4.sınıf ORKSE ders özeti
Konu: “Anavatan'ın Başladığı Yer”
Ders türü: yeni materyal öğrenme
HEDEF: kişinin kendi memleketiyle gurur duyma duygusunu geliştirmesi
Z - ADACHI:
Anavatan için bir sevgi duygusu, sivil eylem yeteneği (sivil katılım), Anavatan'ın başarılarından dolayı sorumluluk ve gurur geliştirmek;
İletişim yeteneklerinin oluşumu, diyalog yürütme yeteneği, grup ve takım halinde çalışma;
Ülkenin tarihini incelemeye ilgi geliştirmek, kişinin eylemleri ve ülkenin kaderi için sorumluluk duygusu
Öğretme teknikleri: sözel, kısmen arama, görsel-açıklayıcı, problem diyaloğu
Organizasyon biçimleri bilişsel aktiviteöğrenciler: grup, ön.
Eğitim araçları: bildiriler, TCO.
Beklenen sonuçlar: Anavatan, Anavatan ve insanın manevi dünyası fikrini genişletmek
Eğitim kaynakları: 1.Din kültürlerinin temelleri ve laik ahlak: 4. sınıf ders kitabı Eğitim Kurumları\ A. I. Şemşurina. -M.: Eğitim, 2015. 2. Broşürler - bilgi kartları
3. Memleketimin fotoğrafları 4. Semikarakorsk ile ilgili video
PLANLANAN DERS SONUÇLARI:
Ders:
Yeni kavramları tanımlayabilme;
Vatanseverliğin insan yaşamındaki ve toplumdaki anlamını anlamak
Kişisel evrensel Öğrenme aktiviteleri
Öğrenci aşağıdakilere sahip olacaktır:
– okula ve eğitim faaliyetlerine karşı olumlu tutum;
– eğitim materyallerine ilgi;
- Davranışın temel ahlaki standartlarına ilişkin bilgi.
Öğrenci şunları oluşturma fırsatına sahip olacaktır:
– öğrencinin “ORKSE” dersindeki derslere ve okula karşı olumlu tutum düzeyinde içsel konumu.
Meta konu sonuçları
Düzenleyici evrensel öğrenme etkinlikleri
Öğrenci şunları öğrenecektir:
– öğrenme aşamasına karşılık gelen bir öğrenme görevini kabul etmek ve sürdürmek;
– öğretmen tarafından yeni eğitim materyalinde tanımlanan eylem yönergelerini anlamak;
– eylemlerinizin sonuçlarını öğretmen veya sınıf arkadaşlarınızla birlikte değerlendirin ve uygun ayarlamaları yapın;
– sözlü konuşmada ve dahili olarak eğitim eylemleri gerçekleştirin.
– öğretmen ve sınıfla işbirliği içinde eğitim sorununu çözmek için çeşitli seçenekler bulun;
– çalışmanızın öğretmenler ve yoldaşlar tarafından değerlendirilmesini yeterince algılamak;
– eğitim işbirliğinde rol almak;
– Yeni eğitim materyalinde öğretmen tarafından belirlenen eylem yönergelerini anlayın.
Bilişsel evrensel öğrenme etkinlikleri
Öğrenci şunları öğrenecektir:
– ders kitabında gerekli bilgileri arayın, ders kitapları;
– verilen işaretleri, sembolleri, modelleri, diyagramları kullanın eğitim literatürü;
– mesajları sözlü olarak oluşturmak;
– temel ve temel olmayan özellikleri vurgulayan nesnelerin analizini gerçekleştirmek;
– parçalardan bir bütün oluşturarak sentezi gerçekleştirin;
– analojiler kurmak;
- incelenen bir dizi olayda neden-sonuç ilişkileri kurmak;
– Belirlenen kriterlere göre karşılaştırmalar ve sınıflandırmalar yapın.
Öğrenci şunları öğrenme fırsatına sahip olacaktır:
– gerekli açıklayıcı materyali arayın ek kaynaklaröğretmen tarafından önerilen literatür;
– bir eğitim metninin anlamını algılayabilir;
– Çalışılan materyal ile kendi deneyiminiz arasında benzerlikler kurun.
İletişimsel evrensel öğrenme etkinlikleri
Öğrenci şunları öğrenecektir:
– çiftler ve gruplar halinde çalışmalara katılmak;
- varlığını kabul et çeşitli noktalar görüş;
– partnerin anlayabileceği ifadeler oluşturmak;
– İletişimde nezaket kurallarını kullanın.
Öğrenci şunları öğrenme fırsatına sahip olacaktır:
– verilen duruma uygun sorular sorun;
– Eylemin oluşturulması için bir rehber olarak gerekli bilgileri ortağa iletin.
Örgütsel yapı ders:
BEN Psikolojik tutum, derse duygusal giriş.
Hedef: öğrencilerin işe dahil edilmesi
1. Enerji Verici Egzersiz:
Ö: - Derse moralli bir şekilde gelenlerden gülümsemelerini rica ediyorum.
T: - Sınıf arkadaşlarıyla iletişim kurmayı sevenler elini kaldırsın.
2. Dersin harekete geçirici başlangıcı (“ilk motivasyon”)
“Mutluluğun Çizimi” öğretmeninin selamı:
Size mutluluklar dilemek isterim
En önemli şey cesaretinizi kaybetmemek!
Size en iyi dileklerimle, barış ve netlik!
En parlak ve en güzel!
U: - Çocuklar, kendi sözlerinizle söyleyin, sizin için ne diledim?
D: - Mutluluk, eğlence, şans, sağlık, huzur, iyilik ve güzellik.
U: - İnsanlar neden birbirlerine çok iyi şeyler diliyorlar?
D: - Keyifli kılmak, yaratmak İyi bir ruh haliniz olsun böylece işler yolunda gider.
T: - Ruh halimiz sağlığımızı ve akademik performansımızı etkiler mi?
U: - Dersimiz her birimize hayırlı olsun! Herkesin verimli çalışmasını diliyorum. Birlikte, dersin konusu hakkındaki derin bilginize hayran kalacağız, en değerli şeyleri hafızanızın girintilerinden çekip çıkaracağız. Birbirinize iyi davranmayı, düşünmeyi, aktif çalışmayı, güzel şeyler yaratmayı unutmayın. O halde dersimize başlayalım, bilgiyi birlikte keşfedelim.
II Kendini inşa etme – referans sözcüklerini kullanarak tahminde bulunma. Yeni bilginin keşfi.
Hedef: öğrencilerin çalışılan konu hakkındaki bilgi ve fikirlerinin etkinleştirilmesi;
Ders konusunun öğrenciler tarafından belirlenmesi ve formüle edilmesi
Görüş videosu" En iyi şehir Dünya" (http://bojcko.ucoz.ru/index/moj_gorod/0-5)
T: -Videoyu izlerken aklınıza ne gibi düşünceler geldi?
Çocukların cevapları.
T: - “Dağınık” kelimeyi adlandırın (slaytta: ONARID).
Ders ne hakkında olacak?
“Vatan’ın Başladığı Yer…” dersinin konusunun belirlenmesi
U: - Anavatan nerede başlıyor sorusuna nasıl cevap verirsiniz?
Duygusal tepki, dersin konusuna yönelik tutum:
U: - Bu konu hakkında zaten ne biliyorsun? Anavatan konusuyla ilgili kelimeleri seçin.
U: - Anavatanınız için duygularınızı hangi kelimelerle aktarabilirsiniz?
(kaydırak üstünde: sevinç, kaygı, zevk, ilham, hayranlık, gurur, acı)
Çocukların cevapları.
U: - Bu ince duygu tonları, anılarınızda, aile öykülerinizde ve hayata karşı kişisel tutumunuzda Anavatan algınızı yansıtır. Bu zor duygular özellikle anlamlıdır ve hayatınız boyunca onlara geri döneceksiniz.
III Yeni malzemeye alışma, tahminle karşılaştırma.
Hedef: öğretmen ve öğrencilerin ortak arama faaliyetleri;
Yaratılış sorunlu durum, dersin konusuyla ilgili bir sonucun araştırılması ve formüle edilmesi
U: - “Anavatan” kelimesini yüksek sesle söyleyelim ve sesindeki ışığı, genişliği, boşluğu, maneviyatı hissedelim…
T: - "Anavatan" kelimesinin her harfi için bir sıfat seçin - bu kelimeyi anladığınızı ortaya koyan bir sıfat.
R - yerli, razdolnaya, vb.
O – devasa, büyüleyici vb.
D – nazik, canım, vb.
Ve – ilginç, ünlü vb.
N – en iyi, muazzam, yeri doldurulamaz vb.
A – aktif vb.
U: - Hadi birlikte bir şarkı dinleyelim Veniamin Basner, Mikhail Matusovsky'nin sözlerine“Anavatan nerede başlar…” sorusunun cevabını düşünelim.
U: - Şarkıyı dinlerken aklınıza hangi resimler geldi? Neden farklı?
D: - Taşrada yaşıyorlar farklı insanlar. Her insanın kendi duyguları, kendi küçük vatanı vardır.
T: -Söylesene, hepimizi, sınıfta bulunanları ve ülkemizde yaşayan tüm insanları birleştiren şeyin ne olduğunu düşünüyorsun?
D: - Hepimiz Rusuz!
U: - Ülkemiz çok büyük ve orada yaşayan insanlar çok farklı. Her birimizin kendi çocukluğumuza, evimize dair anıları vardır. Ancak herkes Anavatan tarafından birleşmiştir ve onunla ayrılmaz bir bağ vardır. Evinizin eşiğinden, annenizin size söylediği ninniden itibaren bu bağ hayat boyu başlar, güçlenir ve genişler.
Beden eğitimi dakikası
T: -Gerginliğinizi azaltıp “Omuzlarınızdan yük kaldırma” egzersizini yapmanızı öneririm.
Ayaktayken gerçekleştirilir. Omuzlarınızı olabildiğince keskin bir şekilde kaldırın, geriye ve aşağıya doğru geniş bir şekilde dağıtın.
“Meditatif nefes üzerine yoğunlaşma” (nefes alma tekniği)
T: - Rahat bir pozisyon alın. Vücudunuzu rahatlatın. Dikkatinizi nefesinize yönlendirin. Değişmemeye çalışın doğal tip nefes al ama sadece izle. Kendinize şunu söyleyin: "Nefes aldığımı hissediyorum... Nefes verdiğimi hissediyorum..."
IV Öğrenilenlerin iyileştirilmesi: bağımsız kullanım ve edinilen bilginin kullanılması
Hedef: bilinendeki yeni şeyleri görme, edinilen bilgiyi yeni veya büyük ölçüde değiştirilmiş koşullarda kullanma yeteneğinin oluşumu
Görüş "Sevgili Anavatan İçin."
U: - İnsanlar vatan sevgisiyle ilgili pek çok bilge atasözü bestelediler.
Atasözleriyle çalışma (çiftler halinde çalışma). Oyun "Başlangıcını ve sonunu bağlayın."
