교통 규칙 클럽의 업무 프로그램
« 젊은 보행자»
그룹 리더:
마리나 - Starkova S.G.
2017-2018학년도 년도
요약:교통규칙 수업은 주 1회, 20분간 진행되며, 월 4회, 총 30회 수업이 진행됩니다. 이 프로그램은 고등학교 및 예비 학교 그룹의 어린이들이 다음 사항에 익숙해지도록 하는 과정을 설명합니다. 취학 연령 5~7세 어린이용 교통 규칙 이는 미취학 아동에게 주어진 상황에서 기본적인 거리 행동 기술과 의식적인 행동을 가르치는 데 도움이 될 것입니다.
설명문
매년 도시 거리를 운행하는 자동차, 버스, 무궤도전차의 수가 증가하고 있습니다. 오토바이 및 기타 차량. 인간은 빠른 움직임에 익숙합니다. 안에 가능한 가장 짧은 시간우리는 필요한 곳에 도달하기 위해 노력하고, 자동차나 버스가 천천히 움직이면 불평하고, 속도, 속도, 속도를 요구합니다...
우리가 자동차의 승객이나 운전자가 될 때, 우리 자신은 대부분 도시와 마을의 거리에서 보행자이지만, 때때로 보행자를 잊어버립니다. 보행자의 심리는 도로를 달려가는 사람들의 심리와 정반대입니다. 고속으로 돌진하는 자동차는 소음으로 인해 사람들의 귀를 멀게 하고 배기가스로 인해 눈살을 찌푸리게 만듭니다.
안에 현대 도시우리는 차량의 증가가 개인의 정상적인 생활, 업무 및 휴식을 방해하지 않도록 노력해야 합니다. 현재 State Automobile Inspectorate의 과학자, 건축업자, 기술자 및 직원들이 이 문제를 해결하기 위해 노력하고 있습니다. 도시의 대기 오염을 방지하기 위해 특별 연구 센터가 설립되었으며, 보행자를 위한 지하 통로가 있는 새로운 고속도로가 건설되고 있으며, "교통 체증"(자동차가 많이 쌓이는 현상)을 방지하기 위해 오래된 고속도로가 개선되어 교통 편의성과 안전이 극대화됩니다. 보행자. 주 자동차 검사관 직원은 교통 상황과 교통 규칙 준수 여부를 지속적으로 모니터링합니다.
그러나 거리의 질서와 교통 안전의 대부분은 보행자에 달려 있습니다.
차량의 증가로 인해 도로 사고 가능성이 높아졌다는 것은 비밀이 아닙니다. 종종 보행자의 사소한 교통 규칙 위반이나 거리에 있는 사람들의 부주의로 인해 심각한 결과를 초래하여 자신과 근처에 있는 운전자 및 통행인의 생명을 앗아가는 경우가 많습니다.
전 세계적으로 수십만 명의 사람들이 자동차 바퀴 아래에서 죽습니다! 그리고 교통사고 피해자 중 상당수가 어린이입니다.
프로그램의 초점은 사회적, 교육적입니다. 아동의 사회적 실천을 위한 조건이 만들어집니다. 실생활, 도덕적, 실무적 경험의 축적.
관련성:
통계에 따르면 우리나라 도로에서는 매년 수만 건의 어린이와 청소년 교통사고가 발생하고 있습니다. 그렇기 때문에 도로 교통 부상은 사회의 최우선 문제로 남아 있으며 교사, 부모 및 어린이의 일반적인 참여를 통한 해결이 필요합니다.
모든 성인은 보행자를 위한 도로 규칙을 알아야 하며 자녀를 규율 있는 보행자로 키워야 합니다. 결국 도로의 규칙은 어린이와 성인에게 동일합니다.
따라서 부모와 교사의 주요 임무는 어린이에게 규칙을 명확하게 설명하고 교육 형태를 선택할 때 내용을 왜곡하지 않고 규칙 위반의 의미와 위험을 어린이에게 전달하는 것입니다.
유치원에서 학교로 전환할 때 아이가 즉각적인 공간 환경을 쉽게 탐색할 수 있고 도로 상황을 관찰하고 정확하게 평가할 수 있으며 이러한 상황에서 안전하게 행동할 수 있는 기술을 갖는 것이 중요합니다.
"청소년 보행자" 서클 활동 프로그램은 어린이들이 도로 규칙을 성공적으로 배우고, 도로 규칙을 따라야 하는 이유를 배우고, 교통 상황을 탐색하고, 지식을 실제로 적용할 수 있도록 고안되었습니다. Young Pedestrian 프로그램은 미래를 위한 작업입니다. 아이들에게 도로와 거리에서의 행동 문화를 빨리 가르칠수록 도로에서 발생하는 불쾌한 사건이 줄어들 것입니다.
이 프로그램은 교통 규칙과 N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva "FROM BIRTH TO SCHOOL" 프로그램을 기반으로 작성되었습니다.
이 프로그램은 미취학 아동에게 도로 규칙을 익히는 과정을 설명합니다.
프로그램의 목적:교통 규칙에 대한 어린이의 지식을 체계화하고, 도시 거리, 마당 및 대중 교통에서 올바른 행동 기술을 가르치고, 교통 규칙을 관찰하고 의식적으로 준수합니다.
작업:
· 교통 규칙 준수에 대한 의식적인 태도를 기르십시오.
· 교통 상황에서 행동 문화와 도로 윤리를 개발합니다.
· 안전한 행동에 대한 동기를 개발합니다.
· 미취학 아동의 교통 상황 탐색 능력을 개발합니다.
· 도로와 거리에서의 안전한 행동에 대한 개인적, 사회적으로 중요한 경험을 형성합니다.
· 거리와 이동 중에 자신의 행동에 대한 자기 분석, 자존감 기술을 개발합니다.
· 개인의 자질 개발 - 독립성, 책임감, 활동, 정확성;
· 기본적인 교통 규칙을 가르칩니다.
· 각 어린이에게 거리와 도로에서의 안전한 행동에 대해 필요한 수준의 지식을 제공합니다.
· 이 문제에 대해 습득한 지식을 사용하여 거리에서의 올바른 행동을 가르칩니다.
· 미취학 아동의 교통 규칙(교통 규칙)을 준수하고 준수하는 안정적인 기술을 개발합니다.
예상 결과:
교육적인:
지배 기본 규칙도로에서의 행동;
도로교통상황 해결을 위한 준비상태 분석
도로에서의 행동에 있어서 독립성과 책임감을 지닌 어린이의 형성;
창의적 능력 개발;
지속 가능한 인지적 관심의 형성.
교육적인:
도로와의 소통 과정에서 행동 문화의 형성;
모든 교통 상황에서 안전한 행동을 위한 지속 가능한 기술을 주입합니다.
사회의
자신과 타인의 행동에 대한 의식적인 태도 형성
교통 위반에 대한 부정적인 태도의 발달.
교통 안전에 필요한 기술 및 능력 숙달 수준 모니터링은 연 2회(중급~10월, 최종 4월, 5월) 개인 및 하위 그룹 형태로 수행됩니다.
이 프로그램의 구현은 고등학교 및 예비 학교 그룹의 어린이들과 함께 2년 동안 연구하도록 설계되었으며 도로 위의 위험에 대한 체계적인 이해를 얻고 위험한 상황을 예측하며 그 결과가 인간의 삶에 미치는 영향을 평가할 수 있습니다. 건강과 그들의 능력을 고려하여 안전한 행동을 위한 알고리즘을 개발합니다. 이 프로그램에는 그룹 및 개인 레슨뿐만 아니라 공개 이벤트도 포함됩니다.
"젊은 보행자" 작업 프로그램은 두 가지 방향으로 구현됩니다.
학생들과 함께하는 교육활동
부모와의 상호작용은 어린이-교사-부모의 활동입니다.
교육 활동의 구현에는 다음 알고리즘의 구현이 포함됩니다.
직접 조직된 교육 활동은 교육 영역 “인지”, “의사소통”, “ 예술적 창의성" -한 달에 1번.
교육 과정의 조직:
아이들의 능력에 따라 차별화된 교수법 선택으로 소그룹(최대 12명)을 운영합니다. 활동은 재미있고 재미있는 방식으로 진행됩니다.
동아리 활동은 주 1회 진행됩니다. 기간은 어린이 연령의 생리적 특성과 "위생 및 역학 규칙 및 규범"에 의해 규정된 시간을 초과하지 않습니다.
20~25분 - 시니어 그룹(5~6세),
25~30분 – 준비 그룹(6~7세).
서클 활동 모드
연간 총 시간 – 연간 33시간 시니어 그룹, 준비 그룹에서 35 시간.
주당 시간 – 1시간.
수업 빈도는 시니어 그룹은 주 1회 20분, 준비 그룹은 주 1회 30분입니다.
교육 분야 통합:인지, 사회화, 의사소통, 소설 읽기, 예술적 창의성.
프로그램 구현 원칙 :
1. 개별적이고 차별화된 접근 방식의 원칙, 즉 아동의 개인, 연령 특성, 정신적, 육체적 발달 수준을 고려합니다.
2. "어린이-도로 환경"상호 작용의 원리.
아이가 어릴수록 사회적 감정과 안전한 행동의 안정적인 습관을 키우는 것이 더 쉽습니다. 아이의 신경계의 가소성 덕분에 아이는 많은 교육 문제를 성공적으로 해결할 수 있습니다.
3. 위험한 행동의 원인과 그 결과 사이의 관계 원칙: 교통 사고.
미취학 아동은 도로 환경에서 어떤 결과가 기다리고 있는지 알아야 합니다. 하지만 이것에만 지나치게 주의를 집중할 수는 없습니다. 왜냐하면... 거리와 도로에 대한 두려움을 심어주는 것은 역반응을 일으킬 수 있습니다(길을 건너 위험을 감수하려는 유혹이나 불확실성, 무력감 및 도로에서의 일반적인 상황은 어린이에게 위험해 보일 것입니다).
4. 연령 안전의 원칙.
유아기부터 어린이들에게는 도로 환경에서 나타나는 현상의 본질과 움직이는 물체의 위험성에 대해 지속적으로 설명해야 합니다. 위험한 상황에서 벗어나기 위한 구체적인 안전 조치를 보여주기 위해서는 위험한 도로 환경에 대한 인식을 형성, 개발 및 개선하는 것이 필요합니다.
5. 사회보장 원칙.
미취학 아동은 특정 규범과 행동 규칙을 준수해야 하는 사회에 살고 있다는 것을 이해해야 합니다. 도로에서의 이러한 규칙 준수는 교통 경찰에 의해 통제됩니다.
6. 자기 조직화, 자기 규제 및 자기 교육의 원칙.
이 원칙은 아이들이 안전한 행동의 규칙을 이해할 때 구현됩니다. 자기교육을 강화하기 위해서는 어른들의 긍정적인 모범이 필요하므로 자녀를 둔 부모에 대한 교육이 필요하다.
거리에서 아이들에게 안전한 행동 기술을 가르치는 일은 어떤 상황에서도 일회성 행사가 되어서는 안 됩니다. 계획적으로, 체계적으로, 지속적으로 수행되어야 합니다.
클럽 활동은 다양한 유형의 활동으로 구성됩니다.
· 이론적 지식 교육(교사가 제공하는 구두 정보)
· 독립적인 작업(그림 연구 및 과제 완료)
· 일련의 게임(롤플레잉, 규칙 포함, 교훈 등)과 특별 연습(입문, 그룹, 개인)을 사용하여 거리, 도로 및 운송 중 움직임 조정, 운동 기술 및 안전한 행동 기술에 대한 실습 교육 .
서클은 관심의 발달을 자극하는 접근 가능하고 재미있는 방식으로 진행됩니다. 프로그램에 사용되는 게임 기술은 어린이에게 행동의 자기 관리가 개발되고 개선되는 도로 및 거리에서의 안전한 행동 경험을 재현하고 습득하는 것을 목표로 하는 상황에서 실제 활동에 참여할 수 있는 기회를 제공합니다.
주요 활동들:
· 조건의 창조; 아이들과 함께 일하십시오. 부모님과 함께 일하기.
· 그룹 작업을 위한 자원 지원:
1. 단체실 내 교통 코너(탁상)
2. 유치원 교육 기관 건물의 중앙에 "신호등"이 있습니다.
3. 시각 자료:
다양한 운송 기능적 목적;
보드 및 인쇄 게임;
교통 규칙에 관한 교훈적인 게임;
교통 상황을 반영한 포스터, 일러스트레이션, 스토리 사진;
롤플레잉 게임 "Transport"의 속성
도로 표지판.
4. 방법론적 도구.
5. 신호등 과학 학교 도서관.
작업 시스템 구현 단계:
1단계 – 시니어 그룹(5~6세 어린이)
2단계 – 준비 그룹(6~7세 어린이)
아이들과 함께 일하세요
교통 규칙을 연구하기 위해 그룹 활동을 구성할 때 도시 교통 시스템과의 상호 작용의 세 가지 측면을 염두에 두어야 합니다.
· 어린이는 보행자입니다.
· 어린이 – 대중교통 승객;
· 어린이 – 어린이용 차량(자전거, 썰매, 롤러블레이드 등)의 운전자
어린이의 깊고 의식적이며 지속적인 지식 동화를 목표로 하는 교사 활동 방법 및 방법:
· 실습(모델을 사용한 다양한 연습, 차량 게임 자료 사용, 모델 만들기, 교통 규칙 코너에서의 활동, 유치원으로 가는 길 모델)
· 시각적(모델 규칙 연구, 차량 및 보행자의 움직임 모니터링, 도로 표지판 시연, 기술적 수단)
· 구두(발표자로서 - 지침, 대화, 설명) 영상방식 – ICT(시청, 교육).
· 안정적인 신념(이야기, 윤리적 대화, 예)의 형성을 목표로 하는 개인의 의식을 형성하는 방법;
· 활동을 조직하고 사회적 행동 경험을 형성하는 방법(교육 상황, 훈련, 훈련, 도로 함정);
· 행동과 활동을 자극하는 방법(경쟁, 격려).
통제 형태: 테스트, 대회, 퀴즈, 게임.
LG 시립유치원 교육기관
"일반발달유치원 4호" 황금수탉 "
관점 수업 계획
교통법규에 따라 “젊은 보행자”
시니어 및 미취학 아동 연령 그룹(5~7세)을 대상으로 합니다.
교사가 개발한 것:
마리나 - 스타르코바 S.G.
