구두 분사는 다른 사람들과 마찬가지로 러시아어로 말하는 본격적인 "참가자"입니다. 꽤 자주 사용되며 종종 철자에 어려움이 있습니다. 특히, 동명사와 함께 "not"입자를 사용하는 경우. 함께 또는 별도로-그게 문제입니다!
별도의 철자를 사용하는 경우
동사는 동사의 가장 가까운 "상대적"이기 때문에이 두 품사에 대한 철자 규칙은 유사합니다. 아시다시피, 대부분의 경우 동사가있는 "not"입자는 별도로 작성됩니다. 모든 사람은 학년 때부터이 황금률을 알고 있습니다. 따라서 동명사의 "not"은 거의 항상 별도의 철자를 사용합니다. 예 : 강요하지 않고, 절망하지 않고, 포기하지 않고, 닫지 않고 등.
연속 철자가 필요한 경우
동명사가있는 "not"의 연속 철자는 동사에 초점을 맞추고 있습니다. 부사가 "not"없이 사용되지 않는 동사로 구성된 경우 별도의 철자에 대한 질문이 없습니다. 동명사와 "not"의 조합 사용-예 : 증오, 불쾌감, 분개.
"보고", "탐욕스러운", "고야"라는 단어는 러시아어에 존재하지 않고 "아님"이 없으면 완전 0이므로이 입자와 함께 작성하기 만하면됩니다. 그렇지 않으면 심각한 실수가 될 것입니다.
비표준 상황
대부분의 사람들은 동명사로 "not"이라고 쓸 때 실수를합니다. 규칙을 모르기 때문이 아니라이 부분을 다른 사람과 혼동하기 때문입니다. 이 동음 이의어는 때때로 러시아어 전문가조차도 오해 할 수 있습니다.
구두 분사와 그것에서 파생 된 전치사를 혼동하는 것이 가장 쉽습니다. 예를 들어,“그는 모든 일에도 불구하고 앞으로 나아 갔다”라는 문장에서“에도 불구하고”는 구실입니다. 그리고 여기서 철자는 연속적입니다. 그리고 문장에서 "그는 주위를 둘러 보지 않고 앞으로 걸어 갔다" "보고 있지 않음"-구두 분사. 그리고 "not"입자는 부모 동사 "to look"(not to look)처럼 따로 쓰여집니다. 전치사와 부사 분사를 구별하는 것은 어렵지 않습니다. 질문을 처음부터 선택할 수는 없지만 할 수 있습니다.
그들은 또한 때때로 "지체없이"라는 말과 "즉시"라는 부사를 혼동합니다. "1 분도 주저하지 않고, 나는 내 의무를 시작했습니다."그리고 "나는 내 임무를 즉시 시작했습니다." 일반적으로 (항상은 아니지만) 동명사와 함께 "식별 표시"인 입자 "아니오"도 있습니다.
그리고 또 다른 버전의 혼란. "not"입자와 "before"접두사 및 "under"접두사 만 있으면 두 가지 큰 차이점이 있습니다. 첫 번째 경우에는 별도의 철자가 있고 두 번째 경우에는 연속적인 철자가 있습니다. 예 : 간과 (불완전한 행동) 및 수면 부족 (불완전한 행동).
아마도 이러한 뉘앙스는 "not"이있는 동명사의 철자에서 가장 어렵습니다. 동사의 경우와 마찬가지로 동일한 규칙이 명확하고 간단합니다.
동명사 -이것은 (일부 교과서에 따르면-동사의 한 형태) 변하지 않는 독립적 인 연설 부분이며 추가 작업을 나타냅니다. 러시아어에는 연속적이고 별도의 철자가 있습니다. 아니 동명사와 함께.
보통, 아니 동명사가 별도로 작성됩니다..
NOT 동명사를 사용한 연속 철자는 다음 두 가지 경우에 가능합니다.
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동명사와 "아님"을 융합했습니다. 샘플 문장
많은 분사는 "아니" 함께. 그것들을 고려하고 동명사가 사용 된 문장의 예를 들어 보겠습니다. "아니" 함께.
음의 입자가 "아니" 동사와 동명사는 별도로 작성됩니다. 예를 들면 다음과 같습니다.
그러나 여전히 러시아어 철자에는 동명사의 연속 철자가 있습니다. 아니-이 동사 형태가 이니셜이있는 단어에서 파생 된 경우 아니- 뿌리의 일부입니다. 없이 아니- 동사는 사용되지 않습니다. 우리는 이러한 동사에서 부사를 만듭니다.
머리 글자 아니- 접두사가있는 동사로 구성된 동명사의 일부로 함께 철자 아래에-, 이는 작업의 불완전 성 또는 불완전 성을 의미합니다. 예를 들면 다음과 같습니다.
동명사가있는 "not"이 함께 쓰여진 문장의 예
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문제 해결 거부에 분개 한 남자는 기관을 떠났다.
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잃어버린 닭, 여주인은 초원에서 닭을 찾으러 갔다.
14. 동명사가 아닌 쓰기. 규칙
동명사가없는 입자는 일반적으로 별도로 작성됩니다.
휴식도, 점심도 모르고
동명사가 형성되면 동명사 없음이 함께 작성됩니다.
