Raportul conf. univ al catedrei pe anul universitar. Cum să scrieți singur un raport de practică. Exemplu de concluzie a unui raport de practică

Raport privind activitatea catedrei pentru anul universitar 2007-2008.

Îndeplinirea sarcinilor departamentului pentru anul universitar.
Dirijată munca organizatorica(implementarea orarelor pentru lecțiile deschise, orele de curs deschise, săptămânile departamentelor, secțiunile de cunoștințe); TOC; controlul asupra activităților șefului de departament; desfășurarea de cursuri suplimentare; conducerea saptamanii catedrei.
Creșterea competențelor pedagogice și îmbunătățirea metodelor de predare (participarea la concursuri, indicați care dintre ele; programe originale și de lucru elaborate, finalizate evoluții metodologice, articole, rapoarte etc.; pregătire avansată în timpul anului universitar).
Pregătirea și actualizarea de către profesori a suportului metodologic (MS) pentru disciplinele lor.
Ce fel de muncă s-a făcut cu profesorii începători?
o scurtă descriere a metode şi forme active aplicate de cursuri de conducere, utilizarea mijloace tehnice, calculatoare, indicând profesorii care folosesc aceste metode.
Organizarea muncii metodologice la departament, generalizarea și diseminarea bunelor practici.

Pe parcursul anului universitar 2007/08, cadrele didactice ale Departamentului de Programare și Tehnologia Informației au îndeplinit următoarele sarcini:
A continuat procesul de elaborare a manualelor electronice multimedia pentru disciplinele ciclului în conformitate cu Standardul Educațional de Stat pentru Învățământul Liceal Profesional de a doua generație;
- furnizarea în continuare a conținutului documentației educaționale și metodologice la disciplinele ciclului (programe, suport tehnic tehnic, instrucțiuni pentru conducerea laboratorului lucrări și orele practice, linii directoare pentru realizarea proiectării cursurilor;
- s-a realizat organizarea grupelor de studiu și munca de cercetare a studenților;
- productia a continuat munca de laborator utilizarea standurilor „Sistem de management al informațiilor” și „Acasa inteligentă”;
- generalizarea și diseminarea continuă a experienței de lucru a departamentului la nivel republican și federal;
- au continuat lucrările de comunicare cu universitățile BSU și USATU privind sistemul de educație continuă colegiu-universitar;
- Materialele departamentului sunt postate regulat pe site-ul UGKR.
Conform planului catedrei pentru anul universitar 2007/08, cadrele didactice ale catedrei au susținut următoarele evenimente deschise:
- lectie publica la disciplina „Sisteme informaționale inteligente” pe tema „Construcția de sisteme expert folosind o logică clară” (Semenova A.N.)
- lecție deschisă pe tema „Studiul funcțiilor pentru monotonitate și extremum” în cadrul cursurilor de formare a profesorilor institutii de invatamant SPE condus de Institutul Bashkir pentru Dezvoltare Educațională (Arkhangelskaya A.A.)
- o lecție deschisă la disciplina „Informatică” pe tema „ Software calculator personal„(Arkhangelskaya A.A.)
- oră de curs deschisă în grupa 9VM-11PU-07 pe tema: „Eu, tu, el, ea la Colegiul de Stat de Radio Electronică Ufa” (Valeeva I.V.)
- conferințe științifice și practice deschise pentru studenți pe baza rezultatelor stagiului pentru dobândirea deprinderilor și abilităților profesionale primare în grupe 9VM-30-05, 9VM-31PU-05, 9VM-32k-05, 9VM-33kPU-05, 11VM-311PU -06, 11VM -312k-06 (Nuikin I.V., Bronstein M.E.)
- conferințe științifice și practice deschise studenților pe baza rezultatelor stagiului de practică în profilul de specialitate în grupele 9VM-40-04, 9VM-41-04, 9VM-42k-04, 9VM-43k-04, 11VM-411PU-05 (Nuikin I.V., Bronshtein M.E., Fridman G.M.)
- conferinta de raportare a rezultatelor practicarii in profilul de specialitate in grupele 11C-49-05 si 9C-44-04 (Nuikin I.V., Tuktarova L.R.)
- conferinta studenteasca in grupele 9VM-48-04 si 9PS-2-06 pe tema: „Inteligenta artificiala in slujba omului” (Tuktarova L.R.)
- o serie de conferințe studențești pe tema: „Aplicarea aplicată a sistemelor informaționale inteligente” în grupe de specialități tehnice din anul IV (Tuktarova L.R.)
În perioada de la 1 februarie 2008 până la 29 februarie 2008 a avut loc o săptămână departamentală.
Activitatea de cercetare-dezvoltare s-a desfășurat la următoarele discipline: „Informatică” (GMU, PS, PB), „Baze de date” (GMU), „Sisteme informaționale în activitate profesională„(S, MTS), „Tehnologii informaționale” (VM), „Bazele matematice și logice ale tehnologiei computerelor”, „Instrumente pentru dezvoltarea sistemelor hardware și software”.
Cap Departamentul a participat în mod repetat la lecții pentru profesori începători și profesori cu fracțiune de normă: Semenova A.N., Dubinsky M.G., Rakhimov R.R., Maslennikova D.S., Starovoitova N.N., Dusalieva E.R., Tashbulatova V.R. ., Kokoryshkinaire D.A., Kokoryshkinaire D.A.
Cursurile suplimentare au fost susținute de profesorii catedrei în conformitate cu programul.
La concursul de dezvoltare metodologică au participat:
- Tuktarova L.R.
- Bronstein M.E.
- Friedman G.M.
- Arhangelskaya A.A.
La concursul „Cel mai bun tânăr profesor” au participat:
- Arhangelskaya A.A.
- Semenova A.N.
Cadrele didactice ale catedrei au susținut următoarele concursuri pentru studenți:
- Concurs de site-uri web, Anyanova Yu.V., Rakhimov R.R., Tuktarova L.R., Nuikin I.V., Bronshtein M.E.
- concurs fotografie digitala„Nu rata momentul”, Rakhimov R.R., Bronstein M.E.
- concurs de rezumate la disciplina „Tehnologii multimedia”, Rakhimov R.R., Bronstein M.E.
- concurs de rezumate la disciplina „Web design”, Rakhimov R.R., Bronstein M.E.
Sub conducerea lui Semenova A.N. a început să funcționeze un club de programare pentru studenții tuturor specialităților UGKR.
În anul universitar 2007/08, cadrele didactice ale catedrei au dezvoltat următoarele programe:
- „Informatică” anul I, Arkhangelskaya A.A.
- „Informatică” anul II, Maslennikova D.S.
- „Introducere în specialitate” pentru specialitatea 230105, Bronstein M.E.
- „Introducere în specialitate” pentru specialitatea 230101, Fridman G.M.
- « OSși mediu”, Dusalieva E.R., Tashbulatova V.R.
- „Programare într-un limbaj de nivel înalt”, Bronstein M.E.
- „Baze de date”, Bronshtein M.E., Starovoitova N.N.
- „Sisteme de management al bazelor de date”, Bronstein M.E.
- „Fundamentals of algoritmization and programming” pentru specialitatea 090801, Bronstein M.E.
- „Sisteme informaționale inteligente”, Tuktarova L.R., Semenova A.N.
- „Fundamentals of Automation”, Fridman G.M.
- „Design web”, Anyanova Yu.V.
- „Tehnologii multimedia”, Anyanova Yu.V.
- „Teoria controlului automat”, Fridman G.M.
- „Sisteme informatice în activități profesionale” pentru specialitatea 230101, Bronstein M.E.
- Program de practică de autor pentru obținerea deprinderilor și abilităților profesionale primare pentru specialitatea 230101, Bronstein M.E. (împreună cu Artamonova O.A.)
În anul universitar 2007/08, cadrele didactice ale catedrei au realizat următoarele dezvoltări metodologice:
- Orientări pentru efectuarea lucrărilor practice la disciplina „Sisteme informaționale inteligente”, Tuktarova L.R.
- Ghid de organizare muncă independentă studenții specialității 230101 la disciplina „Fundamentele automatizării”, Fridman G.M.
- Ghid pentru studenții specialității 230101 privind practica industrială, Bronstein M.E. (împreună cu Artamonova O.A.)
-Instrucțiuni metodologice pentru efectuarea lucrărilor de laborator la disciplina „Informatică”, Arkhangelskaya A.A.
- Orientări pentru studenții cu frecvență redusă la disciplina „Programare într-un limbaj de nivel înalt”, Bronstein M.E.
Profesorii catedrei au publicații:
- Tuktarova L.R., Bronshtein M.E., Fridman G.M. „Construirea unui subsistem decizional automatizat pentru prelucrarea documentelor organizatorice și administrative” // Culegere de articole științifice a conferinței științifice și practice interregionale „Dezvoltarea mediului informațional educațional regional”, Sankt Petersburg, 2007//;
- Kartashov A.G., Tuktarova L.R., Bronshtein M.E., Fridman G.M. „Cu privire la problema continuității în sistemul de educație continuă pe mai multe niveluri „Colegiu - Universitate” // Culegere de articole științifice a conferinței științifice și metodologice din toată Rusia „Educația în scoala superioara: tendinţe moderne, probleme şi perspective de dezvoltare”, Ufa, 2007//;
- Tuktarova L.R., Bronshtein M.E., Fridman G.M. „Construirea unui spațiu de informare pentru activitățile unui specialist în învățământul superior folosind exemplul unui director adjunct pentru activitatea academică” // Culegere de articole științifice ale conferinței științifice și metodologice din întreaga Rusie „Educația în școala superioară: tendințe actuale , Probleme și perspective de dezvoltare”, Ufa, 2007//;
- Kartashov A.G., Tuktarova L.R., Bronshtein M.E., Markov A.A. „Dezvoltarea unui sistem cuprinzător de management pentru conducere Olimpiada integrală rusească" // Materiale ale conferinței științifice și practice din întreaga Rusie "Informatizare învăţământul profesional", Ufa, 2008//;
- Tuktarova L.R., Bronshtein M.E., Fridman G.M. „Construirea unui subsistem decizional automatizat pentru prelucrarea documentelor organizatorice și administrative” // Culegere de articole ale cadrelor didactice din UGKR Nr. 4 „Probleme ale calității educației”, UGKR, 2008//;
- Kartashov A.G., Tuktarova L.R., Bronshtein M.E., Fridman G.M. „Despre problema continuității în sistemul de educație continuă pe mai multe niveluri „Colegiu – Universitate” // Culegere de articole ale cadrelor didactice din UGKR Nr. 4 „Probleme ale calității educației”, UGKR, 2008//;
- Markov A.A., Bronshtein M.E. „Dezvoltarea unui sistem de management cuprinzător pentru desfășurarea Olimpiadei Ruse” // Materialele celei de-a II-a conferințe științifice și practice studențești „Probleme de actualitate ale tehnologiilor informației, comunicațiilor și informatice”, UGKR, 2008. //;
- Petrov S.N., Bronstein M.E. "Dezvoltare motor de căutare componente informatice” // Materiale ale conferinței științifice și practice studențești a II-a „Probleme actuale ale tehnologiilor informației, comunicațiilor și informatice”, UGKR, 2008. //;
- Karimov A.V., Fridman G.M. „Dezvoltarea și conținutul site-ului Web al Clinicii Clinice Stomatologice a Universității Medicale de Stat din Belarus” // Materiale ale conferinței științifice și practice studențești a II-a „Probleme actuale ale tehnologiilor informației, comunicațiilor și informatice”, UGKR, 2008. //;
- Shurakov A.V., Safin R.N., Fridman G.M. „Elaborarea standurilor pentru lucrări de laborator și practice la disciplinele „Fundamentele automatizării” și „Teoria controlului automat” // Materiale ale conferinței științifice și practice studențești a II-a „Probleme actuale ale tehnologiilor informației, comunicațiilor și informatice”, UGKR, 2008 . //
Profesorii departamentului participă la conferințe republicane, ruse și internaționale:
- Tuktarova L.R., Bronshtein M.E., Fridman G.M. - la conferința interregională științifică și practică „Dezvoltarea mediului informațional educațional regional”, Sankt Petersburg;
- Kartashov A.G., Tuktarova L.R., Bronshtein M.E., Fridman G.M. – la Conferința științifică și metodologică integrală rusească „Educația în școala superioară: tendințe actuale, probleme și perspective de dezvoltare”, Ufa;
- Kartashov A.G., Tuktarova L.R., Bronshtein M.E. – la Conferința științifică și practică panrusă „Informatizarea învățământului profesional”, Ufa
Bronshtein M.E., Fridman G.M., Tuktarova L.R., Nuikin I.V. a efectuat un stagiu de practică la disciplinele predate la Departamentul de Informatică și Securitate Informațională de la UGATU.
Kartashov A.G., Nuykin I.V. a promovat CPC la Academia de Pregătire Avansată și Recalificare Profesională a Lucrătorilor din Învățământ în cadrul programului de învățământ profesional suplimentar „Aplicarea tehnologiilor informației și comunicațiilor în educație, formarea specialiștilor în domeniul tehnologiilor înalte și asigurarea competitivității institutii de invatamantînvăţământul profesional superior şi secundar”, Moscova
Kartashov A.G., Nuykin I.V. pregătire absolvită în programul „Tehnologii informaționale în educație”, SUA, Redmond, Compania Microsoft
Profesorii catedrei au promovat certificarea: Semenova A.N. - categoria a doua de calificare (categoria a XII-a), Arkhangelskaya A.A., Anyanova Yu.V. – categoria I de calificare (categoria a XIII-a), Nuykin I.V., Valeeva I.V. – categoria cu cea mai înaltă calificare (categoria a 14-a)
Sub conducerea lui Friedman G.M. manuale electronice multimedia au fost dezvoltate la disciplinele „Siguranța vieții”, „ Limbă străină", "Geografie", " Geografie economică", "Chimie"
Cap Departamentul Bronstein M.E. efectuate urmatorul job cu profesori începători cu fracțiune de normă Semenova A.N., Dubinsky M.G., Rakhimov R.R., Maslennikova D.S., Starovoitova N.N., Dusalieva E.R., Tashbulatova V.R., Kokoryshkina D. A., Khairetdinova A.F.
Familiarizarea cu:
- standarde și programe de studii pentru specialitățile UGKR;
- intocmirea documentatiei educationale;
- reguli de intocmire a documentatiei;
- utilizarea tehnologiilor avansate de predare, forme active de învățare;
-utilizarea mijloacelor tehnice didactice, a echipamentelor informatice și a mijloacelor vizuale.
În procesul educațional, profesorii departamentului folosesc următoarele tipuri de lecții netradiționale:

