Scenariul de petrecere a timpului liber pentru terapie logopedică pentru preșcolari mai mari „Cum să te poți juca bine”
Integrare Dezvoltarea vorbirii, Comunicarea, Dezvoltarea cognitivă.Sarcini:
Pentru a dezvolta capacitatea preșcolarilor mai mari de a se uni pentru jocuri comune, învățați-i să intre în dialog și să negocieze.
Continuă să-ți dezvolți capacitatea de a auzi interlocutorii, învață să-ți aperi cu calm opinia.
Dezvolta calități de voință puternică: urmați regulile de joc stabilite, cultivați o cultură a concurenței loiale.
Cultivați relații de prietenie între copii, învățați-i cum să-și organizeze timpul liber.
Materiale și atribute
litere din plastic din jocul „ABC”, o minge, un costum de Magpie (pentru profesor), 2 șevalete, magneți, un set de cărți din jocul „Rainbow Kaye”, o clepsidră (1-3 minute).
Activități de agrement
LogopedBăieți, vreau să vă reamintesc rândurile celebrului poem al lui Valentin Berestov
Ce bine este să poți să te joci Nu trebuie să-ți frângi mama, Nu trebuie să-ți scuturi bunica, Nu trebuie să-ți frângi sora, Nu trebuie să suni, nu Nu trebuie să aștept, dar poți să te joci!
Desigur, am schimbat puțin cuvintele, dar știu sigur că îți place să joci.
Vă sugerez să vă decideți
Joc de vorbire „Cine suntem noi?”
Logoped pe stradă suntem copii... pietoniLogoped, iar în transport - Copii... pasageri
Logopedîn magazin - Copii... cumpărători
Logopedîn teatru - Copii... spectatori
Logoped la vacanțe și distracție la grădiniță - Copii... participanți
Înregistrarea „Vocilor păsărilor” Apare pe fundalul sunetelor din sală Coţofană cu cuvinte:
„Sunt o țurgă cu fețe albe, salut, știu toate știrile, adun toate știrile și le spun altora”
Logoped Bună, Soroka! Și băieții noștri învață, de asemenea, să vorbească bine și clar și au învățat deja o mulțime de răsucitori de limbi (și despre prietenii tăi), haideți să-i ascultăm împreună.
„Turneul Stropitorilor de Limbă”:
cine e mai mare? cine e mai corect? (după clepsidra - în 1 - 2 minute)
Copiii pronunță răsucitori de limbă învățați anterior.
Din zgomotul copitelor, praful zboară peste câmp. Țesătoarea țese țesături pentru Tanya. Zece bufnițe stau pe un pin. Toți castorii sunt amabili cu castorii lor. Pe deal vorbeau trei coji.
Coţofană. Mi-a plăcut felul în care băieții au gestionat sarcina, dar când mă grăbesc, uneori pot greși. Uitați-vă, băieți, este posibil să spuneți asta?
Joc „Corectează propoziția – spune-o corect”
Soroka pronunță texte deformate - copii corectate.
Material de vorbire la joc:
Capra a adus mâncare fetei. Mingea joacă cu Sasha. Gena a spart mingea cu paharul. Olya cu o poză îl desenează pe tata. Masha poartă un sac în varză. Logoped: "Este timpul să ghicim ghicitori speciale de logopedie. Ce sunet va scoate o persoană dacă își ridică limba peste dinții de sus ca o ceașcă, zâmbește și expiră? Încearcă să spui răspunsul." Copii - sh sh sh. Logoped: „Dacă conectezi vocea?” Copii - bine, bine.
Logoped: "Așa este, acum următorul joc"
Transformări
Logoped: „Întoarce-te în jurul tău, transformă-te în sunetul R. Arată că te-ai întors.” Copiii mârâie ca răspuns. "Și acum întoarce-te în silaba RA și transformă-te în silaba RA. Și acum cu silaba RA vom juca cuvinte. Și tu, Soroka, te invităm în cercul nostru!"Joc cu mingea
Logoped aruncă mingea copilului și pronunță începutul cuvântului, copilul prinde mingea și o returnează logopedului, adăugând silaba RA la începutul cuvântului. Logoped le trece succesiv mingea copiilor în cerc și le spune: ig - joc, dy - hole, u - ura, ko - bark, konu - canisa, po - timp, fa - far Logoped: „Întoarceți-vă și transformați-vă în băieți!”Joc cu cărți „Rainbow Kaye”
Logoped:„Sugerez acum ca participanții să așeze „căi” de pe cărți pe șevalet. Cine este mai rapid?” Urmărirea timpului folosind o clepsidră.Următorul meci - Trenul prietenos
Copiii stau unul după altul și țin persoana din față de centură. În această poziție, ei depășesc diverse obstacole:
- Mergeți între ace într-un mod „șarpe”.