1. 사용하지 않고 동사에서 :
당황하고 분개하며 미움;
2. under- : 접두사가있는 동사에서 :
"동일 어가 아닌 쓰기"주제에 대한 태스크
1. (아니요) 움직이기.
2. 지속적으로 (아님) 먹는다.
3. 능력을 과소 평가하지 않는다.
4. (아니요) 숨어.
5. (없이) 생각.
1. (아님) 믿음.
2. (Mis) 여러 사본을 세는 것.
3. (안) 만져 라.
4. 기억하지 않는다.
5. (아니) 보지.
입자와 별도로 철자가 아닌 동명사를 선택하십시오.
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동명사로 NOT 쓰기
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품사를 공부하면서 NOT 입자와 함께 철자법에 대해 이야기 할 것입니다. 이 수업에서는 동명사로 NOT 철자를 배우게됩니다. 동명사가 전치사가되는 실체화의 경우도 고려하십시오.
Lesson : 분사로 NOT 쓰기
동사와 마찬가지로 동명사는 음의 입자로 별도로 작성되지 않습니다.
예를 들면 : 그는 보았다, 깜빡이지 않고... 그녀가 들어왔다 웃지 않고.
부사가 NOT없이 사용되지 않으면 NOT과 함께 작성됩니다.
예 : 당황 함, 분개 함, 미움.
3. 언더 / 아님 + 업 브랜치
접두사 NEDO-와 입자 NOT 및 접두사 DO-의 조합 구분
동사를 쓸 때와 같이 동명사를 쓸 때 접두사 under-가있는 단어와 음의 입자가없는 단어와 앞에 접두사가있는 단어를 구별해야합니다.
접두사는 동사 및 동명사에 대한 일부 규범과 비교하여 불완전 함, 불충분 함의 의미를 과소 평가합니다. 그들은 전투에 뛰어 들었다 엔 이자형재평가 적군.
입자가 아니고 접두사가있는 동사와 분사는 완료되지 않은 작업을 나타냅니다. 아니 수프 마무리, 소년은 산책을 위해 달렸다.
운동 번호 172, 173. Baranova M.T., Ladyzhenskaya T.A. "러시아어. 7 학년". 교과서. 34 판. - 미디엄 .: 교육, 2012.
작업 번호 1. 에서함께 / 별도로 2 개의 열에 쓰십시오. 품사 (동사 / 분사)를 식별하고 레이블을 지정합니다.
(몰랐 음) 아무것도 몰랐습니다. 알 수 없습니다. 위험을 느끼지 않는다. (아닌) 고통을 느끼지 않는다. (아니라) 적을보기 위해; 후회하지 않는다. (거짓말을 보지 않음) (아무것도 생각하지 않음) (하지 않았다) 이웃에 대해 생각하십시오. (아닌) 일어난 일을 후회하지 마십시오. (아님) 누군가를 쳐다 보지 않습니다. 늙어서 무섭다.
교훈적인 자료. 섹션 "형태학. 독일어 분사 "
동명사가 아닙니다.
맞춤법 규칙. 동명사가 아닌 철자.
1. Razumovskaya MM, Lvov SI "러시아어. 7 학년". 교과서. 13 판. -M. : Bustard, 2009.
2. Baranova M.T., Ladyzhenskaya T.A. "러시아어. 7 학년". 교과서. 34 판. -M. : 교육, 2012.
3.“러시아어. 연습. 7 학년". Ed. Pimenova S.N. 19 판. -M. : Bustard, 2012.
4. Lvov S.I., Lvov V.V. "러시아어. 7 학년. 3시에요. " 8 판. -M. : Mnemosina, 2012.
입자가 아닌 입자의 철자
분사하지 않음
분사가없이 사용되지 않는 동사로 구성된 경우 분사와 함께 작성되지 않습니다. 아니낡은, 아니몹시 탐내는 아니누가 ( 아니한 살, 아니괴롭히다, 아니보다).
아래 접두사가있는 동사로 구성된 분사와 함께 작성되지 않습니다. 아니사랑, 아니이해했습니다. 아니계산 ( 아니사랑하기 위해, 아니이해하다, 아니개수) : 오른쪽과 왼쪽이 보였습니다. 압착 필드 (Paust.).
종속 단어가없는 경우 실제 및 완전 수동 분사와 함께 작성되지 않습니다. 아니완료된 작업, 아니교정 원고, 아니움직이는 물체, 아니읽은 책-이 경우, 분사는 not없이 동의어로 대체 될 수 없습니다 (형용사와 마찬가지로) : 젖은 (젖은) 옷은 서둘러 자신을 응시합니다 (TV.); 그리고 가장 중요한 것은 Bulgakov가 예측할 수없는 (가능하지만 숨겨져 있음), 그리고 이러한 의미에서 "신비로운"역사적 과정의 특징 (Laksh.); 계속 걸어 불을 끄다 (어두운) 거리는 위험합니다. 때로는 문장 자체에 그러한 대체가 있습니다 .Vronsky도 구부러진 것으로 상승했습니다. 펴지지 않은 그의 눈썹 아래에서 그를 볼 수 있습니다 (L.T.).
종속 단어가있는 분사가 아닌 별도로 작성됩니다. 아니 소유자가 분해 한 것, 아니 친구에게 돌려 준 책, 아니 정시에 인쇄 된 기사; 깊은, 마른 잎사귀 하나의 부스럭 거리는 소리에도 초원에서 확장 된 침묵 (Paust.); 전투에서 정교하지 않음 과 모든 복잡함에 익숙하지 않음 적의 전술, 그들은 즉시 착각을 타협하는 포로로 잡혔습니다 (Sim.).
