V súčasnosti si vzdelávací a pedagogický proces vyžaduje od študentov vysokých škôl značný výdaj energie na prekonanie fyzického a psychického stresu. V tomto ohľade je dôležité miesto venované samostatným fyzickým cvičením, ktoré sú neoddeliteľnou súčasťou zdravého životného štýlu.
Jednotlivé fyzické cvičenia kompenzujú deficit pohybovej aktivity študentov, prispievajú k efektívnejšiemu zotaveniu tela a zvyšujú fyzickú a duševnú výkonnosť.
Študenti samostatného štúdia by sa mali spoliehať na vedeckú a metodickú pomoc Katedry telesnej výchovy a športu. Plánovanie takýchto samostatných štúdií uskutočňujú za priamej účasti učiteľov v oblasti telesnej kultúry a lekárskeho a biologického smeru. V závislosti od zdravotného stavu, úrovne fyzickej zdatnosti môžu študenti plánovať dosahovanie výsledkov rokmi štúdia na univerzite. Úlohou takýchto tried, najmä pre študentov zaradených do špeciálnej lekárskej skupiny, je eliminácia reziduálnych účinkov po ochoreniach, eliminácia funkčných porúch a nedostatkov telesného vývoja, zlepšenie zdravotných a fyzických vlastností.
Plánovanie samostatného štúdia a výber pohybových cvičení študentov je zamerané na dosiahnutie jediného cieľa - zachovanie ich zdravia, udržanie úrovne fyzickej a duševnej výkonnosti.
Dôležitým bodom pri výchove k zdravému životnému štýlu žiaka je jeho úvod do aktívnej telesnej výchovy. To znamená, že popri výučbe vedenej podľa učebných osnov štyri hodiny týždenne (1. a 2. ročník) a dve hodiny týždenne (3. a 4. ročník) je nevyhnutný ďalší rozvoj a zlepšovanie organizačných foriem zlepšovania zdravia. telesnej kultúry mimo výchovno-pedagogického procesu. Koniec koncov, sú to tieto formy tried, ktoré sú určené na dodatočné riešenie problému zvýšenia fyzickej aktivity študentov.
Samozrejme, že prilákanie študentov na samostatné štúdium mimo programu je zvýšenie ich vzdelanostnej úrovne v otázkach telesnej kultúry súvisiacej so zdravím. Potreba pohybu je základom fyziologických, sociálno-ekonomických a kultúrnych hodnôt.
Realizácia týchto potrieb zabezpečí normálny rast a životne dôležitú činnosť tela študenta a pomôže ho prilákať k systematickej telesnej výchove, a to v rámci vzdelávacieho procesu aj mimo neho.
Telesná kultúra v širšom zmysle je súčasťou univerzálnej ľudskej kultúry zameranej na posilnenie jej života mnohými spôsobmi pomocou širokej škály prostriedkov: hygienické opatrenia, prírodné faktory prírody, rôzne formy telesného cvičenia a športu. Vo svojom životnom stelesnení ide o druh sociálnej aktivity zameranej na zlepšenie zdravia človeka, rozvoj jeho fyzických schopností. Telesná kultúra je druh spoločenskej praxe, čo znamená, že spoločnosť uznáva také činnosti užitočné a potrebné pre každého a vytvára priaznivé podmienky pre jej rozvoj.
S cieľom vzdelávať sociálne aktívneho človeka v univerzitnom prostredí pomocou telesnej kultúry a športu je vhodné podľa vedcov, učiteľov vyriešiť tieto úlohy:
Zvýšenie kognitívneho záujmu študentov o ich budúce povolanie;
Aktivizácia študentov v učebni;
Rozvoj organizačných schopností študentov;
Cieľavedomá organizácia aktívneho trávenia voľného času študentov.
Pre efektívne vykonávanie týchto úloh v praxi je vhodné využiť doterajšie skúsenosti z Katedry telesnej výchovy a športu, preto je potrebné urobiť všetko pre:
Zdravý životný štýl a športový životný štýl sa stali normou študentskej mládeže;
Zvyšovať vzdelanostnú úroveň študentov a povedomie v oblasti zdravotníckych technológií v telesnej kultúre a športe;
Výrazne skvalitniť proces telesnej výchovy a vzdelávania na vysokých školách;
Poskytnúť študentom rovnaké príležitosti pre telesnú výchovu a šport;
Uskutočniť výber kvalifikovaných a odborne vyškolených pedagogických zamestnancov;
Zaujímať študentov systematickou telesnou výchovou, športom, formovať v nich zdravý životný štýl, bojovať proti zlým návykom.
Telesná kultúra na vysokej škole je neoddeliteľnou súčasťou formovania komplexne rozvinutej osobnosti študenta. Zároveň pomáha optimalizovať jeho fyzický a psychický stav. Ako poznamenávajú vedci, univerzita kladie na študentov zvýšené nároky. Stretávajú sa s novými, odlišnými od školy, vyučovacími metódami, s veľkým objemom a často ťažko pochopiteľným vzdelávacím materiálom. Ich obvyklý spôsob života sa mení, staré medziľudské vzťahy sa narušia a vytvoria sa nové. Všetky tieto kombinácie môžu mať negatívny vplyv na zdravie. V tomto ohľade majú systematické hodiny telesnej kultúry pozitívnu úlohu, ale aj mimo nich.
Dôležitou súčasťou pri formovaní zdravého životného štýlu je uvedenie študentov do telesnej výchovy a rozmanitosti. Najdostupnejšie formy tréningu sú samostatné tréningy rôznych druhov fyzických cvičení a športov. Ako však naznačujú literárne pramene, telesná kultúra a športová aktivita sa pre študentov ešte nestala naliehavou potrebou, nestala sa záujmom jednotlivca. Väčšina študentov napriek tomu nepopiera jeho pozitívnu orientáciu a spoločenský význam. Zvyšovanie pohybovej aktivity študentov ich láka k činnostiam hromadnej fyzickej zdatnosti. Patria sem: súťaže v rôznych športoch medzi študentmi na majstrovstvách fakulty, univerzity; priateľské súťaže s inými univerzitami, účasť na športových prehliadkach a pod.
Je potrebné poznamenať, že hodiny telesnej kultúry umožňujú nielen uvedomenie si potreby zlepšenia biologického spôsobu života organizmu prostredníctvom jeho fyzického vývoja, ale tiež prispievajú k uspokojeniu spoločensky významných potrieb jednotlivca v komunikácii, túžbe po poznaní, sebarealizácii a viere v seba samého. Vedenie samostatných fyzických cvičení je nemysliteľné bez informácií o fyzickom vývoji a funkčnom stave tela študenta. Tieto údaje mu pomôžu vybudovať nezávislý vzdelávací proces, zabrániť rozvoju patologických procesov a prispieť k formovaniu, posilneniu a udržaniu zdravia.
