A16. Vocales en terminaciones de verbos personales y sufijos de participio. Lección en video "Vocales en los sufijos de participios reales del tiempo presente

Institución educativa presupuestaria municipal

"Escuela secundaria número 8"

Distrito municipal de Yelabuga

Lección pública

En el tema:

Participio presente pasivo.
Vocales en los sufijos de los participios pasivos del tiempo presente.

Séptimo grado

Lección preparada por:

Maestro

Lengua y literatura rusas

Dashina Yu. V.

G. Elabuga, 2012

El propósito de la lección:

Educativo:

1. Repase el participio como parte del discurso.
2. Repite el concepto de "participio" y las reglas para separar el participio con comas.
3. Introducir a los estudiantes a la educación y la escritura de participios pasivos.
4. Fija las condiciones para elegir una vocal en los sufijos del participio real y pasivo del tiempo presente.
5. Aprenda a formar participios presentes pasivos a partir de la conjugación de los verbos I y II.
6. Aprenda a escribir la vocal correctamente en los sufijos de los participios pasivos del tiempo presente.
7. Aprenda a resaltar gráficamente la ortografía y las condiciones para su selección.
   

Desarrollando:

1. continuar la formación de la capacidad de resaltar características comunes y esenciales, sacar conclusiones generalizadas;
2. continuar desarrollando la capacidad de analizar y evaluar sus propias actividades;
3. Continuar desarrollando las habilidades de un discurso monólogo coherente.

Educativo:

1. continuar fomentando una actitud positiva hacia el estudio del idioma ruso;
2. continuar fomentando una actitud tolerante y respetuosa hacia las opiniones de los demás;
3. darse cuenta de la necesidad de los conocimientos adquiridos y utilizarlos en el habla oral y escrita.

Tipo de lección - combinados (generalización y sistematización, aplicación creativa del conocimiento, control del conocimiento).

Equipo de lección:

1. un ordenador,
2. proyector,
3. pantalla,
4. Repartir.

Plan de estudios:

1. Organizando el tiempo... Saludos. Comprobando la preparación para la lección. Cheque de tarea.
2. Actualización de conocimientos básicos. Encuesta frontal. Sistematización de información sobre el participio, tipos de participios y participios.
3. Juego de corrección.
4. Aprendiendo material nuevo.

1. Formación de participios presentes pasivos, diagrama;

1. Consolidación del material estudiado.

1. la formación de participios a partir de verbos.
2. palabras de exclusión.

1. Educación Física.
2. Trabajo independiente según el cuadro.
3. Tarea
4. Resumiendo los resultados de la lección, asignando notas. Análisis, evaluación

y corrección de los conocimientos de los estudiantes.

Durante las clases

1. Organizar el tiempo. Comentarios introductorios del maestro (diapositiva 1, 2):

¡Hola chicos! Me alegro mucho de verlos a todos. Espero que tengas buen humor y estás de humor para un trabajo serio.

1. -Revisar tarea(Diapositiva 3). ¿Qué aprendimos en la última lección? En casa, formabas participios en presente y pasado reales a partir de verbos.. Dos miembros de la clase se acercan a la pizarra y forman los sacramentos.

Derretir Derretir - Derretir; sembrar siembra-siembra; acostarse construir constructor-constructor; respirar respirando respirando lucha luchando luchando; contar contar-contar; decisión decisiva-decisiva; escuchar escuchar-escuchar; leer leer leer; ver al vidente — el vidente; jugar, jugar, jugar

1. Actualización de conocimientos. Encuesta frontal(Diapositiva 4).

1) ¿Qué es la Santa Cena? Participio - parte independiente habla, denota un signo de un objeto que se manifiesta en el tiempo por la acción, respondiendo a las preguntas: ¿Qué? ¿Cuales? ¿Cuales? ¿Cuales?

2) ¿Signos de qué partes del discurso combina el participio? Verbo y adjetivo.

3) ¿Cuáles son los signos verbales del participio? El participio, como verbo, es perfecto y imperfecto, presente y pasado, retornable e irrevocable.(Diapositiva 5)

4) ¿Cuáles son los signos de un adjetivo en el participio? Como adjetivo, participio, cambia en casos, en números, en género.

5) ¿Qué participios se llaman válidos?(Diapositiva 6) Los participios reales denotan un signo de un objeto que en sí mismo produce una acción (crecimiento).

6) ¿Qué participios se llaman participios pasivos? Los participios pasivos denotan un signo de un objeto que está siendo influenciado por otro objeto (cansado).

7) ¿Qué son los sufijos? participios válidos?

Carrusel de sufijo(Diapositiva 7)

Distribuya los sufijos de participio entre las casas.

Yusch-, -usch-, -asch-, -yasch- - DPNV

Vsh-, -sh- - DPPV

Veamos qué participios formaron los chicos en la pizarra.(Diapositiva 3)

Gracias. Siéntate.

8) ¿Qué se llama cambio de participio?(Diapositiva 8) Un participio es un participio con una palabra dependiente.

