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언어치료 중
주제에 "실어증"
이 작업은 그룹 407 Anishina E.V.의 학생이 수행했습니다.
작업은 Ph.D.에 의해 확인되었습니다. Rau E.Yu.
모스크바 2013
언어 장애
현재 언어 치료에서는 언어 장애를 임상 교육학 및 심리학 교육학의 두 가지 분류로 사용합니다.
임상 및 교육학적 분류
디슬라리아- 정상적인 청력과 음성 장치의 손상되지 않은 신경 분포로 소리 발음을 위반합니다.
언어 장치의 해부학적 구조 보존에 따라 두 가지 유형의 난독증이 구별됩니다.
기능의;
기계.
기능적 난독증은 유년기에 발음 체계를 익히는 과정에서 발생하며, 기계적 난독증은 말초 언어 기관의 손상으로 인해 어느 연령층에서나 발생하며, 기능적, 기계적 결함이 복합적으로 나타나는 경우도 있습니다.
기능성 난독증의 원인:
언어 기능이 가장 집중적으로 형성되는 기간에 발생하는 빈번한 신체 질환으로 인한 전반적인 신체 약화;
음소 청각의 불충분한 발달
아이가 자라면서 불리한 언어 상태;
가족의 이중 언어 사용.
기계적 난독증의 원인:
상악치아 시스템 구조의 결함(치열 구조 결함, 턱 구조 결함, 혀의 단축되거나 너무 큰 설소대)
혀의 크기와 모양의 병리학적 변화.
연구개와 연구개의 불규칙한 구조.
비정형 입술 구조.
난독증이 있는 어린이의 연설에서 소리 발음 위반이 나타날 수 있습니다.
소리 부족: ampa(램프), aketa(로켓);
소리가 왜곡되어 발음됩니다. 러시아어 음성 체계에는 없는 소리로 대체됩니다. 예를 들어 r 대신 "목구멍"으로 발음됩니다. c 대신 - 치간 c;
소리는 발음이 더 간단한 소리(l → y)로 대체됩니다.
발성 장애(발성 장애)- 발성 기관의 병리학적 변화로 인한 발성 부재 또는 장애.
이는 발성(무성증)이 없거나 음성의 강도, 음조 및 음색(발성 장애)을 위반하는 경우에 나타나며 중추 또는 말초 국소화의 음성 형성 메커니즘의 유기적 또는 기능적 장애로 인해 발생할 수 있습니다. 아동 발달의 모든 단계에서 발생합니다. 이는 단독으로 발생하거나 다른 여러 언어 장애의 일부일 수 있습니다.
브라딜리아증- 병리학적으로 말하는 속도가 느립니다.
이는 조음 언어 프로그램의 느린 구현에서 나타나며 중앙에서 조절되며 유기적이거나 기능적일 수 있습니다. 느린 속도에서는 말이 길어지고 느리고 단조롭습니다.
타힐리아- 병리학적으로 가속화된 말하기 속도.
이는 조음 언어 프로그램의 가속화된 구현에서 나타나며 중앙에서 조절되며 유기적이거나 기능적일 수 있습니다. 빠른 속도에서는 말이 병적으로 성급하고 빠르며 자기 주장이 강합니다.
Bradylalia와 tachylyalia는 일반적인 이름, 즉 말하기 속도 장애로 결합됩니다. 손상된 말하기 속도의 결과는 말하기 과정의 부드러움, 리듬 및 멜로디 억양 표현력을 위반하는 것입니다.
말더듬은 음성 장치 근육의 경련 상태로 인해 발생하는 템포 리듬 음성 구성을 위반하는 것입니다. 이는 중앙에서 결정되고, 유기적이거나 기능적인 성격을 가지며, 아동의 언어 발달 중에 가장 자주 발생합니다.
말더듬의 증상은 생리적, 심리적 증상이 특징입니다.
생리적 증상:
형태와 위치에 따라 분류되는 경련
연설의 멜로디 억양 측면 위반;
몸과 얼굴의 비자발적인 움직임의 존재;
언어 및 일반 운동 능력 위반.
심리적 증상:
로고공포증(특정 상황에서의 말하기에 대한 두려움, 개별 단어 발음에 대한 두려움, 소리)의 존재
보호 기술 (트릭)의 존재 - 말하기 (개별 소리, 감탄사, 단어, 문구 발음) 및 모터, 말하기 스타일 변경
말더듬에 대한 고정 정도는 다양합니다(0, 중간, 뚜렷한).
Rhinolalia는 음성 음색의 병리학 적 변화로 나타나며 모든 음성을 비강으로 발음하고 공명을받을 때 음성 호기 흐름이 통과하기 때문에 과도하게 비강화되는 것으로 나타났습니다. 코뿔소의 연설은 불분명하고 단조롭습니다.