2017-2018학년도 년도
2018-2019학년도 년도
부록 1
시니어 그룹의 장기 계획
구월
인지 – 건설적인 활동의 발달주제: "수송"- 건축이나 폐기물로부터 친숙한 교통수단을 만드는 방법을 가르치고 교통안전 규칙을 강화합니다. |
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목표 걷기, 관찰 | 유치원에 인접한 거리를 따라 걷는 목표 산책: 교통 및 도로 표지판에 대한 지식을 통합합니다. |
"운전자가 작동하는 방식":운전자 작업에 대한 지식을 통합합니다. 운전자가 자신의 건강을 모니터링하고 건강 검진을 받아야 하는 이유를 설명하십시오. |
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"에메랄드 도시로 가는 길":도로 표지판의 모양, 색상, 내용에 대한 지식을 통합합니다. |
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롤플레잉 게임 | "병원":운전자는 운전 전 신체검사를 받습니다. |
게임 상황 | « 이상한 드라이버":운전자가 청각 장애가 있거나 신호등을 구별할 수 없는 경우 어떤 일이 발생할 수 있는지 보여주고, 어디서 도움을 받을 수 있는지 명시합니다. |
아이들과 함께 일하는 다른 형태 | 거리 모델을 만들어서 연주해 보세요. |
부모님과 함께 일하기 | 아이들에게 산책 장소에 대해 이야기하도록 가르치십시오. 어디서, 누구와 놀 것인지; 익숙하지 않은 자동차에 접근하거나, 열거나, 물건을 가져가거나, 탑승해서는 안 된다는 점을 자녀에게 끊임없이 상기시켜 주십시오. 이는 위험합니다! |
십월
직접적인 교육 활동 | 인지 - 사회 세계.주제: "우리 마을"- 거리, 교통 수단, 도로 표지판 등 고향 마을에 대한 아이디어를 명확히 합니다. 행동 문화의 규칙을 기억하도록 격려하십시오. 공공 장소에서. |
목표 걷기, 관찰 | 어린이 게임 관찰: 게임을 위한 올바른 장소 선택에 대한 토론. |
대화, 일러스트 감상 | "거리에서의 안전"-마당에서, 보도를 걸을 때, 도로를 건널 때, 버스 정류장에서, 교통 중, 자전거를 탈 때 행동 문화에 대한 지식을 통합합니다. |
교훈적인 게임, 연습 | « 자기 마을을 더 잘 아는 사람이 어디 있겠어요?"- 자신의 고향 마을과 주변 교통 수단에 대한 지식을 명확히 합니다. |
롤플레잉 게임 | "거리"- 교차로와 신호등이 있는 도로 교통. |
게임 상황 | "우리는 길을 걷고 있어요" |
운동 활동 | P/i "신호등을 더 빨리 조립할 수 있는 사람" - 다양한 방향으로 달리고, 신호에 따라 행동하고, 색상에 대한 지식과 신호등 순서를 통합하는 연습입니다. |
아이들과 함께 일하는 다른 형태 | 비디오를 보는 중입니다. |
부모님과 함께 일하기 | 도로를 건널 때 정지된 차량과 숨겨진 위험에 어린이의 주의를 환기시키십시오. 아이의 손을 잡아주세요. |
십일월
직접적인 교육 활동 | 소설 읽기. B. Zhitkov의 이야기 "내가 본 것"- 교통 규칙에 대한 지식을 통합합니다. 주제: "거리"- 종이 공예를 접어서 공통 구성으로 결합하고 가지고 놀며 교통 규칙에 대한 지식을 통합하는 방법을 배웁니다. |
목표 걷기, 관찰 | 교차로까지 걷는 목적은 아이들에게 교통 속도를 결정하고 교통 규칙에 대한 지식을 통합하도록 가르치는 것입니다. |
주제: 규칙과 도로 안전" |
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« 모양에 따라 표지판을 배열하십시오."; "색상, 모양, 내용으로 이상한 것을 찾아보세요":도로 표지판에 대한 지식의 통합. |
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롤플레잉 게임 | "거리"- 차고에는 다양한 용도의 자동차가 많이 있습니다. 운전자는 배차 담당자로부터 서류를 받고, 임무를 받고, 주유소에서 차량에 연료를 채우고, 승객을 태웁니다. |
아이들과 함께 일하는 다른 형태 | "Street" 게임에 대한 주유소 속성 만들기(펌프, 호스, 다이얼) |
부모님과 함께 일하기 | 보도를 걸을 때 아이에게 어른 옆, 차도 반대편에서 침착하게 걷는 법을 가르쳐 주십시오. |
12월
직접적인 교육 활동 | 의사소통.주제: ““도로 규칙과 안전” 매뉴얼의 그림으로 이야기를 정리합니다.움직임" - 그림을 바탕으로 이야기를 쓰는 기술을 개발하고 도로에서의 행동에 대한 지식을 통합합니다. 예술적 창의성- 그림. 주제: "보행자가 길을 걷고 있습니다"- 사람들이 주변 환경(집, 교통수단)에 대한 인상을 전달하도록 장려합니다. 인물과 신체 부위의 비율을 관찰하면서 움직이는 인물을 그리는 능력을 강화합니다. |
표적 산책 및 관찰 | 어른들이 유모차와 아이들과 함께 길을 건너는 모습 관찰하기: 이때 주의가 산만해지거나 장난을 칠 수 없다는 점에 주의하세요. |
« 우리는 길을 건너요"- 얼룩말 횡단이나 표지판에서 도로를 건널 때 행동 규칙을 통합합니다. |
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롤플레잉 게임 | "거리"- 교통 및 보행자 교통은 신호등으로 규제되며, 유모차를 가지고 있는 어머니와 큰 아이들은 길을 건너갑니다. |
게임 상황 | "조심하세요" |
M. Ilyin, E. Sigal “우리 거리의 자동차” |
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아이들과 함께 일하는 다른 형태 | 필름 스트립 "신호등의 미스터리"를 감상하세요 |
부모님과 함께 일하기 | 어린이들에게 대중교통에서 노인, 여성, 소녀에게 자리를 양보하도록 가르치십시오. 운송 중에 침착하게 행동하고, 필요한 경우가 아니면 기내를 돌아다니지 말고, 청결을 유지하도록 가르치십시오. |
1월
직접적인 교육 활동 | 예술적 창의성 - 그림.주제: "교통 표지판"- 기호의 형태와 내용을 전달하면서 다양한 시각 자료를 사용하여 어린이들에게 그림을 그리는 연습을 합니다. 교통 표지판에 대한 지식을 통합합니다. 의사소통.주제: 바탕으로 이야기를 정리하다 그림 "도시 거리"- 사물을 지칭하는 정확한 단어를 사용하여 설명적인 이야기를 작성하는 방법을 배웁니다. 거리에서 보행자의 이동 및 행동 규칙에 대한 지식을 통합합니다. 인지 – 기본 수학 개념의 개발.주제: "어디로 갈 것인가, 무엇을 할 것인가? 당신은 발견 할 것이다"- 도로 표지판 "직진", "오른쪽으로 이동", "왼쪽으로 이동", "순환 교통"에 따라 공간에서 탐색하는 방법을 배웁니다. |
목표 걷기, 관찰 | "Podsinsky Ring"까지 걸어가는 목적은 이것이 큰 교차로라는 생각을 주고 "Roundabout" 표지판을 소개하는 것입니다. |
"자동차 수리하는 곳"- 자동차 수리점에 대한 지식을 명확히 하고, "자동차 정비" 표시와 "자동차 검사", "너트 조이기", "세차" 게임 동작을 소개합니다. |
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교훈적인 게임 및 연습 | "무엇이 바뀌었는지 맞춰보세요"- 교통수단의 공간 배치와 거리 표지판의 변화를 확인하도록 권장합니다. "가서 수집하세요"- 도로 표지판에 대한 지식을 통합합니다. |
롤플레잉 게임 | "거리"- 신호등에 따라 거리를 따라 이동하며 그 역할은 어린이가 담당합니다. |
게임 상황 | "진행 방법"-특정 신호등에서 보행자와 차량의 행동에 대한 지식을 통합합니다. |
G. Tsyferov "바퀴 달린 동화" |
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아이들과 함께 일하는 다른 형태 | 속성 만들기 보드 게임“도시 건설”(집, 교통수단, 나무) |
부모님과 함께 일하기 |
2월
직접적인 교육 활동 | 인지 – 건설적인 활동의 발달.주제: "거리"(건축 키트, 종이, 폐기물 사용) - 주택, 녹지 공간, 도로 및 보도의 위치를 명확히 합니다. 의사소통.주제: 스토리 '나의 거리' 편찬- 다이어그램에 따라 일관된 스토리를 구성하는 방법을 배우고 교통 규칙에 대한 기존 지식을 활용합니다. |
목표 걷기, 관찰 | 거리를 따라 걷는 목표: 차량이 어떻게 관성(얼음)에 의해 속도가 느려지고 계속 움직이는지 확인하도록 권장합니다. |
"운송 행동 규칙"- 공공 장소에서의 행동 문화에 대한 지식 통합: 자리를 양보하고, 미용실을 돌아다니지 말고, 청결을 유지하고, 성인이 된 후에는 독립적으로 나가십시오. |
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교훈적인 게임 및 연습 | "도시를 건설하세요"- 거리 일부, 도시 거리의 교통 이동, 도로 표지판에 따라 회전 및 원 회전에 대한 지식을 통합합니다. |
롤플레잉 게임 | "거리"- "가족", "유치원", "쇼핑" 게임과 결합 제안 |
게임 상황 | "길 건너편 할머니"- 올바른 행동 실천하기: 엄마 품에서 벗어나지 말고, 할머니를 향해 달려가지 마세요. |
아이들과 함께 일하는 다른 형태 | 오락 "신호등" |
부모님과 함께 일하기 | 자녀와 함께 마당에서 스키나 썰매를 탈 수 있는 안전한 장소를 결정하십시오. 아이가 길을 잃을 경우를 대비해 자신의 주소와 부모의 성, 이름, 부칭을 알고 있는지 확인하세요. |
3월
직접적인 교육 활동 | 의사소통. 주제 : V. Gerbova의 그림 "버스에서의 사건"을 바탕으로 한 이야기 편집- 그림을 바탕으로 줄거리를 구성하는 연습을 합니다. 개인적인 경험 예술적 창의성 - 그림.주제: "내가 가장 좋아하는 거리"- 주제에 따라 콘텐츠를 선택하고 사물과 현상을 묘사하는 능력을 통합합니다. 차량과 보행자의 교통 규칙에 대한 지식을 통합합니다. |
“우리는 우리가 할 수 있는 모든 방법으로 도울 것입니다”- 거리와 이동 중에 다른 사람들의 어려움을 알아차리고 그들을 돕기 위해 노력하고, "횡단보도" 표지판이 어디에 있는지 보여주고, 이동 중에 자리를 양보하는 등의 방법을 가르치십시오. |
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교훈적인 게임 및 연습 | « 표지판 수집" -도로 표지판, 색상 및 모양에 대한 지식을 통합하고 Dienesh의 매뉴얼을 사용하여 수집하는 방법을 배웁니다. |
롤플레잉 게임 | "거리"- 운전자는 "신호등 학교" 게임에서 교통 규칙에 대한 지식을 시험합니다. |
게임 상황 | “할머니가 버스에 탔어요”, “아이가 자리를 요구해요” 창문" |
S. 마샤크. 나쁜 이야기 |
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아이들과 함께 일하는 다른 형태 | 게임 "Street"에 대한 속성 만들기 |
부모님과 함께 일하기 | 어린이들에게 "횡단보도" 도로 표지판을 따르거나 "얼룩말 횡단보도"에서 도로를 건너도록 가르치십시오. 아이들에게 뛰지 말고 침착하게 직선으로 길을 건너도록 가르치십시오. |
4월
직접적인 교육 활동 | 예술적 창의성 - 애플리케이션.주제: " 보행자들이 길을 걷고 있다"- 반으로 접힌 종이에서 대칭 모양을 잘라내는 방법을 배웁니다. 집단적 구성의 창조를 장려하고, 주변 세계의 인상을 반영하여 세부 사항을 보완합니다. 의사소통.주제: 에서 이야기를 편집 개인적인 경험 “어머니와 함께 유치원에 간 과정”- 주어진 주제에 대한 이야기를 쓰는 법을 배웁니다. |
목표 걷기, 관찰 | 도로까지의 목표 걷기: 비가 오는 날씨에 자동차가 어떻게 속도를 늦추는지, 보행자에게 얼마나 위험한지 보여줍니다. |
"길 건너는 방법"- 표지판에 따라 교통 규칙을 정하세요. |
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교훈적인 게임 및 연습 | 로또 “사인에 맞는 것을 찾아보세요”- 도로 표지판(색상, 모양, 내용)에 대한 지식 통합 |
롤플레잉 게임 | "거리"- 게임 "Atelier", "Shop"과의 연계 |
게임 상황 | "도로 위의 위험" |
D. 데니소바. 길을 건너는 방법 |
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아이들과 함께 일하는 다른 형태 | 엔터테인먼트 "거리의 파슬리" |
부모님과 함께 일하기 | 집에서 정원까지 가장 안전한 경로를 생각하고 찾으십시오. 아이가 길을 잃으면 '02'로 전화해야 하는데, 전화기를 가지고 놀 수는 없다고 설득하세요. 교통 규칙에 관해 부모와 대화 |
직접적인 교육 활동 | 예술적 창의성 - 응용.주제: "거리"- 특정 도로 상황을 전달하는 집단 구성의 생성을 장려합니다. 예술적 창의성– 그림.주제: "시티 스트리트"- 환경에 대한 인상을 반영하도록 권장합니다. 거리, 교통, 표지판, 보행자의 일부를 묘사합니다. |
목표 걷기, 관찰 | 도로를 횡단하는 보행자 모니터링 |
« 운전자가 알아야 할 것과 할 수 있어야 할 것"- 교통 및 교통 규칙에 대한 지식, 운전자의 건강 상태를 명확히 합니다. |
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교훈적인 게임 및 연습 | "차 마무리해"- 해결 연습 문제 상황교통이 움직일 때 |
롤플레잉 게임 | "거리"- 트럭과 자동차는 거리를 따라 운전하고 보행자는 보도를 따라 걷습니다. 운전자는 차량을 관리합니다. |
운동 활동 | 스쿠터 타기 - 아이들에게 오른발과 왼발로 미는 법을 가르칩니다. |
N. Nosov. 자동차, D. Denisova. 길을 건너는 방법 |
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부모님과 함께 일하기 | 학부모 회의: “어린이 부상 예방 대책” |
부록 2
준비 그룹의 장기 계획
구월
직접적인 교육 활동 | 예술적 창의성– 그림.주제: "거리"- 주변 세계의 인상을 그림에 반영하고 보도, 보행자, 횡단보도, 나무, 꽃, 신호등, 표지판을 묘사하는 능력을 통합합니다. |
목표 걷기, 관찰 | 교차로까지 목표 도보 이동 |
"신호등 2개"- 횡단보도에서 다양한 신호등의 목적에 대한 아이디어를 명확히 합니다. "철도 운송과 그 위험성"- 철도 운송에 대한 아이디어를 통합하고, "장벽이 있거나 없는 철도 건널목" 표지판을 도입하고, 철도 근처의 행동 규칙을 명확히 합니다. |
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교훈적인 게임 및 연습 | "그룹별로 정렬해 줘"- 금지, 경고, 방향 표지판 및 서비스 표지판을 구별하는 능력을 통합합니다. |
롤플레잉 게임 | "거리"- 화물 및 승용차거리를 따라 운전하는 보행자, 보도를 따라 걷는 보행자. 자동차는 신호등 신호를 따르고, 보행자는 보행자 신호등에 주의를 기울입니다. |
게임 상황 | "표지판을 세워라"- 연습하다 정확한 위치거리의 표지판 |
운동 활동 | 축구하기 - 특별히 지정된 장소에서만 플레이할 수 있다는 지식을 강화하세요. |
S. Mikhalkov. Styopa 삼촌은 경찰관입니다. 내 거리 |
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아이들과 함께 일하는 다른 형태 | 폐자재로 보행자 신호등 만들기 |
부모님과 함께 일하기 | 자녀와 함께 두 개의 신호등이 있는 교차로로 가십시오. 도로 횡단에 대한 규칙을 설정합니다. 아이를 밖으로 산책시킬 때는 놀이 장소에 대해 아이와 함께 확인하세요. |
십월
직접적인 교육 활동 | 인지 – 건설적인 활동의 발달.주제: "교통" - 다양한 기술을 사용하여 건물을 만드는 능력을 향상시킵니다. 기하학적 인물; 운송 수단에 대한 지식을 통합하다 인지 - 사회 세계.주제: 교통경찰과의 만남– 도로 순찰대원에게 업무를 소개하고 업무에 대한 존중을 심어줍니다. |
표적 산책 및 관찰 | 거리를 따라 걷기: 보도를 걸을 때 행동 문화에 대한 지식 통합 |
"교통을 규제하는 사람"-신호등에 대한 지식을 통합하고 교통 경찰관의 업무에 대한 아이디어를 명확히합니다. |
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교훈적인 게임 및 연습 | "고속도로"- 교통 규칙 및 도로 표지판에 대한 지식 통합 |
롤플레잉 게임 | "거리"- 교통경찰관은 도로에서의 질서를 감시하고 운전자의 서류를 확인합니다. |
게임 상황 | "신호는 누구에게 무엇을 말해주는가?"- 교통 관제사 신호에 대한 지식 통합 |
예.Pishumov. 말하는 기계, N. Nosov. 경관 |
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아이들과 함께 일하는 다른 형태 | 필름스트립 “멋진 선물” |
부모님과 함께 일하기 | 어린이들에게 도로 양쪽이 명확하게 보이는 곳에서만 길을 건너도록 가르치십시오. 자녀에게 응급처치 규칙을 가르치십시오. 위생 규칙을 준수하여 자신과 다른 사람을 돕습니다. |
십일월
직접적인 교육 활동 | 의사소통.주제: 바탕으로 이야기 쓰기 참조 단어(도로, 보행자, 표지판, 자동차) – 개인적인 경험을 통해 창의적인 이야기를 쓰는 법을 배웁니다. |
목표 걷기, 관찰 | 정류장까지 걷기: 사람들이 도로를 건너는 것을 지켜보세요. |
"도로 위의 위험한 물건들"- 돌이나 유리를 도로에 던져서는 안 되며, 이는 운전자와 보행자에게 위험하다는 생각을 심어줍니다. |
