II2014년 분기
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저자, 제목 |
사본 수 |
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알레피렌코 N.F. 언어 이론: 입문과정(5판, 삭제) 교과서. 2012년 혜택 |
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비류코프 A.A. 치료마사지(제4판, 개정) 교과서 2013 |
30 |
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비류코프 A.A. 스포츠마사지(제3판, 개정보충) 교과서 2013 |
30 |
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4 |
Bulgakova N.Zh. 수영의 이론과 방법론 / Ed. Bulgakova N.Zh. (1판) 교과서 2014 |
150 |
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비야트킨 L.A. 관광과 오리엔티어링(제5판, 개정) 교과서 2013 |
50 |
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Gladky Yu.N. 러시아의 경제 및 사회 지리. 2t.T. 2013년 1권(1판) 교과서 |
25 |
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7 |
골로쉬차포프 B.R. 체육사(제10판, 삭제) 교과서 2013 |
70 |
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그레초프 G.V. 기본 스포츠 교육의 이론 및 방법론: Athletics / Ed. Gretsova G.V. (1판) 교과서 2013 |
200 |
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9 |
Zheleznyak Yu.D. 신체 문화를 가르치는 방법 / Ed. Zheleznyaka Yu.D. (1판) 교과서 2013 |
50 |
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10 |
코코렌코 V.L. 아동 및 청소년과의 사회사업(1판) 교과서. 수당 101114694 2011 |
15 |
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콜레소프 V.V. 러시아어(제2판, 개정판) 교과서의 역사문법. 2013년 혜택 |
15 |
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12 |
Kryuchek E.S. 기본 스포츠 교육의 이론 및 방법론: 체조 / Ed. Kryuchek E.S. (2판, 삭제) 교과서 2013 |
120 |
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13 |
쿠로셰프 G.D. 지형학(2판, 삭제) 교과서 2014 |
2 |
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Lytaev S.A. 의학지식의 기초(제2판, 개정판) 교과서. 2012년 혜택 |
30 |
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15 |
마카로프 Yu.M. 기본 스포츠 교육의 이론 및 방법론: 야외 게임 / Ed. 마카로바 Yu.M. (2판, 삭제) 교과서 2013 |
50 |
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16 |
마육 V.G. 국방 및 병역의 기초 / Ed. 체트베로바 B.N. (1판) 교과서 2013 |
70 |
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17 |
마티아시 N.V. 혁신적인 교육학 기술: 프로젝트 기반 학습(3판, ster.) Proc. 2014년 혜택 |
15 |
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18 |
미하일로프 L.A. 생명 안전 / Ed. 미하일로바 L.A. (5판, 삭제) 교과서 2013 |
20 |
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19 |
나친스카야 S.V. 스포츠 계측학(4판, 삭제) 교과서 2012 |
50 |
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포포프 G.I. 운동활동의 생체역학(3판, 삭제) 교과서 2014 |
50 |
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21 |
포포프 S.N. 치료적 신체 문화 / Ed. 포포바 S.N. (10판, 삭제) 교과서 2014 |
50 |
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22 |
포포프 S.N. 신체 재활: 2t.T. 1 / 에드. 포포바 S.N. (1판) 교과서 2013 |
10 |
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23 |
포포프 S.N. 신체 재활: 2t.T. 2 / 에드. 포포바 S.N. (1판) 교과서 2013 |
10 |
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24 |
라코브스카야 E.M. 러시아의 물리적 지리: 2권. 2013년 1권(1판) 교과서 |
25 |
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25 |
라코브스카야 E.M. 러시아의 물리적 지리: 2권. 2013년 2권(1판) 교과서 |
25 |
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26 |
Sergeev G.A. 기본 스포츠 교육의 이론 및 방법론: 스키 / Ed. Sergeeva G.A. (3판, 삭제) 교과서 2013 |
100 |
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27 |
소콜니코바 N.M. 미술의 역사: 2권. 2014년 1권(6판, 삭제) 교과서 |
20 |
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28 |
소콜니코바 N.M. 미술의 역사: 2권. 2014년 2권(6판, 삭제) 교과서 |
20 |
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29 |
Uruntaeva G.A. 심리학 미취학 연령(3판, 삭제) 교과서 2014 |
15 |
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Kholodov Zh.K. 체육 및 스포츠의 이론과 방법론(제12판, 개정) 교과서 2014 |
50 |
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고등 교육의 문학 전공 학생들을 위해 교육 기관 2004, A489,, 목차 소개.................................................. ....... ................................................. . .... 언어 과학의 대상과 주제.................................................. .............. ................................언어와 말하기......... .......................... ................. ................................ ................. .언어의 단위와 말의 단위.................................................. ................................. 언어의 본질과 본질................................. .. ................................................. .... ....... 언어의 생물학적 이론.................................. ................................ ....................... 언어의 본질에 대한 심리학적 접근.... ............................. ..........사회현상으로서의 언어...... ............................... ................... .언어의 다질적 성격.................................................................. .................. 음성 생성의 주요 단계.................................. ................................언어 기능........................................ ................................................. .......... ............. 언어 기원의 문제.................................................. .. ................................................. 전설과 신화..... .. ................................................ ........ ................................. 고대 이론........................ ...................... ............................ ............................................ 언어는 인간 본성의 산물입니다... ............................................ .......... 언어의 기원에 관한 사회 이론... ................................................ ..... 야벳 이론 .............. .................................................................... ................................유물론적 이론......................................... ............................................... .. 개발 그리고 언어의 기능....................................................................... ...... ............ 기본 개념.............................. .....................................................언어 접촉.. .. ................................................ ........ ................................. 언어의 발달과 기능을 위한 사회적 조건......... ................................... ......................... .............. 세계 언어의 계보 분류 .............................. ............... 음성학과 음운론.................................................. .................................................................... ... 음성학.......................................... ................. .................................................... .... 말의 음성학적 구분................................................ .......... .......................말소리. 소리의 음향 특성. ................................... 프로소디.................. . ................................................. .....................................소리나는 과정.................................. ................................................. ......교체.......................................................... ........ ......................................... 음운론 ........ ................................................. .............................................................. ..... 음운론의 역사에서 .............................................. ...................................................... 음소와 소리........... ...................... ............................ .............................................소리와 음소의 인식.................................. ...................................... ............ .......역사적인 음운론. 수렴과 발산..................................................................... ............. ................................ 음운학교... ................ ................................. ...................... .... 현대 이론음소........................................................... ....... .................. 편지........................ ....... .................................................. ............. ............................언어와 글쓰기.................. ............. ..................................... ................... ................ 글쓰기 출현의 역사적 배경.................................. ....... 글쓰기의 발전 단계. 글쓰기 유형................................................. 주요 글쓰기 범주 ... ................................................. ... ............ 그래픽 및 철자법................................................ .................................................... 어휘학........................... ... ................................................... ......... .......................... 기본 개념............. ...... ............................................ ............ .......... 어휘학의 주제로서의 단어.................................. ............... ................... 단어의 어휘적 의미. 어휘적 의미의 측면..... 단어 동일성의 문제.................................................. ................ ..........................단일주의.......... .......................... ................. ................................ ............... 다의성. 개발 방법................................................................. ................. ....... 동음이의어 .......................... .................................................... ..........동의어 .......................................... ................. ................................. .......안토니미. 반의어의 기능.......................................................... .... ..... 동의어.................................................. ........... ................................................. .... 어휘 필드 유형 ................................................. .............. .................. 어휘의 역동성과 문체적 계층화.................. .......................... ................................. ............................. .......... 사전 편찬........... .................................................................... ............................................................ ... 기본 개념................................................ ..................................................... 주요 사전 유형.. ................ ................................. ............... ...어법.................................. ................................ ................. ................................. 어구 단위의 범주 속성 .............. ........ 분류 어구 단위 ................................. 어학적 의미......................... ................ ................................................ ... 어구 단위의 발생 원인. ..... 어원 ................................................. ........ ................................................ .. ................................. 형태소학과 단어 형성.................................. .................................... 단어의 형태소 구성........ .. ................................................ ........ ....... 모프의 종류.................................. ...................................................... ..... 단어의 파생 구조 ................................................. 파생어와 단어생성(기본).................................. 단어형성형.................................. .... ............................................. .......... 단어 형성 모델.................................................. .............. ..........파생적 의미.................................. ............. ...................단어 형성 방법................................ ..................................................... ......문법.............. ............................. ................................. ................. ................. 형태학 ....................................................... ...................... ................................문법적 의미 ................. ................................ .............. 문법적 의미를 표현하는 방법과 수단................. 문법적 형태.................................. .............................................................. ..문법적 범주.......................................................... ................... ..... 형태학의 역사적 발전.................................. ............................. ................구문........................... ................................. ................. .............................. ...... 기본 개념............ ............................................. ..... ...............................구절............... ... ................................................. ... .................... 권하다.......................... ... ................................................... ......... ....... 구문 구조의 역사적 발전.................................................. .... 기본 교육 보조 자료 .............................................. ................................................약어 목록................................. ............................. ................... 소개 언어 사람들이 천년 이상 풀려고 노력해 온 가장 신비로운 세계 미스터리 중 하나입니다. 언어에 대한 과학 이전의 생각은 수많은 신화, 전설, 종교 저작물에 반영되어 있습니다. 물론 세계에 대한 과학적 그림의 출현은 언어에 대한 신뢰할 수 있는 지식의 축적을 전제로 했습니다. 최초의 언어학적 지식은 인간과 그의 세계에 관한 다양한 과학에서 형성되었으며, 그중 가장 오래된 것은 철학( 고대 인도, 고대 그리스, 고대 로마, 중국, 아랍 동부 등). 언어와 개별 언어 간의 가족 관계에 대한 관찰과 지식은 대략 18세기까지 수세기에 걸쳐 축적되었습니다. 언어 현상을 연구하기 위한 자체 주제와 방법(비교 역사)을 이미 갖춘 특별한 과학 분야로 언어학을 구별하기 위한 기반을 마련합니다.
