주제에 관한 10학년 학생들을 위한 컴퓨터 과학 수업 요약:

“우편물 문제 해결”

수업 목표:

교육적인:

발달:학생들의 기억력, 주의력, 사고력, 관찰 능력, 인지 활동 및 시야의 폭의 발달을 촉진합니다.

교육적인:

수업 유형:결합 레슨

교육 방법:연역적 생식, 귀납적 생식

장비:교과서, 독립적인 작업이 포함된 카드

문학:

컴퓨터 과학 및 ICT. 기본 수준의: 10-11학년용 교과서 / I.G. 세마킨, E.K. 헤너. – 7판. -M .: BINOM. 지식연구소, 2013. - 246p.

컴퓨터 과학 및 ICT. 의 기본 수준입니다. 10~11학년: 툴킷/ I.G. 세마킨, E.K. 헤너. - - M .: BINOM. 지식연구실, 2013.

강의 계획:

1. 정리 시간(1 분.)

3. 문제 해결(20분)

6. 숙제(2분)

수업 중에는

정리 시간

학생 인사, 출석 확인, 수업 준비 상태 확인

지식 업데이트 중

선생님:안녕하세요 여러분! 지난 시간에는 정보처리라고 불리는 정보처리 과정을 살펴보며 알고리즘의 속성을 기억하고 알고리즘 기계에 대해 알아봤습니다.

정보처리란 무엇을 의미하는가?

학생:정보처리란 정보의 유형(형태), 의미, 양을 변화시키는 과정이다.

선생님:정보 처리 모델이란 무엇입니까?

학생:

선생님:어떤 정보 처리 옵션을 알고 있나요?

학생:새로운 정보 획득, 새로운 정보, 정보 표현의 형태 변경, 체계화, 데이터 구조화, 정보 검색.

선생님: 30년대에는 어떤 새로운 과학이 등장했는가. XX세기?

학생:알고리즘 이론.

선생님:좋아요, 이제 §9 끝 부분에서 질문을 열고 질문 1-2, 4-6에 답하겠습니다.

학생들이 질문에 대답합니다.

문제 해결

선생님:어떤 알고리즘 기계를 알고 있나요?

학생:튜링 머신과 포스트 머신.

선생님:오늘 수업에서는 우편 기계가 어떻게 작동하고 문제를 해결하는 방법을 배우게 됩니다. 우리는 노트북을 열고 "포스트 머신의 문제 해결" 단원의 날짜와 주제를 적습니다.

노트북 항목: 번호

수업 내용

수업 주제: "포스트 머신의 문제 해결"

선생님: Post Machine이 작동하는 알고리즘을 프로그램이라고 합니다. 프로그램은 연주자의 명령 언어의 엄격한 규칙에 따라 작성된 알고리즘입니다. Post의 기계는 무엇입니까? 포스트의 기계는 셀 위치로 나누어진 끝없는 정보 테이프이다. 각 셀에는 "표시"(일부 기호)가 있거나 없을 수 있습니다(비어 있음). 테이프를 따라 이동 마차– 판독 장치. 캐리지는 단계적으로 이동할 수 있습니다. 한 단계는 오른쪽이나 왼쪽으로 한 셀 이동합니다. 캐리지가 설치된 케이지를 호출합니다. 현재의.

노트북에 정의 쓰기

선생님:캐리지는 기계의 프로세서이기도 합니다. 그녀는 다음을 수행할 수 있습니다.

1) 셀이 비어 있는지 또는 기호로 표시되어 있는지 인식합니다.

2) 현재 셀의 부호를 삭제합니다.

3) 빈 현재 셀에 기호를 씁니다.

포스트 머신의 캐리지 프로세서와 컴퓨터 프로세스의 주요 차이점은 컴퓨터에서는 프로세서가 무작위 순서로 메모리 셀에 액세스할 수 있지만 포스트 머신에서는 순차적으로만 가능하다는 것입니다.

포스트 머신의 목적- 정보 피드를 변환합니다.

노트에 쓰기

선생님: Post의 기계는 특정 알고리즘에 따라 작동하므로 자체 명령 시스템이 있으며 이제 이에 대해 논의하겠습니다. 모든 명령 기록은 프로그램의 일련 번호(n)로 시작됩니다. 그 뒤에는 연산 코드가 오고 그 뒤에는 다음으로 실행되는 프로그램의 번호인 m이 옵니다. Post Machine의 명령 시스템을 좀 더 자세히 살펴보겠습니다. 우리는 51페이지의 교과서를 열고, 표를 찾고, 사슬을 따라 명령과 행동을 읽습니다.

학생들이 돌아가면서 책을 읽는다.

선생님:다음 예시를 통해 좀 더 자세히 살펴보겠습니다.

교과서의 예

선생님:이제 예제 2를 함께 살펴보겠습니다. 초기 상태는 그림에 나와 있습니다.

Post 머신에서 프로그램을 실행합니다.

1 →2
2 ? 1;3
3 ← 4
4V 5
5 !

선생님:

학생:마차를 오른쪽으로 이동시켜 명령 2로 가보겠습니다.

선생님:두 번째 단계의 본질은 무엇입니까?

학생:다음 셀이 비어 있으면 명령 1을 실행하고, 그렇지 않으면 3을 실행합니다. 비어 있으므로 명령 1을 실행하고 오른쪽으로 한 단계 이동합니다.

학생:두번째 단계. 여기서 다음 셀은 비어 있습니다. 이는 명령 1을 실행한다는 의미입니다. 한 단계 오른쪽으로 이동합니다.

선생님:다음 명령은 우리에게 무엇을 말해주는가?

학생:셀이 비어 있지 않다는 것을 알 수 있습니다. 이는 셀을 왼쪽으로 한 단계 이동한다는 의미입니다.

선생님:다음 명령은?

학생:레이블을 추가하고 명령을 중지합니다.

선생님:우리는 프로그램이 5단계를 완료했다고 결론을 내렸습니다.

선생님:문제 1을 살펴보겠습니다.

학생이 이사회에 부름을 받았습니다.

학생:

선생님:첫 번째 단계로 무엇을 할 것인가?

학생:첫 번째 단계는 빈 셀에 레이블을 작성하는 것입니다.

결론을 내릴 수 있습니다. 이 프로그램은 2단계로 실행되었습니다.

선생님:노트북에서 작업 2를 직접 수행해 보겠습니다.

초기 상태:

학생들은 노트북에서 독립적으로 작업합니다.

선생님:성공했는지 확인해 보겠습니다.

선생님:다음 작업으로 넘어가겠습니다.

학생이 이사회에 부름을 받았습니다.

학생:정보 피드의 초기 상태는 다음과 같습니다.

선생님:첫 번째 단계로 무엇을 할 것인가?

학생:첫 번째 단계는 표시를 지우는 것입니다.

두 번째 단계는 캐리지를 오른쪽으로 한 단계 이동하는 것입니다.

최종 상태는 다음과 같습니다.

선생님:다음 작업으로 넘어가겠습니다. 이 문제에서는 초기 상태와 최종 상태가 지정되어 있으므로 프로그램을 작성해야 합니다.

학생이 이사회에 부름을 받았습니다.

학생:첫 번째 단계는 캐리지를 왼쪽으로 한 단계 이동하는 것입니다. 적어 봅시다: 1 2.

두 번째 단계는 2v3이라는 라벨을 기록하는 것입니다.

세 번째 단계는 캐리지를 왼쪽으로 한 단계 이동하는 것입니다(3 4).

네 번째 단계는 표시를 지우는 것입니다: 4 5.

다섯 번째 단계는 캐리지를 왼쪽으로 한 단계 이동하는 것입니다: 5 6.

여섯 번째 단계는 6 v 7이라는 라벨을 녹음하는 것입니다.

일곱 번째와 여덟 번째 단계는 캐리지를 왼쪽으로 한 단계 이동합니다.

최종 상태가 얻어졌는데, 이는 프로그램이 실행되었음을 의미합니다. 9!

독립적 인 일

독립적 인 일 연습 1:헤드의 초기 상태를 지정하고 요구하도록 하세요. 빈 테이프두 개의 표시를 쓰십시오. 하나는 머리 아래 섹션에 있고 두 번째는 오른쪽에 있습니다. 해결책: 작업 2:테이프에 여러 개의 표시가 있습니다(총 표시 수는 1개 이상입니다). 설정된 레이블 사이에는 길이가 하나의 셀인 간격이 있을 수 있습니다. 빈칸을 모두 표시로 채워보세요. 해결책:

1. 수업 요약

선생님:오늘 수업에서는 기성 프로그램과 정보 피드의 초기 상태가 주어졌을 때, 그리고 정보 피드의 초기 및 최종 상태가 주어졌을 때 두 가지 유형의 포스트 머신 문제를 해결했습니다. 프로그램을 만듭니다.

