Dmitrij sillov prečítal skutočný pouličný boj. Sillov dmitrij olegovič „skutočný pouličný boj“ systém prežitia na ulici, v armáde, vo väzení, v spoločnosti. Úvod, alebo Prečo a kto potrebuje systém „Real Street Fight“

Neuropsychológia je mladá a rozvíjajúca sa veda. Bez skúmania procesov vyskytujúcich sa v poškodených lalokoch mozgu je ťažké pomôcť osobe podstúpiť rehabilitáciu. Čoraz častejšie sa deti rodia s určitými poruchami a neuropsychológia to pomáha identifikovať v počiatočných štádiách a vypracovať plán opráv.

Čo je to neuropsychológia?

Predmet neuropsychológia je relatívne mladý smer, ktorý sa vyvíja na priesečníku neurovedy, psychológie a psychofyziológie. Neuropsychológia študuje súvislosti medzi fungovaním mozgu a mentálnymi procesmi, správaním. V zásade sa skúmajú mozgové procesy s poruchami v dôsledku traumy alebo choroby u ľudí a zvierat. Hlavné úlohy neuropsychológie:

Odhaľovanie vzorcov fungovania mozgových funkcií počas interakcie živého organizmu s vonkajším a vnútorným prostredím.
Štúdium funkcií a štruktúr mozgu.
Analýza poškodenia oblastí mozgu.

Zakladateľ neuropsychológie

Prvé kroky v tomto smere urobila L.S. Vygotsky, ale významne prispel A.R. Luria a vytvorili novú vedu - neuropsychológiu. Úspechy a vývoj A.R. Luria:

vytvorila klasifikáciu afázických porúch;
študoval a popísal predtým neznáme poruchy reči;
skúmali úlohu čelných lalokov mozgu v mentálnych procesoch.

Metódy neuropsychológie, ktoré umožňujú identifikovať porušenia (vyvinula A.R. Luria a jeho nasledovníci):

System Analysis Method (Luria's Battery of Tests) - kompletné štúdium mentálnych funkcií
Psychometrická (Severná Amerika) - Nebraska -Luria Test Battery, Wechslerova stupnica.
Individualizované (britské) - skríning, skríningové testy na ďalší výber jednotlivých štúdií.

Odvetvia neuropsychológie

Neuropsychológia sa rýchlo rozvíja, vedci sa domnievajú, že táto veda je budúcnosťou. Hlavné smery neuropsychológie:

klinický;
experimentálne;
rehabilitácia;
ekologický;
detské;
diagnostické;
neuropsychológia vývoja.

Detská neuropsychológia

Detská neuropsychológia je sľubným a požadovaným smerom; včasné zistenie porušenia pomôže kompetentne napraviť dieťa. Detská neuropsychológia študuje laterálnu asymetriu pravej a ľavej hemisféry, príčiny školského zlyhania (minimálna mozgová dysfunkcia, syndróm ADHD). Po zistení porušení sa vykoná psychologická a drogová korekcia.

Klinická neuropsychológia

Základy neuropsychológie je štúdium neuropsychologických syndrómov. Klinická neuropsychológia sa zaoberá pacientmi s poraneniami pravej hemisféry a abnormalitami hlbokých štruktúr mozgu, ako aj s defektmi interhemisférickej interakcie. Základné pojmy klinickej neuropsychológie:

Neuropsychologický príznak... Dysfunkcia psychiky s lokálnym poškodením mozgu.
Neuropsychologický syndróm... Určitá kombinácia neuropsychologických symptómov v dôsledku dysfunkcie mentálnych procesov v miestnych léziách.

Experimentálna neuropsychológia

Princípy neuropsychológie sú založené na aplikácii praktických a experimentálnych prístupov, bez ktorých žiadna veda nemôže podložiť svoje teórie. Experimentálna neuropsychológia študuje správanie ľudí a zvierat vlastné určitým lokálnym léziám. Vďaka experimentom A.R. Luria bola podrobne študovaná a klasifikovaná (afázia) a reč. Moderná experimentálna neuropsychológia študuje poruchy emocionálnej sféry a kognitívne procesy.

