O výhodách jazykolamov.
Úžasná vec - jazykolamy! Hlavnediela ľudového umenia, vtipné frázy a riekanky, ktoré ľudia vymysleli s cieľom zlepšiť artikuláciu a opraviť jednotlivé chyby dikcie. Skladajú sa z určitého počtu slov s mnohými rovnakými zvukmi, čo sťažuje ich výslovnosť. Určite ste si už spomenuli na niekoľko príkladov z detstva a nepochybne ste to urobili s radosťou. Takmer všetky majú žartovne posmešnú formu.
Je veľmi ťažké preceňovať výhody vyslovovania jazykolamov. Rozvíjate hlasový aparát, fonematickú a artikulačnú pamäť, obohacujete slovnú zásobu, dýchanie reči a formovanie intonácie. K tomu všetkému pripravte pôdu pre formáciu písomný prejav... A to je veľmi dôležitá zložka - vaše dieťa nebude poznať žiadne problémy s diktátom! Navyše - bude váš družstevná činnosť s dieťaťom. Urobte to všetko prostredníctvom hry, zábavy, ak je dieťa unavené - nechajte ho, ale v každom prípade sa k tomu znova a znova vracajte.
Ako sa správne naučiť jazykolam?
1. Najprv svojmu dieťaťu pomaly prečítajte jazykolam.
2. Hovorte o jeho obsahu, intonácii.
3. Pomaly, niekoľkokrát s dieťaťom vyslovte jazykolam. Skúste vysloviť krátke jazykolamy jedným dychom.
4. Ak si už dieťa jazykolam zapamätalo, požiadajte ho, aby ho vyslovilo najskôr šeptom, potom hlasnejšie, postupne zrýchľujte tempo.
5. Ponúknite súťaž v nezameniteľnej výslovnosti.
Nebojte sa, že by ste svoje dieťa museli nútiť učiť sa jazykolamy. V zásade tento problém nevzniká. Celé tajomstvo je v tom, že deti školy a predškolskom veku súťažný moment je veľmi rozvinutý. Majú záujem naučiť sa robiť to, čo ich kolegovia nedokážu zopakovať za chodu. Jazykolamy sú presne také veci, a preto sú deti zapojené do procesu učenia a nevnímajú námahu, ktorú si vynakladajú na zapamätanie si takýchto ťažkých riekaniek. Keď sa naučili jazykolam, s radosťou predvedú svoje zručnosti každému, a tak si nenápadne precvičia techniku reči.
UŽITOČNÉ ŠORTKY
Vypracovanie zvukov: b, p, c, f, g, k, d, t, x
1. Dostal fazuľa bob.
2. Od šľapania kopýt lieta prach po poli.
3. Býk má tupú peru, býk má tupú peru, býčie biele pero bolo tupé.
4. Čiapka na čiapku, čiapka pod čiapku.
5. Verzila Vavila veselo otáčal vidlami.
6. Pri kolíku zvona, pri bráne zvona.
7. Šakal kráčal, šakal cválal.
8. Kúpte si nával, kúpte si nával. Kúpte si kopu páperia, kúpte si kopu páperia.
9. Kuchár Peter, kuchár Pavel. Peter plával, Pavel plával.
10. Tkáč tká látky na Tanyine šály.
11. Nosič vody nosil vodu spod vodovodu.
12. Naša hlava predbehla tvoju hlavu, predbehla ju.
13. Tvoje šestonedelie nášho šestonedelia nemôže prevyšovať, nie prevyšovať; naše šestonedelie znovu pompézne vaše šestonedelie, znovu pompézne.
14. Frosya na poli lieta proso, Frosya odstraňuje burinu.
15. Krab urobil krabovi hrable. Dal hrabať krabovi: hrabať seno, rak, hrabať!
16. Stromček má špendlíky na štiepanie.
17. Kukučka si kúpila kukučku. Nasadil si kapucňu kukučky. Aký smiešny je v kapucni!
18. Všetci bobri sú k svojim bobrom láskaví. Bobry berú fazuľu za bobrov. Bobry niekedy vzrušujú bobrov tým, že im dávajú fazuľu.
19. Pankrat Kondratov zabudol zdvihák a Pankrat nedokázal zdvihnúť traktor na traktore bez zdviháku. A zdvihák traktora čaká na trakte.
20. Medovník, ale na medovník nemám čas.
21. Prokop prišiel, kôpor sa vrel, Prokop odišiel, kôpor sa vrel; ako sa za Prokopa kôpor uvaril, tak sa kôpor uvaril bez Prokopa.
22. Chodili traja kňazi, traja Prokopy-kňaz, traja Prokopjevičovia, hovorili o kňazovi, o Prokopovi-kňazovi, o Prokopjevičovi.
23. Raz kavka plašila, v kríkoch som videl papagája, a ten papagáj hovorí: plašiť kavky, pukať, strašiť, ale kavky, pukať, strašiť v kríkoch, neopovážte sa strašiť papagája.
24. Čarodejník čarodejník v stajni s mudrcami.