숙제

선생님:§10, §10 끝에 질문이 있습니다.

컴퓨터 과학 수업의 자기 분석

사란스크에 있는 시립 교육 기관 "중등 학교 No. 37"의 10기 "A" 수업에서 나 Natalya Yuryevna Doronina가 "우편 기계의 문제 해결"이라는 주제에 대한 컴퓨터 과학 수업을 가르쳤습니다.

수업 목표:

교육적인:포스트 머신의 문제를 해결할 때 습득한 지식을 통합합니다.

발달:인지 활동과 시야의 폭을 넓힙니다. 학생들의 기억력, 주의력, 사고력, 관찰력의 발달을 촉진합니다.

교육적인:작업의 정확성을 심어주고 학생들에게 주제에 대한 긍정적인 태도를 심어줍니다.

수업은 컴퓨터실에서 진행되었습니다. 컴퓨터실 작업에 대한 모든 위생 및 위생 표준과 규칙이 준수되었습니다. 레슨 유형 – 결합 레슨. 유형에 따라 다음과 같은 수업 단계가 식별되었습니다.

1. 조직적인 순간(2분)

2. 지식 업데이트(5분)

3. 문제 해결(20분)

4. 독립적인 작업(15분)

5. 수업 요약(2분)

6. 숙제(1분)

수업 준비는 생산적이었습니다. 수업의 목표는 프로그램에 익숙해지고 방법론적 지침이 주제에 대해; 수업의 수업 발전에 대해 알게되었습니다. 컴퓨터 과학 방법론자 및 과목 교사와 상담하고 내용을 연구했습니다. 교육 자료교과서의 주제에 대해 학생들이 목표에 따라 획득해야 하는 주요 과학 및 교육 아이디어, 개념, 기술 및 능력을 강조했습니다. 가르치는 방법과 수단을 선택했습니다. 수업의 학습 속도를 결정했습니다.

학생들은 수업을 잘 준비했습니다. 직장수업에 해당합니다.

각 단계는 명확하게 정의되었고, 각 단계에서 중요한 것이 강조되었습니다. 첫 번째 단계에서는 교사와 학생의 상호 인사 외에도 수업을 위한 건물 및 작업장의 준비 상태를 설정해야 했습니다. 지식 업데이트 단계는 정면 조사 방식으로 진행됐다. 세 번째 단계의 주요 목표는 문제 해결입니다. 고려되었다 다양한 방식 Post의 컴퓨터에서 작업을 수행합니다. 다음 단계는 이런 방식으로 구현되었습니다. 독립적 인 일. 그런 다음 수업을 요약했습니다. 마지막 단계- 숙제 할당. 나는 수업의 모든 단계가 성공적으로 수행되었다고 믿습니다.

수업에 사용되는 사실 자료의 양이 많습니다. 자료는 프로그램 및 학생들의 지식 수준과 완전히 일치했습니다.

나는 그에 따라 작업을 선택하려고 노력했습니다. 이론적 자료교과서에. 나는 이것을 할 수 있었다고 생각합니다.

수업에서는 연역-생식, 귀납-생식 방법이 사용되었습니다.

수업 중에 나는 학생들에게 명확하고 이해하기 쉽게 설명하려고 노력했습니다. 홈 정보강조했다.

수업 중 학생들의 활동은 좋았습니다. 징계는 적절한 수준이었습니다. 요약하자면, 수업은 전반적으로 성공적이었다고 말할 수 있습니다. 내가 세운 목표는 모두 달성됐다.

저는 제가 가르친 교훈이 효과적이었다고 믿습니다. 목표가 달성되었고, 모든 단계가 구현되었으며, 기간이 충족되었습니다.

"첫 번째 컴퓨터 공학 수업"

수업 개요

"사람과 정보"

성명 (전체): 크랴츠코 인나 블라디미로브나

근무지: MBOU "Molohnenskaya 중등학교"

직위: 초등학교 교사

안건: 컴퓨터 과학

수업: 2

주제 및 주제의 강의 번호: "사람과 정보. 제1과"

기본 튜토리얼 "정보학" 2학년, N. Matveeva, E. Chelak, N. Konopatova, M.: BINOM. 지식연구실, 2009.

수업 형식 – 고립되어 있습니다. (수시간의 과외 활동이 있으며 컴퓨터 수업이 있습니다).

프로그램 내 수업 장소 : 1장. “정보의 종류. 사람과 컴퓨터." 첫 번째 수업은 '사람과 정보'입니다.

UMK N. V. Matveeva.

수업의 주요 아이디어 : 새로운 주제 "정보학"을 공부하는 데 관심이 있습니다. 정보에 대한 인식은 감각(눈, 귀, 코, 혀, 피부)을 통해 발생하기 때문에 사람은 정보의 세계에 살고 있으며 정보와 매우 밀접하게 연결되어 있음을 강조합니다.

수업 유형 : 새로운 지식을 배우는 교훈.

수업 내에서 형성된 보편적인 형태 학습 활동

기초적인

개인 UUD:

개인정보 업데이트 인생 경험: 정보를 얻는 방법의 예.

규제 UUD:

선택 능력 개발, 교육 과제 설정 능력, 쌍 작업 기술 형성.

인지 UUD:

아동이 옵션을 제공하고 선택하는 작업을 사용합니다. 다양한 방법으로상황에 대한 해결책;

텍스트, 그림, 기호, 표 등 다양한 유형의 정보를 다루는 기술 개발.

의사소통UUD:

도움을 요청하고, 대화를 나누고, 질문에 답하는 능력.

우리는 그룹 토론, 대화 장려를 사용합니다.

메타주제:

규제적 보편적 교육 활동: 계획 - 최종 결과(단계별 작업 완료)를 고려하여 중간 목표의 순서를 결정합니다.

인지적 보편적 교육 활동: - 지식을 구조화하는 능력 - 특징(필수, 비필수)을 식별하기 위한 개체 분석 - 부분으로부터 전체를 구성하는 합성; 추론과 증거의 논리적 사슬을 구축합니다. 행동 방법 및 조건에 대한 성찰, 활동 과정 및 결과의 통제 및 평가.

수업 활동 유형: 개인, 쌍으로 작업, 그룹, 정면; 연구, 실무.

시연 및 유인물 자료, 전문 도구 사용 소프트웨어:

PC, 인터랙티브 컴플렉스;

EER: 프리젠테이션( ); 비디오 "정보를 얻는 방법"(부록 5);

작업을 완료하는 데 필요한 항목: (공, 사탕, 시계, 향수, 방향제, 레몬, 설탕, 가방, 부드러운 장난감, 초콜릿 호일);

차트카드(거리, 시각정보)(부록 2); (거리, 청각정보)(부록 3);

게임 "Loto"용 카드(부록 4);

교과서 "정보학" 2학년, N. Matveeva, E. Chelak, N. Konopatova, M.: BINOM. 지식연구실, 2009, 2010;

학습장 2부 "정보학" 2학년, 1부, N.V. Matveeva, N.K. Konopatova, L.P. Pankratova, E.N. Chelak, M.: BINOM. 지식연구소, 2010;

학교 설명 사전.

목표와 목적:

정보를 얻는 아이디어를 형성 환경감각을 사용하는 것;

개인이 정보를 인식하는 방식에 따라 학생들에게 정보 유형을 소개합니다.

정보 작업 능력을 개발합니다.

감각에 대한 존중을 키우는 것;

학생들의 정보 문화를 형성합니다.

연구의 초기 요소를 공식화합니다.

컴퓨터 과학, 호기심이라는 주제에 대한 관심을 키우십시오.

수업 중:

1. 조직적인 순간.

새로운 교훈!

새로운 물품!

새로운 주제!

새로운 지식!

새로운 발견!

2. 수업의 목표와 목적을 설정합니다. 학습 활동에 대한 동기 부여.

교사: 여러분, 비문부터 우리 수업까지 오늘 우리는 어떤 종류의 일을 할 것이라고 이미 짐작했습니다. 새로운 수업, 우리는 새로운 지식을 얻고, 새로운 발견을 할 것이며, 새로운 모든 것은 항상 흥미로운 것입니다.

