어떤 구두점이 복잡한 구성에있는 간단한 제안 사이의 다양한 의미 론적 관계를 전달하는 데 도움이됩니까? 구두점의 제안은 분리되어 있으며, 이는 복합체의 일부입니까?
- 돌풍을 불고. 나무를 나누십시오.
돌풍 바람과 느슨한 나무 견인. - 견학이 성공적으로 전달되었습니다. 관광객들은 광경에 관심이있었습니다.
여행은 성공했습니다. 관광객들은 관심이있는 광경을 조사했습니다. - 형제는 편지를 줬다. 그는 응답을 기다리지 않았습니다.
형제, 그가 편지를 줬을 때, 응답을 기다리지 않았습니다.
복잡한 문장의 구두점은 부품 간의 의미 론적 관계의 특징을 전달하기 위해 필요합니다. 복잡한 제안, 구조와 억양의 특징.
그들이 공유하는 복잡하고 비 노조 복잡한 제안 단순한 문장실행할 수 있는 분리 기능그리고 복합체에서 가장 밝은 부분 의존적 인 부분 ( 하위 조항), 수행 배설 기능.
53. 테이블을 고려하십시오. 이 항목에서 구두 메시지를 준비하십시오. 답변 예제를 확인하십시오.
복잡한 제안의 구두점 표지판
54. 읽다. 이 순서로 제안을 적어 두십시오 : 1) 구두점의 나누기 징후로, 2) 구두점의 분리 징후로.
1. 할아버지가 옳았습니다. 저녁에는 뇌우가 왔습니다. (K. 전령.)
2. 나는 코사크가 말을 느꼈을 때 cossacks를 기다릴 때까지 기다리지 않았고 앞으로 나아갔습니다. (V. Arsenyev.)
3. 태양이 어제에서 태워 왔고, 공기가 움직이거나 죽었습니다. (A. Chekhov.)
4. 녹음과 울리는 것은 아침에 채워질 것입니다. 그리고 마을이 침수 된 동안 어두운 하늘 밝은 척추 별과 함께. (V. Astafiev.)
5. 태양의 광선은 소나무의 꼭대기의 꼭대기를 밝게 쏟아 냈습니다. 마지막 빔은 오래 남았습니다. (I. Goncharov.)
저자의 구두점 도전적인 제안에서 이것은 규칙에 의해 제공되지 않은 구두점 마크의 공식이지만, 도움을받는 저자가 추가적인 의미를 전송하는 경우 허용됩니다. 작가 B. 아트 텍스트 저작권 표지판으로 시각적 인 작업을 결정합니다. 이러한 징후는 대신 대시의 복잡한 문장 인 쉼표가있는 점에서 믿을 수 있습니다.
그래서, K. Powstsky는 문장에 대시를줍니다. 케어 장소를 잡는 것은 매우 유혹적이었습니다. 크고 게으른 물고기가 거기에 숨었습니다.결장을 넣을 필요가 있었지만
55. 받아쓰기. 텍스트를 읽으십시오. 작가가 자연의 그림을 만들고 그녀에 대한 그의 태도를 표현하기 위해 어떤 유형의 제안서를 사용했습니다. 받아쓰기에 텍스트를 적어 두십시오. 복잡한 제안의 계획을 그립니다. 균질 한 멤버를 강조하십시오.
앞으로 밤. 단일 자작 나무는 막연하게 희게되며 실버 스프링 봄 별은 매우 높습니다. 갓 및 취한 냄새가 깊은 땅, 젊은 잔디, 신장 및 일부 다른 것으로 쾌적하게 쾌적하게 즐겁게 즐거운 냄새가 자유로운 바람, 창공 및 멋진 황혼. 밤의 핵심 추위의 눈물을 앙갚음하고 어깨가 어떻게 배치되는지 느끼고 긴장 된 떨림이 뒤쪽에 달려 있습니다.
단일 호흡을 위해서도 지구상에서 살면서 멋지다!
(N. Nikonov.)
