Ruská gramatika prípadu. Na aké otázky prípady odpovedajú? Inštrumentálne otázky. Predložkové otázky

Z histórie.

Po prijatí kresťanstva v Rusku vznikla potreba naučiť ľudí čítať a písať. Na to bolo potrebné normalizovať alebo systematizovať jazyk. Gramatika vtedy ešte neexistovala.

Začiatkom 14. storočia bolo v Srbsku z rôznych gréckych gramatických traktátov zostavené dielo „O ôsmich častiach slova“ (teda „reč“). V súlade s gréckym systémom je pre slovanský jazyk definovaných päť pádov. Ich mená, ako aj samotné slovo „prípad“ (alebo „pád“) vznikli sledovaním (prekladom slova po častiach) zodpovedajúcich gréckych výrazov.

slovo " prípad"(grécky ptóza) znamenalo zmenu koncovky, vďaka ktorej sa slovo stáva v určitom vzťahu k iným slovám. V eseji „O ôsmich častiach slova“ sú tieto vzťahy prezentované nasledovne.

Smrť správne(neskôrnominatív) trasovanie z gréckeho orte a dáva správnu alebo pôvodnú formu slova. Filológ Maxim Grék z konca 16. storočia označil tento prípad za priamy. Všetky ostatné prípady sú vo vzťahu k nemu nepriame (alebo šikmé, grécky plagiai), keďže sú naklonené, to znamená, že sa od neho odchyľujú. Moderný termín skloňovanie sa objavil v 16. storočí, čo predstavuje pauzovací papier z latinského declinatio.

Druhý prípad - drahá (grécky genike), ktorého jednou z funkcií je označenie rodu, pôvodu, priradenie predmetu do triedy podobných (umelecké dielo).

datív (grécky dotike) je pomenovaná podľa jednej z jeho funkcií súvisiacich so slovesom dať, dať.

Vinný prípad(grécky aitiatike) - odvodené od slova "víno" (grécky aitia), ktoré malo v staroveku význam "rozum" a považuje sa za prípad označujúci dôvod konkrétneho konania (chytenie motýľa).

Piaty prípad - vokatív (grécky kletike), ktorý sa používal pri oslovovaní. V modernej ruštine jej stopy zostávajú vo forme: otec, starší, priateľ a jeho funkcie sú vykonávané nominatívom. Pravda, teraz sa tvorí nový prípad Vocal (Vasya, Sing, Light).

Ale grécky systém nespĺňal vzdelávacie potreby slovanské jazyky, keďže neobsahoval Inštrumentálne a predložkové pády.

Začiatkom 16. storočia preložil veľvyslanec Dmitrij Gerasimov Donatov spis o latinskej gramatike, populárny v Európe, zo 4. storočia. Tu sa tento pojem objavuje prvýkrát Nominačný pád , s vysvetlením „grécke právo“, čo bol pauzovací papier z latinského Nominativus. Ostatné prípady majú rovnaké mená, pretože latinské výrazy boli kópie zo starovekej gréčtiny.

Hlavný rozdiel medzi latinským systémom však spočíval v tom, že obsahoval Ablativa. Dmitrij Gerasimov to nazval Negatívny pád a uviedol príklad „od tohto učiteľa“. Daný význam, teraz nazývaný odklad, nevyčerpáva funkcie tohto prípadu: s iným významom zodpovedá nášmu inštrumentálnemu prípadu.

Čoskoro sa v Gramatike Lawrencea Zizania (1596) objavuje označenie podobných slovanských foriem - Inštrumentálny prípad (slovo „pád“ sa v tom čase prestalo používať). Funkcia vybraného puzdra určovala označenie agenta, pôvodcu akcie. Formuláre Predložkový pád zvýrazňuje pod nadpisom Datívny prípad.
Gramatika Meletiusa Smotritského, publikovaná v roku 1619, zaviedla siedmy prípad - legendárny, názov prípadu bol odvodený od takých prípadov jeho použitia ako "povedať o niekom, o niečom."
M. V. Lomonosov v „Ruskej gramatike“ nahrádza Naratív k predložkovým, poznamenávajúc, že ​​tvary tohto pádu sa používajú výlučne s predložkami. Toto bola prvá gramatika zaoberajúca sa ruským jazykom, všetky predchádzajúce sa považovali za cirkevnoslovanský jazyk. Lomonosov ale nevylúčil Vokálny prípad, k ktorý bol v tom čase už málo užitočný. V neskorších gramatických prácach bol vylúčený. http://otvet.mail.ru/question/13431713

Okrem toho

TO ako rozlíšiť
Genitív
z akuzatívu O.

Inštrukcie

1 Určite, či je analyzované podstatné meno živé alebo neživé. Živé podstatné meno v pádoch genitívu a akuzatívu odpovedá na kľúčovú otázku "kto?" Neživé podstatné meno odpovedá v genitíve na otázku "čo?", a v akuzatíve - na otázku "čo?", čo sa zhoduje s opytovacím slovom pre nominatív.