언어학(언어학) 또는 언어학(라틴어 언어에서 유래)은 일반 언어와 개별(살아 있거나 죽은) 언어에서 인간 언어를 연구하는 과학입니다. 이와 관련하여 일반 언어학과 특정 언어학이 구별됩니다.
일반언어학은 세계의 모든 언어(또는 대부분의 언어)의 특징을 모두 고려합니다. 일반 언어학의 가장 중요한 문제에는 언어의 본질과 본질의 문제, 구조 및 조직과 관련된 문제, 언어 체계, 기원 패턴, 개발 및 기능, 세계 언어 분류, 방법론이 포함됩니다. , 언어 연구 방법 및 기법, 언어학과 다른 과학(철학, 논리학, 심리학, 문헌학, 민족지학, 역사, 사회학, 기호학, 해부학 및 생리학, 수학, 통계, 사이버네틱스 등)과의 의사소통. 여기에는 글쓰기의 출현과 발전 문제도 포함됩니다.
사립 언어학은 개별 언어 또는 관련 언어 그룹에 대한 연구를 다룹니다. 예를 들어 러시아어, 체코어, 폴란드어, 중국어학(또는 각각 러시아학, 보헤미안학, 폴란드학, 중국학)이 있습니다. 게르만어(영어, 독일어, 네덜란드어, 스웨덴어, 덴마크어, 노르웨이어, 아이슬란드어 등)를 연구하는 언어학을 게르만학, 슬라브어를 연구하는 언어학을 슬라브학 등이라고 합니다. 일반 및 특정 언어학은 특별한 이론적 기초를 가지고 있습니다(참조: 슬라브 연구의 이론적 기초, 영어의 이론적 문법 등). 이론과 함께 언어 교육, 글쓰기, 말하기 문화 만들기, 자동 번역 시스템 만들기, 자동 검색 등 일반 문제와 특정 문제를 모두 해결하는 응용 언어학이 있습니다.
연구의 목표와 목적에 따라 개인 언어 연구는 동시적(그리스어 신조 및 크로노스 시간)이 될 수도 있고, 단일 시간 평면에서 언어 현상을 연구하는 경우(예를 들어 역사에 관계없이 현대 영어), 또는 언어의 역사적 발전을 추적하면 언어의 역사적 발전이 추적되는 경우 통시적(디아에서 끝까지), 역사적으로 다양한 기간에 영향을 미칩니다(예: 러시아어(우크라이나어, 벨로루시어) 언어의 역사적 문법).
각 방향에는 특정 언어 이론 및 방법론과 관련된 언어 연구를 위한 일련의 연구 기술과 함께 특별한 언어 방법(그리스 방법, 지식의 길)이 있습니다.
공시언어학의 가장 중요한 방법은 서술적, 구조적(분배, 변형, 구성요소), 유형학적, 통계적 등이 있습니다.
통시언어학은 비교-역사적 방법과 역사-비교 방법에 힘입어 발전했습니다.
첫 번째는 역사적 발전 과정에서 관련 언어를 비교하도록 고안되었으며, 두 번째는 동일한 언어의 다양한 발전 단계에서 언어 현상을 연구하는 것입니다.
방법론은 언어적 현실을 이해하는 주요 방법과 수단에 관한 철학적 교리입니다. 방법론의 내용은 지식의 주요 원리(체계성 원리, 역사주의 및 이론과 실천의 관계), 변증법 법칙(양적 변화를 질적 변화로 전환, 통일의 법칙 및 반대 투쟁)에 의해 결정됩니다. , 부정의 부정의 법칙) 및 범주(개인과 일반, 구체와 추상, 동일성과 차이 등 가장 일반적인 개념)입니다. 철학적, 일반 과학적 원리, 법칙 및 범주는 하나 이상의 언어 교리(언어의 건전한 구성, 어휘, 문법 구조에 대한 교리 등)의 기초가 되는 실제 언어 원리, 법칙 및 범주에서 특정 굴절을 찾습니다. .
언어에 대한 기본 가르침의 원리를 이해하고, 언어 단위의 형성 및 기능 패턴을 밝히고, 언어 범주의 관계를 확립하는 것이 언어 이론 과정의 가장 중요한 과제입니다.
시스템으로서의 언어 가장 복잡한 사회적으로 중요한 기능(사고 형성 및 의사소통)을 언어로 수행하는 것은 매우 높은 조직, 운영 역동성 및 모든 요소의 상호 의존성에 의해 보장됩니다. 특수 목적(의미 구별, 형태 차별화, 대상, 프로세스, 주변 현실의 표시 지정, 생각 표현, 전달)은 의사 소통 및 상호 이해의 수단이 되는 단일 일반 언어 작업에 종속됩니다. 이에 따라 개방형 (지속적으로 발전하는) 체계적 구조 형성으로서의 언어에 대한 이해는 이미 논쟁의 여지가 없습니다. 이 경우 주요 범주는 시스템과 구조입니다. 첫 번째는 전체성, 전체성, 통합, 종합(통합)과 같은 개념과 관련이 있고 두 번째는 조직, 구조, 질서, 분석(분할)의 개념과 관련이 있습니다. 이러한 범주 간의 관계의 성격에 대해서는 다양한 해석이 있습니다. 그러나 가장 잘 인식되고 인정되는 것은 다음과 같습니다.
언어 체계는 서로 일정한 상호 연결과 관계를 맺고 있는 언어 단위의 통합적 통일체입니다. 언어 단위 사이의 일련의 규칙적인 연결과 관계는 그 성격에 따라 언어 체계 전체의 고유성을 결정하여 언어 체계의 구조를 형성합니다. 구조는 언어 시스템의 주요 속성입니다. 이는 구성요소, 상호관계, 상호의존성 및 내부 조직으로의 통합적 형성으로서 언어의 분할을 전제로 합니다. 언어 시스템의 구성 요소를 명명하기 위해 일반적으로 요소, 언어 단위, 언어 기호, 부분(그룹), 하위 시스템이라는 용어가 사용됩니다.
요소 H는 언어 시스템을 포함하여 모든 시스템의 구성 요소에 대한 가장 일반적인 용어입니다. 이것은 특정 시스템 내에서 상대적으로 분할할 수 없는 개체이며 시스템은 상호 연관되고 상호 의존적인 요소의 복잡한 통일체입니다. 언어 작품에서 언어 시스템의 요소는 언어 단위 또는 언어 단위(음소, 형태소, 단어, 문장)라고 더 자주 불리며, 요소는 언어 단위가 형성되는 구성 요소입니다(예: 이상적인 요소 언어 단위는 semes와 그 값의 가장 작은 구성 요소입니다.
언어 단위의 물질적 요소는 다음과 같습니다: 형태소 Х 음소 또는 소리 순서, 소리 복합체, 소리 껍질 및 단어 Х 형태소(루트, 접두사, 접미사, 어미), 구문 Х 단어 등) .
결과적으로 모든 언어 객체를 언어 단위라고 부를 수는 없습니다. 수량은 다음 속성을 갖는 경우 언어 단위의 상태를 받을 수 있습니다. 1) 특정 의미를 표현하거나 그 표현 또는 구별에 참여합니다.
2) 일부 객체로 구별 가능합니다.
3) 완성된 형태로 재현 가능
4) 서로 정기적인 연결을 맺고 특정 하위 시스템을 형성합니다.
5) 하위 시스템을 통해 언어 시스템에 들어갑니다.
6) 언어의 다른 하위 시스템 단위와 계층적 관계에 있습니다(이러한 관계는 다음으로 구성되거나 ...에 포함된다는 측면에서 특징지어질 수 있습니다).
7) 각각의 더 복잡한 단위는 구성 요소에 비해 새로운 품질을 갖습니다. 왜냐하면 더 높은 수준의 단위는 낮은 수준의 단위의 단순한 합이 아니기 때문입니다.
언어에는 주요 단위(음소, 형태소), 주격 단위(단어, 구, 어구 단위), 의사 소통 단위(문장, 상위구 단위, 마침표, 텍스트)가 있습니다.
언어의 단위는 말의 단위와 밀접한 관련이 있습니다.
후자는 전자를 실현(객체화)합니다(음소는 소리나 배경에 의해 실현됩니다.
형태소 - 변형, 동형;
단어(어휘소) - 단어 형태(어휘소, 이소어소어);
문장과 발화의 구조 다이어그램). 말의 단위는 언어의 단위로부터 말을 하는 과정에서 자유롭게 형성된 단위입니다. 주요 특징은 다음과 같습니다. 생산성과 연설 과정에서의 자유로운 형성;
조합성 - 언어 단위의 자유로운 조합으로 인한 복잡한 구조.
더 큰 형태로 들어갈 수 있는 능력(구와 문장의 CH라는 단어;
간단한 문장복합체 구성의 Ch;
문장이 텍스트를 형성합니다).
언어와 말의 단위는 기호의 모든 기호를 나타내기 때문에 기본적으로 기호 형태입니다.
표현의 물질적 평면을 가지고 있습니다.
정신적 내용(의미)의 전달자입니다.
그들이 가리키는 것과 조건부 연결에 있습니다. 사고의 대상을 자연적 특성 때문이 아니라 사회적으로 규정된 것으로 지정합니다.
언어의 여러 기호 단위 중에서 일반적으로 뮤 배경만 제외됩니다. 왜냐하면 의미가 없기 때문입니다. 사실, 프라하 언어학파의 과학자들은 음소를 언어 기호로 분류했는데, 그 이유는 음소가 의미론적 내용을 구별하는 데 관여하고 하나 또는 다른 중요한 언어 단위를 신호로 나타내기 때문입니다. 형태소(어근, 접두사, 접미사)도 반부호 문자를 가지고 있는데, 이는 독립적으로 정보를 전달하지 않으므로 독립적인 기호가 아니기 때문입니다(그리고 단어의 일부로만 인식됩니다). 언어의 나머지 단위는 상징적입니다.
