A16. Kişisel fiil sonlarındaki ve ortaç son eklerindeki ünlüler. Video dersi "Şimdiki zamanın gerçek katılımcılarının son eklerindeki ünlüler

Belediye bütçe eğitim kurumu

"Ortaokul 8 numara"

Yelabuga belediye bölgesi

halka açık ders

Konu hakkında:

Pasif mevcut ortaçlar.
Şimdiki zamanın edilgen ortaçlarının son eklerindeki ünlüler.

7. sınıf

Hazırlayan ders:

Öğretmen

rus dili ve edebiyatı

Dashina Yu.V.

G. Elabuga, 2012

Dersin amacı:

eğitici:

1. Katılımcıyı konuşmanın bir parçası olarak gözden geçirin.
2. Katılımcı kavramını ve katılımcıyı virgülle ayırma kurallarını tekrarlayın.
3. Öğrencileri eğitim ve pasif ortaçların yazımı ile tanıştırmak.
4. Şimdiki zamanın gerçek ve pasif ortaçlarının eklerinde sesli harf seçme koşullarını düzeltin.
5. I ve II fiil çekimlerinden pasif şimdiki zaman ortaçları oluşturmayı öğrenin.
6. Şimdiki zamanın edilgen ortaçlarının eklerinde sesli harfi doğru yazmayı öğrenin.
7. Yazımı ve seçimi için koşulları grafiksel olarak vurgulamayı öğrenin.
   

Geliştirme:

1. ortak ve temel özellikleri vurgulama yeteneğinin oluşumuna devam etmek, genelleştirici sonuçlar çıkarmak;
2. kendi faaliyetlerini analiz etme ve değerlendirme yeteneğini geliştirmeye devam etmek;
3. tutarlı monolog konuşma becerilerini geliştirmeye devam edin.

eğitici:

1. Rus dili çalışmasına karşı olumlu bir tutum geliştirmeye devam etmek;
2. başkalarının görüşlerine karşı hoşgörülü ve saygılı bir tutum geliştirmeye devam etmek;
3. Edindiği bilginin ihtiyacını fark eder ve sözlü ve yazılı konuşmada kullanır.

Ders türü - birleşik (genelleme ve sistemleştirme, bilginin yaratıcı uygulaması, bilgi kontrolü).

Ders ekipmanı:

1. bir bilgisayar,
2. projektör,
3. ekran,
4. Bildiri.

Ders planı:

1. zaman düzenleme... Selamlar. Derse hazır olup olmadığını kontrol etme. Ev ödevi kontrolü.
2. Temel bilgilerin güncellenmesi. Ön anket. Katılımcı, katılımcı türleri ve katılımcılar hakkında bilgilerin sistemleştirilmesi.
3. Düzeltme oyunu.
4. Yeni materyal öğrenmek.

1. Mevcut pasif ortaçların oluşumu, diyagram;

1. İncelenen materyalin konsolidasyonu.

1. fiillerden katılımcıların oluşumu.
2. dışlama sözcükleri.

1. Beden Eğitimi.
2. Bağımsız iş resme göre.
3. Ödev
4. Dersin sonuçlarını özetlemek, not vermek. Analiz, değerlendirme

ve öğrencilerin bilgilerinin düzeltilmesi.

Dersler sırasında

1. Organizasyon zamanı. Öğretmen tarafından tanıtıcı açıklamalar (Slayt 1, 2):

Selam beyler! Hepinizi gördüğüme çok sevindim. umarım sahipsindir iyi ruh hali ve ciddi bir çalışma havasındasınız.

1. -Ödevi kontrol et(Slayt 3). Son derste ne öğrendik? Evde, fiillerden geçerli şimdiki ve geçmiş ortaçlar oluşturdunuz. İki sınıf üyesi kara tahtaya gelir ve ayinleri oluşturur.

Erime Erime - Erime; ekim-ekim; uzanmak; inşaatçı-inşaatçı inşa etmek; nefes alabilen-nefesli dövüş güreş-güreş; sayma-sayma; belirleyici-belirleyici karar; işitme-duyma duymak; oku oku oku; göreni görmek - gören; oyna oyna

1. Bilgi güncellemesi. önden anket(Slayt 4).

1) Kutsallık nedir? katılımcı - bağımsız kısım konuşma, zaman içinde eylemle kendini gösteren bir nesnenin işaretini ifade ederek, soruları yanıtlayarak: Ne? Hangi? Hangi? Hangi?

2) Katılımcı konuşmanın hangi bölümlerini birleştiriyor? Fiil ve sıfat.

3) Katılımcının sözlü işaretleri nelerdir? Katılımcı fiil olarak mükemmeldir ve ben mükemmelim, şimdiki ve geçmiş zaman, iade edilebilir ve geri alınamaz.(Slayt 5)

4) Katılımcıdaki bir sıfatın işaretleri nelerdir? Bir sıfat olarak, katılımcı, vakalarda, sayılarda, cinsiyette değişir.

5) Hangi katılımcılara geçerli denir?(Slayt 6) Gerçek katılımcılar, kendisi bir eylem üreten (büyüyen) bir nesnenin işaretini belirtir.

6) Hangi ortaçlara pasif ortaç denir? Pasif ortaçlar, başka bir nesneden etkilenen (yorgun) bir nesnenin işaretini belirtir.

7) son ekler nelerdir geçerli ortaçlar?

sonek atlıkarınca(Slayt 7)

Ortaç eklerini evler arasında dağıtın.

Yusch-, -usch-, -usch-, -yasch- - DPNV

Vsh-, -sh- - DPPV

Adamların tahtada hangi katılımcıları oluşturduğunu kontrol edelim.(Slayt 3)

Teşekkürler. Otur.

8) Katılımcı cirosu nedir?(Slayt 8) Katılımcı, bağımlı bir kelimeye sahip bir katılımcıdır.

