Čo je základom správania sa organizmu. Vyššia nervová aktivita. Správanie je súhrnom všetkých činností organizmu

FYZIOLOGICKÉ ZÁKLADY SPRÁVANIA: reflexy

Správanie všetkých mnohobunkových živočíchov, s výnimkou tých najprimitívnejších, je založené na činnosti nervovej sústavy. Všetky podráždenia prichádzajúce z vonkajšieho sveta aj z tela samotného zvieraťa sú vnímané nervovými zakončeniami, prenášané pozdĺž nervov do určitých nervových centier, tam spracované a odtiaľ posielané pozdĺž iných nervov do svalov (alebo žliaz). z ktorých je určitá činnosť vykonávaná živočíchmi. Základom správania zvieraťa je teda činnosť jeho nervového systému s jeho najzložitejšou časťou – mozgom. Preto, aby sme pochopili vzorce formovania správania zvierat, je potrebné poznať základné fyziologické procesy, ktoré sú jeho základom. Tieto procesy sú podrobne študované v špeciálnom školiacom kurze „Fyziológia centrálneho nervového systému“, takže sa stručne zastavíme len pri jeho najzákladnejších pojmoch.

V roku 1902 pri štúdiu nervovej regulácie tráviaceho procesu I.P. Pavlov zistil, že oddeľovanie slín u pokusných psov začalo ešte predtým, ako sa jedlo dostalo do úst, a hneď, ako sa ocitli v pokusnej komore. Tento jav sa nazýval „mentálne slinenie“ a tvoril základ základnej doktríny podmienených reflexov.

Na základe štúdia slinných podmienených reflexov u psov I.P. Pavlov uskutočnil skutočnú revolúciu v prírodných vedách a vytvoril nový smer vo fyziológii, ktorý nazval „doktrína vyššej nervovej aktivity“. Predstavuje globálny koncept o fyziologickom základe správania ľudí a zvierat, ktorý sa v Rusku rozšíril. Ďalší rozvoj tohto učenia, ktoré bolo založené na takzvanom reflexnom princípe, úspešne rozvíjali a pokračovali početní študenti a nasledovníci I.P. Pavlova, zastupujúca takzvanú „pavlovskú školu“.

Odkedy Pavlov vytvoril svoje učenie, fyziológia mozgu urobila obrovský pokrok. Neurofyziológovia sa naučili implantovať elektródy do mozgu a zaznamenávať bioelektrické impulzy z jednotlivých neurónov a celých „súborov“ nervových buniek. Bola študovaná fyziológia a biochémia jednotlivých častí neurónu a objasnené mnohé intímne aspekty jeho činnosti. Napriek zjavným úspechom fyziológie však základné myšlienky o mechanizmoch tvorby podmienených reflexov ešte neboli vyriešené. Hlavným problémom je skrat dočasného spojenia. Napriek tomu, že nás od klasických pavlovovských experimentov delí takmer storočie, úplné odhalenie všetkých tajomstiev fyziológie vyššej nervovej aktivity (HNA) je v skutočnosti tak ďaleko ako v tých vzdialených časoch. Preto sa domnievame, že základy fyziológie HND sú celkom legitímne a najprístupnejšie na štúdium pomocou I.P. Pavlova, keďže jeho učenie je platné dodnes.

4.1. Nepodmienené reflexy

Správanie zvierat je založené na jednoduchých a zložitých vrodených reakciách – nepodmienených reflexoch, ktoré sa vytrvalo dedia. Zviera nepotrebuje výcvik na prejavovanie nepodmienených reflexov, rodí sa s reflexnými mechanizmami pripravenými na ich prejav, vrátane určitého vodivého aparátu, t.j. hotová nervová dráha - reflexný oblúk, ktorý pri vystavení špecifickému podnetu zabezpečuje prechod nervovej stimulácie z receptora do zodpovedajúceho pracovného orgánu (sval alebo žľaza). Takže ak aplikujete bolestivú stimuláciu na končatinu psa, určite ju odtiahne. Táto reakcia sa určite prejaví s prísnou pravidelnosťou u každého psa, preto reakcie tohto typu I.P. Pavlov ich nazval nepodmienené reflexy.

Úplne prvé vrodené reakcie novorodenca: dýchanie, satie, močenie a iné fyziologické úkony – to všetko sú bezpodmienečné reflexné reakcie, ktoré po prvý raz zabezpečujú existenciu organizmu. Vznikajú pod vplyvom podráždenia pochádzajúcich najmä z vnútorných orgánov: preplnený močový mechúr spôsobuje močenie, prítomnosť výkalov v konečníku spôsobuje namáhanie vedúce k vyprázdňovaniu atď. Ako zviera rastie a dospieva, objavuje sa množstvo ďalších, zložitejších nepodmienených reflexov. Ide napríklad o sexuálny reflex. Vôňa samice pripravenej na reprodukciu spôsobuje u samca bezpodmienečnú reflexnú reakciu, ktorá sa prejavuje vo forme sledu pomerne zložitých, ale zároveň prirodzených akcií zameraných na pohlavný styk. Celý rozdiel medzi sexuálnym reflexom a stiahnutím labky pri bolestivej stimulácii spočíva len v ich rôznej zložitosti.

Na prejave komplexnej nepodmienenej reflexnej reakcie sa podieľa množstvo jednoduchých nepodmienených reflexných úkonov. Napríklad potravinová reakcia novonarodeného šteniatka sa uskutočňuje za účasti množstva jednoduchších úkonov - sania, prehĺtania, reflexnej aktivity slinných žliaz a žalúdočných žliaz. Navyše, keďže predchádzajúci nepodmienený reflexný akt je podnetom na prejavenie nasledujúceho, hovoria o reťazovej povahe nepodmienených reflexov. V praxi je možné pozorovať jediný jednoduchý nepodmienený reflex iba v laboratórnych podmienkach, a to aplikáciou bodovej stimulácie na jedno jediné nervové zakončenie a pozorovaním odozvy jedného reflexného oblúka. V prirodzených podmienkach, aj v prípade jednoduchého pichnutia špendlíkom do prsta, je vždy zapojených niekoľko zmyslových neurónov a na odťahovaní ruky sa podieľa celý zväzok motorických neurónov inervujúcich príslušné svaly. Preto je v procese štúdia správania zvierat správnejšie používať termín „nepodmienená reflexná reakcia“ namiesto termínu „nepodmienený reflex“.

4.2. Podmienené reflexy

Ihneď po narodení sa mláďa cicavca, zatiaľ čo je stále spojené pupočnou šnúrou s matkou, priplazí k bradavkám a začne sať. Spočiatku to nie je celkom jasné, ale jeho činy sa v priebehu prvých hodín stanú sebavedomejšími. Sacie pohyby sa stávajú jasnejšie a efektívnejšie, pamätá si vôňu svojej matky, takže ju ľahšie nájde. Čoskoro sa mláďa naučí hľadať najmliečnejšie bradavky. Jeho vrodená nepodmienená sacia reakcia ako snehová guľa je teda prerastená získanými reakciami – podmienenými reflexmi. Podľa definície I.P. Pavlov, podmienený reflex je dočasné nervové spojenie medzi nespočetnými činiteľmi prostredia zvieraťa, ktoré vnímajú receptory daného zvieraťa, s určitými funkciami tela. Podmienený reflex je teda odpoveďou zvieraťa na špecifický stimul získaný v procese individuálneho života.

Experimentálne práce na štúdiu mechanizmov tvorby podmienených reflexov sa uskutočnili v laboratóriu I.P. Pavlova v Koltushi, neďaleko Petrohradu. Aby sa zbavili vplyvu mnohých náhodných podnetov, ktoré bránia rozvoju podmieneného reflexu, práca so psami sa vykonávala v izolovaných zvukotesných komorách, v takzvanej „veži ticha“. Experimentátor bol mimo komory a pozoroval psa cez malý otvor so špeciálnym skleneným systémom, ktorý neumožňoval zvieraťu vidieť experimentátora. Okrem toho bol pes pripútaný v špeciálnej prepravke, ktorá obmedzovala možnosť zbytočných pohybov.

Pred začatím práce sa pes podrobil operácii, pri ktorej mu vyviedli jeden z kanálikov slinných žliaz na líce. Po tomto zákroku sa časť slín nedostala do ústnej dutiny, ale bola vyvedená cez fistulu, čo umožnilo zaznamenať začiatok slinenia, množstvo a kvalitu uvoľnených slín. Komora obsahovala množstvo zariadení, pomocou ktorých bolo možné dávať psovi rôzne signály: zvuk (zvončeky, údery metronómu, hrkanie a pod.), svetlo (blikanie žiarovky, premietanie rôznych postavičiek na obrazovku atď.) . Dotyky rôznych frekvencií, rôzne teplotné podráždenia atď. možno aplikovať na kožu psa pomocou špeciálnych zariadení. Psovi sa automaticky podávalo kŕmidlo s jedlom, zvyčajne vo forme mäsa a suchého prášku.

Klasický „pavlovovský“ experiment o vývoji podmienených reflexov sa uskutočnil nasledovne. Psovi, ktorý sa nachádzal v komore a v koterci, bola automaticky podávaná potrava (nepodmienený podnet), potom objaveniu potravy začal predchádzať „podmienený podnet“ alebo „podmienený signál“ vo forme zvončeka, záblesk žiarovky alebo zvuk metronómu. Reakcia psa na nepodmienený podnet vo forme potravy je sprevádzaná nepodmieneným reflexným vylučovaním slín. Prezentácia nepodmieneného stimulu po podmienenom stimule počas experimentu sa nazýva „zosilnenie“. Ak sa počas vývoja podmieneného reflexu použije posilnenie, ktoré zodpovedá existujúcej motivácii zvieraťa (napríklad posilnenie potravy u hladného zvieraťa), nazýva sa to „pozitívne“. Pomocou „negatívneho posilnenia“ (trestania) je možné vyvinúť podmienený reflex, t.j. vplyv, ktorému sa zviera snaží vyhnúť. Pri pokusoch sa ako negatívna výstuž najčastejšie používajú elektrické šoky, ktoré prinútia zviera utiecť do bezpečného priestoru komory alebo prinútia ho bezpodmienečne reflexívne odtiahnuť končatinu. Príkladom negatívneho posilnenia by bolo pôsobenie prúdu vzduchu nasmerovaného na rohovku oka, čo spôsobuje reflex žmurkania.

Fyziologický mechanizmus podmienenej reflexnej potravinovej reakcie u psa prebieha nasledovne: potrava vstupujúca do ústnej dutiny dráždi chuťové poháriky, zatiaľ čo v nervových zakončeniach senzorického nervu dochádza k excitácii, ktorá sa prenáša pozdĺž dostredivých nervov do slín. centrum nachádzajúce sa v medulla oblongata. Z nej, pozdĺž odstredivých nervov, nervová stimulácia smeruje do slinných žliaz, čo spôsobuje oddelenie slín. Ale zároveň sa vzrušenie prenáša zo slinného centra do potravinového centra mozgovej kôry, v ktorom sa dočasne objaví ohnisko zvýšenej excitácie. Ak v rovnakom čase alebo krátko pred podávaním potravy začne pred psom blikať elektrické svetlo, dochádza k excitácii nervových zakončení umiestnených v sietnici, ktorá zasahuje do tylového laloku mozgovej kôry (zrakové kortikálne centrum) . V mozgovej kôre sa teda vytvárajú dve ohniská excitácie: v potravinovom kortikálnom centre a vo vizuálnom kortikálnom centre. Silnejšie zameranie excitácie potravinového kortikálneho centra priťahuje excitáciu z vizuálneho kortikálneho centra. V dôsledku toho sa vytvorí spojenie medzi oboma centrami.

Pri systematickej simultánnej excitácii oboch centier sa spojenie medzi nimi posilňuje. Keď sa žiarovka rozsvieti, ohnisko excitácie vo vizuálnom kortikálnom centre bude nezávisle smerované do potravinového kortikálneho centra. Aj keď pes nedostal potravu, záblesk žiarovky bude excitovať kortikálne centrum potravy a z neho prejde vzruch do predĺženej miechy, v ktorej bude excitované slinné centrum a následne bude prenášať vzruch. do slinných žliaz a tie na to zareagujú vylučovaním slín. Toto je zjednodušený diagram mechanizmu tvorby podmieneného reflexu.

Podmienený reflex je podľa Pavlova holistickou reakciou zvieraťa, ktorá si na svoju realizáciu vyžaduje účasť mnohých nervových asociácií komplexne organizovaného mozgu, zatiaľ čo podľa koncepcií neurofyziológie je reflex pomerne elementárnym mechanickým aktom. ktoroukoľvek časťou centrálneho nervového systému.

K rozvoju podmienených reflexov, keďže si vyžaduje určitú štrukturálnu dokonalosť nervového systému, dochádza len u zvierat s dostatočne vyvinutým mozgom. Existuje dôvod domnievať sa, že medzi bezstavovcami je ich tvorba možná počnúc vyššími annelidmi a medzi stavovcami - žralokmi a rajami. U vyšších mäkkýšov, kôrovcov a hmyzu a medzi stavovcami (počnúc kostnatými rybami) sa podmienené reflexy stávajú hlavným typom individuálne získaných behaviorálnych reakcií.

1. Aké sú zásluhy I. M. Sechenova a I. P. Pavlova na rozvoji doktríny vyššej nervovej činnosti?

Na vyššej úrovni rozvinul doktrínu reflexného princípu činnosti tela veľký ruský fyziológ Ivan Michajlovič Sechenov (1829-1905). Hlavné dielo jeho života - kniha „Reflexy mozgu“ - vyšla v roku 1863. Vedec v nej dokázal, že reflex je univerzálna forma interakcie tela s prostredím, t.j. nielen mimovoľná, ale aj dobrovoľné – vedomé – majú reflexný charakter pohybov. Začínajú podráždením akýchkoľvek zmyslových orgánov a pokračujú v mozgu vo forme určitých nervových javov, ktoré vedú k spusteniu programov správania. I.M. Sechenov ako prvý opísal inhibičné procesy vyvíjajúce sa v centrálnom nervovom systéme. U žaby so zničenými mozgovými hemisférami vedec študoval reakciu na podráždenie zadnej labky kyslým roztokom: v reakcii na bolestivý podnet sa labka zohla. Sechenov zistil, že ak sa v experimente najprv na povrch stredného mozgu nanesie kryštál soli, čas do odozvy sa predĺži. Na základe toho dospel k záveru, že reflexy môžu byť brzdené niektorými silnými vplyvmi. Veľmi dôležitým záverom vedcov na konci 19. a začiatku 20. storočia bol záver, že akákoľvek reakcia organizmu na podnet je vždy vyjadrená pohybom. Akýkoľvek pocit, vedomý alebo nevedomý, je sprevádzaný motorickou reakciou. Mimochodom, práve na tom, že akýkoľvek reflex končí stiahnutím alebo uvoľnením svalov (teda pohybom), je založená práca detektorov lži, zachytávajúcich tie najmenšie, nevedomé pohyby vzrušeného, ​​vystrašeného človeka.

Predpoklady a závery I.M.Sechenova boli na svoju dobu revolučné a nie všetci vtedajší vedci ich hneď pochopili a prijali. Experimentálne dôkazy o pravdivosti myšlienok I. M. Sechenova získal veľký ruský fyziológ Ivan Petrovič Pavlov (1849 – 1936). Bol to on, kto zaviedol pojem „vyššia nervová aktivita“ do vedeckého jazyka. Vyššia nervová činnosť je podľa neho duševná činnosť, ktorá zabezpečuje normálne komplexné vzťahy celého organizmu s vonkajším svetom.

2. Čo je nepodmienený reflex? Uveďte príklady.

Nepodmienený reflex je reflex, ktorý zabezpečuje prispôsobenie tela konštantným podmienkam prostredia, takéto reflexy sú špecifické, dedičné, plne vytvorené v čase narodenia a nezmenené počas celého života.

Príklady nepodmienených reflexov zahŕňajú kašeľ, keď cudzie telesá vstúpia do dýchacieho traktu, odtiahnutie ruky pri bodnutí tŕňmi ruží a zúženie zrenice pri jasnom svetle. U novorodencov sú príkladom nepodmienených reflexov sanie a uchopenie.

Nepodmienené reflexy sú charakteristické aj pre zvieratá. Úloha nepodmienených reflexov je obzvlášť dôležitá v živote tých tvorov, ktorých existencia trvá len niekoľko dní alebo dokonca len jeden deň. Napríklad samica jedného druhu veľkej samotárskej osy vychádza z kukly na jar a žije len niekoľko týždňov. Počas tejto doby musí mať čas stretnúť sa so samcom, chytiť korisť (pavúka), vykopať dieru, vtiahnuť pavúka do diery a naklásť vajíčka. Všetky tieto akcie vykonáva niekoľkokrát počas svojho života. Osa vychádza z kukly ako „dospelá“ a je okamžite pripravená vykonávať svoju činnosť. To neznamená, že nie je schopná sa učiť. Napríklad si môže a mala by si zapamätať polohu svojej nory.

3. Čo je základom vrodenej formy správania?

Vrodené formy správania sú tie formy správania, ktoré sú geneticky naprogramované v živých bytostiach, ktoré sú založené na množstve nepodmienených reflexov a inštinktov. Vrodené formy správania sa vyvíjali a zlepšovali počas mnohých generácií prostredníctvom prirodzeného výberu a ich hlavnou adaptačnou hodnotou je, že prispievajú k prežitiu druhu.

4. Čo je to inštinkt?

Inštinkt je reťazec postupne prepojených reflexných reakcií, ktoré nasledujú jedna za druhou. Tu každá jednotlivá reakcia slúži ako signál pre ďalšiu. Prítomnosť takéhoto reťazca reflexov umožňuje organizmom prispôsobiť sa konkrétnej situácii alebo prostrediu. Inštinkty sú druhovo špecifické, t.j. vykonávajú sa stereotypne u všetkých jedincov daného druhu a nevyžadujú si predchádzajúci tréning.

Pozoruhodným príkladom inštinktívnej činnosti je správanie mravcov, včiel, vtákov pri stavaní hniezda atď.

6. Aké podmienky sú potrebné na rozvoj podmieneného reflexu?

Na vytvorenie podmieneného reflexu je potrebná prítomnosť dvoch stimulov: podmienených (spočiatku ľahostajných k vyvíjanej reakcii) a nepodmienených, ktoré spôsobujú určitý nepodmienený reflex. Podmienený signál (záblesk svetla, zvuk zvončeka atď.) by mal byť o niečo v predstihu pred nepodmieneným zosilnením. Tento náskok sa môže pohybovať od 0,1 s do 3 min. Typicky sa podmienený reflex vyvinie po niekoľkých kombináciách podmienených a nepodmienených podnetov, ale v niektorých prípadoch stačí na vytvorenie podmieneného reflexu jedna prezentácia podmienených a nepodmienených podnetov. Podmienený stimul musí byť menej silný ako nepodmienený stimul. Na rozvoj množstva reflexov (potravinové, sexuálne) je potrebné mať vhodnú motiváciu. Pri vývoji reflexu musí byť telo zdravé a bdelé a musia chýbať rôzne vonkajšie podnety.

7. Aké formy správania možno klasifikovať ako získané?

Základom osvojených foriem správania je učenie. K získaným formám patria podmienené reflexy, habituácia (proces, v dôsledku ktorého sa strácajú existujúce reakcie, zvieratá si zvyknú nereagovať na podnety, s ktorými sa často stretávajú, ale ktoré pre nich nemajú osobitný význam), pokusy a omyly, imprinting ( vrodená schopnosť zapamätať si všetko, čo môže mláďa v určitom období svojho života okolo seba vidieť (alebo počuť), vďaka imprintingu si deti zapamätajú rodičov, rýchlo si osvoja reč), intuícia (náhle riešenie pomerne zložitej úlohy zvieraťa po niekoľkých náhodných, chaotických pokusoch dosiahnuť požadovaný výsledok).

8. Aký biologický význam má skutočnosť, že dlhodobo nezosilnený podmienený reflex časom pominie?

Inhibícia podmieneného reflexu, ktorý nebol dlho zosilnený, sa nazýva zánik. Pre deti extinktívna inhibícia ich oslobodzuje od potreby reagovať na tie podráždenia, ktoré spôsobujú reflexy, ktoré prechodom do vyššieho veku už stratili význam. Je tiež dôležité, aby sa v pamäti vytlačili tie zážitky dieťaťa, na ktoré sú spomienky nielen nepríjemné, ale sú zamerané aj na narušenie jeho nervovej činnosti. Vďaka tejto zábrane majú ľudia možnosť oslobodiť sa od tých názorov, ktoré už nezodpovedajú ich novým životným podmienkam. Okrem toho je extinktívna inhibícia fyziologickým základom zabúdania, zbavenia sa nepotrebných zručností, návykov, vedomostí.

9. Popíšte znaky vonkajšej a vnútornej inhibície. Uveďte konkrétne príklady.

Ak sa pod vplyvom nového silného vonkajšieho podnetu objaví v mozgu ohnisko silnej excitácie, potom predtým vyvinuté podmienené reflexné spojenie nefunguje. Napríklad podmienený potravinový reflex psa je inhibovaný silným hlukom, strachom, vystavením bolestivému podnetu atď. Tento typ inhibície sa nazýva vonkajší. Ak sa slinený reflex vyvinutý v reakcii na zvonenie nezosilní kŕmením, potom zvuk postupne prestane pôsobiť ako podmienený stimul; reflex začne miznúť a čoskoro sa spomalí. Dočasné spojenie medzi dvoma excitačnými centrami v kôre bude zničené. Tento typ inhibície podmienených reflexov sa nazýva interný.

10. Čo sa nazýva zručnosti? Ako sa líšia od iných podmienených reflexov?

Zručnosť, automatizované akcie sú motoricky podmienené reflexy vyvinuté počas života. Zručnosti sú komplexné podmienené reflexy. Zhruba povedané, reflex je samostatná akcia v reakcii na podnet a zručnosť je celá komplexná činnosť. Učenie sa zručností si vyžaduje čas a vytrvalosť. Postupne, keď sú už založené, sa však vykonávajú automaticky, bez vedomej kontroly. Vlastnenie zručností je pre človeka prospešné, pretože šetrí čas a energiu.

