Grupul pare a fi mai mult de consultatie individuala, facilitează procesele de autodezvăluire, autoexplorare și autocunoaștere. Această afirmație este legată de faptul că altfel decât prin alte persoane, aceste procese sunt complet imposibile. Deschiderea către ceilalți și deschiderea spre tine însuți îți permite să te înțelegi, să te schimbi și să crești încrederea în tine. Munca în cadrul instruirii deschide oportunități pentru participantul la grup, care probabil nu îi sunt disponibile în alte condiții: interacționând în condiții special create cu alți oameni, o persoană se ocupă liber de semnificații și semnificații și, prin urmare, își eliberează resursele intelectuale. El își extinde câmpul conștiinței, întărește încrederea în sine, dezvoltă abilități creative, talent de comunicare și pune bazele etice și morale ale comportamentului practic.
Ca și în cazul actualizării în viata reala, o persoană în formare urmează calea descoperirii personale - face autodescoperirea. O astfel de auto-descoperire generează auto-dezvăluire - pentru alții. Pentru ca o persoană să se poată dezvălui altora, trebuie mai întâi să se dezvăluie pe sine însuși - așa cum este în esența sa existențială. Desigur, o astfel de auto-descoperire este încă superficială și neclară. Interacțiunea cu ceilalți îi permite să clarifice imaginea ceață a Sinelui său.În cazul lucrului individual cu un psiholog, acest proces poate fi mai extins în timp.
Și în sfârșit, o comparație de grup și forme individuale munca psihologica ar fi incompletă fără abordarea aspectului economic. Dacă psihologul conduce practica privata, atunci ajutorul psihologic printr-un grup este mai profitabil pentru el – atât din punct de vedere al timpului, cât și din punct de vedere al plății finale. Este important ca forma de grup să fie de preferat clienților: participanții munca mai ieftinaîn antrenament decât terapia individuală (și pentru mulți, munca de antrenament este mult mai eficientă).
Majoritatea psihoterapeuților și psihologilor sunt de acord că aproape toți oamenii care nu suferă de tulburări mintale severe pot participa la cursuri. În același timp, observăm că există oameni care nu sunt absolut înclinați să lucreze în grup. Să fim atenți la întrebarea cine nu ar trebui să fie inclus în cursuri și pentru cine asistența psihologică individuală este mai de preferat. Potrivit unui număr de experți, persoanele cu anxietate foarte mare, excesiv de emoționale, capabile de manifestări puternice de agresivitate, persoanele cu stima de sine scăzută (cu excepția antrenamentului special de încredere în sine), nu sunt potrivite pentru participarea la munca de grup. personalități conflictuale. Cel mai probabil, introvertiții pronunțați se vor simți inconfortabil într-un grup.
Cu toți oamenii care au aceste caracteristici, munca psihologică individuală va fi probabil mai eficientă.
Pregătirea psihologică ca metodă de psihologie practică
În cadrul grupurilor de antrenamentînțeles în prezent de toate grupurile mici special create, ale căror participanți, cu asistența unui psiholog de frunte, sunt incluși
într-o experiență unică de comunicare intensivă, concentrată pe a ajuta pe toată lumea să rezolve diverse probleme psihologice și pe auto-îmbunătățire (în special, în dezvoltarea conștiinței de sine).
Antrenament psihologic de grup reprezintă o colecție metode active psihologie practică, care sunt folosite pentru a dezvolta abilități de autocunoaștere și auto-dezvoltare. În același timp, metodele de antrenament pot fi utilizate atât în cadrul psihoterapiei clinice în tratamentul nevrozelor, alcoolismului și a unui număr de boli somatice, cât și în lucrul cu persoane sănătoase mintal cu probleme psihologice pentru a le ajuta în autodezvoltare. .
În prezent, în literatură și în lucrările practice, termenul „instruire” este interpretat mult mai larg decât era înțeles cu doar câțiva ani în urmă. Astfel, un cunoscut specialist în domeniul programării neurolingvistice și al acmeologiei A.P.Sitnikov dă următoarea definiție a antrenamentului: „Antrenamentele (jocurile educaționale) sunt antropotehnici sintetice care îmbină activități educaționale și de joc, desfășurându-se în condițiile modelării diverselor situații de joc. ” (1996. C 144).
Extinderea limitelor de utilizare a acestui concept este asociată, în primul rând, cu o creștere a gamei de obiective, mult mai larg comparativ cu scopurile definite anterior (dezvoltarea competenței de comunicare). Astfel, obiectivele antrenamentelor special organizate sunt creșterea personală, învățarea de noi tehnologii psihologice sau dezvoltarea de noi modele comportamentale.
Caracteristicile specifice ale antrenamentelor, permițându-le să se distingă de alte metode de psihologie practică, sunt:
aderarea la o serie de principii ale muncii în grup;
concentrarea pe asistența psihologică a membrilor grupului în auto-dezvoltare, Mai mult, un astfel de ajutor vine nu numai (și uneori nu atât de mult) de la prezentator, ci de la participanții înșiși;
prezenţa unui grup mai mult sau mai puţin permanent(de obicei de la 7 la 15 persoane), adunându-se periodic pentru întâlniri sau lucrând continuu timp de două până la cinci zile (așa-numitele grupuri maraton);
organizarea spațială specifică(cel mai adesea - lucrează într-o cameră izolată confortabilă, participanții stau în cerc de cele mai multe ori);
accent pe relațiile dintre membrii grupului, care sunt dezvoltate și analizate în situația „aici și acum”;
aplicarea metodelor active de lucru în grup;
obiectivarea sentimentelor și emoțiilor subiective membrii grupului relativ unul față de celălalt și ceea ce se întâmplă în grup, reflecție verbalizată;
atmosferă de relaxare și libertate de comunicareîntre participanți, climat de siguranță psihologică.
Antrenamentele, fiind o formă de muncă psihologică practică, reflectă întotdeauna în conținutul lor o anumită paradigmă a direcției la care aderă psihologul care desfășoară sesiunile de formare. Astfel de paradigme Se pot distinge mai multe:
1. Antrenamentul ca formă unică de antrenament,în care, prin tehnici de manipulare dure, cu ajutorul întăririi pozitive, se formează modelele de comportament necesare, iar cu ajutorul întăririi negative, dăunătoare, inutile, în opinia liderului, sunt „șterse”;
2. Antrenamentul ca antrenamentîn urma cărora are loc formarea și dezvoltarea deprinderilor și obiceiurilor de comportament eficient;
3. Formarea ca formă de învățare activă, al cărui scop este, în primul rând, transferul de cunoștințe psihologice, precum și dezvoltarea anumitor abilități;
4. Antrenamentul ca metodă de creare a condițiilor pentru autodescoperirea participanții și căutarea lor independentă de modalități de a-și rezolva propriile probleme psihologice.
Paradigmele sunt aranjate în listă în funcție de gradul de scădere a nivelului de manipulare a liderului și creșterea responsabilității pentru ceea ce se întâmplă în timpul formării și conștientizării participanților la grup.
