심리언어학

1. 심리언어학의 역사.

2. 심리언어학 연구 방법.

3. 심리언어학 연구의 주요 방향.

4. 언어심리학적 분석.

5. 정신 질환의 언어 장애.

심리언어학의 역사.

공부하는 심리적 메커니즘 말하기 활동 W. von Humboldt와 19세기 심리학자 G. Steinthal, W. Wundt, A.A. Potebnya, I.A. 보두앵 드 쿠르트네. 이러한 방향은 심리언어학의 출현을 위한 길을 열었습니다.

심리언어학은 20세기 중반에 등장했습니다. 그것은 1953년 미국의 유명한 과학자인 심리학자 Charles Osgood과 인류학자이자 민족지학자인 Thomas Sibeok의 후원으로 개최된 학제간 관계에 관한 국제 세미나에서 독립적인 과학으로 처음 논의되었습니다. 그들은 과학자들에게 의사소통 과정에서 언어 기능의 메커니즘을 설명하고, 언어의 인간적 요소를 연구하고, 말하고 이해하는 과정을 이해하도록 요청했습니다.

심리언어학에는 세 가지 방향이 있습니다.: 변형론자, 연관 및 언어 활동 심리언어학.

외국심리언어학에서는연관적이고 변형적인 방향이 지배적입니다.

최초의 심리언어학 학교는 연관심리언어학,그 창립자는 찰스 오스굿. 이는 신행동주의(neobehaviorism)에 기반을 두고 있는데, 이는 인간의 행동을 자극에 대한 반응 체계로 간주하는 교리입니다. 외부 환경. 연관심리언어학의 분석 대상은 단어이고, 주제는 사람의 언어 기억에 있는 단어 간의 인과 관계입니다. 분석은 자극 단어와 반응 사이의 연관 연결을 연구하는 것입니다. 주요 방법은 연관 실험입니다.

변혁심리언어학미국의 조지 밀러(George Miller)와 노암 촘스키(Noam Chomsky)의 언어 및 정신 활동 학교의 전통에 의존하며, 심리 학교프랑스의 장 피아제.

미국, 독일, 영국, 이탈리아에서는 변형주의 심리학 언어학이 생성 문법 이론에 기초한 Miller-Chomsky의 아이디어를 발전시킵니다. 이 이론에 따르면 사고에는 타고난 문법 지식, 즉 무한한 수의 "올바른" 문장과 진술을 정의하는 제한된 규칙 시스템이 있습니다. 이러한 규칙 체계의 도움으로 화자는 '올바른' 진술을 구성하고, 청자는 이를 해독하여 이해하려고 노력합니다. 말하고 이해하는 과정을 이해하기 위해 N. Chomsky는 "언어 능력"과 "언어 활동"이라는 개념을 소개합니다. 언어 능력은 언어에 대한 잠재적인 지식이며, 기본입니다. 언어활동은 이 능력을 실현하는 과정이며 부차적이다. 말하고 이해하는 과정에서 과학자는 표면적인 문법 구조와 깊은 문법 구조를 구별합니다. 심층 구조는 표면 구조로 재현되거나 변형됩니다.

조지 밀러(George Miller)는 심층 구조가 표면 구조로 변환되는 메커니즘에 대해 심리학적으로 설명했습니다. 변형주의 심리언어학은 언어 습득 과정, 즉 추상적인 문법 구조의 습득과 그 변형 규칙을 연구합니다.

프랑스에서는 변혁심리언어학이 심리학자 장 피아제(Jean Piaget)의 이론에 기초를 두고 있습니다. 그는 발달 과정에서 어린이의 사고가 비조작적 단계와 형식적 조작적 단계를 극복한다고 주장했습니다. 어린이의 언어는 a) 다른 사람과의 의사소통, b) 외부 대화를 내부 대화(자신과의 의사소통)로 전환하는 두 가지 요소의 영향을 받아 발달합니다. 이와 같이 자기 중심적인 연설사람이 전통적인 대화 상대, 가축, 식물과 대화할 때 관찰할 수 있습니다. 무생물. 심리언어학의 목표는 어린이의 언어 형성 과정과 지능 및 인지 과정의 발달에서 언어의 역할을 연구하는 것입니다.

국내심리언어학에서는지배하다 말하기 활동 방향.그 기원은 언어학자 Mikhail Mikhailovich Bakhtin, Lev Petrovich Yakubinsky, Evgeniy Dmitrievich Polivanov, 심리학자 Lev Semenovich Vygotsky 및 Alexey Nikolaevich Leontyev와 같은 20세기 초의 언어학자 및 심리학자였습니다. 러시아 심리언어학의 주요 가정은 L.V. Shcherba “언어 현상의 세 가지 측면과 언어학 실험.” 이는 1) 말하기 및 이해(지각) 과정에 대한 우선 연구, 2) "부정적인" 언어 자료(아동의 언어 및 언어 병리학) 연구의 중요성, 3) 실험적 방법을 사용할 필요성에 관한 조항입니다. 언어학.

러시아 심리언어학의 심리적 기초는 L.S. 비고츠키. 그는 두 가지 기본 아이디어를 제시했습니다. a) 말하기 활동은 동기, 목적 및 말하기 의사 소통의 계층 구조의 조합입니다. b) 말하기 활동의 중심에는 사회적 존재로서의 사람이 있습니다. 왜냐하면 사회가 그의 말하기 활동 과정을 형성하고 규제하기 때문입니다.

L.S. 비고츠키는 행동주의의 영향에서 심리언어학을 제거했습니다. 외국 심리언어학에 내재된 극단이 없습니다. 이 이론에 따르면 언어 활동은 일반적으로 인간 활동의 일부입니다. 모든 활동은 사회적으로 결정된 도구 시스템의 도움으로 수행됩니다. 지적 활동의 "도구"는 기호입니다. 징후는 무조건 반사와 조건 반사가 제공할 수 없는 새롭고 더 발전된 가능성을 사람에게 열어줍니다.

사고는 활동적인 인지 활동이다. 사고는 두 가지 방식으로 해석될 수 있습니다. a) 외부 세계를 형태로 반영하는 과정 내부 이미지, 물질을 이상으로 변형시키는 과정; b) 누락된 개체가 있는 활동으로. 적극적으로 수행하려면 인지 활동대상이 없는 사람에게는 실제 대상과 이상적인 유사물인 이미지 사이에 특정 중개자가 필요합니다. 그러한 중개자는 생각에서 해당 대상을 대체할 수 있는 특정 "대상"이라는 표시입니다. 정신 활동의 특이성은 사람이 더 이상 실제 대상을 사용하지 않고 상징적 대체물을 사용한다는 사실에 있습니다.

사고가 수행되는 기호는 비언어적 기호와 언어적 기호로 구분됩니다. 그러나 어쨌든 사고는 상징적인 활동 형태입니다. 이런 점에서 사고는 비언어적일 수도 있고 언어적일 수도 있습니다. 언어적 사고는 언어적 기호를 바탕으로 대상이 누락된 활동입니다. 언어적 기호는 무작위적이고 관습적이며 대상에 대해 무관심하며 대상과 유전적이거나 의미 있는 연관성이 없습니다. 따라서 동일한 대상이라도 언어에 따라 다른 기호로 표시됩니다.

심리학의 내부화(라틴 내부 "내부" - 외부에서 내부로의 전환)는 외부의 실제 행동을 내부, 정신적 행동으로 변환하는 과정입니다. 그것은 표지판을 사용하여 수행됩니다. 반대 과정은 외부화(라틴어 외부 "외부, 외부"에서 유래)입니다. 이것은 정신적, 내부적 행동을 외부적, 실제적 행동으로 변화시키는 것입니다.

러시아 심리 언어학의 관심의 초점이 활동으로서의 음성 의사 소통이라는 사실로 인해 두 번째 이름을 받았습니다. "언어 활동 이론".