9) Katılımcı ifadesinde hangi noktalama işaretleri kullanılır?(Slayt 8) Tanımlanmakta olan kelime ortaçtan önce geliyorsa, ortaç virgülle ayrılır. Eğer kelimeden önceki ortaç tanımlanıyorsa, virgül koymayız.(Slayt 8).

Çocuklar, evde katılımcı cümleler kurarken hataları düzeltmeniz gerekiyordu.Oyun - düzeltmen(Slayt 9, 10)

1. Bahçıvan tarafından sulanan hikaye herkes tarafından bilinir. Düzeltici tarafından düzenlenen hikaye herkes tarafından bilinir.
2. Bir evcil hayvan mağazasından satın alınan çocuklar daha akıllı hale gelecek. Derste öğretilen çocuklar daha okuryazar olacaklar.
3. Derste öğretilen çiçekler çok güzel. Bahçıvanın suladığı çiçekler çok güzel.
4. Düzeltici tarafından düzenlenen papağanın bir konuşmacı olduğu ortaya çıktı. Bir evcil hayvan mağazasından satın alınan bir papağanın konuşmacı olduğu ortaya çıktı.

1. Yeni materyal öğrenmek.

- Bugün çocuklar, mevcut pasif katılımcıların oluşumu ile tanışacağız.(Slayt 11).

- Şimdiki zamanın edilgen ortaçları, son ekler kullanılarak geçişli kusurlu fiillerin şimdiki zamanının kökünden oluşturulur.- yemek -, -om - - 1 çekimli fiillerden; - im - - fiilden. 2 referans

1) fiilin çekimini hatırla(Slayt 12).

To - it - 2 çekim + 7 fiil to - to:izle, gör, nefret et, tahammül et, gücendir, dön, bağımlı ol.

4 fiil to - at:sür, tut, nefes al, duy.

Geri kalan her şey: to - to, - to, - to, - to, vb. + tıraş, yatma - 1 konjugasyon

2) Hangi fiillere geçişli denir?(Slayt 13) Şaraplarda geçişli fiiller bir isim veya zamirle birlikte kullanılır. ped. mazeretsiz.

3) Nesov fiili hangi soruya cevap verir? v.? Ne yapalım.

5. Demirleme.

1) Bunun gibi sebep(Slayt 14)

1. muska..my - komünyon muska..myy fiilden türetilen korumak I çekimi, bu, mektubun bu ortaç ekinde yazılması gerektiği anlamına gelir. e: muska.

tür..wy - ortaç tür..wy fiilden türetilen net II konjugasyonuna bakın, yani, bu ortaç ekinde, mektubu yazmalısın ve: görüntüleyin ve yıkayın.

2) Hadi pratik yapalım (Slayt 15)

1. Acı çekmek. komünyon hediyesi zaman. fiillerden:Çevrilebilir-çevrilebilir kapak-kaplı-karar-çözümlü ayırt edici-ayırt edilebilir-dik-dik-saygın-dik-dik-dikildi çalışma-öğrenildi koruma-korumalı-önerilen-önerilen-bakın-görünür aydınlatılmış-aydınlatılmış yara-savunmasız bozulmuş-kesilmiş-kesilmiş-kesilmiş-kesilmiş okuma- bağırarak oku

1. Fiilden çığlık atmak için mevcut pasif katılımcı oluşmamış

SPNV'nin oluşmadığı birkaç fiili daha hatırlayın:Yiyin, olun, şarkı söyleyin, çiğneyin, bağırın, basın, dövün, tutun, biçin, intikam alın, yazın, kesin, dikin.(Slayt 16)

Aksi takdirde, hareketin katılımcısı oluşur onlara fiil hareketinden (1 ref.)

6. Beden eğitimi(Slayt 17)

Siz yoruldunuz mu? Biraz dinlenelim. Ayağa kalk lütfen.

Göreviniz, adlandırılmış masallardan birini seçmek: a) başlığında bir peri masalı katılımcı; (ellerini çırp) b) başlığında bir peri masalı sıfat (eller yukarı).

1. Kar Kraliçesi (eller yukarı)(Slayt 18-23)
2. Uyuyan prenses (alkış.)
3. Güzel Vasilisa (eller v.)
4. Büyülü prenses (alkış)
5. Sihirli boru (eller içeri.)
6. Konuşan paket (alkış)

7. Bağımsız çalışma.Resim üzerinde çalışın. (Slayt 24)

1) -Pekala çocuklar, biraz dinlenelim mi? Ailenizle hafta sonunu nerede geçirmeyi seversiniz? Açık havada. Yelabuga'da I.I.Shishkin'in tuvallerinde tasvir ettiği birçok pitoresk yer var. Zihinsel olarak doğanın böyle bir köşesine gidelim, onu tarif etmeye çalışalım. I. Shishkin'in "Çavdar" tablosuna bakalım.(Slayt 25)

Söyleyin bana çocuklar, bu resimde ne görüyorsunuz? Uzakta uzanan bir yol, olgunlaşan çavdarın altın bir tarlası ve mavi gökyüzüne doğru uzanan uzun, düz çamlar görüyoruz.

2) - Görev kartlarınız var, imzalayın.Eksik harfleri ekleyerek cümleleri yazın, yazımlarını açıklayın. Virgül koyun, katılımcı ifadenin sınırlarını işaretleyin:

1. z..l..tom çavdar tarlasında t..büyüyen (?) Sya d..roga zar zor yakalayabilir..bakabilir. 2. T .. sarıya .. olgun çavdar geyikleri eğilir .. rüzgarla yıkanır l .. sıkar (?) Gülümseyerek yerde. 3. Ş .. l .. dikişler çavdar denizi rüzgarla sallandı .. benim. 4. Vd..li görebilir (?) Xia poch (?) Ty görünmez orman. 5. M .. yapışkan çamlar sıcak .. sen .. ile .. ağlar (?) Xia'yı gökyüzüne çeker.