1. Bir kişinin kendi tarafı vardır.
2. Yerli taraf annedir, onun tek ve aynı Anavatanı vardır.
3. Herkes tatlıdır, yabancının üvey annesidir.
U: - Bu atasözlerinin anlamını nasıl anlıyorsunuz?
Çocukların cevapları.
Ders kitabına göre çalışın - s. 142.
U: - Asırlık tecrübeye dönelim. Anavatan hakkında harika insanların sizin anlamınıza yakın olan bir ifadesini seçin, bunu yaratıcı anket tekniği "POPS formülü" (P - konumu, O - gerekçe, P - örnek, C - sonuç) kullanarak gerekçelendirin.
Hedef: Kısa olmayı öğretin ve mantıksal düşünme becerilerini geliştirin.
Öğrenciler aşağıdaki cümleleri kullanarak formüle göre cevaplar hazırlarlar:
P - "İnanıyorum ki..."
O- "Çünkü..."
P - “Bunu bir örnekle kanıtlayabilirim...”
C - “Dolayısıyla şu sonuca varıyorum ki...”
U: - Vatan aileyle başlar. Anavatanınızla olan ilişkinizi ailenizle ilişkilendiriyor musunuz? Nasıl?
Çocukların cevapları.
U: - Ailedeki genel uyumu teşvik etmek için kendimiz için tavsiyeler geliştirmeye çalışalım. Ailenizde neyi başarmak istersiniz? Sizi yaratıcı atölyelerde çalışmaya davet ediyorum. Grupta çalışmak için kendi yerinizi seçin.
Yaratıcı atölyelerde çalışın:
Yapıbozum – sosyalleşme.
Grup 1 – kendiniz için kurallar geliştirin"Kavgaları önlemek için"
Grup 2 – kendiniz için kurallar geliştirin“Çığlık olmasın diye”
(önerilen seçeneklerden kuralları seçin)
Grup 3 - kendiniz için kurallar geliştirin "Evde olmanın tadını çıkarmak için »
(önerilen seçeneklerden kuralları seçin)
V Tamamlanan işin gösterilmesi
Hedef: incelenen şeyin genelleştirilmesi
Yeniden yapılanma – grup 1'in çalışmalarının reklamı:
Tartışmaları önlemek için:
- Nasıl affedileceğini bilin;
- Hataları kabul edin ve affedin;
- Uzlaşma sağlayın;
- Hakaretlerden kaçının;
- Sakin kalmaya çalışın;
- Teker teker konuşun;
- Eleştiriyi sakince karşılayın;
- İçinizde öfke biriktirmeyin ve kırgınlık beslemeyin;
- “Aceleyle kesmeyin”;
- Bir kavgaya kışkırtılırsanız pes etmeyin;
- Sinirlenen kişiyi sakinleştirmeye çalışın, her şeyi şakaya çevirin;
- Kendinizi anlamayı öğrenin.
Yeniden yapılanma – grup 2'nin çalışmalarının reklamı:
Sadece aile içinde değil, aile içinde çığlık atmaktan kurtulmanıza yardımcı olacak basit ipuçlarına örnekler.
1. Sessiz olun.
2. Fısıltıya geçin.
3. Konuşma.
4. Kişisel gelişimle meşgul olun.
5. Havlamaya başlayın
6. Fırtınanın geçmesini bekleyin.
Yeniden yapılanma – grup 3'ün çalışmalarının reklamı:
Her durumda sevgiyi ilk sıraya koyun.
Alışkanlıklarınızı değiştirin.
Birbirinize dikkat edin.
Kavgaları söndürün.
İlk barışan siz olun.
Hakaretleri nasıl affedeceğinizi bilin.
Kendinizi başkasının yerine koyun.
Birbirinizin arzularını tahmin edin.
Duygularınız konusunda dürüst olun.
Sevginizi her gün kanıtlayın.
Daha sık tatil yapın.
U: - Bu kuralları hatırlayın, onlara uymaya çalışın, ailede her şey yoluna girecek.
Çiçekler size nasıl hissettiriyor? Bizim için değerli olan nedir? Size neyi hatırlatabilirler?
Çoğu zaman çiçekler bizi birbirimize bağlayan canlı bir bağdır pahalı yer hayatımız. Çocukluğumuzdan beri içinde büyüdüğümüz, geliştiğimiz, ruhumuzda tuttuğumuz bir dünyayla çevriliyiz. uzun yıllar. Ve Anavatanımızın dünyası her zaman çiçeklerle süslensin, bize neşe ve güzellik versin.
VI Ders özeti. Etkinliğin yansıması.
“Bitmemiş Tez” yöntemini kullanarak çalışmak – Anavatana karşı tutum
Anladığım kadarıyla Anavatan………………………………………………………………………………
Ülkemle gurur duyuyorum ……………………………………………………………
Ülkemde hoşuma gidiyor………………………………………………………………………………
Ülkem için yapabilirim………………………………………………………
Resepsiyon “Yansıtıcı Sorular”
Hedef: bir kişiden diğerinin deneyimlerine duygusal bir yanıt almak
1. Bugün öğrendiklerinizde sizin için en önemli şey nedir?
2. Hangi yeni düşünce ve duygulara sahiptiniz?
3. Bu dersten nasıl yararlandınız?
U: - Zengin ve şanlı bir tarihe sahip büyük bir ülkenin vatandaşları olduğunuzu her zaman hatırlamanızı, sembollerine saygı duymanızı ve ülkenizle gurur duymanızı isterim. Çok uluslu bir ülkenin vatandaşlarısınız. Sizler, Rusya'nın çocukları, ülkemizin umudu ve geleceğisiniz. Herşey senin elinde!
Ortak evimizin adı Rusya'dır.
Herkesin içinde rahat olmasına izin verin.
Her türlü zorluğun üstesinden geleceğiz
Ve Rusya'nın gücü yalnızca birlik içindedir.
“İltifat” Egzersizi
(İltifat-övgü, İş niteliklerine ilişkin iltifat, Duygulara ilişkin iltifat)
Hedef: Herkesin kişisel öneminin tanınması ihtiyacını karşılama yeteneği
U: -Kendini ne için övebilirsin? Sınıf arkadaşları mı? Öğretmenler mi?
Ruh halinin ve duygusal durumun yansıması
"Ruh Hali Buketi"
T: -Arkadaşlar, masalarınızda farklı tonlarda çiçekler var. Bir “ruh hali buketi” oluşturalım. Dersteki her şeyi beğendiyseniz tahtaya (vazo içinde) kırmızı bir çiçek iliştireceksiniz; eğer her şeyi beğenmediyseniz, sarı çiçek, eğer hiçbir şeyden hoşlanmıyorsan - mavi bir çiçek.
U: - Etkinliğiniz, yaratıcılığınız, girişiminiz için teşekkür ederim. İş bitti ama işbirliğimiz devam edecek. Herkese teşekkürler. Dersteki başarın benim için en güzel hediye.
Rusya'da monarşinin çöküşüyle birlikte, II. ve III. Tüm Rusya Sovyetleri Kongrelerinin “Barış Üzerine”, “Karada”, “Sovyetlerin Tam İktidarı Üzerine”, “Konseyin Kurulması Hakkında” kararları yayınlandı. Halk Komiserleri” 8 Kasım 1917'de kabul edildi; 15 Kasım 1917 tarihli Rusya Halklarının Hakları Bildirgesi; 25 Ocak 1918 tarihli Çalışma ve Sömürülen İnsanların Hakları Bildirgesi; III Tüm Rusya Sovyetler Kongresi'nin Kararı “On federal kurumlar Bu eylemler proletarya diktatörlüğünü ilan ediyor, devletin federal yapısını ve Sovyetlerin egemenliğini sağlamlaştırıyordu.
RSFSR'nin ilk Anayasası, 10 Temmuz 1918'de V. Tüm Rusya Sovyetleri Kongresi tarafından kabul edildi. Bu, kapitalizmden sosyalizme geçiş dönemi devletinin Temel Yasasıydı. Bunun özü, proletarya diktatörlüğünün yasal olarak sağlamlaştırılmasıydı. 1924 SSCB Anayasası'nın ardından 11 Mayıs 1925'te kabul edilen RSFSR'nin İkinci Anayasası, federal anayasayı (SSCB Anayasası) neredeyse kelimesi kelimesine yeniden üretmektedir. Bu Anayasa, Rusya'nın Sovyetler Birliği içinde bir birlik cumhuriyeti olarak devlet-yasal statüsünü yasal olarak resmileştirdi. Sosyalist Cumhuriyetler. RSFSR'nin Üçüncü Anayasası 21 Ocak 1937'de kabul edildi ve sosyalizmin temellerinin inşasının tamamlandığını ilan etti. Dördüncü Rusya Anayasası, RSFSR'nin Temel Yasası, 12 Nisan 1978'de kabul edildi. Gelişmiş sosyalizm ve nasyonal sosyalist bir devlet inşa etme kavramlarını yansıtıyordu.
Çağdaş Anayasa Rusya Federasyonu Anayasa Komisyonu tarafından geliştirildi ve Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanının kararıyla ilgili seçmenlerin (%54,8) katıldığı halk oylamasına sunuldu; çoğunluğu veya %58,4'ü bu yasanın kabulüne oy verdi. Anayasa. Oylama günü olan 12 Aralık 1993, Rusya'nın yeni Anayasasının kabul edildiği gün oldu. 25 Aralık 1993 tarihinde yürürlüğe girdiği tarihten itibaren resmi yayın halk oylamasının sonuçlarına göre.
Rusya Federasyonu Anayasasının yasal özellikleri şunlardır: kalite özellikleri Bu yasal işlemi diğer işlemlerden ayıran özellik yasal sistem Rusya. Rusya Federal Anayasası aşağıdaki gibi yasal özelliklere sahiptir: kurucu karakter; üstünlük ve üstün yasal güç; doğrudan eylem; mevcut mevzuatın yasal dayanağı; kabul etme, gözden geçirme ve değiştirmeye ilişkin özel bir prosedürle sağlanan istikrar; özel yasal koruma.
Rusya Federasyonu Anayasalarının yapısının unsurları Başlangıç (giriş kısmı), bölümler, bölümler, makalelerdir. Rusya Anayasasının yapısı, kurucu unsurlarının mantıksal ilişkisini ifade ederek, düzenlemelerinin tutarlılığını ve iç tutarlılığını sağlar. Sonraki her bölümün (bölümün) içeriği bir önceki tarafından önceden belirlenir ve Temel Kanunun tüm bölümleri (bölümleri) sistematik bir ilişki içinde ele alınmalıdır.
Başlangıç kısmı, Anayasa metninin giriş kısmıdır. Devletin amaç ve hedeflerini, Temel Kanunun geliştirilmesi ve benimsenmesinin tarihsel koşullarını açıklar, genel olarak içeriğinin ve özelliklerinin anlaşılmasına yardımcı olur. Anayasanın ana kısmı, aşağıdaki konulara ayrılan Bölüm I'in hükümlerinden oluşur: 1) anayasal sistemin temelleri; 2) insan ve sivil hak ve özgürlükler; 3) federal yapı; 4) devlet yetkilileri ve yerel yönetimler sistemi; 5) durum sembolleri; 6) Anayasanın kabul edilmesi ve değiştirilmesi prosedürü. Bölüm II “Nihai ve geçiş hükümleri.” Bu bölümün normları önceki Anayasanın feshini belirler, Temel Kanunun yürürlüğe girme prosedürünü ve yeni kamu otoritelerinin oluşma zamanlamasını belirler.
