에 대한 참조 독일 사람 2-4학년을 위한 훈련 연습과 함께

이리나 노보셀로바

EMC I.L.Bim에 따른 2-4학년을 위한 교육 연습이 포함된 독일어 문법 가이드.

마을 스베차

2016년 11월

발신자로부터

이 핸드북은 I.L.Bim의 교재에 따라 2-4학년을 대상으로 합니다. 독일어의 가장 중요한 문법 규칙은 간결한 형식으로 제공됩니다. 각각 문법적 주제선택한 운동. 주제는 각 학년에서 가르치는 순서대로 제시됩니다.

연습은 교사의 재량에 따라 구두 또는 서면으로 수행할 수 있습니다.

이 안내서는 학년도 내내 교실에서 사용할 독일어 교사를 대상으로 합니다.

2학년

동사는 sein의 무리입니다.

동사의 의미와 용법세인(~이다).

세인 동사 문장에서 사용:

1. 동사로 - 명목 복합 술어의 링크.

예를 들어:

어 이스트 슐러. 그는 학생이다.

러시아어에서 동사 "to be"는 현재 시제에서 생략됩니다. 독일어에서는 링크가 필요합니다.

참고: 동사 뒤에 - 번들세인 명사는 명사격에 있습니다.

1. 세인 동사 또한 "~이다"라는 의미에서 독립적인 의미로 문장에서 사용됩니다.

예: Ich bin im Zimmer. 나는 (나는) 방에 있다.[ 7; 111 ]

동사 활용

№1 ... 빈칸을 채우세요.

# 2. bin 또는 ist를 입력합니다. [4; 7]

1. Ich _______ 한스.
2. Das _____ 피터.
3. 다스 _____ 안나.
4. ______ 어 맥시?
5. ______ 마자?

№3 ... 단어로 문장을 만드십시오.

1. 빈, 다스, 이치.
2. Ist, ein Junge, das.
3. 다스, 워, 이스트?
4. Herr Müller, ich, bin.
5. 이스트, 다스, 프라우 한스.

№4. 오른쪽의 명사로 빈칸을 채워 문장을 쓰세요.[ 7;49 ]

... 직감입니다. ... 그로스. … 신드 슐러. … 이스트 슐러. ... 죄 그로스.

마샤와 미샤 다이 슐레 폴 다이 킨더 더 가르텐

소유 대명사(인칭).

소유 대명사는 명사의 정의로 사용되며 성별, 수 및 대소문자가 일치합니다.

명사 앞에 소유 대명사가 올 경우 관사는 생략됩니다.[ 7;147 ]

	씨	Zh.r	수 r	미네소타
	마인	마이네	마인	마이네
	데인	정의하다	데인	정의하다
	세인	예망	세인	예망
		이레		이레
	언서	불안하다	언서	불안하다
	유어	유레	유어	유레
		이레		이레

№1. 빈칸 채우기 소유 대명사... 모든 인칭 대명사는 특정한 소유 대명사를 가지고 있음을 기억하십시오.

샘플: Ich habe einen Bleistift. Mein Bleistift is gut.

Du has ein Buch. … Buch ist neu.

위르하벤 헤프테. ... Heft sind schön.

시에 모자 엔 쿨리. … Kuli ist blau.

№2. 공백을 단어 mein(e), dein(e), sein(e), ihr(e), unser(e), ihr(e)로 교체하십시오.

1. ... Schwester ist klein. b)… Bleistifte sind neu. c)… Klassenzimmer는 Ordnung에 있습니다. d)… Schulbank는 브라운이다. e)… Geschenke sind schön.

동사의 활용.

동사의 어간이 다음으로 끝나는 경우디, 티, 채널 , 2인칭과 3인칭 단수, 2인칭 복수형동사는 -로 끝납니다. est, - et, - et (ba den, antwor t en, arbeit en, re chn en u.a) [7,32]

나는 나 자신에 대해 이야기하고 루트에 ""를 추가합니다.

나는 당신에 대해 이야기하고 있습니다. 나는 루트 "s", "t"를 넣습니다.

나는 그에 대해, 그녀에 대해,

나는 루트에 "t"를 조이겠습니다.

러시아인이 우리를 도울 것입니다.

그는 또한 여기에서 자신을 이끌고 있습니다.

그녀는 노래한다 - sie singt

그는 점프 - 어 스프링트.

나는 우리에 대해 말하고 싶습니다.

나는 단어에 "er"을 둡니다.

친구들에게 연락하고 싶고,

여기서 다시 "t"가 유용할 것입니다.[ 8;3 ]

№1.

... lernt 굿.

... lernen zusammen.

... 맥아 시벤 플라카테.

... 몰스트 내장.

... Sagt: "Eins, zwei, drei".