9) ¿Qué signos de puntuación se utilizan en la frase de participio?(Diapositiva 8) Si la palabra que se define viene antes del participio, entonces el participio está separado por comas. Si el participio antes de la palabra se define, entonces no ponemos comas(Diapositiva 8).

Chicos, en casa tenías que corregir errores al construir oraciones participiales.Juego - corrector de pruebas(Diapositiva 9, 10)

1. El cuento regado por el jardinero es conocido por todos. La historia, editada por el corrector, es conocida por todos.
2. Los niños comprados en la tienda de mascotas se volverán más inteligentes. Los niños a los que se les enseñe en la lección se volverán más alfabetizados.
3. Las flores que se enseñan en la lección son hermosas. Las flores regadas por el jardinero son hermosas.
4. El loro que estaba editando el corrector resultó ser el hablante. Un loro comprado en una tienda de mascotas resultó ser un orador.

1. Aprendiendo material nuevo.

- Hoy, muchachos, nos familiarizaremos con la formación de los participios pasivos presentes.(Diapositiva 11).

- Los participios presentes pasivos se forman a partir de la raíz del tiempo presente de los verbos transitivos imperfectivos que usan sufijos.- comer -, -om - - de los verbos de 1 conjugación; - im - - del verbo. 2 ref.

1) recuerda la conjugación del verbo(Diapositiva 12).

To - it - 2 conjugación + 7 verbos to - to:mirar, ver, odiar, soportar, ofender, girar, depender.

4 verbos para - en:conducir, aguantar, respirar, escuchar.

Todo lo demás: to - to, - to, - to, - to, etc. + afeitar, poner - 1 conjugación

2) ¿Qué verbos se llaman transitivos?(Diapositiva 13) Los verbos transitivos se usan con un sustantivo o pronombre en el vino. almohadilla. sin excusa.

3) ¿Qué pregunta responde el verbo nesov? v.? Qué hacer.

5. Fondeo.

1) Razón como esta(Diapositiva 14)

1. amuleto .. mi - amuleto de comunión .. mi derivado del verbo proteger Yo conjugación, lo que significa que la letra debe escribirse con el sufijo de este participio. e: amuleto.

kind..wy - participio kind..wy derivado del verbo ver conjugación nt II, significa, en el sufijo de este participio, debes escribir la letra y: ver y lavar.

2) Practiquemos (Diapositiva 15)

1. Forma sufrimiento. presente de comunion tiempo. de los verbos:Traducido-traducible cubierta-cubierta-decisión-resuelta distinguible-distinguible erguido-erigido respeto-respetado-construido-erigido estudio-aprendido guardia-protegido-recomendado-recomendado-ver visible iluminado-iluminado herida vulnerable interrumpido interrumpido interrumpido interrumpido interrumpido lectura -leer gritando

1. Del verbo to scream participio presente pasivo no formado

Recuerde algunos verbos más a partir de los cuales no se forma SPNV:Comer, ser, cantar, masticar, gritar, presionar, golpear, sujetar, segar, vengarse, escribir, cortar, coser.(Diapositiva 16)

De lo contrario, se forma el participio de movimiento. ellos del verbo mover (1 ref.)

6. Educación física(Diapositiva 17)

¿Están cansados? Descansemos un poco. Ponerse de pie por favor.

Su tarea es elegir entre los cuentos nombrados: a) un cuento de hadas, en cuyo título hay participio; (aplaude) b) un cuento de hadas, en cuyo título hay adjetivo (levanta las manos).

1. Reina de las Nieves (manos arriba)(Diapositiva 18-23)
2. Princesa durmiente (aplauso)
3. Vasilisa la Bella (manos v.)
4. Princesa encantada (aplauso)
5. Pipa mágica (manos adentro)
6. Paquete parlante (aplauso)

7. Trabajo independiente.Trabaja en la imagen. (Diapositiva 24)

1) -Bueno chicos, ¿descansar? ¿Dónde te gusta pasar el fin de semana con tu familia? Al aire libre. En Yelabuga hay muchos lugares pintorescos que I.I.Shishkin retrató en sus lienzos. Movámonos mentalmente a ese rincón de la naturaleza, intentemos describirlo. Veamos la pintura de I. Shishkin "Rye".(Diapositiva 25)

Dime, niños, ¿qué ven en esta imagen? Vemos un camino que se extiende en la distancia, un campo dorado de centeno maduro y pinos altos y rectos que se extienden hacia el cielo azul.

2) - Tienes las tarjetas de tareas, fírmalas.Escribe las oraciones, insertando las letras que faltan, explica su ortografía. Coloque las comas, marque los límites de la frase participativa:

1. En z..l..tom campo de centeno t..crece (?) Sya d..roga apenas atrapa..puede en..mira. 2. T .. amarillo a .. curvado de ciervo maduro .. bañado por el viento l .. apretón (?) Al suelo. 3. Sh..l..stit el mar de centeno se balanceó..mi yo con el viento. 4. Vd..li puede ver (?) Xia poch (?) Ty bosque invisible. 5. M .. pinos pegajosos calientan .. tú .. mye con .. las redes tiran (?) Xia hacia el cielo.

Entregue las tarjetas para su verificación.