복잡한 제안의 억압 (§ 10)
목표 수업 : 1) 복잡한 제안서에서 구두점을 약속 한 학생들에게 복잡한 문장의 일부분 간의 구두점 (분리, 선택)의 구두점 사용, 복잡한 제안서에서 사용되는 구두점 목록 다른 종, 간단하고 복잡한 문장의 억양의 특징, 그들의 지정의 그래픽 방법; 2) 복잡한 제안서의 일부분 간의 다른 기능에서 구두점 사용을 구분하는 것을 가르치려면 복잡한 제안의 일부를 작성하여 지정된 복잡한 제안서를 억제하여 지정된 단순에서 복잡한 제안을 제대로 빌드하기 위해 올바르게 읽을 수 있도록 복잡한 제안서를 제대로 읽고 복잡한 제안의 그래픽 intonation 계획.
나는. 동사의 개인적인 결말에 철자 모음의 반복.
텍스트 S.가 예상됩니다 직무: Spish, 동사의 개인적인 결말에 놓친 모음을 붙여 넣으십시오. 쉼표 제제의 논증.
더 많은 트로이카
Troika Rence, Troika Skach ...T,
먼지는 발굽 아래에서 간다,
벨 울리는 울음 소리.
밝은 울리는 소리가 들리고,
그럼 거리 축복에서 .. 그것은 순전히입니다
그런 다음 가십 .. 그것은 청각 장애입니다.
Lustre 마녀처럼 다시 ..
과 아치 .. 그는 그녀와 함께합니다
Il Mermaid Tarator.t.
소나커의 그 로브에서.
(P. A. Vyazemsky)
ii. 새로운 소재를 연구합니다.
1. 학생들은 자료를 탐험합니다. 30, § 9 및 답변.
어떤 구두점이 복잡한 구성에있는 간단한 제안 사이의 다양한 의미 론적 관계를 전달하는 데 도움이됩니까?
구두점의 제안은 분리되어 있으며, 이는 복합체의 일부입니까?
2. 복잡한 제안의 일부분, 구조 및 억양의 특징 인 복잡한 제안서의 의미의 특성을 양도하기 위해서는 복잡한 문장의 구두점이 필요하다는 결론에 도달한다.
복잡하고 비 노조 복잡한 제안에서, 간단한 문장을 공유하고, 분리 함수를 수행하고, 복잡한 강화되어 배설 기능을 수행하는 종속 부분 (적용 제안)에 의해 구별된다.
iii. 훈련 연습.
1. UPR에서. 54. 31 제안은 다음 순서로 배출됩니다. a) 구두점의 분리 징후로; b) 배설적인 구두점이있는 것.
2. UPR에서. 53 테이블이 고려되고, 학생들은 ENCR의 예제에서 예제로 응답을 확인합니다. 55, 복잡한 제안을 구성하고, "복잡한 제안의 도요 기호"
iv. 관찰을위한 재료. 32, § 10.
학생들은 억양 간단한 제안서와 복합체에 의해 비교되며, Poem N. M. M. Rubtsov에서 표현적으로 발췌 한 것으로 나타납니다. 32, 그런 다음 복제 된 제안서는 일시 중지, 증가 () 및 톤 ()의 감소를 보여주는 징후에 따라 뚜렷한 제안을 관찰 하였다.
9 학년자가 질문에 답합니다.
복잡한 문장의 각 부분을 발음하는 억양은 무엇입니까?
이 각 부품들 각각은 문장의 끝을 억제 하거나이 억양은 전체 복합 공급의 끝까지 내재적 인 것입니까?
어떤 경우에는, 억양은 독립적으로 독립적으로 간단한 제안의 고문 의사 소통 수단으로 작용하며, 어떻게 노조와 동시에 무엇입니까?
학생들은 다음과 같이 결론을 내립니다. 복잡한 제안의 억류는 세 가지 주요 요소가 있습니다. 첫 번째 음성 증가, 그런 다음 쿠폰이 끝나고 점차적으로 음성을 일시 중지하고 점차적으로 축소합니다. 노동 조합과 함께 또는 그들 없이는 개별 간단한 문장을 하나의 전체로 연결하므로 복잡한 제안에서 의사 소통 수단입니다.
그것은 p에서 시끄러운 이론적 물질을 읽습니다. 33
V. 재료를 고정하고 주제 이해를 확인하십시오.
1. 학생들은 EX를 수행합니다. 56 (데이터에서 간단한 데이터의 포괄적 인 제안).