L.S. 비고츠키는 의식은 체계적이며 이 체계성은 기호 체계에 의해 결정된다고 주장했습니다. 징후 자체는 타고난 것이 아니라 습득된 것입니다. 기호의 의미는 사회와 정신, 외부와 내부의 교차점으로서 활동의 결과일 뿐만 아니라 활동 그 자체이기도 하다. 기호에 대한 이러한 이해를 통해 우리는 언어의 역동성을 설명할 수 있습니다. 단어는 문맥 안팎에서 다른 의미를 가지며, 다양하고 새로운 의미가 나타납니다. 언어 단위의 역동성은 언어 활동의 기본 단위인 발화에서 가장 분명하게 드러납니다. 물방울과 같은 발화는 전체적인 언어 활동의 특성을 반영합니다. 따라서 언어 활동 이론의 초점은 발화, 더 정확하게는 그 생성입니다.

사회에서 언어의 다양한 기능과 사고 및 인간 정신 활동과의 밀접한 관계로 인해 언어학과 해당 사회 및 심리학 과학의 상호 작용이 매우 유연해집니다. 언어학과 심리학의 연관성은 특히 가까우며, 이는 이미 19세기에 심리적 방법그리고 언어학의 아이디어. 이것이 언어 과학의 심리적 방향이 나타난 방식입니다. 20세기 50년대에는 언어학에 접한 새로운 과학인 심리언어학이 형성되었습니다.

이는 여러 실제 문제에 대한 이론적 이해를 제공해야 할 필요성과 관련하여 발생했으며, 그 해결을 위해 주로 텍스트 분석과 관련된 순전히 언어적 접근 방식이 아닌 말하는 사람, 부족한 것으로 나타났습니다. 예를 들어, 모국어를 가르치는 경우, 특히 - 외국어; 미취학 아동을 위한 언어 교육 및 언어 치료 분야; 언어 영향 문제(특히 선전 및 미디어 활동) 법의학 심리학과 범죄학. 또한 언어 특성으로 사람을 인식하고 기계 번역 문제를 해결하고 정보를 컴퓨터에 음성으로 입력하는 등 심리언어학이 필요하므로 이 과학은 컴퓨터 과학과 밀접한 관련이 있습니다.

심리언어학의 출현과 독립된 과학 분야로의 분리를 위한 직접적인 원동력이 된 것은 이러한 응용 작업이었습니다.

I. 과학으로서의 심리언어학

심리언어학을 일부 언어학, 일부 심리학으로 보아서는 안 됩니다. 이것은 언어를 연구하기 때문에 언어학 분야에 속하고, 정신 현상으로서 특정 측면에서 연구하기 때문에 심리학 분야에 속하는 복잡한 과학입니다. 그리고 언어는 사회에 봉사하는 기호 체계이기 때문에 심리언어학도 지식의 설계와 전달을 포함한 사회적 의사소통을 연구하는 학문 분야에 포함됩니다.

1). 심리언어학의 대상

다양한 학파와 방향에서 심리언어학의 목표는 다르게 정의됩니다. 그러나 거의 모든 정의는 절차성, 주제, 대상 및 대상, 목적, 동기 또는 필요, 언어적 의사소통 내용, 언어적 수단과 같은 특성을 나타냅니다.

A.A. 가 제시한 심리언어학의 대상에 대한 정의를 살펴보겠습니다. 레온티예프:

« 물체심리언어학은... 항상 언어 사건의 집합입니다. 말하기 상황"[Leontiev, 1999, 16].

심리언어학의 이러한 목표는 언어학 및 기타 관련 "언어" 과학의 목표와 일치합니다.

2). 심리언어학 과목.

심리언어학 주제에 대한 이해는 화자와 청자의 관계로만 해석하는 것에서 메시지 구조로의 해석에서 말하기 활동의 3요소 이론(언어 능력 - 말하기 활동 - 언어)과의 상관 관계에 이르기까지 진화를 거쳤습니다. ).

시간이 지남에 따라 언어 활동에 대한 이해와 언어 자체의 해석이 과학에서 변화하여 심리언어학 주제에 대한 다양한 정의가 탄생했습니다.

"조정하다" 다양한 포인트비전은 A.A. 레온티예프:

« 주제심리 언어학은 한편으로는 언어 활동의 구조 및 기능과 성격의 관계이고, 다른 한편으로는 세계에 대한 사람의 이미지의 주요 "형성"인 언어입니다.”[Leontyev, 1999, 19].

삼). 심리언어학의 방법.

심리언어학은 주로 심리학으로부터 그 방법을 물려받았습니다. 우선, 이것들은 실험적인 방법들이다. 또한, 심리언어학에서는 관찰과 성찰의 방법을 사용하는 경우가 많습니다. 언어 실험의 방법은 일반 언어학에서 심리언어학으로 “도래”했습니다.

실험,전통적으로 가장 객관적인 연구 방법으로 간주되어 왔으며 심리언어학에서 고유한 특성을 가지고 있습니다. 심리언어학에서 직접적인 실험 방법(기록된 변화가 연구 중인 현상을 직접 반영하는 경우)의 비율은 적습니다. 그러나 결론이 간접적으로 도출되어 실험의 효율성을 감소시키는 소위 간접 방법이 일반적입니다.

"직접" 방법 중에서 가장 자주 사용되는 방법은 "의미론적 스케일링" 방법으로, 피험자는 자신의 생각에 따라 특정 대상을 점진적인 척도에 배치해야 합니다.

또한 심리언어학에서는 다양한 연관 기법이 널리 사용됩니다.

직접 방법과 간접 방법을 모두 사용할 경우 결과를 해석하는 데 문제가 발생합니다. 가장 신뢰할 수 있는 결과는 동일한 현상을 연구하기 위한 기술의 조합 또는 "배터리"를 사용하여 얻을 수 있습니다. 예를 들어 L.V. Sakharny는 "...다양한 실험 기법을 사용한 후 얻은 데이터를 비교"할 것을 권장합니다[Sakharny, 1989, 89].

언어 실험는 심리언어학에서도 사용되며 L.V. Shcherba. 언어학적 실험과 심리언어학적 실험을 구별하려면 어떤 모델을 테스트할지 결정해야 합니다. 이것이 언어 표준의 모델이라면 실험은 언어적입니다. 언어 능력이나 말하기 활동 모델의 신뢰성을 실험적으로 테스트한다면 이는 심리언어학적 실험입니다.

위에서 설명한 것과는 다릅니다. 형성 실험, 특정 언어 능력의 기능이 아니라 그 형성을 연구합니다.

우리가 말을 말하고 이해하는 방법을 설명하기 위한 심리언어학 이론과 이러한 이론을 실험적으로 테스트하려는 필연적으로 단순화된 시도 사이에는 약간의 차이가 있다는 점은 주목할 만합니다. 살아있는 언어는 항상 헤아릴 수 없을 정도로 더 복잡하고 엄격한 보편적 틀에 맞지 않습니다.

4). 심리언어학의 본질.

따라서 심리언어학은 발화의 생성 패턴과 인식에 관한 과학입니다. 그녀는 음성 생성 과정뿐만 아니라 언어 시스템과의 상관 관계에서 음성 인식 및 형성을 연구합니다. 심리언어학은 그 주제에 있어 언어학에 가깝고, 연구 방법에 있어서도 심리학에 가깝습니다.

언어학의 한 분야인 심리언어학은 주로 정신 현상으로 언어를 연구합니다. 심리언어학의 관점에서 언어는 화자와 청자, 작가와 독자의 내면세계가 존재하는 만큼 존재한다. 따라서 심리언어학은 텍스트만 사용할 수 있고 제작자의 정신 세계는 사용할 수 없는 고대 교회 슬라브어 또는 그리스어와 같은 "죽은" 언어를 연구하지 않습니다.

안에 지난 몇 년연구자들이 심리언어학을 자체 주제와 방법을 가진 과학이 아니라, 생산적이라고 생각하는 관점이 널리 퍼졌습니다. 특별한 각도, 언어, 말하기, 의사 소통 및인지 과정을 연구합니다. 이러한 관점은 목표, 이론적 전제 및 방법이 이질적인 많은 연구 프로그램을 탄생시켰습니다. 이러한 프로그램은 주로 응용 성격을 띠고 있습니다.