Štúdium motívov určitých ľudských činov, často iracionálnych, t.j. nevysvetliteľná z hľadiska elementárnej logiky, sa stále uskutočňuje najmä tradičnými metódami. Klasické štúdium motivácií a predsudkov je založené na analýze vzťahov príčina-následok a túžbe aktívne meniť svet, charakteristickej pre logicko-verbálne (znakovo-symbolické) myslenie. Oveľa menej pozornosti sa venuje možnostiam nápaditého myslenia, no márne. Analýza vzorcov figuratívneho myslenia nám umožňuje identifikovať skrytý význam postojov vo vykonávaných činnostiach, ako je napríklad výber nákupov.

Mnohí odborníci sa naďalej pridržiavajú bežnej psychologickej teórie, že ľudia často nevedia, čo chcú. Nemôžu jasne uviesť dôvody, ktoré spôsobili tento alebo ten stav, alebo jednoducho načrtnúť jeho charakteristické znaky. Správanie ľudí, ktoré sa často javí ako nerozumné, však môže byť v skutočnosti svojím spôsobom účelné, ak sa naň pozrieme z hľadiska tajných motívov alebo nevedomých myšlienok.

Ľudské správanie je často založené na napodobňovacích mechanizmoch, ktoré boli pôvodne vybrané evolúciou na zvýšenie prežitia populácie, a na iracionálnych činoch, páchaných akoby z rozmaru, no v skutočnosti ako dôsledok účinku napodobňovania. V štandardných situáciách sa človek najčastejšie správa tak, ako všetci naokolo. Pre starovekých ľudí to bola záruka bezpečnosti, pretože akékoľvek odchýlky v správaní by mohli viesť k nepredvídaným následkom.

Ukazuje sa, že racionálne faktory nie sú vždy skutočným motívom akéhokoľvek konania: okrem logiky je správanie ľudí určované inštinktmi a emóciami skrytými v hĺbke mozgu.

Pokúsme sa pochopiť, čo je základom ľudského správania, a aspoň v najvšeobecnejšej podobe sa pokúsme pochopiť mechanizmy jeho formovania. Pojem „správanie“ sa zvyčajne používa na označenie formy adaptácie organizmu na prostredie sprostredkované vyššou nervovou aktivitou, bez ohľadu na to, čo sa myslí – adaptácia na nejaký škodlivý vplyv alebo na sociálny problém.

Je známe, že každé správanie je založené na určitej potrebe. Kategória rýchlo splnená zahŕňa biologické potreby: ak som hladný, nájdem si jedlo a zjem atď. Toto je jednoduchá lineárna logika uspokojenia potreby: potreba vznikla a bola uspokojená. Ďalšou kategóriou sú sociálne potreby, ktorých uspokojenie si vyžaduje oveľa viac času a úsilia, najmä pokiaľ ide o profesionálne úspechy.

Tieto kategórie potrieb patria do takzvanej behaviorálnej logiky reakcie na podnety. Určuje, ako sa používajú predtým vyvinuté stereotypy správania a ako sa reprodukujú klišé. Pre človeka je jednoduchšie urobiť to, čo už urobil, reprodukovať starú skúsenosť. To môže zahŕňať aj záväzok k sociálnym normám správania naprogramovaným počas ľudského historického vývoja. V drvivej väčšine prípadov sa človek správa tak, ako spoločnosť očakáva, keďže zjavné nedodržiavanie všeobecne uznávaných noriem je spojené so sankciami, hanbou a v konečnom dôsledku má najnegatívnejší dopad na jeho postavenie v spoločenskej hierarchii.

Potreby tretej úrovne súvisia so sebaurčením. Z toho vyplýva možnosť zmeny už zabehnutého spôsobu života, revízie názorov a stereotypov vyvinutých počas individuálneho vývoja, až po prechod do iného psychologického priestoru s alternatívnou logikou a inými pravidlami hry. Dosiahnutie takéhoto existenčného prahu si vyžaduje veľa osobnej práce, no na tejto úrovni je človek oslobodený od tlaku akýchkoľvek vonkajších a vnútorných faktorov.

Niet pochýb o tom, že naše správanie nie je kontrolované jednou, ale celým súborom potrieb v rôznych kombináciách, ale zároveň prepínaním z jednej na druhú - čo v skutočnosti určuje činy konkrétnej osoby - najviac často prechádza vedomím. Za správnejšiu sa považuje premisa, podľa ktorej sa správanie riadi očakávaním, hodnotením očakávaných výsledkov svojich činov a ich vzdialenejších dôsledkov, t. určité motívy.

V tomto kontexte tento výraz znamená potrebu, nutkanie, príťažlivosť, sklon, túžbu. Napriek všetkým rozdielom v sémantických odtieňoch sú tieto motivácie zamerané buď na dosiahnutie výsledku subjektom, alebo na snahu vyhnúť sa tomuto výsledku akýmkoľvek spôsobom. Požadovaný stav sa ukazuje byť oveľa výhodnejší ako ten existujúci. Na základe toho možno predpokladať, že ľudské správanie nie je determinované žiadnymi alebo všetkými možnými motívmi, ale len tými, ktoré za daných podmienok najviac súvisia s perspektívou dosiahnutia želaného cieľa. Tento motív sa aktivuje a stáva sa hlavným. Pravda, pokiaľ to situácia dovolí, lebo... keď sa zmení, akýkoľvek iný vhodný motív sa môže stať naliehavejším (dominantným). Navyše, takmer každá činnosť môže byť prerušená ešte pred dosiahnutím požadovaného stavu. V tomto zmysle je ťažké preceňovať koordinačnú úlohu podnetu k akcii určitým motívom.

Motivácia sa často považuje za kritérium výberu jednej z možných možností alebo za proces, ktorý podporuje určité aktivity zamerané na dosiahnutie cieľa motívu. Samotnú činnosť tvoria jednotlivé funkčné zložky: vnímanie, myslenie, učenie, reprodukcia vedomostí, rečová alebo motorická činnosť. Tieto komponenty majú svoju vlastnú rezervu schopností nahromadených v priebehu života – zručnosti, schopnosti, vedomosti, ale to, ako a akým smerom sa využijú, závisí výlučne od motivácie.

Účelnosť správania je obzvlášť zarážajúca, keď sa ten istý človek snaží dosiahnuť rovnaký cieľ úplne odlišnými spôsobmi. Ak pokus o dosiahnutie cieľa narazí na prekážku, zvolí sa iná, niekedy kruhová cesta. V skutočnosti môže byť každá činnosť motivovaná v zmysle jej účelnosti, a to aj bez toho, aby bola sprevádzaná vedomým zámerom jednotlivca.

teda motivácia je pojem používaný predovšetkým na vysvetlenie postupnosti behaviorálnych činov zameraných na dosiahnutie konkrétneho cieľa. A môžete sa k nemu dostať rôznymi spôsobmi, v závislosti od špecifík situácie, ale vždy podľa schémy „ak..., tak...“, v ktorej sa ten či onen motív nachádza medzi počiatočnými okolnosťami situáciu a následné pozorovateľné znaky správania.

Ak však existujú potreby, motívy a postoje, potom musia existovať určité biologické štruktúry, v ktorých dochádza k formovaniu tej či onej potreby. V skutočnosti existujú rôzne oblasti lokalizované tak v evolučne starých oblastiach mozgu, ako aj v štruktúrach neokortexu zodpovedných za prejavy vyšších inteligentných činov. Táto zóna, na rozdiel od „archaických“ oblastí mozgu, zaisťuje, že optimálne riešenie nie je nájdené pokusom a omylom alebo nahradením hotovej možnosti (vrodenej alebo získanej počas procesu učenia), ale vďaka schopnosti zovšeobecňovať, abstrahovať a anticipovať niečo nové, t.j. analýzou podmienok úlohy a identifikáciou základného vzoru.

O tom, aké dôležité to je, svedčí fakt, že fylogeneticky starodávnejšie oblasti mozgu sú zodpovedné za výber najpravdepodobnejšej, no neatraktívnej možnosti (scenár „vták v ruke“). Pri vývoji behaviorálnej taktiky zameranej na dosiahnutie zriedkavej alebo ťažko dostupnej, ale veľmi lákavej ponuky (scenár „koláč na oblohe“) sa podieľajú neskoršie štruktúry neokortexu. Ak vezmeme do úvahy, že typ vyššej nervovej aktivity je 70% určený genetickými faktormi, ale takmer tretina závisí od prostredia - sociálnych faktorov učenia -, potom nadobúda osobitný význam „tréningová“ korekcia emočného správania človeka.

Okrem motivácie zohráva dôležitú úlohu pri určovaní správania črty vnímania, keďže bez vytvárania a rozpoznávania obrazov nemožno realizovať ani jednu potrebu. Vnímanie je aktívny proces hľadania poriadku, triedenia, interpretácie a zmyslu prichádzajúcich signálov. Ale keďže priepustnosť napríklad vizuálnych analyzátorov je relatívne malá, na primerané vytvorenie zmyslového obrazu sa ľudské vedomie používa princíp schematizácie. Tento veľmi efektívny spôsob optimalizácie spracovania informácií vám umožňuje vybrať najvýznamnejšie prvky z početných prchavých dojmov, pričom zanedbate tie menej dôležité. Takáto identifikácia vzorov spočíva v schopnosti detegovať poriadok v zložitých štruktúrovaných podnetoch a následnej schopnosti zaradiť ich do kategórií s určitými skupinovými charakteristikami.

Toto je však podmienené rozkazovanie, pretože náš rozpoznávací systém nie je nakonfigurovaný tak, aby presne zodpovedal prichádzajúcemu signálu už známemu, predtým vytvorenému obrazu, ale riadi sa buď jeho všeobecnými vlastnosťami, alebo najcharakteristickejšími vlastnosťami, ktoré sú vlastné celej skupine, do ktorej konkrétny objekt patrí. V podmienkach obmedzených informácií sa teda dosiahne rovnováha medzi výdajom energie a dosiahnutím uspokojivého výsledku v krátkom čase. Samozrejme, existujú nejaké chyby, keď sme si zrazu niečo „vymysleli“ alebo sme sa „pomýlili“, keď sme si v tme alebo z únavy pomýlili jeden predmet s druhým. To isté sa stane, keď sme manipulovaní, pokúšame sa vydať zbožné želania pomocou pseudopodobnosti s nejakým individuálnym štandardom, ktorý je pre nás významný. Ale vo všeobecnosti je model zovšeobecneného porovnávania obrazu s konkrétnym prostredím pomocou jednotlivých signálov, ktoré používa naše vedomie, dosť účinný.

V skutočnosti je mozog pri narábaní s menším množstvom informácií nútený zovšeobecniť podobné tvary a vymazať chyby alebo skreslenia vnímaných objektov. Keďže predvídateľná stabilita a stabilita, na rozdiel od chaosu, sú vnímané ako niečo krásne, vonkajšie podnety s takýmito vlastnosťami dostávajú pozitívne estetické hodnotenie. V dôsledku toho je forma vonkajšieho signálu, ktorý uľahčuje vnímanie, s najväčšou pravdepodobnosťou vhodnejšia a atraktívnejšia a ako nevedomá emocionálna odmena poskytne zodpovedajúce uspokojenie. Je možné, že takto naše zmyslové vnímanie vedie k rozhodnutiu vybrať si produkt, ktorý sa nám páči.

Ak určitý vizuálny podnet nedostal ďalšie posilnenie a zostal nerozpoznaný, neznamená to, že ho mozog úplne prehliadol. Určite to zaznamená podvedomie, ktoré reaguje na nadprahovú aj podprahovú stimuláciu a pri opakovanej prezentácii sa dá rozpoznať predtým „neidentifikovaný“ objekt. V tomto zohráva významnú úlohu prelogický, alebo intuitívne, myslenie. To, že slabé podnety vedome nevnímame, neznamená, že neovplyvňujú náš emocionálny stav. Mnohé zvuky, obrázky, pohyby a gestá, ktorým sa zdá, že nevenujeme pozornosť, sú v skutočnosti nevedome analyzované „primárnym“ myslením.

Z hľadiska kognitívno-informačných charakteristík je táto vlastnosť vedomia, ktorá bola u našich vzdialených predkov zrejme hlavným spôsobom vnímania sveta, prevažne obrazná, a preto súvisí s funkciami pravej hemisféry mozgu. Vďaka intuícii často dostávame správne, no úplne „nevysvetliteľné“ odpovede, ktoré ešte nie sú formálne podložené – v podobe takzvaného vhľadu, keď sa zrazu nečakane objaví riešenie problému. A vo všeobecnosti pochopenie toho, čo sa deje, často nepochádza z reflexie alebo logických konštrukcií, ale z letmého pozorovania. Nie je náhoda, že pri poškodení určitých oblastí pravej hemisféry mozgu pacient nedokáže rozoznať tváre iných ľudí, niekedy dokonca aj blízkych príbuzných. Pri tejto poruche, nazývanej prosopagnózia, sa zachováva samotné zrakové vnímanie, ale stráca sa len schopnosť identifikovať predmety.

Avšak rovnako dôležité je odraz, potrebné pre logické závery. To je výsadou ľavej hemisféry mozgu. Dôležité je najmä to, že vďaka nej si človek môže z nahromadeného množstva vedomostí odvodiť nové hypotézy, predpoklady či urobiť iné závery týkajúce sa starých právd. V reálnom živote obe hemisféry riešia ten istý problém, ale rôznymi spôsobmi a náš mozog je schopný efektívne fungovať len vtedy, ak sú zdroje ľavej a pravej hemisféry zdieľané.

Čo môže byť spojené s rôznymi preferenciami, ak je vnímanie založené na rovnakých fyziologických procesoch? Je možné, že s takou všeobecnou vlastnosťou mozgu, akou je plasticita, čiže schopnosť učiť sa. Je napríklad známe, že neurónové siete mozgovej kôry nie sú úplne určené dedičnosťou. Na to, aby sa konečne sformovali, je potrebná istá životná skúsenosť, získaná už od najranejších období vývoja. Tomuto účelu slúžia špeciálne mozgové oblasti zodpovedné za získavanie nových vedomostí, kde sa zbiehajú cesty rôznych zmyslov. Práve v nich trvá schopnosť nervových štruktúr učiť sa obzvlášť dlho.

Okrem optimálnej „informačnej saturácie“ predmetného objektu pre vnímanie je teda dôležité aj to, za akých kultúrnych a iných sociálnych okolností sa schopnosť človeka vnímať naplno formovala. Spotrebiteľské a estetické preferencie sú teda formované aj trendmi charakteristickými pre konkrétnu kultúru. Naučia sa ich v ranom detstve a potom ich používajú všetci rečníci danej kultúry na vzbudenie určitých emócií. Tieto emócie majú zase slúžiť na posilnenie vnútroskupinových väzieb, odlíšenie danej etnickej skupiny od ostatných, kontrolu konania jednotlivcov a potvrdenie spoločenských noriem a hodnôt.

Teraz musíme zistiť, akú logiku ľudia používajú, keď sa rozhodujú urobiť konkrétnu akciu. Ukazuje sa, že ľudia, a vlastne celý živý svet ako celok, sa vyznačujú používaním tzv fuzzy logika. Koncept fuzziness znamená, že signál sa presne nezhoduje so žiadnym zo známych vzorov uložených v pamäti, ale môže sa podobať niekoľkým z nich naraz. Navyše, reakcia alebo reakcia daného organizmu na rovnaký fuzzy signál je vždy celkom jasná a jednoznačná. Mnohí veľkí umelci, bez toho, aby zobrazovali všetky detaily na svojich plátnach, načrtli sotva viditeľnými ťahmi najzaujímavejšie detaily okolitej reality, vďaka čomu je ľahko rozpoznateľná. Slová, ktoré neustále používame v každodennom živote - "možno", "najviac", "trochu ďaleko", "priemer", "málo", "trochu spomaliť", "trochu doľava" atď. - nie sú príkladmi veľmi špecifických prichádzajúcich signálov.

Navyše, jasný signál je prakticky nezlučiteľný s faktom existencie života. Charakteristickou črtou prostredia je ohromujúca rozmanitosť „odtieňov“ tej istej črty. Predstavte si, že podmienený predátor nie je naladený len na korisť ako takú, ale na konkrétneho živého tvora s jasne definovanými vlastnosťami - veľkosť, farba atď. Takmer určite si počas života nestihne nájsť potravu pre seba. To je dôvod, prečo je vnímanie všetkých organizmov „naprogramované“ nie tak, aby detailne rozoberalo jedinečné vlastnosti, ale aby priradilo signál určitému súboru vzorov. Inými slovami, fuzzy logika, ako spoločný produkt imaginatívneho myslenia a intuície, je zameraná na identifikáciu podstaty bez zbytočných detailov. Na uskutočnenie tohto programu sú v našom vedomí zapojené funkcie zovšeobecňovania a abstrakcie, čo v skutočnosti dosahuje maximálnu účinnosť s minimom úsilia, ktoré je na to vynaložené.

Koncept fuzzy množiny je celkom v súlade s našimi intuitívnymi predstavami o svete okolo nás, pretože Väčšina úsudkov, ktoré používame, je vo svojej podstate vágna a vágna. Pokusy vnútiť informácie, ktorým všetci rozumieme, vyjadrené výrazmi ako „celkom teplo“ alebo „trochu chladno“, do rámca formálnej logiky vedú k chybám.

Apel na fuzzy logiku úspešne dopĺňa systém nášho uvažovania, založeného najmä na argumentácii. Mentálne obrazy nie sú len spúšťačom logického uvažovania, ale sú tiež integrované do celkovej postupnosti zvažovania rôznych nuáns ľudského správania.

Ľudia majú pomerne širokú škálu vágnych verbálnych definícií pre úvahy, ktoré vyjadrujú o atraktivite konkrétneho javu, ktoré by mohli byť podmienene spojené takým rozsiahlym konceptom, ako je „zdá sa mi“, vrátane nasledujúcich možností: „s najväčšou pravdepodobnosťou alebo veľmi (veľmi) pravdepodobné“, „nemožno vylúčiť“ alebo možno v zásade predpokladať“, „protirečivé“. alebo kontroverzné informácie“, „pochybné, ale nie vylúčené, alebo nepravdepodobné“, „extrémne nepravdepodobné“. Spolu s týmito hodnoteniami môžu existovať dve extrémne (jasné) možnosti: „skutočnosť je absolútne nepochybná“ a „bezpochyby je táto možnosť absolútne vylúčená“.

V dôsledku toho môže nastať situácia, keď neistota signálu a pravdepodobnosť rozhodnutia modelujú rôzne typy neistoty, a tým sa navzájom dopĺňajú. Inými slovami, v závislosti od povahy prichádzajúcich informácií sú možné prechodné možnosti od takmer absolútnej dôvery vo svoje rozhodnutie až po najviac vyjadrené pochybnosti.

Ako ilustráciu môžeme uviesť príklad našich preferencií v prospech tej či onej vône. Uprednostňovanie jedného alebo druhého parfumérskeho produktu je založené výlučne na zvláštnostiach fuzzy logiky nášho vedomia, pokiaľ ide o vytváranie určitej nálady. Môžu to byť len polovičné náznaky, ktoré vytvárajú svet príjemných emócií a spomienok, sprostredkúvajú náladu bez slov a napĺňajú vnímanie spotrebiteľa pocitmi, ktoré sú s ním v súlade, vždy zrozumiteľné alebo naopak neznáme. Aj keď ide o racionálne charakteristiky arómy produktu, používa sa súbor abstraktných pojmov a abstraktné emocionálne vyjadrenie. Takáto „mágia pocitov“ nenesie žiadne užitočné informácie, no napriek tomu vám umožňuje vidieť neviditeľné, počuť tiché a cítiť dotyk nehmotného. Medzi takéto výrazy patria aj také lingvistické kompozície ako „za nekonečno“, „všetko je povedané bez slov“, „dotyk štýlu“. Každý nový parfum nie je len vôňou, ale nevyhnutne „svetom úžasných vnemov“, „prebúdzajúcou sa vnútornou energiou“ alebo „dychom večnosti“ atď.

Po vytvorení sa fuzzy súbor asociácií mení pomerne pomaly. To vedie k tomu, že spotrebitelia parfumových produktov sú viazaní na pomerne obmedzenú škálu obľúbených vôní a len málokedy sa módny návrhár či návrhár odváži ísť za hranice bežných variácií vôní a na vlastné nebezpečenstvo a riziko propagovať neznáme, aj keď úplne nové, vône.

1. Vrodené formy správania (pudy a vrodené reflexy), ich význam v adaptačnej činnosti organizmu.

Nepodmienené reflexy- sú to vrodené reflexy, ktoré sa vykonávajú pozdĺž konštantných reflexných oblúkov existujúcich od narodenia. Príkladom nepodmieneného reflexu je činnosť slinnej žľazy pri akte jedenia, žmurkanie pri vniknutí smietky do oka, obranné pohyby pri bolestivých podnetoch a mnohé iné reakcie tohto typu. Nepodmienené reflexy u ľudí a vyšších zvierat sa uskutočňujú cez subkortikálne úseky centrálneho nervového systému (dorzálne, medulla oblongata, stredný mozog, diencephalon a bazálne gangliá). Zároveň je centrum akéhokoľvek nepodmieneného reflexu (UR) spojené nervovými spojeniami s určitými oblasťami kôry, t.j. existuje tzv kortikálna reprezentácia BR. Rôzne BR (potravinové, obranné, sexuálne atď.) môžu mať rôznu zložitosť. Najmä BR zahŕňa také zložité vrodené formy správania zvierat, ako sú inštinkty.

BR nepochybne zohrávajú veľkú úlohu pri adaptácii organizmu na prostredie. Prítomnosť vrodených reflexných sacích pohybov u cicavcov im teda poskytuje možnosť kŕmiť sa materským mliekom v skorých štádiách ontogenézy. Prítomnosť vrodených ochranných reakcií (žmurkanie, kašeľ, kýchanie atď.) Chráni telo pred vstupom cudzích telies do dýchacieho traktu. Ešte očividnejší je pre život zvierat mimoriadny význam rôznych druhov vrodených inštinktívnych reakcií (stavanie hniezd, nôr, prístreškov, starostlivosť o potomstvo a pod.).