Praktická neuropsychológia

Sily neuropsychológie sa vyvíjajú ako výsledok praktického prístupu. Praktická neuropsychológia je časť, na ktorej sú založené všetky ostatné odvetvia neuropsychológie. Hlavné metódy práce stanovil A.R. Luria a dostala názov „Batérie Lurievskych metód“, ktoré zahŕňajú výskum:

dobrovoľná a nedobrovoľná pozornosť;
emocionálne reakcie;
sluchová gnóza;
pohyby pri dodržiavaní pokynov;
reč;
písmená;
Pamäť;
účtovné systémy;
intelektuálne procesy.

Neuropsychológia súvisiaca s vekom

Čo je to neuropsychológia súvisiaca s vekom - odpoveď už spočíva v samotnej otázke. Každé vekové obdobie zodpovedá svojim vlastným vzorcom mentálneho vývoja a pre určitý vek sú charakteristické určité poruchy mozgovej činnosti. Štúdie neuropsychológie súvisiace s vekom:

neuropsychologické syndrómy;
príznaky porúch vyšších mentálnych funkcií.

Neuropsychológia - cvičenie

V normálnom stave sa mozog reguluje sám, v prípade narušenia psychickej rovnováhy, výskytu duševných problémov, zlyhávajú programy vrodenej regulácie, preto je dôležitá včasná náprava. Korekčná neuropsychológia pre deti a dospelých používa vo svojom arzenáli rôzne cvičenia, ktoré sú užitočné pre mozgovú aktivitu a pohodu. Neuropsychológia - hry a cvičenia:

Zrkadlová maľba... Pripravte si list papiera, fixky alebo ceruzky. Vezmite ceruzky do oboch rúk a začnite kresliť oboma rukami súčasne, čo chcete: písmená, geometrické tvary, zvieratá, predmety. Cvičenie synchronizuje obe hemisféry a vytvára stav relaxácie.
Kreslenie rôznych tvarov... Cvičenie je podobné predošlému, iba je potrebné súčasne kresliť rôzne tvary, napríklad ľavá ruka nakreslí trojuholník, pravá nakreslí štvorec.
Dýchacia meditácia... Vykonajte krátky nádych a dlhý výdych a sústreďte sa na špičku nosa. Relaxuje, privádza mozog na úroveň alfa rytmu, myseľ sa upokojuje, vzniká stav duševnej rovnováhy.
Simulácia pohybov rôznych zvierat... „Medveď kráča“ - dieťa sa postaví na štyri a zdvihne pravú ruku a nohu, oči sa zamerajú na ruku a potom rovnaké pohyby s ľavou stranou tela. „Tiger ide“ - základná poloha na všetkých štyroch, striedavo: pravá ruka ide k ľavému ramenu, ľavá doprava, a tak sa hýbte.
Cvičenie „slon“... Ucho pevne pritlačte k ramenu, natiahnite opačnú ruku ako „chobot“ a začnite s ním kresliť horizontálne osmičky do vzduchu, pričom oči sledujú končeky prstov. Bežte 3 - 5 krát v každom smere. Cvičenie vyvažuje systém mysle a tela.

Neuropsychológia - kde študovať?

Výcvik neuropsychológie prebieha na základe psychologického alebo lekárskeho vzdelania, v rámci získania povolania klinického alebo lekárskeho psychológa, neuropsychiatra, psychiatra. Univerzity, kde môžete získať povolanie neuropsychológa:

Moskovský inštitút psychoanalýzy. Špecializácia „Neuropsychologická rehabilitácia a nápravné a vývojové vzdelávanie“.
Štátna univerzita v Petrohrade. Fakulta klinickej psychológie.
Petrohradský výskumný ústav pomenovaný po V.M. Ankylozujúca spondylitída. Na základe fakúlt „Klinická (lekárska) psychológia“ a „Neurológia“ vyučujúcich základy klinickej neuropsychológie, neuroterapie.
Národný výskum Tomská štátna univerzita. Klinická psychológia.
Moskovský štátny inštitút. M.V. Lomonosov. Špecializácia „Neuropsychológia a neurorehabilitácia“.