lectii-excursii la expoziții tematice la disciplina „Introducere în specialitate”, Fridman G.M.;
Lecții-prezentări la disciplinele „Sisteme informaționale inteligente”, Tuktarova L.R., „Informatică”, Arkhangelskaya A.A., „Tehnologii informaționale”, Dubinsky M.G.
Profesorii departamentului folosesc următoarele metode activeși formele orelor de dirijat:
- testarea calculatorului la disciplina „Programare într-un limbaj de nivel înalt”, Bronstein M.E.

desfășurarea de lecții de prezentare folosind un proiector multimedia la disciplinele „Introducere în specialitate”, Fridman G.M., Bronshtein M.E., „Sisteme informaționale inteligente”, Tuktarova L.R., „Tehnologii informaționale”, Dubinsky M.G. ., „Informatică”, Arkhangelskaya A.A.
Pregătirea prezentărilor de către studenți cu privire la rezultatele pregătirii practice, Nuykin I.V., Tuktarova L.R., Bronshtein M.E., Fridman G.M.
O atenție deosebită se acordă utilizării tehnologiilor informatice și a pachetelor software de aplicații specializate în procesul educațional:
- MS Word – la disciplinele „Computer Science”, Maslennikova D.S., Starovoitova N.N., „Information Technologies”, Dubinsky M.G., Nuikin I.V., „Computer Practice”, Nuikin I.V., Kokoryshkina D.A., Khairetdinova A.F.
- MS Excel - la disciplinele „Computer Science”, Maslennikova D.S., Starovoitova N.N., „Information Technologies”, Dubinsky M.G., Nuikin I.V., „Computer Practice”, Nuikin I.V., Kokoryshkina D.A., Khairetdinova A.F.
- MS Access – la disciplinele „Computer Science”, Maslennikova D.S., Starovoitova N.N., „Information Technologies”, Dubinsky M.G., Nuikin I.V., „Computer Practice”, Nuikin I.V., Kokoryshkina D.A., Khairetdinova A.F., „Sisteme informaționale în activități profesionale” , Bronshtein M.E.
- Power Point - la disciplinele „Tehnologia informației”, Nuikin I.V., „Practica computerului”, Nuikin I.V., Kokoryshkina D.A., Khairetdinova A.F.

MultySim – la disciplinele „Fundamentals of Automation”, „Theory of Automatic Control”, Fridman G.M.;
Turbo Pascal 7.0 – la disciplinele „Programare într-un limbaj de nivel înalt”, M.E. Bronstein, „Tehnologia programarii”, A.N. Karamzina;
Visual Basic - la disciplina „Computer Science”, Arkhangelskaya A.A., Maslennikova D.S., Starovoitova N.N.
- Macromedia Dreamweaver - la disciplinele „Design web”, Rakhimov R.R., „Tehnologii multimedia”, Rakhimov R.R., „Practică computerizată”, Nuikin I.V., Kokoryshkina D.A., Khairetdinova A.F. .
- Coral Draw - la disciplina „Tehnologii multimedia”, Rakhimov R.R.
- PhotoShop – la disciplinele „Computer Practice”, Nuikin I.V., Kokoryshkina D.A., Khairetdinova A.F., „Multimedia Technologies”, Rakhimov R.R.
- Visio - la disciplina „Tehnologii multimedia”, Rakhimov R.R., „Tehnologii informaționale”, Nuykin I.V.
- Editor – la disciplinele „Tehnologia informației”, Nuikin I.V., „Practica computerului”, Nuikin I.V., Kokoryshkina D.A., Khairetdinova A.F.
- Pinnacle Studio - la disciplina „Multimedia Technologies”, Rakhimov R.R.
- Fine Reader - la disciplina „Multimedia Technologies”, Rakhimov R.R.
- Sound Force - la disciplina „Multimedia Technologies”, Rakhimov R.R.