Zdravie a učenie študentov sú navzájom prepojené a vzájomne závislé. Čím lepšie zdravie, tým produktívnejší tréning, inak je konečný cieľ prispôsobený podmienkam tréningu na vysokej škole, je potrebné zachovať a posilniť ich zdravie počas tréningu, zdravý životný štýl a pravidelná optimálna fyzická aktivita. V tomto ohľade nie posledná rola patrí liečebno-pedagogickej kontrole a sebakontrole študenta.
Samozrejme, poznať funkčný stav svojho tela, svoje fyzické a psychologické schopnosti, vedieť ich analyzovať a porovnávať, vidieť výsledky práce na sebe, naučiť sa predstaviť si úroveň svojich schopností.
Cieľ vzdelávania umožňuje študentom stanoviť si zodpovedajúce úlohy pre samostatnú prácu vrátane:
Orientácia človeka na svetový výhľad v porozumení zmyslu života, jeho miesta vo svete, jeho jedinečnej hodnoty;
Poskytovanie pomoci pri budovaní osobných koncepcií, ktoré odrážajú vyhliadky a limity rozvoja fyzických i duchovných sklonov a schopností, tvorivého potenciálu, ako aj
vo vedomí zodpovednosti za tvorbu života.
S prihliadnutím na vysokú chorobnosť študentov je v moderných sociálno-ekonomických podmienkach dôležité naučiť ich zručnostiam a schopnostiam viesť nezávislé štúdie zamerané na zlepšenie zdravia pomocou dostupných prostriedkov telesnej kultúry. Nemenej dôležité je pri takomto prípade použitie prírodných faktorov.
Zaradenie samostatných fyzických cvičení do učebných osnov pre telesnú kultúru zvýši fyzickú aktivitu študentov, zlepší ich fyzický vývoj, funkčný stav tela, normalizuje metabolické procesy a tiež zvýši emocionálny a duševný stav. To všetko prispeje k uvedeniu študentov do sebavzdelávania v zmysle zdravého životného štýlu a športového životného štýlu.
Nezávislé štúdie uskutočňované mimo vzdelávacieho procesu umožňujú študentom udržiavať a upevňovať svoje zdravie pomocou telesnej kultúry založenej na prírodných faktoroch prírody. Významné miesto v tomto procese nepochybne zaujíma vzájomné prepojenie sociálnych a biologických, pedagogických a lekárskych zákonov.
V súvislosti s chýbajúcim systémom samovzdelávania a sebavzdelávania študentov zlepšujúcich zdravie mimo učebných osnov sme problém študovali na základe Katedry telesnej výchovy a športu.
Výskumy a pozorovania študentov ukázali, že:
V súčasnosti si problém samostatného fyzického cvičenia vyžaduje dôkladné štúdium a vývoj;
Chýbajúci program formovania, posilňovania a ochrany zdravia si vyžaduje jeho začlenenie do vzdelávacieho procesu na katedrách telesnej výchovy a športu vysokých škôl nehmotnej kultúry;
Uplatňovanie týchto postojov v nových moderných podmienkach má mimoriadny význam pri riešení mnohých problémov zdravého životného štýlu a životného štýlu študentov;
Optimalizácia samostatných pohybových cvičení študentov si vyžaduje integrovaný prístup a pedagogický experiment.
Implementácia navrhovaných odporúčaní teda prispeje k posilneniu a udržaniu zdravia študentov. Na rozvoj a zlepšenie kultúry zdravia však musia študenti získať vedomosti, zručnosti a schopnosti, ktoré im umožnia vytvárať udržateľnú motiváciu pre zdravie, zdravý životný štýl a športový životný štýl. Tento problém si napriek tomu vyžaduje implementáciu individuálnych a kolektívnych programov zlepšovania zdravia študentov s prihliadnutím na ich psychofyzický vývoj a individuálne schopnosti, ako aj vypracovanie organizačných a pedagogických odporúčaní na optimalizáciu vzdelávacieho procesu na valeologickej a rekreačnej báze.
Telesná kultúra v živote študenta
Smirnova Veronika Jurievna
Študent Yelabuga Institute
Kazanská federálna univerzita
Mesto Elabuga
Dnes v spoločnosti existujú tie spoločenské hodnoty, ktorých hodnota nie je spochybnená: a jednou z týchto hodnôt je fyzická kultúra. Hodnota tejto hodnoty v procese formovania osobnosti je veľmi veľká - a nie nadarmo existuje príslovie - „V zdravom tele - zdravá myseľ“. V súčasnosti však existujú prekážky šírenia telesnej kultúry ako nedostatok financií, sedavý životný štýl a slabé mediálne pokrytie. To všetko zasahuje do výchovy záujmov mládeže z hľadiska fyzickej dokonalosti.
Tento problém je obzvlášť dôležitý pre študentov všetkých vysokých škôl, ústavov a univerzít, pretože práve v tomto období a v tomto veku sa formujú a kladú samotné základy zdravého životného štýlu a telesná výchova nie je vždy prioritou a nie vždy sa kladie na začiatku. Zároveň je enormné akademické zaťaženie študentov, čo významne poškodzuje ich všeobecný fyzický a psychický stav študenta, a to môže obzvlášť negatívne ovplyvniť proces formovania osobnosti, ktorý sa časovo zhoduje s dobou štúdia na vysokej škole alebo na inej vysokej škole. V tomto časovom období je potrebné zvážiť koncept telesnej kultúry ako kombináciu telesného vývoja žiaka, stavu jeho zdravia a psychiky a vlastne „telesnej kultúry“. Dôležitosť tejto témy vyplýva z nového smerovania sociálnej a najmä mládežníckej politiky, kde sa hlavné miesto pripisuje všetkým oblastiam „zdravšej spoločnosti“ a zdravého životného štýlu. Súčasná situácia je taká, že mladí ľudia často nemajú skutočnú príležitosť zvýšiť úroveň telesnej kultúry.