- Fă-ți drum prin „pădurea deasă”.
-Conduceți în liniște prin „pădurea fermecată” pentru a nu „cădea în ghearele animalelor sălbatice”. - Vino cu propriul tău traseu și parcurge-l.
Pe parcursul întregii călătorii, copiii nu ar trebui să se detașeze unul de celălalt.
Două trenuri pot călători simultan. În acest caz, câștigătorul va fi cel care ajunge la linia de sosire în forță: „Motorul și trăsurile au fost foarte atente, au avut grijă unul de celălalt și, prin urmare, nu au pierdut pe nimeni pe parcurs”.
Joc de litere: ghici prin atingere
Jocul folosește litere obișnuite din plastic din seturile ABC și Alphabet. (jocul este familiar copiilor) Logoped: „Îi invit pe toți cei care doresc să devină participanți la joc, să stea în cerc, să își pună mâinile la spate și să primească de la gazdă o scrisoare, care va fi pusă în palme. Copiii ghicesc (fără să o vadă, examinând-o). tactil). În plus, conform regulilor jocului, toată lumea presupune: „Cred că am o scrisoare (apeluri) ....” Și numai după aceea se verifică - se uită la scrisoare, dă autoevaluare : „Am dreptate!” sau „Am greșit”
Coţofană: „Am învățat atât de multe lucruri noi și acum mă voi juca cu prietenii mei” Logoped: „Băieți, să ne luăm la revedere de la magpie cu fețe albe și să o invităm să ne viziteze pentru următorul divertisment, pe care cu siguranță îl vom pregăti pentru voi.”
Resurse folosite:
Berestov V.D. Prima cădere a frunzelor. Poezie. M., 1990
Borisova E.A. Jucând corectăm sunetele - jucând reparăm sunetele Birobidzhan, OblIUU, 2005
Kaye V.A. Trusa de instrumente. Rainbow Kaye Dezvoltarea unui sistem de joc subiect.
Kutyavina N.L. Formarea reprezentărilor spațiale la copiii cu OHP // revista „Lopezist” Nr. 8 2010
Melekhin A.I. Învățarea copiilor să se joace vârsta preșcolară// revista „Manualul psihologului educațional” Nr.2 2012
Seliverstov V.I. Jocuri în munca de logopedie cu copii. M., „Iluminismul”, 1987
Stepanova O.A. Prevenirea dificultăților școlare. /serie de tehnologie de joc / M. 2003
Fiecare adult a păstrat în memorie amintirile sărbătorilor din copilărie. Sărbătoarea îți oferă ocazia să iei o pauză din viața de zi cu zi și să te distrezi alături de prieteni. Desfășurarea de festivaluri de vorbire și divertisment este o formă importantă de muncă pentru un logoped în contextul introducerii standardului educațional de stat federal într-o instituție preșcolară.
Standardul educațional de stat federal pune următoarele obiective în prim plan:
- interes;
- actiune de initiativa creativa;
- independența;
— interacțiune activă cu copiii și adulții;
— eforturi volitive, luarea propriilor decizii;
- un joc în care se păstrează valoarea de sine a vârstei preșcolare și se păstrează însăși natura preșcolarului.
Scopul vacanțelor de discurs
este dezvoltarea interesului cognitiv și a atenției către limba maternă, gândirea lingvistică, abilitățile de comunicare ale copiilor.
Atunci când se organizează festivaluri de vorbire, este necesar să se ia în considerare mijloace de influență emoțională:
muzică, dans - ajută la crearea unei atmosfere festive;
poezii, ghicitori, zicători, răsucitori de limbi sunt selectate ținând cont de sunete automate, în conformitate cu tema, și ar trebui să fie scurte pentru a nu introduce plictiseala în vacanță.
jocurile cu elemente de competiţie acţionează ca mijloc de activare a copiilor.
În mod convențional, divertismentul de vorbire poate fi clasificat după cum urmează:
Teatrale: jocuri - dramatizări, teatre diverse (păpuși, umbră, avion, teatru de jucărie) și altele.
Educațional: KVN, chestionare pe subiecte lexicale studiate, sunete și litere.
Sport: atracții, jocuri în aer liber, competiții, curse de ștafetă;
Literar – muzical.