2 Skontrolujte kompatibilitu podstatného mena s určitými slovami. V prípade genitívu sa podstatné meno spája so slovom „nie“. Napríklad: "Čo nie?" - "Predseda" alebo "Nikto?" - "učeň". Je zvykom kontrolovať akuzatív kombináciou so slovesami v prvej osobe, jednotnom čísle a prítomnom čase: „vidím“, „viem“, „milujem“. Napríklad: "Vidím čo?" - "Predseda" alebo "Vidím koho?" - "učeň". Na tomto príklade vidno, že tvary akuzatívu a genitívu živých podstatných mien mužského rodu pri deklinácii II sa zhodujú.

3 Nahraďte namiesto animovaného podstatného mena mužského rodu II deklinácie akékoľvek slovo I deklinácie. Napríklad: "Nie je nikto?" - "Študenti" alebo "Vidím koho?" - "učeň". V 1. deklinácii je ľahké určiť koncovku -ы pre genitív a -y pre akuzatív.

Štúdium prípadov a ich rozdielov.

Ruský jazyk je považovaný za jeden z najviac komplexné jazyky svet. Samozrejme, pre niekoho je ťažké naučiť sa cudziu slovnú zásobu. Ale práve kvôli premene slov v pádoch sa slovanský dialekt stáva príliš ťažko zrozumiteľným. A mnohí hovorcovia rodného dialektu sú v tejto veci často zmätení, takže sa to pokúsime ďalej pochopiť.

Zmena podstatných mien podľa pádov: ako sa to nazýva?

Zmena podstatných mien podľa pádov - volal deklinácia.

Deklinácia- to je naša premena slov na konci. A je potrebné, aby slová boli správne spojené. Týmto spôsobom sa získavajú výroky v ruskom lexikóne.

Podstatné meno- toto je zložka frázy, ktorá implikuje predmet. Živé aj neživé. Preto poskytuje odpovede na položené otázky: kto? No a čo?

Zahŕňa veľmi široké pojmy:

• názov položiek(stolička, nôž, kniha)
• označenie tvárí(žena, dojča, vegetariánka)
• pomenovanie živých bytostí(delfín, mačka, améba)
• názov látok(káva, želatína, škrob)
• podmienky rôznych faktorov a prípady(oheň, prestávka, korešpondencia)
• označenie všetkých pobytov, akcií a vlastností(slzivosť, optimizmus, beh)

Existuje šesť rôznych prípadov:

• nominatív
• genitív
• datív
• akuzatív
• inštrumentálne
• predložkový

Prípady podstatných mien v ruštine: tabuľka s otázkami, predložkami a pomocnými slovami v jednotnom čísle

Na vnímanie a najrýchlejšiu asimiláciu informácií sa často používajú tabuľky. Skvele ukazujú, aké otázky sa používajú.

• Prvé skloňovanie- podstatné mená ženského a mužského rodu, ktorých koncovka je a, t.j
• Druhá deklinácia- podstatné mená mužského rodu bez koncoviek a zakončené na mäkké znamenie, stredné rody s koncovkou - och, napr
• Tretia deklinácia- to sú slová ženského rodu, ktoré sa na konci končia jemným znakom

V množnom čísle sa pre lepšie vnímanie používa aj tabuľka, ktorá sa však líši len koncovkou.

Nesprávne použitie prípadov: aký druh chyby?

Zdá sa, že sa pozriete na tabuľky a príklady a všetko bude jasné. A ty si myslíš, čo je tu také ťažké? V skutočnosti sa ukazuje, že mnohí robia chyby. Napriek znalosti materiálu. A spravidla ide o veľmi časté chyby, ktoré si vyžadujú osobitnú pozornosť.

Prideliť 2 hlavné chyby, ktoré sú spojené:

• s nesprávnou definíciou skloňovania podstatného mena
• s nevhodným používaním predložiek

Osobitnú pozornosť si vyžadujú predložky:

• vďaka
• podľa
• napriek tomu
• Páči sa mi to
• napriek tomu
• cez palubu

DÔLEŽITÉ: Tieto predložky sa používajú v prípade datívu.

Napríklad manévrovať podľa (akého?) Zákona. Alebo vďaka (vďaka čomu?) Priateľstvu s rodinou Fedorovcov.

Mali by ste tiež zdôrazniť niekoľko vyhlásení, ktoré často používané v zavádzajúcich prípadoch:

• Vzhľadom na. Súčasná predložka sa praktizuje iba v prípade genitívu. Napríklad vzhľadom na prebytok (akých?) peňazí.
• Vyhlásenie ako "spolu s" vyžaduje inštrumentálny prípad, keďže má váhu spoločného konania. Zahrajte sa napríklad s (koho?) so svojím synovcom.
• Tiež predložka "rovnako ako aj"žiada aj inštrumentálny prípad. Napríklad spolu s inými (akými?) Vecami.
• Ale po výraze "zapnuté" príslovka sa pýta na predložkový pád. Ak je význam „po niečom“. Napríklad po dokončení zmluvy.

Ako rozlíšiť nominatív od akuzatívu?

S takýmito otázkami sa stretáva každý študent. A dospelí často čelia takejto voľbe. A nie je prekvapujúce, že tieto aspekty sú často zamieňané. Koniec koncov, otázky sú rovnakého typu a koncovky neživých slov sú rovnaké, ale koncovky animované podstatné mená Úplne odlišné.

Ako sa nominatív líši od akuzatívu: poučenie.