Napriek tomu existuje taký uhol pohľadu, podľa ktorého nedostatok adekvátnej úrovne rozvoja športu a podpora telesnej kultúry vedie k čoraz väčšiemu šíreniu takých „chorôb spoločnosti“, ako je závislosť od nikotínu, alkoholizmus, vrátane tzv. „Pivný alkoholizmus“, drogová závislosť - hlavne u mladých ľudí. Vyjadrujú sa aj názory na priamu závislosť demografickej, a teda aj ekonomickej situácie v krajine od úrovne fyzickej kultúry obyvateľstva.
Na štúdium vplyvu telesnej kultúry na proces formovania osobnosti v procese štúdia na vysokých školách a na výber odbornej činnosti je potrebné zohľadniť trvalé aj dočasné podmienky, ktoré človeku ukladajú úlohu zlepšovať jeho fyzický stav a zdravie. Medzi posledné patria úvahy o význame a úlohe fyzickej kultúry.
Dôležitosť telesnej kultúry a športu pre zdravie, vývoj a všeobecnú kondíciu človeka je ťažké prehnať. Už od útleho detstva rodičia, učitelia, médiá - rozhlas a televízia - vštepujú dieťaťu jedinečné výhody fyzickej aktivity a opätovne ich v ňom povzbudzujú a povzbudzujú deti, aby sa aktívne venovali športu. Práve v tomto veku je šport spravidla pod dohľadom skúsených trénerov a špecialistov, ktorí sledujú správny a harmonický vývoj rastúceho organizmu. V školskom veku túto úlohu plnia predovšetkým učitelia telesnej výchovy v škole. Do 16 rokov sa dostatočne formuje sebauvedomenie človeka. Od tejto chvíle sa z hravej povahy športu stáva vážne a úplné vedomie jednotlivca o všetkej užitočnosti a radosti, ktorú mu telesná výchova a šport prinášajú. Pozitívne je, že šport podporuje rozvoj komunikačných schopností, zmierňuje komplexy a oslobodzuje; fyzická aktivita, aktívny pohyb majú veľmi priaznivý vplyv na úspech v duševnej práci, čo v žiadnom prípade nie je pre žiakov a študentov nadbytočné. Spolu s tým prichádza aj potreba nezávislého posúdenia ich fyzických schopností a podľa toho skutočne vypočítať ich silu. Predmet telesná výchova, ktorý sa vyučuje na vysokých školách, tvorí ďalšiu vrstvu vo všeobecnom fyzickom stave človeka, jeho zdraví, fyzickej zdatnosti a fyzickej dokonalosti. Telesná výchova je v prvom rade prevencia rôznych chorôb a v prvom rade hypertenzie a srdcových chorôb. Tieto choroby, ktoré často pozorujú technickí špecialisti, si vyžadujú dlhodobú liečbu. Ale, bohužiaľ, nie vždy to vedie k zotaveniu. Ich prevencia má výrazný efekt. V procese cvičenia sa zvyšuje pracovná kapacita. Svedčí o tom zvyšujúca sa schopnosť človeka odvádzať po určitú dobu skvelú prácu. S nárastom pracovnej kapacity v stave svalového odpočinku klesá srdcová frekvencia. Osoba začína pracovať tvrdšie, ale zároveň menej unavená. Oddych a predovšetkým spánok telo využíva naplno. Profesionálna činnosť našich študentov predpokladá fyzickú prácu, čo znamená, že taký človek musí mať dobrú fyzickú formu a vynikajúce zdravie. A to všetko sa dá dosiahnuť pravidelným športovaním a telesnou výchovou.
Dôležitosť fyzickej zdatnosti človeka z dôvodu potreby efektívnej pracovnej sily v tomto štádiu vývoja spoločnosti nadobúda čoraz väčší význam. Telesná výchova a šport navyše dáva človeku nielen pocit fyzickej dokonalosti, ale dodáva mu aj silu a formuje ducha. Zvyšuje úroveň morálnych kvalít človeka, ktorá je pre dnešnú spoločnosť tak nevyhnutná. Telesná kultúra nadobúda v procese formovania osobnosti obrovský význam, keď na ňu vplýva z rôznych strán, formuje morálne vlastnosti, ducha a ovplyvňuje fyzickú kondíciu, stimuluje nový prístup k životu a práci, nové výsledky v živote a práci - to je efekt fyzická kultúra.
Aby človek mohol vedome prísť na záver a dôležitosť telesnej kultúry a športu, musí pochopiť jej úlohu v živote. A je veľmi dobré, ak to pochopí nie neskoro, aby to urobil
začať žiť zdravo.
Šport a fyzická kultúra nie sú len zdravé spôsoby života, sú to obvykle normálne a zdravé životy, ktoré otvárajú čoraz viac príležitostí na realizáciu silných stránok a talentov. To je cesta, na ktorú vstúpi rozumný človek, aby život, ktorý žil, bol plodný, prinášal radosť sebe i okoliu. Progresívny rytmus života si vyžaduje čoraz viac fyzickej aktivity a kondície. Všetky zvyšujúce sa zaťaženia, ktoré nám počas života padajú na plecia, si vyžadujú vyššiu fyzickú dokonalosť, ktorú je potrebné dosiahnuť prostredníctvom telesnej výchovy.
Záver.
Každý rozumný človek chce žiť svoj život šťastne až do smrti. Zdravie sa však nedá kúpiť ani prijať ako darček. A s tým vám nepomôže žiadny online darčekový obchod. Preto je potrebné urobiť všetko pre to, aby sa zachovala skôr, ako bude neskoro. Spravidla v dôsledku nesprávneho životného štýlu človek vyvíja nervové poruchy, rôzne choroby, problémy v práci a doma. Musíte si však len myslieť: robíme všetko pre to, aby sme si chránili zdravie? Koniec koncov, častým návštevám lekára sa dá vyhnúť, ak správne zostavíte svoj životný štýl. https://kopilkaurokov.ru/fizkultura/prochee/stat_ia_po_fizkul_turie_na_tiemu_fizichieskaia_kul_tura_v_zhizni_studienta ()
Problémy odbornej prípravy zdravotníckych manažérov vo vidieckych oblastiach
2007 / Pohodenko I. V., Bystritskaja O. A.Posúdenie funkčného stavu kardiorespiračného systému študentov s patológiou orgánov zmyslového systému
Príspevok sa venuje problematike nápravnej pedagogiky. Ide o kontrolu procesu telesnej výchovy detí so zdravotným postihnutím. Prezentujú sa výsledky štúdií o zdravotnom stave študentov špeciálnych (nápravných) škôl.