25. Feofan Mitrofanych má troch synov Feofanycha.
26. Náš hosť si odniesol palicu.
27. Faraónov obľúbený nahradil nefrit zafír.
28. Rododendrony z arboréta dávajú rodičia.
29. Habsburgovcom zo Štrasburgu.
30. Na strome sedel tetrov a na konári tetrov s húsatami.
31. Brit Klim brat, Brit Gleb brat, brat Ignat bradatý.
32. Chválim chalvu.
33. Chocholatý chichot sa smial od smiechu.
Vypracovanie zvukov: p, l, m, n
34. Nemôžete znovu vyjednávať všetky jazykolamy, nemôžete znovu vyjednávať.
35. Na našom dvore je rozmočené počasie.
36. Dvaja drevorubači, dvaja drevorubači, dvaja drevorubači rozprávali o Larke, o Varke, o Maríninej žene.
37. Klára-kráľa sa prikradla k truhle.
38. Veliteľ hovoril o plukovníkovi a o plukovníkovi, o podplukovníkovi a o podplukovníkovi, o nadporučíkovi a súdnom zriadencovi, o podpraporčíkovi a podpraporčíkovi, o praporčíkovi a praporčíkovi, o podplukovníkovi. praporčík, ale o druhom poručíkovi mlčal.
39. Na dvore je tráva, na tráve palivové drevo - jedno palivové drevo, dve palivové drevo, tri palivové drevo. Nerúbte drevo na tráve na dvore.
4o. Na dvore je palivové drevo, za dvorom je palivové drevo, palivové drevo na šírku dvora, na dvore sa palivové drevo nezdrží, drevo treba vyviezť na dvor.
41. Na nádvorí vdovy Barbory dvaja zlodeji ukradli drevo na kúrenie, vdova sa nahnevala a dala drevo do kôlne.
42. Nahlásil, ale nedoplnil správu, nahlásil ju, ale nahlásil.
43. Nosič je biely rypák, tuponosá sviňa; Polovicu dvora som rypákom prekopal, okopal, podkopal.
44. Chlapec zjedol tridsaťtri koláčov s koláčom, ale všetky s tvarohom.
45. Tridsaťtri lodí vymanévrovalo, vymanévrovalo, ale nevylovilo.
46. Lenivo sme lovili burbota, keď sme boli na plytčine. Keď sme boli na mizine, lenivo sme chytali lieň. 47. Karl ukradol Kláre koraly a Klára Karlovi klarinet.
48. Kráľovná Clara prísne potrestala Charlesa za krádež koralov.
49. Karl položil mašľu na hruď. Clara kradla cibuľu z truhlice.
50. Matka Romashe si dala jogurtové sérum.
51. Povedzte nám o svojich nákupoch. O akých nákupoch? O nakupovaní, o nakupovaní, o vlastných nákupoch.
52. Čiapka je šitá, ale nie v kolpakovskom štýle; zvon je naliaty, ale nie zvoncovsky. Zvonček je potrebné prebaliť, vyklepať, zvonček treba prezvoniť, vyklepať.
53. Protokol o protokole bol zaznamenaný protokolom.
54. Bol u Frol's, Frol klamal o Lavri. Pôjdem do Lavry, do Frol Lavra navra.
55. Orlí kráľ.
56. Kuriér predbehne kuriéra do lomu.
57. Malanya-chatterbox brblal mlieko, rozplýval sa, ale nerozmazával.
58. Ligúrsky dispečer regulovaný v Ligúrii.
59. Zalial si ľaliu? Videl si Lýdiu? Vyliali ľaliu, videli Lýdiu.
60. Talier stojí za to.
61. Libreto Rigoletto.
62. Náš Polkan z Bajkalu lapoval. Polkan lapoval, ale Bajkal nebol plytký.
63. Jedli sme, jedli sme rúčky pri smreku, ledva jedli pri jedle.
64. Mama mydlo neoľutovala. Mydlové mydlo Mama Milu. Mila nemala rada mydlo, Mila mydlo upustila.
65. V tme robia raky v boji hluk.
66. Traktory ráno rachotia po ceste.
67. Orol na hore, pierko na orlici, hora pod orlom, orol pod pierkom.
68. Mesto Nerl na rieke Nerl.
69. Barbara trhala hrozno na hore Ararat.
70. Spod Kostromy, spod Kostromskej oblasti boli štyria muži. Hovorili o aukciách ao nákupoch, o obilninách ao podskupinách.
71. Seržant s rotmajstrom, kapitán s kapitánom.
72. A nemám čas na choroby.
Vypracovanie zvukov: h, s, f, w, h, sch, c
73. Senya a Sanya majú vo svojich sieťach sumca s fúzmi.
74. Osa nemá fúzy, nie fúzy, ale fúzy.
75. Senka nesie Sanka so Sonyou na saniach. Skok na saniach, Senka z nôh, Sanka v boku, Sonya v čele, všetko v záveji.
76. Osip je zachrípnutý, ale Arkhip je Osip.
77. Nechce kosiť kosou, hovorí, že kosa je kosa.
78. Sieť sa zachytila o vetvičku.
79. Siedmi do saní si sadli sami.
80. Vodné melóny boli preťažované z tela na telo. V búrke v blate z nákladu vodných melónov telo skolabovalo.
81. Waxwing wiggles with a Pipes.
82. Dve rieky: Vazuza s Gzhatya, Vazuza s Gzhatya.
83. Saša kráčal po diaľnici a cucal sušenie.
84. Štyridsať myší kráčalo, našli štyridsať grošov, dve ploché myši našli po dva groše.
85. Šestnásť myší kráčalo a šesť našlo groše a myši, ktoré sú bežnejšie, sa hlučne prehrabávajú po grošoch.
86. Šupiny na šťuku, štetiny na sviňu.
87. Štvrť hrachu bez červej diery.