Elemente necesare divertismentul include ghicitori, glume, atracții, surprize.
Puzzle-uri
Ei îmbogățesc vorbirea, își lărgesc orizonturile, dezvoltă curiozitatea, atenția, memoria și ajută la introducerea de sunete noi în vorbirea copiilor.
Glume
folosit în vacanță între diverse sarcini și jocuri.
Atracții
sunt selectate ținând cont de capacitățile copiilor. Aici copiii concurează în ingeniozitate, dexteritate și curaj.
Surprize
provoacă o furtună de emoții, activează activitatea preșcolarilor. Aceasta poate fi o înregistrare audio, o scrisoare sau o telegramă prin care se cere ajutor, o apariție neașteptată într-o vacanță personaje de basm, cutie frumos decorata, pachet surpriza.
Succes al vacantei
depinde de urmatoarele conditii:
1. Calendarul și planificarea tematică a vacanțelor de logopedie.
2. Definirea sarcinilor (corecțional - educațional, corecțional - de dezvoltare, educațional).
3. Interes, consecvență, participare activă la pregătirea vacanței de logopedie pentru copii, profesori și părinți.
4. Discuție despre conținutul sărbătorii, repartizarea rolurilor, momente surpriză, realizarea de atribute.
Divertismentul este planificat pe tot parcursul an academic pentru seniori și grupuri pregătitoare(lunar, cu excepția lunii decembrie, când sunt în curs de pregătire pentru matineele de Revelion). Acestea ar putea fi jocuri - dramatizări de basme, călătorii imaginare (de exemplu, în prima săptămână a lunii septembrie „Călătorie la școală”). Poveștile cu „eroi” din basme îi interesează pe copii. Dorind să ajute, copiilor nu le este frică să îndeplinească sarcini, să devină activi, să lucreze mai productiv și mai concentrați.
După ce ați studiat subiectul lexical, puteți conduce o lecție finală - terapie logopedică, de exemplu: „În grădină, în grădina de legume” („Legume - fructe”), „Curtea păsărilor bunicii Agafya” („Păsări de curte”), KVN „În vizită la bătrân - Lesovika („Animale sălbatice”). Timp liber comun pentru copii și părinți „Hrănește păsările iarna” („Păsări de iarnă”). La astfel de ore finale, copiii cu patologie a vorbirii au posibilitatea de a se pregăti vorbitul în public in vacante.
Directorul muzical este responsabil pentru selectarea și învățarea cântecelor și mișcărilor coregrafice. Materialul de vorbire este selectat de un logoped luând în considerare capacitățile individuale de vorbire ale copiilor, vorbite în lecții individuale.
Activitatea principală a preșcolarilor este jocul. Jocurile sunt incluse în toate părțile divertismentului. Vacanțele de vorbire și divertismentul pot include jocuri pentru a dezvolta toate componentele vorbirii.
Pentru dezvoltarea atenției auditive și a auzului vorbirii Jocurile folosite sunt „Silențios - tare”, „Unde sună?”, „Bufful orbului cu o voce”, „Ghici a cui voce”, „Cine zboară, (aleargă, merge, sare)?”
Pentru dezvoltarea structurii lexicale și gramaticale a vorbirii astfel de jocuri precum: „Aflați prin descriere”, „Nume într-un cuvânt”, „Ce lipsește?”, „Numiți-l cu afecțiune”, „Mama - tata - copii?”, „Cuvinte asemănătoare”, „Solicitați cuvântul”, „Cuvântul s-a pierdut”, „Recunoașteți greșeala”.
Jocuri despre cultura sonoră a vorbirii: « Împrăștiați sunetele”, „Să facem sunete împreună.” „Alegeți imagini cu o silabă...”, „Solicitați sfârșitul cuvântului”, „Completați cuvântul”, „Solicitați silaba lipsă”, „Ce silabă lipsește”, „Anulați ortografia cuvântului”..., „ Găsiți sunetul pierdut”, „Numiți silaba lipsă”, „Cuvânt într-un cuvânt”, „Cuvintele sunt inversate”, „Cuvinte lungi - scurte”, „Găsiți o casă pentru cuvânt”, „Atingeți cuvântul”, „Aplaudă ..., plimbare”, „Zvukoedik”, „Masha și Misha”.
Sarcini și jocuri pentru dezvoltarea atenției și a memoriei:
„Ce cuvânt s-a pierdut”, „Ce s-a schimbat?”, „Ce (cine lipsește)?”, „Ce s-a adăugat?”