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교훈적인 게임 및 연습 | "빨간색 녹색":예시를 사용하여 모범적인 보행자(녹색 원)와 교통 위반자(빨간색 원)의 행동을 분류하는 방법을 가르칩니다. |
롤플레잉 게임 | "거리"- 교통경찰관은 차량과 보행자의 움직임을 감시합니다. |
게임 상황 | « 버스에서 내려 길 건너편에 친구가 있는 걸 봤어요."도로를 건너는 규칙을 정하라 |
예.Pishumov. 보세요, 경비병. S. Mikhalkov. 나쁜 이야기 A. 세버니. 신호등 |
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부모님과 함께 일하기 | 대중교통을 이용할 때 아이들에게 안정된 자세를 취하는 가장 좋은 방법을 보여주십시오. 아이들에게 비상구 표지판을 소개하세요 |
12월
직접적인 교육 활동 | 의사소통.주제: 시리즈로 이야기를 편집하다 사진 "버스"- 일련의 그림에서 플롯 전개의 논리를 확인하고 이를 기반으로 일관되고 순차적인 스토리를 구성하는 방법을 배웁니다. |
목표 걷기, 관찰 | 정류장까지 목표 도보 이동: 탑승 및 하차 승객 관찰 |
"예의바르다면"-노인을 도와야 할 필요성에 대한 지식을 통합하고 이동 중에 자리를 양보합니다. |
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교훈적인 게임 및 연습 | “새끼 사자는 어떻게 병원에 입원하게 되었나요?”- 사건의 논리적 순서에 따라 그림을 배열하고 이를 바탕으로 일관된 이야기를 구성하는 능력을 향상시킵니다. |
롤플레잉 게임 | "거리"- 자동차, 보행자, 교통을 단속하는 교통관제사가 참여하는 도로교통 |
게임 상황 | “토끼가 당신을 방문할 것입니다. 그에게 길을 알려주세요."- 도로 특징 및 도로 표지판을 이동 지침으로 포함하여 스토리 구성 방법을 배웁니다. |
아이들과 함께 일하는 다른 형태 | 비디오 "운전 중 수업" |
부모님과 함께 일하기 | 내리막길이 마당이나 거리의 차도를 향하고 있는 미끄럼틀에서는 어린이가 썰매를 타지 못하도록 하십시오. |
1월
직접적인 교육 활동 | 예술적 창의성– 그림.주제: "우리는 거리를 관광할 거예요"- 느낀 점을 그림에 반영하도록 격려 의사소통. 주제: 이야기의 끝을 구성하는 중 "길을 어떻게 건너나요?"- 창의적인 이야기를 쓰는 기술을 강화하고 길을 건너는 다양한 방법을 생각해내도록 격려합니다. |
목표 걷기, 관찰 | 현장 외부의 표적 썰매여행 - 썰매의 안전한 장소를 명확히 함 |
"유용한 징후"- 도로 표지판이 손상되어서는 안 된다는 아이디어를 제공합니다. 이는 사고로 이어질 수 있습니다. |
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교훈적인 게임 및 연습 | “표지판에 대한 이야기를 만들어 보세요”- 작곡을 배우세요 짧은 이야기색상, 모양, 목적을 설명하는 도로 표지판에 대해 |
롤플레잉 게임 | "거리"- 운전자와 보행자는 교통규칙을 준수하고, 교통경찰은 운전면허증을 확인합니다. |
게임 상황 | “어디서 하키를 하시나요? 빨리 대답하세요, 아이들?» - 게임 장소와 도로로 달려갈 위험에 대한 지식을 명확히 합니다. |
V. Semerin. 금지됨 - 허용됨 |
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아이들과 함께 일하는 다른 형태 | 보행자 증명서 제작 |
부모님과 함께 일하기 | 경사면이 도로로 이어지는 언덕에서 어린이가 스키를 타는 것을 허용하지 마십시오. |
2월
직접적인 교육 활동 | 의사소통.주제: 교통 규칙 준수에 대한 동화 만들기 - "도시에서" 신호등 과학"- 주어진 주제에 대한 동화를 생각해 내고, 사건과 그 결과를 설명하고, 교통 규칙에 대한 지식을 통합하는 방법을 배웁니다. 예술 활동 – 그리기.주제: "교통"- 묘사 능력을 강화 다른 유형운송, 도로 상황의 특징 전달 예술적 창의성 - 응용.주제: "우리 마을"- 다양한 기술 기법을 사용하여 다양한 구성의 주택과 차량을 잘라내고 플롯 구성을 만듭니다. |
목표 걷기, 관찰 | 버스 정류장까지 목표 도보 – 규칙을 명확히 합니다. 앞이나 뒤의 차량을 추월할 수 없습니다. |
"길을 걷는 방법" |
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교훈적인 게임 및 연습 | "도로 증명서"- 도로 표지판에 대한 지식 통합, 8-10개 부분의 이미지 구성 능력 |
롤플레잉 게임 | "거리"- "학교", "도서관" 게임과 결합 |
I. Leshkevich. 안전의 ABC 저는 아킴이에요. 거리 |
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아이들과 함께 일하는 다른 형태 | 오디오 녹음 "신호등이 노래하는 도시에서의 모험" |
부모님과 함께 일하기 | 부모에게 질문하기 |
3월
직접적인 교육 활동 | 인지 – 건설적인 활동의 발달.주제: " 신호등"- 폐기물로 장난감을 만드는 방법을 배우고 세부 사항을 그려 작업을 보완합니다. 인지 - 사회 세계.주제: "모범적인 보행자"- 거리에서의 보행자 행동 규칙에 대한 지식을 통합합니다. |
표적 산책 및 관찰 | 학교까지 걸어가는 것을 목표로 하는 것은 학교에 대한 지식을 통합하고 "어린이" 표시를 소개하는 것입니다. |
"삼각형 안의 표지판"- 경고 신호의 목적에 대한 지식을 제공합니다. |
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교훈적인 게임 및 연습 | "세 글자"- 주변 공간을 탐색하는 능력을 식별합니다. |
롤플레잉 게임 | "거리"- 운전자는 도로 표지판에 주의를 기울여 거리를 따라 운전합니다. |
게임 상황 | "예의바른 아이들"- 보도로 걷기 |
아이들과 함께 일하는 다른 형태 | 필름스트립 “길을 따라, 포장도로를 따라” |
부모님과 함께 일하기 | 자녀와 함께하는 학부모 회의 "도로 규칙 및 안전" |
4월
직접적인 교육 활동 | 의사소통.주제: 이야기 작성“나의 집에서 정원으로 가는 길"- 경로 다이어그램을 사용하여 정원으로 가는 안전한 길을 따라 설명적인 이야기를 작성하는 방법을 배웁니다. 예술적 창의성 – 드로잉. 주제: "우리 주변의 위험"- 수업 중 받은 인상을 되돌아보도록 격려합니다. |
표적 산책 및 관찰 | 보행자 이동을 위해 예약된 공간 모니터링 |
"모범 승객"- 운송 중 행동 규칙 확립 |
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교훈적인 게임 및 연습 | "도로 표지판 위의 사람들"- 도로 표지판에 대한 지식을 사람의 이미지와 통합 |
롤플레잉 게임 | "거리" - 화합을 촉진 다양한 게임하나의 플롯으로 |
예.Pishumov. 최고의 전환 |
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아이들과 함께 일하는 다른 형태 | 교통 안전 규칙에 관한 KVN |
부모님과 함께 일하기 | 휴양지에서의 행동 규칙을 어린이들과 함께 강화하십시오. |
직접적인 교육 활동 | 인지 – 건설적인 활동의 발달.주제: "거리"- 종이 작업 기술을 강화하고 집단 구성 창작을 촉진합니다. 의사소통.주제: 자동차, 손에 붕대를 감은 인형, 공 등 장난감 세트를 기반으로 스토리 편집 - 계획에 따라 일관되고 순차적인 스토리를 구성하는 방법을 배웁니다. |
표적 산책 및 관찰 | 표지판 및 도로 표시 밖에서 도로를 횡단하는 관찰 |
"우리는 누구를 모범적인 보행자라고 부릅니까?" - 거리에서 보행자의 이동에 대한 규칙을 통합하기 위해 |
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교훈적인 게임 및 연습 | "차이점을 찾아보세요"- "횡단보도" 표지판을 비교하는 방법을 배웁니다. |
롤플레잉 게임 | « 거리"- 자전거 이용 시 교통법규 준수 강화 |
N. Konchalovskaya. 스쿠터 |
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아이들과 함께 일하는 다른 형태 | 마을 밖으로 여행 - 교통 규칙 지식의 실제 적용을 연습합니다. |
부모님과 함께 일하기 | 학부모 회의 - "도로에서의 어린이 안전" |
사용된 문헌 및 인터넷 자원:
1. http://detsad-38.narod.ru/pic/foto006.jpg -거리 교통 규칙
11. 에브도키모바 E.S. 미취학 아동을 양육하는 가족을 위한 교육적 지원. – M.: 2005.
12. 교통 규칙에 대한 교훈. //에드. Romanova E.A., Malyushkina A.B. – M.: TC Sfera, 2009.
13. 즈베레바 O.L., 크로토바 T.V. 유치원 교육 기관의 교사와 부모 간의 의사소통: 방법론적 측면. – M.: 2005.
14. Kozlov A.V., Desheulina R.P. 가족과 함께 유치원 교육 기관에서 일합니다. 진단, 기획, 강의노트, 상담, 모니터링. – M.: 2000.
15. 네크라소프 자리아나와 니나. 출생부터 학교까지 안전합니다. – M.: Sofia LLC, 2008.
16. Poddubnaya L. B. 교통 규칙. 수석 및 준비 그룹. – 볼고그라드: ITD “Corypheus”, 2007.
17. Startseva O. Yu 도로 과학 학교: 어린이의 도로 교통 부상 예방. – M.: TC Sfera, 2008.
18. Shorygina T.A. 5~8세 어린이와 함께하는 안전의 기본에 관한 대화입니다. – M.: TC Sfera, 2008.
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2. “곧 학교에 갑니다. 미취학 아동과 초등학생을 위한 교통 규칙”, D. Maidelman 작성. – 로스토프 해당 없음: Donpechat, Lyceum, 1994.
3. Amos D. “Katya가 길을 잃었습니다”, Petrushka, 1997.
4. Bedarev O. "만약 ...";
5. Berestov V. "자동차 정보";
6. "아시나요?" 시리즈의 Borovoy E.V 이야기;
7. Galpershtein L. “트램과 그 가족”;
8. 도로호프. A, "승객";
9. Emelyanova O. "어린이를 위한 도로 규칙"(도로 안전 규칙에 관한 어린이 시);
10. Leshkevich I. "얼음";
11. Mikhalkov S. “로퍼 신호등.” 엠., 1987.
12. Mikhalkov S. "나의 거리", "나쁜 역사";
13. Nosov N. "자동차".
14. Fireflower E. “하루를 시작하는 사람”;
15. Pishumov Y. "내 차", "도시의 ABC", "규칙에 관한 노래", "우리 거리에서", "모든 소년, 모든 소녀...", "이것은 내 거리입니다";
16. Prokofieva S., Sapgir G. “내 친구는 신호등입니다.” 엠, “아이가 건강하게 자라게 해주세요.” 1980.
17. Semernin V. "금지 - 허용";
18. Tumarinson G. “피노키오의 새로운 도로 모험.” – 엘, 1989.
19. Usachev A. "교차점의 집";
20. Shalaeva G.P. , “예의 바른 어린이를 위한 새로운 행동 규칙.” – M.: Eksmo, 2004.
21. Shorygina T.A. "조심스러운 이야기" – M.: 프로메테우스, 2003.
22. 엘킨 G.N. “도로에서의 안전한 행동을 위한 규칙.” 유용한 팁보행자용. 기본 도로 표지판. 대중교통에서의 행동 - S.-Fri.: Litera. 2008;
23. Yurmin G. “호기심 많은 쥐”;
사카로바 엘레나
미취학 아동에게 교통 규칙을 소개하는 클럽 프로그램 “신호등”
설명문
연방법에 따르면 "안전에 대해서 교통» 안전의 기본 원칙 교통은: 삶의 우선순위와 시민의 건강참여하다 교통, 경제적 결과보다 경제 활동; 안보 보장에 대한 국가 책임의 우선순위 교통참여하는 시민의 책임에 대해 교통; 시민, 사회, 국가의 이익을 존중합니다.
안에 러시아 연방관련된 사고 수 어린이운송 수단 1만 대당 14세 이하 어린이의 비율은 영국보다 거의 10배, 이탈리아보다 30배, 프랑스와 독일보다 20배 높습니다.
아이들의 현재 상황 도로– 러시아 내무부 국가 교통 안전 검사관의 추정에 따르면 교통 부상, 어린이가 교통 규칙을 무시하고 있음을 나타냅니다.(이하 교통규칙이라 한다)그리고 무능력 길을 올바르게 탐색하다이는 주로 교육 당국의 아동 부상 예방 문제에 대한 관심이 부족하다는 것입니다. 러시아에는 많은 사람들이 있다는 사실에도 불구하고 규제 문서, 교육 기관이 학습에 대한 일관된 예방 작업을 수행하도록 의무화합니다. 교통규칙, 대도시의 주 교통 조사관의 통제 및 분석 작업 결과에 따르면 절반 이상이 도로– 본인의 과실로 인해 운송사고가 발생한 경우 어린이들, 위반 규칙거리에서의 행동과 도로.
2009년 5월 7일자 러시아 연방 연방법 No. 86 - 연방법 "행정법에 관한 러시아 연방 규정 개정"이 상황에 영향을 미칠 것입니다. 범죄».
이 프로그램은 미취학 아동을 대상으로합니다, 그리고 감독제공하다 추가 훈련공부에 교통규칙그리고 그들의 실제적인 적용.
관련성 프로그램들
안전한 행동을 가르치고, 위험한 상황에 대한 심리적 저항력, 규율, 주의 및 관찰력을 심어줍니다.
아이디어를 형성하세요. 교통 규칙 준수를 가르칩니다. 획득한 지식을 확장하고 통합합니다.
표적 프로그램들
의도적으로젊은 세대의 행동과 준수 문화를 형성합니다. 교통 규칙, 인간의 보편적 가치인 생명과 사람들의 건강, 입력하다 미취학 아동교통 규칙의 행동, 준수 및 구현에 대한 지식이 이루어지는 운전자와 승객 간의 관계의 세계로.
대상
1. 안전한 행동을 소개합니다 거리의 미취학 아동, 친하게 함와 함께 다양한 방식운송 - 트럭 및 자동차, 트램, 무궤도 전차, 버스 - 규제 있음 도시 거리의 교통, 정착지;
2. 규범의 동화와 행동 규칙, 반사회적 행동에 대한 관용의 발현;
3. 형성 어린이들모니터링할 수 있는 기술과 능력 도로위험한 상황에 대한 상황과 예상, 이를 회피하는 능력;
4. 규율을 고취하고 교통 규칙을 의식적으로 준수, 행동 문화, 노출 도로 운송 과정.
프로그램이 집중되어 있어요:
5~7세 아이의 안전을 보장하기 위해, 성격의 개별화를 통해 의식아이의 필요, 능력, 능력,
적응하는 데 도움이 되는 개인적 자질의 개발을 촉진합니다. 도로 환경,
아이들이 특정한 행동 기술, 경험, 의사소통 능력을 습득하도록 돕습니다. 어린이들,
자신과 다른 사람의 삶에 대한 가치 기반 태도의 기술 형성
개발 프로그램 자료;
개발하다 교육적인활동과 독립성;
관찰, 비교, 분석, 결론 도출 능력을 개발합니다.
습득한 지식을 실제로 활용하는 능력
교육 과정 조직의 특징
1. 아이는 놀이를 통해 지식, 기술, 능력을 습득합니다.
2. 주요 조직형태는 다음과 같다. 원.
3. 하위 그룹 훈련 형태 – 8-10 어린이들.
4. OOD 시간은 25분입니다.
5. OOD 모드 – 일주일에 한 번.
교통 규칙 준수에 대한 지식의 추가 개발을 제공합니다. 동시에 이 프로그램가 접근할 수 있는 방식으로 공개한다. 어린이들관계의 모순 수준 "운전자-보행자"그리고 해결 방법. 학생들은 사람들이 직면하는 실제 문제에 대해 배웁니다. 그 지식과 준수 교통 규칙 -
보존에 필요한 조건 건강과 삶. 이와 함께, 그것은 형성에 기여합니다. 어린이들
관습법에 대한 존중 도로, 귀하의 도시와 국가, 지구 전체에서. 어린이들 취학 전의
나이실제 활동에 참여할 수 있는 특정 기술을 습득합니다.
훈련의 원리
기본 원이 작업은 다음과 같은 교훈적인 교육 원칙을 기반으로 합니다.:
교육의 교육적 성격;
전송된 정보의 과학적 성격
수업 구성의 체계성;
연구 중인 자료의 가용성 학생의 나이;
훈련 시각화;
학생들에 대한 개별적인 접근 방식.
교육의 육성적 성격
아이들에게 세계 경험을 동화하고 사회 발달 패턴을 연구할 수 있는 기회를 제공합니다. 과학적 세계관을 형성합니다. 교육하다 도덕적 자질. 도덕적, 미학적으로 발전합니다. 전송된 정보의 과학적 성격. 홍보 옳은현실을 반영할수록 더 명확하게 표현됩니다. 인지실제 객체에 대한 표현 활동이 더 이해하기 쉽습니다. 어린이들자료를 가르쳤습니다.
업무 정리의 체계성 얼굴
정당화됨 나이심리적 특성과 어린이들따라서 교육 자료를 가르치는 것은 전송된주로 형성에 대해 인지 활동 .
연구 중인 자료의 가용성
이 그룹에서 자료를 사용할 수 있어야 합니다. 어린이들, 그들과 일치 나이와 발달 정도. 교육에 대한 접근성의 표시는 습득한 지식과 교육에 포함된 지식 사이의 연결입니다. 학생들의 마음.
개별적인 접근 방식.
교육 과정에 대한 지식은 각 어린이가 개별적으로 습득합니다. 작업하는 동안 교사는 그룹으로 작업하고 각 사람과 개별적으로 작업할 수 있는 기회를 갖습니다. 어린이들학습 과정의 속도를 높이거나 늦추십시오. 다양한 방법, 형태, 교육 작업 수단 프로그램들광범위한 모델링 사용 허용: 아이들이 이해하고 표현하는 데 도움이 되는 그래픽적이고 역동적인 다이어그램 만들기 규칙그리고 받아들일 수 있는 행동의 기준. 프로그램학습 중인 자료에 대한 생생하고 감성적이며 관심을 일깨우고 동화를 촉진해야 하는 교사의 이야기를 제공합니다.