№2. 문장을 읽고 공백 대신 올바른 동사 어미를 넣으세요.

Ich zähl-die Heft.

Wir zähl-gern.

두말굿.

Ich mal-die Karte.

Ich arbeit-im Garten.

Sie (she) spiel- 슈퍼.

강한 동사.

어근이 있는 가장 강한 동사이자형 (geben, sehen, lesen) 2인칭과 3인칭으로 활용될 때 바꿉니다. 단수형에 존재나 또는 즉.

뿌리 모음이 있는 강한 동사 a 또는 au 2인칭과 3인칭 단수 움라우트(fragen, laufen)에서 현재 시제로 활용될 때 취합니다.[ 7;69 ]

№3. 원하는 끝으로 선을 그립니다.

1. 피터 스필... 게른.
2. Uta und Dieter Spiel ... Nicht Gern.
3. Ich mal ... 장.
4. 와이어 턴... 내장.

№4. 다음 동사를 1인칭과 3인칭 단수로 쓰세요.

a) helfen, b) lesen, c) laufen, d) fahren, e) sprechen.

№5. 행에서 불필요한 것은 무엇입니까? 그것을 밖으로 교차.

Jan Spielt sprecheliest hörst

Ich sprichst erzähle male schreibt

Du ist lese lernst singst

산드라 호르트 싱게 몰트 라이스트

모달 동사.

Können(할 수 있다, 할 수 있다), wollen(원하다)

조동사는 3인칭 단수로 어근을 바꾸고 1인칭과 3인칭 단수 어미를 받아들이지 않습니다.

Ich는 twoten을 내장합니다.

Kannst du gut deutsch sprechen?

선언문에서 조동사는 두 번째 위치에 있고, 의문문에서는 첫 번째 위치에 의미 동사가 있습니다. 부정형마지막에 있습니다.[ 3;191 ]

# 1. Tom에 대한 제안을 합니다.

덴 파크 게헨에서.

라드 화씨

지르쿠스 스필렌.

# 2. 정답을 선택하세요.

나 _______________

№1. 점 대신 적절한 사람과 숫자로 대명사를 쓰십시오.

1. ... 에세 브로트.
2. ... 브로트 앤 버터.
3. ... Schule의 Essen 몰입.
4. ... 에스트 쇼콜라데 게른.
5. 에스트 ... 아우 게른 슈바르츠브로트?

동사 haben의 활용.

동사의 의미하벤 - 가지고 있습니다.

Ich habe ein Buch. - 나는 책을 가지고있다.

메모. 동사 뒤에하벤 명사는 대격으로 쓰이고 일반적으로 부정관사와 함께 사용됩니다.[ 7;115 ]

동사 활용하벤

№1. 해당하는 사람과 번호의 빈칸을 채우십시오. 문장을 번역합니다.

에이넨 프로인트. Er geht in die Schule. 어… 아이네 슈베스터. 센 슈베스터 ... 파르벤. Mein Freund und ich ... Bleistifte.

".. Ihr Farben?" Fragt das Mädchen. "Nein, wir ... Bleistifte", sagen wir.

№2 ... 각 열에서 하나의 단어 또는 구를 사용하여 문장을 만드십시오.

Der Vater (어) 다이 머터(sie) Das Kind(들)

하베 서둘러

아이넨 프로인트 아이네 슈베스터 아이넨 브루더 엔 부흐 헤프테

조동사 wollen, mögen, müssen.

Wollen (원하다)

Mögen (원하다, 사랑하다)

Müssen (반드시, 내부 필요성에 의해 빚지고 있음)

№1. 조동사를 사용하여 문장을 올바르게 쓰십시오.

Ich ☺ (müssen) in die Schule gehen. Der Junge ☺ (können) in den Klub gehen. Du ☺ (wollen) nach Hause kommen. Wir ☺ (mögen) in die Bibliothek laufen... Das Mädchen ☺ (müssen) in den Park fahren.

№2. 주어진 단어로 문장을 만드세요.

1. wollen / auf dem Hof ​​/ Lisa / Fahrrad Fahren
2. wollen / spielen / Anna / mit ihrer Puppe
3. 뒤 / 미르 / 쾨넨 / 헬펜?
4. nach der Schule / die Jungen / Fussball Spielen

과거형.

대화에서 독일어로 짧은 메시지과거 시제를 표현하기 위해 과거 시제 Perfekt의 복합 형태가 사용됩니다.

Perfekt는 Patizip II에서 보조 haben과 본동사로 형성됩니다.

이크하베 젬알트.

대부분의 독일어 동사는 접두사로 PII를 형성합니다. ge - 및 접미사 - t: lernen - gelernt.

약한 동사와 달리 강한 동사는 접두사 ge-와 접미사 - (en): lesen - gelesen으로 PII를 형성합니다.