BP-Win - la disciplina „Instrumente pentru dezvoltarea sistemelor hardware și software”, Bikkulova L.M., Tuktarova L.R.;
Trace Mod - la disciplina „Instrumente pentru dezvoltarea sistemelor hardware și software”, Bikkulova L.M., Tuktarova L.R.;
Galaxy - la disciplina „Instrumente pentru dezvoltarea sistemelor hardware și software”, Bikkulova L.M., Tuktarova L.R.;
IDEF - la disciplina „Sisteme informaționale inteligente”, Tuktarova L.R., Semenova A.N.;
Resolver - la disciplina „Sisteme informaționale inteligente”, Tuktarova L.R., Semenova A.N.
Profesorii Bronshtein M.E., Tuktarova L.R., Fridman G.M., Nuykin I.V., Semenova A.N. supraveghează anual lucrările finale de calificare.

Lucrările metodologice la departament se desfășoară conform planului.
Profesorii departamentului participă activ la evenimentele din oraș, republican și rus:
- la al IX-lea Forum rusesc „Mediul educațional - 200 7”, (Moscova), Kartashov A.G.;
- în organizarea și desfășurarea olimpiadei republicane la specialitățile 230105 și 230103, Bronstein M.E.;
- în organizarea și desfășurarea olimpiadei orașului de informatică pentru școlari, Bronstein M.E., Arkhangelskaya A.A.;
- în organizare și conducere testare centralizată pentru admiterea la USATU, Bronstein M.E., Arkhangelskaya A.A.;
- în organizarea și desfășurarea unui concurs orășenesc de videoclipuri Flash și proiecte pe Internet, Rakhimov R.R.;
- în organizarea și desfășurarea primei expoziții din oraș jocuri pe calculatorși divertisment electronic „GameX-Ufa 2008”, Bronshtein M.E., Kartashov A.G., Tuktarova L.R., Nuykin I.V., Rakhimov R.R., Arkhangelskaya A.A.;
- în organizarea rundei finale a olimpiadei rusești în rândul studenților instituțiilor de învățământ profesional secundar din specialitățile 230105 și 230103, Bronshtein M.E., Kartashov A.G., Tuktarova L.R., Nuikin I.V., Rakhimov R.R., A. Arkhangelskaya;
- la XV-a expoziție de specialitate „Securitate 2008”, Kartashov A.G., Nuikin I.V.;
- la a XIII-a expoziţie de specialitate „Comunicare. InfoCom-2008”, Kartashov A.G., Nuykin I.V., Rakhimov R.R.;
- în cadrul expoziţiei de specialitate a VIII-a „Educaţie. Ştiinţă. Carieră”, Tuktarova L.R.;
- în expoziția „Magia Kurai”, desfășurată ca parte a Prezentare internațională Republica „Bașkortostan: 450 de ani împreună cu Rusia”, Kartashov A.G.;
- într-un seminar organizat de companiile „1C-Bitrix” și „Internet Technologies”, dedicat sisteme moderne fluxul documentelor și managementul conținutului web, Rakhimov R.R.
Cap Departamentul și profesorii departamentului desfășoară în mod regulat lucrări pentru a completa portalul web UGKR.

1. Raportul profesorului superior al departamentului de dezvoltare tehnică și tehnică și dezvoltare tehnică S. V. Lykov privind activitatea științifică și pedagogică pentru anul universitar 2006-2007.

1. Munca de studiu

Sarcina anuală este de 900 de ore. Finalizare 100% în fiecare an universitar.

În anul universitar 2006 – 2007 s-au susținut prelegeri la următoarele cursuri: „Programarea culturilor”, „Fundamentele informatizării” pentru studenți cu frecvență și cu frecvență redusă; „Programarea și prognozarea recoltelor” pentru masteranzi.

Prelegerile au fost susținute conform programului. Au fost desfășurate ore de laborator, practice și seminar. Pe baza rezultatelor studierii disciplinei - un examen. Au fost efectuate 5-6 probe scrise, s-au efectuat monitorizări și evaluare periodică a cunoștințelor pe parcursul semestrului.

Performanța academică este de 92-93%. Examenele au fost susținute în formă scrisă, iar răspunsurile elevilor au fost evaluate de 2 profesori.

În perioada de raportare au fost pregătite 4 teze. Conform orarului catedrei educaționale și metodologice, la 28 septembrie 2006 a avut loc o prelegere deschisă, care a fost susținută studenților din anul IV ai Facultății de TPH și PPR cu tema „Principii de programare a recoltelor agricole, abordări. și metode.” Prelegerea a fost apreciată pozitiv. 25/04/07. a avut loc o a doua prelegere deschisă, care a fost susținută studenților de master ai facultății TPH și PPR pe tema „Rolul tehnologiilor moderne în formarea agrofitocenozei și atingerea productivității maxime a acesteia”. Prelegerea a fost apreciată pozitiv.

2 . Lucrările științifice și metodologice au inclus:

a) producerea arboretelor pentru tehnologia de cultivare a orzului de iarnă – 25 ore

b) pregătire lucrări de examen–4 seturi, actualizate anual

c) pregătirea pentru prelegeri și ore de laborator și practice

d) prezența reciprocă regulată la orele de ordin al departamentului educațional și metodologic cu recenzii scrise ale orelor deschise.

e) au fost actualizate programe de lucru pentru discipline. A fost dezvoltat pentru prima dată program de lucru la cursul „Producția adaptativă a culturilor” și „Controlul agrobiologic în producția vegetală” pentru facultatea de dezvoltare tehnică și tehnică și lucrări practice.

3. Munca stiintifica .

1. A fost executorul bugetului de stat tema de cercetare la secțiunea 6.7.1.

2. A fost executorul subiectului contractual pentru OJSC „Partizan”

3. Întocmirea unui raport complet privind activitatea de cercetare.

4. A pregătit 4 rapoarte de studenți pentru o conferință științifică a studenților și 1 raport pentru o întâlnire a studenților excelenți.

5. A fost pregătită și susținută cu succes o dizertație pentru gradul de Candidat în Științe Agricole în specialitatea 01/06/09 - producția de plante pe tema „Modalități de adaptare a elementelor de tehnologie pentru cultivarea orzului de iarnă la poalele Crimeei”, care este în prezent în curs de examinare la Comisia Superioară de Atestare a Ucrainei.

6. Au publicat 3 lucrări științifice și științifico-metodologice tipărite (din lista generala –35.

7. Au fost pregătite și publicate în ziare 5 articole pe baza rezultatelor cercetărilor și sub formă de recomandări pentru cultivarea culturilor de iarnă în Crimeea.

4. Lucrări privind implementarea rezultatelor cercetării în producție.

1. Lucru în ICC – 42 de ore (participare la ședințe și seminare raionale, oferirea de asistență consultativă fermelor).

2. Seminarii industriale – 45 de ore petrecute

5. Muncă culturală și educațională.

Lucrarea s-a desfășurat în timpul cursurilor, laboratorului și orelor practice, în timpul dirijarii practici educaționale cu elevii la disciplinele pe care le citesc.

El a fost curatorul grupului de studenți 21.1, și-a îndeplinit în mod regulat atribuțiile de curator în conformitate cu planul aprobat și a participat la seminarele regulate de mentori ai grupurilor de studenți.

Raportul a fost întocmit de un lector superior la Catedra TPC și PPR, Candidat la Științe Agricole. Științe S.V. Lykov 5 iulie 2007.

2. RAPORT al lui N. G. Reznik, profesor asociat al Departamentului de Științe Tehnice și Pedagogice și Pedagogice al Facultății de Drept a NUBiP din Ucraina „KATU” pentru perioada de lucru din 16 martie 2004 până la 6 martie 2009.

Activitatea educațională, educațională și metodologică, de cercetare și educațională în perioada de raportare s-a desfășurat în conformitate cu planul la nivel de departament. În pregătirea cursurilor, s-a acordat o atenție constantă îmbunătățirii muncii educaționale și metodologice în vederea îmbunătățirii calității pregătirii specialiștilor pentru producția agricolă.

