Konu 5.Rusça'da aktif ve pasif yapılar.
Onların eğitimi ve kullanımı
Rusça'da bir düşünce, bir yargı, aktif veya pasif bir model kullanılarak ifade edilebilir. Aktif veya pasif bir biçimde düşünce ifade edilir. yüklem(P) - konu hakkında bilgi (S). Yüklem genellikle bir fiil, kısa bir ortaç veya daha az sıklıkla bir isim, bir sıfat ile ifade edilir.Bir düşünce aktif veya pasif bir biçimde nasıl ifade edilir? NSV veya SV fiilinin türünü dikkate almak önemlidir.
Aktif yapı | pasif yapı |
||||||||
kusurlu türler |
|||||||||
yapacağım | Fiil + "-СЯ" |
||||||||
tamamlamak yapıldı tamamlanacak | |||||||||
| İşçiler bir okul inşa eder / inşa eder / inşa eder | Okul işçiler tarafından yapılıyor/inşa ediliyor/inşa edilecek | ||||||||
Mükemmel görünüm |
|||||||||
fiil | kısa pasif katılımcı (yapıldı tamamlanacak | ||||||||
| İşçiler bir okul inşa edecek / inşa edecek | Okul yapıldı / yapılacak yen ama işçiler | ||||||||
Kısa bir pasif katılımcının oluşumu
fiil SV | eğitim yöntemi | Kısa pasif katılımcı |
Okumak | -AT → N | Seç-n (-a, -o, -y) Okuma-n (-a, -o, -y) |
Uygulamak | -IT → TR | Çalışılan (-a, -o, -y) Executed-tr (-a, -o, -s) |
İtibaren- çatı-NS NS- hayır-NS | Kısa kök (2 harf), genellikle ezberlenir → T | Açık-t (-a, -o, -y) Kabul et-t (-a, -o, -y) |
tekel örnekleri
Böyle bir tekele yakın birçok seçenek olmasına rağmen, görece az sayıda mutlak tekel örneği vardır. Tek bir firmanın satışlarının çoğunu belirli bir pazarda yaptığı pek çok "tekel" vardır. bir şirket diyelim Intel kişisel bilgisayarlarda kullanılan merkezi mikroişlemcilerin %80'ini sağlar. Öncelikle Veri şirket yan kuruluşu aracılığıyla Batılı birlik nakliye pazarının %80'ini kazandı Para... Şirket Brannock Cihaz Şirket içine monte edilen ayakkabıların boyutunu belirlemek için cihazlar üretmektedir. Ayakkabı mağazaları ve bu alanda %80 pazar payına sahiptir. Şirket ıslık- Ö markanız aracılığıyla frizbi tek kullanımlık plastik disklerin %90'ını satıyor. sendika De Bira elmas uzmanlığı aslında dünyanın ham elmas arzının %65'ini kontrol ediyor. Profesyonel spor ligleri de tekel gücüne sahiptir. Birkaç istisna dışında, her spor dalında Amerika Birleşik Devletleri'ndeki her büyük şehre bir profesyonel ekip hizmet vermektedir. Başka coğrafi tekeller de var. Örneğin, Büyük şehir yalnızca bir havayolu veya tek bir demiryolu tarafından hizmet verilir. Aktif ve pasif anlam sadece bir yüklemde değil, aynı zamanda bir yarı yüklemde de ifade edilebilir - ortaç(kolaylıkla yüklem fiiline dönüştürülebilirler): Aktif ve pasif ortaçların nasıl oluşturulduğunu hatırlayalım.
Aktif |
||
| Şimdiki zaman | Geçmiş zaman | |
| 1 konjugasyon. pirinç –yu + -usch / yusch = pirinç yusch kullanıcı arabirimi | Dondur + -wsh = donmuş bit iy (NSV) Yaz + vsh = yazdı (SV) Dondurulmuş İyi-t + w = donmuş (CB) | |
| 2 konjugasyon string-th + ach / kutu = str kutu kullanıcı arabirimi | ||
Pasif |
||
| Şimdiki zaman | Geçmiş zaman | |
| 1 konjugasyon. pirinç-yu + yemek = kullanılabilir 2. çekim: kurşun + ٰ Ö m = çar ٰ yıkanmış | -THE / -THE → N -THE → ЕKısa kök (2 harf), genellikle ezberleyin → Т | Seç-n (-a, -o, -y) Çalışılan (-a, -o, -y) Açık-t (-a, -o, -y) |
Görev 2. Yapıları kelimeyle değiştirin hangisi katılımcı yapılar . Bir de gayri resmi kuruluşlar var, kendiliğinden ortaya çıkan gruplar, McDonald's 7 binden fazla bağımsız girişimin çalışmalarıyla desteklenen bir kuruluş. Büyük bir sayı Sistem, yalnızca dönüştürdüğü enerjiyi değil, çevreden de alır,
İktisat Metinlerinde Bir Yüklemi Anlatma Yolları 4
Rusça dilbilgisinde bir cümlenin bilgi temelinin yüklem olduğu bilinmektedir ( daha fazla - P). Teklifin konusu (kişi veya kişi olmayan) ( Daha öte -S) açık, gizli veya yok olarak ifade edilebilir, örneğin:
Saçıkça ifade edildi S (davranmak.)- R | Sgizli ifade, tk. önemli değil (S- davranmak.) - R | Spasif S (geçer) -r: | Smevcut olmayan r mümkün / gerekli / gerekli, vb. + mastar |
| (S) fiyat (r) etkiler(S) avukatlar (r) tahsis etmek(S) oligopol - (r) endüstri yapısının türü | (r) Problemi çözüyoruz ( genellikle, her zaman, her şey ) .(r) Problemi çöz(kim olursa olsun - genellikle, her zaman, her şey ) | (S) Görev (r) Çözüldü(NSV) (kim olursa olsun) .Problem çözüldü (SV) | (r) Bir yöntem tanımlayabilirsinizmetodoloji (r) yöntemlerden ayırt edilmelidir |
Not!
Pasif yapılarda, eylemi gerçekleştiren kişi, araçsal durum şeklinde bir isim ile gösterilir.
Pasif tasarımı aktif olanla değiştirin.
A. 1. Bu ders genç bilim insanlarına verilecektir. 2. Proje Yeni araba mühendislerimiz tarafından geliştirilmiştir. 3. Üniversite uluslararası konferanslar düzenler. 4. Öğrenci defterlerindeki hatalar öğretmen tarafından düzeltilir. 5. Bu ayetler ünlü bir yazar tarafından tercüme edilmiştir.
B. 1. Hasta deneyimli bir doktor tarafından muayene edildi. 2. Son sınav Cuma günü öğrencilerimiz tarafından alınacaktır. 3. St. Petersburg, Büyük Peter tarafından kuruldu. 4. Bu resmi bir arkadaşım çizdi. 5. Bu mektup yakın zamanda tarafıma ulaştı. 6. "Savaş ve Barış" romanı ünlü Rus yazar Leo Tolstoy tarafından yazılmıştır.
Aktif yapıyı pasif olanla değiştirin.
A. 1. Enstitümüzün öğretmenleri ve bilim adamları önemli bilimsel problemleri çözerler. 2. Bu profesör haftada iki kez ders veriyor. 3. Genç mühendisler yeni bir uçak için bir proje oluşturur. 4. Üniversitemizde tüm yabancı uyruklu öğrenciler Rusça öğrenmektedir. 5. Makineler kontrol edecek sınav kağıtlarıöğrenciler. 6. Öğrenciler dikte hatalarını düzelteceklerdir.
B. 1. Çehov'un hikayelerini zaten okuduk. 2. Hintli öğrenciler gelecek hafta kendi uluslararası akşamlarını düzenliyorlar. 3. Bu fotoğraflar ağabeyim tarafından çekildi. 4. Yarın bu sorunu çözeceğiz. 5. Nina bu kitabı zaten kütüphaneye bağışladı. 6. Bir ay içinde işçiler bu evi inşa etmeyi bitirecekler.
OKUYORUZ
Aşağıdaki görevleri tamamlayın. Metni okumanıza yardımcı olacaklar.
1. A) Vurgulanan kelimeleri sözlük kullanmadan anlamaya çalışın.
ne yapalım? ne?
bir seçim yap
kardeşim yaptı tercih; o seçti bir doktorun mesleği.
ne? Hangi?
mutlu mutluluk, th, th, th
Mutlu insan, mutlu hayat
müzik müzisyen
O iyi müzisyen: iyi keman çalar.
B) "Oto-mekanik" kelimesinin hangi kısımlardan oluştuğunu söyle.
2. Fiillerin çekimlerine ve kullanımına dikkat edin.
yanılmış olmak n.v. - yanılmak, I s.v. geçen zaman.
yanılmışım yanılmışım
yanılıyorsun yanılıyorsun
yanılıyorlar yanlış
alışmak n.v. - 1. s.v.'ye alışın
alışacağım
alışacaksın
alışacaklar
kime? ne için?
Moskova'da yaşam için bir arkadaşa
3. Metni oku. Rusya'daki gençlerin nasıl bir meslek seçtiğini öğreneceksiniz.
KİM OLMALI?
Tercih meslekler insan hayatında çok önemli bir konudur. Bir insan kendini bulamamışsa mutlu olamaz. meslek, kendi işleri. Hayattaki yerinizi bulmak doğru bir hedef tanımla hayat ve bu hedefe gidin.
Kişi doğru mesleği seçmişse işini sever ve zevkle çalışır.
Aile, okul, radyo, televizyon, gazeteler ve dergiler.
Çeşitli uzmanlar: inşaatçılar , pilotlar, doktorlar, işçiler - okula gel. Meslekleri hakkında konuşurlar, öğrencilerin sorularını yanıtlarlar ve tavsiyelerde bulunurlar.
Daha büyük öğrenciler pratikte çalışırlar. Orada gelecekteki uzmanlıklarını öğrenirler.
Gençlik dergiler genellikle meslek seçimi hakkında makaleler yayınlar, mektupları yanıtlar okuyucular.
İşte böyle bir mektup:
- Geçen yıl liseden ve bir müzik stüdyosundan mezun oldum. İlk başta kaydolmayı düşündüm pedagojik okuldan müzik bölümüne ama ilimizde böyle bir okul yok. anne değil izin verilmiş Başka bir şehre gitmeliyim. bana kayıt olmamı tavsiye etti otomekanik teknik kolej. öyle yaptım. Benim gibi yanlış! Şimdi zar zor öğreniyorum çünkü ilgilenmiyorum. Sık sık düşünüyorum, mesleğimi sevmezsem nasıl çalışırım? Çocukları ve müziği gerçekten çok seviyorum. belki ihtiyacım var değiştirmek uzmanlık? Ama sonra kaybedeceğim bütün yıl... Bana ne yapacağımı tavsiye edebilir misin?
Marina Yurçenko
Okurların Marina'ya verdiği cevap buydu.
- Elbette, hayatta hatalar var. Düzeltilmeleri gerekiyor. Marina, hatanı şimdi düzeltirsen bir yıl kaybedersin, düzeltmezsen tüm hayatını kaybedersin.
Oleg M.
- Eğitimin ilk yılı – en zor. değiştirmek için acele etmeyin uzmanlık, Marina. Sen alışmak ve belki mesleğini seveceksin.
Elvira V.
- Bilişim Teknoloji önemli değil bir kişinin mesleği nedir: mühendis, müzisyen veya şoför. En önemli şey, işinizin alakalı ve kullanışlı.