오늘 당신은 수업에 갔고 이미 그 이름을 알고 있었습니다 - 컴퓨터 과학.

당신은 처음으로 컴퓨터 과학 교실에 왔습니다. 일반 학교 교실과 매우 유사하지만 차이점은 바로 눈에 띕니다. 각 테이블에는 컴퓨터가 있습니다. 오늘부터 당신은 그것으로 일하는 법을 배울 것입니다. 나는 컴퓨터가 당신의 좋은 조수가 될 것이라고 믿고 싶습니다.

그리고 먼저 우리는컴퓨터 수업의 행동 규칙.

조수가 친절하고 아름다우려면 그를 세심하게 대해야 합니다. 컴퓨터는 먼지를 용납하지 않습니다. 깨끗하지 않은 교실에서 늘 발생하는 먼지는 기계 표면에 쌓이고 내부로 침투해 정밀 전자기계 장치를 무력화시키고 전자회로를 손상시킨다.

그러므로 컴퓨터 과학 수업에서 가장 먼저 지켜야 할 요구 사항은 청결입니다. (각 테이블에는 컴퓨터 수업의 행동 규칙이 적힌 메모가 있습니다.)

더러운 신발과 옷을 입고 올 수 없습니다. 수업에 들어가기 전에 재킷과 서류 가방을 청소하십시오.

컴퓨터 과학 수업 전 쉬는 시간에 점심을 먹을 시간이 없었나요? 인내심을 갖는 것이 좋지만 빵이나 견과류, 과자나 씨앗은 가져오지 마십시오. 부스러기는 먼지보다 컴퓨터를 더 손상시킵니다. 키 사이에 끼어 있으면 제거하기가 쉽지 않습니다.

아무리 맛있어 보이더라도 컴퓨터 근처에 앉아 있는 사람에게는 껌을 씹는 것이 엄격히 금지되어 있습니다.

컴퓨터 과학 수업을 들으러 갈 때 손을 살펴보세요. 이제 이 손을 사용하여 기계에 메시지를 입력하게 됩니다. 그리고 손톱이 더러우면, 손가락이 더럽고 기름기가 많다면, 컴퓨터 키도 마찬가지로 더러워질 것입니다. 하지만 선생님과 다른 학급의 동료 모두 이 키보드에서 작업할 것입니다! 더러운 손이 더러워지고 낡아지며 단순히 학교 컴퓨터를 사용할 수 없게 될 것이라는 사실에 대해 생각해보세요.

컴퓨터 공학 수업에서 두 ​​번째로 중요한 요구 사항은 규율입니다. 선생님의 허락 없이는 어떤 키(그 의미를 배운 후에도!)를 누를 수 없습니다. 물론, 키를 눌러도 폭발이나 화재는 발생하지 않습니다. 그러나 수업을 위해 기계가 준비되어 있고 선생님에게 알리지 않고 키보드를 가지고 놀기로 결정했다면 준비된 자료가 손상될 가능성이 높습니다.

특별 경고: 컴퓨터 연결을 끊기 위해 전원 버튼을 누르지 마십시오. 이로 인해 컴퓨터가 오작동할 수 있습니다. 복구하는 데 많은 시간이 걸립니다.

컴퓨터는 전압이 생명에 위험한 전기 네트워크에서 작동합니다. 조심하세요! 컴퓨터에 연결된 전선을 만지지 마십시오.

키보드의 키를 누를 때 너무 힘을 가하지 마십시오. 컴퓨터는 아주 살짝만 터치해도 당신의 말을 이해할 것입니다. 키보드를 두드리면 키보드가 빠르게 손상된다는 점을 기억하십시오. 또한 마우스와 컴퓨터에 연결된 기타 장치를 "부드럽게" 다루어야 합니다.

깨끗한 손가락으로도 모니터 화면을 만지지 마십시오. 자국이 여전히 남아 있습니다.

컴퓨터 과학 교실의 행동 규칙은 그리 복잡하지 않습니다. 그러나 이는 매우 엄격하게 준수되어야 합니다. 자동차에 주의를 기울이면 많은 것을 배우고 화면에서 많은 흥미로운 것들을 보게 될 것입니다.

컴퓨터 과학이 무엇인지 아는 사람이 있나요? (아이들의 답변).

지식을 더욱 정확하게 만들려면 칠판(슬라이드 1)을 보고 시를 들어보세요.

나는 너에게 컴퓨터 과학을 가르쳐 줄 것이다.

그리고 우리는 당신과 친구가 될 것입니다.

방대한 정보의 세계에서

기관총 없이는 살 수 없습니다.

그리고 기관총은 장치입니다

사람이 돕기 위해 만든 것.

차차 가르쳐 드리겠습니다.

정보를 저장하는 방법

처리, 전송 방법,

나는 당신에게 추론하는 법을 가르쳐 줄 것입니다.

컴퓨터는 될 것이다 가장 친한 친구,

그는 학습에 없어서는 안될 존재이며,

책처럼, 펜처럼, 공책처럼

당신은 그것이 필요합니다.

(정보학=정보+자동화)

-오늘 우리가 첫 번째 컴퓨터 과학 수업에서 무엇에 대해 이야기할지 짐작할 수 있나요? (어린이 진술).

-그렇습니다. 오늘 수업의 핵심 단어는 '정보'라는 단어입니다. 그리고 이 개념과 관련하여 우리가 정확히 무엇을 배울 것인지는 교과서 p.7에서 읽으십시오.

(표적:

우리는 감각을 사용하여 연구하는 정보의 세계에 살고 있음을 이해하십시오. 감각을 통해 인지된 신호를 분석하는 방법을 배웁니다.)

3. 지식 업데이트.

여러분, '정보'가 무엇인지 어떻게 설명하시나요? (뉴스, 정보, 누군가 말할 때, TV 시청, 책 읽기, 신문 등)

이 문제를 토론할 때, 대화 중에 사람들이 정보나 일부 뉴스를 전달한다는 사실에 학생들의 주의를 환기시키십시오. 다음과 같은 결론을 내리게 됩니다. 정보는 우리 주변 세계에 대한 정보입니다. .

설명 사전(Ozhegova)을 열고 읽어보세요. 이 말은 무엇을 의미 하는가:

정보 – 이는 사람이나 특수 기술 장치가 인식하는 주변 세계와 그 안에서 발생하는 프로세스 및 현상에 대한 정보입니다.

정보 없이 사람이 살 수 있다고 생각하십니까?

실제로 "정보"의 개념은 우리가 정의한 것보다 다소 광범위하며 뇌와 감각 기관(시각, 청각, 후각, 미각 기관)의 도움으로 각 사람의 주변 세계에 대한 감각과 인식을 포함합니다. 그리고 만져보세요. 즉, 정보는 비의 청량함, 바람소리, 태양에 달궈진 모래의 온기, 하늘에 무지개를 보는 즐거움... 이 모든 것이 정보이다.

사람과 정보가 어떻게 연결되어 있는지 이해하기 위해 조금만 해보자공부하다.

모든 작업 중에 무슨 일이 일어나고 있는지, 무엇을 하고 있는지 주의 깊게 모니터링해야 합니다. 이를 통해 특정 결론을 내릴 수 있습니다.

연습 1

– 여러분, 물건을 만지지 말고 이야기를 해보세요.(선생님 책상 위에: 공, 사탕, 시계...)

작업 2

– 눈을 감 으세요. 보지도 못하고 듣지도 못하고 손으로 만지지도 못합니다. 아이템에 대해 알려주세요(선생님이 향수, 방향제를 뿌린다...)

– 정보를 얻는 데 어느 기관이 도움을 주었습니까?

작업 3

– 눈을 감 으세요. 항목을 보지 않고도 알려주세요. 시도해 볼 수도 있습니다.(학생들은 시도합니다: 레몬, 설탕, 사탕...)
– 정보를 얻는 데 어느 기관이 도움을 주었나요?

작업 4

– 눈을 감 으세요. 당신은 볼수 없어요. 어떤 소리를 들었나요?(박수, 문이 삐걱거리는 소리가 났다...)
– 정보를 얻는 데 어느 기관이 도움을 주었나요?

작업 5

– 눈을 감 으세요. 보지도 듣지도 못하지만 손으로 ​​만질 수는 있습니다. 주제에 대해 알려주십시오.(내 손에는 꾸러미, 부드러운 장난감, 초콜릿 호일 …)
– 정보를 얻는 데 어느 기관이 도움을 주었나요?

선생님:

– 잘하셨어요! 우리는 모든 작업을 잘 완료했습니다.
우리는 어떻게 정보를 얻었나요?

