Note de curs pentru studenți la cursul „Fundamentele filosofiei”. Program de lucru pentru învățământul profesional în filozofie

Complex de instruire și metodologie

disciplinelor

FUNDAMENTELE FILOZOFIEI

Specialitate

Forma de studiu

PERSONAL

Syktyvkar 2014

MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI AL FEDERATIEI RUSE

Bugetul federal de stat instituție educațională

superior învăţământul profesional

„Universitatea de Stat Syktyvkar”

Facultatea de Economie, Drept și Informatică

Program de lucru disciplinelor

FUNDAMENTELE FILOZOFIEI

Specialitate

ECONOMIE ȘI CONTABILITATE (DUPĂ INDUSTRIE)

Calificare de pregătire avansată

CONTABIL, SPECIALIST FISCAL

Forma de studiu

PERSONAL

Syktyvkar 2014

FIȘA DE OMOLOGARE

SI APROBAREA PROGRAMULUI DE LUCRU

Program de lucru disciplina academica„Fundamentals of Philosophy” a fost compilat în conformitate cu standardul federal de stat educațional pentru învățământul profesional secundar (denumit în continuare Standardul federal de stat educațional pentru învățământul profesional secundar) în specialitatea 080114 Economie și contabilitate (pe industrie) (aprobat prin ordin al Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse din 6 aprilie 2010 Nr. 282).

Compilatorul programului de lucru:

Profesor ________________________ N.L. Maksimova

Programul de lucru a fost revizuit și aprobat în cadrul ședinței UMC

Președintele UMS ____________________ N.A. Shevchuk

1. pașaportul PROGRAMULUI DE MUNCĂ

DISCIPLINA ACADEMICA „FUNDAMENTELE FILOZOFIEI”

1.1. Scopul aplicatiei

Programul de lucru al disciplinei face parte din principalul profesional program educaționalîn conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal pentru specialitatea 080114 Economie și contabilitate (pe industrie) (Ordinul aprobat al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 6 aprilie 2010 N 282).

1.2. Locul disciplinei academice în structura principalului program de învățământ profesional: Ciclul general umanitar și socio-economic.

1.3. Scopurile și obiectivele disciplinei academice - cerințe pentru rezultatele stăpânirii disciplinei academice:

Scopul este de a dezvolta la elevi competențe culturale generale în domeniul cunoștințelor moderne despre relațiile în sistemul „lume – om”, necesare înțelegerii esenței și semnificației sociale a acestora. viitoare profesie, implementare eficientă sarcini profesionale, dezvoltare profesională și personală.

Studentul trebuie sa stie:

categorii și concepte de bază ale filosofiei; rolul filozofiei în viața umană și societate; fundamentele doctrinei filozofice a existenței; esența procesului de cunoaștere; fundamente ale tablourilor științifice, filozofice și religioase ale lumii; despre condițiile de formare a personalității, libertatea și responsabilitatea pentru păstrarea vieții, a culturii, mediu inconjurator; despre problemele sociale și etice asociate cu dezvoltarea și utilizarea realizărilor științei, tehnologiei și tehnologiei

Studentul trebuie să fie capabil să:

naviga prin cele mai generale probleme filozofice ale existenței, cunoașterii valorilor, libertății și sensului vieții ca bază pentru formarea culturii unui cetățean și viitor specialist

1.4. Numărul de ore pentru stăpânirea programului de lucru al disciplinei academice:

Volumul academic maxim al unui student este de 108 ore, inclusiv:

· sarcina didactică obligatorie la clasă a elevului – 72 ore;

· munca independentă a studentului – 36 de ore.

1.5 Rezultatele stăpânirii disciplinei academice

Rezultatele (competențelor) învățării unui absolvent OPOP, a căror formare este orientată spre studiul disciplinei « Fundamentele filozofiei » (în conformitate cu standardul educațional de stat federal pentru învățământul profesional secundar):

Competențe generale (GC)	Rezultatul studierii disciplinei
OK 1. Înțelegeți esența și semnificație socială viitoarea dvs. profesie, manifestați un interes constant pentru ea.	· Vedeți o imagine obiectivă a lumii. · Să fie alfabetizat din punct de vedere politic și corect din punct de vedere politic. · Înțelegerea rolului statului și politicilor sale (legislația) în sfera spirituală, socială și politică. · Înțelegeți importanța profesiei dumneavoastră în formarea unui stat armonios, prosper economic și stabil din punct de vedere politic. · Îndeplinește-ți eficient funcțiile profesionale.
OK 2. Organizați-vă propriile activități, determinați metode și mijloace de îndeplinire a sarcinilor profesionale, evaluați eficacitatea și calitatea acestora.	· Determinarea metodelor și formelor de realizare a sarcinilor creative independente. · Planificați resursele, activitățile dvs., determinați calitatea resurselor necesare.
OK 3. Rezolvați probleme, evaluați riscurile și luați decizii în situații non-standard.	· Alegeți propria structură pentru sistematizarea informațiilor, găsiți concluzii și argumente în surse, evidențiați caracteristici în conformitate cu criteriile specificate. · Formulați problema analizând situația model. · Modelați lanțul de consecințe ale diverselor procese și fenomene, faceți predicții și concluzii.
OK 4. Căutați, analizați și evaluați informațiile necesare stabilirii și soluționării problemelor profesionale, dezvoltării profesionale și personale.	· Să fie capabil să utilizeze diverse surse de informații, să le compare și să le analizeze, să identifice tipare, să facă predicții și concluzii.
OK 5. Utilizați tehnologiile informației și comunicațiilor pentru a îmbunătăți activitățile profesionale.	· Utilizați tehnologiile informației și comunicațiilor pentru a crea prezentări electronice, proiecte, pentru a prezice consecințele diferitelor situații, fenomene și procese model.
OK 6. Lucrați în colaborare și în echipă, comunicați eficient cu colegii, conducerea și consumatorii	· Arătați respect față de ceilalți. · Luați în considerare și înțelegeți caracteristici psihologice interlocutor și să fie tolerant cu opinia sa. · Conduceți discuții, exprimați-vă propriul punct de vedere într-o manieră argumentată, ascultați și analizați opiniile adversarilor.
OK 7. Asumați responsabilitatea pentru munca membrilor echipei (subordonați) și pentru rezultatele îndeplinirii sarcinilor	· Creați proiecte colective pentru a rezolva diverse probleme.
OK 8. Determinați în mod independent sarcinile de dezvoltare profesională și personală, angajați-vă în auto-educare, planificați în mod conștient dezvoltarea profesională	· Sistematizați și organizați informațiile pentru îndeplinirea sarcinilor profesionale.
OK 9. Fii pregătit pentru schimbările de tehnologie în activitățile profesionale.	· Determinarea resurselor necesare pentru însuşirea calificărilor.
OK 10. Îndeplinește sarcini militare, inclusiv utilizarea cunoștințelor profesionale dobândite (pentru bărbați tineri).	· Cunoaște elementele de bază ale funcționării societății ca sistem. · Valori fundamentale care ghidează o persoană în societate. · Arătați toleranță socială.