Anayasal haklar ve özgürlükler, genel kabul görmüş ilke ve normlara uygun olarak devlet tarafından tanınan özgürlüklerdir Uluslararası hukuk ve Anayasada yer alan temel olanlar, yani. Bir kişiye doğuştan itibaren ait olan devredilemez hak ve özgürlükler. Bir kişinin ve vatandaşın, devlet tarafından garanti edilen, davranışlarının türünü ve kapsamını seçme konusundaki temel yasal yeteneklerini temsil ederler. çeşitli alanlar Toplumun ve devletin yaşamı ve kendi çıkarları, diğer kişilerin çıkarları ve kamu çıkarları doğrultusunda hareket ederler. İnsan ve vatandaşın temel hak ve özgürlükleri, kişinin yaşam alanlarına bağlı olarak kişisel (medeni), siyasi ve ekonomik, sosyal ve kültürel olarak bölünmüştür.
Bir kişinin temel sorumlulukları: yasal olarak belirlenmiş vergi ve harçların ödenmesi; doğayı korumak ve çevre, doğal kaynaklara özenle davranın; Anavatanı koruma görevi ve yükümlülüğü; tarihi ve kültürel mirasın korunması, tarihi ve kültürel anıtların korunması konusunda herkesin sorumluluğu; Ebeveynlerin ve onların yerine geçen kişilerin çocuklarının temel eğitim almasını sağlama yükümlülüğü Genel Eğitim; yetişkin sağlıklı çocukların engelli ebeveynlere bakma yükümlülüğü.
Konuyla ilgili ders Anavatan nerede başlar?
Tamamlayan: Yakovleva Kalisa Nikolaevna
Öğretmen birincil sınıflar
MBOU "Harbiyeli Okulu No. 14"
Cheboksary şehri
Şaboksarı
2015
İçin modern adamİnsanın küçük vatanı olan kendi topraklarıyla kültürel ve tarihi bağlarını yeniden kurması acil hale geldi. Bu süreç çocukluktan itibaren, çocuklar için en erişilebilir olan yerden başlamalıdır - kendi yerlerinin tarihini, atalarının kültürel ve manevi mirasını, çocuğun kişiliğini, ailesinin yaşamını, kendi doğasını incelemek.
Vatandaşlığın, sıkı çalışmanın, insan hak ve özgürlüklerine saygının, doğal çevreye, Anavatan'a ve aileye duyulan sevginin teşvik edilmesi, Rusya Federasyonu Eğitim Kanunu'nda yer alan eğitim alanında devlet politikasının temel ilkelerinden biridir. .”
Ebeveynlerinin ve büyükannelerinin biyografisini tanıyan çocuklar, zamanların bağlantısını, nesillerin sürekliliğini anlamaya, tarihi olaylara katılımlarını anlamaya başlarlar.
Tarih çalışmak memleketÇocuklar küçük vatanlarının, Anavatanlarının tarihiyle daha derinlemesine tanışırlar. Kendi topraklarının doğasına ve atalarının kültürel ve tarihi mirasına özen gösterme becerilerini erken yaşlardan itibaren aşılamak çok önemlidir. Vatanseverlik duygularının eğitimi, çocuğun kendi topraklarında meydana gelen tüm süreçlere katılım farkındalığı, aktif bir yaşam pozisyonu seçimi, kendi öneminin ve benzersizliğinin farkındalığı yoluyla gerçekleştirilmelidir.
Uygulamamızda okul çocukları arasında sıklıkla aşağıdaki sorunlarla karşılaşıyoruz:
bölgelerinin tarihi hakkında erişilebilir bilgi eksikliği;
ilgilenilen bir konu hakkında bağımsız olarak bilgi arama becerisinin eksikliği;
memleketin ülke tarihindeki ve her insanın bireysel olarak önemi hakkındaki yanlış anlamalar;
edinilen bilgiyi başkalarına sunma yeteneğinin zayıf olması.
giriiş
Yerli toprak sevgisi, yerli kültür, yerli konuşma başlar
küçük bir noktadan - ailenize, evinize, okulunuza sevgi.
Gittikçe genişleyen bu aşk, yerli aşka dönüşüyor
ülkeye, tarihine, geçmişine, bugününe, tüm insanlığa.
D. S. Likhaçev
Genç neslin vatansever eğitimi sorunu bugün en acil sorunlardan biridir. Tarihsel olarak, Anavatan sevgisi, vatanseverlik her zaman olmuştur. Rus devleti ulusal karakterin bir özelliğiydi. Ancak son değişiklikler nedeniyle toplumumuzda geleneksel Rus vatanseverlik bilincinin kaybı giderek daha belirgin hale geldi.
Bu bağlamda, ilkokul çağındaki çocuklarla çalışırken vatanseverliği aşılamanın en acil sorunlarının çözülmesinin aciliyeti açıktır.
Vatanseverlik, karmaşık ve yüce bir insan duygusudur; içeriği o kadar çok yönlüdür ki, birkaç kelimeyle anlatılamaz.
Çocuğun vatan duygusu, ailesiyle, kendisine en yakın olan kişilerle (anne, baba, büyükbaba, büyükanne, erkek ve kız kardeşler) olan ilişkisiyle başlar.
Asıl anlamıyla evine karşı sevgi ve şefkatin gelişmesi, okul çağındaki çocukların vatanseverlik eğitiminde ilk aşamayı oluşturmaktadır. “Ev” karmaşık, çok yönlü bir kavramdır. Bir birey olarak kendine karşı tutumu, ailesine karşı tutumu, sosyal faaliyetlere katılımı içerir. aile gelenekleri. Çocuğun ilk arkadaşları, gittiği anaokulu, evinin bulunduğu sokak - bunların hepsi çocuğun evi, "orijinal" vatanı hakkındaki fikirlerine dahildir.
Yavaş yavaş bu fikirler genişliyor. Vatan zaten sadece ev ve sokakla değil, aynı zamanda doğduğu köyle (şehir, çevredeki doğayla) ilişkilidir. Daha sonra bölgeye ve çocuğun dahil olacağı çok uluslu büyük bir ülke olan Rusya'ya katılım farkındalığı gelir. Bir vatandaş Bu nedenle vatanseverlik eğitimi, çevremizdeki barışı tanımayla bütünsel olarak bağlantılıdır.
Eğitim, çocuğun kişiliğinin, tüm ruhsal ve fiziksel güçlerinin ve yeteneklerinin gelişmesine ve oluşumuna katkıda bulunmalıdır; her çocuğu yeni bir dünya görüşüne, evrensel insani değerlerin öncelikli olarak tanınmasına dayanan bir dünya görüşüne yönlendirmek hayat.
Okulumuzun adı öğrenci okulu olarak değiştirildiğinden, öğrencilerimizin Anavatanlarının savunucusu olma, Anavatana hizmet etme, gerçek bir vatandaş olma ve torunlarının gözlerine gururla bakma konusunda çaba göstermelerine önem verilmelidir. İlkokul çağındaki çocukların vatansever eğitimi, Anavatanlarını sözlerle değil fiilen seven gerçek vatanseverlerden oluşan bir nesil yetiştirebilecek birleştirici güç haline gelmelidir. Maksimum koşulları yaratmalıyız tam gelişme ve günümüz kız ve erkek çocuklarının yeteneklerinin pratikte uygulanması.
Sınıfımın gelişim programında önde gelen yön eğitim çalışması vatanseverlik eğitiminin bir bloğudur: bunlar Cesaret dersleridir, harika izle sohbetler, kolektif yaratıcı faaliyetler, savaş ve emek gazileri ile toplantılar, geziler ve yürüyüşler, kütüphaneciler ve tur rehberleriyle toplantılar, küçük vatanın ve Anavatan'ın tarihi geçmişiyle tanışma, Çuvaş ve Rus halklarının gelenek ve görenekleriyle tanışma, ile toplantılar İlginç insanlar, kahramanlar, sergiler düzenlemek, Ulusal Müze'ye, Askeri Zafer Müzesi'ne geziler, veli toplantıları düzenlemek, örneğin "Vatandaşın Eğitimi".
Vatanseverlik ve vatanseverlik eğitimi nedir?
Vatanseverliğin birçok kavramı var. Vatanseverlik, Anavatan'a olan sevgidir, Anavatan'a, kendi halkına bağlılık, Anavatanının çıkarları adına fedakarlık yapmaya ve başarılar sergilemeye hazır bir kişidir. Vatanseverlik ruhun derinliklerinde yer alan çok gizli bir duygudur. Vatanseverlik sözlerle değil, her bireyin eylemleriyle değerlendirilir. Vatansever kendine öyle diyen değil, başkaları tarafından öyle kabul edilecek olandır.
Vatanseverlik eğitimi, bir yetişkin ile bir çocuk arasındaki etkileşimdir. ortak faaliyetler ve bireyin tüm ahlaki niteliklerini ortaya çıkarmayı ve oluşturmayı amaçlayan iletişim.
Vatanseverlik eğitimi bir dizi görevi içerir:
Çocuğun ailesine, evine, anaokuluna olan sevgisini ve şefkatini beslemek, yerel sokak, şehir;
Yerli doğaya ve tüm canlılara karşı şefkatli bir tutumun oluşturulması;
İnsanların çalışmalarına saygıyı teşvik etmek;
Başkent Rusya ile ilgili fikirlerin genişletilmesi;
Çocukları devletin sembolleriyle tanıştırmak: arma, bayrak, marş;
Anavatan'ın başarılarından dolayı sorumluluk ve gurur duygusu geliştirmek;
Diğer insanlara, uluslara ve onların geleneklerine karşı hoşgörü, saygı ve sempati duygularının oluşması.
Bu sorunlar her türlü çocuk aktivitesinde çözülür: derslerde, oyunlarda, işte, günlük yaşamda.
Sorun: Genç okul çocukları arasında yetersiz düzeyde vatanseverlik ve vatandaşlık.
Hedef: ORKSE kursunda vatanseverlik ve vatandaşlığın oluşumuna yönelik pedagojik koşulları belirlemek (yerli toprakların ve bir bütün olarak Rusya'nın tarihinin incelenmesi yoluyla).
Görevler:
Vatanseverlik ve vatandaşlığın oluşumuna ilişkin ORKSE dersinin amaç ve hedeflerini özetler.
“Rusya bizim Anavatanımızdır” bölümünün içeriğini analiz edin.
Bir plan geliştirin - “Anavatan nerede başlıyor?” Konusuyla ilgili bir ders özeti.
Beklenen Sonuç:Öğretmenin “Anavatan'ın Başladığı Yer” konulu “Laik Ahlakın Temelleri” dersini yürütmeye hazır olması
Son ürün: Detaylı ders planı.