Dmitry P.
Marina'ya ne gibi tavsiyelerde bulunabilirsiniz?
4. Soruları yanıtlayın:
Meslek seçiminin insan hayatında çok önemli bir konu olduğuna katılıyor musunuz? Niye ya? Kim yardım eder ve nasıl genç adam meslek seç? Marina Yurchenko neden uzmanlığını değiştirmek istiyor? Okuyuculardan hangisine katılıyorsunuz veya katılmıyorsunuz? Niye ya? Marina'nın mektubuna nasıl cevap verirsiniz?
5. Bize (gelecekteki) mesleğinizden bahsedin.
1. Ne olmak istiyorsun? (Ne için çalışıyorsunuz?) 2. Bir uzmanlık alanı seçmenizi kim tavsiye etti? 3. (Gelecekteki) mesleğinizi seviyor musunuz? Niye ya? 4. Uzmanlığınızı değiştirmek ister misiniz? Niye ya?
6.Bize ülkenizdeki gençlerin mesleklerini nasıl seçtiklerini anlatın. Doğru seçimi yapmalarına kim yardım ediyor?
II. Aşağıdaki görevleri tamamlayın. Metni okumanıza yardımcı olacaklar.
1. Vurgulanan kelimeleri sözlük kullanmadan anlamaya çalışın:
Yetenek- büyük yetenekler
Boris iyi şarkı söylüyor. O sahip Yetenek.
pişirmek
pişirmek yemek odasında çalışır. Akşam yemeği yapıyor.
kolayca= / = zor;
sıcak =/= soğuk;
sıkıcı= / = ilginç
adam= genç adam
2. Fiillerin çekimlerine ve kullanımına dikkat edin:
gelmek n.v. gelmek ben s.c. nerede? nerede?
Enstitüye evden geliyorum
sen gel sen gel
gelirler gelirler
geçen sanal gerçeklik.
geldi, geldi, geldi
koymak II n.v. - koymak II s.c. ne? nerede?
su ısıtıcısını masaya koydum
taktın lambayı taktın
koydular koydular
Hazırlamak P n.v. - Hazırlamak II s.c. ne için?
hazırlanıyorum sınava hazırlanıyorum
hazırlanıyorsun derse hazırlanıyorsun
hazırlanırlar hazırlanırlar
katılıyorum n.v. - katılıyorum II s.v. + enf.
Kiev'e gitmeyi kabul ediyorum
kardeşine yardım etmeyi kabul edecek misin
anlaşacaklar
Dur ben - Dur II s.c. nerede?
Nehrin yanında duracağım,
otelde kalacaksın
bir otelde kalacaklar
3. Kelime dağarcığı oluşturma yollarına dikkat edin. Söyleyin, hangi kelimelerden ve nelerin yardımıyla oluşturulduklarını.
öğretim vücut- öğretim kovboy kız fiziksel İngiltere filo kayıt
öğretmek vücut- öğretmek kovboy kız mehan İngiltere astro isim
yıllar piliç- yıllar chitsa teknoloji İngiltere tarım isim
tercüme piliç- tercüme chitsa coğrafi kayıt inşa etmek simit
dergi çarşaf- dergi Yaprak biyo kayıt Müdür simit
Söyle bana, bu uzmanlar hangi enstitüde çalıştı:
Havacılık Akademisi öğretmeni
pilot tıp enstitüsü
Ekonomist Jeolojik Maden Araştırma Enstitüsü
4. Yeni yapılara ve ifadelere dikkat edin.
öğrenmek+ mastar
Daha önce yüzme bilmiyordum. bu yıl ben yüzmeyi öğrendim.
gülmekten ölmek= çok uzun ve yüksek sesle gülmek
konuşmak aynı= birçok kez tekrarla
5. Çoğul biçime dikkat edin.
Tüm okul akşamlarında konuştum (P. s.).
Dergiler fotoğraflarımı basacak (S. s.)
6. Nikolai Samokhin'in hikayesini okuyun. bana onun kim olduğunu söyle
olmak için dikilir.
SANATÇI
Çocukken, bir sanatçı olmayı hayal ettim. Misafirler bize geldiğinde, anne koymak Ben bir sandalyede ve ben şiir okurum. Herkes dedi ki: “Ne iyi bir adam! O sahip Yetenek».
Okuldayken, tüm okul akşamlarında sahne alırdım, bir dramada yer alırdım. Kupa ve okulda şarkı söyledi koro.
Mola sırasındaÖğretmenlerimizin nasıl konuştuğunu ve yürüdüğünü gösterdim. ÇocuklarÖlüyorlardı gülmek... Evde ders vermediğim zamanlarda oynardım. rol hasta: Başım ağrıyor ya da kalbim ağrıyor dedim. Bir keresinde coğrafya öğretmeni doktor bile çağırdı. Doktor beni muayene ettiğinde "büyük bir sanatçı" olduğumu söyledi. Bu benim ilk başarımdı. NS sıkıca sanatçı olmaya karar verdi.
Ve böylece okuldan mezun olduk, son sınavı geçtik. İlerde yeni hayat... Adamlar kim olacağını, hangi mesleği seçeceğini düşünüyor. Ve ben zaten her şeye karar verdim. Ebeveynler mutsuzdu. Annem bana öğretmen olmamı tavsiye etti, baba - mühendis. Bütün bunlar elbette iyi, ama sıkıcı.
Sadece düşün öğretmenim - her gün aynı şey: iki kere iki dört eder... Veya bir mühendis - tüm hayatı boyunca bir fabrikada çalışmak. Hayır, en en iyi meslek- sanatçı: farklı şehirlere ve ülkelere seyahat edebilir, yeni roller oynayabilirsiniz.
Ve tiyatroda nasıl davranacağımı, fotoğraflarım dergilerde basılacağını, kızlar bana çiçek vereceğini, okul arkadaşlarımın beni televizyonda göreceğini hayal ettim.
Bütün yaz yoldaşlarım hazırlanıyorlardı sınav için ve hayal ettim ...
Nihayet kayıt olmak için moskova'ya gittim teatral enstitü. Sınavda o kadar endişelendim ki şiiri okurken bütün kelimeleri karıştırdım. Ben de kötü şarkı söyledim. Her şeyi hesaba katarak, sınavı geçemedim ...
İlk başta ölmek istedim. Ama yaşlı profesör bana şöyle dedi: “Sakin ol genç adam! Yeryüzünde birçok meslek var. Hepsi çok önemli ve ilginç. En önemli şey hayattaki yerinizi bulmaktır. Eğer ciddi anlamda bir tiyatro hayal ediyorsanız, bir yıl sonra tekrar gelin."
Kolayca"hayattaki yerinizi bulun" deyin. Pansiyonda yerim bile yoktu. Ne yapalım? Eve geri gel? Hiçbir zaman! Bütün şehir bana gülecek: “Bak! "Sanatçı" geldi!"
Tren istasyonunda oturdum ve nasıl yaşayacağımı düşündüm. daha uzak... Yanımda genç bir adam oturuyordu. O vardı bronzlaşmış yüz ve nazik gözler. Tanıştık. O bir jeologdu ve Urallarda jeolojik bir keşif gezisinde çalıştı. Ona hikayemi anlattım. Jeolog bir keşif gezisine çıktıklarını söyledi. aşçı hastalandı, ve şimdi onun yerini alacak birini arıyor.
« Çalışacaksın Bizimle bir yıl sonra tiyatro enstitünüze gireceksiniz” dedi. katılıyorum ve onunla Urallara gitti.
Urallarda jeologlar çeşitli mineraller arıyorlardı. Oradan gerçekten hoşlandım. Bir şey kötüydü: Yemek yapmayı hiç bilmiyordum. jeologlar genellikle sinirli, çorbada çok fazla tuz varken ve kompostoda makarna yüzdü.
"Eh sen," sanatçı "- dediler. - Sıradan yulaf lapası pişiremezsin! Sen sadece tembel kişi! " Ama genel olarak jeologlar iyi adamlar, bana yardım ettiler. yakında öğrendi hem çorba hem de yulaf lapası pişirin, ancak önemli değil bana "sanatçı" dediler.
bir gün biz durdu nehir kıyısında. Jeologlar dağlara gittiler ve ben her zamanki gibi öğle yemeği pişirdim. Her şey hazır olduğunda, büyük bir tane buldum. taş ve üzerine koy su ısıtıcısı... Akşam jeologlar geldi. Çok yorgunlar. Akşam yemeğinden sonra herkes çay içti. Aniden bir jeolog su ısıtıcısını aldı ve şöyle dedi:
- Bakmak! Bu taşı kim buldu?
"Onu orada, kıyıda buldum," diye yanıtladım.
- Bu, iki haftadır aradığımız mineralin aynısı! Peki, "sanatçı"! Bir jeolog için bir yeteneğin var.
Herkes güldü, ben de güldüm.
Sabah onlarla birlikte dağlara gittim, insanların ihtiyacı olan mineralleri arıyordum. Seferdeki işi beğendim, bu insanları sevdim. Jeolog mesleğinin çok önemli ve ilginç olduğunu anladım.
Bir yıl sonra girdim keşif enstitü. Sanırım artık hayattaki yerimi buldum.
7. Metinle ilgili soruları cevaplayınız.
Nikolai çocukken ne olmak istiyordu? Ailesi ona ne tavsiye etti? Nikolai neden sanatçı olmaya karar verdi? Okuldan ayrıldıktan sonra nereye gitti? Nikolai neden tiyatro enstitüsüne girmedi? Yaşlı profesör ona ne dedi? Nikolai istasyonda kiminle buluştu? Neden Urallara gitti? Jeologlar neden ona sık sık kızdılar? Nikolai nehir kıyısında ne buldu? Nikolai kim olmaya karar verdi ve neden?
8. İfadeleri kabul edin veya reddedin. Cümleleri metinden alınan bilgilerle tamamlayın.
1. Çocukken Nikolai bir sanatçı olmayı hayal etti. 2. Nikolai okuldayken her akşam konuşurdu. 3. Nikolai okuldan mezun olduğunda henüz hangi mesleği seçeceğine karar vermemişti. 4. Bir inşaat enstitüsüne kaydolmak için Moskova'ya gitti. 5. İstasyonda oturdu ve nasıl yaşayacağını düşündü. 6. Nikolai jeologla birlikte St. Petersburg'a gitti. 7. Bir zamanlar jeologlar nehir kıyısında durdular. 8. Nikolai, bir jeolog mesleğinin önemli ve ilginç olduğunu fark etti.
9. Metnin içeriğine göre cümleleri tamamlayınız.
a) Nikolai okuldayken, ... Evde ödevini öğretmediğinde, ... Nikolai okuldan mezun olduğunda, ... Sınavı geçtiğinde, ...
b) Nikolai Urallara gitmeye karar verdi, çünkü ... Jeologlar genellikle kızgındı çünkü ... Yoldaşlar bir jeolog yeteneğine sahip olduğunu söyledi, çünkü ... Nikolai Jeolojik Maden Araştırma Enstitüsüne girdi çünkü ...
10. Metne soruları okuyun. Önerilen seçeneklerden doğru cevabı seçin veya kendi cevabınızı verin.
1. Nikolai neden sanatçı olmaya karar verdi? Çünkü:
a) bir drama çemberinde çalıştı;
b) yetenekli olduğunu düşündü;
c) Sanatçıların hayatını severdi.
2. Sınavı neden geçemedi? Çünkü:
a) şiir okurken kelimeleri karıştırmış;
b) Urallara gitmek istedi;
c) Sınava hazırlanmadı.