Wir haben geturnt, gesungen, gelacht,

das hat uns alle recht Hungrig Gemacht.

가장 강한 동사는 PII를 형성할 때 어근을 변경합니다.

schr ei ben - geschr ie ben

spr e chen - gespr o chen [2; 218]

№1.

이하베 서둘러 시 모자 위르 하벤 아이르하트 시에 하벤 시에 하벤
걘-	회전하다- 말- 스필- 라흐- 렌- 배드- 아르바이트- 합-

№2. 어떤 문장에서 현재 시제로 행동이 일어나고 어떤 문장에서 과거에 발생하는지 결정하십시오.

a) Kater Murr malt ein Bild.

b) Die Lehrerin hat eine Geschichte erzählt.

c) Ihr geht ins Kino.

d) Er steht früh auf.

e) Im Sommer haben wir gebadet.

№3. Perfekt의 동사를 사용하여 이 단어들로 문장을 만드세요.

a) das Kind / ein Bild / 말렌

b) 게슈테른 / 비엘 / ihr / 탄젠

c) im Fluss / baden / im Sommer / du

d) machen / du / was / gestern?

e) sagen / was / der Vater?

4학년

프레테리툼.

독일어에서는 과거의 사건을 설명할 때 사용됩니다. 간단한 양식과거형.

약한 동사는 접미사를 사용하여 동사의 어간에서 형성됩니다 -에(테) , 강한 동사의 경우 - 루트 모음의 변경: schr ei ben - schr ie b.

탈착식 부착물 탈착식 aufmachen - machte auf.

약한 동사는 1인칭과 3인칭 단수를 제외하고 Präsens에서와 같은 어미를 갖습니다. 단, 인칭 어미가 없습니다.[ 2; 222 ]

№1. Masha는 월요일에 한 것을 그렸습니다. 단서 단어를 사용하여 Präteritum에서 문장을 작성합니다.

a) b) c) d)

(singen, am Computer spielen, turnen, lernen)

№2. 빠진 단어를 삽입하고 대화를 녹음하세요.

소집:

• Papa arbeitete heute lange.
• Arbeitetest du heute auch lange?
• Nein, ich arbeitete nicht lange.

1. - ma__ du denn da였나요?

• 아인 빌트. 앤 마__ 아우. 언두?
• Ich ma__ naturlich auch.

1. - Peter tu___ morgen nicht.

• 언두? Tu__ du morgen?
• Ja, natürlich tu___ ich morgen.

형용사 또는 대격사가 필요한 전치사.

형용사 또는 대격사가 필요한 전치사. 독일어의 전치사는 러시아어의 전치사처럼 명확한 경우를 요구합니다.

전치사 뒤에 in, auf u.a. Akkusativ( 대격) 질문을 제기할 수 있다면 Wohin? (어디에서?), 또는 Dativ에서 (다이티브의 경우) 질문을 할 수 있다면 Wo? (어디?).[ 7;100 ]

№1. 각 열에서 하나의 단어 또는 구를 사용하여 문장을 만드십시오.

게스트 콤스트

뎀 브루더 데어 무터 뎀 메첸

인 다이 슐레 인 다이 클라세 나흐 하우스

№2 . 고유 명사에 질문을 게시하십시오.

Er spielt in dem Haus.

Ich hange das Plakat die Wand.

컬렉션의 문법 자료는 독일어의 특정 문법 현상의 보급을 고려하여 체계 구조 원칙에 따라 선택되었습니다. 제안된 연습문제는 난이도에 따라 차등화되어 학생들이 사용할 수 있습니다. 다른 수준준비.
이 매뉴얼은 독일어에 대한 심도 있는 연구를 통해 중등 학교, 체육관, 라이시움 및 학교의 학생들을 대상으로 합니다.

예.
Formen Sic die Sätze um.
Der Vater hat dem Sohn das Geld versprochen.
Der Vater 모자, es ihm versprochen.
1. Meine Freundin hat den Eltern dieses Teeservice geschenkt.
2. Busfahrer den Führerschein entzogen에 대한 정책 결정.
3. 모토라드파러의 모자 der Dame die Tasche geraubt.
4. Das Warenhaus hat dem Kunden den Kühlschrank gesandt.
5. Sie hat der Tante das Geburtstagsgeschenk geschickt.
6. Gisela hat dem Nachbarn das Fahrrad gern geliehen.
7. Der Bürgermeister hat dem Brautpaar die Urkunden gegeben.