88. Incident s ubytovateľom.
89. Precedens so sťažovateľom.
90. Konštantín uviedol.
91. Ježko má ježka, had je had.
92. Strašný chrobák žiť na mrchu.
93. Dve šteniatka od líca k lícu stisnú kefu v rohu.
94. Šťuka sa márne pokúša uštipnúť pražmu.
95. Zemný chrobák bzučí, bzučí, ale netočí sa.
96. Jaspis v semišu je semiš.
97. Čita tečie v Čite.
98. Šuchot šuchotal, že šušťanie prekážalo šuchotu rúška.
99. Aj krk, aj uši, máš zafarbené čiernou maskarou. Choďte čoskoro pod sprchu. Osprchujte si maskaru z uší. Zmyte si maskaru z krku pod sprchou. Po sprche sa osušte. Krk je suchší, uši sú suchšie a uši si už nezašpiňujte.
100. V mláke, uprostred hája, majú ropuchy svoj vlastný životný priestor. Býva tu ďalší nájomník - vodný chrobák-plávajúci chrobák.
V modernom svete je čoraz menej bežné stretnúť človeka s knihou v rukách. Mnoho ľudí uprednostňuje elektronické alebo zvukové knihy. A sú medzi nami aj takí, ktorí kvôli svojmu zamestnaniu alebo z iných dôvodov úplne odmietajú čítanie v prospech videa. Medzitým sú výhody čítania kníh zrejmé. Skúsme zistiť, čo to je.
Na čo slúži čítanie kníh?
10 faktov v prospech čítania kníh:
- Pomáha zvyšovať slovnú zásobu.
- Dodáva sebavedomie.
- Pomáha pri komunikácii s ľuďmi.
- Znižuje stres.
- Rozvíja pamäť a myslenie.
- Chráni pred.
- Podporuje lepší spánok.
- Robí človeka kreatívnejším.
- Má omladzujúci účinok.
- Zlepšuje koncentráciu.
Výhody čítania klasickej literatúry
Moderní školáci a študenti, až na vzácne výnimky, klasickú literatúru čítajú neradi. Mnohé takéto diela spočiatku pôsobia nudne a nezaujímavo. Ani nevedia, aké užitočné je čítanie kníh a najmä klasickej literatúry:
- Čítanie klasiky, a najmä poézie, začína aktívne pracovať, je zodpovedné za kreativitu, obraznosť a priestorovosť.
- Každodenné čítanie klasickej literatúry má podľa výskumov vedcov priaznivý vplyv na rozvoj osobnosti.
- Znalci klasiky majú vždy vynikajúcu pamäť.
- Každodenným čítaním takejto literatúry si človek môže trénovať svoje kognitívne schopnosti.
- Prínosom kníh je, že sú výbornou prevenciou stareckej demencie.
Užitočné čítanie pre sebarozvoj
Ak hovoríme o výhodách čítania, je dôležité povedať o sebarozvoji. Vďaka knihám sa skutočne každý môže stať gramotnejším, inteligentnejším a v konečnom dôsledku aj úspešným. V závislosti od toho, aké znalosti sú teraz potrebné, literatúru možno rozdeliť do troch typov:
Knihy, ktoré poskytujú rady na rôzne témy:
- „Pravidlá. Ako sa vydať za muža svojich snov "Ellen Fein, Sherri Schneider- sprievodca pre ženy, ktoré snívajú o stretnutí so svojím princom.
- "Chcem a budem. Prijmite sa, milujte život a staňte sa šťastným “Michail Labkovsky- kniha známeho psychológa o tom, ako dosiahnuť harmóniu so sebou a s okolitým svetom a naučiť sa užívať si život.
- „Ako zbohatnúť od nuly“ od Briana Tracyho- v tejto knihe môžete nájsť nielen myšlienky a psychologické návody autora, ale aj praktické rady ako sa stať úspešným a bohatým.
Knihy pre manažérov:
- "Môj život, moje úspechy" od Henryho Forda- kniha, ktorá sa stala klasikou a umožňuje pozerať sa na veľa vecí inými očami.
- „Ignorovať všetkých alebo ako byť kreatívny“ od Hugha MacLeoda- kniha pre tých, ktorí sa usilujú stať sa nielen nevyčerpateľnou studnicou nápadov, ale chcú aj posilniť svojho ducha.
- "Úspech bez stratégie" Mark Rozin- kniha, ktorá vyvoláva tvrdú polemiku so sebou samým a ukazuje dve protichodné cesty vývoja.
Knihy pre mysliteľov:
- "Hľadá sa muž" od N.I. Stankevič- ukazuje autor moderná spoločnosť a jeho hodnoty a nemilosrdne kritizuje všetko, no nie bezmyšlienkovite, ale dáva čitateľovi možnosť nájsť východisko z vznikajúcich situácií a pochopiť, čo je pre neho prijateľné a čo nie.
- „Nevrč na psa! Kniha o výcviku ľudí, zvierat a vás samých „Karen Pryor- kniha o tom, ako nájsť vzájomný jazyk so sebou, inými ľuďmi a dokonca aj zvieratami.
- „Duševné pasce. Nezmysel, ktorý rozumní ľudia robia, aby si zničili život." Bábika A.- o tom, ako prestať padať do pascí, ktoré sme si sami nastavili a porušovať základné pravidlá.