언어 기호는 조건부(사회적, 역사적으로 결정된) 연결에 있는 다른 대상(현상)에 대한 정보를 전달하는 언어 또는 음성의 감각 단위입니다. 언어 수화 단위의 정의는 과학자가 기존 언어 수화 이론 중 하나(단측 또는 양측)를 고수하는지에 따라 달라집니다. 첫 번째에 따르면, 언어 단위의 물질적 측면(음위, 표현면, 기표)만이 기호로 간주됩니다.
두 번째 이론의 지지자들은 언어 기호가 양면의 물질적 이상적인 언어 단위라고 확신합니다. 왜냐하면 동일한 언어를 사용하는 사용자의 경우 기호의 표현 평면(기호)과 내용 평면(기호)이 있기 때문입니다. 실제로 언어 단위가 형성되는 것을 특징으로 하는 분리할 수 없는 통일성을 나타냅니다. 결과적으로 Ch의 언어는 특별한 종류의 기호 체계(2차, 물질적 이상, 역사적, 사회적 조건, 개방형, 즉 발전 중)입니다.
언어의 요소, 단위, 언어 기호는 단일 언어 시스템의 부분 및 하위 시스템과 구별되어야 합니다.
그룹 자체 간의 연결과 다른 내부 연결이 설정되는 모든 언어 단위 그룹은 시스템의 일부로 간주될 수 있습니다.
시스템 내에서 하위 시스템이 형성됩니다 (어휘-어휘-의미 그룹, 의미 필드;
동사 활용 또는 이름의 변화 등의 하위 시스템 형태).
언어 체계를 형성하는 언어 단위는 동종일 수도 있고 이질적일 수도 있습니다. 동질적인 언어 단위 간의 계층적 관계는 제외됩니다.
이는 이질적인 단위(음소 > 형태소 > 어휘소(단어) > 구 > 문장)에만 내재되어 있습니다. 동질적인 언어 단위는 다음과 같은 능력을 나타냅니다. 선형 구조, 체인 및 조합 (언어 단위의 선형 연결을 통합이라고 함) 및 b) 특정 그룹, 클래스 및 범주를 통해 패러다임 속성을 실현합니다.
Syntagmatic 연결은 인접성에 의한 언어 단위의 관계, 병치(and 및 and 체계에 따른) 및 특정 언어에 대해 정의된 법칙에 따른 호환성입니다.
따라서 영어 음성 통합학의 법칙에 따르면 단어 끝에 유성 자음이 존재할 수 있지만 러시아어 소리 조합의 법칙에 따르면 허용되지 않습니다. 마찬가지로 특정 통합법(제한)에 따라 형태소, 단어 형식, 문장 구성원 및 복잡한 문장의 일부가 결합됩니다. Syntagmatic 제한은 언어의 각 단위가 다른 단위에 비해 선형 계열에서 매우 명확한 위치를 차지한다는 사실에 기인합니다. 이에 언어단위의 위치 개념이 도입되었다. 통합 태그 시리즈에서 동일한 위치를 차지하는 단위는 패러다임(클래스, 카테고리, 블록, 그룹)을 형성합니다.
패러다임 연결은 내부 유사성, 연관성 또는 선택 관계(구성표에 따라 또는... 또는)를 기반으로 하는 관계입니다. 모든 유형의 언어 단위에는 패러다임 속성이 있습니다(자음 및 모음 음소, 형태소, 단어 등의 패러다임이 구별됨). 이러한 종류의 관계에 대한 가장 눈에 띄는 예는 어휘 패러다임, 동의어, 반의어, 어휘 의미 그룹 및 필드일 수 있습니다.
형태학에서는 기울기와 활용의 패러다임. 패러다임에서 각 언어 단위는 다른 모든 단위와 다릅니다. 이러한 차이는 최대일 수도 있고 최소일 수도 있습니다. 따라서 음소 /p/와 /l/ 사이의 차이는 최대이고, /p/와 /b/ 사이의 차이는 최소입니다. 최소한의 차이가 의사소통에 가장 어렵습니다(혼합하기 쉽습니다). 그렇기 때문에 언어학에서는 최소한의 차이라는 관점에서 언어 단위 연구에 주요 관심을 기울이고 있습니다. 최소한의 차이에 기초한 단위들의 반대를 반대라고 부른다. 따라서 두 유닛이 동일한 위치를 차지하고 차이가 최소라면 두 유닛이 반대할 수 있습니다. 수요일: 1) 입 Ch 속 및 2) 입 Ch 뿔. 반대로 /t/ CH /d/는 첫 번째 예에서만 발견됩니다.
두 번째에서는 서로 다른 위치(입 Ch rad)를 차지하거나 차이가 최대(입 Ch 경적)이기 때문에 반대를 형성하지 않습니다.
서로 통합적 및 패러다임적 연결을 맺을 수 있지만 계층적 관계를 배제할 수 있는 동질적인 언어 단위 집합을 언어 구조의 수준 또는 계층이라고 합니다. 언어 구조의 수준 사이에는 계층적 관계가 설정되지만, 패러다임 및 통합적 연결은 제외됩니다. 일반적으로 언어 수준은 이를 연구하는 언어학 분야(언어학 섹션)에 해당합니다. 그러나 그러한 대응이 항상 명확한 것은 아닙니다(예를 들어 어휘학 섹션 참조).
언어레벨은 기초와 중급으로 나누어져 있습니다.
각 레벨은 언어의 기본 단위에 해당합니다. 주요 수준에는 음운론적/음운론적(기본 단위 - 음소), 형태소적(형태소), 어휘소/어휘적(어휘소 또는 단어), 형태론적(문법 – 단어 형태의 클래스) 및 구문론(구문 또는 구문소)이 포함됩니다. 중간 수준은 일반적으로 음운형 또는 형태론적(음운형 또는 형태소), 파생어 또는 단어 형성(파생어), 어법(어구 또는 어구 단위, 어구 단위)으로 간주됩니다.
위의 내용을 표 1에 요약합니다.
표 각 수준은 상대적으로만 독립적입니다. 언어 구조의 수준은 지속적인 상호 작용 상태에 있습니다. 언어 수준의 상호 작용은 각 언어 단위와 각 요소가 고유한 특수 기능을 수행하며 다른 기능과 통합되어만 음성 의사 소통을 제공한다는 사실에서 나타납니다.
마지막 세 수준의 중간 특성은 해당 단위가 한 수준 내에서 발생하고 다른 수준의 단위로 기능한다는 사실에 기인합니다. 따라서 형태소는 형태론 및 단어 형성 수준에서 기능하지만 음운론 단위(착용/착용, 친구/친절)로 형성됩니다.
Ch 어구화의 결과 구문 단위(구와 문장), 어휘소와 함께 기능합니다.
동질적인 언어 단위는 서로 규칙적인 연결과 관계(통합적 및 패러다임적)를 맺을 수 있는 능력이 있기 때문에 각 언어 수준은 언어의 특정 하위 시스템을 형성합니다. 이는 언어를 시스템의 시스템으로 간주할 수 있는 근거를 제공합니다.
질문과 과제 1. 언어는 어떤 기준에 따라 체계적 교육으로 간주됩니까?
2. 구조가 언어 시스템의 가장 중요한 속성임을 증명하십시오.
3. 혀의 여인 개념을 확장합니다.
4. 언어기호란 무엇인가? 수화는 어떤 언어 단위인가요?
5. 언어수준 개념의 내용을 확장한다.
6. 언어를 체계의 체계라고 부르는 이유는 무엇입니까?
7. 제안된 언어 및 음성 단위 분류를 L.A. Novikov(언어 단위 분류)의 분류와 비교합니다.
메타 설명 경험 // 언어학. 부품 2002. 부품 번호 6).
라미쉬빌리 G.V. 인간 과학 분야의 언어학 // 철학의 질문. 1981년 부품. 부품 번호 6.
Pilkh G. 언어 또는 언어? 언어학자의 연구 주제 // 언어학의 질문. 1994년 부품. 부품 번호 2.
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언어과학의 대상과 주제 가장 중요한 조건현실의 특정 영역에 대한 지식 체계의 과학으로의 전환은 무엇보다도 특별한 대상과 지식 주제의 존재뿐만 아니라 지식을 얻는 특별한 방법과 수단, 조직 및 체계화입니다. 유명한 조지아 언어학자 A.S. 치코바바(A.S. Chikobava)는 대상을 연구하지 않고는 대상에 대한 과학이 있을 수 없다고 지적했습니다. 필요한 조건과학의 존재 1. 과학의 대상은 복잡성과 다면성을 전체적으로 고려한 현실의 모든 현상이 될 수 있습니다. 그리고 다차원적 현상으로서 동시에 여러 관련 과학의 대상이 될 수 있습니다. 예를 들어, 지구(행성)는 많은 과학의 관심 대상입니다. 지리학, 지질학, 측지학, 지구물리학, 지구화학 연구의 대상이며 이름의 첫 번째 부분(그리스 지리 지구에서 유래한 geo)에 반영되어 있습니다. 그러나 단일 대상에서 각 과학은 연구 주제가 되는 연구 영역, 즉 구호, 자연 조건- 지리학 주제;
지구의 모양과 크기 - 측지학의 주제;
지각의 구조는 지질학의 주제입니다.
지구의 물리적 특성 - 지구물리학 주제;
화학 원소의 분포와 이동 지각 H 지구화학 과목입니다.
비슷한 방식으로 언어과학의 대상과 주제가 구별됩니다.
언어학 연구의 대상도 말하기 활동이라는 복잡한 현상입니다. 이것은 사람들의 삶의 다양한 영역(정신, 생리학, 해부학 등)과 관련된 인간 활동의 특정 영역입니다. 따라서 언어 활동은 심리학, 언어 치료, 생리학뿐만 아니라 심리 언어학, 신경 언어학 및 사회 언어학과 같은 하이브리드 과학 분야의 연구 대상입니다. 이러한 각 과학에는 자체 연구 주제가 있습니다.
언어학 연구의 주제는 언어이다. 그러나 언어학의 대상과 주제를 식별하고 이해하는 것은 복잡한 역사뿐만 아니라 A. Chikobava의 나머지 부분을 가지고 있기 때문에 쉬운 문제가 아닙니다.언어학의 주제로서 언어의 문제. Ch M., 1959. Ch S. 3.