교사에게 권장 사항: 학생들이 복잡한 문장의 각 부분을 발음 할 것이라는 사실에주의를 기울여야합니다. 한 명의 학생이 복잡한 제안을 표현하여 복잡한 제안의 각 부분을 발음하는 억양에서는 목소리의 증가와 감소를 따르고 복잡한 제안의 발음을 평가하는 것으로 관찰됩니다.
2. UPR에서. 57 학생들은 복잡한 제안을 읽고, 교사는 복잡한 문장의 각 부분의 발음에주의를 기울입니다. 첫째로 목소리를 늘리고, 일시 중지하고 점차적으로 음성을 일시 중지하고 점차적으로 쿠폰의 끝까지 줄이십시오. 또한, 9 학년 학생들은 복잡한 제안서의 계획을 구성하므로 억양의 특징을 그래픽으로 보여줍니다.
vi. 수업을 합산하십시오. 우리는 학생들이 재료를 어떻게 이해했는지 알아 냈습니다. 우리는 복잡한 제안의 억양의 특징으로 복잡한 제안서의 구두점의 기능에 대한 결론을 요구합니다.
vii. 숙제:
a) 이론적 인 물질을 배우십시오. 30-31, § 9 및 p. 33, § 10;
b) 학생들의 첫 번째 그룹은 UPR을 수행합니다. 58;
c) 두 번째 그룹 (더 많은 준비)은 UPR을 수행합니다. 59;
d) 주제 4 복잡한 제안서 (§ 7-10)의 이론 물질을 반복하여 크레딧을 준비하십시오.
제 13. 제 3의 "복잡한 제안"주제에 대한 수업 순위
각 작업은 별도의 전단지에서 수행되고 즉시 항복합니다. 작업 컨설팅 그룹을 확인합니다.
테스트
1. 복잡한 제안서 (i 옵션)에서 구두점 표시의 기능을 나열하십시오.
2. 복잡한 제안의 주요 유형의 이름을 지정하고 복잡한 제안서의 억압의 기본 요소를 나열하십시오 (II 옵션).
3. 진단 작업을 테스트하십시오.
받아쓰기에 텍스트를 적어 두십시오. 도전적인 제안서에서 문법적 기초에 밑줄을 긋고 복잡한 제안의 종류를 결정하고 복잡한 제안의 그래픽이 비중을 특징 짓는 구두점의 기능을 지정하십시오.
종양에서 나는 밤 기차에 도착하고 넝마에서 수영했습니다. 잘못된 해안의 마을에서 모두가 잤어, 볼 수있는 빛이 없었습니다.
침묵은 가을을 섰다. Sizy 귀리밭 위에서 Surpired Antonovskaya Apple, 달처럼 완전한 완료.
나는 조끼의 다락방을 짓기 위해 계단을 올랐다. 따라서 귀리 필드의 끝에서 덤불에 의해 차폐되어 빛을 보았습니다. 그는 신비스럽게 떨고, 마노를 자신에게 마노하고, 나는 그에게 갔다.
좁은 경로가 불완전한 늪에서 일어났습니다. 어두운 배경에 큰 종은 구별되었고, 그들은 빛났다. 올빼미는 덤불에서 조용히 나타나고 침묵하는 벨벳 날개에 얼굴 옆에 날아갔습니다. 그녀는 감기에 걸려서, 습기와이 조용한 밤새 의이 침묵의 비행에서 끔찍하게되었습니다. 말은 말에 매우 가깝고 혼란스러운 다리로 점프하고 있으며, 남자 접근하기 시작했습니다. 그리고 좋은 친구가 만난 것처럼 두려움을 즉시 움직였습니다.
화재가 이제 보이지 않지만 샷은 분명히 배분되었습니다. 시원한 목구멍의 길은 젊은 소나무를 덮고 가열 된 수지 냄새가 났고, 나는 거의 불을 지켰습니다. 불꽃 언어는 어둠과 발음 된 사람의 불로 보통 결합을 깜박였습니다. 나는 vasily의 트랙터 드라이버를 인정했다.