• Samozrejme, vyvstáva otázka.
  Vyššie v tabuľke už bola pripomienka, že nominatív sa riadi otázkami SZO? čo?(ako hlavným členom Návrhy). A akuzatív - (vidím) koho? čo?(vedľajší člen vety).
• A je tu malý trik. Pretože slovo v nominatíve bude vždy hlavný člen v návrhu, potom definujeme hlavné členy vety - podmet a prísudok.
• Ak teda naše slovo nie je hlavným členom vety, je to v akuzatíve a bude vedľajším členom vety.
• Ďalší trik: položte otázku k kontrolovanému slovu v animovanej forme. Napríklad: SZO? papagáj (nominatívny predmet) hryzie čo?(koho?) zrno (vedľajší člen vety, akuzatív).
• Významnú úlohu zohráva aj predložka, s ktorou sa spája samostatná časť reč (alebo nie). V prvom variante (nominatívnom páde) sa vždy používa podstatné meno bez zámienky... Ale v druhom (akuzatívnom prípade), naopak, častejšie s ním ( dovnútra, na, za, cez a ďalšie).
• Pomôže to aj pri identifikácii prípadu. zakončenie. V tabuľke vyššie už bolo spomenuté, aké koncovky sú v každom prípade.

Ako rozlíšiť akuzatív od genitívu?

• Najdôležitejším pomocníkom je otázka, ktorú si musíte v duchu položiť. Je známe, že genitívny prípad odpovedá na otázky koho alebo čo nie? Ale akuzatív pre - vidieť koho? Počuť čo? Otázka koho? v oboch prípadoch rovnaké.

Prečítajte si nižšie uvedené pokyny.

1. Mentálne nahraďte živý predmet neživým.
2. Otázka je vhodná pre neživé v prípade genitívu - čo nie je? Ale v akuzatíve neživý predmet reaguje na otázku čo vidím, počujem?
3. Príklad: Chytil som ( koho?) motýľ. Kladieme nezáživnú otázku. Chytil som ( čo?) motýľ. Otázka čo? nesedí. Takže toto je akuzačný prípad.

• Mimochodom, v genitív by znamenalo príloha niekto alebo niečo. Kúpil som si kufor za ( čo?) cestovanie (genitív). Nočný stolík je hotový ( Čoho?) z dreva (genitív). Označte tiež časticu niečoho. Kvet je súčasťou (čoho?) rastliny (genitívu). Alebo to ide porovnávanie predmetov... Smartphone je lepší ( čo?) tlačidlový telefón (genitív).
• Je tiež dôležité, že v prípade genitívu bude sloveso s negatívna častica... V obchode nie To bolo ( čo?) kyslá smotana (genitív).
• Ale v akuzatív má miesto je priestranné alebo medziľahlá dotyčnica. Definuj ( čo?) počasie na zajtra (akuzatív). A tiež sa efekt úplne prenesie na objekt. Napríklad som zatvoril ( čo?) dvere (akuzatív). Vypil som (čo?) Mlieko (akuzatív). Alebo vyjadrí túžbu a zámer. Chcem jesť ( čo?) Apple.

Neskloňujúce podstatné mená: zoznam

Zdá sa, že všetky nuansy boli zvážené a prešlo malé objasnenie. Ale to tam nebolo! Ruský jazyk prišiel s ďalšími pascami - ide o podstatné mená, ktoré sa neskloňujú. A tu sú cudzinci šokovaní.

Skrátka je cudzie slová(prakticky). Ale aby to bolo trochu jasnejšie, nižšie je zoznam.

• Podstatné mená cudzieho pôvodu(vlastné a všeobecné podstatné mená), ktorých koncovka je -o, -e, -y, -yu, -i, -а:
  • diaľnice
  • rozhovor
  • plameniak
• Opäť slová cudzieho pôvodu. Ale! Žena a so spoluhláskovou koncovkou:
  • pani
  • Carmen
• Priezviská. Rusi a Ukrajinci, ktorých koncovka končí na -o a -s, ich:
  • Ivančenko
  • Korolenko
  • Sedykh atď.
• A samozrejme, skratky a skrátené slová:

Skloňovanie podstatných mien podľa pádov: príklad

Pravidlá sú pravidlá a na príklade je to oveľa jednoduchšie pochopiť. Aby sme to vizuálne uľahčili, uchýlime sa aj k použitiu tabuľky.

Ako sa rýchlo naučiť prípady a ich otázky?

V zásade nie je nič ťažké. Ak dôkladne rozumiete a rozumiete. A je to ťažké nielen pre návštevníkov z iných krajín, ale aj pre naše deti. Preto, aby boli informácie rýchlejšie asimilované, teraz to, čo nebolo vynájdené. Ale učili sme počas školských rokov, daj si knihu pod vankúš. A čo je najdôležitejšie, fungovalo to! Čítal som ju pred spaním, celú noc som spal nad knihou a už som si všetko pamätal.

• Samozrejme, veľa učiteľov používa riekanky alebo hry. Ale v tejto veci by mali svojim deťom pomáhať aj rodičia.
• Prvým krokom je zapamätať si, koľko prípadov existuje. Je ich len 6.
• A potom pomocou najbežnejších a každodenných príkladov vysvetlite dieťaťu, na aké otázky podstatné meno odpovedá. To znamená, že je jednoduchšie určiť prípady.
• Najdôležitejšia vec je prax! Vzali dieťa od vzdelávacia inštitúcia a ísť autobusom. Vpred! Cvičte na slovách, ktoré pozorujete. Aspoň autobusom.
• Mimochodom, malá ukážka ľahkej riekanky. Deti ho budú mať radi a pomôžu školiace informácie radšej sa učte.