참고 1. 종속 단어가있는 입자가없는 입자와 이러한 입자를 기반으로 한 접두어 not-이있는 형용사의 철자가 다릅니다. 수요일 : 아니 적응 겨울용 설치 ( '겨울 조건에 적응 한 사람 없음')- 적응하지 않은 삶에 대한 사람 ( '적응할 수 없음, 비현실적') 아니 조직 ...동안 수업 (‘아무도 조직되지 않음’)- 조직되지 않은 어린이 ( '느슨하고 훈련되지 않은'); 아니 잘 마른 소요 시간 양조 된 차 (‘적절한 시간이 아님’)- 제한되지 않은 분쟁중인 사람 (‘화끈한, 덥다’). 형용사는 분사와는 다른 의미를 가지고 있으며 (동기 동사와 관련이 적음) 문장에서 동의어 형용사로 자유롭게 대체 할 수 있습니다. 이는 종속 단어가있는 분사에서는 불가능합니다. 또한 이러한 형식은 문법적으로 다릅니다. 예를 들어 수동 분사 후에는 언제 누구에 의해 질문을 할 수 있습니까?이 분사는 기악의 덧셈을 제어하기 때문입니다 (도구 적 주제, doer). 아니 겨울철 운영을 위해 (누가?) 적응 된 단위; 아니 (누가?) 형용사가있는 경우 그러한 질문의 공식화는 불가능합니다.
짧은 형태에서도 동일한 차이가 관찰됩니다. 수요일 : 차 아니 지속-남자 아니지속.
참고 2. 부사가있는 경우, 종속 어로서의 정도와 정도는 분사로 쓰여지지 않습니다. 즉, 형용사와 같은 방식으로 : 완벽하게 아니준비된 솔루션, 절대적으로 아니사려 깊은 대답. 그러나 종속 단어로 측정 및 정도의 부사 외에도 다른 단어도 있으면 일반 규칙에 따라 분사로 작성되지 않습니다. 아니 물리학 교육을받은 학생 (참조 : 아니 물리학 교육을받은 학생-완전히 아니준비된 학생).
참고 3. 종속 단어가있는 분사가없는 별도의 철자 규칙은 실체 (명사 범주로 전달됨) 분사에 적용되지 않습니다. Wed : 수업에 학생들이 있었는데 잘 안돼 러시아어 (분사). -금액 실적이 저조한 러시아어에서 수업은 작았습니다 (분사, 명사 범주로 전달됨).
반대가 있거나 반대를 암시하는 경우 분사하지 않고 별도로 작성 : 아니 인쇄, 그러나 서면 기사; 아니 꾸며낸 과 실화; 아니 인정 있는, 과 발진 행위; 멀리서 높은 산이 보이지만 아니 탄, 과 모두 숲으로 자란다 (Gonch.).
짧은 분사없이 따로 작성 : 수업 아니 배운, 일 아니 배달 됨, 기사 아니 편집.
입자가없는 입자 철자
1. 함께 작성 아니 설명 단어가없는 전체 분사, 예 : 읽지 않은 원고, 눈에 띄지 않는 오타, 확인되지 않은 인용문, 끊임없는 고통.
2. 별도로 작성 아니 예를 들어 설명 어가 포함 된 분사가있는 경우 : 저자에게 반환되지 않은 원고, 교정자가 알아 차리지 못한 오타, 제 시간에 완료되지 않은 교정쇄 교정, 작가의 생애 동안 출판되지 않은 소설의 개별 장 버전.
참고 1. 이 규칙은 설명 단어가있는 분사가 복합 술어의 일부를 구성하는 경우에도 적용됩니다. 예를 들어, 작가의 많은 편지는 평생 동안 출판되지 않은 채로 남아 있습니다. 평범함은 예술에서 눈에 띄지 않는 장면을 남길 것입니다. 수요일 다른 구문 구조에서 : 그가 공공 생활에 적극적으로 참여하지 않는다고 상상하기는 어렵습니다.
이것은 또한 명사로 사용되는 분사의 대상이됩니다. 예를 들어 회의에 참석하지 않은 사람들 중에는 Petrov와 Sergeev가 있습니다. 그러나 분사 (명사 범주로의 전환)를 구체화 할 때 연속 철자가 사용됩니다. 예를 들어 러시아어에서 성공하지 못한 사람들의 수입니다.
노트 2. 설명 어로서 척도와 정도의 부사가있는 경우 아니 예를 들어 완전히 읽지 않은 원고, 완전히 확인되지 않은 숫자와 같이 분사와 함께 작성됩니다. 그러나 그러한 부사 외에도 분사에 다른 설명 단어가 있으면 더 일반적인 규칙이 선호되고 아니 예를 들어, 완전히 준비되지 않은 타이핑 원고, 아직 전혀 해결되지 않은 문제.