Treba mať na pamäti, že BR nie sú absolútne konštantné, ako sa niektorí domnievajú. V určitých medziach sa povaha vrodeného nepodmieneného reflexu môže meniť v závislosti od funkčného stavu reflexného aparátu. Napríklad u chrbtovej žaby môže podráždenie kože chodidla spôsobiť bezpodmienečnú reflexnú reakciu rôzneho charakteru v závislosti od počiatočného stavu podráždenej labky: keď je labka natiahnutá, toto podráždenie spôsobuje jej ohýbanie a keď je ohnutá, spôsobuje jej vysúvanie.

Nepodmienené reflexy zabezpečujú prispôsobenie tela iba za relatívne konštantných podmienok. Ich variabilita je extrémne obmedzená. Preto na prispôsobenie sa neustále a dramaticky sa meniacim podmienkam existencie samotné nepodmienené reflexy nestačia. Potvrdzujú to často sa vyskytujúce prípady, keď inštinktívne správanie, za normálnych podmienok tak nápadné vo svojej „rozumnosti“, nielenže neposkytuje adaptáciu v dramaticky zmenenej situácii, ale dokonca sa stáva úplne bezvýznamným.

Pre úplnejšie a jemnejšie prispôsobenie tela neustále sa meniacim životným podmienkam si zvieratá v procese evolúcie vyvinuli pokročilejšie formy interakcie s prostredím v podobe tzv. podmienené reflexy.

2. Význam učenia I.P. Pavlova o vyššej nervovej činnosti pre medicínu, filozofiu a psychológiu.

1 - silný nevyvážený

4 - slabý typ.

1. Zvieratá s silný, nevyvážený

Ľudia tohto typu (cholerici)

2. Psy silný, vyrovnaný, mobilné

Ľudia tohto typu ( sangvinických ľudí

3. Pre psov

Ľudia tohto typu (flegmatik

4. V správaní psa slabý

melancholických ľudí

1. čl

2. Mysliaci typ

3. Stredný typ

3. Pravidlá pre rozvoj podmienených reflexov. Zákon sily. Klasifikácia podmienených reflexov.

Podmienené reflexy nie sú vrodené, tvoria sa v procese individuálneho života zvierat a ľudí na základe bezpodmienečných. Podmienený reflex vzniká v dôsledku vzniku nového nervového spojenia (dočasné spojenie podľa Pavlova) medzi centrom nepodmieneného reflexu a centrom, ktoré vníma sprievodnú podmienenú stimuláciu. U ľudí a vyšších živočíchov sa tieto dočasné spojenia vytvárajú v mozgovej kôre a u zvierat, ktoré kôru nemajú, v zodpovedajúcich vyšších častiach centrálneho nervového systému.

Nepodmienené reflexy sa môžu kombinovať so širokou škálou zmien vonkajšieho alebo vnútorného prostredia tela, a preto na základe jedného nepodmieneného reflexu môže vzniknúť veľa podmienených reflexov. To výrazne rozširuje možnosti adaptácie živočíšneho organizmu na životné podmienky, pretože adaptívna reakcia môže byť spôsobená nielen tými faktormi, ktoré priamo spôsobujú zmeny vo funkciách tela a niekedy ohrozujú jeho samotný život, ale aj tými, ktoré signalizovať len prvému. Vďaka tomu dochádza k adaptačnej reakcii vopred.

Podmienené reflexy sa vyznačujú extrémnou variabilitou v závislosti od situácie a stavu nervového systému.

Takže v ťažkých podmienkach interakcie s prostredím sa adaptačná aktivita organizmu uskutočňuje bezpodmienečnými reflexnými aj podmienenými reflexnými spôsobmi, najčastejšie vo forme komplexných systémov podmienených a nepodmienených reflexov. Vyššia nervová aktivita ľudí a zvierat teda predstavuje nerozlučnú jednotu vrodených a individuálne získaných foriem adaptácie a je výsledkom spoločnej činnosti mozgovej kôry a podkôrových útvarov. Vedúca úloha v tejto činnosti však patrí kôre.

Podmienený reflex u zvierat alebo ľudí sa môže vyvinúť na základe akéhokoľvek nepodmieneného reflexu pri dodržaní nasledujúcich základných pravidiel (podmienok). V skutočnosti sa tento typ reflexov nazýval „podmienený“, pretože na jeho vytvorenie sú potrebné určité podmienky.

1. Je potrebné časovo sa zhodovať (kombinácia) dvoch podnetov – nepodmieneného a nejakého indiferentného (podmieneného).

2. Je potrebné, aby pôsobenie podmieneného podnetu trochu predchádzalo pôsobeniu nepodmieneného.

3. Podmienený podnet musí byť v porovnaní s nepodmieneným fyziologicky slabší, prípadne indiferentnejší, t.j. nevyvoláva výraznú reakciu.

4. Je potrebný normálny, aktívny stav vyšších častí centrálneho nervového systému.

5. Počas vytvárania podmieneného reflexu (CR) by mozgová kôra mala byť bez iných typov aktivity. Inými slovami, počas vývoja UR musí byť zviera chránené pred pôsobením vonkajších podnetov.

6. Viac-menej dlhodobé (v závislosti od evolučného napredovania živočícha) opakovanie takýchto kombinácií podmieneného signálu a nepodmieneného podnetu je nevyhnutné.

Ak sa tieto pravidlá nedodržia, SD sa netvoria vôbec, alebo sa tvoria ťažko a rýchlo miznú.

Na rozvoj UR u rôznych zvierat a ľudí boli vyvinuté rôzne metódy (registrácia slinenia je klasická pavlovovská technika, registrácia motoricko-obranných reakcií, reflexy získavania potravy, labyrintové metódy atď.). Mechanizmus tvorby podmieneného reflexu. Podmienený reflex vzniká, keď sa BR kombinuje s indiferentným podnetom.

Súčasná stimulácia dvoch bodov centrálneho nervového systému v konečnom dôsledku vedie k vzniku dočasného spojenia medzi nimi, vďaka čomu indiferentný stimul, ktorý predtým nikdy nebol spojený s kombinovaným nepodmieneným reflexom, získava schopnosť vyvolať tento reflex (stáva sa podmieneným podnet). Fyziologický mechanizmus tvorby UR je teda založený na procese uzatvárania dočasného spojenia.

Proces tvorby UR je komplexný akt, ktorý sa vyznačuje určitými postupnými zmenami vo funkčných vzťahoch medzi kortikálnymi a subkortikálnymi nervovými štruktúrami, ktoré sa tohto procesu zúčastňujú.

Na samom začiatku kombinácií indiferentných a nepodmienených podnetov dochádza u zvieraťa k indikatívnej reakcii pod vplyvom faktora novosti. Táto vrodená, nepodmienená reakcia sa prejavuje v inhibícii celkovej motorickej aktivity, v rotácii trupu, hlavy a očí smerom k podnetom, v pichaní uší, čuchových pohyboch, ako aj v zmenách dýchania a srdcovej činnosti. Zohráva významnú úlohu v procese tvorby UR, zvyšuje aktivitu kortikálnych buniek v dôsledku tonických vplyvov subkortikálnych formácií (najmä retikulárnej formácie). Udržiavanie potrebnej úrovne excitability v kortikálnych bodoch, ktoré vnímajú podmienené a nepodmienené podnety, vytvára priaznivé podmienky na uzavretie spojenia medzi týmito bodmi. Postupné zvyšovanie excitability v týchto zónach sa pozoruje od samého začiatku vývoja Ur. A keď dosiahne určitú úroveň, začnú sa objavovať reakcie na podmienený podnet.

Pri vzniku UR nemá malý význam emocionálny stav zvieraťa vyvolaný pôsobením podnetov. Emocionálny tón vnemov (bolesť, znechutenie, potešenie atď.) okamžite určuje najvšeobecnejšie hodnotenie prevádzkových faktorov - či sú užitočné alebo škodlivé, a okamžite aktivuje zodpovedajúce kompenzačné mechanizmy, čo prispieva k naliehavej tvorbe adaptívneho reakciu.

Výskyt prvých reakcií na podmienený stimul označuje iba počiatočné štádium tvorby UR. V tomto čase je ešte krehký (neobjaví sa pri každej aplikácii podmieneného signálu) a má zovšeobecnený, zovšeobecnený charakter (reakciu vyvoláva nielen špecifický podmienený signál, ale aj jemu podobné podnety) . K zjednodušeniu a ozvláštneniu SD dochádza až po dodatočných kombináciách.

V procese rozvoja SD sa mení jej vzťah k indikatívnej reakcii. Ostro vyjadrené na začiatku vývoja SD, keď sa SD stáva silnejším, indikatívna reakcia slabne a mizne.

Na základe vzťahu podmieneného podnetu k reakcii, ktorú signalizuje, sa rozlišujú prirodzené a umelé podmienené reflexy.

Prirodzené volal podmienené reflexy, ktoré sa tvoria ako reakcia na podnety, ktoré sú prirodzenými, nevyhnutne sprievodnými znakmi, vlastnosťami bezpodmienečného podnetu, na základe ktorého vznikajú (napríklad pach mäsa pri jeho kŕmení). Prirodzené podmienené reflexy sa v porovnaní s umelými ľahšie vytvárajú a sú odolnejšie.

Umelé volal podmienené reflexy, vytvorené ako odpoveď na podnety, ktoré zvyčajne priamo nesúvisia s nepodmieneným podnetom, ktorý ich posilňuje (napríklad svetelný podnet posilnený jedlom).

V závislosti od charakteru receptorových štruktúr, na ktoré pôsobia podmienené podnety, sa rozlišujú exteroceptívne, interoceptívne a proprioceptívne podmienené reflexy.

Exteroceptívne podmienené reflexy, tvorené ako odpoveď na podnety vnímané vonkajšími vonkajšími receptormi tela, tvoria väčšinu podmienených reflexných reakcií, ktoré zabezpečujú adaptívne (adaptívne) správanie zvierat a ľudí v podmienkach meniaceho sa vonkajšieho prostredia.

Interoceptívne podmienené reflexy, produkované v reakcii na fyzikálnu a chemickú stimuláciu interoreceptorov, poskytujú fyziologické procesy homeostatickej regulácie funkcie vnútorných orgánov.

Proprioceptívne podmienené reflexy, vznikajú dráždením vlastných receptorov priečne pruhovaného svalstva trupu a končatín, tvoria základ všetkých pohybových schopností zvierat a ľudí.

V závislosti od štruktúry použitého podmieneného podnetu sa rozlišujú jednoduché a zložité (komplexné) podmienené reflexy.

Kedy jednoduchý podmienený reflex ako podmienený podnet sa používa jednoduchý podnet (svetlo, zvuk a pod.). V reálnych podmienkach fungovania tela spravidla nie sú podmienené signály jednotlivé, jednotlivé podnety, ale ich časové a priestorové komplexy.

V tomto prípade pôsobí ako podmienený podnet buď celé prostredie obklopujúce zviera alebo jeho časti vo forme komplexu signálov.

Jednou z odrôd takéhoto komplexného podmieneného reflexu je stereotypný podmienený reflex, vytvorený pre určitý časový alebo priestorový „vzorec“, komplex podnetov.

Existujú aj podmienené reflexy produkované na simultánne a sekvenčné komplexy stimulov, na sekvenčný reťazec podmienených stimulov oddelený určitým časovým intervalom.

Sledujte podmienené reflexy sa tvoria v prípade, keď sa nepodmienený posilňujúci podnet prezentuje až po skončení podmieneného podnetu.

Nakoniec sa rozlišujú podmienené reflexy prvého, druhého, tretieho atď. Ak je podmienený podnet (svetlo) posilnený nepodmieneným podnetom (jedlom), a podmienený reflex prvého rádu. Podmienený reflex druhého rádu sa tvorí, ak podmienený podnet (napríklad svetlo) nie je posilnený nepodmieneným, ale podmieneným podnetom, na ktorý sa predtým vytvoril podmienený reflex. Podmienené reflexy druhého a zložitejšieho rádu sa tvoria ťažšie a sú menej odolné.

Podmienené reflexy druhého a vyššieho rádu zahŕňajú podmienené reflexy vytvorené ako odpoveď na verbálny signál (slovo tu predstavuje signál, na ktorý sa predtým vytvoril podmienený reflex, keď bol posilnený nepodmieneným stimulom).

4. Podmienené reflexy sú faktorom prispôsobovania tela meniacim sa podmienkam existencie. Metodika tvorby podmieneného reflexu. Rozdiely medzi podmienenými a nepodmienenými reflexmi. Princípy teórie I.P. Pavlova.

Jedným z hlavných elementárnych aktov vyššej nervovej činnosti je podmienený reflex. Biologický význam podmienených reflexov spočíva v prudkom rozšírení počtu pre organizmus významných signálnych podnetov, čo zabezpečuje neporovnateľne vyššiu úroveň adaptačného správania.

Mechanizmus podmieneného reflexu je základom formovania akejkoľvek nadobudnutej zručnosti, základu procesu učenia. Štrukturálnym a funkčným základom podmieneného reflexu je kôra a subkortikálne formácie mozgu.

Podstata podmienenej reflexnej aktivity tela spočíva v premene ľahostajného podnetu na signálny, zmysluplný, v dôsledku opakovaného posilňovania podráždenia nepodmieneným podnetom. Zosilnením podmieneného podnetu nepodmieneným podnetom sa predtým indiferentný podnet spája v živote organizmu s biologicky významnou udalosťou a tým signalizuje vznik tejto udalosti. V tomto prípade môže akýkoľvek inervovaný orgán pôsobiť ako efektorový článok v reflexnom oblúku podmieneného reflexu. V ľudskom alebo zvieracom tele neexistuje orgán, ktorého fungovanie by sa nemohlo zmeniť pod vplyvom podmieneného reflexu. Každá funkcia tela ako celku alebo jeho jednotlivých fyziologických systémov môže byť modifikovaná (posilnená alebo potlačená) v dôsledku vytvorenia zodpovedajúceho podmieneného reflexu.

V zóne kortikálnej reprezentácie podmieneného podnetu a kortikálnej (alebo subkortikálnej) reprezentácie nepodmieneného podnetu vznikajú dve ohniská vzruchu. Ohnisko vzruchu vyvolané bezpodmienečným podnetom vonkajšieho alebo vnútorného prostredia tela ako silnejšie (dominantné) priťahuje k sebe vzruch z ohniska slabšieho vzruchu spôsobeného podmieneným podnetom. Po niekoľkých opakovaných prezentáciách podmienených a nepodmienených podnetov je medzi týmito dvoma zónami „prešľapaná“ stabilná dráha excitačného pohybu: od ohniska vyvolaného podmieneným podnetom po ohnisko spôsobené nepodmieneným podnetom. Výsledkom je, že izolovaná prezentácia iba podmieneného stimulu teraz vedie k reakcii spôsobenej predtým nepodmieneným stimulom.

Hlavnými bunkovými prvkami centrálneho mechanizmu tvorby podmieneného reflexu sú interkalárne a asociatívne neuróny mozgovej kôry.

Pre vznik podmieneného reflexu treba dodržať nasledujúce pravidlá: 1) indiferentný podnet (ktorý sa musí stať podmieneným, signálom) musí mať dostatočnú silu na vybudenie určitých receptorov; 2) je potrebné, aby bol indiferentný stimul posilnený nepodmieneným stimulom a indiferentný stimul musí buď mierne predchádzať, alebo musí byť prezentovaný súčasne s nepodmieneným; 3) je potrebné, aby stimul použitý ako podmienený stimul bol slabší ako nepodmienený. Na rozvoj podmieneného reflexu je tiež potrebný normálny fyziologický stav kortikálnych a subkortikálnych štruktúr, ktoré tvoria centrálnu reprezentáciu zodpovedajúcich podmienených a nepodmienených stimulov, absencia silných vonkajších stimulov a absencia významných patologických procesov v telo.

Ak sú splnené stanovené podmienky, môže sa vyvinúť podmienený reflex na takmer akýkoľvek podnet.

I. P. Pavlov, autor doktríny podmienených reflexov ako základu vyššej nervovej činnosti, spočiatku predpokladal, že podmienený reflex sa vytvára na úrovni kortexu - subkortikálnych útvarov (vzniká dočasné spojenie medzi kortikálnymi neurónmi v zóne tzv. reprezentácia indiferentného podmieneného stimulu a subkortikálnych nervových buniek, ktoré tvoria centrálnu reprezentáciu nepodmieneného stimulu). I. P. Pavlov v neskorších prácach vysvetľoval vznik podmieneného reflexného spojenia vytvorením spojenia na úrovni kortikálnych zón zastúpenia podmienených a nepodmienených podnetov.

Následné neurofyziologické štúdie viedli k vývoju, experimentálnemu a teoretickému podloženiu niekoľkých rôznych hypotéz o vzniku podmieneného reflexu. Údaje z modernej neurofyziológie poukazujú na možnosť rôznych úrovní uzavretia, vzniku podmieneného reflexného spojenia (kôra - kôra, kôra - podkôrové útvary, podkôrové útvary - podkôrové útvary) s dominantnou úlohou v tomto procese kortikálnych štruktúr. Je zrejmé, že fyziologickým mechanizmom vzniku podmieneného reflexu je komplexná dynamická organizácia kortikálnych a subkortikálnych štruktúr mozgu (L. G. Voronin, E. A. Asratyan, P. K. Anokhin, A. B. Kogan).

Napriek určitým individuálnym rozdielom sa podmienené reflexy vyznačujú nasledujúcimi všeobecnými vlastnosťami (vlastnosťami):

1. Všetky podmienené reflexy predstavujú jednu z foriem adaptačných reakcií organizmu na meniace sa podmienky prostredia.

2. Podmienené reflexy patria do kategórie reflexných reakcií získaných počas individuálneho života a vyznačujú sa individuálnou špecifickosťou.

3. Všetky druhy podmienenej reflexnej činnosti majú varovný signálny charakter.

4. Podmienené reflexné reakcie sa vytvárajú na základe nepodmienených reflexov; Bez posilnenia sú podmienené reflexy časom oslabené a potlačené.

5. Aktívne formy učenia. Inštrumentálne reflexy.

6. Štádiá tvorby podmienených reflexov (generalizácia, riadené ožarovanie a koncentrácia).

Pri vytváraní a posilňovaní podmieneného reflexu sa rozlišujú dve štádiá: počiatočná fáza (generalizácia podmienenej excitácie) a konečná fáza zosilneného podmieneného reflexu (koncentrácia podmienenej excitácie).

Počiatočná fáza generalizovanej podmienenej excitácie v podstate ide o pokračovanie všeobecnejšej univerzálnej reakcie organizmu na akýkoľvek nový podnet, reprezentovaný nepodmieneným orientačným reflexom. Orientačný reflex je zovšeobecnená viaczložková komplexná reakcia tela na pomerne silný vonkajší stimul, ktorý pokrýva mnohé z jeho fyziologických systémov vrátane autonómnych. Biologický význam orientačného reflexu spočíva v mobilizácii funkčných systémov tela pre lepšie vnímanie podnetu, t.j. orientačný reflex má adaptačný (adaptívny) charakter. Vonkajšia indikatívna reakcia, ktorú I. P. Pavlov nazýva „čo je to?“, sa prejavuje u zvieraťa v bdelosti, počúvaní, čuchaní, otáčaní očí a hlavy smerom k podnetu. Táto reakcia je výsledkom širokého rozšírenia excitačného procesu od zdroja počiatočnej excitácie spôsobenej účinnou látkou do okolitých centrálnych nervových štruktúr. Orientačný reflex je na rozdiel od iných nepodmienených reflexov rýchlo inhibovaný a potlačený opakovanou aplikáciou podnetu.

Počiatočné štádium vzniku podmieneného reflexu pozostáva z vytvorenia dočasného spojenia nielen s týmto špecifickým podmieneným podnetom, ale aj so všetkými podnetmi, ktoré s ním v prírode súvisia. Neurofyziologický mechanizmus je ožarovanie vzruchu od stredu projekcie podmieneného podnetu na nervové bunky okolitých projekčných zón, ktoré sú funkčne blízke bunkám centrálnej reprezentácie podmieneného podnetu, na ktoré sa podmienený reflex vytvára. Čím ďalej od počiatočného počiatočného ohniska spôsobeného hlavným stimulom, posilneným nepodmieneným stimulom, sa nachádza zóna pokrytá ožiarením excitáciou, tým je menej pravdepodobné, že túto zónu aktivuje. Preto pri počiatočnom štádiá generalizácie podmienenej excitácie, charakterizovaná generalizovanou generalizovanou reakciou, je pozorovaná podmienená reflexná odpoveď na podobné, významovo blízke podnety v dôsledku šírenia vzruchu z projekčnej zóny hlavného podmieneného podnetu.

Keď sa podmienený reflex posilní, procesy ožarovania excitácie sú nahradené procesy koncentrácie, obmedzenie ohniska vzruchu len na zónu reprezentácie hlavného podnetu. V dôsledku toho dochádza k objasneniu a špecializácii podmieneného reflexu. V konečnom štádiu zosilneného podmieneného reflexu, koncentrácia podmienenej excitácie: podmienená reflexná reakcia sa pozoruje len na daný podnet na významovo blízke sekundárne podnety; V štádiu koncentrácie podmieneného vzruchu je excitačný proces lokalizovaný len v zóne centrálnej reprezentácie podmieneného podnetu (reakcia sa realizuje len na hlavný podnet), sprevádzaná inhibíciou reakcie na vedľajšie podnety. Vonkajším prejavom tohto štádia je diferenciácia parametrov aktuálneho podmieneného podnetu – špecializácia podmieneného reflexu.

7. Inhibícia v mozgovej kôre. Typy inhibície: bezpodmienečná (vonkajšia) a podmienená (vnútorná).

Tvorba podmieneného reflexu je založená na procesoch interakcie vzruchov v mozgovej kôre. Pre úspešné zavŕšenie procesu uzatvárania dočasného spojenia je však potrebné nielen aktivovať neuróny zapojené do tohto procesu, ale aj potlačiť aktivitu tých kortikálnych a podkôrových útvarov, ktoré do tohto procesu zasahujú. Takáto inhibícia sa uskutočňuje v dôsledku účasti inhibičného procesu.