Jocuri și exerciții pentru dezvoltarea respirației vorbirii: „A cui pasăre va zbura mai departe?”, „Umflați jucăria”, „Suflați pe o pană”, „Căderea frunzelor”, „Stingeți lumânarea”, „Năpadă”.
Este nevoie de multă imaginație și abilități de la un logoped pentru a menține interesul și atenția copiilor din întregul grup, deoarece în vacanță copiii sunt ușor excitabili, activi și se comportă mai liber. În timpul sărbătorii, logopedul îi ajută pe copii să înțeleagă termenii sarcinilor de concurs. Este necesar să ne gândim la cadouri legate de tema sărbătorii. Acestea pot fi fie cadouri individuale: dulciuri, cărți de colorat, medalii, cărți pentru copii, fie un cadou pentru întreg grupul: joc de societate pentru un grup, tort, carte de basme.
Participarea copiilor la activități de logopedie:
Forme atitudine pozitiva la afacerile creative colective, capacitatea de a lucra împreună într-o echipă de colegi, capacitatea de a lua propriile decizii, responsabilitate, inventivitate;
Dezvoltă ingeniozitatea, eforturile cu voință puternică, activează vocabularul;
Contribuie la îmbunătățirea vorbirii monolog și dialogice, la acumularea experienței copiilor de a vorbi în public;
Divertisment logopedic
„În țara vocalelor”
Ţintă: crearea unei dispoziții emoționale pozitive la copii.
Sarcini:
- Întăriți cunoștințele copiilor despre sunetele vocale; despre literele care denotă aceste sunete.
- Continuați să dezvoltați capacitatea de a identifica sunetele vocale pe fundalul unui cuvânt, determinând poziția lor în cuvânt.
- Dezvoltarea motricității fine, coordonarea vorbirii cu mișcarea, plasticitatea, ritmul, netezimea mișcărilor, atenția voluntară, auzul fonemic.
- Cultivați interesul cognitiv pentru partea sonoră a vorbirii.
Progresul divertismentului
Logoped:
Am căutat împreună o țară interesantă,
Cu greu îl găsești pe hărți,
Dar dacă închidem ochii împreună,
Probabil că o vom construi repede! (copiii închid ochii, profesorul își pune bentițe cu litere)
Acum deschide ochii repede,
Și ne-am regăsit în țara vocalelor!
În basmul nostru, prieteni,
Litere în direct: de la A la Z,
Ei trăiesc - nu se întristează,
Sunt prieteni cu toate sunetele!
Litera a
Se aude o melodie. Un copil iese cu o poză cu litera A.
Copil (litera A):
Băieți, eu sunt litera A,
Fermecător, inteligent,
Vrei să te joci cu mine?
Ei bine, atunci spune-mi repede
Acele cuvinte magice
Asta mereu, mereu, mereu
Începe cu A.
(Copiii numesc cuvinte care încep cu sunetul [a])
Logoped:
Acum să întindem litera A din margele de sticlă, iar tu, dragă scrisoare, alătură-te nouă. (Jocul se desfășoară sub formă de competiție: copiii, la un semnal, așează litera A din margele de sticlă pe mese sau pe podea, logopedul rezumă rezultatele: cine a întins litera mai repede și mai bine? calitate).
Copiii merg la scaune. Se aude o melodie.
Scrisoarea I
Iese litera I - este înfățișat copilul cu litera I, are un coș, în el sunt bile, ace de tricotat, fire, ace.
Logoped:
Scrisoarea pe care am venit la noi,
Ce fashionista, uite!
Copil (litera I):
Aici am mingi minunate, ei bine, ei doar întreabă: „Dă-ne cap, prietenii mei!” (litera I le înmânează copiilor mingi de mingi și joacă jocul: „Cine poate înfășura mai repede mingea de mingi?”, rezumă logopedul jocul).
Logoped:
Litera I, ce mai este în coșul tău minunat? (Litera I scoate obiecte (imagini), copiii le numesc: fire, ace, ace de tricotat). Băieți, să stabilim unde se aude sunetul [și] în numele acestor obiecte: la începutul, mijlocul sau sfârșitul cuvântului (pe șevalet există o diagramă cu ajutorul căreia copiii determină poziția sunetului în un cuvânt, denumește cuvântul, de exemplu, „fire”, copilul ia sunetul simbol [și] - un cerc și îl pune în buzunar în locul potrivit: în 1 - dacă sunetul este la începutul cuvântului , în 2 - dacă sunetul este în mijlocul cuvântului și în 3 - dacă sunetul este la sfârșitul cuvântului; dacă în cuvânt sunt două sunete identificabile, copilul trebuie să pună două cercuri în în locurile potrivite. Logopedul rezumă munca).