Výhody čítania pre mozog
Nie každý si dobre uvedomuje výhody čítania kníh pre mozog. Nedávne štúdie ukazujú, že čítanie zahŕňa oblasti mozgu, ktoré pri pozeraní televízie alebo čítaní nefungujú. počítačová hra... Keď človek číta, nastáva akési ponorenie sa do deja knihy, potom sa zapne fantázia a všetko, čo je na stránkach knihy uvedené, ožije prostredníctvom vizuálnych obrazov. Tento jedinečný efekt je možný len pri čítaní, a preto táto lekcia nikdy nestratí svoju užitočnosť a relevantnosť.
Užitočné čítanie pre dušu
Mladí ľudia sa dnes niekedy čudujú, prečo by mali čítať knihy a aký je význam čítania. Pri čítaní kníh si každý môže oddýchnuť a zrelaxovať. Čítanie má na človeka skutočne relaxačný účinok. Keď čítame zaujímavé knihy, môžeme uniknúť z každodenného zhonu a zbaviť sa stresu negatívne pôsobiaceho na organizmus. Čítanie knihy sa dá prirovnať k rozhovoru v kancelárii terapeuta. Účinok je rovnaký upokojujúci a obnovujúci duševnú silu. Výberom čítania kníh ako svojho koníčka sa môžete stať zdravšími a šťastnejšími.
Výhody čítania nahlas
Často si všetci čítame sami pre seba. Výskumy však ukazujú, že čítanie nahlas je rovnako prospešné. Aká je teda výhoda čítania nahlas? Priaznivo pôsobí na dikciu, pomáha nadviazať komunikačné schopnosti medzi deťmi a dospelými, manželmi. Je dôležité, aby literatúra bola pre oboch zaujímavá. Je lepšie čítať pomaly, dobre vyslovovať frázy a slová, umiestňovať akcenty a pauzy, umelecky vyjadrovať postavy. Za najlepší tón sa považuje tón živého príbehu.
Na čítanie nahlas môže byť vhodná akákoľvek literatúra. Deti budú mať záujem o rozprávky a detské príbehy. Dospelým sa môže páčiť poézia, román alebo literatúra faktu. Najprv môžete použiť hlasový záznamník. Takže bude možné si všimnúť všetky nedostatky dikcie a včas ju opraviť. Čítaním nahlas si môžete zlepšiť pamäť a reč. Výsledkom je, že takáto aktivita sa môže stať jednou z najužitočnejších, ktorá vám umožní správne organizovať svoj voľný čas a tráviť ho s radosťou.
Výhody čítania jazykolamov
Každý, kto sníva o zvládnutí profesie televízneho moderátora, by mal čo najčastejšie čítať jazykolamy. S ich pomocou sa zdokonaľujú dikcie a ďalšie vokálne schopnosti verejného vystupovania. Čítať jazykolamy je užitočné nielen pre profesionálnych hercov a televíznych moderátorov. Niekedy ich používajú aj rodičia, aby naučili dieťa správne vyslovovať hlásky. materinský jazyk... Jazykolamy sú účinnou metódou na trénovanie artikulácie zvukov, zbavenia sa jazykom viazaného jazyka atď. Zároveň sa odporúča čítať najskôr jasne a pomaly. Postupom času by sa tempo čítania malo zvýšiť.
Jazykolam je detinský a obsahovo najčastejšie najjednoduchší text. Je vytvorený špeciálne na rozvoj niektorých špecifických zvukov alebo slabík jazyka. Takéto frázy možno iným spôsobom nazvať ťažkými lapsusmi a kde sa cvičia často sa vyskytujúce zvuky - čisté frázy. Čítanie jazykolamov na rozvoj reči sa riadi určitými pravidlami a správnym spôsobom.
Cvičenie dikcie s jazykolamy je veľmi obohacujúca činnosť. Mnoho ľudí sa mýli, keď si myslia, že ich treba vysloviť veľmi rýchlo. Nie vždy to však platí.
Ako by ste mali viesť svoje ťažko dostupné hodiny?
1. V prvom rade pri práci s nimi, ako aj pri rozvoji dikcie potrebuje každý svoj vlastný prístup. Ak máte od prírody rýchle tempo, mali by ste trénovať extrémne pomaly, hovoriť a ponárať sa do každého písmena. A to nie je ľahká úloha. Ak je vaša reč pomalá, potom by ste mali tempo zvyšovať postupne.
2. V prípade potreby pracujte viacerými krokmi. Čo to znamená? Ak je vaša reč pomalá, pracujte pomalým, mierne zrýchleným a rýchlym tempom. A ak hovoríte rýchlym tempom, potom pomalým a rýchlym tempom.
Pre malé deti by mali byť zobrazené ilustrácie jazykolamov. Položte dieťaťu niekoľko otázok, napríklad kto je na obrázku nakreslený, čo robí. Otázky by mali byť jednoduché a priamočiare. Požiadajte svoje dieťa, aby vám to vysvetlilo Ťažké slová alebo si ich vysvetlite sami.
3. Hovorte jazykolam s dieťaťom niekoľkokrát. Nechajte ho vziať loptu do rúk a za každé slovo ju hodí a chytí. Môžete hádzať loptu z jednej ruky do druhej. Požiadajte svoje dieťa, aby povedalo ťažko vysloviteľnú frázu a zároveň rytmicky tlieskalo rukami. Zároveň musíte hovoriť a tlieskať najskôr pomaly a potom zrýchliť tempo.
Pri práci so skupinou detí si môžete dohodnúť súťaž – kto rýchlejšie prehovorí jazykolamom a nestratí sa.