Sergatski Georgi Ivanovici Atrage relevanță, „ajunge la obiect”. Practic, nu există o sursă sistematică pe această temă care să vă permită să abordați în mod conștient alegerea acestei profesii.
Dygun Tatyana Alekseevna O carte de referință minunată pentru începători! O colecție completă, impregnată cu o bogată experiență.
Khoroşikh Valeria Viktorovna un manual foarte util, interesant din punct de vedere informativ, destinat tânărului student modern
Trubitsyn Yuri Vladimirovici Am fost foarte multumit de aceasta publicatie! În primul rând, prezentarea sistematică a informațiilor și consistența prezentării. Sunt sigur că această carte va deveni un adevărat ghid pentru majoritatea psihologilor practicieni începători.
Kalimov Alexey Sergheevici Pe fondul de a avea idei cu adevărat vagi despre ceea ce fac psihologii Rusia modernă Este nevoie tocmai de astfel de lucrări care să dezvăluie esența activității psihologului. În primul rând, trebuie să vă formați o idee clară despre activitatea profesională și apoi să vă dezvoltați în zone mai înguste.
Pryadko Serghei Viktorovici Mai mult ca niciodată, avem nevoie de o introducere în manualul de psihologie. Cu un număr mare de teorii și școli, este dificil pentru o minte tânără să înțeleagă vicisitudinile profesiei. Acest atelier va permite psihologilor tineri, începători, să înțeleagă esența subiectului mult mai rapid și să performeze mai putine greseliîn timpul pregătirii, precum și în primele etape ale activității profesionale.
Kovaleva Valeria Alekseevna Un manual clar ca oglindă pentru psihologii începători de la clasicii psihologiei. Simplitatea prezentării și claritatea este unul dintre Puncte importanteîn prezentarea direcţiei de „psihologie”, pentru înţelegerea corectă şi necesară a profesiei noastre. către generația viitoare.
Saveleva Albina Vladimirovna Dat tutorial va ajuta viitorii studenți la psihologie sau studenții din primul an să învețe multe Informatii utile: vor putea obține toate informațiile de care au nevoie despre domeniile de activitate ale unui psiholog, despre problemele și dificultățile pe care le poate întâmpina un specialist începător și multe altele.
Bodrov Yuri Alexandrovici Un manual explicativ scris într-un limbaj accesibil. Va fi foarte util pentru cei care au decis să-și conecteze profesia cu psihologia, precum și pentru toți cei care sunt interesați în principiu de acest subiect.
Iurcenko Iana Mihailovna Carte buna, scris într-un limbaj interesant și plin de viață, care îi va ajuta pe studenții la psihologie să navigheze în lumea profesiei de psiholog.
Galkina Irina Igorevna Un ghid minunat pentru studenți! Ea însăși a fost elevă a lui Vladimir Nikolaevici în 2004-2008 și a studiat din cărțile publicate sub autoritatea acestor profesori. Le mulțumesc MULT pentru cunoștințele pe care le transmit tinerei generații!
Vorobiev Alexandru Alekseevici Foarte bun manual. Clar și util. Cu siguranță potrivit pentru oricine vrea să-și conecteze viața cu psihologia.
Gurev Vasily Sergheevici Cel mai mult mi-a plăcut să citesc despre subcultura profesională a psihologilor. Este întotdeauna interesant să citești despre ceea ce îi aparții =)
Juzhkova Daria Evghenievna Un ghid minunat pentru psihologii și psihologii începători. După ce m-am familiarizat cu el, eu însumi am vrut să devin psiholog și să studiez această știință.
Asvarishch Alexey Mihailovici La universitate, am studiat conform manualului lui Vladimir Nikolaevici, iar supraveghetorul meu a fost Svetlana Aleksandrovna. Le sunt recunoscător pentru ajutorul acordat în învățare. Sunt sigur că manualul îi va ajuta pe tinerii specialiști, chiar și în primii lor doi ani, să înțeleagă mai clar cu ce și cu cine se confruntă psihologii practicieni la locul de muncă. Drept urmare, trebuie să înțelegeți cât de potrivită este această profesie.
Nersisyan Svetlana Ivanovna Un ghid excelent pentru stăpânirea materialului psihologic. Ușor de citit și înțelege bine materialul
Cesnokova Ekaterina Georgievna Foarte inteligibil și clar scris. Ușor de citit. Cu siguranță un ghid util pentru începători
Klimova Tatyana Sergheevna Alegerea mea este aceasta și numai aceasta! Acele întrebări care sunt discutate în „Introducere în profesie: Psiholog” sunt foarte relevante atât pentru elevii înșiși, cât și pentru răspunsul la întrebările care pot fi auzite adesea de la persoane care nu au o educație psihologică. Îmi place și faptul că după ce citesc practica, mă pot cufunda în lumea exemplelor, ceea ce mă ajută să asimilez și să înțeleg mai bine materialul. Ca psiholog deja cu o diplomă de master, este util să te întorci la baze. Vă mulțumim pentru munca depusă!
Vasilieva Tamara Vasilievna Bun tutorial. Se deosebește de altele prin concentrarea mai mare pe introducerea cititorilor în activități practice și caracteristici personale psiholog profesionist.
Butkevici Alisa Iurievna Text ilustrat o cantitate mare exemple din experiența de muncă a psihologilor profesioniști, datorită cărora imaginea profesiei de psiholog devine mai „tangibilă” pentru studenții care nu au încă propria experiență profesională.
Manaenkov Iakov Vladimirovici Un manual demn pentru viitorii profesioniști din domeniul lor! Nu ți-ai putea imagina o introducere mai bună în aspectele muncii unui psiholog. Recomand tuturor să o citească!
Kirdyashkina Maria Leonidovna Un manual util și necesar pentru cei care fac primii pași în psihologie, informativ, bine structurat, interesant și plin de viață, cu accent pe practică.
Vetoshkina Lyubov Pavlovna Am studiat din această carte la un moment dat. Un ghid cuprinzător pentru burlac. Dar nu doar un set de informații, ci propria sa teorie
Nemţova Anna Ivanovna Un manual excelent, scris cu dragoste pentru profesie. Nu putea fi altfel, având în vedere compoziția autorilor!
Lușcenkova Alexandra Sergheevna Prezentare interesantă și accesibilă a materialului, autori celebri. Cred că un astfel de manual va fi un bun început pentru studenții în drumul lor profesional.
Petrova Svetlana Mihailovna Am fost introdus în profesia de psiholog de către profesorul și supervizorul meu științific Vladimir Nikolaevici Parfenov în urmă cu mulți ani. Cunosc bine abordarea și științifică și lucrări metodologice, inclusiv în această direcție. Mă ghidez după ideile lui în activitățile mele didactice și științifice. Mă bucur și salut următoarea lucrare a colegilor mei.
