복잡한 문장 내의 간단한 문장 사이의 다양한 의미적 관계를 전달하는 데 어떤 구두점이 도움이 됩니까? 구두점은 어떤 문장에서 구분되며, 어떤 문장에서 복합어의 일부를 구분합니까?
- 세찬 바람이 불었다. 나무들이 바스락거렸다.
세찬 바람이 불고 나무들이 바스락거렸다. - 여행은 성공적이었습니다. 관광객들은 관심을 가지고 명소를 탐험했습니다.
여행은 성공적이었습니다. 관광객들은 관심을 가지고 명소를 보았습니다. - 그 형제는 편지를 건넸습니다. 그는 대답을 기다리지 않았습니다.
그 형제는 편지를 건네주면서 대답을 기다리지 않았습니다.
부분 간의 의미 론적 관계의 특징을 서면으로 전달하려면 복잡한 문장의 구두점이 필요합니다. 복잡한 문장, 구조 및 억양의 특징.
복합문과 비접속 복합문에서는 분리됩니다. 간단한 문장, 공연 분리 기능, 그리고 복잡한 단지에서 할당하다종속 부분( 종속절), 공연 배설 기능.
53. 표를 검토하세요. 이 주제에 대한 구두 보고서를 준비하십시오. 예시를 통해 답변을 뒷받침하세요.
복잡한 문장의 구두점
54. 읽어. 1) 구분 구두점, 2) 강조 구두점 순서로 문장을 적으세요.
1. 할아버지가 옳았다는 것이 밝혀졌습니다. 저녁에 뇌우가 왔습니다. (K. Paustovsky.)
2. Dersu와 나는 Cossacks가 말에 안장을 얹을 때까지 기다리지 않고 앞으로 나아갔습니다. (V. Arsenyev.)
3. 어제처럼 태양이 타오르고 공기는 고요하고 탁했습니다. (A. 체호프.)
4. 숲은 아침부터 바스락거리는 소리와 울림으로 가득 차겠지만, 그동안 마을 위로 떠다니고 있었다 어두운 하늘밝은 바늘 별과 함께. (V. Astafiev.)
5. 태양 광선이 소나무 꼭대기에 금빛을 밝게 비췄다가 차례로 꺼졌습니다. 마지막 광선은 오랫동안 남아있었습니다. (I. Goncharov.)
저자의 구두점복잡한 문장에서 이는 규칙에 의해 제공되지 않지만 저자가 추가 의미를 전달하기 위해 구두점을 사용하는 경우 허용되는 구두점 배치입니다. 작가 문학적 텍스트저작권 표시를 사용하여 시각적 문제를 해결합니다. 이러한 기호에는 복잡한 문장에 대시와 세미콜론이 포함되는 경우가 가장 많습니다.
그래서 K. Paustovsky는 문장에 대시를 넣습니다. 걸림돌 낚시는 매우 유혹적이었습니다. 크고 게으른 물고기가 거기 숨어있었습니다., 콜론을 넣어야했지만.
55. 받아쓰기. 텍스트를 읽으십시오. 작가는 자연의 그림을 만들고 그에 대한 태도를 표현하기 위해 어떤 문장을 사용했습니까? 받아쓰기의 텍스트를 녹음합니다. 복잡한 문장의 다이어그램을 그립니다. 동종 구성원에 밑줄을 긋습니다.
밤이 코앞이다. 외로운 자작 나무는 희미하게 하얗게 변하고 봄 별의 은빛 흩어짐이 높이 높이 움직입니다. 해동 된 흙, 어린 풀, 새싹 및 기타 설명 할 수 없을 정도로 즐겁고 유쾌한 자유로운 바람, 공간 및 시원한 어둠의 냄새에 신선하고 취한 냄새가납니다. 당신은 울고 어깨가 어떻게 돌아가는지 느낄 때까지 밤의 추운 추위를 들이마시며 긴장된 전율이 등을 타고 흘러내립니다.
단 한 번의 호흡만으로도 이 땅에 사는 것이 영광스럽습니다!
(N. Nikonov.)