1. Munca de studiu

Volumul și conținutul activității educaționale a fost stabilit prin planul aprobat de catedră. S-au susținut cursuri (prelegeri și cursuri de formare) în anii I, III și IV ai catedrelor cu normă întreagă și cu frecvență redusă ale Facultății de Economie și Management, Contabilitate, Finanțe și Silvicultură, Grădinărit și Vânătoare, Agronomie; al treilea, al patrulea și al cincilea ani de studii cu normă întreagă și cu frecvență redusă la Facultatea de Psihologie Tehnologică și Aplicată. Volumul didactic pentru perioada de raportare a fost de 900 de ore anual.

2. Munca educațională și metodologică

S-a desfășurat lucrări educaționale și metodologice în direcția îmbunătățirii predării disciplinelor „Legumicocultura”, „Programarea recoltei culturilor legumicole”, „Standardizare și managementul calității produselor” și „Cultivarea cartofului”. Pentru a conduce cursuri și practici în cursurile de mai sus ale departamentelor cu normă întreagă și cu fracțiune de normă ale facultăților de economie și management, contabilitate și finanțe, agronomie, horticultură și viticultură, silvicultură, grădinărit și vânătoare, a fost dezvoltat UMKD.

Lista articolelor și ghidurilor științifice publicate este dată în lista lucrărilor științifice.

3. Lucrări de cercetare

Au fost efectuate lucrări de cercetare pe teme de la bugetul de stat în conformitate cu planul departamental pe tema: „Dezvoltarea tehnologiei de cultivare cartofi timpurii» pe baza firmei de avocatură NUBiP din Ucraina „KATU”. Din ianuarie 2007, conduc lucrări de cercetare în temeiul acordului bugetului de stat cu Inspectoratul Național Buget al Ucrainei nr. 110/238-pr. pe tema: „Dezvoltați o tehnologie pentru cultivarea cartofilor timpurii în zona de sud Ucraina".

4. Munca educațională

Munca educațională cu elevii a avut ca scop dezvoltarea în viitorii specialiști ai complexului agroindustrial a nevoii de muncă, a mândriei patriotice și profesionale în munca de fermier și de specialist agricol. În 2004-2006 a fost curatorul grupului de studenți în anul 1 – 2 înainte de a fi desființat și fuzionat cu alte grupuri. În prezent, sunt curatorul unui grup de studenți din anul I la Facultatea de TPC&PPPV.

Această lucrare a fost realizată ținând cont de calitățile individuale ale elevilor în timpul orelor, în cămin, precum și în toate cazurile de comunicare cu elevii (practică educațională, educațională și industrială etc.).

Conferențiar al Departamentului de Educație Tehnologică și Fizică și Știință

Reznik N.G.

3. Raport privind activitatea științifică și pedagogică a profesorului asociat al departamentului de vinificație și tehnologie de fermentație Ivanchenko Konstantin Vyacheslavovich pentru anul universitar 2008-2009 Simferopol, 2010

1. MUNCĂ DE STUDIU.

În perioada 1 septembrie 2008 – 12 iulie 2009, am susținut prelegeri și ore practice de laborator la Facultatea de Tehnologie la disciplina: „Tehnologia berii și a băuturilor răcoritoare”, „Tehnologia producției de alcool și băuturi alcoolice”, „ Calitatea tehnologică a materiilor prime” producția de distilerie”, „Caracteristici ale cercetării în vinificație”.

În acest an universitar, am supravegheat cursuri și proiecte de diplomă, practici tehnologice în anii 2 și 3 și munca independentă a studenților de la Facultatea de Tehnologie.

Volumul total de muncă pentru anul universitar 2008-2009 a fost de 900 de ore, din care 900 de ore au fost efectiv realizate.

Din această încărcătură în anul universitar curent, 120 de ore au fost cheltuite pe prelegeri (13,3%) și 252 de ore (28,0%) pe ore de laborator, practice și seminarii. Volumul supravegherii proiectării diplomelor a fost de 165 de ore, sau 18,3% din volumul total de muncă. Sarcina de practică a fost: 187 ore sau 20,8%.

2. LUCRARE METODOLOGICĂ

Pentru îmbunătățirea în continuare a nivelului de predare au fost elaborate disciplinele „Calitatea tehnologică a materiilor prime pentru producția de distilerie”, „Caracteristici ale cercetării în vinificație”, instrucțiuni metodologice pentru orele de laborator și practice pentru studenții care studiază la Instituția de Învățământ de Master în mod integral- timp și forme de studiu cu fracțiune de normă.

Au fost pregătite teste pentru disciplina „Calitatea tehnologică a materiilor prime pentru producția de distilerie”.

3. LUCRARE DE CERCETARE

În anul universitar 2008-2009, activitatea de cercetare a continuat. Un articol pe tema finalizată a fost publicat în colecția Universității, iar un alt articol este tipărit.

4. MUNCĂ COMUNITARĂ

Sunt curatorul grupului 5 TBP. De două ori pe lună, ca parte a orei de curator, a ținut conversații tematice pe probleme de știință, tehnologie, ecologie, precum și pe teme morale și etice. În conformitate cu programul facultății, a fost de serviciu în cămin și a participat și la evenimente sportive (competiții), la care au participat studenți din grupa 5TBP.

Profesor asociat al Departamentului de Vinificație și Alimente și Băuturi K. V. Ivanchenko. Cap Departamentul E. P. Scholz-Kulikov

4. RAPORT AL PROFESORULUI DEPARTAMENTUL DE LIMBI STRĂINE PSHENKO A. V. PENTRU ANUL ACADEMIC 2008/2009

900 de ore planificate. 900 de ore realizate efectiv

Cursurile s-au susținut cu studenți cu normă întreagă ai anului I și II ai Facultății de Inginerie Mecanică, ai Facultății de Științe Tehnologice și Aplicate, ai Facultății de Contabilitate și Finanțe, anul I al Facultății de Economie și Management, anul II. al Facultății LSPiOKh, anul I al Facultății de Medicină Veterinară, precum și în grupe cu studiu aprofundat al unei limbi străine (specializare) Student în anul I la Facultatea de Contabilitate și Finanțe și student în anul II la Facultate de Economie și Management. În plus, s-au susținut cursuri cu studenți prin corespondență ai anului I și II ai Facultății de Mecanică, precum și ai Facultății LSPiOKh.

2. Lucrări educaționale și metodologice

Pe parcursul anului universitar 2008/09, pregătirea pentru orele practice s-a desfăşurat conform planului de învăţământ (13 grupe).

Au fost revizuite și actualizate programele de învățământ la disciplina „Engleză” pentru studenții din anii I și II ai Facultății de Mecanică. Au fost elaborate sarcini individuale pentru munca independentă la disciplina „Engleză” pentru studenții din anul II de la toate facultățile și specialitățile.

La finalul semestrului I și II au fost verificate teste de modul - 80 de ore.

3. Lucrări științifice și metodologice

În perioada trecută, au fost pregătite și publicate următoarele dezvoltări metodologice:

1) Dezvoltare metodologică pe teme de conversație ( limba germana) pentru studenții anilor I-II din toate facultățile și specialitățile.

Pregătirea pentru orele practice s-a realizat atât cu ajutorul lui materiale didactice, disponibil în fondurile universității și prin utilizarea celor mai recente manuale și dezvoltări. În plus, în pregătirea pentru cursuri, noua experiență acumulată în timpul vizitei clase deschise profesori ai catedrei (Chernyshova M.V. și alți profesori).

4. Munca stiintifica

În anul universitar 2008/09 s-au desfășurat lucrări științifice în următoarele domenii:

Participarea la conferinte:

1) conferința metodologică a Facultății de Drept din KATU NAU (decembrie 2008). A fost pregătit un raport pe tema „Predarea muncii independente cu terminologie”

2) conferința muncii (februarie 2009)

3) conferință dedicată Zilei Științei (mai 2009). A fost pregătit un raport pe tema „Lucrul cu terminologia atunci când predați o limbă străină”.

Participarea la elaborarea unui general subiect științific departamente.