노트 3. 분사가 형용사의 의미로 사용되는 경우 설명 단어가있는 경우 아니 예를 들어 다음과 같이 함께 작성했습니다.이 일반적인 애니메이션, 광채, 소음-이 모든 것이 지금까지 볼 수 없었고 나에게도 들리지 않았기 때문에 처음에는 완전히 손실에 빠졌습니다 (Dostoevsky). 수 : 남부 문화에 부적합한 조건 (즉, 형용사의 의미에서 부적합)-규칙에 맞지 않는 철자 (참여 문구) 편집위원회의 통제를 벗어난 상황으로 인해 (형용사가있는 문구 학적 회전율)-사람의 의지에 의존하지 않는 반사 (참여 회전율); 수세기 동안 손길이 닿지 않은 땅 (형용사의 의미에서; 비교 : 손길이 닿지 않은 음식, 손길이 닿지 않은 자연-비 유적 의미에서)-가을 서리에 손을 대지 않은 산 화산재 (참여 문구). 짧은 형식에 대해서도 동일한 구분이 있습니다. 참조 : 정치인의 거짓말은 너무 뻔뻔스럽고 때로는 너무 명백합니다 (즉, 형용사의 의미에서 명백하고 분명합니다)-문이 닫혀 있지 않습니다 (분사, 아래 참조, p . 1); 준비되지 않은 학생 (형용사)-준비되지 않은 보고서 (분사).
3. 별도로 작성 아니 짧은 분사로 예를 들어 : 원고가 편집되지 않고 인용이 확인되지 않고 작업이 완료되지 않습니다.
4. 별도로 작성 아니 반대가 있거나 있어야 할 분사가있는 경우, 예를 들어 완료되지 않았지만 시작된 이야기 만 있습니다.
동명사가 아님 : 규칙, 예외 및 어려운 경우
학생들은이 품사에서 유래 된 동사와 마찬가지로 동명사가없는 NOT이 별도로 작성되었음을 쉽게 기억합니다.
- 배우지 않고 품사를 구별하기 위해 학생들은 철자 규칙을 적용하는 데 혼란스러워합니다. 그러므로 진정으로 글을 읽는 사람이되기 위해서는 , 모르게 형태학의 기초는 불가능합니다.
- 키릴 로프, 싫어 아무도 사랑하지 않는 이상한 도시는 끊임없이 침묵했습니다. 주택 거주자, 싫어하는 우울한 이웃이 그를 피했습니다. 단 하나의 눈에 띄는 Anna Sergeevna, 분개 마을 사람들의 어리 석음에 나는 신참에서 훌륭하지만 매우 불행한 사람을 보았습니다.
- 아버지, 충분한 수면을 취하지 않음, 그의 과학 프로젝트에서 매일 일했습니다. 하지만 그는 진정한 발견을했습니다. 감시 실수로 테이블에 시약을 쏟은 어린이를 위해.
- 마리아, 항상 먹지 않고 (마지막까지 먹지 않음) 그의 아침, 일하러 가기.
- 전쟁 중에 사람들은 영양 실조 몇 달 동안 (작게 먹었고, 잘 먹지 않았습니다).
- 무례 (구두 분사) 엄마의 눈에 안드레이는 자신의 비밀에 대해 말했습니다.
- 무례 (파생적 구실) 그의 흥분, 화자는 잘 수행했습니다.
- 주저하지 말고 (gerunds) 1 분도 안돼 우리는 모스크바에 갔다.
- 방을 나오다 바로 (부사)!
- 무례 (무엇?) 어려움에 대해, 우리는 품위있게 작업에 대처했습니다.
- 늦게 앉아 손님 (어떻게?) 마지 못해 흩어지기 시작했다.
- TIN (등록없이)으로 운송 세를 찾는 방법은 무엇입니까? 우편으로 보내기 인터넷을 사용하여 등록하지 않고 TIN으로 운송 세를 찾는 것은 어렵지 않습니다. 이렇게하려면 납세자의 TIN을 알아야하고 [...]
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이 규칙의 예외는이 입자가없는 단어가 더 이상 사용되지 않는 경우입니다.
접두사 NEDO-는 연속 철자의 표시라는 것을 기억해야합니다.
언뜻보기에 "동음이있는 철자가 아닌 철자"철자의 교활함은 동음이의 형태로 구성됩니다. 러시아어에서 똑같이 들리는 단어는 어휘 의미가 다릅니다.
예를 들어, 동명사 "영양 부족"과 "영양 부족"의 철자가 다릅니다.
서로 구별 할 수없는 세균들과 그로부터 형성된 품사들은 "비 동명사가 아니다"라는 주제를 연구하는 학생들에게 가장 큰 문제입니다.
철자가 어려운 경우의 예 :
실수를 피하려면 이러한 품사의 문법적 기호를 알고 관심있는 단어에 대해 올바르게 질문해야합니다. 부사 분사가 있으면 질문을 할 수 있습니다 ( "무엇을하나요?"와 "무엇을하나요?").
또한,이 품사를 그것이 형성되는 동사로 바꾸는 것은 쉽습니다. 그러나 문장의 의미는 변경되지 않습니다.
파생 전치사는 독립적 인 의미가 없습니다. 그들의 역할은 다른 단어에 대한 명목상 품사의 구문 의존성을 표현하는 것으로 축소됩니다. 따라서 전치사는 질문과 답변 모두에 남아 있습니다.
부사는 행동의 표시를 나타 내기 때문에 가장 자주 동사를 나타냅니다.
그건 그렇고, "마지 못해"라는 단어에주의를 기울여야합니다. 언어에서 사라진 조상과의 연결을 잃어버린이 부사는 항상 함께 쓰여집니다.