복잡한 문장의 억양 (§ 10)
수업 목표: 1) 학생들에게 복잡한 문장에서 구두점의 목적, 복잡한 문장 부분 사이의 다양한 기능(분리, 강조 표시)에서 구두점 사용, 복잡한 문장에 사용되는 구두점 목록을 소개합니다. 다른 유형, 단순하고 복잡한 문장의 억양 특징, 이를 나타내는 그래픽 방법; 2) 복잡한 문장의 부분들 사이의 다양한 기능에서 구두점 사용을 구별하는 방법을 가르치고, 복잡한 문장의 다이어그램을 작성하고, 표시된 복잡한 문장을 억양적으로 올바르게 읽을 수 있고, 표시된 간단한 문장에서 복잡한 문장을 억양적으로 올바르게 구성할 수 있습니다. 복잡한 문장의 그래픽 억양 다이어그램을 작성합니다.
나.동사의 인칭 어미에서 모음 철자를 반복합니다.
텍스트는 다음에서 투영됩니다. 일:복사해서 동사의 인칭 어미에 누락된 모음을 삽입하세요. 쉼표를 사용하는 이유를 설명하세요.
세 개 더
트로이카가 돌진하고 있고, 트로이카가 점프하고 있습니다...t,
발굽 아래에서 먼지가 소용돌이치고,
종소리가 크게 울고 있어요...t,
밝은 벨소리가 들립니다.
그럼 저 멀리도 선명해... 선명해,
그러다가 그는 나직하게 중얼거린다.
마녀 다음가는 도깨비처럼
그리고 그 소리는... 그녀와 함께,
아니면 인어타라토르..t
울창한 갈대 숲에서.
(P.A. Vyazemsky)
II.새로운 자료를 학습합니다.
1. 학생들은 p.에 있는 자료를 조사합니다. 30, § 9 및 질문에 답하십시오.
복잡한 문장 내의 간단한 문장 사이의 다양한 의미적 관계를 전달하는 데 어떤 구두점이 도움이 됩니까?
구두점은 어떤 문장에서 구분되며, 어떤 문장에서 복합어의 일부를 구분합니까?
2. 9학년 학생들은 복잡한 문장 부분 간의 의미 관계의 특징, 구조 및 억양의 특징을 글로 전달하기 위해 복잡한 문장의 구두점이 필요하다는 결론에 도달합니다.
복합문과 비결합 복합문에서는 단순문을 분리하여 분리 기능을 수행하고, 복합문에서는 종속절(종속절)을 강조하여 배설 기능을 수행합니다.
III.훈련 연습.
1. 예에서. 페이지 54 31개의 문장은 다음 순서로 작성됩니다. a) 구두점 구분; b) 특별한 구두점을 사용합니다.
2. 예에서. 53 표를 검토한 후 학생들은 연습 중 받아쓰기의 예를 통해 답을 확인합니다. 55, 복잡한 문장을 작성하고 "복잡한 문장의 구두점"주제에 대해 구두 보고서 작성
IV. p.의 관찰 자료. 32, § 10.
학생들은 억양으로 단순 문장과 복잡한 문장을 비교한 다음, 12페이지에 있는 N. M. Rubtsov의 시에서 발췌한 내용을 표현적으로 읽습니다. 32 그런 다음 휴지, 상승() 및 성조 하강()을 나타내는 기호에 따라 복합문이 어떻게 발음되는지 관찰합니다.
9학년 학생들은 다음 질문에 답합니다.
복잡한 문장의 각 부분은 어떤 억양으로 발음됩니까?
이 각 부분에는 문장 끝의 억양이 있습니까, 아니면 이 억양이 전체 복잡한 문장의 끝에만 내재되어 있습니까?
억양은 어떤 경우에 간단한 문장을 복잡한 문장으로 독립적으로 연결하는 문법적 수단으로 작용하며, 어떤 경우에는 접속사와 동시에 작용합니까?
학생들은 다음과 같이 결론을 내립니다. 복잡한 문장의 억양에는 세 가지 주요 요소가 있습니다. 먼저 목소리가 높아지고, 다음에는 잠시 멈추고, 문장 끝으로 갈수록 목소리가 점차 감소합니다. 억양은 접속사가 있든 없든 개별 간단한 문장을 하나의 전체로 연결하므로 복잡한 문장에서 의사소통의 수단이 됩니다.
p.의 이론적 자료를 큰 소리로 읽습니다. 33.
V.자료를 통합하고 주제에 대한 이해를 확인하십시오.
1. 학생들은 운동을 합니다. 56 (필요한 접속사의 도움을 받아 또는 없이 주어진 간단한 문장으로 복잡한 문장을 작성합니다).