Planlanan eğitim sonuçları:
Ders: Rusya'nın devlet sembollerini (bayrak, arma, marş) tanımak, başkentin adını bilmek; diğer insanların duygularını anlayın ve onlarla empati kurun; ikamet adreslerini, etnik kökenlerini, aile bireylerini ve yakın akrabalarını belirtin; Rusya'yı en büyük ve en çok uluslu devlet olarak nitelendiriyor ve ailesinin her üyesinin sorumlulukları var.
Kişisel: Öğrenme faaliyetlerine karşı olumlu bir tutum sergileyin.
Meta konu
Düzenleyici: Öğretmen ve sınıfla işbirliği yaparak bir öğrenme problemini çözmek için çeşitli seçenekler bulun.
Bilişsel: Çalışılan materyal ile kendi deneyimleri arasında benzerlikler kurar.
İletişimsel: Eylemi oluşturmak için bir rehber olarak gerekli bilgileri arkadaşlarınıza iletin.
Faaliyet türleri ve biçimleri:ön ve sezgisel konuşmalar, yorumlu okuma, bir konu hakkında sözlü anlatım, açıklayıcı materyalle çalışma, bilgi kaynaklarıyla bağımsız çalışma, yaratıcı görevler, bağımsız sunum yaratıcı çalışmalar, aile üyeleriyle yaratıcı bir sohbet hazırlamak.
Öğretme teknikleri: sözlü, görsel, pratik.
Eğitim kaynakları: küçük ve büyük vatan hakkında şiirler, Rusya'nın ünlü kişileri ve sembolleri hakkında mesajlar, sunum (fotoğraflar, film, marşın müzik kaydı vb.), Cheboksary şehrinin fotoğrafları, Rusya Federasyonu ve Çuvaş Cumhuriyeti'nin sembolleri .
Ana bölüm
“Anavatan nerede başlıyor?” konulu ders
(“Laik Ahlakın Temelleri” Modülü)
Zamanı organize etmek.
Öğretmen: Tünaydın Ayağa kalk lütfen! El ele tutuşun.
Birlikte el ele tutuşalım
Ve birbirimize gülümseyelim.
Biliyoruz: hem sen hem de ben -
Birlikte - arkadaş canlısı bir aile!
Öğretmen: Arkadaşlar biz bir bütünüz, ortak amaç ve onun etkinliği herkesin çalışmasına bağlıdır. Hemen çalışmaya başlamak ister misin?
Öğrenciler: Evet!
Öğretmen: Lütfen otur. Tahtadaki notu okuyun:
“En yaygın gurur türü ulusal gururdur.”
Arthur Schopenhauer2. Ön konuşma
Öğretmen: Yap boz u çöz
Öğretmen: Burada hangi kelime şifrelenmiş?
Öğrenci: Vatan.
Öğretmen: Anavatan'ın ne olduğunu, Anavatanınızı neden sevmeniz ve ona iyi bakmanız gerektiğini konuşacağız.
Şu soruyu cevaplayın: Anavatan nerede başlıyor?
Öğrenci 1: Anavatan nerede başlar?
Kapıdaki değerli banktan,
Tarladaki o huş ağacından,
Rüzgâra eğilerek büyür. (V.Başner)
Öğrenci 2 : Ya da belki başlıyor
Bir sığırcığın bahar şarkısından
Ve bu kır yolundan,
Görünürde sonu olmayan bir şey. (V.Başner)
Sözleri V. Basner'a, müziği M. Matusovsky'ye ait bir şarkı dinleniyor.
3. Konuşma
Öğretmen:
Anavatan nedir?
Öğretmen: Anavatan kelimesi, kan bağıyla birleşmiş bir grup insan anlamına gelen eski klan kelimesinden gelir. Her birimiz çok eski bir ailenin soyundan geliyoruz. Ve cins kelimesinin kendisi şu anlama gelir: en eski tanrı Slavlar Çubuk. Ana şehir Rus kabilesine Roden (Kinfolk) adı verildi. Tanrı Rod'a adanmıştır.
Öğretmen: Neden Anavatan sevgisinin ailenize, evinize olan sevgiyle başladığını söylüyorlar? (çocukların cevapları)
4.Dersin konusu üzerinde çalışın. Sezgisel konuşma. Yaratıcı sunum bağımsız işöğrenciler.
Öğretmen: Şu şiiri dikkatle dinleyin:
Benim güzel evim
Evin içi rahat ve sıcak, Bütün gün komşularımızı ziyarete gideriz,
İçinde çok fazla neşe ve gürültü var, Biz onlarla uzun zamandır arkadaşız,
Nasıl kasvetli olunacağını bilmiyor - Onlara gülümsüyor ve şakalar yapıyoruz -
Evimiz konusunda şanslıyım. Evimizle gurur duyuyoruz!
Pazar günleri sitelerde Ama Pazartesi geliyor
Sakinler oraya buraya koşturuyor ve gürültülü evimiz donuyor.
Bazı insanlar egzersiz yapmak için dışarı çıkar, Herkesin birçok endişesi vardır,
Diğerleri şarkı söylüyor. Ama ev zaten üzgün değil.
Babalarımız bizimle oynuyor, büyükannelerimiz ve büyükbabalarımız bu işin içinde
Ve anneler torunları için turtalar pişiriyor, akşam yemekleri pişiriyor,
Ve bize kek ikram ediyorlar - Daireleri yıkıyorlar, bir şeyleri temizliyorlar,
Evde herkes pazar gününü bekliyor. Her gün iş dolu.
(A. Lopatina, M. Skrebtsova)
Öğretmen:
Eve döndüğünüzde nasıl hissediyorsunuz?
Komşularınızla iletişim kuruyor musunuz?
Sizce evinizi ne mutlu eder, sizi ne üzer?
Hazırlanan öğrencilerin “Ailem” sunumları, “Aile” konulu çizimler
Öğretmen: Peki Anavatan nerede başlıyor?
Öğretmen: Evimiz, ailemiz, akrabalarımız bizimdir küçük Anavatan. Bazıları için küçük vatanları küçük bir kasaba veya mezradır, diğerleri için ise bir şehir caddesi veya salıncak, kum havuzu ve ahşap kaydırak bulunan yeşil bir avludur. Kısacası herkesin kendi küçük vatanı var!
Benim, çünkü burası ailem, arkadaşlarım, evim, sokağım, okulum...
Küçük çünkü geniş ülkemin küçük bir kısmı.
Vatan, çünkü burada sevdiğim insanlar yaşıyor.
Bir insan için Anavatan nedir? Anavatanı olarak gördüğü şey: yaşadığı ülke; doğduğun ev; yerli eşiğinizde bir huş ağacı; atalarının yaşadığı yer? Muhtemelen bunların hepsi vatan, yani yerli yer.
Vatan, aniden anladığınız gerçeğiyle başlar: Rusya sensiz yaşamayacak ve sen de onsuz yaşamayacaksın. Senin ona ihtiyacın var, onun da sana ihtiyacı var; bütün sır bu. Ve başka hiçbir ülke onun yerini alamaz, çünkü Rusya sizin anavatanınızdır ve geri kalan her şey yabancı topraklardır, en güzelleri bile, yaprak dökmeyen palmiye ağaçları ve rengarenk orkidelerle. Orada sana ihtiyaç yok, orada sensiz de yaşayacaklar ama burada, Vatanının olduğu yerde, her zaman hoş karşılanırsın, anlaşılırsın ve sevilirsin.
Vatan, insanın doğduğu topraktır, devlettir.
5. Aynı kök kelime olan "Kinfolk"un bilgisi için yarışma.
Mümkün olduğu kadar çok kelimenin “cins” köküyle adlandırılması önerilmektedir.
(Seçenekler: doğum, ebeveynler, akraba, akrabalar, akrabalar, soyağacı, kişiler, uyruk, bahar, yerli vb.)
Kelime çalışması:
Ebeveynler, çocukları doğuran baba ve annedir.
Kinsman bir akrabadır, bir klanın üyesidir.
Akrabalar akrabadır.
Soyağacı - bir ailenin nesillerinin listesi. İnsanlar kendileriyle gurur duyuyor
soyağacı, araştır
Halk millettir, ülkenin sakinleridir.
Öğretmen: Peki küçük Anavatanımıza ne diyebiliriz?
Öğrenci: Şehrimiz Cheboksary, bölgemiz Çuvaş Cumhuriyeti.
6. Grupların yaratıcı performansları. Kentin ve cumhuriyetin simgeleriyle çalışmak.
Grup 1: Çuvaş Cumhuriyeti Devlet Sembolleri Günü 29 Nisan'da kutlanıyor. Her ulus kendi ulusal devlet sembollerini yaratır ve onurlandırır. Devletin sembolleri, herhangi bir anıt gibi, ulusal bir hazinedir, ulusal kültürün mirasıdır. Devlet sembollerinin her unsuru en derin anlamı içerir.
Grup 2: Çuvaş Cumhuriyeti Devlet Amblemi ve Devlet Bayrağının yazarı Ellie Mihayloviç Yuryev'dir. Çuvaş Cumhuriyeti'nin devlet amblemi, sarı (yukarıda) ve mor (altta) alanlara çaprazlanmış, altın kenarlı kesikli (Germen şekli) bir kalkandır ve kalkanın ortasında mor antik Çuvaş amblemi - “Hayat Ağacı” bulunur. . Altın harflerle "Çavaş Cumhuriyeti - Çuvaş Cumhuriyeti" yazıtının yer aldığı, altınla kaplı mor sloganlı bir şeritle çerçevelenen ve stilize edilmiş altın yaprak ve şerbetçiotu konileri görüntüsüyle biten kalkan, mor "Üç Güneş" amblemiyle çevrelenmiş altın bir çerçeveyle taçlandırılmıştır. ".
Grup 3: Çuvaş Cumhuriyeti'nin devlet bayrağı, 5:8 en boy oranına sahip, sarı (üstte) ve mor (altta) alanlara çaprazlanmış, mor antik Çuvaş amblemleri olan "Hayat Ağacı" ve "Üç" içeren dikdörtgen bir paneldir. Bayrağın ortasında yer alan Suns”. Devlet bayrağının renkleri, Çuvaş halkının geleneksel renkleri olan sarı (altın) ve mordur (sandal ağacı kırmızısı). Çuvaş folklorunda sarı (sara) rengin kendisi kavramıyla donatılmıştır. güzel renk, en güzel ve parlak olan her şeyi kişileştiriyor. Hanedan yorumunda altın - zenginlik, adalet, merhamet, cömertlik, istikrar, güç, sadakat. Mor renk, halk süslemesinin ana unsurlarını oluşturmak için kullanılan Çuvaşlar arasında en yaygın renklerden biridir. Hanedan yorumunda mor, haysiyet, güç, cesaret, kuvvet anlamına gelir. Bayrağın yüksekliğinin 4/5'ini oluşturan üstteki sarı alan, Çuvaş Cumhuriyeti halkının yaşadığı güneş altındaki alanı ifade ediyor. Bayrağın yüksekliğinin 1/5'ini oluşturan alttaki mor alan Çuvaş topraklarını ifade etmektedir.