이는 과학에서 언어와 말의 관계 문제로 알려진 우리 시대 이론 언어학의 주요 문제 중 하나입니다.
언어와 연설 대부분의 현대 과학자(언어학자, 심리언어학자, 신경언어학자)는 연구 대상의 가장 중요한 특징을 이중성이라고 생각합니다. 일반 언어학의 창시자인 빌헬름 폰 훔볼트(Wilhelm von Humboldt)를 시작으로 모든 언어학자들이 이에 관해 글을 써왔고 지금도 쓰고 있습니다. 그들 중 일부는 언어학의 대상이 갖는 이중적 성격을 긍정했지만 다른 일부는 이를 반박했습니다. 따라서 W. von Humboldt는 완제품으로서의 언어 활동(Ergon)과 활동으로서의 언어(Energeia)를 가장 명확하게 구별한 최초의 사람이었습니다. 언어를 잠재적인(실현되지 않은 가능성) 시스템과 그 구현으로 구별한 카잔 언어 학교 I.A. Baudouin de Courtenay 교장도 비슷한 구별을 했습니다. G. von der Gabelentz는 언어 지식의 대상을 더욱 구분하여 1) 말하기(Rede), 구체적인 언어(Einzelsprache) 및 2) 언어 능력(Sprachverm gen)을 구별할 것을 제안했습니다. 연설(활동, 의사소통 행위, 실행)을 우선적으로 배치하는 것은 우연이 아닙니다. 이는 연설 활동의 다른 구성 요소와 관련하여 주도적인 역할을 강조합니다. 일반적으로 19세기 언어학. 언어와 말의 구별은 매우 모순적입니다. 이 문제에 대한 변화는 20세기 세계 언어학에서 한 자리를 차지한 뛰어난 스위스 언어학자인 페르디낭 드 소쉬르(Ferdinand de Saussure)의 일반 언어학 강좌의 등장과 함께 나타났습니다. 19세기에 과학에 주어진 것과 같은 자리입니다. 임마누엘 칸트의 철학적 이론. F. de Saussure의 개념은 받아들일 수도 있고 거부할 수도 있지만 무시할 수는 없습니다(A.S. Chikobava).
F. de Saussure의 언어와 스피치 사이의 조화롭고 일관된 구별은 잘 알려진 이분법 또는 이율배반을 형성하는 독특한 특징의 이항(2항) 대립을 통해 달성됩니다1.
1. 언어(랑그)는 순전히 정신적 현상이고, 말(파롤)은 정신물리적 현상이다.
2. 언어는 기호 체계이고, 언어는 언어 활동의 일종의 초언어적 잔재를 나타내기 때문에 체계적이지 않습니다.
3. 언어 채널 사회 현상, 연설은 개별적인 현상입니다.
이율배반(
4. 언어는 형태이고, 말은 소리와 의미를 포함하기 때문에 실체입니다 (물질
실체 본질).
5. 언어는 필수 구성 요소입니다( 가장 중요한 부분) 말하기 활동, 말하기는 다소 우연적이고 우연한 것입니다.
소쉬르주의 이후 언어학에서는 이러한 이율배반이 다른 이율배반으로 보완되었습니다. 그중에서 가장 중요한 이름을 지정하겠습니다.
언어는 일반적인 것이지만 말은 구체적입니다(N.S. Trubetskoy).
언어는 일정합니다.
말은 일시적이고 가변적입니다 (N.S. Trubetskoy, Louis Elmslev).
연구 대상과 그 구성 요소에 대한 새로운 지정도 있습니다. 이는 연설이라는 용어가 말하기 활동 자체와 그 구성 요소인 행동 언어를 모두 지칭할 때 모호한 용어를 피하기 위해 분명히 필요합니다. 따라서 언어와 언어의 관계에 대한 이러한 정의는 메시지의 코드와 교환, 수단과 목적, 해리와 통합, 본질과 현상, 형식과 내용으로 발생합니다. 그러나 이러한 정의는 이분법의 표시 중 하나인 언어-발화만을 강조하며 반대의 주요 표시인 절차성을 고려하지 않습니다. L. V. Shcherba는 처리된 언어 경험과 말하기 과정을 구별할 것을 제안함으로써 이러한 오산을 없애려고 노력했습니다. 이는 정적 현상으로서의 언어와 동적 현상으로서의 언어에 대한 Humboldt의 이해를 반영합니다.
소쉬르의 이분법을 세 가지 관점, 즉 인식론적 관점에서 고려하는 것이 좋습니다. 지식 이론의 관점에서, 존재론적2 - 언어와 말의 객관적 속성의 관점에서, 그리고 화용론적3 - 언어와 말 사용의 범위와 성격의 관점에서.
인식론적 정의 1. 언어와 말은 일반적이고 특수하게 관련되어 있습니다. 개인은 보편의 존재 형태이고, 일반은 개인을 통해 개인 속에 존재하는 것으로 알려져 있다. 보편적 언어로서 언어는 발화, 개별 행위로부터 추상화되어 존재합니다. 보편성은 사물의 연결 법칙이며 이성에 의해 이해됩니다. 이에 따르면 언어는 정신적 현상이며, 사적인 언어행위의 유형화와 일반화의 결과이다.
2. 언어는 추상적인 것으로 간주되고, 말은 구체적인 것으로 간주됩니다. 여기서 추상은 정신적이고 개념적인 것으로 이해되며, 구체적인 것은 언어의 감각적 관조적 현실을 획득합니다. 추상화는 인식론의 무작위 단위와 관련이 없습니다 (
온톨로지(
화용론(
사실이지만 인간 마음의 연결과 관계를 이상적으로 반영하여 주어진 언어의 특정 시스템을 생성합니다. 그러므로 언어는 구체적이라는 점에서 추상적이다.
3. 일반화와 추상화는 비필수적인 모든 것에서 필수적인 것으로 언어(및 그 단위)를 구분하는 것과 관련이 있습니다. 그러나 연설에서 불필요한 것만 본다는 것은 연설 의사소통의 주요 메커니즘을 보지 않는다는 것을 의미합니다. 하찮은 정신물리학적 장치를 통해 생각을 교환하는 것은 불가능하다. 그러므로 언어를 본질로, 말을 현상으로 간주하는 정의가 진실에 더 가깝습니다.
4. 현상을 통해 본질을 인식하므로, 언어의 이해는 관찰 가능하고 일반화 가능한 언어 현상을 통해 이루어진다. 에센스 그게 뭐야? 내부 구조, 가장 중요하고 중요하며 자연스러운 것입니다. 현상은 본질의 표현 형태이다. 이는 언어 인식이 음성 사실에 대한 인식으로 시작되고 그 기반으로 추상화를 통해 본질이 이해된다는 것을 의미합니다. 언어. 본질(언어)을 알면 현상(말)을 더 깊이 연구할 수 있다.
5. 형식과 내용으로서의 언어와 말의 관계 역시 모순적이며 정의가 불충분합니다. 형식은 문법적 의미를 표현하는 방식인 물질성이나 내용을 표현하는 방식인 구조로 이해됩니다. 형태에 대한 두 번째 이해는 우리를 언어의 본질에 더 가깝게 해주지만, 내용을 가질 수 없는 말과는 전혀 관련이 없습니다. 형식과 내용은 언어와 연설의 특징을 나타냅니다.
따라서 언어와 음성을 구별하는 기준으로 사용할 수 없습니다.
온톨로지 정의 이 그룹의 정의는 언어 및 언어의 객관적인 속성에 초점을 맞추고 언어 활동 구현에서 위치, 구조 및 역할 영역을 나타냅니다.
차이점은 언어 의사소통의 구성 요소, 즉 정신 현상으로서의 언어와 물리적 현상으로서의 언어의 본질을 이해하는 것과 관련이 있습니다. 정신적 현상으로서의 언어에 대한 이해는 언어학에 깊은 역사적 뿌리를 두고 있으며 19세기와 20세기 초 G. Steinthal, A. A. Potebnya 등의 저작으로 거슬러 올라갑니다. 그들의 개념에는 상당한 수정이 있습니다. 언어의 정신적 원리가 사회적으로 간주되기 시작했습니다. I.A. Baudouin de Courtenay와 F. de Saussure의 작품에서 언어는 사회심리학적 구성체로 이해됩니다. 그러나 이 외에도 엄격한 언어적 성격을 지닌 다른 여러 가지 건설적인 속성이 언어에서 드러납니다. 따라서 이에 대한 사회 심리적 접근 방식은 완전하다고 간주 될 수 없습니다. 독점적으로 물리적(생리적) 측면에서의 언어 해석은 일방적입니다.
언어와 말 사이의 관계 문제를 가상(인간의 마음에 잠재적으로 포함되어 있는 것)과 실제(직접 인식되는, 물질)로 간주하는 것이 더 신뢰할 수 있는 것으로 간주되어야 합니다. 대부분의 언어학자들은 언어를 가상(잠재력, 역량 또는 능력)으로 정의하고 말을 실제(언어 능력의 실현, 자연 대상의 영역)로 정의하는 것을 선호합니다.
반대의 하위 그룹: 시스템 - 텍스트, 시스템 - 기능, 패러다임 - 통합론. 분명히 현대 언어학자 중 어느 누구도 언어를 다음과 같이 이해한다는 사실을 의심하지 않습니다. 체계적인 교육, 그 단위는 규칙적인 연결과 관계에 있으며 서로를 조건화합니다. 더 논쟁의 여지가 있는 것은 말을 텍스트로, 기능으로, 또는 통합론으로 해석하는 것입니다. 음성을 텍스트로 이해하면 공부할 수 있습니다. 다른 방법들언어의 기능. 그러나 텍스트와 담론1을 언어와 스피치 사이의 무언가로 따로 분류할 이유는 없습니다. 왜냐하면 모든 발화 행위는 텍스트(발언부터 책의 본문까지)에 구현되기 때문입니다. 결과적으로 텍스트와 담화는 음성 범주이며 음성을 자세히 설명할 목적으로만 식별할 수 있습니다. 기능 이론의 관점에서 말을 해석하면 범위가 좁아지거나 화용 언어학 영역(말의 적용 범위, 화자와 청자와의 관계 등)으로 옮겨집니다. Syntagmatics는 독점적인 음성 속성이 아닙니다. 중요한 측면언어 시스템.