Vo svojom vonkajšom prejave je inhibícia opakom excitácie. Keď k nemu dôjde, pozoruje sa oslabenie alebo zastavenie neuronálnej aktivity, prípadne sa zabráni prípadnej excitácii.

Kortikálna inhibícia sa zvyčajne delí na bezpodmienečné a podmienené, získané. Bezpodmienečné formy inhibície zahŕňajú externé vznikajúce v centre v dôsledku jeho interakcie s inými aktívnymi centrami kôry alebo subkortexu a transcendentálny, ktorý sa vyskytuje v kortikálnych bunkách pri nadmerne silných podráždeniach. Tieto typy (formy) inhibície sú vrodené a objavujú sa už u novorodencov.

8. Bezpodmienečná (vonkajšia) inhibícia. Vyblednutie a neustála brzda.

Vonkajšia bezpodmienečná inhibícia sa prejavuje oslabením alebo zastavením podmienených reflexných reakcií pod vplyvom akýchkoľvek vonkajších podnetov. Ak zavoláte na UR psa a následne aplikujete silnú cudzorodú dráždivú látku (bolesť, zápach), tak sa začaté slinenie zastaví. Inhibované sú aj nepodmienené reflexy (Türkov reflex u žaby pri zovretí druhej labky).

Prípady vonkajšej inhibície podmienenej reflexnej aktivity sa vyskytujú na každom kroku a v prirodzenom živote zvierat a ľudí. Patrí sem neustále pozorovaný pokles aktivity a váhavosť konať v novom, nezvyčajnom prostredí, pokles účinku alebo až úplná nemožnosť aktivity v prítomnosti cudzích podnetov (hluk, bolesť, hlad a pod.).

Vonkajšia inhibícia podmienenej reflexnej aktivity je spojená s objavením sa reakcie na vonkajší stimul. Vyskytuje sa ľahšie a je silnejší, čím silnejší je vonkajší stimul a tým menej silný je podmienený reflex. Vonkajšia inhibícia podmieneného reflexu nastáva okamžite po prvej aplikácii vonkajšieho stimulu. V dôsledku toho je schopnosť kortikálnych buniek upadnúť do stavu vonkajšej inhibície prirodzenou vlastnosťou nervového systému. Ide o jeden z prejavov tzv. negatívna indukcia.

9. Podmienená (vnútorná) inhibícia, jej význam (obmedzenie aktivity podmieneného reflexu, diferenciácia, načasovanie, ochranná). Typy podmienenej inhibície, znaky u detí.

Podmienená (vnútorná) inhibícia sa vyvíja v kortikálnych bunkách za určitých podmienok pod vplyvom rovnakých stimulov, ktoré predtým spôsobovali podmienené reflexné reakcie. V tomto prípade k brzdeniu nedochádza hneď, ale až po viac-menej dlhodobom vývoji. Vnútorná inhibícia, podobne ako podmienený reflex, nastáva po sérii kombinácií podmieneného stimulu s pôsobením určitého inhibičného faktora. Takýmto faktorom je zrušenie bezpodmienečného posilnenia, zmena jeho charakteru atď. V závislosti od podmienok výskytu sa rozlišujú tieto typy podmienenej inhibície: extinkcia, oneskorená, diferenciačná a signalizačná („podmienená inhibícia“).

Inhibícia vyhynutia sa vyvíja, keď nie je zosilnený podmienený podnet. Nespája sa s únavou kortikálnych buniek, pretože rovnako dlhé opakovanie podmieneného reflexu s posilňovaním nevedie k oslabeniu podmienenej reakcie. Extinkčná inhibícia sa rozvíja tým ľahšie a rýchlejšie, čím menej silný je podmienený reflex a čím slabší je nepodmienený reflex, na základe ktorého bol vyvinutý. Inhibícia extinkcie sa vyvíja tým rýchlejšie, čím kratší je interval medzi podmienenými stimulmi opakovanými bez posilnenia. Cudzie podnety spôsobujú dočasné oslabenie až úplné zastavenie extinktívnej inhibície, t.j. dočasné obnovenie vyhasnutého reflexu (disinhibícia). Rozvinutá inhibícia extinkcie spôsobuje útlm iných podmienených reflexov, slabých a tých, ktorých centrá sa nachádzajú blízko stredu primárnych extinkčných reflexov (tento jav sa nazýva sekundárna extinkcia).

Vyhasnutý podmienený reflex sa po určitom čase sám obnoví, t.j. extinktívna inhibícia zmizne. To dokazuje, že zánik je spojený práve s dočasnou inhibíciou, nie s prerušením dočasného spojenia. Vyhasnutý podmienený reflex sa obnoví tým rýchlejšie, čím je silnejší a čím slabšie bol inhibovaný. K opakovanému zániku podmieneného reflexu dochádza rýchlejšie.

Rozvoj inhibície vymierania má veľký biologický význam, pretože pomáha zvieratám a ľuďom oslobodiť sa od predtým získaných podmienených reflexov, ktoré sa v nových, zmenených podmienkach stali zbytočnými.

Oneskorené brzdenie sa vyvíja v kortikálnych bunkách, keď sa posilnenie oneskorí v čase od začiatku podmieneného stimulu. Navonok sa táto inhibícia prejavuje v neprítomnosti podmienenej reflexnej reakcie na začiatku pôsobenia podmieneného stimulu a jeho objavení sa po určitom oneskorení (oneskorení), pričom čas tohto oneskorenia zodpovedá trvaniu izolovaného pôsobenia stimulu. podmienený podnet. Oneskorená inhibícia sa vyvíja tým rýchlejšie, čím menšie je oneskorenie zosilnenia od nástupu podmieneného signálu. Pri nepretržitom pôsobení podmieneného podnetu sa vyvíja rýchlejšie ako pri prerušovanom pôsobení.

Cudzie stimuly spôsobujú dočasné potlačenie oneskorenej inhibície. Vďaka svojmu rozvoju sa podmienený reflex stáva presnejším, načasuje ho na správny okamih so vzdialeným podmieneným signálom. V tom spočíva jeho veľký biologický význam.

Diferenciálne brzdenie sa vyvíja v kortikálnych bunkách pod prerušovaným pôsobením neustále zosilneného podmieneného podnetu a jemu podobných nezosilnených podnetov.

Novovzniknutý SD má spravidla generalizovaný, generalizovaný charakter, t.j. je spôsobená nielen špecifickým podmieneným stimulom (napríklad tónom 50 Hz), ale množstvom podobných podnetov adresovaných rovnakému analyzátoru (tóny 10-100 Hz). Ak sa však v budúcnosti zosilnia iba zvuky s frekvenciou 50 Hz a ostatné zostanú bez zosilnenia, po určitom čase reakcia na podobné podnety zmizne. Inými slovami, z masy podobných podnetov bude nervový systém reagovať len na ten posilnený, t.j. biologicky významné a reakcia na iné stimuly je inhibovaná. Táto inhibícia zabezpečuje špecializáciu podmieneného reflexu, vitálnu diskrimináciu, diferenciáciu podnetov podľa ich signálnej hodnoty.

Čím väčší je rozdiel medzi podmienenými podnetmi, tým ľahšie sa rozvíja diferenciácia. Pomocou tejto inhibície je možné študovať schopnosť zvierat rozlišovať zvuky, tvary, farby atď. Podľa Gubergritsa teda pes dokáže rozlíšiť kruh od elipsy s poloosovým pomerom 8:9.

Cudzie podnety spôsobujú dezinhibíciu inhibície diferenciácie. Pôst, tehotenstvo, neurotické stavy, únava atď. môže tiež viesť k disinhibícii a skresleniu predtým vyvinutých diferenciácií.

Brzdenie signálom ("podmienečné brzdenie"). Inhibícia typu „kondicionovaného inhibítora“ sa vyvíja v kôre, keď podmienený stimul nie je posilnený v kombinácii s nejakým ďalším stimulom a podmienený stimul je posilnený iba vtedy, keď sa používa izolovane. Za týchto podmienok sa podmienený podnet v kombinácii s vonkajším stáva v dôsledku vývoja diferenciácie inhibičným a samotný vonkajší podnet nadobúda vlastnosť inhibičného signálu (podmienená brzda), stáva sa schopným inhibovať akýkoľvek iný podmienený reflex, ak je pripojený k podmienenému signálu.

Kondicionovaný inhibítor sa ľahko vyvinie, keď podmienený a ďalší stimul pôsobia súčasne. Pes ho nevyrobí, ak je tento interval dlhší ako 10 sekúnd. Cudzie stimuly spôsobujú dezinhibíciu inhibície signálu. Jeho biologický význam spočíva v tom, že zjemňuje podmienený reflex.

10. Predstava o hranici výkonnosti buniek v mozgovej kôre. Extrémne brzdenie.

Extrémne brzdenie sa vyvíja v kortikálnych bunkách vplyvom podmieneného podnetu, keď jeho intenzita začína prekračovať známu hranicu. Transcendentálna inhibícia vzniká aj pri súčasnom pôsobení viacerých jednotlivo slabých podnetov, kedy celkový účinok podnetov začína prekračovať výkonnostnú hranicu kortikálnych buniek. Zvýšenie frekvencie podmieneného stimulu tiež vedie k rozvoju inhibície. Rozvoj transcendentálnej inhibície závisí nielen od sily a charakteru pôsobenia podmieneného podnetu, ale aj od stavu kortikálnych buniek a ich výkonnosti. Pri nízkej úrovni účinnosti kortikálnych buniek, napríklad u zvierat so slabým nervovým systémom, u starých a chorých zvierat, sa pozoruje rýchly rozvoj extrémnej inhibície aj pri relatívne slabej stimulácii. To isté sa pozoruje u zvierat, pri ktorých došlo k výraznému nervovému vyčerpaniu dlhodobým vystavením stredne silným stimulom.

Transcendentálna inhibícia má ochranný význam pre kortikálne bunky. Ide o fenomén parabiotického typu. Počas jeho vývoja sa pozorujú podobné fázy: vyrovnávanie, keď silné aj stredne silné podmienené podnety vyvolávajú reakciu rovnakej intenzity; paradoxné, keď slabé podnety spôsobujú silnejší účinok ako silné podnety; ultraparadoxná fáza, kedy inhibičné podmienené podnety vyvolávajú účinok, ale pozitívne nie; a nakoniec inhibičná fáza, keď žiadne podnety nevyvolávajú podmienenú reakciu.

11. Pohyb nervových procesov v mozgovej kôre: ožarovanie a koncentrácia nervových procesov. Javy vzájomnej indukcie.

Pohyb a interakcia excitačných a inhibičných procesov v mozgovej kôre. Vyššia nervová aktivita je určená komplexným vzťahom medzi procesmi excitácie a inhibície, ktoré sa vyskytujú v kortikálnych bunkách pod vplyvom rôznych vplyvov z vonkajšieho a vnútorného prostredia. Táto interakcia sa neobmedzuje len na rámec zodpovedajúcich reflexných oblúkov, ale odohráva sa aj ďaleko za ich hranicami. Faktom je, že pri akomkoľvek vplyve na telo vznikajú nielen zodpovedajúce kortikálne ložiská excitácie a inhibície, ale aj rôzne zmeny v rôznych oblastiach kôry. Tieto zmeny sú spôsobené jednak tým, že nervové procesy sa môžu šíriť (ožarovať) z miesta svojho vzniku do okolitých nervových buniek a ožiarenie je po čase nahradené spätným pohybom nervových procesov a ich koncentráciou pri východiskový bod (koncentrácia). Po druhé, zmeny sú spôsobené tým, že nervové procesy, keď sú sústredené na určitom mieste kôry, môžu spôsobiť (vyvolať) vznik opačného nervového procesu v okolitých susedných bodoch kôry (priestorová indukcia) a po tzv. zastavenie nervového procesu, vyvolať opačný nervový proces v tom istom bode (dočasná, sekvenčná indukcia).

Ožarovanie nervových procesov závisí od ich sily. Pri nízkej alebo vysokej intenzite je jasne vyjadrená tendencia k ožiareniu. So strednou silou - do koncentrácie. Podľa Kogana proces excitácie vyžaruje cez kôru rýchlosťou 2-5 m/s, inhibičný proces je oveľa pomalší (niekoľko milimetrov za sekundu).

Zosilnenie alebo výskyt procesu budenia pod vplyvom zdroja inhibície sa nazýva pozitívna indukcia. Vznik alebo zosilnenie inhibičného procesu okolo (alebo po) excitácii sa nazýva negatívneindukciou. Pozitívna indukcia sa prejavuje napríklad posilnením podmienenej reflexnej reakcie po aplikácii diferenciálneho stimulu alebo vzrušenia pred spaním Jedným z častých prejavov negatívnej indukcie je inhibícia UR pod vplyvom vonkajších stimulov. Pri slabých alebo nadmerne silných podnetoch nedochádza k indukcii.

Dá sa predpokladať, že indukčné javy sú založené na procesoch podobných elektrotonickým zmenám.

Ožarovanie, koncentrácia a indukcia nervových procesov spolu úzko súvisia, vzájomne sa obmedzujú, vyrovnávajú a posilňujú, a tak určujú presné prispôsobenie činnosti organizmu podmienkam prostredia.

12. An lýza a syntéza v mozgovej kôre. Pojem dynamického stereotypu, rysy v detstve. Úloha dynamického stereotypu v práci lekára.

Analytická a syntetická aktivita mozgovej kôry. Schopnosť vytvárať UR a dočasné spojenia ukazuje, že mozgová kôra v prvom rade dokáže izolovať svoje jednotlivé prvky od prostredia, odlíšiť ich od seba, t.j. má schopnosť analyzovať. Po druhé, má schopnosť spájať, spájať prvky do jedného celku, t.j. schopnosť syntetizovať. V procese podmienenej reflexnej aktivity sa uskutočňuje neustála analýza a syntéza stimulov z vonkajšieho a vnútorného prostredia tela.

Schopnosť analyzovať a syntetizovať podnety je vo svojej najjednoduchšej forme vlastná periférnym častiam analyzátorov – receptorom. Vďaka ich špecializácii je možná kvalitná separácia, t.j. environmentálna analýza. Spolu s tým spoločné pôsobenie rôznych podnetov, ich komplexné vnímanie vytvára podmienky pre ich splynutie, syntézu do jedného celku. Analýza a syntéza, určené vlastnosťami a aktivitou receptorov, sa nazývajú elementárne.

Analýza a syntéza vykonávaná kôrou sa nazýva vyššia analýza a syntéza. Hlavným rozdielom je, že kôra analyzuje nie tak kvalitu a kvantitu informácií, ako ich signálnu hodnotu.

Jedným z nápadných prejavov komplexnej analytickej a syntetickej aktivity mozgovej kôry je tvorba tzv. dynamický stereotyp. Dynamický stereotyp je pevný systém podmienených a nepodmienených reflexov, spojených do jedného funkčného komplexu, ktorý sa vytvára pod vplyvom stereotypne opakovaných zmien alebo vplyvov vonkajšieho alebo vnútorného prostredia tela, a v ktorom je každý predchádzajúci akt signál pre nasledujúci.

Veľký význam pri podmienenej reflexnej činnosti má vytváranie dynamického stereotypu. Uľahčuje činnosť kortikálnych buniek pri vykonávaní stereotypne sa opakujúceho systému reflexov, čím je hospodárnejší a zároveň automatický a prehľadný. V prirodzenom živote zvierat a ľudí sa stereotypnosť reflexov rozvíja veľmi často. Môžeme povedať, že základom individuálnej formy správania charakteristickej pre každé zviera a človeka je dynamický stereotyp. Dynamická stereotypnosť je základom rozvoja rôznych návykov u človeka, automatických činností v pracovnom procese, určitého systému správania v súvislosti so zavedeným denným režimom atď.

Dynamický stereotyp (DS) sa rozvíja s ťažkosťami, no akonáhle sa vytvorí, získava určitú zotrvačnosť a pri nezmenených vonkajších podmienkach sa stáva čoraz silnejším. Keď sa však zmení vonkajší stereotyp podnetov, začne sa meniť predtým zafixovaný systém reflexov: starý sa zničí a vytvorí sa nový. Vďaka tejto schopnosti sa stereotyp nazýva dynamický. Zmena trvalého DS je však pre nervový systém veľmi náročná. Je známe, že je ťažké zmeniť zvyk. Prerobenie veľmi silného stereotypu môže spôsobiť až rozpad vyššej nervovej činnosti (neurózy).

Komplexné analytické a syntetické procesy sú základom takejto formy integrálnej mozgovej aktivity, ako je podmienené reflexné prepínanie keď ten istý podmienený podnet zmení svoju signálnu hodnotu so zmenou situácie. Inými slovami, zviera reaguje inak na rovnaký stimul: napríklad ráno je zvonček signálom na písanie a večer - bolesť. Podmienené reflexné prepínanie sa prejavuje všade v prirodzenom živote človeka rôznymi reakciami a rôznymi formami správania z rovnakého dôvodu v rôznych prostrediach (doma, v práci atď.) a má veľký adaptačný význam.

13. Učenie I.P. Pavlova o typoch vyššej nervovej činnosti. Klasifikácia typov a princípov, na ktorých je založená (sila nervových procesov, rovnováha a pohyblivosť).

Vyššia nervová aktivita ľudí a zvierat niekedy odhalí dosť výrazné individuálne rozdiely. Jednotlivé charakteristiky VND sa prejavujú rôznou rýchlosťou tvorby a posilňovania podmienených reflexov, rôznou rýchlosťou rozvoja vnútornej inhibície, rôznou ťažkosťou pri zmene signálneho významu podmienených podnetov, rôznou výkonnosťou kortikálnych buniek atď. Každý jedinec sa vyznačuje určitou kombináciou základných vlastností kortikálnej aktivity. Volal sa typ VND.

Vlastnosti IRR sú určené povahou interakcie, pomerom hlavných kortikálnych procesov - excitácie a inhibície. Preto je klasifikácia typov VND založená na rozdieloch v základných vlastnostiach týchto nervových procesov. Tieto vlastnosti sú:

1.sila nervové procesy. V závislosti od výkonu kortikálnych buniek môžu byť nervové procesy silný A slabý.

2. Rovnováha nervové procesy. V závislosti od pomeru excitácie a inhibície môžu byť vyvážený alebo nevyvážený.

3. Mobilita nervové procesy, t.j. rýchlosť ich výskytu a zastavenia, jednoduchosť prechodu z jedného procesu do druhého. V závislosti od toho môžu byť nervové procesy mobilné alebo inertný.

Teoreticky je mysliteľných 36 kombinácií týchto troch vlastností nervových procesov, t.j. široká škála typov VND. I.P. Pavlov však identifikoval iba 4 najvýraznejšie typy VND u psov:

1 - silný nevyvážený(s ostrou prevahou vzrušenia);

2 - silný nevyvážený mobil;

3 - silný vyvážený inertný;

4 - slabý typ.

Pavlov považoval identifikované typy za spoločné pre ľudí aj zvieratá. Ukázal, že štyri ustálené typy sa zhodujú s Hippokratovým popisom štyroch ľudských temperamentov – cholerik, sangvinik, flegmatik a melancholik.

Na tvorbe typu HND sa spolu s genetickými faktormi (genotyp) aktívne podieľa aj vonkajšie prostredie a výchova (fenotyp). V priebehu ďalšieho individuálneho vývoja človeka, na základe vrodených typologických vlastností nervovej sústavy, sa vplyvom vonkajšieho prostredia vytvára určitý súbor vlastností HND prejavujúci sa v stabilnom smere správania, t.j. čo nazývame charakter. Typ HND prispieva k formovaniu určitých charakterových vlastností.

1. Zvieratá s silný, nevyvážený Tieto typy sú spravidla odvážne a agresívne, mimoriadne vzrušujúce, ťažko sa trénujú a nemôžu tolerovať obmedzenia vo svojich činnostiach.

Ľudia tohto typu (cholerici) charakterizované nedostatkom zdržanlivosti a miernou excitabilitou. Sú to energickí, nadšení ľudia, odvážni vo svojich úsudkoch, náchylní k rozhodným činom, neuvedomujú si limity vo svojej práci a často sú nerozvážni vo svojich činoch. Deti tohto typu sú často akademicky schopné, ale temperamentné a nevyrovnané.

2. Psy silný, vyrovnaný, mobilné typu, vo väčšine prípadov sú spoločenské, obratné, rýchlo reagujú na každý nový podnet, no zároveň sa ľahko uskromnia. Rýchlo a ľahko sa prispôsobujú zmenám prostredia.

Ľudia tohto typu ( sangvinických ľudí) sa vyznačujú zdržanlivosťou, veľkou sebakontrolou a zároveň bujnou energiou a výnimočným výkonom. Sangvinici sú temperamentní, zvedaví ľudia, ktorí sa zaujímajú o všetko a sú celkom všestranní vo svojich aktivitách a záujmoch. Naopak, jednostranná, monotónna činnosť nie je v ich povahe. Sú vytrvalí pri prekonávaní ťažkostí a ľahko sa prispôsobujú akýmkoľvek zmenám v živote a rýchlo obnovujú svoje návyky. Deti tohto typu sa vyznačujú živosťou, pohyblivosťou, zvedavosťou a disciplínou.

3. Pre psov silný, vyvážený, inertný typovou charakteristickou črtou je pomalosť, pokoj. Sú nespoločenskí a nevykazujú nadmernú agresivitu, slabo reagujú na nové podnety. Vyznačujú sa stálosťou návykov a rozvinutými stereotypmi v správaní.

Ľudia tohto typu (flegmatik) sa vyznačujú pomalosťou, výnimočnou rozvahou, pokojom a vyrovnanosťou v správaní. Napriek svojej pomalosti sú flegmatici veľmi energickí a vytrvalí. Vyznačujú sa stálosťou svojich zvykov (niekedy až pedantnosťou a tvrdohlavosťou) a stálosťou svojich pripútaností. Deti tohto typu sa vyznačujú dobrým správaním a tvrdou prácou. Vyznačujú sa určitou pomalosťou pohybov a pomalou, pokojnou rečou.