3. Nikolai neden Urallara gitti? Çünkü:
a) uzmanlığını değiştirmeye karar verdi;
b) henüz Urallara gitmedi;
c) Eve dönmek istemedi.
4. Jeologlar ona neden "sanatçı" dediler? Çünkü:
a) tiyatro enstitüsüne girmek istedi;
b) büyük bir yeteneği vardı;
c) iyi yemek yapmadı.
5. Jeolojik Maden Araştırma Enstitüsüne neden girdi? Çünkü:
a) Tiyatro enstitüsünde tekrar sınava girmek istememesi;
b) nehir kıyısında bir maden buldu;
c) bir jeologun çalışmasının önemli ve ilginç olduğunu fark etti.
11. a) Metnin ana hatlarını okuyun. Planın noktalarını şu şekilde yazın:
metnin içeriğine uygunluk.
Tiyatro enstitüsünde sınav.
Urallarda çalışın.
Nikolai bir sanatçı olmayı hayal ediyor.
Yeni tanıdık.
Nikolai hayattaki yerini buldu.
b) Metni tekrar okuyun. Plana göre parçalara ayırın.
c) Metni yeniden anlatırken hangi kısmı kısaltmanız gerektiğini düşünün.
13. a) Bir sanatçının mesleği ile ilgili metin kelimeleri arasından seçim yapın:
akşam konuş
bir rol oyna
b) Bu tematik dizinin başka hangi sözcüklerini adlandırabilirsiniz?
c) Bir jeolog mesleği ile ilgili metin kelimelerden seçin:
jeolojik araştırma enstitüsü
sefer
13. Metinden pasajları okuyun. İçeriğini birine iletin
noah - iki cümleyle.
a) Annem bana öğretmen olmamı tavsiye etti, baba - mühendis. Bütün bunlar elbette iyi, ama sıkıcı. Bir düşünün öğretmenim - her gün aynı şey: iki kere iki - dört! Veya bir mühendis - tüm hayatı boyunca bir fabrikada çalışmak. Hayır, en iyi meslek sanatçıdır: farklı şehirlere ve ülkelere seyahat edebilir, yeni roller oynayabilirsiniz.
b) Yaşlı profesör bana şöyle dedi: “Sakin ol genç adam! Yeryüzünde birçok meslek var. Hepsi önemli ve ilginç. En önemli şey hayattaki yerinizi bulmaktır."
c) Bir şey kötüydü: Yemek yapmayı hiç bilmiyordum. Jeologlar genellikle çorbada çok fazla tuz olduğunda ve kompostoda makarna yüzdüğünde sinirlenirdi.
14. Metni yeniden anlatın. Sorular size yardımcı olacaktır.
1. Nikolai kim olmayı hayal etti ve neden? 2. Nikolai tiyatro enstitüsüne nasıl girdi? 3. Nikolai nasıl ve neden Urallara gitmeye karar verdi? 4. Urallardaki çalışmaları hakkında ne öğrendiniz? 5. Hangi olay tüm hayatını değiştirdi? 6. Nikolai neden jeolog olmaya karar verdi? 7. Sence doğru olanı yaptı mı?
15. (Gelecekteki) mesleğinizi nasıl seçtiniz? Bu mesleği seçmenizi kim tavsiye etti?
21. DERS
SAYISAL, KESİNLİKLE, GÖSTERGECİ VE ÇEKİCİ ZAMİRLER (SİSTEMATİZASYON) DÜZENLEMESİ. EKLER VE GELİŞMELERİN KARŞILAŞTIRILMASI DERECELERİ. EKLER İLE MÜKEMMEL AYARLAMA DERECELERİ -AYSH- VE -EISH-
> Lk ^ VSKY DEVLET ÜNİVERSİTESİ ADI
M.V. LOMONOSOVA
Filoloji Fakültesi
el yazması olarak
JONG Ying Sung
MODERN RUS DİLİNDE PASİF YAPILAR
Uzmanlık 10.02.01 - Rusça
Filolojik Bilimler adayı derecesi için tez
Moskova 1994
Çalışma, Lomonosov Moskova Devlet Üniversitesi Filoloji Fakültesi Rus Dili Bölümü'nde gerçekleştirildi.
Süpervizör:
Resmi rakipler:
Filoloji Doktoru, Profesör V.A. Beloshapkova
Filoloji Doktoru, Profesör Lekant P.A., Filolojik Bilimler Adayı Chagina O.V.
Önde gelen bilimsel kurum: Moskova Devlet Açık
Pedagoji Üniversitesi
Tezin savunması "_ I" Nehri sGRYa_ 1994'te gerçekleşecek.
Moskova'daki Rus-Slav "dilbilimi konulu uzman konsey K-053.05.37 toplantısında Devlet Üniversitesi M.V. Lomonosov'un adını aldı.
Adres: Moskova, Vorobyovy Gory, Moskova Devlet Üniversitesi, Beşeri Bilimler Fakültesi 1. binası, Filoloji Fakültesi.
Tez, Filoloji Fakültesi kütüphanesinde bulunabilir:
İhtisas Kurulu Akademik Sekreteri, Doçent
E.V. Klobük
Hakemli tez, modern Rusça'daki pasif yapıların (PC) analizine ayrılmıştır.
Araştırmanın amacı yalnızca PK cümleleri, yani tahmin yapılarıdır. Katılımcının tam Formları tarafından oluşturulan tahmine dayalı olmayan PC'ler dikkate alınmaz: pasif veya pasif bir anlamla döndürülebilir.
Rus bilgisayarları, Rus çalışmaları için yeni bir nesne değil. Onlar defalarca tarif edilmiştir genel işler, ve özel olarak. Bilgisayarlar yalnızca sözdizimcilerinin değil, dilin diğer düzeylerindeki araştırmacıların da dikkatini çekti. Bu nedenle, morfologlar - fiil sesi kavramını oluştururken, sözlükbilimciler - dönüşüm doktrini geliştirirken PC'lerin yorumuna döndüler.
Bu çalışmada, Rus PC'lerinin analizi için PC'ler üzerindeki tüm bu araştırma alanlarının başarılarından yararlanmaya çalışılmaktadır.
Çalışmanın temel amacı, PC'nin tanımına dayanarak, bu alandaki bilimsel düşüncenin kazanımlarını dikkate alarak, PC dizisinin Rusça sınırlarını ve hacmini belirlemek ve bunların sınıflandırılması ve tanımlanması için ilkeler önermektir.
Çalışmanın yeniliği ve alaka düzeyi şu şekilde belirlenir:
1) PC'leri sürekli olarak aktif dönüşümler olarak görmesi ve bu temelde, PC'nin kendisini yalnızca PC'lerin resmi işaretleri olan tekliflerden ayırma girişiminde bulunulması;
2) çalışmanın, tasvir edilen durumda katılımcının sürekli olarak "dekolmanı" ^ (O.N. Khazova'nın terimi) kavramını kullanması ve bu temelde, konuşma dili durumda askıya alınan katılımcıların isimleri için sözdizimsel bir konumun olmadığı cümleler.
İşin pratik uygulaması. Bu çalışma, Rus dilinin hem Rusça hem de yabancılara öğretilmesinde uygulama bulabilir.
Araştırma materyalleri şunlardır: 1) bilimsel kitaplardan ve sanat eserlerinden bağımsız olarak toplanan örnekler; 2) PC hakkında yazan bilim adamlarının eserlerinden örnekler. Özellikle V.S. Khrakovsky tarafından yapılan PC açıklamasından, G.A. Rudakova tarafından yapılan doktora tezinden ve A.L. Gorbachik tarafından yapılan doktora tezinden örnekler yoğun olarak kullanılmıştır.
Araştırma yöntemleri şunlardı:
1) bilimsel, gazetecilik ve sanatsal konuşmada farklı yapılardaki bilgisayarların kullanımının doğrudan gözlem yöntemi;
2) cümlelerin PC'den aktif ve tam tersine dönüştürülmesinden ve ayrıca kurulması ve karşılaştırılmasından oluşan deney yöntemi
eşanlamlı cümle çiftleri;
3) anket yöntemi (bkz. Ek).
İşin onaylanması. Tez, 19 Ekim 1994'te Moskova Devlet Üniversitesi Filoloji Fakültesi Rus Dili Bölümü toplantısında tartışıldı.
İş yapısı. Tez bir giriş, iki bölüm, haykırışlardan oluşmaktadır !! ekler ve bibliyografya.
Giriş, çalışmanın alaka düzeyini doğrular, araştırmanın nesnesinden bahseder, çalışmanın bilimsel yeniliğini ortaya çıkarır ve yapısını ana hatlarıyla belirtir.
İlk bölüm "XX yüzyılın ikinci yarısında Rus aktif ve pasif yapılarının incelenmesi", PC'nin yapısını ve modern Rus edebi dili sistemindeki yerini anlamaya önemli katkı sağlayan araştırmayı analiz ediyor. Bu bölüm üç bölümden oluşmaktadır.
1. Diyatezi teorisi ve varlık ve yükümlülüklerin oranı üzerine rehin.
Cinsiyet diyatezi, "sözlü sözlük birimlerinin (özne, nesne, muhatap, vb.) rolleri ile bunları ifade eden cümlenin üyeleri (özne ve eklemeler) arasındaki uygunluk" olarak anlaşılmaktadır. dilbilim sözlüğü, s.135]. Bu teorideki taahhüt, "fiilde dilbilgisel olarak işaretlenmiş diyatez" olarak tanımlanır [A. A. Kholodovich
Diyatez kavramına dayanarak, özne ve nesne arasındaki aynı ilişkinin farklı sözdizimsel yorumları olarak göreceli aktif ve pasif yapılar arasındaki farklılıkları ve açıkça tanımlamak mümkün olmuştur.
Her fiilin ilk diyatezi aktif yapıdır, yüklem eylem / durumdur, özne öznedir, nesne nesnedir. Bu kavrama göre pasif, diyatezi içeren geri kalanlar türevlerdir ve türetilmiş sözdizimsel yapılarda uygulanır. Türev yapılar, aşağıdaki değişikliklerden en az birini gösterir:
1) cümlenin üyelerinden birinin anlamsal yorumunu değiştirmek;
3) belirli bir anlamsal yorumla yeni bir sözdizimsel değerliğin ortaya çıkışı.
Diyatez ve taahhüt teorisinin hükümlerine dayanarak, V.S. Khrakovsky, ihlal edildikleri türev sözdizimsel yapılarını pasif olarak düşünmeyi önerdi! orijinal (aktif) yapının doğasında bulunan yazışma "konu - konu":
2. Aktif ve pasif yapılarla belirsiz kişisel cümlelerin oranı.
O.N. Khazova belirsiz-kişisel cümleleri türevler olarak kabul eder (sözdizimsel yapılar. Ancak, O. N. Khazova'ya göre, bu türev sözdizimsel yapı bir sorumluluk değildir. ON Khazova, belirsiz-kişisel cümlelerin üretkenliğini, "öznenin uzak olarak yorumlanması" anlamında bir değişiklik getirmelerinde görür ve bu getirilen anlam, cümlede özne konumu olmamasıyla ifade edilir, yani. , aday durum pozisyonu yoktur. İçindeki fiil, konu ile anlaşma ile belirlenmeyen, hatta belki de mevcut olmayan, kesin olarak belirlenmiş bir Formda sunulur. eksik cümleler; bu Form (çoğul 3. kişi) basitçe bu cümlenin yapısı tarafından belirlenir, ana yapıcı özelliğini temsil eder, ana Tasarım özelliği... Örneğin: Ben ona gidiyordum ama o davetliydi ve o dans etmeye gitti. Burada eylem kasıtlı olarak (kızın dansa davet edilmesi) bir kişi tarafından gerçekleştirilir, ancak bir kişi tarafından temsil edilen öznenin burada kopuk olarak tasvir edilmesinden dolayı Çoğul biçim seçilmiştir.