Neuropsychológia - knihy

Populárne knihy o neuropsychológii sú napísané jednoduchým jazykom a budú zaujímavé pre všetkých, ktorých zaujímajú záhady mozgu a psychiky vo všeobecnosti. Človek je celý vesmír, o tom, ako sa formujú návyky, prečo dochádza k zvláštnemu správaniu v prípade určitých porúch mozgu - o týchto a mnohých ďalších veciach hovoria majstri, ktorí sa vo svojich dielach venovali štúdiu psychiky:

« Základy neuropsychológie»Luria A.R. Školenie pre študentov študujúcich psychológiu, psychiatriu a neurológiu.
« Muž, ktorý si pomýlil svoju manželku s klobúkom„O. Saks. Autor fascinujúco, ale opatrne a s úctou k svojim pacientom rozpráva svoje príbehy o boji s ťažkými duševnými chorobami (neurózami). Každý z Oliverových pacientov je jedinečný vo svojich pokusoch vybudovať vzťah medzi mozgom a vedomím.
« Mozog hovorí. Čo nás robí ľuďmi„V.S. Ramachandran Nepochopiteľné záhady mozgu, v tejto práci čitateľ nájde odpovede na otázky: prečo autistické dieťa maľuje obrázky, ktoré prekonávajú Leonarda Da Vinciho a Michelangela, alebo kde v mozgu vznikajú pocity súcitu a krásy.
« Na tej istej vlne. Neurobiológia harmonických vzťahov»E. Banks, L. Hirschman. Kniha rozpráva o štyroch nervových dráhach, ktorých rozvoj človek pohodlne pristupuje k iným ľuďom a formuje v sebe pokoj, energiu, prijatie a rezonanciu.
« Mozog a šťastie. Záhady modernej neuropsychológie„R. Hanson, R. Mendius. Kniha syntézy, ktorá kombinuje psychológiu a neurológiu, je plná spôsobov sebazdokonaľovania.

Neuropsychológia - zaujímavé fakty

Komplexná a mnohostranná veda o neuropsychológii, ktorá študuje mentálne vlastnosti a prácu mozgu živých organizmov, neustále prináša zaujímavé objavy, tu je niekoľko pozoruhodných faktov:

Mozog sám študuje.
Počas tehotenstva sa počet neuronálnych impulzov zvýši 250 000 -krát.
Pri riešení problémov človek používa presne toľko mozgových zdrojov, koľko na to v tejto chvíli potrebuje, preto mýtus o využití iba 10% mozgu nebol vedecky potvrdený.
neriadi sa lineárnym myslením a logikou, a aby si lepšie zapamätal informácie akéhokoľvek poradia, je dôležité vytvárať obrázky, budovať asociatívne riadky - takto sa trénuje pamäť.
Mozog pri fajčení cigarety vníma nikotín ako faktor riadiaci myslenie a znižuje produkciu vnútornej látky, ktorá riadi myslenie, ale so zvýšeným zaťažením začne mozog produkovať viac látky, navonok sa to prejavuje skutočnosť, že človek začne fajčiť až 2 balenia denne (zvyšuje dávku nikotínu) - vzniká zvyk.