2011 / Tatiana Anatolyevna SelitrennikovaInterakcia štruktúrnych celkov rôznych oddelení pri eliminácii dopravných nehôd
Uvažuje sa o interakcii rôznych oddelení, ktorá je nevyhnutná pre účinnú pomoc obetiam dopravných nehôd (RTA), pre racionálne rozdelenie úloh, síl a prostriedkov pri ich odstraňovaní.
2009 / Odintsov Leonid Grigorievich, Sklyarova Ludmila Mikhailovna-
Štvrtá spoločná pracovná skupina Európskej kardiologickej spoločnosti a ďalších spoločností pre prevenciu kardiovaskulárnych chorôb v klinickej praxi
2008 / Formovanie a náprava sebaúcty osobnosti študentov špeciálnej lekárskej skupiny v procese telesnej výchovy
Je dokázané, že výchovno-vzdelávací proces zameraný na formovanie a nápravu adekvátnej sebaúcty osobnosti študentov pozitívne vplýva na komplexný rozvoj fyzických vlastností a nápravu skoliózy o 1-2 stupne.
2008 / Astakhov Dmitrij AlexandrovičSúčasná epidemiologická situácia vírusovej encefalitídy prenášanej kliešťami na Prímorskom území
2010 / Voronok V.M., Rumyantseva E.E., Zakharova G.A., Burukhina E.G., Pavlenko E.V., Leonova G.N.Rytmicko-tempová štruktúra techniky behu na 100 m prekážok ako modelový základ pre metodiku výučby
2007 / Tesár L. M.Hodnotenie kvality rozvoja telesnej kultúry a športu na mestských územiach
Príspevok predstavuje hlavné kritériá rozvoja telesnej kultúry a športu na komunálnej úrovni, počíta sa s regresnými rovnicami, odhadovanými ukazovateľmi charakteristík športu, telesnej kultúry a zdraviu prospešných prác, zabezpečením personálu telesnej kultúry, materiálno-technickou základňou a ...
2011 / Kudinová Victoria AnatolievnaOdborné hodnotenie kvality poskytovania prednemocničnej lekárskej starostlivosti vidieckemu obyvateľstvu
Zdôrazňuje sa úloha pomocného zdravotníckeho personálu pri poskytovaní lekárskej starostlivosti vidieckemu obyvateľstvu. Autori vyvinuli metódy odhadu kvality poskytovanej lekárskej starostlivosti zahŕňajúce šesť indexov: kvalita diagnostiky, lekárska starostlivosť, lekárska starostlivosť, taktické rozhodnutia asistenta lekára, ...
2004 / Musin I. T., Yarullin M. A.Stručný prehľad výsledkov výpočtu priemeru akumulovaného v rokoch 1986-1995. efektívna dávka žiarenia pre obyvateľov osád Ruskej federácie vystavených rádioaktívnej kontaminácii v dôsledku nehody v černobyľskej jadrovej elektrárni v roku 1986
Táto práca bola vykonaná v rokoch 1995-1997. na základe zmlúv s ministerstvom pre mimoriadne situácie a ruským ministerstvom zdravotníctva. Tímy, ktoré vykonali hodnotenie SNED, ako aj poskytli počiatočné údaje pre výpočty: oblasti Brjansk, Tula a Orel: IRG ruského ministerstva zdravotníctva Petrohrad. Riaditeľ prof. P.V. Ramzaev Hlava ....
1999 /Normatívne údaje o ruskej populácii a štandardizácia stupnice Krátke hodnotenie kognitívnych funkcií u schizofrenických pacientov (BACS)
Tento článok predstavuje výsledky prieskumu medzi 204 zdravými jedincami z bežnej populácie, ktorí splnili úlohy stupnice Krátke hodnotenie kognitívnych funkcií u schizofrenických pacientov (BACS) s cieľom určiť normu ruskej populácie. Uvažovaná stupnica vám umožní plne posúdiť sféry ...
2010 / Gayane Rachikovna Sargsyan, I. Ya. Gurovich, R. S. KeefPorovnanie sociálnej aktivity študentov zapojených do športu a tých, ktorí sa športu nevenujú
Článok je venovaný štúdiu vplyvu športu na sociálnu aktivitu študentov na príklade orientačného behu a šachu.
2007 / Plashenkov V.M., Abaev V.A.Analýza príčin a faktorov prevalencie potratov v Udmurtskej republike
Sociologický prieskum sa uskutočnil medzi 1804 ženami, ktoré ukončili tehotenstvo, a 1029 ženami, ktoré tehotenstvo neukončili. Boli identifikované tri skupiny faktorov: sociálno-ekonomické, lekársko-organizačné, lekársko-biologické, ktoré majú korelačnú odpoveď najmenej 0,95 z hľadiska vplyvu na formovanie predpokladov ...
2006 / N. N. BushmelevaVlastnosti metabolizmu estrogénov pri postmenopauzálnej rakovine endometria
2007 / Ashrafyan L. A., Antonova I. B., Boženko V. K., Basova I. O.Komparatívna analýza študentov s dôsledkami mozgovej obrny a zdravých študentov podľa úrovne funkčného rozvoja a motorických schopností
Príspevok prezentuje výsledky výskumu študentov Blagoveshchenskej štátnej pedagogickej univerzity. Uvažuje sa o rozdieloch medzi zdravými študentmi a študentmi s dôsledkami detskej mozgovej obrny z hľadiska úrovne funkčného rozvoja a motorických schopností.
2010 / Michajlovskij Alexander Pavlovič
Telesná kultúra a šport ako faktor v prevencii somatických chorôb.