Báseň o prípadoch: Ivan porodil dievča, prikázal ťahať plienku

Všetci rodičia môžu túto riekanku zopakovať v zbore. Veď sa naňho spomínalo ako na „dvakrát dva“. A čo je najdôležitejšie, deti to ľahko vnímajú.

• Ivan (ja - nominant)
  porodila (P - genitív)
  Dievča, (D - datív)
  Velel (B - akuzatív)
  Ťahanie (T - inštrumentálne)
  Plienka (P - predložková)

Video: Aké ľahké je naučiť sa prípady? Jednoduchá technika zapamätania

Pre súvislý prejav v ruštine možno použiť rovnaké slová rôzne formy, môže byť jednotného alebo ženského rodu, mužského alebo stredného rodu, ako aj deklinácie s meniacimi sa koncovkami. A obzvlášť dôležitú úlohu pri stavbe správnych výrokov zohrávajú pády, ktoré ukazujú syntaktickú úlohu a spojenie slov vo vete. Zámená a číslovky podliehajú skloňovaniu. A pri štúdiu ruského jazyka je veľmi dôležité naučiť sa určovať prípadovú formu týchto častí reči a vedieť, na aké otázky prípady odpovedajú.

Základné prípady ruského jazyka

Záložný systém ruského jazyka sa dá pomerne ľahko naučiť, ale má niekoľko funkcií. Preto je tejto téme v školských osnovách venované obrovské množstvo času. V prvom rade sú deti oboznámené s tým, na aké otázky prípady odpovedajú a ako sa nazývajú. Školákom sa spravidla predkladá iba šesť hlavných prípadov, hoci v skutočnosti je ich oveľa viac, ale kvôli úzkej podobnosti boli rôzne zastarané formy prípadov kombinované s hlavnými. Aj keď medzi lingvistami sa o tom stále vedú polemiky.

Nominatívne

Skrátený nominatív píše On. n. Otázky nominatív -SZO? a čo? Pre všetky časti reči je to počiatočné a môže pôsobiť ako názov objektu, osoby alebo prírodný jav, a vždy vystupuje ako podmet vo vete. Napríklad:

Dievča odišlo z izby; Slnko zapadalo za obzor.

Aj v nominatívnom prípade môže existovať nominálna časť zložený predikát... Napríklad:

Nikita je môj syn; Alexander Vasilievich - režisér.

Tiež je tam vždy hlavný člen a adresa v nominatívnom prípade. Napríklad:

Hluk, hluk, trstina; Tu je starý dom.

Genitív

Použitie genitívu môže byť buď po slovesách, alebo po menách. Slová s týmto skloňovaním odpovedajú na otázky koho? čo? V skrátenej forme sa zapisuje R. p.

Táto forma slov má rôzne významy a syntaktické aplikácie. Verbálny genitív môže označovať predmet:

• v prípade, že sloveso má negáciu: neber hlavu, nehovor pravdu;
• ak sa žaloba nevzťahuje na celý predmet, ale len na jeho časť: piť vodu, jesť polievku, rúbať drevo.

Genitívny prípad môže naznačovať rôzne vzťahy:

• patriť niekomu alebo niečomu: dom matky, šaty pre bábiky;
• vzťah niečoho celku k akejkoľvek časti: hotelová izba, vetva stromu;
• hodnotenie alebo určenie vlastností: zelená čiapočka, slzy šťastia, človek slovo.

Preto pre správna definícia forma prípadu je veľmi dôležité vedieť, na aké otázky prípady odpovedajú.

Podstatné mená použité v genitíve spolu s prirovnávacími prídavnými menami označujú predmet alebo osobu, s ktorou sa porovnávajú. Napríklad:

Krajšia ako Nataša, belšia ako sneh, rýchlejšia ako blesk.

datív

Aby ste pochopili, ako používať slovo v konkrétnom prípade, musíte jasne vedieť, na aké otázky prípady odpovedajú, v takom prípade sa používa určitá forma skloňovania. Takže napríklad datívny prípad (komu, čomu?) slová sa najčastejšie umiestňujú za slovesami a len v niekoľkých prípadoch za slovami označujúcimi predmety.

Slová sa v tomto prípade používajú najmä na označenie hlavného predmetu, na ktorý je akcia zameraná.

Napríklad:

Pozdraviť priateľa, pohroziť nepriateľovi, rozkazovať podriadeným.

V neosobné ponuky slová v datívovom páde možno použiť ako predikát. Napríklad:

Sasha dostal strach. Chlapcovi bola zima. Pacient sa zhoršuje.

Akuzatív

Akuzatívne otázky sú podobné otázkam iných pádov, menovite genitívu a nominatívu. Takže pre animovanú tému je to otázka koho? ale pre neživé - čo? A školáci si často zamieňajú tento prípad s nominatívom, preto je pre správnu definíciu v prvom rade potrebné vo vete zdôrazniť gramatického základu... Slová v tomto páde sa najčastejšie používajú so slovesami a označujú predmet, na ktorý je dej úplne prenesený.