코뿔소 폐쇄- 음성 음색의 변화로 표현되는 소리 발음 장애; 원인은 비강 또는 비인두 부위의 유기적 변화 또는 비인두 밀봉의 기능 장애입니다.
코뿔소 열기- 말소리를 발음할 때 연구개가 훨씬 뒤쳐질 때 발생하는 음성 음색의 병리학적 변화와 말소리의 왜곡된 발음 뒷벽목구멍.
코뿔소 혼합.
구음장애-음성 장치의 불충분 한 신경 분포로 인해 발음 측면의 위반.
구음 장애의 주요 결함은 중추 및 말초 신경계의 유기적 손상과 관련된 소리 발음 및 운율 측면의 위반입니다.
구음장애의 소리 발음 장애는 다양한 정도로 나타나며 병변의 성격과 심각도에 따라 달라집니다. 신경계. 가벼운 경우에는 소리가 개별적으로 왜곡되는 "흐릿한 음성"이 나타나고, 더 심한 경우에는 소리의 왜곡, 대체 및 누락이 관찰되고 템포, 표현력, 변조가 저하되고 일반적으로 발음이 불분명해집니다. 중추 신경계의 경우 언어 운동 근육의 완전한 마비로 인해 언어가 불가능해집니다. 이러한 장애를 아나스리아라고 합니다. 언어 운동 장치의 손상 위치에 따라 다음과 같은 형태의 구음 장애가 구별됩니다. 구근, 거짓구근, 추체외로(또는 피질하), 소뇌, 피질.
알라리아- 정상적인 청력과 주로 손상되지 않은 지능을 가진 어린이의 언어 발달이 없거나 부족합니다.
alalia의 원인은 출산 중 대뇌 반구의 언어 영역 손상뿐만 아니라 말하기 전 기간에 어린이가 겪는 뇌 질환 또는 부상입니다.
모터알리아뇌의 왼쪽 반구 (Broca 중심) 피질의 전두엽 영역의 기능이 손상되고 언급 된 언어에 대한 상당히 좋은 이해, 구문 언어의 늦은 형성으로 표현 언어 위반으로 나타납니다 ( 4년 후) 및 말하기 전 단계의 빈곤(자주 옹알이 없음). 문법 구조의 심각한 위반을 동반하며 어휘력이 현저히 부족합니다. 유사한 장애가 있는 어린이의 정신 상태에는 장애와 함께 운동 억제, 주의력 및 수행 장애의 형태로 다양한 정도의 심인성 증후군의 심각도가 나타나는 경우가 많습니다. 지적 발달.
감각 알라리아좌반구의 측두엽 영역(베르니케 중심)이 손상되었을 때 발생하며 청력은 손상되지 않은 상태에서 언어의 음향 영지주의 측면의 장애와 관련됩니다. 이는 언급된 음성에 대한 이해가 부족하고 소리의 차별화가 부족하여 음성학적 측면을 크게 위반하는 것으로 나타납니다. 아이들은 다른 사람의 말을 이해하지 못하기 때문에 표현력이 극도로 제한되고, 단어를 왜곡하고, 발음이 비슷한 소리를 섞고, 다른 사람의 말을 듣지 않고, 전화에 응답하지 않을 수 있지만 동시에 추상적인 소음에 반응하는 시간이 기록됩니다. 말의 음색과 억양은 변하지 않지만 청각 주의력은 급격히 손상됩니다. 정신 상태에는 유기적 뇌 손상의 징후가 있으며, 종종 광범위한 지적 저개발(경미한 부분 발달 지연부터 정신 지체까지)과 결합됩니다.
실어증- 국소 뇌 병변으로 인한 언어의 완전 또는 부분 손실.
어린이는 외상성 뇌 손상, 신경 감염 또는 언어가 형성된 후 뇌종양으로 인해 언어를 잃습니다. 뇌 손상 부위에 따라 6가지 형태의 실어증이 구분됩니다.
난독증- 읽기 과정의 부분적인 특정 위반.
문자를 식별하고 인식하는 데 어려움이 있음을 나타냅니다. 문자를 음절로, 음절을 단어로 병합하는 데 어려움이 있어 단어의 소리 형태가 잘못 재생산됩니다. 문법주의와 왜곡된 독해력에서.
음소 난독증음소 인식 형성과 음소 분석 및 합성을 위반하여 발생합니다. 이는 읽을 때 음성적으로 유사한 소리를 대체하고, 음향학적 및 조음적으로 유사한 소리를 나타내는 문자를 마스터하는 데 어려움을 겪고, 문자별 읽기 및 단어의 음절 구조 왜곡으로 나타납니다.
문법적 난독증읽을 때 문법적으로 나타납니다. 읽는 과정에서 아이는 어미, 접두사, 접미사를 잘못 발음하여 단어의 문법적 형태를 변경합니다.