Balandina Alexandra Alexandrovna Cred că această carte îi va ajuta pe studenții la psihologie să se adâncească rapid în viitoarele lor activități profesionale și să înțeleagă la ce să se aștepte pe calea lor „psihologică”. Această carte va fi de folos.
Bakhvalova Elena Vladimirovna Un manual util pentru munca unui psiholog, mai ales dacă abia își începe activitatea profesională.
Gordeev Pavel Nikolaevici Material bine compus și structurat, prezentare clară. Manualul este util, inclusiv. Cât de motivați sunt psihologii începători să-și aleagă profesia.
Arkhipova Anastasia Andreevna o echipă reputată de autori a pregătit un manual excelent, informativ, care este interesant de învățat pentru studenți
Korzhova Elena Iurievna Manualul a fost întocmit de echipa Catedrei de Psihologie Umană sub conducerea și în conformitate cu conceptul organizatorului de formare profesională a psihologilor și fondatorul departamentului V.N. Panferov, acoperă aspectele de fond și normative ale activității unui psiholog, este bine structurat și îndeplinește cerințele pentru literatura educațională
Yatsyshin Serghei Mihailovici Manualul este o fuziune excelentă de teorie și practică bazată pe cadrul actual de reglementare pentru activitățile profesionale ale psihologilor.
Yakunin Anatoly Pavlovici Manual V.N. Panferova îndeplinește cerințele pe care viața le pune unui psiholog, pe care el, psiholog, le poate explica doar dacă are abilități academice și practice. Citind cartea autorului, puteți obține înțelegerea necesară a acestor abilități. A. Yakunin.
Yumkina Ekaterina Anatolevna Manualul „Introducere în profesie: psiholog” se distinge printr-o structură clară și caracter complet al rolului jucat de psiholog. Cartea este extrem de relevantă pentru identificarea profesională a viitorilor specialiști, conștientizarea capacităților, responsabilității și chemării lor.
Demianova Olga Iurievna Cartea este pur și simplu uimitoare! Autorul, în opinia mea, a reușit foarte subtil să identifice toate punctele dureroase în dezvoltarea profesională tânăr specialist, de care cei care decid să devină psiholog nu sunt conștienți. Această carte îl ajută pe specialistul începător să-i înțeleagă nu numai pe cei din jur, ci și pe sine; Materialul de lucru contribuie la formarea unei poziții profesionale interne, reduce anxietatea care însoțește primii pași independenți și, bineînțeles, oferă plăcere din sentimentul de sprijin, încurajează psihologul începător la căutarea creativă în rezolvarea problemelor personale și profesionale. Meciuri de carte standardele educaționale, contribuie la formarea pregătirii pentru îndeplinirea sarcinilor profesionale la nivel metodologic, personal și juridic.
Rudikhina Olga Valerievna Această lucrare este de o valoare deosebită pentru studenții din primul an care încep călătoria lor în psihologie. A fost pregătit de o echipă de autori înalt calificată și se caracterizează nu numai prin valoarea sa de fond, ci și prin concentrarea motivațională pe studiul psihologiei.
Sultanova Zarina Viaceslavovna Un anunț foarte interesant pentru tutorial. Încredere nesfârșită în Vladimir Nikolaevici Panferov și grupul de autori. Deja aștept cu nerăbdare plăcerea de a citi!!!
Artemieva Veronika Alievna ghid informativ și în același timp interesant. Sunt folosite exemple practice. O mulțime de momente interesante care îi motivează pe elevi.
Prozorova Natalia Viktorovna Această carte poate fi utilă în activitățile mele profesionale în organizarea muncii de orientare în carieră cu elevii de liceu.
Tereshkina Irina Borisovna Un manual semnificativ, orientat spre practică, scris într-un limbaj accesibil studenților, util pentru dezvoltarea lor profesională
Koroleva Natalia Nikolaevna Cunoștințe fundamentale sistematice, structurare combinată cu claritatea și accesibilitatea prezentării materialului
Shevelev Vladislav Valerievici În opinia mea, manualul „Introducere în profesie: psiholog” merită atentie speciala. Mulți psihologi începători nu sunt conștienți și nu înțeleg care este profesia în care au decis să se „plondă”. Psihologii tineri au o idee vagă despre domeniile de activitate în care lucrează psihologii și despre serviciile psihologice pe care le vor putea oferi în viitor. Cartea scrisă, editată de V.N.Panferov, vizează tocmai evidențierea acestor probleme. Cartea este ușor de citit, conține un număr mare de exemple, sarcini, „povestiri” și anecdote psihologice, cazuri din viața reală și exemple practice. Acest manual vă poate ajuta să răspundeți la multe întrebări care apar pe măsură ce stăpâniți profesia psihologică și vă poate ajuta să vă alegeți propria abordare a muncii.
Ilya Lensky I Ajută la găsirea răspunsurilor la întrebări simple, dar în același timp fără răspuns: „De ce este nevoie de psihologi?”, „Cu ce probleme se confruntă psihologii în munca lor?” Și așa mai departe.
Eliseeva Alexandra Sergheevna Manualul este foarte clar și informativ. Elevii vor fi interesați să o citească și vor fi, de asemenea, interesați să învețe despre profesia lor din ea.
Bykova Elena Borisovna Îl cunosc personal pe autorul manualului, îl respect pe Vladimir Nikolaevici pentru profesionalismul și poziția sa de viață activă. Un manual pentru licențe este foarte important.
Shpagina Anastasia Alexandrovna Acest manual îi va ajuta pe studenții de la începutul drumului lor să se integreze mai bine în mediul psihologiei.
Degtyareva Alexandra Sergheevna Un ghid foarte util pentru cei care au ales profesia de psiholog. îi va ajuta pe elevi să confirme corectitudinea alegerii lor, să învețe mai profund și mai multe despre activitățile unui psiholog. exemplele din viață sunt o componentă foarte importantă și necesară, deoarece fac materialul mai ușor de înțeles și de înțeles pentru un boboc - o persoană care nu este încă foarte familiarizată cu stilul academic de comunicare și scrierea textelor.
Hramtsova Ella Andreevna Salut cu căldură eforturile de a crea un cu adevărat interesant, lipsit de uscăciune și academicism inutile, o introducere în profesie, care va permite psihologilor începători să „simți” profesia și, sperăm, să trezească în ei un interes mai profund pentru ea - și psihologie în general.
Akindinova Irina Aleksandrovna Acest manual poate fi folosit în pregătirea studenților de specialități psihologice la universitatea în care lucrez (Serviciul de Pompieri de Stat SPbU al Ministerului Situațiilor de Urgență al Rusiei). La fel ca peste tot - în anul trecut- necesită surse publicate în ultimii 5 ani.