Konunun "ayrılması" kavramı, Rus PC dizisini tanımlamak ve bunları tanımlamak için temel değere sahiptir. Bu kavrama güvenirken, Rus dilinde nesnenin adının öznenin yerini aldığı bir cümle sınıfı olduğunu, yüklemin bir konjuge fiil veya bağlayıcı-katılımlı bir Formu olduğunu bulmak kolaydır. edilgen bir anlam taşır ve konunun adı için bir konum yoktur, çünkü "müstakil", yani tasvir edilen resmin "perde arkasında" olduğu düşünülür. Bu tür cümleler sistemde;> \ - belirsiz kişisel cümlelerle ilişki; Çar, örneğin: Bir peri masalı, keskin bir hiciv, komik veya şaka masalından farklı bir şekilde anlatılır. -Sihirli hikaye farklı anlat...: Gözleme hamuru pişmeden 5-6 saat önce yoğrulur - Gözleme hamuru yoğrulur...: Kitap Devlet Ödülü'ne aday gösterildi - Kitap aday gösterildi .... Bunun ilerleyen bölümlerinde iş, bu tür teklifler belirli bir PC türü olarak kabul edilir, -
3. Rusça'da dönüşüm olgusunun araştırılması ve bunların varlık ve yükümlülük oranının çalışmasına katkısı.
Bu bölüm, Y.D. Apresyan, T.P. Lomtev ve Du Jingsheng'in din değiştirme anlayışını açıklamaktadır.
M.D. Apresyan'ın büyük katkısı oldu. genel teori Rusça'da dönüşüm olgusunun dönüştürülmesi ve incelenmesi. En önemli şey, dönüşümün özünü kesinlikle yorumlaması ve bu olgunun sınırlarını Rus dilinde göstermesidir.
Dönüşümlerin katı bir tanımı için, Y.D. Apresyan, bir kelimenin anlamsal ayrışması ve aktif anlamsal değerliği hakkında bir anlayış sunar. eğilerek n; Bu kavramlar, Y.D. Apresyan kendi sözlüksel dönüşüm tanımını verir. deyimsel birimler) aşağıdaki iki koşulu sağlıyorlarsa:
1) "anlamları aynı semantik ayrıştırmaya indirgenebilir";
2) "Aynı sayıda ve en azından öyle ki, aynı sayıdaki iki değerlik farklı içeriklere sahiptir" [Apresyan, 1969, s. 17].
Bu tanıma göre, like and love, build and build fiilleri ■ dönüşümler.
TP Lomtev, Y.D. Apresyan'ın aksine, dönüşüm çalışmasına kelimeden (kelime) değil, cümlenin özelliklerinden yaklaştı: dönüşümü bir ve: cümlenin gramer kategorileri olarak gördü.
Ona göre, her teklif bir tutumu ifade eder. Herhangi bir ilişkinin özelliklerinden birinin dönüştürülebilirliği olduğu gerçeğine dayanarak, T.P. Lomtev, bunu önerilen bir dönüşüm sistemi olarak yorumlamayı önerdi! pasif tasarımlar. Üye sayısını TP Lomtev belirledi! dönüşüm paradigması ve farklı sayılara sahip cümleler için özellikleri.1 "konu adları: TP Lomtev'e göre, çift cümleler (yani, yüklemine bağlı olarak iki bağımsız terim içeren cümleler) bir binom paradigmasına sahiptir ve üç basamaklı olanlar altı -dönem bir.
Du Jingsheng, doktora tezi doğrudan Rusça çeviri cümlelerine ayrılmış bir araştırmacıdır; Aşağıdaki Y.D. Apresyan 01, aşağıdaki gibi dönüştürme cümleleri olarak tanımlar:
1) anlamsal içerikte aynı, ancak yapı olarak farklı;
2) her biri iki eyleyene sahiptir;
3) aynı "durumu" farklı yönlere yansıtır.
T.P. Loktev için emretti, nesneler arasındaki ilişkiyi ifade eden bir cümlenin yön özelliğine sahip olduğuna inanıyor: aynı tutum farklı yönlerde ifade edilebilir. Dönüştürülen cümleler, yapıdaki farklılıklara ek olarak, durumun kapsamı yönünde de farklılık gösterir. Bu bağlamda yazar, ilişkinin yönündeki farklılıkları belirtmek için V, G. Hack tarafından önerilen "süreç yönelimi" terimini kullanır.
Du Jingsheng, çiftlerin dönüşüm çiftlerini Biçim ve anlam bakımından sınıflandırmaya çalıştı.
Dönüşüm olgusuna ayrılmış çalışmaların değerlendirilmesi sonucunda, Rus dilinde PC çalışmasına katkılarını belirlemeye yönelik bir girişimde bulunulmuştur. İki hokkabazlık ileriye doğru hareket eder.
1) Rusça'da dönüşüm olgusunun incelenmesi, aktif ve pasif yapıların sınırlarını daha iyi anlamaya yardımcı olur. Din değiştirme doktrininin, dönüşüm olabilecek yalnızca iki cümle olabileceğini oybirliğiyle kabul etmesi ve içinde en az iki katılımcının bulunduğu bir durum olarak adlandırılması çok önemlidir. Bu durum, aktif ve pasif yapılar arasındaki ayrımı bir kenara bırakmak için sebep veriyor, Sergei gibi cümleler bu ilişkiye katılmayan Üniversiteye gidiyor. Sergey üniversitede okuyor. Sergei hasta, Sergei iyileşti, vb., burada yalnızca bir nesne veya kişi fiilen katılımcıdır.
2) Rusça'da dönüştürme üzerine araştırma, aktif ve pasif yapılar arasındaki ilişkinin daha derinden anlaşılmasını sağlar. Aktif ve pasif yapıların önerilerinin dönüşümler olduğu ve dönüşümlerin tüm özelliklerine sahip olduğu, yani aynı durumu farklı şekillerde ifade ettikleri açıktır. resmi yollar, dep'nin bu pozisyonunun görüntüsündeki referans noktasında anlamsal olarak farklı. Varlıkta başlangıç noktası gerçek özne, yükümlülüklerde ise nesnedir. Bu anlayış, Rus dilinde dönüşüm olgusunun tüm araştırmacıları için ortaktır.
İkinci bölüm "Modern Rusça'da PC", pasif yapıların gerçek analizini, dilin gerçeklerinin gözlemlenmesini ve yorumlanmasını içerir. Bu bölüm 8 bölümden oluşmaktadır.
1. PC'nin modern Rusça açıklamasının ilk konumunun beyanı.
Çalışmanın ilk bölümünde gösterildiği gibi, modern bilimsel literatür, varlık ve yükümlülükler, bunların hacmi, sınırları ve oranları hakkında farklı anlayışlar sunar.
Tez, aşağıdaki hükümlere dayanan böyle bir varlık ve yükümlülük anlayışını benimsemektedir.
1) Aktif ve pasif yapılar bu çalışmada dönüşüm olarak ele alınmıştır; birbirleriyle korelasyonu onların zorunlu özelliğidir. Dönüşüm yapıları, sözdizimsel dönüşümler, bağıntılı aktif ve pasif yapılar aynı durumu, aynı durumu farklı bir yönelimle tasvir eder: bir varlık - özneye yönelimli, pasif - bir nesneye yönelimli. Başka bir deyişle, varlıkta özne, görüntünün başlangıç noktası olarak, yükümlülüklerde - nesne olarak seçilir.
Örneğin: Öğrenciler dersleri kaydediyor - Ders, öğrenciler tarafından kaydediliyor. Bu cümleler aynı durumu temsil eder. Aktif yapımda, öğrenciler dersleri yazarlar, görüntünün başlangıç noktası öznedir (öğrenciler) ve pasifte ders öğrenciler tarafından kaydedilir - nesne (ders).
Böylece, varlık ve borç, aşağıdaki durumlarda birbirine zıttır: anlamsal yapı cümlelerin durumda en az iki katılımcısı vardır - özne ve nesne. Bir özne aktif bir katılımcıdır (kural olarak, bu bir kişidir) ve bir nesne pasif bir katılımcıdır (hem bir kişi hem de eylemin yönlendirildiği bir nesne olabilir).
Göreceli aktif ve pasif yapılar, hem üç hem de iki ile bir durumu gösterebilir. büyük miktar katılımcılar, bkz.: Baba oğluna bir saat verdi - Saat, oğluna babası tarafından hediye edildi. Baba, mülkü oğul ve kızı arasında eşit olarak paylaştırdı - Mülk, baba tarafından oğul ve kızı arasında eşit olarak paylaştırıldı. (Bu tür bilgisayarlar bu çalışmada özel olarak ele alınmamıştır).
Söylenenlerden, Sergei gibi cümlelerde uyuyor. Sergey 1 çalışıyor. Sergey dans ediyor. Sergei yüzünü yıkıyor, Sergei endişeli, Sergei bronzlaşmış. Sergey! sol / geldi hiçbir varlık veya yükümlülük sunulmadı. Bu tür cümleler, içinde tek bir katılımcı olduğu için ancak benzersiz bir şekilde tasvir edilebilecek bir durumu ifade ettiği için "aktif / pasif karşıtlığı"nın dışında kalmaktadır ve bu katılımcı, bu durumu tasvir etmek için mümkün olan tek başlangıç noktasıdır.
Buna göre, aynı gerekçelerle Burada kurtlar türünden cümleler dolaşıyor. Ve burada kullanılır ve yatırılır. bazı Rus lehçelerinde var olan (Kuzmina ve Nemchenko tarafından eserlerde [Kuzmina, Nemchenko, 1971], [Kuzmina, 1993] tanımlanmıştır) pasif yapılar olarak kabul edilmez; onlar da muhalefetin dışında duruyorlar
aktif / pasif ", edebi Rus dilinde var. Bunlar diyalektik anonimlerdir ve burada yürüyen kurtlar gibi yapıların dönüşümleri değil.
2) Aynı zamanda, aktif veya pasif bir yapı ile gösterilebilen bir durumdaki katılımcılar, hem birinci hem de ikinci durumda (yani her iki durumda da) açık bir yansıma almak zorunda değildir. varlıkta ve yükümlülükte).
özellikle konu sadece varlıkta değil, varlıkta da ifade edilebilir.
Bu eserde, tüm biçimsel anlatım eksikliği, her şeyin örtüklüğü, öznenin “ayrılması” durumu (O.N. Khazova'ya göre) öne çıkıyor.
Ayrılmış bir özneye sahip bilgisayarların dil sisteminde açıkça tanımlanmış kendi nişleri vardır ": belirsiz kişisel cümlelerle dönüştürülebilir çiftler oluştururlar, bkz. savaşta.
3) Aktif veya pasif yönelimin resmi göstergeleri oldukça karmaşık bir şekilde organize edilmiştir. Bu, hem anlamsal yüklemin ifade biçimi hem de intaksik konumları (cümlenin üyeleri) doldurma kurallarıdır.