다행히도 동명사와 혼동하여 실수 할 수있는 단어가 많지 않습니다. 여러 개의 동음 이의어 쌍을 암기 한 후 학생들은 "NOT with gerunds"철자를 빨리 배웁니다.
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함께 또는 별도로 작성되지 않습니까? 형용사를 사용하지 않는 철자법-1. 사용하지 않는 형용사 (예 : 부주의 함, 비 설명 적, 무지 함, 경건하지 않음, 적대적, 비명 사와 함께 작성 됨).
만나러 가기 위해 (명사) 친구와 만나기 위해 (\u003d 때문에) 친구의 병으로 낚시하러 가지 않았습니다. 그는 또한 (\u003d 나) 회의에있었습니다. 학문적 성공은 또한 일을 조직하는 능력에 달려 있습니다 (\u003d I). 품사를 공부하면서 NOT 입자와 함께 철자법에 대해 이야기 할 것입니다. 이 수업에서는 동명사로 NOT 철자를 배우게됩니다. 2. 단어가 접두사로 시작하면 불완전 함, 불충분 함을 의미합니다.
분사하지 않음은 별도로 작성됩니다.
3. 비교 형용사와 함께. 다른 경우에는 형용사와 분사를 사용하지 않는 쓰기 규칙이 더 미묘합니다. 예 : 날씨가 덥지도 춥지도 않습니다. 형용사 또는 분사가 품질의 정도를 나타내는 단어와 함께 사용되는 경우 : 매우, 매우, 극도로, 거의, 완전히, 극도로, 완전히 (매우 의미). 또한 형용사는 매우라는 단어와 함께 사용되어 품질의 정도를 나타냅니다.
분사가 아닌 철자
이 동물들은 인간에게 전혀 위험하지 않으며 위험 형용사는 전혀 조합과 함께 사용되지 않으므로 별도로 작성되지 않습니다. 입자가 아니고 정당화 된 단어 ( "합리적이고 편리함"의 의미에서)는 함께 정의 된 단어와는 반대되는 새로운 단어를 형성합니다.
함께 그리고 따로 분사하지 마십시오. 예를 들어 설명합니다!
"잠 못 이루는 의사는 우울했다"라는 문장이 함께 쓰이지 않을 것입니다. 그러나 그럼에도 불구하고 러시아어 철자에는 이니셜이 어근의 일부가 아닌 단어에서이 동사 형태가 형성 될 때 non-와 동명사의 연속 철자가 있습니다.
그럼에도 불구하고, 그것들은 함께 쓰여지고, 구실과 상관없이, 어떤 어려움에도 불구하고 어떤 어려움에도 불구하고 입자가 없습니다. 4. 부사는 마지 못해 함께 쓰여졌는데, 근대 러시아어에서 사용되지 않는 동명사에서 형성되었지만 : 시장 사람들은 마지 못해, 점차적으로, 천천히 헤어졌다 (Fed.).
분사는 말의 독립적 인 부분이며 동사의 특별한 형태입니다. 분사는 형용사와 동사의 결합 된 속성을 가지고 있습니다. 학생들의 주요 어려움은 분사가 아닌 입자를 쓸 때 발생합니다. 형용사가있는 경우 그러한 질문의 공식화는 불가능합니다. 짧은 형태에서도 동일한 차이가 관찰됩니다. 수 : 차가 성숙되지 않았습니다. 사람이 성숙하지 않았습니다.
다른 품사를 가진 입자가 "아님"
이 표현은 한 번 이상 따로 작성됩니다. 예를 들어, 한 번 이상 자신이 너무 조심 스럽다고 비난했습니다 (Fadeev). 대명사에서 입자가 전치사에 의해 후속 대명사와 분리되지 않는 경우 (예 : nobody, nothing, nobody, nothing, nothing, nobody, nobody, nobody, 그러나 : nobody, nobody 등).
우리는 미래에 분사가 아닌 쓰기에 대한 질문이 없도록 가장 대표적인 예를 선택할 것입니다. 간단히 말해서 분사는 대상에 일어나는 일의 특성입니다.
분사를 구두 형용사와 혼동하지 않는 것이 중요합니다. 언어 형용사는 프로세스 설명과 관련이없는 대상의 일반적인 특징을 나타내는 점에서 다릅니다. 이 경우 brilliant는 형용사입니다. 종속 단어는 분사에서 질문 할 수있는 단어입니다. 2 개의 종속 단어가 있습니다 : "완벽"과 "씰".
분사가없는 연속 철자법
1) "not"없이 사용하지 않을 때 함께 씁니다. 당신은 나에게 읽지 않은 책입니다. 여기에 "me"라는 종속 단어가 있지만, 우리는 분사를 다루는 것이 아니라 처음에 논의한 형용사를 다루고 있습니다. 30 개의 문학적 분사 문장이면 충분합니다. 문해력과 서예가 함께하길 바랍니다! 이 기사는 유용하지만 철자 오류가 있습니다! 예를 들어 : 그들이 말한 것 (처음에는 함께, 부사); 당신과 함께있을 것이며 (즉,있을 것입니다), 도착하지 않을 것입니다 (즉,
결합 a에 대한 종속 단어 나 반대가 없으면 입자가 함께 작성되지 않습니다. 꺼지지 않은 조명이 안개 속에서 희미하게 빛났습니다. V. 우리는 알고리즘을 사용합니다. 2. 집중을위한 과제, 분사와 형용사를 구별하는 능력을 동시에 개발합니다.