(N. I. Novikov)
테스트 작업
I. 옵션 I.
1. 복잡한 제안을 찾으십시오.
a) 그는 나무를 심었을뿐만 아니라 집을 지었고, 아들이 자랐습니다.
b) 아침이 뜨겁고 구조가 냄새가났다.
c) 전설이 말한 것처럼, 빽빽한 \u200b\u200b숲이었습니다.
d) 겨울이 눈이났다. 강한 홍수를 기다렸다.
답변 : B, G.
2. 분리의 구두점의 기능을 예로 지정하십시오.
a) 나는이 청년에서 나를 끌어들이는 것을 모른다.
b) 숲, 산들이 합쳐지고, 모든 것이 두꺼운 안개를 다쳤습니다.
c) 전체 물이 흘러 나와 좁은 흐름에서 흘러갔습니다.
d) 오크가 자라는 곳에서 우리는 저녁에 나왔습니다.
답변 : b, c.
3.
a) Yamper 휘파람, 말은 집어 들었다. (동시 이벤트)
b) 태양 마을이지만, 숲의 빛은 여전히 \u200b\u200b가볍습니다. (반대.)
c) 비어는 함께 파도에 떨어졌고, 바클스는 앞으로 돌진했다. (순서.)
d) 우리는 오랫동안 이야기했고 오랫동안 침묵했거나 피아노에서 나를 연주했습니다. (상호 배제.)
옵션 II.
1 ...에 복잡한 제안을 지정하십시오.
a) 사과 나무 잎으로 날아서 풀밭으로 건조하게 속삭이십시오.
b) 먼지 소용돌이가 길을 따라 달라 붙었다. 그리고 그 달은 완전히 꺼내졌다.
c) 전체 경로를 성공적으로 전달하고, 관광객들은 집으로 돌아 왔습니다.
d) 그것은 어두워졌고, 나는 나무, 물도없고, 사람들도 보지 못했습니다.
답변 : B, G.
2. 예제가 배설 구두점 부호인지를 지정하십시오.
a) 아버지는 나에게 좋은 방법을 원했고, 딸은 장바구니에 썼다.
b) 모든 사람들이 꽃의 똥을 듣는 데 침묵했다.
c) 그날은 회색과 진정, 밝은 공기가 바다 냄새가났다.
d) 그는 그가 떠날 날을 기억했다.
답변 : B, G.
3. 복잡한 공급의 일부분 간의 관계를 결정할 때 실수를 찾습니다.
a) 나는 잊혀진 것처럼 누워 있지만,자는 것은 내 눈을 씻지 않았습니다. (반대.)
이 방법 론적 개발은 러시아어의 구두점 규칙을 가지고 일하는 또 다른 옵션입니다. 이 공과의 발전은 학생들이 복잡한 제안서에서 구두점을 약속 한 것으로 익숙해지며, 다양한 유형의 복잡한 제안서에 사용되는 구두점 목록, 간단하고 복잡한 제안의 억양의 특징 및 다른 기능의 구두점 사용 복잡한 제안의 일부분 사이의 (분리, 선택).
다운로드 :
시사:
상트 페테르부르크 주 예산
전문 교육 기관
"산업 및 기술 대학"
체계적 개발 클래스
"복잡한 문장의 일부분 간의 나누기 및 배설물 표시"
훈련 "러시아어"
개발자:
Bukarova Yu. A. 교사
세인트 피터스 버그
2018
테마 레슨 : "복잡한 문장의 일부분 간의 나누기 및 배우자 자세". "
러시아어에서는 규칙에서 많은 규칙과 많은 예외를 제외하고, 우리의 언어는 가장 어려운 탐험 중 하나입니다. 그러나 규칙적으로 철자법과 대부분의 원어민을위한 좌우명 규범을 가진 "대처"는 "구두점의 표준에 대해 말할 수없는 것이 어렵지 않습니다. 또한 기본 등급 제자들에게는 받아쓰기를 쓰는 동안 교사의 일시 중지에 집중해서는 안되는 제자들에게 설명 할 가치가 있습니다. 서면 연설그리고 책을 읽는 동안 당신은 구두점 마크의 비정상적인 공식화를 찾을 수 있습니다. 불행히도, 제 9 학년, 학생들은 철자 규칙에 완벽하게 대처되도록 제 9 학년까지는 종종 발전합니다. 그러나 그들은 러시아 구두점 규칙을 전혀 말하지 않습니다.