3) Seleccione E o I (diapositiva 27)

Niños, antes de señalar las tarjetas con vocales. Debes mostrar la letra correcta:

1. Iluminación .. mi vista .. mi oído .. mi respeto .. mi aviso .. mi paciencia .. mi traducción .. mi flexión .. mi

4) Redacta una nueva palabra(Diapositiva 28)

Redacte oralmente una nueva palabra, tomando las partes significativas indicadas de estas palabras.

1. Awesome o write debe ser honrado por el apuñalamiento que lucha

La palabra resultó SUPERANDO.

5) Haz una oración de participio con palabras(Diapositiva 29).

Una persona, la suya, superando, con éxito, mucho, la pereza, puede lograr.

Veamos lo que obtienes:Una persona que supera con éxito su pereza puede lograr mucho.

8. Conclusión (diapositiva 30)

Al escribir los sufijos de los participios presentes pasivos y reales, es necesario confiar en la conjugación del verbo.

9. Resumen de la lección. Tarea. Estimaciones (Diapositiva 31, 32).

Avance:

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Tema: Vocales en sufijos

participios presentes pasivos y reales

Grado 7

Tipo de lección: una lección de asimilación de nuevos conocimientos a través del trabajo de investigación.

Métodos: buscar; reproductivo (elaboración y registro de un algoritmo de razonamiento).

Formularios: colectivo, individual; trabajo en parejas.

Equipo: una pizarra interactiva, una computadora, colecciones de tareas para la preparación del examen, material didáctico.

El propósito de la lección: Formar la capacidad de escribir correctamente los sufijos de participios reales y pasivos del tiempo presente.

Tareas:

• Introducir la ortografía de los sufijos de los participios real y pasivo del tiempo presente.
• Formar la capacidad de redactar y aplicar un algoritmo de razonamiento sobre un tema determinado.
• Desarrollar pensamiento lógico y talento lingüístico.
• Cultivar la capacidad de escuchar con atención y escuchar una opinión diferente.

1. Motivación

Queridos invitados, muchachos, los invito a una lección de estudio y espero que sea interesante para ustedes recorrer este camino juntos. (Grabación de fecha) Actualizando

Cualquier investigación implica un acercamiento paso a paso a la verdad, y comenzamos este movimiento con usted. Hoy en la lección estudiaremos un fenómeno que se puede llamar "parientes cercanos" y exploraremos los "lazos familiares". Nuestra investigación se llama "Lazos familiares".

¿Qué parte del discurso estamos aprendiendo? (participio)

¿Adivina de qué tipo de parientes estás hablando? (verbo, adjetivo y participio)

Escuche un cuento lingüístico. Una familia amiga vivía en la tierra de la morfología: papá era un verbo, mamá era un adjetivo e hijo era un participio. Con el paso del tiempo, el hijo creció y entró en una vida independiente. Los padres se despidieron y entregaron lo imprescindible para el viaje. El adjetivo puso género, número, caso en la terminación, el verbo dio la forma y el tiempo presente y pasado. Pero pensé en el verbo y decidí: soy padre, es necesario que la conexión entre nosotros sea fuerte y todos puedan ver que somos parientes, y compartir con el sacramento ... ¿Qué?

¿Tienes alguna sugerencia? ¿Lo has adivinado? ¿Interesante?

Descubrámoslo juntos.

3. Estudio de material lingüístico

- Cada uno tiene una sinopsis con material que ayudará en nuestro estudio de los lazos familiares. Parte del material está cerrado (La hoja está doblada por la mitad, el circuito de referencia está cerrado), no pases por aquí todavía. Lea la tarea. ¿Estas son las palabras de qué parte del discurso? (Participio)

TABLERO. La primera tarea problemática... El tablero está cubierto con una cortina debajo de la fecha. Una vez completado, abro el tablero. En el tablero, una tarea que se realiza con letras insertadas. Autotest.

¿Hay un problema? ¿Quién lo hizo bien? ¿Qué parte de la palabra?(¿Cómo se forman los participios? - De un verbo en forma de sufijo)

(Sufijos designados) ¿Problema con las vocales o consonantes? (Vocales enfatizadas) Entonces, ¿qué vamos a estudiar? (Inicio de la grabación del tema: Vocales en sufijos ..., se mueve el telón)

¿Qué tienen estas palabras en común y en qué se diferencian? (Participio presente, pasivo y real)... Terminemos la formulación del tema de la lección. Formular un tema (Tema abierto). Lo escribieron.

Fíjese una meta. ¿Qué debes aprender en la lección? ¿Para entender qué?

(Elija una vocal en sufijos. Descubra lo que depende de.)

Como hemos decidido el tema, y ​​vimos que tenemos ante nosotros participios reales y pasivos, los agruparemos. (Distribuimos en columnas en la pizarra y escribimos en un cuaderno.).