Lütfen doğrulama için kartları teslim edin.

3) E veya I'yi seçin (Slayt 27)

Çocuklar, sesli harflerle kartları işaret etmeden önce. Doğru harfi göstermelisiniz:

1. Aydınlanma .. görüşüm .. işitmem .. saygım .. uyarım .. sabrım .. tercümanım .. gerilemem .. benim

4) Yeni bir kelime oluşturun(Slayt 28)

Bu kelimelerden belirtilen önemli kısımları alarak sözlü olarak yeni bir kelime oluşturun.

1. Müthiş o yazmak için mücadele eden bıçaklama tarafından onurlandırılmalıdır

Söz ortaya çıktıÜZERİNDEN.

5) Kelimelerden ortaç bir cümle yapın(Slayt 29).

Bir kişi, kendi, üstesinden gelmek, başarıyla, çok tembellik, başarabilir.

Bakalım ne alacaksın:Tembelliğini başarıyla aşan bir kişi çok şey başarabilir.

8. Sonuç (Slayt 30)

Şimdiki zamanın gerçek ve edilgen ortaçlarının eklerini yazarken fiilin çekimlerine güvenmek gerekir.

9. Ders özeti. Ödev. Tahminler (Slayt 31, 32).

Ön izleme:

Sunumların önizlemesini kullanmak için kendinize bir hesap oluşturun ( hesap) Google ve giriş yapın:

Tema: Son eklerdeki ünlüler

gerçek ve pasif şimdiki ortaçlar

7.sınıf

Ders türü: araştırma çalışmaları yoluyla yeni bilgilerin özümsenmesi konusunda bir ders.

yöntemler: arama; üreme (bir akıl yürütme algoritması hazırlama ve kaydetme).

Formlar: toplu, bireysel; çiftler halinde çalışın.

Teçhizat: etkileşimli tahta, bilgisayar, sınava hazırlanmak için görev koleksiyonları, didaktik materyal.

Dersin amacı: Şimdiki zamanın gerçek ve pasif ortaçlarının eklerini doğru yazabilme becerisini oluşturun.

Görevler:

• Şimdiki zamanın gerçek ve pasif ortaçlarının eklerinin yazılışını tanıtın.
• Belirli bir konu üzerinde bir akıl yürütme algoritması oluşturma ve uygulama becerisini oluşturmak.
• Geliştirmek mantıksal düşünme ve dilsel yetenek.
• Dikkatlice dinleme ve farklı bir görüşü dinleme yeteneğini geliştirmek.

1. Motivasyon

Değerli konuklar, arkadaşlar, sizi bir çalışma dersine davet ediyorum ve umarım bu yolda birlikte yürümeniz ilginç olur. (Tarih kaydı) güncelleniyor

Herhangi bir araştırma, gerçeğe adım adım yaklaşmayı içerir ve bu ilerlemeye sizinle birlikte başlıyoruz. Bugün derste "yakın akrabalar" olarak adlandırılabilecek olguyu inceleyeceğiz ve "aile bağlarını" keşfedeceğiz. Araştırmamızın adı "İlişki Bağları".

Konuşmanın hangi bölümünü öğreniyoruz? (parçacık)

Bil bakalım ne tür akrabalardan bahsediyorsun? (fiil, sıfat ve ortaç)

Dilsel bir hikaye dinleyin. Morfoloji ülkesinde birbirine sıkı sıkıya bağlı bir aile yaşıyordu: baba bir fiildi, anne bir sıfattı ve oğul bir katılımcıydı. Zaman geçtikçe, oğul büyüdü ve bağımsız bir hayata girdi. Ebeveynler vedalaşarak yolculuk için gerekli malzemeleri verdi. Sıfat sonuna cinsiyet, sayı, durum, fiil ise form, şimdiki ve geçmiş zaman konulmuştur. Ama fiil hakkında düşündüm ve karar verdim: Ben bir babayım, aramızdaki bağın güçlü olması ve herkesin akraba olduğumuzu görmesi ve kutsallıkla paylaşması gerekiyor ... Ne?

Önerin var mı? tahmin ettin mi İlginç?

Gelin birlikte öğrenelim.

3. Dil materyalinin incelenmesi

- Her birinizin aile bağları araştırmamıza yardımcı olacak materyallerle bir özetiniz var. Malzemenin bir kısmı kapalı (Levha ikiye katlanır, referans devresi kapanır), henüz uğramayın. Görevi okuyun. Bunlar konuşmanın hangi bölümünün sözcükleri? (parçacık)

YAZI TAHTASI. İlk sorunlu görev... Panonun üzeri tarihin altında perde ile kapatılmıştır. Bitirdikten sonra tahtayı açıyorum. Tahtada, eklenen harflerle gerçekleştirilen bir görev. Kendi kendini test.

Bir sorun var? Kim haklı? Kelimenin hangi kısmı?(Ortaçlar nasıl oluşur? - Bir fiilden son ek şeklinde)

(Belirlenmiş son ekler) Ünlüler veya ünsüzlerle ilgili sorun mu var? (Vurgulanan ünlüler) Peki ne öğreneceğiz? (Konu kaydının başlangıcı: Son eklerdeki ünlüler ..., perde hareket ediyor)

Bu kelimeler arasında ortak olan nedir ve nasıl farklıdırlar? (Mevcut katılımcılar, pasif ve gerçek)... Dersin konusunun formülasyonunu bitirelim. Bir konu formüle edin (Konu açık). Onu yazdılar.

Kendinize bir hedef belirleyin. Derste ne öğrenmelisiniz? Neyi anlamak için?

(Son eklerde bir sesli harf seçin. Neye bağlı olduğunu öğrenin.)