교사를 위한 추천: 학생들이 복잡한 문장의 각 부분을 발음하는 억양에 주의가 필요합니다. 한 학생은 복잡한 문장을 표현적으로 읽고, 다른 학생은 그가 복잡한 문장의 각 부분을 발음하는 억양을 관찰하고, 목소리의 상승과 하강을 모니터링하고, 복잡한 문장을 발음하는 능력을 평가합니다.
2. 예에서. 57명의 학생이 복잡한 문장을 읽고 교사는 복잡한 문장의 각 부분의 발음에 주의를 기울입니다. 먼저 목소리를 높이고 잠시 멈추고 문장 끝으로 갈수록 목소리를 점차 낮춥니다. 다음으로, 9학년 학생들은 복잡한 문장의 다이어그램을 작성하여 억양의 특징을 그래픽으로 보여줍니다.
6.수업을 요약합니다. 우리는 학생들이 자료를 어떻게 이해했는지 알아보고 복잡한 문장의 구두점 기능, 복잡한 문장의 억양 특징에 대해 결론을 도출하도록 요청합니다.
Ⅶ.숙제:
a) p.에서 이론적 자료를 배우십시오. 30-31, § 9 및 p. 33, § 10;
b) 첫 번째 그룹의 학생은 운동을 수행합니다. 58;
c) 두 번째 그룹(더 많이 준비된)이 운동을 수행합니다. 59;
d) 주제 4 복잡한 문장(§ 7-10)에 대한 이론적 자료를 반복하고 시험을 준비합니다.
레슨 13. "복잡한 문장"주제에 대한 테스트 레슨
각 작업은 별도의 종이에 작성되어 즉시 제출됩니다. 작업은 컨설팅 그룹에 의해 점검됩니다.
테스트 과제
1. 복잡한 문장에서 구두점의 기능을 나열합니다(옵션 I).
2. 복잡한 문장의 주요 유형을 지정하고 복잡한 문장 억양의 주요 요소를 나열합니다 (옵션 II).
3. 진단 작업을 테스트합니다.
받아쓰기의 텍스트를 녹음합니다. 복잡한 문장에서는 문법 기본을 강조하고, 복잡한 문장의 유형을 결정하고, 복잡한 문장의 억양을 그래픽으로 특성화하고, 구두점의 기능을 나타냅니다.
나는 야간열차를 타고 오푸클리키(Opukhliki)에 도착했고, 호수를 무작위로 헤엄쳐 건너갔다. 건너편 마을에서는 모두가 자고 있었고 빛 한 점 보이지 않았다.
가을의 침묵이 있었다. 너무 익은 안토노프 사과처럼 보름달이 회색 귀리 밭 위에 걸려 있었습니다.
나는 다락방에 노를 놓기 위해 사다리를 타고 올라갔다. 여기에서, 덤불로 가려진 귀리밭 끝에서 나는 빛을 보았다. 그는 신비롭게 떨며 손짓했고 나는 그에게 갔다.
잘려지지 않은 늪을 통과하는 좁은 길. 커다란 종들이 어두운 풀밭을 배경으로 마치 빛나는 듯 돋보였다. 부엉이가 덤불에서 조용히 나타나 조용한 벨벳 날개를 타고 얼굴 옆으로 날아갔습니다. 날씨는 추웠고, 습기와 신비한 밤새의 조용한 비행으로 인해 기분이 이상해졌습니다. 말 한 마리가 아주 가까이 다가와 뒤엉킨 다리를 서투르게 걷어차며 그 사람에게 다가오기 시작했습니다. 그리고 마치 좋은 친구를 만난 것처럼 두려움이 즉시 사라졌습니다.
이제 빛은 보이지 않았지만 타격은 분명하게 들렸습니다. 길은 어린 소나무 숲을 중심으로 가파르게 이어졌고, 데워진 송진 냄새가 났고, 거의 근처에서 불이 나는 것을 보았습니다. 불꽃의 혀가 타올라 어둠 속에서 평범한 추수꾼과 불 앞에 몸을 굽힌 사람을 데려갔습니다. 나는 트랙터 운전사 바실리를 알아봤습니다.