Bu göstergeler toplu olarak hareket eder, ancak aralarında ana araç, Biçimsel Mekanizmanın kaynağı olduğu gibi ayırt edilebilir. Böyle bir yay, şu veya bu bileşenin öznenin konumuna hareketidir. Bu yay, durumla ilgili, özne ve nesne arasındaki ilişki hakkındaki mesajın ek anlamsal katmanlarla (olumsuzlama, "yoğunluk, nedensellik, vb.) Karmaşık olmadığı durumda açıkça ortaya çıkar.
4) Bir varlık ve borca özgü resmi ilişkilerin varlığı, bunların her zaman dönüştürülebilir aktif ve pasif yapılar olduğunun bir göstergesi değildir.
Öğrenci geçti - yedek - Sınav bir öğrenci tarafından geçti veya Sergei melankoli tarafından boğuldu - Sergei melankoli tarafından boğuldu gibi cümlelerde ne bir varlık ne de bir yükümlülük sunulmadı. Bunlar, şu cümlelerdir: anlamsal yüklem, bir fiil ve bir ismin bir kombinasyonu kullanılarak betimsel olarak ifade edilir: geri çekilmiş. Bu gibi durumlarda, Resmi Cihaz, varlık ve yükümlülük arasındaki gerçek) ilişkiyi yansıtmaz.
Dolayısıyla tezde pasif, bir nesnenin öznenin kullanımına sunulduğu bir yapıdır, yani nesnenin adı, bir varlıkta kesinlikle imkansız olan yalın bir umut Formu'na sahiptir.
Böyle bir yaklaşım, öznenin bir üssünün varlığının (temsilci yerine getirme) PC'nin zorunlu bir özelliği olarak kabul edilmediğini ve bu nedenle, temsilcinin içinde bulunduğu "bağımsız" bir özneye sahip talimatların olduğunu varsayar.
mevcut olmayan. Bu bilgisayarlar, belli belirsiz kişisel özelliklere sahip dönüştürülebilir bir çifttir! bağıntılı aktif yapılar olan cümleler. Evlenmek:
İnguşetya'nın Nazran ilçesine bağlı Barsuki köyünde, 30 Ağustos'ta Ordzhonikidzovskoye köyünün 26 yaşındaki sakini Issa Apbakov gözaltına alındı. bir tabancasına el konuldu.. [Segodnya gazetesi] - Köyde... 26 minyon bir sakin gözaltına alındı... Issa Albakov'un tabancasına el konuldu.
Bu üç katmanlı sandviçler ... en fazla bir dakika içinde pişirilir [age.] -Ep üç katmanlı sandviçler en fazla bir dakika içinde pişirilir.
Saratov yakınlarındaki Volga'da [gazete "Pravda"] alınan bir su örneğinden toksik olmayan bir kolera vibrio ekildi - Su örnekleri ekildi ...
2. Bilgisayar sınıflandırmaları hakkında.
PC'lerin incelenmesinin tarihinde, bunların farklı sınıflandırmaları önerilmiştir. farklı kriterler: cümlenin üyelerine göre sınıflandırma (üçlü] iki basamaklı pasif yapılar), cümlenin üyelerinin formuna göre (kanonik] kanonik olmayan pasif yapılar) ve yüklemin Formu (çekilmiş fiil ve bağlı-katılımlı pasif yapılar).
Bu çalışmada, katılımcıların cümlede tasvir edilen durumdaki temsilinin niteliğine dayanan başka bir sınıflandırma önerilmiştir. Bir durumdaki bir katılımcının (sadece bir özne değil, aynı zamanda bir nesne: muhatap ve genel olarak durumdaki herhangi bir katılımcı) iki şekilde veya resmin resminin bir parçası olarak temsil edilebileceği konumundan hareket eder. durum tasvir ediliyor, görüntü odakta veya ayrılmış, ekran dışında ... Bu işarete göre] iki katılımcılı pasif yapılar - özne ve nesne - 3 türe ayrılabilir:
1) Her iki katılımcının da gösterilen duruma dahil olduğu PC: Kitap Sergey tarafından satın alındı:
2) Müstakil bir konuya sahip PC - süresiz olarak kişisel aktif cümlelerle ilişkilendirilirler: Toplantılarda sadece şarkılar söylenmez, aynı zamanda peri masalları da anlatılır [Propp];
3) Müstakil bir nesne ve aynı anda özneye sahip PC. Son durumu 27 Temmuz 1994 tarihli TV programından bir örnekle açıklayalım: Kitaplarda okumak doğru demektir. Bu karmaşık cümlenin ilk kısmı Kitaplarda okumak, içinde ne özne ne de failin bulunmadığı edilgen bir yapıdır ve bu konumları doldurma sorunu bile ortaya çıkmaz, yani ne olduğunu sormaya gerek yoktur. oku ve kim tarafından. Hem özne hem de nesne burada birbirinden kopuk ve birlikte düşünülmüştür.
konular, genel olarak. Durum şöyle tasvir ediliyor: Bir okuma eylemi gerçekleşti ve sonucu belli. Cümle şu bilgiyi taşır: "Birisi (kopyanın yazarına göre - birçok Rus insanı) kitapta okuduklarını gerçek olarak kabul etme eğilimindedir."
Bu sınıflandırmanın önerdiği PC'lere bakmak, Rus PC dizisini daha fazla hacimde görmemize izin veriyor ve bu, özellikle PC'lerin Rus dilinde düşük prevalansı ve bunların zorunlu eki hakkındaki ifade gibi bazı yaygın algıları değiştirebilir. bilimsel üsluba. Bu ortak fikir, yalnızca yapıların tüm katılımcıların temsil edildiği ve hepsinin görüntünün odağında olduğu PC'ler olarak kabul edilmesinden kaynaklanmaktadır. Bu arada, Rusça'da, katılımcılardan birinin veya birçoğunun, hatta hepsinin ekran dışı olarak tasvir edildiği bu tür PC'ler sık görülür; Rus dilini en canlı, aktif olarak işleyen ve gelişen alanlarında, yani konuşma dili alanında ve küre alanında karakterize eden bu bilgisayarlardır. kurgu... Bu bağlamda, bu tür PC'lerin A.I.Solzhenitsyn tarafından yaygın olarak kullanıldığının göstergesidir.
3. Pasif yapılarda yüklemin biçimleri.
Rusça'da, PC'nin iki üretken biçimi vardır: dönüşlü fiil ile çekimli fiil Olumsuz mükemmel tür bir bağ ve bağın bir kombinasyonu ile yüklem ve bağ katılımcısında pasif katılımcı tamlayıcı fiillerden geçmiş zaman. Bu iki Form anlam bakımından tamamen eşit değildir. Katılımcı PC formu anlamsal olarak daha karmaşıktır. "Performansın anlamsal özelliğini kesin olarak algılar" [Rusça dilbilgisi, 1979, s. 276]. Kusursuz türden bir katılımcı PC'nin bu "anlamsal özelliği" temelinde, çift değerli olma olasılığı vardır - içinde bir eylemin veya sonuçtaki anlamın, yani bir eylemin veya bir eylemin anlamının varlığı. bir eylemin sonucu olarak ortaya çıkan durum.
Mükemmel formun ortaçlarının anlamı sorusu bilimsel literatürde oldukça yoğun bir şekilde tartışılmıştır. AV Isachenko, “Mükemmel bir türün pasif Formları iki anlamı birleştirir: ya geçmişteki bir eylemden kaynaklanan mevcut bir durumu ifade eder ... ya da alakasız bir süreç-olay”ı ifade eder. statik yükümlülüklerden ve ikincisinde - prosedürel yükümlülüklerden bahsedin "[Isachenko, 1960, s. 365]. J1. L. Bulanin, A. V. Isachenko'yu takip ederek, katılımcı bir yüklemin iki anlamını ayırt eder: prosedürel ve statik bir sorumluluğun anlamı. Prosedürel sorumluluk, bir nesne üzerinde gerçekleştirilen bir eylemi, onun prosedürel özelliğini ve statik bir sorumluluğu ifade eder. toplam değer L.L. Bulanin, bunu bir nesnenin prosedürel olmayan bir özelliği olarak tanımlar.
Daha sonra bu konunun tartışmasına başka araştırmacılar da katıldı.
(Yu.P. Knyazev, G.A. Rudakova ve diğerleri); ana görevleri, katılımcı Formların farklı kullanımları arasında açıkça ayrım yapmayı mümkün kılan işaretleri aramaktı: bir yükümlülüğün parçası olarak veya sabit bir anlamda, yani bir yükümlülüğün dışında.
Bu araştırmacıların çalışmalarına dayanarak, incelenmekte olan tezde, katılımcı formların statik kullanımı, PC'nin dışında duran bir fenomen olarak kabul edilir.
4. Kanonik olmayan pasif yapılar.
Bu bölüm, kurallı olmayan (yani standart olmayan) bilgisayarları sınıflandırmak için üç temel işlevi görebilecek üç dil olgusunu açıklar.
1) Rusça'da pasif yapılar, hem nesnenin hem de öznenin hem kanonik hem de kanonik olmayan ifadesine izin verir. Genel kural bir takım istisnalar vardır ve bu istisnalar tesadüfi değil, dilin kendi sisteminden kaynaklanmaktadır. Bu önerileri karşılaştıralım: Odun kış için hazırlandı - Odun kış için hazırlandı! İlk durumda, pasif bir yapıda bir nesnenin kanonik bir ifadesine, yani yalın durumda bir ifadeye sahibiz. Yakacak odun kış için hazırlandı! - nesnenin kurallı olmayan ifadesi: yalın durum yerine, tamlama kullanılır. Aynı durum şu durumlarda da görülmektedir: Yüksek sesle konuşulmadı / Yüksek sesle konuşulmadı. Olumsuzlama ile, nesnenin hem kanonik hem de kanonik olmayan ifadesi mümkündür, yani aday durumda ifade, olumlu (Yüksek sesle konuşuldu - Yüksek kelimeler söylenmedi) ve tamlayan (Yüksek kelimeler söylendi) gibi. söylenmedi). İkinci yapı da pasiftir, ancak nesnenin tamlama durumunda ifade edilmesi anlamında kanonik değildir.
PC'de bir nesnenin adının yalın halde değil, genel olarak kullanılmasının, Rus sözdizim sisteminin tamamen doğal bir özelliği olduğuna dikkat etmek çok önemlidir. Bu özellik modern bilim düzenli gerçekleşmeler oluşturabilme olarak tanımlanan yapısal diyagramlar: nicel ve olumsuz, öznenin aday durumunun bu iki anlamda ve belirli, oldukça sınırlı bir sözcük içeriğiyle içlerindeki konumu, genel durumla doldurulur. Aynı olgu, yalnızca bir katılımcının (öznenin) olduğu durumlar olarak adlandırılan cümlelerde, yani "varlık / yükümlülük" karşıtlığının dışında kalan yapılarda mümkündür: Bir şey oldu - Hiçbir şey olmadı.
Özne ifadesi alanında da benzer bir fenomen vardır. Konunun kanonik ifadesi ile yapı kullanılarak bir nesneye sahip olmak, sahip olmak hakkında söylenebilir: Kardeşin bir köpeği (dacha) vardı. Ancak, bu tasarım için tipik değildir.
Rus dilinin, onun için olağan değildir, yani sık değildir, normunu oluşturmaz, Rus dili için görsel, öznenin adenia, sahip olma anlamında yüklem ile ifadesi olacaktır ( yani, iyelik anlamında) yalın halde değil, "at" edatlı dype durumunda: Kardeşimin bir köpeği (dacha) vardı.