Fyzická kultúra ovplyvňuje všetky aspekty ľudského života : rozvíja duchovné a morálne vlastnosti človeka, zvyšuje motiváciu jeho sebarozvoja, vykonáva sociálne prispôsobenie, pomáha adekvátne reagovať na stresujúce faktory prostredia, formuje potrebu zdravého životného štýlu, zaisťuje zachovanie a posilnenie zdravia po celý život človeka. Odpradávna bol problém udržiavania ľudského zdravia jedným z najdôležitejších a už v staroveku sa fyzická kultúra považovala za súčasť zdravia. V súčasnosti sa rozvoju telesnej kultúry a športu venuje v celom svete veľká pozornosť v súvislosti s výrazne sa zhoršujúcim problémom ochrany a posilňovania zdravia ľudí.Fyzická kultúra je multifunkčná. Počas fyzickej námahy sú takmer všetky orgány a systémy ľudského tela zapojené do aktívnej práce. Zmenou povahy a hodnoty tréningových záťaží je možné cielene ovplyvňovať priebeh adaptačných procesov a tým posilňovať rôzne orgány, rozvíjať najdôležitejšie fyzické vlastnosti. Priaznivé účinky pravidelného pohybu na zdravie. Zvyšovanie tónu centrálneho nervového systému; zlepšenie procesov excitácie a inhibície, ich mobility, rovnováhy; zvýšenie činnosti kardiovaskulárneho a dýchacieho systému; zvýšenie celkového objemu cirkulujúcej krvi, zvýšenie počtu erytrocytov a obsahu hemoglobínu; vývoj svalového systému; zlepšenie motorických vlastností svalov: rýchlosť, sila, obratnosť, vytrvalosť; rozvoj motorickej činnosti a koordinácia pohybov; zlepšenie krvného obehu svalových vlákien; normalizácia metabolizmu v tele; zlepšenie regulácie funkcií orgánov.Hodnota fyzickej kultúra . fyzická kultúra a šport - to je rozvoj fyzických, estetických a morálnych kvalít ľudskej osobnosti, organizácia spoločensky užitočných činností, trávenie voľného času obyvateľstva, prevencia chorôb, výchova mladšej generácie, fyzická a psycho-emocionálna rekreácia a rehabilitácia, okuliare, komunikácia atď. Systematické fyzické cvičenia spôsobujú dôležité pozitívne zmeny v kardiovaskulárnom systéme: priaznivé morfologické zmeny, hospodárnosť práce v pokoji a pri miernom zaťažení, rozšírenie funkčných schopností. Srdcový sval sa zvyšuje, stáva sa silnejším a efektívnejším: krvný tlak sa normalizuje. Vplyv na niektoré orgány. Cvičenie priaznivo ovplyvňuje činnosť dýchacieho systému, pomáha zvyšovať vitálnu kapacitu pľúc, produktívnejšie využívať kyslík z inhalovaného vzduchu. Systematické cvičenia majú pozitívny vplyv na pohybový aparát ľudského tela. Napríklad atletické cvičenia spôsobujú zhrubnutie kostného tkaniva, zvyšujú jeho pevnosť, poskytujú väčšiu pohyblivosť kĺbov, pružnosť a pevnosť väzivového aparátu.Vzhľadom na množenie svalových vlákien sa zlepšuje ich prekrvenie.
Abstrakt disciplíny:
„Športové zariadenia“
K tejto téme:
« Telesná kultúra a športové zariadenia»
Úvod
Športové zariadenia sú spolu s divadlami najstaršími verejnými budovami. Odborníci pripisujú starogrécke športové zariadenia, ktoré prežili dodnes, do VIII. Storočia. Pred Kr.
Športové budovy a zariadenia sa dajú rozdeliť nahlavné, pomocné a priestory a stavby pre divákov. Hlavné sú hlavnou časťou športových zariadení a môžu nimi byť:
-
vzdelávací školenia (pre vzdelávanie a odbornú prípravu);
-
ukážka (na usporiadanie súťaží za prítomnosti divákov);
-
pre všeobecné fyzické príprava a aktívny oddych.
Hlavné budovy a stavby sa ďalej členia na:
-
zakryté
(telocvične, kryté bazény, arény, kryté tenisové kurty, kryté štadióny, športové paláce atď.), v ktorých sa vyučovanie koná v interiéroch;
- otvorené alebo rovinný (všetky druhy rovinatých plôch, ihrísk, bežeckých dráh a dráh pre rýchle a korčuľovanie pre tréningy a súťaže), v ktorých sa hlavné triedy konajú vonku.
Môžeme teda dospieť k záveru, že pomocné priestory a stavby majú slúžiť študentom a zabezpečovať prevádzku športových zariadení..
V modernej urbanizovanej spoločnosti je úloha telesnej kultúry a športu ako kompenzátora poklesu fyzickej aktivity jedinečná, ako činnosť, ktorá ponúka systém hodnôt, ktoré sú pre každého človeka skutočne užitočné, čo umožňuje zmeniť depresívne monotónny životný štýl moderného človeka.
V rozvinutých krajinách je najdôležitejšia úloha fyzickej kultúry v súčasnosti vysoko cenená vládami aj samotnou spoločnosťou. Boli vyvinuté rozsiahle programy na stimulovanie rozvoja telesnej kultúry, športu a zdravého životného štýlu. Realizujú sa aj programy na vytvorenie telesnej kultúry a športových zariadení pre tieto aktivity.
Sieť telovýchovných a športových zariadení je tiež považovaná za najkomplexnejšiu, najrozsiahlejšiu a najrozmanitejšiu medzi všetkými ostatnými systémami verejnej služby. Je neoddeliteľnou súčasťou všetkých konštrukčných prvkov obývaných oblastí, od veľmi počiatočných etáp (najjednoduchšie susedné pozemky, priestory pre rekreačné aktivity zabudované do prvých poschodí obytných budov) až po najväčšie celomestské a prímestské budovy, olympijské komplexy.
Sieť zahŕňa zariadenia pre viac ako 160 športových a voľnočasových aktivít, ktoré sa navzájom veľmi líšia, ako napríklad štadión s desiatkami tisíc divákov a šachový pavilón, klziská na nádvorí a cyklistická dráha, školská telocvičňa a skokanský mostík. Telesnú kultúru a športové zariadenia využívajú všetky vekové a sociálne skupiny obyvateľstva, od materských až po dôchodkový vek, od absolútne zdravých športovcov až po ľudí so zdravotným postihnutím, od obyvateľov vidieka až po populáciu veľkých miest.
Telesná kultúra a športové zariadenia majú rôzne formy vlastníctva: môžu byť štátne, vrátane unitárnych podnikov, akciových spoločností, súkromných atď.
Sieť telovýchovných a športových zariadení je z hľadiska územia najobjemnejšia: najväčšie športové komplexy majú rozlohu presahujúcu 100 hektárov. Okrem toho úzko súvisí s osídlením, dopravnými službami.
Telesná kultúra a športové zariadenia sú teda neustále sa meniacim systémom, ktorý je neoddeliteľne spojený s rozvojom spoločnosti (ako celku). Spoločenské zmeny, ktoré prebiehajú v spoločnosti, priniesli do života nové typy a formy telesnej kultúry, zlepšovanie zdravia a voľnočasové aktivity. Došlo k jasnej integrácii kultúrnych a športových aktivít s nárastom podielu aktívneho trávenia voľného času. Do tried sú zapojené rôzne skupiny obyvateľstva, rozvíjajú sa rôzne formy voľného času rodiny, zvyšuje sa význam informačných hodín a komunikácie a hromadných akcií. Paralelne s tým sa rozvíja šport s najvyššími úspechmi, ktorý kladie čoraz viac požiadaviek na fyzickú kultúru a športové zariadenia.