Pasivo válido

estruendo visible

seguidor de audiencia

edificio almacenado

pintura solucionable

El resultado de la primera tarea problemática.- clasificación de participios

Continuemos nuestra investigación... La segunda tarea problemática... Nuestro enfoque está en los participios reales. (Cierre apasionado)

¿En qué se diferencian? ( Sufijos ) (Descúbrelo y vuelve a pintar en 2 columnas)

Recuerda nuestro cuento. ¿Quizás me diga ahora mismo qué pudo haber dejado el verbo en la memoria de sí mismo? (¿Cómo se manifestaron los lazos familiares?) (Si los estudiantes ven inmediatamente la correspondencia de las vocales en los sufijos del participio y en las terminaciones del verbo, entonces confirmo su descubrimiento, si no, traigo esto con la pregunta: ¿qué Cuál es la diferencia en los sufijos?

edificio retumbando

escuchando dibujo

(¡Hurra! ¡Apertura!)

Para participios reales del tiempo presente, se pueden escribir los sufijos -usch - (- yusch) o -asch- (-sch-). ¿Dónde ocurre la misma combinación de vocales? (Para verbos en tercera persona, pl. number) (Conjugación del verbo. Para los verbos 1 sp. en la tercera persona del plural, la terminación es -yt - -yut, en la segunda -at - yat)

Y ahora la pregunta principal. ¿Qué determina la ortografía de las vocales en estos sufijos? (DE LA CONYECCIÓN DE VERBO) Busquemos los verbos a partir de los cuales se formaron los participios, determinaremos la conjugación.

Elaboramos un diagrama de referencia (a mano en la pizarra)

El resultado de la segunda tarea problemática- recopilación de 1 parte de la sinopsis de apoyo.

Hagamos una conclusión. Los participios reales del tiempo presente, formados a partir de la conjugación del verbo 1, tienen el sufijo -usch-, -usch-. Los participios reales del tiempo presente, formados a partir del verbo 2 de la conjugación, tienen el sufijo -asch-, -sch-.

Tienes un diagrama de referencia en tus escritorios. Expande la parte inferior de la hoja.

Lea el diagrama.

CIERRO EL TABLERO.

4. Fijación la segunda tarea problemática: el ejercicio. 90 (en un tablero normal)EJERCICIO MINUTO

Declaración del tercer problema problema.

Nos hemos ocupado de la ortografía de los sufijos de los participios reales del tiempo presente. Y nuevamente estamos a punto de abrir. ¿Qué problema se debe considerar con respecto a la ortografía de los participios pasivos presentes? (¿Existe una correspondencia entre los sufijos y la conjugación de verbos?¿Qué piensas? Buscaremos la respuesta en el libro de texto en la página 49, ítem 18). Considere la mesa. Haga una conclusión: ¿la ortografía de la vocal en los sufijos de los participios pasivos del tiempo presente depende de la conjugación del verbo?

Elaboración de un algoritmo o soporte (de forma independiente, similar a una hoja terminada con 1 algoritmo)

El resultado de la tercera tarea problemática- la conclusión de la segunda parte de la sinopsis fundamental. (Los participios pasivos del tiempo presente, formados a partir del verbo 1 de la conjugación, tienen el sufijo -em-, -om-. Los participios presentes pasivos formados a partir del verbo 2 de la conjugación tienen el sufijo -im-).

Resumir. ¿Cómo elegir una vocal en los sufijos del participio real y pasivo del tiempo presente? (Lea el diagrama de referencia completo)

5. Reflexión.

- Propongo volver al resumen del estudio (1 tarea en la lección) y elegir o confirmar la ortografía correcta del sufijo, argumentando a favor de su elección. Utilice un circuito de referencia.(Verificación, aclaración de dificultades, regreso a la teoría).

6. Fondeo ... USE pruebas (Tarea A16)

Propongo considerar 1 tarea típica de opciones para el examen En ruso.

Los estudiantes realizan USE asignaciones En ruso. (Autocomprobación)

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué partes de la ortografía del habla se revisan en estas tareas?

2. ¿Qué morfemas se verifica la ortografía en la tarea?

3. ¿Por qué se comprueban en la misma tarea la ortografía de las terminaciones personales de los verbos y la ortografía del sufijo de los participios reales y pasivos?

(porque las vocales en los sufijos del participio presente dependen de la conjugación del verbo a partir del cual se forma el participio)

7. Reflexión. Recordemos nuestro cuento. ¿Qué le dejó el verbo a la comunión en memoria de sí mismo? ¿Recuerda la tarea que se propuso en la lección? ¿Cuál? Has aprendido ¿Necesitas los conocimientos adquiridos?

8. Resumen de la lección. Evaluación.

Hemos investigado hasta el final para asegurarnos de que la Santa Cena sea realmente un discurso maravilloso y sorprendente, que puede conducir a muchos descubrimientos cuando se estudia. ¡Gracias por la leccion! Puede guardar las notas de referencia para usted. Al final hay una pregunta escrita, cuya respuesta encontrará estudiando la pág. 16.18.

En casa: P.16.18, ejercicio. 106

Investigación "Lazos familiares"

Inserte la letra omitida:

construcción ...

Almacenar ... mi

Trueno ...

Ved ... mi

resha ... mi

Estoy dibujando ...

Escuchar ... tímido

Ver ... mi.