5. Munca educațională

În anul universitar 2008/09 s-au desfășurat activități educaționale în următoarele domenii:

1) Desfășurarea activităților organizatorice și educaționale;

2) Organizarea și desfășurarea de excursii, vizitarea expozițiilor, concertelor și a altor evenimente culturale și educaționale;

3) Pregătirea, organizarea și desfășurarea unui concurs de traducători dedicat împlinirii a 65 de ani de la eliberarea Crimeei în rândul elevilor din anul I;

4) Lucrări de orientare în carieră cu elevii de liceu din Simferopol (noiembrie 2008)

5) Excursie pe teren cu studenții din anul II ai Facultății de Contabilitate și Finanțe (septembrie 2008)

6. „Introducere în critica literară”

7." Tehnologii moderneîn procesul de predare a disciplinelor lingvistice”

8. „Istorie” literatură străină»

9. „Literatura pentru copii cu atelier de lectură expresivă”

unsprezece.” Cursuri opționale literatură"

12. „Tehnologii moderne în procesul de predare a disciplinelor literare”

13. „Tehnologii pentru predarea limbii și literaturii ruse”

14. „Limba rusă modernă”

15. „Limba rusă”

16. „Metodologia predării limbii ruse”

17. „Literatura”

18. „Literatura popoarelor din Caucazul de Nord”

19. „Literatura rusă”

20. „Critică literară”

21." Metode artisticeși tendințele literare în literatura rusă și străină"

22." Literatura modernă NSK"

23. „Literatura rusă”

24. „Literatura modernă a NSC”

25. „Caligrafie”

26. „Folclor”

27. „Analiza filologică a textului”

28. „Curs propedeutic al limbii ruse moderne”

29. „Atelier despre limba rusă”

30. „Istoria literaturii ruse”

31. „Lingvistică”

32. „Literatura pentru copii cu atelier de lectură expresivă”

33. „Comunicare prin vorbire”

34. „Teoria limbajului”

35. „Limba rusă modernă”

36. „Stilişti”

37. „Atelier de limbă”

38. „Dialectologie rusă”

39. „Atelier de lectură expresivă”

40. „Istoria limbii ruse”

42. „Limba străină”

2. Munca educațională și metodologică

Ținând cont de cerințele moderne de organizare a formării, controlului, automonitorizării cunoștințelor, abilităților și abilităților elevilor, profesorii departamentului au dezvoltat complexe educaționale și metodologice în disciplinele catedrei timp de 7-8 semestre. Probleme referitoare la dezvoltarea complexului educațional au fost discutate în cadrul ședințelor din octombrie și decembrie (protocoale nr. 3, respectiv nr. 5, 2011). În decembrie 2011, personalul departamentului a furnizat rapoarte cu informații preliminare privind progresul pregătirii materialelor didactice. Versiunile finale ale materialelor didactice, ținând cont de comentariile făcute în timpul auditului, au fost furnizate de toți angajații catedrei la sfârșitul lunii ianuarie 2012. Rezultatul activităților catedrei este un set de materiale didactice pentru direcția 050300.62 Învățământ filologic cu pregătire de specialitate „Limba și literatura rusă” elaborat de catedră în cursul anului universitar în conformitate cu recomandările Filialei Instituții de Învățământ Educațional din Bugetul de Stat. Instituția de învățământ de învățământ profesional superior SGPI din Zheleznovodsk. Datele sunt prezentate în Tabelul 2.

masa 2

Complexe educaționale și metodologice

Nu.	Disciplina	profesor
	Stilistică
	Curs propedeutic al limbii ruse moderne
	Metode artistice și tendințe literare în literatura rusă și străină
	Istoria limbii ruse
	Limba rusă modernă
	literatura rusă
	Critica literara
	Literatura straina

	Lingvistică


	Fundamente teoretice și tehnologii ale învățământului lingvistic primar

Materialele și programele de predare rămase la toate disciplinele Catedrei de filologie (Învățămînt profesional superior, Învățământ profesional secundar) au fost reelaborate de cadrele didactice de conducere: planurile tematice au fost corectate în conformitate cu programa, conținutul secțiunilor disciplinare a fost în conformitate cu cerinţele statului standard educațional, lista de principale și literatură suplimentară, au fost corectate întrebări de certificare intrasemestrială și intermediară, au fost corectate codificatori de certificare a materialelor pedagogice de măsurare.

Profesorii departamentului au elaborat 72 de adnotări pentru cursurile 1-5, 8 programe („Limba străină”, „Introducere în lingvistică”, „Istoria literaturii străine”, „Introducere în critica literară”, „Folclor”, „Limba rusă modernă” , „Istorie”) Literatură rusă”, „Limba și cultura vorbirii ruse”) pentru anul I la discipline filologice pentru direcțiile 050100.62 Formarea profesorilor cu pregătire de specialitate „Limba rusă” și „Literatura”, 050400.62 Educație psihologică și pedagogică cu pregătire de specialitate „Psihologie și pedagogie socială”, în legătură cu trecerea la standardele de generația a treia și 3 programe („Limba străină”, G, „Limba rusă ” , „Literatura” pentru specialitatea 050146 Predare în clasele primare.

Conform programului procesului educațional al filialei instituției de învățământ de la bugetul de stat de învățământ profesional superior SGPI din Zheleznovodsk, ordinul oficial pentru managementul educațional și metodologic de la., „Cu privire la pregătirea documentației pentru desfășurare certificare intermediarăși sfârșitul semestrului de iarnă al anului universitar organizat la Filiala Instituției de Învățământ de Învățământ Profesional Superior al Bugetului de Stat SGPI din Zheleznovodsk” pentru disciplinele Departamentului de Filologie, au fost ajustate și compilate din nou materialele de control și măsurare. Au fost susținute 17 examene, 21 de teste și cursuri au fost susținute de studenții grupei B1r.

Rezultatele examenelor pentru semestrul de iarnă au arătat performanțe academice de 100% la disciplinele catedrei de la Facultatea de Psihologie și Pedagogie (nivel de studii medii și profesionale superioare), și 96,2% la Facultatea de Științe Umaniste (nivel de studii profesionale superioare).

Performanța academică medie la Catedra de Filologie a scăzut cu 3,8% față de semestrul de iarnă al anului universitar (o elevă din grupa B1r – a primit note nesatisfăcătoare la cele trei discipline enumerate mai sus. , nu a reușit să-și elimine datoria academică în termenele limită). stabilit de decanat și în cele din urmă a fost exmatriculat (Ex.03s din 01/01/2001).

Calitatea cunoștințelor a fost de 77,9% - la Facultatea de Științe Umaniste (nivel de Învățământ Profesional Superior), la Facultatea de Psihologie și Educație - 91,3% (nivel de Învățământ Profesional Superior), 74,0%. (nivel SPO). Indicatorul mediu al calității cunoștințelor în catedră a crescut cu 3% (nivel superior de educație profesională); Facultatea de Științe Umaniste, Psihologie și Facultatea Pedagogică, nivelul învățământului secundar profesional a crescut cu 15%.

Punctajul mediu la Catedra de Filologie a fost de 4,1 - la Facultatea de Științe Umaniste (nivel de Învățământ Profesional Superior), 4,1, la Facultatea de Psihologie și Pedagogie (nivel de Învățământ Profesional Superior) 3,6 (nivel de Învățământ Profesional Gimnazial). Analizând datele, observăm o creștere a punctajului mediu față de anul universitar (Facultatea de Științe Umaniste (nivel de Învățământ Profesional Superior) - 4,0, Facultatea de Psihologie și Educație (nivel de Învățământ Profesional Superior) - 3,9, (nivel de Educație Profesională Liceală) - 3.4), motivul constă în faptul că studenții au manifestat un nivel mai ridicat de competență în materie la disciplinele din cadrul programelor la examenele din anul universitar.

Pe baza rezultatelor obținute în timpul examinărilor, se pot trage următoarele concluzii:

Facultatea de Stiinte Umaniste

1. Toți elevii grupei B1r au promovat cu succes examenul la disciplina „Introducere în studiile literare” (profesor). În timpul examenului, studenții au demonstrat stăpânirea conceptelor teoretice, a termenilor din domeniul criticii literare și capacitatea de a susține afirmații cu exemple din opere literare(100% performanță academică, 80,8% calitatea cunoștințelor, scor mediu 4,3). Cele mai bune răspunsuri sunt răspunsurile - Răspunsurile acestor studenți au arătat o cunoaștere profundă a problemelor teoretice și capacitatea de a compara, analiza și ilustra. Fata de evaluarea intrasemestriala, calitatea cunostintelor a crescut, elevii grupului au aratat si capacitatea de analiza piesă de artă din diferite poziții (compunere, intriga, gen, originalitatea limbajului).

Elevii grupului B1r care au promovat examenul la disciplina „Istoria literaturii străine” (profesor) au demonstrat cunoașterea profundă a principalelor secțiuni și subiecte ale literaturii antice, capacitatea de a analiza un text literar, de a vedea originalitatea acestuia, de a determina influența literatura antică despre dezvoltarea procesului literar ulterioară (rată de succes de 100%, calitatea cunoștințelor 80,8%, scor mediu 4,2). Răspunsurile următorilor studenți merită o atenție deosebită.În comparație cu certificarea intrasemestrială, calitatea cunoștințelor a crescut, majoritatea studenților demonstrând o stăpânire excelentă a abilităților de comparare, analiză, sinteză și cunoaștere a termenilor de bază. Profesorului i se recomandă să continue să lucreze la dezvoltarea abilităților în analiza textelor literare și dezvoltarea discursului monolog al elevilor.