콘텐츠 프로그램들교육 중에 어린이에게 차별화된 접근 방식을 구현할 수 있는 충분한 기회를 제공합니다. 프로그램또한 개인의 특성을 더 잘 고려할 수 있도록 연구를 위한 추가 자료의 사용을 제공합니다. 어린이들관심과 능력을 개발하고 행동 문화를 형성합니다.
구조 프로그램들.
교육용 블록으로 구성: 이론, 실습. 콘텐츠는 블록으로 결합되며, 각 블록은 별도의 작업을 구현합니다. 모든 교육 과제에는 이론적 지식 습득뿐만 아니라 실제 경험 형성도 포함됩니다.
실용적인 작업.
개발을 촉진 어린이들창의력, 상황을 창조하는 능력
일상생활에서 일어나는 일들은 상상력과 사고력을 키워줍니다. 실무적인 업무를 바탕으로
그러한 상황을 만들기 위해 창의적인 작업을 수행하는 데 있습니다. 이 아이들 나이감성적인 능력이 있는
비유적인 수준에서 제안된 작업을 수행합니다.
예상되는 결과
규범을 알고, 거리 규칙;
반사회적 행동에 대해 관용을 보일 수 있어야 합니다.
발생할 수 있는 위험한 상황을 예측하고 피할 수 있습니다. 도로.
콘텐츠 숙달에는 두 가지 수준의 교육 성취가 포함됩니다.: 기본 및 고급. 이 수준에 대한 요구 사항은 교육 수준에 따라 결정됩니다. 머그 프로그램.
이것 프로그램훈련된 참여자들의 훈련과 교육에 있어 성공적인 결과를 얻을 수 있는 기회를 제공할 것입니다. 교통, 또한 어린 시절의 부상 수준을 줄이는 데 도움이 됩니다. 형태 표현 도로 안전에 관한 아이들. 교통 규칙 준수를 가르칩니다. 획득한 지식을 확장하고 통합합니다. 이 지식은 아이들이 보호하는 데 도움이 될 것입니다 건강과 어쩌면 인생.
교육 및 방법론적 지원
개발 센터
극장 센터; - 디자인 센터; - 아트 센터 - 신체 활동 센터 - 교통 규칙 센터.
기술 교육 보조
레코드 플레이어; -CD 및 오디오 자료; - 컴퓨터.
시각적 - 교훈적인 자료
연필, 펠트펜, 물감, 풀, 가위, 붓, 앨범 시트;
속성 도로 순찰 서비스: 막대, 헬멧, 표지판;
다양한 기능적 목적을 위한 운송(화물 및 자동차, 버스, 기차, 소방차 및 우편 차량 등);
- 신호등, 인물의 인물 (보행자, 운전자);
포스터;
반영하는 장면 사진 교통상황;
롤플레잉 게임, 교통 관제사 게임, 운전자 및 보행자에 대한 속성 (막대, 호루라기, 모자 등);
- 도로 표지판.
교훈적인 게임:
1. "우리 거리"
2. "놓다 도로 표지판»
3. "테레목"
4. "어떤 표시인지 맞춰보세요"
5. "교차로의 종류"
6. "시티 스트리트"
7. "금지-허용"
8. "모으다 신호등»
9. “표지판은 무엇을 말합니까?”
10. “표지판은 어디에 숨겨져 있나요?”
체계적인 기술:
이야기;
롤 플레잉 게임;
교훈적인 게임;
시를 읽고 암기하기;
삽화의 검토;
관찰;
여행;
표적 걷다특별히 준비된 장소로.
학습 과정에서 어린이 교통 규칙말로만 설명하는 것으로 자신을 제한할 수는 없습니다. 실용적인 형태의 훈련에 중요한 장소가 주어져야 한다: 관찰, 여행, 표적 산책, 아이들이 실제로 배우는 동안 보행자를 위한 규칙, 보고있다 교통, 이전에 획득한 지식을 통합합니다.
목표로 실시 산책연중 다양한 시간에 아이들과 함께 거리를 산책하고, 보행자와 교통수단이 어떻게 상호 작용하는지 관찰하고, 주의를 기울이십시오. 어린이들그런 것을 위해 중요한 점안전을 위해 움직임: 조명, 기상 조건, 상태 등 도로, 보행자 수, 신체 활동(걷기 또는 돌진, 가로질러 달리기) 길또는 통로를 따라 침착하게 걸어가십시오).
겨울에는 미끄러움에 주의하세요 길: 미끄러지거나 넘어질 수 있습니다. 운전자가 차를 멈추기가 어렵습니다 (브레이크를 밟은 후에도 차가 미끄러지고 몇 미터 더 주행합니다).
학습의 시각화.
그림, 다이어그램, 표, 사진 및 비디오 자료는 아이들이 공부 중인 주제를 자유롭게 상상할 수 있도록 돕기 위해 사용됩니다. 이는 제시된 자료의 더 나은 동화에 기여합니다.
부모님과 함께 일하기
1. 상담 “아이와 함께 길거리에 나갈 때 부모가 알아야 할 사항”, "공손 - 규칙대중교통에서의 행동", "당신의 안전 당신 손에 있는 아이들» , “부모님은 모범이 됩니다. 어린이들» 2. 시각정보 "안전에 도로» , “아이들과 함께 교통규칙을 공부하고 준수해요”, “아이가 차 안에 있어요!”, "길을 건널 때 흔히 저지르는 실수 도로» 3. 그룹회의 친하게 함아이들을 예방하기 위한 작업 계획을 가지고 도로– 운송 중 부상. 4. 그림 그리기 대회, 교통 규칙 공예, 어린이 파티에 참여합니다.
달력 및 주제 계획
프로그램 내용
협력 활동
b 결핵 지시.
1. « 도시를 산책해보세요»
표적: 개념을 통합하다 "도로", "보도", "횡단 보도", "분할 스트립". 개념 소개"국경", "세이프티 아일랜드"그리고 그들의 목적. 유치원과 가장 가까운 동네를 탐색하는 능력을 발휘하고 이 계획을 이해하십시오. 1. 디/디 "우리 거리". 대화 “자동차를 위한 포장도로, 보행자를 위한 보도”.
2. 주제에 대한 토론 "도로에 서있는 차량의 위험은 무엇입니까?"
3. 부품번호 "정위".일러스트를 보고 있어요.
4. 대화 “도로. 보도. 안전섬'.
5. S. Mikhalkov 읽기 "조심스럽게 걷기", A. 드모코프스키 "멋진 섬", V. Golovko « 교통규칙» , S. 미할코프 "우리 거리".
6. 집단신청 "내가 사는 거리".
ㄴ 2. « 신호등»
표적: 신호에 대한 지식을 통합합니다. 신호등: 빨간색, 빨간색 및 노란색 동시에, 녹색 깜박임, 녹색, 노란색. 소개하다추가 섹션 포함 신호등: 화살표 오른쪽 또는 왼쪽, 그들의 목적과 규칙신호에 따라 도로를 횡단합니다. 시작하는 능력을 연습하세요 녹색 신호등에서만 운전, 모든 차량이 정지했는지 확인합니다. 1. "교차로에서 도로를 건너는 방법"주제에 대한 토론 신호등, 화살표가 있는 추가 섹션이 있습니다.”, “위험은 무엇입니까? 움직임승인된 신호를 따르는 보행자 신호등»
2. 부품 번호 « 신호등» , p/n "조용히 갈수록 더 멀리 갈 수 있다"- 걷기, 달리기 연습, 신호에 멈추는 연습 신호등. V. Kozhevnikov의 읽기 « 신호등» .
3. 모델링 « 신호등» . 레이아웃 만들기 신호등.
5. 교차로와 도시 거리의 모형을 통해 상황을 모델링합니다.
ㄴ 3. « 도로 표지판»
표적: 목적에 대한 지식을 통합 도로 표지판. 도로 표지판을 소개합니다"보행자 이동금지» , "출입 불가", "주차장", "전화", « 직진, 오른쪽, 왼쪽으로", "푸드 스테이션". 계속해서 주의를 기울이는 능력을 개발하세요. 도로표시하고 그 목적을 고려하십시오.
1. 디/디 "어떤 표시인지 맞춰보세요" I. 구린을 읽고 "의 이야기 도로 표지판» , G. Tsyferova "바퀴 달린 동화", Ya.Pishumov "그냥 신호일 뿐이야".
2. 일러스트레이션, 포스터 검토 도로 표지판. 대화 "우리의 도우미"(표지판에 익숙함 "보행자 이동금지» , "출입 불가", « 직진, 왼쪽, 오른쪽» .
3. 디/디 "누가 더 이름을 지을 것인가? 도로 표지판» , 논리 연습 “한 사진은 다른 사진과 어떻게 다릅니까?”
4. 거리 레이아웃 모델링 « 도로 표지판을 올바르게 배치하십시오.» .
5. 그리기 "표지판 교통» .
ㄴ 4. "수송"
표적: 이웃에 있는 다양한 차량을 탐색하는 능력을 개발합니다. (지면, 철도) . 소개하다운전자의 경고 신호와 함께 사이클링의 규칙. 운전자의 작업에 대한 지식을 명확히하십시오.
1. 아이들이 부모와 함께 어떤 종류의 여객 운송 수단을 사용하는지에 대한 대화. 다양한 유형의 운송 수단에 대한 삽화를 검토합니다.
2. M. Ilyin 읽기 "우리 거리의 자동차", N. 노소프 "자동차".
3. 주제에 대한 토론 “느리게 움직이는 교통의 위험성”, "당신을 지나가는 차량의 위험은 무엇입니까?"
4. 대화 « 사이클링 규칙» . M. 일린 읽기 "기계 이야기".
5. 구성 세트에서 다양한 유형의 운송 수단 설계 "레고".
6. 그리기 "버스가 따라 가는데 도로» .
b 5. " 규칙 길, 길가"
표적: 형성 어린이들새로운 단어의 의미를 이해하다: 보도, 보행자 길, 길가; 규율 있는 행동 기술, 위험을 예측하는 능력; 관찰력과 주의력을 기르십시오. 지식 확장 도로에 관한 아이들징후와 그 목적.
1. O. Bedarev의시 읽기 "보안의 ABC", S. 미할코프 "조심스럽게 걷기".P/i "가다".
2. “주제에 대한 대화 규칙보도에서의 행동, 보행자 길, 길가", « 사이클링 규칙» . S. 볼코프 읽기 "에 대한 교통법규» .
3. 전환 중 다양한 상황의 거리 모델 모델링 도로.
4. 그리기 도로 표지판규제 자전거 타는 사람의 움직임».
b 결핵 지시.
6. "교통 관제사의 신호"
표적: 교통경찰이라는 직업에 대해 처음 소개합니다. 스킬 구축 교통 컨트롤러 제스처 인식, 신호에 대한 대응 신호등.
1. 경찰관의 업무에 관한 대화. 디 "교통 관제사의 몸짓"- 교통 관제사 신호 표시.
2. 이야기를 읽고 토론하기 도로코바"파워 완드", Ya.Pishumova "경비원".일러스트를 보고 있어요. 독서 공장.
3. 규제 상황 모델링 움직임가드 - 교통 관제사. S. Mikhalkov의시 암기 "경비원".
4. 종이 구성 "교통 관제사의 막대".
티 5. "우리는 승객입니다"
표적: 지식을 창조하다 규칙대중교통 이용: 셔틀버스를 기다리는 곳, 탑승 시 승객의 행동, 탑승 중 움직임교통수단에서 나갈 때 교통수단에서의 행동 문화를 배양하십시오.
1.“무엇에 관해”라는 주제에 대한 토론 도로대중교통 정류장이 더 위험합니까? 좁은 정류장입니까, 넓은 정류장입니까? 삽화, 포스터, 책을 보고 있습니다.
2. 대화 "에 대한 규칙대중교통에서의 행동". 독서
S. 미할코프 "나쁜 이야기".
3. 운송 중 여행 상황 시뮬레이션 - “할머니가 버스에 탔습니다. 무거운 가방을 들고 있는 여자; 아기를 가진 여자." 교통수단에 관한 수수께끼를 만들고, 도로 표지판, 신호등.
4. 상황을 시뮬레이션하기 위한 거리 모델의 집단 생산 교통.
ㄴ 6. "우리는 보행자입니다"
표적: 지식을 확장하다 거리에서의 행동 규칙에 관한 아이들. 소개하다보행자의 책임과 함께 교통 규칙보도 위의 보행자와 그룹으로 또는 개별적으로 도로를 횡단하는 보행자.
1. 주제에 대한 토론 “어떤 차량이 다른 차량보다 더 위험한가요?”, “아이가 건너 뛰면 위험은 무엇입니까? 길?» 독서
S. 볼코프 "에 대한 교통법규» .
2. 퀴즈 "최고의 보행자". 레이아웃 상황 시뮬레이션 "마련하다 올바른 징후»
3. D. Denisov의 읽기 "길 건너는 방법", T. Shorygin의 암기 « 신호등» .
4. 신청 "보행자가 길을 걷고 있습니다"- 반으로 접힌 종이에서 대칭 모양을 잘라내는 능력을 연습합니다. 의 인상을 반영하여 집단적 구성의 창조를 장려합니다. 주변 세계.
J 9. "교차로"
표적: 개념을 강화하다 "교차로", 지식을 창출하다 규칙교차로를 건너는 중. 소개하다교차 뷰가 있는 스트코프: 4면, 3면, 다면. 공동 게임 활동에 개인적인 경험을 적용하는 능력을 발휘합니다.
1. 대화 "위험한 교차로"- 기능에 대한 지식 확장 움직임교차로의 교통수단과 보행자에 대한 아이디어를 제공합니다. "통제된 교차로", 오 움직임의 규칙보행자와 자동차를 사용하는 신호등. 디 "교차로".
2. "교차로에서 도로를 건너는 방법"주제에 대한 토론 신호등, 화살표가 있는 추가 섹션이 있나요? 독서
D. 데니소프 "가는 방법 길» , "ㅏ. 도로호프"녹색, 노란색, 빨간색".
3. 엔터테인먼트 “가장 글을 잘 아는 사람은 누구입니까?”- 탐색 능력 강화 도로지식을 사용하여 교통 규칙다양한 실제 상황에서 보행자와 운전자를 위한 것입니다.
중고 도서
1. 프로그램교육과 훈련 유치원에 다니는 아이들"출생부터 학교까지" N. E. Veraksa가 편집함. 에드. "모자이크 - 합성", 모스크바, 2015
2. Avdeeva N.N. 보안. 지도 시간생명안전의 기본에 미취학 아동. - 세인트 피터스 버그. 어린 시절 - 언론, 2007.
3. 포두브나야 L. B. 교통법규. 이전그리고 준비반. 에드. "코리페우스", 볼고그라드, 2027
4. Solomennikova O. A. 교육 및 훈련 나이가 많은유치원 그룹. 프로그램및 방법론적 권장 사항. 출판사 "모자이크 - 합성", 모스크바, 2006.
5. Shorygina T. A. 5~8세 어린이와 안전의 기본에 관한 대화. 에드. 쇼핑 센터 "구체", 모스크바, 2008
설명문
클럽 활동은 현재 활동에 전념합니다. 문제 - 훈련미취학 아동 교통 규칙.
최근 어린이와 청소년의 교통사고 발생이 증가하는 추세입니다. 따라서 어린이 교통사고 부상 문제는 여전히 활발히 진행되고 있습니다.
어린이의 도로 교통 부상의 성장을 예방하려면 미취학 아동에게 거리에서의 안전한 행동 규칙을 가르치고 특별한 기술을 개발하는 것이 필요합니다. 성인이 길거리에서 자신의 행동을 통제할 수 있다면 어린이에게는 이것이 매우 문제가 됩니다. 미취학 아동은 인식의 혼합주의가 특징입니다. 즉, 상황을 통제하는 것은 아이가 아니지만 상황이 아이를 너무 포착하여 주변 현실을 인식하지 못하고 종종 위험에 노출됩니다. 이는 통계로 확인됩니다. 지난 수년간 사고의 주요 원인은 인근 차량 앞에서 불특정 장소에서 도로를 횡단하는 것이었습니다. 어린이들이 신호등 요구 사항을 준수하지 않아 도로 사고가 증가했습니다. 교통사고는 전 세계 사람들이 걱정하는 문제입니다. 수수료는 매우 비싸며 어떤 식으로든 정당화되지 않습니다. 어린이가 교통사고를 당하는 것은 비극입니다. 비록 어린이가 살아남아 교통사고를 당하지 않더라도; 결국 그가 동시에 경험한 도덕적, 심리적 충격은 그에게 평생 트라우마를 안겨준다.
표적- 교통 규칙에 대한 어린이의 지식을 체계화하고, 도시 거리, 마당 및 대중 교통에서 올바른 행동 기술을 가르치고, 교통 규칙을 관찰하고 준수합니다.