Participio presente

pasivo válido

de los verbos que ref... - U Sch- - - Yu Sch- de los verbos II ref... - A U - - - Z U -

Casas: ¿Puedes formar participios presentes a partir de cualquier verbo?

Trabajar con la pizarra interactiva

Abierto:

Diez de octubre

Trabajo en clase

Cerrado:

Vocales en sufijos

participios presentes reales y pasivos (se abren gradualmente a medida que surge el tema de la lección)

Cerrado:

edificio

Almacenado y mi

Tremendo

El conocimiento

Resolver

Dibujo

Audiencia

Ver y mi

(abierto después del trabajo en hojas)

Organizamos en 2 columnas, cerramos los participios pasivos

Participio válido en 2 columnas

Elaboramos (a mano) un circuito de referencia

Participio presente

Válido

Ch. Yo ref. - uzh - - -ych-

Ch. II ref. - asch --- yasch-

Lección de idioma ruso en el grado 7.

Participio válido. Vocales en los sufijos del participio real del tiempo presente.

Metas:

Actualizar el conocimiento de las formas verbales y verbales

Enseñar a formar la forma del participio real del tiempo presente.

Crear condiciones para la aplicación de conocimientos sobre la formación de participios utilizando los sufijos -usch (-ych), -asch (-ych) en la práctica (al realizar los ejercicios)

Tipo de lección : una lección para explicar material nuevo

Durante las clases:

1.Org. momento. Diapositiva 1

Chicos, hoy en la lección estaremos con ustedes no solo estudiantes, sino estudiantes-investigadores. Y exploraremos la parte del discurso que comenzamos a estudiar en lecciones anteriores. Esto es ... (participio). Abramos nuestros cuadernos y anotemos la fecha en la que realizamos nuestro estudio. (Anotamos el número en un cuaderno, gran trabajo).

2 repeticiones :

Y comencemos nuestro trabajo con frase preparatoria, con repetición.

Escriba las palabras, explique gráficamente la ortografía de las terminaciones personales átonas de los verbos, determine la conjugación, escriba.

Muestra: Diapositiva 2

están construyendo (II ref., tipo no soviético) una casa.

Luchan por la paz (1 lit., especies no soviéticas,), tratan a las personas (2 lit., especies no soviéticas ,.), Siembran centeno (1 lit., Especies no soviéticas ,.), Transparencia y a través (2 lit., vista no soviética,.), molestar a amigos (2 lit., vista no soviética,.), odiar mentiras (2 lit., tipo. no soviético, \).

3. Adquisición de nuevos conocimientos. Formulación del problema.

Los verbos se recuerdan y tienes una hoja de verbos en cada escritorio. Forma verbalmente participios válidos usando sufijos -USCH- / -YUSCH-, CENIZA- / - YASCH- .Escríbelo. Trabajar con verbos:

pelear

influenciar

pegamento

tratar

Diapositiva 3

Comprobando el verbo "luchar". ¿Qué es el sufijo de participio? (Del mismo modo, comprobamos el resto)

¿Una tarea? ¿Cómo lo hiciste? (realizado de diferentes formas)

¿Por qué sucedió? (-No conocemos los sufijos de los participios. Solo conocemos los sufijos, no conocemos las vocales en los sufijos de los participios reales

Qué vocales están escritas en sufijos de participio.)

Entonces, ¿cuál es el tema de la lección de hoy? (Vocales en el participio real sufijos del tiempo presente (Tema) Diapositiva 4.

Formule los objetivos de la lección de investigación: formule verbalmente los objetivos, luego seleccione 2 objetivos y escriba en el cuaderno Diapositiva 5

Saber qué vocales están escritas en los sufijos de los participios reales del tiempo presente

Explorar la ortografía en los sufijos de los participios reales del tiempo presente

Formular regla para escribir vocales en los sufijos de participios reales del tiempo presente

Encontrar una solución al problema Diapositiva 6

Los sacramentos en la pizarra le ayudarán a descubrir la regla. Léelos atentamente.

Leen dos columnas de palabras, escriben en un cuaderno:

luchando

balanceo

derritiendo

adhesivo

tratando

conduciendo

¿Qué has notado?

Resalta los sufijos.

En los participios de la primera columna, sufijos-USCH - / - YUSCH- , 2 columnas-AT- / -YASCH-.

¿Qué determina la elección de la vocal en el sufijo? ¿Cuáles son las hipótesis? (ofrecer sus opciones)

Recuerde lo que sabe acerca de la Santa Cena.-El participio es forma especial verbo…. (Definir.)

¿Tienes una nueva hipótesis? El sufijo del participio depende de la conjugación del verbo a partir del cual se forma: 1a conjugación -USH - / - YUSh-, 2a conjugación -ASH - / - YASh-(Hipótesis decisiva).

¿Cómo se puede probar esta hipótesis?

Determina la conjugación de los verbos a partir de los cuales se forman los participios de cada columna.

Hazlo. Lo escribimos en la pizarra. ¿Qué hiciste? En la primera columna, los participios se forman a partir de los verbos de la primera conjugación, en la segunda, a partir de los verbos de la segunda conjugación.