4. V správaní psa slabý typ, zbabelosť a sklon k pasívno-obranným reakciám sa zaznamenáva ako charakteristický znak.

Charakteristickým znakom v správaní ľudí tohto typu ( melancholických ľudí) je bojazlivosť, izolácia, slabá vôľa. Melancholickí ľudia majú často tendenciu zveličovať ťažkosti, s ktorými sa v živote stretávajú. Majú zvýšenú citlivosť. Ich pocity sú často zafarbené v pochmúrnych tónoch. Deti melancholického typu navonok vyzerajú ticho a bojazlivo.

Treba poznamenať, že zástupcov takýchto čistých typov je málo, nie viac ako 10% ľudskej populácie. Iní ľudia majú početné prechodné typy, ktoré vo svojich charakterových vlastnostiach kombinujú so susednými typmi.

Typ IRR do značnej miery určuje charakter priebehu ochorenia, preto ho treba brať na klinike do úvahy. Typ treba brať do úvahy v škole, pri výchove športovca, bojovníka, pri určovaní odbornej spôsobilosti atď. Na určenie typu IRR u osoby boli vyvinuté špeciálne metódy vrátane štúdií podmienenej reflexnej aktivity, procesov excitácie a podmienenej inhibície.

Po Pavlovovi jeho študenti vykonali početné štúdie o typoch VNI u ľudí. Ukázalo sa, že Pavlovova klasifikácia si vyžaduje výrazné doplnenia a zmeny. Výskum teda ukázal, že u ľudí existujú početné variácie v rámci každého pavlovovského typu v dôsledku gradácie troch základných vlastností nervových procesov. Slabý typ má najmä veľa variácií. Boli stanovené aj niektoré nové kombinácie základných vlastností nervového systému, ktoré nezodpovedajú charakteristikám žiadneho pavlovovského typu. Patrí sem silný nevyrovnaný typ s prevahou inhibície, nevyrovnaný typ s prevahou vzruchu, ale na rozdiel od silného typu s veľmi slabým inhibičným procesom, nevyrovnaný v pohyblivosti (s labilnou excitáciou, ale inertnou inhibíciou) atď. V súčasnosti preto prebiehajú práce na spresnení a doplnení klasifikácie druhov interných príjmov.

Okrem všeobecných typov HND existujú u ľudí aj osobitné typy, ktoré sa vyznačujú rôznymi vzťahmi medzi prvým a druhým signálnym systémom. Na tomto základe sa rozlišujú tri typy HND:

1. čl, v ktorom je zvlášť výrazná činnosť prvého signalizačného systému;

2. Mysliaci typ, v ktorej citeľne prevláda druhá signalizácia.

3. Stredný typ, v ktorom sú signálne sústavy 1 a 2 vyvážené.

Prevažná väčšina ľudí patrí k priemernému typu. Tento typ sa vyznačuje harmonickým spojením figuratívno-emocionálneho a abstraktno-verbálneho myslenia. Umelecký typ zásobuje umelcov, spisovateľov, hudobníkov. Myslenie – matematici, filozofi, vedci atď.

14. Vlastnosti vyššej nervovej činnosti človeka. Prvý a druhý signalizačný systém (IP Pavlov).

Všeobecné vzorce podmienenej reflexnej aktivity u zvierat sú charakteristické aj pre ľudský HND. HND človeka sa však v porovnaní so zvieratami vyznačuje najvyšším stupňom rozvoja analytických a syntetických procesov. Je to spôsobené nielen ďalším vývojom a zlepšovaním v priebehu vývoja tých mechanizmov kortikálnej aktivity, ktoré sú vlastné všetkým zvieratám, ale aj vznikom nových mechanizmov tejto aktivity.

Touto špecifickou črtou ľudského HND je prítomnosť v ňom, na rozdiel od zvierat, dvoch systémov signálnych stimulov: jedného systému, najprv, pozostáva podobne ako u zvierat z priame vplyvy vonkajších a vnútorných faktorov prostredia telo; druhá pozostáva v slovách, čo naznačuje vplyv týchto faktorov. I.P. zavolal jej Pavlov druhý poplašný systém keďže slovo je " signálny signál"Vďaka druhému ľudskému signálnemu systému možno analýzu a syntézu okolitého sveta, jeho adekvátny odraz v mozgovej kôre, vykonávať nielen operáciou s priamymi vnemami a dojmami, ale aj operáciou len so slovami. Vytvárajú sa príležitosti pre abstrakcia od reality, pre abstraktné myslenie.

Tým sa výrazne rozširujú možnosti adaptácie človeka na prostredie. Môže získať viac-menej správnu predstavu o javoch a objektoch vonkajšieho sveta bez priameho kontaktu so samotnou realitou, ale zo slov iných ľudí alebo z kníh. Abstraktné myslenie umožňuje vyvinúť vhodné adaptívne reakcie aj bez kontaktu s tými špecifickými životnými podmienkami, v ktorých sú tieto adaptívne reakcie vhodné. Inými slovami, človek si vopred určí a vyvinie líniu správania v novom prostredí, ktoré nikdy predtým nevidel. Pri výlete do nových neznámych miest sa teda človek aj tak primerane pripravuje na nezvyčajné klimatické podmienky, na špecifické podmienky komunikácie s ľuďmi atď.

Je samozrejmé, že dokonalosť ľudskej adaptačnej činnosti pomocou verbálnych signálov bude závisieť od toho, ako presne a úplne sa okolitá realita odráža v mozgovej kôre pomocou slov. Preto jediným pravdivým spôsobom, ako si overiť správnosť našich predstáv o realite, je prax, t.j. priama interakcia s objektívnym materiálnym svetom.

Druhý signalizačný systém je sociálne podmienený. Človek sa s ním nerodí, rodí sa len so schopnosťou ho formovať v procese komunikácie s vlastným druhom. Mauglího deti nemajú ľudský druhý signálny systém.

15. Pojem vyšších psychických funkcií človeka (vnímanie, vnímanie, myslenie).

Základom duševného sveta je vedomie, myslenie a intelektuálna činnosť človeka, ktoré predstavujú najvyššiu formu adaptívneho adaptívneho správania. Duševná aktivita je kvalitatívne nové, vyššie ako podmienené reflexné správanie, úroveň vyššej nervovej aktivity charakteristická pre človeka. Vo svete vyšších zvierat je táto úroveň zastúpená len v primitívnej forme.

Vo vývoji duševného sveta človeka ako vyvíjajúcej sa formy reflexie možno rozlíšiť tieto 2 štádiá: 1) štádium elementárnej zmyslovej psychiky - odraz jednotlivých vlastností predmetov, javov okolitého sveta v podobe pocity. Na rozdiel od senzácií vnímanie - výsledok odrazu objektu ako celku a zároveň niečoho ešte viac-menej rozkúskovaného (toto je začiatok konštrukcie vlastného „ja“ ako subjektu vedomia). Dokonalejšou formou konkrétneho zmyslového odrazu reality, formujúcej sa v procese individuálneho vývoja organizmu, je reprezentácia. Výkon - obrazný odraz predmetu alebo javu, prejavujúci sa v časopriestorovom spojení jeho konštitučných znakov a vlastností. Neurofyziologický základ myšlienok spočíva v reťazcoch asociácií, zložitých dočasných spojeniach; 2) štádium formovania inteligenciu a vedomie, realizované na základe vzniku holistických zmysluplných obrazov, holistického vnímania sveta s pochopením svojho „ja“ v tomto svete, vlastnej kognitívnej a tvorivej tvorivej činnosti. Duševná činnosť človeka, ktorá najplnšie realizuje túto najvyššiu úroveň psychiky, je determinovaná nielen množstvom a kvalitou dojmov, zmysluplných obrazov a pojmov, ale aj výrazne vyššou úrovňou potrieb, presahujúcich čisto biologické potreby. Človek už netúži len po „chlieb“, ale aj po „ukazoch“ a podľa toho buduje svoje správanie. Jeho činy a správanie sa stávajú dôsledkom dojmov, ktoré dostáva, a myšlienok, ktoré vytvárajú, a prostriedkom na ich aktívne získavanie. Pomer objemov kortikálnych zón poskytujúcich zmyslové, gnostické a logické funkcie v prospech druhých sa zodpovedajúcim spôsobom mení.

Duševná činnosť človeka spočíva nielen v konštrukcii zložitejších neurálnych modelov okolitého sveta (základ procesu poznávania), ale aj v produkcii nových informácií a rôznych foriem kreativity. Napriek tomu, že mnohé prejavy ľudského duševného sveta sú oddelené od priamych podnetov, udalostí vonkajšieho sveta a zdá sa, že nemajú žiadne skutočné objektívne príčiny, niet pochýb o tom, že počiatočné faktory, ktoré ich spúšťajú, sú úplne determinované javy a objektov, odrážajúcich sa v štruktúrach mozgu na základe univerzálneho neurofyziologického mechanizmu – reflexnej aktivity. Táto myšlienka, ktorú vyjadril I. M. Sechenov vo forme tézy „Všetky činy vedomej a nevedomej ľudskej činnosti sú podľa spôsobu pôvodu reflexy“, zostáva všeobecne akceptovaná.

Subjektivita duševných nervových procesov spočíva v tom, že sú vlastnosťou individuálneho organizmu, neexistujú a nemôžu existovať mimo konkrétneho individuálneho mozgu s jeho periférnymi nervovými zakončeniami a nervovými centrami a nie sú absolútne presnou zrkadlovou kópiou skutočný svet okolo nás.

Najjednoduchší alebo základný mentálny prvok vo fungovaní mozgu je senzácia. Slúži ako ten elementárny akt, ktorý na jednej strane priamo spája našu psychiku s vonkajšími vplyvmi a na druhej strane je prvkom v zložitejších duševných procesoch. Pocit je vedomé prijímanie, to znamená, že v akte pociťovania je určitý prvok vedomia a sebauvedomenia.

Pocit vzniká ako dôsledok určitej časopriestorovej distribúcie vzoru excitácie, no pre výskumníkov sa prechod od poznania časopriestorového vzoru excitovaných a inhibovaných neurónov k samotnému pocitu ako neurofyziologickému základu psychiky stále javí ako neprekonateľný. . Podľa L.M. Chailakhyan je prechod od neurofyziologického procesu, ktorý je prístupný úplnej fyzikálnej a chemickej analýze, k pocitu hlavným fenoménom elementárneho duševného aktu, fenoménu vedomia.

V tomto ohľade je pojem „mentálny“ prezentovaný ako vedomé vnímanie reality, jedinečný mechanizmus rozvoja procesu prirodzenej evolúcie, mechanizmus transformácie neurofyziologických mechanizmov do kategórie psychiky, vedomia subjektu. . Ľudská duševná aktivita je do značnej miery determinovaná schopnosťou odvrátiť pozornosť od skutočnej reality a urobiť prechod od priamych zmyslových vnemov k imaginárnej realite („virtuálnej“ realite). Ľudská schopnosť predstaviť si možné dôsledky svojich činov je najvyššou formou abstrakcie, ktorá je zvieratám neprístupná. Pozoruhodným príkladom je správanie opice v laboratóriu I. P. Pavlova: zviera zakaždým uhasilo oheň, ktorý horel na plti, vodou, ktorú prinieslo v hrnčeku z nádrže umiestnenej na brehu, hoci plť bola. v jazere a bol zo všetkých strán obklopený vodou.

Vysoká miera abstrakcie vo fenoménoch ľudského duševného sveta podmieňuje ťažkosti pri riešení kardinálneho problému psychofyziológie - hľadania neurofyziologických korelátov psychiky, mechanizmov premeny materiálneho neurofyziologického procesu na subjektívny obraz. Hlavná ťažkosť pri vysvetľovaní špecifických čŕt duševných procesov na základe fyziologických mechanizmov činnosti nervového systému spočíva v neprístupnosti duševných procesov priamemu zmyslovému pozorovaniu a štúdiu. Duševné procesy úzko súvisia s fyziologickými, ale nemožno ich na ne redukovať.

Myslenie je najvyššia úroveň ľudského poznania, proces reflexie okolitého reálneho sveta v mozgu, založený na dvoch zásadne odlišných psychofyziologických mechanizmoch: formovanie a neustále dopĺňanie zásob pojmov, myšlienok a vyvodzovanie nových úsudkov a záverov. . Myslenie umožňuje získať poznatky o takých objektoch, vlastnostiach a vzťahoch okolitého sveta, ktoré nie je možné priamo vnímať pomocou prvého signálneho systému. Formy a zákony myslenia sú predmetom úvah logiky a psychofyziologické mechanizmy sú predmetom psychológie, respektíve fyziológie.

Duševná činnosť človeka je neoddeliteľne spojená s druhým signalizačným systémom. V srdci myslenia sa rozlišujú dva procesy: transformácia myšlienky na reč (písanú alebo ústnu) a extrakcia myšlienky a obsahu z jej špecifickej verbálnej formy komunikácie. Myšlienka je formou najkomplexnejšej zovšeobecnenej abstraktnej reflexie skutočnosti, podmienenej určitými motívmi, špecifickým procesom integrácie určitých predstáv a pojmov v konkrétnych podmienkach spoločenského vývoja. Preto je myslenie ako prvok vyššej nervovej činnosti výsledkom spoločensko-historického vývoja jedinca, pričom do popredia sa dostáva jazyková forma spracovania informácií.

Ľudské tvorivé myslenie je spojené s formovaním stále nových pojmov. Slovo ako signál signálov označuje dynamický komplex špecifických podnetov, zovšeobecnených v pojme vyjadrenom daným slovom a majúcich široký kontext s inými slovami, s inými pojmami. Počas života človek neustále dopĺňa obsah pojmov, ktoré rozvíja, rozširovaním kontextových spojení slov a fráz, ktoré používa. Akýkoľvek proces učenia je spravidla spojený s rozširovaním významu starého a vytváraním nových pojmov.

Verbálny základ duševnej činnosti do značnej miery určuje povahu vývoja a formovania procesov myslenia u dieťaťa, čo sa prejavuje vo formovaní a zlepšovaní nervového mechanizmu na poskytovanie pojmového aparátu človeka založeného na použití logických zákonov inferencie a uvažovania (induktívne a deduktívne myslenie). Prvé dočasné spojenia rečovej motoriky sa objavujú ku koncu prvého roku života dieťaťa; vo veku 9-10 mesiacov sa slovo stáva jedným z výrazných prvkov, komponentov komplexného podnetu, ale ešte nepôsobí ako samostatný podnet. Kombinácia slov do po sebe nasledujúcich komplexov, do samostatných sémantických fráz, sa pozoruje v druhom roku života dieťaťa.

Hĺbka duševnej činnosti, ktorá určuje duševné vlastnosti a tvorí základ ľudskej inteligencie, je do značnej miery spôsobená rozvojom zovšeobecňujúcej funkcie slova. Vo vývoji zovšeobecňujúcej funkcie slova u človeka sa rozlišujú nasledujúce štádiá alebo štádiá integračnej funkcie mozgu. Na prvom stupni integrácie slovo nahrádza zmyslové vnímanie ním označeného určitého objektu (javu, udalosti). V tomto štádiu každé slovo pôsobí ako konvenčný znak jedného konkrétneho objektu, slovo nevyjadruje jeho zovšeobecňujúcu funkciu, ktorá spája všetky jednoznačné objekty tejto triedy. Napríklad slovo „bábika“ pre dieťa znamená konkrétne bábiku, ktorú má, ale nie bábiku vo výklade, v škôlke a pod. Táto etapa nastáva koncom 1. - začiatkom 2. ročníka života.

V druhej fáze slovo nahrádza niekoľko zmyslových obrazov, ktoré spájajú homogénne predmety. Slovo „bábika“ pre dieťa sa stáva všeobecným označením pre rôzne bábiky, ktoré vidí. K tomuto chápaniu a používaniu slova dochádza do konca 2. roku života. V tretej fáze slovo nahrádza množstvo zmyslových obrazov heterogénnych predmetov. Dieťa si rozvíja porozumenie všeobecného významu slov: napríklad slovo „hračka“ pre dieťa znamená bábiku, loptičku, kocku atď. Túto úroveň používania slov dosiahne v 3. roku života. Napokon štvrtý stupeň integračnej funkcie slova, charakterizovaný verbálnymi zovšeobecneniami druhého a tretieho rádu, sa formuje v 5. roku života dieťaťa (rozumie, že slovo „vec“ znamená integračné slová predchádzajúcej úrovne zovšeobecnenia, ako napríklad „hračka“, „jedlo“, „kniha“, „oblečenie“ atď.).

Štádiá vývinu integračnej zovšeobecňujúcej funkcie slova ako integrálneho prvku mentálnych operácií úzko súvisia so štádiami a obdobiami vývinu kognitívnych schopností. Prvé počiatočné obdobie nastáva v štádiu rozvoja senzomotorickej koordinácie (dieťa vo veku 1,5-2 rokov). Ďalšie obdobie predoperačného myslenia (vek 2-7 rokov) je determinované vývinom jazyka: dieťa začína aktívne využívať senzomotorické vzorce myslenia. Tretie obdobie je charakterizované rozvojom koherentných operácií: dieťa rozvíja schopnosť logicky uvažovať pomocou špecifických konceptov (vek 7-11 rokov). Na začiatku tohto obdobia začína v správaní dieťaťa prevládať verbálne myslenie a aktivizácia vnútornej reči dieťaťa. Napokon poslednou, záverečnou etapou rozvoja kognitívnych schopností je obdobie formovania a realizácie logických operácií založených na rozvoji prvkov abstraktného myslenia, logiky uvažovania a inferencie (11-16 rokov). Vo veku 15-17 rokov je formovanie neuro- a psychofyziologických mechanizmov duševnej činnosti v podstate ukončené. Ďalší rozvoj mysle a inteligencie sa dosahuje prostredníctvom kvantitatívnych zmien, všetky základné mechanizmy, ktoré určujú podstatu ľudskej inteligencie, sú už vytvorené.

Na určenie úrovne ľudskej inteligencie ako všeobecnej vlastnosti mysle a talentov sa IQ 1 široko používa - IQ, vypočítané na základe výsledkov psychologických testov.

Hľadanie jednoznačných, dostatočne podložených korelácií medzi úrovňou duševných schopností človeka, hĺbkou duševných procesov a zodpovedajúcimi mozgovými štruktúrami zostáva stále neúspešné.

16. FprinkciA reč, lokalizácia ich senzorických a motorických zón v mozgovej kôre človeka. Vývoj funkcie reči u detí.

Funkcia reči zahŕňa schopnosť nielen kódovať, ale aj dekódovať danú správu pomocou vhodných konvenčných znakov pri zachovaní jej zmysluplného sémantického významu. Pri absencii takéhoto izomorfizmu informačného modelovania je nemožné použiť túto formu komunikácie v medziľudskej komunikácii. Ľudia si teda prestávajú rozumieť, ak používajú rôzne prvky kódu (rôzne jazyky, ktoré sú neprístupné všetkým osobám zúčastňujúcim sa komunikácie). K rovnakému vzájomnému nedorozumeniu dochádza, keď sú do rovnakých rečových signálov vložené rôzne sémantické obsahy.

Symbolický systém používaný osobou odráža najdôležitejšie percepčné a symbolické štruktúry v komunikačnom systéme. Treba poznamenať, že ovládanie jazyka výrazne dopĺňa jeho schopnosť vnímať svet okolo seba na základe prvého signálneho systému, čím predstavuje onen „mimoriadny nárast“, o ktorom hovoril I. P. Pavlov, pričom zaznamenal zásadne dôležitý rozdiel v obsahu vyšších nervová aktivita človeka v porovnaní so zvieratami.

Slová ako forma prenosu myslenia tvoria jediný skutočne pozorovateľný základ rečovej činnosti. Zatiaľ čo slová, ktoré tvoria štruktúru konkrétneho jazyka, možno vidieť a počuť, ich význam a obsah zostávajú mimo prostriedkov priameho zmyslového vnímania. Význam slov je určený štruktúrou a objemom pamäte, informačným tezaurom jednotlivca. Sémantická (sémantická) štruktúra jazyka je obsiahnutá v informačnom tezaure subjektu vo forme špecifického sémantického kódu, ktorý transformuje zodpovedajúce fyzikálne parametre verbálneho signálu na jeho ekvivalent sémantického kódu. Ústna reč zároveň slúži ako prostriedok bezprostrednej priamej komunikácie, písaný jazyk umožňuje hromadiť poznatky, informácie a pôsobí ako komunikačný prostriedok sprostredkovaný v čase a priestore.

Neurofyziologické štúdie rečovej aktivity ukázali, že pri vnímaní slov, slabík a ich kombinácií sa v impulzovej aktivite nervových populácií ľudského mozgu vytvárajú špecifické vzorce s určitou priestorovou a časovou charakteristikou. Použitie rôznych slov a častí slov (slabiky) v špeciálnych experimentoch umožňuje v elektrických reakciách (impulzných tokoch) centrálnych neurónov rozlíšiť fyzické (akustické) a sémantické (sémantické) zložky mozgových kódov mentálnej aktivity (N. P. Bekhtereva).

Prítomnosť informačného tezauru jednotlivca a jeho aktívny vplyv na procesy vnímania a spracovania zmyslových informácií sú významným faktorom vysvetľujúcim nejednoznačnú interpretáciu vstupných informácií v rôznych časových bodoch a v rôznych funkčných stavoch človeka. Na vyjadrenie akejkoľvek sémantickej štruktúry existuje mnoho rôznych foriem reprezentácií, napríklad viet. Známa fráza: „Stretol ju na čistinke s kvetmi“ umožňuje tri rôzne sémantické pojmy (kvety v jeho rukách, v jej rukách, kvety na čistine). Rovnaké slová a slovné spojenia môžu znamenať aj rôzne javy a predmety (brúska, lasica, kosa atď.).