Logoped: (scoate seturi de ace de tricotat improvizate cu capete tocite (rafturi sau creioane chinezești))
Și iată acele ace de tricotat cu care litera I tricotează haine noi pentru ea însăși, să facem litera I din ele (sunt 3 „ace de tricotat” pe mese, copiii sunt împărțiți în perechi și așează scrisoarea) și tu, frumoasa scrisoare, verifica daca copiii te amintesc bine? (Litera I verifică amplasarea corectă a spițelor).
Litera I, ești foarte interesant, rămâi cu noi.
Litera E
Muzica sună, iese litera E - un copil cu o imagine a literei E.
Copil (litera E):
Cine nu cunoaște această scrisoare?
Această scrisoare este cea mai tare!
Logoped:
Ea cântă cântece
Și jocul este un succes!
Ea vă oferă jocul „Finger Birds”
Ei bine, cine va fi cel mai bun?
Exercițiu logoritmic
Stai într-un cerc. Ne vom imagina că degetele noastre sunt păsări. Au făcut cu mâna și au zburat.
Copiii cântă pe muzică și efectuează mișcările adecvate.
Degetele păsărilor zboară,
Acum înainte și apoi înapoi,
Ce fel de păsări numiți?
Acestea sunt degetele mele.
Au zburat sus,
Am zburat departe
E deja peste capul tău,
Nu e timpul să mergem acasă?
Păsările se întorceau
S-au scufundat lin
A sosit și s-a așezat
Au vrut să mănânce
Au ciugulit meiul,
Este evident că sunt obosiți.
Degetele se odihnesc
Și zboară din nou.
Repetați de 2 ori, a doua oară ultima linie ȘI NU MAI ZBURĂ.
Litera E, cât de artistic ești! Alăturați-vă și nouă.
Litera U
Sună muzica, un copil iese cu imaginea literei U
Copil (litera U):
Eu sunt litera U, sunt cunoscută de toată lumea,
Bun și interesant
Iată locomotiva mea minune,
Ți-a adus ghicitori.
Ghici ce, băieți?
Ghicitori neobișnuite.
(descrie obiectul prezentat în imagine (nu îl arată), restul ghicesc. De exemplu: aceasta este o legumă, este albă, acoperită cu piele maro, crește în pământ, are gust amar = ceapă. Logopedul invită alți copii să facă ghicitori (înmânează imagini, în care au sunetul U). Cuvinte sugerate: fundă, rață, buze, mustață.).
Logoped:
Acum să scriem cu toții litera U în aer împreună. Dragă litera U, ești foarte inteligent, stai și alătură-te nouă.
Litera Y
Muzica sună, iese litera Y - un copil cu o imagine cu litera Y.
Copil (litera Y):
Băieți, eu sunt litera Y,
Ar trebui să mă cunoașteți cu toții!
Spune cuvintele cu mine
Și intră repede în cerc!
Logoped:
Voi vorbi despre un articol, iar tu vei vorbi despre multe, de exemplu: mese-mese. (joc: „Unul - mulți” cu o minge de masaj). Jocul ar trebui să selecteze cuvinte care plural se termină cu sunetul [s], de exemplu: elefant - elefanți, crocodil - crocodili, maimuță - maimuțe, hipopotam - hipopotami etc.)
Dragă litera Y, este foarte distractiv cu tine, rămâi cu noi.
Litera O
Sună muzică, iese litera O - un copil cu o imagine a literei O.
Copil (litera O):
Sunt ca soarele, ca luna,
Sunt rotund din toate părțile
Eu sunt litera O, dragi prieteni,
Și iată povestea mea: (spune poezia, evidențiind cuvintele cu sunetul [o] în voce)
Sunt foarte, foarte, foarte, foarte
Vă iubesc băieți, oh-toamnă,
Îmi place să înot în lac,
Există somn și biban acolo.
Logoped:
Ei bine, ai recunoscut O în cuvinte?
Ai ghicit sunetul general?
(Copiii numesc cuvintele cu sunetul [o] din textul poeziei, apoi numesc sunetul general).
Și litera O iubește și ea transformări magiceîn diverse obiecte rotunde, încercați să transformați litera O într-un obiect (copiii stau la mese pe care sunt foi de hârtie cu litera O și creioane, finalizați sarcina, „litera O” împreună cu logopedul îi ajută).