II. 심리언어학의 출현과 발전의 역사에서.

실제로 '심리언어학'이라는 용어는 C.E.가 편집한 동명의 공동 저작물이 미국에서 출판된 후인 1954년부터 과학적으로 사용되기 시작했습니다. 오스굿과 T.A. 세버오카. 그러나 심리언어학 문제에 가까운 아이디어가 훨씬 더 일찍 생겨나고 발전했습니다. 언어와 언어 연구에 대한 심리언어학적 관점은 실제로 미국 과학자 그룹이 "심리언어학"이라는 용어를 만들기 오래 전에 존재했다고 간주할 수 있습니다.

심리언어학 A.A. Leontiev는 독일의 철학자이자 언어학자인 Wilhelm von Humboldt의 이름을 "사회 ( "대중")와 인간 사이의 연결 고리로서 언어 활동과 언어 이해에 대한 아이디어"라고 불렀기 때문에 [Leontiev, 1999 , 26].

그래서 19세기로 거슬러 올라갑니다. W. von Humboldt는 "세계관"에서 언어에 가장 중요한 역할을 부여했습니다. 외부 환경에서 오는 정보의 주제 구조화. 비슷한 접근 방식이 19세기 러시아 언어학자의 연구에서도 발견됩니다. A.A. Potebnya는 단어의 "내부 형태"에 대한 가르침을 포함합니다. 이 개념 자체는 심리적 해석의 조건 하에서만 내용을 얻습니다.

언어 현상에 대한 심리언어학적 접근의 국내 전통은 I.A. Baudouin-de-Courtenay(1845-1929), 러시아어 및 폴란드어 언어학자, 카잔 언어학파의 창시자. 언어를 "심리-사회적 본질"로 말하고 언어학을 "심리-사회적" 과학에 포함시킬 것을 제안한 사람은 보두앙이었습니다. Baudouin의 학생 - V.A. Bogoroditsky 및 L.V. Shcherba는 정기적으로 실험 방법을 사용하여 언어 활동을 연구했습니다. 물론 Shcherba는 심리언어학에 관해 언급하지 않았습니다. 왜냐하면 이 용어는 1967년 A. A. Leontiev의 논문이 나온 이후에만 러시아어 언어학에서 확립되었기 때문입니다. 그러나 Shcherba의 유명한 기사에는 " 언어현상의 세 가지 측면과 언어학의 실험에 대하여"현대 심리언어학의 핵심 아이디어는 이미 포함되어 있습니다. 말하기와 듣기의 실제 과정에 대한 연구에 대한 강조; 살아있는 이해 구어체 연설특별한 시스템으로서 그리고 마지막으로 Shcherba가 언어 실험에 부여한 특별한 장소입니다.

안에 소련 러시아적절한 심리언어학의 발전은 20세기 중반에 주로 소련 과학 아카데미(모스크바)의 언어학 연구소에서 시작되었으며, 작업은 국가의 다른 도시에 있는 연구소에서도 수행되었습니다.

심리언어학에 관한 전체 연합 심포지엄은 2~3년마다 개최되었습니다. 소련의 심리언어학은 L.S. 비고츠키 학파의 유물론적 심리학(주로 활동 개념)과 L.V. Shcherba와 그의 학파는 특히 능동문법의 해석에 대해 연구합니다.

A.N.이 개발한 보조 영역 중 하나로 심리언어학을 고려합니다. 레온티예프 심리학 이론활동, 모스크바 심리 언어학 학교는 오랫동안 심리 언어학을 "언어 활동 이론"이라고 불렀으며 동시에 "심리 언어학"이라는 용어를 사용했습니다.

1970년대 후반부터 심리언어학의 문제 분야는 언어학 및 과학 내 상황의 영향을 받아 발전해 왔으며, 시간이 지남에 따라 언어학, 즉 심리언어학과도 관련되었습니다. 이것은 주로 지식 자체와인지 과정의 본질과 역학에 관한 과학의 복합체입니다.

미국과 영어를 사용하는 대다수의 심리언어학자(주로 교육 심리학자)에게 미국에서 가장 영향력 있는 과학은 대개 언어의 참고 과학으로 작용합니다. 언어이론– N. Chomsky의 다양한 변형 형태의 생성 문법. 따라서 미국 전통의 심리언어학은 촘스키의 생각에 기초한 심리학적 가설이 관찰된 언어 행동과 어느 정도 일치하는지 테스트하려는 시도에 중점을 둡니다. 이러한 입장에서 일부 저자는 아동의 언어를 고려하고, 다른 저자는 사회적 상호 작용에서 언어의 역할을 고려하며, 또 다른 저자는 언어와 인지 과정 간의 관계를 고려합니다.

프랑스의 심리언어학자들은 스위스의 심리학자 장 피아제(Jean Piaget, 1896-1980)를 따르는 경향이 있습니다. 따라서 그들의 주요 관심 분야는 어린이의 언어 형성 과정과 지능 및 인지 과정 발달에서 언어의 역할입니다.

심리언어학의 다양한 영역을 기반으로 발전한 심리언어학은 원어민으로서의 인간에 대한 관심과 언어를 인간의 말하기 활동(말하기 행동)의 역동적인 시스템으로 간주하려는 욕구를 채택했습니다.

III. 심리언어학과 언어학

언어학(언어학)은 전통적으로 의사소통 수단으로서의 언어 과학으로 이해되었습니다. 그러나 그 주제는 원칙적으로 명확하게 정의되어 있지 않습니다. 언어학의 대상이 말하기 활동(말하는 행위, 말하기 반응)이라는 것은 분명합니다. 그러나 언어학자는 다음과 같이 강조합니다. 일반적인, 어떤 상황에서 어떤 사람의 연설을 조직하는 것, 일반적으로 특성화하는 것이 불가능한 수단 내부 구조말의 흐름. 언어학의 주제는 언어적 의사소통(의사소통)에 사용되는 언어적 수단의 체계입니다.

위에서 언급한 바와 같이, 그 주제에 있어서 심리언어학은 언어학(언어학)과 매우 가깝습니다.

현대 언어학 발전의 주요 추세는 심리 언어학 발전 추세와 상당히 유사하며 다음과 같이 요약됩니다.

첫째, 언어에 대한 이해 자체가 바뀌었습니다. 이전에 언어적 수단 자체(음성적, 문법적, 어휘적)가 언어학자의 관심의 중심에 있었다면 이제 이러한 모든 언어적 수단은 사람이 의사소통 과정을 수행하는 데 도움을 주는 공식적인 연산자일 뿐이라는 것이 분명하게 인식됩니다. 그러나 이 의미 개념은 의사소통을 뛰어넘는 것입니다. 이는 또한 사람의 세계 이미지를 형성하는 주요 인지(인지) 단위이며, 따라서 다양한 종류의 인지 체계, 전형적인 인지 상황의 표준 이미지 등의 일부입니다. . 따라서, 의미는 언어학의 많은 개념 중 하나였으며 점점 더 주요 핵심 개념으로 바뀌고 있습니다.

따라서 심리언어학은 점점 더 넓은 의미의 "심리의학"으로 변모하고 있습니다.

둘째, 최근 수십 년 동안 언어학은 이 연구에 점점 더 많은 관심을 기울여 왔습니다. 텍스트 .

그리고 심리언어학은 텍스트, 텍스트의 특정 구조, 변형 및 기능적 전문화에 점점 더 관심을 기울이고 있습니다.

따라서 심리언어학이 일반언어학(일반언어학)과 가장 밀접한 관계를 갖고 있음은 자명하다. 또한 그녀는 사회언어학, 민족언어학, 응용언어학, 그리고 최근에는 특히 전산언어학과 지속적으로 상호작용하고 있습니다.

심리언어학과 언어학의 극도의 긴밀성은 심리언어학과 언어학 단위를 구별하는 문제를 야기합니다. 언어 단위는 "과학적 이론적 구성 또는 언어 모델링의 요소"입니다 [Akhmanova, 1966, 146]. 언어 단위는 기본적으로 불변적입니다. 다양한 모델언어에 대한 설명은 언어, 언어 표준, 규범과 관련됩니다.

심리언어학 단위는 "서로 계층적 관계에 있는 말하기 행동 및 작업"입니다[Leontyev, 1999, 56]. 심리언어 단위는 언어 활동과 상관관계가 있습니다.