Napríklad:

Rybolov, čistenie topánok, šitie sukne, pečenie koláča.

Tiež slová stojace v môžu vyjadrovať množstvo, čas, priestor a vzdialenosť. Napríklad:

Celé leto, každú minútu, každý rok.

Inštrumentálny prípad

Rovnako ako iné prípadové formy, inštrumentálne otázky majú dve formy pre živé a neživé predmety. Ide o špeciálne otázky, ktoré nemožno zamieňať s inými formami. Tak pre animovaný objekt inštrumentálny prípad odpovedá na otázku kým? Napríklad:

Poznal (s kým?) Oksanu a (s kým?) Jej matku.

Pre neživý predmet odpovedá na otázku inštrumentálny prípad ako Napríklad:

Nakŕmil (čo?) Chlieb, dal (čo?) Vodu.

Spravidla sa tento tvar slov používa v kombinácii so slovesami úzko súvisiacimi s menami.

Takáto pádová forma slov so slovesami vždy pôsobí ako prostriedok a nástroj konania, môže to byť obraz alebo spôsob konania a má tiež významy času, miesta, priestoru a toho, kto akciu vykonáva. Napríklad:

(s čím?) palicou.

Starec sa podoprel (čím?) Dlaňou.

Cesta viedla (čím?) Lesom.

Rozprávky „Aybolit“, „Zmätok“ a „Šváb“ napísal (kto?) Korney Chukovsky.

Tento prípad slov možno nájsť aj s menami a majú nasledujúce významy. Pre podstatné mená:

• nástroj akcie: poraziť ručne, štetcom;
• herec: stráženie domu strážnikmi, predaj tovaru predávajúcim;
• obsah samotnej akcie: študovať nemčinu;
• definitívny význam: klobásový krúžok, spev v base.

Pri prídavných menách sa slová v inštrumentálnom prípade používajú s významom obmedzenia uvedeného znaku. Napríklad:

Bol silný a známy svojimi objavmi.

Predložkový

Šiesty a posledný pád, ktorý sa študuje v školských osnovách, je predložkový.

Otázky predložkového pádu, podobne ako iné pádové tvary, sú rozdelené smerom k živým predmetom (o kom? o kom?) a bez života (o čom? o čom?)... Slová sa v tomto prípade vždy používajú s predložkami, odtiaľ pochádza aj samotný názov prípadu. V závislosti od použitej predložky sa mení aj význam, otázky predložkového pádu sa stavajú vždy pomocou tých istých predložiek, ktoré sa používajú v konkrétnych pádoch v kontexte.

Používanie predložiek so slovami v predložkovom páde

Pre správne určenie pádovej formy slov a ich správne použitie v reči je veľmi dôležité vedieť, ako sa pády spájajú s otázkami a predložkami, keď sa používajú rôzne formy slová vo vetách.

Každá z použitých predložiek dáva slovu svoj vlastný význam:

Aká je úloha pádov, otázok a predložiek

Tabuľka predložiek, ktoré sa používajú v kombinácii s rôznymi prípadovými formami slov, zohráva obrovskú úlohu pri štúdiu prípadového systému ruského jazyka.

Veď práve oni spojením podstatných mien môžu odhaliť rôzne významy to isté slovo.

Prípad	Zámienka	Význam	Príklad
Genitív	okolo, kvôli, predtým, pri	definovať priestor, v ktorom sa objekt nachádza alebo v ktorom sa akcia odohráva	prechádzka po parku, vyšiel spoza domu, stáť pri strome
datív	do, podľa	sa používajú na označenie prístupu k objektu, objektu alebo k miestu udalosti	ísť hore k priateľovi, ísť do terénu
Akuzatív	in, for, on	uveďte, na ktorý objekt je akcia zameraná	objať pás, pozri sa z okna položiť na stôl
Inštrumentálne	pod, nad, nad, s	môže mať mnoho významov, vrátane označenia smeru určitého konania a označenia priestoru	lietať nad zemou, prejsť popod most, byť priateľmi s babičkou

Skloňovanie podstatných mien, prídavných mien a čísel podľa pádov

Jednou z hlavných tém tejto časti ruského jazyka je téma: "Deklinácia prípadmi". V dôsledku takejto zmeny sa slovo transformuje a získa novú koncovku, ktorá je dostatočne dôležitá pre správnu výstavbu reči. Deklinácia nastáva zmenou slova tak, že odpovedá na otázky každého prípadu. Skloňovanie podstatných mien má samostatný charakter, pričom prídavné mená a číslovky v kontexte vždy závisia od toho, v akom páde slovo s nimi spojené stojí.

V prípade skloňovania čísloviek možno otázku upraviť aj ako pri prídavnom mene, čím sa uľahčí skloňovanie slova.