2) Bir nesnenin kanonik olmayan tanımı birkaç türde olabilir, yani: bir tarafta, bir nesne, içinde olmayan bir isim ile ifade edilebilir. yalın, I, özne olmayanın İşlevine sahip bir ismin biçimidir (yukarıda tanıtılan kurallı olmayan PC örneklerinde olduğu gibi); Öte yandan, nesneye bir isim tarafından değil, mastar veya mastar ile vurulabilir. cümleÖrneğin: Güneyde dinlenmem tavsiye edilmedi. Doğanın en büyük düşünce kaynağı olduğu daha önce söylenmişti [V. Sukhompinskiy, Khrakovskiy örneği].
3) Son olarak, kural dışı aktif ve pasif yapılar ortaya çıkabilir, çünkü yüklemin - özne ile nesne arasındaki ilişkinin üssü - kendisi kanonik olmayan bir şekilde ifade edilebilir. Bu, bir sonraki bölümde ayrı olarak tartışılmaktadır.
5. Tanımlayıcı bir yüklemi olan pasif yapılar.
Tanımlayıcı bir yüklemi olan bilgisayarlar özel bir resmi sınıf oluşturur. Bu tür talimatlar nispeten yakın zamanda fark edilmiştir. Alman Rus bilgin R. Lech tarafından yazılan bölümde, "İşlevsel Dilbilgisi Teorisi" adlı kitabın ilk kapsamlı açıklamasını açıkladılar. PC'deki tanımlayıcı yüklemlerin iki ermal türü olduğunu fark etti. Aşağıdaki örneğe bakarak bunu göstermek kolaydır. Aktif yapı: Basın Çeçenya'daki duruma dikkat ediyor. Basın bir öznedir, bir öznedir, bir durumdur (Çeçenya'da) bir nesnedir, bir nesnedir ve bu ekleme, bir nesne için klasik Formda değil, datif durum biçiminde ifade edilir. İlgili PC: pi Çeçenya'daki durum basının ilgisini çekiyor veya Çeçenya'daki durum basının ilgilendiği bir konu / konu. İşte söz konusu PC'lerin iki resmi türü. İlk biçimsel tür, yalnızca "radikal kategorileri ve Genel fikir süreçsellik ve ana sözlüksel saplantı, ismin bağımlı durum biçimini ifade eder: taklit kullanır (sözcüksel dikkat, yüklemin ana içeriğinin taşıyıcısıdır).
İkinci Biçimsel tipte, Çeçenya'daki Durum basının dikkatini çeken bir nesne / öznedir, yüklem bir dikkat nesnesidir. Artık iki bileşenden değil, üç bileşenden oluşuyor ve ilk bileşen neredeyse tamamen boş bir demet. Hatta gerçek bir resmi bağlantı bile olabilir - Çeçenya'daki durumun basının ilgi odağı olduğu veya Çeçenya'daki durumun bir nesne olduğu söylenebilir.
Basının dikkatine, bağlantının sıfır hali nerede, çünkü şimdiki zaman burada.
Bu pasif yapılar sınıfı özel araştırmayı hak ediyor. Bu nedenle, bir yandan aktif yapılara sahip açıklayıcı bir yüklem ile PK arasındaki ilişkinin ve diğer yandan kanonik tipteki PK ile (konjuge fiil veya katılımcı) PK arasındaki ilişkinin özel olarak araştırılması tavsiye edilir.
Tanımlayıcı bir yüklemi olan PK, kanonik tipte bir PK oluşturmanın imkansız olduğu bu tür aktif yapılara karşılık gelebilir, çünkü tahmin merkezleri doğrudan geçişli değil, dolaylı geçişli rnop dolaylı davalar). Örneğin, Müfettişler idarenin baskısı altındaydılar (oldular veya edildiler). Karşılık gelen aktif inşaat: Müfettişler idare tarafından baskı altına alındı. Aynı zamanda tanımlayıcı bir yüklem kullanır (baskı uygular), ancak bir nesneyi ifade etmesini gerektiren bir yüklem kullanır. suçlama davası bahane ile (araştırmacılara baskı yapmak için). Normal tipte (kanonik) PC burada oluşturulamaz, 1! açıklayıcı bir yüklemi olan kanonik olmayan bir yapının yeri doldurulamaz olduğu ortaya çıkıyor. Tanımlayıcı bir yüklemi olan bilgisayarlar, aktif olanla ilişkilendirilebilir! bir rnop ile ifade edilen bir yüklemi olan yapılar. Çar: Toplum ilgilenir Gaziler - Gaziler kamuyu ilgilendiren bir nesneydiler. Burada da mümkündür; sadece kanonik olmayan tipte PC, çünkü "dikkat et" fiili, nesnenin düşünüldüğü, ancak çağrıldığı geçişli bir eğiktir. edat durumu(burada "o" edatıyla).
Aşağıdakiler tarafından gösterilen diğer oranlar da yaygındır! Örnek: Medya haberleri geniş bir şekilde ele aldı. Burada standart bir PC'ye dönüşüm yapabilirsiniz: Bu haber medyada geniş yer buldu. Ancak burada kanonik olmayan bir kurgu da mümkündür: Bu haber medyada geniş yer buldu.
Söylenenlerden, kurallı türün aktif ve pasif yapıları ile kurallı olmayan türün sözlü veya katılımcı yüklemi ve tanımlayıcı bir yüklemi arasındaki ilişkinin farklı olduğu ve seçimi özel olarak neyin belirlediğinin araştırılması gerektiği ve yapılabilir. özel araştırma konusu olmak.
6. Bilgisayardaki özne ve nesne.
Bu bölüm, PC'deki isimlerin sözcüksel anlambiliminin rolünü - nesnenin ve öznenin adlarını - analiz eder. Özellikle burada özne veya failin soyut olduğu bir yapının edilgeninin *
gerçek, her zaman anlamsal olarak karmaşık, lolipopozif. Örneğin: ¡Ultrason için kuş gözlemciliği, kuş gözlemcileri tarafından zaten kanıtlanmıştır. Burada konu keskin bir isim ile ifade edilir. Bu cümle iki önerme içerir: "kuşlar ultrason alıyor" ve "kuş gözlemcileri bunu gösterdi" ve bu nedenle anlamı | zor cümle Kuş gözlemcileri, kuşların hafif sesleri algıladığını kanıtladı.
Bu bölüm, 3 olası özne-nesne ilişkisi türünü tartışır:
1) özne bir kişidir, nesne bir nesnedir, örneğin: En yüksek Makedon dağı Rlimp, uzun zamandır Yunanlılar tarafından ana tanrılarının [Chanyshev] meskeni olarak saygı görmüştür. 1 burada özne Yunanlılar (kişi), nesne bir dağdır (nesne);
2) özne bir yüz, nesne bir yüz, örneğin: Birçok tanıdık. Hatta ¡ankyrs bile var ... Bu insanlara L. Brik tarafından pek saygı gösterilmedi, ancak yine de [Shklovsky] yakınındalar;
3) özne öznedir.
Bu tür vakalar önemli ölçüde daha azdır ve bunlar özel ayrıntılı analiz gerektiren özel bir fenomeni temsil eder. Bütün mesele şu ki, 1 aktif ve pasifin biçimsel oranı onlarda oldukça sık sunulur, ancak anlamsal ilişkiler spesifiktir ve bu yapıların karşılık gelen aktif yapılara göre dönüşüm olup olmadığı sorusu özel Kınamayı hak eder. Örneğin: Tarihi efsaneler var mıydı? Doğu Slavları? olduklarını varsayabiliriz. Parçaları kroniklerde ve diğer kaynaklarda korunur * [Propp]. Son öneri pasif bir tasarımdır. Varlıkta şöyle görünür: Chronicles ve diğer kaynaklar onları korumuştur. Burada, -: bir varlık ve bir borç ilişkisi hakkında tam bir yazışma vardır: bir yalın-icra edici yapı ve bir mizahi-araçsal yapı. Bununla birlikte, vakayinameler ve diğer kaynaklar (veya vakayinameler diğer kaynaklara göre h-1: varlıkta - öznede, yükümlülüklerde - vekil ekinde), 1, konunun ifadesi için tipik tasarıma rağmen, pek bir ders. Bu, aynı anlamın üçüncü bir aktarım biçiminin burada da mümkün olduğu gerçeğiyle kanıtlanır: Parçaları kroniklerde ve diğer kaynaklarda korunur ve bu yapı, kroniklerin ve diğer kaynaklar - bu bir konu değil, ^ ^ esta gösterimidir.
7. Kişisel olmayanlarla ilişkili pasif yapılar.
Yıldırımla aydınlanan kuru bir ağaç gibi türden tekliflerden bahsediyoruz. Bu tür yapıların özelliği, doğal fenomenleri, fırtına, yağmur, şimşek gibi temel kuvvetleri ifade eden isimlerin araçsal durumunu kullanmalarında yatmaktadır. Birçok bilim adamı (Potebnya, 1958; Vinogradov, 1970: 369;
Gvozdev, 1968, s. 328) bir araç, araçsal olarak önerilen bu tür davaların bileşiminde araçsal durumu değerlendirdi. Ancak L.M. Kovaleva, buradaki enstrümental vakanın enstrüman vakası olmadığı ve aynı zamanda tam olarak bir vaka olmadığı fikrini dile getirdi; ajan; Bu, ona "Güç" adını verdiği özel bir durum anlamıdır "Güç"ün işlevi, onun görüşüne göre, failin İşlevine eşittir, özel bir tür özne gibidir. GA Rudakova, "Güç" kavramının uygulama alanını genişleterek, bu anlamın aynı zamanda kendiliğinden, rastgele, amaçsız eylem durumunu ifade eden PK'nın kişisel olmayan cümleleri ile ilişkili olarak sunulduğunu gösterdi. Bu anlayışa göre, Şimşeklerin yaktığı Ağaçlar türündeki cümleler edilgen bir anlama sahip olup, buradaki isim fiili durumu, istem dışı bir nedenselliği ifade ederken bir nevi öznedir. bir varlıkta veya kişisel olmayan teklif, bu prosedürü içerir ™. AI Ryabova da benzer düşünceleri ifade etmektedir [Ryabova, 1982, s. 127]. Bu tür bir teklifte, aracı konumunun belirli bir sözcüksel dolgusuna ve buna bağlı olarak belirli bir istemsiz eylem anlamına sahip bir PC'ye sahip olduğumuzu bulur.
8. PC'nin Resmi işaretleri olan teklifler. ,<
Burada toplanan materyallerde sunulan örnekler listelenmiş ve açıklanmıştır I) önemsizlik durumları, biçimsel mekanizmanın asemantizmi, pasifleştirme ve PC'yi pasif bir yapı biçimindeki önerilerden ayırmak için bir kriter önerilmiştir.
Bir cümledeki tüm 1 yükleminde Pasif Katılımcı Formunun varlığı, pasif bir yapının zorunlu bir işaretidir. Katılımcı yapılar, yükümlülük ve varlık oranının sabit bir anlamı ile dışında durmakta ve temsil etmemektedir! pasif tasarımlar Bir durum katılımcısı olan yapılarda, pasif yapıların tüm biçimsel işaretleri kümesi temsil edilebilir, yani, ismin aday durumuyla tutarlı olan katılımcı yanlısı form değil, aynı zamanda araçsal durum da temsil edilebilir. Bununla birlikte, bu araçsal durum, pasif yapıların karakteristiğiyle desteklenen, fail değildir. Bu, bir aracın, aracın veya e'nin tanımıdır! farklı bir anlama sahip herhangi bir bileşen. Örneğin: Askerler açlıktan ve yorgunluktan bitkin düşmüşlerdir [Leo Tolstoy]. Burada araçsal durum, fail olarak bir ekleme değil, sebebin bir göstergesidir: "açlıktan ve yorgunluktan tükenmiş, açlıktan yorgunluk."