4. Jazykolamy sú jednoduché, po ich správnom zopakovaní si to môžete trochu skomplikovať: vyslovte to, a potom podľa možnosti prehoďte začiatok a koniec.
Napríklad: tečie rieka, pečie sporák - pečie sporák, tečie rieka.
Je veľmi dôležité pomôcť každému dieťaťu prekonať strach z výslovnosti.
Chváľte a podporujte svoje dieťa v jeho snahách rozvíjať dikciu
Postupnosť práce s jazykolamy
Najprv by ste si mali prečítať jazykolamy, ktoré sú uvedené v „ čistej forme“, To znamená, že žiadne zmeny. Potom, po zvládnutí rýchlych a pomalých temp, prejdite na tie, ktoré obsahujú zložité frázy a kde môžete jednotlivé frázy preusporiadať.
Napríklad:
Pravidlá jednoduchosti sú jednoduché!
Pravidlá jednoduchosti sú jednoduché!
Pravidlá jednoduchosti sú jednoduché!
Jednoduchosť, jednoduchosť, jednoduchosť!
Jednoduché, jednoduché, jednoduché!
Jednoduché, jednoduché, jednoduché!
Jednoduchosť, jednoduchosť, jednoduchosť!
Prečítajte si prvú časť tohto jazykolamu, ako by ste bzučali a zvýšili výšku svojho hlasu. Potom znížte kláves s prechodom na iné slovo na najnižšiu notu. Nakoniec zopakujte zrýchleným tempom na pohodlnú nôtu: „jednoduchosť je jednoduchá“, „jednoduchosť“, „jednoduchosť“.
Rovnaký princíp použite pri práci s nasledujúcim jazykom “Tráva na dvore, palivové drevo na tráve“.
Na dvore, na dvore, na dvore, na dvore je tráva, na dvore je tráva, na dvore je tráva,
Na tráve, na tráve, na tráve, na tráve je palivové drevo a na tráve je palivové drevo, na tráve je palivové drevo,
Nerúbať drevo, nerúbať drevo a nerúbať drevo na dvorovej tráve, na dvorovej tráve, na dvorovej tráve,
Na dvore je tráva, na tráve je palivové drevo, nerúbať drevo na tráve na dvore.
Na dvore je tráva, na tráve je palivové drevo, nerúbať drevo na tráve na dvore.
Dobre, teraz viete, ako pracovať s ťažkými frázami. Keď ich poznáte, môžete si ľahko vytvoriť svoj vlastný.
Mimochodom, môžete skombinovať aj dva významovo podobné jazykolamy.
Napríklad:
Na halde je puk, na farárovi čiapka. Šok pod zadkom, puk pod kapotou.
A uzáver je na uzávere, pod uzáverom je uzáver.
Kto bude re-cap a re-cap?
Vašou hlavnou úlohou je dodať zmysluplný text spolu s jasnou, prirodzenou a jasnou výslovnosťou.
Defekty spojené s výslovnosťou slov vždy boli a zostávajú problémom mnohých ľudí. Často hovoria: "Kaša v ústach!" - to znamená, že človek hovorí tak nečitateľne, že je ťažké mu rozumieť. S touto pohromou je potrebné bojovať už od raného detstva. Existuje mnoho rôznych metód a jednou z nich je použitie jazykolamov na rozvoj reči.
Dotknime sa definície tohto pojmu
Pred diskusiou o výhodách jazykolamov je potrebné jasne uviesť, o aký druh zvieraťa ide. Ide o vtipný (nie vždy, ale najčastejšie), spravidla rýmovaný kúsok (zvyčajne krátky jeden alebo dva riadky, ale existujú aj dlhšie verzie), ktorý obsahuje ťažko vysloviteľné slová s opakujúcimi sa zvukmi. Vyžaduje sa ich rýchla a jasná výslovnosť, čo je veľmi ťažké – v tom spočíva celá pointa jazykolamu. Jazykolamy spravidla obsahujú aliteráciu – opakovanie spoluhlások (dospievame do sto rokov do vysokého veku – príklad aliterácie).
Jazykolamov je veľa, navyše sa neustále upravujú. Staré jazykolamy sa vylepšujú ich doplnením alebo skrátením, miestami prehodenie slov. Preto môže existovať veľké množstvo možností pre rovnaké jazykolamy.
Aké je použitie jazykolamov
Odpoveď na túto otázku je zrejmá, no napriek tomu sa o nej oplatí diskutovať. Ak sa od detstva venujete vyslovovaniu jazykolamov, je tu veľká šanca na minimalizáciu možné problémy s rečou a výslovnosťou určitých písmen. Jazykolamy (alebo, ako sa im hovorí inak, jazykolamy) pomáhajú naučiť sa hovoriť správne a zreteľne, bez chrapúnstva, nešikania, bez prehĺtacích koncoviek. Preto sa nazývajú čisté frázy, pretože umožňujú zvládnuť čistú reč.
Kto musí byť schopný hovoriť jasne?
Bez ohľadu na to, či má človek „kašu v ústach“ alebo nie, musí mať správny, jasný a zrozumiteľný prejav, ak to jeho profesia naznačuje. Napríklad učiteľ alebo hlásateľ - rozprávajú sa počas celého pracovného dňa a je veľmi dôležité, aby im správne rozumeli o deviatej ráno aj o piatej večer.
Do tejto kategórie ľudí, ktorí si zarábajú chlieb a maslo jazykom, patria najrôznejší umelci, manažéri, obchodní zástupcovia, riaditelia, biznismeni atď. Všetci potrebujú mať len čistú dikciu, čiže bez jazykolamov na rozvoj reči sa nezaobídu.