다른 품사로 "아니요". 단위로 또는 별도로?
마지막 두 가지 연습을 마치면 공책의 어린이들은없이 사용되지 않는 거의 모든 동사와 분사 목록을 갖게됩니다. 왼쪽에서 거의 감지 할 수없는 느린 소리가 들렸다.
과제에 대한 작업을 시작할 때 단어와 별도로 작성된 입자는 부정을 표현하지 않는다는 것을 기억해야합니다. NOT으로 연속 철자를 선택하면 대부분의 경우 단어의 새로운 의미 (동의어)에 대해 이야기하고 있습니다. 부정을 강화하는 단어를 전혀, 전혀, 전혀, 전혀하지 않는 단어를 사용하면이 경우 철자가 분리됩니다.
다른 사전에서 "분사하지 않는 맞춤법"이 무엇인지 확인하십시오.
동사와 함께 NOT 입자를 두 번 사용하면 부정 대신 반대 효과가 발생합니다. 여기서 NOT은 행동의 필요성을 나타냅니다. 표준이 불충분 함을 나타내는 접두사 NOT과 접두사 NEDO를 구분할 필요가 있습니다. 예를 들어, 아이는 죽을 끝내지 않았습니다 (행동의 부정이므로 별도로 작성됩니다). 다른 클래스의 대명사는 별도로 작성되지 않습니다. 명사, o-e-로 끝나는 부사, 질적 형용사, 동의어로 대체 할 수 있다면 "전혀", "멀리", "전혀", "절대"라는 단어가 없으며 반대가 없습니다.
우리는 종종 다른 단어들과 "아님"과 "둘 다 아님"의 입자를 분리해서 쓰는 문제에 직면합니다. 1. 입자는 "not"없이 사용되지 않는 모든 단어와 함께 쓰여지지 않습니다. 다른 경우에는 철자 "not"이 다음 규칙을 따릅니다. 노트. 접두사와 "불완전한 행동"을 의미하는 입자 "not"이있는 동사와 혼동하지 마십시오 (책을 끝내지 말고 영화를 보지 마십시오).
NOT이없는 단어를 사용하지 않으면 해당 단어와 그에서 파생 된 단어가 함께 NOT으로 작성됩니다. 이 모든 단어는 not (매우 똑똑 함)없이 형용사와 함께 사용할 수 있습니다. 접두사 under-see가 붙은 동사에도 불구하고 연속 철자법에 대해. 3)“Not”은 분사에 종속 어가있는 경우 별도로 표기되며, 척도와 정도의 부사는 제외됩니다. not with 분사가 함께 그리고 별도로 쓰여지는 기본 규칙을 고려할 것입니다.
목표 :
- 동명사가 아닌 철자 규칙을 학생들에게 알립니다.
- 분사 및 동사와 비교하여 동명사가 아닌 쓰기 기술을 개발합니다.
- 학생들에게 문학적 언어의 규범, 일관된 연설의 발전을 갖추십시오.
- 학생들의 감정, 자연에 대한 사랑의 형성, 논리적 사고의 발달에 영향을 미칩니다.
장비: 보드, 교구 (프로젝터).
수업 중
I. 조직적 순간(교사는 학생들의 수업 준비 상태를 모니터링하고 컨설턴트는 숙제 완료에 대해보고합니다).
II. 동사와 분사가없는 철자의 반복
동사와 분사로 NOT 철자에 대한 참조 체계를 작성하고, 각 규칙에 대해 학생들은 자신의 예를 적고 그 체계는 칠판에 투영됩니다. ( 신청 , 슬라이드 1).
자체 테스트 및 자체 평가를 통한 그래픽 받아쓰기
- 의심을 없애지 않았다
- 클리어되지 않은 필드
- 발진 행위
- 싫어하는 이웃
- 보내지 않은 편지
- 아직 깨어나지 않은 도시
- 작성되지 않았지만 입력 된 텍스트
- 해결 된 문제와는 거리가 멀다
- 아무도 눈치 채지 못했다
- 회의가 끝나지 않았다
- 기억되지는 않지만 의식적인 규칙
- 손길이 닿지 않은 아침 식사
(그래픽 받아쓰기의 올바른 버전은 슬라이드 2입니다).
III. 신소재 설명 (두 개의 열에 쓰여진 단어는 보드에 투영됩니다-슬라이드 3).
동명사가 아닌
not_ 생각 n koavidya
not_ 생각 n 예 :취주
not_read n 단위취득
not_ 이동 n ev사랑에
질문 및 과제 :
-동명사의 철자를 왼쪽과 오른쪽에있는 NOT과 비교합니다.
-동명사가 아닌 단단하거나 분리 된 철자의 어떤 패턴에 주목 했습니까?
-동명사가 아닌 철자에 대한 결론을 내리십시오.
학생들의 결론 : 동명사로 작성되지 않음 떨어져서,nOT없이 동명사가 사용되지 않는 경우를 제외하고 (이러한 경우가 거의 없으므로 주로 NOT과 동명사를 분리하는 철자에 대해 이야기하고 있습니다).