Belirli bir fenomen, hiçbir nesnenin olmadığı böyle bir düz anlam durumunu ifade eden cümlelerden oluşur. Örneğin: Enstitü, radyasyonun uzun vadeli etkilerine ilişkin araştırmalar yürütmektedir. Resmi olarak bir PC'dir. Bu teklifte ona
karşılık gelen, verilen 1 rasyonun öznesini belirleyen etmenle ilgili bir eklemedir (kurumdur), ancak öznenin konumu araştırma kelimesiyle doldurulur.< зъект, а существо действия.
Sonuç, çalışmadan elde edilen ana sonucu ve sertifikasyonda kabul edilen hükümler temelinde Rus PC'lerinin çalışmasının devam etmesi için olası beklentilerin bir ifadesini içermektedir. Bu çalışmada, daha önce bilimsel literatürde sunulmamış bir PC izolasyonu ve analizine yönelik bir yaklaşım uyguladık.
Bilgisayara bu bakış, insanların dildeki yerleri hakkında düşündüklerini değiştirdi. Yukarıdaki hükümler temelinde anlaşılan K'nin Rus dilinde yaygın olarak inanıldığından çok daha sık görülen bir fenomen olduğu ortaya çıktı.
Bir yandan, Rus dilinde, özellikle ve öncelikle müstakil bir konuyla durumdaki müstakil özel katılımcıları olan PC'ler yaygındır. Bu tür talimatlar konuşma dilinde yaygın olarak kullanılır, ancak aynı zamanda kurgu edebiyatının dilinde de sunulur. Bu arada, bu PC'ler Rusların sistematik ilgisinin konusu olmadı.
Öte yandan, değiştirilmiş edebi dilin gazetecilik, bilimsel ve iş tarzlarında, tanımlayıcı tekrarları olan PC'ler yaygındır.
Aynı zamanda. Bu yaklaşımla Biçimsel Destekleme Mekanizmasının her zaman "pasif-aktif" muhalefete hizmet etmediğini tespit etmek mümkün olmuştur. Yine de böyle olmayan, resmi pasif işaretlere sahip belirli bir yapı sayısı. Bu cümleler bıyık konusunda hiç araştırma konusu değildi. Bu arada, dikkati hak ediyorlar ve farklı yönlerde incelenmeleri gerekiyor. İlk önce. hepsinden önemlisi, bu tür yapıların tam bir listesini basitçe oluşturmak önemlidir (bu çalışmada böyle bir liste verilmemiştir.) Ayrıca, bir PC'nin normal işaretli cümleleri ile ilişkilerini kurma yönünde çalışılmalıdır. aktif yapılar şeklinde karşılık gelen cümleler.Bu tür cümlelerin sözdizimsel sistemdeki yerini belirlemek gerekir [bu nesnelerin bu yönlerdeki dili, bu çalışmanın gelişiminin beklentisini oluşturur.
Eserlerde bir de Uygulama var. Yürütülen "deneyin" tanımından ve sonuçlarının analizinden oluşur. Deneyin amacı, aktif veya pasif bir tasarım seçerken Rusça konuşanların yönlendirilmesi gereken bazı kurallar oluşturmaya çalışmaktı.
Anket, pasif yapıların ağırlıklı olarak seçildiğini gösterdi.
Aktif ve pasif yapılar. -sy son eki olan fiiller - sayfa №1 / 1
Metodik geliştirme
Rus dilinde bağımsız çalışmaya
(uzmanlık "Eczacılık", yarı zamanlı eğitim,
1 ders, 1 dönem, 6 saat)
Konu: Aktif ve pasif yapılar. -СЯ son eki olan fiiller
Dilbilgisi konusu: Aktif ve pasif yapılar. -СЯ son eki olan fiiller
Metin: T.G. Shevchenko, Ukrayna'nın büyük oğlu.
dersin amacı:
Belirli bir konuyla ilgili kelime öğrenme.
Konuşma becerilerinin geliştirilmesi - konuyla ilgili tartışma, onlara soru ve cevaplar oluşturma yeteneği.
Aktif ve pasif yapıların oluşumunda becerilerin geliştirilmesi
1.Dilbilgisi konusu
Aktif ve pasif yapılar. -СЯ son eki olan fiiller
Tablo 1. Aktif ve pasif yapıların karşılaştırılması
|
görüş |
Zaman |
Aktif yapılar |
Pasif yapılar |
|
NSV |
Nast, zaman |
Öğrenciler ödevleri tamamlar. |
Ödevler öğrenciler tarafından tamamlanır. |
|
Son zaman |
Öğrenciler ödevlerini tamamladı. |
Ödevler öğrenciler tarafından tamamlandı. |
|
|
Gelecek. zaman |
Öğrenciler ödevleri tamamlayacaktır. |
Ödevler öğrenciler tarafından tamamlanacaktır. |
|
|
SV |
Son zaman |
Öğrenciler ödevleri tamamladı. |
Görevler öğrenciler tarafından tamamlandı. Görevler öğrenciler tarafından tamamlandı. |
|
Gelecek. zaman |
Öğrenciler ödevleri tamamlayacaktır. |
Ödevler öğrenciler tarafından tamamlanacaktır. |
Tablo 2. Pasif yapılarda öngörücü formların oluşumu
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
1. |
yazı yazmak |
son ek |
yazılı, -a, -o, -y |
|
|
çizmek |
-n |
çizilmiş, -a, -o, -y bitti, -a, -o, -y |
||
|
2. |
yap |
yürütüldü, -a, -o, -y |
||
|
SV |
al-ve-karar-ve-t |
-tr |
alındı, -a, -o, -y çözüldü, -a, -o, -y |
|
|
3. |
açık |
açık, -a, -o, -y |
||
|
kapat kabul et |
-T |
kapalı, -a, -o, -y kabul edildi, -a, -o, -y |
EGZERSİZLER
1. НСВ ve SV fiillerinden pasif formlar oluşturun.
Örneklem: NSV dönüşü (ne?) - döner, iade edilir, geri döner;
CB dönüşü (ne?) - iade edildi, iade edildi, iade edilecek
(-a, -o, -y).
Yap - yap, al - al, kapat - kapat, başlat - başlat, yarat - yarat, kontrol et - kontrol et, yazdır - yazdır, yap - inşa et, çalış - keşfet, harca - harca, kullan.
2. Birkaç cümle okuyun, belirleyin
pasif yapılar nerede
1.I bu gazeteyi büyük bir ilgiyle okuyun.
Gazete benim tarafımdan büyük bir ilgiyle okundu. 2. Yönetmen ilk filmini kırk yıl sonra yaptı
geri. İlk film yönetmen tarafından yapılmıştır.
kırk yıl önce. H. Tüm enerjiniz sizin tarafınızdan harcanıyor.
Tüm enerjini boş yere harcıyorsun. 4. Nobel Ödülü her yıl verilir.
Nobel Ödülü her yıl verilir.
Nobel Ödülü iki Kharkiv bilim adamına verildi - Mechnikov ve Landau. Nobel Ödülü iki Kharkiv bilim adamına verildi - Mechnikov ve Landau.
Bu gazete dünyanın beş kıtasında okunmaktadır. Bu gazete dünyanın beş kıtasında okunmaktadır.
Örneklem: Bu kitabı bana babam vermişti.
Bu kitabı bana babam vermişti.
1. Defterlerimiz her zaman öğretmen tarafından kontrol edilir. 2. Yeni kelimeler her zaman bizim tarafımızdan bir deftere yazılır. 3. Edebiyat ve dilbilim, Filoloji Fakültesi öğrencileri tarafından incelenir. 4. Kimyasal deneyler laboratuvar asistanları tarafından yapılır. 5. Roman, yazar tarafından uzun süre yazılmıştır. 6. Bilim adamları, Dünya'nın geleceği hakkında çeşitli teoriler oluşturuyorlar. 7. Bugünkü dersler bir kursiyer tarafından yönetilecektir. 8. Bina bu yıl işçiler tarafından yapılacak.
4. Pasif yapıları aktif olanlarla değiştirin.
Örneklem: Bilim adamları yeni bir kimyasal element keşfettiler. - Bilim adamı yeni bir kimyasal element keşfetti.
1. Bu mektup dün tarafımıza ulaştı. 2. Ders İngilizce olarak bir profesör tarafından verildi.
3. Makale bir bilim insanı tarafından iki haftada yazıldı4. Bu operanın müziği besteci tarafından bir buçuk ayda yaratıldı. 5. Öğrenciler her şeyin kendileri tarafından hızlı ve zamanında yapılacağını söylediler. 6. Şiir, şair tarafından gençliğinde yazılmıştır. 7. Bina iki yıl içinde işçiler tarafından inşa edilecektir. 8. Bu sözleri kimin söylediğini hatırlamıyorum.
5. Soruyu değiştirin, WHO soru kelimesini kullanın.
Örneklem: Bu kütüphaneyi kim kurdu? Bu kütüphaneyi kim inşa etti? Şehrimizi kim kurdu? 2. Bu kitabı kim yazdı? 3. Bu tabloları kim çiziyor? 4. Bu gezegeni kim keşfetti? 5. Bu keşfi kim yaptı? 6. Bu teoriyi kim yarattı? 7. Bu sözleri kim söyledi? 8. Bu binayı kim yaptı?
6. Pasif yapıları aktif olanlarla değiştirin.
Örneklem: Shevchenko'nun eserleri dünyanın birçok diline çevrildi. Shevchenko'nun eserleri dünyanın birçok diline çevrildi.
1. Kiev kuruldu 1500 Yıllar önce. 2. İstasyonumuz yeni yapıldı. 3. Konferans için raporlar hazırlanmaktadır. 4. Akşam bize yeni bir film gösterildi. 5. Şehirde birçok yeni bina inşa edildi. 6. Mektup yakın zamanda alındı. 7. Metro inşaatına yaklaşık 5 yıl önce başlandı. 8. Enstitü laboratuvarlarında çeşitli deneyler yapılmaktadır. 9. Akşama popüler bir sinema oyuncusu davet edildi.
2. Metinle çalışma
Metin 1
Ukrayna'nın büyük oğlu
V Kharkov'un merkezinde, parkta, büyük Ukraynalı şair Taras Grigorievich Shevchenko'nun bir anıtı var. Bugün Shevchenko'nun eserleri dünyanın birçok diline çevriliyor, birçok ülkede okunuyor. Ukrayna'nın büyük oğlunun yaratıcılığı sadece ona değil, tüm insanlığa aittir.
Yolculuğun başlangıcı T.G. Shevchenko 9 Mart 1814'te Kiev'den çok uzak olmayan Morintsy köyünde bir serf ailesinde doğdu. Çocukluğu zor ve neşesizdi. Anne ve babasını erken kaybetti ve erken çalışmaya başladı. Çocuk bilgi için çok hevesliydi, ancak okula gidemedi. Resim yapmak en sevdiği eğlenceydi. Ayrıca Ukrayna halk şarkılarını dinlemeyi de severdi. Kız kardeşinin nasıl şarkı söylediğini, halk şarkıcılarının - kobzari'nin nasıl şarkı söylediğini duymayı gerçekten severdi. Çocuk onlardan Ukrayna halkının tarihini, zor yaşamlarını öğrendi ve şarkılar ona anavatanını, insanlarını, ana dilini sevmeyi öğretti.