Prvé vydanie knihy „Základy neuropsychológie“ v ruštine vyšlo takmer pred 30 rokmi (v roku 1973). Toto je jediná kniha od A.R. Luria špeciálne navrhnutá pre študentov ako učebná pomôcka. Všetky ostatné knihy sú vedecké monografie alebo zbierky ním upravených diel. Rozdelenie kníh podľa A.R. Luria pre vzdelávanie a vedu je dosť svojvoľná. „Základy neuropsychológie“ je jednou z najdôležitejších klasických prác A.R. Luria, ktorá má predovšetkým veľký vedecký význam. Mnoho jeho vedeckých monografií sa súčasne používa na vzdelávacie účely na odbornú prípravu neuropsychológov a klinických psychológov.
Spočiatku A.R. Luria chcela túto knihu nazvať „Pracovný mozog“ (alebo „Aktívny mozog“), ale potom si to rozmyslel. V zahraničí však vyšlo pod názvom „Pracovný mozog: úvod do neuropsychológie“ (New York, 1973). Voľba názvu nie je, samozrejme, náhodná. Zdôrazňuje hlavnú myšlienku knihy - ukázať, ako presne funguje ľudský mozog počas realizácie konkrétnej mentálnej činnosti.
„Základy neuropsychológie“ je jednou z neskorších kníh A.R. Luria. Bol napísaný neskôr ako „Vyššie kortikálne funkcie“ (1962, 1969), „Mozog a mentálne procesy“ (1963. - T. 1; 1970. - T. 2), „Malá kniha o veľkej pamäti“ (1968) , Svet stratený a vrátený (1971). Preto sumarizuje rôzne informácie o neuropsychológii, už zavedené aj nové, získané v posledných rokoch. V tomto ohľade sa zdá dôležité porovnať „Základy neuropsychológie“ s inými predchádzajúcimi knihami A.R. Luria, a predovšetkým „Vyššie kortikálne funkcie“. Rozdiely sú zrejmé.
Kniha „Základy neuropsychológie“ je štruktúrovaná ako učebné osnovy, v ktorých je obsah neuropsychológie ako novej vednej disciplíny predstavený v relatívne krátkej forme. Predstavuje „obe hypostázy“ neuropsychológie, a to: jej príslušnosť k psychologickým disciplínam („psychika a mozog“) a k neurovedám („mozog a psychika“). V iných prácach prevláda jeden aspekt neuropsychológie. V časti „Vyššie kortikálne funkcie“ sú teda popísané hlavne integrálne neuropsychologické syndrómy, ktoré vznikajú pri postihnutí rôznych oblastí mozgu; ukazuje komplexnú povahu duševných porúch v miestnych ohniskách. Inými slovami, logika prezentácie materiálu spočíva predovšetkým v opise úlohy určitých oblastí mozgu pri implementácii mentálnych procesov („mozog a psychika“).
V učebnici „Základy neuropsychológie“ A.R. Luria bola prvou, ktorá systematicky predstavila ďalší aspekt neuropsychológie. Podrobne rozoberá psychologickú stavbu a mozgové mechanizmy jednotlivých mentálnych procesov (vnímanie, dobrovoľné pohyby a akcie, pozornosť, pamäť, reč, myslenie). Táto logika prezentácie materiálu („psychika a mozog“) je obzvlášť dôležitá pre vyučovanie kurzu neuropsychológie, pretože konkretizuje podstatu chápania vedcov problémom lokalizácie vyšších mentálnych funkcií na rôzne mentálne procesy.
Kniha obsahuje nový (pre rok 1973) materiál, ktorý predtým nebol predstavený v iných dielach. Toto je kapitola „Tri základné bloky mozgu“ zahrnutá v časti „Funkčná organizácia mozgu a duševná aktivita“. Je to prvý podrobný popis všeobecného štruktúrneho a funkčného modelu mozgu ako substrátu mentálnych procesov. Predtým sa s myšlienkou mozgových blokov v správe A.R. Luria na XVI. Medzinárodnom kongrese aplikovanej psychológie v Amsterdame (1968). Ako viete, model troch blokov je teraz veľmi populárny medzi neuropsychológmi a klinickými lekármi: implementuje A.R. ďalší blok) - na druhej strane.
Tiež sú predstavené nové materiály o funkciách pravej hemisféry a mediobazálnych častí mozgu, získané v jeho tíme iba v 70. rokoch (práce E.G. Simernitskaya, L.I. Moskovichyute, atď.). Tieto oblasti výskumu sa v modernej neuropsychológii intenzívne rozvíjali. Vo všeobecnosti v „Základy neuropsychológie“ od A.R. Luria jasne načrtáva hranice toho, čo sa už dosiahlo a čo z jeho pohľadu treba v blízkej budúcnosti urobiť. Do prvej kategórie informácií odkazuje na všetky poznatky, ktoré už boli nahromadené v neuropsychológii a na ktorých je založená teória systémovej dynamickej lokalizácie vyšších mentálnych funkcií. Druhou sú informácie súvisiace s takými problémami, ako je úloha hlbokých mozgových štruktúr v priebehu mentálnych procesov, mozgové mechanizmy emocionálnych javov, zvláštnosti práce subdominantnej (pravostrannej a pravostrannej) hemisféry mozgu, a množstvo ďalších. Práve tieto oblasti neuropsychológie sa začali intenzívne rozvíjať v postlurianskom období a sú dnes veľmi relevantné.
Vcelku, napriek relatívne dlhému času, ktorý uplynul od vydania „Základy neuropsychológie“, ich obsah nie je vôbec zastaraný. Všeobecný koncept, všetky hlavné ustanovenia tejto knihy sú platné a relevantné, ako predtým. Možno len poznamenať, že v priebehu rokov sa v neuropsychológii objavili nové smery (neuropsychológia detstva, neuropsychológia normy, neuropsychológia emócií atď.); súčasne sa vyvinuli staré smery, ktoré hovoria o životaschopnosti a produktivite neuropsychologickej školy vytvorenej A. R. Luriom a veľkej heuristickej povahe jeho myšlienky.
Dotlač Základy neuropsychológie je veľmi aktuálna. Napriek pomerne veľkému nákladu prvého vydania (22 tisíc kópií) sa teraz táto kniha stala vzácnosťou. Jeho potreba sa obzvlášť zvýšila v posledných rokoch, keď sa začalo hromadné vzdelávanie klinických psychológov v rôznych vzdelávacích inštitúciách Ruska. „Základy neuropsychológie“ je jednou z najdôležitejších učebníc neuropsychológie a kurz neuropsychológie je jednou z hlavných disciplín v cykle špeciálnej klinickej psychológie.
Ako viete, v našej krajine sú klinickí psychológovia vrátane neuropsychológov vyškolení na základe nielen psychologického vzdelávania, ale aj iných typov špeciálneho vzdelávania (lekárske, pedagogické, dokonca aj technické). V posledných rokoch dochádza k obzvlášť veľkému prílivu osôb do klinickej psychológie, ktorí nemajú systematické psychologické znalosti (väčšina z nich patrí k tým, ktorí získali druhé vzdelanie). Pre týchto študentov je obzvlášť potrebná kniha „Základy neuropsychológie“, pretože spolu s neuropsychologickými poznatkami obsahuje všeobecné psychologické znalosti. Ako viete, A.R. Luria postavila neuropsychológiu na základe všeobecných psychologických konceptov a považovala to za „aplikáciu“ týchto konceptov do mozgu. Tento všeobecný psychologický „rámec“ zvyšuje hodnotu „Základy neuropsychológie“ ako učebnice, pretože vytvára u študentov profesionálny psychologický svetový pohľad, ktorý je potrebný pre akúkoľvek takzvanú aplikovanú psychológiu, vrátane klinickej.
Kniha „Základy neuropsychológie“ vychádza v roku, ktorý si pripomína 100. výročie narodenia A.R. Luria (1902 - 1977), a v predvečer medzinárodnej konferencie II venovanej tomuto dátumu. Nové vydanie tejto knihy bude nádherným darčekom pre všetkých obdivovateľov A.R. Luria, a najmä pre neuropsychológov rôznych generácií vrátane budúcich špecialistov.