Grup 4: Çuvaş Cumhuriyeti'nin milli marşı Alman Stepanovich Lebedev tarafından Ilya Semenovich Semenov'un (Tuktash) sözlerine yazılmıştır.
(dinleme)
Öğretmen: Arkadaşlar lütfen ayağa kalkın.
Çuvaş Cumhuriyeti'nin milli marşı
İlkbaharda kasa yüksek olduğunda
Canlı ışınlar cömertçe akıyor, -
Kaderi iyi bir şekilde çözmek,
Ruh kendi memleketi hakkında şarkı söyler.
Koro: Sana boyun eğ, Ey Anavatan,
Her zaman için bir güzellik.
Sana boyun eğ, ey Anavatan,
Ünlü olmasına izin ver Anavatan!
Babalarımızın yerini alarak yola çıktık,
Siz gençler, onların desteği olun.
Kaderi iyi bir şekilde çözmek,
Büyük ruh hayat hakkında şarkı söyler.
Koro.
İnsanlar arkadaştır, kardeştir.
Artık Çuvaşların kanatları var,
Kaderi iyi bir şekilde çözmek,
Ruh insan gücü hakkında şarkı söyler.
(sözleri I. Tuktaş'a, müziği G. Lebedev'e ait)
Grup 5: Şehrimizde birçok insan yaşadı ve yaşıyor ünlü insanlar. Bunlara aynı zamanda cumhuriyetin fahri sakinleri de denir.
Öğrenci performansları:A.G. Nikolaev - pilot kozmonot. ve Cheboksary şehri (1962)
Elena Nikolaeva - uzman. Unvan ödüllendirildi.
Unvan ödüllendirildi.
Lider ve baş şef. Unvan ödüllendirildi.
Öğretmen:
Küçük Anavatanınızı seviyor musunuz?
Bir süreliğine başka bir şehre gittiğinizde memleketinizi özlüyor musunuz?
7. Gevşeme. “Anavatanım” egzersizi yapın.
Talimatlar: “Gözlerinizi kapatın, rahatlayın ve kendi iç dünyanıza girin. iç mekan. Kendinize tek bir soru sorun: "Benim için Anavatan nedir?" Belki bu senin annendir, onun ellerinin sıcaklığını ve okşamasını hatırla. Belki burası eviniz ya da her köşesini bildiğiniz bir sokak. Ya da belki de büyükannenizin, akrabalarınızın eski fotoğraflarını içeren eski fotoğraf albümüdür. Ya da belki burası sizin ve arkadaşlarınızın oynadığınız bahçedir. Veya başka bir şey…
Gözlerinizi açın ve şu soruya cevap verin: Benim için Anavatan nedir?
Sorular üzerine konuşma:
1. Ne gördünüz?
2. Hangi hisleri yaşadınız?
3. Sizin anlayışınıza göre Anavatan nedir?
Küçük Anavatanınızı neden seviyorsunuz, ona ne için minnettar olabilirsiniz?
8. Grup halinde çalışın.
Öğretmen: Küçük vatanınız için sevgi dolu bir isim bulun. Bunu kağıt parçalarına yazın ve ardından okuyun.
Oyun "Derneklerim".
Amaç: çağrışımsal düşüncenin gelişimi.
Şimdi biraz oynayalım, bir kelime söyleyeceğim ve her biriniz bu kelimenin neyle ilişkili olduğunu söyleyeceksiniz.
Örnek: Anavatan, Cheboksary, Volga, Kremlin, iç içe geçmiş bebekler, Moskova, huş ağacı, Maslenitsa vb.
Öğretmen: Her insanın küçük bir Anavatanının yanı sıra büyük bir Anavatanı da vardır.
Büyük Anavatanımızın adı nedir?
Öğrenci: Rusya
Öğretmen: “Rusya” isminin nereden geldiğini hiç merak ettiniz mi?
Çocuklar bize bununla ilgili bir hikaye anlatacaklar.
Öğrenci 3 : Antik çağda buna Rusya deniyordu. Bazı bilim adamlarının inandığı gibi "Rus" kelimesi, içinden bir nehrin aktığı bir çöküntü olan "kanal" kelimesinden gelmektedir.
Öğrenci 4 : Rusya nehirler ve göllerden oluşan bir ülkedir. Rusya parlak bir yer. Burası ışık ülkesi, güneş, iyi insanlar. Ruslara Rosslar da denir ve yaşadıkları ülkeye de Rusya denir.
Öğrenci 5 : Çiğle yıkanmış berrak şafaklar için,
Uzun mısır başaklarının olduğu kahverengi bir tarla için,
Nehirler mavi alevler içinde taştı
Sana Slav dilinde Rusya diyorlardı. (Anatoliy Levuşkin)
Öğretmen: Söylesene, hepimizi, sınıfta bulunanları ve ülkemizde yaşayan tüm insanları birleştiren şeyin ne olduğunu düşünüyorsun?
Çocuklar: Hepimiz Rusuz!
Öğretmen: Anavatan kelimesini yüksek sesle söyleyin; onun sesinde ışığı, genişliği, boşluğu, maneviyatı hissedeceksiniz...
9.Resimlerin röprodüksiyonları ile çalışmak.
Öğretmen: “Anavatan” kelimesi için sıfatlar bulmaya çalışın. Senin için nasıl bir şey? Onu nasıl görüyorsun?
(Rusya haritası) Rusya batı sınırlarından Pasifik kıyılarına kadar 10 bin kilometreden fazla uzanıyor. Rusya en çok büyük ülke Dünyada. Burada 100'den fazla milletten temsilci yaşıyor. Arasında dini mezhepler En çok olanı Ortodoks olanıdır. Pek çok inanan İslam'ı, Budizm'i, Katolikliği, Yahudiliği ve Protestanlığı savunuyor.
Öğretmen:
Anavatan hafızayla başlar,
Kökenlerimizi onurlandırmaktan,
Armasından, marşından, Rus bayrağından,
Azizlerin antlaşmalarına saygıyla. (V.Orlov)
10.Ülkenin simgeleriyle çalışmak.
Öğretmen : Elbette hepiniz her devletin kendi sembollerinin olduğunu biliyorsunuz. – Nedir bu semboller?
Öğrenci: Bayrak, devletin egemenliğini ve toprak bütünlüğünü temsil eden, devlet gücünün resmi bir simgesidir.
Çiftler halinde çalışın.
Öğretmen: Rusya Federasyonu bayrağını renklendirin.
(Çocukların çalışmaları tahtaya iliştirilir)
Öğretmen: Rus bayrağını doğru renklendirip renklendirmediğinizi kontrol edin. Bayrağın renkleri neyi temsil ediyor?
Öğrenci: Beyaz barış ve vicdanın saflığı, mavi gökyüzü, sadakat ve hakikat, kırmızı ise ateş ve cesaret anlamına gelir. Rusya'nın beyaz ve mavi bayrağı 300 yıldan daha eskidir.
Öğrenci: Arması, kırmızı zemin üzerinde altın çift başlı kartal görüntüsüdür. Çift başlı kartal, Rus halkı arasında korumanın sembolü olan Rusya'nın sonsuzluğunun sembolüdür. Ortodoks inancı. İki kafa bize Rusya'nın kendisini batıdan doğuya savunmasının tarihsel ihtiyacını hatırlatıyor. Üstlerinde tek bir kurdeleyle tutturulmuş üç taç, kan kardeşliğini ve tek bir bağı simgeliyor. Üçlü hikaye Doğu Slav halkları - Ruslar, Ukraynalılar ve Belaruslular. Kartalın pençelerindeki asa ve küre, Anavatanımızın devlet temellerinin dokunulmazlığının mecazi bir ifadesidir.
Rusya'nın görkemli bir
Armanın üzerinde çift başlı kartal bulunmaktadır.
Batıya, doğuya.
Hemen bakabilirdi.
O güçlü, bilge ve gururludur
O, Rusya'nın özgür ruhudur. (V.Stepanov)
500 yıldan fazla bir süre önce, 1497'de ortaya çıktı. İlk kez Tüm Rusya'nın Prensi Çar Ivan Vasilyevich tarafından tanıtıldı. Moskova Devleti'nin armasıydı. Rus imparatorluğu ve şimdi bu Rusya Federasyonu'nun arması. Rus armasının içinde Moskova'nın arması var.
Öğretmen:
Marş nedir?
Öğrenci: Marş ayakta dinlenilen ve icra edilen ciddi bir şarkıdır. yansıtan bir şarkı insanların aşkı ve vatanseverlik. Marşın sözleri ülkenin tarihini yansıtıyor. Marşın müziği A. Alexandrov tarafından bestelendi, sözler S. Mikhalkov tarafından yazıldı.
(Rus marşının bir kısmı çalınır, çocuklar ayakta dinler)
Öğretmen:
Sizce Anavatanımızın resmi olmayan sembolü hangi bitkidir?
Öğrenci: Rus huş ağacı Anavatanımızın resmi olmayan bir sembolüdür. Rus halkı uzun zamandır sevgili yerli huş ağacını Rusya'nın sembolü olarak görüyor. Huş ağacı şiir ve düzyazı, müzik ve resimde söylenir.
Öğretmen: Belki bazılarınız Rus huş ağacına adanmış şiirleri biliyorsunuzdur?
11. Şiir okumak.
12.Malzemeyi sabitleyin.
Öğretmen: Bizler vatanımıza sevgiyle Anavatan diyoruz çünkü orada doğduk ve yaşıyoruz. Ülkemize saygıyla anavatan diyoruz çünkü babalarımız, büyükbabalarımız, büyük büyükbabalarımız Rusya'yı gelecek nesiller için korumak için çalıştılar ve topraklarını savundular. Atalarımız Anavatanlarına Kutsal Rusya adını verdiler. Bu onun hakkındaki her şeyin kutsal olduğu anlamına gelmez; bu onun kutsallık için çabaladığı anlamına gelir. Bu Rus halkının idealidir.
Dünya sonsuz ve çeşitlidir. Atalarımızın bize bıraktığı dünyaya kültür dünyası denir. Rusya zengin bir kültüre sahip bir ülkedir. Kendi topraklarındaki bazı mimari, tarihi ve kültürel anıtlar nesneler listesine dahil edilmiştir. Dünya Mirası UNESCO. Kültür, insanın tarihi boyunca yarattığı manevi ve maddi değerlerdir.
Kültür insanın yarattığı her şeydir. Kültür artık eskisi gibi değil. Sizden önce birisinin yarattığı şey: Herkesin dahil olduğu şey budur. Kültür nasıl oluşur? Hayatındaki her insan eylemlerde bulunur, bir şeyler yaratır, denemeler, mektuplar, kitaplar yazar...
Bütün bunlar insanın hafızasında kalıyor. Her birimizin ülkemizin kültürüne bir şeyler kattığını asla unutmamalıyız.
Kültür tarikattan doğmuştur. Kült kelimesi, Allah'a hürmet, dünyayı ve insanı yaratan Allah'a ibadet, tapınma ve hizmet anlamına gelir. Rus kültürünün kökenleri Ortodoks dinine dayanmaktadır. Ortodoksluk, Yunanca kelimenin (doğrudan, doğru) Rusça çevirisidir. Kültür kişiye manevi değerler hakkında bilgi verir. Manevi dünyanın kendi yolları vardır. Bunlara gelenek denir. Kültürel gelenekler çok uluslu ülkemizin zenginliğidir.