우리의 감각은 정보를 받는 데 도움이 됩니다.
– 사람의 감각기관은 몇 개나 있나요?(5)
– 이 감각 기관은 무엇입니까?(눈, 귀, 코, 혀, 피부).

- 모든 작업을 완료한 후 어떤 결론에 도달했습니까?

– 사람은 눈, 귀, 코, 혀, 피부 등 5가지 감각을 사용하여 정보를 받습니다.

4. 자료의 기본 동화: (프레젠테이션 및 응용 프로그램 작업).

선생님. 우리가 어떤 감각 기관의 도움을 받았는지 기억하세요테이블 위에 있는 물체에 대한 정보는 무엇입니까? 그렇죠, 우리는비전을 사용했습니다.시각은 물체의 색상, 크기, 모양을 구별하고 물체가 멀거나 가까운지, 움직이거나 정지되어 있는지를 인식하는 데 도움이 됩니다. 비전 덕분에 우리는 책을 읽고, TV 프로그램을 시청하고, 자연의 아름다움에 감탄하게 됩니다. 눈은 세상을 보는 창과 같습니다. 시력 조심하세요.(슬라이드)

선생님 . 사람이 시각적으로 받을 때의 예를 들어보세요.정보. (우리는 잡지를 읽고, 서로를 바라보고, 바라봅니다. 그래프를 그리거나 그림을 그리거나,

TV를 보다, 그림을 보다 박물관에 있어요.) .
- 사람이 눈으로 거리를 판단할 수 있다는 것을 아시나요? 책상 위에 있는 다이어그램 카드를 보세요.(부록 2)

50단계 – 눈과 입

300걸음 - 얼굴

1.5km – 밤에 불타는 성냥

6km – 공장 파이프

8km – 밤에는 불빛

– 우리가 냄새를 맡을 수 있게 해주는 기관은 무엇입니까?(코)표시된 슬라이드

– 사람이 코를 통해 정보를 받는 경우의 예를 들어보세요.(학생들의 답변)

– 많은 즐거운 냄새가 우리에게 기쁨을 가져다줍니다. 꽃 냄새, 침엽수 림 냄새. 일부 냄새는 가스 누출과 같은 위험을 경고하는 것처럼 보입니다. 가스 난로또는 음식이 상해서 먹을 수 없다는 것! 반대로, 음식의 기분 좋은 냄새는 식욕을 자극합니다. 콧물이 흐르면 ​​냄새를 맡는데 어려움을 겪습니다. 우리는 감기로부터 몸을 보호해야 합니다!

선생님. 음식이나 음료의 맛을 결정하는 데 도움이 되는 감각 기관은 무엇입니까?맞습니다, 그것은 언어입니다.우리가 언어를 통해 받는 정보우리가 무언가를 먹거나 마실 때, 그것을 맛이라고 합니다.슬라이드가 표시됩니다. 우리는 어떤 맛을 맛볼 수 있나요?(신맛, 쓴맛, 맛없음, 단맛, 민트맛, 짠맛, ​​매운맛) – 혀에는 특별한 미뢰가 있습니다. 덕분에 사람은 음식의 맛을 구별합니다. 사람은 식욕을 가지고 맛있는 음식을 먹습니다. 때때로 우리는 음식이 상해서 먹을 수 없다는 것을 맛으로 압니다. 너무 뜨거운 음식은 혀를 데워서 그 맛을 거의 느끼지 못합니다. 음식은 너무 뜨겁지 않아야 합니다!
표시된 슬라이드

소리를 식별할 수 있는 기관은 무엇입니까?(귀).

– 귀의 도움으로 사람은 말, 음악, 소음을 듣습니다.표시된 슬라이드

– 사람이 귀를 사용하여 정보를 받는 경우의 예를 들어보십시오.(학생들의 답변)

– 다른 사람의 말을 듣는 것이 특히 중요합니다. 결국 우리는 말의 도움으로 우리의 생각과 지식을 서로에게 전달합니다. 우리는 또한 자연과 음악의 멋진 소리가 필요합니다. 이 소리는 우리를 둘러싼 아름다움의 일부입니다. 소음은 방해가 될 뿐만 아니라 유용한 정보– 예를 들어, 엔진 소음은 자동차가 다가오고 있음을 알려주므로 더욱 조심해야 합니다. 시끄러운 소리, 거친 소리, 시끄러운 음악은 청력을 손상시키고 몸 전체에 나쁜 영향을 미친다는 것을 기억하십시오. 자주 침묵으로 쉬십시오.

인간 귀의 가청 범위: 차트 카드(부록 3)

움직이는 열차의 소음 – 최대 10km

샷 – 최대 5km

자동차 신호 – 최대 3km

개 짖는 소리 – 최대 2km

인간의 비명 – 최대 1.5km

고속도로에서의 차량 이동 – 최대 1.5km

비포장 도로에서의 차량 이동 – 최대 500m

음성 음성 – 최대 200m

기침 – 최대 50m

계단 – 최대 20m

– 물체가 매끄러운지 거친지를 판단하는 데 사용되는 기관은 무엇입니까?(가죽)

– 피부의 도움으로 사람은 따뜻하거나 차갑거나, 매끄러우거나 거칠거나, 부드럽거나 딱딱한 물체의 느낌을 배웁니다. 눈을 감고 있거나 어둠 속에서도 물체의 크기와 모양에 대한 정보를 만질 수 있습니다.
– 피부는 촉각을 담당하는 기관입니다. 피부를 다치게하지 말고 화상과 동상을 피하십시오!

5. 교육 정보에 대한 인식 및 이해.

가) 체육시간

– 이제 조금 쉬면서 주의 깊게 듣고 보았는지 확인하고 게임을 해보자. 내가 단어의 이름을 지정하면 어떤 유형의 정보에 귀속될 수 있는지 결정합니다. 정보가 시각적이면 눈을 감고, 청각적이면 손바닥으로 귀를 막고, 냄새로 정보를 받으면 코를 닫고, 맛을 보면 입을 막고, 정보가 시각적이면 눈을 감고, 청각이면 입을 가리고, 피부로 인식하면 손뼉을 친다.
그럼 시작하겠습니다. 조심하세요.

• 울림, 뜨거움, 달콤함, 음악, 밝음, 가시투성이, 뜨거움, 젖음, 쓰라림, 녹색, 거칠음, 라디오, 끈적임, 높음, 휘발유, 어두움, 서리.

  잘하셨어요. 정보 유형을 잘 식별하시네요.

b) 상호 검증 모드의 옵션에 따라 워크북 pp. 3-4의 작업을 완료합니다.

6. 연구 자료의 1차 통합

연구된 자료의 통합은 재미있는 방식으로 수행됩니다.

과제 1. 정보 로또. 성냥. (부록 4). 쌍으로 일하십시오. 교사는 과제를 설명합니다.어떤 감각을 통해 정보를 식별할 수 있나요? 성냥.표 2의 카드(감각 기관이 있는 그림)를 표 1(단어)에 배치하여 대응 관계를 설정해야 합니다.

(1 번 테이블) (표 2) (감각기관 사진)

(표 2의 카드는 그림의 표 1의 단어 위에 놓입니다.와우) 언제

과제가 완료되면 교사는 다음과 같은 테스트 카드를 줍니다. 정확한 위치사진을 찍고 학생들에게 완료된 작업을 확인하도록 요청한 다음 실수가 있으면 함께 분류합니다.

7. 숙제에 대한 정보, 숙제 완료 방법에 대한 지침.

교과서 9-11 페이지의 자료를 분석하고 "기본"섹션의 자료를 자신의 말로 다시 말하십시오. p.5 – 사전에서 찾은 '정보'라는 단어의 의미를 노트에 적으세요.

8. 반성.

a) -- 수업의 처음으로 돌아가서 우리가 이해하고 배워야 했던 것을 기억해 봅시다.자연은 인간에게 정보를 인지할 수 있는 오감을 부여했습니다. 다른 유형.
결정을 내리려면 눈, 귀, 혀, 피부, 코 등 여러 감각이 필요합니다.
물체를 만지지 않고도 시각, 청각, 후각 정보를 얻을 수 있고, 손이나 혀로 물체를 만지면 촉각과 미각 정보를 얻을 수 있습니다.
종종 결정을 내리기 위해 사람은 다양한 감각을 통해 인식되는 다양한 유형의 정보가 필요합니다.