Elevii grupei B1r au promovat examenul la disciplina „Folclor” (profesor), (performanță 96,2 %, calitatea cunoștințelor 69,2 %, punctaj mediu 3,9). Răspunsurile elevilor au fost complete, remarcate prin profunzimea și conținutul lor, precum și prin formularea concluziilor motivate. Majoritatea studenților au demonstrat un nivel ridicat de cunoștințe despre folclor, diferența acestuia față de alte tipuri de cunoștințe umanitare. Cele mai bune răspunsuri - În răspunsurile lor, acești studenți s-au bazat pe exemple de proză și poezie epică, nu doar conținutul, ci și nivelul de cultură a vorbirii distinge răspunsurile acestor elevi, dar calitatea cunoștințelor a scăzut în comparație cu certificarea intrasemestruală. deoarece elevul a primit o notă nesatisfăcătoare. Lipsa unui sistem de pregătire, motivație și un nivel scăzut de independență cognitivă nu au permis elevei să primească o evaluare pozitivă a cunoștințelor sale. are o stăpânire foarte slabă a conținutului, arată un nivel scăzut de cultură a vorbirii, nu are o bază suficientă de cunoștințe pe materialul școlii secundare și îi este greu să construiască logic un răspuns la întrebare. Profesorului i se recomandă să dezvolte la elevi abilitatea de a lucra independent, capacitatea de a utiliza literatura științifică și de referință.

Elevii grupei B1r au promovat examenul la disciplina „Limba rusă modernă” (profesor B), (rată de succes 96,2%, calitatea cunoștințelor 61,5%, scor mediu 3,9). Examenul a arătat că elevii au însuşit materialul din disciplină. Principalele dificultăți au fost cauzate de studiul insuficient al limbii ruse în programa școlară. În acest sens, sarcinile practice au cauzat dificultăți elevilor. Cele mai bune răspunsuri - Răspunsurile studenților au conținut exemple și terminologie privind problemele legate de bilete. Au răspuns nesigur la întrebările privind biletele. Au dat definiții neclare.

25 din 26 de elevi ai grupei B1r au promovat examenul la disciplina „Istoria literaturii ruse” (profesor), (rată de succes 96,2%, calitatea cunoștințelor 61,5%, scor mediu 3,9). Principalele dificultăți au fost cauzate de necesitatea de a citi unele texte în rusă veche și de a le înțelege. Cele mai bune răspunsuri - acești studenți au dat răspunsuri logic precise, echilibrate, care au dezvăluit pe deplin esența întrebărilor. Ea a răspuns slab și a fost confuză în terminologie. nu a putut da răspunsuri la întrebările de pe bilet; întrebările conducătoare nu l-au ajutat pe elev, ceea ce a dus la un rezultat nesatisfăcător.

2. Elevii grupei B2r au promovat examene la disciplina „Literatura și Cultura Rusă” (profesor) (performanță 100%, calitatea cunoștințelor 88,4%, punctaj mediu 4,1.) Materialul principal al disciplinei a fost studiat cu succes până în anul II elevi. Elevii au făcut față sarcinilor care le-au fost încredințate. Cele mai bune răspunsuri - Egozhva E, a răspuns la întrebările puse complet și logic și a însoțit răspunsul cu exemple relevante și informații suplimentare. a arătat o pregătire insuficientă pentru examen și o cunoaștere slabă a terminologiei. În acest sens, profesorului i se recomandă să acorde mai multă atenție pregătirii Informații suplimentare pe baza materialului de curs, autoinstruire elevi.

3. Toți studenții grupei B3r au promovat examenul la disciplina „Tehnologii și metode de predare a limbii și literaturii ruse” (profesor), (rată de succes 100%, calitatea cunoștințelor 93,8%, scor mediu 4,3). Examenul a arătat că, în general, studenții au stăpânit bine materialul teoretic din prima secțiune „Tehnologii și metode de predare a limbii ruse”, știu să folosească programul, manualele pentru școlile secundare, își pot exprima propriul punct de vedere, pot da practici practice. exemple bazate pe manuale și pe experiența dobândită în clasă . Răspunsurile au fost considerate cele mai bune.

4. Elevii grupei B4r au promovat examenul la disciplina „Tehnologii moderne în procesul de predare a disciplinelor lingvistice” cu „excelent” și „bun” (profesor) (100% performanță academică, 100% calitatea cunoștințelor, punctaj mediu 4,5) . Elevii grupului au demonstrat cunoștințe ale tehnologiilor moderne și abilități în aplicarea lor în practică. În timpul răspunsurilor, principiile teoretice au fost ilustrate cu exemple din propriile activități. a demonstrat un nivel ridicat de cunoștințe de teoretic și material practic, ar putea prezenta diferite puncte de vedere asupra problemei și comenta pe baza surselor științifice, precum și să dovedească eficacitatea tehnologiei în cauză. În comparație cu certificarea intrasemestrială, calitatea cunoștințelor a crescut, studenții au interpretat principiile teoretice cunoscute anterior în lumina predării disciplinelor lingvistice.

Toți studenții grupei B4r au promovat examenul la disciplina „Limba rusă modernă” (profesor), (100% performanță academică, 92,8% calitatea cunoștințelor, scor mediu 4,4). Răspunsurile au susținut principiile teoretice exemple practice, răspunsurile erau structurate logic, vorbirea corespundea normelor limbajului literar. Răspunsurile elevilor sunt cele mai bune. Față de anul universitar precedent, se constată o creștere dinamică a calității cunoștințelor. Deoarece disciplina este supusă examenului final interdisciplinar de stat de către profesor, este necesar să se elaboreze un sistem de repetare a materialului studiat anterior.

Elevii grupei B4r au promovat examenul cu note „excelent” și „bune” la disciplina „Istoria limbii ruse” (profesor), (100% performanță academică, 100% calitatea cunoștințelor, punctaj mediu 4,6.) În general, disciplina a fost studiată cu succes. Elevii au studiat materialul care completează acest curs. Au fost date cu succes exemple și caracteristici legate de principalele aspecte ale studierii istoriei limbii ruse. Dificultățile au fost cauzate în principal de cazuri speciale de utilizare și caracteristici ale schimbărilor istorice în limba rusă. Cele mai bune răspunsuri au oferit răspunsuri complete și complete. Calitatea cunoștințelor studenților a crescut față de anul universitar precedent, întrucât s-a acordat o atenție sporită studiului temelor principale ale cursului și aplicării practice a cunoștințelor dobândite.

5. Toți elevii grupei B4d au promovat examenul la disciplina „Lingvistică” (profesor), (100% performanță academică, 68,8% calitatea cunoștințelor, punctaj mediu 3,9.). În timpul examenului, studenții au demonstrat un nivel mediu și ridicat de cunoștințe în disciplină, competență material suplimentar. Principala dificultate poate fi identificată ca profunzimea insuficientă de studiu a unor subiecte de curs de către studenți și aplicarea lor practică. Cele mai bune răspunsuri au arătat cunoașterea termenilor și conceptelor din disciplină, și-au construit cu încredere și logic răspunsurile. nu a dezvăluit pe deplin problemele cu biletele. A fost dificil să folosești termeni și concepte.

Facultatea de Psihologie și Educație (nivel de învățământ profesional superior)

1. Elevii grupei B1p au promovat examenul la disciplina „Limba și cultura rusă a vorbirii” (profesor I), (100% performanță academică, 83% calitatea cunoștințelor, punctaj mediu 3,9). Elevii stăpâneau practic conceptele de limbă și vorbire, normele de bază ale limbajului literar și calitatea bunului discurs literar, textul și structura acestuia, stiluri funcționale limbaj literar, a demonstrat capacitatea de a distinge elementele de vorbire standardizată și nestandardizată, de a găsi și elimina erorile de vorbire și defectele de vorbire, ceea ce a fost determinat de sarcina practică. Acești studenți au răspuns complet la întrebări teoretice și au îndeplinit sarcini practice fără erori. Răspunsurile au fost slabe. Elevii nu au reușit să identifice și să elimine normele în plasarea stresului erori de vorbire. Pe baza celor de mai sus, recomandăm ca profesorul să acorde mai multă atenție repetarea cunoștințelor de bază de la cursul de liceu în limba rusă. Pentru a dezvolta abilitățile de cercetare ale studenților în disciplină.

2. Toți elevii grupei B3n au promovat cu succes examenul la disciplina „Fundamente teoretice și tehnologii ale învățământului literar primar” (profesor A), (100% performanță academică, 100% calitatea cunoștințelor, punctaj mediu 4,3). Elevii au demonstrat cunoștințe fundamente teoreticeşi tehnologii ale învăţământului literar primar. Teoria a fost confirmată de exemple din practică: răspunsurile au fost ilustrate cu fragmente de lecții. elevii au demonstrat fluență în materialul teoretic, capacitatea de a analiza și compara diferite puncte de vedere asupra unei probleme, au demonstrat capacitatea de a trage concluzii rezonabile și de a-și susține răspunsurile cu ilustrații din experiența practică. În comparație cu certificarea intra-semestrială, calitatea cunoștințelor a crescut; studenții au refractat principiile teoretice cunoscute anterior în lumina analizei fragmentelor de lecție și a planificării acțiunilor pentru o anumită lecție.