과제-
- 미취학 아동에게 거리에서의 행동 규칙을 가르치고, 트럭 및 자동차, 트램, 무궤도 전차, 버스 등 다양한 유형의 교통 수단에 익숙해지며 도시 및 인구 밀집 지역의 교통을 규제합니다.
- 행동 규범과 규칙을 익히고 반사회적 행동에 대한 관용을 보여줍니다.
- 도로 상황을 모니터링하고 위험한 상황을 예측하고 이를 피할 수 있는 능력과 기술을 어린이에게 형성합니다.
- 도로 운송 과정에서 교통 규칙, 행동 문화 및 자제력에 대한 규율과 의식적인 준수를 고취합니다.
어린이 연령: 5-6년.
행동 양식:
언어적 설명: 대화, 이야기, 소설 읽기;
실제적인 형태의 훈련: 아이들이 실제로 보행자 규칙을 배우고, 도로 교통을 관찰하고, 이전에 습득한 지식을 통합하는 관찰, 견학, 목표 걷기(특수 시설 포함)
삽화의 검토;
교훈적인 조직과 롤플레잉 게임;
생산적인 활동: 드로잉, 아플리케(통합용).
조직 형태:집단, 집단.
용량: 36시간, 주 1회, 지속시간 15~20분.
재료 및 장비:
- 연필, 펠트펜, 물감, 풀, 가위, 붓, 앨범 시트;
- 도로 순찰 서비스의 속성: 배턴, 헬멧, 표지판;
- 다양한 기능적 목적을 위한 운송(트럭 및 자동차, 버스, 기차, 소방차 및 우편 차량, 구급차 등)
- 신호등, 인물(보행자, 운전자);
- 포스터;
- 교통상황을 반영한 현장사진
- 롤플레잉 게임, 교통 관제사, 운전자 및 보행자 게임에 대한 속성(막대, 휘파람, 모자 등)
- 도로 표지판.
소프트웨어 및 방법론적 지원:
교훈적인 게임:
- "우리 거리"
- "도로 표지판을 세워라"
- "테레목"
- "어떤 표시인지 맞춰보세요"
- "교차로의 종류"
- "시티 스트리트"
- "금지-허용"
- "신호등을 조립하세요"
- “표지판은 무엇을 말합니까?”
- “표지판은 어디에 숨겨져 있나요?”
예상 결과:
1. 아이디어 형성 수준
- 차량에 대해;
- 거리(교차로 유형)에 대해
- 도로를 건너는 규칙에 대해.
2. 도로 표지판에 대한 지식:
- 경고;
- 금지;
- 정보 및 안내;
- 서비스 마크.
3. 어린이의 문화적 행동 수준
- 거리에서;
- 운송 중.
4. 철도에서의 행동 규칙에 대한 지식.
일정 및 주제별 계획 얼굴
| 수업 주제 |
수량 시간 |
프로그램 내용 | 재료 |
| 십월 | |||
| 1. 그림 "City Street"에 대한 대화. S. Mikhalkov의 시 "My Street" 읽기 | 거리에서의 행동 규칙, 교통 수단 유형 및 교통 규칙에 대한 어린이의 지식을 명확하고 통합합니다. 대화를 진행하고, 교사의 질문에 답하고, 그림 내용에 대해 질문하는 방법을 배웁니다. 미취학 아동의 적극적인 연설을 개발합니다. |
S. Mikhalkov의시 "My Street", 그림 "City Street" |
|
| 2. « 운송이란 무엇입니까? 애플리케이션 “어떤 종류의 자동차가 있나요?” | 2 |
운송 유형에 대한 어린이의 지식을 확장하고 외관을 비교하세요. |
운송을 묘사한 삽화; 아플리케용 |
| 3. 걷기 « 운송 모니터링." | 1 |
교통 및 교통 규칙에 대한 어린이의 지식을 강화합니다. 관찰 기술을 개발합니다. 아이들의 시야를 넓혀주세요. |
|
| 십일월 | |||
| 1. “대중교통에서” | 어린이들에게 운송 중 윤리적이고 안전한 행동 규칙을 소개합니다. |
도시 교통의 행동 규칙이 포함된 장면 사진, 교통을 묘사하는 사진. |
|
|
2. "거리와 도로에서 어떤 위험이 우리를 기다리고 있습니까?" "길에서 조심하세요!" 그림 그리기 이야기 읽기 N. Nosova "자동차". |
주변 도로 환경에 대한 전체적인 인식을 어린이에게 형성하고 발전시킵니다. 거리와 도로에서 어린이 행동의 전형적인 실수를 분석합니다. 거리에서의 행동 규칙을 확립하십시오. |
위험한 상황의 장면 사진, N. Nosov의 이야기 "자동차"; 그리기를 위해: 가로시트, 붓, 물병, 수채화물감 | |
|
3. 걷기 « 나는 보행자다" |
1 | 교통 규칙에 대한 지식을 강화하세요. 보도에서 걷는 방법과 길을 정확하고 안전하게 건너는 방법을 가르칩니다. | |
| 12월 | |||
|
1. 도로 표지판." V. Kozhevnikov "규칙에 관한 노래"읽기 |
아이들에게 도로 표지판에 대한 지식을 제공하십시오. 일부 도로 표지판의 의미를 구별하고 이해하도록 가르치십시오. 교통 규칙에 대한 지식을 통합합니다. 어린이 주변 환경에서 논리적 사고, 기억력, 방향성을 개발합니다. |
V. Kozhevnikov의 시 "규칙에 관한 노래", "Road ABC" 포스터 세트, 컷 표시가 있는 봉투. |
|
|
2. "신호등". 응용 프로그램 "신호등의 세 눈". |
어린이들에게 "신호등"이라는 새로운 개념을 제시하고 신호등에 대해 설명하고 신호등이 녹색일 때 안전하게 길을 건너는 방법을 가르칩니다. 관찰력과 논리적 사고력을 키우세요. |
포스터 세트 "녹색 신호등으로 가는 길"; 게임을 위해 빨간색, 노란색으로 잘라낸 원, 녹색;아플리케용: 두꺼운 색종이, 풀, 가위, 냅킨의 공백. |
|
| 3. "신호등 작동 관찰"(특수 시설을 갖춘 장소)을 걷습니다. | 2 |
신호등에 대한 어린이의 지식을 강화합니다. 신호등이 녹색일 때만 길을 건널 수 있다는 개념을 형성합니다. 세심한 보행자를 키우십시오. |
|
|
1월 |
|||
| 1. "보도, 보행자 도로에서의 행동 규칙." O. Bedarev의 "안전의 ABC" 읽기 |
아이들에게 새로운 단어의 의미에 대한 아이디어를 형성합니다: "보도", "보행자 길", "보도"; 규율있는 행동의 규칙, 위험을 예측하는 능력을 가르칩니다. 관찰력과 주의력을 기르십시오. |
O. Bedarev의 시 "The ABC of Security" 주제에 대한 삽화. |
|
|
2. "도로 보행자 구역의 위험 구역 울타리" |
어린이에게 거리 보행자 구역의 특정 구역에서 발생할 수 있는 위험한 상황과 해당 예방조치를 소개합니다. ~에 대해 말하다 다양한 방법으로펜싱 위험 지역보도. |
"젊은 보행자의 ABC" 포스터 세트, 거리 보행자 구역의 위험 구역 사진. |
|
|
3. 걷기 “보행자의 산책 겨울철올해의". |
미끄러운 도로에서 겨울철 사람과 차량의 이동 방법과 특징에 대한 어린이의 생각을 체계화합니다. 관찰력과 주의력을 키우십시오. 당신의 시야를 넓혀보세요. | ||
| 2월 | |||
| 1. “미끄러운 도로 주행의 특징.” "주의, 얼음!" 그리기 마른 판과 젖은 판 위에서 지우개 굴리기 체험을 해보세요. |
겨울철 미끄러운 도로에서 인간과 차량의 움직임의 특성에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 미끄러운 도로의 특성과 제때 제동이 불가능함을 소개합니다. 미끄러운 도로에서 고무의 움직임에 대한 어린이의 생각을 명확히 합니다. |
겨울철 거리에서의 행동 규칙에 대한 삽화; 경험을 위해: 지우개, 판, 얼음 조각; 그리기를 위해: 앨범 시트, 붓, 물병, 구아슈. |
|
| 2. "놀 수 있는 곳과 놀 수 없는 곳." S. Mikhalkov "얼음"읽기 |
아이들에게 마당에서 놀 수 있는 위험하고 안전한 장소에 대한 아이디어를 제공하십시오. 가르쳐라 필요한 조치지침. |
주제에 대한 삽화. |
|
|
3. 걷기. 주제 : "우리 마당의 위험" |
마당에서 놀 때 발생할 수 있는 다양한 위험한 상황에 대해 어린이들과 토론하십시오. 주의력과 주의력을 기르십시오. |
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|
3월 |
|||
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1. “횡단보도란 무엇인가.” 애플리케이션 "횡단보도" 2. “길을 올바르게 건너는 방법.” O. Bedarev "If"를 읽으십시오. 3. '우리의 거리'를 걸어보세요 |
도로, 보도, 보행자 도로 및 갓길 운전 규칙에 대한 지식을 반복하고 통합합니다. 횡단보도에 대한 아이디어를 형성합니다. 거리와 도로를 건너는 규칙을 준수하는 규율을 기릅니다. 계속해서 어린이들에게 거리와 그 특징을 소개합니다. 시야를 넓히십시오. 규율 있는 보행자를 키우세요. 도로 규칙, 거리에서의 행동 규칙, 거리에서의 차량 및 보행자의 움직임에 대한 지식을 통합합니다. 관찰력과 주의력을 키우십시오. 도로에서 규율을 기르십시오. |
횡단보도 삽화; 아플리케용: 두꺼운 색종이, 풀, 가위, 냅킨의 공백. '젊은 보행자의 ABC' 포스터 세트. |
|
|
4월 |
|||
|
1. “자전거(스쿠터, 롤러스케이트)를 타다.” M. Druzhinin 읽기 “우리 친구는 신호등입니다. 자전거 타기 규칙" 2. "영향력 있는 지팡이." S. Mikhalkov 읽기 "Styopa 삼촌은 경찰관입니다" |
어린이가 자전거, 스쿠터, 롤러스케이트를 탈 때 발생할 수 있는 다양한 위험한 상황을 고려하십시오. 그러한 상황에서 아이들에게 올바른 행동을 가르치십시오. 경찰관의 업무에 대한 초기 아이디어를 제시하십시오. 그의 작업이 필요한 조건과 그의 몸짓이 무엇을 의미하는지 설명하십시오. 교통 관제사의 움직임을 배우십시오. 다른 사람에 대한 존중, 예의 바르고 세심한 능력을 기르십시오. |
주제에 대한 일러스트레이션, 포스터 세트 "녹색 신호등으로 가는 길", 도로 표지판 "자전거 경로", "자전거 금지", 막대; 거리, 도시의 교차로 이미지; 다양한 위치에 있는 교통 관제사 이미지, 도로 표지판; 신호등 레이아웃. |
|
| 5월 | |||
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1. “길에서 길을 잃었을 때 누구에게 도움을 요청할 수 있나요?” 2. “주소, 전화번호를 아시나요? 어디에 사는지 설명해 주실 수 있나요?” 3. 엔터테인먼트 “도로 표지판의 땅으로 여행을 떠나세요.” |
아이는 길에서 길을 잃으면 어른에게 도움을 청할 수 없고 경찰관, 군인, 판매자에게만 도움을 요청할 수 있다는 것을 배워야 합니다. 주의력, 기억력, 주의력을 키우십시오. 아동은 자신의 주소를 기억하고 확실히 알아야 하며, 적어도 거주지를 찾는 데 도움이 되는 랜드마크를 식별할 수 있어야 합니다. 시야를 넓히십시오. 주의력, 주의력, 기억력을 개발하십시오. 도로에서의 안전한 행동 규칙, 교통 규칙에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 시야를 넓히십시오. 규율 있는 보행자를 키우세요. |
다양한 상황을 묘사한 피사체 사진입니다. 다양한 상황을 묘사한 피사체 사진입니다. |
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| 총: | 36 | ||
문학:
1. T. F. 미취학 아동에게 도로 규칙을 소개하는 Saulina
2. 네바다 Elzhova 유치원의 교통 규칙: 아이들에게 교통 규칙, 장기 계획, 수업 노트를 소개하기 위한 발달 환경 및 방법론.
3. T.A. Shorygina 5~8세 어린이와 교통 규칙에 관한 대화.
4. A. Bochko 교통 규칙.
추가 교육 교사 "젊은 교통 검사관"의 업무 프로그램
설명 메모.어린이의 안전 문제, 특히 생명과 건강의 보존 문제는 국가 도로의 교통량이 점점 증가하는 상황과 관련이 있습니다. 러시아에서는 매년 20만 건 이상의 교통사고가 발생하며, 이로 인해 3만 명 이상이 사망하고 26만 명이 부상을 입습니다. 어린이의 참여로 25,000건의 교통사고가 발생합니다. 교통 안전 프로그램의 저자 대부분은 어린이와 관련된 교통 사고가 많이 발생하는 주된 이유는 도로에서의 안전한 행동에 대한 지식, 기술 및 습관이 부족하기 때문이라고 믿습니다. 그러나 이는 주요 원인 중 하나로만 간주될 수 있습니다. 우리는 유치원 기관과 초등학교에서 이 문제에 충분한 주의가 기울여지고 있다고 믿습니다. 그런데 어린이와 관련된 교통사고 건수가 꾸준히 증가하는 이유는 무엇입니까? 아이가 성인의 권위와 최근까지 고수했던 행동 규칙에 의문을 제기하기 시작하는 것은 11-15세입니다.
따라서 이 시대에는 교통 규칙을 명백히 위반하는 경우가 드물지 않습니다. 특히 대규모 행사 중에는 더욱 그렇습니다.
또 다른 중요한 이유는 성인, 특히 어린이가 있는 운전자의 도로 규칙 위반이므로 이 프로그램의 구현은 학생 부모와의 긴밀한 협력을 통해서만 가능합니다. 청소년기에 아이들은 교사와 교육자를 불신하기 시작하고 또래나 나이가 많은 아이들 중에 있을 수 있는 지도자를 점점 더 신뢰하게 됩니다. 리더를 식별하고 DDTT 예방 노력에 참여시키는 것도 매우 중요합니다. 리더는 스포츠 섹션, 클럽, 음악가 등의 책임자가 될 수 있습니다. 이러한 교사들도 참여해야 합니다. 왜냐하면 아이가 사람을 신뢰한다면, 아이는 자신이 제공하는 정보도 신뢰하게 될 것이기 때문입니다.
이 프로그램은 주니어 및 평균 연령. 시행기간 3년.
프로그램 목표:
- 어린이의 거리 안전 행동 기술 교육 및 어린이 도로교통 문화 개선
- 교통사고 예방을 통해 청소년의 생명과 건강을 보호합니다.
- 여름방학 동안 안전한 도로교통을 위한 캠페인, 선전, 정보활동을 위해 자신있게 조직된 젊은 교통검사관을 준비합니다.
작업:
교육적인:
- 교통 규칙 분야의 지식을 확장하고 심화시킵니다. 자동차 개발의 역사, 교통 경찰, 의료 훈련의 기초;
- 어린이의 교통 안전 기술을 개발합니다.
교육적인:
- 만들다 유리한 조건창의적인 인격 형성을 위해;
- 창의적이고 사고하는 능력을 개발합니다.
- 영적 발전을 촉진하고 신체적 특성성격.
교육자:
- 도로 이용자의 문화를 육성합니다.
- 어린이의 주도권과 어린이 자치의 발전을 촉진합니다.
- 개인 및 사회적 가치로서 개인 건강에 대한 존중하는 태도를 형성합니다.
프로그램 구현의 기본 원칙:
- 교통 경찰관 간의 상호 작용의 복잡성, 교육 기관모든 유형, 부모, 의료 기관을 목적으로 예방 조치;
- 연령과 연령을 고려하여 얼굴에서의 안전한 행동 규칙을 일관성 있게 학습합니다. 심리적 특성어린이들;
- 생활 속에서 교통 규칙 지식을 실제로 활용합니다.
- 어린이 도로 교통 상해 예방의 목표, 목표, 수단 및 예상 결과를 결정하는 데 있어 차별화
- 사회적, 심리적, 교육적 측면을 포함한 다양한 활동.
젊은 교통 검사관 분리는 교통 규칙을 연구하고 홍보하는 데 적극적인 관심을 보인 2~5학년 학생들의 자발적인 협회입니다.
프로그램의 내용은 어린이뿐만 아니라 교사와 부모에게도 적용되며, 이후 도시 거리에 적용하여 교통 규칙에 대한 연구를 강화하는 것을 목표로 합니다. "교육에 관한" 러시아 연방 법률, "아동 권리에 관한" 협약, 아동을 위한 추가 교육 설립에 관한 모델 규정, 현행 교통 규칙을 준수하며 "에 관한 연방법"을 기반으로 합니다. 도로 안전”및 청소년 분리에 관한 규정. 프로그램은 다음을 고려합니다. 연령 특성학생, 실제 지역 상황.