Jazyková forma komunikácie ako hlavná forma výmeny informácií medzi ľuďmi, každodenné používanie jazyka, kde len niekoľko slov má presný, jednoznačný význam, vo veľkej miere prispieva k rozvoju ľudského intuitívna schopnosť myslieť a operovať s nepresnými, vágnymi pojmami (ktorými sú slová a slovné spojenia – lingvistické premenné). Ľudský mozog v procese vývoja svojho druhého signalizačného systému, ktorého prvky umožňujú nejednoznačné vzťahy medzi javom, predmetom a jeho označením (znak - slovo), získal pozoruhodnú vlastnosť, ktorá umožňuje človeku konať inteligentne. a celkom racionálne v podmienkach pravdepodobnostného, ​​„fuzzy“ prostredia výrazná informačná neistota. Táto vlastnosť je založená na schopnosti manipulovať, pracovať s nepresnými kvantitatívnymi údajmi, „fuzzy“ logikou, na rozdiel od formálnej logiky a klasickej matematiky, ktoré sa zaoberajú iba presnými, jednoznačne definovanými vzťahmi príčina-následok. Vývoj vyšších častí mozgu teda vedie nielen k vzniku a rozvoju zásadne novej formy vnímania, prenosu a spracovania informácií vo forme druhého signálneho systému, ale aj k fungovaniu druhého signálneho systému. , má za následok vznik a rozvoj zásadne novej formy mentálnej činnosti, konštruovanie záverov založených na použití viachodnotovej (pravdepodobnostnej, „fuzzy“) logiky, ľudský mozog operuje s „fuzzy“, nepresnými termínmi, pojmami a kvalitatívne hodnotenia jednoduchšie ako pri kvantitatívnych kategóriách a číslach. Je zrejmé, že neustála prax používania jazyka s jeho pravdepodobnostným vzťahom medzi znakom a jeho denotátom (javom alebo vecou, ​​ktorú označuje) poslúžila ľudskej mysli ako výborný tréning v manipulácii s fuzzy pojmami. Je to „fuzzy“ logika ľudskej duševnej činnosti, založená na funkcii druhého signalizačného systému, ktorá mu poskytuje príležitosť heuristické riešenie mnoho zložitých problémov, ktoré nemožno vyriešiť konvenčnými algoritmickými metódami.

Funkciu reči vykonávajú určité štruktúry mozgovej kôry. Motorické rečové centrum zodpovedné za ústnu reč, známe ako Brocova oblasť, sa nachádza v spodnej časti gyrus frontalis inferior (obr. 15.8). Keď je táto oblasť mozgu poškodená, pozorujú sa poruchy motorických reakcií, ktoré poskytujú ústnu reč.

Akustické rečové centrum (Wernickeovo centrum) sa nachádza v zadnej tretine gyrus temporalis superior a v priľahlej časti - gyrus supramarginalis (gyrus supramarginalis). Poškodenie týchto oblastí má za následok stratu schopnosti porozumieť významu počutých slov. Optické centrum reči sa nachádza v uhlovom gyrus (gyrus angularis), poškodenie tejto časti mozgu znemožňuje rozpoznanie napísaného.

Ľavá hemisféra je zodpovedná za rozvoj abstraktného logického myslenia spojeného s primárnym spracovaním informácií na úrovni druhého signalizačného systému. Pravá hemisféra zabezpečuje vnímanie a spracovanie informácií hlavne na úrovni prvého signalizačného systému.

Napriek indikovanej určitej lokalizácii rečových centier v ľavej hemisfére v štruktúrach mozgovej kôry (a v dôsledku toho - zodpovedajúcim porušeniam ústnej a písomnej reči, keď sú poškodené), je potrebné poznamenať, že zvyčajne sa pozoruje dysfunkcia druhého signalizačného systému s poškodením mnohých ďalších štruktúr kôry a subkortikálnych útvarov. Fungovanie druhého signalizačného systému je determinované fungovaním celého mozgu.

Medzi najčastejšie dysfunkcie druhého signalizačného systému patria: agnózia - strata schopnosti rozpoznávať slová (zraková agnózia sa vyskytuje pri poškodení okcipitálnej zóny, sluchová agnózia - pri poškodení časových zón mozgovej kôry), afázia - porucha reči, agraphia - porušenie písma, amnézia - zabúdanie slov.

Slovo, ako hlavný prvok druhého signalizačného systému, sa v dôsledku procesu učenia a komunikácie medzi dieťaťom a dospelými mení na signálny signál. Slovo ako signál signálov, pomocou ktorých sa uskutočňuje zovšeobecňovanie a abstrakcia, charakterizujúce ľudské myslenie, sa stalo výlučnou črtou vyššej nervovej činnosti, ktorá poskytuje nevyhnutné podmienky pre progresívny vývoj ľudského jedinca. Schopnosť vyslovovať a rozumieť slovám sa u dieťaťa rozvíja v dôsledku asociácie určitých zvukov - slov ústnej reči. Pomocou jazyka dieťa mení spôsob poznania: zmyslovú (zmyslovú a motorickú) skúsenosť nahrádza používanie symbolov a znakov. Učenie si už nevyhnutne nevyžaduje vlastnú zmyslovú skúsenosť, môže k nemu dôjsť nepriamo prostredníctvom jazyka; pocity a činy ustupujú slovám.

Ako komplexný signálny podnet sa slovo začína formovať v druhej polovici prvého roku života dieťaťa. Ako dieťa rastie a vyvíja sa a jeho životná skúsenosť sa rozširuje, obsah slov, ktoré používa, sa rozširuje a prehlbuje. Hlavnou tendenciou vo vývoji slova je, že zovšeobecňuje veľké množstvo primárnych signálov a abstrahuje od ich konkrétnej rôznorodosti, robí pojem v ňom obsiahnutý čoraz abstraktnejším.

Vyššie formy abstrakcie v signalizačných systémoch mozgu sa zvyčajne spájajú s aktom umeleckej, tvorivej ľudskej činnosti, vo svete umenia, kde produkt tvorivosti pôsobí ako jeden z typov kódovania a dekódovania informácií. Už Aristoteles zdôrazňoval nejednoznačnú pravdepodobnostnú povahu informácií obsiahnutých v umeleckom diele. Ako každý iný znakový signalizačný systém, aj umenie má svoj špecifický kód (určený historickými a národnými faktormi), systém konvencií.. Z hľadiska komunikácie informačná funkcia umenia umožňuje ľuďom vymieňať si myšlienky a skúsenosti, umožňuje človeku pripojiť sa k historickej a národnej skúsenosti iných, ľudí vzdialených (časovo aj priestorovo) od neho. Znak alebo figuratívne myslenie, ktoré je základom tvorivosti, sa uskutočňuje prostredníctvom asociácií, intuitívnych očakávaní, prostredníctvom „medzery“ v informáciách (P. V. Simonov). Zrejme s tým súvisí aj fakt, že mnohí autori umeleckých diel, umelci a spisovatelia zvyčajne začínajú vytvárať umelecké dielo bez predbežných jasných plánov, keď je finálna podoba kreatívneho produktu vnímaná inými ľuďmi ďaleko. z jednoznačných sa im zdá nejasné (najmä ak ide o dielo abstraktného umenia). Zdrojom všestrannosti a nejednoznačnosti takéhoto umeleckého diela je podhodnotenie, neinformovanosť najmä pre čitateľa, diváka z hľadiska chápania a interpretácie umeleckého diela. Hovoril o tom Hemingway, keď umelecké dielo prirovnal k ľadovcu: na povrchu je viditeľná len jeho malá časť (a môže ju vnímať viac-menej jednoznačne každý), veľká a významná časť je ukrytá pod vodou, ktorá poskytuje divákovi a čitateľovi široké pole pre fantáziu.

17. Biologická úloha emócií, behaviorálne a autonómne zložky. Negatívne emócie (stenické a astenické).

Emócia je špecifický stav mentálnej sféry, jedna z foriem holistickej behaviorálnej reakcie, ktorá zahŕňa mnoho fyziologických systémov a je determinovaná určitými motívmi, potrebami tela a úrovňou ich možného uspokojenia. Subjektivita kategórie emócií sa prejavuje v prežívaní človeka s jeho vzťahom k okolitej realite. Emócie sú reflexné reakcie tela na vonkajšie a vnútorné podnety, vyznačujúce sa výrazným subjektívnym zafarbením a zahŕňajúce takmer všetky typy citlivosti.

Emócie nemajú žiadnu biologickú a fyziologickú hodnotu, ak má telo dostatok informácií na uspokojenie svojich túžob a základných potrieb. Šírka potrieb, a teda aj rôznorodosť situácií, v ktorých jednotlivec rozvíja a prejavuje emocionálnu reakciu, sa výrazne líši. Osoba s obmedzenými potrebami je menej náchylná na emocionálne reakcie v porovnaní s ľuďmi s vysokými a rôznorodými potrebami, napríklad s potrebami súvisiacimi s jeho sociálnym postavením v spoločnosti.

Emocionálne vzrušenie ako výsledok určitej motivačnej činnosti úzko súvisí s uspokojovaním troch základných ľudských potrieb: potravinovej, ochrannej a sexuálnej. Emócia ako aktívny stav špecializovaných mozgových štruktúr určuje zmeny v správaní tela v smere buď minimalizácie alebo maximalizácie tohto stavu. Motivačné vzrušenie, spojené s rôznymi emočnými stavmi (smäd, hlad, strach), mobilizuje organizmus k rýchlemu a optimálnemu uspokojeniu potreby. Uspokojená potreba sa realizuje v pozitívnej emócii, ktorá pôsobí ako posilňujúci faktor. Emócie vznikajú v evolúcii vo forme subjektívnych vnemov, ktoré umožňujú zvieratám a ľuďom rýchlo posúdiť potreby samotného tela a vplyvy rôznych faktorov vonkajšieho a vnútorného prostredia naň. Uspokojená potreba spôsobuje emocionálny zážitok pozitívneho charakteru a určuje smer behaviorálnej aktivity. Pozitívne emócie, fixované v pamäti, hrajú dôležitú úlohu v mechanizmoch formovania cieľavedomej činnosti tela.

Emócie, realizované špeciálnym nervovým aparátom, sa prejavujú absenciou presných informácií a spôsobov, ako dosiahnuť životné potreby. Táto myšlienka povahy emócie nám umožňuje formulovať jej informačnú povahu v nasledujúcej forme (P. V. Simonov): E=P (N-S), Kde E — emócie (určitá kvantitatívna charakteristika emocionálneho stavu tela, zvyčajne vyjadrená dôležitými funkčnými parametrami fyziologických systémov tela, napríklad srdcová frekvencia, krvný tlak, hladina adrenalínu v tele atď.); P- životná potreba tela (potrava, obranné, sexuálne reflexy), zameraná na prežitie jedinca a plodenie, u človeka navyše determinovaná sociálnymi motívmi; N — informácie potrebné na dosiahnutie cieľa, uspokojenie danej potreby; S- informácie, ktoré orgán vlastní a ktoré možno použiť na organizovanie cielených akcií.

Tento koncept bol ďalej vyvinutý v prácach G.I. Kositského, ktorý navrhol odhadnúť množstvo emočného stresu pomocou vzorca:

CH = C (I n ∙V n ∙E n - I s ∙V s ∙E s),

Kde CH - stav napätia, C- cieľ, In,Vn,En - potrebné informácie, čas a energiu, Ja, D, E s — informácie, čas a energia v tele.

Prvý stupeň napätia (CHI) je stav pozornosti, mobilizácia aktivity, zvýšený výkon. Táto fáza má tréningový význam, zvyšuje funkčnosť tela.

Druhý stupeň napätia (CHII) je charakterizovaný maximálnym zvýšením energetických zdrojov organizmu, zvýšením krvného tlaku, zvýšením frekvencie úderov srdca a dýchania. Vyskytuje sa stenická negatívna emocionálna reakcia, ktorá má vonkajší prejav vo forme hnevu a hnevu.

Tretie štádium (SNH) je astenická negatívna reakcia, charakterizovaná vyčerpaním telesných zdrojov a nájdením svojho psychologického prejavu v stave hrôzy, strachu a melanchólie.

Štvrté štádium (CHIV) je štádium neurózy.

Emócie by sa mali považovať za dodatočný mechanizmus aktívnej adaptácie, prispôsobenia tela prostrediu pri absencii presných informácií o spôsoboch, ako dosiahnuť svoje ciele. Prispôsobivosť emocionálnych reakcií potvrdzuje skutočnosť, že do zvýšenej činnosti zapájajú len tie orgány a systémy, ktoré zabezpečujú lepšiu interakciu medzi telom a prostredím. Rovnaká okolnosť je indikovaná ostrou aktiváciou počas emočných reakcií sympatického oddelenia autonómneho nervového systému, ktorý zabezpečuje adaptačno-trofické funkcie tela. V emočnom stave dochádza k výraznému zvýšeniu intenzity oxidačných a energetických procesov v organizme.

Emocionálna reakcia je celkovým výsledkom tak veľkosti určitej potreby, ako aj možnosti uspokojenia tejto potreby v danom momente. Neznalosť prostriedkov a spôsobov na dosiahnutie cieľa sa zdá byť zdrojom silných emocionálnych reakcií, zatiaľ čo pocit úzkosti rastie, obsedantné myšlienky sa stávajú neodolateľnými. To platí o všetkých emóciách. Emocionálny pocit strachu je teda charakteristický pre človeka, ak nemá prostriedky možnej ochrany pred nebezpečenstvom. Pocit zúrivosti nastáva u človeka, keď chce rozdrviť nepriateľa, tú či onú prekážku, no nemá zodpovedajúcu silu (zúrivosť ako prejav bezmocnosti). Človek prežíva smútok (primeranú emocionálnu reakciu), keď nie je schopný nahradiť stratu.

Znak emocionálnej reakcie možno určiť pomocou vzorca P. V. Simonova. Negatívna emócia nastáva, keď H>C a naopak, pozitívna emócia sa očakáva, keď H < S. Človek teda prežíva radosť, keď má nadbytok informácií potrebných na dosiahnutie cieľa, keď sa cieľ ukáže byť bližšie, ako sme si mysleli (zdrojom emócie je nečakaná príjemná správa, nečakaná radosť).

V teórii funkčného systému P. K. Anokhina je neurofyziologická povaha emócií spojená s predstavami o funkčnej organizácii adaptívnych akcií zvierat a ľudí na základe konceptu „akceptora akcie“. Signálom pre organizáciu a fungovanie nervového aparátu negatívnych emócií je skutočnosť nesúladu „akceptora akcie“ - aferentného modelu očakávaných výsledkov s aferentáciou o skutočných výsledkoch adaptívneho aktu.

Emócie majú významný vplyv na subjektívny stav človeka: v stave emocionálneho vzostupu pracuje intelektuálna sféra tela aktívnejšie, človek je inšpirovaný a zvyšuje sa tvorivá aktivita. Emócie, najmä tie pozitívne, zohrávajú veľkú úlohu ako silné životné stimuly pre udržanie vysokej výkonnosti a ľudského zdravia. To všetko dáva dôvod domnievať sa, že emócie sú stavom najvyššieho vzostupu duchovných a fyzických síl človeka.

18. Pamäť. Krátkodobá a dlhodobá pamäť. Význam konsolidácie (stabilizácie) pamäťových stôp.

19. Typy pamäte. Pamäťové procesy.

20. Nervové štruktúry pamäte. Molekulárna teória pamäti.

(kombinované pre pohodlie)

Pri formovaní a realizácii vyšších funkcií mozgu je veľmi dôležitá všeobecná biologická vlastnosť fixácie, uchovávania a reprodukovania informácií, spojených pojmom pamäť. Pamäť ako základ procesov učenia a myslenia zahŕňa štyri úzko súvisiace procesy: zapamätanie, ukladanie, rozpoznávanie, reprodukcia. V priebehu života sa jeho pamäť stáva schránkou pre obrovské množstvo informácií: za 60 rokov aktívnej tvorivej činnosti je človek schopný vnímať 10 13 - 10 bitov informácií, z toho nie viac ako V skutočnosti sa používa 5-10%. To naznačuje výraznú redundanciu pamäte a dôležitosť nielen pamäťových procesov, ale aj procesu zabúdania. Nie všetko, čo človek vníma, prežíva alebo robí, sa časom zabudne na významnú časť vnímaných informácií. Zabúdanie sa prejavuje neschopnosťou niečo rozpoznať či zapamätať si alebo v podobe chybného rozpoznania či rozpamätania sa. Príčinou zabúdania môžu byť rôzne faktory súvisiace tak so samotným materiálom, jeho vnímaním, ako aj s negatívnymi vplyvmi iných podnetov pôsobiacich bezprostredne po zapamätaní (fenomén spätnej inhibície, útlm pamäti). Proces zabúdania do značnej miery závisí od biologického významu vnímanej informácie, typu a povahy pamäte. Zabúdanie môže mať v niektorých prípadoch pozitívny charakter, napríklad pamäť na negatívne signály alebo nepríjemné udalosti. Toto je pravda múdreho východného príslovia: „Šťastie je radosť zo spomienky, smútok zo zabudnutia je priateľ.

V dôsledku procesu učenia dochádza v nervových štruktúrach k fyzikálnym, chemickým a morfologickým zmenám, ktoré pretrvávajú určitý čas a majú významný vplyv na reflexné reakcie organizmu. Súbor takýchto štrukturálnych a funkčných zmien v nervových formáciách, známy tzv "engram" (stopa) pôsobiacich podnetov sa stáva dôležitým faktorom určujúcim celú rozmanitosť adaptívneho adaptačného správania organizmu.

Typy pamäti sú klasifikované podľa formy prejavu (obrazová, emocionálna, logická alebo verbálno-logická), podľa časových charakteristík alebo trvania (okamžitá, krátkodobá, dlhodobá).

Obrazná pamäť sa prejavuje tvorbou, ukladaním a reprodukciou predtým vnímaného obrazu reálneho signálu, jeho neurálneho modelu. Pod emocionálna pamäť porozumieť reprodukcii nejakého predtým zažitého emocionálneho stavu pri opakovanej prezentácii signálu, ktorý spôsobil počiatočný výskyt takéhoto emocionálneho stavu. Emocionálna pamäť sa vyznačuje vysokou rýchlosťou a silou. To je samozrejme hlavný dôvod, prečo si človek ľahšie a stabilnejšie zapamätá emocionálne nabité signály a podnety. Naopak, sivé, nudné informácie sú oveľa ťažšie zapamätateľné a rýchlo sa vymažú z pamäte. Logické (verbálne-logické, sémantické) pamäť - pamäť na verbálne signály označujúce vonkajšie predmety a udalosti a nimi spôsobené vnemy a predstavy.

Okamžitá (ikonická) pamäť spočíva vo vytvorení okamžitého odtlačku, stopy aktuálneho podnetu v štruktúre receptora. Tento odtlačok alebo zodpovedajúci fyzikálno-chemický engram vonkajšieho podnetu sa vyznačuje vysokým informačným obsahom, úplnosťou znakov, vlastnosťami (odtiaľ názov „ikonická pamäť“, t.j. detailne jasne prepracovaný odraz) aktívneho signálu. , ale aj vysokou rýchlosťou vyhasínania (nie je uložená viac ako 100-150 ms, pokiaľ nie je posilnená alebo posilnená opakovaným alebo prebiehajúcim podnetom).

Neurofyziologický mechanizmus ikonickej pamäte očividne spočíva v procesoch príjmu aktuálneho podnetu a bezprostredného následného účinku (keď skutočný stimul už nie je účinný), vyjadreného v stopových potenciáloch vytvorených na základe elektrického potenciálu receptora. Trvanie a závažnosť týchto stopových potenciálov je daná tak silou aktuálneho stimulu, ako aj funkčným stavom, citlivosťou a labilitou vnímajúcich membrán receptorových štruktúr. K vymazaniu stopy pamäte dôjde za 100-150 ms.

Biologický význam ikonickej pamäte je poskytnúť analyzujúcim štruktúram mozgu schopnosť izolovať jednotlivé znaky a vlastnosti senzorického signálu a rozpoznávania obrazu. Ikonická pamäť uchováva nielen informácie potrebné na jasné pochopenie zmyslových signálov, ktoré prichádzajú v zlomku sekundy, ale obsahuje aj neporovnateľne väčšie množstvo informácií, než je možné použiť a ktoré sa v skutočnosti používajú v nasledujúcich štádiách vnímania, fixácie a reprodukcie. signálov.

Pri dostatočnej sile aktuálneho podnetu sa ikonická pamäť presúva do kategórie krátkodobej (krátkodobej) pamäte. Krátkodobá pamäť - RAM, ktorá zabezpečuje vykonávanie aktuálnych behaviorálnych a mentálnych operácií. Krátkodobá pamäť je založená na opakovanej viacnásobnej cirkulácii pulzných výbojov pozdĺž kruhových uzavretých reťazcov nervových buniek (obr. 15.3) (Lorente de No, I.S. Beritov). Kruhové štruktúry môžu byť tiež vytvorené v rámci toho istého neurónu spätnými signálmi tvorenými koncovými (alebo laterálnymi, laterálnymi) vetvami axonálneho výbežku na dendritoch toho istého neurónu (I. S. Beritov). V dôsledku opakovaného prechodu impulzov týmito prstencovými štruktúrami sa v nich postupne vytvárajú pretrvávajúce zmeny, ktoré kladú základ pre následné formovanie dlhodobej pamäte. Na týchto kruhových štruktúrach sa môžu podieľať nielen excitačné, ale aj inhibičné neuróny. Trvanie krátkodobej pamäte je sekúnd, minút po priamom pôsobení zodpovedajúcej správy, javu, objektu. Hypotéza dozvuku povahy krátkodobej pamäte umožňuje prítomnosť uzavretých kruhov cirkulácie impulznej excitácie tak v mozgovej kôre, ako aj medzi kôrou a subkortikálnymi formáciami (najmä talamokortikálnymi nervovými kruhmi), ktoré obsahujú senzorické aj gnostické ( učenie, rozpoznávanie) nervové bunky. Intrakortikálne a talamokortikálne dozvukové kruhy, ako štrukturálny základ neurofyziologického mechanizmu krátkodobej pamäte, sú tvorené kortikálnymi pyramídovými bunkami vrstiev V-VI prevažne frontálnych a parietálnych oblastí mozgovej kôry.