Luria A.R.

Základy neuropsychológie. Učebnica. príručka pre stud. vyššie. študovať. inštitúcie. - M.: Vydavateľské centrum „Akadémia“, 2003. - 384 s.

UDC 57,024 (075,8)

ISBN 5-7695-1013-7

Séria „Klasická vzdelávacia kniha“

Táto kniha, vydaná pri príležitosti 100. výročia narodenia A.R.Lurie, je určená pre študentov ako učebná pomôcka od samotného autora. Je štruktúrovaný ako učebný plán, ktorý sumarizuje obsah neuropsychológie ako akademickej disciplíny. Autor podrobne rozoberá psychologickú stavbu a mozgové mechanizmy jednotlivých mentálnych procesov - vnímanie, dobrovoľné pohyby a akcie, pozornosť, pamäť, reč, myslenie. Odhaľuje model troch hlavných mozgových blokov, ktorý je dnes medzi neuropsychológmi a klinikmi obľúbený, v ktorom sa realizujú autorove predstavy o integrálnej povahe mozgovej činnosti počas implementácie mentálnych procesov a o hlavných typoch ich porúch.

Môže to byť zaujímavé pre neuropsychológov rôznych generácií, ako aj pre lekárov - neuropatológov, neurochirurgov, psychiatrov.

Predslov k druhému vydaniu. E. D. Khomskaya ..................................................... 3

Časť prvá

FUNKČNÁ ORGANIZÁCIA MOZGU A MENTÁLNEJ ČINNOSTI (základné princípy)

Úvod ................................................. .................................................. ....osem

Kapitola I. Tri zdroje znalostí o funkčnej organizácii mozgu ....... 11

1. Porovnávacie anatomické údaje ....................................... 11

Základné princípy evolúcie a štruktúry mozgu ako orgánu psychiky ............................... 12

Štrukturálna a funkčná organizácia mozgovej kôry .................................. 22

2. Psychologické údaje: metóda podráždenia ......................... 45

Pokusy s priamym podráždením kôry .................... 45

Experimenty s nepriamou stimuláciou kôry ..................................... 53