2. STRUCTURA ŞI CONŢINUTUL DISCIPLINEI ŞCOALA

2.1. Domeniul de aplicare și tipurile disciplinei academice lucrare academica

2.2. Planul tematic și conținutul disciplinei academice

Denumirea secțiunilor și a subiectelor		Volumul orelor	Nivel de maiestrie

Sectiunea 1.Ce este filozofia
Subiectul 1.1. Subiect de filozofie	Filosofia, subiectul ei și principalele teme: ființa și existența, omul și lumea. Natura și specificul problemelor filozofice. Principalele direcții filozofice sunt materialismul și idealismul. Schimbarea ideilor despre subiect, metode, scopuri și obiective ale filosofiei în istoria culturii. Structura cunoștințelor filozofice.		Subiectul 1.2. Specificul și funcțiile filozofiei	Tipuri și forme istorice de viziune asupra lumii. Modalități practice și spirituale de a stăpâni lumea. Evoluția problemelor ideologice. Structura conștiinței viziunii asupra lumii. Viziunea asupra lumii, atitudinea, viziunea asupra lumii sunt funcțiile viziunii asupra lumii. Mit, religie, filozofie. Înțelegerea mitologică a lumii. Natura și funcțiile mitului. Viziunea religioasă asupra lumii. Cultură și religie. Viziunea filozofică asupra lumii. Filosofia ca interpretare logică a problemelor ideologice. Funcțiile filozofiei, semnificația ei în viața umană și societate. Filosofie și știință. Interrelația și interacțiunea dintre filozofie și știință. Rol cunoștințe științificeîn dezvoltarea unei viziuni filozofice asupra lumii.
Lecție practică
	Independent munca (pe sectiune)
Sectiunea 2.Principalele repere ale gândirii filozofice mondiale
Subiectul 2.1 Filosofia Antichității	Filozofie India antică. Caracteristici generale ale vechii tradiții filozofice indiene. Școli de filozofie ortodoxe și heterodoxe. Filozofie China antică. Principalele caracteristici și principii ale filosofiei antice chineze. Școli filozofice: taoism, confucianism, legalism și mohism. Antichitate. Trăsături distinctive. Primele școli filozofice ale antichității: ionică și italiană. Problema începutului lumii (Tales, Anaximandru, Anaximenes, Heraclit, Pitagora, Anaxagora). Formularea conceptului de ființă în școala eleatică (Parmenide și Empedocle). Ideile atomiste ale lui Leucip și Democrit. Înflorirea gândirii filozofice a Antichității. sofistii. Socrate. Problema omului, a moralității și a cunoașterii. Idealismul obiectiv al lui Platon. Aristotel despre ființă și cunoaștere. Elenismul: idei de bază. Școli filozofice: epicureism, stoicism, scepticism, cinism, neoplatonism.
Lecție practică
Subiectul 2.2 Filosofia Evului Mediu și a Renașterii	Trăsături specifice ale filozofiei Evului Mediu. Patristică. Augustin cel Fericitul despre lume și Dumnezeu, om și Dumnezeu, conceptul de progres istoric, despre bine și rău. Scolastică. Toma d'Aquino despre credinţă şi cunoaştere. Dovezi pentru existența lui Dumnezeu. Ideile filozofice, științifice și umaniste ale Renașterii. Filosofia naturii. Antropocentrismul.
Lecție practică
Subiectul 2.3 Filosofia New Age	Caracteristicile filozofiei New Age. Metoda inductivă a lui F. Bacon și metoda deductivă a lui R. Descartes. Problema existenței ideilor înnăscute: teoria idolilor de F. Bacon, doctrina ideilor înnăscute de R. Descartes. Problema determinării criteriilor de adevăr: specificul opțiunilor de formulare și soluție: raționalismul lui R. Descartes, empirismul lui F. Bacon și senzaționalismul lui J. Locke. Doctrina de substanță a lui B. Spinoza și problema unității lumii în filosofia europeană modernă (monismul lui B. Spinoza, dualismul lui R. Descartes și pluralismul lui G. Leibniz). Epoca Iluminismului. Evoluția noului antropocentrism și umanism european în ideile de progres istoric și dominația umană asupra naturii: J.-J. Rousseau, D. Diderot, C. A. Helvetius și P. Holbach. Filosofia clasică germană: idei de bază și probleme ale filozofiei unui nou tip de gândire. Trăsături de caracterÎnvățătura etică a lui Kant. Filosofia lui F. Schelling. Idealismul subiectiv în filosofia lui I. Fichte. Hegel: subiect și sarcini ale conștiinței filozofice. L. Feuerbach: materialismul antropologic. Dispoziții și idei de bază ale marxismului. Pozitivismul în istoria filosofiei (sec. XIX): programul filosofic al lui O. Comte, clasificarea sa a științelor. Ideile iraționaliste în filosofia europeană a secolului al XIX-lea. Lumea ca voință și reprezentare a lui A. Schopenhauer. Filosofia vieţii F. Nietzsche. Doctrina lui F. Nietzsche despre supraom. S. Kierkegaard ca precursor al existențialismului.
Lecție practică
	Muncă independentă
Subiectul 2.4 Filosofia modernă Vest	Caracteristicile filozofiei secolului al XX-lea. Scientismul și antropologismul ca programe filozofice dominante. Evoluția pozitivismului în secolul XX: neopozitivism și postpozitivism. Fenomenologia lui Husserl. Pragmatismul lui C. Pierce și W. James. H.-G. Gadamer: hermeneutica ca mod de a filozofa. Structuralism. Existențialism: M. Heidegger, J.-P. Sartre, K. Jaspers, A. Camus. Poststructuralismul și postmodernismul în filosofia secolului XX.
Lecție practică
Subiectul 2.5 Filosofia domestică	Filosofia rusă ca tip special de filosofare. Context istoric pentru dezvoltarea filozofiei ruse: înțelegerea statului rus în context istoria creștină(„Predica despre lege și har” de mitropolitul Ilarion, conceptul „Moscova este a treia romă” de călugărul Philotheus), formarea ideilor filosofice în cadrul culturii spirituale seculare a secolului al XVIII-lea. Sistemele filozofice ale secolului al XIX-lea secol. „Occidentali” (P. Chaadaev, A. I Herzen). „Slavofili” (K. Aksakov, A. Hhomyakov). Materialismul și marxismul în istoria filozofiei ruse. Filosofia religioasă rusă: V.S. Solovyov, S. Bulgakov, P. Florensky, N. Berdyaev și alții „Occidentali” (P. Chaadaev, A. I Herzen). „Slavofili” (K. Aksakov, A. Hhomyakov). Principalele tendințe în dezvoltarea filozofiei ruse în secolul al XX-lea: sofiologia (S. Bulgakov), cosmismul, eurasianismul, existențialismul rus (N. Berdyaev, L. Shestov) pe principiul libertății umane ca creativitate, fenomenologie (G. Shpet , A. Losev).
Lecție practică
	Independent munca (pe sectiune)
Secțiunea 3. Filosofia existenței
Subiectul 3. 1 Poza lumii	Doctrina ființei. Poze din lume.
Subiectul 3.2 Proprietăți și forme de ființă	Diversitatea formelor de ființă (ființă naturală, ființă umană, ființă socială). Problema unității lumii și opțiuni pentru înțelegerea ei: concepte moniste și pluraliste ale ființei. Conceptul de substanță în filosofie. Concepte de material și ideal. Dezvoltarea istorică a conceptului de materie. Spațiu timp. Conceptul de dezvoltare. Mișcare și dezvoltare. Forme de bază de mișcare. Autoorganizarea vieții. Dialectica: concept și tipuri. Structura dialecticii. Determinism și indeterminism. Lege. Modele dinamice și statice
Lecție practică

Secţiunea 4. Filosofia cunoaşterii
Subiectul 4.1 Conștiință și cunoaștere	Sensul filozofic al problemei conștiinței. Natura idealului. Structura conștiinței. Conștiința și inconștientul (S. Freud, K. G. Jung, E. Fromm). Conștiință, conștientizare de sine și personalitate. Conștiință și gândire. Funcțiile conștiinței.
Lecție practică
Subiectul 4.2 Esența cunoașterii, structura ei. Problema adevărului	Atitudine practică și educativă față de lume. Subiect și obiect al cunoașterii. Problema granițelor cunoașterii. Agnosticism absolut și relativ. Scepticism. Înțelegerea și explicația. Rațional și irațional în activitate cognitivă. Cunoaștere, creativitate, practică.
Lecție practică
Subiectul 4.3 Cunoașterea științifică, metodele și formele sale	feluri abilități cognitive(cunoștințe senzuale, raționale și intuitive). Cunoașterea ca bază necesară și rezultat al procesului cognitiv. Cunoaștere și informare, cunoaștere și credință, cunoaștere și părere. Problema adevărului în filosofie. Adevar si evaluare. Adevar si eroare. Adevar si minciuna. Adevar si adevar. Adevărul și corectitudinea gândirii. Realitate, gândire, logică, limbaj. Esența științei. Structura științei. Științific și nu numai cunoștințe științifice, criterii științifice. Structura cunoștințelor științifice, metodele și formele acesteia.
Lecție practică
Tema 4.4 Știință și tehnologie	Originea și natura tehnologiei. Întrebări de bază ale filozofiei tehnologiei. Revoluții științifice și schimbări în tipurile de raționalitate. Relațiile dintre știință și tehnologie. Caracteristicile procesului cognitiv științific și tehnic.
Lecție practică
	Munca independentă (pe secțiuni)
Secțiunea 5. Antropologie filozofică și axiologie
Subiectul 5.1 Esența omului. Bărbat, individ, personalitate	Omul ca principală problemă filosofică. Filosofie despre originea și esența omului. Omul ca spirit și corp. Relațiile de bază ale unei persoane: cu sine, cu ceilalți, cu societatea, cu cultura și cu natura. Problema lui „Eu”, imaginea lui „Eu”, „Eul” intern și extern. Caracteristicile fundamentale ale unei persoane: ireductibilitate, inefabilitate, unicitate, de neînlocuit, nedeterminare. Individ, individualitate, personalitate. Omul și procesul istoric, personalitatea și masele, libertatea și necesitatea. Abordări de bază ale problemei relațiilor dintre om și societate; relația dintre conceptele de om, individ, personalitate; relația dintre libertate și responsabilitate
Subiectul 5.2 Omul și cultura, valorile viata umana	Cultura în dimensiunea filozofică. Ideea unei persoane perfecte în diferite culturi. Sensul existenței umane. Varietate de idealuri de viață: hedoniste, ascetice, religioase, umaniste etc. Violența și non-violența. Libertate și responsabilitate. Moralitate, dreptate, drept. Valorile morale. Valorile estetice și rolul lor în viața umană. Valori religioase și libertate de conștiință.
Lecție practică
	Munca independentă (pe secțiuni)
Secţiunea 6. Filosofie socială
Tema 6.1 Societatea și structura ei	Societatea și structura, elementele, funcțiile ei. Conceptul de stat. Conceptul de societate civilă și designul său politic și juridic. Interacțiunea dintre societatea civilă și stat. Întrebări de bază despre natura dezvoltării societății. forţe motrice progres istoric. rolul individului și al maselor în istorie, relația dintre libertate și necesitate. Esența abordării formaționale și ideile principale ale demersului civilizațional.
Tema 6.2 Relațiile dintre societate și natură, cultură și civilizație	Locul omului în lumea informației. Viitorul umanității. Problemele globale ale vremurilor noastre. Interacțiunea civilizațiilor și scenariile viitoare. Problema căutării de noi valori și perspective filozofice în secolul XXI.
Lecție practică
	Independent munca (pe sectiune)
Total:

Pentru a caracteriza nivelul de dezvoltare material educațional Se folosesc următoarele notații:

1. – familiarizarea (recunoașterea obiectelor, proprietăților studiate anterior);

2. – reproductiv (efectuarea de activități după model, instrucțiuni sau îndrumare)

3. – productiv (planificare și autoexecutarea activități, rezolvarea problemelor)

3. condiţiile de implementare a disciplinei academice

3.1. Cerințe logistice minime

Implementarea unei discipline academice necesită prezența unei săli de clasă pentru discipline socio-economice.