Demin Konstantin Mihailovici Cartea prezintă un mare interes nu doar pentru studenții care au ales singuri calea psihologului, dar încă nu au o idee clară despre ea, ci și pentru cei care doar urmează să facă pași mici în această direcție. Cu ajutorul acestei cărți, orice elev sau școlar va putea găsi exact ceea ce este important și interesant care îl atrage către profesia de psiholog și va putea crea o imagine holistică și unică. activitatea muncii psiholog.
.
Literatura principală
1. Introducere în profesia de „psiholog” [Text]: manual. indemnizatie / V.I.Vachkov, I.B.Grinshpun, N.S.Pryazhnikov; Editat de I.B. Grinshpun. – M.: Editura Institutului Psihologic și Social din Moscova; Voronezh: Editura NPO „MODEK”, 2007.
2. Grigorovici, L. A. Introducere în profesia de „psiholog” [Text]: manual / L. A. Grigorovici. – M.: Gardariki, 2006.
3. Karandashev, V.N. Psihologie: Introducere în profesie [Text]: manual. manual pentru studenții instituțiilor de învățământ superior / V.N. Karandashev. – M.: Înțeles; Centrul de editură „Academia”, 2008. - M.: Smysl, 2008.
literatură suplimentară
1. Abramova, G.S. Psihologie numai pentru studenți [Text]: manual pentru universități / G.S. Abramova. – M.: PER SE, 2001.
2. Atemasov, A.V. Contribuția I.S. Kona în dezvoltare stiinta psihologica/ A.V.Atemasov // Întrebări de psihologie - 2011. - Nr 3. – P. 84-93.
3. Introducere în profesie în diagrame și tabele [Text]: ajutor didactic/ Comp. A.Yu. Malenova. – Omsk: Editura Universității de Stat din Omsk, 2004.
4. Mari psihologi [Text]: [Schițe biografice] / Alcătuit de: S. I. Samygin, L. D. Stolyarenko. - Rostov n/a: Phoenix, 2000.
5. Godefroy, J. Ce este psihologia [Text] / J. Godefroy: În 2 volume.Vol.1. – ed. a 3-a. – M.: Mir, 2004.
6. Guruzhapov, V.A. Problema dezvoltării competențelor profesionale ale viitorilor specialiști [Text] / V.A. Guruzhalov // Știința psihologică și educația. – 2008. – Nr. 2. – pp. 5-8.
7. Dubrovina, I.V. L. I. Bozhovici și psihologie modernă copilărie (cu ocazia împlinirii a 100 de ani de la naștere) [Text] / I.V. Dubrovina // Lumea psihologiei. – 2008. – Nr. 3. – p. 266-271.
8. Zeer, E.F. Psihologia profesiilor [Text] / E.F. Zeer. – M.: Proiect academic, 2008.
9. Zotova, N.N., Prudkov, P.N., Rodina, O.N. Dinamica caracteristicilor individuale și personale ale elevilor în proces formare profesională de profesie „psiholog” (studiu longitudinal) [Text] / N.N. Zotova, P.N. Prudkov, O.N. Rodina // Lumea psihologiei. –2008. – Nr. 4. – p. 249-262.
10. Istratova, O.N., Pososhenko, L.V. [Text] / Documentație de reglementare psiholog practic/ O.N. Istratova, L.V. Pososenko. - Rostov-n/D.: Phoenix, 2008, Seria: Drept și societate.
11. Klimov, E. A. Psihologia unui profesionist [Text] / E. A. Klimov. – M.; Voronezh: NPO „MODEK”, 2004.
12. Klimov, E. A. Psihologia autodeterminarii profesionale: manual. ajutor pentru elevi superior ped. manual stabilimente. M.: Academia, 2004.
13. Lokalova, N.P. Psihologie. Introducere în profesie [Text]: manual / N.P. Lokalova. – St.Petersburg : Peter, 2010.
14. Margolis, A.A., Konovalova, I.V. Criterii competențe profesionale profesor-psiholog [Text] / A.A. Margolis, I.V. Konovalova // Știința psihologică și educația. – 2010. – Nr. 1. – pp. 13-20.
15. Markov, V.N. Potențialul de interacțiune profesională [Text] / V.N. Markov // Lumea psihologiei. – 2008. –№1. – p. 108-121.
16. Osnitsky, A.K., Byakova, N.V., Istomina, S.V. Dezvoltarea autoreglementării asupra diferite etape dezvoltare profesională [Text] / A.K. Osnitsky, N.V. Byakova, S.V. Istomina // Întrebări de psihologie. – 2009. – Nr. 1. – P. 3-12.
17. Pavlova, T.A. Introducere în profesie: Psiholog [Text] / T.A. Pavlova. – M.: Aspect Press, 2007.
18. Psiholog: Introducere în profesie [Text]: manual pentru elevi. superior manual instituții / V.A. Fokin, T.M. Buyakas, O.N. Rodina etc.; editat de E.A. Klimova. – M.: Academia, 2007.
19. reglementarea activităților unui profesor-psiholog în sistemul de învățământ [Text] / Comp. M.V. Zinoveva, T.N. Voytik/Ans. ed. V.V. Rubtsov. M.: MGPPU, 2006.
20. Stepanov, S.S. Secolul psihologiei: nume și destine [Text] / S.S. Stepanov. – M.: Eksmo, 2002.
21. Ulybin, S.V. . Factori psihologici care influențează activitatea profesională a unei persoane [Text] / S.V. Ulybin // World of Psychology. 2008. – Nr. 4. – p. 262-268.
22. Shadrikov, V. D. Probleme ale abilităților profesionale [Text] / V. D. Shadrikov. – M.: Infra-M, 2002.
23. Shmeleva, I.A. Introducere în profesie. Psihologie [Text]: manual / I.A. Shmeleva. Seria: Educație psihologică. – M.: Editura: Eksmo, 2010.
24. Schneider, L.B. Identitate personală, de gen și profesională. Teorie și metode de diagnostic [Text]: manual / L.B. Schneider. – M.: Editura: MPSI. Seria: Biblioteca psihologului, 2007.
25. Schneider, L.B. Formare pentru identitate profesională [Text] / L.B. Schneider. - M.: Editura: MPSI, MODEK, Seria: Biblioteca psihologului, 2008.
26. Codul de etică al rusului societatea psihologică[Text] // Jurnal de psihologie rusă. – 2004. T.1– Nr 1 – P.37-55.
27. Yushvaeva, I.U. Dinamica standardelor profesionale ale studenților la psihologie în procesul de studii în universitate pedagogică[Text] / I.U. Yushvaeva // Știință psihologică și educație. – 2008. – Nr. 5. – p. 74 – 82.
28. Yakimova, P. Yu. Motivația pentru învățarea și alegerea unei profesii în rândul studenților la psihologie care studiază în diferite specialități psihologice [Text] / P. Yu. Yakimova // Știința psihologică și educația. – 2008. – Nr. 5. – p. 110 – 119.
5.3 Softwareși resurse de internet
1. http://www.edu.ru/ (Portal educațional federal).
2. http://psi.webzone.ru/ (Dicționar psihologic-carte de referință, atelier psihologic general - teste).