Zvuky, s ktorými sú problémy najčastejšie
Napodiv to zahŕňa nielen zvuk „r“, s ktorým má veľké množstvo ľudí skutočne veľa problémov. Veľmi často sa vyskytujú aj ťažkosti s výslovnosťou zvukov „l“, syčanie (ako aj „z“ a „s“). Niektorí si zamieňajú „n“ a „m“, zatiaľ čo iní nezreteľne vyslovujú párové spoluhlásky („b“ – „p“, „c“ – „f“ atď.). Každý z týchto zvukov má svoje jazykolamy. Nie je teda vôbec potrebné trénovať dikciu pre každého za sebou – nájdete presne to, čo potrebujete.
Ako príklad jazykolamov na rozvoj reči a precvičovanie výslovnosti možno uviesť niekoľko nasledujúcich príkladov:
- Dali sme Lilye ľaliu (zostríme „l“).
- Hlučne dýcha, šesť žiab šuští (zostruje „sh“).
- Štyridsaťštyridsať jazdilo na čas (hone „s“ a „p“) a tak ďalej.
Keď jazykolamy sú zbytočné
Sú situácie, kedy, žiaľ, jazykolamy nácviku dikcie nepomôžu. Vďaka Bohu je ich málo, ale napriek tomu je dôležité pochopiť: v prípadoch, keď je reč narušená v dôsledku traumy a / alebo ochorenia hlasiviek, ako aj v dôsledku nezvratných procesov v mozgu, jazykolamy budú bezmocné. .
Základné princípy rýchlej reči
Bolo by nesprávne myslieť si, že jazykolamy sú ľahké a jednoduché. Nedá sa „brať a čítať“, chce to aj trpezlivosť, ako v každom inom biznise.
Prvá vec, ktorú treba urobiť: pomaly a najlepšie po slabikách vyslovujte jazykolam a opatrne artikulujte. Je dôležité zabezpečiť, aby bol každý zvuk vyslovený jasne, čisto a zrozumiteľne. Tu sa netreba ponáhľať.
Keď ste si jazykolam niekoľkokrát dôkladne prečítali, mali by ste si ho zapamätať – zvládne to aj človek s „kurací“ pamäťou, objem jazykolamov je pomerne malý (najmä ak ide len o jeden riadok). Aby ste si uľahčili zapamätanie, môžete použiť takzvané cheat sheets – ruky: napríklad pri každom slove zohnite prsty, zatnite ich v päste alebo vyťukajte rytmus. Táto metóda je vhodná najmä pre malé deti.
Druhou fázou je zdokonaľovanie artikulácie. To si bude vyžadovať asistenta a zásobu trpezlivosti z jeho strany aj zo strany samotného praktikanta. Asistent musí sedieť pred vami a potom mu znova a znova pomaly jasne povedať jazykolam - ale bez zvuku. Toto cvičenie sa musí vykonávať dovtedy, kým asistent ľahko neprečíta každé písmeno na perách a spojí jazykolam.
Keď sa ukázalo, že frázu rozpoznáte perami, môžete prejsť do ďalšej fázy, ešte zložitejšej: hovoriť šeptom. Reč by mala byť taká jasná, aby bol šepot ľahko pochopiteľný a rozlíšiteľný. Za vzor si môžete vziať reč divadelného hlásateľa – to je ten, ktorý zbystrí svoj šepot do filigránskej čistoty!
Ďalšou položkou je zvýšenie hlasitosti. Teraz to isté treba robiť nahlas as výrazom. Ako v školských rokoch na hodine literatúry, recitujúc básničku danú domu naspamäť.
A nakoniec záverečná fáza- zmena intonácie. Jazykolam, ktorý je už v tomto momente zubatý, treba povedať rôznymi spôsobmi: nahlas a tichšie, detským hlasom a senilným chrapčaním, spevom a recitatívom – je to milión intonácií. Najdôležitejšie je, že bez ohľadu na to, ako sa jazykolam vyslovuje pre rozvoj reči, malo by sa to urobiť rýchlo. A, samozrejme, bez straty prehľadnosti.
Samozrejme, netreba si myslieť, že toto všetko sa dá stihnúť za jeden deň. Dikčný tréning si vyžaduje pomerne veľa času a trpezlivosti – kým začne niečo fungovať, potrvá minimálne niekoľko týždňov. Tomu by ste mali venovať aspoň tridsať až štyridsať minút denne. Hlavná vec je nevzdať sa na polceste. Mimochodom, odborníci odporúčajú, aby sa všetky tieto cvičenia vykonávali v pohybe - môžete chodiť, behať, cvičiť atď., Budete však musieť sledovať aj správne dýchanie.
Ďalší dôležitý faktor: na to, aby všetko správne dopadlo, je potrebné nielen mechanicky hromžiť naučenú lekciu, ale predstaviť si všetko, čo sa hovorí v jazykolamy. Ak prichádza o tom, ako „Mama umývala Mila“, by ste si tento obrázok mali nakresliť v hlave čo najživšie. Tu mama umyje Milu, tu zhodila mydlo, tu sa Mila potešila... Len tak bude možné nájsť správne intonácie.
Ruské jazykolamy na rozvoj reči
Medzi miliardami jazykolamov na svete je všeličo. Vrátane tých, ktoré zložili Rusi. Je povolené odvolávať sa na túto kategóriu, napríklad:
- Arkhip Osip, Osip je zachrípnutý.