Formular una regla- En los participios reales del tiempo presente, formados a partir de los verbos de la 1ª conjugación, se escriben los sufijos -USCH- / -YUSch-, de los verbos de la 2ª conjugación -АЩ- / -ЯЩ-.

Ahora escribamos nuestras observaciones en forma de algoritmo: Diapositiva 7

-shch, -ych -asch, -ych

Determinar qué conjugación es el verbo a partir del cual se forma el participio.

Si el verbo es 1 conjugación, entonces escribimos Si el verbo 2 es conjugación, entonces escribimos

Usch, -ych -asch, -ych

Comprobemos la exactitud de nuestras observaciones y comparemos el resultado con el libro de texto. (Eso es correcto). Preste atención a la forma imperfecta del verbo, a partir de la cual se forman los participios reales.

4.Fijación ... Es hora de descansar un poco.Educación Física ... Me refiero a los participios en tiempo presente. Si necesita escribir uzh, yych en sufijos, aplaude. Si -sch, yasch, levantas las manos. Algoritmo de razonamiento en la pizarra)

Espuma, sintiendo Yu.shchy, trate.A.shchy; derritiendo; furioso; vacilante ... vacilante; amable .. yashiy; audiencia.

Y ahora, de vuelta a trabajar. Necesitamos poner a prueba nuestra investigación en la práctica.

2. Trabajar en cadena. Anote, explicando gráficamente: Cantidad de hielo; baya especial batir las alas; luchando por el campeonato; estadio en construcción; una madre preocupada por la salud de su hijo; escribiendo una carta; dormitando ... ahogándose en el silencio; tictac de papel tapiz; puedes ver ... en la distancia

3. Y ahora todo el mundo intentará confirmar nuestra investigación.

El trabajo se imprime en la hoja de trabajo.

Inserte una letra y explique la elección:

Sirviendo -

Mira ... oye -

Tejer ... ny -

Hermosa ...

Una sonrisa ... sonriendo -

Muchos lo han logrado. Veamos si pudimos alcanzar los objetivos que nos propusimos en el transcurso de nuestra investigación.

5. Reflexión !!! Diapositiva 8

6. Tarea. Continúe el cuento. (para un grupo fuerte de estudiantes y aquellos que lo deseen)

En cierto reino, en cierto estado, nació un hijo del papa del Verbo y la madre del Adjetivo, y lo llamaron Comunión.

El hijo heredó mucho de sus padres, pero ahora ha desarrollado su propio carácter, como ningún otro. Ya resultó un niño tan enérgico, "actuando", que no se queda quieto por un minuto. Comenzaron a llamarlo la Comunión Actual. Y sus rasgos de carácter, los sufijos, no se quedan atrás del propietario: las condiciones se establecen en cada paso.

( para los débiles - ejercicio. , párrafo -)

El propósito de la lección: familiarizar a los estudiantes con la educación y la escritura del presente pasivo participio; desarrollar las habilidades para escribir los sufijos de los participios pasivos del tiempo presente (-om-, -em-, -im-).

Trabajar en desarrollo del habla: construcción de oraciones, frases.

Repetición: escribir terminaciones personales átonas de verbos.

Durante las clases:

Diapositiva 1 Tema

Diapositiva 2 Objetivo

Diapositiva 3 Comprobando d / z

I. Mutuo cheque de tarea.

Párrafo 17

una pregunta:

A partir de las raíces de los verbos y con la ayuda de los cuales sufijos se forman los participios pasados ​​válidos. (Desde lo básico forma indefinida verbos transitivos e intransitivos de forma perfecta e imperfecta, utilizando los sufijos -вш-, -ш-).

Jugar, desesperar, llegar, sonreír, marchitarse, sembrar, tocar, fruncir el ceño, soplar, arrancar, esperar, arrugar, ver, quemarse, ofenderse, parpadear, extinguirse, odiar, afilar, reemplazar, inquietar, desgastar, descuidar, cautivar.

Diapositiva 4¿El uso de estos participios corresponde a la norma literaria?
Corregir las frases.

Diapositiva 5

II... Repetición

a) Preguntas:

¿Qué necesitas saber para escribir correctamente las terminaciones personales átonas de los verbos? (Su conjugación)
- Recordemos la conjugación de verbos. ¿A qué verbos nos referimos como verbos?

II conjugación?

Todo encendido ir y verbos de excepción :

Conduce, aguanta, mira y mira
Escuchar, respirar y odiar
Y depender y soportar,
Y ofender y girar.

Yo conjugación?

b) Dictado selectivo.

Los estudiantes escriben verbos para explicar las terminaciones.

No se puede poner agua en un barril sin fondo. No se pueden estropear las gachas con mantequilla. El tiempo perdido nunca se encuentra de nuevo. Sin la verdad, no puedes dar un paso. Se corta el pan y se pica el azúcar. Lo que se siembra de recoge. (Proverbios)

c) Preguntas:

Al escribir los sufijos de qué participios necesita saber la conjugación de los verbos de los que se derivan? (Tiempo presente válido)

¿Cuáles son los sufijos de los participios presentes? (-sch-, -sch-, -sch-, -sch-).