Skloňovanie čísel podľa veľkých a malých písmen

Prípad	Spoľahlivá otázka	Otázka na číslo	Číslovka
Nominatívne	SZO? čo?	ako ktorý?
Genitív	koho? čo?	koľko? čo?	ôsmy ôsmy
datív	komu? čo?	koľko? čo?	ôsmy ôsmy ôsmy
Akuzatív	koho? čo?	ako čo?	ôsmy ôsmy
Inštrumentálne	kým? ako	koľko? ako
Navrhnuté	o kom o čom?	koľko? o čom?	o ôsmej o ôsmej o ôsmej

Cieľ školské osnovy- naučiť deti nielen správne určovať pádový tvar slov v konkrétnej vete, ale vedieť aj správne použiť predložku, ktorá naplno odhalí význam výpovede. Takéto zručnosti sú pre budovanie veľmi dôležité kompetentný prejav... Preto sa tejto téme venuje osobitná pozornosť a dostatočnému počtu hodín ruského jazyka, aby deti mohli tento materiál nielen študovať, ale aj dobre upevniť.

V ruštine je iba šesť prípadov:

• Nominatív;
• Genitív;
• datív;
• Akuzatív;
• Inštrumentálne;
• Predložkový.

Prečo je potrebné vedieť určiť prípad? Definícia prípadu pomáha uviesť správnu koncovku slova, preto sa tomu vyhnúť gramatické chyby... Ako rýchlo a presne určiť pád podstatného mena, zámena, prídavného mena alebo číslovky?

Existujú špeciálne otázky týkajúce sa prípadu, pomocou ktorých sa určuje príslušnosť častí reči ku konkrétnemu prípadu.

Kritické otázky

Nominatív: kto?, čo? (ryba, sud);

Genitív: kto?, čo? (ryby, sudy);

Datív: komu?, čomu? (ryba, sud);

Akuzatív: kto?, čo? (ryba, sud);

Kreatívne: kým?, čím? (ryba, sud);

Predložkové: o kom?, O čom? (o rybe, o sude).

Ak chcete správne určiť prípad, mali by ste si zapamätať vyššie uvedené otázky, dve pre každý prípad. Je tu však malý trik: namiesto dvanástich si zapamätáte iba šesť jednoduché slová, ktorý pomôže nielen určiť prípad, ale aj zapamätať si otázky prípadu.

Definícia pádov pre rôzne slová

Ako správne určiť prípad pomocou pomocných slov?

Je tam ryba (kto, čo) - nominatív;

Neexistuje žiadna ryba (koho, čo) - genitív;

dám rybe (komu, čomu) - datív;

Vidím rybu (koho, čo) - akuzatív;

Spokojný s rybou (s kým, s čím) - kreatívny;

Premýšľam o rybách (o kom, o čom) - predložkový.

Zvážte napríklad vetu: "Ryba sa nezmestila do suda." V tejto vete sú dve podstatné mená: ryba, sud. Nahrádzame pomocnými slovami: je (kto, čo) ryba - nominatív; Vidím (koho, čo) sud - akuzatív.

Nahrádzanie do slova správna otázka, možno určiť aj pád zámen. Príklady: nedostala lístok. Na ňu (komu, čomu) je datív. Celý čas na neho myslím. O ňom (o kom, o čom) - predložkový pád.

Ak sa vyskytnú ťažkosti, môžete zámeno nahradiť podstatným menom, ktoré je vhodné pre význam: Neustále myslím na svojho syna. O synovi (o kom) - predložkový pád.

Keď je už jasné, ako určiť pád zámen a podstatných mien, môžete zvážiť čísla a prídavné mená.

Ako určiť pád prídavného mena a číslovky? Prídavné mená a čísla majú rovnaký pád ako podstatné mená, na ktoré sa vzťahujú.

Napríklad:

Pláva veľká ryba. Veľká ryba(kto, čo) - nominatív.

Idem na prvé stretnutie. Prvé stretnutie (kto, čo) je akuzatív.

Ak je podstatné meno vo vete vynechané, prípad možno určiť nahradením slova, ktoré je vhodné pre význam:

To najkrajšie prichádza. Krásna (dievča) - kto, čo - nominačný.

Po desiatej bude všetko zatvorené. Na desiatu (číslo) - koho, čo - prípad genitívu.

Ak dobre ovládate vyššie uvedený materiál, otázka, ako určiť pád číslovky, prídavného mena, zámena alebo podstatného mena, už pre vás nebude vyvstávať.

Nedávno som narazil na zmienku o tom, že v ruštine je viac prípadov ako tých šesť, ktorými sme prešli v škole. Začal kopať ďalej a celkovo ich narátal až trinásť. To mi umožnilo hlbšie precítiť podstatu pojmov pád a skloňovanie a ešte viac si zamilovať ruský jazyk.

O šiestich oficiálnych prípadoch viac-menej „vieme všetko“, takže hneď napíšem, čo sa mi podarilo vyhrabať o ďalších siedmich: kvantitatívno-separatívnom, nadbytočnom, čakacom, lokálnom, vokatívnom, transformatívnom a spočítateľnom. Vyjadrím sa ku všetkému bez odkazov na zdroje, pretože si ich vôbec nepamätám; Všetky tieto informácie je možné zbierať kúsok po kúsku posúvaním názvov prípadov do Yandexu a venovaním pozornosti skutočnosti, že na nájdených miestach išlo o ruský jazyk. Vo všetkých mojich argumentoch budem používať vlastný pocit jazyk, tak nemôžem sľúbiť absolútnu korektnosť, ale dúfam, že to všetko bude niekoho zaujímať. Bol by som veľmi rád, keby ste mali pripomienky kompetentných alebo len názory sympatizantov.