프로그램 분량은 472.5시간(1년-157.5시간, 2년-157.5시간, 3년-157.5시간)이다. 각 연도의 주제와 섹션은 밀접하게 상호 연관되어 있습니다. 이후의 각 연도는 이전 연도를 고려하여 설계되었습니다. 1학년은 조건 없이 모집합니다. 기본 지식, 모든 사람을 대상으로 수업이 진행됩니다. 봄~가을철에는 수업이 주로 겨울에 진행되는 강의를 제외하고는 날씨에 따라 야외에서 진행됩니다.
3년 동안 학생들은 도로 규칙을 배울 뿐만 아니라 응급 처치 방법도 배웁니다. 의료도로 교통 사고가 발생한 경우, 규칙 홍보와 관련된 행사에 참여하고, 도시 거리를 순찰하며, 선전팀 활동에 참여하고, 게임을 만들고, 시각 자료. 거의 모든 활동에는 놀이 요소가 포함되어 있습니다.
젊은 교통 조사관 팀의 활동에는 게임, 대화, 벽 신문 출판, 그림, 교통 경찰관과의 회의, 의료 워크샵, 자전거 타는 사람 훈련, 테스트, 설문지 및 마을 여행이 포함됩니다.
이 프로그램을 마스터하면 십대는 운전 학교에서 성공적으로 공부를 계속할 수 있습니다.
강의 계획서.
공부한지 1년.
회의
검사관
교통 경찰
92시간 56.5시간 9시간 설문조사, 테스트,
총: 157.5시간
공부 2년차.
학문 분야 이론 실습 견학, 통제 유형
회의
검사관
교통 경찰
79.5시간 60.25시간 17.75시간 질문, 테스트,
실제로 지식을 적용
총: 157.5시간
공부 3년차.
학문 분야 이론 실습 견학, 통제 유형
회의
검사관
교통 경찰
94시간 55시 75분 7시 75분 설문 조사, 테스트,
실제로 지식을 적용
총: 157.5시간
일정 및 주제별 계획(1년).
1 소개 교육 프로그램. 안전 예방 조치. 이론 2.25
2 동네 나들이 '안전한 학교 접근' 나들이
2,25
3 도로와 그 요소. 교통 차선. 이론 2.25
4 교차로 및 도로 교차로. 이론 2.25
5 가시성이 부족하고 제한적입니다. 최대 가시성이 허용됩니다. 이론 2.25
주제: “교통경찰 업무에 대하여” 2.25시간
6 주 교통 안전 검사관 및 사법 검사관 창설의 역사에서. 교통경찰관과의 만남 이론, 교통경찰관과의 대화 2.25
주제: "도로 표지판" 15.75시간.
7 도로 표지판. 도로 표지판의 역사. 도로 표지판 그룹. 이론 2.25
8 보행자를 위한 표지판의 의미. 도로 표지판 설치 장소. 이론 2.25
9 소구역 나들이 “도로표지판의 의미와 설치위치” 나들이 2.25
10 도로 표지판을 공부합니다. 정보 제공 및 표시. 금지합니다. 이론 2.25
11 도로 표지판을 공부합니다. 규범적. 경고. 이론 2.25
12 도로 표지판을 공부합니다. 서비스, 우선 순위 및 특별 요구 사항의 표시. 이론 2.25
13 도로 표지판을 공부합니다. 이론의 반복, 지식의 시험 2.25
주제: "교통 신호 및 교통 관제사 제스처" 15.75시간.
14 신호등. 교통 신호. 신호등의 의미. 이론 2.25
15 주요 신호등 유형. 신호등 규제. 이론 2.25
16 교통 신호등. 전용 차선을 따라 이동하는 트램 및 고정 경로 차량의 이동을 규제하는 신호등 이론, 실습 2.25
17 신호등. 이론의 반복, 지식의 시험 2.25
18 교통 컨트롤러 제스처. 궤도가 없는 차량과 트램을 위한 교통 관제사 제스처입니다. 이론, 실습 2.25
20 시티투어 “신호등의 종류와 의미” 투어 2.25
주제: "교차로의 유형" 6.75시간.
21 교차로의 종류. 이론 2.25
22 시티투어 “교차로의 종류” 견학, 실습 2.25
23 교차로의 종류. 이론, 실습, 지식 테스트의 반복 2.25
주제: “도로 표시” 9시간.
24개의 수평 도로 표시. 이론 2.25
25 도로 표시. 수직 표시. 이론 2.25
26 노선 차량의 횡단보도 및 정차 장소. 이론 2.5
27 도로 표시. 이론, 실습, 지식 테스트의 반복 2.5
주제: "응급처치" 24.75시간.
28 피해자 응급처치의 기본 규칙. 이론 2.25
29 상처와 드레싱의 개념. 출혈의 종류와 특징 이론 2.25
30 상처와 드레싱의 개념. 출혈의 종류와 특징. 연습 2.25
31 부상, 화상, 동상에 대한 응급처치. 이론, 실습 2.25
32 일사병 및 열사병에 대한 응급처치. 이론, 실습 2.25
33 독사 및 곤충에 물렸을 때 응급처치. 이론, 실습 2.25
34 화상, 동상, 일사병, 열사병, 독사 및 벌레 물림에 대한 응급처치. 이론, 실습, 지식 테스트의 반복 2.25
35 의약품. 약물 사용. 이론, 실습 2.25
36 의약품 사용. 이론의 반복, 지식의 시험 2.25
37 여행용 구급 상자. 이론, 실습 2.25
38 응급처치를 제공합니다. 이론, 실습, 지식 테스트의 반복 2.25
주제: "보행자와 승객을 위한 도로 규칙"
18시간.
39 DDTT 분석. 해당 지역의 구체적인 교통사고 사례와 그 원인을 분석합니다. 이론 2.25
40 교통 규칙. 일반 조항. 규칙에 사용되는 기본 개념 및 용어. 이론 2.25
41 운전자의 일반 의무. 운전자/차량 소유자의 문서 이론 2.25
42 보행자의 책임, 보행자 교통 인구 밀집 지역그리고 그 너머에는 조직화된 어린이 그룹의 움직임이 있습니다. 이론 2.25
43 승객의 기본 책임. 이론 2.25
44 트래픽 관리. 교통, 운송 및 보행자 조직의 주제입니다. 이론 2.25
45 차량 이동의 구성, 크기, 흐름에 대한 연구. 연습 2.25
46 보행자 및 승객을 위한 교통 규칙. 교통 경찰 조사관과의 대화. 이론, 실습, 지식 테스트의 반복 2.25
주제: " 일반기기자전거. 사이클링 요구 사항" 15.75시간.
47 자전거 운전자를 위한 교통 규칙. 자전거 타는 사람들은 그룹으로 이동합니다. 이론 2.25
48 자전거 구조. 자전거 장비. 자전거에 대한 기술적 요구 사항. 이론, 실습 2.25
49 오토바이와 오토바이. 이론 2.25
통제되지 않은 교차로를 통과하는 자전거 운전자를 위한 50가지 규칙. 이론 2.25
51 자전거 구조. 자전거 장비. 자전거에 대한 기술 요구 사항. 연습 2.25
52 사이클링 요구 사항. 교통 경찰 조사관과의 대화. 연습 2.25
53 자전거의 일반적인 배치. 사이클링 요구 사항. 이론, 실습, 지식 테스트의 반복 2.25
대회 준비. 22.5시간.
54 “교통 규칙” 이론, 실습 2.25
56 “교통 규칙” 이론, 실습 2.25
57 “의료 훈련” 이론 2.25
58 “의료훈련” 이론 2.25
59 "의료 훈련" 실습 2.25
60 “가상운전” 이론, 실습 2.25
61 “가상운전” 이론, 실습 2.25
62 “가상운전” 이론, 실습 2.25
63 “가상운전” 이론, 실습 2.25
주제 : "YID 분리 선전팀의 연설, 학교 학생들에게 교통 규칙 테스트" 13.5 시간.
64 YID 파견대 선전팀의 연설. 리허설, 연주 2.25
65 YID 파견대 선전팀의 연설. 리허설, 연주 2.25
66 YID 파견대 선전팀의 연설. 리허설, 연주 2.25
67 테스트, 질문(유사점 기반) 2.25
68 테스트, 질문(병렬에 기초) 2.25
70 한 해를 요약합니다. 대화 2.25
총: 157.5시간.
일정 및 주제별 기획(2학년)
번호 항목 수업시간 수업 시행일 조정일
주제: “교통 규칙, 일반 조항, 기본 개념 및 용어" 9시간
2,25
주제 “통제 및 비규제 교차로” 11.25시간
5 교차로의 종류. 통제된 교차로를 통과하는 차량에 대한 규칙입니다. 이론, 실습 2.25
6 규제되지 않은 교차로를 통과하는 차량에 대한 규칙. 이론, 실습 2.25
7 교차로를 통과하는 차량의 순서. 이론, 실습 2.25
8 교차로의 종류. 교차로를 통과하는 차량에 대한 규칙. 이론, 실습, 지식 테스트의 반복 2.25
9 마을 견학 '교차로의 종류' 견학, 실습 2.25
주제: "교통 신호 및 교통 관제사 제스처" 20.25시간.
10 신호등. 교통 신호. 이론 2.25
11 신호등의 주요 유형. 신호등의 의미. 이론 2.25
12 신호등 규제. 교통 신호등. 이론 2.25
13 전용 차선을 따라 이동하는 트램 및 고정 경로 차량의 이동을 규제하는 신호등. 이론, 실습 2.25
14 신호등. 이론의 반복, 지식의 시험 2.25
15 교통 컨트롤러 제스처. 이론 2.25
16 트랙 없는 차량 및 트램에 대한 교통 컨트롤러 제스처. 이론 2.25
17 교통 컨트롤러 제스처. 이론의 반복, 지식의 시험 2.25
18 시티투어 “신호등의 종류와 의미.” 교통 경찰 조사관과의 만남. 연습, 소풍 2.25
주제: "도로 표지판" 20.25시간.
19 도로 표지판. 도로 표지판의 역사. 이론 2.25
도로 표지판 20개 그룹. 보행자를 위한 표지판의 의미. 이론 2.25
21 마을 나들이 “도로표지판의 의미와 설치위치” 나들이 2.25
22 도로 표지판을 공부해요. 정보 제공 및 표시. 이론, 실습 2.25
23 도로 표지판을 공부해요. 금지합니다. 이론, 실습 2.25
24 도로 표지판을 공부해요. 규범적. 이론, 실습 2.25
25 도로 표지판을 공부합니다. 경고. 이론, 실습 2.25
26 도로 표지판을 공부합니다. 서비스, 우선 순위 및 특별 요구 사항의 표시. 이론, 실습 2.25
27 도로 표지판. 교통 경찰 조사관과의 만남. 연습 2.25
주제 "여객 운송 이용 규칙" 4.5시간
28 여객 운송 이용 규칙. 이론, 실습 2.25
29 여객 운송 이용 규칙. 이론의 반복, 지식의 시험 2.25
30 멈춰, 주차하세요. 이론 2.25
31 차량 이동. 이론 2.25
32 주차 및 차량 이동. 이론의 반복, 지식의 시험 2.25
주제: “자전거, 오토바이. 이동 요구사항' 11.25시간
33 자전거 구조. 자전거 장비. 자전거에 대한 기술 요구 사항. 이론, 실습 2.25
34 자전거 운전자를 위한 교통 규칙. 자전거 타는 사람들은 그룹으로 이동합니다. 이론 2.25
35 교차로를 통과하는 자전거 운전자에 대한 규칙. 이론 2.25
36 오토바이와 오토바이. 오토바이에 대한 기술 요구 사항. 오토바이 운전 요건. 이론, 실습 2.25
37 자전거의 일반적인 배치. 사이클링 요구 사항. 교통 경찰 조사관과의 만남. 이론, 실습, 지식 테스트의 반복 2.25
주제: "의료 훈련" 11.25시간.
38 피해자 응급처치의 기본 규칙. 상처와 드레싱의 개념. 출혈의 종류와 특징. 이론 2.25
39 화상, 동상, 일사병, 열사병, 독사 및 벌레 물림에 대한 응급처치. 이론, 실습 2.25
40 의약품. 약물 사용. 이론, 실습 2.25
41 여행용 구급 상자. 이론, 실습 2.25
42 응급처치를 제공합니다. 이론, 실습, 지식 테스트의 반복 2.25
주제 "보험 기초" 6.75시간
43 보험의 기본 개념. 이론 2.25
44 보험. 이론 2.25
45 보험. 이론, 실습, 지식 테스트의 반복 2.25
대회 준비. 27시간.
46 “교통 규칙” 이론, 실습 2.25
47 “교통 규칙” 이론, 실습 2.25
48 “교통 규칙” 이론, 실습 2.25
49 “교통규칙” 이론, 실습 2.25
50 “의료 훈련” 이론, 실습 2.25
51 "의료 훈련" 이론, 실습 2.25
52 “의료 훈련” 이론, 실습 2.25
53 "의료 훈련" 이론, 실습 2.25
54 “가상운전” 이론, 실습 2.25
55 “가상운전” 이론, 실습 2.25
56 “가상운전” 이론, 실습 2.25
57 "생각된 운전". 교통 경찰 조사관과의 만남. 이론, 실습 2.25
주제 “교통 규제 카테고리 A, B에 대한 시험 티켓 연구” 18시간
58 교통 법규 카테고리 A, B에 대한 시험 티켓 연구. 이론 2.25
59 교통 법규 카테고리 A, B에 대한 시험 티켓 연구. 이론 2.25
60 카테고리 A, B의 교통 법규 시험 티켓에 대한 연구. 이론 2.25
63 교통 법규 카테고리 A, B에 대한 시험 티켓 연구. 이론 2.25
65 교통 법규 카테고리 A, B에 대한 시험 티켓 연구. 교통 경찰 조사관과의 만남. 이론, 실습, 지식 테스트의 반복 2.25
주제 "러시아 연방 교통 규칙 변경 연구" 2.25시간
66 러시아 연방 교통 규칙의 변경에 대한 연구. 이론 2.25
69 테스트, 질문(유사점 기반) 2.25
요약. 2.25시간.
총: 157.5시간.
일정 및 주제별 기획(3년차)
번호 항목 수업시간 수업 시행일 조정일
주제 “교통규칙, 총칙, 기본개념 및 용어” 11.25시간
1 입문 수업. 안전 예방 조치. 이론 2.25
2 마을투어 “안전한 학교 접근” 소풍
2,25
3 주 교통 안전 검사관 및 사법 검사관 단위 창설의 역사에서. 교통 경찰 조사관과의 만남. 이론 2.25
4 교통 규칙, 일반 조항, 기본 개념 및 용어. 이론 2.25
5 교통 규칙 위반에 대한 책임. 이론 2.25
주제 “통제 및 비규제 교차로” 13.5시간
6 교차로의 종류. 이론 2.25
7 마을 견학 '교차로의 종류' 소풍, 연습 2.25
8 통제된 교차로를 통과하는 차량에 대한 규칙. 이론, 실습 2.25
9 규제되지 않은 교차로를 통과하는 차량에 대한 규칙. 이론, 실습 2.25
10 교차로를 통과하는 차량의 순서. 이론, 실습 2.25
11 교차로의 종류. 교차로를 통과하는 차량에 대한 규칙. 이론, 실습, 지식 테스트의 반복 2.25
주제: “교통 신호 및 교통 관제사 제스처” 20.25시간
12 신호등. 이론 2.25
13 교통 신호. 신호등의 의미. 이론 2.25
14 신호등 규제. 교통 신호등. 이론 2.25
15 전용 차선을 따라 이동하는 트램 및 고정 경로 차량의 이동을 규제하는 신호등. 이론, 실습 2.25
16 신호등. 이론의 반복, 지식의 시험 2.25
17 교통 컨트롤러 제스처. 이론 2.25
18 트랙 없는 차량 및 트램을 위한 교통 컨트롤러 제스처. 이론 2.25
19 교통 컨트롤러 제스처. 이론의 반복, 지식의 시험 2.25
20 시티투어 “신호등의 종류와 의미.” 교통 경찰 조사관과의 만남. 연습, 소풍 2.25
주제: “도로 표지판” 24.75시간
21 도로 표지판. 도로 표지판의 역사. 이론 2.25
22개의 도로 표지판 그룹. 이론 2.25
23 보행자를 위한 표지판의 의미. 도로 표지판 설치 장소. 이론 2.25
24 마을 나들이 “도로표지판의 의미와 설치위치” 나들이 2.25
25 도로 표지판을 공부합니다. 정보 제공 및 표시. 이론, 실습 2.25
26 도로 표지판을 공부합니다. 금지합니다. 이론, 실습 2.25
27 도로 표지판을 공부해요. 규범적. 이론, 실습 2.25
28 도로 표지판을 공부해요. 경고. 이론, 실습 2.25
29 도로 표지판을 공부해요. 서비스, 우선 순위 및 특별 요구 사항의 표시. 이론, 실습 2.25
30 도로 표지판을 공부해요. 이론의 반복, 지식의 시험 2.25
31 도로 표지판을 공부해요. 이론의 반복, 지식의 시험 2.25
32 도로 표지판. 교통 경찰 조사관과의 만남. 연습 2.25
주제 "여객 운송 이용 규칙" 2.25시간
33 여객 운송 이용 규칙. 이론 2.25
주제 “주차 및 차량 교통 문제” 6.75시간
34 멈춰, 주차하세요. 이론 2.25
35 차량 이동. 이론 2.25
36 주차 및 차량 이동. 이론의 반복, 지식의 시험 2.25
주제: “자전거, 오토바이. 이동 요구 사항" 15.75시간
37 자전거 구조. 자전거 장비. 이론 2.25
38 자전거의 기술적 요구 사항. 이론, 실습 2.25
39 자전거 운전자를 위한 교통 규칙. 자전거 타는 사람들은 그룹으로 이동합니다. 이론 2.25
40 오토바이와 오토바이. 오토바이에 대한 기술 요구 사항. 이론 2.25
41 오토바이 운전 요건. 이론, 실습 2.25
42 교차로를 통과하는 자전거 운전자에 대한 규칙. 이론 2.25
43 자전거의 일반적인 배치. 사이클링 요구 사항. 교통 경찰 조사관과의 만남. 이론, 실습, 지식 테스트의 반복 2.25
주제 “차량을 이용한 교통, 견인 및 수송” 11.25시간
44 트램 선로에서의 교통. 이론 2.25
45 철도 및 고속도로 교통. 이론 2.25
46 노선 차량의 우선순위. 이론 2.25
47 자동차 견인 이론 2.25
48 사람의 운송. 이론 2.25
주제: "의료 훈련" 6.75시간.
49 피해자 응급처치의 기본 규칙. 이론 2.25
50 여행용 구급 상자. 약. 약물 사용. 이론, 실습 2.25
51 응급처치를 제공합니다. 이론, 실습, 지식 테스트의 반복 2.25
주제 "보험 기초" 6.75시간
52 보험의 기본 개념. 이론 2.25
53 보험. 이론 2.25
54 보험. 이론, 실습, 지식 테스트의 반복 2.25
대회 준비. 11시 25분.
55 “교통 규칙” 이론, 실습 2.25
56 "의료 훈련" 이론, 실습 2.25
57 “Erudite” 이론, 실습 2.25
58 “가상운전” 이론, 실습 2.25
59 "가상 운전." 교통 경찰 조사관과의 만남. 이론, 실습 2.25
주제 "러시아 연방 교통 규칙 변경 연구" 2.25시간
60 러시아 연방 교통규칙의 변경에 관한 연구. 이론 2.25
주제 “교통 규제 카테고리 A, B에 대한 시험 티켓 연구” 11.25시간
61 카테고리 A, B의 교통 법규 시험 티켓에 대한 연구. 이론 2.25
62 교통 법규 카테고리 A, B에 대한 시험 티켓 연구. 이론 2.25
64 교통 법규 카테고리 A, B에 대한 시험 티켓 연구. 이론 2.25
65 교통 법규 카테고리 A, B에 대한 시험 티켓 연구. 이론 2.25
66 교통 법규 카테고리 A, B에 대한 시험 티켓 연구. 교통 경찰 조사관과의 만남. 이론, 실습, 지식 테스트의 반복 2.25
선전팀의 연설. 테스트. 질문. 6.75시간
67 YID 파견대 선전팀의 연설. 리허설, 연주 2.25
68 YID 파견대 선전팀의 연설. 리허설, 연주 2.25
69 테스트, 질문(유사점 기반) 2.25
요약. 2.25시간.
70 한 해를 요약합니다. 교통 경찰 조사관과의 만남. 대화 2.25
총: 157.5시간.
1년간의 학습 주제별 계획입니다.
번호 주제 시간
종합이론실습
1. 교통 규칙, 일반 조항, 기본 개념 및 용어. 11.25 9 -
2. 교통 경찰의 업무에 대해. 2.25 1.25 -
3. 도로 표지판. 15.75 13.5 -
4. 교통 신호 및 교통 관제사 제스처. 15.75 11 2.5
5. 교차로의 종류. 6.75 2.25 3.25
6. 도로 표시. 9 6.75 2.25
7. 응급처치를 제공합니다. 24.75 9.5 14
8. 보행자 및 승객에 대한 교통 규칙. 18 13.5 2.25
9. 자전거의 일반적인 배치. 이동 요구 사항
자전거를 타고. 15.75 7.75 8
10 대회 준비. 22.5 9.25 11
11. 교통 경찰 조사관과의 만남. 열하나
12. 선전팀의 연설. 테스트. 질문. 13.5 - 13.5
13. 여행. 8 - 8
14. 요약하자면. 2.25 2.25 -
합계: 157.5
1학년 프로그램 요약입니다.
어린이의 교통사고 부상 분석. 해당 지역의 구체적인 도로교통사고 사례와 그 원인을 분석합니다.
규칙에 사용되는 기본 개념 및 용어.
보행자의 책임, 인구 밀집 지역 및 외부에서의 보행자 이동, 조직화된 어린이 그룹의 이동.
교통 신호. 신호등의 주요 유형. 신호등의 의미.
도로 표지판. 그들의 이야기. 도로 표지판 그룹. 보행자를 위한 표지판의 의미. 도로 표지판 설치 장소.
운동 시작. 방향 지시등을 줍니다. 이동 속도. 추월.
자전거 이용자를 위한 교통 규칙.
응급처치: 상처와 드레싱의 개념; 출혈의 종류와 특징. 화상, 동상, 일사병 및 열사병, 독사 및 곤충에 물린 경우의 응급 처치.
대화 "내 친구 자전거", "도로의 ABC 배우기", "빨간색, 노란색, 녹색", "교통 경찰의 역사".
학생, 교사, 학부모를 대상으로 한 설문지입니다.
주차장으로의 여행, 교통 경찰.
1년간의 학습이 끝나면 어린이는 다음 사항을 알아야 합니다.
- 기본 조항, 도로 표지판
- 교차로의 유형;
- 국내 차량 브랜드
- 보행자, 승객, 자전거 이용자를 위한 규칙.
1년간의 학습이 끝나면 아이들은 다음을 할 수 있어야 합니다:
- 응급처치를 제공합니다.
- 자전거를 운전하세요.
- 모형으로 차량 레이아웃을 수행합니다.
- 선전팀의 공연에 참여합니다.
YID 회원이 등장합니다:
- 징계;
- 책임이 있는;
- 독립적인;
- 상호 지원과 집단주의를 보여줍니다.
2년간의 학습을 위한 주제별 계획입니다.
2년차에는 가장 유능한 학생들이 협회장의 지도 하에 교통 규칙을 홍보하는 활동을 수행할 수 있습니다. 중학생, YID 단위의 지역 대회에 참가합니다. 2학년의 프로그램과 계획은 학생들의 관심과 열망을 고려하여 결정되며 내용은 다양할 수 있습니다.
번호 주제 시간
종합이론실습
1. PPD, 일반 조항, 기본 개념 및 용어 9 5.75 -
2. 통제된 교차로와 규제되지 않은 교차로. 11.25 3 7.25
3. 신호등 및 교통 관제사 제스처. 20.25 12.25 6.25
4. 도로 표지판. 20.25 9.5 7.5
5. 여객 운송 이용 규칙. 4.5 1 3.5
7. 자전거, 오토바이. 이동 요구 사항. 11.25 4.5 4.75
8. 의료 훈련. 11.25 6.75 6
9. 보험의 기본. 6.75 4.5 2.25
10 대회 준비. 27 12 13.75
11. 카테고리 A, B의 교통 규칙에 대한 시험 티켓 연구. 18 15.75 1.25
12. 러시아 연방 교통 규칙의 변경 사항에 대한 연구. 2.25 2.25 -
13. 선전팀의 연설. 테스트. 질문. 6.75 6.75 -
14. 소풍. - - 6.75
15. 교통 경찰 조사관과의 만남. - - 4.25
16. 요약하자면. 2.25 2.25
합계: 157.5
2년 프로그램 요약입니다.
교통경찰의 역사를 공부합니다.
도로 교통 부상. 어린이 사고의 주요 원인. 특정 사례 분석.
도로 위의 보행자. 보행자의 책임.
승객. 승객의 권리와 의무.
도로 표시, 차량 및 보행자 규제에 대한 중요성. 수평 및 수직 표시.
교통 관제사 신호. 교통 관제사의 명령에 따라 탐색하는 능력을 연습합니다.
자전거 타는 사람의 이동 요구 사항. 떠나기 전에 자전거를 검사하십시오. 자전거를 위한 장소. 자전거 운전을 하는 모습.
도로상의 차량 위치. 차량의 움직임. 차량 재건.
추월. 정차 및 주차. 중지 금지. 교차로를 통해 운전. 규제되지 않은 교차로.
일차 진료 제공: 골절의 개념, 운송용 타이어 유형, 외상성 쇼크의 개념, 쇼크 예방을 위한 예방 조치, 드레싱. 수업은 의료 전문가의 참여로 진행됩니다.
교통 경찰 조사관과의 만남.
질문, 테스트.
후원 수업 "안전 바퀴", "신호등은 우리 친구", "교통 전문가", "우리는 보행자이자 승객입니다"의 대화.
2학년이 끝나면 아이들은 다음을 알아야 합니다.
- 통제 및 비규제 교차로 통과
- 도로 표지판 그룹;
- 여객 운송 이용 규칙
- 추가 요구 사항자전거 타는 사람의 움직임에;
- 교통 관제사의 업무.
2년차 학습이 끝나면 아이들은 다음을 할 수 있어야 합니다:
- 마을의 거리와 위험한 교차로를 순찰하세요.
- 교통사고 발생 시 1차 진료 제공
- 자전거를 타고 피규어 운전을 하고, 자전거를 조립하고 분해합니다.
- 거리에서 안전하게 운전하는 기술과 능력을 사용합니다.
- 자전거 경주에서 심판으로 활동합니다.
- 게임, 대화를 진행하고 선전팀과 함께 공연합니다.
- 지역 대회에 참가합니다.
YID 회원이 등장합니다:
- 사전 예방적인;
- 창의적인 사상가;
- 공무에 적극적으로 참여합니다.
- 양념.
3년간의 학습을 위한 주제별 계획입니다.
3년 훈련 프로그램은 어린이를 대상으로 한 예방 조치의 독립적 구현, 강사의 작업, 청소년 청소년 그룹의 구역 및 지역 대회 참여를 제공합니다.
번호 주제 시간
종합이론실습
1. PPD, 일반 조항, 기본 개념 및 용어 11.25 9 -
2. 통제된 교차로와 규제되지 않은 교차로. 13.5 5.25 7.25
3. 신호등 및 교통 관제사 제스처. 20.25 12.25 6.75
4. 도로 표지판. 24.75 13 11.75
5. 여객 운송 이용 규칙 2.25 2.25
6. 주차 및 차량 이동 문제. 6.75 4.5 2.25
7. 자전거, 오토바이. 이동 요구 사항. 15.75 11 5.5
8. 기계차량의 이동, 견인
자금과 사람들의 운송. 11.25 11.25 -
9. 의료 훈련. 6.75 3.5 3.25
10. 보험의 기본. 6.75 4.5 2.25
11. 대회 준비. 11.25 5 6.25
12. 러시아 연방 교통 규칙 변경에 대한 연구. 2.25 2.25 -
13. 시험지를 공부합니다. 11.25 9 2.25
14. 소풍. 6.75 - 6.75
16. 교통 경찰 조사관과의 만남. 열하나
17. 선전팀의 연설. 테스트. 질문. 6.75 - 6.75
18. 요약하자면. 2.25 1.25 -
합계: 157.5
3년 프로그램 요약입니다.
교통 규칙 위반에 대한 책임. 행정적 책임. 민사 및 형사 책임.
지역, 지역의 도로 안전 상태.
트램 트랙에서의 움직임. 느리게 움직이는 차량의 교통.
도로 위의 오토바이 운전자. 오토바이 운전자와 모페디스트를 위한 교통 규칙. 오토바이 운전자와 모페디스트의 이동에 대한 추가 요구 사항.
정차 및 주차. 정차 및 주차가 금지된 구역입니다.
교차로를 통해 운전. 통제된 교차로와 규제되지 않은 교차로.
트램의 장점.
철도 선로를 가로지르는 이동. 교차로에서 강제 정지.
고속도로에서 운전. 이동 순서. 노선 차량의 우선순위.
자동차 견인. 견인이 금지되어 있습니다.
버스, 자동차 앞좌석, 오토바이 뒷좌석으로 사람들을 수송합니다.
일차 진료 제공: 압박, 타박상, 탈구, 염좌; 멸균 드레싱 적용 규칙; 피해자 수송. 수업은 의료 전문가의 참여로 진행됩니다.
보험 기본사항: 의무보험차량 소유자, 자동차 보험, 건강 보험, 재산 보험, 구조 및 신청 절차. 수업은 Budennovsky 지역 보험 회사의 전문가가 참여하여 진행됩니다.
도시 거리를 순찰합니다.
교통 경찰 조사관과의 만남.
유대인 운동의 역사, 교통 규칙, 역사 및 역사에 관한 질문, 테스트, 퀴즈 실시, 대회 현대 생활러시아 및 스타브로폴 지역의 국가 교통 안전 검사관.
벽신문, 지퍼, “안전 지침” 발행.
후원 수업, 유치원 "자전거 친구", "가정 - 학교 - 집", "기억 매듭", "신호등 과학 학교"에서의 대화.
교통 규칙에 대한 초록을 교사와 학부모에게 전달합니다.
3년차 학습이 끝나면 아이들은 다음 사항을 알아야 합니다.
- 연방법 "도로 안전", 도로 교통 규칙 위반에 대한 책임;
- 교통 경찰의 역사, Yuidov 운동, 도로 표지판;
- 오토바이 및 모페드 운전자의 이동에 대한 추가 요구 사항
- 도로에서 차량의 우선순위;
- 철로와 고속도로를 가로지르는 이동
- 교통 규칙 시험 티켓
- 러시아 연방 교통 규칙의 변경;
- 보험의 기본;
- 자동차 구급 상자의 내용물, 그 안에 포함된 자금의 목적, 교통 사고 시 응급 처치 제공 규칙.
3년차 학습이 끝나면 아이들은 다음을 할 수 있어야 합니다:
- 초등학생과 유치원을 대상으로 대규모 선전 활동을 수행합니다.
- 초록을 준비하여 부모님께 제출합니다.
- 마을 거리를 순찰하세요.
- 부상에 대한 응급 처치를 제공하고 구급 상자를 사용하십시오.
- 교통 규칙을 준수하면서 도로에서 자전거를 타십시오.
- 차량 탑승자로서 교통사고 및 긴급상황 발생 가능성이 있는 경우를 대비하여 자기보존 기술을 적용합니다.
YID 회원이 등장합니다:
- 일반 문화가 높은 시민
- 자기 결정과 자기 실현이 가능한 개인
- 집단주의자;
- 내무 기관 및 주 교통 검사관의 향후 작업에 중점을 둡니다.
예측된 결과.
훈련의 결과로 학생들은 스스로 교통사고를 당하지 않을 뿐만 아니라 유능하고 의식 있는 도로 사용자가 되어야 합니다. 또한 친구와 지인이 세심한 보행자가 되도록 도와줍니다. 거리와 차도에서 지식, 기술 및 안전한 행동을 습득합니다. 가능한 응급처치를 제공할 수 있습니다.
프로그램 구현 조건.
프로그램을 성공적으로 실행하려면 소설과 방법론적 문헌을 선택하고 Good Road of Childhood 신문, 데스크톱 및 구독을 구독해야 합니다. 체계적인 게임교통규칙에 따르면, 방법론적 발전, 비디오 자료, 자전거, 컴퓨터, 마을의 자동차 마을, 미디어 게임. 설정된 목표는 시청, 학교, 교통경찰관, 학부모와의 긴밀한 접촉이 있어야만 달성될 수 있습니다.
체계적인 작업.
교통 규칙에 관한 새로운 문헌을 알고 연구합니다. 신문 "The Good Road of Childhood"의 기사를 공부합니다.
YID 단위의 다른 리더들의 교육 경험을 연구합니다.
분석 수행 및 연구 작업학생들의 성취에 대해.
게임, 퀴즈, 어린이와의 대화 개발 및 구성.
벽신문을 발행하고 그림 및 포스터 대회를 조직합니다.
교통경찰관, 보험회사 직원과의 만남.
학생, 교사, 학부모를 위한 테스트 및 설문지입니다.
여행 조직. 실제 사용교통규칙
학부모 및 대중과 협력합니다.
부모님과의 개인적인 친분, 전화를 통한 의사 소통, 개별 대화 및 상담.
공개 행사를 조직하고 진행하는 데 있어 담임 교사를 지원합니다.
학생들의 교무를 담당하는 장을 소개합니다.
관리자와 교통 경찰관 간의 지속적인 접촉, 동료와의 의사 소통.
지역, 지구, 도시의 어린이 도로 교통 부상 상태에 대한 정보를 교통 경찰관의 학교 전체 학부모 회의에서 연설합니다.