GRAMO ) Trabajar en opciones

Dos estudiantes en la pizarra, uno de cada variación. Var. I - participios formados a partir de la conjugación del verbo I; II var. - participios formados a partir de la conjugación del verbo II.

Con éxito, pescadores que luchan contra las olas, un estadio en construcción, un arroyo espumoso, un viento caliente, nieve derretida, cañas susurrantes, lluvia sembrando, niebla arrastrándose.

Diapositiva 6

a) Redacte una nueva palabra tomando las partes significativas indicadas de estas palabras.
encantador, describir, compartir, regalar, luchar, apuñalar. (Superación)

Diapositiva 7

b) Haz frases con esta palabra (superando la pereza, superando a la persona, superando con éxito), oferta.

c) Analizar la oración sintáctica.
Una persona / superando con éxito su pereza / puede lograr mucho. (Povest., Nevos., Pros., Ras., Two-part., Complicado por el volumen de negocios)

Fizminutka

Diapositiva 8

Sh. Estudio de nuevo material.

Párrafo 18

a) Análisis del material de la página 48 (trabajar con la tabla).

b) Leer el material de la p. 49

Diapositiva 9 Aplicando esta regla, razonamos así:

Diapositiva 10 Razonar en voz alta a los estudiantes y grabar.

Muestra: enviar (Iref.) - enviado

• cubrir
• decidir
• erguido
• construir
• proteger
• ver
• herir

Diapositiva 11

IV... Ejercicios para consolidar el material.

2. Trabajar con el libro de texto.

Ejercicio 102 verbalmente "en cadena"

3. Trabajo independiente

a) Ejercicio # 105 (para estudiantes intermedios y avanzados)
b) Tarjetas para estudiantes débiles

Diapositiva 12 Producción: al escribir los sufijos de los participios presentes pasivos y reales, es necesario confiar en la conjugación del verbo .

Diapositiva 13

V. Juego "Corrector de pruebas"

Jefe del departamento "Alfabetización"
capataz de mudanzas
I. I. Nedosmotrova

Explicativo

Durante el transporte de la caja "Propuestas con revoluciones participiales" por los cargadores Raskhlyabov y Lentyaykin se le permitió volcar. Para ocultar este descuido, recopilaron rápidamente las partes dispersas de las propuestas. Debido a su analfabetismo, lo hicieron mal.

10.10.08
firma

La resolución sobre este documento fue: "Tomar medidas para que el contenido de la caja vuelva a su estado original".

Diapositiva 14 Corregido

Diapositiva 15 Resumen de la lección:

Resumen de la lección:

1. ¿Qué sacramentos aprendimos hoy en clase?
2. En los sufijos de los participios pasivos presentes
   -em-, -im- está escrito:
   carta mi, si …
   carta y, si …

Diapositiva 16

Tarea.

• Ejercicio de práctica 103

Muestra: respetado por el colectivo, estudiado por los escolares

Lista de literatura usada

1. Bogdanova G.A. Lecciones de idioma ruso en el grado 7. M. "Educación" 2003. p.58
2. E.A. Polezhaeva Moderno lecciones abiertas Idioma ruso grado 7. Rostov del Don, Phoenix 2002, pág. 24

Lección de idioma ruso en el grado 7.

Vocales en el participio real sufijos del tiempo presente

El propósito de la lección: Descubra qué vocales se escriben en los sufijos de los participios reales. Aprenda la ortografía en los sufijos de los participios reales del tiempo presente. Formular una regla para escribir vocales en los sufijos de participios reales del tiempo presente.

Resultados educativos planificados: Tema : saber condiciones para elegir las vocales y (y) y a (y) en los sufijos de los participios reales del tiempo presente, ser capaz de elegir y escribir las vocales u (y) y a (y) en los participios reales del tiempo presente, indicar gráficamente las condiciones de selección ortografía correcta. Metasujeto: la capacidad de usar conscientemente medios de habla de acuerdo con la tarea de comunicación para expresar sus sentimientos, pensamientos, necesidades, dominio de la oralidad y discurso escrito, la capacidad de evaluar sus propias habilidades para resolver un problema educativo. Personal: actitud respetuosa hacia lengua materna, el deseo de hablar, la superación personal.

Métodos y formas de formación.: método problemático, actividad - método práctico; individual, grupal, frontal.

Equipo: pizarra interactiva (pantalla), computadora, proyector multimedia.

Libro de texto: Idioma ruso, grado 7. M. T. Baranov, T. A. Ladyzhenskaya, L.A. Trostentsova et al. "Educación" 2015.

Durante las clases

1. Momento organizacional.

¡Hola chicos! Me alegro mucho de verlos a todos. Hoy tenemos invitados a la lección. ¡Démosles la bienvenida! Chicos, hoy en la lección estaremos con ustedes no solo estudiantes, sino investigadores. Y exploraremos la parte del discurso que comenzamos a estudiar en lecciones anteriores. Esto es ... (participio). Abramos el cuaderno y anotemos la fecha en la que realizamos nuestro estudio. Cualquier investigación es imposible sin conocimientos teóricos.