게다가, 심리언어학은 "고전적인" 일반 언어학보다 언어의 발달과 기능에 있어 훨씬 더 많은 수의 상호 연관된 요소를 고려합니다. 이에 비해 심리언어학은 연구 주제를 크게 확장하는데, 이는 심리언어학과 고전 언어학의 주요 차이점입니다.

결론

심리언어학은 아직 경계가 명확하게 정의된 과학이 아니기 때문에 이 과학이 언어와 언어의 어떤 측면을 연구하고 이를 위해 어떤 방법을 사용하는지에 대한 포괄적인 답변을 제공하는 것은 거의 불가능합니다.

이를 확인하려면 심리언어학 교과서를 펴는 것으로 충분합니다. 음성학, 어휘, 문법 등을 확실히 다루는 언어학 교과서나 지각, 기억, 감정의 문제를 확실히 다루는 심리학 교과서와 달리, 심리언어학 교과서의 내용은 인에 의해 결정적으로 결정된다. 이 교과서는 어떤 과학적, 문화적 전통으로 쓰여졌나요?

유럽(국내 포함) 인도주의 전통의 관점에서, 우리는 정신 연구에 이질적인 접근 방식을 먼저 설명함으로써 심리언어학의 관심 영역을 특성화할 수 있습니다. 이것은 연구 목적으로 언어가 화자의 정신에서 소외되는 "순수 관계 시스템"으로 언어를 이해하는 것입니다.

반면에 심리언어학은 처음에는 "언어 속의 사람"(프랑스 언어학자 E. Benveniste의 표현)에 대한 말하기 및 이해의 실제 과정에 대한 연구에 중점을 둡니다.

지난 30년 동안, 특히 지난 10~15년 동안 '전통적인' 언어 환경에서 심리언어학 문제에 대한 관심이 눈에 띄게 증가했습니다. 1985년 이래로 고등 인증 위원회(Higher Attestation Commission)가 승인한 언어 전문 분야의 공식 명칭에 "일반 언어학, 사회 언어학, 심리 언어학"으로 정의된 전문 분야가 있었던 것은 우연이 아닙니다. 심리언어학은 연구자들 사이에서 점점 더 인기 있는 과학이 되어가고 있습니다.

언어 학습에 대한 전통적인 접근 방식의 가능성을 모두 소진한 많은 언어학자들은 자신과 관련된 질문에 대한 답을 심리언어학에서 찾습니다.

이제 많은 연구자(예: A.A. Zalevskaya)는 인간 언어 메커니즘의 기능 패턴 연구에 대한 통합 접근 방식의 필요성에 대해 글을 쓰고 있습니다. 연구자는 이를 연구할 때 언어학을 뛰어넘어 관련 과학, 특히 심리언어학의 성과를 활용하는 것의 명백한 이점을 보여줍니다.

세계 문화 과정의 세계화, 대규모 이주 및 정기적인 상호침투 영역의 확장 다른 언어들문화(다문화주의), 글로벌 컴퓨터 네트워크의 출현 등 이러한 요소는 외국어 습득 과정과 메커니즘에 대한 연구에 특별한 비중을 두었습니다.

위의 모든 사항은 연구 관심 분야가 심리언어학과 교차하는 지식 분야에 대한 이해를 크게 확장했습니다. 이 과학은 활발히 발전하고 있으며 매우 유망합니다.

문학

1. 아크마노바 O.S.사전 언어 용어. M.,“Sov. 백과사전", 1966.

2. Zalevskaya A.A.에 대한 통합된 접근 방식인간 언어 메커니즘의 기능 패턴 연구 // 심리언어학 원격 학습용 서버 www.csa.ru

3. Leontiev A.A. 심리언어학의 기초. M.: "감각", 1999.

4. Leontyev A.A. 심리언어학과 언어의 기능적 단위 문제 // 현대 외국어학의 언어 이론에 대한 질문. 엠., 1961.

5. Leontiev A.A. 심리언어학. 엘., 1967.

6. Leontiev A.A. 언어, 말하기, 말하기 활동. 엠., 1969.

7. 사카르니 L.V. 심리언어학 입문: 강의 과정. -L .: 출판사 Leningr. 대학, 1989.

" 언어는 생각의 옷이다" , Samuel Johnson이 주장한 것처럼 언어와 정신 사이의 불가분의 관계를 정당화합니다. 실제로 심리언어학은 독특한 지역인간의 지식, 공부 말하고 듣는 사람의 내면 세계- 즉, 주변 세계와 말을 통해 상호 작용합니다.

말은 어떻게 탄생하는가

심리언어학의 역사는 수년 전으로 거슬러 올라가지 않습니다. 이 지식 분야는 지난 세기 중반에 탄생했습니다.그러나 직계 창작자에게는 전임자가 많았습니다. 그 중에 유명한 언어학자를 언급할 수 있습니다. 알렉산더 폰 훔볼트, 그는 언어가 개인의 머리 속에서 외부에서 오는 정보를 구조화한다고 믿었습니다. 그는 또한 심리언어학에도 기여했다. 노엄 촘스키, 말이 탄생하는 기반이 되는 다양한 언어 패턴 연구에 참여하고 있습니다.

그 이후로 다리 아래로 많은 물이 흘러갔습니다. 오늘날 심리언어학은 무엇을 연구합니까? 첫째, 오늘날 이 지식 분야는 아이는 성장하는 과정에서 어떻게 말을 습득할 수 있나요?. 둘째, 심리언어학에 투자합니다. 타고난 언어 구조 연구, 개인이 특정 언어 구조를 습득할 수 있도록 합니다.

셋째, 심리언어학에서 가장 많이 논의되는 문제 중 하나는 왜 다른 언어를 사용하는 사람들은 다르게 생각할까요?. 연구 주제 이 경우~이다 언어 그림특정 민족 집단의 하나 또는 다른 대표자의 세계. 언어는 현실을 이해하는 특정 방식을 구현합니다..

존재의 집

또한, 심리언어학은 특정 언어학 연구에 초점을 맞추고 있습니다. 언어 습득 과정에서 발생하는 병리. 이러한 병리에는 뇌 병변 및 다양한 언어 메커니즘의 장애를 포함하여 개인 발달 중에 형성된 결함이 포함됩니다.

현재 심리언어학은 과학이 아니라 특수 과학으로 간주되는 것이 중요합니다. 말, 언어, 의사소통을 탐구할 수 있는 초점. 그리고 이러한 초점은 다양한 방향을 낳았습니다. 자기 지식의 응용 방법인 심리언어학이 이제 두 분야 모두에서 성공적으로 사용되는 것은 당연한 일입니다. 심리학과 교육학, 언어학과 사이버네틱스.

주목할 가치가 있는 것은 우리가 말을 더 잘 마스터할수록, 우리의 어휘가 더 커질수록 - 우리가 더 생산적으로 생각할수록 우리는 더 다채로운 생각을 하게 됩니다. 마틴 하이데거가 당시에 다음과 같이 쓴 것은 우연이 아닙니다. 언어는 존재의 집이다-결국 우리 각자를 만드는 매우 개인적인 의미가 탄생하는 것입니다. 주변 현실의 창조자. 그리고 이 현실의 다채로운 모자이크 속에서 우리가 각각의 퍼즐을 새로운 방식으로 인식할 수 있게 해주는 것은 심리언어학입니다.