의미 난독증 기술적으로 올바른 독서 중에 읽고 있는 내용에 대한 이해를 위반하는 것으로 나타납니다. 의미 난독증은 단어 수준과 문장 및 텍스트를 읽을 때 모두 나타날 수 있습니다.
시각 난독증 읽을 때 그래픽적으로 유사한 문자의 대체 및 혼합으로 나타납니다. 이러한 유형의 난독증의 경우 거울 읽기도 관찰할 수 있습니다.
기억 상실증 글자의 동화를 위반하고 소리와 글자 사이의 연관성을 확립하는 데 어려움이 있음을 나타냅니다. 아이는 어떤 글자가 어떤 소리에 해당하는지 기억하지 못합니다.
난서증- 쓰기 과정의 부분적인 특정 위반.
이는 문자의 광학 공간 이미지의 불안정성, 문자의 혼란 또는 누락, 단어의 음절 구성 및 문장 구조의 왜곡으로 나타납니다.
조음 음향 난서증구두 연설에서 소리의 혼합, 대체 및 부재에 해당하는 문자의 혼합, 대체 및 생략으로 나타납니다.
음향 난서증서면에서 부드러운 자음 지정을 위반하여 음성적으로 유사한 소리를 나타내는 문자로 대체되어 나타납니다. 음.
언어 분석 및 합성 장애로 인한 난서증에서 나타납니다 연속 쓰기단어, 특히 전치사; 단어의 별도 철자법, 특히 접두사와 어근에서.
문법적 난서증 글쓰기의 문법적 오류로 나타나며 어휘의 문법적 구조가 미성숙하기 때문입니다. 문법은 단어, 구, 문장 및 텍스트 수준에서 기록됩니다.
시각 난서증광학 난서증의 경우 다음과 같은 유형의 쓰기 장애가 관찰됩니다: 문자의 왜곡된 재현, 그래픽적으로 유사한 문자의 대체 및 혼합 광학 난서증의 증상 중 하나는 거울 쓰기입니다: 문자의 거울 쓰기, 왼쪽에서 오른쪽으로 쓰기, 이는 유기적 뇌 손상이 있는 왼손잡이에게서 관찰될 수 있습니다.
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세인트 어거스틴
말이 인류를 창조했고, 읽고 쓰는 능력이 문명을 창조했습니다.
D.R. 올슨
제3부 독서: 파괴와 회복
제7장 배경
독서는 주요 형태 중 하나입니다. 말하기 활동, 가장 중요한 작업을 수행합니다. 사회적 기능. “언어나 글쓰기가 없다면 여러 세대의 사람들의 경험은 복구할 수 없을 정도로 상실될 것이며, 각각의 새로운 세대는 세상을 새롭게 연구하는 가장 어려운 과정을 시작해야 할 것입니다.” (각주: Afanasyev V.T.철학적 지식의 기초. 엠., 1968). 독서는 심리적, 사회적 기능을 수행하는 복잡하고 중요한 인간 정신 활동 형태 중 하나입니다. 여기서는 우선 형성과 독서의 중요성에 주목하는 것이 필요합니다. 도덕 교육성격, 지식으로 사람을 풍요롭게합니다.
이제 독서는 "... 태도를 바꾸고, 이해를 심화하고, 경험을 재현하고, 지적, 정서적 성장을 자극하고, 행동을 변화시키며, 이 모든 것을 통해 풍부하고 회복력 있는 성격의 발달에 기여할 수 있는 목적 있는 활동"으로 간주됩니다. (각주: 그레이 W.S.어른들도 읽어보세요. 시카고, 1956년, p. 33). 골드슈나이더 등). 과거와 우리 시대의 많은 연구자들은 읽기의 구조와 기능, 학교에서 아이들을 가르치고 양육하는 역할, 성격과 행동의 형성 등 다양한 측면에서 읽기를 연구해 왔습니다.
Tsvetkova Lyubov Semenovna (1929년 3월 21일 - 2016년 6월 16일) - 교수, 의사 심리학, A.R. 루리아는 우리나라 최고의 신경심리학자, 실어증학자, 재활 전문가 중 한 명이자 세계적으로 유명한 과학자였습니다.
모스크바 주립대학교 철학부 심리학과를 졸업했습니다. M.V. Lomonosov. 1973년 "국소 뇌 병변에 대한 재활 훈련"이라는 논문으로 모스크바 주립 대학의 로모노소프 상을 수상했습니다.
과학 연구 분야: 신경 심리학. 후보자의 논문은 "국소 뇌 병변 후 언어 기능 회복에 대한 심리학적 분석"이라는 주제로 A.R. Luria 교수의 감독하에 수행되었습니다. 박사논문: “국소뇌병변 재활훈련.”