이 방법 론적 개발은 러시아어의 구두점 규칙을 가지고 일하는 또 다른 옵션입니다. 이 공과의 발전은 학생들이 복잡한 제안서에서 구두점을 약속 한 것으로 익숙해지며, 다양한 유형의 복잡한 제안서에 사용되는 구두점 목록, 간단하고 복잡한 제안의 억양의 특징 및 다른 기능의 구두점 사용 복잡한 제안의 일부분 사이의 (분리, 선택).
수업 과정에서는 요약 및 테이블을 컴파일하는 것으로 가정합니다.
공과의 목적 : 복잡한 제안의 일부분 간의 구두점의 분리 및 배설물을 분리하고 배설하는 학생들을 알아 보려면.
작업 :
1) 교육 :
복잡한 문장의 합성 징후 목록을 소개하십시오.
복잡한 제안의 억압의 특징을 소개한다.
2) 개발 :
복잡한 문장의 일부분 간의 다른 기능에서 구두점 마크의 사용을 구별하기 위해 꺼지십시오.
3) 교육 :
미학 맛, 언어 문화의 발달을 촉진합니다.
러시아어의 연구에 관심있는 개발을 촉진합니다.
학생 어휘를 풍부하게하십시오.
유형: 새로운 소재를 연구하는 수업.
장비: 러시아어. 9 학년 : 일반 교육 조직 / L.A 튜토리얼 Tostentsova, Ta. Ladyzhenskaya, A.D. Duckina, 오전. Alexandrov - 계몽, 2014-2017.(교과서), 작업이있는 카드, 미디어 프로젝터.
작업 방법 : 교사, 대화, 시각적 방법이라는 단어.
수업 중 :
- org. 순간 (1 분).
인사말 학생.
- 검사 숙제 (6 분).
집으로 설정된 것은 무엇입니까?
UPR UPR №51.
(철자법 및 구두점, 정의에 대한 지식에 대한 학생들의 정면 조사를하십시오. 문법 기초 문장에서. 운동의 문제에 대한 정답은 복잡한 제안의 술어가 서로 관련되어 있다는 것입니다. 회전에 참여했습니다, 동행 턴에서 및 제휴).
- 재료의 실현 (3 분).
공부하기 전에 새로운 주제, 복잡한 제안 (SP)이 무엇인지 기억합시다?
(두 개 이상의 문법적 기초로 구성된 제안서).
어떤 유형의 SP를 알고 있습니까?
(복합 및 복잡한).
커뮤니케이션 SP 수단은 무엇입니까?
(동맹 및 비 노동 조합).
노조 제안서의 의사 소통의 수단으로서의 역할을 할 수있는 것은 무엇입니까?
(노동 조합, 연합 단어 및 억양).
비 노동 조합 제안의 의사 소통의 수단으로 무엇이 봉사 할 수 있습니까?
(intonation 만).
오늘날, 우리는 복잡한 제안의 일부분 간의 구두점의 분리 및 배설 기능에 익숙해지고, 복잡한 제안의 억지로를 고려할 것입니다.
4. 정보 블록 1.(10 분.).
(이사회에서 구두점 농담에 의해 투사됩니다. Anecdote가 끝나지 않습니다.) :
하나의 "구두점"anechote는 "황금빛의 동상을 넣어"에 약속 된 위험이있는 여행자에 대해 알려줍니다. 그러나 위험이 지나면 그는 금의 동상을 깨우고 싶지 않았고, 그는 그가 비용을 강하게 줄이는 명령을주었습니다 ...
그 남자가 어떻게 비용을 크게 줄일 수 있는지 생각해보십시오.
(상품 이송의 도움으로).
(농담의 두 번째 부분) :
"심상을 넣어, 금 피크를 들고." 그래서 그는 아무 말도하지 않고 약속을 깨지 않고 쉼표의 이전이 그 비용을 강하게 줄였습니다.
또한, Anechota, 당신은 모호한 문구를 알고있을 것입니다 ...
(대화 형 보드에서) :
"당신이 용서 할 수없는 찾기"
"나는 피해를 제거한다"
"엄마가 아침에 여행을 만난다"
쉼표의 진술서는이 진술의 의미에 어떤 영향을 미칩니 까?