Experimenty s analýzou funkcií jednotlivých neurónov ................... 57

3. Psychologické údaje: spôsob ničenia ........................... 60

Kapitola II. Lokálne mozgové lézie a základné princípy lokalizácie funkcií ........................................... .... ......................... 67

1. Včasné rozhodnutia .............................................. ............................. 67

2. Kríza ............................................... ........................................... 72

3. Revízia základných pojmov ............................................ .......... 74

Revízia pojmu „funkcia“ .......................................... ... ... 74

Revízia koncepcie „lokalizácie“ .......................................... .. 77

Revízia pojmu „symptóm“ .......................................... ... ... 80

4. Syndromická analýza a systémová organizácia mentálnych procesov ........................................... ............................................. 84

Kapitola III. Tri hlavné funkčné bloky mozgu ............................ 88

1. Blok regulácie tónu a bdelosti ................................... 88

2. Blok na príjem, spracovanie a ukladanie informácií ............. 101

3. Blok programovania, regulácie a riadenia zložitých foriem činnosti .................................... ... .............................. 111

4. Interakcie troch hlavných funkčných blokov mozgu ........................... 126

Druhá časť

MIESTNE SYSTÉMY MOZKU A ICH FUNKČNÁ ANALÝZA

Úvodné poznámky ................................................ ........................ 130

Kapitola I. Okcipitálne časti mozgu a organizácia vizuálneho vnímania ................................... ..... .......................................... 132

1. Primárne zóny okcipitálnej kôry a elementárne funkcie videnia ..................................... ... ................................. 132

2. Sekundárne časti okcipitálnej kôry a opticko-gnostické funkcie ..................................... ... ............................................... 135

Kapitola II. Časové oblasti mozgu a organizácia sluchového vnímania ........................................... ..... ....................................... 149

1. Primárne zóny spánkovej kôry a elementárne funkcie sluchu ................... 149

2. Sekundárne sekcie temporálnej kôry a akusticko-gnostické funkcie ..................................... ... ............................................... 151

3. Systémový vplyv poruchy sluchu reči na ďalšie mentálne procesy ...................................... ....................... 156

4. Varianty „syndrómu spánkového laloku“ ......................................... ... ..159

Kapitola III. Terciárne zóny kôry a organizácia simultánnych syntéz ... .... ............................................ 163

1. Terciárne zóny kôry a organizácia vizuálnych priestorových syntéz ..................... 163

2. Terciárne zóny kôry a organizácia symbolických (kvázi priestorových) syntéz ................................ ... ... 167

3. Terciárne zóny kôry a procesy rečovej pamäte ............... 170

4. Parieto-okcipitálne zóny pravej (subdominantnej) hemisféry a ich funkcie .................................. ... ...................... 173

Kapitola IV. Senzomotorické a premotorické časti mozgu a organizácia pohybov ....................................... ... .................. 175

1. Zóny postcentrálnej kôry a aferentná organizácia pohybov ........................................ ........................... 175

2. Zóny premotorickej kôry a eferentná organizácia pohybov ........................................ ........................... 180

Kapitola V. Čelné laloky mozgu a regulácia mentálnej činnosti ... 189

1. Čelné laloky a regulácia stavov činnosti ................... 190

2. Čelné laloky a regulácia pohybov a akcií .................... 199

3. Čelné laloky a regulácia domácich a intelektuálnych akcií ............................. 209

4. Funkčná organizácia frontálnych lalokov a varianty frontálneho syndrómu ................................... ..... .............................. 216

Kapitola VI. Mediobazálne časti kôry, pravá hemisféra mozgu ........ 220

1. Mediálna kôra a ich úloha v regulácii mentálnych stavov ..................................... 220

2. Subdominantná hemisféra a jej úloha v organizácii mentálnych procesov .................................... ... ....................... 225

Tretia časť

MENTÁLNE PROCESY A ICH ORGANIZÁCIA MOZKU

Kapitola I. Vnímanie .............................................. .................................... 232

1. Psychologická štruktúra .............................................. .......... 232

2. Organizácia mozgu .............................................. ................. 233

Kapitola P. Pohyb a akcia ............................................ ..................... 246

1. Psychologická štruktúra .............................................. .......... 246

2. Organizácia mozgu .............................................. ................. 251

Kapitola III. Pozor ................................................. .................................. 256