(nivel SPO)

1. Toți elevii grupei 1-1n, 1-2n au promovat examenul la disciplina „Limba rusă” (asistent), (performanță 100%, calitatea cunoștințelor 96,2%, scor mediu 4,2), (performanță 100%, calitate cunoștințe 60,0%, scor mediu 3,7).

Examenul a luat forma unui dictat. Ca urmare, elevii au demonstrat abilități bune de ortografie și punctuație pe temele studiate. În comparație cu controlul de intrare, mulți studenți și-au îmbunătățit calitatea cunoștințelor.

Astfel, o analiză a rezultatelor evaluării cunoștințelor elevilor a arătat că majoritatea studenților au făcut față sarcinilor practice propuse ca fiind „bune” și „excelent”. Studenții au demonstrat niveluri ridicate și medii de competență în materialul teoretic în cadrul programelor dezvoltate pentru facultățile umaniste și psihologic-pedagogice.

Elevii ale căror răspunsuri au fost calificate „satisfăcător” au arătat un nivel slab de competență în disciplinele departamentului în cadrul programelor și o dezvoltare insuficientă a competențelor.

Au fost identificate motivele pentru performanța scăzută a elevilor:

§ pregătire inițială slabă în limba rusă;

§ sub medie capacitatea de a construi corect logic orală şi discurs scris;

§ utilizarea insuficientă a abilităților de vorbire în public;

§ lipsa capacităţii de a lucra independent;

§ îndeplinirea sarcinilor la un nivel scăzut.

Promoții:

1) Cadrele didactice ale catedrei continuă să desfășoare un curs de corectare, sprijinire și perfecționare a abilităților comunicative dobândite în școala de bază, punând la dispoziție exersarea vorbirii a unui plan receptiv (citit) și productiv (vorbit, scris), precum și actualizarea și sistematizarea cunoștințe și abilități lingvistice, de vorbire și socioculturale (pentru studenții din primul an).

2) Întărirea controlului asupra pregătirii elevilor în grupe, în special a elevilor din anii III și IV 050300.62 Învățământ filologic cu pregătire de specialitate „Limba și literatura rusă” în vederea pregătirii sistematice pentru examenul final de stat care urmează.

3) Asigurați-vă că profesorii departamentului efectuează consultații individuale pentru elevii care au demonstrat un nivel scăzut de cunoștințe pe baza rezultatelor controlului de intrare.

4) Realizarea monitorizării sistematice a cunoștințelor studenților (utilizarea APIM-urilor), efectuarea unei analize comparative a performanței și calității cunoștințelor studenților la disciplinele catedrei.

5) Informarea în timp util a decanilor și adjuncților facultăților despre absența studenților de la cursuri și motivele performanței scăzute. Decanatul monitorizează prezența și recuperarea orelor pierdute.

2. Activitatea de cercetare a profesorilor

Activitatea de cercetare a cadrelor didactice din catedra include:

· îmbunătățirea calificărilor științifice ale cadrelor didactice;

· studiu, analiză tipuri variate materiale științifice și metodologice;

· pregătirea și discutarea materialelor didactice și a recomandărilor

În perioada de raportare, cadrele didactice ale catedrei au scris următoarele articole:

„Analiza complexă a textului ca mijloc de dezvoltare a competenței comunicative a elevilor” (, Centrul pentru Gândirea Științifică a celei de-a V-a Conferințe Științifice și Practice Internaționale „Lingvistica în lumea modernă„30 decembrie 2011 Taganrog).

„Specificitatea combinațiilor pronominal-substantive ca nume sintactice și funcționarea lor într-un text literar (pe baza materialului de proză).” (La Centrul de Gândire Științifică al celei de-a V Conferințe Științifice și Practice Internaționale „Lingvistica în lumea modernă” din 30 decembrie 2011, Taganrog).

„Rolul predării în serviciul public”. (, A opta conferință internațională științifică și practică „Educația și predarea pedagogică în condițiile reformelor în Rusia modernă, misiune, lectii istoriceși factori de eficiență” decembrie 2011 SGPI Stavropol).

„Interpretare artistică diferită a simbolismului figurativ al textelor poetice din romanele lui I. Novikov și V. Grossman” (, Centrul științific și de inovare. Conferința științifică și practică „ Cercetare modernă probleme sociale” noiembrie 2011 Krasnoyarsk.)

„Despre tehnologia pedagogică” (Pedagogia generală Reshetnikov, istoria pedagogiei și educației).

Au fost publicate manuale „Limba rusă”. Culegere de exerciții pentru clasa a 10-a. Culegere de exerciții pentru clasa a 11-a. Editura „Academia”, Moscova. ,Org,

În cadrul săptămânii de informatizare, conf. univ. a susținut un master class. Monumentul literar „Povestea campaniei lui Igor”.

Actualizarea cunoștințelor profesionale ale cadrelor didactice s-a realizat sub formă de seminarii metodologice intradepartamentale, precum și sub formă de participare la evenimente externe. În perioada de raportare a activității catedrei, în conformitate cu deciziile luate la ședințele catedrei, au avut loc 2 seminarii metodologice, „Tehnologii moderne în procesul de predare a disciplinelor filologice” (,). „Activitățile extracurriculare ca mijloc de creștere a motivației pentru studiul disciplinelor filologice” (). Atenția principală la seminariile metodologice a fost acordată noilor tehnici interactive și utilizării mijloacelor didactice multimedia.

Lucrări de cercetare a studenților

Activitatea de cercetare a studenților este un mijloc important de îmbunătățire a calității formării și educației specialiștilor care sunt capabili să aplice în mod creativ activitati practice realizarea progresului științific, pedagogic și cultural. Implicarea studenților în activitatea științifică face posibilă utilizarea potențialului lor creativ și de muncă pentru a rezolva probleme stringente în dezvoltarea societății.

Activitatea de cercetare este o continuare și aprofundare a procesului de învățământ și se organizează direct la catedră.

Departamentul de Filologie lucrează pentru a oferi studenților lucrări de cercetare printr-un sistem de organizare a grupurilor și cluburilor cu probleme.

Din 2009 funcționează grupul problematic „Literatura popoarelor din teritoriul Stavropol”, care are în vedere originalitatea artistică literatura popoarelor care trăiesc pe teritoriul Teritoriului Stavropol, și anume imagini ale vieții popoarelor din Caucazul de Nord. În perioada de raportare, studenții grupului au vizitat muzeul casei, muzeul de istorie locală din Pyatigorsk și Zheleznovodsk. În timpul orelor, elevii, sub îndrumarea unui profesor, explorează procesele de formare și dezvoltare a literaturii popoarelor care trăiesc pe teritoriul Stavropol.

Se concentreze pe cercetare științifică Societatea științifică studențească „Epistolar”, conform planului calendaristic, a fost dedicată producției Probleme cercetare: portretul vorbirii unei personalități lingvistice moderne și sarcini cercetare:

1. Dezvăluie conceptul și conținutul aspectelor teoretice ale personalității lingvistice

2. Studiați relația dintre conceptele de „personalitate lingvistică” și „portret vorbire”.

3. Analizați formarea vorbirii și lingvistice a studenților din universitățile ruse

4. Luați în considerare mecanismele de îmbunătățire a activităților comunicative în îndrumarea profesională a unui elev

5. Dezvoltați un program pentru pregătirea unei abordări integrate a predării comunicării verbale unei personalități lingvistice moderne. Întâlnirile grupului cu probleme au avut loc conform planului, au fost discutate următoarele aspecte:

Determinarea conștientizării de sine lingvistice a unei persoane ca măsură a tiparelor sociale de comportament de vorbire.

Concepte de timp și spațiu în formarea personalității lingvistice a elevului.

Personalitatea lingvistică a unui student modern.

Pe parcursul semestrului de iarnă au fost selectate, colectate și analizate materialele teoretice necesare studiului de către participanții grupului cu probleme.

ÎN timp dat un grup condus de un profesor asociat lucrează activ la proiectare material teoretic cercetare.

Astfel, studenții grupurilor cu probleme stăpânesc metoda științifică a cunoașterii și, pe baza acesteia, o dezvoltare aprofundată și creativă material educativ, dobândește abilități de a lucra în echipe științifice, stăpânește metode și instrumente decizie independentă sarcini științifice și pedagogice. Studenții Facultății de Filologie, participanți la clubul literar „Parus” sub conducerea unui conferențiar, au organizat și susținut o masă rotundă dedicată bicentenarului deschiderii Liceului Imperial Tsarskoye Selo „...Tsarskoe Selo este nostru Patrie."

De asemenea, au participat la conferința științifică și practică „Un geniu care se ridică deasupra erei sale” (Iu Shevtsov a făcut prezentări).