현대 언어학에서는 언어를 불변성(언어 활동의 안정적이고 안정적인 부분)으로 해석하고 언어를 언어의 변형적 구현(변화, 즉각적)으로 해석하는 것이 널리 보급되었습니다. 이러한 반대는 언어와 발화를 구별하는 원칙으로만 받아들여질 수 있다. 그럼에도 불구하고 우리는 언어적 의사소통 수단의 다양성과 특정 언어 행위를 구성하는 안정적인 메커니즘의 존재를 무시할 수 없습니다.
실용적인 정의 세 번째 정의 그룹은 기능, 목적 및 존재 목적의 관점에서 언어와 말에 대한 이해를 명확히합니다.
이 그룹에서 가장 중요한 이분법은 다음 세 가지 담화 영역에서 언어와 발화의 대립이어야 합니다(
niyam: 사회적, 개인적;
평소 Ch 가끔;
코드 H 메시지.
1. 언어의 사회적 성격은 현대 언어학에서 일반적으로 받아 들여지는 것으로 간주됩니다 (다른 요인, 특히 생물학적 및 정신적 요인을 제외하고 절대화 만 논쟁의 여지가 있음). 언어의 개성은 많은 언어학자들에게 매우 취약한 것으로 밝혀졌습니다. 말은 의사소통 과정에서 개인에 의해 생성된다는 점에서 개인입니다. 그러나 이러한 상황은 진술 구성 패턴의 임의성을 허용하지 않습니다. 음성 의사소통은 말하는 사람과 듣는 사람 사이의 상호 이해를 보장하는 양방향 프로세스입니다. 그리고 이와 관련하여 말에는 사회성이 결여될 수 없습니다.
2. 일상성과 우연성에 따른 언어와 발언의 반대는 언어 현상의 일반적으로 받아들여지고 규범적인 성격의 의미에서만 받아들여질 수 있으며, 언어적 사고로부터 걸러지고, 표준화되지 않고 아직 사회에서 받아들여지지 않습니다.
3. 최근의 언어학 작품에서는 언어를 코드로, 말을 메시지로 정의합니다. 그들은 인공 지능 시스템 연구에서 특히 인기를 얻었습니다. 언어 코드의 개념에는 언어 단위의 전체 시스템을 사용하여 정보를 기록하고 표현하는 방법이 포함됩니다. 의사소통은 정보의 전달을 의미한다.
코드로서의 언어 인식은 생성 장치로서의 언어와 언어의 기능으로서의 언어에 대한 새로운 정의의 출현을 자극했습니다. 언어학적인 접근 방식에는 언어와 말하기의 기능에 대한 고려가 포함됩니다(38페이지 참조).
언어 단위 및 음성 단위 언어와 음성을 구별하기 전에는 음성 작품에서 관찰되는 단위가 실제로 언어 단위라고 믿어졌습니다. 오늘날 일부 언어학자들은 의식적으로 이러한 관점을 고수함으로써 언어 과학 대상의 통일성과 불가분성을 강조합니다. 이 접근 방식의 논리에 따라 언어-언어 이분법을 고수하는 동일한 과학자들은 언어 사실과 언어 사실을 구별합니다. 이 입장은 언어 단위와 언어 단위의 상호 의존성 사이의 구별을 전제로 하며, 이는 언어 단위가 언어 단위로 구성된다는 사실로 표현되며, 그 결과 언어 단위의 기본 속성이 나타납니다. 말의 단위로. F. de Saus는 말 속에 없는 언어에는 아무것도 없다고 주장했습니다. 언어의 단위는 동질적인 음성 단위의 일반화와 유형화의 결과입니다. 따라서 말의 마찰음과 동질적인 파열음 [h]는 동일한 언어 단위, 즉 음소 /g/를 나타냅니다.
ruk-a, ruch-k-a라는 단어의 어근 부분은 동일한 언어 단위인 형태소 ruk-를 나타냅니다. 이와 관련하여 말의 목록적 사실이 항상 언어보다 앞선다는 F. de Saussure의 잘 알려진 입장을 상기하는 것이 적절합니다.
현대 언어학에서는 다음과 같은 언어 단위와 관련 언어 단위가 구별됩니다.
말의 단위 언어의 단위 배경(소리) 음소 변형(어근, 접미사 등) 형태소 lex(단어 형식) 어휘소 파생 파생어 그램(그램) 문법 구문(구문) 구문 P 구문 구문 모델 P 문장 문장 모델 구문(어구학적) 구 ) 구 구문 음성 단위의 기본 속성 1. 언어 단위를 결합한 결과입니다.
2. 언어 행위의 형성(생산성).
언어 단위의 기본 속성 1. 불변성(안정성).
2. 음성의 재현성.
언어 단위는 음성 단위로 구현됩니다: 소리의 음소 CH, 형태소의 CH 등. 음성 단위를 일반화하고 입력하여 음성에서 언어 단위를 추출합니다.
질문과 과제 1. 언어학의 대상과 주제는 무엇입니까?
2. 언어-언어 이분법은 어떻게 형성되었는가?
3. 언어와 말의 인식론적, 존재론적, 화용론적 정의에 대해 논평합니다.
4. 언어 단위와 음성 단위는 어떻게 서로 관련되어 있습니까?
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언어의 본질과 본질 일상의 의식 속에 있는 언어는 인간의 필수적인 재산입니다.
이것은 우리 중 누구도 그 본질에 대해 거의 생각하지 않는 성인 생활 전체에 걸쳐 사람을 동반하는 일반적인 현상입니다. 일반적으로 언어는 걷고, 숨 쉬고, 보는 능력과 같이 당연한 것으로 간주됩니다. 그러나 이미 고대에 인류 최고의 마음은 자기 지식에 대한 불굴의 열망으로 인간을 둘러싸고 있거나 그의 본질을 구성하는 가장 매력적인 비밀 중 하나에 대해 생각할 수밖에 없었습니다. 인간의 언어는 오랫동안 미스터리였습니다. 고대인들은 언어의 본질을 설명할 수 없었지만 사람들의 삶에서 언어의 엄청난 중요성을 이해함으로써 다음과 같은 결과를 얻었습니다. 다양한 모양구두 및 시적 창의성. 상상력은 생각을 표현하고 감정에 깊은 영향을 미치는(기쁨, 자부심, 사랑을 유발하거나 분노를 유발하고 두려움, 증오를 유발) 건전한 연설의 능력에 놀랐습니다. 수많은 동화에서 우연이 아닙니다. 다른 나라세상에는 임박해 보이는 치명적인 위험의 순간에 사랑하는 영웅을 구하고, 악당을 처벌하고, 스스로 조립한 식탁보를 사용하여 먹이를 주고, 마법의 양탄자를 타고 가장 접근하기 어려운 장소, 지역, 상태. 그런데 우리 시대에도 일부 반야생 부족의 의식 행위에는 소위 마법의 단어와 표현이 사용됩니다.
언어에 대한 전설이 만들어졌습니다... 그 중 하나는 그의 주인(이솝은 노예였습니다)으로부터 시장에서 가장 역겨운 것을 가져오라는 명령을 받은 현명한 철학자이자 전설가 이솝에 대해 이야기합니다. 아름다운 점은 두 경우 모두 언어를 가져왔다는 것입니다. 주인은 화가 나서 종의 행동을 용납할 수 없는 장난으로 착각했습니다. 그러나 노예 주인은 곧 이솝의 현명한 설명을 듣게 되었습니다. 언어는 참으로 가장 역겨운 것입니다. 악과 다툼과 생명과 비방의 근원입니다.
그는 모욕을 주고, 배신하고 심지어 파괴하기까지 합니다. 동시에 세상에는 아무것도 없다. 언어보다 아름다운: 생각이 그 안에 살고 있으며 주변 세계의 사물에 이름이 지정되어 있으며 의사 소통, 선함의 표현, 동정심 및 사랑의 수단입니다.
그러한 이야기와 전설에서 언어의 본질에 대한 진실을 찾아서는 안됩니다. 그들의 가치는 사람과 국가의 삶에서 단어의 엄청난 역할이라는 의미에서 단어의 힘을 이해하는 데 있습니다. 이 같은 생각은 세계 주요 종교의 신조에서도 나름대로 실행되고 있습니다. 예를 들어, 요한복음은 다음과 같이 말합니다.
태초에 말씀이 계시니라 이 말씀이 하나님과 함께 계셨으니 이 말씀은 곧 하나님이시니라 (요한복음 1:1)
세계에서 가장 신비한 미스터리 중 하나인 언어는 천년 이상 과학적 이해의 주제였습니다.
이 힘든 길의 주요 이정표는 언어 과학 역사상 다음과 같은 가장 놀라운 단계일 수 있습니다.
베다 가르침은 4세기에 고대 인도에서 발전했습니다. 기원전.;
- 사물의 이름이 어떻게 붙는지에 대한 논쟁을 반영하고 고대 그리스와 고대 로마, 중국 및 아랍 동부(기원전 5~3세기~서기 4세기)의 문법 기술을 포함하는 고대 명명 이론
- 18세기의 일반 보편적 문법, 저자들은 다양한 언어의 문법에서 공통성을 발견하려고 노력했습니다.
- 기술 및 비교 연구에 기초하여 일반 언어학의 기초를 놓은 비교 언어학(19세기)
20세기 체계구조언어학은 언어의 내부 조직을 설명하는 임무를 맡았습니다.
20세기 말쯤. 역사(비교-역사적 접근)와 내부 조직(체계적 접근)의 통일성 속에서 언어의 본질을 드러내려는 경향이 강화되고 있습니다.