- Varenke dali k narodeninám plstené čižmy.
- Viezol Gréka cez rieku, vidí Gréka: v rieke je rak. Vrazil grécku ruku do rieky, rakovinu rukou gréckeho tsapu.
- Fazuľa má fazuľu, fazuľa má fazuľu.
- Býk bol hlúpy.
- Hučí a víri strašidelný tučný zemný chrobák – a tak ďalej.
Jazykolamy pre dospelých
Je potrebné pochopiť, že medzi čistými doložkami existuje „hierarchia“. Sú jasne rozdelené podľa veku. Samozrejme, je medzi nimi mnoho univerzálnych, no nájdu sa aj také, ktoré sú vhodné len pre dospelých – napríklad preto, že ich obsah je vulgárneho charakteru alebo sú elementárne veľmi náročné na detské vnímanie. Tak či onak, nižšie sú niektoré príklady jazykolamov na rozvoj reči u dospelých. Jednou z nich, azda najznámejšou, je jazykolam o okrúhlych tanečniciach a ďalších z tejto príjemnej spoločnosti. Je pozoruhodné, že ak je to žiaduce, môže sa v ňom pokračovať donekonečna.
- Raz, keď kavka plašila papagája, videl som papagája v kríkoch. A ten papagáj hovorí: "Plašíš kavky, pukaj, straš, ale kavky, pukaj, strašia v kríkoch, neopováž sa plašiť papagája."
- Zničená húsenica, prášková skrinka. Vystrašený gombík, zamotaný zmätok a tak ďalej.
Ďalší jazykolam, ktorý je vhodný len pre dospelých, keďže deti si ho nedokážu zapamätať naspamäť (ale čo môžem povedať, pre dospelých je to ťažké aj s najhúževnatejšou pamäťou) sa nazýva „Liguria“ a právom sa považuje za najdlhší jazykolam. Často používajú jeho skrátenú verziu, no aj tu to zaberá niekoľko odsekov. Celá dĺžka tejto frázy, ktorá hovorí o Ligúrskom regulátorovi, ktorý v sebe zhromaždil niekoľko kratších a dlho známych jazykolamov, je asi jedna strana.
Jazykolamy na rozvoj reči pre deti
Čisté frázy, ktoré sú svojou zložitosťou a obsahom vhodné pre deti, sú však aj „filtrované“. Tie, ktoré sú vhodné pre trojročné bábätká, už môžu byť pre sedemročné deti zbytočné a naopak. Pri práci s deťmi je dôležité pamätať na jedno jednoduché pravidlo: dieťa by sa nemalo nudiť. Hodina by ho mala baviť, mala by byť zaujímavá a zábavná. A ak sa dieťa nudí, je ťažké a nepochopiteľné, nie je tu dostatok radosti, a preto nebude mať ani veľa výhod.
Preto pri výbere detských jazykolamov na rozvoj reči by ste sa mali riadiť týmito kritériami: vek dieťaťa (pre najmenších vyberte najjednoduchšie a najzábavnejšie, pre staršie - ťažšie) a tie. zvuky, ktoré treba trénovať. Nie je potrebné dieťaťu všetko dlaň, "keby bolo zasnúbené." Jazykové jazykolamy na rozvoj reči a dikcie detí sa musia používať rozumne, proces musí priniesť požadovaný výsledok nielen pre rodičov, ale aj pre samotné dieťa.
Pri štúdiu s deťmi mladšími ako šesť rokov by ste mali vybrať detské jazykolamy na rozvoj reči, trénovať jednu konkrétnu hlásku - "s", "u", "p" atď. Ak majú drobci problémy s výslovnosťou viacerých zvukov, stojí za to nájsť si pre každý z nich viac rôznych cvičení, ale nemali by ste brať tie, v ktorých sa naraz opakujú dva, tri atď. Takéto rečnícke úlohy sú vhodné na rozvoj reči detí vo veku 7 rokov. Jazykovacici, mimochodom, odporúčajú vstúpiť do slovnej zásoby bábätka čo najskôr – vtedy rýchlo začne rozumieť rôznym zvukovým kombináciám a bez problémov ich dokáže zopakovať. V tomto prípade do siedmich rokov dieťa už úplne pokojne zvládne všetky zvuky svojho rodného jazyka.
- Prokop nemá kôpor.
- Šťuka má čisté líca.
- Kúpil som hrnček s kyjakom pre kukučku.
- Vychvaľovaná chalva v stodole.
- Timurov dvor bol zarastený trávou a pod.
Pre bábätká
V porovnaní s jazykolammi na rozvoj reči pre deti vo veku 7 rokov sú „baby“ jazykolamy jednoduchšie. Je povolené používať podobné v triedach s deťmi, dokonca aj vo veku dvoch rokov.
- Kolja naráža kolíkom do zvončeka.
- Polyp sa prilepil na lipu.
- Kúpil som mame masku pre Marušu.
- Otec pílil peň stromu.
- Strýko Dima sa delil o melón a tak ďalej.