Kültür sadece sanatın ve estetiğin alanı değildir. Kültür, güzel, makul, nazik ve ebedi olan her şeyi korumamıza yardımcı olur.
Kültürün yardımımıza ihtiyacı var!
Tanrı sana çağrısını verdi,
Sana parlak bir kader verdi,
Dünya için malı koru
Yüksek fedakarlıklar ve temiz işler!
Her geleneğe saygı ve özenle yaklaşmalıyız. Hepimiz farklıyız ama hepimiz Anavatanımızla yaşıyor, çalışıyor, okuyor ve gurur duyuyoruz.
13. Oyun anları.
1) Alıştırma "Hadi Anavatanı düşünelim."
Öğretmen:
Vatanınıza nasıl bakmalısınız?
Bir kişinin hangi durumlarda vatanını önemsediği ve hangi durumlarda umursamadığı hakkındaki ifadeleri dinleyin. Kabul ediyorsanız ellerinizi çırpın, aksi takdirde başınızı yanlara doğru sallayın.
Bir adam ormandan bir buket vadi zambağıyla dönmüş;
Evin yakınına ağaç diker;
Arabayı nehirde yıkamak;
Eski, bozuk arabayı özel bir hurdalığa götürdüm;
Çöpü evin yakınındaki hendeğe attı;
Ormanda dinlendikten sonra tüm çöpleri çöp sahasına götürdüm;
Evin yakınına çiçekler diktim;
Ağaca doğru yürüdü ve bir dalı kırdı.
2) “Sevgili Anavatan İçin” Görüşü.
Öğretmen: - İnsanlar vatan sevgisiyle ilgili pek çok bilge atasözü bestelemişlerdir.
Bunlardan birini okuyun.
"Vatan güneşten güzel, altından değerlidir."
Öğretmen: - Bunu nasıl anlıyorsun?
Anavatanı başka neyle karşılaştırabilirsiniz? (Yıldızdan daha güzel, gökkuşağından daha güzel, paradan daha değerli vs.)
“Bir adamın bir annesi vardır ve onun bir Anavatanı vardır.”
“Gücünüzü ve canınızı Anavatanınız için esirgemeyin.”
Bu atasözlerinin anlamını nasıl anlıyorsunuz?
3) Oyun. Başlangıcı ve bitişi bağlayın.
Yerli toprak - (kalp için cennet)
Dünyada bundan daha güzel bir ülke yok (Anavatanımız)
Vatan - anne, (yabancı ülke - üvey anne)
İnsanın bir annesi vardır, (bir vatanı vardır)
Vatan(ve bir avuç tatlıdır)
Ülkemizin halkları (dostlukta güçlüdür)
Dostluk büyük olursa (Vatan güçlü olur)
Herkes sever (kendi tarafını)
14. Ders özeti
Bugünkü toplantımızın anısına, hayatınızda hatırlamanız ve daima uymanız gereken emirleri vermek istiyorum:
Vatan sevgisi ailenize, evinize, bahçenize olan sevgiyle başlar.
2.Herkes yaşadığı yerden sorumludur.
3.Herkes kendi ülkesinin güzelliğini korumaya çalışmalıdır.
Öğrenciler:
Rusya'ya dikkat edin!
Başka Rusya yok.
Onun huzuruna ve sessizliğine dikkat edin.
Bu gökyüzü ve güneş
Bu ekmek masada
Ve sevgili pencere
Unutulmuş bir köyde.
Rusya'ya dikkat edin!
O olmadan yaşayamayız
Ona iyi bak
Sonsuza kadar onun içinde yaşamak
Gerçeğimiz ve gücümüzle,
Tüm kaderimizle,
Rusya'ya dikkat edin!
Başka Rusya yok. (Sözler E. Sinitsina, Müzik M. Andriakhin)
15.Yansıma
Şimdi bugünün dersi hakkındaki fikrinizi veya izleniminizi ifade edin.
16. Ödev.
Anne babanıza danışın ve ailenizde kabul edilen birkaç geleneğin adını söyleyin.
Ailenizin geleneklerinin altında hangi değerlerin yattığını bize anlatın.
“Anavatan, nasılsın!” Konulu bir resim çizin.
Çözüm
Seçkin Rus din filozofu İlyin şunları söyledi: “Hiç kimse bir kişiye vatanını gösteremez... Vatanseverlik manevi bir durumdur ve bu nedenle ancak bağımsız olarak ortaya çıkabilir... Dışarıdan gelen herhangi bir emir yalnızca bu deneyimi engelleyebilir veya bir kargaşaya yol açabilir. talihsiz simülasyon. Baskı altında ya da başkasının emriyle sevemezsin.”
Bana göre bir öğretmen vatanseverlik eğitimi sorununu çözerken kendine çok spesifik hedefler koymalıdır:
– İnsanların yaşamını ve kültürünü inceleyerek geçmişe olan ilgiyi geliştirmek farklı dönemler;
– çocuklara Rusya'nın kendisini görme fırsatı verin: doğası, manzaraları;
Çocukların kamusal sorunların çözümüne katılımını organize edin (okul çocukları için mümkün olan düzeyde)
– sivil bir konum oluşturmak - toplumda yaşayan insanlarla bağlantıların anlaşılması;
– Hoşgörüsüzlüğe direnme yeteneğini geliştirin.
Kişinin küçük vatanını inceleyerek vatanseverlik eğitimi konuları büyük önem kazanmaktadır. Bir çocuğun Küçük Anavatanı aynı zamanda onu çevreleyen doğadır, ailesi, evi, okulu, bunlar doğduğu köyün unutulmaz yerleri, tarihi ve kültürel merkezleri, kırsal alanda faaliyet gösteren işletmelerdir.
yönetim ve elbette bunlar insanlar, kendi köylerinin gururu ve şerefi.
Doğduğunuz toprakları incelemek gereklidir, çünkü temel
kişilik nitelikleri. “Ülkenizi tanımadan dünyayı bilemezsiniz!” Bölgenizin, ailenizin, okulunuzun tarihinin ülkemiz yaşamıyla ayrılmaz bağlantısını, birliğini anlayın; çocukları, doğduğu toprakların köklerini, kültürünü, geleneklerini, geleneklerini, okullarını bilen ve saygı duyan, vatanının vatandaşları olarak yetiştirmek. Öğrenciler Küçük Anavatan'ın ne anlama geldiğini, bir kişinin biyografisinin nerede başladığını, Küçük Anavatanıyla ilgili tarihsel hafızayı, bir kişi için neden önemli olduğunu, Küçük Anavatan için bugün ve gelecekte hangi sorumluluğun olması gerektiğini, küçük Anavatan için ne anlama geldiğini bilmelidir. Küçük Anavatan'ın kaderini düşün ve endişelen.
Çalışmanın amacı, öğrencilerde vatanseverlik ve küçük Anavatanlarına duyulan sevgiyi geliştirmek, tarihi geçmişe saygı duymak ve öğrencileri bu dönemin olaylarıyla tanıştırmaktır. Öğrencilerin ufkunu genişletmeye, Rus tarihine olan ilgiyi artırmaya, yaratıcı sanatsal düşünceyi geliştirmeye yardımcı olur.
Bu etkinliğin gerçekleştirilmesinin metodolojik, teorik ve pratik önemi vardır ve yalnızca Eğitim süreci ama aynı zamanda daha geniş bir izleyici kitlesine sunum için.
Kaynakça
Beloborodov N.V. Sosyal yaratıcı projeler Okulda. M.: Arkti, 2006.
Guzeev V.V. Proje yöntemi olarak özel durum entegre öğrenme teknolojisi. // Baş öğretmen. – 1995. - Sayı 6.
Konysheva N.M. Sanat ve tasarım etkinlikleri (Tasarım eğitiminin temelleri). – Smolensk: Dernek XXI. Yüzyıl, 2003.
Pakhomova N.Yu. Eğitim projesi yöntemi Eğitim kurumu. – M., 2005.
Pakhomova N.Yu. Eğitim projesi: yetenekleri. //Öğretmen. – 2000., Sayı 4.
Pakhomova N.Yu. Proje tabanlı öğrenme – nedir bu? Deneyimden yola çıkan yöntem. iş. “Methodist” dergisinin özeti./ Comp. Pakhomova. İlmi Ed. E.M. Nikishin. – M.: AMK ve PRO, 2004.
Stupnitskaya M.A. Proje nedir? Moskova: 1 Eylül 2012.
Kondratyeva E.P. Projeler – 4: NOO Federal Eyalet Eğitim Standartları: uygulamanın ilk adımları. Eğitici – Araç setiÖğretmenlere yönelik ileri eğitim kursları öğrencileri için - Cheboksary, 2014. - 60 s.
Olesya Churakova
GCD'nin Özeti “Anavatan nerede başlıyor?”
GCD'nin Özeti"İLE Anavatan nerede başlar?» hazırlık grubunda vatanseverlik eğitimi üzerine
Hedef: Çocuklarda vatanseverlik ve onlara karşı sevgi duygusunu geliştirmek Vatan.
Görevler:
eğitici: - çocuklarda Rusya'nın yerli bir ülke olduğu fikrini oluşturmak - halk el sanatlarının adlarını pekiştirmek; - Aktif kelime dağarcığını zenginleştirin. gelişen: - devlet sembollerine saygının geliştirilmesini teşvik etmek; - konuşma aktivitesini geliştirin. eğitici: - için sevgiyi geliştirin Vatan, sivil-vatansever duygular.
Faaliyetler: Bilişsel araştırma, oyun, motor, algı kurgu, üretken, iletişimsel, müzikal ve sanatsal.
Malzemeler: Dünya haritası, küre şeklinde şişirilebilir top, Rus ulusal kostümlü bebekler, dekoratif ve uygulamalı sanat objeleri, Rusya Federasyonu Başkanı'nın resimleri, armalar ve bayraklar, görsel öğretim yardımcıları, özel çizimlerden oluşan bir sergi Büyük'e Vatanseverlik Savaşı Whatman kağıdı, renkli kağıt, yapıştırıcı, fırça, makas, peçete üzerine çizilmiş bir askeri uçak.
Ön çalışma: Rus simgeleriyle ilgili sohbetler; şiirler, atasözleri ve sözler okumak Vatan; şehirlerin ve nehirlerin fotoğraflarına bakmak; sohbetler, illüstrasyonların izlenmesi ve halk sanatları ve el sanatlarına dayalı çalışmaların gerçekleştirilmesi.