공개 이벤트
대화: "내 친구는 자전거입니다", "빨간색, 노란색, 녹색", "집 - 학교 - 집".
아이들의 능력 개발을 위한 훈련, 대인 관계에 대한 연구.
계획에 따라 교통 규칙에 관한 학교, 도시 및 지역 대회에 참가합니다.
건강의 날 참여. 학생, 교사, 학부모에게 질문합니다. 교사, 학부모, 학생 앞에서의 연설: "교통 심리학", "새로운 교통 규칙", "도로 위의 보행자", "교통 경찰 역사 페이지", "안전한 행동 학습".
언론과의 협력: 신문 "Good Road of Childhood", 지역 신문 "Budennovsk Today".
문학.
1. 아르히포프 E.M. 자전거 건강을 위해 - M., 소련 스포츠, 1992.
2. YID 분리대의 지도자들을 돕기 위해. - 스타브로폴, 1990
3. 러시아 연방 교통 규칙의 변경. - “STOR” 신문. 성인을 위한 신문, 2006
4. 보험 기본의 변화. - “STOR” 신문. 성인을 위한 신문, 2006
5. 지침 Stavropol Territory의 UGAI 내무부. - 스타브로폴, 1987
6. 우리는 도로 안전을 가르칩니다 - Stavropol, 1997.
7. 추가 교육의 샘플 프로그램. - 스타브로폴, 1997, 2000, 2004
8. Rublyakh V.E. 교통 규칙 7-8 등급. -M.: 교육, 1985.
9. 교통 규칙에 관한 학교 훈련실 - 스타브로폴 지역 교통 경찰국, 1991.
초등학생에게 추천하는 독서입니다.
1. 어린 시절의 좋은 길. - 석사, 2010 - 2016
2. 모퉁이를 돌면 - 새로운 차례입니다. - 스타브로폴: 스타브로폴 영토 행정부 내무국의 주 교통 검사관. 스타브로폴 영토 행정부 교육부, 1996년.
3. 말로프 V.I. 나는 세계를 탐험하고 있어요. 자동차/어린이 백과사전. M .: 000 "AST 출판사", 2002.
4. 학생을 위한 교통규칙. - 엠., 2002
5. "STOR" 신문. 성인을 위한 신문. -엠., 2002-2005.
6. 수험표 카테고리 A-B. 그들에 대한 의견. 러시아 내무부 국가 교통 안전 검사관. -M., 2001
7. Andrew Nachum의 바퀴 모험 / 어린이를 위한 백과사전 - M., "Behind the Wheel", 1997.
소개
도로에서의 인간 행동의 규범과 규칙은 그가 처음 밖에 나가는 순간부터 평생 활동 전반에 걸쳐 흡수, 동화 및 구현됩니다.
특히 지식에 대한 수용성이 높다. 어린 시절. 어린 시절에 습득한 기술은 개발되고 지속 가능해집니다. 어린이의 삶의 경험을 개발하고 풍요롭게 함으로써 기본 개념, 능력 및 기술을 숙달하는 데 있어 중요한 결과를 얻을 수 있으며, 이는 도시 거리에서의 행동 문화 수준을 향상시키는 데 더욱 기여할 것입니다. 이를 위해 초·중등 취학 전 단계에 '보행클럽'을 기획했다. 그 목표는 도로에서의 올바른 행동의 기초를 형성하고, 규범, 교통 규칙을 동화하고, 도로 상황에서 발생하는 상황에 적절하게 대응하는 것입니다.
"보행자 클럽"에 대해 제안된 주제별 계획은 유능하고 문화적인 도로 사용자를 교육하는 프로세스가 이후에 구축되는 플랫폼입니다. 이는 어린이가 도로 교통 문화를 무의식적으로 숙달하는 단계에서 의식적으로 적용하는 단계까지의 과정에서 가장 중요한 중간 연결 고리 중 하나입니다.
“보행자 클럽”의 투시도
테이블 끝.
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레슨 번호 |
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대화 "도로에 관한 정보" |
1. 아이들에게 '교차로'라는 개념을 심어주세요 - 2. 도시 거리 이름에 대한 지식을 통합합니다. 3. 관찰력을 키우세요 |
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대화 "교통 신호" |
1. 어린이들에게 신호등을 구별하도록 가르치십시오. 2. 거리와 도로에 대한 아이들의 생각을 강화하십시오. 3. 듣기에 대한 관심을 키우고 말하기 능력을 키우십시오. |
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대화 "교통 신호" |
1. 어린이들에게 교통 관제사의 제스처를 구별하도록 가르칩니다. 2. “규제기관” 개념을 강화합니다. 3. 어린이 육성 조직 |
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대화 "보행자의 책임" |
2. 도로 표지판에 대한 어린이의 지식을 강화하십시오. 3. 우호적인 감정을 키워라 |
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대화 "도로 표지판" |
1. 아이들에게 도로 표지판을 구별하도록 가르치십시오. 2. 신호등에 대한 어린이의 지식을 강화합니다. 3. 도로에서 올바르게 행동하는 능력을 개발하십시오 |
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대화 "거리와 도로를 건너는 규칙" |
1. 아이들에게 길을 올바르게 건너도록 가르치십시오. 2. 아이들의 주의력을 키우십시오. 3. 활동에 대한 관심을 키우십시오. |
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대화 "대중 교통 승객의 책임" |
1. 아이들에게 대중교통에서의 행동 규칙을 가르칩니다. 2. 결단력을 기르세요 |
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대화 “조직화된 기둥의 이동에 대한 소개” |
1. 아이들에게 듣는 법을 가르치십시오. 2. 교통 규칙에 대한 지식을 통합합니다. 3. 아이들의 호기심을 키워주세요 |
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대화 "자전거 규칙" |
1. 아이들에게 자전거 타기 규칙을 가르칩니다. 2. 교통 규칙에 대한 지식을 통합합니다. 3. 똑똑하고 관찰력이 뛰어난 보행자 육성 |
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학부모 간담회 “어린 시절의 부상을 예방하는 것은 가족과 대중의 임무입니다” |
1. 교통 규칙에 대한 부모의 지식을 강화합니다. 2. 부모의 상상력과 발명력을 키우십시오. 공동 저녁— 교통 규칙에 따라 KVNakh |
"보행자 클럽"의 대략적인 대화 내용
레슨 번호 1. 교통규칙을 알고 따라야 하는 이유
운송은 공장, 공장, 건설현장에 필요한 각종 물품을 싣고 집, 직장, 방문 시 승객을 운송하는 업무입니다. 우리 도시의 거리는 특정한 리듬으로 살아갑니다. 이를 위해 교통의 리듬과 운행 방식을 방해하지 않기 위해 모든 운전자와 보행자는 교통 규칙을 준수해야 합니다.
이러한 규칙을 무시하고 준수하지 않으면 사고와 사고가 발생하는 경우가 많습니다. 교통사고로 인해 운송 일정이 차질이 생기고 중요한 시설로의 물품 배송이 지연되지만 최악의 상황은 사고로 인해 사람들이 사망하고 고통을 겪는다는 것입니다.
일부 어린이들은 심하게 교통 규칙을 위반하고, 근처 차량 앞에서 길을 가로질러 달리고, 도로에서 게임을 하고, 차에 달라붙어 부상을 입습니다.
이러한 상황에 처하지 않으려면 교통 규칙을 알고 준수해야 하며, 주변을 주의 깊게 모니터링하고 신호등을 준수해야 합니다.
통제 질문
1. 국가 생활에서 교통의 역할은 무엇입니까?
2. 도로에서 사고는 왜 발생하는가?
3. 안전을 보장하기 위해 무엇을 알고 무엇을 해야 합니까?
수업 번호 2. 도로, 교차로 및 도로 표시에 대한 정보
도로는 교통을 위해 지정된 차선입니다. 도로는 흙, 자갈, 아스팔트(콘크리트)입니다. 또한 양방향 또는 단방향일 수도 있습니다. 양방향 도로에서는 차량이 두 방향으로 이동합니다.
방향, 일방적 - 한 방향으로. 우리나라에서는 교통과 보행자 통행이 오른쪽에 있습니다.
도로는 차도와 갓길로 구성됩니다. 도로는 교통을위한 것입니다. 연석은 차량의 정지, 주차 및 보행자 통행을 위한 것입니다. 교차로는 도로가 교차하는 곳입니다.
표시는 도로의 선, 비문 및 기타 표시입니다. 마킹 라인은 흰색 또는 노란색 페인트로 칠해져 있습니다. 이는 차량 운전자와 보행자의 방향을 쉽게 안내하는 역할을 합니다. 중앙선(도로 중앙을 따라 흐르는 흰색 선)은 다가오는 차량을 분리하는 역할을 합니다. 간헐적일 수도 있고 연속적일 수도 있습니다.
횡단보도는 중앙선과 평행하게 도로에 그려진 넓은 실선으로 표시됩니다.
통제 질문
1. 도로란 무엇인가?
2. 어떤 교차로를 통제라고 부르나요?
3. 중심선의 목적은 무엇입니까?
4. 횡단보도는 어떻게 표시되나요?
수업 번호 3. 교통 신호
신호등은 차량과 보행자의 이동을 규제하는 데 사용됩니다. 신호등에는 3개의 섹션(3개의 신호)이 있으며 위에서 아래로 빨간색, 노란색, 녹색으로 표시됩니다.
빨간색 신호 - 차량 이동을 금지합니다. 노란색 - 보행자가 길을 건너는 것을 금지하고 차량이 교차로에 진입하는 것을 금지합니다. 도로에 있던 보행자는 횡단을 완료하거나 교통섬에 정지해야 합니다. 녹색 신호는 차량과 보행자의 이동을 허용합니다.
신호등에 차량 이동 방향의 화살표가 있으면 신호등이 켜진 경우에만 교통이 허용됩니다.
통제 질문
1. 신호등의 위치.
2. 각 신호등의 의미.
수업 번호 4. 교통 관제사 신호
교통 관제사의 신호는 몸의 위치, 손과 지팡이의 몸짓입니다. 모든 교통 참가자는 교통 관제사의 신호와 신호등 신호를 준수해야 합니다.
교통 관제사가 보행자를 향해 왼쪽이나 오른쪽으로 서 있는 경우 팔을 옆으로 뻗거나 아래로 내립니다. 이는 녹색 신호등에 해당하며 도로를 통과하는 이동이 허용됩니다.
교통 관제사가 손이나 지휘봉을 들면 노란색 신호등이 켜집니다. 이 경우 보행자는 도로를 횡단하는 것이 금지됩니다. 이 신호가 교차로에서 보행자를 발견하면 보행자는 보도로 걸어가야 합니다.
교통 관제사가 등을 대고 있거나 팔을 뻗거나 가슴을 내린 채 보행자를 향하고 있는 경우에는 차도 횡단이 금지됩니다.
교통 관제사가 당긴 경우 오른손이는 보행자가 교통 관제사 뒤에서 도로를 건널 수 있음을 의미합니다.
신호등과 교통 관제사가 동시에 교통을 규제하는 교차로에서는 교통 관제사의 지시를 따라야 합니다.
보안 질문
교통 관제사의 어떤 동작이 녹색, 빨간색, 노란색 신호에 해당합니까?
수업 번호 5. 도로 표지판
교통 안전을 보장하기 위해 도로에는 도로 표지판이 설치됩니다.
도로 표지판은 4개 그룹으로 나뉩니다: 경고; 금지; 규정적인; 색인.
경고 표시는 삼각형 모양이며 색상이 지정되어 있습니다. 노란색빨간색 테두리가 있습니다. 이 그룹의 표지판은 운전자와 보행자에게 경고합니다.
금지 표지판은 모양이 둥글고 노란색으로 칠해져 있으며 둘레에 빨간색 테두리가 있습니다. 적용하다
일종의 제한을 설정해야 하는 경우에 이러한 표시가 나타납니다.
필수 표지판 - 표지판 둥근 모양그리고 푸른 색. 그 기호는 흰색이며 표시된 방향으로만 이동할 수 있습니다.
표시 기호는 직사각형과 파란색입니다. 그들은 도로 상황의 특성을 보고하거나 경로를 따라 이러한 표지판에 표시된 물체의 위치를 알려줍니다.
밤에도 잘 보이도록 기둥과 기둥에 도로 표지판을 설치합니다.
통제 질문
1. 도로 표지판은 어떤 그룹으로 나뉘나요?
2. 도로표지의 목적.
수업 번호 6. 보행자의 책임과 정지 차량 회피 규칙
보행자는 보도나 보도로만 통행할 수 있으며 오른쪽으로 통행해야 합니다.
보도, 보행로, 갓길이 없거나 이를 따라 이동할 수 없는 경우에는 도로 가장자리를 따라 한 줄로만 걸어야 합니다.
여러 사람이 일렬로 늘어서 있는 보행자의 흐름을 향해 보도 왼쪽으로 걸을 수는 없습니다. 보도에서는 단체로 정차할 수 없으며 교통에 방해가 됩니다.
자동차와 버스의 운전자는 서로를 추월하고 서있는 자동차를 돌아 다닐 수 있습니다. 차량은 뒤에서 추월해야 합니다. 전차는 뒤에서 추월할 수 없고 앞에서 추월해야 합니다.
통제 질문
1. 보행자 교통 규칙은 무엇입니까?
2. 왜 서있는 자동차뒤로 돌아야 해?
수업 번호 7. 거리와 도로를 건너는 규칙
보다 안전한 도로 횡단을 위해 보행자에게는 지하 통로, 횡단보도, 선, 표시, 명확한 표지판 및 도로 표지판으로 표시된 특정 장소가 할당됩니다.
보행자는 차도만 건너야 합니다. 횡단보도, 표시가 있는 장소 또는 도로 표지판"횡단 보도".
도로를 건너기 전에 도로가 완전히 안전한지 확인해야 합니다. 먼저 왼쪽을 살펴보고 도로 중앙에서 오른쪽을 살펴보세요. 교통이 오른쪽에서 왼쪽으로 이동하는 경우 길을 건널 때 오른쪽을 살펴야 합니다. 다가오는 차량을 확인하려면 조용하고 천천히 도로를 건너야 합니다.
근처 차량 앞에서 길을 건너갈 수 없습니다.
통제 질문
1. 횡단보도는 어떻게 지정되나요?
2. 양방향 도로 또는 일방통행 도로를 어떻게 건너야 합니까?
수업 번호 8. 대중교통 승객의 책임
각 승객은 대중교통 이용 규칙을 준수할 의무가 있습니다. 버스는 승강장에서만 기다릴 수 있으며, 승강장이 없는 경우에는 정류장 맞은편 보도에서 버스를 기다릴 수 있습니다.
정류장에서는 뒤쪽 승강장을 통해서만 버스에 탑승하고, 앞쪽 승강장을 통해서만 하차할 수 있어 다른 승객에게 방해가 되지 않고 교통 정체가 발생하지 않습니다. 버스에서는 어린이가 어른에게 자리를 양보하고 예의바르게 행동해야 합니다.
승객은 인도와 뒤쪽에서만 승용차에 승하차할 수 있습니다. 트럭- 뒷문으로요.
승객은 운송이 완전히 멈추고 문 앞에 서 있을 때까지 문을 여는 것이 금지됩니다. 런닝 보드에 타는 것은 금지되어 있습니다.
통제 질문
1. 어느 문으로 버스에 타야 하나요?
2. 승객 탑승 및 하차 규정은 무엇입니까?
9번 수업. 정리된 기둥의 이동
어린이 그룹의 이동은 보도나 보행자 도로에서만 허용됩니다. 어린이는 반드시 성인과 동반해야 합니다. 기둥으로 걷는 아이들은 순위를 깨서는 안됩니다. 기둥의 앞과 끝에는 동행인이 있어야 합니다. 어둠 속에서는 붉은 깃발과 등불을 켜야 합니다.
통제 질문
1. 조직된 기둥은 어디에서 길을 건너야 합니까?
2. 아이들은 기둥에서 어떻게 행동해야 합니까?
3. 동반 열에는 어떤 속성이 있어야 합니까?
레슨 번호 10. 자전거 탑승 규칙
자전거는 편리하고 가장 일반적인 교통수단입니다. 14세 미만의 청소년은 거리와 도로에서 자전거를 타는 것이 허용되지 않습니다. 자전거에는 반드시 소리 신호. 자전거 운전자는 교통 규칙에 대한 지식을 확인하는 서류와 자전거 번호판을 가지고 있어야 합니다. 자전거는 도로 오른쪽 가장자리에서 1m 이내의 거리에서 한 줄로만 도로를 주행할 수 있습니다. 자전거 이용자는 길가에서 주행할 수 있습니다. 자전거 운전자는 방향을 바꾸는 것이 금지되지 않지만 방향을 바꾸기 전에 경고 신호를 보내야 합니다. 팔을 옆으로 뻗거나 팔꿈치를 구부린 채 들어 올리십시오. 자전거 타는 사람은 다음을 금지합니다.
보도에서 운전하십시오.
운전대를 잡지 않고 운전하세요.
승객을 운송하십시오.
화물 운송.
통제 질문
1. 몇 살부터 도로에서 자전거를 탈 수 있나요?
2. 자전거는 어떻게 장착되어야 합니까?