출력은 보드에 투영됩니다.(슬라이드 3)
교사는 자신의 결론을 교과서의 규칙과 비교 한 다음이 철자의 그래픽 지정에주의를 기울입니다. 규칙을 암기하기 위해 학생들은 규칙을 한 번 읽은 다음 책상에서 이웃에게 말합니다.
-이 규칙은 철자와 관련된 다른 규칙을 상기시키지 않습니까? (동사가 아님)
최종 테이블 투영 (슬라이드 4)
IV. 신소재 확보
이 철자를 지정하는 훈련 연습.
이제 우리는 동명사가 아닌 연속적이고 분리 된 철자법을 배울 것입니다 (첫 번째 예에서는 교사가 추론 알고리즘을 직접 제공하고 나머지는 개별 학생, 처음에는 강하고 약함) :
Not_knowing (deerprich.), N 단위의미 (사용되지 않음), not_contractive (deutsch.), n ev사랑에 빠진 것 (사용하지 않고), 동정하지 않음 (deerprich.), n koavidya (사용하지 않음).
운동 번호 170.
구두로 운동 번호 171 (공과에서 공부 한 철자가있는 단어 만 논의됩니다).
운동 게임 "네 번째 엑스트라" (작업이 칠판에 투영되고, 답변 옵션이 체크리스트에 입력되고, 보드의 기성 답변에 대해 상호 확인이 수행되고, 평가가 제공되고, 답변 옵션이 논의됩니다. 5).
V. 숙제 :문단 # 28, 연습 # 173.
Vi. 체육 분
주의 소녀들!
주의 소년!
팔을 뻗어
우리는 당신의 손가락을 반죽합니다.
어깨를 들어
우리는 머리를 회전시킵니다.
눈을 감고 쉬자
다시 시작합시다!
(주의를위한 질문 : "분사라고하는 어떤 작업을 수행 했습니까?"
답변 : "우리는 팔을 뻗고 눈을 감았습니다."
Vii. 텍스트 및 준비된 받아쓰기 작업
1. 텍스트가 칠판에 투영되고 교사에게 읽 힙니다.(슬라이드 6)
교사 질문 :
-텍스트가 있음을 증명합니다 (문장은 의미와 문법적으로 관련됨).
-텍스트 제목 (옵션 중 하나가 보드에 표시됨)
-텍스트의 스타일을 결정하십시오 (예술적, 단어로 그림을 그리기 때문에 독자의 감정에 영향을 미치고 늑대에 대한 동정심을 유발하고 표현 수단이 특징적입니다).
-말의 유형을 결정하십시오 (나레이션은 일련의 행동, 많은 동사, 분사를 설명하기 때문에 말을 간결하고 정확하며 구문 구조의 단조 로움을 피할 수 있습니다).
2. 사전 정형화 작업 (사전 입력).
동명사의 스트레스 : 들기 (이해, 시작, 중상, 지저귐, 간지럼).
동사의 강세 : 상승 (재귀 동사에서는 자주, 과거 \u200b\u200b시제의 강세는 끝으로 이동 : 시작됨, 허용됨).
간접 복수의 경우 명사 강조 : I.p. ed.ch. 및 I.p.mn.ch. 명사를 기반으로 한 다음 간접 복수 사례 엔딩 (늑대, 늑대 늑대, 늑대, 도둑, 도둑 도둑, 도둑)에 해당합니다.
텍스트를 표현 적으로 읽어 봅시다.
-글에서 저자가 저지른 맞춤법 오류를 찾습니다.
(학생들은 NOT과 함께 4 개의 동명사를 작성하고, 텍스트에서 NOT과 함께 쓰여지고 철자를 그래픽으로 표시합니다).
-텍스트에 구두점 오류가 있습니까? (텍스트에 5 개의 쉼표가 누락되어 있습니다. 설정을 설명하십시오.)
(텍스트는 칠판에서 제거되고 학생들은 준비된 받아쓰기를 씁니다).
VIII. 강의 요약
-동명사가 아닌 연속 형 또는 개별 철자의 선택은 어떤 조건에 달려 있습니까?
- 예를 들다.
동명사가있는 "아님"입자에 대한 가장 중요한 점은 입자가 별도로 작성되어야한다는 것입니다. 이것은 동사와의 비유로 쉽게 기억됩니다. 동사와 별도로 "not"이있는 경우 이러한 동사로 구성된 동명사가있는 "not"도 별도로 작성되기 때문입니다. 예 : 듣지 않음, 창조하지 않음, 할 수 없음. 수업 시간에 그는 선생님의 말을 듣지 않고 사업을 시작했습니다.
예외
동명사가있는 "Not"은 한 가지 경우에만 함께 작성됩니다. "not"이 없으면 단어는 전혀 사용되지 않습니다. 예 : 미움, 싫어함, 분개. 며느리를 싫어하는 Tatyana는 그녀에 대해 아들에게 불평했습니다. 이 경우 "Not"은 제거 할 수 없으며 단어의 일부입니다.
또 다른 작은 문제는 "not"입자를 "under"접두사와 쉽게 혼동 할 수 있다는 것입니다. 접두사는 단어의 일부이며 미완성, 과소 평가, 충분한 수면을 취하지 않는 것입니다. 그는 보고서를 작성하지 않고 직장을 그만 두었습니다. 이 경우 단어의 어근은 "deeds"가되고 "under"는 어근과 분리 할 수없는 접두사입니다.