언어 사고 발전의 각 단계에서 의견의 투쟁 속에서 언어의 본질과 본질에 대한 현대적인 이해를 더 가깝게 만드는 독창적인 이론이 만들어졌습니다. 모든 다양성은 일반적으로 언어의 본질을 생물학적, 정신적 또는 사회적 현상으로 해석하는 세 가지 패러다임으로 축소됩니다. 이러한 각각의 접근 방식은 고립, 언어의 본질에 대한 일방적인 해석, 다른 가르침에 대한 편협함으로 인해 어려움을 겪었습니다. 이것은 다음 세대의 언어학자들에 의해 그들에 대한 비판적인 태도를 유발할 수밖에 없습니다. 그러나 이론 자체와 비평 모두 언어의 본질에 대한 현대적 이해에 많은 가치를 담고 있으므로 특별한 관심과 연구를 받을 가치가 있습니다.
언어의 생물학적 이론 이 이론의 이름에 있는 생물학적 정의는 언어가 주로 선천적이고 유전적인 현상으로 이해된다는 것을 나타냅니다. 언어의 타고난 존재에 대한 생각은 다양한 학파와 방향에 속한 일반 사람들과 연구자 모두의 관심을 끌었습니다. 첫 번째 경우에는 이야기와 전설에 반영되었고 두 번째 경우에는 과학 작품아주 유명한 작가들.
동부 전설 중 하나는 강력한 패디샤 악바르(Akbar)와 그의 궁정 현자 사이의 분쟁에 대해 이야기합니다.
그는 언어의 타고난 본질에 대한 주변 지식인들의 주장에 의문을 제기했습니다. 분쟁을 해결하기 위해 잔인한 실험이 진행되었습니다. 몇몇 아기들은 침묵하는 내시의 감독하에 인간 세계와 단절된 집에 투옥되었습니다. 몇 년 후에 아이들이 말하는 것으로 밝혀지면 현자가 승리하고 그렇지 않으면 패디샤가 승리합니다. 논쟁은 곧 잊혀졌다. 그들은 불과 몇 년 후에 그를 기억했습니다. 통치자와 그의 후계자가 불행한 사람들이 사는 건물에 들어갔을 때 그 앞에 끔찍한 그림이 열렸습니다. 아이들은 으르렁 거리고 비명을 지르며 사람보다 작은 동물처럼 보였고 그들 중 누구도 한 마디도 말할 수 없었습니다. 현자들은 수치를 당하였다.
그러나 언어의 생물학적 본질에 대한 생각은 과학이 매우 높은 수준에 도달했던 후기 역사적 시대에도 언어의 신비를 풀려는 사람들을 떠나지 않았습니다. 이 문제는 17~18세기에 특히 활발하게 논의되었습니다. 자연인, 자연 사회, 자연 도덕성 등의 개념을 긍정하는 소위 철학적 자연주의 (라틴어 자연의 프랑스 자연주의)의 영향을 받아. 즉, 자연은 여기서 만물을 설명하는 유일하고 보편적인 원리로 작용했습니다. 이 원리에 따라 언어가 자연 유기체라는 개념이 발전합니다. 이 용어는 August 및 Friedrich Schlegel, Wilhelm Humboldt, Rasmus Rask, Franz Bopp, Jacob Grimm, I.I. Sreznevsky 형제와 같은 언어 권위자의 작업에서 널리 사용됩니다. 그럼에도 불구하고 그는 언어의 생물학적 개념에 대해 가장 인정받는 이론가이자 19세기 언어학 전체 경향의 우두머리입니다. 전통적으로 뛰어난 독일 언어학자인 아우구스트 슐라이허(1821-1868)는 언어 과학의 역사에서 비교 역사 언어학의 주요 대표자, 세계 언어의 계보 및 유형 분류의 저자, 언어 문제 연구자로 알려져 있습니다. 진화와 언어와 사고의 관계. 그의 자연주의적 견해는 철학에서의 자연주의의 영향, 자연 과학에 대한 젊은 열정, 그리고 찰스 다윈의 위대한 발견에 대한 인상 등 여러 요인의 영향을 받아 형성되었습니다.
A. Schleicher의 가르침은 라이프치히 대학교의 벽 안에서 만들어졌습니다. 그것은 체계적 범위의 유럽 언어(1850)라는 책에 처음으로 제시되었습니다. 여기서 언어는 자연 유기체에 비유됩니다. 과학자의 훨씬 더 공개적인 자연주의적 견해는 언어가 이미 유기체로 인식된 작품 The German Language(1860)에 공식화되어 있습니다. 저자는 다음과 같이 썼습니다. 언어, 소리 물질로 형성된 자연 유기체, 그리고 무엇보다도 자연 유기체의 특성을 나타냅니다.... 언어의 생명은 식물과 같은 다른 모든 살아있는 유기체의 생명과 크게 다르지 않습니다. 동물. 후자와 마찬가지로 가장 단순한 구조에서 더 많은 구조로 성장하는 기간이 있습니다. 복잡한 형태그리고 노화의 기간... 분명히 모든 것은 과학자의 직접적인 판단이 아니라 언어학 추종자와 역사가의 해석에 의해 설명됩니다.
첫째, 언어를 살아있는 유기체에 비유하는 것은 은유적 표현을 사용하여 유추하는 언어 전통에 대한 찬사입니다. 이것이 세기의 스타일이다. W. Humboldt는 언어를 자연 유기체라고 불렀습니다. R. Rusk의 언어는 자연의 현상이고 I. I. Sreznevsky는 자연의 산물이자 자연의 작품입니다.
둘째, 이 과학적 은유에는 더 깊은 의미가 있습니다. 그 내용은 언어의 자연스러운(즉, 인간 의지의 개입 없이) 기원이며, 자연에 존재하는 것과 유사한 특정 법칙의 언어 작용, 그리고 통합적 형성으로서의 언어 이해입니다. 유기체는 모든 요소가 규칙적인 연결과 관계를 맺고 있으며(시스템의 속성), 자기계발을 위한 언어 능력도 갖추고 있습니다. 이러한 접근 방식을 통해 자연주의적 언어 이론은 창시자가 20세기 언어학자들에게 남긴 특정 연구 및 발견과 모순되지 않습니다.
19세기 말 자연주의적 언어 이해. Max Muller(1823-1900)의 작품, 특히 The Science of Language라는 책에서 더욱 강화되었습니다. 20세기에는 언어의 생물학적 본질에 관한 유명한 미국 과학자 Noam Chomsky (미국 버전 CH N. Chomsky)의 이론은 엄청난 인기를 얻었습니다. 저자는 1세 반에서 2세 반 사이의 어린이가 실제로 다양한 형태의 말을 마스터한다는 반박할 수 없고 놀라운 사실을 설명하려고 시도했습니다. 그리고 이 모든 것이 정말 환상적입니다 단기! N. Chomsky에 따르면, 이 상황은 어린이가 무한한 다양한 형태의 음성 발언 전체를 마스터하는 것이 아니라 전체를 마스터하기 위한 샘플인 필수 모델 역할을 하는 기본 문법 구조만 마스터한다는 사실로만 설명할 수 있습니다. 가능한 다양한 형태의 음성 의사 소통. 이 가정은 발화의 구성에서 언어의 깊은 문법 구조와 표면 문법 구조라는 두 가지 수준을 구별해야 한다는 결론에 도달했습니다.
과학자는 깊은 문법 구조가 타고난 것이므로 보편적이라고 생각합니다. 이는 개인의 언어 능력의 핵심입니다. 다른 이해 능력, 사고 능력, 기억 능력 등과 마찬가지로 언어 능력도 마찬가지입니다. 근본적으로 심오한 문법 구조는 발화를 구성하기 위한 몇 가지 규칙의 집합에 지나지 않으며, 생각에서 발화로(발화 형성에서) 중간 연결이고, 발화에서 생각으로(발화를 이해하는 과정에서) 중간 연결입니다. 말). 타고난 언어 능력에 대한 본질적으로 생물학적인 이론은 엄청난 논쟁을 불러일으켰고 심각한 비판을 받아왔습니다. 그러나 그녀의 진보적인 아이디어 중 상당수는 심리언어학, 언어 생성 이론, 신경언어학에서 여전히 유익하게 사용되고 있습니다.
언어의 본질에 대한 심리학적 접근 화자의 심리학적 관점에서 언어에 접근하는 것은 언어를 심리적 현상으로 간주하는 것을 포함합니다. 이는 19세기와 20세기의 언어학에서 형성되었습니다. 사회 심리학, 개인 심리학, 심리 언어학 등 언어 심리학의 여러 방향의 출현을 미리 결정했습니다. 처음 두 가지는 역사언어학의 틀 내에서 발전했고, 세 번째는 공시언어학에서 탄생했습니다.
사회 심리학적 방향을 옹호하는 사람들은 인간 심리학의 사회적 성격을 바탕으로 언어의 본질을 설명하려고 노력했습니다. 이 접근 방식의 기초는 언어가 민족 정신의 표현이라는 언어 심리학 이론가 빌헬름 폰 훔볼트(Wilhelm von Humboldt)의 주제로, 이를 통해 그는 민족 의식의 독창성과 영적, 지적 활동을 이해했습니다. 언어는 마음의 본능, 정신의 비자발적 발산, 주요 창조의 산물입니다. 과학자는 언어가 여러 측면에서 사람들의 정신에 영향을 받는다고 믿었습니다. 우선, 그는 자신의 부와 유연성에 의존하는 힘과 힘을 바탕으로 영적 에너지를 끊임없이 공급받습니다. 둘째, 언어의 성격은 사람들의 영적 열망에 달려 있습니다. 닫힌 방향에서 또는 외부 활동에 열려 있습니다. 마지막으로, 언어 창조에 대한 정신의 성향 정도에 영향을 받습니다. 이 성향은 생생하고 창의적인 상상력의 언어로 생생한 반영, 생각과 단어의 조화를 결정합니다.