Účasť štruktúr hipokampu a limbického systému mozgu v krátkodobej pamäti je spojená s implementáciou funkcie rozlišovania novosti signálov a čítania prichádzajúcich aferentných informácií na vstupe bdelého mozgu týmito nervovými formáciami ( O. S. Vinogradova). Implementácia fenoménu krátkodobej pamäte prakticky nevyžaduje a nie je v skutočnosti spojená s významnými chemickými a štrukturálnymi zmenami v neurónoch a synapsiách, pretože zodpovedajúce zmeny v syntéze messenger (messenger) RNA vyžadujú viac času.

Napriek rozdielom v hypotézach a teóriách o povahe krátkodobej pamäte je ich východiskovým predpokladom výskyt krátkodobých reverzibilných zmien fyzikálno-chemických vlastností membrány, ako aj dynamiky transmiterov v synapsiách. Iónové prúdy cez membránu v kombinácii s prechodnými metabolickými posunmi počas synaptickej aktivácie môžu viesť k zmenám v účinnosti synaptickej transmisie trvajúcej niekoľko sekúnd.

Transformácia krátkodobej pamäte na dlhodobú pamäť (konsolidácia pamäte) je vo všeobecnosti spôsobená nástupom pretrvávajúcich zmien synaptickej vodivosti v dôsledku opakovanej excitácie nervových buniek (učiace sa populácie, súbory Hebbových neurónov). Prechod krátkodobej pamäte na dlhodobú (konsolidácia pamäte) je spôsobený chemickými a štrukturálnymi zmenami v zodpovedajúcich nervových formáciách. Podľa modernej neurofyziológie a neurochémie je dlhodobá (dlhodobá) pamäť založená na zložitých chemických procesoch syntézy proteínových molekúl v mozgových bunkách. Konsolidácia pamäte je založená na mnohých faktoroch, ktoré vedú k ľahšiemu prenosu impulzov cez synaptické štruktúry (zvýšené fungovanie určitých synapsií, zvýšená vodivosť pre adekvátne toky impulzov). Jedným z týchto faktorov môže byť dobre známy fenomén posttetanickej potenciácie (pozri kapitolu 4), podporované dozvukovými tokmi impulzov: podráždenie aferentných nervových štruktúr vedie k pomerne dlhodobému (desiatky minút) zvýšeniu vodivosti motorických neurónov miechy. To znamená, že fyzikálno-chemické zmeny v postsynaptických membránach, ku ktorým dochádza pri pretrvávajúcom posune membránového potenciálu, pravdepodobne slúžia ako základ pre vznik pamäťových stôp, prejavujúcich sa v zmenách proteínového substrátu nervovej bunky.

Určitý význam v mechanizmoch dlhodobej pamäti majú zmeny pozorované v mechanizmoch mediátorov, ktoré zabezpečujú proces chemického prenosu vzruchu z jednej nervovej bunky na druhú. Plastické chemické zmeny v synaptických štruktúrach sú založené na interakcii mediátorov, napríklad acetylcholínu, s receptorovými proteínmi postsynaptickej membrány a iónmi (Na +, K +, Ca 2+). Dynamika transmembránových prúdov týchto iónov spôsobuje, že membrána je citlivejšia na pôsobenie mediátorov. Zistilo sa, že proces učenia je sprevádzaný zvýšením aktivity enzýmu cholínesterázy, ktorý ničí acetylcholín, a látky potláčajúce pôsobenie cholínesterázy spôsobujú výrazné zhoršenie pamäti.

Jednou z rozšírených chemických teórií pamäte je Hidenova hypotéza o proteínovej povahe pamäte. Podľa autora je informácia, ktorá je základom dlhodobej pamäte, zakódovaná a zaznamenaná v štruktúre polynukleotidového reťazca molekuly. Odlišná štruktúra impulzných potenciálov, v ktorých sú určité senzorické informácie zakódované v aferentných nervových vodičoch, vedie k rôznym prestavbám molekuly RNA, k pohybom nukleotidov v ich reťazci, ktoré sú špecifické pre každý signál. Týmto spôsobom je každý signál fixovaný vo forme špecifického odtlačku v štruktúre molekuly RNA. Na základe Hidenovej hypotézy možno predpokladať, že gliové bunky, ktoré sa podieľajú na trofickom zabezpečovaní funkcií neurónov, sú zahrnuté do metabolického cyklu kódovania prichádzajúcich signálov zmenou nukleotidového zloženia syntetizujúcich RNA. Celý súbor možných permutácií a kombinácií nukleotidových prvkov umožňuje zaznamenať obrovské množstvo informácií v štruktúre molekuly RNA: teoreticky vypočítaný objem týchto informácií je 10 -10 20 bitov, čo výrazne prevyšuje skutočný objem ľudská pamäť. Proces fixácie informácie v nervovej bunke sa odráža v syntéze proteínu, do ktorého molekuly sa vnáša zodpovedajúci stopový odtlačok zmien v molekule RNA. V tomto prípade sa molekula proteínu stáva citlivou na špecifický vzor toku impulzov, čím sa zdá, že rozpoznáva aferentný signál, ktorý je v tomto vzore impulzov kódovaný. V dôsledku toho sa mediátor uvoľní na zodpovedajúcej synapsii, čo vedie k prenosu informácií z jednej nervovej bunky do druhej v systéme neurónov zodpovedných za zaznamenávanie, ukladanie a reprodukciu informácií.

Možnými substrátmi pre dlhodobú pamäť sú niektoré hormonálne peptidy, jednoduché bielkovinové látky a špecifický proteín S-100. Medzi takéto peptidy, ktoré stimulujú napríklad mechanizmus podmieneného reflexného učenia, patria niektoré hormóny (ACTH, somatotropný hormón, vazopresín atď.).

Zaujímavú hypotézu o imunochemickom mechanizme tvorby pamäte navrhol I. P. Ashmarin. Hypotéza je založená na poznaní dôležitej úlohy aktívnej imunitnej odpovede pri upevňovaní a tvorbe dlhodobej pamäte. Podstata tejto myšlienky je nasledovná: v dôsledku metabolických procesov na synaptických membránach pri dozvuku excitácie v štádiu tvorby krátkodobej pamäte vznikajú látky, ktoré zohrávajú úlohu antigénu pre protilátky produkované v gliových bunkách. . K väzbe protilátky na antigén dochádza za účasti stimulátorov tvorby mediátorov alebo inhibítora enzýmov, ktoré ničia a rozkladajú tieto stimulujúce látky (obr. 15.4).

Významné miesto pri zabezpečovaní neurofyziologických mechanizmov dlhodobej pamäti majú gliové bunky (Galambus, A.I. Roitbak), ktorých počet v centrálnych nervových formáciách je rádovo väčší ako počet nervových buniek. Predpokladá sa nasledujúci mechanizmus účasti gliových buniek na realizácii mechanizmu podmieneného reflexného učenia. V štádiu tvorby a posilňovania podmieneného reflexu v gliových bunkách susediacich s nervovou bunkou sa zvyšuje syntéza myelínu, ktorý obaľuje koncové tenké vetvy axonálneho výbežku, a tým uľahčuje vedenie nervových impulzov pozdĺž nich, čo vedie k pri zvýšení účinnosti synaptického prenosu vzruchu. K stimulácii tvorby myelínu zase dochádza v dôsledku depolarizácie membrány oligodendrocytov (gliových buniek) pod vplyvom prichádzajúceho nervového impulzu. Dlhodobá pamäť teda môže byť založená na konjugovaných zmenách v neurogliálnom komplexe centrálnych nervových formácií.

Schopnosť selektívne deaktivovať krátkodobú pamäť bez narušenia dlhodobej pamäte a selektívne ovplyvňovať dlhodobú pamäť pri absencii akéhokoľvek poškodenia krátkodobej pamäte sa zvyčajne považuje za dôkaz rozdielnej povahy základných neurofyziologických mechanizmov. Nepriamym dôkazom prítomnosti určitých rozdielov v mechanizmoch krátkodobej a dlhodobej pamäti je charakteristika porúch pamäti pri poškodení mozgových štruktúr. Pri niektorých fokálnych léziách mozgu (poškodenie temporálnych zón kôry, štruktúr hipokampu), keď je otras mozgu, dochádza k poruchám pamäti, ktoré sa prejavujú stratou schopnosti zapamätať si aktuálne udalosti alebo udalosti nedávnej minulosti. minulosť (vyskytujúca sa krátko pred nárazom, ktorý spôsobil túto patológiu) pri zachovaní pamäti predchádzajúcich, udalostí, ktoré sa stali dávno. Rovnaký typ vplyvu na krátkodobú aj dlhodobú pamäť má však množstvo iných vplyvov. Zdá sa, že napriek niektorým badateľným rozdielom vo fyziologických a biochemických mechanizmoch zodpovedných za tvorbu a prejavenie krátkodobej a dlhodobej pamäte je ich povaha oveľa viac podobná ako odlišná; možno ich považovať za postupné štádiá jediného mechanizmu na fixáciu a posilnenie stopových procesov vyskytujúcich sa v nervových štruktúrach pod vplyvom opakujúcich sa alebo neustále pôsobiacich signálov.

21. Koncepcia funkčných systémov (P.K. Anokhin). Systematický prístup k poznaniu.

Myšlienka samoregulácie fyziologických funkcií sa najviac odráža v teórii funkčných systémov, ktorú vyvinul akademik P.K. Podľa tejto teórie vyrovnávanie organizmu s prostredím vykonávajú samoorganizujúce sa funkčné systémy.

Funkčné systémy (FS) sú dynamicky sa rozvíjajúci samoregulačný komplex centrálnych a periférnych útvarov, zabezpečujúci dosahovanie užitočných adaptačných výsledkov.

Výsledkom pôsobenia akéhokoľvek PS je životne dôležitý adaptačný ukazovateľ nevyhnutný pre normálne fungovanie organizmu z biologického a sociálneho hľadiska. Z toho vyplýva systémotvorná úloha výsledku akcie. Práve na dosiahnutie určitého adaptívneho výsledku sa vytvárajú FS, ktorých zložitosť organizácie je daná povahou tohto výsledku.

Rozmanitosť adaptačných výsledkov užitočných pre organizmus možno zredukovať na niekoľko skupín: 1) metabolické výsledky, ktoré sú dôsledkom metabolických procesov na molekulárnej (biochemickej) úrovni, vytvárajúce substráty alebo konečné produkty nevyhnutné pre život; 2) homeopatické výsledky, ktoré sú hlavnými ukazovateľmi telesných tekutín: krvi, lymfy, intersticiálnej tekutiny (osmotický tlak, pH, obsah živín, kyslíka, hormónov atď.), poskytujúce rôzne aspekty normálneho metabolizmu; 3) výsledky behaviorálnej aktivity zvierat a ľudí, ktoré uspokojujú základné metabolické a biologické potreby: jedlo, pitie, sexuálny styk atď.; 4) výsledky ľudskej sociálnej činnosti, ktoré uspokojujú sociálne (vytváranie sociálneho produktu práce, ochrana životného prostredia, ochrana vlasti, zlepšovanie každodenného života) a duchovné (získavanie vedomostí, tvorivosť) potreby.

Každý FS zahŕňa rôzne orgány a tkanivá. Kombinácia posledne menovaného do FS sa uskutočňuje výsledkom, kvôli ktorému sa FS vytvára. Tento princíp organizácie FS sa nazýva princíp selektívnej mobilizácie činnosti orgánov a tkanív do uceleného systému. Napríklad na zabezpečenie optimálneho zloženia krvných plynov pre metabolizmus dochádza v dýchacom systéme k selektívnej mobilizácii činnosti pľúc, srdca, ciev, obličiek, krvotvorných orgánov a krvi.

Zaradenie jednotlivých orgánov a tkanív do FS sa uskutočňuje podľa princípu interakcie, ktorý zabezpečuje aktívnu účasť každého prvku systému na dosiahnutí užitočného adaptívneho výsledku.

V uvedenom príklade každý prvok aktívne prispieva k udržaniu plynového zloženia krvi: pľúca zabezpečujú výmenu plynov, krv viaže a transportuje O 2 a CO 2, srdce a cievy zabezpečujú potrebnú rýchlosť a objem pohybu krvi.

Na dosiahnutie výsledkov na rôznych úrovniach sa vytvárajú aj viacúrovňové FS. FS na akejkoľvek úrovni organizácie má zásadne podobnú štruktúru, ktorá zahŕňa 5 hlavných komponentov: 1) užitočný adaptívny výsledok; 2) akceptory výsledkov (riadiace zariadenia); 3) reverzná aferentácia, dodávajúca informácie z receptorov do centrálneho spojenia FS; 4) centrálna architektonika - selektívne zjednocovanie nervových elementov rôznych úrovní do špeciálnych uzlových mechanizmov (riadiacich zariadení); 5) výkonné zložky (reakčné aparáty) - somatické, autonómne, endokrinné, behaviorálne.

22. Centrálne mechanizmy funkčných systémov, ktoré tvoria behaviorálne akty: motivácia, štádium aferentnej syntézy (situačná aferentácia, spúšťacia aferentácia, pamäť), štádium rozhodovania. Tvorba akceptora výsledkov pôsobenia, reverzná aferentácia.

Stav vnútorného prostredia je neustále monitorovaný príslušnými receptormi. Zdrojom zmien parametrov vnútorného prostredia organizmu je kontinuálne prebiehajúci metabolický proces (metabolizmus) v bunkách, sprevádzaný spotrebou východiskových a tvorbou finálnych produktov. Akékoľvek odchýlky parametrov od parametrov, ktoré sú optimálne pre metabolizmus, ako aj zmeny výsledkov na inej úrovni, sú vnímané receptormi. Z toho posledného sa informácie prenášajú spätnou väzbou do zodpovedajúcich nervových centier. Na základe prichádzajúcich informácií sa do tohto PS selektívne zapájajú štruktúry rôznych úrovní centrálneho nervového systému, aby mobilizovali výkonné orgány a systémy (reakčné aparáty). Činnosť druhého vedie k obnoveniu výsledku potrebného na metabolizmus alebo sociálnu adaptáciu.

Organizácia rôznych PS v tele je v zásade rovnaká. Toto je princíp izomorfizmu FS.

Zároveň existujú rozdiely v ich organizácii, ktoré sú určené povahou výsledku. FS, ktoré určujú rôzne ukazovatele vnútorného prostredia tela, sú geneticky podmienené a často zahŕňajú len vnútorné (vegetatívne, humorálne) samoregulačné mechanizmy. Patria sem PS, ktoré určujú optimálnu hladinu krvnej hmoty, formovaných prvkov, reakciu prostredia (pH) a krvný tlak pre tkanivový metabolizmus. Medzi ďalšie PS homeostatickej úrovne patrí aj vonkajší článok sebaregulácie, ktorý zahŕňa interakciu tela s vonkajším prostredím. V práci niektorých PS hrá vonkajší odkaz pomerne pasívnu úlohu ako zdroj potrebných substrátov (napr. kyslík na dýchanie PS u iných je vonkajší odkaz sebaregulácie aktívny a zahŕňa cieľavedomé správanie človeka v ); prostredia, zamerané na jeho premenu. Patrí medzi ne PS, ktorý poskytuje telu optimálnu hladinu živín, osmotický tlak a telesnú teplotu.

FS behaviorálnej a sociálnej úrovne sú vo svojej organizácii mimoriadne dynamické a vytvárajú sa tak, ako vznikajú zodpovedajúce potreby. V takejto FS hrá vedúcu úlohu vonkajší odkaz samoregulácie. Ľudské správanie je zároveň determinované a korigované geneticky, individuálne nadobudnutými skúsenosťami, ako aj početnými rušivými vplyvmi. Príkladom takejto FS je ľudská produkčná činnosť na dosiahnutie výsledku spoločensky významného pre spoločnosť i jednotlivca: tvorivosť vedcov, umelcov, spisovateľov.

ovládacie zariadenia FS. Centrálna architektonika (riadiaci aparát) FS pozostávajúca z niekoľkých etáp je vybudovaná na princípe izomorfizmu (pozri obr. 3.1). Počiatočné štádium je štádium aferentnej syntézy. Je založená na dominantná motivácia, na základe aktuálnych najvýznamnejších potrieb tela. Vzrušenie vytvorené dominantnou motiváciou mobilizuje genetické a individuálne získané skúsenosti (Pamäť) na uspokojenie tejto potreby. Poskytnuté informácie o stave biotopov situačná aferentácia, umožňuje posúdiť možnosť v konkrétnej situácii a v prípade potreby upraviť minulú skúsenosť s uspokojením potreby. Interakcia excitácií vytvorených dominantnou motiváciou, pamäťovými mechanizmami a aferentáciou prostredia vytvára stav pripravenosti (predštartová integrácia) nevyhnutný na získanie adaptívneho výsledku. Spustenie aferentácie prenáša systém zo stavu pripravenosti do stavu činnosti. V štádiu aferentnej syntézy dominantná motivácia určuje, čo robiť, pamäť – ako to urobiť, situačná a spúšťacia aferentácia – kedy to urobiť, aby sa dosiahol požadovaný výsledok.

Štádium aferentnej syntézy končí rozhodovaním. V tomto štádiu sa z mnohých možných vyberie jediná cesta na uspokojenie hlavnej potreby tela. Existuje obmedzenie v stupňoch voľnosti činnosti FS.

Po rozhodnutí sa vytvorí akceptant výsledku akcie a akčný program. IN akceptor výsledkov akcie všetky hlavné črty budúceho výsledku akcie sú naprogramované. K tomuto programovaniu dochádza na základe dominantnej motivácie, ktorá vyťahuje z pamäťových mechanizmov potrebné informácie o vlastnostiach výsledku a spôsoboch, ako ho dosiahnuť. Akceptorom akčných výsledkov je teda aparát na predvídanie, prognózovanie, modelovanie výsledkov činnosti FS, kde sa modelujú parametre výsledku a porovnávajú sa s aferentným modelom. Informácie o výstupných parametroch sa poskytujú pomocou reverznej aferentácie.

Akčný program (eferentná syntéza) je koordinovaná interakcia somatických, vegetatívnych a humorálnych zložiek s cieľom úspešne dosiahnuť užitočný adaptačný výsledok. Akčný program tvorí nevyhnutný adaptačný akt vo forme určitého súboru vzruchov v centrálnom nervovom systéme predtým, ako sa začne jeho realizácia vo forme konkrétnych akcií. Tento program určuje zahrnutie eferentných štruktúr potrebných na získanie užitočného výsledku.

Nevyhnutným článkom v práci FS je reverzná aferentácia. S jeho pomocou sa posudzujú jednotlivé etapy a konečný výsledok činnosti systémov. Informácie z receptorov prichádzajú cez aferentné nervy a humorálne komunikačné kanály do štruktúr, ktoré tvoria akceptor výsledku akcie. Zhoda parametrov reálneho výsledku a vlastností jeho modelu pripraveného v akceptore znamená uspokojenie počiatočnej potreby organizmu. Činnosť FS sa tu končí. Jeho komponenty môžu byť použité v iných súborových systémoch. Ak dôjde k nesúladu medzi parametrami výsledku a vlastnosťami modelu pripraveného na základe aferentnej syntézy v akceptore výsledkov akcie, nastáva indikatívno-exploračná reakcia. Vedie k reštrukturalizácii aferentnej syntézy, prijatiu nového rozhodnutia, objasneniu charakteristík modelu v prijímateľovi výsledkov činnosti a programu na ich dosiahnutie. Činnosť FS sa uskutočňuje novým smerom potrebným na uspokojenie vedúcej potreby.

Princípy interakcie FS. V organizme pôsobí niekoľko funkčných systémov súčasne, čo zabezpečuje ich interakciu, ktorá je založená na určitých princípoch.

Princíp systemogenézy zahŕňa selektívne dozrievanie a involúciu funkčných systémov. PS krvného obehu, dýchania, výživy a ich jednotlivé zložky v procese ontogenézy teda dozrievajú a vyvíjajú sa skôr ako ostatné PS.

Princíp viacerých parametrov (viacnásobné pripojenie) interakcie definuje zovšeobecnené činnosti rôznych FS zamerané na dosiahnutie viaczložkového výsledku. Napríklad parametre homeostázy (osmotický tlak, CBS atď.) zabezpečujú nezávislé PS, ktoré sú spojené do jedného zovšeobecneného PS homeostázy. Určuje jednotu vnútorného prostredia tela, ako aj jeho zmeny v dôsledku metabolických procesov a aktívnej činnosti tela vo vonkajšom prostredí. V tomto prípade odchýlka jedného indikátora vnútorného prostredia spôsobuje prerozdelenie v určitých pomeroch ostatných parametrov výsledku generalizovanej FS homeostázy.

Princíp hierarchie predpokladá, že telesné funkcie tela sú usporiadané v určitom rade v súlade s biologickým alebo sociálnym významom. Napríklad z biologického hľadiska má dominantné postavenie PS, ktorá zabezpečuje zachovanie celistvosti tkanív, potom PS výživy, reprodukcie a pod. Aktivitu organizmu v každom časovom období určuje dominantné PS z hľadiska prežitia alebo adaptácie organizmu na podmienky existencie. Po uspokojení jednej vedúcej potreby zaujíma dominantné postavenie ďalšia potreba, najdôležitejšia z hľadiska spoločenského alebo biologického významu.

Princíp sekvenčnej dynamickej interakcie zabezpečuje jasný sled zmien v činnosti viacerých vzájomne prepojených FS. Faktor určujúci začiatok činnosti každého nasledujúceho FS je výsledkom činnosti predchádzajúceho systému. Ďalším princípom organizácie interakcie FS je princíp systémového kvantovania životnej aktivity. Napríklad v procese dýchania možno rozlíšiť nasledujúce systémové „kvantá“ s ich konečnými výsledkami: inhalácia a vstup určitého množstva vzduchu do alveol; difúzia O2 z alveol do pľúcnych kapilár a väzba O 2 na hemoglobín; transport O2 do tkanív; difúzia O 2 z krvi do tkanív a CO 2 v opačnom smere; transport CO 2 do pľúc; difúzia CO 2 z krvi do alveolárneho vzduchu; výdych. Princíp kvantovania systému sa rozširuje aj na ľudské správanie.