어려움과 어려운 경우
동명사로 "not"을 쓰는 데있어 가장 큰 어려움은 동음 이의어를 사용하는 것입니다. 즉, 러시아어로 발음이 같은 단어는 어휘 의미가 다를 수 있으므로 철자가 다를 수 있습니다.
예를 들어, "영양 부족"과 "영양 부족"이라는 단어는 의미가 다르므로 철자가 다릅니다. 엄마는 아침을 다 먹지 않고 출근한다. 여기서이 단어는 "전체를 먹지 않는다"는 의미로 사용됩니다. 이 경우 "not"은 별도로 작성됩니다. 전쟁 중에 사람들은 몇 달 동안 영양 실조로 살았습니다. 여기서 의미는 다릅니다- "그들은 끝까지 협곡하지 않았습니다." 이 옵션은 함께 작성됩니다.
또한, 서로 구별 할 수없는 구두 분사 및 파생 전치사 때문에 실수가 종종 발생합니다. 예 : "despite"및 "despite". 하늘에도 불구하고 그는 출발했다. 이 경우 "not"과는 별도로 쓰여진 구두 분사가 사용됩니다. 온도에도 불구하고 그녀는 학교에 갔다. 여기에 "임에도 불구하고"-그러나 함께 기록됩니다.
분사와 전치사를 쉽게 구별하려면 관심 단어에 대해 질문해야합니다. 그래서 질문은 "무엇을하고 있는가?"라는 분사에 다가옵니다. 또는 "무엇을 했습니까?" 그는 시작했습니다. 그는 무엇을하고 있었습니까? 하늘에도 불구하고. 부사 질문은 두 번째 문장에 맞지 않습니다.
또한 동사는 문장의 의미를 왜곡하지 않고 동사로 대체 할 수 있기 때문에 정의하기 쉽습니다. 그는 길을 시작했고 하늘을 보지 않았습니다. 두 번째는 같은 방식으로 변형 될 수 없습니다.
때때로 러시아어의 특정 단어를 쓰는 규칙은 좋든 나쁘 든 고등학교에서 공부 한 성인들 사이에서도 의심을 불러 일으 킵니다. 불행히도, 얻은 지식은 시간이 지남에 따라 잊혀 질 수 있으며 특정 텍스트를 편집 할 때 질문으로 가득 차 있습니다. 그래서 언제“그렇게”를 쓰고 언제“무엇”을 쓸까요?
"so"를 함께 써야 할 때
확실하지 않은 경우 "to"라는 문장을 말하세요. 의미를 잃어 버리고 "would"입자 없이는 쓸 수 없다면 연속 철자가 필요합니다.
유사한 제안이 러시아어로 표시되어 특정 목표 또는 특정 효과의 표시를 강조하고 표현합니다.
예를 들어, "살기 위해 사랑하다"라는 문장은 "살기 위해 사랑한다"- "살아야 할 것을 사랑한다"없이 의미와 구조를 잃어 버리기 때문에 "살기 위해 사랑하다"철자가 올바르지 않습니다. 다른 하나 : "사람을 알기 위해서는 그를 이해해야합니다." 다시 말하지만, 입자를 제거하면 "사람을 인식해야 할 내용-그를 이해해야합니다"라는 메시지가 표시되고 별도의 철자가 잘못 될 것임을 이해하게됩니다.
또한 어떤 경우에도 러시아어로는 "무언가"나 대시를 통해 쓸 수 없다는 것을 기억해야합니다!
다른 사람들은 같은 철자를 사용합니다. "모든 여성은 사랑 받고 존경 받기를 원합니다.", "나중에 목적없이 보낸 세월 동안 수치심이 없도록 삶이 필요합니다.", "그는 항상 우리가 함께하기를 원했습니다.", "아무도 "비웃고"고소득 직업을 찾으려면 공부를 잘해야합니다. "
별도의 철자 "to"
같은 경우에 "would"없이 의미를 잃지 않고 문장을 발음 할 수 있다면 올바른 철자는 "what would"입니다.
예 : "내게 무슨 일이 있어도 충실한 친구가 항상 내 도움을받을 것입니다.", "당신이 무슨 말을하든, 나는 결코 당신을 믿지 않을 것입니다.", "당신이 오더라도 나머지 절반은 항상 당신을 지원할 것입니다." "올해 산타 클로스에게 무엇을 물어 볼까요?", "이 파티에 무엇을 입을까요?"
위의 예에서 분명히 알 수 있듯이, 문장은 때때로 약간 "서투 스럽습니다"가되지만 그 의미는 동일하게 유지되며 어떤 경우에는 전혀 변경되지 않습니다. "올해에 산타 클로스에게 무엇을 물어 볼까요?" ? " "내가이 파티에 무엇을 입어야하는지"는 "할 것"없이도 멋지게 들립니다. 그 사람의 주어진 문장에 대한 화자의 연설에 암시 된 의심만이 감소합니다.
처음에“would”의 부족과 올바른 선택을 느낄 수없는 사람들을위한 간단한 조언이 있습니다. "what"과 "would"사이에 두 번째 멈춤을두고 문제 문장을 큰 소리로 말하는 것이 가장 좋습니다. 하나 또는 다른 옵션의 적절성과 부적절 함을 느끼는 데 도움이되는 발음입니다.