1. Psychologická štruktúra .............................................. .......... 256

2. Psychologické ukazovatele pozornosti ................................ 263

3. Organizácia mozgu .............................................. ................. 268

Kapitola IV. Pamäť................................................. ...................................... 276

1. Psychologická štruktúra .............................................. .......... 276

2. Modálne nešpecifické formy pamäte .......................... 282

3. Modálne špecifické formy pamäte .............................. 289

4. Zhoršená pamäť ako mnestická aktivita .............. 291

Kapitola V. Reč .............................................. ............................................... 294

1. K histórii problému .......................................... ... ........................ 294

2. Psychologická štruktúra rečovej aktivity .................. 296

3. Pôsobivá reč .............................................. ...................... 298

4. Expresívna reč .............................................. ..................... 301

Kapitola VI. Myslenie ................................................. ................................ 309

1. Psychologická štruktúra .............................................. .......... 309

2. Vizuálne (konštruktívne) myslenie ................................. 315

3. Verbálno-logické (diskurzívne) myslenie. Riešenie problémov ................................................ ............................................ 319

Záver ................................................. ............................................... 324

Literatúra ................................................. ................................................ 328

Predmetný register ................................................ .............................. 368

PREDMLUVA

do druhého vydania

Prvé vydanie tejto knihy v ruštine vyšlo takmer pred 30 rokmi (v roku 1973). Toto je jediná kniha od A. R. Luria špeciálne navrhnutá pre študentov ako učebná pomôcka. Všetky ostatné knihy sú vedecké monografie alebo zbierky ním upravených diel. Rozdelenie kníh A.R. Luria na vzdelávacie a vedecké je však svojvoľné. „Základy neuropsychológie“ je jednou z najdôležitejších klasických prác A. R. Lurie, ktorá má predovšetkým veľký vedecký význam. Mnoho jeho vedeckých monografií sa súčasne používa na vzdelávacie účely na odbornú prípravu neuropsychológov a klinických psychológov.

Luria A.R. Základy neuropsychológie ... Učebnica. príručka pre stud. vyššie. študovať. inštitúcie. - M.: Vydavateľské centrum „Akadémia“, 2003. - 384 s.

Predslov k druhému vydaniu. E. D. Khomskaya ..................................................... 3
Od autora ............................................... ................................................. ......... 6

Časť prvá
FUNKČNÁ ORGANIZÁCIA MOZGU A MENTÁLNEJ ČINNOSTI (základné princípy)
Úvod ................................................. .................................................. ....osem
Kapitola I. Tri zdroje znalostí o funkčnej organizácii mozgu ....... 11
1. Porovnávacie anatomické údaje ....................................... 11
Základné princípy evolúcie a štruktúry mozgu ako orgánu psychiky ............................... 12
Štrukturálna a funkčná organizácia mozgovej kôry .................................. 22
2. Psychologické údaje: metóda podráždenia ......................... 45
Pokusy s priamym podráždením kôry .................... 45
Experimenty s nepriamou stimuláciou kôry ..................................... 53
Experimenty s analýzou funkcií jednotlivých neurónov ................... 57
3. Psychologické údaje: spôsob ničenia ........................... 60
Kapitola II. Lokálne mozgové lézie a základné princípy lokalizácie funkcií ........................................... .... ......................... 67
1. Včasné rozhodnutia .............................................. ............................. 67
2. Kríza ............................................... ........................................... 72
3. Revízia základných pojmov ............................................ .......... 74
Revízia pojmu „funkcia“ .......................................... ... ... 74
Revízia koncepcie „lokalizácie“ .......................................... .. 77
Revízia pojmu „symptóm“ .......................................... ... ... 80
4. Syndromická analýza a systémová organizácia mentálnych procesov ........................................... ............................................. 84
Kapitola III. Tri hlavné funkčné bloky mozgu ............................ 88
1. Blok regulácie tónu a bdelosti ................................... 88
2. Blok na príjem, spracovanie a ukladanie informácií ............. 101
3. Blok programovania, regulácie a riadenia zložitých foriem činnosti .................................... ... .............................. 111
4. Interakcie troch hlavných funkčných blokov mozgu ........................... 126

