilizate eficient, precum și diverse forme de activități individuale și colective ale copiilor.

Elevul a demonstrat o atitudine conștiincioasă față de muncă, punctualitate și creativitate. M-am pregătit cu grijă pentru lecțiile mele. Folosit activ tehnologia de informație. Dirijată activitati extracuriculare iar competițiile au fost planificate și desfășurate ținând cont de vârstă și de caracteristicile individuale.

Elevul s-a remarcat cu diligență și responsabilitate; toate sarcinile atribuite au fost îndeplinite în timp util și conștiincios.

Caracteristicile unui viitor profesor de limba rusă

Caracteristici pedagogice un stagiar la școală ca filolog are unele particularități, așa că este cerut în acest articol ca exemplu.

Caracteristicile unui student (nume complet, nume complet) care a urmat practica didactică ca profesor de limba rusă și lectură literară.

I-au fost repartizate următoarele clase: 5 „a”, 5 „b”, 7 „b”, 7 „d”, unde unele clase aveau o părtinire matematică, în timp ce altele aveau o părtinire umanitară, pentru a-și încerca mâna la copii diferiti.

Pe parcursul stagiului, studentul a dat dovadă de un nivel bun de cunoștințe în materie și un nivel ridicat de pregătire metodologică. Ea a abordat lecțiile în mod creativ, lecțiile au fost noi și interesante.

Încă de la prima lecție, eleva s-a îndrăgit de studenții tuturor claselor. Chiar și cei mai inactivi copii au lucrat cu mare interes la lecție, deoarece sarcinile corespundeau nivelului lor de cunoștințe în materie.

Pregătirea pentru lecții a fost efectuată sistematic. Ea aducea diverse lucruri în clasă în fiecare zi. ajutoare vizuale, carduri imprimabile cu activități distractive.

Materialul este prezentat elevilor într-o manieră accesibilă, copiii au însușit bine cunoștințele acumulate la lecții.

Elevul a demonstrat cunoștințe excelente în psihologie și pedagogie. Atât în ​​teorie cât și în practică s-a luat în considerare individual și caracteristici de vârstășcolari, a câștigat autoritatea elevilor cu deschiderea, umanitatea și dragostea pentru munca ei.

Mărturia pentru stagiar a fost întocmită de profesori și de administrația școlii, care au decis că (numele complet) merită cea mai mare notă pentru finalizarea practicii didactice - „excelent”. Administrația școlii se oferă să ofere un loc de muncă pentru această elevă la finalizarea studiilor.

Caracteristicile unui elev care a efectuat un stagiu într-o organizație preșcolară

Caracteristici ale unui profesor stagiar (F.I.O.), elev la o facultate pedagogică care a efectuat un stagiu într-o grădiniță...

Pe parcursul stagiului (F.I.O.) s-a dovedit a fi o studentă competentă care stăpânește tehnicile metodologice de bază. Lucrarea s-a desfășurat în mod responsabil, eficient, în timpul desfășurării lecții demonstrative Am folosit întotdeauna material suplimentar și vizual.

Tot timpul (F.I.O.) a demonstrat capacitatea de a planifica nu numai educațional activitate cognitivă, dar s-a remarcat și în activitatea educațională.

A condus cursuri repetate cu copii educatie morala, de orientare patriotică, a învățat imnul național, precum și simbolurile statului.

(F.I.O.) implementează sarcinile educației în procesul activităților copiilor, știe să organizeze copiii în tipuri variate activități, le atrag atenția, intensifică activitatea cognitivă și trezesc interesul pentru aceasta.

(Numele complet) desfășoară lucrări individuale cu copiii la un nivel înalt. Elevul este competent în tehnologiile informației și comunicațiilor și le aplică cu pricepere în practica sa.

Cunoaște și aplică toate standardele tehnologiilor de salvare a sănătății.

A participat la toate evenimentele creative grădiniţă, și, de asemenea, a oferit toată asistența posibilă în decorarea sălii pentru sărbători.

Acest profil pentru stagiar a fost întocmit consiliu pedagogic scoli. Pe baza rezultatelor practicii didactice, studentul poate fi evaluat „excelent”.

Practica educațională

Un exemplu de descriere a unui stagiar care desfășoară activități educaționale este prezentat mai jos. Un student stagiar (nume complet) a urmat practica educațională la școala gimnazială Nr.... în perioada de la... la...

În tot acest timp s-au făcut multe munca educațională, care cuprindea mai multe tipuri de orientare: morală, patriotică, intelectuală.

(F.I.O.) a venit la practică pregătită din timp: au fost preluate temele orelor de curs și evenimentele din școală, pentru care au fost pregătite în cursul lunii septembrie. A ținut permanent legătura cu directorul pentru activitatea educațională, precum și cu profesorii clasei clasele primare a acestei instituții de învățământ, a venit la consultări, a ascultat recomandările și a făcut modificările necesare.

Primul eveniment susținut de elevă a fost dedicat Săptămânii prieteniei la școală. (F.I.O.) a organizat un „Poștă prietenilor”, elevii și-au scris scrisori unii altora cu urări și oferte de a-și face prieteni. Ideea a fost foarte apreciată de elevi.

A lucrat ca gazdă pentru evenimentele „Miss Autumn” pentru licee și „Golden Time” pentru şcolari juniori, s-au demonstrat la nivelul potrivit.

Caracteristicile studentului stagiar la școală au fost întocmite și agreate de către administrația școlii, care consideră că (F.I.O.) merită un rating ridicat pentru activitățile sale - „excelent”.

Toți elevii sunt diferiți

Scrierea caracterizărilor necesită cunoștințe și experiență. Și uneori chiar și un profesor cu experiență cere ajutor.

Dacă practica este industrială, caracteristicile stagiarului vor diferi de activitatea pasivă. Mostrele prezentate mai sus sunt potrivite pentru o practică mai activă.

Nu toate caracteristicile vor fi complet potrivite pentru același student. Nivelul de abilități și abilități ale unuia poate diferi radical de abilitățile altuia. La alcătuirea documentelor, puteți ține cont de eșantionul de caracteristici ale stagiului studentului prezentat mai sus pentru a înțelege după ce criterii să evaluați studentul.

Sistemul sovietic de distribuire a personalului este de domeniul trecutului. Astăzi, pentru o angajare de succes, un absolvent trebuie să demonstreze cunoștințe profunde și abilități practice în profesia aleasă. Un stagiu într-o companie organizat de o instituție de învățământ superior sau secundar ajută la dobândirea acestuia din urmă. La finalizare, studentului i se eliberează un certificat și caracteristicile studentului de la locul de practică. Pe baza acestor documente se acordă o notă finală și se ia o decizie la admitere pentru susținerea diplomei.

Adesea, nevoia de excursii la întreprindere, conversații cu specialiști și stagii este percepută cu ostilitate de către studenți. in orice caz realități moderne arata asta curs practic – o parte importantă proces educațional. Are ca scop rezolvarea problemelor:

Cunoașterea viitoarei profesii - prin scufundarea în specialitatea aleasă, studentul înțelege dacă este potrivit pentru el. Aceasta este o motivație suplimentară pentru educație ulterioară sau un „apel de trezire” care demonstrează nevoia de a schimba profesia.

Dobândirea de conexiuni în cercurile profesionale - studentul face cunoștință cu colegii și conducerea. Contactele pe care le-a dezvoltat îl pot ajuta să-și găsească un loc de muncă după absolvire.

Evaluarea cunoștințelor - o caracteristică pentru un student care a făcut stagiu, ajută profesorii să evalueze în mod obiectiv nivelul cunoștințelor sale. Elevul însuși poate înțelege în ce domenii este puternic și unde trebuie să lucreze pe baza teoretică.

Colectând date pentru redactarea unei teze - observând „viața” reală a întreprinderii, stagiarul colectează material empiric, pe baza căruia va efectua cercetări reflectate în lucrarea finală.

Caracteristicile studentului de la locul de pregătire practică este unul dintre documentele necesare universității pentru a transfera studentul la un curs ulterior sau pentru a-l admite să-și susțină diploma. Acesta nu este un „capriciu” al unei instituții de învățământ, ci o regulă reglementată prin ordine ale Ministerului Educației.

Ce este practica educațională?

Unul dintre tipurile de practică elevilor este educațional. Scopul său cheie este de a consolida baza teoretică stabilită în timpul prelegerilor și seminariilor. Elevii au posibilitatea de a aplica cunoștințele dobândite în situații reale, de a demonstra profunzimea de asimilare a materialului acoperit și de a „proba” specialitatea aleasă.

Programul de practică educațională este întocmit de personalul didactic al unei instituții de învățământ superior sau secundar, dar succesul evenimentului depinde nu numai de acesta, ci și de organizarea recepției la fața locului. Conținutul și structura ciclului trebuie să respecte în mod necesar prevederile Standardului Educațional Federal de Stat. Cursul se desfășoară pe baza unui acord între institut și o societate comercială.

Practica educațională poate include următoarele activități:

• cunoștință cu structura organizationala companii, infiintarea proceselor de afaceri;
• excursii la întreprindere;
• studierea particularităților activității departamentelor individuale;
• studiul intern documente de reglementare companii;
• colectarea de date pentru redactarea lucrărilor trimestriale.

Cursul nu implică participarea directă la procesele de afaceri, ci se limitează la familiarizarea cu specialitatea și dezvoltarea abilităților de cercetare independentă.

Caracteristicile practicii de la o întreprindere la un student în în acest caz, ar putea fi asa:

„Ivanova T.P. a demonstrat cunoștințe excelente în domeniul planificării economice. Este independentă, se străduiește să aplice baza teoretică în practică și să dobândească noi abilități.

În timpul practicii Ivanova T.P. a studiat planificarea și indicatorii economici ai Gamma LLC. A dat dovadă de un nivel înalt de pregătire teoretică. A îndeplinit sarcini practice în mod conștiincios și responsabil și și-a manifestat dorința de a dobândi cunoștințe noi.

Raportul final are toate caracteristicile muncii de cercetare, suficientă relevanță și profunzime.”

Practica educațională este organizată în principal sub formă de excursii la întreprinderi, comunicare cu profesioniști și îndeplinirea funcțiilor individuale caracteristice unei anumite profesii (de exemplu, participarea la activitățile unei companii ca asistent specialist).

Ce este practica industrială?

Practica industrială este partea ciclului educațional care se desfășoară direct în companii și implică imersiunea completă a studenților în procesul de producție sau de afaceri. Locația cursului este de obicei aleasă de departamentul responsabil, dar studenții pot conveni în mod independent asupra unei întreprinderi care se potrivește intereselor lor profesionale.

Obiectivele cursului sunt:

• consolidarea cunoștințelor teoretice dobândite într-o instituție de învățământ;
• dobândirea de competențe profesionale;
• adaptarea la condiţiile activităţii profesionale reale.

Durata ciclului este de la câteva săptămâni la câteva luni.

Practica industrială este organizată pentru studenții seniori. Funcțiile lor sunt cât mai apropiate de condițiile reale activitate economică. Stagiarii lucrează ca rezervă sau asistenți ai specialiștilor cheie, iar dacă există posturi vacante în companie, aceștia pot fi acceptați în rândurile acesteia în condițiile unui contract de muncă pe durată determinată.

O referință completă pentru un student care a efectuat un stagiu ar trebui să-l descrie ca un specialist desăvârșit într-un domeniu specific. Este necesar să ne concentrăm pe descrierea listei de responsabilități îndeplinite de elev.

Un exemplu ar putea arăta astfel:

„Petrova A.S. În timpul stagiului, a participat activ la activitatea departamentului bancar. I s-a încredințat următoarea listă de responsabilități:

• compilarea si sortarea documentelor privind tranzactiile de conversie;
• inregistrarea dosarelor de credit ale clientilor bancii;
• sistematizarea raportării”.

Caracteristicile studentului stagiar trebuie să conțină o descriere a calităților sale profesionale semnificative, de exemplu:

„Petrova A.S. și-a îndeplinit cu conștiință îndatoririle care i-au fost încredințate, a dat dovadă de grija și acuratețea cuvenită atunci când lucra cu documente. S-a impus ca o angajată disciplinată și eficientă. A aplicat cu succes în activitățile sale cunoștințele teoretice în domeniul bancar dobândite la institut.”

Ce este practica înainte de absolvire?

Experiența de muncă pre-diplomă este un stagiu practic care completează un curs de studii la o universitate și precede apărarea. lucrare finală. Oferă studentului posibilitatea de a consolida cunoștințele teoretice dobândite, de a aprofunda viitoare profesie, colectează date empirice necesare redactării unei teze.

Practica pre-diplomă este organizată de reprezentanți ai departamentului în conformitate cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat. Diferența sa cheie față de alte tipuri este că prin participarea la Procese de producție, studentul ar trebui să se concentreze în mod specific asupra punctelor care sunt semnificative pentru redactarea lucrării sale finale. De exemplu, dacă diploma este dedicată metodelor de îmbunătățire a contabilității la o întreprindere, trebuie să analizați sistemul existent și politicile contabile ale companiei și să formulați modalități de îmbunătățire a eficienței acesteia.

stagiu pre-diplomă – condiție cerută pentru admiterea la apărare a lucrării finale. Rolul studenților mentori este îndeplinit de două persoane - o persoană responsabilă din universitate și din întreprindere. Programul ciclului se desfășoară individual, ținând cont de tema aleasă de student pentru diploma.

Caracteristicile studentului de la locul de stagiu pre-diplomă ar trebui să descrie munca independentă și de cercetare pe care a făcut-o.

De exemplu:

„Kovalyova D.S. a studiat sistemul de marketing al Delta LLC. Pe baza rezultatelor analizei, i-au fost înaintate propuneri de îmbunătățire a eficienței sistemului, care au fost de interes pentru management și de importanță practică.”

În descrierea unui stagiar din întreprindere trebuie menționate și calitățile care îl caracterizează ca un bun muncitor: sârguință, punctualitate, capacitatea de a lucra în condiții de multitasking, inițiativă, prudență etc.

Ar fi de remarcat faptul că cursantul s-a înțeles rapid cu echipa, a dat dovadă de prietenie, punctualitate și a știut să găsească abordarea corectă catre clienti.

Caracteristicile unui elev: sens și scop

Referință gata pentru un student - un document oficial certificat prin semnătură persoana responsabila, reflectând ordinea ciclului practic și rezultatele obținute. Se depune la decanatul unei instituții de învățământ superior sau gimnazial la finalul ciclului cu alte formulare: un raport și o adeverință.

O referință de student completată este dovada finalizării ciclului practic, pe baza căreia universitatea poate transfera studentul la cursul următor sau îi poate permite să-și susțină diploma. Această regulă este prevăzută în ordinele Ministerului Educației.

Se presupune că referința este întocmită de supervizorul și mentorul studentului și stabilește concluzii obiective despre calitățile personale și profesionale ale stagiarului, diligența în îndeplinirea sarcinilor și rezultatele obținute. Documentul indică ce notă merită elevul.

Cum se scrie o referință pentru un student care a făcut un stagiu?

Lucrarea pentru stagiar este întocmită de persoana care și-a îndeplinit rolul de supervizor-mentor în organizație. Acesta reflectă nivelul de profesionalism și calificările necesare pentru a nota un curs finalizat. Documentul este întocmit pe antetul oficial al companiei sau, dacă nu există, pe o foaie obișnuită de hârtie albă.

Dacă studiați cu atenție exemplul de referință pentru un student care face un stagiu, devine evident că documentul ar trebui să descrie evenimentele care au avut loc mai devreme de la o terță parte. Este necesar să scrieți: „sa dovedit”, „a făcut”, „a realizat”, „a arătat rezultate”, etc.

Formularul oficial trebuie să includă set obligatoriu momente semnificative:

• numele companiei gazdă, adresa locației, numărul de telefon de contact;
• titlul documentului – „Caracteristici”;
• Numele complet al stagiarului, curs, facultate;
• datele de pregătire practică;
• specialitatea în care a practicat elevul;
• o listă completă a responsabilităților îndeplinite de student;
• realizări deosebite ale studentului (primirea recunoștinței din partea conducerii, asistență în organizarea unei vacanțe corporative etc.);
• descrierea calităților personale și profesionale ale stagiarului observate de supervizor;
• evaluarea pe care o merită stagiarul;
• data întocmirii documentului, semnătura managerului, sigiliul.

Caracteristicile unui student care a efectuat un stagiu la o întreprindere sunt necesare pentru a evalua ce înălțimi profesionale a atins studentul. Aceasta înseamnă că lista de funcții și responsabilități ar trebui să fie cât mai detaliată și completă posibil.

De exemplu, puteți indica că un student care a practicat la o bancă a participat la ședințele comitetului de credit, a participat la întocmirea unei baze de date cu clienți, a studiat intern reguliși reglementări, a ajutat la compilarea dosarelor deponenților etc.

Nu este obișnuit să scrieți puncte negative în lista calităților elevilor decât dacă șeful o cere. Pot fi remarcate următoarele calități ale unui stagiar:

• diligenta;
• atentie;
• munca grea;
• perseverenţă;
• inițiativă;
• punctualitate.

Caracteristicile stagiului pentru student ar trebui să descrie calitățile care sunt importante pentru lucrul în echipă: sociabilitatea, prietenia, participarea la viata publica, fără conflicte. Un bonus suplimentar este utilizarea limbilor străine atunci când comunicați cu parteneri din alte țări.

Caracteristicile trebuie întocmite de șeful catedrei în care studentul și-a efectuat stagiul. Dacă acest angajat îl refuză pe student din cauza faptului că este foarte ocupat, puteți completa singur documentul, ghidându-vă după mostrele disponibile pe Internet. Principalul lucru este că hârtia trebuie să fie certificată de persoane autorizate și un sigiliu. Acesta este modul în care reprezentanții organizației își exprimă acordul cu conținutul acesteia.

Caracteristici de producție pentru un student stagiar: eșantion

Se pot organiza instituții de învățământ superior și secundar tipuri diferite stagii: producție, educațional, preuniversitar. Forma caracteristicilor elevilor rămâne neschimbată, doar responsabilitățile descrise, personale și calitate profesională notată în document.

Scopul elaborării lucrării este de a oferi o evaluare de specialitate a cunoștințelor stagiarului și a nivelului de pregătire profesională primită ca urmare a ciclului. Principiile redactării acestuia nu se schimbă în funcție de locația stagiului: fie că este vorba de un magazin, de departamentul de contabilitate al unei companii mari, de un atelier întreprindere producătoare sau gradinita.

Nu există cerințe legale clare care să reglementeze pregătirea documentului. Cu toate acestea, experții recomandă ca, pentru a evita problemele, să ia ca bază un exemplu de caracteristici ale unui student din locul de practică, furnizat de universitate sau găsit pe o resursă de încredere.

Documentul ar putea arăta astfel:

Caracteristică

Referința a fost emisă către Ivan Ivanovici Petrov pe baza rezultatelor practicii industriale din perioada 15.06.2016 până în 02.07.2016.

Studentului i-au fost atribuite următoarele responsabilități:

Este necesar să enumerați toate responsabilitățile atribuite studentului.

În perioada de stagiu, Ivan Ivanovich Petrov s-a dovedit a fi un angajat de încredere, proactiv, disciplinat și atent, care a aprofundat conținutul lucrării.

Elevul a demonstrat o pregătire teoretică profundă și capacitatea de a aplica cunoștințele în practică. Petrov I.I. a făcut față pe deplin responsabilităților atribuite, a finalizat programul de curs 100% și a arătat dorința de muncă independentă și de cercetare.

Petrov I.I. merită un rating „excelent”.

Unde trebuie depusă scrisoarea de referință de la locul de stagiu?

Lucrarea completată, semnată de conducere și certificată de sigiliul companiei, trebuie depusă la decanatul universității. Va deveni baza pentru transferul studentului în anul următor sau pentru admiterea la susținerea tezei finale. Aceasta este o dovadă documentară că studentul a finalizat un program elaborat în conformitate cu cerințele Ministerului Educației.

Caracteristicile unui student care a fost supus unui stagiu pre-diplomă nu este singurul formular care trebuie completat. Totodată, se depun un certificat de absolvire a cursului, semnat de mentorul de la organizația gazdă, și un raport realizat de student în mod independent.

Prima lucrare confirmă că elevul a urmat efectiv cursurile și a finalizat programul stabilit. Al doilea servește la prezentarea concluziilor desprinse din rezultatele ciclului: ce cunoștințe și abilități a dobândit elevul, ce obiective și motivații noi are.

Dacă găsiți o eroare, evidențiați o bucată de text și faceți clic Ctrl+Enter.