Dersin ilerleyişi:
Eğitimci. Her insanın bir vatanı, yaşadığı bir yeri vardır. Ona hayat veren bir anne var - bu onun en değerli ve en yakın kişisidir. Tüm insanlar hala en değerli şeye sahiptir: kendi memleketleri. Memleketimizin adı nedir? (Çocukların cevapları) Memleketimiz, her şeyin bizim için değerli ve yakın olduğu, her şeyin bizim için değerli olduğu bir yer, böyle bir yere farklı da denir - « Vatan» . Şarkıyı dinle (Öğretmen şarkının kaydını çalar "İLE Anavatan nerede başlar?» )
Eğitimci. insanlar arasında Onlar söylüyor: "Nerede doğdu, işte bu noktada işe yaradı”. Beyler, hangi atasözlerini biliyorsunuz? Vatan? (Çocukların cevapları)Öğretmen bir şiir okur "Vatan". Tepeler, polisler,
Çayırlar ve tarlalar -
Yerli, yeşil
Bizim ülkemiz.
Yaptığım toprak
İlk adımınız
Bir zamanlar nereden çıktın?
Yol ayrımına.
Ve ne olduğunu anladım
Alanların genişliği -
Harika bir parça
Benim vatanım.
Öğretmen çocuklara bir harita gösterir. Haritaya bakın arkadaşlar. Lütfen bana Rusya'mızın nerede olduğunu gösterin (çocuk dışarı çıkar ve gösterir). -Ülkemiz çok büyük, okyanuslar ve denizler, nehirler ve göller, dağlar ve ormanlar var. Rusya'da binden fazla şehir var, birçoğu var ve en büyüğü onlara: Moskova, St. Petersburg, Samara, Yekaterinburg ve diğerleri. Rusya'nın nehirleri geniş ve derindir. Hangi nehirleri zaten biliyorsun? (çocukların cevapları) Ob, Yenisey, Lena, Volga. Arkadaşlar, en iyisi derin göl Rusya'da bulunur ve Baykal denir. Rusya'da farklı milletlerden insanlar yaşıyor. Şimdi oynayacağız ve hangi milletlerden bildiğinizi öğreneceğiz, öğretmen topu atar ve çocuk topu yakalayıp cevabı verir)
Eğitimci. Hepsi iletişim dili olan Rusça ile birleşiyor. Rusya hakkında daha fazlasını öğrenmek ister misiniz? O halde bir geziye çıkmanızı öneririm ama tren veya uçakla değil, bugün yürüyerek gideceğiz ve ok bize yolu gösterecek. Sadece ihtiyacın var söylemek: Ok, ok, göster, Ok, ok, nokta. Eğitimci. İlk durak denir "Tarihi". Bakın beyler, burada bizi karşılayanlar, bunlar Vanya ve Masha bebekleri ve ne kadar zarifler. Bize hangi kostümleri giydiklerini söyleyin, kıyafetlerini anlatın (çocukların cevapları). Eğitimci. Kadınlar başlarına kokoşnik adı verilen bir başlık takarlardı. Kokoshnikler giyildi evli kadınlar kızlar çelenkler, kurdeleler ve saç bantları takıyor. Daha önce bir kadın kostümünün ana parçaları bir gömlek ve bir sundress'ti. Gömlek beyaz ketenden yapılmış ve nakışlarla süslenmiştir. Sundress - kırmızı, mavi, sarı, kahverengi. Kırmızı - sıcaklık, tatil. Sarı - güneş, zenginlik. Mavi - gökyüzü, gençlik. Bir erkek takımının ana parçaları bluz, portolar, onuchi, bast ayakkabılardı. Örgü uzun. Kolları uzun ve geniştir. Kolları sıvamadan çalışmak mümkün değil (bir ifade var “dikkatsizce, yani kötü çalışmak”). Takım elbisenin altına pantolon giyilirdi. Bunlara liman deniyordu. Onuchi'yi ayaklarının etrafına sardılar ve bast ayakkabılarını giydiler. Bütün giysiler bir kuşakla kuşatılmıştı (Zenginler için kemerler geniş, boncuk ve kürklerle süslenmiştir; fakirler için ise dardır).
Eğitimci: Rus ustaların dekoratif ve uygulamalı sanat ürünlerini hatırlamanızı öneririm. Bilmeceleri tahmin edin.
Çok renkli kız arkadaşlar
Birbirlerinin içine saklanmayı seviyorlar. Bu nedir? (Matryoshka.)- Elbette bu hepimiz için tanıdık bir yuvalama bebeği. İşte burada! (Öğretmen çocuklara bir matryoshka bebeği gösterir.)- Sıradaki bilmece.
Bu tablo sadece bir mucize
Bütün tabaklar mavidir.
Mavi bukle ile boyama
Rus peygamber çiçeği ile Beckons. (Gzel.)
Eğitimci: Aferin beyler, Rus el sanatlarının ürünlerini iyi biliyorsunuz. Rus halkı sadece çalışmayı değil, aynı zamanda eğlenmeyi de biliyor. Ve şimdi bir Rus halk oyunu oynayacağız "Drake ve Ördek". Hangi Rus halk oyunlarını biliyorsunuz? (çocuk listesi) Eğitimci: Devam ediyoruz. Ok, ok, gösteri, Ok, ok, nokta. Eğitimci. İstasyon denir "Durum". Beyler, başkentimizin adı nedir? Vatan? (Moskova) Şiir:
Moskova yakınlarındaki koruları seviyorum
Ve nehrinizin üzerindeki köprüler.
Kızıl Meydanını seviyorum
Ve Kremlin çanları çalıyor.
Şehirlerde ve uzak köylerde
Hakkınızdaki dedikodular bitmeyecek
Sevgili sermayem
Benim altın Moskova'm! Eğitimci: Ülkemizin Cumhurbaşkanı mı? (Putin V.V.)- Rusya'nın devlet sembollerini adlandırın. (Arması, bayrağı, marşı.)- Diğerleri arasında ülkemizin bayrağını bulun. (Resimler düzenlenir, çocuklar önerilenler arasından seçim yapar - Rusya bayrağı.) Eğitimci: Şimdi ülkemizin armasını bulun. (Resimler düzenlenir, çocuklar sunulanlar arasından seçim yapar - Rusya'nın arması.)
Şiir: Rusya'nın görkemli bir yeri var
Armanın üzerinde çift başlı kartal bulunmaktadır.
Böylece batıya, doğuya
Hemen bakabilirdi
Güçlü, bilge ve gururludur.
O, Rusya'nın özgür ruhudur. Eğitimci: Marş nedir? (Marş ülkenin en önemli şarkısıdır. İnsanlar marşı ayakta dinler vb.)- Sağ! Her ülkenin kendi marşı vardır. Şimdi Rus marşını dinleyeceğiz. (İlahiden bir alıntı dinleniyor.)
Ok, ok, gösteri, Ok, ok, nokta. Eğitimci. Ve artık istasyona vardık "Festival"- Çocuklar, Mayıs ayında halkımız hangi bayramı kutlayacak? (Zafer günü.)- Evet beyler, Zafer Bayramı tüm halkımız için büyük ve önemli bir bayramdır. Bu günde bizim için canını veren herkesi anıyoruz. Vatan, senin ve benim için. Halen hayatta olan gazilerimize şükranlarımızı sunuyoruz. Çizim sergimizi bu bayrama adadık. (Sergi gösterimi.) Eğitimci. Savaş sırasında pilotlarımızın ve tank mürettebatımızın düşen her tank veya uçak için savaş araçlarına bir yıldız çizme geleneği vardı. Yıldızları kağıttan kesip uçağımıza yapıştırmayı öneriyorum.
Üretken aktivite Çocuklar katlar ve keser (beş köşeli bir yıldızın kesilmesi modeline göre) Kağıttan yıldızlar yapın ve onları uçağa yapıştırın. Sonuç olarak sınıflar: Arkadaşlar bugün ne yaptık? En çok neyi beğendin, en çok neyi hatırlıyorsun?
Konuyla ilgili yayınlar:
bizim çocuk Yuvası"Sunny" "Anavatanım Nerede Başlar?" Etkinliğini gerçekleştirdik. Organizasyon ve yürütmede paha biçilmez yardım sağladı.
Okul öncesi çağındaki çocuklar için entegre bir eğitim faaliyetinin özeti “Anavatan nerede başlıyor?” Büyük çocuklar için entegre eğitim faaliyetlerinin özeti okul öncesi yaş“Anavatan nerede başlıyor?” Amaçlar: Çocukların bilgilerini pekiştirmek ve genelleştirmek.
Bilişsel gelişime ilişkin doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti “Anavatan'ın Başladığı Yer” Doğrudan özet Eğitim faaliyetleri bilişsel gelişim üzerine “Anavatan'ın başladığı yer. "Hedef. Çocuklarda gelişim.
"Anavatan nerede başlar?" Çizimine ilişkin notlar 6-7 yaş arası çocuklarla“Vatan nerede başlar?” fikrinden hareketle çizim. (Benim Küçük Anavatanım)" Eğitim alanlarının entegrasyonu: "Sanatsal ve estetik.
Hedefler:
* Çocuklarda ülkeleri için gurur duygusunun gelişmesini teşvik etmek
Rusya, benim küçük Anavatanım;
* Hoşgörünün gelişimini teşvik etmek;
* İnsanların çalışmalarına karşı saygılı bir tutum geliştirmek; sorumlu
eğitim çalışmalarına yönelik yeni tutum;
* bilişsel aktivite, iletişimin gelişimi için koşullar yaratın
güzel nitelikler ortaokul öğrencisi, güzellik duyguları.
(slayt 2)
Öğrenciler:
1.
Yaz hızla uçtu.
Okul yılı geldi.
Ama aynı zamanda çok fazla sonbaharımız var,
Güzel günler getirecek.
2.
Merhaba, altın sonbahar,
Güneş ışığıyla dolu bir okul!
Ferah ve aydınlık sınıfımız,
Bizimle yeniden buluşuyorsun.
3.
Biz sağlam adamlarız.
Bu bizim okula ilk gelişimiz değil.
Bilgi yolunda birlikte
İkinci sınıfa geçiyoruz!
(Şarkının başlangıçla ilgili 1 mısrası çalınır okul yılı):
(slayt 3)
Öğretmen: Dost canlısı okul ailemizde daha fazla ikinci sınıf öğrencisi var! “Yeni gelenleri” memnuniyetle karşılıyoruz: Dasha Panasenko, Sasha Kuznetsov.
(çocuklar sembolik madalyaları sunar)
Tatil şüphesiz iki kat harika,
Bugün doğum günü olanlar için!
(slayt 4)
(tebrikler, doğum günü kızı Nastya Sharonova'ya hediye sunumu)
(kayıt Barbariki grubunun “Doğum Günün Kutlu Olsun!” şarkısını içeriyor)
Öğrenciler:
4.
Anavatan kelimesini söylerlerse,
Hemen aklıma geliyor
Alçak ev, bahçede kuş üzümü,
Kapıda kalın kavak.
(slayt 5) Nehir kenarında mütevazı bir huş ağacı
Ve bir papatya tepeciği...
5.
Ve diğerleri muhtemelen hatırlayacaktır
Yerli Moskova avlunuz,
Ya da gelinciklerle kırmızı olan bozkır,
İşlenmemiş altın…
Vatan başkadır
Ama herkesin bir tane var.
(slayt 6)
6.
Küçük Anavatan -
Bir kara adası.