3. http://www.psycho.all.ru/NLPlink.htm (Catalog pe site-ul „Psychology - All Russia”, fondat pentru a sprijini diverse domenii ale psihologiei practice).
4. http://www.psycatalog.ru/ (Catalog „Toată psihologia în Rusia”).
5. http://psy.piter.com/catalog/ (Catalogul portalului psihologic al serverului editurii PITER.).
6. http://www.psyonline.ru/ (Psihoterapie și consiliere).
7. http://flogiston.ru/ (Portalul psihologic al Universității de Stat din Moscova).
8. http://www.psyline.ru/ (Portal de sprijin pentru psihologi și psihoterapeuți).
15. http://psyjournal.ru/index.php (Revista de psihologie practică și psihanaliza).
17. http://rusdrakon.ru/ (Centrul psihologic Druzhinin. Teste. Biblioteca).
18. http://sobchik.newmail.ru/ (Institutul de Psihologie Aplicată. Teste.).
21. http://www.ipras.ru/08.shtml (Jurnalul psihologic al Institutului de Psihologie al Academiei Ruse de Științe).
22. http://www.voppy.ru/ (Revista de probleme de psihologie).
23. http://magazine.mospsy.ru/ (revista de psihologie din Moscova).
24. http://psyjournals.ru/ (Portalul publicațiilor psihologice).
25. http://www.psy.msu.ru/science/npj/ (Revista Naţională de Psihologie).
26. http://psylib.org.ua
Cursuri de curs UMM
Prelegerea nr. 1
Subiect: „Psihologia ca profesie”
Plan
3. Caracteristici ale cunoștințelor psihologice.
Noțiuni de bază: profesie, specialitate, psihologie, psiholog, psihologie de zi cu zi, psihologie științifică, psihologie academică, cunoștințe psihologice, psiholog cercetător, psiholog practicant, psiholog didactic .
Note de curs
1. Ideea generală a profesiei.
Profesie(lat. profesie- „ocupație, specialitate specificată oficial”) - tipul de activitate (ocupații) de muncă al unei persoane care are un complex de cunoștințe teoretice speciale și abilități practice dobândite ca urmare a unei pregătiri speciale, experiență și experiență de muncă.
E. A. Klimov consideră aspecte diferite conceptul de „profesie”: o profesie ca comunitate de oameni care se confruntă cu probleme similare și care duc aproximativ același mod de viață (se știe că o profesie își lasă încă „amprenta” pe întreaga viață a unei persoane); profesia ca zonă de aplicare a forțelor este asociată cu identificarea (și clarificarea) însuși obiectul și subiectul activității profesionale a unui psiholog; profesia ca activitate și zonă de manifestare a personalității; profesie ca din punct de vedere istoric sistem de dezvoltare; profesia ca realitate, formată creativ de însuși subiectul muncii (în cazul nostru, de însuși psihologul).
Pe lângă conceptul de „profesie”, este util să înțelegeți și alte concepte înrudite. În special, conceptul „ specialitate„- acesta este un domeniu mai specific de aplicare a punctelor forte ale cuiva. De exemplu, în profesia de psiholog, specialitățile pot fi: „ Psihologie sociala», « Psihologie clinica", etc. Un concept și mai specific este " denumirea funcției„sau „post de muncă”, care presupune munca într-o anumită instituție și îndeplinirea unor funcții specifice. Conceptul de „ocupație”, dimpotrivă, este o entitate destul de largă, care include o profesie, specialități și poziții specifice. De exemplu, putem spune că acești specialiști „se ocupă” de problemele orientării în carieră școlară, care implică luarea în considerare a problemelor de dezvoltare psihologică vârstă a adolescenților și a problemelor relațiilor copil-părinte și probleme comune socializarea individului și problemele conexe de înțelegere a caracteristicilor socio-economice ale societății (în care acestea se vor autodetermina), precum și problemele legate de dizabilitățile de dezvoltare etc.
„O profesie este o activitate, iar activitatea este una prin care o anumită persoană participă la viața societății și care îi servește drept principală sursă de mijloace materiale de trai... și este recunoscută ca profesie prin identitatea personală a unui persoană dată” (S. M. Bogoslovski).
Apar constant noi profesii, de exemplu: broker, dealer, merchandiser...
etcprofesiile sunt sistematizate pe tipuri și clase.Tip de profesieindică cu cine sau cu ce se ocupă o persoană în profesia sa
activitate finală. Acestea pot fi oameni, tehnologie, informații, imagini și lucrări artistice, obiecte naturale. Puteți selecta cinci tipuri de profesii
(după A.E. Klimov): „Omul-om”, „Omul-tehnologie”, „Omul-semn”, „Omul-imagine artistică”, „Omul-natura”
2. Imaginea unui psiholog în mediul profesional (psihologic) și în conștiința de masă.
Un psiholog este adesea confundat cu un medic, avocat, profesor sau preot. Fără îndoială, un psiholog profesionist are calități inerente reprezentanților acestor profesii enumerate. Dar acestea sunt, mai degrabă, calități personale care joacă un rol important în specificul fiecăreia dintre aceste profesii. Liderii Alexander Georgievici au încercat să separe aceste profesii și să explice diferența dintre ele.
Doctor si psiholog. Mulți psihanaliști, psihologi Gestalt și susținători ai programării neurolingvistice au avut și au încă educație medicală. Foarte des, un psiholog practic este tratat exact ca un medic și se așteaptă să ofere un tratament imediat. Într-adevăr, un medic ajută la suferința fizică, iar un psiholog alinează suferința psihologică și spirituală a unei persoane. Principala categorie a unui psiholog este categoria de creștere personală.
Psiholog și formator de profesori. Unul dintre cele mai importante componente Activitățile educaționale sunt evaluate. A educa înseamnă a compara cu un ideal, a conduce la un ideal. Principiul de bază psihologii moderni spune: „Nu judeca clientul, acceptă-l așa cum este.” Un psiholog nu te apropie de ideal, el iti permite sa te deschizi si sa te autorealizezi.
Psiholog si avocat. Adesea, solicitările către un psiholog sunt însoțite de o cerere de eliberare a unui certificat pentru administrația școlii (de exemplu, confirmarea faptului că copilul nu are o patologie). Aceste funcții sunt îndeplinite de un profesor social. Pentru un avocat, categoria principală este categoria dreptului. El este cel care reprezintă și protejează interesele clientului.
Psiholog și preot. biserică ortodoxă consideră că doar un preot ar trebui să ofere asistență psihologică (ajutor în caz de suferință emoțională). Principala categorie prin care preotul îl vede pe enoriaș este categoria păcatului.
Concluzie: un psiholog nu tratează; nu educă, nu reprezintă drepturi și interese, nu iartă păcatele. Psihologul empatizează și trăiește situația cu clientul. Activitatea de conducere a unui psiholog în relația cu clientul este empatia, creșterea personală.