Băieți, spuneți-mi în ce obiecte s-a transformat litera O? Litera magică O, am primit desenele? Astăzi vom organiza o expoziție a lucrărilor noastre (opțional, puteți oferi desene profesorilor invitați).
Logoped:
Dragi scrisori, am fost foarte bucuroși să ne împrietenim cu voi! Băieți, să-i sunăm din nou: (copiii ies cu litere) A, U, E, I, O, Y.
Vino, scrisori, la noi în fiecare zi, nu putem trăi fără tine!
Scop: Dezvoltarea abilităților motorii articulatorii, respirația vorbirii.
1. Dezvoltarea unui flux de aer dirijat, abilități motorii articulatorii.
2.Formați o expirație liberă, lină și prelungită folosind exerciții speciale.
3. Sa dezvolte, prin imitarea vorbirii unui adult, capacitatea de a pronunta fraze mici sau segmente semnificative intr-o singura expiratie.
Echipament: acompaniament de diapozitive, jocuri pentru dezvoltarea respirației vorbirii: tuburi pentru ținere exerciții de respirație, manualul multifuncțional al autorului pentru dezvoltarea respirației vorbirii, boluri cu paie, tăvi, o unitate înlocuibilă pentru bule de săpun.
Progresul evenimentului
Sala de muzică este decorată bile multicoloreși casete de selectare. Muzica începe să sune și apare Zâna.
Profesor logoped : "Buna baieti! Astăzi vă invităm într-o călătorie incitantă printr-o poiană magică. Ca să nu ne pierdem, să ne exersăm respirația vorbirii.”
1. Joc de încălzire „Sing the vocals A OU I E” folosind TIC.
Profesor logoped:„Vă plac basmele? Basmele pot fi amuzante și triste, amabile și nu atât de bune, dar întotdeauna cu un final bun. În basme, binele învinge întotdeauna. Băieți, ce basme cunoașteți? (Răspunsurile copiilor).
Acum voi verifica cât de bine cunoști basmele.
Aproape de pădure de la margine
Trei dintre ei locuiesc într-o colibă,
Sunt trei scaune și trei căni,
Trei paturi, trei perne.
Ghici fără indiciu
Cine sunt eroii acestui basm? (Trei Urși)
Tratează fluturii, bondarii,
El vindecă păsările și animalele,
Se uită prin ochelari
Doctor bun... (Aibolit)
Amestecat cu smantana,
E frig la fereastră,
Partea rotundă și roșie,
Rulat... (omul de turtă dulce)
Tatăl meu are un băiat ciudat
Neobișnuit, din lemn,
Pe uscat și sub apă,
Caut o cheie de aur
Își înfige nasul lung peste tot
Cine este aceasta? (Bu-ra-ti-no).
Ea este bună, inteligentă, frumoasă și dulce,
Și numele ei provine de la cuvântul „cenusa”
Cine este aceasta? (Cenusareasa).
Pot recunoaște un animal după urmele oricărui animal,
Și o girafă și o vacă, și un gândac și o vrabie!
Ale cui urme sunt acestea care serpuiesc pe drumurile forestiere?
Este nazul și cornul sălbatic care se plimbă prin pădure,
Din ce desen animat este această eroină amuzantă?
(Masha și ursul).
Profesor logoped: « Băieți, știu că învățați să auziți și să pronunți corect sunete, să distingeți sunete similare. Și acum vom face gimnastică pentru buzele și limbile noastre, iar prietenii noștri „Masha și Ursul” ne vor ajuta. (Este activată o prezentare multimedia, în care personajele fac gimnastică)
2.Gimnastica de articulație cu Masha.
Profesor logoped:„Să demonstrăm dexteritatea degetelor noastre, repetă după mine mișcările cu degetele tale:
Degetele sunt o familie prietenoasă; nu pot trăi unul fără celălalt.
Aici este cel mare, iar acesta este cel din mijloc, cel fără nume și ultimul -
Degetul nostru mic. Ți-ai uitat degetul arătător.
Pentru ca degetele noastre să poată trăi împreună, le vom conecta
Și efectuați mișcările.
Vă vom arăta coarnele unei capre și chiar coarnele unei căprioare,
Nu vom uita de iepuraș, ne vom folosi urechile.
Pentru a vorbi mai bine, trebuie să fii prieten cu degetele.
Profesor logoped: « Și acum, băieți, să ne antrenăm degetele la muzică, pentru că competițiile ne așteaptă înainte.”