1828'de Taras 14 yaşındayken toprak sahibine hizmet etmeye başladı. Onunla birlikte Shevchenko, Kiev'e ve ardından St. Petersburg'a gitti. St. Petersburg'da toprak sahibi, Taras'ı bir ev sanatçısı yapmaya karar verdi. Genç adam çalışmaya gönderildi.
Boş zamanlarında, akşamları Taras, heykel boyamak için Yaz Bahçesi'ne gitti. Burada yine Ukraynalı olan genç sanatçı Ivan Soshenko ile tanıştı. Soshenko, Taras'ın çizimlerini gördüğünde, genç adamın çok yetenekli olduğunu fark etti. Soshenko, Taras'ı arkadaşlarıyla tanıştırdı - Rus sanatçılar ve yazarlar. Ayrıca genç adamın yeteneğini çok takdir ettiler ve ciddi bir şekilde çalışması gerektiğini anladılar. Taras'ı özgür bırakmaya karar verildi. Ancak toprak sahibi, çok para için de olsa Taras'ın gitmesine izin vermedi. Onunla müzakereler uzun ve zordu. Ama sonunda, Taras'ın arkadaşları onu fidye vermeyi başardı ve o özgür bir adam oldu. Bu 1838'de oldu.
Kısa süre sonra Shevchenko, St. Petersburg'daki Sanat Akademisi'nde okumak için girdi. Burada çok çalıştı ve büyük başarılar elde etti. Hemen ünlü bir sanatçı olduğu için bir dizi eser yarattı. 1840'ta Shevchenko, resimlerinden dolayı Sanat Akademisi'nin gümüş madalyasıyla ödüllendirildi.
Shevchenko'nun bazı resimleri Kharkov Güzel Sanatlar Müzesi'nde görülebilir.
Ancak Shevchenko, Ukrayna tarihine sadece büyük bir sanatçı olarak geçmedi.
metne atamalar
Metin için sorular oluşturun.
Bize T.G. Shevchenko'nun çocukluğunu ve gençliğini anlatın.
Çocukluğunuz mutlu ve neşeli miydi?
ders çalışmaktan zevk aldın mı
Okulla ilgili en çok neyi sevdin?
Okumaktan zevk aldın mı?
Okuldan boş zamanlarında ne yapmayı severdin? (En sevdiğin eğlence neydi?)
Kardeşlerden (kız kardeşlerden) hangisi özellikle sana yakındı (hepsine en yakın)?
Hiç arkadaşın var mıydı? Eğer öyleyse, arkadaşlarınızdan en çok hangisini sevdiniz? Niye ya?
kobzar- Halk Müzik Sanatçısı
Sanat Akademisi'nde okurken Shevchenko şiir yazmaya başladı. 1840'ta ilk şiir koleksiyonu "Kobzar"ı yayınladı. Bu kitapta Shevchenko, serf esaretinde yaşayan ve serfliğe ve Rus çarlığına karşı savaşan Ukrayna halkının acılarından bahsetti. "Kobzar" koleksiyonu hemen sadece Ukrayna'da değil, Rusya'da da ünlendi. Shevchenko'ya Kobzar denilmeye başlandı. 1844'te "Kobzar" ikinci kez yayınlandı. "Kobzar" a ek olarak, St. Petersburg'daki Akademide eğitim yıllarında şair başka şiirsel eserler de yazdı - şiirler "Rüya", "Katerina" ve diğerleri.
1845'te Shevchenko Sanat Akademisi'nden mezun oldu ve Ukrayna'ya gitti. Burada çok seyahat etti, halk sanatıyla tanıştı, Ukrayna tarihini inceledi.
insanlar. Evde, Shevchenko, Ukrayna halkının kurtuluşu için verdiği mücadeleden bahseden eserler yarattı.
1847'de şair bu eserleri nedeniyle tutuklandı ve ardından uzak sürgüne sürgüne gönderildi. Yazması ve boyaması yasaktı. Shevchenko sürgünde uzun yıllar geçirdi. Ancak yasağa rağmen gizlice yazmaya ve resim yapmaya devam etti.
1855'te Şevçenko serbest bırakıldı. Ancak sadece üç yıl sonra St. Petersburg'a dönmesine izin verildi. Burada Sanat Akademisi'nde çalışmalarına devam etti, çok sayıda yetenekli portre yarattı. Akademisyen unvanını aldı. Aynı yıl, "Kobzar"ın yeni bir baskısı yayınlandı.
1859'da Shevchenko Ukrayna'ya gitti. Ve burada şiirlerini okuduğu için tutuklandı. Büyük zorluklarla kendini kurtarmayı başardı, ancak Ukrayna'da yaşaması yasaklandı. Ve şair bunu çok istedi! Yakında Shevchenko ciddi şekilde hastalandı. 1861'de 47 yaşındayken, çar Shevchenko'nun Ukrayna'da gömülmesine izin vermediği için gömüldüğü St. Petersburg'da öldü. Şairin ölümünden bir ay sonra arkadaşları onu memleketine gömmek için izin aldı. Shevchenko, Kiev'den çok uzak olmayan Dinyeper'ın yüksek kıyısına gömüldü - istediği gibi.
Halkının kasvetli, zor yaşamına rağmen, şair harika geleceğine inandı ve eserlerinde bunu yazdı. Shevchenko halkının duygu ve düşüncelerini dile getirdi, bu yüzden unutulmadı ve asla unutulmayacak.
metne atamalar
Metin için sorular oluşturun.
Bize T.G. Shevchenko'nun hayatından bahsedin.
yazar mısın anlatmak istermisin Niye ya?
Not: Karakterleri doğru bir şekilde görüntülemek için, "Fonts" klasörünüze Fonetik TM () fonetik transkripsiyon yazı tipini eklemeli ve bilgisayarınızı yeniden başlatmalısınız!
Pasif yapı türleri
İngilizce'de herhangi bir ekleme (doğrudan, dolaylı veya edat) Pasif Seste bir cümleye konu olabilir.
Doğrudan Pasif
Bu, Pasif'teki cümlenin öznesinin Aktif'teki cümlenin doğrudan nesnesine karşılık geldiği bir yapıdır. Doğrudan pasif, çoğu geçişli fiilden oluşur.
ben verilmiş o kitap. NSverilmiş onun kitap . |
Kitap NS verilenona. Onunverilmiş kitap .( veya Kitap verilmişti onun) |
hırsız çaldıSaatim dün. Hırsızçalıntı Saatim dün . |
Saatim çalındıdün. Saatim çalınmıştı dün. |
Onlar yapmışnumara hatalar testte.Onlar değilyapılmış numara hatalar kontrolde . |
Numara. hatalar Sahip olmak NS yapılmıştestte. Numara hatalar Olumsuz yapılmış kontrolde. |
İngilizce'de Rusça'daki geçişsiz fiillere karşılık gelen çok sayıda geçişli fiil vardır. İngilizce'de doğrudan pasif olarak kullanılabilirler, ancak Rusça olarak - değil. Bilişim Teknoloji:
Karşılık gelen Rusça fiiller geçişsiz olduklarından edilgen seste kullanılamadıkları için, Rusçaya çevrildi aktif fiiller:
Ve bir edat ile bir eklemenin yokluğunda tarafından belli belirsiz kişisel cümlelerle tercüme edilmiştir:
Yardımın gereklidir. |
yardımın içindeihtiyaç . |
Dolaylı Pasif
Bu, içinde bulunduğu bir yapıdır. ders pasif teklifler karşılık gelir dolaylı ekleme Active'de teklifler. Sadece aktif seste hem doğrudan hem de dolaylı nesneye sahip olabilen fiillerle mümkündür. Doğrudan nesne genellikle bir öğe anlamına gelir ( ne?) ve dolaylı bir kişi ( kime?).
Bunun gibi fiillerle aktif bir sesle oluşturulabilir iki yapı:
a) fiil + dolaylı ekleme+ doğrudan ekleme;
b) fiil + doğrudan nesne + edat + dolaylı ekleme:
Pasif sesle, onlarla da oluşturabilirsiniz. iki tasarım - düz ve dolaylı Pasif'te hangi ilavenin teklife tabi olduğuna bağlı olarak sorumluluk. Bu fiiller şunları içerir:
Örneğin:
Tom verilmiş Mary kitap. Sesverilmiş Meryem kitabı. |
Mary verilmişti kitap. Mary verilmiş kitap... (dolaylı sorumluluk daha yaygındır) Kitap verilmişti Mary'ye. Kitapverilmiş Mary... (doğrudan sorumluluk - daha az yaygın) |
ben gösterdi onlara oda. NSgösterdi ben bir odayım. |
Onlar NS gösterilen oda. Onlara gösterdi oda(dolaylı sorumluluk) Oda gösterildi(onlara. Odagösterdi onlara(doğrudan sorumluluk) |
Onlar söylenmiş ben mi bugün haberler. Onlarrapor edildi bugün bana haber. |
ben Söylendi bugün haberler. bana göre rapor edildi yeni gün. Haberler Söylendi ben bugün. Haberlerrapor edildi ben bugün. |
Doğrudan veya dolaylı sorumluluk arasındaki seçim, ifadenin son, en önemli kelimelerine yapılan anlamsal vurguya bağlıdır:
Fiil sormaksormak yalnızca bir pasif yapı oluşturur - konunun bir kişiyi belirten bir ek olduğu (dolaylı sorumluluk):
Dolaylı bir nesne gerektiren bazı fiillerde dolaylı bir edilgen mümkün değildir ( kime?) edat ile ile... Böyle dolaylı bir nesne Pasif'te bir özne olamaz, bu nedenle pasif seste yalnızca bir yapı mümkündür - doğrudan bir pasif, yani seçenek: Ne ? açıkladı, sundu, tekrarladı ...Kime ? Bunlar fiillerdir:
Örneğin:
Edat Pasif
Bu, içinde bulunduğu bir yapıdır. ders pasif teklifler karşılık gelir edat ilavesi Active'de teklifler. Edat pasifi esas olarak aşağıdaki gibi fiillerle kullanılır:
hesaba katmak açıklamak kabul etmek Katılıyorum aramak için, üzerinde, üzerinde arkasından gitmek uğraşmak uğraşmak bağlı olmak / bağlı olmak bağlıdır duymak hakkında duymak birine gülmekbirine gülmek dinlemek kimseyi dinle bakmakilgilenmek bakmak, aşağı, yukarı bak, aşağı, yukarı, vb. aramak arama |
bakmak Araştır itiraz etmek protesto etmek ödemek için herhangi bir şey için ödeme yapmak başvurmak için başvurmak için güvenmek / güvenmek güvenmek üzerinden geçmek karşılaşmak için göndermek için göndermek hakkında / hakkında konuşmak o / s konuş hakkında konuşmak / hakkında konuşmak o / s konuş düşünmek, bitmek düşünmek hakkında yazmak hakkında yaz vesaire. |
Her zaman (hem Aktif hem de Pasif olarak) fiile bitişik olan ve onunla tek bir bütün oluşturan edatlara dikkat edin:
Kural olarak, bu tür cümlelerin Rusçaya çevirisi bir edatla başlar:
Edat pasif, örneğin fiil kombinasyonlarıyla da mümkündür.