"상의하자"
사람이 정보를 인식하려면 어떤 감각이 있어야 합니까?
인간에게 오감이 필요한 이유는 무엇입니까?
눈, 귀, 코, 피부, 혀를 통해 받은 정보를 무엇이라고 합니까?
물체를 만지지 않고도 어떤 정보를 얻을 수 있나요?
사람에게 정보가 필요한 이유는 무엇입니까?

리셉션 "문장을 계속하세요":

내가 발견….

이해합니다…

나는 발견했다 ...

난 그런 생각을 해본 적이 없어..

그것은 나에게 흥미로웠다…

정말 이해가 안 돼요...

아직은 잘 파악하지 못했어요...

b) 비디오 시청다음 수업 자료 준비로 "정보를 얻는 방법"(부록 5).

부록 2

시각 기관을 이용한 사물의 인식 범위

부록 3

인간 귀의 가청 범위

부록 4

표 1 (정보 로또)

시큼한

하얀색

훔치다

단단한

격렬한

절단

멋진

비명

거친

유성음

향기로운

아름다운

표 2 (정보 로또)

학생의 경우 카드로 절단되지만 교사의 경우 제어 카드는 절단되지 않습니다.

개요

컴퓨터 과학 수업

« 정보 기술

텍스트 작업.

문서 편집 중"

편집자: Chudutova Elena Byurchievna,

MBOU "Elista Lyceum"의 컴퓨터 과학 교사

엘리스타, 2015

수업 주제: “텍스트 작업을 위한 정보 기술. 문서를 편집 중입니다."

수업 유형: 새로운 자료를 학습합니다.

수업의 목적:

1. 교육적인:

텍스트 편집기의 목적과 기본 기능에 대한 학생들의 지식 개발마이크로 소프트 워드, MS Word 창의 구조에 대한 지식, 텍스트 편집 작업에 대한 지식;

1. 발달:

주의력, 기억력 발달, 논리적 사고, 독립;

1. 교육적인:

정보 문화, 규율, 인내 및 자신감을 육성합니다.

학생의 지식과 기술 요구 사항:

학생들은 반드시

알다:

텍스트 편집기의 목적과 주요 기능MS Word, MS Word 창 구조입니다.

학생들은 다음을 할 수 있어야 합니다:

프로그램을 실행하다MS Word, 종료, 생성된 문서 저장, 텍스트 편집 작업을 사용합니다.

교육적, 방법론적 지원 및 수업 소프트웨어:

1. "컴퓨터 과학. 기본 코스. 8학년" Semakin I.G. – 모스크바, 연구실 기본 지식, 2008;

2. 교사 Semakin I.G.를 위한 방법론 매뉴얼 "가르치는 기본 코스컴퓨터 과학 고등학교", M .: BINOM. 지식연구소, 2006;

3. 컴퓨터 과학 및 ICT. 문제집-워크숍: 2권으로 구성. T.2 / L.A. Zalogova 및 기타; 편집자 I.G. 세마키나, E.K 헤너. 남.: 이놈. 지식연구실, 2011

수업 장비:멀티미디어 프로젝터, 테스트 시스템,MS단어.

강의 계획:

1. 조직 순간(3분)

2. 수업 목표 설정. 지식 업데이트(4분)

3. 새로운 자료 학습(13분)

4. 새로운 자료 통합(10분)

5. 성찰(7분)

6. 수업 요약 및 숙제(3분)

수업의 기술지도.

수업 단계

교사 활동

기술 및 방법

학생 활동

UUD의 형성

조직적인 순간(3분)

학생들에게 인사하고, 학생들의 수업 준비 상태를 확인하고, 수업 주제를 알리고,

수업 단계 발표

언어 적

시각적 데모

수업 날짜와 주제를 적으세요

개인의:편안하고 건강을 유지하는 환경을 조성하고 지식과 기술을 습득할 수 있는 조건을 조성합니다.

수업 목표 설정.

지식 업데이트(4분)

수업 목표 선언.

배운 내용을 강화

(부록 1)

언어 적

시각적 데모

선생님들은 들어요

질문에 답하기

의사소통:형태의 숙달 구두 연설

새로운 자료 학습(13분)

신소재의 설명

(부록 2)

언어 적

시각적 데모

선생님들은 들어요

텍스트 편집기로 작업

개인의: 자기 지식을 위한 조건 만들기

규제:자신의 교육 목표를 수립하는 능력

인지:지시에 따라 작업하는 능력

의사소통:인터페이스 디자인의 원리를 이해하고, 대화 상자, 텍스트 디자인을 위한 문체 기술 숙달

새로운 자료 통합(10분)

편집실무실습을 위한 연습문제 공개

(부록 3)

문제 검색

텍스트 편집기에서 연습하기

개인의:자기 실현을 위한 조건 조성, 자신을 조직하는 능력 근무 시간

규제:

인지:자신의 활동을 계획, 분석, 반영, 자체 평가하는 능력, 초기 데이터 및 계획된 결과를 평가하는 능력, 활동 결과를 공식화하는 능력

의사소통:텍스트 디자인을 위한 스타일 기법의 숙달

반사. (7분)

테스트 시스템 작업 구성

(부록 4)

문제 검색

질문에 답하기

개인의:자기실현을 위한 조건 조성, 가르친 주제의 범위를 넘어서는 지식과 기술 습득을 위한 조건 조성

규제:결정을 내리고 책임을 질 수 있는 능력

인지:자신의 활동을 스스로 평가할 수 있는 능력, 기술을 활용하는 능력 보유

의사소통:대화 "사람"- " 기술 시스템", 원격 대화 상대와의 의사 소통을 구성하는 통신 숙달, 그룹에서 작업하는 능력, 관용, 다른 견해의 대표자와 의사 소통을 구축하는 능력

수업을 요약합니다. 숙제(3분)

학생들의 활동 분석, 수업 요약, 숙제에 대한 논평

(부록 5)

언어 적

선생님의 말씀을 듣고, 질문하고, 숙제를 적으세요

규제:개인적인 목표를 설정하고 자신의 활동의 의미를 이해하고 실현하는 능력

인지: 세계에 대한 전체적인 그림을 만들어냅니다. 자신의 경험

부록 1

텍스트는 외부 미디어에 어떻게 저장되나요? (외부 미디어의 텍스트는 파일로 저장됩니다)

컴퓨터 텍스트에서 각 문자의 이진 코드는 몇 바이트의 메모리를 차지합니까? (컴퓨터 텍스트의 각 문자의 바이너리 코드는 1바이트의 메모리를 차지합니다.)

텍스트에서 각 문자는 어떻게 인코딩됩니까? (텍스트의 각 문자는 8비트 바이너리 코드로 인코딩됩니다)

컴퓨터에서 텍스트를 표시하는 데 사용되는 파워 알파벳은 무엇입니까? (컴퓨터에서 텍스트를 표현하기 위해 256자 이내의 알파벳을 사용합니다.)

코딩 테이블이란 무엇입니까? (컴퓨터 알파벳의 모든 문자에 일련번호가 부여된 테이블을 인코딩 테이블이라고 합니다.)

국제표준은 어떤 코드인가요? (국제표준은 ASCII - American Standard Information Interchange Code 입니다.)

코딩 테이블에는 어떤 규칙이 관찰됩니까? (알파벳의 순차 코딩 원리)

이 원리는 무엇입니까? ( 편지(소문자, 대문자) 알파벳순으로 배열되어 있으며, 숫자 배열은 오름차순으로 되어있습니다)

부록 2

선생님: 존재하지 않던 시절을 이야기해보자 인쇄된 책. 그게 가능합니까? – 당신은 놀랄 것입니다. 아마도!

옛날에는 책을 손으로 썼습니다. 고대 연대기 작가는 아주 오랫동안 책 위에 앉아 복잡한 편지를 썼습니다. 책 전체를 손으로 쓰는 것은 엄청나게 어렵기 때문에 고대에는 책이 가장 큰 가치로 여겨졌습니다. 때때로 연대기는 수개월, 수년 동안 일했습니다.

고대인들은 왜 책을 만들기 위해 오랫동안 노력했을까요?

학생: 손으로 썼다

선생님: 나중에 사람들은 책을 인쇄하기 시작했습니다. Rus'에서 인쇄술의 창시자는 Ivan Fedorov였습니다. 1563년 4월 19일, 페도로프는 모스크바에 최초의 "인쇄소", 즉 모스크바에 인쇄소를 열었습니다. 첫 번째 책이 거의 출판되었습니다. 일년 내내. Ivan Fedorov가 우리 시대에 살았다면 그가 책을 더 빨리 만드는 데 무엇이 도움이 될까요?