러시아 심리언어학의 창시자 중 한 명인 A. A. Leontyev는 심리언어학이 현대 무대그것의 발전은 심리학 시스템에 유기적으로 포함됩니다. 심리학을 "...생성, 기능 및 구조에 관한 특정 과학"으로 이해한다면 정신적 반성개인의 삶을 중재하는 현실”(123, p. 12)이라면 언어와 말하기 활동은 이러한 정신적 반성 자체의 형성과 기능, 그리고 이 반성에 의한 사람들의 생활 활동을 중재하는 과정에 참여합니다(119). , 20페이지). 여기에서 A. A. Leontiev에 따르면 심리 언어학과 다양한 심리학 분야의 범주적이고 개념적인 통일성을 따릅니다. 말하기 활동의 개념 자체는 일반적으로 활동의 구조와 특성에 대한 일반적인 심리적 해석으로 거슬러 올라갑니다. 말하기 활동은 다음과 같이 간주됩니다. 특별한 경우활동은 노동, 인지, 놀이 등의 유형 중 하나로, 고유한 질적 특이성을 가지고 있지만 모든 활동의 형성, 구조 및 기능에 대한 일반적인 법칙의 적용을 받습니다. 성격에 대한 이것저것 해석은 심리언어학에도 직접적으로 반영됩니다. 그러나 기본 개념 중 하나인 개념을 통해 특히 중요합니다. 가치 -심리 언어학은 주변 세계에 대한 사람의 정신적 반영 문제와 가장 직접적으로 관련되어 있습니다. 동시에 심리언어학은 다양한 분야에서 제공되는 기본 개념과 연구 결과를 활용합니다. 심리학. 반면에 심리언어학은 주제 영역심리학은 이론적으로(새로운 개념과 접근 방식을 도입하고 일반적으로 수용되는 개념을 다르게, 더 깊이 해석하는 등) 적용 방향 모두에서 전통적으로 확립된 다른 심리학 분야에서는 접근할 수 없는 실질적인 문제를 해결할 수 있도록 해줍니다.

심리언어학은 다음과 가장 밀접하게 관련되어 있습니다. 일반 심리학특히 성격심리학과 인지심리학이 그렇다. 의사소통 활동 연구와 직접적으로 관련되어 있기 때문에 이와 매우 가까운 또 다른 심리학 분야는 다음과 같습니다. 사회 심리학그리고 의사소통의 심리학(매스커뮤니케이션 이론 포함) 언어능력과 말하기 활동의 형성과 발달도 심리언어학의 연구대상에 포함되므로 심리언어학은 발달심리학(아동 및 발달심리학)과 가장 밀접한 관련이 있습니다. 마지막으로 민족심리학과 밀접한 관련이 있다.

실용적인 측면에서 심리언어학은 심리학의 다양한 응용 분야와 연관되어 있습니다. 교육 심리학, 특수 심리학(특히 병리심리학, 의료 심리학, 신경 심리학), 공학, 우주 및 군사 심리학을 포함한 직업 심리학, 법의학 및 법률 심리학, 마지막으로 정치 심리학, 대중 문화 심리학, 광고 및 선전 심리학과 같은 심리학 분야가 최근에 확립되었습니다. 정확히 적용되는 작업 사회 발전심리학 이전에 세워졌으며 “독립적인 과학 분야로서 심리언어학의 출현을 위한 직접적인 원동력이 되었습니다”(119, p. 21).

동시에, 심리언어학을 “심리학”(즉, 매우 구체적이기는 하지만 심리학의 한 분야)으로 해석하는 것이 모든 심리언어학 과학자들에 의해 공유되는 것은 아니라는 점이 강조되어야 합니다. 많은 연구자들은 심리언어학을 완전히 독립적이고 "자급자족"하는 과학으로 확실히 단호하게 간주합니다(A. A. Zalevskaya, I. A. Zimnyaya, E. F. Tarasov, J. Miller, C. Osgood 등).

심리언어학 -인간 말하기 활동의 심리적, 언어적 측면, 말하기 의사소통 과정, 개인의 말하기 및 정신 활동 과정에서 언어 사용의 사회적, 심리적 측면을 연구하는 과학입니다.

심리언어학(PL)의 연구 주제는 주로 말하기 활동특히 인간 유형의 활동으로서 심리적 내용, 구조, 수행되는 유형(방법), 실현되는 형태, 수행되는 기능입니다. 국립 심리 언어학 학교 A.A. Leontiev, "심리언어학의 주제는 전체적인 언어 활동과 그 복잡한 모델링의 법칙입니다"(120, p. PO).

심리언어학 연구의 또 다른 중요한 주제는 다음과 같습니다. 언어메인으로 수단말하기 및 개별 말하기 활동의 구현, 주요 기능 언어 기호음성 의사 소통 과정에서. “심리언어학에서는 말하기 활동의 내용, 동기 및 형태와 말하기에 사용되는 언어의 구조와 요소 사이의 연결에 지속적으로 초점을 맞추고 있습니다”(PO, p. 16).

마지막으로 DP 연구의 또 다른 주요 주제는 인간입니다. 연설,로 간주 구현 방법언어 활동(음성 발언을 생성하고 인식하는 정신생리학적 과정으로서의 음성, 다양한 유형 및 형태의 음성 의사소통).

PL 연구의 하나가 아닌 여러 주제의 존재는 이 과학 지식 분야의 특성, 심리 언어학이 독특하고 독특한 기반으로 발생한 "합성"복잡한 과학이라는 사실에 기인합니다. 결합, 인류 문명의 가장 오래된 두 가지 과학인 심리학과 언어 과학(언어학)의 부분적 병합입니다.

음성 생성의 정신생리학적 과정과 음성 인식을 음성 생성의 주요하고 독립적인 주제로 확인하는 것은 수많은 국내외 연구자들의 연구에서 발견되며, 가장 완벽한 과학적 근거이 접근법은 I.A. Zimnyaya(1984, 2001 등)의 작업에서 얻어졌습니다.

그의 마지막 작품 중 하나에서 A.A. 레온티예프는 다음과 같이 지적한다. 목적심리언어학은 "사회에서의 언어 활동 기능 및 성격 발달과 관련된 언어 생성 및 인식 메커니즘의 특성을 고려하는 것"입니다(132, p. 298). 이것 때문에 주제 PL은 "언어 구조와의 관계에서 음성 생성 및 음성 인식 과정의 구조입니다"(131, p. 144). 차례로, 심리언어학 연구는 한편으로는 말하기 활동, 다른 한편으로는 언어 체계와 관련하여 개인의 언어 능력을 분석하는 것을 목표로 합니다(120, 133 등).

국내외 과학 분야에서 심리언어학 연구 주제에 대해 일반적으로 받아들여지는 단일한 정의는 아직 없습니다. 다른 방향과 심리 언어학 학교에서는 다르게 정의됩니다. 동시에 일부 국내 연구자와 많은 고등 교육 교사는 A.A. Leontiev가 제안한 심리언어학 주제에 대한 일반화된 정의를 사용합니다. "심리언어학의 주제는 성격과 언어 활동의 구조 및 기능 사이의 관계이고, 다른 한편으로는 세계에 대한 사람의 이미지를 형성하는 주요 "형성"인 언어입니다.(133, p. 19).

심리언어학 연구의 대상은 다음과 같습니다. 인간어떻게 말하기 활동의 주제그리고 원어민, 프로세스 의사소통, 의사소통인간 사회 (주요 구현 수단은 언어 활동) 및 언어 형성 및 언어 습득 과정 약 N 그 다음에아니요 시간 e (개인의 개별 개발 중). A.A.가 지적했듯이. Leontiev, “심리언어학의 목표는 항상 일련의 음성 이벤트 또는 음성 상황.이 대상은 언어학 및 기타 “언어” 과학에 공통됩니다”(133, p. 16). 동시에 PL 연구의 가장 중요한 대상은 말하기 활동의 주제입니다. 이 활동을 사용하여 주변 현실 (이상적이고 물질적)을 마스터하는 사람입니다.

연구방법심리언어학 및 기타 언어 과학 방법은 세 가지 큰 그룹으로 나눌 수 있습니다. 일반적인 방법론; 특별한(즉, 특히 과학적) 방법론; 특별한(특히 과학적) 연구 방법.

일반적인 방법론철학은 다음과 같이 이해된다. 세계관,일종의 일반으로 길과학적 진실을 향한 사고의 움직임, 따라서 일반적인 "사고 스타일"로서의 사고. 모든 분야의 연구자라면 누구나 과학적 지식반드시 하나 또는 다른 철학적 개념(유물론적 또는 이상주의적, 기계론적 또는 변증법적, 감각주의적, 실용주의적, 실증주의적, 개인주의적 등)을 선택합니다. 이 매뉴얼의 저자는 다음 사항을 고려하려고 노력했습니다. 과학적 사실변증법적 철학의 구조에서의 심리언어학. 이는 특히 음성 활동이 그 특성을 고려하여 다양하고 변화하는 내부 연결(예: 의미론적, 구문론적, 어휘적, 형태론적, 형태론적) 모든 음성 활동 작업의 다양한 연결을 고려한다는 사실로 표현됩니다. , 음소 및 음성학-모든 수준의 음성 생성 및 인식) 및 외부 연결, 즉 음성 활동과 사회적, 음성 및 비언어 환경 등과의 연결 동시에 우리는 철학 ( 신념체계, 세계관) 자체는 특정 과학(우리의 경우 심리언어학)의 사실(및 법칙)을 직접적으로 드러내지는 않지만 어떤 방식으로 이를 향해 나아가고 있습니다.