3. Jocuri cu degetele în înregistrarea audio: „Familie”, „Cinci pești”, „Ceai”.
Profesor logoped: „Ei bine, acum este timpul să ne distrăm! Vă sugerez să jucați jocurile „Mâinile noastre nu sunt pentru plictiseală”... (interpretat pe muzică)
4. Jocuri pentru dezvoltarea respirației vorbirii:
„Pune mingea în poartă”
Scop: de a dezvolta pe termen lung, concentrat curent de aer.
Execuție: întindeți-vă buzele înainte cu un tub și suflați îndelung pe o bile de bumbac întinsă în fața copilului, conducând-o între două cuburi care stau în fața mesei.
Instrucțiuni: 1. ai grijă ca obrajii să nu umfle. Pentru a face acest lucru, le puteți ține ușor cu degetele. 2. Împingeți mingea cu o expirație, evitați un flux intermitent.
„Suflați-vă testiculele pe plăci”
Scop: dezvoltarea unui flux de aer neted, de lungă durată și continuu, care curge în mijlocul limbii.
„Suflați mingea în poartă”, „Suflați mașina în garaj” folosind manualul autorului.
Profesor logoped: « Bine făcut! Băieți inteligenți și amabili. Și mai știi să te distrezi! Vreau să te invit la dans”. (Sunete de muzică. Copii dansează).
5.Exerciții de dans după metoda lui E. Zheleznova în înregistrări audio.
Profesor logoped : „Călătoria noastră prin poiană s-a încheiat. E timpul să ne întoarcem grădiniţă.»
Se aude muzica. Copiii pleacă.
INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR BUGETAR MUNICIPAL
Grădinița „Vânze stacojii”
Divertisment logopedic
„În vizită la o zână” Să aveți un discurs frumos»
(cu copii din grupa mijlocie)
Pregătit de profesorul logoped N.P.Bryndina.
Divertisment logopedic pe tema „Jucăriile mele” în grupul de seniori cu OHP.
Subiect: Script de divertisment logopedic pe tema „Jucăriile mele” pentru copii grup de seniori cu ONR.
Klokova Svetlana Vyacheslavovna, profesor-logoped, MBDOU d/s nr. 39, Arzamas, regiunea Nijni Novgorod.
Descriere: La copiii cu OHP, toate zonele sunt afectate dezvoltarea vorbirii, precum și generale, motricitatea fină, prozodia vorbirii. Acest divertisment este alcătuit din jocuri de mișcare și vorbire. Aceasta contribuie la dezvoltarea mentală și sănătate fizică copii cu OHP. Jucând jocuri în aer liber și de vorbire, copiii își extind cunoștințele despre jucării și își activează vocabularul pe această temă. Materialul va fi de interes pentru logopediști, profesori și părinți.
Ţintă: Generalizarea cunoștințelor pe tema „Jucării”.
Sarcini:
Extindeți pasiv și dicționar activ copii;
Dezvoltați gândirea, imaginația, atenția;
Dezvoltați abilitățile motorii grosiere și fine;
Dezvoltați coordonarea mișcărilor;
Dezvoltați un sentiment de cooperare și asistență reciprocă.
Muncă preliminară:
Citirea și memorarea poeziilor de A.L. Barto despre jucării.
Echipament:
Două păpuși, două camioane, două bile, două piramide, două cărucioare, cuburi și cărămizi. Felicitari cu poze cu jucarii.
Progresul divertismentului:
Logoped: Băieți, vă place să vă jucați cu jucăriile? Vă sugerez să vă împărțiți în două echipe astăzi și să jucați. Pentru fiecare răspuns corect echipa va primi o păpușă matrioșcă. La final vom număra păpușile cuib și vom determina câștigătorii.
1.
Logoped:
Ne-am adunat astăzi să ne jucăm,
Ei bine, denumește rapid diferitele jucării!
Copiii numesc pe rând jucăriile din memorie.
2.
Logoped:
Acum, copiii mei, ghiciți ghicitorii:
Nu tunet, ci tunet.
Dar el este faimos pentru asta.
Tobă
Cabane galbene
Se țin unul de celălalt.
Unul cu țeavă
Îi trage pe toți împreună cu el.
Tren
E o scară pe câmp,
Casa coboară pe scări.
Tren
L-au bătut cu o mână și un băț,
Nimănui nu-i pare rău de el.
De ce îl bat pe bietul tip?
Și pentru faptul că este umflat.
Minge
Ce fel de pasăre?
Nu cântă cântece
Nu construiește un cuib
Cărați oameni și marfă?
Avion
Acest animal amuzant este făcut din pluș. . .
Sunt labele, sunt urechi,
Dă niște miere fiarei
Și fă-i un bârlog.