(N.I. Novikov)
옵션 I
1. 복잡한 문장을 찾아보세요.
a) 그는 나무를 심었을 뿐만 아니라 집을 짓고 아들을 키웠다.
b) 아침은 무더웠고 미뇨네트 냄새가 났습니다.
c) 여기에는 전설에 따르면 울창한 숲이 있었습니다.
d) 겨울에는 눈이 많이 내렸고, 강한 홍수가 예상되었습니다.
답: b, d.
2. 구두점의 기능이 구분되는 예를 나타냅니다.
a) 나는 이 청년에게 무엇이 끌리는지 모르겠습니다.
b) 숲과 산이 합쳐지고 모든 것이 짙은 안개에 가려졌습니다.
c) 가득하던 물이 가라앉고 좁은 시내로 흘러갔습니다.
d) 우리는 저녁에 참나무가 자라는 공터로 나갔습니다.
답: b, c.
3.
a) 마부가 휘파람을 불고 말들이 질주했다. (사건의 동시성.)
b) 해는 졌지만 숲은 아직 밝습니다. (차이.)
c) 노가 함께 파도에 빠지고 긴 보트가 앞으로 돌진했습니다. (계속.)
d) 우리는 오랫동안 이야기하고 오랫동안 침묵했거나 그녀가 나를 위해 피아노를 연주했습니다. (상호 배타적.)
옵션 II
1 . 복잡한 문장을 제공하세요.
a) 사과나무에서 나뭇잎이 날아가고 풀과 함께 건조하게 속삭인다.
b) 길을 따라 먼지가 회오리바람처럼 몰려들었고, 그 달은 완전히 안개가 꼈습니다.
c) 전체 경로를 성공적으로 완료한 후 관광객들은 집으로 돌아왔습니다.
d) 어두웠고 나무도, 물도, 사람도 보이지 않았습니다.
답: b, d.
2. 문장 부호가 강조되는 예를 나타냅니다.
a) 아버지는 나에게 좋은 여행을 기원했고 딸은 나와 카트에 동행했습니다.
b) 꽃이 바스락거리는 소리를 듣기 위해 모두가 조용했습니다.
c) 그날은 회색이고 고요했고, 가벼운 공기에서는 바다 냄새가 났습니다.
d) 그는 떠나던 날을 기억했다.
답: b, d.
3. 복잡한 문장의 부분 간의 관계를 결정할 때 오류를 찾으십시오.
a) 잊은 듯 누워 있었지만 잠이 눈을 감지 않았습니다. (차이.)
이 방법론적 개발은 러시아어 구두점 규칙을 다루는 또 다른 옵션입니다. 이 수업의 개발은 학생들에게 복잡한 문장에서 구두점의 목적, 다양한 유형의 복잡한 문장에 사용되는 구두점 목록, 단순 문장과 복잡한 문장의 억양 특징 및 다양한 구두점 사용에 익숙해지는 것을 목표로 합니다. 복잡한 문장의 부분 사이의 기능(분리, 강조 표시).
다운로드:
시사:
상트페테르부르크 주 예산
전문 교육 기관
"산업기술대학"
방법론적 개발클래스
"분할과 배설물 흔적복잡한 문장의 부분 사이에 구두점"
규율 "러시아어"
개발자:
Bukarova Yu.A., 교사
상트 페테르부르크
2018
수업 주제: “복잡한 문장의 부분 사이에 구두점을 분리하고 강조합니다.”
러시아어에는 규칙이 많고 규칙에 대한 예외도 많기 때문에 우리 언어는 배우기 가장 어려운 언어 중 하나입니다. 그러나 원칙적으로 철자법 및 철자법 규범에 "대응"하는 것은 대부분의 원어민에게 어렵지 않으며 구두점 규범에 대해서는 말할 수 없습니다. 또한 초등학교받아쓰기를 작성할 때 교사가 잠시 멈추는 것에 의존해서는 안 되며, 단지 문장을 꾸미기 위해 추가로 쉼표를 넣어서는 안 된다는 점을 학생들에게 설명할 가치가 있습니다. 글쓰기, 그리고 책을 읽을 때 저자의 구두점 위치가 특이한 것을 발견할 수 있습니다. 불행하게도 9학년 또는 11학년이 되면 학생들은 철자법 규칙에 완벽하게 대처하지만 러시아어 구두점 규칙을 전혀 모르는 경우가 종종 있습니다.
이 방법론적 개발은 러시아어 구두점 규칙을 다루는 또 다른 옵션입니다. 이 수업의 개발은 학생들에게 복잡한 문장에서 구두점의 목적, 다양한 유형의 복잡한 문장에 사용되는 구두점 목록, 단순 문장과 복잡한 문장의 억양 특징 및 다양한 구두점 사용에 익숙해지는 것을 목표로 합니다. 복잡한 문장의 부분 사이의 기능(분리, 강조 표시).
수업 중에는 메모와 표를 작성해야 합니다.
수업의 목적: 학생들에게 복잡한 문장의 부분 사이에 구두점의 구분 및 강조 기능을 소개합니다.
작업:
1) 교육적:
복잡한 문장에 대한 구두점 목록을 소개합니다.
복잡한 문장의 억양의 특징을 소개합니다.
2) 발달:
복잡한 문장의 각 부분 사이의 다양한 기능에서 구두점 사용을 구별하는 방법을 가르칩니다.
3) 교육적:
미적 취향과 언어 문화의 발전을 촉진합니다.
러시아어 학습에 대한 관심 개발을 촉진합니다.
높이다 사전재학생.
유형: 새로운 자료를 배우는 수업.
장비: 러시아어. 9학년: 일반 교육 기관용 교과서 / L.A. 트로스텐초바, T.A. 레이디젠스카야, A.D. 데이키나, O.M. 알렉산드로바 - 계몽, 2014-2017.(교과서), 과제 카드, 미디어 프로젝터.
작업 방법: 선생님의 말씀, 대화, 시각적 방법.
수업 중:
- 조직 순간(1분).
인사하는 학생들.
- 시험 숙제 (6분).
숙제는 무엇이었나요?
전. 51호.
(학생들의 철자와 구두점, 정의에 대한 지식에 대해 정면 조사를 실시합니다. 문법적 기초문장에서. 연습 문제의 정답은 복문의 서술어 부분이 서로 연결되어 있다는 것입니다 참여 문구, 참여 문구그리고 노동조합).
- 자료 업데이트 중(3분).
공부를 시작하기 전에 새로운 주제, 복합문(SP)이 무엇인지 기억해볼까요?
(두 개 이상의 어간으로 구성된 문장).
어떤 유형의 합작 투자를 알고 있습니까?
(복합 및 복잡한 하위 항목).
당신은 어떤 의사소통 수단을 알고 있나요?
(노조 및 비노조).
노동조합 제안을 전달하는 수단으로 무엇이 사용될 수 있습니까?
(접속사, 관련 단어 및 억양).
의사소통 수단이 될 수 있는 것 비노조 제안?
(억양만).
오늘 수업에서 우리는 복잡한 문장을 계속 공부하고, 복잡한 문장 부분 사이의 구두점 구분 및 강조 기능에 대해 알아보고, 복잡한 문장의 억양을 고려할 것입니다.
4. 정보 블록 1(10 분.).
(구두점 농담이 칠판에 투영됩니다. 농담은 끝나지 않았습니다):
한 "구두점" 일화는 위험의 순간에 "창을 들고 있는 황금 조각상을 세우겠다"고 약속한 여행자에 대해 이야기합니다. 그러나 위험이 지나갔을 때 그는 금 신상을 위해 돈을 쏟고 싶지 않았고 비용을 크게 줄이도록 명령을 내렸는데…
쉼표의 도움으로 사람이 어떻게 비용을 크게 줄일 수 있었는지 생각해보십시오.
(쉼표 구분 사용).
(농담의 두 번째 부분):
"금창을 들고 있는 조각상을 세워라."그래서 단 한 마디 약속도 어기지 않고 쉼표를 옮겨서 비용을 대폭 줄였습니다.
이 일화 외에도 여러분은 아마도 모호한 문구에 익숙할 것입니다...
(대화형 화이트보드에서):
“사형은 용서받을 수 없다”
“피해를 제거하고 있어요”
“엄마 내일 아침에 나가는데 나랑 만나”
쉼표 배치가 이 진술의 의미에 어떤 영향을 미치나요?
- 슬라이드를 다시 보면서 이 문장들에서 쉼표의 위치에 따라 억양이 달라지는지 생각해 볼까요?
(큰 소리로 읽기)
억양 변화의 특징은 무엇입니까?
그럼 다들 그렇게 확신하시나요?복잡한 문장의 부분 사이의 의미 론적 관계의 특징, 구조 및 억양의 특징을 서면으로 전달하려면 복잡한 문장의 구두점이 필요합니다.
복합문과 비결합 복합문에서는 단순문을 분리하여 분리 기능을 수행하고, 복합문에서는 종속절(종속절)을 강조하여 배설 기능을 수행합니다.
- 복잡한 문장의 구두점은 구분 및 강조 기능을 수행할 수 있습니다.
(노트북에 표 작성) :
- 실용적인 블록 1 (8분)
안데르센의 동화에서 강조/분할 기능을 수행하는 구두점을 찾아 이름을 지정하세요.
(작업 구두 작업카드에. 두 가지 옵션)
카드 번호 1
어느 작은 마을의 가장 바깥쪽 집 지붕에는 황새 둥지가 있었습니다. 어머니는 작은 검은 부리를 둥지 밖으로 내밀고 있던 네 마리의 병아리와 함께 그 안에 앉아있었습니다. 아직 빨갛게 변할 시간이 없었습니다. 둥지에서 멀지 않은 지붕 능선에 아빠가 몸을 쭉 뻗고 한쪽 다리를 그 아래에 집어넣고 서 있었습니다. 그는 시계에 가만히 서 있지 않도록 다리를 집어 넣었습니다. 당신은 그것이 나무로 조각된 것이라고 생각했을 것입니다. 그것은 너무 움직이지 않았습니다.
이건 중요해요, 정말 중요해요! - 그는 생각했다. - 아내의 둥지에 보초가 있어요! 내가 그 사람 남편인 줄 누가 알겠어요? 그들은 내가 여기에 경비 임무를 띠고 있다고 생각할 수도 있습니다. 그게 중요해요!” 그리고 그는 계속 한쪽 다리로 서 있었습니다. (H. H. Andersen “Storks”)
카드 번호 2
Bolotnitsa는 집에있었습니다. 그날 양조장에는 악마와 그의 증조 할머니, 유독 한 노파가 손님이 방문했습니다. 그녀는 방문 할 때에도 결코 한가하지 않으며 어떤 종류의 바느질 작업을 수행합니다. 가죽으로 신발을 꿰매어 사람을 불안하게 만들거나 가십을 수 놓거나 마지막으로 사람들의 혀에서 떨어지는 생각없는 말을 엮습니다. 모두 사람들에게 해를 끼치고 파괴합니다! 네, 빌어먹을 증조할머니는 바느질, 자수, 뜨개질의 달인이세요! 그녀는 Inge를 보고 안경을 조정한 후 다시 그녀를 바라보며 이렇게 말했습니다. “예, 그녀는 자질을 갖추고 있습니다! 오늘 방문을 기념하여 선물해 주시기 바랍니다! 제 증손자의 현관방에 걸맞은 훌륭한 조각상이 될 거예요!”(G. H. 안데르센 “빵을 밟은 소녀”)
- 정보 블록 2(5 분.)
(독립적인 작업 이론적 자료교과서)
그것은 무엇을 위한 것입니까?
어떤 텍스트에 나타납니까?
저자의 문장 부호가 포함된 문장이 포함된 슬라이드 몇 개를 살펴볼까요?
6. 연습 블록 2(8분)
(슬라이드가 칠판에 투영됩니다. 저자의 구두점을 찾습니다. 저자가 이것 또는 저 기호로 전달한 의미가 무엇인지, 문장에서 그러한 기호의 특별한 점을 구두로 분석합니다. 수업의 주요 주제를 통합합니다. -구두점을 강조하고 구분하는 것을 찾습니다.)
슬라이드 1번
몇 번이나 - 그와 나 - 가뭄으로 울려 퍼지는 길을 따라, 또는 길이 전혀 없는 길을 따라, 능선을 따라, 정오에... 대화와 걷기의 연속 속에서 - 몇 시간 동안 - 몇 년 동안 - 모든 것이 올라가고 모든 것이 올라갑니다. (츠베타예바)
슬라이드 2번
어머니는 울지 않으셨습니다. (격렬한)
슬라이드 3번
기억이여, 걱정하지 마세요! 나와 함께 성장하세요! 믿다
그리고 내가 당신과 하나임을 확신시켜 주십시오. (B. 파스테르나크)
러시아어에는 10개의 구두점이 있습니다. (설명할 필요가 없습니다)
1. 구두점 사용을 기억하세요.
a) 문장 끝에 어떤 구두점을 사용합니까?
b) 어떤 구두점<<живет>>문장 안에?