3. Caracteristici ale cunoștințelor psihologice
Tipuri de cunoștințe psihologice: psihologie cotidiană, artă, psihologie științifică, psihologie practică, parapsihologie.
Psihologia de zi cu zi este o generalizare a cunoștințelor psihologice cotidiene care se acumulează în procesul experiențelor individuale de viață și se transmite de la persoană la persoană. Caracteristicile acestor cunoștințe: specificitatea; caracter practic; accesibilitatea prezentării; fragmentarea și imprecizia conceptelor utilizate; baza pe experienta de viata si bunul simt.
Artă– reflecție creativă, reproducere a realității în imagini artistice. Este cea mai importantă sursă de cunoștințe psihologice de natură figurativă. Trăsături ale cunoștințelor psihologice în artă: concretețe; imagini; afectivitate; fragmentare; utilizarea conceptelor nu este tipică.
Psihologie stiintifica are ca scop căutarea tiparelor de fenomene mentale și folosește metode științifice. Știința este o activitate umană înalt specializată în dezvoltarea, sistematizarea, testarea cunoștințelor cu scopul de a utilizare extrem de eficientă. Știința– este vorba de cunoștințe care au atins optimitatea după criteriile de validitate, fiabilitate, consistență, acuratețe și rodnicie (V.N. Kanke, 2000). Caracteristicile cunoștințelor psihologice științifice: generalitate; sistematic; dovezi; baza pe fapte științificeși concepte.
Psihologie academică: știința ca sistem de cunoaștere și ca specie activitate umana. Psihologia aplicată este o ramură a psihologiei științifice care studiază modalități de aplicare (aplicare) a cunoștințelor psihologice științifice pentru a rezolva probleme practice. Problema acurateței și obiectivității cunoștințelor psihologice: cunoștințele pe care un om de știință-psiholog le primește și se dovedește a fi adevărate nu sunt întotdeauna strict verificate, măsurabile, proporționale cu respectarea deja fapte cunoscute. Conceptul de „fapt” pentru un psiholog rămâne adesea o cantitate care nu poate fi măsurată formal, într-un mod pur logic, fie doar pentru că psihicul este un produs al culturii (G.S. Abramova, 1999).
Psihologie practică studiază individualitatea, circumstanțele specifice ale vieții unei persoane și modalitățile de a interacționa cu ea. Informațiile despre o persoană pe care un psiholog practic le primește și le utilizează sunt cunoștințe specifice obținute pe baza unei teorii științifice generalizate. Informațiile psihologice obținute în psihologia practică completează și clarifică cunoștințele psihologice generalizate, oferind, la rândul lor, o rațiune pentru influențarea unei persoane în activitatea unui psiholog practic. Caracteristici ale cunoștințelor în psihologia practică: integritate; o combinație de generalitate și specificitate; caracter practic; bazandu-se pe experienta specialistilor.
Parapsihologie se referă la tipul de cunoştinţe ezoterice. „Cunoașterea ezoterică” înseamnă literal cunoaștere disponibilă numai inițiaților. Include cunoașterea extrasenzorială, clarviziune, telepatie, chiromanție, metode de yoga și astrologie. Caracteristicile cunoștințelor parapsihologice: integritatea viziunii asupra lumii; combinație de specificitate și incertitudine; caracterul practic al concluziilor; baza pe cunoștințele secrete.
4. Istoricul formării profesiei de psiholog.
Originea cuvântului „psihologie”. Psihologia își datorează numele și prima definiție Mitologia greacă. Eros, fiul Afroditei, s-a îndrăgostit de o foarte fată frumoasă Psihicul. Afrodita a fost foarte nemulțumită că fiul ei, un ceresc, a vrut să-și unească soarta cu un simplu muritor și a făcut toate eforturile pentru a-i despărți, forțând pe Psyche să treacă printr-o serie de teste. Dar dragostea lui Psyche a fost atât de puternică, iar dorința ei de a-l întâlni din nou pe Eros a fost atât de mare încât a făcut o impresie profundă asupra zeițelor și zeilor și au decis să o ajute să îndeplinească toate cerințele Afroditei. Eros, la rândul său, a reușit să-l convingă pe Zeus să-l transforme pe Psyche într-o zeiță, făcând-o nemuritoare. Astfel îndrăgostiții au fost uniți pentru totdeauna.
Pentru greci, acest mit a fost un exemplu clasic de iubire adevărată, cea mai înaltă realizare a sufletului uman. Prin urmare, psihicul nemuritor a devenit un simbol al sufletului care își caută idealul.
Conceptul de „psihologie” a apărut la începutul secolelor XVI-XVII; de cele mai multe ori paternitatea este atribuită teologului german Goklenius. Etimologic, acest cuvânt este derivat din grecescul antic „psyche” (suflet) și „logos” (învățătură, cunoaștere, știință). A fost introdus pentru prima dată în limbajul științific și filozofic (nu teologic) de către omul de știință german Christian Wolf în secolul al XVIII-lea, iar acum cea mai populară traducere este „știința sufletului”. Data simbolică a nașterii psihologiei ca disciplină independentă este considerată a fi 1879, când Wilhelm Wundt a deschis un laborator la Departamentul de Filosofie al Universității din Leipzig. psihologie experimentală, iar în curând pe baza sa - primul institut psihologic din lume, care există și astăzi. Curând, laboratoare și institute similare au început să se deschidă în țările de vârf ale lumii (în Rusia, SUA, Franța și alte orașe din Germania) - așa-numita psihologie academică a început să prindă contur, adică psihologia cercetării, care a stabilit în sine sarcini cognitive reale. La sfârşitul secolului al XIX-lea. au început să apară și să se dezvolte idei despre posibilitatea utilizării cunoștințelor psihologice în diverse domenii de practică - în pedagogie, medicină, în organizarea activităților de muncă, adică a apărut psihologia aplicată, urmărind scopuri nu strict cognitive (mai precis, nu doar cognitive). ), dar oferindu-și evoluțiile sub formă de recomandări pentru îmbunătățirea diferitelor domenii ale activității umane. La începutul secolului al XX-lea a început să se contureze o altă formă de psihologie, menită să ajute oamenii care se află în situații dificile sau dificile de viață - atunci când își aleg o profesie, când legăturile cu societatea sunt rupte, când experiențe emoționale; a început să prindă contur practica psihologica, care presupune că un psiholog cu cunoștințe adecvate și stăpânire a metodelor munca practica, îndeplinește cererea clientului de asistență psihologică într-o formă sau alta.
Profesia de psiholog a apărut în secolul al XX-lea. Profesia de psiholog a primit cea mai mare dezvoltare în SUA, Marea Britanie, Franța, Germania, Austria, Elveția și Rusia.
În prezent, cele mai recunoscute activități ale psihologilor sunt în domeniul psihologiei educaționale, medicale, sociale și de consiliere. Se dezvoltă activ și alte domenii ale psihologiei: economice, politice, juridice, sportive etc.