Pencerenin altında kuş üzümü var
Kirazlar çiçek açtı.
kıvırcık elma ağacı,
Ve altında bir bank var -
Sevgi dolu küçük
Anavatanım!
(slayt 7)
7.
Doğduğum yerlerde rüzgar papatya gibi kokar
Ve çimenlere kadar bütün dünya bizimdir.
Doğduğum yerlerde güneş daha parlak parlıyor,
Ve dere kenarında gümüş rengi bir ses.
Doğduğum yerlerde gökyüzü mavidir,
Benim memleketimde daha geniş çayırlar var,
Huş ağacı gövdeleri daha düz ve daha incedir
Ve gökkuşağı yayı daha renkli.
Doğduğumuz yerlerde her şey daha iyi ve daha güzel,
Gecenin yıldızlarından şafağa kadar,
Yerel yerlerde çiy damlaları üzerinde
Mutlu şafak ışıkları yanıyor.
8.
Vatan büyük, büyük bir kelimedir!
Dünyada mucizeler olmasın,
Bu sözü canınla söylersen,
Denizlerden derin, göklerden yüksek!
Dünyanın tam yarısına uyuyor:
Anne ve baba, komşular, arkadaşlar,
Sevgili şehir, sevgili daire,
Büyükanne, okul, kedi yavrusu... ve ben!
9.
Avucunuzun içinde güneşli tavşan
Pencerenin dışındaki leylak çalısı
Ve yanakta bir ben var -
Burası aynı zamanda Anavatandır.
(“Anavatan nerede başlıyor?” şarkısı çalıyor)
Öğretmen(şarkının arka planında): Her biriniz için Anavatan aynı zamanda küçük şirin kasaba Gryazi'de bulunan 10. okulumuzun 235 kız ve erkek çocuğu için bugün 74. kez tekrar çalan ilk Eylül zilidir. , "babamızın geçimini sağlayan kişinin kara toprak verdiği isim."
Öğrenci.
10.
Her birimizin aile yerleri var
Bizim için bu yerlerin yerini hiçbir şey tutamaz.
Bir kez daha şehrimize bakıyorum.
Haritada görünmeyen bir şehre.
Bir kez daha sessizliğe bakıyorum benim şehrim,
Tüm dünyanın en iyisi!
(Gryazi şehri hakkında video)
Öğretmen:Şehrimiz yakında 76 yaşına girecek - burası, Temmuz ayında 86 yaşına giren, sanayi ve tarım açısından büyük bir demiryolu kavşağı olan Gryazinsky bölgesinin merkezidir. Bölge idaresi başkanı Vladimir Timofeevich Roshchupkin ve şehrimizin idaresi başkanı Oleg Andreevich Filippov, çocukların burada okurken iyi vakit geçirmelerini sağlayarak okullarla sürekli ilgileniyor. Bu yıl yemekhane genişletildi. yeni mutfak kantinimiz sayesinde sizler iyi beslenin, güçlü ve sağlıklı büyüyün. Çocuklarla ilgilendikleri için tüm yetişkinlere teşekkür ederiz! Yaratılan güzellikleri korumak bizim elimizde.
(slayt 8)
Öğrenciler.
11.
Gryazinsky bölgesi Lipetsk bölgesinin 18 ilçesinden biridir.
Lipetsk bölgemiz Ocak ayında 60 yaşına girdi!
Lipetsk bölgesi! Yerli toprak, sevgili!
Peter'ın yüceliği için doğdun!
Görünümünüz genç ve benzersiz
Sabahları güzelliğiyle parlıyor!
12.
Yerli bölge, çok gençsin.
Sonuçta sadece 60 yaşındasın!
Ama sen, başarılarını saklamadan,
Onlarla Rusya Ana'yı yüceltmeye çalışıyorsunuz!
(“Lipetsk Waltz” şarkısının arka planına karşı 9, 10, 11, 12 numaralı slaytlar)
(slayt 13)
Öğrenciler.
13.
Lipetsk bölgesi Avrupa kısmının tam merkezinde yer almaktadır
Rusya.
Sen herkesin kalbindesin Anavatan Rusya!
Beyaz huş ağaçları, dökülmüş kulaklar...
Senden daha özgür kimse yok
Senden daha güzel kimse yok
Dünyada başkası yok
Nasıl bir vatan!
14.
Rusya'da farklı insanlar yaşıyor
Antik çağlardan beri halklar.
Bazı insanlar taygayı sever,
Diğerleri için bozkırın genişliği.
Her millet
Kendi diliniz ve kıyafetiniz.
Biri Çerkes paltosu giyiyor,
Diğeri bir bornoz giydi.
15.
Biri doğuştan balıkçıdır,
Diğeri ise ren geyiği çobanı.
Biri kımız hazırlıyor,
Bir diğeri bal hazırlıyor.
Biri sonbahardan daha tatlı,
Bazıları için bahar daha değerlidir.
Ve Anavatan Rusya'dır
Hepimizin bir tane var.
(“My Russia” şarkısının arka planında Fidgets grubu gösteriliyor slaytlar 15, 16 )
Öğretmen. Ve sen ve ben de büyük bir ülkenin, Rusya'nın vatandaşlarıyız. Anavatanınızın vatandaşı olmak, onun sembollerine saygı duymak anlamına gelir: Devlet arması, Bayrak, Marş.
(posterler tahtada gösterilir)
Haklarınızı kullanarak devletin kanunlarına göre yaşayın ve görevlerinizi yerine getirin.
Ülkemizdeki tüm çocukların eğitim ve öğrenim görme hakkı vardır. Ama aynı zamanda ders çalışmak bugün için en önemli sorumluluğunuzdur arkadaşlar!
(slayt 17)
Öğrenciler.
16.
Bir köprü inşa etmek istiyorsan,
Yıldızların hareketini izleyin
Tarlada bir makine sürün
Veya arabayı yukarı doğru sür,
Okulda iyi bir iş çıkar
Bilinçli bir şekilde çalışın!
(slayt 18)
17.
Okulda böyle ders çalışmalıyız
Ekmeğin nasıl doğduğunu bilmek,
Çavdarın nerede olduğunu ve buğdayın nerede olduğunu bilin,
Kırsal emek nedir?
Ve çörekler köşede
Ağaçta yetişmezler.
18.
Çalışmayı gerçekten seviyorum!
Cevap vermekten korkmuyorum.
Görevi halledebilirim
Çünkü tembel değilim.
Tembellik, kaprisler, başarısızlıklar
Seni bizimle sınıfa götürmeyeceğiz!
Bırakın halk atasözü
Bizim için bir sembol olacak:
"Sabır ve biraz çaba!"
Öğretmen. Bilgi merdiveni boyunca 2. sınıfa giden yolculukta yanımızda ne götüreceğiz?
(çocuklar posterdeki tahtadan okur: SABIR VE EMEK)
Unutmayın çocuklar, öğrenmenin EĞLENCELİ olması gerektiğini!
(ritmik hareketler yapın ve “Öğrenmek eğlenceli olmalı” 1. ayet şarkısını söyleyin)
(slayt 19)
(“elinde akçaağaç yapraklarıyla bir saksağan uçar”)
Bak saksağan!
Peki saksağan, nasılsın?
Saksağan (gevezelik ederek):
Uçtum, uçtum
Seni pencereden gördüm.
Haberler Ormandan sana geliyorum
Ve selamlar getirdi.
Yaz bitti, biliyorum!
Bunu herkese anlatıyorum.
Ve merhaba ve merhaba -
Bu yazdan kalma bir haber.
Kimden bunlar? Unuttum!
Bunun için zamanım yoktu
Kimden, unutma!
Ana haberlere ihtiyacım var
Dünyadaki herkese söyle!
Yani senin de bıyığın var.
Kendiniz öğrenin.
Bu umurumda değil...
Uçtu, uçtu!..
(arkada görevleri olan bir buket yeşil akçaağaç yaprağı verir)
Öğretmen. Bir saksağan gevezelik etti! Uçup gitti, beyaz yüzlü! Beyler, yazdan size kimin selam gönderdiğini tahmin etmeye çalışın? Bunu yapmak için bulmacaları kağıt parçaları üzerinde çözün.
(kayıtta “Together” şarkısı çalınıyor)
(görevleri tamamladıktan sonra, tahtada dikey olarak vurgulanmış harfler ve resimler içeren kelimeler görünür):
D EREVO
İLE HAKKINDA LNYSHKO
B BARİYER
MU R AVEY
ÖRÜMCEK HAKKINDAİLE
Las T PUANLAR
ROM A SHKA
(slayt 20)
Öğrenciler:
19.
Beyaz ışığa bakın -
Bu çok güzel!
Cansız bir doğa yoktur.
Tamamen hayatta!
20.
Dünya'ya iyi bakın! Dikkatli ol
Lark mavi zirvede.
Küsküt yapraklarındaki kelebek,
Yollarda güneş parlıyor...
Dünya'ya iyi bakın! Dikkatli ol!
21.
Birbirinizin sağlığına dikkat edin.
Biz doğanın küçük bir parçasıyız.
Birine kaba bir şekilde cevap verdin -
Birinin hayatı kısaldı
Şimdi…
22.
Ve sonrasında kendinizi suçlamamak için
Birini incittiğimi,
Dünyada nezaketle yaşamak daha iyidir.
Dünyada yeterince kötülük var zaten...
Öğretmen: Birbirinize gülümseyin ve vurgulanan harflerden kelimeyi okuyun.
(tahtada): (nezaket)
Bu, 2. sınıfa kadar yanımızda nezaket ve gülümsemeyi götüreceğimiz anlamına geliyor.
(dans edin ve “Nezaket nedir?” şarkısını söyleyin Gr. Barbariki)
Öğretmen(tahtaya 2 oğlan getirir): Ay - yaşa - yaşa!
(V. Orlov'un bir şiirinin dramatizasyonu)
-İlk önce kim kimi kırdı?
-O ben!
- Hayır, bana söylemedi!
-İlk kim kime vurdu?
-O ben!
- Hayır, bana söylemedi!
-Eskiden çok arkadaştınız!
-Arkadaştım!
-Ve ben arkadaştım!
-Neden paylaşmadın?
-Unuttum.
Ve unuttum.
Çocuklar.
1.sınıfta arkadaştık.
Dostluğumuz güçlü!
Dostluğumuz olsun
2.sınıflar aramıza katılıyor!
“Dostluk ve kardeşlik zenginlikten daha değerlidir!”
İnsanların bilgeliği yüz kat doğrudur!
Haydi arkadaşlar, artık kavga etmeyin.
Bu sözleri her zaman hatırlayacağız.
Öğretmen: Bu yüzden 2. sınıfa kadar yanımızda götüreceğiz...
(çocuklar tahtadan okur: dostluk, kardeşlik)
(dans edin ve “Eğer bir arkadaş gülmezse…” şarkısını söyleyin gr. Barbariki)
(slayt 21)
Öğretmen:
Peki çocuklar!
Neşeli ve kendinden emin
Öğretim yılına başladık.
Çok ilginç
Önümüzde bizi bekliyor.
Her sayfayla
Her görevde,
Her işaretle
Artık büyümelisin.
Yeni okul yılınız kutlu olsun!
