구비 나 옥사나 알렉산드로 프나
Krasnopolkovskaya 중등 학교
카르 순 지구
울리 야놉 스크 지역
지식 수업.
수업 중 :
화창한 날입니다
엄숙하고 쾌활합니다.
오늘 우리는 다시
우리는 학교를 만납니다.
오늘 당신은 기다려온-
그들은 건강하고 성장했습니다.
학교 서류 가방 수집
그리고 의상이 선택되었습니다.
때가 왔고 지금-
우리 수업의 문이 다시 열렸습니다.
1. 입문 대화.
9 월 1 일 ... 이날 모든 길은 학교로 통합니다. 똑똑한 학생, 신나는 부모님, 선생님 ... 오늘 우리나라는 공휴일 -지식의 날. 친애하는 여러분, 새로운 학년이 시작되는 지식의 날에 축하드립니다!
세계의 모든 아이들이 9 월 1 일에 학교에 가지 않는다는 것을 알고 계셨습니까? 네덜란드, 노르웨이, 스웨덴에서 아이들은 한 달 동안 공부했습니다. 그들은 8 월 1 일에 학교에갔습니다. 인도에서는 학년이 한창입니다. 4 월 1 일에 시작되었습니다. 호주에서는 학생들이 1 월 1 일에 다시 앉습니다. 그리고 코스타리카 공화국에서는 8 월 31 일 첫 번째가 아닌 마지막 종소리가 학교에서 울 렸습니다.
그리고 우리의 여름은 끝났고, 가을은 다시 마당에 있습니다. 이것은 우리가 다시 함께한다는 것을 의미합니다. 나는 당신이 여름 동안 어떻게 성숙했는지 보았습니다. 당신의 눈은 당신이 여전히 많이 알고 싶어한다는 것을 나타냅니다. 다른 사람의 질병, 지체 및 결근으로 인해 귀하와의 만남이 중단되지 않도록 건강을 기원하고 성공적인 학업을 기원합니다.
좋은 전통에 따라 새 학년도의 첫 번째 종은 지식 수업을 요구합니다. 그는 모든 사람들을 거대하고 신비한 세계인 지식의 세계로 초대합니다. 그는 오늘날 학교의 문턱을 넘은 모든 사람들이 한 살이되었음을 상기시킵니다. 이제 4 학년이되었습니다.
3 년 동안 습득 한 지식을 새로 고치고 러시아어, 수학, 읽기 및 주변 세계에 대해 생각 나게하는 "지식 퀴즈"에 여러분을 초대합니다.
2. 워밍업.
Blitz 설문 조사 :
한 번 자르려면 몇 번이나 측정해야합니까? (7)
올해 마지막 두 자리의 합은 얼마입니까? (삼)
가을 첫 달 이름의“b”는 무엇입니까? (8)
두 형제는 이륜 자전거를 탔고, 자매는 세발 자전거를 탔습니다. 바퀴가 몇 개 있습니까? (7)
어느 달 이름이 "T"로 끝나나요? (3 월, 8 월)
어떤 종류의 새가 우체부가 될 수 있습니까? (비둘기)
토요일은 언제입니까? (8)
토끼와 헤론 뒤에 무엇이 있습니까? (씨)
5 일 전의 날짜는? (29)
가장 큰 두 자리 숫자에서 가장 작은 두 자리 숫자를 빼면 얼마를 얻을 수 있습니까? (89)
3. 만화 "Charada"
그리고 우리는 뻔뻔 스러움을 해결하기 위해 우리의 생각을 다시 긴장시킵니다. 여기서 답은 수수께끼의 마지막 단어입니다.
1. 세상에서 좋은 사람은 누구입니까? (빛.)
2. 현장에서 편안한 사람은 누구입니까? (들.)
3. 팩에 얼마나 많은 40이 있습니까? (사십.)
4. 누가 굽는 걸 좋아합니까? (빵 굽기.)
5. Kostya의 점심은 무엇입니까? (뼈.)
6. 티셔츠는 무엇을 입나요? (티셔츠.)
7. 밀라는 좋은가요? (밀라.)
8. 좋아하는 취미 모두 노래합니다. (노래.)
9. 누구의 차요? (차.)
10. 누가 참새를 운전합니까? (Vorobyov.)
여기서 답은 마지막 단어의 일부입니다.
11. 누가 소파 밑에 있었습니까? (이반.)
12. 대체 누구야? (리사)
13. Kostya Volkov는 늑대를 만났습니다. "Hello"라고 Kostya가 말했습니다. Kostya의 남은 것은 무엇입니까? (뼈.)
1 강의. 문학 읽기.
연습 1.
-질문에 답하도록 초대 받았습니다.
1. Emelya는 무엇을 여행 했습니까? (스토브에서)
2. 못생긴 오리는 누구가 되었습니까? (백조 속으로)
3. 마녀 항공 운송? (Stupa, 빗자루)
4. 크리스탈 구두를 잃어버린 동화의여 주인공? (신데렐라)
5. 황금 알을 낳을 수있는 가금류? (치킨 랴바)
6. 안데르센의 동화 속 용감한 병사가 만들어진 재료? (주석)
7. Hottabych의 마법의 힘은 무엇입니까? (수염)
8. 양동이로 파이크를 잡은 러시아 동화 속의 캐릭터? (에 멜리아)
9. 늪에서 꺼내기가 매우 어려운 동물? (하마)
10. 왕을위한 안락 의자? (왕좌)
11. Aibolit 직업입니까? (박사님)
12. 작가 Nosov가 그를 달에 보냈습니까? (던노)
13. 늙은 여자 Shapoklyak이 가장 좋아하는 동물? (쥐 라리 스카)
14. Gena Crocodile과 Cheburashka가 친구를 찾는 데 도움을 준 개의 이름은 무엇입니까? (Tobik)
15. Panther, Mowgli의 친구? (Bagheera)
16. 피노키오를 만든 오르간 그라인더? (Papa Carlo)
17. 누가 거울에 들어갔습니까? (앨리스)
18. 누구에 대해 말했습니까?“그녀는 다리가 두 개뿐입니다! 무슨 소란! 콧수염도 없어요! "(Thumbelina)
19. K. Chukovsky "Moidodyr"이야기에서 악어의 이름은 무엇입니까? (Kokosha와 Totosh)
20. Prostokvashino 마을의 우체부? (Pechkin)
21. 푸쉬킨 동화 속의 차르? (살탄)
22. Marshak의 전체 이름은 무엇입니까 (Samuil Yakovlevich)
과제 2.
Kornei Ivanovich Chukovsky는 아이들을 위해 많은 동화를 썼습니다.
1. SCOOKER, 2. AIBOLIT, 3. UNCLE STEPA. 4. 바말.
여기에 오류가 있습니까? 그렇다면 그 숫자는 무엇입니까? (삼)
작업 3.
( "Grandpa Mazay and Hares"Alexey Nekrasov, "The Frog Traveler"Vsevolod Garshin, "Childhood Friend"Victor Dragunsky, "The Case of Yevseyka"Maxim Gorky, "Sivka Burka", "Monkey and Glasses" "Ivan Krylov,"Moroz Ivanovich ""Vladimir) Odoevsky, Odoevsky의 "The Town in a Snuffbox".)
과제 4.
1. 그린 숲을 보는 듯 숲,
보라색, 금색, 진홍색,
밝고 화려한 벽
햇볕이 잘 드는 풀밭 위에 서 있습니다.
가을. 이반 부닌.
2. 투명감에 홀려
숲은 동화 속 잠든다.
하얀 스카프처럼
소나무가 묶여 있습니다.
겨울. 세르게이 예세닌
작업 5.
그리고 지금은 편지의 "별비"입니다. 이 문자에서 가능한 한 많은 문자를 사용하여 하나 이상의 단어를 구성해야합니다. 규칙은 다음과 같습니다. 편지는 "별이 빛나는 곳에서"만 사용해야합니다.
모두가 참여합니다. 가장 긴 단어를 만드는 사람은 상을 받게됩니다. 내 명령 "Stop"에서 LONGEST WORD를 호출해야합니다. 시간 시계 (1 분). (SchoolBOY-8 자)
K M W A N I L P R Y K L T U O
(진저 브레드, 11 월, 10 월, 학교, 숨바꼭질, 인형 등)
2 강의.러시아어
-장난 꾸러기 문법 수업에서 6 가지 흥미로운 과제가 여러분을 기다리고 있습니다 :
연습 1.
질문에 답하십시오.
제안의 주요 구성원은 무엇입니까? (제목 및 유명)
단어의 어떤 부분을 알고 있습니까? (ROOT, PRESET, SUFFIX, END)
러시아어에는 어떤 소리가 있습니까? (목소리와 동의)
말의 어떤 부분을 알고 있습니까?
어근 앞의 단어 부분의 이름은 무엇입니까? (접두사)
과제 2.
잠언 수정
콧수염은 좋지만 두 개가 더 좋습니다.
기아는 붓이 아닙니다.
슬픔에 잠긴 날씨를 기다리십시오.
겁쟁이는 자신의 게으름을 두려워합니다.
박격포에 소다를 부순다.
돌에서 염소를 찾았습니다.
기어 다니기 위해 태어난 것은 던질 수 없습니다.
포드를 몰라도 패션에 코를 찌르지 마십시오.
작업 3.
어구 단위의 의미를 설명하십시오.
어휘 단위가 무엇인지 기억하십니까?
(안정된 단어, 날개 달린 표현, 말하기에 사용되는 발화)
혀를 긁적-...