Konuya karar verdiğimiz ve önümüzde gerçek ve pasif ortaçlar olduğunu gördüğümüz için onları gruplayacağız. (Tahtaya sütunlar halinde dağıtıyoruz ve bir deftere yazıyoruz).

Geçerli pasif

gürleyen görünür

işitme takipçisi

depolanan bina

çizim çözülebilir

İlk sorunlu görevin sonucu- katılımcıların sınıflandırılması

Araştırmamıza devam edelim... İkinci sorunlu görev... Odak noktamız gerçek katılımcılar üzerindedir. (tutkulu yakın)

Nasıl farklılık gösterirler? ( son ekler ) (2 sütunda tekrar bulun ve boyayın)

Hikayemizi hatırla. Belki hemen bana fiilin kendi hafızasında ne bırakmış olabileceğini söyler misin? (Aile bağları nasıl ortaya çıktı?) (Öğrenciler, ortaçların eklerinde ve fiilin sonundaki ünlülerin uyumunu hemen görürlerse, keşiflerini onaylarım, değilse, bunu soruyla gündeme getiririm. : eklerdeki fark nedir?

bina gümbürtüsü

işitme çizimi

(Yaşasın! Açılış!)

Şimdiki zamanın gerçek ortaçları için -usch - (- yusch) veya -asch- (-ych-) ekleri yazılabilir. Aynı sesli harf kombinasyonu nerede oluşur? (3. şahıstaki fiiller için pl. sayı) (Fiilin çekimi. 1. fiillerde, 3. çoğul şahıstaki fiiller, bitiş -ut - -yut, ikinci -at - yat)

Ve şimdi asıl soru. Bu eklerdeki ünlülerin yazılışını ne belirler? (Fiil Çekiminden) Ortaçların oluştuğu fiilleri bulalım, çekimleri belirleyeceğiz.

Bir referans diyagramı çiziyoruz (tahtada elle)

İkinci sorunlu görevin sonucu- temel özetin 1 bölümünün derlenmesi.

Bir sonuca varalım. Fiil 1 çekiminden oluşan şimdiki zamanın gerçek katılımcıları -usch-, -usch- ekine sahiptir. Konjugasyonun 2. fiilinden oluşan şimdiki zamanın gerçek katılımcıları -asch-, -sch- ekine sahiptir.

Masalarınızda bir referans diyagramınız var. Broşürün altını genişletin.

Diyagramı okuyun.

KURULU KAPATIYORUM.

4. Sabitleme ikinci sorunlu görev: egzersiz. 90 (normal bir tahtada)EGZERSİZ DAKİKA

Üçüncü problem probleminin ifadesi.

Şimdiki zamanın gerçek ortaçlarının eklerinin yazılışını ele aldık. Ve yine açılışın eşiğindeyiz. Mevcut edilgen ortaçların yazılışıyla ilgili olarak hangi sorunun dikkate alınması gerekiyor? (Son ekler ve fiil çekimi arasında bir yazışma var mı?)Ne düşünüyorsun? Cevabı ders kitabının 49. sayfasında 18. maddede arayacağız. Tabloyu düşünün. Bir sonuca varın: Şimdiki zamanın edilgen ortaçlarının son eklerinde sesli harfin yazılışı fiilin çekimine mi bağlı?

Bir algoritma veya destek hazırlamak (bağımsız olarak, 1 algoritmalı bitmiş bir sayfaya benzer)

Üçüncü sorunlu görevin sonucu- önemli özetin ikinci bölümünün sonucu. (Konjugasyonun 1. fiilinden oluşan şimdiki zamanın pasif katılımcıları -em-, -om- ekine sahiptir. Konjugasyonun 2. fiilinden oluşan mevcut pasif katılımcılar, -im-) ekine sahiptir.

Özetle. Şimdiki zamanın gerçek ve pasif ortaçlarının eklerinde bir sesli harf nasıl seçilir? (Tam referans şemasını okuyun)

5. Yansıma.

- Çalışmanın özetine geri dönmeyi (derste 1 görev) ve seçiminizi tartışarak son ekin doğru yazımını seçmeyi veya onaylamayı öneriyorum. Bir referans devresi kullanın.(Doğrulama, zorlukların açıklığa kavuşturulması, teoriye dönüş).

6. Demirleme ... KULLANIM testleri (Görev A16)

1 tipik görevi düşünmeyi öneriyorum sınav için seçenekler Rusça.

Öğrenciler gerçekleştirmek atamaları KULLAN Rusça. (Kendi kendine kontrol)

Aşağıdaki soruları cevaplar:

1. Bu görevlerde konuşma yazımının hangi bölümleri kontrol edilir?

2. Görevde hangi biçimbirimlerin yazım denetimi yapılıyor?

3.Neden fiillerin şahıs sonlarının yazılışları ile gerçek ve edilgen ortaçların son eklerinin yazılışları aynı görevde kontrol ediliyor?

(çünkü mevcut ortaç eklerindeki ünlüler, ortacı oluşturan fiilin çekimlerine bağlıdır)

7. Refleks. Hikayemizi hatırlayalım. Fiil, komünyonu kendi anısına ne bıraktı? Derste kendinize belirlediğiniz görevi hatırlıyor musunuz? Hangisi? Öğrendin mi? Edinilen bilgiye ihtiyacınız var mı?

8. Ders özeti. Değerlendirme.

Rab’bin sofrasının gerçekten harika, şaşırtıcı bir konuşma parçası olduğundan ve çalışıldığında birçok keşfe yol açabilecek olduğundan emin olmak için tüm yolu araştırdık. Ders için teşekkürler! Referans notlarını kendinize saklayabilirsiniz. Sonunda yazılı bir soru var, cevabını S. 16.18'i inceleyerek bulacaksınız.

Evde: S.16.18, egzersiz yapın. 106

"Aile bağları" araştırması

Atlanan harfi ekleyin:

yapı ...

Mağaza ... benim

gürleyen...