특별한 방법론과학의 법칙, 이론, 가설, 과학적 개념, 공리 및 개념, 방법론적 원리 등을 구성합니다.

주요 내용을 살펴보자 원칙심리언어학.

첫 번째 원칙(또는 주요 개념적 입장) 심리언어학이 의존하는 것은 언어 활동과 비언어 활동 사이의 유기적 연결의 존재입니다. 개인과 인간 사회 전체의 삶과 활동 (주로 사회적)의 필요와 목표에 따른 첫 번째 유형의 활동의 조건부 (결정론).

인간 활동 시스템에서 언어 활동의 위치

두번째심리언어학의 기본적인 방법론적 원리는 다음과 같이 인식하는 것이다. 복잡한 기능적 조직 언어 활동을 주요 속성으로 사용합니다.

연설 - 기능 시스템,즉, 특정 결과 달성을 목표로 하는 목표 지향적입니다. 이 시스템 다양하고 불안정합니다.이는 (일시적 및 영구적으로) 구성 작업의 특정 특성(의미론, 구문론, 어휘, 형태론, 형태통사, 음소 및 음성)을 결합하여 다음을 달성합니다. 특정한수행되는 하나 이상의 (언어 또는 비언어적) 활동의 목표 특정 상황음성 통신 (7). 이러한 임시 협회의 성격은 많은 외부 및 내부 조건: 수행되는 활동의 성격과 목표, 활동이 발생하는 상황, 화자의 개인적 특성(연설을 받는 개인), 문화에 대한 지식(넓은 의미에서) ), 언어적 맥락 등에서. 예를 들어, 어떤 경우에는 우리가 사용합니다. 구두 연설, 그리고 다른 것들은 - 쓰여졌습니다; V 다양한 상황우리가 광범위하게 또는 극도로 간결하게(“접힌”) 말하는 음성 의사소통은 다음과 같습니다. 문학적 언어또는 "속어" 버전(예: 청소년, 전문직) 등입니다. 따라서 말하기 활동의 내용(의미, 의미) 및 형태는 비언어 활동과 비언어 및 언어 활동이 수행되는 조건에 의해 크게 결정됩니다. 수행.

PC. 러시아의 뛰어난 생리학자이자 철학자, 심리학자인 아노킨(Anokhin)은 다음과 같이 제안했습니다. 보편적인 계획기능적 시스템(구조를 형성하는 "블록"이 강조 표시됨):

기능적 시스템으로서의 보편적인 활동 계획(PK Anokhin에 따름)

세 번째 원칙은 정직성이다말하기 활동.

이는 음성 과정에서 음성의 전체 또는 여러 형식(및 하위 형식)의 조합에서 표현을 찾습니다. 음성 활동의 무결성은 모든 구성 작업(의미론, 구문론, 어휘, 형태론, 형태 구문, 음소 및 음성), 음성 과정의 모든 단계 및 수준의 필수 상호 작용에서도 나타납니다. 즉, 수평과 수직, 직선과 다양한 피드백음성 활동의 주요 수단으로서 언어의 전체 내부 구조인 음성 생성 및 인식 과정을 "스며들게"합니다.

네 번째 원칙은 "음성 의미론"의 정의적인 의미입니다.조건부, 말하기 활동의 모든 구성 요소가이 활동의 ​​제품 및 결과의 의미와 의미에 대한 "종속"입니다. 말하기 활동은 언어 기호(즉, 일반적으로 중요한 내용)와 의미(개인적, 개별적 의미)의 의미를 추출(말을 인식할 때)하거나 생성 및 전달(말할 때)을 목표로 합니다.

다섯번째 원칙 -풀 수 없는 언어 활동과 성격의 관계.

이 연결은 다양하고 복잡하며 다소 모호합니다. 그것을 특성화 할 때 성격 조직의 수준 (소위 "최고"-세계관, 이상, 사회적 지향 등, "중간"-성격, 정신적 과정의 특성 등)을 고려할 필요가 있습니다. 낮은”-감정, 기질 등) 및 이 수준의 어떤 구성 요소가 특정 언어 구성 요소(예: 어휘, 음성 등)와 접촉하는지. 따라서 하나 또는 다른 성격 수준의 일부 구성 요소는 언어의 일부 구성 요소와 상호 연관될 수 있지만 다른 구성 요소는 그렇지 않을 수 있습니다.

언어 활동을 이해하기 위해 사람의 매우 중요한 특성 중 하나에만 주목합시다. 활동.말을 생성하는 과정과 인식 과정은 모두 개인의 (정신적, 지적) 활동을 통해서만 발생하고 해당 특성을 얻을 수 있습니다. 예를 들어, 지각 과정에서 사람의 활동(참여) 정도는 지각의 완전성과 깊이를 크게 결정합니다. 동시에, 들어오는 메시지에 대한 응답으로 청취자는 의미, 구문, 어휘 등 모든 의미 및 언어 작업과 관련된 가설을 적극적으로 제시합니다. 활발한 생산"말" 작업, 인식 과정은 규범적인 버전으로 진행됩니다. 그렇지 않으면 단순히 없거나 "감소"됩니다.

여섯 번째 원칙은 유전적입니다.특히, 다른 연령대에 사람이 마스터한다는 사실에서 나타납니다. 다양한 형태로말하기 (먼저 구두 및 "운동적", 그 다음 서면) 및 다양한 말하기 활동 작업 (처음에는 "원시적", 그 다음에는 복합), 그 특성은 사람의 삶 전체에 걸쳐 변합니다 (참조 : 한 살짜리의 말하기 이미 언어 시스템의 기본 "핵심"을 형성한 3세 어린이, 청소년 및 성인의 언어 등). 물론 발달(역동성)의 원리는 개체 발생에서 형성된 음성의 생성 및 인식 과정에서 실현됩니다.

연구 방법.

심리언어학에는 조직적, 경험적, 처리적, 해석적이라는 4가지 연구 방법 그룹이 사용됩니다.

첫 번째 그룹의 방법을 사용하여 언어 활동의 형성 및 구현 패턴에 대한 심리 언어학 연구가 구성됩니다. 여기에는 다음이 포함됩니다.

(ㅏ) 비교 방법, 그 본질은 다양한 주제 그룹이나 말하기 활동의 다른 (그러나 "비교 가능한") 측면을 비교하는 것입니다. 예를 들어, 정상 및 병리학적 언어(실어증, 이명증, 구음 장애, 난서증 등)를 가진 사람들의 그룹을 비교합니다. 이 방법은 매우 인기가 높으며 이 방법을 통해 음성 생성 및 인식 과정에 대한 귀중한 정보를 많이 얻었습니다. 예를 들어, 실어증에 대한 연구를 통해 말을 다단계 및 다중 작업 과정으로 말할 수 있게 되었습니다(F. Gall - 초기 XIX c., X. 잭슨 – 60-80년대. XIX 세기, A. Kussmaul - 70-90년대. XIX 세기, A. Pik – XX 세기 초. 등), 음성의 기능적 성격과 조직의 다양한 수준의 존재(X. Jackson), 음성 과정의 다양한 작업, 특히 의미, 구문, 어휘 작업 등의 현실과 자율성에 대해 설명합니다.

다양한 종류의 주제 그룹을 비교할 수 있습니다. 예를 들어 어린이와 성인, 다양한 언어를 사용하는 '원어민', 읽고 쓰는 능력을 갖춘 사람과 아직 습득하지 못한 사람 등을 비교할 수 있습니다.