Mobila si echipament:

1. Tablă

2. Scaunul profesorului

3. Biroul profesorului

4.Birouri pentru elevi

5. Scaune pentru elevi

6. Computer

7. Proiector

3.2. Suport informațional pentru instruire

Literatura principala:

1. Gorelov A. A.

Literatură suplimentară:

1. Gorelov A. A.

2. Kanke V. A. Fundamentele filosofiei: un manual pentru elevii din învățământul secundar special. institutii de invatamant. Rec. Ministerul Apărării RF / V. A. Kanke.- M.: „Logos”, 2004. - 288 p.

3. Ableev S. R.

4. Gubin V.D. Fundamentele filosofiei: manual. Rec. MOPO RF / V. D. Gubin.- ed. a II-a. - M. : FORUM: INFRA-M, 2007 .- 288 p.

5. Volkogonova O. D. Fundamentele filosofiei: un manual pentru studenții din instituțiile secundare. învăţământul profesional. Adăuga. Ministerul Apărării RF / O. D. Volkogonova, N. M. Sidorova.- M.: FORUM - INFRA-M, 2006. - 480 p.

6. Gurevici P. S. Fundamentele filosofiei: manual. indemnizație; Adăuga. Ministerul Apărării al Federației Ruse / P. S. Gurevich. - M.: Gardariki, 2004.

7. Gurevici P. S. Fundamentele filosofiei: manual. indemnizatie. Adăuga. Ministerul Apărării al Federației Ruse / P. S. Gurevich. - M.: Gardariki, 2005.

8. Dicţionar de termeni filosofici / Ştiinţific. ed. V. G. Kuznetsov.- M.: INFRA-M, 2005. - 731 p.

9. Dicţionar Enciclopedic Filosofic / Ed.comp. E. F. Gubsky, G. V. Korableva, V. A. Lutchenko.- M.: INFRA-M, 2004 (2006).- 576 p.

10. Skirbekk G.

11. Istoria filozofiei ruse: manual pentru universități. Rec. UMO / B.V. Emelyanov, K.N. Lyubutin, V.M. Rusakov și alții - Ekaterinburg; M.: Carte de afaceri: Proiect Academic, 2005 .- 736 p.

12. Cititor despre istoria filosofiei (filozofia rusă): manual pentru universități. La ora 3: Tutorial. Rec. Ministerul Apărării al Federației Ruse. Partea 3. De la Nestor la Losev.- M.: Vlados, 2001. - 672 p.

13. Cititor despre istoria filozofiei (filosofia occidentală): tutorial pentru universități. În 3 ore Rec. Ministerul Apărării al Federației Ruse. Partea 2. De la Schopenhauer la Derrida.- M.: Vlados, 2001. - 528 p.

Resurse electronice

Sistem electronic de bibliotecă (ELS) „Biblioteca universitară online”. Pentru a obține acces, trebuie să obțineți login și parola corespunzătoare pentru abonament. Biblioteca stiintifica SyktSU.

4. Monitorizarea și evaluarea rezultatelor stăpânirii DISCIPLINEI ACADEMICE

4.1 Monitorizarea și evaluarea rezultatelor stăpânirii disciplinei academice se realizează de către profesor în procesul de desfășurare a orelor practice și a lucrărilor de laborator, testare, precum și studenții care finalizează sarcini individuale, proiecte și cercetări.

Rezultatele învățării (abilități stăpânite, cunoștințe dobândite)	Forme și metode de monitorizare și evaluare a rezultatelor învățării
Aptitudini:
Să navigheze prin cele mai generale probleme filosofice ale existenței, cunoașterii valorilor, libertății și sensului vieții ca bază pentru formarea culturii unui cetățean și viitor specialist	Lecții practice; Lucrări de testare; Muncă independentă;
Cunoştinţe:
Rolul filozofiei în viața umană și societate; Fundamentele doctrinei filozofice a ființei; Esența procesului de cunoaștere; Fundamentele imaginilor științifice, filozofice și religioase ale lumii; Despre condițiile de formare a personalității, libertatea și responsabilitatea pentru conservarea vieții, a culturii și a mediului; Pe probleme sociale și etice legate de dezvoltarea și utilizarea realizărilor științei, tehnologiei și tehnologiei	Lecții practice; Răspuns oral la consiliu; Verificarea temelor pentru acasă; Lucrări de testare; Examen pe material teoretic; Testare; Muncă independentă; Lucrați la sarcini individuale

4.2 Întrebăripentru examen

1. Conceptul și structura viziunii asupra lumii. Tipuri istorice de viziune asupra lumii: mit, religie, filozofie.

2. Subiectul și funcțiile filosofiei.

3. Locul și rolul filosofiei în cultură.

4. Filosofia Antichității, trăsăturile ei.

5. Idei de bază ale filosofiei lui Platon.

6. Idei de bază ale filozofiei lui Aristotel.

7. Filosofia medievală: periodizare, probleme, reprezentanți.

8. Formarea metodei științifice a cunoașterii în filosofia lui F. Bacon și R. Descartes (empirism și raționalism).

9. Filosofia clasică germană: idei de bază și probleme de filozofie ale unui nou tip de gândire.

10. Teoria cunoașterii a lui I. Kant, esența conceptului de „imperativ categoric” în sistemul său filozofic

11. Idei de bază ale filozofiei lui G. Hegel.

12. Înțelegerea marxistă a societății și a istoriei.

13. Filosofia rusă a secolelor XIX – XX.

14. Cosmismul rusesc.

15. Filosofia neclasică a secolului XX: tendințe principale.

16. Ideile filozofice ale psihanalizei.

17. Pozitivismul secolului al XIX-lea și transformarea lui în filosofia secolului al XX-lea.

18. Existențialismul: idei principale, reprezentanți.

19. Doctrina fiinţei: concepte de bază.

20. Ființă materială și ideală: problema corelației.

21. Concepte filozofice despre spațiu și timp.

22. Esența mișcării. Mișcare și dezvoltare.

23. Concepte filozofice despre spațiu și timp.

24. Dialectica ca teorie a dezvoltării și ca metodă de cunoaștere. Legile de bază ale dialecticii.

25. Omul și natura.

26. Societatea și structura ei.

27. Stat și societate.

28. Concepte formaționale și civilizaționale de dezvoltare socială.

29. Omul în sistem legături sociale(omul și societatea).

30. Omul și procesul istoric

31. Natura și esența omului. Probleme ale existenței umane.

32. Valorile, rolul lor în viața umană.

33. Problema conștiinței în filozofie.

34. Cultura și civilizația în înțelegerea filozofică.

35. Omul, personalitatea și masele.

36. Libertatea și responsabilitatea individului.

37. Problema cunoaşterii în filosofie

38. Subiect și obiect al cunoașterii.

39. Cunoașterea și adevărul. Criteriile de adevăr.

40. Specificitatea cunoștințelor științifice.

41. Interacțiunea dintre om și tehnologie în civilizație modernă.

42. Umanitatea în fața problemelor globale

4.3 Subiecte de testare

1. Relativism, subiectivism şi scepticism în învăţătura sofiştilor.

2. Formarea atomismului. Învățătura materialistă a lui Democrit, influența sa asupra dezvoltării filozofiei și științei.

3. Învățătura lui Socrate este nașterea unui nou tip de filozofie.

4. Filosofia lui Platon: caracteristici generale.

5. Dialectica gândirii ca cale către cunoaștere, virtute, bine (Socrate, Platon).

6. Aristotel: lucrările și învățăturile sale.

7. Trăsături ale filosofiei elenistice (Epicureism, Stoicism). Probleme etice.

8. Filosofie. Scopul său este înțeles de filozofii greci și romani.

9. Antichitatea și filosofia epocilor ulterioare.

10. „Dumnezeu – lume – om” în filosofia medievală.

11. Învățăturile filozofice ale lui Augustin Fericitul.

12. Disputa despre natura concepte generale(universale). Realism și nominalism.

13. Învățăturile lui Toma d’Aquino – un set de idei religioase și filozofice ale Evului Mediu.

14. Lorenzo Valla. „Despre plăcere ca un adevărat bine”. Apel la ideal moral Epicur.

15. Creativitatea filozofică a lui Nikolai Kuzansky. Tratat „Despre ignoranța învățată”.

16. Pico della Mirandola. „Este vorba de demnitatea umană”. Antropocentrismul.

17. Filosofia naturală a Renașterii (Nicholas Copernic, Giordano Bruno).

18. Ideea unei metode universale de cunoaștere științifică. Empirism și raționalism.

19. Francis Bacon. Justificarea empirismului.

20. Rene Descartes. Justificarea cunoștințelor științifice din punctul de vedere al raționalismului.

21. Rene Descartes. Principiul îndoielii metodologice. Enunțarea problemei subiectului cunoașterii.

22. Monadologia lui Leibniz și contribuția sa la logica și teoria cunoașterii.

23. Senzualismul lui John Locke.

24. Scepticismul lui David Hume.

25. Idealismul subiectiv al lui George Berkeley.

27. Problema „om – societate – stat” în lucrările gânditorilor secolului al XVIII-lea (Thomas Hobbes, J. Locke).

28. Immanuel Kant: teoria cunoașterii. Justificare pentru agnosticism.

29. Etica lui Kant. Postulatele rațiunii „practice”.

30. Hegel: caracteristici generale ale învăţăturii.

31. Hegel: probleme de moralitate, drept, stat.

32. Hegel: sistem de „idealism absolut”.

33. Filosofia lui L. Feuerbach: experiența depășirii idealismului hegelian.

34. L. Feuerbach. „Esența creștinismului”. Materialismul antropologic.

35. Filosofia lui K. Marx: caracteristici generale.

36. Antropologia filozofică a lui Marx. Alienarea umană în istoria socială.

37. Filosofia lui A. Schopenhauer. „Lumea ca voință și reprezentare”.

38. Friedrich Nietzsche: critica raționalismului, concepte de adevăr, bunătate, scop. „Schimbarea viziunii asupra lumii”.

39. Trăsături ale „anticreștinismului” lui Nietzsche.

40. Filosofia lui Nietzsche în Rusia.

41. Pozitivismul secolelor XIX-XX: direcții, reprezentanți, idei.

42. Pozitivism logic („Cercul de la Viena”). Problema distingerii științei și metafizicii.

43. Filosofia analitică a secolului XX (B. Russell, L. Wittgenstein).

44. Paradoxurile teoriei mulțimilor și studiul logic al fundamentelor matematicii (B. Russell).

45. L. Wittgenstein. „Tratat logico-filosofic”. Locul lui în gândirea filozofică a secolului al XX-lea.

46. Fenomenologia lui E. Husserl. Context teoretic, sarcină și metodă de fenomenologie.

47. Hermeneutica, ideile și sursele sale principale.

48. Lucrările lui M. Foucault. „Cuvinte și lucruri”. Structuralismul ca direcție a gândirii și un tip de metafizică.

49. Contextul istoric și spiritual al existențialismului. Reprezentanți principali.

50. Existențialismul în Germania. M. Heidegger.

51. Existențialismul francez. J.-P. Sartre, A. Camus.

52. Existențialismul este despre esența și existența omului, găsirea sensului vieții.

53. Filosofia rusă a secolului XIX – începutul secolului XX: trăsăturile ei, temele principale și reprezentanții.

54. Filosofia unităţii Vl. Solovyova.

55. Renașterea religioasă și filozofică rusă de la începutul secolului al XX-lea. Condițiile formării sale și sursele ideologice.

56. Învățătura lui N.A. Berdyaev despre libertate și sensul creativității.

57. Existențialismul lui N.A. Berdyaev și L. Shestov.

58. Cosmismul rus (N. Fedorov).

59. Ce ne învață istoria filozofiei? (Natura problemelor filozofice).

60. Filosofia în sistemul cultural.

61. Lumea ca realitate totală. „Imagini” mitologice, religioase, științifice, filozofice ale lumii.

62. Problema fiinţei în istoria filosofiei.

63. Materialism și idealism – moduri alternative viziunea asupra lumii.

64. Legături universale ale ființei. Principiile viziunii dialectice asupra lumii.

65. Progresul și regresia, relația lor dialectică.

66. Caută dialectica „pozitivă” (Heraclit, N. Kuzansky, Hegel etc.).

67. Filosofia naturii - o generalizare a experienței istorice a dezvoltării ei.

68. Micro-, macro-, megaworld, relația lor.

69. Aleatorie și regularitate, armonie și haos în natură.

70. Aspecte cognitive, tehnice, filozofice, valorice ale relației oamenilor cu natura.

70. Natura conștiinței (aspecte filozofice).

71. Forme de conștiință socială (politică, juridică, morală, religioasă, estetică).

72. Politică și putere. Concepte filozofice ale statului.

73.Problema violenței și non-violenței în viata publica(L. Tolstoi, N. Berdyaev, M. Gandhi, A. Schweitzer etc.)

74. Ipoteza progresului social (pro și contra).

75. Tema sensului istoriei în filosofia secolului al XX-lea.

76. Vest, Est, Rusia în dialogul culturilor.

77. Cunoașterea ca proces cultural și istoric. Unitatea de cunoștințe și practică.

78. Abordări contemplative (J. Locke) și activ-activiste (I. Kant) ale cunoașterii (analiza comparativă).

79. Trăsăturile cunoștințelor științifice, structura acesteia, formele, metodele, evoluția lor.

80. Clasic și concepte moderne filozofia științei și tehnologiei.

81. Tipuri istorice de raționalitate științifică.

82. Probleme de fundamentare a științei în filosofia secolului al XX-lea.

83. Problema adevărului, criteriile sale.

84. Fundamentele filozofice ale scopurilor, mijloacelor și limitelor progresului științific și tehnologic.

85. Știința și valorile umane.

86. Atitudine cognitiv-teoretică față de lume: dorința de adevăr, înțelegerea obiectivă a existenței.

87. Problema apariției și dezvoltării moralității, funcțiile și structura ei.

88. Concepte de bază ale eticii: bine și rău, datorie, conștiință, sensul vieții, fericire etc.

90. Învățături etice de bază în istoria gândirii filozofice.

91. Mari moralişti: Confucius, Buddha, Moise, Hristos.

92. Tema lui Dumnezeu în istoria filozofiei.

93. Justificarea ideii lui Dumnezeu de către Augustin și F. Aquino.

94. Filosofia religioasă în secolul XX (neotomism, personalism, filozofie religioasă rusă etc.) (opțional).

95. Omul ca subiect al filosofiei.

96. Viața, moartea și nemurirea ca teme filozofice.

97. Problema sensului vieții în istoria filozofiei (puteți alege să luați în considerare etapele individuale).

98. Relația dintre conștient și inconștient, rațional și irațional în viața umană.

99. O nouă formulare a problemei omului în secolul al XX-lea.

100. Filosofia „existențială” și variantele ei: antropologie filozofică, existențialism (rus, european), personalism (opțional).

101. Libertatea și nelibertatea, necesitatea, responsabilitatea umană, dialectica lor.

102. Societatea postindustrială, idealurile și tendințele ei de dezvoltare.

103. „Scenarii” viitorului: cosmismul rusesc, teoria limitelor de creștere, ipoteza noosferei (V. Vernadsky), co-evoluția omului și a naturii.

104. Cunoașterea lumii, dezvoltarea culturii spirituale a societății, autorealizarea individului în armonie cu evoluția Universului și a Rațiunii ca cea mai înaltă valoare a existenței umane.

105. Rolul gândirii filosofice în lumea modernă.

HARTĂ Aprovizionare cu LITERATURA

Disciplina: „Fundamentele filosofiei”

Specialitate: 080114 Economie și contabilitate (pe industrie)

Facultatea de Economie, Drept și Informatică

Forma de învățământ cu normă întreagă

Bloc de discipline: ciclu general umanitar și socio-economic

Numarul studentilor

Bibliografie

pentru 1 student

Literatura principala:

1. Gorelov, A. A. Fundamentele filosofiei: un manual [pentru studenții instituțiilor de învățământ profesional secundar] / A. A. Gorelov. Ed. a XIII-a, șters. M.: Centrul editorial „Academia”, 2013.

Adiţionalliteratură:

1. Gorelov, A. A. Fundamentele filosofiei: manual. Adăuga. Ministerul Apărării RF / A. A. Gorelov.- ed. a III-a, șters. - M.: Academia, 2005 .- 256 p.

2. Kanke, V. A. Fundamentele filosofiei. : manual pentru elevii de specialitate gimnazial. institutii de invatamant. Rec. Ministerul Apărării din RF / V. A. Kanke. - M.: „Logos”, 2004. 288 p.

3. Ableev, S. R. Fundamentele filozofiei: curs introductiv: manual pentru elevi. stabilire medie prof. educaţie. Adăuga. Ministerul Apărării al Federației Ruse / S. R. Ableev. - M.: Humanit. ed. Centrul VLADOS, 2003 .- 264 p.

4. Gubin, V. D. Fundamentele filosofiei: manual. Rec. MOPO RF / V. D. Gubin.- ed. a II-a. - M. : FORUM: INFRA-M, 2007 .- 288 p.

5. Volkogonova, O. D. Fundamentele filosofiei. : manual pentru instituţiile de liceu. învăţământul profesional. Adăuga. Ministerul Apărării RF / O. D. Volkogonova, N. M. Sidorova.- M.: FORUM - INFRA-M, 2006 .- 480 p.

6. Gurevici, P. S. Fundamentele filosofiei: manual. indemnizație; Adăuga. Ministerul Apărării al Federației Ruse / P. S. Gurevich. - M.: Gardariki, 2004.

7. Gurevici, P. S. Fundamentele filosofiei: manual. indemnizatie. Adăuga. Ministerul Apărării al Federației Ruse / P. S. Gurevich. - M.: Gardariki, 2005.

8. Dicţionar de termeni filosofici / Ştiinţific. ed. V. G. Kuznetsov.- M.: INFRA-M, 2005. - 731 p.

9. Dicţionar Enciclopedic Filosofic / Ed.comp. E. F. Gubsky, G. V. Korableva, V. A. Lutchenko.- M.: INFRA-M, 2004. - 576 p.

10. Dicţionar Enciclopedic Filosofic / Comp. E. F. Gubsky, G. V. Korableva, V. A. Lutchenko.- M.: INFRA-M, 2006. - 576 p.

11. Skirbekk, G. Istoria filosofiei: manual. ajutor pentru elevi universități Rec. Ministerul Apărării din RF / G. Skirbekk, N. Gilje; editat de S. B. Krymsky; BANDĂ din engleza V.I.Kuznetsova.- M.: VLADOS, 2003.- 800 p.

12. Istoria filozofiei ruse: manual pentru universități. Rec. UMO / B.V. Emelyanov, K.N. Lyubutin, V.M. Rusakov și alții - Ekaterinburg; M.: Carte de afaceri: Proiect Academic, 2005 .- 736 p.

Compilator, profesor______________ N.L. Maksimova

Director KEPiI ____________ N.A. Shevchuk

Data întocmirii hărții „___”_________2014

DE ACORD:

Reprezentant al bibliotecii SyktSU ___________

„___”________2014 .

Manualul dezvăluie întrebări care conștient sau subconștient îi preocupă pe toată lumea: ce este o persoană, care este sensul vieții, ce este bine și rău, poate o persoană să aibă cunoștințe de încredere despre lume, care sunt criteriile pentru gândirea corectă și comportament corect, de ce trebuie să ne supunem legilor etc. Publicația conturează curs complet filozofie. Considerat probleme comune istoria filozofiei și principalele ramuri ale filosofiei. Manualul include Întrebări de control, care va permite elevilor să verifice calitatea asimilării materialului teoretic.

Pasul 1. Selectați cărțile din catalog și faceți clic pe butonul „Cumpărați”;

Pasul 2. Accesați secțiunea „Coș”;

Pasul 3: Specificați suma necesară, completați datele în blocurile Destinatar și Livrare;

Pasul 4. Faceți clic pe butonul „Continuați cu plata”.

Achizitie in prezent cărți tipărite, acces electronic sau cărți cadou bibliotecii de pe site-ul EBS este posibil doar cu plata în avans de 100%. După plată, vi se va oferi acces la textul integral al manualului Biblioteca electronica sau începem să vă pregătim o comandă la tipografie.

Atenţie! Vă rugăm să nu vă schimbați metoda de plată pentru comenzi. Dacă ați ales deja o metodă de plată și nu ați reușit să finalizați plata, trebuie să plasați din nou comanda și să plătiți folosind o altă metodă convenabilă.

Puteți plăti pentru comanda dvs. folosind una dintre următoarele metode:

Metoda fără numerar:
- card bancar: Trebuie să completați toate câmpurile formularului. Unele bănci vă cer să confirmați plata - pentru aceasta, un cod SMS va fi trimis la numărul dvs. de telefon.
- Servicii bancare online: băncile care cooperează cu serviciul de plată vor oferi propriul formular de completat. Vă rugăm să introduceți datele corect în toate câmpurile.
  De exemplu, pentru " class="text-primary">Sberbank Online numărul necesar telefon mobilși e-mail. Pentru " class="text-primary">Alfa Bank Veți avea nevoie de o autentificare la serviciul Alfa-Click și de un e-mail.
- Portofel electronic: dacă aveți un portofel Yandex sau un portofel Qiwi, puteți plăti comanda prin intermediul acestora. Pentru a face acest lucru, selectați metoda de plată adecvată și completați câmpurile furnizate, apoi sistemul vă va redirecționa către o pagină pentru a confirma factura.

NOTĂ EXPLICATIVĂ

LA DISCIPLINA „FUNDAMENTELE FILOZOFIEI”

Programul a fost compilatpe baza programului aproximativ al disciplinei academice „Fundamentele filosofiei” pentru instituțiile de învățământ secundar de specialitate, aprobat de către Direcția de Învățământ Profesional secundar al Ministerului Educației din Rusia la 17 iunie 2002și îndeplinește cerințele privind conținutul minim și nivelul de pregătire al absolvenților, respectă statul standard educaționalînvăţământ secundar profesional ( un nivel de bază alînvăţământul secundar profesional).

Filosofia aparține ciclului disciplinelor generale umanitare și socio-economice și are ca scop dezvoltarea la studenți a gândirii și abilităților de stăpânire a moștenirii culturale a omenirii, de a-și dezvolta propria poziție de viață și o viziune semnificativă, conștientă asupra lumii.

Scopul programului – să formeze elevilor idei despre filozofie ca domeniu specific de cunoaștere, despre tablouri filozofice, științifice și religioase ale lumii, despre sensul vieții umane, formele conștiinței umane și particularitățile manifestării acesteia în societatea modernă, despre relațiile între valorile spirituale și cele materiale, rolul lor în viața umană, societate și civilizație.

Obiectivul cursului – elevul trebuie să cunoască problemele de bază ale filosofiei și să navigheze conștient în istoria gândirii umane, principalele probleme referitoare la condițiile de formare a personalității, libertatea și responsabilitatea, atitudinile față de ceilalți oameni, problemele sociale și etice ale dezvoltării moderne. cultură, știință și tehnologie, înțelegerea necesității de a conserva mediul, mediul cultural și natural.

Programul se bazează pe programa de lucru:

specialitatea 230103 « Sisteme automatizate prelucrarea informațiilor și gestionarea RFES” - 60 ore: 48 ore la clasă, 12 ore muncă independentă elevi
specialitatea 190604 « întreținereși reparații auto” - 60 de ore: 48 de ore de clasă, 12 ore de muncă independentă a elevilor

Organizare proces educațional subordonată principalelor forme de activitate educativă(se folosesc toate tipurile și tipurile de activități):

învățarea de materiale noi (prelegeri, conversații, discuții, cercetare teoretică)
aplicarea și îmbunătățirea cunoștințelor (realizarea sarcinilor creative)
generalizarea și sistematizarea cunoștințelor (seminar, turneu filozofic)
clase combinate (combinație tipuri variate clase)
controlul cunoștințelor, abilităților și abilităților (lecția de test)

Programul include, de asemenea, o listă de literatură de bază și suplimentară pentru curs.

Programul implementează conexiuni interdisciplinare cu istoria la temele „Filosofia timpurilor noi și contemporane”, „Filosofia lumii antice și a evului mediu”, „Filosofia și istorie”. Există multe probleme comune studiate între filozofie și studii sociale în secțiunile „Viața spirituală umană”, „Viața socială umană”.Filosofia este începutul multor științe.Filosofia este într-un lanț neîntrerupt cu psihologie (tema „Conștiința”), matematică (subiecte „Filozofi antici: Pitagora”, „Tabloul științific al lumii. Culoare, ritm, numere”), informatică (tema „Problemele globale ale umanității”).Componenta regionalaeste implementat în studiul temelor filozofiei ruse din secolele XIX-XX (F. Dostoievski, L. Tolstoi, N. Berdyaev, I. Ilyin), originalitatea cale istorică Rusia în istoria lumii.

În prima secțiune „Ideile de bază ale filosofiei mondiale din antichitate până în timpurile moderne”Temele prezentate sunt: „Filosofia timpurilor noi și contemporane”, „Filosofia lumii antice și a evului mediu”. Conținutul secțiunii acordă atenție principalilor reprezentanți ai gândirii filozofice și examinează ideile care au determinat direcția culturii în ansamblu.

În a doua secțiune „Omul – conștiință – cunoaștere”Temele abordate sunt: „Omul ca principală problemă filosofică”, „Problema conștiinței”, „doctrina cunoașterii”. Secțiunea prezintă specificul abordării filozofice a studiului omului, mecanismele de bază ale activității conștiinței, cele mai importante forme și metode de cunoaștere umană a lumii înconjurătoare.

În a treia secțiune „Viața spirituală umană”Sunt studiate temele „Filosofia și imaginea științifică a lumii”, „filozofie și religie”, „filozofie și artă”. Aici se examinează influența științei și gândirii științifice asupra dezvoltării societății, se analizează relația dintre credință și rațiune, rolul religiei și artei în formarea și educarea omului.

A patra secțiune „viața socială”se dezvăluie prin temele „Filosofie și istorie”, „filozofie și cultură”, „filozofie și probleme globale" Secțiunea descrie principalele concepte filosofice și istorice ale trecutului și prezentului, conceptele filozofice și istorice ale gânditorilor ruși din secolele al XIX-lea și al XX-lea, care rămân relevante și astăzi, și discută ideile filozofice despre cultură și civilizație, criza culturii și globală. Probleme.

Cerințe pentru nivelul de pregătire al elevului

Ca urmare a studierii Fundamentelor Filosofiei, studentul ar trebui să știe/să fie capabil să:

Studentul, ca urmare a stăpânirii cursului, trebuie să fie capabil să analizeze și să evalueze în mod independent anumite poziții ideologice și etice ale oamenilor din jurul său, ale societății în ansamblu, ale statelor și ale regimurilor politice.
Elevul trebuie să înțeleagă că poți deveni persoană doar învățând să gândești filozofic, să gândești și să-ți dezvolți constant mintea.
Elevul trebuie să cunoască istoria filosofiei, reprezentanții gândirii filozofice și ideile filosofice de bază, problemele studierii omului, principalele categorii ale tabloului științific al lumii, rolul științei în viața modernă, aspectele sociale ale dezvoltării societății.
Elevul trebuie să cunoască conceptele de bază dezvoltare istorica, caracteristici ale identității ruse, probleme ale culturii de masă, probleme globale.
Studentul trebuie să fie capabil să analizeze ideile filozofice și științifice despre natura omului și a societății, să înțeleagă legătura dintre doctrina filozofică a cunoașterii și științele pe care le studiază.
Studentul trebuie să fie capabil să analizeze critic sursele de informații, să sistematizeze cunoștințele dobândite și să își formuleze clar argumentele și dovezile în cadrul seminariilor și testelor.

Cerințe minime de conținut

(Unități didactice de bază)

Subiectul filosofiei, principalele repere ale gândirii filozofice mondiale, natura omului și sensul existenței sale, om și Dumnezeu. Omul și spațiul. Om, societate, civilizație, cultură. Libertatea și responsabilitatea individului. Cunoașterea și activitatea umană. Știința și rolul ei în societate. Umanitatea în fața problemelor globale.

Controlul final al cunoștințelor în disciplină este o probă orală.

„FUNDAMENTELE FILOZOFIEI”

Introducere. (1 oră) Filosofia ca dragoste de înțelepciune, ca doctrină a raționalului și viata corecta. Filosofia ca doctrină despre lume ca întreg, ca gândire la ideile de bază ale ordinii mondiale. Relația dintre filozofie, știință, religie și artă. Înțelepciune și cunoaștere. Problemă și mister. Principala întrebare a filozofiei.

Cerințe de cunoștințe:studentul trebuie să cunoască originile filozofiei, funcțiile acesteia, principala întrebare a filosofiei.

Secțiunea 1. Idei de bază ale filosofiei mondiale din antichitate până în timpurile moderne. (ora 11)

Cerințe de cunoștințe: elevul trebuie să cunoască cei mai marcanți reprezentanți ai gândirii filosofice și principalele idei care apar în istoria filosofiei, sensul și semnificația acestei epoci.

Cerințe de calificare: elevul trebuie să fie capabil să urmărească influența ideilor filozofice fundamentale asupra dezvoltării științei, artei, gândirii sociale și politice, trebuie să fie capabil să le relaționeze cu problemele actuale modernitate.

Subiectul 1.1. Filosofia lumii antice și a Evului Mediu (5 ore)

Cerințe de cunoștințe:studentul trebuie să cunoască ideile celor șapte înțelepți care au pus bazele tuturor stiinta antica, învăţătura lui Thales, doctrina lui Tao, teoria numerelor şi forme geometrice Pitagora, cunoaște conceptul de a fi în Parmenide. Elevul trebuie să cunoască esența filozofiei lui Socrate și Platon, a cinicilor, cirenaicilor, megaricilor și stoicilor. Studentul trebuie să cunoască conținutul patristicii și scolasticii.

Cerințe de calificare: elevul trebuie să fie capabil să urmărească evoluția învățăturilor filozofice, să poată raționa, să poată lucra independent cu literatură suplimentarăîn pregătirea seminarului.

Filosofie antică (de la mit la Logos, Heraclit și Parmenide, Socrate și Platon, sistemul lui Aristotel, Democrit și Epicur), cinici, stoici, sceptici.

Medievalismul. Filosofie și religie, patristică (Augustin) și scolastică (Toma de Aquino). Disputa dintre nominaliști și realiști în Evul Mediu.

pregăti rezumate„Filosofia în sistemul cultural”, „Socrate: individual și non-individual în conștiință”, „Teoria stărilor lui Platon”, „Filosofia medievală ca sinteză a două tradiții: revelația creștină și filosofia antică”, „Filosofia Bizanțului”.
pregătirea pentru seminar„Filozofia antică a lui Heraclit, Parmenide, Socrate, Platon, Diogene” conform planului:

Heraclit și Parmenide sunt doi mari filozofi ai antichității. Doctrina lui Parmenide despre ființă. Dialectica lui Heraclit.
Socrate și Platon sunt profesori ai civilizației europene. Ironia socratică. Doctrina moralei. Moartea eroică a lui Socrate. Învățătura lui Platon despre idei. Proiectul unui stat utopic.
Cinicii greci antici, critica lor la adresa moralității, comportamentul șocant și dorința de bine. Cinismul în viața modernă. Stoicii și învățătura lor despre virtute și viață înțeleaptă. Scepticismul și semnificația lui pentru cunoașterea umană.

Literatură:

Diogenes Laertius. Despre viața, învățăturile și spusele filosofilor antici. – M., 1979.
Cititor despre istoria filozofiei. În 3v. T.1. – M., Vlados, 2000.

Subiectul 1.2. Filosofia timpurilor noi și contemporane (6 ore)

Cerințe de cunoștințe:elevul trebuie să cunoască esența metodei de inducție a lui F. Bacon, raționalismul lui R. Descartes, fundamentele filozofiei clasice germane, esența materialismului și a dialecticii, elevul trebuie să cunoască filosofia „pesimismului”, teoria a supraomului, filozofia rusă a secolului al XIX-lea, filosofia secolului al XX-lea.

Cerințe de calificare: studentul trebuie să fie capabil să analizeze, să compare, să poată determina poziții ideologice, să poată lucra cu literatură suplimentară și să se pregătească independent pentru o lecție de seminar, să-și demonstreze punctul de vedere la seminar.

Filosofia New Age, disputa dintre senzualiști (Bacon, Hobbes, Locke) și raționaliști (Descartes, Spinoza, Leibniz). Idealismul subiectiv (Berkeley) și agnosticismul (Hume) al New Age. Filosofia clasică germană (Kant și Hegel). Materialismul și dialectica germană. (Marx și Feuerbach).

Filosofia postclasică din a doua jumătate a secolului al XIX-lea – începutul secolului al XX-lea (Schopenhauer, Nietzsche, Bergson).

Filosofia rusă a secolelor XIX-XX.

Filosofie modernă (Neopozitivism și filozofie analitică, existențialism, filozofie a religiei, hermeneutică filosofică, structuralism și poststructuralism).

Munca independentă a elevilor:

pregăti rezumate„Descartes: dovada ca criteriu al adevărului”, „Epicur și doctrina sa despre fericire”, „Filosofia morală a lui Kant”, „Filosofia pesimismului lui Schopenhauer”, „Hegel și Feuerbach: vârful și sfârșitul filosofiei clasice germane”.
pregătirea pentru seminar„Filosofia vremurilor noi și contemporane. Raționalismul și filozofia clasică germană” conform planului:

Filosofia timpurilor moderne. Secolul al XVII-lea - dimineața raționalismului.
Epoca Iluminismului - triumful raționalismului
G. Hegel și L. Feuerbach: apogeul și sfârșitul filosofiei clasice germane
Categorii fundamentale ale existenței umane: creativitate, fericire, dragoste, muncă, joacă, credință, moarte.

Literatură:

Filozofie. Manual. editia a 2-a. / Editat de V.D. Gubina, T.Yu. Sidorina, V.P. Filatova. – M.: TON, 2001.
Cititor despre istoria filozofiei în 3 volume. T.2,3. – M.: Vlados, 2000.

Secțiunea 2. Omul – conștiință – cunoaștere (14 ore)

Cerințe de calificare:Elevul trebuie să cunoască principalele probleme asociate studiului omului: originea sa, relațiile sale de bază, caracteristicile de bază ale ființei. Trebuie să știi ce spun filosofia și știința modernă despre natura și structura conștiinței, pentru a avea o idee despre metodele și tehnicile pe care le folosește o persoană pentru a înțelege lumea.

Cerințe de calificare:Elevul trebuie să fie capabil să analizeze ideile filozofice și științifice moderne despre natura umană, să dezvolte o atitudine independentă față de categorii ale existenței umane precum iubirea, creativitatea, moartea, credința, fericirea etc. Trebuie să înțeleagă legătura dintre doctrina filozofică a cunoașterii și metodele de cunoaștere a științelor pe care le studiază.

Subiectul 2.1. Omul ca principală problemă filosofică (6 ore)

Cerințe de cunoștințe:elevul trebuie să cunoască ipoteze despre originea omului, caracteristicile fundamentale ale omului, categoriile existenței umane.

Cerințe de calificare: elevul trebuie să fie capabil să determine pozițiile sociale ale unei persoane, să se conecteze concepte filozofice cu viața modernă, să fie capabil să analizeze natura umană, să poată înțelege legătura dintre filozofie și științele naturii. Studentul trebuie să fie capabil să lucreze independent cu literatură suplimentară pentru a se pregăti pentru seminar.

Filosofie despre originea și esența omului. Omul ca spirit și corp. Relațiile de bază ale unei persoane: cu sine, cu ceilalți, cu societatea, cu cultura și cu natura. Problema lui „Eu”, imaginea lui „Eu”, „Eul” intern și extern. Caracteristicile fundamentale ale unei persoane: ireductibilitate, inefabilitate, unicitate, de neînlocuit, incertitudine. Categorii fundamentale ale existenței umane: creativitate, fericire, dragoste, muncă, joacă, credință, moarte.

Munca independentă a elevilor:

pregăti rezumate" Știința modernăși filozofie despre problema originii omului”, „Caracteristicile fundamentale ale omului”.
pregătire pentru seminarul „Omul ca principală problemă filosofică” conform planului:

Filosofie despre originea și esența omului.
Relații umane de bază.
Caracteristici fundamentale ale omului
Categoriile fundamentale ale ființei.

Literatură:

Guban V.D. Fundamentele filozofiei. – M.: TON, 1999. Partea 2. Cap. 1

Subiectul 2.2. Problema conștiinței (4 ore)

Cerințe de cunoștințe:studentul trebuie să cunoască ideile filozofice despre conștiință, teoriile lui S. Freud și C. Jung, interpretări științifice moderne ale problemei conștiinței și subconștiinței.

Cerințe de calificare: elevul trebuie să fie capabil să analizeze și să compare fapte. Trebuie să poată lucra independent cu literatură suplimentară pentru a se pregăti pentru seminar.

Filosofie despre originea și esența conștiinței. Trei aspecte ale conștiinței: conștiința obiectivă, conștiința de sine și conștiința ca flux de experiențe (suflet). Problemă psihofizică în știință și filozofie, interpretarea sa modernă. Ideal si material. Conștiință, gândire, limbaj. Conștiință și inconștiență. Idei de bază ale psihanalizei de S. Freud. Teoria arhetipurilor de K. Jung. Civilizația modernă și sănătatea mintală a individului.

Munca independentă a elevilor:

pregăti rezumate„Conștiință, gândire, limbaj”, „Ideile de bază ale psihanalizei lui S. Freud”
pregătirea pentru seminar « Problema conștiinței” conform planului:

Filosofie despre trei laturi ale conștiinței: conștiința obiectivă, conștiința de sine și conștiința ca flux de experiențe (suflet).
Ideal si material.
Conștiință, gândire, limbaj.
Conștiință și inconștiență. Idei de bază ale psihanalizei de S. Freud și C. Jung.

Literatură:

Gubin V.D. Fundamentele filozofiei. – M.:, TON, 1999. Partea 2, capitolul.”
Filozofie. Manual. Ediția a II-a editată de V.D. Gubina. – M.: TON, 2001. Partea 5, capitolul 7.
Freud Z. Psihanaliza, Religie, Cultură. – M, 1992.

Subiectul 2.3. Doctrina cunoașterii (4 ore)

Cerințe de cunoștințe:elevul trebuie să cunoască natura cunoștințelor, metodele și formele cunoașterii științifice.

Cerințe de calificare: elevul trebuie să fie capabil să distingă între punctele de vedere ale senzualiștilor, raționaliștilor și agnosticilor asupra naturii cunoașterii, să fie capabil să analizeze și să determine punctul lor de vedere.

Cum știe o persoană lumea? Disputa între senzualiști, raționaliști, agnostici despre natura cunoașterii. Sentimente, rațiune, voință, memorie, gândire, imaginație și rolul lor în cunoaștere. Ce este cunoașterea? Bun simț, realism naiv, cunoaștere științifică. Metode și forme de cunoaștere științifică. Probleme ale adevărului.

Secțiunea 3. Viața spirituală umană (10 ore)

Cerințe de cunoștințe:elevul trebuie să cunoască principalele categorii ale tabloului științific al lumii, rolul științei în viața modernă, relația dintre credință și rațiune, locul și rolul artei în cunoașterea și educația omului.

Cerințe de calificare:studentul trebuie să fie capabil să coreleze locul și rolul acelor științe care stau la baza specialității sale cu tabloul științific modern al lumii, să înțeleagă rolul și locul religiei și artei în înțelegerea lumii, în schimbarea naturii umane.

Subiectul 3.1. Filosofie și imagine științifică a lumii (4 ore)

Cerințe de cunoștințe:elevul trebuie să cunoască categoriile tabloului științific al lumii, interpretările lor filozofice, ideile filozofice despre locul omului în spațiu.

Cerințe de calificare: elevul trebuie să fie capabil să analizeze fapte, să fie capabil să folosească cunoștințele dobândite în urma studierii altor discipline, să fie capabil să compare ideile antice și moderne despre structura lumii.

Lumea obiectivă și imaginea ei. Lumea lui Aristotel și lumea lui Galileo. Principalele categorii ale tabloului științific al lumii: lucru, spațiu, timp, mișcare, număr, culoare, ritm și interpretarea lor filozofică în diferite epoci culturale și istorice. Construcții științifice ale Universului și idei filozofice despre locul omului în spațiu.

Munca independentă a elevilor:

pregăti rezumate „Aristotel – Enciclopedia filosofiei antice”, „Nicolas Copernic. Idei noi despre lume”, „Doctrina Universului în lucrările lui Giordano Bruno”

Subiectul 3.2. Filosofie și religie (2 ore)

Cerințe de cunoștințe:elevul trebuie să cunoască religiile lumii, esența religiei și influența acesteia asupra societății umane și să cunoască punctele de vedere moderne despre viziunea religioasă asupra lumii.

Cerințe de calificare: elevul trebuie să fie capabil să gândească, să compare, să-și demonstreze punctul de vedere și să fie capabil să evalueze pozițiile oamenilor în această problemă.

Tipuri istorice de relații dintre uman și divin. Dumnezeu-om sau om-zeu? Religia este despre sensul existenței umane. Importanța credinței în viață omul modern. Controverse intre religii si miscarea ecumenica. Criza viziunii religioase asupra lumii.

Subiectul 3.3. Filosofie și artă (4 ore)

Cerințe de cunoștințe:studentul trebuie să cunoască funcțiile artei, problema geniului, arta psihologică și vizionară, să cunoască problemele crizei artă contemporană.

Cerințe de calificare: elevul trebuie să fie capabil să analizeze obiectele de artă, să-și poată exprima atitudinea față de acestea, să poată distinge între arta de înaltă și de masă.

Arta ca fenomen care organizează viața. Talent și geniu, relația dintre geniu și geniu. Un geniu este o persoană perfectă. Artă psihologică și vizionară. Criza artei contemporane. Dezumanizarea art. Arta în epoca postmodernismului.

Secțiunea 4. Viața socială. (12 ore)

Cerințe de cunoștințe:studentul trebuie să cunoască conceptele de bază ale dezvoltării istorice și în special punctele de vedere ale gânditorilor ruși cu privire la identitatea istorică a Rusiei, trebuie să știe ce sunt cultura de masă, cultura internă și externă, contracultura și să cunoască ideile filozofice cu privire la posibilele căi de dezvoltare a lumii viitoare. .

Cerințe de calificare:elevul trebuie să fie capabil să analizeze critic conceptele de bază ale dezvoltării istorice, să înțeleagă rolul și locul individului în istorie, să înțeleagă ce este cultura adevărată și falsă și ce înseamnă să fii o persoană cultivată și să înțeleagă cauzele crizei. a civilizaţiei moderne.

Subiectul 4.1. Filosofie și istorie (4 ore)

Cerințe de cunoștințe:studentul trebuie să cunoască trei concepte moderne de dezvoltare istorică, punctele de vedere ale filozofilor asupra dezvoltării istoriei și să cunoască identitatea istorică a Rusiei.

Cerințe de calificare: studentul trebuie să fie capabil să folosească cunoștințele de istorie pentru a analiza ideile filozofice despre dezvoltarea civilizației umane, să fie capabil să-și exprime punctul de vedere, să fie capabil să lucreze în mod independent cu literatură suplimentară despre filosofia rusă pentru a se pregăti pentru seminarii.

Concepte filozofice de dezvoltare istorică: concepte de dezvoltare uniliniară progresivă, concepte de dezvoltare multiliniară, dezvoltare ciclică. Filosofia rusă despre identitatea istorică a Rusiei. P.Ya.Chaadaev despre soarta Rusiei. Vesticii și slavofilii despre istoria Rusiei. Problema „sfârșitului istoriei”.

Subiectul 4.2. Filosofie și cultură (4 ore)

Cerințe de cunoștințe:elevul trebuie să cunoască teorii despre originea culturii, tipuri de culturi, crize culturale.

Cerințe de calificare: studentul trebuie să fie capabil să compare fapte, să analizeze moștenirea culturală a Rusiei și să își dezvolte propriul punct de vedere asupra problemelor culturale.

Teorii despre originea culturii. Cultură și cult. Omul în lumea culturii. Cultură și civilizație. Cultura externă și internă. Cultura de masă și oamenii de masă. Cultura si contracultura. Mișcări contra-culturale majore. Criza culturii și modalități de a o depăși. Cultură și natură.

Munca independentă a elevilor:

să întocmească rapoarte despre cultura modernă de masă și influența acesteia asupra societății moderne, asupra culturilor contrare ale vremii noastre.

Subiectul 4.3. Filosofia și problemele globale ale timpului nostru (4 ore)

Cerințe de cunoștințe:elevul trebuie să cunoască problemele globale societate modernă, influența științei asupra vieții noastre, modalitățile de dezvoltare a societății mondiale.