Ved ... benim

resha ... benim

Resim çiziyorum ...

Duy ... utangaç

Görünüm ... benim.

Mevcut ortaçlar

geçerli pasif

başvurduğum fiillerden... - U Sch- - - Yu Sch- fiillerden II ref... - A U - - - Z U -

Evler: Herhangi bir fiilden mevcut ortaçlar oluşturabilir misiniz?

İnteraktif beyaz tahta ile çalışma

Açık:

on ekim

Sınıf çalışması

Kapalı:

Son eklerdeki ünlüler

gerçek ve pasif mevcut ortaçlar (dersin konusu ortaya çıktıkça kademeli olarak açılır)

Kapalı:

bina

Saklandı ve yıkandı

gürleyen

Bilgi

Çözmek

Resim çizme

İşitme

Görüntüle ve benim

(çarşaflarda çalıştıktan sonra açın)

2 sütun halinde düzenliyoruz, pasif ortaçları kapatıyoruz

2 sütunda geçerli ortaçlar

Bir referans devresi (elle) çiziyoruz

Mevcut ortaçlar

Geçerli

Bölüm ref. - uzh - - -ych-

Bölüm II ref. - asch --- yasch-

7. sınıf rusça dersi.

Geçerli katılımcılar. Şimdiki zamanın gerçek ortaç eklerindeki ünlüler.

Hedefler:

Fiil ve fiil formları hakkındaki bilgileri güncelleyin

Şimdiki zamanın gerçek katılımcısının formunu oluşturmayı öğretin

Pratikte -usch (-ych), -asch (-ych) son eklerini kullanarak katılımcıların oluşumu hakkındaki bilgilerin uygulanması için koşullar yaratın (egzersizleri yaparken)

ders türü : yeni materyali açıklamada bir ders

Dersler sırasında:

1.Org. an. Slayt 1

Beyler, bugün derste sadece öğrencilerle değil, öğrenciler-araştırmacılarla birlikte olacağız. Ve konuşmanın önceki derslerde çalışmaya başladığımız kısmını keşfedeceğiz. Bu ... (katılımcı). Defterlerimizi açalım ve çalışmamızı yapacağımız tarihi yazalım. (Sayıyı bir deftere yazıyoruz, iyi çalışmalar).

2 tekrar :

Ve işimize başlayalım hazırlık aşaması, tekrar ile.

Kelimeleri yazın, fiillerin vurgulanmamış kişisel sonlarının yazılışını grafiksel olarak açıklayın, çekimi belirleyin, yazın.

Örneklem: Slayt 2

(II referanslı, Sovyet tipi olmayan) bir ev inşa ediyorlar.

Barış için savaşırlar (1 litre, Sovyet olmayan türler,), insanları tedavi ederler (2 litre, Sovyet olmayan türler,.), Ekmek çavdarı (1 litre, Sovyet olmayan Türler,.), İçini görün ve aracılığıyla (2 litre, Sovyet dışı görünüm ,.), arkadaşları rahatsız (2 litre, sov. olmayan görünüm ,.), yalanlardan nefret (2 litre, Sovyet olmayan tür, \).

3. Yeni bilginin edinilmesi. Sorunun formülasyonu.

Fiiller hatırlanır ve her masada birer fiil levhası bulunur. Son ekleri kullanarak sözlü olarak geçerli ortaçlar oluşturun -USCH- / -YUSCH-, ASH- / - YASCH- .Bir yere yaz. Fiiller ile çalışın:

kavga etmek

sallanmak

zamk

davranmak

Slayt 3

"Dövüş" fiilinin kontrol edilmesi. Katılımcı eki nedir? (Benzer şekilde, geri kalanını kontrol ediyoruz)

Bir görev mi? Bunu nasıl yaptın? (farklı şekillerde gerçekleştirilir)

Neden oldu? (-Ortaçların eklerini bilmiyoruz. Sadece ekleri biliyoruz, gerçek ortaçların eklerindeki ünlüleri bilmiyoruz.

Katılımcı eklerinde hangi ünlüler yazılır.)

Peki, bugün dersin konusu nedir? (Şimdiki zamanın gerçek ortaç eklerindeki ünlüler (Konu.) Slayt 4.

Araştırma dersinin hedeflerini formüle edin: Sözel olarak hedefleri formüle edin, ardından 2 hedef seçin ve not defterine yazın Slayt 5

Bilmek şimdiki zamanın gerçek ortaçlarının eklerinde hangi ünlüler yazılır

Keşfetmek şimdiki zamanın gerçek ortaçlarının eklerindeki yazım

formüle etmek şimdiki zamanın gerçek ortaçlarının eklerinde sesli harf yazma kuralı

Soruna bir çözüm bulmak Slayt 6

Kara tahtadaki ayinler, kuralı keşfetmenize yardımcı olacaktır. Onları dikkatlice okuyun.

İki sütun kelime okurlar, bir deftere yazarlar:

mücadele etme

sallanan

erime

yapıştırıcı

tedavi etmek

sürme

Ne fark ettin?

Son ekleri vurgulayın.

1. sütunun ortaçlarında, son ekler-USCH - / - YUSCH- , 2 sütun-AT- / -YASCH-.

Son ekteki sesli harf seçimini ne belirler? Hipotezler nelerdir? (seçeneklerini sunun)

Sakrament hakkında bildiklerinizi hatırlayın.- Katılımcı özel form fiil…. (Tanımlamak.)

Yeni bir hipoteziniz mi var? Katılımcının eki, oluştuğu fiilin çekimlerine bağlıdır: 1. çekim -USH - / - YUSh-, 2. çekim -ASH - / - YASh-(Kararlı hipotez.)

Bu hipotez nasıl test edilebilir?

Her sütunun katılımcılarının oluşturulduğu fiillerin çekimlerini belirleyin.