Kvantitatívne-oddeľujúce prípad je druh genitívu v tom zmysle, že odpovedá na vlastné otázky a označuje niektoré jeho funkcie. Niekedy sa to dá ľahko nahradiť genitívom, no niekedy to bude znieť neohrabane. Ponúkajú vám napríklad šálku (koho? Čoho?) čaju alebo (koho? Čoho?) čaju? Všimnite si, že z klasických šiestich pádov forma „čaj“ spadá pod datív (komu? Čomu?), Tu však odpovedá na otázku genitívu (kto? Čo?). Niekto povie, že forma „čaj“ znie akosi archaicky, v dedinskom štýle. Nie ste si istí, či je to pravda; Skôr by som povedal "čaj" ako "čaj", alebo dokonca preformuloval vetu tak, aby som použil akuzatív ("Dáš si čaj?"). Tu je ďalší príklad: "nastaviť teplo". Vidiecky štýl? Pravdepodobne nie. A možnosť "nastaviť teplo" bolí ucho. Ďalšie príklady: „naliať šťavu“, „zrýchliť“.

Diskvalifikovaný pád sa používa spolu s negáciou slovesa vo frázach ako „nepoznať pravdu“ (ale „poznať pravdu“), „nemať právo“ (ale „mať právo“). Nemôžeme povedať, že v zápornej verzii používame genitív, pretože v niektorých prípadoch slová zostávajú v akuzatíve: „nešoféruj auto“ (a nie autá), „nepi vodku“ (a nie vodku) . Tento prípad nastáva iba vtedy, ak sa domnievame, že každá funkcia podstatného mena by mala zodpovedať jednému konkrétnemu prípadu. Potom je reduktívny pád taký pád, ktorého tvary môžu zodpovedať tvarom genitívu alebo akuzatívu. Niekedy sú zameniteľné, ale v niektorých prípadoch je pre nás oveľa pohodlnejšie použiť iba jednu z dvoch možností, čo hovorí v prospech reduktívneho prípadu. Napríklad „ani krok späť“ (čo znamená „neurobiť“) znie oveľa ruskejšie ako „ani krok späť“.

Čakanie prípad je pomerne zložitý jav. Môžeme čakať (báť sa, dávať pozor, hanbiť sa) na niekoho alebo niečo, to znamená, že pri týchto slovesách musíme použiť genitív. Niekedy však tento genitívny pád náhle nadobudne podobu akuzatívu. Napríklad čakáme na (koho? Čo?) Listy, ale (koho? Čo?) Mamu. A naopak - „čakanie na list“ alebo „čakanie na mamu“ nejako nie je v ruštine (najmä to druhé). Samozrejme, ak sa tieto tvary považujú za prípustné, potom neexistuje žiadny prípad čakania, len so slovesom čakať (a jeho náprotivkami) môžete použiť genitív aj akuzatív. Ak však tieto tvary nie sú prípustné (k čomu sa ja osobne prikláňam), nastáva prípad čakania, ktorý sa pri niektorých slovách zhoduje s genitívom a pri niektorých s akuzatívom. V tomto prípade potrebujeme kritérium, ako skloňovať dané slovo.

Skúsme pochopiť rozdiel medzi výrazmi „čakaj na list“ a „čakaj na mamu“. Keď čakáme na list, neočakávame od listu žiadnu aktivitu. nečakáme samotný list, menovite písmená, doručenie listu, príchod listu, teda nejaký jav spojený s jeho objavením sa v našej schránke. Písanie tu zohráva pasívnu úlohu. Keď však čakáme na mamu, nečakáme na „dovoz mamy taxikárom na miesto stretnutia“, ale na samotnú mamu v nádeji, že sa ponáhľa, aby prišla včas (pričom je dosť možné, že bude zober si taxík). To znamená, že sa ukazuje, že ak objekt vyjadrený podstatným menom môže ovplyvniť svoj vlastný vzhľad, potom na to čakáme vo forme akuzatívu (bude „vinný“, ak sa oneskorí), a ak samotný objekt nemôže nič urobiť, potom nás už čaká v podobe genitívu. Možno to má niečo spoločné s konceptom animácie? Môže to byť, to sa stáva; podobne pôsobí napríklad aj akuzatív – za neživé predmety v druhej deklinácii sa zhoduje s nominatívom („sadnúť si na stoličku“).

Miestne prípad je najzrozumiteľnejší zo všetkých špeciálnych prípadov. Existuje, používa ho každý z nás, jeho podoby sú samozrejmé, nedajú sa nahradiť inými slovami, a preto je veľmi zvláštne, že nie je zahrnuté v školský zoznam... V predložkovom páde možno rozlíšiť dve funkcie (je ich viac, ale to budeme ignorovať): označenie predmetu reči a označenie miesta alebo času konania. Môžete napríklad hovoriť o (kom? Čo?) námestí a môžete stáť na (kom? Čo?) námestí, premýšľať o (kom? Čo?) miestnosti a byť v (kom? Čo?) miestnosť. Prvý prípad sa nazýva „vysvetľujúci“ a druhý „miestny“. Pre štvorec a miestnosť tieto formy nezávisia od funkcie. Ale napríklad na nos, les, sneh, raj, roky - závisia. Hovoríme o nose, ale víkend máme na nose; myslíme na rok, ale narodeniny sú len raz za rok. Nemôžete chodiť v lese, môžete chodiť len po lese.