Riadenie vitálnej aktivity organizmu prostredníctvom organizácie PS na homeostatickej a behaviorálnej úrovni má teda množstvo vlastností, ktoré umožňujú organizmu adekvátne sa adaptovať na meniace sa vonkajšie prostredie. FS umožňuje reagovať na rušivé vplyvy z vonkajšieho prostredia a na základe spätnej väzby reštrukturalizovať činnosť organizmu pri odchýlkach parametrov vnútorného prostredia. Okrem toho sa v centrálnych mechanizmoch FS vytvára aparát na predpovedanie budúcich výsledkov - akceptor výsledku akcie, na základe ktorého dochádza k organizácii a iniciovaniu adaptačných aktov, ktoré sú pred skutočnými udalosťami, ktoré výrazne rozširuje adaptačné schopnosti organizmu. Porovnanie parametrov dosiahnutého výsledku s aferentným modelom v akceptore akčných výsledkov slúži ako základ pre korekciu aktivity organizmu v zmysle získania práve tých výsledkov, ktoré najlepšie zabezpečia adaptačný proces.

23. Fyziologická podstata spánku. Teórie spánku.

Spánok je vitálny, periodicky sa vyskytujúci špeciálny funkčný stav charakterizovaný špecifickými elektrofyziologickými, somatickými a vegetatívnymi prejavmi.

Je známe, že periodické striedanie prirodzeného spánku a bdenia patrí k takzvaným cirkadiánnym rytmom a je do značnej miery determinované dennými zmenami osvetlenia. Človek strávi asi tretinu svojho života spánkom, čo viedlo k dlhodobému a intenzívnemu záujmu medzi výskumníkmi o tento stav.

Teórie spánkových mechanizmov. Podľa pojmy 3. Freud, spánok je stav, v ktorom človek preruší vedomú interakciu s vonkajším svetom v mene prehĺbenia sa do vnútorného sveta, pričom vonkajšie podráždenia sú blokované. Podľa Z. Freuda je biologickým účelom spánku odpočinok.

Humorný koncept vysvetľuje hlavný dôvod nástupu spánku akumuláciou produktov látkovej premeny v období bdelosti. Podľa moderných údajov hrajú hlavnú úlohu pri navodzovaní spánku špecifické peptidy, ako je delta-spánkový peptid.

Teória informačného deficitu Hlavným dôvodom nástupu spánku je obmedzenie prílivu zmyslov. Pri pozorovaniach dobrovoľníkov počas prípravy na vesmírny let sa totiž ukázalo, že senzorická deprivácia (prudké obmedzenie alebo zastavenie prílevu zmyslových informácií) vedie k nástupu spánku.

Prirodzený spánok je podľa definície I. P. Pavlova a mnohých jeho nasledovníkov difúzna inhibícia kortikálnych a subkortikálnych štruktúr, zastavenie kontaktu s vonkajším svetom, zánik aferentnej a eferentnej činnosti, vypnutie podmienených a nepodmienených reflexov počas spánku, ako napr. ako aj rozvoj všeobecnej a osobitnej relaxácie. Moderné fyziologické štúdie nepotvrdili prítomnosť difúznej inhibície. Mikroelektródové štúdie teda odhalili vysoký stupeň neuronálnej aktivity počas spánku takmer vo všetkých častiach mozgovej kôry. Z analýzy vzoru týchto výbojov sa dospelo k záveru, že stav prirodzeného spánku predstavuje inú organizáciu mozgovej aktivity, odlišnú od mozgovej aktivity v bdelom stave.

24. Fázy spánku: „pomalé“ a „rýchle“ (paradoxné) podľa EEG indikátorov. Štruktúry mozgu zapojené do regulácie spánku a bdenia.

Najzaujímavejšie výsledky sa získali pri vykonávaní polygrafických štúdií počas nočného spánku. Počas takýchto štúdií sa počas celej noci nepretržite zaznamenáva elektrická aktivita mozgu na viackanálovom záznamníku - elektroencefalograme (EEG) v rôznych bodoch (najčastejšie vo frontálnom, okcipitálnom a parietálnom laloku) synchrónne s registráciou rýchlych (REM ) a pomalé (MSG) pohyby očí a elektromyogramy kostrových svalov, ako aj množstvo vegetatívnych ukazovateľov – činnosť srdca, tráviaceho traktu, dýchanie, teplota atď.

EEG počas spánku. Objav E. Azerinského a N. Kleitmana fenoménu „rýchleho“ alebo „paradoxného“ spánku, počas ktorého boli objavené rýchle pohyby očí (REM) so zatvorenými viečkami a všeobecnou úplnou svalovou relaxáciou, slúžil ako základ pre moderný výskum fyziológia spánku. Ukázalo sa, že spánok je kombináciou dvoch striedajúcich sa fáz: „pomalého“ alebo „ortodoxného“ spánku a „rýchleho“ alebo „paradoxného“ spánku. Názov týchto spánkových fáz je spôsobený charakteristickými znakmi EEG: počas „pomalého“ spánku sa zaznamenávajú prevažne pomalé vlny a počas „rýchleho“ spánku sa zaznamenáva rýchly beta rytmus, charakteristický pre ľudskú bdelosť, čo dáva túto fázu spánku nazývame „paradoxným“ spánkom. Na základe elektroencefalografického obrazu je fáza „pomalého“ spánku rozdelená do niekoľkých etáp. Rozlišujú sa tieto hlavné fázy spánku:

Štádium I - ospalosť, proces upadnutia do spánku. Toto štádium je charakterizované polymorfným EEG a vymiznutím alfa rytmu. Počas nočného spánku je toto štádium zvyčajne krátkodobé (1-7 minút). Niekedy môžete pozorovať pomalé pohyby očných bulbov (SMG), zatiaľ čo rýchle pohyby očných bulbov (REM) úplne chýbajú;

Štádium II je charakterizované objavením sa takzvaných spánkových vretien (12-18 za sekundu) a vertexových potenciálov, dvojfázových vĺn s amplitúdou asi 200 μV na všeobecnom pozadí elektrickej aktivity s amplitúdou 50-75. μV, ako aj K-komplexy (vertexový potenciál s následným „ospalým vretenom“). Táto etapa je najdlhšia zo všetkých; môže to trvať asi 50 % celý nočný čas spánku. Nie sú pozorované žiadne pohyby očí;

Stupeň III je charakterizovaný prítomnosťou K-komplexov a rytmickou aktivitou (5-9 za sekundu) a objavením sa pomalých alebo delta vĺn (0,5-4 za sekundu) s amplitúdou nad 75 μV. Celkové trvanie delta vĺn v tomto štádiu zaberá od 20 do 50 % celého III. štádia. Neexistujú žiadne pohyby očí. Pomerne často sa táto fáza spánku nazýva delta spánok.

Štádium IV - štádium „rýchleho“ alebo „paradoxného“ spánku je charakterizované prítomnosťou desynchronizovanej zmiešanej aktivity na EEG: rýchle rytmy s nízkou amplitúdou (v týchto prejavoch pripomína štádium I a aktívnu bdelosť – beta rytmus), ktoré môžu striedajú sa s nízkou amplitúdou pomalé a krátke výbuchy alfa rytmu, pílovité výboje, REM so zatvorenými viečkami.

Nočný spánok zvyčajne pozostáva zo 4-5 cyklov, z ktorých každý začína prvými fázami „pomalého“ spánku a končí „rýchlym“ spánkom. Trvanie cyklu u zdravého dospelého človeka je relatívne stabilné a predstavuje 90-100 minút. V prvých dvoch cykloch prevláda „pomalý“ spánok, v posledných dvoch cykloch prevažuje „rýchly“ spánok a „delta“ spánok je výrazne obmedzený a môže dokonca chýbať.

Trvanie „pomalého“ spánku je 75 – 85 % a „paradoxného“ spánku je 15 – 25 %. % z celkového trvania nočného spánku.

Svalový tonus počas spánku. Počas všetkých štádií „pomalého“ spánku sa tonus kostrových svalov postupne znižuje, v „rýchlom“ spánku nie je žiadny svalový tonus.

Vegetatívne zmeny počas spánku. Počas „pomalého“ spánku sa srdce spomaľuje, frekvencia dýchania sa znižuje, môže sa objaviť Cheyne-Stokesovo dýchanie a ako sa „pomalý“ spánok prehlbuje, môže dochádzať k čiastočnej obštrukcii horných dýchacích ciest a prejavom chrápania. Sekrečné a motorické funkcie tráviaceho traktu sa s prehlbovaním pomalého spánku znižujú. Telesná teplota pred zaspaním klesá a s prehlbovaním pomalého spánku tento pokles postupuje. Predpokladá sa, že pokles telesnej teploty môže byť jedným z dôvodov nástupu spánku. Prebúdzanie je sprevádzané zvýšením telesnej teploty.

V REM spánku môže srdcová frekvencia prekročiť srdcovú frekvenciu počas bdelosti, môžu sa vyskytnúť rôzne formy arytmií a môže dôjsť k výraznej zmene krvného tlaku. Predpokladá sa, že kombinácia týchto faktorov môže viesť k náhlej smrti počas spánku.

Dýchanie je nepravidelné a často sa vyskytuje dlhotrvajúce apnoe. Termoregulácia je narušená. Sekrečná a motorická aktivita tráviaceho traktu prakticky chýba.

REM štádium spánku je charakterizované prítomnosťou erekcie penisu a klitorisu, ktorá sa pozoruje od okamihu narodenia.

Predpokladá sa, že absencia erekcie u dospelých naznačuje organické poškodenie mozgu a u detí povedie k narušeniu normálneho sexuálneho správania v dospelosti.

Funkčný význam jednotlivých fáz spánku je rôzny. V súčasnosti sa spánok vo všeobecnosti považuje za aktívny stav, za fázu denného (cirkadiánneho) biorytmu, ktorá plní adaptívnu funkciu. Vo sne sa obnoví objem krátkodobej pamäte, emocionálna rovnováha a narušený systém psychologickej obrany.

Počas delta spánku sú informácie prijaté počas bdenia organizované, berúc do úvahy stupeň ich významnosti. Predpokladá sa, že počas delta spánku sa obnovuje fyzická a duševná výkonnosť, ktorá je sprevádzaná svalovou relaxáciou a príjemnými zážitkami; Dôležitou zložkou tejto kompenzačnej funkcie je syntéza proteínových makromolekúl počas delta spánku, a to aj v centrálnom nervovom systéme, ktoré sa následne využívajú počas REM spánku.

Počiatočné štúdie REM spánku zistili, že pri dlhšom nedostatku REM spánku dochádza k významným psychologickým zmenám. Objavuje sa emocionálna a behaviorálna dezinhibícia, objavujú sa halucinácie, paranoidné predstavy a iné psychotické javy. Následne sa tieto údaje nepotvrdili, no preukázal sa vplyv REM spánku na emocionálny stav, odolnosť voči stresu a psychické obranné mechanizmy. Okrem toho analýza mnohých štúdií ukazuje, že deprivácia REM spánku má priaznivý terapeutický účinok v prípade endogénnej depresie. REM spánok zohráva veľkú úlohu pri znižovaní neproduktívneho úzkostného napätia.

Spánok a duševná aktivita, sny. Pri zaspávaní sa stráca vôľová kontrola nad myšlienkami, narúša sa kontakt s realitou a vytvára sa takzvané regresívne myslenie. Vyskytuje sa s poklesom zmyslového prílivu a vyznačuje sa prítomnosťou fantastických nápadov, disociáciou myšlienok a obrazov a fragmentárnymi scénami. Vyskytujú sa hypnagogické halucinácie, ktoré sú sériou vizuálnych zmrazených obrazov (napríklad diapozitívov), pričom subjektívny čas plynie oveľa rýchlejšie ako v reálnom svete. V delta spánku je možné hovoriť v spánku. Intenzívna tvorivá aktivita dramaticky zvyšuje trvanie REM spánku.

Pôvodne sa zistilo, že sny sa vyskytujú v REM spánku. Neskôr sa ukázalo, že sny sú charakteristické aj pre spánok s pomalými vlnami, najmä pre delta štádium spánku. Príčiny výskytu, povaha obsahu a fyziologický význam snov už dlho priťahujú pozornosť vedcov. Medzi starovekými národmi boli sny obklopené mystickými predstavami o posmrtnom živote a boli stotožňované s komunikáciou s mŕtvymi. Obsahu snov sa pripisovali funkcie interpretácie, predpovede alebo predpisovania následných akcií alebo udalostí. Mnohé historické pamiatky svedčia o výraznom vplyve obsahu snov na každodenný a spoločensko-politický život ľudí takmer všetkých starovekých kultúr.

V dávnej ére ľudských dejín sa sny interpretovali aj v súvislosti s aktívnou bdelosťou a emocionálnymi potrebami. Spánok, ako ho definoval Aristoteles, je pokračovaním duševného života, ktorý človek žije v bdelom stave. Dlho pred Freudovou psychoanalýzou Aristoteles veril, že zmyslové funkcie sú v spánku znížené, čím ustupuje citlivosť snov na emocionálne subjektívne skreslenia.

I.M. Sechenov nazval sny bezprecedentnými kombináciami skúsených dojmov.

Všetci ľudia vidia sny, ale mnohí si ich nepamätajú. Predpokladá sa, že v niektorých prípadoch je to kvôli zvláštnostiam pamäťových mechanizmov u konkrétnej osoby av iných prípadoch je to druh psychologického obranného mechanizmu. Existuje druh potláčania snov, ktoré sú obsahovo neprijateľné, t. j. „snažíme sa zabudnúť“.

Fyziologický význam snov. Spočíva v tom, že v snoch sa mechanizmus obrazového myslenia používa na riešenie problémov, ktoré nebolo možné vyriešiť v bdelosti pomocou logického myslenia. Pozoruhodným príkladom je slávny prípad D.I. Mendelejeva, ktorý vo sne „videl“ štruktúru svojej slávnej periodickej tabuľky prvkov.

Sny sú mechanizmom akejsi psychickej obrany – zmierenia nevyriešených konfliktov v bdelosti, uvoľnenia napätia a úzkosti. Stačí si spomenúť na príslovie „ráno je múdrejšie ako večer“. Pri riešení konfliktu počas spánku sa sny ukladajú do pamäte, inak sú sny potlačené alebo vznikajú sny desivého charakteru - „človek sníva iba o nočných morách“.

Sny sa líšia medzi mužmi a ženami. V snoch sú muži spravidla agresívnejší, zatiaľ čo u žien zaujímajú veľké miesto v obsahu snov sexuálne zložky.

Spánok a emocionálny stres. Výskum ukázal, že emocionálny stres výrazne ovplyvňuje nočný spánok, mení trvanie jeho fáz, teda narúša štruktúru nočného spánku a mení obsah snov. Najčastejšie sa pri emočnom strese zaznamenáva skrátenie obdobia REM spánku a predĺženie latentného obdobia zaspávania. Pred skúškou došlo u subjektov k skráteniu celkovej dĺžky spánku a jeho jednotlivých fáz. Pre parašutistov sa pred náročnými zoskokmi zvyšuje obdobie zaspávania a prvá fáza „pomalého“ spánku.

Správanie zvierat je súbor prejavov vonkajšej, hlavne motorickej činnosti, zameraný na nadviazanie životne dôležitých spojení medzi telom a prostredím. Ich správanie pozostáva z dominantných (vrodených) a doplnkových (získaných) foriem adaptácií. Z vonkajšieho hľadiska sa správanie zvierat prejavuje v súbore postupných akcií, ktorých základom sú biologické potreby. Zmeny v správaní zvierat sú spôsobené zmenami vonkajších alebo vnútorných faktorov prostredia. Veda o správaní zvierat je tzv etológie.

Ľudské správanie je v činnosti oveľa zložitejšie a má množstvo rozdielov v dôsledku biosociálnej povahy druhu Homo sapiens. V procese antropogenézy jej formovanie okrem biologických (prirodzený výber, dedičná variabilita) ovplyvňovali také sociálne faktory ako napr. Supilný spôsob života, práce, jazyka a abstraktného myslenia. Preto je ľudské správanie na rozdiel od zvierat vždy sociálne podmienené a má vedomú, cieľavedomú povahu. Keďže človek má abstraktné myslenie, rozlišuje sa vonkajšie (činy, skutky, zvyky) a vnútorné (tvorba predstáv, abstraktné obrazy na myslenie) správanie. Základom foriem ľudského správania sú nielen biologické, ale aj sociálne potreby. Preto ľudské správanie zahŕňa činy zamerané na priame uspokojenie životných potrieb človeka a činy, ktoré organizujú vzťahy s inými ľuďmi v súlade so spoločensky uznávanými normami morálky a práva. V ľudskom správaní možno okrem vrodených a získaných foriem adaptácií rozlíšiť taký dôležitý adaptačný mechanizmus, akým je duševná činnosť. Študuje sa ľudské správanie psychológia, sociológia, pedagogika, psychogenetika atď. Takže ľudské správanie - Ide o súbor prejavov vonkajšej a vnútornej činnosti zameraný na uspokojovanie biologických a sociálnych potrieb a nadväzovanie životne dôležitých spojení ľudského tela v sociálnom prostredí.

Úloha reflexov pri formovaní ľudského správania

Reflex- reakcia tela na akékoľvek podráždenie, ktoré sa uskutočňuje za účasti nervového systému. Pojem „reflex“ prvýkrát zaviedol do vedy francúzsky vedec René Descartes. Na tvorbe reflexnej teórie sa podieľali J. Procházka, I. M. Sechenov, I. P. Pavlov a ďalší.

Reflexy sú základom nervovej regulácie tela. Po vzniku I.P. Pavlov rozdelil všetky reflexy na nepodmienené a podmienené.

Nepodmienené reflexy- sú to vrodené stabilné reakcie ale pôsobenie podnetov, ktoré zabezpečujú prispôsobenie sa stabilným životným podmienkam. Hlavnými znakmi nepodmienených reflexov sú:

nepodmienené podnety;

Je vrodené a dedičné, to znamená, že sú tvorené a realizované rigidným genetickým programom; väčšina z nich sa objaví hneď po narodení (dýchanie, sacie reflexy); niektoré nepodmienené reflexy (sexuálne) sa vytvárajú počas vývoja, keď dozrieva nervový a endokrinný systém;

Mať druhový charakter, to znamená, že sú špecifické pre zástupcov druhu;

Uskutočňuje sa prostredníctvom fylogeneticky fixovaných, anatomicky vyjadrených reflexné oblúky;

nervové centrá sa nachádzajú v mozgový kmeň A miecha,

Môžu kombinovať a vytvárať zložité reťazce nepodmienených reflexov - inštinkty.

Medzi hlavné nepodmienené reflexy patrí motor(koleno, zrenica), dýchacie(nádych a výdych), cievne, orientačné, ochranné(kýchanie a kašeľ) sexuálne, jedlo(vylučovanie slín do potravy) atď.

Biologická úloha nepodmienených reflexov spočíva v tom, že:

■ zabezpečiť zachovanie celistvosti tela, zachovanie stálosti vnútorného prostredia a reprodukčných procesov;

■ určiť existenciu organizmu bezprostredne po narodení

■ je základom pre vznik mnohých podmienených reflexov.

Inštinkty - komplexný systém nepodmienených reflexov spojených so zachovaním druhu. Ide o vrodenú formu správania, ktorá si nevyžaduje predchádzajúci tréning. Spôsobené komplexom vonkajších a vnútorných faktorov. Môžu sa trochu zmeniť pod vplyvom podmienených reflexov. Najčastejšie sa človek prejavuje vo forme nevedomých činov.

Inštinkty sa delia na životné (pitie, jedlo, obranné a pod.), rolové (sexuálne, rodičovské, územné), sebarozvojové (výskum, hra). Biologický význam inštinktov je v tom, že sa podieľajú na formovaní správania (u človeka sú vo veľkej miere podriadené duševnej činnosti) a sú evolučným základom pre formovanie zložitých foriem správania.

Podmienené reflexy- sú to získané individuálne reakcie na pôsobenie podnetov, ktoré umožňujú človeku prispôsobiť svoje správanie v súlade so zmenami prostredia. Hlavnými znakmi podmienených reflexov sú:

Vyskytuje sa ako reakcia na akciu podmienené podnety a nemajú svoje vlastné receptívne polia (slinenie môže byť spôsobené pôsobením na receptory oka)

Je získané, to znamená, že môžu vzniknúť na základe nepodmienených a s vysokou organizáciou - tiež na základe podmienených;

Je individuálne adaptívne reakcie;

premenlivý, to znamená, že sa neustále menia a miznú v závislosti od konkrétnych podmienok;

Vykonávané cez funkčné dočasné spojenia;

sú tvorené a uskutočňované za účasti vyšších častí centrálneho nervového systému, to znamená častí, ktoré sa ako posledné vytvorili v procese evolúcie nervového systému (u cicavcov sú to kôra a subkortex)

Možno kombinovať do zložitých reťazcov podmienených reflexov - dynamické stereotypy, ktoré sú fyziologickým základom zručností a návykov.

Existuje široká škála podmienených reflexov. Na základe prejavu reflexnej reakcie sa rozlišujú:

■ vegetatívny - reflexy spojené s činnosťou vnútorných orgánov (kardiovaskulárne, respiračné, potravinové atď.);

■ soma toruhovi - reflexy spojené s činnosťou kostrových svalov (motorické).

V závislosti od podmienených podnetov sa podmienené reflexy delia na:

■ umelé - vzniká ako reakcia na podnety, ktoré sa netýkajú nepodmieneného (zvonček, žiarovka)

■ prirodzené - produkované vlastnosťami nepodmienených podnetov (vôňa jedla).

Z hľadiska zložitosti môžu byť podmienené reflexy reflexy I, II, III a vyšších rádov.

Biologická úloha podmienených reflexov spočíva v tom, že:

■ poskytnúť jemnejšiu a lepšiu adaptáciu organizmov na špecifické životné podmienky a pre ľudí - učenie a rozmanitosť intelektuálnej činnosti;

■ poskytujú odpoveď na nepodmienený podnet ešte pred začiatkom jeho pôsobenia, to znamená, že majú signalizačnú hodnotu;

■ je základom pre tvorbu podmienených reflexov vyššieho rádu prevláda aj ľudský HND.