Yap. Tahtaya yazıyoruz. Ne yaptın? 1. sütunda, katılımcılar 1. konjugasyonun fiillerinden, 2. - 2. konjugasyonun fiillerinden oluşur.

Bir kural formüle edin- 1. çekimin fiillerinden oluşan şimdiki zamanın gerçek ortaçlarında, 2. çekimin fiillerinden -USCH- / -YUSch- ekleri yazılır -АЩ- / -ЯЩ-.

Şimdi gözlemlerimizi bir algoritma şeklinde yazalım: Slayt 7

-shch, -ych -asch, -ych

Katılımcının oluşturulduğu fiilin hangi çekim olduğunu belirleyin

Fiil 1 çekim ise yazarız Fiil 2 çekim ise yazarız

Usch, -ych -asch, -ych

Gözlemlerimizin doğruluğunu kontrol edelim ve çıktıyı ders kitabıyla karşılaştıralım. (Doğru.) Asıl ortaçların oluştuğu fiilin kusurlu biçimine dikkat edin.

4. Sabitleme ... Biraz dinlenmenin zamanı geldi.Beden Eğitimi ... Şimdiki zaman ortaçlarına atıfta bulunuyorum. Son eklerde uzh, yych yazmanız gerekiyorsa ellerinizi çırpıyorsunuz. Eğer -sch, yasch, ellerini kaldır. Tahtada muhakeme algoritması)

Köpürme, Yu.shchy hissi, tedavi.A.shchy; erime; öfkeli; tereddütlü .. tereddütlü; tür .. yashiy; işitme.

Ve şimdi işe geri dönelim. Araştırmamızı pratikte test etmemiz gerekiyor.

2. Bir zincir halinde çalışın. Grafikle açıklayarak yazınız: Buz miktarı; özel meyve; kanat çırpma; şampiyonluk için savaşmak; inşaat stadyumu altında; oğlunun sağlığı için endişelenen bir anne; mektup yazmak; uyuklamak ... sessizlik içinde boğulmak; duvar kağıdını işaretlemek; görebilirsin ... uzaktan

3. Ve şimdi herkes araştırmamızı doğrulamaya çalışacak.

İş, çalışma sayfasına yazdırılır.

Bir harf girin ve seçimi açıklayın:

Servis -

Bakın ... hey -

Örgü ... ny -

Güzel ...

Bir gülümseme ... gülümseyerek -

Birçoğu başardı. Bakalım araştırmamız sırasında belirlediğimiz hedeflere ulaşabildik mi?

5. Yansıma !!! Slayt 8

6. Ödev. Hikayeye devam et. (güçlü bir öğrenci grubu ve isteyenler için)

Belirli bir krallıkta, belirli bir eyalette, Fiilin papası ve Sıfatın annesinin bir oğlu doğdu ve ona Komünyon adını verdiler.

Oğul, ebeveynlerinden çok şey miras aldı, ancak şimdi diğerlerinden farklı olarak kendi karakterini geliştirdi. Zaten böylesine enerjik, "oyunculuk yapan" bir çocuk çıktı, bir dakika hareketsiz oturmuyor. Buna Gerçek Komünyon demeye başladılar. Ve karakter özellikleri - son ekler - sahibinin gerisinde kalmaz: her adımda koşullar belirlenir.

( zayıflar için - egzersiz. , paragraf -)

Dersin amacı:öğrencileri eğitim ve mevcut pasif ortaçların yazımı ile tanıştırmak; şimdiki zamanın edilgen ortaçlarının eklerini (-om-, -em-, -im-) yazma becerilerini geliştirmek.

Üzerinde çalışmak konuşma gelişimi: cümlelerin inşası, ifadeler.

Tekrarlama: fiillerin vurgusuz kişisel sonlarını yazmak.

Dersler sırasında:

Slayt 1 Tema

Slayt 2 Hedef

Slayt 3 d / z'yi kontrol etme

ben. Karşılıklı ev ödevi kontrol etmek.

paragraf 17

bir soru:

Hangi fiillerin köklerinden ve hangi eklerin yardımıyla geçerli geçmiş ortaçlar oluşturulur (Temel bilgilerden belirsiz biçim-вш-, -ш-) soneklerini kullanarak mükemmel ve kusurlu formun geçişli ve geçişsiz fiilleri.

Oynamak, umutsuzluğa kapılmak, gelmek, gülümsemek, solmak, ekmek, dokunmak, kaşlarını çatmak, üflemek, başlamak, umut etmek, buruşmak, görmek, yanmak, gücenmek, göz kırpmak, sönmek, nefret etmek, bilenmiş, yerini değiştirmek, huzursuz, yıpranmış, büyümüş, büyülenmiş.

Slayt 4 Bu katılımcıların kullanımı edebi normlara karşılık geliyor mu?
Cümleleri düzelt.

Slayt 5

II... Tekrarlama

a) Sorular:

Vurgusuz kişisel fiil sonlarını doğru yazmak için bilmeniz gerekenler nelerdir? (Onların çekimi)
- Fiillerin çekimlerini hatırlayalım. Hangi fiillere fiil diyoruz

II konjugasyon?

hepsi açık Git ve istisna fiiller :

Sür, bekle, izle ve gör
Duy, nefes al ve nefret et
Ve dayan ve dayan,
Ve rahatsız et ve dön.

konjugasyon mu?

b) Seçici dikte.

Öğrenciler sonları açıklamak için fiiller yazarlar.

Dipsiz bir fıçıya su koymazsın. Yulaf lapasını tereyağı ile mahvedemezsiniz. Kaybedilen zaman bir daha asla geri getirilemez. Gerçek olmadan, bir adım atamazsınız. Ekmek kesilir ve şeker doğranır. Ne ekersen onu biçersin. (Atasözleri)

c) Sorular:

Hangi ortaçların eklerini yazarken, türetildiği fiillerin çekimlerini bilmeniz gerekir? (Geçerli şimdiki zaman)

Mevcut ortaçların ekleri nelerdir. (-sch-, -sch-, -sch-, -sch-).

G ) Seçenekler üzerinde çalışın

Tahtada her çeşitten birer öğrenci olmak üzere iki öğrenci. Var. I - fiil I çekiminden oluşan katılımcılar; II var. - fiil II konjugasyonundan oluşan katılımcılar.

Başarıyla övünen, dalgalarla savaşan balıkçılar, yapım aşamasındaki bir stadyum, köpüren bir dere, sıcak bir rüzgar, eriyen kar, fısıldayan sazlıklar, eken yağmur, sürünen sis.

Slayt 6

a) Bu kelimelerden belirtilen anlamlı kısımları alarak yeni bir kelime oluşturunuz.
güzel, tarif etmek, paylaşmak, eğlenmek, mücadele etmek, bıçaklamak. (üstesinden gelmek)

Slayt 7

b) Bu kelime ile cümleler kurunuz. (tembelliği yenmek, kişiyi yenmek, başarıyla üstesinden gelmek), teklif.

c) Sözdizimsel cümleyi ayrıştırın.
Bir kişi / tembelliğini başarıyla aşabilir / çok şey başarabilir. (Povest., Nevos., Pros., Ras., İki parça., Ciro nedeniyle karmaşık)

fizminutka

Slayt 8

Sh. Yeni malzeme çalışması.

18. paragraf

a) Malzemenin analizi sayfa 48 (tabloyla çalışma).

b) Sayfadaki materyalin okunması. 49

Slayt 9 Bu kuralı uygulayarak, şöyle bir sebep:

Slayt 10Öğrencilere yüksek sesle akıl yürütme ve kaydetme.

Örneklem: göndermek (benref.) - gönderildi

• Örtmek
• karar ver
• dik
• inşa etmek
• korumak
• görmek
• acıtmak

Slayt 11

IV... Malzemeyi pekiştirmek için alıştırmalar.

2. Ders kitabıyla çalışmak.

Alıştırma 102 sözlü olarak "bir zincir halinde"

3. Bağımsız çalışma

a) Alıştırma # 105 (orta ve ileri düzey öğrenciler için)
b) Zayıf Öğrenci Kartları

Slayt 12 Çıktı: gerçek ve pasif mevcut ortaçların eklerini yazarken, fiilin çekimine güvenmek gerekir .

Slayt 13

V. Oyun "Düzeltici"

"Okuryazarlık" bölüm başkanı
nakliyeci ustabaşı
I.I. Nedosmotrova

Açıklayıcı

Raskhlyabov ve Lentyaykin yükleyicileri tarafından "Katılımlı devrimlerle ilgili teklifler" kutusunun taşınması sırasında devrilmesine izin verildi. Bu gözden kaçırmayı gizlemek için, tekliflerin dağınık kısımlarını hızla topladılar. Okuma yazma bilmedikleri için yanlış yaptılar.

10.10.08
imza

Bu belgedeki karar şuydu: "Kutu içeriğini orijinal durumuna getirmek için önlemler alın"

Slayt 14 düzeltildi

Slayt 15 Ders özeti:

Ders özeti:

1. Bugün sınıfta hangi ayinleri öğrendik?
2. Mevcut pasif ortaçların eklerinde
   -em-, -im- yazılır:
   mektup e, Eğer …
   mektup ve, Eğer …

Slayt 16

Ödev.

• Alıştırma 103

Örneklem: kollektif tarafından saygı duyulan, okul çocukları tarafından incelenen

kullanılmış literatür listesi

1. Bogdanova G.A. 7. sınıf rusça dersleri. M. "Eğitim" 2003. s.58
2. Polezhaeva E.A. Modern açık dersler Rus dili 7. sınıf. Rostov-on-Don, Phoenix 2002, s. 24

7. sınıf rusça dersi.

Şimdiki zamanın gerçek ortaç eklerindeki ünlüler

Dersin amacı: Gerçek ortaçların son eklerinde hangi ünlülerin yazıldığını öğrenin. Şimdiki zamanın gerçek ortaçlarının eklerindeki yazımını öğrenin. Şimdiki zamanın gerçek ortaçlarının eklerinde sesli harfler yazmak için bir kural formüle edin.

Planlanan eğitim sonuçları: Ders : bilmekşimdiki zamanın gerçek ortaçlarının eklerinde y (y) ve a (y) ünlülerini seçme koşulları, yapabilmekşimdiki zamanın gerçek ortaçlarında u (y) ve a (y) sesli harflerini seçin ve yazın, seçim koşullarını grafiksel olarak belirtin doğru yazımlar. Metakonu: bilinçli kullanma yeteneği konuşma araçları iletişim görevine uygun olarak duygu, düşünce, ihtiyaç, sözlü ve yazılı konuşma, bir eğitim problemini çözmek için kendi yeteneklerini değerlendirme yeteneği. Kişiye özel: saygılı tutum anadil, konuşma arzusu, kendini geliştirme.

Eğitim yöntemleri ve biçimleri: sorunlu yöntem, etkinlik - pratik yöntem; bireysel, grup, cephe.

Teçhizat: interaktif tahta (ekran), bilgisayar, multimedya projektör.

ders kitabı: Rus dili 7. sınıf. M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya, L.A. Trostentsova ve diğerleri "Eğitim" 2015.

Dersler sırasında

1. Organizasyonel an.

Selam beyler! Hepinizi gördüğüme çok sevindim. Bugün derste misafirlerimiz var. Onlara hoşgeldin diyelim! Çocuklar, bugün derste sadece öğrencilerle değil, araştırmacılarla da sizlerle olacağız. Ve konuşmanın önceki derslerde çalışmaya başladığımız kısmını keşfedeceğiz. Bu ... (katılımcı). Defteri açalım ve çalışmamızı yapacağımız tarihi yazalım. Teorik bilgi olmadan herhangi bir araştırma imkansızdır.