V súlade s týmito zmenami sa objavujú aj nové typologické znaky telesnej kultúry a športových zariadení:
menia sa športové a technologické parametre miest, kde sa koná vyučovanie;
zvyšuje sa podiel univerzálnych, multifunkčných priestorov a štruktúr, ktoré poskytujú možnosť transformácie
priestory;
skladba budov sa rozširuje vďaka priestorom pre telesnú kultúru a zdravie, zábave a klubovým aktivitám;
prepojenie vnútorných a vonkajších štruktúr sa zvyšuje, keď
ich rozsiahle využitie pre nové netradičné typy aktívneho trávenia voľného času;
je zabezpečená dostupnosť telesnej kultúry a športových zariadení pre zdravotne postihnuté osoby, štruktúra zahŕňa špecializované haly a priestory na ich štúdium;
vyvíjajú sa špecializované športové strediská: lyžovanie, plachtenie, jazdecké športy atď .;
pohodlie budov, ich interiérov a exteriérov
streda; čoraz viac pozornosti sa venuje atraktivite architektonického vzhľadu telesnej kultúry a športových zariadení, k čomu prispieva
zlepšenie kvality životného prostredia ako celku;
dochádza k rozsiahlemu nárastu výstavby zastrešených konštrukcií
namiesto vonkajších bazénov, štadiónov, korčuliarskych tratí.
Spolu so vznikom mnohých rôznych foriem a typov telesnej kultúry a športových aktivít, ktoré sú medzi obyvateľstvom žiadané (aerobik, bowling, squash, horolezectvo atď.), Ako aj s radom úspechov ruských športov s najvyššími výsledkami, skutočným pokrytím telesnej kultúry a rekreačných aktivít obyvateľstva (objem fyzickej kultúry a športové služby) sa v poslednom desaťročí nielen nezvýšil, ale dokonca znížil. Tempo rastu poskytovania telesnej kultúry a športových zariadení je oveľa nižšie, ako je potrebné. Celkový počet štruktúr nedosahuje ani 30% normy; umiestňujú sa bez zohľadnenia požiadaviek rovnakého zabezpečenia obyvateľstva zamestnaním bez ohľadu na miesto bydliska a práce, používajú sa iracionálne, ich zloženie, typológia a kvalita nezodpovedajú moderným požiadavkám.
Rozmanitosť aktivít v oblasti športu a telesnej kultúry zodpovedá objektom a stavbám rôzneho druhu, ktoré tvoria veľmi rozvinutú sieť telovýchovných a športových zariadení.
Prototypy modernej telesnej kultúry a športových zariadení boli: v staroveku cromlechi (ktoré sme predstavili v prílohe 1) - miesta obklopené kamennými stĺpmi; v starej Európe - palaestra a gymnáziá, štadióny, štadióny, hipodrómy, cirkusy. V majestátnych starorímskych amfiteátroch (Koloseum v Ríme atď.) Bola stelesnená myšlienka kombinácie štadióna a cirkusu; v starorímskych kúpeľoch boli vyvinuté kúpele s ohrievanou vodou, ktoré už existovali v starogréckych palaesterách.
V palácoch starodávnych panovníkov Ázie boli vybudované monumentálne konské dvory a pri vykopávkach v Strednej a Severnej Amerike boli objavené guľové kurty (napríklad v osadách Aztékov a Mayov). V stredoveku sa budovali hlavne vojenské športoviská.
Vzdelávacie a školiace programy, zónu tvoria športoviská a zariadenia pre každodenné činnosti s vyčlenením plochy pre aktivity s deťmi. Súčasťou demonštračného areálu je okrem arén a stánkov aj časť územia pre rekreáciu návštevníkov, bufety, stánky a pod. Veľkosť predvádzacej plochy je v priamej úmere s kapacitou stánkov. Obsluhovaná oblasť spája ekonomické a prevádzkové služby štadióna, dielní, skladov, skleníkov atď.
INXIX storočie začalo, intenzívne, konštrukcia, šport, štruktúr, najmä od roku 1896, keď sa začali konať moderné olympiády. V Rusku možno začiatok telesného (gymnastického) športového hnutia pripísať roku 1861, keď sa v Petrohrade otvoril prvý tenisový klub „Neva“ a rýchlokorčuliarsky klub, ktorý vybudoval prvý tenisový kurt a klzisko.
V apríli 1918 začala Najvyššia rada telesnej kultúry pod hlavným riaditeľstvom Vsevobuch nové vybavenie, starý, budov, pre vojenské športové kluby a stavebníctvo, športoviská, a to už v rokoch 1923-1925. sa začalo s rozsiahlou výstavbou telesnej kultúry a športových zariadení v celej krajine. V súčasnosti má Rusko 2 120 štadiónov, 53 500 telocviční, 2 595 bazénov, z toho 2 232 krytých, asi 90 000 plochých športovísk, 3 269 lyžiarskych stredísk atď.
Teda telesná výchova a šport, stavby, rozdelené, k hlavnému zamýšľanému, priamo na športovú a fyzickú kultúru a na rekreačné činnosti, pomocné, určené pre praktických lekárov, skladovanie vybavenia atď., a pre divákov - vrátane tribún a súvisiacich štruktúr.
Hlavný, stavby, líšia sa, široká škála tvarov a veľkostí, ktorá je primárne spojená s konkrétnymi druhmi telesnej kultúry a športových aktivít. Konštruktívne a priestorové riešenie budov je výrazne ovplyvnené ekonomickými a prírodnými faktormi. Všetky budovy sú rozdelené do dvoch skupín: otvorené (vo vzduchu) a kryté budovy (priestory). Vonkajšie zariadenia sú sezónne: letné a zimné.
Jadrá letných športov pre atletiku a futbal; ihriská na vonkajšie a športové hry (basketbal, volejbal, tenis, futbal atď. (ktoré sú uvedené v prílohe 2), špeciálna a všeobecná fyzická príprava (GPT), niektoré druhy atletiky (skákanie, hádzanie, vrh guľou), jazdecké športy, jazda na kolieskových korčuliach, skateboarding; bežecké a turistické chodníky, jazdecké, cyklistické, atletické a cyklokrosové trate; vybavené trasy pre pešiu turistiku, jazdectvo, cyklistiku a vodnú turistiku; umelé trasy pre lyžovanie, skialpinizmus: skoky na lyžiach na lyžiach s umelým trávnikom; cyklotrasy:
Strelnice a strelnice pre streľbu z guľky a strelecké a lovecké stojany;
Vybavené oblasti existujúcich nádrží na športové a rekreačné plávanie a kúpanie, rôzne druhy veslovania, plachtenia, vodného slalomu, vodného lyžovania atď.;
Otvorené vane s ohrievanou vodou alebo bez nej na športové a rekreačné plávanie a kúpanie, vodné pólo, potápanie atď.; umelé kanály na veslovanie a vodný slalom atď.