코를 찌르십시오-...
엄지 손가락을 치십시오-...
치아를 연마하려면-...
목을 감싸십시오-...
손으로 줘-...
그가 물에 가라 앉았을 때-...
과제 4.
어구 단위에 누락 된 단어 삽입
미숙 한 사람들의 피부를 공유하기 위해 ....
가방에 ... 사십시오.
가방에 숨길 수 없습니다.
똑같이 지불 ....
눈처럼 보호하십시오.
뿔로 구부리십시오.
유봉.
눈썹이 아니라 ....
물 밖으로 나가십시오.
엉덩이에 ...
작업 5.
실수를 수정하십시오.
요리사가 수프에 소금을 뿌렸습니다. 소금.
유라는 살았다 젊은고양이 새끼.
캠프 근처에 숲이 있고 그 뒤에 있다 강.
얘들 아 달아 나다 여우를 쫓았지만 그녀는 달아났다.
나는 많이있어 문제는.
사람들은 휴일을 기다리고 있습니다. ...
아이들은없이 걷는다. 폴트.
소녀는 열매를 선택 그리고 라스베리.
맛있는 감자들.
아니 롯지 책상에 서류 가방.
맛좋은 그리고 나 잼 과.
작업 6.
여분의 단어를 찾으십시오.
메이플, 자작 나무, 아스펜, 목재, 오크.
차갑고 얼음 단, 따뜻하고 덥다.
접두사, 루트, 이름, 접미사, 끝.
항, 빼기, 승수, 분할, 개인.
비, 눈, 서리, 우박, 침적.
강의 3. 재미있는 수학.
연습 1.
질문에 답하십시오.
어떤 종류 기하학적 인물 알아?
다각형의 둘레는 어떻게 찾습니까? (모든면 접기)
직사각형의 면적은 어떻게 찾습니까?
한 숫자가 다른 숫자보다 얼마나 큰지 확인하는 방법은 무엇입니까?
(대규모에서 적게 공제)
72를 18 늘립니다. (90)
43이 11보다 얼마나 많습니까? (32)
과제 2.
풀어야 할 6 가지 매우 어려운 문제가 있지만 오늘날 수학이 재미 있다는 것을 기억하십시오.
1. 마당에있는 닭. 모든 닭에는 10 개의 다리가 있습니다. 마당에 닭이 몇 마리 있습니까? (다섯)
2. 샹들리에에는 전구가 7 개 있는데 그중 5 개가 타 버렸어요. 몇 개의 전구를 교체해야합니까? (다섯)
3. Misha는 3 쌍의 벙어리 장갑을 가지고 있습니다. 얼마나 많은 장갑이 왼손? (3)
4. 2 명의 여름 주민이 마을에서 시내로 걸어 갔고 5 명의 여름 주민이 그들을 만났습니다. 얼마나 많은 여름 주민이 마을에 갔습니까? (다섯)
5. 10 개의 양초를 태웠다. 3 명이 나갔다. 남은 양초는 몇 개입니까? (십)
6. Vera와 Nadia는 자매입니다. Vera는 두 명의 형제가 있다고 말했고 Nadia는 두 명의 형제가 있다고 말했습니다. Vera와 Nadya는 가족 중에 몇 명의 자녀가 있습니까? (4)
7. 5 명의 소녀들 사이에서 5 개의 사과를 나누는 방법은 각각 사과를 받고 사과 중 하나는 바구니에 남게하는 것입니까? (한 소녀에게 바구니가 달린 사과를 줘)
8. 많은 동화에서 영웅은 "먼 땅"으로 간다. 이것은 얼마입니까? (27 러시아에서는 한때 9로 세웠습니다. 즉, 9로 세 번)
9. 전구 세 개가 불타고 있었는데 그중 하나가 꺼졌습니다. 전구가 몇 개 남았나요? (세)
| 6 | ||
| 22 | 26 |
|
| 42 | 14 |
매직 스퀘어
과제 4.
수학 퍼즐을 맞춰보세요 :
A) 1A + 2A + 3A \u003d 7A
15 + 25 + 35 = 75
B) AA + Y \u003d URR
99 + 1 = 100
C) 5 ... 4 ... 3 ... 2 ... 1 \u003d 5
5 + 4 – 3 – 2 + 1 = 5
작업 5.
추가 번호 찾기 :
27, 21, 15,17 , 18 (17은 3으로 나눌 수 없음)
86, 72,53, 12, 60 (53은 홀수)
28, 16, 32, 40, 54 (54는 4의 배수가 아님)
강의 4. 재미있는 세상.
연습 1.
러시아어에는 사람이 자신을 동물과 비교하는 표현이 있습니다. 그들을 기억하고 이름을 지으십시오.
... (개미)처럼 작동합니다.
딱딱 거리는 소리가 ... (40)
... (나이팅게일)처럼 노래
침입 ... (비행)
빨강 같은 ... (암)
... (코끼리)처럼 부풀어 오른 ... (터키)
그는 마치 ... (물고기)
Mulish)
과제 2.
"나에 대해 알아보기"(슬라이드)
이 동물들에 대해 무엇을 알고 있습니까?
개미 먹는 사람.
몸길이 15cm, 몸무게 400g 미만의 난쟁이 개미 핥기, 몸무게 30kg 초과, 몸길이 1.2m의 거대 개미 핥기. 타액선에서 분비됩니다. 거대한 개미 핥기에서는 길이가 60cm에 이릅니다. 다른 어떤 육상 동물보다 더 많습니다.
북극 여우.
북극 여우는 북극 여우라고도합니다. 흰색과 파란색 (어두움)이 있습니다. 북극 여우에서 발바닥은 발가락과 발 뒤꿈치를 제외하지 않고 거친 머리카락으로 완전히 덮여 있습니다. 이것은 빽빽한 눈과 얼음 위를 이동할 때 발의 동상에 대한 보호 장치입니다. 둥근 짧은 귀는 모피에 거의 숨겨져있어 심한 서리 동안 냉각되지 않도록 보호합니다.
봉인.
물개 귀에서는 두 쌍의 팔다리가 발톱으로 무장 한 오리발로 변형됩니다. 뒷부분은 뒤로 향하고 물 속에서 움직이며 육지에서는 앞으로 구부러지지 않고 거대한 몸을 지탱하지 않습니다. 12 속 약 20 종.
부지런한 사람.
그들은 스스로 파는 구멍에서 식민지에 산다. 모래 토양에서 굴의 길이는 길이 15m, 깊이 3m입니다. 추운 기간 수년은 최대 절전 모드로 들어갑니다. 많은 종에서 최대 절전 모드와 함께 음식 부족과 관련된 여름 최대 절전 모드도 있습니다. Gophers는 가장 긴 잠자는 동물 중 하나입니다.
바이슨.
들소는 유럽 대륙 전체에서 가장 크고 무거운 포유류입니다. 그들은 유럽의 마지막 야생 황소입니다. 벨로루시의 Belovezhskaya Pushcha에서. 큰 숫자 바이슨.
스라소니.
스라소니는 시력의 충만 함과 예리함을 상징하는 문장에서 널리 사용됩니다. 그녀의 이미지는 Rezh 또는 Gomel과 같은 도시의 국장이나 깃발에서 볼 수 있습니다. 일부 버전에 따르면 핀란드의 문장에 그려진 것은 사자가 아닌 스라소니입니다.
시력 때문에 별자리는 1690 년 Jan Hevelius가 스라소니의 이름을 따서 명명되었습니다. Hevelius는 이름의 선택에 대해 다음과 같이 언급했습니다. "하늘의이 부분에는 작은 별들만 있으며 그들을 구별하고 인식하려면 스라소니 눈이 필요합니다."
사마귀.
사마귀의 색깔은 다양하기 때문에 사마귀가 어떤 색깔인지 확실하게 말할 수 없습니다. 그는 자신이 원하는 색상을 선택할 수 있습니다. 암컷은 수컷을 삼키거나 머리를 물기도합니다. 사마귀는 머리가 없어도 완벽하게 할 수 있고, 머리가 없으면 걸을 수 있고 균형을 유지할 수 있고, 머리가 없으면 죽은 척할 수 있습니다.
돌고래.
돌고래는 모두가 친척 인 무리에 살고 있기 때문에 그들 사이에서 상호 지원이 잘 발달되어 있습니다. 그들은 항상 약해진 돌고래가 질식하지 않도록 수면 근처에 머물도록 도와줍니다. 돌고래가 어떻게 익사를 도왔는지에 대한 이야기가 있습니다. 그들은 결코 적대적이지 않습니다.
Capercaillie.
겨울에는 나무 그라우트가 작은 무리로 모입니다. 그들은 가문비 나무와 소나무 바늘을 먹습니다. 온도가 상대적으로 높으면 나무에서 많은 시간을 보냅니다. 극심한 서리에서는 눈 속에 숨어 나무에서 돌처럼 떨어지고 극심한 서리에서는 며칠 동안 "굴"에서 기어 나오지 않고 몇 분 동안 만 날아가 점심을 먹습니다. 좋은 청력에도 불구하고, 나무 그 라우스는 종종 눈 보호소에서 여우의 먹이가됩니다. 그러나 보통 그들은 동물의 접근을 듣고 미리 나무를 날아갑니다.
두루미.
가장 작은 두루미는 belladonna이고 가장 큰 두루미는 호주산이며 새는 Red Book에 등재되어 있습니다. 아무르 지역의 Khingansky Reserve에서는 일본 두루미와 Daurian 두루미를 사육하고 있습니다.