Dlhé a ťažké
Komplexné jazykolamy na rozvoj reči sú spravidla objemné, zamerané na precvičovanie niekoľkých zvukových kombinácií naraz a je ťažké ich reprodukovať. Ale to je vášeň! Práve preto takéto jazykolamy priťahujú a lákajú na rozvoj reči v 6 rokoch, v 12 a v 20 – rovnakou silou. Jeden z pravidelne sa vyskytujúcich a používaných jazykolamov v tejto kategórii možno považovať za čistú frázu o černici a čučoriedke (ak ste nebývali pri černici, ale ak ste bývali pri čučoriedke, tak čučoriedkový džem je vám povedomý, ale úplne neobvyklý černicový džem.černicový, potom poznáte černicový džem...a tak ďalej), ako aj o marhuľovom, kokosovom a im podobných (žiadna marhuľa, kokos, reďkovka - a podobne).
Schopnosť samostatne zostaviť čistú klauzulu
Tieto výrazy potom ľudia vymysleli, aby si ich mal možnosť poskladať každý. To sa dá ľahko urobiť v priebehu jednej veľmi zaujímavej hry zábavná spoločnosť... Potrebné sú minimálne štyri osoby. Hráči sa dohodnú na hláske – napríklad hláske „r“ – ktorou budú začínať všetky slová v budúcom jazykolame. A potom sa na papier napíšu tieto otázky: kto (treba napísať meno, prezývku, prezývku atď.), čo si robil, kde, prečo (keď sa hráš veľké množstvo viac ako štyria ľudia, môžete zapnúť fantáziu a vymýšľať ďalšie úlohy).
Každý z hráčov postupne napíše svoju odpoveď na akúkoľvek otázku, zabalí list, aby ho nikto nevidel, a odovzdá ďalej. Na hárku sa teda môže objaviť niečo takéto:
Róm / rosomák / dieťa, reval belugu / kormidloval volant / pracoval ako robot, v Ríme / rodeo / ranč, (lebo) vstal skoro / narodil sa v košeli / rakovina na hore nepískala.
Pridaním fráz z týchto odpovedí môžete získať tie najsmiešnejšie jazykolamy, no aj tak si precvičia výslovnosť hlásky „r“ a okrem toho výborne pobavia svojich tvorcov a ich priateľov.
- V Rusku sú známe už od staroveku. Potom sa používali v oratóriu a až neskôr deti začali cvičiť jazykolamy.
- Vladimír Dal ako prvý študoval čisté frázy.
- Jazykolamy patria do žánru akým je folklór. Inými slovami, je to ústne ľudové umenie.
- Ďalším názvom jazykolamov sú jazykolamy (v súčasnosti sa nepoužívajú).
- Vladimir Dal nazval jazykolamy purebikes.
Jazykolamy na rozvoj reči sú užitočné pre každého, bez ohľadu na vek a prítomnosť problémy s rečou... Zlepšujú dikciu, rozvíjajú sluch, posilňujú myslenie. Môžeme s istotou povedať: kurzy rýchleho rozprávania sú nielen užitočné, ale aj zaujímavé!
"Výhody jazykolamov"
Jazykolamy ľudia skladali pre úžitok a pre zábavu zároveň. Deti súťažili, kto rýchlejšie a čistejšie vysloví prefíkanú kombináciu slov. A aby bolo štúdium zaujímavejšie, písali sa jazykolamy o veciach, ktoré boli vtipné a hlavne deťom zrozumiteľné. Jazykolamy je užitočné učiť sa doma s deťmi. Najprv si s deťmi zapamätajte ľahšie jazykolamy s hláskami, ktoré dieťa správne vyslovuje.
Býk je tupý, býk s tupými perami.
Biela pera býka bola nudná.
Od dupotu kopýt lieta prach po poli
Tkáč tká látky na Tanyiných šatách.
Jedli sme molty pri smreku...
Ledva ich zjedli.
Časom skomplikujte jazykolamy, usporiadajte súťaž, kto vysloví jazykolam viackrát a nebude váhať. Naučte sa jazykolamy, v ktorých je viacero náročných hlások, napríklad S a W, Z a F – deti si ich v reči veľmi často pletú.
Sasha miluje sušenie a Masha miluje tvarohové koláče.
Saša kráčal po diaľnici a cucal sušenie.
Sašova palica klepala hrbole
Nad zimolezom bzučí chrobák,
Zelené puzdro na chrobáka.
A napokon, keď sa v reči dieťaťa objavia všetky zvuky, možno zvoliť jazykolamy, pri ktorých sa cvičí kombinácia viacerých náročných zvukov vrátane L a R., jazykolamy môžu byť dlhšie.
Štyridsať myší kráčalo a niesli štyridsať grošov.
Dve kypré myši prišli o svoje groše.
Pečenie pre Vryushku, priateľku tvarohových koláčov,
Varyushka vyrobila vankúš pre svojho priateľa.
Peter Petrov, prezývaný Perov,
Kúpil som prepelicu;
Nosený na trhu - požiadal o pol dolára,
Podával sa nickel - aj tak ho predal.
Štyridsaťštyridsať ukradnutých hrách,
Štyridsať vrán zahnalo štyridsať,
Štyridsať orlov vystrašilo vrany,
Orly rozprášili štyridsať kráv.
Jazykolamy môžete vymyslieť aj s deťmi, potom ich budú ešte ochotnejšie vyslovovať. A jazykolamy sa dajú „nasadiť na prsty“, tzn. vymyslite najprv jednoduché pohyby prstov, potom tieto pohyby skomplikujte. Najprv to vyskúšajte sami zreteľne, pomaly, vyslovujte jazykolam za súčasného pohybu rúk a potom to urobte s dieťaťom. Ak sa bábätku spočiatku niečo nedarí, vezmite jeho ruky do svojich a spoločne vykonávajte všetky pohyby od začiatku do konca.