에게 비교의"횡단면" 방법도 적용됩니다. 이 경우 현상은 개인을 대상으로 연구됩니다. 다양한 연령대의. 예를 들어, 2세 반, 3세 반, 3세 반 어린이의 상세하고 일관된 진술을 작성하는 능력; 또는 상반기, 하반기 학생들의 글쓰기 특성 등. L.S.는 비교 방법을 훌륭하게 적용했습니다. Vygotsky는 외부 "자기 중심"의 형성 패턴을 연구하고 내면의 연설아동의 개체 발생 발달 동안.

(비) 세로 방향(세로) 방법. 이는 "종단적"이며 일반적으로 특정 사람이나 그룹의 언어 활동의 하나 또는 다른 구성 요소의 발달에 대한 장기간 관찰입니다. 대부분의 경우 종단적 방법은 어린이의 언어 습득 연구에 사용됩니다.

(V) 복잡한 방법 -이것은 학제간 연구입니다. 예를 들어 문장을 암기하는 과정에 대한 연구입니다. 다양한 디자인 V 다른 조건음성 인식 (심리적 "소음", "간섭"이 있는 경우 및 정상적인 조건) EEG와 근조영술을 함께 사용합니다.

경험적 방법에는 다음이 포함됩니다.

– 객관적인 관찰.따라서, 혀의 실수, "잘못 듣는 것", "잘못 인쇄된 것" 또는 "선동적인 메모"에 대한 연구를 통해 연구자들이 관심을 갖는 대상의 언어 행동 사례뿐만 아니라 언어 과정의 많은 특정 속성을 식별할 수 있습니다. 특히, 이 방법을 사용하면 음성 발언을 구성하는 프로그램이 일반적으로 "요소별"이 아니라 전체 큰 "블록"으로 구축된다는 사실이 밝혀졌습니다. 왜냐하면 위의 오류에서 후속 요소가 종종 이전 요소를 대신하기 때문입니다. . 예: "토마토는 씻어야 합니다."(다음: "먹습니다"); 또는 “주스는 맛있는,신맛"(오른쪽: "맛있다").

– 내성.예를 들어, A. Einstein의 이론적 사고 과정에 대한 유명한 관찰을 인용할 수 있습니다. 과학자에 따르면 여기에는 단어가 없습니다. 그는 이미 완성된 사고 과정을 설명하는 단어를 찾기가 어렵다는 것을 알게 됩니다.

경험적 방법에는 다음이 포함됩니다. 대화, 설문조사, 설문지, 테스트그리고 다른 많은 사람들.

– 실험.여기에는 다양한 유형의 실험실, 자연, 심리학, 교육학 및 기타 실험이 포함됩니다. 예를 들어, 음성 인식에서 태도의 중요한 역할을 보여주는 잘 알려진 실험이 있습니다. 서로 다른 그룹의 피험자에게 자기 테이프에 녹음된 동일한 명확하지 않은 진술과 말이 아닌 소음을 듣도록 요청했습니다. 피험자들은 이러한 시끄러운 녹음을 해독해야 했습니다. 즉, 음성 내용을 결정해야 했습니다(녹음에는 내용이 없었지만). 듣기 전에 어떤 피험자들에게는 신부(목사)의 설교가 녹음되었다고 들었고, 다른 피험자들에게는 경기 중 쉬는 시간에 농구 선수들에게 코치가 지시하는 내용이 녹음되었다고 들었습니다. 녹음의 피험자들은 그것을 해독하고 그에게 주어진 "의미론적" 태도에 따라 완전히 해독했습니다(129, 317).

– 방법 처리.다양해요 통계적 방법, 획득된 연구 데이터를 기술하는 방법.

심리언어학의 특별한 위치는 다음과 같습니다. 해석적(특히 실험적 연구 방법의 개발이 아직 불충분하기 때문에)

특정 지식 체계(과학적 가설, 이론)에 포함되지 않고 그 자체로 취해지는 과학적 사실은 거의 의미가 없습니다. 예를 들어, "The cat catches the mouse"라는 문구가 일련의 음소 /k//o//t//l//o//v"// i//t//m/로 구성되어 있다고 가정하면 /m bi// s/, 이는 청취자가 이 문구(및 다른 모든 문구)에 대한 인식(인식)이 음소적으로 발생한다는 것을 의미하지는 않습니다. 실제로는 근본적으로 다른 방식으로 구성됩니다. (단어 및 전체 구)는 인식된 사운드 스트림에서 구별되며 모든 언어 작업은 구문, 어휘, 형태론, 형태소 구문, 음소 및 음성) 인식 과정에 포함됩니다. 다양한 화용적 요소 (지식, 태도음성 인식 등) 및 휴리스틱 작업(문구의 가능한 조각 또는 전체 음성 발언 전체 예측)도 포함됩니다. 다시 한 번 기본 원칙에 주목하고 싶습니다. 과학적 연구: 특정 사실을 올바르게 해석하고 이해하려면 과학적 사고 체계에서 이를 고려해야 합니다. 심리언어학에서 과학적 견해에 대한 하나 또는 다른 개념 체계의 선택은 여전히 ​​연구자의 개인적인 선택인 경우가 많습니다.

말하기 활동은 모든 유형의 비언어적 인간 활동과 직접적으로 관련되어 있고 인간은 다양하고 다각적 인 활동과 마찬가지로 많은 과학의 대상이기 때문에 심리 언어학 (언어 활동 이론)과 다른 과학 사이의 연결은 다양합니다. . 실제로 가장 중요하고 자주 구현되는 연결을 살펴보겠습니다. 심리언어학은 “유기적으로”, 불가분하게 연결되어 있습니다.

연구의 전반적인 방향에 기여하는 철학을 가지고 있습니다.

심리학(일반, 발달, 사회, 특수 심리학 및 기타 여러 분야). 데이터 없음 실용심리학일부 연구자들이 믿는 것처럼(A.A. Leontiev, L.V. Sakharny, R.M. Frumkina 등) 심리언어학은 충분히 부유한 과학이 될 수 없습니다.

언어학 (일반 언어학, 언어 철학, 특정 언어의 문법, 사회 언어학, 민족 언어학 및 기타 언어학 분야).

기호학 - 언어 기호와 그 의미에 대한 과학(RD 구현 수단으로서 우리가 관심을 갖는 언어는 바로 통합 기호 시스템입니다)

논리(이 경우 심리언어학 문제 연구자는 과학 연구를 수행하기 위해 하나 또는 다른 논리를 스스로 선택하는 경우가 가장 많습니다)

사회학과 함께. 여기서는 특히 개인에게 매우 중요한 관계의 심리언어학 틀 내에서의 연구에 대해 언급해야 합니다. 말하기 활동 - 다양한 레벨개인의 사회화(개인, 그룹, 글로벌 등);

의학, 주로 신경학은 병리학 및 언어 규범 연구에 크게 기여했으며 정신의학, 이비인후과 및 기타 여러 의학, 언어 병리학, 언어 치료 및 기타 언어 병리학 분야의 과학을 포함합니다. 음성 생성 및 인식 과정을 이해하는 데 유용한 많은 데이터를 제공합니다.

일부 기술 과학(특히 음성 활동 및 언어 기호 연구를 위한 하드웨어 및 컴퓨터 지원을 가능하게 하는 과학) 음향학 및 심리 음향학 등

§ 2. 심리학으로서의 심리언어학

러시아 심리언어학의 창시자 중 한 명인 A.A. Leontiev는 현재 개발 단계의 심리 언어학이 심리 과학 시스템에 유기적으로 포함되어 있다고 믿습니다. 우리가 심리학을 "...개인의 삶을 중재하는 현실의 정신적 반영의 생성, 기능 및 구조에 관한 특정 과학"(137, p. 12)으로 이해한다면, 언어와 말하기 활동은 이러한 정신적 성찰 자체의 형성과 기능, 그리고 사람들의 생활 활동에 대한 이러한 성찰을 중재하는 과정에서(133, p. 20). 따라서 A.A. 심리언어학과 다양한 심리학 분야의 범주적이고 개념적인 통합인 Leontiev가 이어집니다. 컨셉 그 자체 말하기 활동일반적으로 활동의 구조와 특성에 대한 일반적인 심리적 해석으로 돌아갑니다. 말하기 활동은 고유한 유형(노동, 인지, 놀이 등과 함께) 중 하나로 활동의 특별한 사례로 간주됩니다. 질적 특이성은 있지만 모든 활동의 형성, 구조 및 기능에 대한 일반적인 법칙의 적용을 받습니다. 성격에 대한 이것저것 해석은 심리언어학에도 직접적으로 반영됩니다. 그러나 기본 개념 중 하나인 개념을 통해 특히 중요합니다. 가치 -심리 언어학은 주변 세계에 대한 사람의 정신적 반영 문제와 가장 직접적으로 관련되어 있습니다. 동시에 심리언어학은 다양한 심리학 분야에서 제공되는 기본 개념과 연구 결과를 사용합니다. 반면에 PL은 이론적으로(새로운 개념과 접근 방식을 도입하고, 일반적으로 수용되는 개념을 다르게 해석하고, 더 깊이 있게 해석함으로써) 심리학의 주제 영역을 풍부하게 하고 적용 방향에서도 접근할 수 없는 실질적인 문제를 해결할 수 있도록 해줍니다. 다른 전통적으로 확립된 심리학 분야.