만다린 오리.
극동 지역에 분포합니다. 그것은 또한 아무르 지역에 산다. 중국과 일본의 겨울. 대부분의 오리와 달리 만다린 오리는 나뭇 가지나 해안 바위에 앉아있는 모습을 자주 볼 수 있습니다. 만다린 오리 사냥은 금지되어 있으며 러시아 레드 북에 희귀 종으로 포함되어 있습니다. 이 오리는 공원에서 자란다 장식 새.
뻐꾸기.
당신은 이미이 새들에 대해 많이 알고 있습니다. 뻐꾸기 품종의 특징은 암컷 뻐꾸기에게 "목소리"가 거의 없다는 것입니다. 우리가 익숙한 숲의 울음 소리가 수컷 뻐꾸기의 일이라는 것을 아는 사람은 거의 없을 것입니다. 암컷은별로 들리지 않는 "Kli-Kli-Kli"만 말할 수 있습니다.
작업 3.
문자를 다시 정렬 한 후 동물의 이름을 얻어야합니다.
ACR, 법원, KUTILA, POWER, SPIKE, FODDER.
(암, 두더지, 스 네일, 폭스, 팔콘, 코마)
우리의 지식 수업이 끝났습니다.
그리고 우리는 5 월에 지식의 땅을 여행하는 여행을 마칠 것입니다.
나는 그것이 될 것이라고 생각한다 흥미로운 여행그리고 당신은 많은 확고한 지식을 가지고 돌아올 것입니다.
우리는 4 "A"라고 부를 수 있습니다.
또 어떻게?
-우리 수업은 FAMILY입니다.
그러나 우리 가족이 무엇인지 이제 알게 될 것입니다.
나와 동의하면 큰 소리로 말하십시오. 예! 예! 예!
학교 수업 가장 영리한
5 개로는 충분하지 않습니다!
우리는 확실히 당신에게 말할 것입니다 :
이것은 우리의 4A입니다-예! 예! 예!
학교 수업 가장 시끄러운,
어지러운 머리!
우리는 정직하게 말할 것입니다.
이것은 4A입니다-예! 예! 예!
학교 수업 가장 친근한,
물을 흘리지 마십시오!
의심 할 여지없이 다음과 같이 말할 것입니다.
이것은 클래스 4 A입니다-예! 예! 예!
학교 수업 최고,
우리는 가족이기 때문에!
우리는 당신에게 우호적으로 말할 것입니다 :
이것은 우리 수업입니다-예! 예! 예!
이것은 우리 학교 가족입니다.
그녀는 이미 세 살입니다. 그리고 해마다 그녀는 더 강해지고 더 친절해질 것입니다!
지식의 발걸음을 담대하게 올립니다!
학습은 진지한 사업이라는 것을 기억하십시오!
시립 자치 교육 기관
"중등 학교 번호 25", 페름
4 학년 러시아어 수업 "Appeal"의 시놉시스.
코 로타 에바 율리아 미카 일 로브 나
초등학교 교사
교육 기술의 형태
건강을 구하는 교육 기술.
그룹 과제.
현대 정보 기술.
문제-대화 커뮤니케이션 기술.
이 수업은 ICT를 사용하여 수업으로 진행됩니다. 이것의 근거는 이러한 방식으로 자료를 제시하는 것이 단일 교과서를 사용하는 것보다 더 흥미 롭다는 것입니다. 학습 과정에 게임을 포함하는 것이 가능해집니다. 좋은 치료법 학습 활동에 대한 학생들의 동기 부여. 가시성 수준이 높아짐에 따라 시각적 비 유적 사고가 발달하여 학습 시간을 절약하고 수행 할 수 있습니다. 더 교육 과제.
수업은 다음 LUD의 형성에 기여할 수 있다고 가정합니다.
개인적인: 교육 지식의 새로운 내용에 대한 관심의 표현, 이미 존재하는 지식의 변화를 수정하는 능력 개발, 정서적 동기, 위치 동기, 높은 점수를 얻으려는 욕구의 개발을 자극합니다.
규제x : 주어진 목표를 따르고, 모델과 주어진 규칙에 따라 행동을 수행하고, 표준에 따라 자체 테스트를 수행하고, 자존감을 수정하고, 이러한 오류를보고 수정하는 능력. 성인과 동료의 평가를 적절하게 인식합니다.
의사 소통 : 협력 활동, 그룹에서 일할 수있는 능력, 의사 소통하고 듣고 듣는 능력;
인지 : 특징을 강조하기 위해 대상의 분석, 인과 관계의 설정. 논리적 추론 체인 구축.
이 수업은 평균적인 능력을 가진 아이들을 대상으로 한 수업이지만, 그들 중에는 강한 학생들 그룹이 구별 될 수 있습니다.
수업은 6 단계로 나뉩니다.
첫 번째 단계에서는 학생들이 수업에 포함되고 수업에 대한 오리엔테이션이 주어지며 교육 활동에 대한 동기가 만들어집니다. 학생들은 ""의 도움으로 다음 단계에서 지식을 업데이트하도록 권장됩니다. 과거 데이터 ", 그 결과 어린이들은 상호 작용하는 활동에 참여할뿐만 아니라 어휘를 확장하고 첫 번째 수업에서 얻은 지식을 기록합니다. 이 모든 것이 학생들로 하여금 공과의 주제를 이해하고 그것을 공식화하도록 유도합니다. 학생들은 기성 지식을 얻지 못하며 주제뿐만 아니라 수업 과제도 스스로 결정합니다. 다음 단계에서 그들은 새로운 지식으로 지식을 보충하고 수정할 기회가 있습니다. 자체 테스트 과제는 동화 수준을 평가할 수있는 기회를 제공합니다. 교재... 반성 단계에서는 수업 요약, 활동 평가뿐만 아니라 비표준 상황에서 새로운 자료를 적용하려는 시도도 있습니다. 이러한 형태의 작업을 사용함으로써 숙제를 완료하고 다음 수업에 대해 긍정적 인 태도를 갖게됩니다. 숙제 창의적인 성격의 가변 부분을 포함합니다.
4 "A"클래스의 러시아어 수업 시놉시스
이야기: "항소".
강의 유형 :지식 통합 수업.
목표 :
교육적인:
연설에서 참고 문헌을 찾을 수있는 능력과 기술을 형성합니다. 쉼표로 글을 쓰거나 구두로 언급 한 내용을 국가적으로 강조합니다.
의사 소통 능력 형성 : 서로 다른 상황에서 연설에서 참조를 자유롭게 사용할 수 있도록하는 의사 소통 기술 및 기술;
개발 중:
분석, 수행 능력 개발 최적의 선택 상황에 따라
학생들의 창의력 개발
교육적인:
수업에서 얻은 지식을 생활 상황에 적용하는 능력을 형성합니다.
집단적 창조적 제품을 만들기 위해 쌍과 그룹으로 작업 할 수있는 능력을 형성하는 것
장비: 컴퓨터, 대화 형 화이트 보드, 멀티미디어 프로젝터, 프레젠테이션, 카드.
수업 중
활동에 대한 자기 결정. 시간 정리.
우리 수업의 모토로 다음 단어를 가져가는 것이 좋습니다.
(처음에는 나 자신에게, 그다음에 큰 소리로 표현)
얼마나 많은 규칙!
얼마나 많은 규칙!
떨리는 데 익숙하지 않습니다.
부지런하고 더 이상은 없습니다!
주의를 기울이고 더 이상은 없습니다!
당신은 모든 것을 기억하고 모든 것을 이해할 것입니다!
그들은 눈을 감고 정신적으로 이렇게 말했습니다. 수업 시간에 열심히하겠습니다.”
잘 부탁드립니다.
3. 교육 문제에 대한 설명.
- 러시아어로 된 케이스는 몇 개입니까? (6 건).
당신에게 공개하겠습니다 작은 비밀: 이전에 늙은 러시아어에는 "음성"이라는 일곱 번째 경우가있었습니다. 시간이 지남에 따라이 케이스는 언어에서 사라졌지 만 보컬 억양은 유지되었습니다. 어디라고 생각하세요? 러시아어로 부르는 단어의 이름은 무엇입니까? (항소)
우리 강의의 주제는 "변환"입니다. 수업에서 우리는 어떤 교육 문제를 해결할 것입니까?
나는. 어휘 작업 (학생을 칠판으로 불러서 받아쓰기를 쓰고 나머지는 공책에 씁니다).
작업 번호 1 : 강조, 밑줄 철자
(철자 경계를 위해).
배, 백조, 노인, 직공, 물고기, 삶은 철자 (밀죽) , 금, 월, 거울, 세 번의 클릭, 이마, 황소 눈, 이마.
이 단어를 알고 있습니까? 어디에서 왔습니까?
(A.S. Pushkin의 동화에서).
오늘 강의에서는 "항소"주제에 대한 지식을 통합하고, 연설에서 참고 문헌을 찾고이를 서면으로 강조하는 방법을 계속 학습 할 것입니다.
- 공과 주제에 대해 어떤 질문을 만들 수 있습니까?? (학생들의 답변은 마커 보드에 고정되어 있습니다)
전환이란 무엇입니까?
호소는 구두 연설에서 어떻게 돋보입니까?
항소는 편지에서 어떻게 돋보입니까?
항소는 문장에서 어떤 위치를 차지합니까?
요청이 제안의 구성원입니까?
따라서이 모든 질문에 답함으로써 우리는 교육 문제를 해결할 것입니다.
작업 번호 2 : 우리가 이미 디지털 받아쓰기에 대해 배운 것을 기억하십시오.
"예"이면 숫자 1, "아니오"-0이면 입력합니다.
(교사는 질문을 지시하고 아이들은 숫자를 넣습니다. 모든 사람을 위해 받아쓰기 텍스트를 인쇄 할 수 있습니다.)
1) 항소는 여러 단어로 구성 될 수 있습니다 (예-1).
2) 항소는 항상 고유 한 이름으로 표현됩니다 (아니오-0).
3) 주소는 형용사로 표현할 수 있습니다. (예 1)
4) 항소는 문장 끝에있을 수 있습니다 (예-1).
5) 편지의 항소는 쉼표로만 강조 표시됩니다 (no-0).
6) 이의 제기는 대화 스타일에서만 사용됩니다 (아니요-0).
7) 주소는 항상 명목 형식으로 사용됩니다.(예 1)
8) 항소오퍼의 주요 멤버입니다. (아니오 -0)
─ 받은 답변을 확인합시다. ( 선생님은 칠판에 시트를 걸어 ...에서 대답1011001 0 ). 누가 어떤 숫자에 오류가 있습니까? ( 학생들은 실수를 분류합니다)
4. 통과의 통합.
항소는 편지에서 어떻게 돋보입니까? (쉼표, 느낌표)
작업 번호 3 : 원하는 구두점을 정렬하십시오. (미끄러지 다)상호 검증.
왕자는 그들에게 말했습니다.
“여러분에게 행운을 빕니다 ...
손님을 어떻게 협상하고 있습니까?
지금 어디로 항해하고 있습니까?
안녕하세요 강력한 여왕 님!
할머니 조금 기다려 ...
심리적 워밍업(슬라이드)-플레이트.
문장 다이어그램을주의 깊게보고 눈을 감고 시각화하십시오.
제안의 어떤 구성원이 항소라고 생각합니까? (제공 회원이 아님).
가설을 확인해 봅시다. 과제 4에서 문장의 문법적 기초에 밑줄을 긋습니다.
발다는 교활하게 웃었다.
“당신은 무엇을 구성하고 있습니까?
"비과
lda, 잠깐, 바다에 주름이 생기고
곧 임대료 전액을 받게됩니다.
* Quitrent-토지 소유자가 농민으로부터 자연 또는 금전적 수집.
작업을 확인합시다. 문장을 읽으십시오. 그들 중 문장의 한 구성원 인 "Balda"라는 단어는 어디에서 주소 역할을합니까? 첫 번째 문장에서 Balda는 제목이고 두 번째 문장에서는 "Balda"라는 단어가 주소입니다.
이 두 현상을 어떻게 구별할지에 대한 질문에 대해 생각해 봅시다.
1. 문법적 기반을 찾으십시오.
산출:항소는 제안의 구성원이 아닙니다.
아이들, 대명사 "You"가 호소력이라고 생각하십니까? 대명사 "You"가 주소가 아님을 증명하십시오.
대명사 "You"는 누구를 가리 킵니까? (발다에게, 음성이나 쉼표로 구분되지 않음)
아이들, 기억하세요. 대명사 "You", "You"는 주소가 아닙니다.
누군가 "노트를주세요!"라고 물으면 좋을 것입니다. 예의 바르고 교양있게 들리도록이 문구를 어떻게 수정합니까? ( "사샤, 공책을주세요").
– 여왕이 처음으로 어떻게 그려 지는지 봅시다. 그녀는 어때
거울로 변합니까?
나는 그와 농담했다 (친절하고 재미 있음)
그리고 과시하면서 그녀는 말했습니다.
“내 거울을 밝히고 말해봐
예, 모든 진실을보고하십시오 :
나는 세상에서 가장 사랑스럽고
모두 붉고 하얗게? "
이것이 그녀의 특징은 무엇입니까?
독신 파티에 가기
여기 여왕이 차려 입고
거울 앞에서
나는 그에게 말했다.
모두 붉고 하얗게? "
– 여왕은 무엇을 배우나요? 그녀는 어떤 억양으로 말합니까
이번에는 거울?
여왕이 점프하는 방법
예, 그가 어떻게 핸들을 휘두를 지,
예, 거울을 때리고
그는 발 뒤꿈치로 어떻게 밟을 것인가?
(« 검은 부러움 전체 ") 어린 공주에게).
"나는 더 달콤 해 말해줘
모두 붉고 하얗게? "
– 다음에 여왕은 언제 볼까요?
같은 날 사악한 여왕이
좋은 소식을 기다리며
(무슨 메시지?)
몰래 거울을 가져 갔어
그리고 그녀는 그녀에게 질문했습니다.
"나는 더 달콤 해 말해줘
모두 붉고 하얗게? "
– 그리고 마지막으로.
당시 집에서 유휴
사악한 계모가 앉았다.
내 거울 앞에서
그리고 그녀는 그에게 말했습니다.
"나는 세상에서 가장 사랑스럽고
모두 붉고 하얗게? "
산출:
우리는 어떤 결론에 도달합니까?
(변환은 대화와 예술에서 중요한 역할을합니다.
연설) 및 하나의 역할 문학 영웅을 특성화하는 수단에서.
연설에서 참조의 역할.
항소는 연설에서 중요한 역할을합니다. 즉, 누구 또는 무엇을 말하고 있는지 이름을 지정할뿐만 아니라 우리의 연설에 활기를 불어 넣습니다. 마지막으로, 호소는 종종 영웅의 성격을 드러내는 데 도움이됩니다. 작동하고 적절한 억양으로 발음됩니다.
카드 (쌍으로 작업)
"안녕하세요, 붉은 처녀여, 여왕이되어 9 월 말까지 내게 영웅을 낳아주세요." (다정하게, 사랑에)
"당신, 왕자, 나의 구원자, 나의 강력한 구원자, 슬퍼하지 마십시오." (고맙게도)
"당신, 손님, 흥정, 지금 어디로 항해하고 있습니까?" (관심)
"여러분, 바다로 영광스러운 차르 살탄으로가는 길을 따라가는 좋은 여정"(친절한)
"그만해, 왕자여, 내 영혼 아, 슬퍼하지 마라"(부드럽고, 진정)
"어부와 물고기의 이야기".
“너는 바보 야, 바보 야! 당신은 물고기에게서 몸값을 빼앗는 방법을 몰랐습니다! " (심술)
"자비를 베풀어 라, 숙녀 물고기, 나의 늙은 여자가 나를 꾸짖었다." (변론)
"어떻게 감히 기둥의 귀족 인 나와 논쟁 할 수 있겠습니까?" (분명히)
“안녕하세요, 귀족 부인! 차, 이제 당신의 사랑은 행복합니다. " (비난스럽게)
"이리 와라, 나의 충실한 일꾼 Balda!" (요구)
"발다, 왜 우리에게 올라 갔습니까?" (무섭게)
"너 임프, 아직 어려 나랑 경쟁 하기엔 약해"(조롱)
“피곤하고 불쌍한 것! 쉬어 라! " (불쌍한)
"내가 임무를 줄게, 작은 적!" (엄격하게)
"내 인생! 뭐, 말해봐, 내가 유죄 야? " (질문)
"기다려요, 할머니, 조금만 기다리세요"(정중하게)
“오,이 어린 소녀! 저주받은 개는 압도 당하고 거의 먹어 죽을 뻔했습니다.
"뭐, 소 콜코, 너 왜 그래?" (경보)
“우리의 빛, 여보! 당신은 걸어 일년 내내 하늘을 가로 질러 "(정중하게, 희망을 가지고)
1 레벨은 3 개의 문장을 작성하고 필요한 구두점을 배치합니다.
2 단계
3 단계 호소의 모든 단어 (문구)를 작성하고, 그들은 억양으로 발음됩니다.
교훈을 요약합니다. 그룹으로 작업.
그래서 우리는 모든 것을 공개했습니다 치료의 주요 징후.우리가 배운 모든 것을 하나의 답에 담아 봅시다. 그룹으로 들어가 작은 체크리스트를 작성하십시오.
“푸쉬킨을 읽으십시오.
동화를 읽으십시오.
그리고 인생은 가득 할 것입니다
친절과 애정. "
어떤 어필을 사용 했습니까? (친구)
수업에 대한 태도와 기분을 표현하면서 저에게 호소력이있는 문장을 만드세요. (유인물 시트)
손님에게 연락 (예 : 친애하는 손님, 우리 수업이 마음에 드 셨나요?)
주의 게임으로 수업을 마치겠습니다. 나는 항소와 함께 문장을 읽을 것이고, 당신은 한 번에 하나의 글자를 써야합니다. 구두점이없는 문장은 프로젝터를 통해 표시되거나 개별 카드에 기록됩니다.)
나는 바다에서 바다까지 모든 것을 봅니다. 나는 당신을 인식합니다, 러시아! ( 단어 주소의 모음)
나는 적어도 잠시 동안, 나의 슬픔, 당신이 나를 떠나라고 부탁합니다. (
어서, 지구, 중요한 문제에서 약간의 휴식을 취하십시오. (
하나 둘 사라지지 않도록 손, 친구를 모 읍시다. ( 전에 주소 지정먹다 ).
내 운명에서 당신은 나의 고향 거리 인 주요 거리가되었습니다. (
누가 당신을 발명 했나요, 스타 컨트리? (
─ 글자로 단어를 만드십시오. (영리한 소녀) 공과에 세심한 사람들이 말씀을 받았습니다.
D.Z 반 친구들에게 항소 텍스트를 작성합니다.
첨부 1
단어 주소의 모음)
항소에서 대명사의 첫 글자).
주소 바로 뒤 단어의 첫 글자).
단어 스탠딩의 마지막 글자전에 주소 지정먹다 ).
항소의 일부인 명사의 두 번째 문자).
순환의 일부인 명사의 비 강세 모음).
나는 바다에서 바다까지 모든 것을 봅니다. 나는 당신을 인식합니다 Rus! ( 단어 주소의 모음)
잠시만 부탁 드려요, 내 슬픔, 당신은 나를 떠납니다. ( 항소에서 대명사의 첫 글자).
지구가 중요한 문제에서 약간의 휴식을 취하도록하십시오. ( 주소 바로 뒤 단어의 첫 글자).
하나 하나 사라지지 않도록 친구들과 손을 잡자. ( 단어 스탠딩의 마지막 글자전에 주소 지정먹다 ).
내 운명에서 당신은 나의 주요 고향 거리가되었습니다. ( 항소의 일부인 명사의 두 번째 문자).
누가 당신을 스타 컨트리로 만들었습니까? ( 순환의 일부인 명사의 비 강세 모음).
나는 바다에서 바다까지 모든 것을 봅니다. 나는 당신을 인식합니다 Rus! ( 단어 주소의 모음)
잠시만 부탁 드려요, 내 슬픔, 당신은 나를 떠납니다. ( 항소에서 대명사의 첫 글자).
지구가 중요한 문제에서 약간의 휴식을 취하도록하십시오. ( 주소 바로 뒤 단어의 첫 글자).
하나 하나 사라지지 않도록 친구들과 손을 잡자. ( 단어 스탠딩의 마지막 글자전에 주소 지정먹다 ).
내 운명에서 당신은 나의 주요 고향 거리가되었습니다. ( 항소의 일부인 명사의 두 번째 문자).
누가 당신을 스타 컨트리로 만들었습니까? ( 순환의 일부인 명사의 비 강세 모음).
나는 바다에서 바다까지 모든 것을 봅니다. 나는 당신을 인식합니다 Rus! ( 단어 주소의 모음)
잠시만 부탁 드려요, 내 슬픔, 당신은 나를 떠납니다. ( 항소에서 대명사의 첫 글자).
지구가 중요한 문제에서 약간의 휴식을 취하도록하십시오. ( 주소 바로 뒤 단어의 첫 글자).
하나 하나 사라지지 않도록 친구들과 손을 잡자. ( 단어 스탠딩의 마지막 글자전에 주소 지정먹다 ).
내 운명에서 당신은 나의 주요 고향 거리가되었습니다. ( 항소의 일부인 명사의 두 번째 문자).
누가 당신을 스타 컨트리로 만들었습니까? ( 순환의 일부인 명사의 비 강세 모음).
부록 2
"그의 영광스럽고 강력한 영웅 왕자에 대한 차르 살탄의 이야기
Guidone Saltanovich와 아름다운 백조 공주. "
"안녕하세요, 붉은 처녀여, 여왕이되어 9 월 말까지 내게 영웅을 낳아주세요."
"당신은 왕자, 나의 구원자, 나의 강력한 구원자, 슬퍼하지 마십시오."
"손님과 어떻게 흥정하고 있으며 지금 어디로 항해하고 있습니까?"
"여러분, 바다로 영광스러운 차르 살탄으로가는 길을 따라가는 좋은 여정"
"완전히 왕자님 내 영혼은 슬프지 않습니다"
1 단계
2 단계 호소의 모든 단어 (구문)를 작성하고 3 문장으로 구성하십시오.
레벨 3 어느 것으로 표시
"어부와 물고기의 이야기".
“당신은 바보입니다! 당신은 물고기에게서 몸값을 빼앗는 방법을 몰랐습니다! "
"자비를 베푸소서, 나의 할머니, 물고기가 나를 꾸짖었다."
"기둥의 귀족 이여, 어떻게 감히 저와 논쟁 할 농부가 되십니까?"
“안녕하세요, 부인, 귀족 아가씨! 차, 이제 당신의 사랑은 행복합니다. "
1 단계 3 문장을 작성하고 필요한 구두점을 배치하십시오.
2 단계 호소의 모든 단어 (구문)를 작성하고 3 문장으로 구성하십시오.
레벨 3 호소의 모든 단어 (구문)를 작성하고,어느 것으로 표시억양 (어떻게?) 그들은 발음됩니다.
“사제와 그의 일꾼 발다 이야기”.
"이리 와라, 나의 충실한 일꾼 Balda!"
"당신은 왜 Balda가 우리에게 올라 갔습니까?"
"넌 아직 젊은 임프 야, 나랑 경쟁 하기엔 약해"
“피곤한 불쌍한 것! 쉬어 라! "
"작은 적을위한 임무를 줄게!"
1 단계 3 문장을 작성하고 필요한 구두점을 배치하십시오.
2 단계 호소의 모든 단어 (구문)를 작성하고 3 문장으로 구성하십시오.
레벨 3 호소의 모든 단어 (구문)를 작성하고,어느 것으로 표시 억양 (어떻게?) 그들은 발음됩니다.
"죽은 공주 이야기와 일곱 보가 티어"
"내 인생 뭐야, 내가 탓 할까?"
"기다려, 할머니, 조금만 기다려"
“오,이 어린 소녀! 저주받은 개가 압도 당하고 거의 먹어 치울 뻔했습니다.
"소 콜코가 뭐가 문제 야?"
"우리의 빛, 태양 당신은 일년 내내 하늘을 걷는다"
1 단계 3 문장을 작성하고 필요한 구두점을 배치하십시오.
2 단계 호소의 모든 단어 (구문)를 작성하고 3 문장으로 구성하십시오.
레벨 3 호소의 모든 단어 (구문)를 작성하고,어느 것으로 표시 억양 (어떻게?) 그들은 발음됩니다.
부록 3
나는 그와 농담했다 (친절하고 재미 있음)
그리고 과시하면서 그녀는 말했습니다.
“내 거울을 밝히고 말해봐
예, 모든 진실을보고하십시오 :
나는 세상에서 가장 사랑스럽고
모두 붉고 하얗게? "
독신 파티에 가기
여기 여왕이 차려 입고
거울 앞에서
나는 그에게 말했다.
(자랑스럽게, 거만하게, 끈질 기게)
"나는 더 달콤 해 말해줘
모두 붉고 하얗게? "
여왕이 점프하는 방법
예, 그가 어떻게 핸들을 휘두를 지,
예, 거울을 때리고
그는 발 뒤꿈치로 어떻게 밟을 것인가?
"나는 더 달콤 해 말해줘
모두 붉고 하얗게? "
같은 날 사악한 여왕이
좋은 소식을 기다리며
몰래 거울을 가져 갔어
그리고 그녀는 그녀에게 질문했습니다.
(요구하고 자신감이 있지만 약간 조심)
"나는 더 달콤 해 말해줘
모두 붉고 하얗게? "
당시 집에서 유휴
사악한 계모가 앉았다.
내 거울 앞에서
그리고 그녀는 그에게 말했습니다.
(무심하게 평범한 대답을 기다리고 있습니다)
"나는 세상에서 가장 사랑스럽고
모두 붉고 하얗게? "
부록 4
그룹 과제
주제 : "_____________________"
1_____________________________________
2_____________________________________
3_____________________________________
4_____________________________________
5_____________________________________
6_____________________________________
7_____________________________________
부록 5
수업에 대한 태도와 기분을 표현하면서 저에게 호소력이있는 문장을 만드세요.
Federal State Educational Standard의 요구 사항에 따른 4 학년 수학 수업의 기술지도 및 시놉시스
제목:수학
강의 주제 :“표와 그림을 사용하여 문제를 해결합니다. 반복."
클래스 : 4
수업 양식 : "수학 만화경"
강의 유형 : 연구 자료의 통합
강의 유형 : 결합
사용 된 기술 : 개발 기술 비판적 사고 (수업 구성 및 기본 지식 업데이트 단계), 현대 평가 기술 (학습 자료 통합 단계, 반성 단계), 정보 및 커뮤니케이션 기술 (수업의 모든 단계에서 "수학적 만화경"주제에 대한 프레젠테이션 사용), 기술 "협력 교육학 "(선생님의인지 활동에 대한 동기 부여, 학생들의 의견 자유 표현)
수업이 중점을 둔 학생의 기본 능력 : 상상력, 사고력, 텍스트를 이해하는 능력, 구성 능력, 반성, 자기 결정 및 자기 표현 능력.
형성된 역량 그룹:
개인 UUD : 학습 성공의 이유를 이해하고 교육 활동의 성공을위한 특정 기준에 따라 자존감을 개발합니다.
규제 ELM : 학습 과제 수락 및 교사 지침 또는 제안 된 과제를 따를 수있는 능력; 수행 된 작업의 정확성을 독립적으로 평가하고 필요한 조정을 수행하는 능력.
의사 소통 UUD : 의사 소통 문제를 해결하기 위해 말하기 수단을 사용하여 그룹 작업에 참여합니다. 간단한 말을 사용하여 의견을 전달하십시오. 교육 과정에서 주도권의 표현.
인지 UUD : 교과서, 유인물에서 새로운 지식을 얻습니다. 결론을 공식화하기 위해 수신 된 정보의 처리.
작업 형태 : 정면 (공동 과제), 그룹 (동급생 돕기), 개인 (독립 작업)
일하는 방법 : 학습에 대한 활동 기반 접근법 (예제 및 문제에 대한 솔루션에 대한 독립적 검색).
작업 방법 :문제-의사 소통 (표, 다이어그램 형태의 명확성을 기반으로 함), 수업의 모든 단계에서인지 작업을 자기 조직화하는 방법.
수업의 목적 : 학습 한 자료를 통합하기위한 학생들의 활동 조직; 활동적인 성격의 형성; 독립 교육; 주제에 대한 학생들의 관심을 개발합니다.
수업 목표:
1. 문제를 해결할 때 여러 자리 숫자로 수학적 행동을 수행하는 어린이의 지식과 기술을 통합합니다.
2. 개인의 의사 소통, 규제 및인지 ECD 개발.
교훈은 다음을 의미합니다. 프로젝터, 스크린, 프리젠 테이션, 수학 친구를위한 메모, 문제 해결을위한 표와 도표, 예제가있는 태블릿, 자기 평가를위한 "이모티콘", 교과서 "수학 4", V.V. 다비도프, S.F. Gorbov, G.G. Mikulina
교사 이름 : Timoshenko N.A.
| 수업 유형에 따른 수업의 활동 단계 | 무대 목표 | 교사 활동 : 작업 내용, 기술 및 내용 구현 방법, 조직 형태 | 학생들의 활동 : 학생들의 독립적 인 작업 | 각 단계에서 형성되는 UUD |
|||||||||||||||||||||||||||
| 1. 조직 단계. | 수업에 대한 심리적 태도 | 프레젠테이션 사용 슬라이드 1입니다. 안녕하세요, 수학 수업 손님 여러분! 레슨에 오신 것을 환영합니다! 슬라이드 2. 수학 친구 | 그들은 수업의 비즈니스 리듬에 포함됩니다. | 개인적인: 자기 결정, 수업에 동조 |
|||||||||||||||||||||||||||
| 2. 기본 지식 업데이트 3. 학습 한 자료의 반복 | 교육 활동에 학생 포함 자극 교육 활동에 기본 지식과 행동 방법을 업데이트합니다. 학습자를위한 지식 격차 및 작업 방법 식별. 아이들이 독립적 인 작업에 필요한 지식과 행동 방법에 대한 기억의 통합을 보장합니다. | 슬라이드 3. 우리는 지식과 기술을 지속적으로 통합합니다. 우리는 보통 수학 수업에서 무엇을합니까? * 문제를 해결하고, 여러 자리 숫자를 곱하고 나누고, 복잡한 방정식을 풀고, 명명 된 숫자로 수학 연산을 수행합니다. * 우리는 함께 일하는 법을 배우고 발생한 어려움에 대처할 수 있도록 서로 돕습니다. * 각 학생은 개인적인 성공을 위해 노력합니다. 슬라이드 4. 글쎄, 성공을 위해 가십시오! 먼저 수학 친구를위한 메모를 작성합시다. (1 ~ 2 분) 몇몇 학생들의 말을 들어보세요. 칭찬! 슬라이드 5. 오늘의 수학 수업은 "Mathematical Kaleidoscope"라고 부를 것입니다. (표시) 만화경이 무엇인지 누가 압니까? 이것은 튜브 모양의 장치입니다. 거울과 작은 다색 유리가 있습니다. 만화경이 회전하면 유리 조각이 빠르게 아름다운 패턴을 배치합니다. 우리의 안경은 작업, 계산, 수학적 논리, 지식과 기술이며 성공적인 작업에 대한 열망은 당신을 가져올 것입니다 좋은 결과. "수학 만화경" 문제 논리 계산 지식 욕망 결과 슬라이드 6. 1. "불필요한 것을 찾아라" 슬라이드 7. 선생님의 입문. 오늘은 특정 수의 포인트를 받으면 수업에서 좋은 성적을 얻을 수있는 기회가 주어집니다. (보드에 사인이 있습니다) 모든 성공을 기원합니다! 2. 노트북에서 작업합니다. 작업은 행으로 수행됩니다. 칠판에 예제가있는 태블릿이 있습니다. 1 열 2 열 3 열
결과를 찾은 사람은 보드로 가서 예제 아래에 적어 둡니다.확인-1 점 13542: 183 149695: 637 22659: 273 (235, 74, 83) 확인-1 점 평소와 요정 번호를 사용하여 행동 결과를 기록하십시오.
우리는-(,1 )-3 점 학생 활동 조정 슬라이드 8. 3. 교과서 작업. -이제 작업이 우리를 기다리고 있습니다. 750 화 1)-우리는 화살표 다이어그램 2)-테이블 사용 3)-테이블 사용 1800 1800 60 ? 50 ? 결정 대답:
결정 대답:
결정 대답: (6 봉지, 90 루블, 9 시간) 세 가지 답변 모두 확인-3 점 | 우리는 분해 집단적으로 아이들은 자신의 선택을 주장합니다 "+"- "-" 노트북에서 누가 결정했는지 스스로 결정하고, 결과를 칠판에 적고, 나머지 학생들은 답을 확인합니다. "+"- "-" 노트북에서 그들은 스스로 결정하고 답을 확인합니다. "+"- "-" 선생님과 함께 문제의 텍스트를 소리내어 읽으십시오. 칠판에있는 표를 채우십시오. 스스로 결정하십시오. "+"- "-"에 대한 답을 확인하십시오. 선생님과 함께 | 개인적인: 에 대한 관심 개발 다른 유형 활동 개인적인: 형성 가능한 활동 방식 :-교육 및인지 활동에서 정서적 태도의 발현, 다양한 활동에 대한 관심 개발 의사 소통 : 제목: 규제 : 의사 소통 : 적극적인 협력, 의사 결정 및 실행 제목: 실제로 과학 및 이론 지식 시스템 사용 규제 : 취해진 조치 :-학생들의 답변의 정확성을 제어합니다. 상호 통제 및 교육 및인지 활동 조정 제목: 실제로 과학 및 이론 지식 시스템 사용 |
|||||||||||||||||||||||||||
| 4. 체육 | 심리적 완화 | 눈 체조 | |||||||||||||||||||||||||||||
| 5. 연구 자료의 통합 | 자신의 지식 또는 "무지"의 경계를 결정 | 슬라이드 9. 옵션에 대한 독립적 인 작업. No. 754 1)-옵션 1 (70km / h) 2)-옵션 2 (1680kg) 칠판의 예 : 73748 : 358-1 옵션 (206) 109350 : 270-두 번째 옵션 (405) 결과: 옵션 1-2 점 옵션 2-2 점 | 독립적 인 작업 및 자아 존중감. 학생들은 해결 된 과제가있는 시트가있는 칠판 근처의 별도 테이블에서 결과를 독립적으로 확인합니다. "+"- "-", 일기를 가지고 선생님 책상에 가다 마크 뒤에. | 규제 : 취해진 조치 :-답변의 정확성 제어 개인적인: 자존감과 상호 감사를 구축 자신의 지식 또는 "무지"의 경계를 정의 |
|||||||||||||||||||||||||||
| 6. 수업 요약. 반사. | 활동 결과에 대한 자체 평가 |
| 학생들은 자신을 평가할 때 열에 "+"를 넣습니다. | 개인적인: 자존감 형성 및 상호 평가, 학습 활동에 대한 학생들의 인식. |
수학 친구를위한 알림
1. 수학은 과학입니다 ___________________________________.
2. 여러 자리 숫자를 올바르게 곱하고 나누려면 (by) ________________________________________________________________________________________.
3. 문제를 해결할 때 나는 반드시 ____________________이어야하고 ____________________________의 이유가되어야합니다. 4. 수업에서 나는 ________________________________________________________________________________________을 (를) 시도 할 것입니다.
계획-EMC 4 학년 영어 강의 시놉시스 "스포트라이트”
강의 주제 :나는사랑영어- 난 영어를 좋아해. 2017 년 4 월 21 일
교사 : Veretenova Oksana Viktorovna
골: 외국어 능력의 형성 및 강화 말하기 활동 "영어", "과거 및 현재 단순 시제"주제에 대한 자료-사용의 차이.
강의 유형 : 이전에 배운 자료를 강화하는 방법
작업 :
실용적인
주제에 대한 의사 소통 수단으로 영어 마스터하기 : 영어
교육적인
외국어 문화 소개
익숙한 언어 자료에 기반한 텍스트를 귀로 이해하는 법을 배웁니다.
읽기 능력 개발 : 익숙한 자료를 바탕으로 스스로 읽고 텍스트를 완전히 이해하도록 가르칩니다.
개발 중
대화 및 진술 작성을 기반으로 한 말하기 능력 개발;
카드 작업의 예에 대한 기억, 언어 및 논리적 사고 개발;
학생들의 토론을 위해 흥미로운 주제 사용, 시각 보조 도구 사용, 수업에서 게임 순간 사용의 예에 대한 학습 동기 개발.
교육적인
커뮤니케이션 문화 육성
어휘 재료- 교훈, 책, 통합 문서, 영어, 외국어, 배우다-배운, 쓰기, 말하기, 듣기, 읽기, 이해하기, 보통, 자주, 매일, 가끔, 항상, 어제, 작년, 지난달, 지난주, 2 년 전. 수업에서 우리는 구조와 함께 일했습니다. 영어를 좋아합니까? 네 저도 그렇습니다. 그는? 예 그는 않습니다. 작년에 영어를 배웠습니까? 그래, 내가 했어.