Druhá časť
MIESTNE SYSTÉMY MOZKU A ICH FUNKČNÁ ANALÝZA
Úvodné poznámky ................................................ ........................ 130
Kapitola I. Okcipitálne časti mozgu a organizácia vizuálneho vnímania ................................... ..... .......................................... 132
1. Primárne zóny okcipitálnej kôry a elementárne funkcie videnia ..................................... ... ................................. 132
2. Sekundárne časti okcipitálnej kôry a opticko-gnostické funkcie ..................................... ... ............................................... 135
Kapitola II. Časové oblasti mozgu a organizácia sluchového vnímania ........................................... ..... ....................................... 149
1. Primárne zóny spánkovej kôry a elementárne funkcie sluchu ................... 149
2. Sekundárne sekcie temporálnej kôry a akusticko-gnostické funkcie ..................................... ... ............................................... 151
3. Systémový vplyv poruchy sluchu reči na ďalšie mentálne procesy ...................................... ....................... 156
4. Varianty „syndrómu spánkového laloku“ ......................................... ... ..159
Kapitola III. Terciárne zóny kôry a organizácia simultánnych syntéz ... .... ............................................ 163
1. Terciárne zóny kôry a organizácia vizuálnych priestorových syntéz ..................... 163
2. Terciárne zóny kôry a organizácia symbolických (kvázi priestorových) syntéz ................................ ... ... 167
3. Terciárne zóny kôry a procesy rečovej pamäte ............... 170
4. Parieto-okcipitálne zóny pravej (subdominantnej) hemisféry a ich funkcie .................................. ... ...................... 173
Kapitola IV. Senzomotorické a premotorické časti mozgu a organizácia pohybov ....................................... ... .................. 175
1. Zóny postcentrálnej kôry a aferentná organizácia pohybov ........................................ ........................... 175
2. Zóny premotorickej kôry a eferentná organizácia pohybov ........................................ ........................... 180
Kapitola V. Čelné laloky mozgu a regulácia mentálnej činnosti ... 189
1. Čelné laloky a regulácia stavov činnosti ................... 190
2. Čelné laloky a regulácia pohybov a akcií .................... 199
3. Čelné laloky a regulácia domácich a intelektuálnych akcií ............................. 209
4. Funkčná organizácia frontálnych lalokov a varianty frontálneho syndrómu ................................... ..... .............................. 216
Kapitola VI. Mediobazálne časti kôry, pravá hemisféra mozgu ........ 220
1. Mediálna kôra a ich úloha v regulácii mentálnych stavov ..................................... 220
2. Subdominantná hemisféra a jej úloha v organizácii mentálnych procesov .................................... ... ....................... 225

Tretia časť
MENTÁLNE PROCESY A ICH ORGANIZÁCIA MOZKU
Kapitola I. Vnímanie .............................................. .................................... 232
1. Psychologická štruktúra .............................................. .......... 232
2. Organizácia mozgu .............................................. ................. 233
Kapitola P. Pohyb a akcia ........................................... ..................... 246
1. Psychologická štruktúra .............................................. .......... 246
2. Organizácia mozgu .............................................. ................. 251
Kapitola III. Pozor ................................................. .................................. 256
1. Psychologická štruktúra .............................................. .......... 256
2. Psychologické ukazovatele pozornosti ................................ 263
3. Organizácia mozgu .............................................. ................. 268
Kapitola IV. Pamäť................................................. ...................................... 276
1. Psychologická štruktúra .............................................. .......... 276
2. Modálne nešpecifické formy pamäte .......................... 282
3. Modálne špecifické formy pamäte .............................. 289
4. Zhoršená pamäť ako mnestická aktivita .............. 291
Kapitola V. Reč .............................................. ............................................... 294
1. K histórii problému .......................................... ... ........................ 294
2. Psychologická štruktúra rečovej aktivity .................. 296
3. Pôsobivá reč .............................................. ...................... 298
4. Expresívna reč .............................................. ..................... 301
Kapitola VI. Myslenie ................................................. ................................ 309
1. Psychologická štruktúra .............................................. .......... 309
2. Vizuálne (konštruktívne) myslenie ................................. 315
3. Verbálno-logické (diskurzívne) myslenie. Riešenie problémov ................................................ ............................................ 319
Záver ................................................. ............................................... 324
Literatúra ................................................. ................................................ 328
Register mien ............................................... ...................................................... 364
Predmetný register ................................................ .............................. 368

Stiahnuť ▼: