A N Leontyev. A.N. Leontyev. Alexej Nikolajevič Leontiev

Alexej Nikolajevič Leontiev

Leontyev Alexey Nikolaevich (1903-1979) - sovietsky psychológ, autor jedného z variantov prístupu k aktivite v psychológii. Životopis. V roku 1924 absolvoval katedru spoločenských vied na Moskovskej univerzite. Pracoval v Psychologickom ústave a Akadémii komunistického vzdelávania. Jeden z najbližších spolupracovníkov L. S. Vygotského. V rokoch 1931 – 1935 pôsobil v Charkove, od roku 1932 bol profesorom Moskovskej univerzity a od roku 1941 doktorom pedagogických vied. V rokoch 1942-1945 viedol vedeckú prácu v Experimentálnej rehabilitačnej nemocnici pri Sverdlovsku. Od roku 1945 do roku 1950 - vedúci katedry detskej psychológie na Psychologickom ústave Akadémie pedagogických vied RSFSR, od roku 1945 - vedúci katedry psychológie, od roku 1963 - vedúci katedry Filozofickej fakulty hl. Moskovská štátna univerzita. Od roku 1966 je dekanom Fakulty psychológie Moskovskej štátnej univerzity, ktorá vznikla z jeho iniciatívy, a vedúcim katedry všeobecnej psychológie. Riadny člen Akadémie pedagogických vied RSFSR (1950). Iniciátor vytvorenia časopisu „Bulletin Moskovskej univerzity. Epizóda 14. Psychológia.“ Výskum. Koncom 20. rokov 20. storočia v spolupráci s L. S. Vygotským a s využitím myšlienok kultúrno-historického konceptu študoval procesy pamäti, ktoré interpretoval ako objektívnu aktivitu prebiehajúcu za určitých podmienok spoločensko-historického a ontogenetického vývoja. Začiatkom 30. rokov 20. storočia sa stal vedúcim školy činnosti v Charkove a začal teoreticky a experimentálne rozvíjať problém činnosti. V experimentoch uskutočnených pod jeho vedením v rokoch 1956-1963; Ukázalo sa, že na základe adekvátneho pôsobenia je možné formovať výškový sluch aj u ľudí so slabým hudobným sluchom. Navrhol považovať činnosť (súvisiacu s motívom) za činnosť pozostávajúcu z akcií (s vlastnými cieľmi) a operácií (dohodnutých s podmienkami). Základom osobnosti v normálnych a patologických podmienkach bola hierarchia jej motívov. Realizoval výskum širokého spektra psychologických problémov: vznik a vývoj psychiky vo fylogenéze, vznik vedomia v antropogenéze, mentálny vývoj v ontogenéze, štruktúra činnosti a vedomia, motivačná a sémantická sféra osobnosti, metodológia a história psychológie.

Kondakov I.M. Psychológia. Ilustrovaný slovník. // ONI. Kondakov. – 2. vyd. pridať. A prepracované. – Petrohrad, 2007, s. 295.

Diela: Rozvoj pamäti, M.; L., 1931; Obnovenie pohybu. M„ 1945; Esej o vývoji psychiky. M., 1947; Eseje o psychológii detí. M., 1950; Problémy duševného vývinu, 1959; Aktivita, vedomie, osobnosť. M., 1975.

Literatúra: A. N. Leontiev a moderná psychológia / Ed. A. V. Záporožec a ďalší M.: Vydavateľstvo Moskovskej štátnej univerzity, 1983; A. N. Leontiev// Psychológia: Biografický Bibliografický slovník / Ed. N. Sheehy, E. J. Chapman, W, A. Conroy. Petrohrad: Eurázia, 1999.

Leontyev Alexey Nikolaevič (5(18.2.1903, Moskva - 21.1.1979, Moskva) - psychológ, filozof a učiteľ. Vyštudoval Fakultu sociálnych vied Moskovskej univerzity (1924), pracoval v Psychologickom inštitúte a iných moskovských vedeckých inštitúciách (1924-1930), vedúci sektora Celoukrajinskej psychoneurologickej akadémie a vedúci katedry Charkovskej pedagogiky Ústav (1930-1935) . V rokoch 1936-1940 súčasne pracuje v Moskve, v Psychologickom inštitúte a v Leningradskom štátnom pedagogickom inštitúte pomenovanom po ňom. N. K. Krupskaya. Doktor psychologických vied (1940). Od roku 1943 - ved. laboratórium, potom oddelenie detskej psychológie na Psychologickom ústave prof., a od 1949 - prednosta. Katedra psychológie Moskovskej univerzity. Riadny člen Akadémie pedagogických vied RSFSR (1950), Akadémie pedagogických vied ZSSR (1968), v 50. rokoch. bol akademikom-tajomníkom a podpredsedom Akadémie pedagogických vied RSFSR. Od roku 1966 - dekan Fakulty psychológie Moskovskej univerzity a vedúci. Katedra všeobecnej psychológie. Čestný doktor viacerých zahraničných univerzít vrátane Sorbonny.

Leitmotívom Leontievovej vedeckej tvorivosti bol rozvoj filozofických a metodologických základov psychologickej vedy. Leontyevov rozvoj ako vedca nastal v 20. rokoch pod vplyvom jeho učiteľa Vygotsky, ktorý svojimi metodologickými, teoretickými a experimentálnymi prácami doslova vyhodil do vzduchu tradičnú psychológiu, čím položil základy novej psychológie, ktorú spájal s marxizmom. Leontiev svojím výskumom koncom 20. rokov prispel aj k rozvoju kultúrno-historického prístupu k formovaniu ľudskej psychiky vytvoreného Vygotským. Už začiatkom 30-tych rokov však Leontiev, bez toho, aby sa rozišiel s kultúrno-historickým prístupom, začal diskutovať s Vygotským o spôsoboch jeho ďalšieho rozvoja. Ak pre Vygotského bolo hlavným predmetom štúdia vedomie, potom pre Leontieva bola dôležitejšia analýza ľudskej praxe a životnej činnosti, ktorá tvorí vedomie. Snažil sa nastoliť myšlienku prioritnej úlohy praxe pri formovaní psychiky a porozumieť zákonitostiam tejto formácie v historickom a individuálnom vývoji.

Leontyev dáva do protikladu karteziánsku opozíciu „vonkajší - vnútorný“, ktorá dominovala v starej psychológii, s tézou o jednote štruktúry vonkajších a vnútorných procesov, pričom uvádza kategorickú dvojicu „proces – obraz“. Kategóriu aktivity rozvíja ako skutočný (v hegelovskom zmysle) vzťah človeka k svetu, ktorý nie je v užšom zmysle individuálny, ale je sprostredkovaný vzťahmi k iným ľuďom a sociokultúrne rozvinutými formami praxe. Myšlienka, že k formovaniu duševných procesov a funkcií dochádza činnosťou a činnosťou, slúžila ako základ pre početné experimentálne štúdie vývoja a formovania duševných funkcií (30-60 roky). Dali základ množstvu psychologických a pedagogických koncepcií rozvojovej prípravy a výchovy, ktoré sa v pedagogickej praxi v poslednom desaťročí rozšírili.

Koncom 30-tych a začiatkom 40-tych rokov došlo k rozvoju Leontievových predstáv o štruktúre činnosti, podľa ktorej sa v činnosti rozlišujú tri psychologické úrovne: samotná činnosť (akt činnosti), ktorá sa vyznačuje kritériom jej motívu; činnosti identifikované podľa kritéria zamerania na dosiahnutie vedomých cieľov; operácie súvisiace s podmienkami vykonávania činností. Na analýzu vedomie Ako zásadne dôležitá sa ukázala dichotómia „význam - osobný význam“, ktorú zaviedol Leontiev, ktorej prvý pól charakterizuje „neosobný“, univerzálny, sociokultúrne získaný obsah vedomia a druhý – jeho zaujatosť, subjektivitu, determinovanú jedinečný individuálny zážitok a štruktúra motivácie.

V druhej polovici 50. a 60. rokov Leontyev formuloval tézy o systémovej štruktúre psychiky, ako aj o jednote praktickej a „vnútornej“ duševnej činnosti. V podstate hovoríme o jedinej aktivite, ktorá môže prejsť z vonkajšej, rozšírenej formy do vnútornej, zrútenej (interiorizácia) a naopak (exheriorizácia) a môže súčasne zahŕňať skutočnú mentálnu a vonkajšiu (extracerebrálnu) zložku. V roku 1959 vyšlo prvé vydanie Leontievovej knihy „Problémy psychického rozvoja“, v ktorej sú zhrnuté výsledky týchto štúdií.

V 60-70 rokoch Leontiev pokračoval vo vývoji takzvaného prístupu k aktivite alebo „všeobecnej psychologickej teórie aktivity“. Na analýzu vnímania, myslenia, mentálnej reflexie v širokom zmysle slova využíva aparát teórie činnosti.

Koncom 60-tych rokov sa Leontiev obrátil k problému osobnosti a považoval ho v rámci systému, ktorý spája aktivitu a vedomie. V roku 1975 vyšla Leontyevova kniha „Aktivita. Vedomie. Osobnosť“, v ktorej sa snaží „pochopiť kategórie, ktoré sú najdôležitejšie pre budovanie integrálneho systému psychológie ako špecifickej vedy o vytváraní, fungovaní a štruktúre mentálnej reflexie reality, ktorá sprostredkúva životy jednotlivcov“ (str. 12). Kategória aktivity sa považuje za spôsob, ako prekonať „postulát bezprostrednosti“ vplyvu vonkajších stimulov na individuálnu psychiku, ktorý našiel svoje najkompletnejšie vyjadrenie v behavioristickom vzorci „stimul - odpoveď“. Kľúčovou črtou činnosti je jej objektivita, v chápaní ktorej sa Leontyev opiera o myšlienky Hegela a raného Marxa. Vedomie je to, čo sprostredkúva a reguluje činnosť subjektu. Je multidimenzionálny. Vo svojej štruktúre sa rozlišujú 3 hlavné zložky: zmyslové tkanivo, ktoré slúži ako materiál na konštruovanie subjektívneho obrazu sveta, významu, spájajúceho individuálne vedomie so sociálnou skúsenosťou alebo sociálnou pamäťou, a osobný význam, vyjadrujúci spojenie vedomia s reálnym život subjektu. Východiskom pre analýzu osobnosti je tiež činnosť, alebo skôr systém činností, ktoré vykonávajú rôzne vzťahy subjektu so svetom. Ich hierarchia, alebo skôr hierarchia motívov alebo významov, určuje štruktúru osobnosti človeka.

V 70-tych rokoch sa Leontiev opäť obrátil k problémom vnímania a mentálnej reflexie, pričom ako kľúčový koncept použil obraz sveta, za ktorým je predovšetkým myšlienka kontinuity vnímaného obrazu reality. . Je nemožné vnímať samostatný objekt bez toho, aby sme ho vnímali v holistickom kontexte obrazu sveta. Tento kontext v konečnom dôsledku riadi proces vnímania a rozpoznávania. Leontiev vytvoril svoju vlastnú školu v psychológii, jeho diela mali výrazný vplyv na filozofov, pedagógov, kultúrnych vedcov a predstaviteľov iných humanitných vied. V roku 1986 bola vytvorená Medzinárodná spoločnosť pre výskum teórie činnosti.

D. A. Leontiev, A. A. Leontiev

ruská filozofia. Encyklopédia. Ed. po druhé, upravené a rozšírené. Pod generálnou redakciou M.A. Olivový. Comp. P.P. Apryshko, A.P. Polyakov. – M., 2014, s. 327-328.

Čítajte ďalej:

Filozofi, milovníci múdrosti (životopisný register).

Eseje:

Rozvoj pamäti. M., 1931;

Obnovenie pohybu. M., 1945 (spoluautor);

Problémy duševného vývoja. M., 1959, 1965, 1972, 1981;

Aktivita. Vedomie. Osobnosť. M.; 1975, 1977;

Obľúbené psychologické práce: V 2 zväzkoch M., 1983;

Filozofia psychológie. M., 1994;

Prednášky zo všeobecnej psychológie. M., 2000;

Formovanie psychológie činnosti: Raná práca. M., 2003.

Literatúra:

A. N. Leontiev a moderná psychológia / Ed. A. V. Záporožec a ďalší M.: Vydavateľstvo Moskovskej štátnej univerzity, 1983;

A. N. Leontiev// Psychológia: Biografický Bibliografický slovník / Ed. N. Sheehy, E. J. Chapman, W, A. Conroy. Petrohrad: Eurázia, 1999.

Alexej Nikolajevič Leontyev (5. (18. 2.), 1903, Moskva - 21. 1. 1979, tamtiež) - sovietsky psychológ, filozof, učiteľ a organizátor vedy.

Študoval problémy všeobecnej psychológie (evolučný vývoj psychiky; pamäť, pozornosť, osobnosť atď.) a metodológiu psychologického výskumu. Doktor pedagogických vied (1940), riadny člen Akadémie pedagogických vied RSFSR (1950), prvý dekan Fakulty psychológie Moskovskej štátnej univerzity.

Laureát medaily K. D. Ušinského (1953), Leninovej ceny (1963), Lomonosovovej ceny I. stupňa (1976), čestný doktor parížskej a budapeštianskej univerzity. Čestný člen Maďarskej akadémie vied.

Narodil sa v rodine filistínov, Leontyevovcov. Po absolvovaní Prvej skutočnej školy (presnejšie „zjednotenej pracovnej školy“) vstúpil na Fakultu sociálnych vied Moskovskej štátnej univerzity, ktorú ukončil v roku 1923 [nešpecifikovaný zdroj 1286 dní] alebo 1924. Medzi jeho učiteľmi v tom čase: G. I. Chehelpanov a G. G. Shpet. Po absolvovaní univerzity zostal na Psychologickom inštitúte, aby sa pripravoval na profesúru, v tom čase bol z funkcie riaditeľa odvolaný zakladateľ inštitútu G.I.Chelpanov. Podľa spomienok jeho otca, ktoré citoval A. A. Leontyev, mu sám Čhelpanov, ktorý Leontyeva prijal na „absolventskú školu“, odporučil, aby tam po tejto zmene zostal. Medzi Leontievovými kolegami v Inštitúte v tomto období: N.A. Bernstein, A.R. Luria, s ktorým bolo spoluautorom niekoľko raných štúdií, P.P. Blonsky a neskôr L.S. Vygotsky.

Od roku 1925 pracoval A. N. Leontiev pod vedením Vygotského na kultúrno-historickej teórii, konkrétnejšie na problémoch kultúrneho rozvoja pamäti. Kniha „Development of Memory: An Experimental Study of Higher Psychological Functions“ odrážajúca tieto štúdie vyšla v roku 1931.

Od konca roku 1931 - vedúci katedry v sektore psychológie Ukrajinskej psychoneurologickej akadémie (do roku 1932 - Ukrajinský psychoneurologický inštitút) v Charkove.

1933-1938 - vedúci oddelenia na Charkovskom pedagogickom inštitúte.

Od roku 1941 - ako zamestnanec Inštitútu psychológie - profesor Moskovskej štátnej univerzity (od decembra 1941 v evakuácii v Ašchabad).

1943 - viedol vedecké oddelenie v rehabilitačnej nemocnici (obec Kourovka, Sverdlovsk región), od konca roku 1943 - v Moskve.

Od roku 1951 - vedúci katedry psychológie na Filozofickej fakulte Moskovskej štátnej univerzity.

1966 - založil Fakultu psychológie Moskovskej štátnej univerzity a riadil ju viac ako 12 rokov.

V roku 1976 bolo otvorené laboratórium psychológie vnímania, ktoré je v prevádzke dodnes.

knihy (12)

Obnova pohybu

Psychofyziologická štúdia obnovy funkcií ruky po úraze.

Klasické dielo A.N. Leontyev a A.V. Zaporozhets, ktorá sumarizuje výsledky výskumu obnovy motorických funkcií po úrazoch.

Štúdia bola vykonaná na materiáli klinickej práce tímu psychológov (A.N. Leontyev, Záporožec, Galperin, Luria, M.S. Lebedinsky, Merlin, Gellerstein, S. Ya. Rubinshtein, Ginevskaya atď.) Počas Veľkej vlasteneckej vojny. Od svojho prvého vydania v roku 1945 v ruštine nebola kniha dotlačená. Preložené do angličtiny a publikované v roku 1960 ako Rehabilitation of Hand Function. Londýn: Pergamon Press, 1960.

Aktivita. Vedomie. Osobnosť

"Kniha je zložením rozdelená na tri časti. Prvú z nich tvoria I. a II. kapitola, venovaná rozboru konceptu reflexie a všeobecnému prínosu marxizmu do vedeckej psychológie. Tieto kapitoly slúžia ako úvod do jej centrálnej časti, ktorá skúma problémy činnosti, vedomia a osobnosti.
Posledná časť knihy zaujíma veľmi zvláštne miesto: nie je pokračovaním predchádzajúcich kapitol, ale predstavuje jednu z autorovych raných prác o psychológii vedomia.“

Vybrané psychologické práce. 1. zväzok

Zväzok obsahuje diela zoskupené do troch tematických sekcií. Prvá časť obsahuje práce z rôznych rokov, odrážajúce formovanie a vývoj metodologických základov modernej sovietskej psychológie.

Druhá časť zahŕňa dve hlavné práce, ktoré odhaľujú ustanovenia o vzniku mentálnej reflexie a jej vývoji v procese fylogenézy pred vznikom ľudského vedomia. Tretia časť obsahuje práce venované štúdiu duševného vývoja v procese ontogenézy.

Vybrané psychologické práce. Zväzok 2

Druhý zväzok prác je rozdelený do dvoch tematických častí. Sekcia „Fungovanie rôznych foriem mentálnej reflexie“ obsahuje práce venované experimentálnemu štúdiu rôznych duševných procesov a funkcií človeka.

Prednášky zo všeobecnej psychológie

Spracované prepisy kurzu prednášok zo všeobecnej psychológie A.N. Leontieva v rokoch 1973-75. na Fakulte psychológie Moskovskej štátnej univerzity. Prvýkrát publikované na základe magnetofónových nahrávok a strojom písaných prepisov z archívu A.N. Leontyeva. Psychológovia, študenti psychologických odborov.

Problémy duševného vývoja

Všestrannosť a zložitosť problému duševného vývoja si vyžaduje, aby sa jeho vývoj uskutočňoval v mnohých smeroch, v rôznych plánoch a pomocou rôznych metód. Experimentálne a teoretické práce publikované v tejto knihe vyjadrujú len jeden z pokusov priblížiť sa k jej riešeniu.

Kniha obsahuje tri časti, ktoré pokrývajú problematiku genézy a povahy vnemov, biologickú evolúciu psychiky a jej historický vývoj a teóriu vývoja detskej psychiky.

Psychologické otázky vedomia vyučovania

V článku „Psychologické problémy vedomia učenia“, ktorý bol publikovaný v roku 1947 a neskôr v revidovanej podobe zaradený do knihy „Aktivita. Vedomie. Osobnosť“, A.N. Leontyev predložil niekoľko ustanovení, ktoré osobitným spôsobom odhaľujú ich heuristický potenciál v súčasnej, zmenenej kultúrnej a historickej situácii; obracajú sa so svojimi novými, predtým skrytými tvárami.

Medzi týmito ustanoveniami je dôkaz, že problém vedomia vyučovania treba považovať predovšetkým za problém významu, ktorý ním nadobudnuté vedomosti pre človeka nadobúdajú. Aby sa učenie vykonávalo vedome, musí mať pre študenta „životne dôležitý význam“.

Životopis Leontyeva A.N.

A.N. Leontyev sa narodil v roku 1903 v Moskve v časoch cárskeho Ruska. V roku 1924 budúci génius psychológie ukončil štúdium na Fakulte sociálnych vied Moskovskej univerzity. Nie je s určitosťou známe, či tam ukončil štúdium, alebo bol vylúčený pre zlé študijné výsledky.

Počas štúdia na Moskovskej univerzite A.N. Leontyev počúval prednášky rôznych vedcov, ako napríklad G.G. Shpet, P.S. Preobraženskij, M.N. Pokrovsky a D.M. Petruševskij, V.P. Volgin. V Komunistickej posluchárni Moskovskej štátnej univerzity N.I. po prvý raz vyučoval kurz historického materializmu. Bucharin.

Na začiatku svojej vedeckej cesty sa Leontyev začal zaujímať o filozofiu. Bolo potrebné ideologicky pochopiť všetko, čo sa v krajine dialo pred jeho očami. Za svoj obrat k psychológii vďačí G.I. Chelpanov, z iniciatívy ktorého napísal prvé vedecké práce - článok „Jamesova doktrína ideomotorických činov“ (prežil) a neprežitú prácu o Spencerovi.

Potom A.N. Leontyev nakoniec pracoval v Psychologickom inštitúte, kde pracoval N.A. Bernstein, M.A. Reisner, P.P. Blonsky, z dorastu - A.R. Luria a od roku 1924 - L.S. Vygotsky.

Vo vedeckých kruhoch sa zakorenila verzia, podľa ktorej mladí psychológovia A.R. prišli do Vygotského. Luria a A.N. Leontiev a začala sa škola L.S. Vygotsky. V skutočnosti prišli do A.R. Luria mladí psychológovia L.S. Vygotsky a A.N. Leontyev.

Hneď na začiatku viedol krúžok A.R. Luria, keďže bol na najvyššej pozícii. Navyše, v čase, keď bol kruh organizovaný, Luria už mal vedecké práce a meno medzi vedcami. Neskôr však kruh viedol L.S. Vygotsky.

Leontyev začal svoju vedeckú kariéru ako nasledovník myšlienok A.R. Luria. Venovali sa afektom a pridruženým motorickým technikám. Všetky prvé diela A.N. Leontyeva boli vykonané pod vedením A.R. Luria. O niečo neskôr A.N. Leontyev začína písať v duchu kultúrno-historickej paradigmy L.S. Vygotsky.

Začiatkom 30-tych rokov prišiel Leontyev na Ukrajinu. Bol poslaný do Charkova. Tam Leontiev viedol oddelenie psychológie na pedagogickom inštitúte. Zároveň bol vymenovaný za vedúceho oddelenia psychológie vo Výskumnom ústave pedagogickom. Na tomto základe sa zrodila legendárna charkovská škola. Množstvo vedcov ho považuje za odnož Vygodskej školy. Existuje však názor, že charkovská škola je nezávislým vedeckým vzdelávaním.

V roku 1934, po smrti Vygodského, A. N. Leontiev viedol moskovské laboratórium. Tam však mohol pôsobiť pomerne krátko.

Dôvodom jeho odvolania z funkcie bola Leontyevova správa o psychologickej štúdii reči. Vedeckej komunite sa to nepáčilo. Vedca obvinili z nekompetentnosti. Leontyev opäť zostal bez práce.

Po prepustení musel Leontyev spolupracovať s malým výskumným ústavom vo VKIP. Tam vedec nadšene študoval psychológiu vnímania umenia na GITIS a VGIK. Tam našiel spoločnú reč so S.M. Ejzenštejn.

Po začatí prenasledovania pedagogickej psychológie A.N. Leontyev musel opustiť výskumný ústav vo VKIP.

Po tomto A.N. Leontyev sa vrátil k svojmu výskumu, ktorý začal, keď bol v charkovskej škole. Zaoberal sa problémami vnímania vzorov a fotosenzitivity kože. To bol základ jeho dizertačnej práce na doktorát. Volalo sa to „Vývoj psychiky“. Dizertačná práca začala ako grandiózny projekt. Leontyev vytvoril dva zväzky. Nenapísal pokračovanie, keďže B.M. Teplov ho presvedčil, že na ochranu stačí to, čo má. Leontyev obhájil svoju dizertačnú prácu v roku 1940.

Špeciálny príspevok A.N. Leontiev prispel k teórii osobnosti. Prvá vedecká práca o tomto probléme však vyšla až v roku 1968. Posledná kapitola knihy „Aktivita. Vedomie. Osobnosť“ odráža názory A. N. a Leontyeva na osobnosť. Dielo vyšlo v roku 1974.

O osobnostných problémoch A.N. Leontyev napísal v roku 1940. V tých časoch však koncept osobnosti a individuality nebol žiadaný. Mohli by spôsobiť neprimeranú reakciu.

A.N. Leontyev sa zúčastnil Veľkej vlasteneckej vojny. V roku 1941. Vstúpil do milície. Generálny štáb ho však už v septembri odvolal, aby plnil špeciálne obranné úlohy.

Až v roku 1954 začal ZSSR vážne obnovovať medzinárodné vzťahy. Vedci začali byť vysielaní do zahraničia, aby sa zúčastnili na rôznych konferenciách. Takže v roku 1954 sa sovietski psychológovia zúčastnili na ďalšom medzinárodnom psychologickom kongrese v Montreale, v delegácii boli títo významní vedci: Leontiev, Teplov, Záporožec, Asratjan, Sokolov a Kostyuk. Po konferencii A.N. Leontyev sa začal zaujímať o nadväzovanie medzinárodných kontaktov a výmenu skúseností. V roku 1966 A.N. Leontiev zorganizoval v Moskve Medzinárodný psychologický kongres, ktorého bol prezidentom.

Na konci svojho života sa Leontiev mnohokrát obrátil k histórii sovietskej psychologickej vedy. A.N. zomrel Leontiev v Moskve v roku 1975.

Teória vzniku aktivity A.N. Leontyev

Osobitnú pozornosť si vyžaduje teória vzniku činnosti, podložená A.N. Leontyev. V základoch tejto teórie A.N. Leontiev uvažuje o osobnosti v kontexte generácie, fungovania a štruktúry mentálnej reflexie v procesoch činnosti. Genetický zdroj je vonkajšia, objektívna, zmyslovo-praktická činnosť, od ktorej sa odvíjajú všetky druhy vnútornej duševnej činnosti jedinca a vedomia.

Z reťazca znázorneného na obrázku je zrejmé, že akcia je proces. Má to účel a motív. Akákoľvek akcia je spojená s objektom. Ak sa motív a subjekt nezhodujú, dochádza k bezvýznamnému konaniu. Táto akcia sa stáva zbytočnou.

Podľa A.N. Leontiev, zlúčenie jednotlivých akcií do jednej znamená premenu jednotlivých akcií na operácie.

Spolu so zmenou štruktúry činnosti človeka sa mení aj vnútorná štruktúra jeho vedomia. Vznik systému podriadených akcií, t.j. komplexná akcia, znamená prechod od vedomého cieľa k vedomému stavu konania, vznik úrovní uvedomenia. Deľba práce a výrobná špecializácia vyvolávajú „posun motívu k cieľu“ a premenu konania na činnosť. Rodia sa nové motívy a potreby, čo so sebou prináša kvalitatívnu diferenciáciu uvedomenia.

Leontyev investoval do pochopenia osobnosti dôležitosť skutočnosti, že osobnosť nevznikla v spoločnosti hneď. Sociálne vzťahy sa realizujú súborom rôznych činností. Osobnosť sa vyznačuje hierarchickými vzťahmi činností, za ktorými sú vzťahy motívov.

Definícia rozvoja osobnosti podľa A.N. Leontiev

Zásadným prínosom Leontieva do detskej a vývinovej psychológie bol rozvoj problému vedúcej činnosti. Tento vynikajúci vedec nielen charakterizoval zmenu vedúcich činností v procese vývoja dieťaťa, ale položil aj základ pre štúdium mechanizmov transformácie jednej vedúcej činnosti na druhú.

Literatúra

Aktivita Leontyeva A. N. Vedomie. Osobnosť. – M.: 1982
Nemov R.S. Psychology: Učebnica. pre študentov vyššie ped. učebnica prevádzkarne: V 3 knihách. – 4. vyd. – M.: Humanita. vyd. Vlados, 2001. – Kniha. 1: Všeobecné základy psychológie. -688 str.
Leontyev A.A. ÁNO. Leontiev Alexey Nikolaevich Leontiev: komentáre k biografii // Národný psychologický časopis. Elektronická verzia National Psychological Journal

Alexey Nikolaevich Leontiev (1903-1979) - vynikajúci sovietsky psychológ, riadny člen Akadémie pedagogických vied RSFSR, doktor pedagogických vied, profesor.
Spolu s L. S. Vygotským a A. R. Luriom vypracoval kultúrno-historickú teóriu, uskutočnil sériu experimentálnych štúdií odhaľujúcich mechanizmus formovania vyšších mentálnych funkcií (dobrovoľná pozornosť, pamäť) ako proces „rastu“, interiorizácie vonkajších foriem inštrumentálne sprostredkované akcie do vnútorných duševných procesov. Experimentálne a teoretické práce sú venované problémom duševného vývoja, problémom inžinierskej psychológie, ako aj psychológie vnímania, myslenia atď.
Predložil všeobecnú psychologickú teóriu činnosti - nový smer v psychologickej vede. Na základe schémy štruktúry činnosti, ktorú navrhol Leontiev, bola študovaná široká škála mentálnych funkcií (vnímanie, myslenie, pamäť, pozornosť).

O autorovi v encyklopédiiRecenzie o autorovi "Leontyev A.N."

Psychologické otázky vedomia vyučovania

Stiahnuť ▼Všeobecná psychológia

Od vydavateľa.

Práca A. N. Leontyeva predstavuje zaujímavý pokus priblížiť štúdium vyšších psychických funkcií človeka z pohľadu ich historického vývoja. Jeho výskum mal podľa autorovho plánu poskytnúť revíziu všetkého nahromadeného teoretického a experimentálneho materiálu v oblasti psychológie pamäti na základe dialektickej metódy. Treba však povedať, že autorovi sa tento mimoriadne ťažký a zodpovedný problém v tomto diele ešte zďaleka nepodarilo vyriešiť.

Napriek všetkým týmto významným nedostatkom však táto práca robí významný krok vpred a je do určitej miery zaujímavá tak pre bohatstvo experimentálneho materiálu, experimentálnu metodológiu, ako aj pre nový prístup a štúdium pamäte.

Alexej Nikolajevič Leontyev sa narodil v Moskve 5. februára 1903, jeho rodičia boli radoví zamestnanci. Prirodzene, chceli dať Alexejovi dobré vzdelanie. Preto nie je prekvapujúce, že vedecká činnosť Alexeja Leontieva siaha až do jeho študentských rokov. V roku 1924 absolvoval Fakultu sociálnych vied Moskovskej univerzity, kde G.I. Chelpanov vyučoval všeobecný kurz psychológie. - Chelpanov v tých rokoch viedol Inštitút psychológie na Moskovskej štátnej univerzite a viedol skupinu študentov pre výskumnú prácu. Práve v stenách tejto univerzity napísal Alexej Nikolajevič svoje prvé vedecké práce - abstraktnú „Jamesovu doktrínu ideomotorických činov“ a prácu o Spencerovi. Po ukončení univerzity sa Alexey Nikolaevich stal postgraduálnym študentom na Inštitúte psychológie. Tu sa v roku 1924 stretol A.N. Leontiev s L.S. Vygotsky a A.R. Luria. A čoskoro sa začala ich spoločná práca, pretože títo traja ľudia s vynikajúcimi schopnosťami rýchlo našli spoločný jazyk a ich spojenie predznamenalo veľa užitočných vecí. Ale, žiaľ, táto činnosť bola prerušená. Zomrel Lev Semenovič Vygotskij. Za tak krátke obdobie spoločnej práce boli výsledky ich činnosti predsa len pôsobivé. Článok „Povaha ľudského konfliktu“, ktorý publikovali Leontiev a Luria, bol úžasným úspechom, pretože Práve tam bola predstavená technika „konjugovaných motorických reakcií“ a zrodila sa myšlienka zvládnutia afektu prostredníctvom rečového výstupu. Ďalej Leontyev osobne rozvinul myšlienku a zhmotnil ju v článku s názvom „Skúsenosti so štrukturálnou analýzou reťazových asociatívnych sérií“. Tento článok publikovaný v rusko-nemeckom lekárskom časopise je založený na skutočnosti, že asociatívne reakcie sú určené sémantickou integritou, ktorá leží „za“ asociatívnou sériou. Tento konkrétny vývoj však nezískal dôstojné uznanie. S manželkou sa zoznámil v roku 1929, keď mal 26 rokov. Po krátkom randení sa vzali. Jeho manželka nikdy nezasahovala do vedeckých aktivít Alexeja Leontyeva, naopak mu pomáhala a podporovala ho v najťažších chvíľach. Leontiev sa zaujímal o rôzne oblasti psychológie: od psychológie tvorivej činnosti až po experimentálne ľudské vnímanie objektivity. A Alexej Nikolajevič Leontiev sa mnohokrát zaoberal potrebou nájsť úplne nový prístup k predmetu a obsahu psychofyziologického výskumu, ktorý sa teraz vyvíja zo všeobecného systému psychologických vedomostí. Koncom roku 1925 sa zrodil jeho slávny „kultúrno-historický koncept“, ktorý vychádzal zo známeho vzorca L. Z Vygotského S-X-R, kde S je podnet, motív; X znamená; R je výsledkom činnosti. Alexey Leontiev začal rozvíjať myšlienky tejto práce, ale v Psychologickom ústave, ktorý bol v tom čase zaneprázdnený úplne inými problémami, nebolo možné tento záväzok realizovať. Práve z tohto dôvodu A.N. Leontyev a A.R. Luria sa presťahovala na Akadémiu komunistického vzdelávania, súčasne pracovala vo VGIK, v GITIS, na klinike G. I Rossolima a v Inštitúte defektológie. Okolo roku 1930 sa ukrajinský zdravotnícky výbor rozhodol zorganizovať sektor psychológie na Ukrajinskom psychoneurologickom inštitúte, kde dočasne prevzal vedenie A. R. Luria a A.N. Leontyev - vedúci oddelenia detskej a genetickej psychológie. V tom čase už Alexey Nikolaevič opustil VGIK a AKV a Vygotsky bol nútený vrátiť sa do Moskvy. V dôsledku toho Leontiev, ktorý sa neskôr stal vedúcim ukrajinskej skupiny psychológov, prevzal všetku prácu. Alexey Leontiev, ktorý rozvíja stále viac a viac nových projektov, vydal knihu „Aktivita. Vedomie. Osobnosť“, kde obhajuje svoj názor, že človek nielenže prispôsobuje svoju činnosť vonkajším podmienkam spoločnosti, ale tieto isté podmienky spoločnosti nesú v sebe motívy a ciele jeho činnosti. Súbežne s tým A.N. Leontyev začína pracovať na probléme duševného vývoja, konkrétne na štúdiu extrapolačných reflexov u zvierat. V roku 1936 sa Alexey Nikolaevich vrátil do Inštitútu psychológie, kde pracoval pred odchodom na katedru psychológie Moskovskej štátnej univerzity. V ústave študuje problematiku fotosenzitivity kože. A. N. Leontyev zároveň vyučuje na VGIK a GITIS. Spolupracuje s SM Eisenstein a robí experimentálne štúdie vnímania filmov. V predvojnových rokoch sa stal vedúcim katedry psychológie Leningradského štátneho pedagogického inštitútu. N.K. Krupskaja. V druhej polovici 30. rokov 20. storočia. Leontiev vyvinul tieto problémy: a) fylogenetický vývoj psychiky a najmä genéza citlivosti. b) „funkčný rozvoj“ psychiky, teda problém formovania a fungovania činnosti, c) problém vedomia Tieto problémy boli dobre spracované v doktorandskej dizertačnej práci A. N. Leontieva „Rozvoj psychiky“, obhájenej na Leningradský štátny pedagogický inštitút pomenovaný po. A. I. Herzena v roku 1940. Do dizertačnej práce bola zahrnutá len časť výsledkov jeho výskumu.No toto Leontievovo dielo sa nezachovalo úplne. Dizertačná práca obsahovala články venované najmä pamäti, vnímaniu, emóciám, vôli a vôli. Je tu aj kapitola s názvom „Činnosť-akcia-prevádzka“, kde je uvedený základný pojmový systém teórie činnosti psychologickej. Činnosť je podľa Leontyeva neoddeliteľná od predmetu jej potreby a na zvládnutie tohto predmetu je potrebné zamerať sa na také jeho vlastnosti, ktoré sú samy osebe životne ľahostajné, ale úzko súvisia s inými vitálnymi vlastnosťami predmetov, t. „signál“ o jeho prítomnosti alebo neprítomnosti. Tým, že činnosť zvieraťa nadobúda objektívny charakter, vzniká v rudimentárnej forme forma odrazu špecifická pre psychiku - odraz objektu, ktorý má vlastnosti, ktoré sú životne významné, a vlastnosti, ktoré ich signalizujú. Citlivosť A.N. Leontiev definuje, resp. ako dráždivosť vo vzťahu k týmto druhom vplyvov, ktoré telo koreluje s inými vplyvmi, t.j. ktoré orientujú živú bytosť v objektívnej náplni jej činnosti, plniacu signalizačnú funkciu. Leontyev podniká výskum, aby otestoval hypotézu, ktorú predložil. Najprv v Charkove a potom v Moskve experimentálnou metodológiou, ktorú vyvinul, reprodukuje v umelo vytvorených podmienkach proces premeny nevnímateľných podnetov na vnímateľné (proces človeka, ktorý na pokožke ruky vytvára vnem farby). Preto A.N. Leontiev sa po prvýkrát v histórii svetovej psychológie pokúsil určiť objektívne kritérium elementárnej psychiky, berúc do úvahy zdroje jej pôvodu v procese interakcie živej bytosti s prostredím. Zhrnutím údajov nahromadených v oblasti zoopsychológie a na základe svojich vlastných úspechov Leontiev vyvinul novú koncepciu duševného vývoja zvierat ako vývoj mentálnej reflexie reality spôsobenej zmenami v podmienkach existencie a povahe zvierat. proces živočíšnej činnosti v rôznych štádiách fylogenézy: štádiá zmyslovej, percepčnej a intelektuálnej psychiky. Táto oblasť práce A.N. Leontyev priamo súvisel s vývojom problematiky činnosti a problémom vedomia. Pri rozvíjaní problému osobnosti sa Alexey Leontyev držal dvoch smerov svojej činnosti. Pracoval na problémoch psychológie umenia. Podľa jeho názoru neexistuje nič, kde by sa človek mohol realizovať tak celistvo a komplexne ako v umení. Bohužiaľ, dnes je takmer nemožné nájsť jeho diela o psychológii umenia, hoci Alexey Nikolaevič počas svojho života na tejto téme veľa pracoval. V roku 1966 sa Alexej Nikolajevič Leontiev konečne presťahoval na Fakultu psychológie Moskovskej univerzity, od tej doby až do posledného dňa svojho života bol Leontiev stálym dekanom a vedúcim katedry všeobecnej psychológie. Alexej Nikolajevič opustil náš svet 21. januára 1979; Jeho vedecký prínos nemožno preceňovať, pretože práve jemu sa podarilo mnohých prinútiť prehodnotiť svoje názory a priblížiť predmet a obsah psychofyziologického výskumu z úplne iného uhla.

LEONTIEV Alexej Nikolajevič

(1903 1979) – ruský psychológ, filozof a učiteľ. Špecialista v oblasti všeobecnej a experimentálnej psychológie, inžinierskej a kognitívnej psychológie, problémov metodológie a filozofie psychológie. Doktor psychologických vied (1940), profesor (1941). D. člen APN RSFSR (1950), APN ZSSR (1968), v 50. rokoch 20. storočia. bol akademickým tajomníkom a podpredsedom Akadémie pedagogických vied RSFSR. Medailový víťaz K.D. Ušinskij (1953), Leninova cena (1963), Lomonosovova cena I. stupňa (1976), čestné uznanie. Doktor na viacerých zahraničných univerzitách vrátane Sorbonny. Vyštudoval Fakultu sociálnych vied Moskovskej štátnej univerzity (1924) a svoju profesionálnu kariéru začal na Moskovskom inštitúte psychológie a ďalších moskovských vedeckých inštitúciách (1924-1930).V roku 1930 sa presťahoval do Charkova, kde viedol sektor Celoukrajinská psychoneurologická akadémia (do roku 1932 - Ukrajinský psychoneurologický inštitút) a oddelenie Charkovského pedagogického inštitútu (1930-1935). Po návrate do Moskvy v roku 1936 pracoval v Moskovskom inštitúte psychológie a súčasne v Leningradskom štátnom pedagogickom inštitúte pomenovanom po ňom. N.K. Krupskaja. V roku 1940 obhájil doktorát. diss: Genéza citlivosti a hlavné etapy vývoja psychiky, v roku 1941 získal titul profesor. V rokoch 1942-43 L. - vedecký riaditeľ evakuačnej nemocnice na Urale. Od roku 1943 - ved. laboratórium, potom oddelenie detskej psychológie na Psychologickom ústave a od roku 1949 - prednosta. Katedra psychológie Moskovskej štátnej univerzity. Od roku 1966 do roku 1979 - dekan Fakulty psychológie Moskovskej štátnej univerzity a vedúci. Katedra všeobecnej psychológie. Leitmotívom vedeckej tvorivosti L. počas jeho života bolo rozvíjanie filozofických a metodologických základov psychologickej vedy. Profesionálny rozvoj L. ako vedca nastal v 20. rokoch 20. storočia. pod vplyvom svojho priameho učiteľa L.S. Vygotského, ktorý svojimi metodologickými, teoretickými a experimentálnymi prácami doslova vyhodil do vzduchu tradičnú psychológiu, čím položil základy novej psychológie. Svojou tvorbou z konca 20. rokov. L. prispel aj k rozvoju kultúrno-historického prístupu k formovaniu ľudskej psychiky, ktorý vytvoril Vygotskij. Avšak už začiatkom 30. rokov 20. storočia. L. bez toho, aby sa rozišiel s kultúrno-historickou paradigmou, začína s Vygotským diskutovať o spôsoboch jej ďalšieho vývoja. Ak pre Vygotského bolo hlavným predmetom štúdia vedomie, potom L. považoval za dôležitejšiu analýzu ľudskej praxe a životnej činnosti, ktorá vedomie formuje. V dielach L. z 30. rokov, publikovaných až posmrtne, sa snažil nastoliť myšlienku prioritnej úlohy praxe pri formovaní psychiky a porozumieť zákonitostiam tejto formácie vo fylogenéze a ontogenéze. Jeho doc. dis. bola venovaná evolúcii psychiky vo svete zvierat – od elementárnej dráždivosti u prvokov až po vedomie človeka. Kartézsku opozíciu medzi vonkajším a vnútorným, ktorá bola dominantná v starej psychológii, dáva L. do protikladu s tézou o jednote štruktúry vonkajších a vnútorných procesov, pričom zavádza kategorickú dvojicu proces-obraz. L. rozvíja kategóriu činnosti ako skutočný (v hegelovskom zmysle) vzťah človeka k svetu, ktorý pôsobí ako základ tejto jednoty. Tento vzťah nie je striktne individuálny, ale je sprostredkovaný vzťahmi s inými ľuďmi a sociokultúrne rozvinutými formami praxe. Samotná štruktúra činnosti je sociogénnej povahy. Myšlienka, že k formovaniu duševných procesov a funkcií dochádza činnosťou a činnosťou, slúžila ako základ pre početné experimentálne štúdie vývoja a formovania duševných funkcií v ontogenéze, ktoré uskutočnil L. a jeho kolegovia v 30.-60. rokoch 20. storočia. Tieto štúdie položili základ pre množstvo inovatívnych psychologických a pedagogických koncepcií rozvojovej prípravy a vzdelávania, ktoré sa v pedagogickej praxi v poslednom desaťročí rozšírili. V období konca 30. a začiatku 40. rokov sa rozvíjali aj známe L. predstavy o štruktúre a jednotkách analýzy činnosti a vedomia. Podľa týchto myšlienok sa v štruktúre činnosti rozlišujú tri psychologické úrovne: samotná činnosť (čin činnosti), ktorá sa vyznačuje kritériom jej motívu, činnosti označené kritériom zamerania na dosiahnutie vedomých cieľov a operácie súvisiace s podmienky na vykonávanie činnosti. Pre analýzu vedomia sa ukázala byť zásadne dôležitá dichotómia zavedená L. - osobný význam, ktorého prvý pól charakterizuje neosobný, univerzálny, sociokultúrne získaný obsah vedomia a druhý - jeho zaujatosť, subjektivita, v dôsledku jedinečný individuálny zážitok a štruktúra motivácie. V druhej polovici 50-60-tych rokov 20. storočia. L. formuluje tézu o systémovej štruktúre psychiky a v nadväznosti na Vygotského rozvíja na novom koncepčnom základe princíp historického vývoja mentálnych funkcií. Praktická a vnútorná duševná činnosť sú nielen spojené, ale môžu prechádzať z jednej formy do druhej. V podstate hovoríme o jedinej aktivite, ktorá môže prejsť z vonkajšej, rozšírenej formy do vnútornej, zrútenej (interiorizácia) a naopak (exteriorizácia) a môže súčasne zahŕňať skutočnú mentálnu a vonkajšiu (extracerebrálnu) zložku. V roku 1959 vyšlo prvé vydanie L.ovej knihy Problémy duševného vývinu, ktorá sumarizuje jeho tvorbu z 30. – 50. rokov 20. storočia, za ktorú bol ocenený Leninovou cenou. V rokoch 1960-70. L. pokračuje v rozvíjaní akčného prístupu alebo všeobecnej psychologickej teórie aktivity. Na analýzu vnímania, myslenia, mentálnej reflexie v širokom zmysle slova využíva aparát teórie činnosti. Považovať ich za aktívne procesy povahy činnosti nám umožnilo postúpiť na novú úroveň chápania. Predovšetkým L. predložil a empirickými údajmi podporil hypotézu asimilácie, ktorá tvrdí, že na vytvorenie zmyslových obrazov je potrebná protičinnosť orgánov vnímania. Koncom 60. rokov 20. storočia. L. rieši problém osobnosti, uvažuje o ňom v rámci jednotného systému s činnosťou a vedomím. V roku 1975 vyšla kniha L. Activities. Vedomie. Osobnosť, v ktorej sumarizuje svoje diela 60.-70. rokov, vytyčuje filozofické, metodologické základy psychológie, sa snaží psychologicky pochopiť kategórie, ktoré sú najdôležitejšie pre budovanie integrálneho systému psychológie ako špecifickej vedy o generácii. , fungovanie a štruktúra mentálnej reflexie reality, ktorá sprostredkúva životy jednotlivcov. Kategóriu aktivity uvádza L. v tejto knihe ako spôsob, ako prekonať postulát o bezprostrednosti vplyvu vonkajších podnetov na individuálnu psychiku, ktorý našiel svoje najkompletnejšie vyjadrenie v behavioristickom vzorci podnet-odozva. Činnosť pôsobí ako molárna, neaditívna jednotka života telesného, hmotného subjektu. Kľúčovým znakom činnosti je jej objektivita, v chápaní ktorej vychádza L. z myšlienok Hegela a raného Marxa. Vedomie je to, čo sprostredkúva a reguluje činnosť subjektu. Je multidimenzionálny. Vo svojej štruktúre sa rozlišujú tri hlavné zložky: zmyslové tkanivo, ktoré slúži ako materiál na budovanie subjektívneho obrazu sveta, zmyslu, spájajúceho individuálne vedomie so sociálnou skúsenosťou alebo sociálnou pamäťou, a osobný význam, ktorý spája vedomie s reálnym životom človeka. predmet. Základom analýzy osobnosti je aj činnosť, respektíve systém činností, ktoré uskutočňujú rôzne vzťahy subjektu so svetom. Ich hierarchia, alebo skôr hierarchia motívov alebo významov, určuje štruktúru osobnosti človeka. V 70. rokoch 20. storočia L. sa opäť obracia k problémom vnímania a mentálnej reflexie, ale iným spôsobom. Kľúčovým pojmom sa pre neho stáva koncept obrazu sveta, za ktorým stojí predovšetkým myšlienka kontinuity vnímaného obrazu reality a obrazov jednotlivých predmetov. Je nemožné vnímať samostatný objekt bez toho, aby sme ho vnímali v holistickom kontexte obrazu sveta. Tento kontext stanovuje percepčné hypotézy, ktoré riadia proces vnímania a rozpoznávania. Táto línia prác ešte nebola dokončená. L. vytvoril rozsiahlu vedeckú školu v psychológii, jeho diela mali citeľný vplyv na filozofov, pedagógov, kultúrnych vedcov a predstaviteľov iných humanitných vied. V roku 1986 bola vytvorená Medzinárodná spoločnosť pre výskum teórie činnosti. L. je tiež autorom kníh: Rozvoj pamäti, M., 1931; Obnova pohybu, spoluautor, M., 1945; Vybrané psychologické práce, v 2 zv., M., 1983; Philosophy of Psychology, M., 1994. A.A. Leontiev, D.A. Leontyev