추가혜택: 프리젠 테이션, 공, 동사, 부사, 단어가있는 카드.
1. 단계교훈
시간 정리
강의 주제 메시지
주제에 대한 어휘 활성화
말하기 능력 향상
Fizminutka
음성 충전.
읽기 능력 향상
작문 능력 향상
요약
반사
숙제
수업 종료를 정리했습니다.
강의 계획
| 활동 | 교사가하는 / 말 : | 학생들의 말 / 행동 | UUUD의 주석 형성 |
|||||
| 시간 정리 | 좋은 아침 아이들! 만나서 반가워! 나도 괜찮아요, 감사합니다. 만나서 반갑습니다. 고마워요 앉으세요 오늘 결석 한 사람은 누구입니까? 몇 가지 질문이 있습니다. 오늘이 무슨 요일이야? 오늘은 무슨 날짜입니까? 오늘 날씨는 어때? | 좋은 아침 선생님. 괜찮아요, 고마워요, 잘 지내요? 저도 만나서 반갑습니다. 오늘은 모두 존재합니다. 오늘은 금요일입니다. 오늘은 4 월 21 일 오늘은 흐리고 따뜻합니다. | 의사 소통 UUD 쌍, 그룹 및 팀으로 의사 소통하고 친근하고 민주적이며 창의적인 분위기에서 서로 인사하는 능력 |
|||||
| 공과의 주제를 공식화 | 비디오부터 시작하겠습니다. 그것을보고 우리 수업의 주제가 무엇인지 추측하십시오. 예, 우리는 영어, 언어 및 그것으로 할 수있는 일에 대해 말할 것입니다. 오늘 우리는 문법을 반복하고, 새로운 단어를 배우고, 질문에 답하고, 연습을 할 것입니다. | 우리의 주제는 영어입니다 칠판에 새로운 단어 언어-언어 외국-외국 배우다-배우다-배우다 | 규제 UUD 그들은 평가와 실수의 본질을 고려하여 완료 후 조치에 필요한 조정을합니다. |
|||||
| 향상된 어휘. | 이제 공을 가지고 놀면서 불규칙 동사를 확인해 봅시다 | 교사가 동사의 첫 번째 형태를 말합니다.-학생들은 두 번째 형태라는 두 그룹으로 나뉩니다. 다시 한번 우리는 첫 번째 형태는 현재를위한 것이고 두 번째는 과거를위한 것이라고 말합니다. | 인지 UUD |
|||||
| 말하기 능력 향상 | 지난주에 영어를 배웠습니다. 나는 지난달 매 수업마다 영어 텍스트를 읽었습니다. 일주일에 두 번 영어 수업이 있습니다 2 년 전에 영어를 이해했습니다 나는 수업마다 영어로 말하는 것을 좋아합니다 작년에 영어를 쓸 수 있었어요 | 2 팀 작업 교사가 카드를 제공합니다-당신은 그들로부터 문장을 만들어야합니다 | 의사 소통 그들의 활동을 계획하기 위해 적절하게 말을 사용하십시오. |
|||||
| 음성 물리학 | "연습을 할 시간입니다. 일어나시겠습니까?"우리시를 기억합시다. 박수, 박수, 손뼉, 말하기-언어! 악수, 악수, 악수, 외국어!. 춤, 춤, 춤, 영어를 배운다고! | 학생들은 주제와 관련된 단어와 소리를 연습하고 발음합니다. | 개인 UUD 그들은 독립적으로 조치 수행의 정확성을 적절하게 평가하고 수행 과정과 조치 종료시 수행에 필요한 조정을합니다. |
|||||
| 시제, 의문, 부정문 사용 기술 활성화 | 이제 동사를 사용할 시간입니다 : 쓰고, 읽고, 알고, 배우고, 말하고, 당신은 ....? 그래, 내가 했어. 아니요 (보드에 +-테이블을 만드시겠습니까?) | 학생들은 빨간색, 노란색 또는 파란색 카드를받습니다. 과거 단순에서 동사가 포함 된 긍정, 의문 또는 부정문을 각각 작성해야합니다. 두 팀의 게임. | 인지 UUD |
|||||
| 쓰기 능력 향상 쓰기 | 이제 쓰자! 알고있는 모든 동사로 자신 만의 이야기를 만들어보세요! 어느 날 어린 소녀가 지구에 살았습니다. 그녀의 이름은 제인이었습니다. 그녀는 영어를 아주 잘 알고 언젠가 마법의 숲에 들어 왔습니다 ... (칠판에 쓰세요) 가고, 만나고,보고, 먹고, 말하고, 듣고,하고, 가지고 있고, 할 수 있고, 좋아한다. | 두 그룹의 학생들은 과제를 완료 한 다음 영어에 대한 이야기를 소리내어 읽습니다. | 인지 UUD 정보 검색 및 수집에 대한 협력 제안서 제출. 규제 그들은 독립적으로 조치 수행의 정확성을 적절하게 평가하고 수행 과정과 조치 종료시 수행에 필요한 조정을합니다. |
|||||
| 요약. | 우리는 쓰고 썼다 우리 수업의 주제는 무엇입니까? 당신의 마크는 ... | 우리는 교과서의 텍스트를 읽었습니다. 우리는 영어 단어를 말하고 이해할 수 있습니다. 외국인과 소통 할 수 있습니다 우리는 해외에 가고, 무언가를 사고, 많은 흥미로운 장소를 볼 수 있습니다. 우리의 주제는 영어 수업이었고 이제 WE LOVE ENGLISH를 알고 있습니다. | 규제 UUD 교사, 동지, 부모 및 다른 사람들의 제안과 평가를 적절하게 인식합니다. 학생은 교육 협력에서인지 적 주도권을 보여주는 방법을 배울 기회를 갖게됩니다. |
|||||
| 반사 | 누가 이해했거나 질문이 있습니까? | 1 팀 또는 2 팀 승리 | ||||||
| 숙제 | 과제의 적시성, 숙제 완료 지침, 구현 방법론에 대한 설명. 러시아어로 칠판에 글을 쓰고 외국어. 모든 아이들이 일기를 쓰도록하십시오. 수업에서했던 것처럼 가능한 한 많은 과거형 동사를 사용하여 영어에 관한 동화를 씁니다. 일기를 열고 집에서 할 일을 쓰세요. 감사합니다. 칠판을보고 숙제를 적으십시오. | 모든 아이들이 쓰고 있어요 숙제 일기에 | 인지 즉, 단일 객체의 전체 시리즈 또는 클래스에 대한 일반성 파생을 수행합니다. 비유를 설정하십시오. |
|||||
| 수업 종료를 정리했습니다. | 오늘 아주 잘하셨습니다. 수업 감사합니다! 안녕! 격려적인 어휘를 사용하고 정답에 대해 아이들에게 감사하십시오. 아이들이 실수를하면 학습자를 지원합니다. (내 영리한 아이들 ...) | 학생들이 일어 섰습니다. - 수업 감사합니다! 안녕! | ||||||
사용 된 기술 : 의사 소통, 상호 작용, 개인, 놀이, 협업 기술.
4 학년에 열린 영어 수업에 대한보고
수업: 3
이야기: "난 영어를 좋아해"
날짜 : 21.04.2017
수업의 목적 : 한 해 동안 얻은 지식의 통합
수업 목표 : 1) 교육 :
연구 한 자료 요약
발음 기술 연습
2) 교육 :
외국어에 대한 사랑과 관심을 심다
그룹으로 일하는 능력 개발
3) 개발 :
계속 발전하다 시스템 접근 영어 학습
강의 유형 : 경쟁 수업
말하기 활동의 유형 : 말하기, 읽기, 쓰기
수업 장비 : 오디오 레코더, 컬러 사진 (플래시 카드), 퍼즐
언어
언어
외국
외국
배우기- 가르치다 배운
계획 교훈
수업 중 :
시간 정리 :
교사와 학생들의 영어 대화 (여보세요! 만나서 반갑습니다! )
교사가 학생에게 취업 준비에 대한 질문 (아르 당신 준비된 ...에 대한 그만큼 교훈?)
그룹에는 한 번에 완료해야하는 작업이 주어집니다. 퍼즐 접기, 그림을 기반으로 문장 만들기, 그림에서 볼 수있는 최대 단어 수 나열 :
수업 참석자…. 유휴 상태에 있지 않은 학생 : 동물 사진이 주어 졌는데, 아이들이 그 동물이 누구인지 추측하고이 동물의 이름을 영어로 말해야했습니다.