Vtipné je, že pád sa tu neriadi predložkou, ale významom. To znamená, že ak nám napadne konštrukcia s predložkou „in“, kedy sa nemyslí byť na príslušnom mieste, určite budeme chcieť použiť vysvetľujúci, nie miestny pád. Napríklad: "Viem veľa o lese." Ak poviete „veľa viem o lese“, hneď sa zdá, že o ňom veľa viete, len keď ste v lese, a navyše som zabudol povedať, o čom presne veľa viete.

Vokatív pád sa používa, keď sa odkazuje na objekt vyjadrený podstatným menom. Rôzne zdroje uvádzajú dve skupiny príkladov. Jedna skupina zahŕňa krátke formy mien, ktoré sa používajú len pri oslovovaní (Vasya, Kol, Sing, Len, Ol) a niektoré ďalšie slová (mama, otec). Do ďalšej skupiny patria zastarané (manželka) alebo náboženské (boh, boh) formy obrátenia. Nepáči sa mi myšlienka považovať to za prípad, pretože si nemyslím, že výsledné slovo je vôbec podstatné meno. Preto, mimochodom, privlastňovací prípad v ruštine nie je prípad, pretože slová „Vasin“ alebo „matka“ nie sú podstatné mená, ale prídavné mená. Ale aký druh slovného druhu je potom „Ol“? Niekde som sa stretol s tým, že ide o citoslovce a možno s tým súhlasím. V skutočnosti sa „Ol“ líši od „hej“ iba tým, že je vytvorené v mene „Olya“, ale v skutočnosti je to len výkričník zameraný na upútanie pozornosti.

Transformačné prípad (aka vrátane) sa používa vo frázach ako „išiel k astronautom“ alebo „kandidoval na prezidenta“. V škole nám hovorili, že všetky pády okrem nominatívu sú nepriame, ale to je zjednodušenie; podstata indirekcie nie je celkom v tom. Slovo sa dáva do jedného z nepriamych pádov, keď nie je predmetom. V anglický jazyk šikmé puzdro len jeden, preto sa mu tak niekedy hovorí – „nepriamy“. Jeho tvary sa od rovných čiar líšia len niekoľkými slovami (ja / ja, my / my, oni / oni atď.).

Ak pri analýze frázy „išiel ku kozmonautom“, budeme predpokladať, že „kozmonauti“ sú množné číslo, potom musíme dať toto slovo do akuzatívneho prípadu a ukáže sa, že "išiel k (komu? čomu?) astronautom." Ale oni to nehovoria, oni hovoria, že „šiel k astronautom“. Nejde však o nominatív z troch dôvodov: 1) pred „kozmonautmi“ je predložka, ktorá v nominatíve neexistuje; 2) slovo „kozmonauti“ nie je predmetom, preto by tento prípad mal byť nepriamy; 3) slovo „kozmonauti“ v tomto kontexte neodpovedá na otázky nominatívneho prípadu (kto? Čo?) – nedá sa povedať „ku komu išiel?“, iba „ku komu išiel?“. Máme teda transformatívny prípad, ktorý odpovedá na otázky akuzatívu, ale ktorého tvar sa zhoduje s tvarom nominatívu v množnom čísle.

Počítanie prípad nastáva pri použití niektorých podstatných mien s číslovkami. Hovoríme napríklad „počas (koho? Čoho?) hodiny“, ale „tri (koho? Čoho?) hodín, to znamená, že nepoužívame genitív, ale špeciálny, spočítateľný pád. Ako ďalší príklad sa podstatné meno "krok" nazýva - údajne "dva kroky". Zdá sa mi však, že by som povedal „dva kroky“, takže nie je jasné, nakoľko je tento príklad správny. Samostatnú skupinu príkladov tvoria podstatné mená utvorené z prídavných mien. V počítateľnom prípade odpovedajú na otázky prídavných mien, z ktorých vznikli, a v množnom čísle. Napríklad „neexistuje žiadny (kto? Aký?) Workshop“, ale „dva (ktoré?) Workshopy“. Všimnite si, že použitie množného čísla nie je odôvodnené skutočnosťou, že existujú dve dielne, pretože keď máme dve stoličky, hovoríme „dve stoličky“, nie „dve stoličky“; Používame iba množné čísla začínajúce päťkou.

Celkom. Zo všetkých týchto ošemetných prípadov sa mi zdajú byť úplné iba lokálne a transformačné. Čakanie má tiež istý zmysel, pretože nemám rád čakanie na „počasie“ pri mori. Kvantitatívne-separatívne a nadbytočné sú príliš klzké a často ich možno nahradiť genitívom, takže ich možno považovať za jednoducho možnosti, ktoré sú v určitých prípadoch vhodnejšie. Vôbec nie som pripravený považovať vokál za prípad, pretože, ako som povedal, nezdá sa mi, že „strýko“ je podstatné meno. Nuž a spočítateľné – vie len čert. Efekt s podstatnými menami vytvorenými z prídavných mien možno považovať len za chybu v jazyku a zdá sa, že existuje iba jeden príklad s hodinou.