Cerințe de calificare: un student trebuie să fie capabil să-și exprime poziția civică, să poată gândi filozofic, să poată înțelege responsabilitatea sa pentru planeta noastră înainte de generația de descendenți și să poată lucra independent cu literatură suplimentară.

Criza civilizației moderne: moartea naturii, suprapopulare, terorism, sărăcie în țările în curs de dezvoltare. Crearea unui sistem economic mondial. O încercare de reglementare globală a fundamentelor sociale și economice ale vieții umane. Lupta pentru drepturile omului. Știința și influența ei asupra viitorului umanității. Filosofie despre moduri posibile dezvoltarea viitoare a comunității mondiale.

Munca independentă a elevilor:

întocmește rapoarte despre încălzirea globală și impactul acesteia asupra viitorului Pământului, asupra problemelor globale ale umanității și modalități de depășire a acestora, asupra mișcării anti-globalizare.

INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT DE STAT

ÎNVĂŢĂMÂNTUL MEDIU PROFESIONAL

COLEGIUL DE POMPIERI Nr 57

PROGRAM DE LUCRU

DISCIPLINE

FUNDAMENTELE FILOZOFIEI

(spo)

PENTRU SPECIALITATI:

specialitatea 230103„Sisteme automatizate pentru prelucrarea informațiilor și controlul situațiilor de urgență RF”- 48 de ore de clasă
specialitatea 190604„Întreținere și reparații auto”- 48 de ore de clasă

Moscova 2007

AM APROBAT

Director adjunct pentru MMR

V.L. Dupac

"__"______200___an

(Programul de lucru a fost întocmit în

în conformitate cu statul

Cerințe minime

absolvent de specialitate)

Profesor al Instituției de Învățământ de Stat de Învățământ Gimnazial Profesional, Colegiul de Pompieri Nr. 57

O.V. Maksimchuk ______________

Recenzători:

DE ACORD

Procesul-verbal nr. _____ al ședinței

Materia-ciclu

comisioane

De la „___” ___________200__

Președintele PCC

O.V. Maksimchuk

2. Subiectele rezumatelor

Alcătuit de un profesor de discipline sociale al Instituției de Învățământ de Stat de Învățământ Profesional Secundar al Colegiului de Pompieri Nr. 57 Maksimchuk O.V.

Filosofia în sistemul cultural.
Filosofie și știință: rudenia și diferența de funcții
Era „fermentului minții” în India și „regatelor în război” în China.
Socrate: individual și non-individual în conștiință
Teoria statului a lui Platon
Filosofia medievală ca sinteză a două tradiții: revelația creștină și filosofia antică.
Filosofia Bizanțului
Universul infinit al lui Copernic și Bruno. Heliocentrismul.
Descartes: Dovezile ca criteriu al adevărului. „Cred, deci exist.”
Epicur și doctrina sa despre fericire
Filosofia stoică despre idealul unei vieți înțelepte
Filosofia morală a lui Kant.
Filosofia pesimismului de A. Schopenhauer.
Știința și filozofia modernă despre problema originii umane.
Caracteristicile fundamentale ale unei persoane.
Categoriile fundamentale ale existenței umane.
Conștiință, gândire, limbaj.
Cult și cultură.
Probleme ale culturii moderne de masă.
Cultura si contracultura, principalele miscari contraculturale.
Problema „sfârșitului istoriei”.

Planul tematic al disciplinei academice

„FUNDAMENTELE FILOZOFIEI”

Denumirea secțiunilor și a subiectelor	Orele de clasă	Independent Munca elevilor
		Total.	Practică.	Laborator






Subiectul 2.2. Problema conștiinței
Subiectul 2.3. Doctrina cunoașterii




Secțiunea 4. Viața socială



Total de ore pe disciplină

Profesor de științe sociale __________ O.V. Maksimchuk

Planificarea tematică a disciplinei academice

„FUNDAMENTELE FILOZOFIEI”

pentru anul universitar 2006-2007

profesorul Maksimchuk O.V.

Denumirea secțiunilor și a subiectelor	Orele de clasă	Independent munca elevului
	Total	Practic	Laborator
Introducere. Filosofia, sensul ei, funcțiile și rolul în societate.
Secțiunea 1. Idei de bază ale istoriei filosofiei mondiale din antichitate până în timpurile moderne
Subiectul 1.1. Filosofia lumii antice și a Evului Mediu
Cei șapte înțelepți, Thales, Lao Tzu, Pitagora, Parmenide și Heraclit, atomiști.
Sofiști și Socrate, Cinici, Cirenaici, Megaric, Platon, Epicur, Stoici
Gândirea filozofică a Evului Mediu (Augustin cel Fericitul, Toma d'Aquino)
Seminar „Filosofia antică a lui Heraclit, Parmenide, Socrate, Platon, Diogene”.
Subiectul 1.2. Filosofia timpurilor noi și contemporane
F. Bacon şi R. Descartes, I. Kant
A. Schopenhauer, Soren Kierkegaard
Concepții filozofice ale gânditorilor ruși din secolul al XIX-lea (F. Dostoievski despre natura răului și L. Tolstoi „nerezistența la rău”)
Filosofia secolului XX (F. Nietzsche și N. Berdyaev). Filosofie modernă, neopozitivism, filozofie analitică. Structuralism, poststructuralism.
Seminar „Filosofia vremurilor noi și contemporane. Raționalismul și filozofia clasică germană”
Secțiunea 2. Omul – conștiință – cunoaștere
Subiectul 2.1. Omul ca principală problemă filosofică
Originea și dezvoltarea omului
Cum este o persoană?
Max Scheler: cinci idei despre om
Caracteristicile de bază ale unei persoane. Categorii ale existenței umane
Seminar „Omul ca principală problemă filosofică”
Subiectul 2.2. Problema conștiinței
Conștiința și natura umană
Gândirea, originile și esența ei
Seminar „Problema conștiinței”
Subiectul 2.3. Doctrina cunoașterii
Cum înțelege o persoană lumea din jurul său?Disputa dintre senzualiști, raționaliști și agnostici despre natura cunoașterii.
Rolul sentimentelor, voinței, memoriei, imaginației în cunoaștere.
Ce este cunoașterea? Realism naiv, cunoștințe științifice.
Metode și forme de cunoaștere științifică. Probleme ale adevărului
Secțiunea 3. Viața spirituală umană (știință, religie, artă)
Subiectul 3.1. Filosofia și imaginea științifică a lumii
Lumea obiectivă și imaginea ei
Lumea lui Aristotel și Galileo

Construcțiile științifice ale Universului. Idei filozofice despre locul omului în spațiu
Subiectul 3.2. Filosofie și religie
Credinţă
Sensul vieții
Subiectul 3.3. Filosofie și artă
Arta ca fenomen care organizează viața.
Problema geniului
Artă psihologică și vizionară
Criza artei contemporane
Secțiunea 4. Viața socială
Subiectul 4.1. Filosofie și istorie
Concepte filozofice de dezvoltare istorică: conceptul de dezvoltare uniliniară. G.V. Hegel, K. Marx. Etape de creștere.
Conceptul de dezvoltare multiliniară. O. Spengler: trei suflete ale istoriei
Conceptul de dezvoltare ciclică. A. Toynbee: civilizații mondiale
Culturile lumii lui Pitirim Sorokin
Calea istorică a Rusiei
Subiectul 4.2. Filosofie și cultură
Cultură și cult
Probleme ale culturii de masă
Cultură și civilizație
Cultură și contracultură.
Subiectul 4.3. Filosofia și problemele globale ale timpului nostru
Criza civilizației moderne. Crearea unui sistem economic mondial.
Societatea civilă și statul
Familie
TEST PRIVIND FUNDAMENTELE FILOZOFIEI
Total de ore pe disciplină

Profesor de științe sociale ______ O.V. Maksimchuk

Profesor de științe sociale ________ O.V. Maksimchuk

Literatură

Literatura principala:

Gubin V.D. FUNDAMENTELE FILOZOFIEI. Moscova „Forumul Infra-M”, 2005.

Literatură educațională suplimentară:

Diogenes Laertius. Despre viața, învățăturile și spusele filosofilor antici. M. 1979
Cititor despre istoria filozofiei în 3 volume. „Vlados”, Moscova, 2000
Freud „Psihanaliza, religie, cultură”, Moscova 1992.
Berdyaev N. „Principalele probleme ale gândirii ruse”, Moscova. Știință 1990
Berdyaev N. „Despre numirea unei persoane”, Moscova 1996
Gasparov M.L. „Distracția Greciei”, Moscova 1996
Losev A.F. „Platon. Aristotel”, Tânăra Garda 1993.
Pascal B. „Gânduri” de la Sabashnikovs, 1995
Sorokin P.A. „Criza timpului nostru. Uman. Civilizaţie. Societate”, Politizdat 1992.
Tolstoi L.N. „Calea vieții” facultate, 1992
Chaadaev P.Ya. „Scrisori filosofice”, Sovremennik, 1989
Frack S.L. "Sensul vieții. Fundamentele spirituale ale societății”, Republica, 1992.
Fromm E. „Arta de a iubi”, Pedagogie, 1990