부분이 더 명확하게 표현됩니다 - 조합에서 또는 비 조합에서? 3. 운동을 하세요. 저자의 구두점을 유지하면서 주어진 문장 중에서 구두점 배치가 현대 규칙과 일치하지 않는 문장을 찾으십시오. 1. 읽고 공부하기 시작했습니다. 과학에도 지쳤습니다... 2. 망설였습니다. 바다에서 감상적인 산책을 좋아하지 않습니다... 3. 나는 그를 이해했습니다. 불쌍한 노인, 아마도 그의 생애 처음으로 종이 언어로 말하면서 나 자신의 필요를 위한 서비스 작업을 포기했을 것입니다... 4. 잠시 후 나는 그들을 들어올리고 봅니다: 내 Karagöz가 날고 꼬리를 흔들고 있습니다. 바람... (M.Yu. Lermontov).
누락된 문장 부호를 모두 입력하세요.불행히도 입문 단어의 구두점 규칙을 처음 배웠을 때 정확히 말할 수는 없습니다. 나는 이것이 구두점에서 가장 어려운 부분 중 하나라는 것을 항상 알고 있다고 생각하지만 그것이 그렇게 어렵다는 사실조차 의심하지 않았습니다. 소개 단어의 양쪽에 쉼표가 있다는 것을 기억하는 것은 그다지 어려워 보이지 않았지만, 그런데 특별히 기억해야 할 기능이 여러 가지 있다는 것이 밝혀졌습니다. 단어는 놀라울 정도로 거대하며 소개 단어의 전체 그룹이 있습니다. 우선, 이들 그룹을 기억한 다음, 실제 입문 단어를 분류하는 방법을 배우는 것이 필요했습니다. 가장 중요하고 첫 번째로 불쾌한 오류가 발생하는 것은 분류 프로세스 중에 발생합니다. 많은 사람들이 모든 단어를 기억하지 않고 가장 쉬운 단어만 기억하거나 반대로 이러한 목록을 스스로 크게 늘리는 경향이 있으며, 둘째, 놀랍게도 입문이 될 수도 있고 아닐 수도 있는 단어가 있다는 것이 밝혀졌습니다. 교과서 본문에서 나는 많은 설명과 가장 중요한 것은 이전에 주의하지 않았던 특별한 메모를 발견했습니다. 그런데 이 규칙 섹션을 익히기 위해 참고서에 표시된 단어(예: "최종", "실제로", "의미")를 사용하여 일련의 문장을 구성했습니다. 정말 재미있고 유익했던 작업이었습니다. 지금도 나는 Rosenthal의 사례를 모두 기억하지 못하지만 내 사례는 대부분 우스꽝스러운 사례로 아주 잘 기억합니다. 셋째, 서문이 아닌 작은 글씨로 20개 이상의 단어가 나열되었으며, 그 중에서 내가 항상 글로 분리한 15개 단어를 찾았습니다. 나는 종이로 무장하여 자연스럽게 이 단어를 10부씩 큰 활자로 다시 써서 아파트에서 가장 많이 방문한 지점, 특히 거울에 걸었습니다. 이제 거울을 볼 때도 러시아어의 규칙을 반복하겠습니다. 한 번도 아니고 아마도 하루에 다섯 번 정도는 강제로 노트를 살펴보았고 마침내 규칙의 내용과 소개 단어 자체를 모두 외웠습니다.
이로써 나는 이제 입문 분야의 진정한 전문가라 할 수 있다. 한편으로는 이것이 즐겁지만 다른 한편으로는 나에게 훨씬 더 어려워졌습니다. 결국, 우리 신문에서 우리는 읽기에는 확실히 흥미롭지만 확실히 불쾌한 문맹 기사를 자주 접하게 됩니다. 실제로 많은 언론인에게는 러시아어 규칙이 모스크바 주립 대학 저널리즘 학부에 입학할 때 시험에 합격하기 위해서만 설정되는 것 같습니다. 따라서 입학 후에는 반복을 중단하고 궁극적으로 다음과 같은 기사가 나타납니다. 내 생각에는 이 나라의 교육받은 모든 사람의 권리를 침해하는 것 같습니다.