결론적으로 아이들은 {!LANG-2b00a21611c494cff68bb8527af3fa71!}{!LANG-046941d651953ef953c004925b5396f6!}
{!LANG-dd5c8dcc789ffb2d324b794973d81764!} {!LANG-7ab15578a378cb029dc7bf649b979e5f!}{!LANG-8939953f7341f30e47eb8850846a4abf!}
{!LANG-f85146ff1b1b761a4541d8fae8f6e4bf!}
{!LANG-c193259ba32358ab8b364fecfac06acc!}
{!LANG-aaac47f227f00c5c79804351ff3352df!}
{!LANG-717521de1855f8b1bb523710b442e0f7!}
{!LANG-d7a49d9607731ee83b7c6ec42cb8a257!}
{!LANG-2295f4fcd14314c20b4a7763795a10fb!}
{!LANG-5077173052596762eee82b14a50001e8!}
작업 :
{!LANG-8578f18a3ab71f1f4056622ec733a39f!}
{!LANG-994c4547665565cc5dc89c2904546bf5!}
{!LANG-270db2d5e926e5e77b2aea2ba8ea505b!}{!LANG-57b219284da19bb05c04e20527eb71e0!} {!LANG-c8e757dc936e1d0a316220eb06f85c1a!}{!LANG-0ef03cd5f89fc1c2a735fa92255bc280!}
{!LANG-e9dafe57f93a3fe5c350ce6825674d58!}{!LANG-e461783dd89287268b9b72d88e8b0739!}
강의 유형 :{!LANG-1461e2ad7703671b54ec9d5fe2200f26!}
{!LANG-5c40e7316d06e631e3dc9578bb3bf82f!}{!LANG-327490f5c95ba0841a6b07534a831919!}
{!LANG-0511419021cb4d219bf50643166a4627!}
제목:
{!LANG-03ae7c0a1627d78faf71c9b6762af7ce!}
{!LANG-be327b3587cd3c5ce766b06a9ad580f7!} {!LANG-387f407d2e2f9e2096c37b9f1baa585f!}{!LANG-0e96745774b87ae5adb4df45ea869749!}
{!LANG-b91dded322c6958660fc48afaf54bac3!}
{!LANG-0c1668fef36c41c4514f9549c2b44ce8!}
{!LANG-1848c6f54333bca0fbb3cfa26d0e033f!}
{!LANG-68bcbf344e2f24c528e34fa46c18d6db!}
{!LANG-717aa6ee6b786b2ae6914cc663e0a0d9!}
개인적인:
{!LANG-f03736af2e40e0e23fb4bfba98305129!}
{!LANG-1d811770d5b819077c0ed65ff7fe73da!}
{!LANG-2742504dedfbc84359914502bfb7c62f!}
{!LANG-fa5f48502071adaca9b0ab66f5b9211c!}
{!LANG-c6697aff97a0aa533336b1279b76efd1!}
{!LANG-a387242635cfd5903e5aa4cf858b1d77!}
{!LANG-c17e048121035b4ec2fee671d7b4fd7c!}
{!LANG-0b7a707c7c6f192b712f3402ac97e0e1!}
{!LANG-896d6df5a4b8e620be630b3df010bbc6!}
{!LANG-708cf5cc70bdad007f3fd496b804c128!}
{!LANG-dd5a1b306c27751aa2157ef31a282271!}
{!LANG-feddbbe2eb54b17ad83e34b4855e5871!}
714 * 7 = 102 824 * 8 = 103
420 * 6 = 70 468 * 1 = 468
{!LANG-2871babf46740e9178521fbd06875c90!}
{!LANG-799cb42b1dd3a7eb1bb5748003beb7fb!}
24:4 *9=54 42:6*8=56
72:8*7=63 81: 9*5=45
{!LANG-c961383d28522055032407c7fe77c2f7!}
208: 2, 936: 3, 312: 3, 3624: 3, 85436: 2, 9522: 6
{!LANG-a034998442d5cac31c43c16fde37f08c!}
{!LANG-7d9a92a0712f92e2f88e0b9e3ff6105f!}
{!LANG-f6595c7f7e106b5647fb91f3cb4dec94!}
{!LANG-49ca9f6c4ad12f56810fdb77ddefe74e!}
{!LANG-0982a79a8d93817540e7425f9f667ead!}
{!LANG-61e77f4278c8ccd019f659ed87333ad9!}
208: 2, 936: 3, 312: 3, 3624: 3,
{!LANG-84afa43b90aae6858ee5b219bb4de43d!}
{!LANG-b67555a304afeef621127e78016d5927!}
{!LANG-a129660738f255603f6eb5d62ab72f1c!}
{!LANG-1004b30effad83d6c6caf8ba93abaa6a!}
{!LANG-c4337fc2d3377bf3381a5b2953f49623!}
{!LANG-c377d47f59b0dadba40a98d221bd9620!}
{!LANG-4533b5cc29106f1f9caeafdc3201941e!}
{!LANG-c01cc634b068a54b84008e74cbf9ebb9!}
{!LANG-b3fbb94f585ceb13d964d1d96118ea79!}
{!LANG-7ad9a1f00deb216c88b4d14ea3ef689c!}
{!LANG-c4f2f2957791e0235399e0c74c331d6a!}
{!LANG-945d60085ab2387f6c646dfc79dab795!}
{!LANG-73bfb4977958d9866227a5f68228a6b2!} : 986: 2
{!LANG-17d661a52c89b1b5ba7e3033932fa8a0!}
{!LANG-032bf6ab3a59a00799c0f7f84f384bfb!}
{!LANG-a0aede319cfeb1d40ef5dc0e00163cf3!}
{!LANG-c90cd6c4900d1f7b2b70d9b634d1b1f7!}
{!LANG-a804eeac32f81aff44c3993e3a506352!}
{!LANG-57a443345b0dec98cad266c26db2a41c!}
{!LANG-455b35040ed2f7dcac78deb9199b9760!}
{!LANG-4ed7e207c95370736158657458c233a0!}
{!LANG-64099f6b38cd41e0a89e6e29aa54cecd!}
{!LANG-14f65da293ee289561c42bfc11429bdb!}
{!LANG-95cb0e0d22487892a1efb9118ab404cf!}
{!LANG-1aa2d37cf99e5f52d359608479cd4de1!}
{!LANG-c7afbe84792075f5b061fc465ee9a167!}
{!LANG-62ef0ad6548fd5fd997a1cd0e843f748!}
{!LANG-c92fb3d80c384f6b5a147f19cb3eff69!}
{!LANG-ed506787c720d5ab74ee9e66f552c7b3!}
{!LANG-372c7ca4b20c49d5c3808739bb76f504!}
{!LANG-382f74572b0b260d4d2dda21f8f5a425!}
{!LANG-549ed7b7db87c912fd8d7d2afcc5098f!}
{!LANG-12261b141af888788f233ebf9b8e6cca!}
85436: 2, 9522: 6
6.514:4 , 15.780:5
{!LANG-50e09c988980ac4433154cc4ae1d678a!}
{!LANG-c4e54dc5a5af349964021b0260cce164!}
{!LANG-abf1274ebff92c285504b221f80a76fc!}
{!LANG-0196c643357cfff6ac6efa8e5811b09e!}
{!LANG-1aba7608091b438c794fd012f049e750!}
{!LANG-041d9c3263316b23cfd0fa8ffef0b68d!}
{!LANG-34fae48a55309d9921b15f277dccfc1f!}
{!LANG-0a6303ab34abaf758f19308f97cb4d25!}
{!LANG-c74c03e932aa5098b8a1c81a8be3aea8!}
{!LANG-a46b26ac7f80b3b860956ecaee1e6534!}
{!LANG-7c24148695d98d2c1768ca1f57e19aad!}
8.571:3=2.857 7.306 *4=29.224
87.540: 6=14.590
{!LANG-4718f3381d237411876d59f6512a764d!}
{!LANG-1de6564caab63e33c898a3ede2be6c20!}
{!LANG-3d6184b0a6e78bfe532ce471f03aeb1f!}
{!LANG-7ce05fee582c561f34b904c35be704fa!}
{!LANG-3b7b6b8df2878b7efc75f673bc211670!}
{!LANG-bb8d2bdb7146d7f16248711ced4e36b5!}
{!LANG-d4cbb0536667728e14ff20ff8bd99995!}
{!LANG-0a29122b864a3e3d81e77065e69a918e!}
{!LANG-1f355f5823f4fca8619a2c013b4b8657!}
{!LANG-d7adf772793504d4d08e07e5e9bbb8e1!}
{!LANG-d9b4075403df61e2fef120ad6a1b6d75!}
{!LANG-a2d3edb83009a566bbd36d420c98489b!}
{!LANG-f9a103e41c89b4e0e35372472733a1ec!}
{!LANG-ab87b20886532741892085687a3b7a43!}
{!LANG-b5bf4a89acbb55f1df4d135b8bda6090!}
{!LANG-b3843bfb4ed9a684a4238a4a0788d556!}
{!LANG-c61e8c7ae456ebf151085a11e300af9a!}
{!LANG-3c923d18f2c45fa956b495ee742c538b!}
{!LANG-05c5b136021dc786b676bcd974ba6331!}
{!LANG-c1cb29d55f62fbc0aee1fac7b5a35a29!}
{!LANG-b4013e096cc0b6978576e00ee3230d71!}
{!LANG-878a9a2d9d614ce80bcf4ad27430da24!}
{!LANG-e50a12bb40962c5afce774c509a623b7!}
{!LANG-f7466f924b2416f429a5bf7cca99f4f8!}
{!LANG-12a068ab175f322b6c83e486e47f5b40!}
{!LANG-5d829c7f80fbc0793239542e06d1286f!}
{!LANG-6d619e2b021de8ea6de94540ed73982b!}
{!LANG-7a9fbef4ba6e42275463c4152aee5967!}
{!LANG-3c8fd04568a1610361500046623397cf!}
{!LANG-5280dd1b2a1815ea41f2cd8b851573cd!}
{!LANG-ea46aefb4d67cfb4bdb2ebe210780053!}
{!LANG-6d77d3390db531c66ce314d3edca894c!}
{!LANG-621e04b07dccb60cca322a6a2b944efb!}
{!LANG-c14c3915732d5c3d7fa7b6f093a62037!}
{!LANG-2d1d517c6ef7a6e6c2c6d9b02911f795!}
{!LANG-cc6bf7fbf849987569e9b64419345a7f!}
{!LANG-cd81e00bf1e8b87849fcb97a3051ad59!}