학생: 물론 컴퓨터.

선생님: 그렇습니다. 컴퓨터는 텍스트를 준비하는 주요 도구입니다.

책에는 어떤 유형의 정보가 포함되어 있나요?

학생 : 텍스트, 그래픽, 숫자.

선생님: 텍스트 에디터– 텍스트 문서 작성, 편집, 문서 내용 보기, 문서 인쇄, 형식 변경 등을 할 수 있는 응용 프로그램입니다.

텍스트 문서는 텍스트 편집기를 사용하여 만든 파일입니다. 문자 인코딩 테이블 코드로만 구성됩니다. 텍스트 문서는 특정 구조를 가지고 있어야 합니다. 행, 단락, 페이지, 섹션으로 나누어야 합니다. 각 줄은 특별한 "캐리지 리턴" 제어 코드로 끝납니다(코드아스키– 13) 및 "새 줄"(코드아스키- 10). 확장자는 종종 텍스트 파일 이름에 사용됩니다.txt- 텍스트. 메모장과 같은 간단한 텍스트 편집기와 다음과 같은 강력한 워드 프로세서가 있습니다.MS단어.

학생들은 컴퓨터 앞에 앉아 있습니다. 교사의 지시에 따라 행동을 수행합니다.

MS Word를 실행하려면 다음 단계를 수행해야 합니다.

시작 – 모든 프로그램 –마이크로소프트사무실- MS Word를 사용하거나 바탕 화면에서 MS Word 바로가기를 실행하세요.

워드 프로세서 창을 살펴보겠습니다. 다음과 같습니다:

실행 후 기본 MS Word 편집기 창이 열립니다. 그 요소에 대해 알아 봅시다. 화면에 기본 프로그램 창이 표시됩니다.

기본 창은 다섯 가지 주요 영역으로 나눌 수 있습니다.

• 제목 표시 줄

• 메인 메뉴바

• 툴바

• 작업공간

• 상태 표시 줄

제목 표시 줄

창 제목에는 프로그램 이름(Microsoft Word)과 문서 이름(기본적으로 문서 1)이 표시됩니다. 문서를 저장하면 제목 표시줄에 파일 이름이 나타납니다. Word에서 생성된 파일에는 자동으로 .doc 또는 .doc 확장자가 할당됩니다.docx. 제목 표시줄의 오른쪽에는 일반적인 창 제어 버튼(접기, 최대화, 닫기)이 있습니다. 줄 왼쪽에는 자주 사용하는 도구를 추가할 수 있는 빠른 액세스 패널이 있습니다.

메인 메뉴바

다른 Windows 응용 프로그램과 마찬가지로 Word의 메뉴 모음은 모든 Windows 응용 프로그램에 대한 액세스를 제공하는 컨트롤입니다. 기능성프로그램들. 각 메뉴 항목에는 자체 도구 모음이 있습니다.

툴바

MS Word 2010에서는 특정 기본 메뉴 항목을 선택하면 도구 모음이 열립니다. 각 메뉴 항목의 도구 모음은 여러 섹션으로 나누어져 있습니다.

상태 표시 줄

상태 표시줄은 기본 창 하단에 있습니다. 상태 표시줄의 왼쪽에는 현재 문서에 대한 정보가 표시됩니다.

또한 상태 표시줄에는 현재 작업 중인 모드를 알려주는 작동 모드 표시기가 포함되어 있습니다. 표시기의 검정색은 켜짐 상태, 회색은 꺼짐 상태에 해당합니다. 오른쪽에는 확대/축소 도구도 있습니다.

작업공간

Word 창의 작업 영역은 문서 필드입니다. 빈 작업 영역에서는 문자 입력 위치를 나타내는 텍스트 커서가 첫 번째 줄의 첫 번째 위치에 위치합니다. 화면의 텍스트 크기는 선택한 배율에 따라 달라집니다. 메뉴(보기 -> 배율) 또는 상태 표시줄의 배율 버튼을 사용하여 원하는 배율을 설정할 수 있습니다. Scale 버튼의 드롭다운 목록에서 원하는 값. 원하는 배율이 목록에 없는 경우(예: 90%) 텍스트 필드에 값을 직접 입력하고("%" 기호를 입력할 필요 없이 숫자만 입력하면 됩니다) Enter 키를 누릅니다.

통치자

눈금자(가로 및 세로)를 사용하면 텍스트에서 커서의 현재 위치를 시각적으로 평가할 수 있습니다. 그러나 MS Word에서는 눈금자가 추가 기능, 아마도 더 중요한 기능을 수행합니다.

가로 눈금자시각적으로 변경할 수 있습니다.

• 단락 들여쓰기

• 페이지의 필드

• 테이블 열 및 열의 너비

• 마우스를 사용하여 탭 정지 설정

커서를 이동하면 가로 눈금자의 들여쓰기 표시와 탭 정지에 커서가 위치한 단락의 설정이 반영됩니다.

세로 눈금자 페이지의 왼쪽 여백을 따라 나타납니다.

도움을 받으면 페이지의 위쪽 및 아래쪽 여백과 테이블의 행 높이를 빠르게 조정할 수 있습니다.

재량에 따라 화면에 눈금자를 표시하거나 제거하여 공간을 확보할 수 있습니다. 더 많은 공간문서를 위해.

MS 워드 종료

현재 작업 세션을 완료한 후 MS Word를 종료해야 합니다. 이렇게 하려면 다음 방법 중 하나를 사용할 수 있습니다(슬라이드 14).

1. 메뉴 파일 –> 종료를 선택합니다.

2. 기본 MS Word 창의 시스템 메뉴에서 닫기를 선택합니다.

3. 기본 MS Word 창의 시스템 메뉴 아이콘에 마우스 포인터를 놓고 마우스 왼쪽 버튼을 두 번 클릭합니다.

4. 기본 창의 제목 표시줄에서 닫기 버튼을 클릭합니다.

5. 키보드에서 Alt+F4를 누릅니다.

열려 있는 창에 저장되지 않은 정보가 포함되어 있는 경우 MS Word는 해당 정보를 어떻게 처리할지 선택하라는 메시지를 표시합니다. 이를 위해 다음과 유사한 대화 상자가 화면에 나타납니다.

작업을 계속하려면 옵션 중 하나를 선택하십시오.

예 - 문서를 저장하고 MS Word를 종료합니다.

파일 이름이 아직 지정되지 않은 경우 MS Word에서 문서 저장 대화 상자가 열립니다.

아니요 - 문서를 저장하지 않고 MS Word를 종료합니다.

취소 - 현재 대화 상자 창을 닫고 MS Word로 돌아갑니다.

작업 텍스트 에디터. 편집.

사용자는 텍스트 편집기 작업뿐만 아니라 텍스트를 입력하고 편집하는 기술도 필요합니다. 이러한 기술은 대화형 모드를 사용하는 모든 유형의 소프트웨어로 작업할 때 기본입니다. 모든 유형의 기호 입력을 통해 사용자는 오류를 수정할 수 있습니다. 즉, 텍스트를 편집할 수 있습니다. 기본 편집 표준이라는 개념이 있습니다. 이는 모든 문자 입력 옵션에 대해 동일하게 수행되는 작업 집합입니다.

기본 편집 표준 기술:

부록 3

연습 번호 1, 6, 7, 9, 10 pp. 9 – 10, 단락 5.1 통합 문서 2 권의 텍스트 작업.

부록 4

테스트 시스템에서 생성된 "텍스트 편집기" 테스트똑똑한공책

부록 5

숙제: §14 – 15, 문단 끝의 질문, 예. 2, 3, 11, 12

클리멘코 나탈리아 니콜라예브나
교육 기관: GBPOU KK "KMT"
간략한 직무 설명:이 수업에서 학생들은 전자 목차 작업에 대한 실용적인 기술을 습득합니다. 이를 위해 제목 탭의 스타일 기능에 익숙해집니다. 작업을 완료하면 학생들은 주어진 텍스트를 기반으로 전자 목차를 만들 수 있습니다.

타라투니나 다리아 블라디미로브나
교육 기관: GBPOU 이심베이 전문학교
간략한 직무 설명:이 강의의 주요 목표는 HTML을 사용하여 웹 페이지를 만들 때 그래픽 개체를 삽입하는 기술을 개발하는 것입니다. 후속 수업에서는 웹 페이지용 그래픽을 준비하고 원하는 효과를 얻기 위해 그래픽 사용을 최적화하는 기술을 검토합니다.