그녀는 모스크바 주립 대학, 모스크바 주립 교육 대학의 결함학부 및 여러 외국 대학(폴란드, 핀란드, 헝가리, 벨기에, 동독, 덴마크, 체코슬로바키아, 불가리아, 멕시코)에서 해당 분야에 대해 강의했습니다. : “신경심리학”, “국소 병변의 뇌의 고등 정신 기능 회복” 등 그녀의 리더십 하에 25개의 박사 논문이 옹호되었습니다.
총 과학 출판물 수는 220권 이상이며, 그 중 16권의 단행본과 교과서가 해외(프랑스, 스페인, 미국, 독일, 핀란드, 쿠바 등)에서 출판되었습니다.
도서 (10)
어린이의 신경심리학적 진단 방법
제안된 방법은 정상적인 어린이를 돕는 것을 목표로 합니다. 정신 발달, 그러나 이러한 발달에 일부 문제가 있는 어린이뿐만 아니라 학교에서 학습하는 데 어려움을 겪는 비정상적인 발달을 가진 어린이, 특히 쓰기, 읽기, 계산 및 기타 기술을 배우는 데 도움이 됩니다.
자격을 갖춘 신경심리학적 진단을 내리는 방법은 모든 정확하고 효율적인 작업자격을 갖춘 성인의 도움이 필요한 어린이와 함께 결함에 대한 질적 증후군 분석을 수행하고 뇌의 저개발 영역을 찾는 동시에 장애를 극복하는 방법을 식별합니까? 이 모든 것은 독자에게 제공되는 신경 심리학적 방법론으로 작성되었습니다. 이는 정신 지체 아동의 진단 검사를 위한 일반적이고 포괄적인 방법론의 일부입니다.
아동기 신경심리학의 현재 문제
이에 교과서 NDV의 과학적 기초 개발이 제시되고, 어린이와 함께 일하는 실무에서 개념 장치의 역할이 표시되며, 학습 문제가 있는 어린이의 진단, 예방 및 재활 작업에서 과학적 기초의 역할이 표시됩니다. 중고등 학교그리고 아마도 정신 활동의 발달에서.
이 논문은 나이든 어린이의 특정 고등 정신 기능 그룹의 미성숙 문제에 대한 연구에서 얻은 실험 데이터를 제시합니다. 미취학 연령, 어린이의 정신 발달 편차를 극복하는 원인, 방법 및 방법 및 학교 준비 방법.
실어증과 교정 학습
신경심리학, 실어증학 및 신경심리학 재활 분야의 유명한 전문가가 쓴 이 책은 신경학 및 신경외과 환자의 신경심리학 재활의 개념과 그 임무 및 방법을 보여줍니다.
국소 뇌 병변으로 인해 발생하는 언어(실어증), 쓰기 및 읽기 장애 환자를 위한 더 높은 정신 기능을 회복하는 방법과 회복 훈련 방법이 설명되어 있으며 이 신경심리학 분야의 새로운 성과가 반영됩니다.
신경 심리학 및 회복 교육 소개
이 책은 이론적이고 실제적인 신경심리학의 문제와 뇌졸중, 외상성 뇌손상, 뇌종양 등 다양한 병인의 국소 뇌 병변으로 인해 손상된 고등 정신 기능의 회복을 다루고 있으며, 이는 흔히 언어 장애와 장애로 이어집니다. 사고, 기억 및 주의력, 환자 및 편지 읽기 등. 이 환자군은 또한 특별한 재활 훈련이 필요하며 그 과학적 기초와 방법은 이 매뉴얼에 간략하게 설명되어 있습니다.
이 책은 이론과 실제 사이의 연관성에 대한 필요성에 주목하고 신경심리학의 일반적인 심리학적 중요성을 반영합니다.
사회심리적 지원이 필요한 아동과 함께 일하는 방법론 매뉴얼
자료는 관리자에게 유용할 수 있습니다. 교육 기관, 담임 교사, 심리학자, 사회 교육자 및 기타 중등 학교 직원.
양식
읽기 과정의 특징 중학생와 함께 다른 유형지각. 초등학생 청각, 시각, 운동 감각 학습자의 수학적 능력.
두뇌와 지능
지적 활동의 방해 및 회복.
외상성 뇌 손상, 뇌 수술 또는 뇌졸중을 앓은 사람의 지적 활동은 어떻게 손상됩니까?
장애에 대한 정확한 신경심리학적 진단을 내리기 위해 어떤 방법을 사용할 수 있습니까? 뇌의 어떤 영역이 지적 활동의 결함과 어떻게 연관되어 있습니까? 위반 메커니즘(원인)을 찾는 방법은 무엇입니까? 그리고 마지막으로 뇌 손상을 입은 사람의 결함을 극복하고 지적 활동을 회복하는 방법은 무엇입니까? 독자는 이 책을 읽으면서 이러한 질문과 기타 여러 질문에 대한 답을 찾을 수 있을 것입니다.