5. Tipuri de activități profesionale ale psihologilor.
Apariția profesiei de psiholog la începutul secolului a fost asociată cu sarcinile sociale de maximizare a utilizării resurselor individuale ale unei persoane în activitățile de muncă și educaționale: o persoană trebuia să lucreze bine și să studieze bine. În esență, un psiholog, în zorii existenței acestei profesii, a început să lucreze cu una dintre cele mai importante caracteristici ale vieții individuale - caracteristicile perspectivelor de dezvoltare personală. Cel mai adesea, alegerea de a deveni psiholog este asociată cu dorința de a se înțelege mai profund.
Psihologia științifică este unul dintre cele mai importante domenii de activitate ale psihologilor profesioniști. Psihologii care lucrează în domeniul psihologiei științifice efectuează cercetări științifice asupra fenomenelor mentale, modelelor proceselor mentale, stărilor, proprietăților.
Psihologii care lucrează în domeniul psihologiei științifice, efectuează cercetări psihologice. Obiectivele principale ale activităților lor de cercetare.
Psihologii cercetători lucrează în institute și centre științifice, în laboratoarele de psihologie ale universităților și institutelor, în secțiile de psihologie aplicată ale institutelor de cercetare industrială și universităților. Cercetarea științifică servește și ea aspect important activităţile profesionale ale cadrelor didactice din universităţi şi institute de învăţământ.
Un alt domeniu al activității profesionale a unui psiholog estepredarea psihologiei. De la începutul anului XX secolul științific și activitate pedagogicăîn domeniul psihologiei erau indisolubil legate. Profesiile de om de știință și de profesor de psihologie au devenit inseparabile unul de celălalt. Cei mai renumiți psihologi ruși au lucrat ca profesori la universități.
În același timp, profesia de profesor de psihologie are specificul ei, în contrast cu profesia de psiholog-om de știință și de psiholog practicant. El nu trebuie să aibă doar cunoștințe psihologice, ci și să le poată transmite studenților. În acest sens, abilitățile, calitățile personale și abilitățile unui profesor de psihologie sunt asemănătoare cu alte profesii didactice.
Caracteristicile abilităților didactice.
Domeniul psihologiei practice include profesionalepsihologi practicieni. Scopul principal al muncii lor este asistența psihologică directă pentru persoanele care au nevoie de ea. Psihologii practicieni ajută la rezolvarea problemelor care apar în domeniul educației, activitati de productie, viața socială și personală a oamenilor.
Persoanele cheie în activitatea psihologică practică sunt clientul, clientul și psihologul.Clientapelează la un psiholog cu o comandă de muncă, a cărei esență este să rezolve problema psihologica clientului, oferindu-i asistență psihologică și plătește pentru această muncă.Clienteste un concept care desemnează o persoană sau un grup de persoane care primesc ajutor psihologic în rezolvarea unei probleme.
Există un alt nivel în psihologie – psihologia aplicată. Obiectul său nu este purtătorul real al psihicului. Un psiholog aplicativ traduce doar cunoștințele din psihologia teoretică și construiește prescripții pe baza cunoștințelor teoretice pentru co-organizarea activității profesionale a altcuiva. Aceasta ar putea fi activitatea unui medic, profesor sau manager. În acest caz, psihologia servește profesiei.
Psiholog clinician. Lucru psihologi clinicieniîn spitale, centre de sănătate mintală sau săli de consiliere. Cel mai adesea au de-a face cu persoane care se plâng de anxietate, care se manifestă prin tulburări emoționale sau sexuale sau dificultăți în a depăși necazurile din viață. Viata de zi cu zi. Adică, acestea sunt probleme care nu necesită intervenția medicului.
Un psiholog școlar lucrează într-un serviciu psihologic școlar și oferă suport psihologic pentru procesul de învățământ, precum și desfășoară principalele activități în cadrul serviciului psihologic școlar: prevenire, diagnosticare, corectare, consiliere. Un psiholog industrial se ocupă în primul rând de probleme de management al resurselor umane.
Întrebări pentru autocontrol:
1. Ce include conceptul de „profesie”?
2. Enumeraţi principalele tipuri de cunoştinţe psihologice.
3. Cum diferă psihologia de zi cu zi și psihologia științifică?
4. Numiți scopul principal al psihologiei științifice.
5. Ce fel de oameni pot fi numiți psihologi?
6. Ce vizează activitatea unui psiholog profesionist ca cercetător?
7. Ce calități ar trebui să aibă un profesor de psihologie?
8. Cine poate fi numit client, client?
Bibliografie
1. Introducere în profesia de „psiholog” [Text]: manual. indemnizatie / V.I.Vachkov, I.B.Grinshpun, N.S.Pryazhnikov; Editat de I.B. Grinshpun. – M.: Editura Institutului Psihologic și Social din Moscova; Voronej: Editura NPO „MODEK”, 2007. – p. 13-40.
2. Grigorovici, L. A. Introducere în profesia de „psiholog” [Text]: manual / L. A. Grigorovici. – M.: Gardariki, 2006. – P.5-9.
3. Zeer, E.F. Psihologia profesiilor [Text] / E.F. Zeer. – M.: Proiect academic, 2008.
4. Karandashev, V.N. Psihologie: Introducere în profesie [Text]: manual. manual pentru studenții instituțiilor de învățământ superior / V.N. Karandashev. – M.: Înțeles; Centrul editorial „Academia”, 2008. - M.: Smysl, 2008. - P.8-34, 150-173.
5. Lokalova, N.P. Psihologie. Introducere în profesie [Text]: manual / N.P. Lokalova. – St.Petersburg : Petru, 2010. – P.15-23.
6. Shmeleva, I.A. Introducere în profesie. Psihologie [Text]: manual / I.A. Shmeleva. Seria: Educație psihologică. – M.: Editura: Eksmo, 2010. – P.77-83.
Prelegerea nr. 2
Subiect: „Tipuri și domenii de activitate ale unui psiholog”
Plan
1. Principalele domenii de activitate ale unui psiholog practic.
2. Principalele domenii de activitate ale psihologilor practicieni (medicina, educatie, economie, sport etc.).
Noțiuni de bază:
diagnostice psihologice, Consiliere psihologica, corectare psihologică, munca de dezvoltare, educatie psihologica .
Note de curs
1. Principalele domenii de activitate ale unui psiholog practic
Principalele activități din psihologia practică sunt diagnosticul psihologic, consilierea psihologică, corecția psihologică, munca de dezvoltare, educația psihologică.
Diagnosticul psihologic. În practica internațională, acest domeniu de activitate ocupă acum destul de loc important. Sarcina principală a unui psiholog care lucrează în acest domeniu este de a evalua dezvoltarea oricăror calități psihologice la o anumită persoană, de a diagnostica dezvoltarea sa mentală, adică de a efectua psihodiagnostic.