심리언어학은 다음과 가장 밀접하게 관련되어 있습니다. 일반 심리학,특히 성격심리학과 인지심리학이 그렇다. 의사소통 활동 연구와 직접적으로 관련되어 있기 때문에 이와 매우 가까운 또 다른 심리학 분야는 다음과 같습니다. 사회 심리학과 커뮤니케이션 심리학(매스커뮤니케이션 이론 포함) 언어능력과 말하기 활동의 형성과 발달도 심리언어학의 연구 대상에 포함되므로 PL은 다음과 가장 밀접한 관련이 있습니다. 발달 심리학(아동 및 발달 심리학).마지막으로, 이는 다음과 밀접한 관련이 있습니다. 민족심리학.

실용적인 측면에서 심리언어학은 교육 심리학, 특수 심리학(특히 병리 심리학, 의료 심리학, 신경 심리학), 공학, 우주 및 군사 심리학, 법의학 및 법률 심리학을 포함한 직업 심리학 등 심리학의 다양한 응용 분야와 연관되어 있습니다. , 정치 심리학, 대중 문화 심리학, 광고 및 선전 심리학과 같은 심리학 분야가 최근에 확립되었습니다. 사회 발전이 "독립적인 과학 분야로서 심리언어학의 출현을 위한 직접적인 원동력이 된" 심리학에 제기된 이러한 응용 과제였습니다(133, p. 21).

§ 3. 심리언어학과 언어학의 관계

심리학 외에도 심리언어학(및 그 틀 내에서 언어 활동 이론)은 이를 형성하는 두 번째 과학인 언어학과 밀접하게 연결되어 있습니다.

언어학(언어학)은 전통적으로 의사소통의 주요 수단인 언어 과학으로 이해되어 왔습니다. 사회적 의사소통. 동시에 그 주제는 원칙적으로 명확하게 정의되지 않습니다 (133, p. 21). 언어학의 대상도 말하기 활동(말하는 행위, 말하기 반응)임이 분명합니다. 그러나 언어학자는 조직에서 공통적인 것이 무엇인지 식별합니다. 어느연설 어느사람 어느상황, 즉 일반적으로 언어 행위의 내부 구조를 상상하는 것이 불가능한 수단입니다. 언어학의 주제는 언어 수단 시스템,음성 통신(통신)에 사용됩니다. 동시에, 일반언어학모든 언어의 구조를 특징짓는 이러한 수단의 체계적 성격과 응용 언어학에서 특정 언어(러시아어, 독일어, 중국어 등)의 개별적 특성에 중점을 둡니다.

현대 언어학 발전의 주요 추세는 다음과 같습니다.

우선, '언어' 개념에 대한 해석 자체가 바뀌었습니다. 이전에는 언어적 수단 자체(예: 소리, 문법, 어휘)가 언어학자의 관심의 중심에 있었다면 이제 이러한 모든 언어적 수단은 사람이 프로세스를 수행하는 데 도움을 주는 "형식적 연산자"라는 것이 분명해졌습니다. 통신의 시스템에 적용 가치언어의 기호와 의미 있고 전체적인 텍스트(메시지)를 받는 것입니다. 그러나 바로 이 의미 개념은 언어적 의사소통을 뛰어넘는 것입니다. 그것은 세상에 대한 사람의 비유적 인식을 형성하는 주요 인지(인지) 단위 역할을 하며, 따라서 다양한 유형의 의사소통의 일부입니다. 인지 체계, 표준 이미지, 전형적인 인지 상황등등. 따라서, 의미,이전에는 언어학의 많은 개념 중 하나였던 것이 점점 더 주요 핵심 개념(1, 165 등)으로 바뀌고 있습니다.

현대 언어학의 또 다른 중요한 연구 주제는 음성 의사소통의 기본적이고 보편적인 단위인 텍스트의 "특성"입니다. 그리고 심리언어학은 텍스트, 텍스트의 특정 구조, 가변성 및 기능적 전문화에 점점 더 관심을 기울이고 있습니다.

A.A.가 지적했듯이. Leontiev, 심리언어학은 다음과 가장 밀접한 관련이 있습니다. 일반 언어학 (일반 언어학).게다가 그녀는 끊임없이 교류한다. 사회언어학, 민족언어학, 응용언어학,특히 전산 언어학 문제를 다루는 부분에서는 더욱 그렇습니다.

따라서 심리 언어학은 개체 발생의 형성 법칙과 시스템에서 형성된 언어 활동 과정에 대한 학제 간 지식 분야입니다. 다양한 방식인간의 생활 활동.

이 매뉴얼에서 다루는 주제는 특수 교육 교사(주로 언어 치료사)의 전문 교육에 결정적으로 중요한 현대 심리언어학(이론 및 응용 모두)의 문제와 측면입니다. 우리가 고려하기 위해 선택한 심리언어학 섹션에는 일반 및 언어 장애 발생 조건에서 어린이와 성인의 언어 형성 및 교정과 관련된 전문가 훈련의 기초를 형성하는 이론적 및 주제 방법론적 지식이 포함되어 있습니다.

교사-결함학자의 "주제" 전문 교육에 결정적으로 중요하지는 않지만 보다 일반적인 인지 기능을 수행하여 학생들이 공부하는 동안 습득한 지식을 확장하고 보완하는 심리언어학 섹션의 내용을 숙지합니다. 학문 분야"인간 심리학" 및 "일반 언어학"(예: 민족심리언어학, 정신시학, 공학 심리학의 심리언어학 등), 우리는 독자들에게 지난 10년 동안 출판된 국내 전문가의 교육 및 대중 과학 문헌을 소개합니다. A.A. 레온티예프(131, 133, 194, 236 등).

심리언어학 -과학은 상대적으로 젊습니다. 최근(2003년)에 50년이 되었습니다. 과학의 경우 이것은 거의 "유아기" 시대에 해당합니다. 초기 기간형성과 발전. 그러나 과학 발전의 이 시기에 피할 수 없는 이러한 '어린 나이'와 '성장통'에도 불구하고, 새천년이 시작되는 심리언어학은 이미 상당히 확립된 과학 지식 분야입니다. 이는 두 가지 주요 요인에 의해 결정됩니다.

첫째, 이 새로운 과학의 기초는 두 가지 고대 과학 지식 영역에 의해 형성되었으며, 이는 가장 중요한 연구 영역에서의 성과를 여기에 전달했습니다. 따라서 심리학에서 심리언어학까지(물론 변형된 형태로) 다음 섹션이 포함되었습니다. 인간 심리학, 어떻게 언어심리학, 의사소통심리학,부분적으로 - 발달, 교육 및 사회 심리학,뿐만 아니라 기본적인 이론적 개념: 활동이론, 기호와 상징활동이론, 의사소통이론다른 사람. 언어학에서 심리언어학은 구조언어학, 일반 언어학, 실용 언어학(모국어 및 외국어 교육 이론 및 방법론), 기호학 및 (거의 전부) 텍스트 언어학.

둘째, 심리언어학은 독립적인 과학 지식 분야로 출현하고 확립되기 전에 다소 길고 다사다난한 선사시대를 가지고 있습니다.