Stellen Sie die Fragen ohne Fragewörter.
1. Die Großmutter hat den Enkeln ein Märchen erzählt.
2. Die Lehrerin erklärt den Schülern eine neue Regel.
3. Er kann deinem Bruder seinen Fotoapparat leihen.
4. Die Mutter hat ihrem Sohn neue Schuhe gekauft.
5. Der Vater brachte dem Sohn einen Tannenbaum.
6. Wir haben im Fernsehen den Eiskunstlauf gesehen.
7. Die Schüler schreiben den Text ab.
8. Der Onkel은 Einkäufe machen을 실현할 것입니다.
9. Ich werde an der deutschen Sprache arbeiten.
10. Hause Bibliothek oder sie bleiben zu Hause의 Sie gehen.

콘텐츠
머리말
Die Position der Wörter im Satz
다스 동사
2.1. 다스 프레젠스
2.2. 다스 퍼펙트
2.3. 다스 프레테리툼
2.4. Das Plusquamperfekt
2.5. 미래 1
2.6. Die Trennbaren und Untrennbaren Präfixe
2.7. Die 재귀 동사
2.8. 다이 모달베르벤
2.9. 동사 라센
2.10. 필수
2.11. 다스 패시브
부정사
다이 파티지피엔
Der konjunktiv
작가님
Das Substantiv
7.1. 다스속
7.2. 숫자
7.3. 다이 기울기
7.4. 죽다 wortbildung
대명사
8.1. Das Personalpronomen
8.2. Das Possessiv 대명사
8.3. 데모 대명사
8.4. Das unbestimmte 대명사
8.5. 대명사
Das Adjektiv
9.1. 다이 편각
9.2. Die steigerungsformen
9.3. 죽다 wortbildung
Die Präpositionen
디 잘뷔르터
다 부사
렉션
다이 파르티켈
Die Negationswörter
다이 사츠레이헤
Das Satzgefüge
17.1. 다이 오브젝체체
17.2. 다이 카우살사체
17.3. Die Relativsätze
17.4. Die Temporalsätze
17.5. 다이 Finalsätze
17.6. Die Konditional- / Bedingungssätze
17.7. Die Vergleichssätze
17.8. 다이 모달세체
17.9. Die Konzessivsätze
17.10. 게삼튀붕겐
슐뤼셀
Quellenverzeichnis.

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독일 사람. 5~9등급. 연습 모음입니다. Bim I.L., Kaplina O.V.

7판. - 미디엄 .: 20 12. - 2 06 p.

독일어로 된 EMC의 이 근본적으로 새로운 구성 요소는 교육 기관의 5-9학년을 위해 I.L.Bim 교수의 지도 하에 저자 팀에 의해 만들어졌습니다. 이 매뉴얼의 확실한 장점은 5~9급에 대한 모든 문법적 자료가 체계적으로 수록되어 있다는 점입니다. 컬렉션을 사용하면 통과 한 자료를 통합하고 잊어 버린 것을 반복하고 문법 지식을 체계화하는 데 도움이됩니다.

체재: PDF

크기: 28.2MB

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콘텐츠
간단한 문장 3
일반 정보 3
서술문 4
의문문 7
인센티브 제안 12
비인격적이고 모호한 개인적인 문장 15
문장 18의 부정
명사. 제20조
일반 20
제21조의 기능
제23조의 거부
정관사, 부정관사, 영관사의 사용 24
명사의 단어 형성 30
명사의 복수형 40
명사의 적위 44
전치사 47
동사 53
일반 53
동사의 단어 형성 56
동사의 기본 형태 60
동사의 시제 형태 형성. 액티브 보이스 63
동사의 시제 형태 형성. 수동태 85
비인격적인 부채와 국가의 부채 90
동사의 비인격적 형태 92
동사 101의 전치사 제어
대명사 부사 103
형용사 105
일반 105
형용사의 단어 형성 107
형용사의 쇠퇴 110
형용사의 비교 116
대명사 122
일반 정보 및 대명사 분류 122
인칭대명사 123
소유 대명사 127
지시 대명사 131
의문대명사 133
관계대명사 134
재귀 대명사 sich 136
부정 대명사 139
숫자 140
기수의 형성과 사용 141
서수의 형성 144
합성 문장 147
일반 147
합성 문장 147
복잡한 문장 150
종속절 151의 어순
본문의 어순 152
견해 조항 152
부록 I 167
"명사" 167 주제에 대한 테스트
"동사" 169 주제에 대한 테스트
"형용사 이름"주제에 대한 테스트 173
"대명사" 175 주제에 대한 테스트
결승전 샘플 시험 과제 177
테스트 항목의 키 193
부록 II 195
동사. 강한 동사의 기본 형태 195
보조 동사의 기본 형태 197
조동사의 기본 형태 197
명사. 명사의 성별에 따른 접미사 198
형용사. 형용사의 비교 199
어려운 문장. 종속절의 체계화 200
10 필수 규칙새로운 독일어 철자법 202
출처 목록 203