Medzi zimné vonkajšie zariadenia patria ihriská a ihriská s prírodným alebo umelým ľadom pre hromadné a krasokorčuľovanie, basketbal, curling atď .; trate s prírodným alebo umelým ľadom pre rýchlokorčuľovanie; trate pre lyžovanie, alpské lyžovanie, sánkovanie, biatlon atď .; skoky na lyžiach; umelé sánkarské a bobové dráhy, ktoré uvádzame v prílohe 3; vybavené vodné plochy pre športy na ľadových člnoch; vybavené trasy pre lyžiarsku turistiku a pod.
Značná časť otvorených štruktúr striedavo používa sa na rôzne druhy činností v závislosti od ročného obdobia, ktoré si vyžaduje zmenu povrchovej úpravy konštrukcií a ich vybavenia. Športové jadrá pre atletiku a futbal v zimnej sezóne sa premieňajú na prírodné ľadové trate pre vysokorýchlostné bežecké a hokejové ihriská; ihriská na vonkajšie a športové hry - na ihriskách: prírodný ľad pre hromadné a krasokorčuľovanie, ľadový hokej, curling atď .; chodníky a chodníky pre beh, prechádzky, cyklistiku, atletiku a cyklokros, ako aj umelé lyžiarske chodníky - k chodníčkam pre lyžovanie a biatlon; vybavené trasy pre pešiu, jazdeckú, cyklistickú a vodnú turistiku - do vybavených trás pre lyžiarsku turistiku;
Vnútorné zariadenia: haly pre športové hry, ktoré sú uvedené v prílohe 4, akrobacia, šport, rytmická a rytmická gymnastika, choreografie, všeobecná fyzická príprava, atletika a vzpieranie, box, zápas, rôzne druhy cvičebných zariadení; kúpele s ohrievanou vodou na športové a rekreačné plávanie a kúpanie, vodné pólo, potápanie, ako aj kúpeľ na veslovanie; ihriská, ihriská a trate s umelým ľadom pre hromadné korčuľovanie, hokej, loptový hokej, rýchlokorčuľovanie (obr. 1,1.6.), curling; cyklotrasy; strelnice na streľbu z guľky; arény pre jazdecké športy atď.
Môžeme teda dospieť k záveru, že spolu s dvoma tradičnými skupinami štruktúr, z ktorých jedna funguje hlavne v lete (otvorené), a druhá - hlavne v zime (kryté) sú sľubné celoročné stavby s transformovateľnými štruktúrami plotov (nátery, steny). Spravidla ide o technicky najkomplikovanejšie a najdrahšie štruktúry. Avšak so zlepšením a znížením nákladov na transformovateľné štruktúry sa táto skupina rozšíri.
Na základe objemovo-priestorovej organizácie možno hlavné štruktúry rozdeliť na rovinné a objemové. Okrem všetkých objemových existujú aj niektoré otvorené štruktúry: otvorené kúpele s alebo bez ohriatej vody; umelé kanály pre veslovanie a vodný slalom (obr. 1.1.7.); umelé lyžiarske trate; strelnice, strelnice a strelecké a lovecké stojany; skoky na lyžiach; umelé sánkarské dráhy
Na základe svojej prevalencie sú hlavné stavby rozdelené do dvoch skupín: tie, ktoré nezávisia od miestnych podmienok, všadeprítomné (telocvične, bazény, ihriská a ihriská) a stavby, ktorých prítomnosť závisí od miestnych podmienok - prírodné, ekonomické, športové tradície (zariadenia na vodu, horské, zimné športy, jazdecké športy, cyklistické trate atď., ako aj veľké predvádzacie zariadenia, ktoré sú uvedené v prílohe 5.
Podľa povahy ich použitia sú hlavné štruktúry rozdelené na špecializované, t.j. určené výhradne pre jeden alebo viac súvisiacich športov (obr. 1.1.8.) a univerzálne - striedavo používané v dennom a týždennom cykle premenou vybavenia na precvičovanie viacerých športov. Pojmy „špecializovaný“ a „univerzálny“ sú konvenčné a vždy je potrebné ich dešifrovať. Čím vyššia je športová kvalifikácia zúčastnených osôb, tým vyššia je miera špecializácie a kvalita stavby.
Podľa druhov použitia možno hlavné zariadenia rozdeliť na tréningové a predvádzacie - športové, určené hlavne na súťaže (ktoré je uvedené v prílohe 5)
Skladba hlavných štruktúr je rôznorodá a vysoko mobilná. Objavujú sa nové športy alebo úpravy existujúcich a s nimi aj nové zázemie. K zrodu nových druhov telesnej kultúry a športových zariadení dochádza aj pod vplyvom technického pokroku, ktorý oživil napríklad bowling, kúpele so zdvíhacím dnom, umelé vlny, vodopády, prúdy, takže v súvislosti s úpravou uzavretých priemyselných a poľnohospodárskych budov a objektov napr. z environmentálnych dôvodov (ktorý je uvedený v dodatku 6 pod písmenami: a, b). Pod vplyvom rastúcich požiadaviek, rozmerov a vybavenia konštrukcií sa zvyšuje počet športov „pod strechu“, v súvislosti s ktorými sa objavujú nové typy vnútorných hlavných štruktúr.
Pomocné zariadenia a priestory sú funkčne nevyhnutnou súčasťou telesnej kultúry a športových zariadení a sprevádzajú každú alebo skupinu hlavných štruktúr. Výnimkou sú najjednoduchšie otvorené konštrukcie v obytných budovách, zariadeniach starostlivosti o deti a rekreačných zariadeniach. Pomocné zariadenia často tvoria veľké objemy, napríklad budova olympijského plavebného strediska v Talline (obr. 1.1.10.). Alebo vysoko rozvinuté komplexy budov pre strediská alpského lyžovania tvoria hlavne nešportové zariadenia.