Winnie the Pooh
Prieteni de diferite înălțimi
Dar seamănă
Toți stau unul lângă altul,
Și doar o jucărie.
Matryoshka
Șapca mea frumoasă. .
S-a deplasat năucitor într-o parte.
Sunt o jucărie amuzantă
Și numele meu este...
Pătrunjel
Ce lucru foarte ciudat este asta
Om de lemn?
Își înfige nasul lung peste tot.
Cine este aceasta?..
Pinocchio
Ce sunet ciudat
Se aude din toate părțile.
O adormi, se trezește,
Cântă un cântec cu voce tare.
Fața asta drăguță
Toată lumea știe...
Tumbler
Mă învârt, mă învârt -
Și nu sunt leneș
Învârte așa toată ziua.
Și bâzâiesc ca o albină,
Cine sunt eu, copii?
Yula
Cap pe un picior
Și sunt mazăre în capul meu.
Îți va suna în ureche
Tare...
Beanbag
3.
Logoped:
(Adresându-se primei echipe)
Uite aici
Și spune-mi, copile,
Din ce piese este făcută mașina?
Constă încărcătura?
Copiii numesc părțile mașinii. (Un camion are cabină, caroserie etc.)
4.
Logoped:
(Adresându-se celei de-a doua echipe)
Acum spuneți-o împreună
Ce piese are papusa?
Copiii numesc părțile păpușii. (Păpușa are cap, gât etc.)
5.
Logoped:
Acum fiecare membru al echipei își va arăta dexteritatea.
Vom concura câte doi din fiecare echipă.
1 sarcină.
Trebuie să alegeți material de construcții numai pungi verzi, încărcați-le în spatele camionului, folosiți o frânghie pentru a conduce mașina de-a lungul potecii, descărcați mașina, ocoliți scaunul și întoarceți-vă la locul dvs.
Trebuie să alergi la scaun, să construiești un turn din cuburi și să alergi înapoi la locul tău.
Trebuie să înfășurați copilul într-un scutec, să-l puneți în cărucior, să mutați căruciorul de-a lungul căii, în jurul scaunului și să vă întoarceți la locul lui.
Trebuie să alergi la scaun, să asamblați corect piramida, de la inelul mare la cel mic și să alergi înapoi la locul tău.
Sarcina 5.
Trebuie să alergi la scaun și să alegi cea mai mare minge, luând-o și alergând înapoi la locul tău.
Lovind mingea pe podea, aleargă la scaun, pune mingea jos și alergă înapoi la locul tău.
6.
Logoped:
Bravo baieti! Să luăm o pauză și să numim culorile inelelor!
Prima comanda:
Numiți culoarea inelelor de pe piramidă de sus în jos.
A doua comanda:
Numiți culoarea inelelor de pe piramidă de jos în sus.
7.
Logoped:
Cine știe poezii despre jucării?
Lasă-l să le citească acum.
8.
Logoped:
Vă sugerez, băieți
Voi număra jucăriile
Toate numerele trebuie să fie corecte
Sună-i în ordine.
(Copiii își dau jucăria unul altuia, în timp ce sunt de acord cu numeralul cu substantivul)
Prima echipa conteaza:
O minge, două bile, trei bile, patru bile, cinci bile, șase bile.
A doua echipa conteaza:
O cărămidă, două cărămizi, trei cărămizi, patru cărămizi, cinci cărămizi, șase cărămizi.
9.
Logoped:
Și acum, băieți,
Păstrați cărțile
Și jucării cu afecțiune
Acum dai numele.
(Dacă unul dintre copii numește cu afecțiune o jucărie incorect, atunci echipa ajută).
Ursulețul este o țintă,
veveriță - veveriță,
Mașină - mașină,
Papusa - papusa,
minge - minge,
Locomotiva cu abur - locomotiva cu abur,
Elephant - elefant,
Iepure - iepuraș,
Pisica pisica,
minge - minge,
Pistol - pistol,
Un avion este un avion.
10.
Logoped:
Sunteți grozavi băieți!
Încântat din suflet!
Transformă-te în avioane
Zboară, nu te ciocni!
Și aterizează pe pământ!
Copiii pornesc motoarele (fac mișcări de rotație cu mâinile);
Întinde-și aripile (brațele în lateral);
Ei zboară (aleargă în jurul grupului);
Aterizează (stai pe covor)
11.
Logopedul rezumă rezultatele concursului, îi laudă pe copii și le mulțumește pentru timpul plăcut petrecut.
Sursa misterelor.