2. Actualización de conocimientos

1) ¿Qué es la Santa Cena?

2) ¿Signos de qué partes del discurso combina el participio?

3) ¿Cuáles son los signos verbales del participio?

4) ¿Cuáles son los signos de un adjetivo en el participio?

5) ¿Qué participios se llaman válidos?

6) ¿Qué participios se llaman participios pasivos?

7) ¿De qué parte del discurso se forman los participios?

3. Cinco minutos sintácticos.

Hay una frase escrita en la pizarra: La cinta del r..ki es visible..shaya en la distancia, pr..imaginativamente exagerada..se convirtió en y ub..gal para la ciudad..horizonte.

Escriba, inserte las letras que faltan, resalte base gramatical, ordenar y explicar los signos de puntuación, dibujar un diagrama (1 alumno en la pizarra).

Nombra los medios expresión artística? (« cinta de río», « extrañamente doblado "," corrió por el horizonte ")

Chicos, ¿por qué tenemos dificultades para deletrear el participio? (No sabemos qué vocal escribir en el sufijo). ¿Decidir el tipo y la hora de la Santa Cena?

Formulemos el tema de la lección: "Vocales en los sufijos de participios reales del tiempo presente" (Diapositiva 1).

- Ahora intentemos formular los objetivos de la lección. ( Diapositiva 2).

Descubra qué vocales se escriben en los sufijos de los participios reales.

Aprende la ortografía en los sufijos de los participios reales del tiempo presente.

Formular una regla para escribir vocales en los sufijos de participios reales del tiempo presente.

4. Etapa preparatoria.

Escriba las palabras (las palabras están escritas en la pizarra en una columna), inserte las vocales en las terminaciones de la 3ª persona del plural. , define el tipo.

Escritura (1 ref. Vista no cont.)

Dibujar (1 ref. Vista inconsistente)

Pegamento (2 ref. Vista no cont.)

Tratar (2 ref. Vista No Cons.)

Dime, ¿de qué parte del discurso se forma el participio? ¿Cómo? Intentemos oralmente formar participios de estos verbos con la ayuda de los sufijos uzh, yusch, ashch, yasch.

Los participios formados con letras faltantes aparecen en la pantalla ( Diapositiva 3).

¿Qué participios se forman? ¿Real o pasivo? Determina su tipo.

¿Qué sufijos escribiremos en estos participios?

5. Declaración de la pregunta problemática

¿Qué letra debe escribirse con los sufijos de los participios reales del tiempo presente?

¿Qué determina la elección de la vocal en el sufijo? ¿Cuáles son las suposiciones? (El sufijo del participio depende de la conjugación del verbo a partir del cual se forma: 1ª conjugación -USH - / - YUSh-, 2ª conjugación -ASH - / - YASh-).

Formule la regla ( En los participios reales del tiempo presente, formados a partir de los verbos de la 1ª conjugación, se escriben los sufijos -USCH- / -YUSch-, de los verbos de la 2ª conjugación -АЩ- / -ЯЩ-).

Ahora escribamos nuestras observaciones en forma de algoritmo: (Diapositiva 4)

-shch, -ych -asch, -ych

Determinar qué conjugación es el verbo a partir del cual se forma el participio.

Si el verbo es 1 conjugación, entonces escribimos Si el verbo 2 es conjugación, entonces escribimos

Usch, -ych -asch, -ych

Comprobemos la exactitud de nuestras observaciones y comparemos la conclusión con el libro de texto de la página 48 (Muy bien).

6. Asegurar el material.

1. "Relevo" (Cada uno de los alumnos, habiendo completado su parte de la tarea en el pizarrón, pasa la "batuta" a uno de los compañeros, llamándolo por su nombre y apellido):

Escriba las frases, resalte el sufijo del participio, explique la elección de la vocal en el sufijo: Cantidad de hielo; baya especial batir las alas; luchando por el campeonato; estadio en construcción; escribiendo una carta; dormitando ... ahogándose en el silencio; tictac de papel tapiz; se puede ver .. en la distancia.

2. Ejercicio 108 (independientemente, verifique)

8. Tarea creativa.

Vamos considere la pintura del notable artista ruso Vasily Dmitrievich Polenov "Otoño dorado"(Diapositiva 5, acompañamiento musical).

Al mirar esta imagen, uno recuerda involuntariamente líneas de un poema de Ivan Bunin"Hoja cae":

El bosque, como si estuviéramos mirando uno pintado,

Morado, dorado, carmesí,

Con una pared alegre y colorida

Se encuentra sobre un claro brillante ...

1. Piensa en 3-4 oraciones para la pintura "Otoño dorado" o escribe un texto descriptivo usando participios reales o completos. frases participiales... Si le resulta difícil, utilice los sacramentos. : chispeante, amarillento, tembloroso, flotante.

2. Comprobación (2-3 trabajos).

10. Tarea: p. 48 aprender la regla, ejercicio 107

9. Resumiendo la lección. Reflexión

Veamos si pudimos alcanzar los objetivos que nos propusimos en el transcurso de nuestra investigación.

¿Qué hemos repetido hoy? ¿Qué has aprendido nuevo?