- 슬라이드를보고 이러한 제안에서 다른 결정으로 억류가 변화하는지 생각해보십시오.
(시끄러운 읽기)
억양 변화의 특징은 무엇입니까?
그래서, 여러분 모두는 그것을 확신했습니다복잡한 문장에서의 구두점 징후는 복잡한 제안의 일부분, 구조 및 억양의 특징 간의 의미 론적 관계의 특성을 옮기기 위해 필요합니다.
복잡하고 비 노조 복잡한 제안에서, 간단한 문장을 공유하고, 분리 함수를 수행하고, 복잡한 강화되어 배설 기능을 수행하는 종속 부분 (적용 제안)에 의해 구별된다.
- 복잡한 제안의 구두점 표시는 분리 및 배설 기능을 수행 할 수 있습니다.
(노트북의 테이블을 그리기) :
- 실용적인 블록 1 (8 분)
Andersen Fairy Tales의 발췌 내용에서 배설물 / 분리 기능을 수행하는 구두점을 찾아서 이름을 지정하십시오.
(업무에 대한 작업 구강 일 카드에. 두 가지 옵션)
카드 번호 1.
한 작은 마을에서 가장 극단적 인 집의 지붕에 황새 둥지가 숨겨져있었습니다. 그것은 둥지에서 작은 검은 색 부리를 던지고있는 4 개의 병아리와 함께 MILF에 앉아있었습니다. 여전히 홍당무가 될 시간이 없었습니다. 지붕의 측면에서 둥지에서 멀지 않고, 서서 끈으로 뻗어 하나의 다리를 자신에게 붓고, 아빠 자신; 그는 다리를 누르면 사건없이 시계에 서지하지 마십시오. 그가 움직이지 않기 전에 그가 나무에서 새겨 져 있다고 생각할 수있었습니다.
여기에 중요합니다. 그래서 중요합니다! - 그는 생각했다. - 내 아내의 둥지는 시계 가치가 있습니다! 내가 남편이라는 것을 누가 알고 있느냐? 그들은 내가 경비원에서 여기서 옷을 입고 있다고 생각할지도 모른다. 그것은 중요합니다! "그리고 그는 한쪽 다리에 계속 서 있었다. (G. H. andersen"황새 ")
카드 번호 2.
Bolotnitsa는 집에있었습니다. 양조장은이 날에 손님을 방문했습니다 : 빌어 먹을, 그의 위대한 할머니, 유독 한 늙은 여자. 그녀는 결코 신경 쓰지 않을 것입니다. - 모든 사람들에게 해를 끼치고 두려워! 예, 젠장, 젠장 할머니 - 마스터 봉, 자수 및 니트! 그녀는 Inge를 보았고 안경을 똑바로 갔다. "그래, 그녀는 남성이있다! 나는 당신에게 오늘의 방문의 기억 속에서 나에게 그것을 주려고 할 것입니다! 그것은 내 위대한 할아버지 앞에서 훌륭한 우상에서 나올 것입니다! "(H. 앤더슨 "빵을 위해 왔던 소녀")
- 정보 블록 2.(5 분.)
(독립적 인 일 이론적 재료 교과서)
그것이 무엇을 위해 필요합니까?
어떤 텍스트를 만나는가?
저작권 구두점이 발견 된 제안을 통해 여러 슬라이드를 살펴 보겠습니다.
6. 실용 단위 2.(8 분)
(슬라이드가 이사회에 투사됩니다. 우리는 저작권 구두점을 찾고 있습니다. 문장에 그런 표식을 주면 특별히 주어진 한 가지 방식으로 어떤 의미에서 어떤 의미를 분석하고 있습니다. 나는 수업의 주요 주제를 수정합니다 - 우리는 흥분을 찾는다 별도 표지판 구두.)
슬라이드 №1.
몇 번이나 나는 흔적이 가뭄으로 또는 흔적이없는 곳에서 능선이 없거나 오후에 걷지 않고 대화와 산책의 연속성에서 - 시계 - 수년 - 모든 것 - 모든 것 위로, 모든 것. (Tsvetaeva)
슬라이드 번호 2.
어머니는 울지 않았습니다. (쓴)
슬라이드 번호 3.