Studenții grupurilor filologice au participat la o conferință studențească organizată de SGPI și au prezentat articole din domeniul limbii și literaturii ruse. („Aspectul filosofic al creativității” - lider), („Analiza comparativă a relațiilor sintagmatice și paradigmatice în vocabular” - lider), („Stilizarea istorică și poetică ca subiect de cercetare lingvistic-stilistică”

supraveghetor).

4.Perspective pentru activitatea departamentului

1. Îmbunătățirea curriculei în disciplinele departamentului în conformitate cu cerințele standardului de stat federal, ajustarea curriculei în legătură cu modificările în Standardele de stat și curricula în care sunt pregătiți studenții;

2. Îmbunătățirea documentației educaționale în principalele domenii;

3. Elaborarea de texte pentru cursuri de curs, teme pentru seminarii și ore practice, recomandări pentru munca independentă a studenților;

4. Ajustarea programelor pentru examenele de stat; pregătirea de referinţă şi materiale didactice pentru examene de stat Pregatire pentru tipar stiintific, metodologic si materiale educaționale să asigure procesul educațional;

5. Participarea la conferințe științifice, realizarea de rapoarte, redactarea articolelor și tezelor;

6. Implicarea studenților în munca de cercetare.

Cap Departamentul de art. profesor

Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse

Instituția de învățământ bugetară de stat federală

studii profesionale superioare

"Moscova Universitate de stat păduri"

"APROBAT"

Șeful departamentului

conf. univ. Korotkov S.A.

(semnătură) (nume complet)
Procesul-verbal al ședinței departamentului nr. ____

din „__” _______________ 201_

Raport

despre activitatea departamentului
silvicultură şi exploatare forestieră

(numele departamentului)
pentru anul universitar 2014/2015

Mytishchi 2015

Conţinut

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	3
2. Componența personalului departamentului. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	4
2.1. Informații despre personalul didactic. . . . . . . . .	4
2.2. Informații despre personalul didactic și suport. . . . . . . . . . . . . . . .	9
3. Activitate educațională și metodologică la catedră . . . . . . . . . . . .	9
3.1. Suport metodologic proces educațional. . . . . . . .	9
3.2. Activitati de publicare. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	9
4. Baza materială și tehnică a departamentului . . . . . . . . . . . . .	10
5. Educațional și practici de producție. . . . . . . . . . . . . .	14
6. Îmbunătățirea suportului educațional și metodologic al procesului de învățământ. . . . . . . . . . . .
7. Proiectarea cursurilor și diplomelor. . . . . . . . . . . . . .	18
8. Comunicarea departamentului cu alte universități și întreprinderi din industrie. Filiale ale departamentelor din organizațiile științifice și industriale. . . . . . . . . . . . .
9. Activitati de cercetare ale departamentului. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10. Pregătirea personalului științific și pedagogic la catedră (studii postuniversitare și doctorale). . . . . . . . . . . . .
11. Activitățile internaționale ale departamentului. . . . . . . . . . . . .	32
12. Plan pe termen lung de dezvoltare a departamentului. . . . . . . . . . . . .	34

1. Caracteristici generale ale departamentului

Departamentul de Silvicultură și Prelevare a Pădurilor a fost creat în 1923, iar în prezent este condus de Candidatul de Științe Biologice, profesor asociat S.A. Korotkov. Departamentul este de bază.

Domenii de formare:

250100.62 Silvicultură

250201.65 Silvicultură

250100.68 Silvicultură. Program de master: Silvicultură, silvicultură și pirologie forestieră.
Lista lecturilor planificate la catedră în anul universitar 2013/2014. anul disciplinelor.

1. Introducere în specialitate (250100.62).

2. Silvicultură (250100.62).

3. Pirologie forestieră (250100.62).

4. Silvicultură (250100.62

5. Tapirea pădurii (250100.62).

6. Silvicultură (080100.62).

7. Fundamentele silviculturii (250700.62).

8. Fundamentele silviculturii (051000.62).

9. Specii forestiere și comerciale ale lumii (051000.62).

10. Silvicultură (250400.62).

2. Personalul departamentului
În prezent, departamentul are 11 angajați:

Korotkov Serghei Aleksandrovici - cap. departament, k.b. Sc., Conf. univ
Obydennikov Viktor Ivanovich - doctor în științe agricole Sc., profesor
Lomov Viktor Dmitrievici - deputat. cap Catedra, Facultatea de Științe Agricole Sc., profesor
Sergeeva Elena Petrovna - Ph.D. Sc., profesor
Nikitin Fedor Aleksandrovich - Ph.D. Sc., profesor
Titov Alexey Pavlovich - profesor asociat
Melnik Petr Grigorievici - Ph.D. Sc., Conf. univ
Volkov Serghei Nikolaevici - Ph.D. Sc., Conf. univ
Ivanov Sergey Konstantinovich - asistent
Blajenkov Mihail Sergheevici - tehnician Categoria I
Eliseeva Daria Sergeevna - tehnician de categoria I

Prof. Obydennikov V.I. este deputatul Președinte al secțiunii „Silvicultură și reîmpădurire” a Academiei Ruse de Științe Agricole (RAAS) și membru al secțiunii „Silvicultură” a Consiliului Problemelor Pădurilor al Academiei Ruse de Științe (RAS).

Membrii secțiunii „Silvicultură și reîmpădurire” a Academiei Ruse de Științe Agricole sunt profesorii V.D. Lomov, F.A. Nikitin, E.P. Sergheva.

Lucrări la Consiliul Programului Silvic al Academiei Ruse de Științe: prof. Obydennikov V.I., prof. Lomov V.D., profesor asociat Melnik P.G.

Prof. Obydennikov V.I. membru al consiliului științific și metodologic în specialitatea 250201 „Silvicultură” pentru învățământul în domeniul silvic.

Prof. Lomov V.D. – Președinte al Consiliului Metodologic de specialitatea 250201 „Silvicultură”, membru al comisiei metodologice de specialitatea 260100 „Inginerie silvică”.
2.1. Informații despre personalul didactic
Datele despre cadrele didactice ale catedrei sunt prezentate în tabelul 2.1.1.

Distribuția sarcinii la catedră în anul universitar curent este dată în Tabelul 2.1.2.

Datele privind pregătirea avansată a personalului didactic al catedrei (locul și calendarul pregătirii avansate pentru fiecare profesor în ultimii 3 ani) în conformitate cu datele FPKP sunt date în Tabelul 2.1.3.
Tabelul 2.1.1

Informații despre profesorii catedrei

№ p/p	Numele complet	Poziție obișnuită programa. Condiții de angajare (normă întreagă, fracțiune de normă (internă sau externă), orară). Dimensiunea pariului	Durata contractului	Care universitate a absolvit	Denumirea specialității conform diplomei	Gradul academic și titlul academic (onorific).	Vârstă, ani	Experiență în activități științifice și pedagogice		Discipline lizibile			Locul principal de muncă, post pentru lucrători externi cu jumătate de normăși muncitori orar
№ p/p	Numele complet		Durata contractului	Care universitate a absolvit	Denumirea specialității conform diplomei	Gradul academic și titlul academic (onorific).	Vârstă, ani	Total	inclusiv pedagogic	Denumirea disciplinei în conformitate cu curriculum	Codul domeniului de formare (specialitate)	Numărul de ore de lectură, oră
1	Korotkov S.A.	Şef de catedră, conferenţiar	27.06.18	Moscova tac silvic institut științific	Inginer silvic	Ph.D.	43	19	19	Silvicultură, silvicultura, certificare forestieră	250100	800	regulat
2	Obydennikov V.I.	Profesor		Primor institut de agricultură de schi	Inginer silvic	d.s.-kh. stiinte,	75	41	37	Fundamente zonal-tipologice, silvicultură, științe silvice.	250100	900	regulat
3	Sergeeva E.P.	Profesor -0,5	29.05.16	Moscova tac silvic institut științific	Inginer silvic	candidat la științe agricole	74	45	45	Fundamentele biogeocenologiei	250100	450	Full-time – tarif 0,5
4	Lomov V.D.	Profesor	01.06.15	Moscova tac silvic institut științific	Inginer silvic	candidat la științe agricole	65	40	35	Silvicultură	250100	900	regulat
5	Nikitin F.A.	Profesor	01.06.15	Moscova tac silvic institut științific	Inginer silvic	candidat la științe agricole	63	38	28	Silvicultură	250100	900	regulat
6	Titov A.P.	asistent universitar	26.12.15	Moscova tac silvic institut științific	Inginer silvic	-	62	32	32	Silvicultură, silvicultură	250100	900	regulat
7	Melnik P.G.	asistent universitar		Moscova tac silvic institut științific	Inginer silvic	candidat la științe agricole	43	22	19	Istoria silviculturii	250100	1200	regulat
8	Volkov S.N.	asistent universitar	29.05.2016	Moscova tac silvic institut științific	Inginer silvic	Ph.D.	49	26	17	Tapirea pădurii, silvicultura, silvicultura	250100	900	regulat
9	Ivanov S.K.	muncitor orar			Inginer silvic						250100