민족 정신, 의식 및 이성의 표현으로서의 언어에 대한 W. Humboldt의 생각은 두 번째 뛰어난 언어학 자의 작품에서 독창적 인 발전을 발견했습니다. 19세기 중반 c., Heiman Steinthal, Alexander Afanasyevich Potebnya, Wilhelm Wundt와 같습니다.
그들의 의견으로는 언어의 본질은 사람들의 심리학에 숨겨져 있습니다.
동시에 그들은 언어가 논리적, 심리적 범주와는 다른 인간 정신의 산물임을 지속적으로 증명하려고 노력했습니다. 논리의 범주가 본질적으로 사고의 결과이고 심리적 범주가 사람 전체의 영적 삶을 반영한다면 언어는 사람의 영적 삶 역사의 특정한 산물입니다. 그들의 믿음에 따르면, 언어 현상의 역학과 진화는 사고의 정신적 법칙을 반영합니다. 특히 은유, 환유, 제유, 단어 형성 과정 등의 현상을 연상과 유추의 법칙에 따라 설명하였다. 개인에게 나타나는 사고의 정신적 법칙은 특정 사람들에게 속하기 때문에 언어는 사람들의 정신에 대한 자기 인식, 세계관 및 논리입니다 (G. Steintal). 더욱이 그의 의견으로는 국민 정신의 진정한 수호자는 언어를 원래 형태로 간주해야합니다. 개발의 후기 단계에서 언어는 특정 민족의 정신이 표현되면서 원래의 순수성, 신선함 및 독창성을 잃는 것으로 추정됩니다.
이러한 판단의 배경에 대해 W. Wundt가 국가 심리학에서 내린 다음 결론은 분명해졌습니다.
사람들의 정신(심리학)은 민속, 신화 및 가장 오래된 형태의 종교의 언어로 가장 명확하게 나타납니다.
민속 관습은 속담, 속담, 역사적 기념물 및 사본에 반영됩니다.
언어학에서 심리학의 이러한 방향은 언어의 본질이 사회성, 더 정확하게는 사회 (민속) 심리학, 사회 의식의 관점에서 고려되었기 때문에 가치가 있습니다. 19세기 마지막 3분의 1. 심리학 언어학은 언어의 본질을 이해하는 데 있어 방향 전환을 겪고 있습니다. 새로운 세대의 비교주의자들은 언어의 사회심리학적 성격에 관한 논제를 거부하고 언어를 개인의 영적 활동의 표현으로 봅니다.
개인의 심리적 방향은 신조어주의라는 이름을 받았습니다. 그 이론가들은 라이프치히 언어학 학교 Karl Brugmann, August Leskin, Hermann Osthoff, Hermann Paul, Berthold Delbrück 등의 과학자들이었는데, 이들은 언어가 개인, 말하는 개인의 마음에만 존재한다고 믿었습니다. 일반적으로 사람들의 정신을 표현하는 언어는 신화입니다. 동시에 그들은 공통 언어를 개별 언어 (usus)에서 누적 된 평균적인 언어로 부정하지 않았습니다. 정신생리학적 현상인 언어는 변화와 진화의 과정에서 연상과 유추의 정신적 법칙을 따릅니다.
언어의 본질에 대한 잘 알려진 결점과 잘못된 생각에도 불구하고 언어학의 심리학의 두 방향은 20세기 중반에 형성된 현대 심리언어학의 형성에 유익한 영향을 미쳤습니다. 이것은 주로 말하는 사람의 측면에서 F. F. Fortunatov, I.A. Beaudoin de Courtenay 및 L. V. Shcherba의 사람을 대상으로 한 러시아 언어 과학의 안정적인 방향 덕분에 가능해졌습니다. 심리언어학의 주요 주제는 언어 활동이며, 궁극적인 목표는 언어 생성의 정신생리학적 메커니즘을 설명하는 것입니다. 언어 활동 이론의 구성 요소는 다음과 같습니다.
- N. Chomsky가 공식화한 언어 능력(능력)의 개념
A.N. Leontiev의 언어 활동 개념;
H 정보의 개념;
A.R. Luria와 그의 학생들이 설명한 Ch 신경심리학적 과정. 말하기 활동 이론의 기본 개념에 대한 피상적 인 지식조차도 언어의 본질이 사회적 또는 사회적 틀에 맞지 않는다는 결론을 내릴 수 있습니다. 개인 심리학. 언어의 본질을 이해하려면 언어의 사회적 성격을 논의해야 합니다.
사회적 현상으로서의 언어 언어는 본질적으로 사회적이라는 명제는 언어학적 공리가 되었습니다. 물질주의적인 언어학자들에 속해 있음을 강조하고 싶을 때 주문으로 발음됩니다. 그러나 언어의 사회적 본질을 단순히 인식하는 것만으로는 이 현상을 이해하는 데 관련된 모든 문제를 해결할 수 없을 뿐만 아니라 일부 문제를 악화시키기도 합니다.
언어의 사회적 성격은 언어의 생물학적, 심리적 이해의 극단적 발현을 비판하는 과정에서 가장 설득력 있게 드러난다. 동시에, 언어는 전적으로 인간의 재산이라는 것이 분명해집니다. 주요 특징에 따르면 소위 동물 언어와 원칙적으로 다릅니다. 그러나 인간뿐만 아니라 동물계에서도 언어의 생물학적 본성에 대한 논거로 사용된 것은 바로 언어의 존재였습니다.
실제로, 우리 중 많은 사람은 어린 병아리가 암탉을 어떻게 이해하는지, 뇌조가 어떻게 나타나는지, 짝짓기 기간 동안 동물들이 어떤 소리를 내는지 관찰해 왔습니다. 생물학자들의 관찰에 따르면 벌과 개미조차도 독특한 포식 방법을 가지고 있습니다. 그러나 그러한 신호는 조건부로만 언어라고 부를 수 있으며 어떤 식으로든 인간 언어와 식별되지 않습니다. 사실 동물의 언어는 본질적으로 생물학적입니다. 우선, 그것은 타고난 재산입니다. 그것은 태어난 후에 습득되는 것도 아니고, 학습되는 것도 아닙니다. 이것은 자연이 준 선물입니다. 이를 위해 과학자들은 간단한 실험을 진행했습니다. 암탉 아래에서 그들은 이미 살아 있지만 여전히 껍질에 남아있는 병아리와 함께 계란을 꺼내 유리 위에 놓았습니다.
그들은 라이더에게 경고 신호를 녹음하기 위해 테이프 레코더를 켰습니다. 그럼 당신은 어떻게 생각하겠습니까? 계란이 굴러가자 닭이 즉각 반응하자 칼날의 신호에 흥분!.
이러한 신호는 생명에 위협이 되는 순간에 자신과 다른 사람을 먹이고, 번식하고, 보존해야 하는 필요성에 따라 결정되는 본질적으로 특정한 생리학적 목적을 가지고 있습니다. 게다가 동물의 언어는 정보를 전달하는 의식적인 수단이 아닙니다. 이는 생리적 욕구와 관련된 감정 상태(흥분, 만족, 두려움 등)를 표현하는 수단입니다. 꿀벌의 경우 그러한 표현 수단은 일종의 춤이며, 개미의 경우 복부에 향이 나는 물질이 분비되며 그 흔적은 자극의 근원(예: 음식)을 나타냅니다. 즉, 동물의 언어는 본능과 연관되어 있으며 타고난 특성으로서 유전암호와 함께 전달됩니다. 인간의 언어는 본질적으로 사회적이다.
그것은 의사소통 수단에 대한 사회적 필요성으로 인해 발생했기 때문에 원래 사회적입니다. 언어는 사회에 봉사하며 사회 밖에서 발생하거나 존재하거나 발전할 수 없습니다. 사회에서 의사소통 수단으로 사용되지 않는 언어는 죽습니다. 이것이 언어학에서 죽은 언어라고 불리는 라틴어, 고대 그리스어 및 기타 일부 언어의 운명입니다. 인간 사회 밖에서는 어린이가 언어를 습득할 수 없습니다. 이것은 동물 무리, 가장 흔히 늑대에 속해 있는 여러 가지 이유로 아이들이 자신에게 먹이를 준 동물의 모든 습관을 나타내지만 언어와 같은 순전히 인간의 재산을 소유하지 않는 경우에 의해 입증됩니다. 인류의 역사는 그러한 사례를 여러 가지 알고 있습니다. 그 중 하나가 1985년 3월 Izvestia 신문에 보도되었습니다. 기사에 따르면 약 9년 전 인도의 우타르프라데시 주의 정글에서 늑대 굴아이가 발견되었습니다. R. Kipling과 마찬가지로 현대의 Mowgli도 생고기만 먹고 네 발로 걸었습니다. 그를 발견한 사람들은 그에게 은신처를 제공하고 라무(Ramu)라는 인간 이름을 지어주고 옷 입는 법과 뜨거운 음식을 먹는 법을 가르쳤습니다. 그러나 그는 말하는 법을 배운 적이 없습니다. 새끼 늑대의 운명에 대해 이야기한 후 로이터 통신사는 그가 최근에 사망했다고 유감스럽게 보고했습니다.
포로 생활은 그의 힘을 넘어서는 것이었습니다.
이러한 사례와 과학은 그 중 약 14개를 알고 있으며, 사람이 사회, 특히 생애 첫 3-4년 동안 성장하고 자란 지역 사회에서만 언어를 습득한다는 반박할 수 없는 증거로 작용합니다. 더욱이, 이 복잡한 과정은 인종이나 국적, 부모의 언어에 영향을 받지 않습니다. 만약 아이가 부모 없이 외국어 환경에서 자란다면 아이는 스스로 영어를 할 수 없을 것입니다. 모국어. 인종에 관계없이 어린이는 모든 언어를 습득할 수 있는 동등한 능력을 가지고 있습니다. 대륙 밖에서 태어난 흑인과 황인종 대표의 아이들은 백인 인종 아이들과 동등하게 해당 사람들의 언어를 습득합니다 (영국, 미국의 영어, 미국).
프랑스어권 국가에서는 프랑스어 등). 이러한 판단과 유사한 판단은 교과서가 되었으며, 이제 언어의 사회적 본질은 의심할 여지가 없습니다.