Podľa funkčného účelu sú pomocné zariadenia rozdelené do dvoch skupín: servisná skupina pre študentov a divákov, špecialistovservis všetkých zúčastnených, skladovanie a oprava fyzických zariadenícestovné a športové vybavenie a inventár; administratívneúčel, obydlia.
Súčasťou servisnej skupiny pre študentov i divákov je lobby blok so skriňou na vrchné oblečenie a kúpeľne; rekreačné zariadenia (vstupné haly, lobby, zimné záhrady), stravovacie zariadenia (bufety, kaviarne, reštaurácie), maloobchodné predajne (stroje, stánky, obchody), kultúrne a zábavné inštitúcie (miestnosti pre výherné automaty, iné hry, kino, video sály, biliard, bowling), zákaznícke služby (kadernícke salóny, salóny krásy), klubové miestnosti a pre deti, ktoré prišli so svojimi rodičmi. Vo výcvikových zariadeniach je servisná skupina alebo jej časť spoločná pre účastníkov a divákov, ale v demonštračných zariadeniach sú zvyčajne samostatné.
Skupina špecializovaných služieb iba pre tých, ktorí sa angažujú, zahŕňa blok šatní so sprchami a toaletami, lekársky blok, blok rehabilitačných procedúr (masáže, solária, elektrická a svetelná terapia, vodné procedúry, sauny, parné kúpele), miestnosti pre koučovanie, poradne, miestnosti s metódami, konferenčné miestnosti , miesta prenájmu telesnej kultúry a športového vybavenia. Medzi prostriedky na pohyb osôb zapojených do hlavných štruktúr patria chodci, automobily, lanovky, výťahy.
Bývanie, v závislosti od účelu hlavného zariadenia telesnej kultúry a športu, sa môže nachádzať medzi pomocnými zariadeniami a môže byť reprezentované rôznymi typmi priestorov: od stanov po jednotlivé byty, hotelové izby a jednotlivé budovy.
Skupina pre skladovanie a opravy športových potrieb a zariadení zahŕňa skladovacie priestory pre malú výbavu (špajzy), skladovacie priestory pre veľkú výbavu a vybavenie (inventár, sklady, sklady lyží a bicyklov, stajne, šmykľavky, vonkajšie skladovacie priestory, prístavy a prístavy), miesta oprava vybavenia a inventára (dielne, veterinárne jednotky), kapitálových štruktúr na presun veľkého vybavenia a inventára (cesty, výluky, kladivá, móla, rafty). Zloženie tejto skupiny je určené účelom a hodnosťou hlavnej štruktúry.
Administratívna skupina zahŕňa administratívne priestory; kancelárske a domáce priestory zamestnancov; špajze a sklady vybavenia domácnosti a zásob; garáže pre motorové zariadenia; opravovne domácich potrieb a inventára. Skladba takéhoto zariadenia je určená účelom a hodnosťou zariadenia telesnej kultúry a športu.
Divácke vybavenie (obr. 1.1.11.) Je veľmi dôležité, pretože súťaže sú neoddeliteľnou súčasťou športu. Hlavnou skupinou štruktúr v tejto kategórii sú sedadlá pre divákov, transformovateľné a trvalé. Transformovateľné (výsuvné, skladacie, sklopné, výsuvné) spravidla pre malý počet divákov v hlavných tréningových zariadeniach. Spokojní sú však aj s predvádzacími zariadeniami. Cieľom transformácie je vytvoriť optimálnu kapacitu sedenia pre rôzne ukážkové aktivity v aréne. V takom prípade vzniknú tisíce budov pre divákov. Stacionárne sedadlá pre divákov sa vytvárajú hlavne v predvádzacích zariadeniach, kde môžu tribuny dosahovať gigantických rozmerov.
Nosné konštrukcie diváckych konštrukcií sú vyrobené z rôznych materiálov (drevo, kov, železobetón). Miesta na stavbu sa v mnohých prípadoch nachádzajú na svahoch zemných násypov alebo výkopov (tzv. Zemné porasty).
Demonštrácia hlavných zariadení zodpovedá určitému počtu miest: viac ako 5 tisíc - v športových halách pre atletiku a futbal, viac ako 800 - na otvorených ihriskách a pozemkoch, viac ako 600 - v iných otvorených a krytých zariadeniach. Kombinácia hlavných demonštračných štruktúr s tribúnami pre divákov sa nazýva štadióny - otvorené, kryté a v poslednej dobe sa rozširujú aj transformovateľné. Jedná sa o otvorené štadióny pre atletickú atletiku, futbal, bejzbal, ktoré pojmú až 100 tisíc divákov a pre hry v ruke, hokej, ako aj veslovanie, vodné lyže, lyžiarske štadióny, jazdecké športové štadióny (hipodrómy), cyklistiku, velodrómy) atď.
Kryté štadióny sú spravidla určené na súťaže vo viacerých športoch (s univerzálnou športovou arénou) a môžu mať až niekoľko desiatok tisíc diváckych miest. Môžu tiež organizovať spoločenské a zábavné podujatia (stretnutia, konferencie, koncerty, filmy, revue), oslavy atď. Takéto zariadenia, vybavené rôznymi spôsobmi, sa nazývajú univerzálne športové a zábavné haly (USSP) alebo športové paláce s malou, strednou a veľkou športovou arénou.
Názov zariadenia telesnej kultúry a športu je zvyčajne odvodený od názvu jeho hlavného zariadenia. Ale niekedy sa používajú špeciálne výrazy: pre atletickú halu - „atletická aréna“; na tenis - "tenisový kurt"; futbal - „futbalová aréna“; vnútorné alebo vonkajšie kúpele - "vonkajší alebo vnútorný bazén"; klziská; pomocné zariadenia pre plachtenie a člnkovanie - „jachtársky klub“ atď.
Telesná kultúra a športové zariadenia tvoria rozvinutý systém, ktorý sa rozrastá a rozvetvuje ako nové a úpravy existujúcich typov hlavných, pomocných zariadení, diváckych zariadení, ich štruktúr, inžinierskych a športových technologických zariadení.
Bibliografia
1 . Gagina Yu.A. Športové zariadenia - M., 1999
2. Verkhalo, Yu.N. Tabuľka vybavenia športových zariadení pre hromadné použitie športovým náradím a inventár: učebnica. príspevok / Yu.N. Verhalo. - M.: Sovietsky šport, 2004
3. Butin I.M. "Lyžovanie", Moskva "ACADEMA", 2000
Príloha 1
Dodatok 2
Dodatok 3
Dodatok 4
Dodatok 5
Dodatok 6