메모리, 복용하지 않고! 나와 싸워라! 짹짹이
그리고 나는 당신과 함께하고 있다고 확신합니다. (B. Pasternak)
러시아어에서는 10 개의 구두점이 있습니다. (그들은 기술되지 않았다)
1. 구두점 마크의 사용을 기억하십시오.
a) 제안의 끝에 어떤 구두점이 있는지 징후가 무엇입니까?
b) 어떤 종류의 구두점 간판<<живет>\u003e 문장 내부?
양은 alonone 또는 비 노동 조합으로 더 정치적으로 표현 된 부분입니까? 3. 운동을 수행하십시오. 구두점의 정렬이 현대 규칙을 준수하지 않는 저자의 구두점의 보존에 주어진 제안 중에서 찾습니다. 1. 나는 읽기 시작했다. 의상은 종이의 언어와 함께 말하기 위해 자신의 필요에 대한 봉사의 일을 던질 수 있습니다. . (m.yu.lermonts).
놓친 모든 구두점을 정렬하십시오불행히도, 나는 처음으로 내가 처음 배우자 표지판을 입히는 규칙을 배우는 규칙을 처음 배웠을 때 정확히 말할 수 없다. 나는 이것이 항상 이것이 구두점의 가장 어려운 부분 중 하나라는 것을 알고 있지만 진실은 그렇게 어려웠다는 것으로 의심되지 않았다고 생각합니다. 입문서 아래에서 쉼표는 양면에 넣어집니다. 발견되지 않는 것은별로 어려운 것처럼 보였습니다. 그러나, 특별히 기억 해야하는 많은 기능이 있음을 발견했습니다. 첫 번째 IT 입력 단어 목록이 놀라 울 정도로 거대하고 소개 단어 그룹이 있습니다. 우선, 우리는이 그룹을 기억하고 실제 단어를 분류하는 방법을 배우려고했습니다. 최초이며 가장 중요한 불쾌한 오류가 발생하는 분류 중입니다. 많은 사람들이 모든 단어를 기억하는 것이 아니라 모든 단어 만 암기하거나 이러한 목록을 스스로 늘리기 위해 반대로 기억합니다. 내 놀람에 두 번째는 입력이 될 수있는 단어가 있음을 밝혀 냈습니다. 교과서의 본문에서는 많은 설명을 발견하고 이전에주의를 기울이지 않는 것에 대한 특별한 노트가 가장 중요합니다. 이 섹션을 마스터하는 방법으로 규칙은 단순히 참조 서에 지정된 단어를 사용하여 "마침내", "실제로"는 "의미"를 의미합니다. 그것은 매우 재미있는 일이었고 따라서 유용합니다. 나는 이제 저는 Rosentyl의 모든 사례를 기억하지 못합니다. 그러나 나는 주로 우스운 것을 잘 기억합니다. 셋째 소형 글꼴은 적어도 20 단어를 소개하지 않으며, 그 중에서도, 나는 언제나 편지에 언제든지 만들어진 15 명을 발견했습니다. 종이 시트로 무장 한, 나는이 단어들이 10 사본 수에서 큰 글꼴 로이 단어를 재 작성하고 특히 거울에있는 아파트의 가장 방문한 지점에서 젖을 짜였습니다. 이제 미러에서 자신을 고려해도 러시아어의 규칙을 반복합니다. 하루에 5 번 아마도 나는 나의 노트를 훔쳐서 마침내 나즈비우의 규칙과 입문서의 텍스트를 기억했다.
이제는 소개 단어 분야에서 실제 전문가로 간주 될 수 있습니다. 한 손에 이것은 멋지고 다른 하나는 훨씬 더 어려워졌습니다. 결국, 우리 신문에서는 완전히 문맹의 기사가 있으며, 확실히 흥미롭지 만 확실히 불쾌한 것을 읽습니다. 많은 언론인들이 저널리즘 MSU의 학부에 입장 할 때 시험을 통과하기 위해서만 러시아어의 규칙이 설립 된 것처럼 보입니다. 따라서 입학 후에는 궁극적으로 각 교육받은 사람의 권리를 위반하는 기사의 출현을 궁극적으로 이끌 것입니다. 나라에서.