2. Bilginin güncellenmesi

1) Kutsallık nedir?

2) Katılımcı konuşmanın hangi bölümlerini birleştiriyor?

3) Katılımcının sözlü işaretleri nelerdir?

4) Katılımcıdaki bir sıfatın işaretleri nelerdir?

5) Hangi katılımcılara geçerli denir?

6) Hangi ortaçlara pasif ortaç denir?

7) Katılımcılar konuşmanın hangi bölümünden oluşur?

3. Sözdizimsel beş dakika.

Tahtaya yazılmış bir cümle var: r..ki şeridi görünür..uzakta shaya, pr..hayal gücüyle abartılmış..oldu ve şehir için ub..gal..ufuk.

Yazın, eksik harfleri ekleyin, vurgulayın gramer temeli, noktalama işaretlerini düzenleyin ve açıklayın, bir diyagram çizin (tahtada 1 öğrenci).

araçları adlandırın sanatsal ifade? (« nehir şeridi», « tuhaf bir şekilde bükülmüş "," ufukta koştu ")

Beyler, ortacı hecelemekte neden zorlanıyoruz? (Son ekte hangi ünlünün yazılacağını bilmiyoruz). Sakramentin türüne ve zamanına karar verin?

Dersin konusunu formüle edelim: "Şimdiki zamanın gerçek ortaçlarının eklerindeki ünlüler" (Slayt 1).

- Şimdi dersin hedeflerini formüle etmeye çalışalım. ( Slayt 2).

Gerçek ortaçların son eklerinde hangi ünlülerin yazıldığını öğrenin.

Şimdiki zamanın gerçek ortaçlarının son eklerinde yazılışını öğrenin

Şimdiki zamanın gerçek ortaçlarının eklerinde sesli harfler yazmak için bir kural formüle edin.

4. Hazırlık aşaması.

Kelimeleri yazın (kelimeler tahtaya bir sütun halinde yazılır), 3. çoğul kişinin sonlarına sesli harfler ekleyin. , türünü tanımlayın.

Yaz (1 ref. Devamsız Görünüm)

Beraberlik (1 ref. Tutarsız görünüm)

Tutkal (2 ref. Devamsız Görünüm)

Tedavi (2 ref. Eksi olmayan görünüm)

Söyle bana, katılımcı konuşmanın hangi bölümünden oluşuyor? Nasıl? Bu fiillerden uzh, yusch, ashch, yasch eklerinin yardımıyla sözlü olarak ortaçlar oluşturmaya çalışalım.

Eksik harflerle oluşturulmuş ortaçlar ekranda belirir ( Slayt 3).

Hangi katılımcılar oluşur? Gerçek mi Pasif mi? Türlerini belirleyin.

Bu ortaçlara hangi ekleri yazacağız?

5. Sorunlu sorunun ifadesi

Şimdiki zamanın gerçek ortaçlarının eklerine hangi harf yazılmalıdır?

Son ekteki sesli harf seçimini ne belirler? Varsayımlar nelerdir? ( Katılımcının eki, oluştuğu fiilin çekimlerine bağlıdır: 1. çekim -USH - / - YUSh-, 2. çekim -ASH - / - YASh-).

Kuralı formüle edin ( 1. konjugasyonun fiillerinden oluşan şimdiki zamanın gerçek katılımcılarında, 2. konjugasyonun fiillerinden -УЩ- / -УЩ-, son ekler yazılır -АЩ- / -ЯЩ-).

Şimdi gözlemlerimizi bir algoritma şeklinde yazalım: (Slayt 4)

-shch, -ych -asch, -ych

Katılımcının oluşturulduğu fiilin hangi çekim olduğunu belirleyin

Fiil 1 çekim ise yazarız Fiil 2 çekim ise yazarız

Usch, -ych -asch, -ych

Gözlemlerimizin doğruluğunu kontrol edelim ve sonucu sayfa 48'deki ders kitabıyla karşılaştıralım (Tamam).

6. Malzemenin sabitlenmesi.

1. "Görev" (Öğrencilerin her biri, tahtadaki görevini tamamlayan, "baton" u sınıf arkadaşlarından birine adını ve soyadını söyleyerek verir):

İfadeleri yazın, ortaç için son eki vurgulayın, son ekteki sesli harf seçimini açıklayın: buz miktarı; özel meyve; kanat çırpma; şampiyonluk için savaşmak; inşaat stadyumu altında; mektup yazmak; uyuklamak ... sessizlik içinde boğulmak; duvar kağıdını işaretlemek; görebilirsin .. uzaktan.

2. Alıştırma 108 (bağımsız olarak kontrol edin)

8. Yaratıcı görev.

Haydi olağanüstü Rus sanatçı Vasily Dmitrievich Polenov'un "Altın Sonbahar" resmini düşünün(Slayt 5, müzik eşliğinde).

Bu resme bakıldığında, kişi istemeden Ivan Bunin'in bir şiirinden satırları hatırlıyor"Yaprak düşmesi":

Orman, sanki boyanmış bir şeye bakıyormuşuz gibi,

Mor, altın, kıpkırmızı,

Neşeli, renkli bir duvarla

Parlak bir glade üzerinde duruyor ...

1. "Altın Sonbahar" resmi için 3-4 cümle bulun veya gerçek ortaçlar veya bütün kullanarak bir açıklama metni yazın katılımcı ifadeler... Zor bulursanız, ayinleri kullanın. : parıldayan, sararan, titreyen, yüzen.

2. Kontrol (2-3 iş).

10. Ödev: s.48 kuralı öğren, alıştırma 107

9. Dersi özetlemek. Refleks

Bakalım araştırmamız sırasında belirlediğimiz hedeflere ulaşabildik mi?

Bugün neyi tekrarladık? Yeni ne öğrendin?