쿠즈네초바 예카테리나 바실리예프나
교육 기관:페인트 프로그램에서 스프레이 도구를 사용하는 방법을 가르칩니다.
간략한 직무 설명:기술 지도는 1학년을 위한 과외 활동으로 개발되었습니다. 내용 기반 목표: "페인트" 프로그램에서 "분무기" 도구를 사용하는 방법을 가르치기 활동 목표: 주제에 대한 그림 만들기: "민들레" ""페인트" 그래픽 편집기의 "분무기" 도구를 사용하여 .

니키티나 타티아나 바실리예프나
교육 기관:시립 교육 기관 Firovskaya 중등 학교
간략한 직무 설명:중학교 8학년을 위한 락. 토론 요소가 포함된 강의 형식으로 진행됩니다. 자료를 더 쉽게 이해할 수 있도록 프레젠테이션을 함께 제공합니다. 기본 컴퓨터 장치, 컴퓨터 메모리, PC 장치의 상호 작용, PC 장치의 기본 특성 등의 문제가 고려됩니다. 숙제는 창의적인 과제의 형태로 주어집니다.

발리바르디나 나탈리아 니콜라예브나
교육 기관: MKOU "볼고그라드 지역 미하일로프카 중등학교 7번"
간략한 직무 설명:교육: 학생들에게 다음을 소개합니다. 기술적 수단멀티미디어, 용어 컴퓨터 프레젠테이션. 발달: 언어, 사고, 기억, 인지 능력의 발달, 수행된 행동의 결과를 평가하는 능력 교육: 파트너, 수업과 함께 작업하는 능력 개발, 다른 사람의 의견 존중, 규율, 미적 디자인 감각 주입 비즈니스 문서의

컴퓨터 과학은 컴퓨터 기술을 사용하여 정보를 수집, 저장, 처리, 전송, 분석 및 평가하는 방법과 프로세스를 연구하는 과학 분야입니다. 러시아 학교에서는 5~11학년에 컴퓨터 공학을 가르칩니다. 컴퓨터 과학(ICT) 교육 자료는 당사 웹사이트의 다음 섹션에서 제공됩니다. 강의 노트 기술 지도제어 및 검증 실험실 및 실제 자체 테스트 준비 […

연방 주 교육 표준(Federal State Educational Standard)에 따른 컴퓨터 과학 수업을 위한 수업 계획

이 섹션의 교육 포털노트에는 컴퓨터 공학 수업을 위한 수업 계획이 포함되어 있습니다. 정보 기술 수업 요약은 다음과 같습니다. 세부 계획, 콘텐츠 포함 상세 설명이 학문 분야의 수업 단계.

잘 작성된 수업 개요는 교사가 수업을 진행하는 데 참조 계획으로 사용되며 컴퓨터 과학 교사 자격증에 사용되는 문서이기도 합니다. 따라서 수업 계획은 러시아 학교에서 유능하고 효과적인 컴퓨터 과학 교육 프로세스를 구축하는 과정에서 중요한 역할을 한다고 말할 수 있습니다.

차세대 주 교육 표준(FSES)의 새로운 요구 사항에 따라 컴퓨터 과학 수업의 개요는 다음 요구 사항을 충족해야 합니다. 수업 진행의 목표, 목표 및 방법은 학생의 연령 그룹과 일치해야 합니다. 수업의 목표와 목표는 명확하게 공식화되어야하며 수업 과정은 할당 된 작업 달성 및 목표 달성에 기여해야합니다.

기본 구성 요소컴퓨터 과학의 수업 노트에는 주제, 목표, 목적, 유형, 전달 형식, 단계 순서, 교재및 기술 지원.

교육 및 방법론 포털인 Conspectek에서 컴퓨터 과학(ICT) 수업의 노트를 무료로 다운로드할 수 있습니다.

교사는 인터넷 리소스에 다양한 주제에 대한 수업 계획을 게시하고 원본 자료 게시에 대한 개인화된 인증서를 받을 수 있습니다. 귀하의 작업을 게시하면 다른 정보 기술(ICT) 교사가 귀하의 경험을 통해 배우고 동료의 발전을 도울 수 있습니다. 우리 포털에 있는 컴퓨터 과학에 대한 모든 저자의 작업은 검토 목적으로 완전히 무료로 다운로드할 수 있습니다.

컴퓨터 과학에 대한 정보 외에도 저희 웹사이트에서는 체육, 러시아어, 수학 및 러시아 학교 커리큘럼의 기타 모든 과목의 발전을 확인할 수 있습니다.

파블로다르스키 교사 훈련 대학그들을. B. 아크메토바

나는 승인한다

SD부국장

_________ E.A. 포베레즈니코바

"___" __________ 20__

공개강습

주제에 : " 작업MS 뛰어나다»

안건:컴퓨터 기술

그룹: DV-22

선생님:사가나예바 R.S.

날짜: 2015년 2월 14일

수업 주제: MS 엑셀로 작업하기

수업 목표:

교육적인 - 애플리케이션 환경에 스프레드시트를 도입합니다. 마이크로 소프트 엑셀; 텍스트, 숫자, 수식을 셀에 입력하는 초기 기술을 개발합니다. 내장 기능에 대한 아이디어를 제공합니다. 실제 사용연구 자료; 지식의 통합 일반 원칙 MS EXCEL 테이블 프로세서를 사용하고 특정 문제를 해결하기 위해 테이블을 생성하는 기능을 사용합니다. 실제로 중요하고 유용하며 널리 사용되는 구조로서 스프레드시트의 계산에 대한 이해를 형성합니다.

개발 중 - 논리적 사고력, 기억력, 주의력, 창의적 상상력, 응용력 발달을 촉진합니다. 교육정보비표준 상황에서는 인지적 관심의 발달; 개인 및 그룹 기술 개발 실무; 스프레드시트를 사용하여 다양한 종류의 문제를 해결하기 위해 지식을 적용하는 기술 개발.

교육적인 - 육성 창의적인 접근 방식일하고, 실험하고 싶은 욕구; 인지적 관심 개발, 정보 문화 교육; 미래를 위한 추가 자기 교육을 위한 전문적인 지도와 준비 노동 활동; 합리적이고 의사소통 능력을 키우는 교육 생산적인 일.

수업 유형:결합.

수업 형식:대화, 그룹 활동, 개인 작업.

학제 간 연결:컴퓨터 과학 및 수학.

장비수업:

개인용 컴퓨터와 함께 운영 체제윈도우 7;

멀티미디어 프로젝터, 스크린;

마이크로소프트 엑셀 프로그램;

수업의 전자 버전 - PowerPoint로 준비된 프레젠테이션;

유인물 (각 학생용) - 워크북, 실험실 작업.

수업 중:

조직 단계.

안녕하세요! 보시다시피 오늘은 손님이 많습니다. 많이 걱정된다는 점을 말씀드리고 싶습니다. 당신도 조금 걱정하고 있는 것 같아요. 그래서 나는 당신에게 손을 내밀고 당신이 나에게 손을 내밀어달라고 요청합니다. 오늘 당신이 나를 도울 수 있기를 바랍니다.

화면을 보고 수업 주제를 공식화해 보세요.

슬라이드 1-5. 다양한 테이블.

슬라이드 6. 오늘 수업의 주제는 "Microsoft Excel로 작업하기"입니다. 오늘 수업에서는 Microsoft Excel 응용 프로그램 환경에 대해 알아보고 텍스트, 수식 및 숫자를 셀에 입력하고 간단한 산술 계산을 수행하는 방법을 배웁니다.

책상을보세요. 여러분 각자는 이 종이를 받았습니다. (악마통합 문서가 작성 중입니다).워크북 페이지입니다. 이곳은 우리가 수업 내내 메모를 하는 곳입니다. 수업이 끝나면 점수를 주겠습니다. 통합 문서에 서명합니다.

2. 새로운 자료를 학습합니다.

용어 및 개념. 슬라이드 7

스프레드시트수치 데이터를 처리하고 저장하는 프로그램입니다.

사용자들 사이에서 가장 일반적인 것은 Microsoft Excel 스프레드시트 프로세서입니다. 스프레드시트에서 작성된 문서를 일하고 있는 책 . 각 책은 다음과 같이 구성되어 있습니다. 워크시트 . 각 시트는 65,536개의 행과 256개의 열로 구성됩니다. 행에는 정수로 번호가 지정되고 열에는 라틴 알파벳 문자로 번호가 지정됩니다. 열과 행의 교차점에 위치합니다. 셀 .