În literatura științifică, conceptul de „psihodiagnostic” a fost introdus în 1924 de către psihologul elvețian Hermann Rorschach. În prezent, psihodiagnostica este definită ca activitatea unui psiholog care vizează evaluarea cantitativă și calitativă a funcțiilor mentale și caracteristici psihologice persoană.
caracteristici generale munca unui psiholog diagnostic.
Consiliere psihologica. Consilierea este folosită în zone diferite viata si activitatile profesionale ale oamenilor: in pedagogie, in domeniul productiei industriale, afacerilor, problemelor de sanatate etc.
Principalul mijloc de consiliere este o conversație structurată într-un anumit fel. Pe parcursul procesului de consultație, un psiholog practic oferă asistență psihologică, ajutând clientul să privească din diferite unghiuri dificultățile pe care le-a întâmpinat și modalitățile de acționare în situația cu care se confruntă. Un psiholog ajută o persoană să depășească barierele psihologice și o încurajează să-și dezvolte anumite calități în sine.
Ţintă Consiliere psihologica– ajută oamenii să obțină un sentiment de bunăstare, să atenueze stresul, să rezolve crizele vieții, să le mărească capacitatea de a găsi o cale de ieșire situatii dificileși luăm singuri decizii. Psihologii de consiliere lucrează cu indivizi, cupluri, familii și grupuri. Consultațiile pot fi individuale sau de grup.
În ultimele decenii, liniile de asistență au devenit destul de răspândite ca formă de ajutor și consiliere psihologică anonimă. Consultarea prin intermediul unei linii de asistență asigură viteza de comunicare, anonimatul și încrederea specială asociată. Consilierea telefonică oferă clientului posibilitatea de a contacta de oriunde, la un moment convenabil pentru el.
ÎN societate modernă Din ce în ce mai mulți oameni apelează la un psiholog pentru ajutor, iar acest lucru face ca profesia de psiholog să fie populară și bine plătită.
Rezidenți oraș mare simți un stres psihologic enorm, care contribuie la depresie pe termen lung și la oboseală cronică. Nu este de mirare că multe persoane aflate în situații de criză apelează la profesioniști, pentru că un psiholog știe să înțeleagă, să asculte și să ajute în diverse situații de viață.
Comunicarea cu oamenii, capacitatea de a-i ajuta și de a rezolva probleme aparent de nerezolvat îi permit unui psiholog să se îmbunătățească și să se dezvolte. Un psiholog se distinge prin calități precum capacitatea de a înțelege și de a asculta o persoană, empatie (fără a lua totul la inimă), tact, înaltă abilități intelectuale, capacitate de analiză, trage concluzii, rezistență la stres, responsabilitate, toleranță. În plus, munca unui psiholog este foarte interesantă și creativă, iar sarcina sa principală este de a ajuta oamenii să depășească toate dificultățile vieții.
Totuși, să devină bun specialist trebuie să iei învățarea în serios. Nu numai între zidurile universității, ci și în afara ei, un psiholog trebuie să-și îmbunătățească cunoștințele.
Psihologia este una dintre acele specialități în care, atunci când intri, trebuie mai întâi să te familiarizezi cu elementele de bază ale acestei profesii. Acest curs de prelegeri vă va ajuta să înțelegeți principiile și direcțiile de bază ale acestei științe și vă va învăța să înțelegeți oamenii și personalitatea dvs.
Profesia și rolul ei în viața unei persoane. Calități importante din punct de vedere profesional
Conceptul de profesiogramă și psihogramă. Profesionalism și competență profesională
Relația dintre psihologia academică (științifică), de zi cu zi și cea practică
Importanța reflecției în viața unui psiholog
Principalele domenii de activitate ale unui psiholog modern
Psihodiagnostica ca una dintre domeniile psihologiei practice
Caracteristicile consilierii psihologice ca tip de asistență psihologică
Caracteristicile psihoterapiei ca tip de asistență psihologică
Conceptul de serviciu de asistență psihologică
Principalele calități ale activității profesionale a unui psiholog calificat
Obiectivele interacțiunii dintre un client și un psiholog (social, etic, moral, de fapt psihologic)
Dialog în contextul activității profesionale a unui psiholog practic. Caracteristicile comunicării profunde
Valorile și orientările valorice ale unui psiholog practic ca bază a autodezvoltării sale personale și profesionale
Empatia ca calitate specifică necesară a personalității unui psiholog practic
Manualul, pregătit de o echipă de profesori de la Departamentul de Psihologie și Pedagogie al Institutului de Cultură de Stat din Sankt Petersburg, este dedicat aspectelor aplicative și de cercetare ale autodeterminarii profesionale a unui psiholog. Manualul discută etapele de dezvoltare ale științei psihologice și principalele sale școli, originile filozofice și științele naturale ale psihologiei, modele de dezvoltare a psihicului uman în ontogeneză, metode cercetare psihologicăși impactul psihologic, idei despre dezvoltarea profesională a unui psiholog și calitățile sale importante din punct de vedere profesional, trăsături activitati practice psiholog în diverse domenii profesionale și reguli etice ale comunității psihologice.
Pasul 1. Selectați cărțile din catalog și faceți clic pe butonul „Cumpărați”;
Pasul 2. Accesați secțiunea „Coș”;
Pasul 3: Specificați suma necesară, completați datele în blocurile Destinatar și Livrare;
Pasul 4. Faceți clic pe butonul „Continuați cu plata”.
Achizitie in prezent cărți tipărite, acces electronic sau cărți cadou bibliotecii de pe site-ul EBS este posibil doar cu plata în avans de 100%. După plată, vi se va oferi acces la text complet manual în cadrul Bibliotecii Electronice sau începem să vă pregătim o comandă la tipografie.
Atenţie! Vă rugăm să nu vă schimbați metoda de plată pentru comenzi. Dacă ați ales deja o metodă de plată și nu ați reușit să finalizați plata, trebuie să plasați din nou comanda și să plătiți folosind o altă metodă convenabilă.
Puteți plăti pentru comanda dvs. folosind una dintre următoarele metode:
- Metoda fără numerar:
- card bancar: Trebuie să completați toate câmpurile formularului. Unele bănci vă cer să confirmați plata - pentru aceasta, un cod SMS va fi trimis la numărul dvs. de telefon.
- Servicii bancare online: băncile care cooperează cu serviciul de plată vor oferi propriul formular de completat. Vă rugăm să introduceți datele corect în toate câmpurile.
De exemplu, pentru " class="text-primary">Sberbank Online Sunt necesare numărul de telefon mobil și e-mailul. Pentru " class="text-primary">Alfa Bank Veți avea nevoie de o autentificare la serviciul Alfa-Click și de un e-mail. - Portofel electronic: dacă aveți un portofel Yandex sau un portofel Qiwi, puteți plăti comanda prin intermediul acestora. Pentru a face acest lucru, selectați metoda de plată adecvată și completați câmpurile furnizate, apoi sistemul vă va redirecționa către o pagină pentru a confirma factura.