셀은 열과 행의 교차점에 위치한 가장 작은 워크시트 개체입니다. 셀 이름 열 이름과 행 번호입니다. 범위 – 행, 열 또는 직사각형 영역의 행에 위치한 셀입니다.

워크북 1번을 완성하세요.

창 구조마이크로소프트뛰어나다. 슬라이드 번호 9

노트 3번으로 완성하세요

슬라이드 번호 10.

활성 셀 -선택한 셀.

워크시트 셀에는 세 가지 유형의 데이터를 입력할 수 있습니다.

숫자(숫자와 기호 "+", "-" 또는 ","(정수와 분수 부분의 구분 기호)를 포함하는 특정 문자 시퀀스)

수식("=" 기호로 시작하는 일련의 문자를 나타냄)

텍스트(숫자도 공식도 아닌 일련의 문자)

워크북 5B번을 작성하세요.

수식 만들기.슬라이드 번호 11

셀 C2의 상품 비용을 확인하려면 이 셀로 이동하세요.

"=" 기호를 입력하세요.

A2 셀의 주소를 클릭하세요.

곱셈 기호(*)를 배치합니다.

B2 셀의 주소를 클릭하세요.

키를 누르면 수식 입력이 완료되고 계산 결과가 셀에 나타납니다.

워크북 5A를 완성하세요.

내장된 MS Excel 함수는 애플리케이션에 포함된 특정 알고리즘을 사용하여 계산되는 함수입니다.

MS 엑셀. 슬라이드 14

내장 함수는 이 함수를 포함하는 수식이 계산될 때 호출됩니다. 슬라이드 15

내장된 테이블 프로세서 기능의 전체 세트는 수학, 통계, 날짜 및 시간 기능 등 여러 그룹으로 나뉩니다.

다양한 테이블 프로세서에는 다양한 내장 기능 세트가 있습니다. 슬라이드 16

Excel에는 400개 이상의 기본 제공 함수가 포함되어 있습니다. 함수에는 괄호 안에 이름과 인수 목록이 있습니다. 슬라이드 17

예: =SUM(A4:A7)

가장 자주 사용되는 기능을 살펴보겠습니다.

	레코드 유형	목적
매우 정확한 슬라이드 18	뿌리(...)	계산 제곱근
		숫자의 절대값(모듈러스) 계산
		숫자 또는 괄호 안의 표현식 결과를 가장 가까운 작은(!) 정수로 반올림
		수학 상수 "PI"의 값(3.1415926...)
통계 슬라이드 19		최소값 결정 지정된 숫자
		지정된 숫자의 최대값 결정
	평균(...)	지정된 숫자의 평균 결정
		지정된 숫자의 합 결정
날짜와 시간 슬라이드 20	오늘 () *	숫자 형식의 날짜로 표현된 오늘 날짜 값
	MONTH(날짜)	특정 날짜를 기준으로 해당 연도의 월별 일련 번호 계산
	DAY(날짜)	특정 날짜를 기준으로 한 달의 날짜 서수 계산
	YEAR(날짜)	지정된 날짜부터 연도 계산

자주 사용하는 일부 통계 기능은 메뉴 아이콘 ∑를 사용하여 적용할 수 있습니다. 통합 문서 6번을 완성하세요.

새로운 소재를 통합하다

보드에 있는 3가지 작업:

작업 1개: MS Excel 창의 구조(부록 1 참조)

작업 2:올바른 답을 찾아보세요

특별 프로그램는 표 형식으로 표시된 데이터 처리를 자동화하는 데 사용되는 (스프레드시트)입니다.

열과 행의 교차점에 위치한 최소 워크시트 개체는 (셀)입니다.

셀 이름은...(열 이름 및 행 번호)입니다.

행, 열 또는 직사각형 영역의 연속 셀은 (범위)입니다.

현재 커서가 차지하고 있는 테이블 셀을 (활성 셀)이라고 합니다.

셀에는 (텍스트, 숫자, 수식)이 포함될 수 있습니다.

작업 3:올바른 수식 항목 찾기

성능 실험실 작업:

실험실 작업 No. 1 "스프레드시트 만들기",

실험실 작업 No. 2 "스프레드시트 작성",

실험실 작업 No. 3 " 내장된 기능 뛰어나다»

4. 테스트 작업

테스트 작업

스프레드시트는...

a) 다양한 텍스트를 생성, 편집, 저장 및 인쇄하는 데 사용되는 프로그램.

b) 직사각형 테이블에 데이터를 저장하고 처리하는 애플리케이션.

c) 계산을 수행하고 수학적 문제를 해결하는 데 사용되는 응용 프로그램입니다.

d) 모든 대답은 정확합니다

2. Excel의 활성 셀은 다음과 같습니다.

a) 주소가 A1인 셀 b) 프레임으로 강조 표시된 셀; c) 데이터가 입력되는 셀 다) 정답은 없다

3. Excel에 수식을 입력하면 다음과 같이 시작됩니다.

a) 등호에서; b) 괄호 기호에서; c) 숫자에서; d) 편지로.

4. Excel의 셀 주소는 다음으로 구성됩니다.

a) 파일 이름

b) 주어진 문자 세트;

c) 셀이 위치한 교차점의 열 이름과 행 번호

d) 셀이 위치한 교차점의 행 번호와 열 이름.

5. Excel의 SUM() 함수는 다음 함수를 나타냅니다.

a) 수학적; b) 통계적; c) 논리적; d) 재정적.

6. Excel의 함수 마법사는 다음과 같은 경우에 필요합니다.

a) 테이블을 편집합니다. b) 프로그램을 빠르게 시작하기 위해;

c) 정보 저장 d) 필요한 기능을 입력합니다.

7. Excel에서 셀을 활성화하고 삭제 키를 누른 다음:

a) 셀의 내용이 삭제됩니다. b) 셀 형식이 지워집니다.

c) 셀이 삭제됩니다. d) 셀 이름이 삭제됩니다.

8. 표의 정보는 다음과 같습니다.

a) 파일 b) 기록; c) 텍스트, 숫자, 공식; d) 모든 대답은 정확합니다

올바른 셀 주소를 입력하세요.

10. 스프레드시트에서 가장 작은 요소는...

a) 셀; b) 상징 c) 열; d) 라인

11.스프레드시트의 셀 범위는 다음과 같습니다.

a) 채워진 모든 테이블 셀의 집합

b) 모든 빈 셀의 집합

c) 영역을 형성하는 셀 세트 직사각형 모양;

d) 임의의 모양의 영역을 형성하는 셀 세트.

12.F1 셀에 잘못된 수식을 지정하세요.

가) =A1+B1*D1; b) =A1+B1/F1; 다) =C1; d) 모든 공식이 유효합니다

13.D1 셀에 쓸 수 없는 수식을 지정하세요.

a) =2A1+B2; b) =A1+B2+C3; c) =A1-C3; d) 모든 공식이 허용됩니다.

14.A1:B3 셀 그룹이 스프레드시트에서 강조 표시됩니다. 이 그룹에는 몇 개의 셀이 있습니까?

가) 2 b) 3; 5시에; 라) 6.

15.스프레드시트에서는 삭제할 수 없습니다.

a) 라인 b) 열; c) 셀 이름 d) 셀의 내용.

5. 성찰-평가 단계.

오늘 시작한 작업이 귀하의 업무에 도움이 되기를 바랍니다. 미래 직업.

너와 나는 오늘 무엇을 했나요? 뭐 했어? 자신에 대해 어떤 새로운 사실을 배웠나요?

일반 테이블과 비교하여 스프레드시트의 주요 장점은 다음과 같습니다.

소스 데이터가 변경되면 결과가 자동으로 다시 계산된다는 점입니다.

ET는 어디에서 사용할 수 있나요?

경제 및 회계 계산에서;

수학에서;

물리학에서;

화학, 역사, 생물학 과정의 정보 모델을 연구합니다.

6. 숙제 : 슬라이드 28

노트북 항목. AVERAGE 함수를 사용하여 문제를 해결하기 위한 테이블 구조를 노트북에 생각해내고 그려보세요.

오늘 수업에서 새로운 ET 기능을 발견하고 셀에 텍스트, 수식 및 숫자를 입력하는 방법을 배웠습니다.

오늘날 여러분 각자는 사고 발전에서 새로운 수준으로 올라갔습니다. 이 이벤트를 축하드립니다! 모두에게 감사드립니다! 수업이 끝났습니다.