동시에, 언어의 사회적 성격에 대한 가장 급진적이고 극단적인 해석 중 일부는 모호해 보입니다. 이들이 없으면 20세기 20~70년대 국내 교육 매뉴얼은 상상하기 어렵다. 이러한 상황은 일부 과학자들(주로 가장 물질주의적이고 주로 마르크스주의적인 새로운 언어 교리를 주장하는 이데올로기들)이 부르주아 지식 언어로부터 자신을 완전히 분리시키려는 열망으로 설명됩니다.
경계선은 언어의 본질과 본질에 대한 이해였습니다. 언어가 어느 정도 사회적 현상인지에 대한 질문은 존재하지 않았습니다. 새로운 언어 교리의 창시자 N.Ya Marr와 그의 추종자들에 따르면, 언어는 전적으로 사회 현상입니다. 따라서 다음과 같은 가정이 있습니다. 모든 언어 계층은 사회적으로 조건화되고 사회 생활을 반영하며 사회에서 발생하는 프로세스에 전적으로 의존합니다.
이 입장은 N.Ya Mar 자신에 의해 매우 명확하게 공식화되었습니다. 언어적 사실은 우리를 사회 시스템과 언어 ka1의 구조 사이의 유기적 연결에 대한 설명으로 이끈다. 언어의 모든 것이 다양한 변형을 통해 사회적 요인에 의해 결정된다는 저속한 사회학적 논제는 이후 수십 년 동안 언어학자들의 작업에서 붉은 실처럼 이어졌습니다. 그들 중 일부에서는 언어로 된 내부 법칙의 존재를 인식하여 결혼주의의 계시와 악덕을 완화하려는 시도가 이루어졌습니다 (F.P. Filin, R.A. Budagov, Yu.D. Desheriev, V.Z. Panfilov).
언어의 본질에 관한 적절한 이론을 만들려면 언어가 가장 큰 역할을 한다는 사실에서 출발해야 합니다. 다른 지역인간 활동 그 자체가 가장 중요한 유형이 활동. 결과적으로 인간 본성의 다양한 측면, 즉 생물학적, 정신적, 사회적 측면을 반영해야 합니다. 이러한 접근 방식과 관련하여, 언어의 다질적 성격을 밝히려는 과학자들의 욕구는 이해할 수 있게 됩니다.
Marr N.Ya. 선정된 작품입니다. Ch L., 1935. Ch T. 1. Ch P. 189.
언어의 다질적 성격 현대 언어학에서 단일 방향(생물학적, 심리적 또는 사회적)의 방법론적 입장에서 언어의 본질을 설명하는 것은 분명히 만족스럽지 않습니다. 언어의 본질, 진화 및 기능적 메커니즘은 특정 활동을 하는 사람 자신만큼 복잡하고 다양합니다. 따라서 언어의 본질은 유전학, 정신생리학, 신경심리학 등의 데이터를 활용하여 인간의 언어 존재론을 이해하는 과정(특히 어린이의 언어 연구)에서만 드러날 수 있습니다. 언어의 본질에 대한 그러한 이해는 우리를 진실에 더 가깝게 만들 것을 약속하지만 현재 이러한 접근 방식은 열띤 토론과 가정만큼 신뢰할 수 있는 결론으로 표현되지는 않습니다. 우선, N. Chomsky, J. Piaget 및 F. Jacob 간의 토론을 통해 이러한 분쟁의 범위와 심각성에 대한 아이디어를 얻을 수 있습니다. 이 접근법의 이론적 기초는 A.R. Luria가 이끄는 국내 신경언어학자들의 연구입니다.
토론은 특정 언어를 습득하기 위한 메커니즘 역할을 하는 인간 정신의 특정 구조로서 깊은 문법 구조의 타고난성에 대한 N. Chomsky의 가설에 중점을 둡니다. 그는 언어의 타고난 능력을 시각 시스템의 타고난 능력과 비교합니다. 이러한 이해의 생물학적 기초는 인간 두뇌의 해부학과 기능에서 발견됩니다(E. Lenneberg). 이 경우 언어는 분류(동질적인 현상을 큰 분류나 범주로 일반화하는 것), 외부에서 들어오는 정보(정보)를 처리하는 등 뇌의 인지 기능을 표현하는 수단으로 나타난다.
질문이 생깁니다. 정보는 외부에서 어떻게 오는가? 인간 두뇌의 어떤 메커니즘이 처리를 보장합니까? 이 정보는 어떻게 언어적 표현을 받아들이나요? 외부에서 들어오는 정보를 실제로 인식하는 중추신경계의 가장 중요한 구성 요소인 인간의 뇌를 연구하는 과학은 이에 답하거나 적어도 진실에 더 가까워지는 데 도움이 됩니다. 이는 인체에 있는 수백만 개의 수용체2 덕분에 발생하며 외부 및 내부 환경의 변화를 지속적으로 모니터링합니다. 감지된 자극은 우리 몸의 세포로 전달됩니다. 운동 뉴런이라고 불리는 수십만 개의 세포 존재 발생 - 수정 단계부터 개인의 삶이 끝날 때까지 유기체의 개별 발달.
수용체는 신체의 외부 또는 내부 환경으로부터 자극을 인지할 수 있는 신경의 최종 형성체입니다.
us1, 근육 움직임과 분비샘 분비를 조절합니다. 그리고 이들을 연결하면 뉴런2이라고 불리는 수십억 개의 세포로 구성된 복잡한 네트워크가 수용체의 신호를 과거 경험이 인코딩된 신호와 지속적으로 비교하고 환경 자극에 대한 인간의 적절한 반응을 위해 운동 뉴런에 명령을 보냅니다. 인간의 뇌는 복잡하게 얽힌 네트워크를 형성하는 수십억 개의 뉴런의 집합체입니다. 따라서 수용체에서 수신된 신호는 이전에 시스템에서 수신한 수십억 개의 다른 신호와 즉시 상호 작용합니다. 뉴런의 구조와 신호 전달 메커니즘에 대한 명확한 아이디어를 얻으려면 유명한 책 Metaphorical Brain의 저자인 M. Arbib의 다이어그램을 숙지하는 것이 좋습니다(그림 1).
쌀. 1. 뉴런의 구조 수용체의 흥분은 뉴런 돌기, 수상돌기(1) 및 세포체(2)의 막 능력을 변화시킵니다. 이러한 변화(효과)의 결과는 축삭 소구(3)에 집중되고, 막 성질의 자극은 축삭(4), 길쭉한 섬유 H 및 최종(두꺼워진 양파 모양) 가지(5)를 따라 퍼집니다. ). 전구가 다른 뉴런에 위치하여 이러한 (다른) 뉴런이나 근육 섬유의 막 전위를 변경할 수 있다는 것이 중요합니다. 정보의 흐름은 다이어그램의 화살표 방향으로 뉴런에서 뉴런으로 전달됩니다.
전문가에 따르면 인간 대뇌 피질은 두께가 60-100 뉴런에 불과한 층입니다. 수십억 개의 뉴런이 두개골의 제한된 공간에 들어가도록 많은 주름이 형성됩니다. 이를 고랑(sulci)이라고 하며, 두 고랑 사이에 돌출된 부분이 운동뉴런과 운동뉴런이다.
뉴런 또는 뉴런, Ch 신경 세포모든 과정이 그것(신경돌기 및 수상돌기)과 그 말단 가지에서 확장됩니다.
컨볼루션이 있는 직물. 신경생리학적 연구에 따르면 대뇌 피질의 왼쪽 및 오른쪽 반구에 분포된 고랑과 회는 특정 인지 기능을 담당하는 특수 영역을 형성합니다. 뇌의 각 반구에는 전두엽, 측두엽, 두정엽, 후두엽의 4개 엽이 있습니다. 중앙 또는 Rolandic 고랑에 인접한 대뇌 반구의 영역을 감각 운동이라고하며 대뇌 피질의 나머지 영역은 연관됩니다. 감각 운동 영역은 인간에 대한 모든 감각 영향 중 가장 민감하고 풍부하며 미묘한 것이 소리와 청각에 의한 수신이기 때문에 청각 및 시각 활동은 물론 소리 말하기를 담당합니다(N.I. Zhinkin).
쌀. 2. 대뇌 피질의 언어 영역 언어 병리학을 연구하는 과정에서 두 가지 주요 언어 영역이 발견되었습니다. 언어 생성 (말하기)을 담당하는 P. Broca와 다른 사람의 언어에 대한 인식 및 이해를 담당하는 K. Wernicke입니다. (그림 2) . 이는 언어 장애 및 실어증에 대한 수많은 사실로 입증됩니다. 브로카 영역에 병변이 있는 사람들은 말을 이해하지만 단어를 문구로 구성하는 데 어려움을 겪습니다. 이것이 바로 이 장애를 운동 실어증이라고 부르는 이유입니다. 베르니케 영역에 손상을 입은 환자의 경우 자신의 언어에는 장애가 없지만 다른 사람의 언어를 인식하고 재현할 수는 없습니다.
이러한 유형의 실어증을 감각 실어증이라고 합니다. 두 영역 모두 대뇌 피질의 왼쪽 반구에 위치하므로 일반적으로 지배적이고 주요한 것으로 간주됩니다. 이는 오른손-주손-언어 활동의 움직임을 제어합니다. 언어적, 지적, 추상적, 분석적, 객관적, 시간적 모든 것이 집중되어 있습니다. 이는 감각운동뿐만 아니라 다른 동등하게 중요한 언어 메커니즘이 좌반구에 존재함을 시사합니다. 그들의 활동은 브로카 영역과 베르니케 영역에 인접한 센터에 의해 통제됩니다. Broca 영역 앞에 있는 왼쪽 반구의 전두엽에는 음성 단위의 결합 메커니즘을 제어하는 몇 개의 음성 센터가 더 있습니다. Ch는 소리가 음절로 결합되는 능력, 형태소 Ch를 단어, 단어 Ch로 결합하는 능력을 실현합니다. 문장으로, 문장 Ch를 일관된 텍스트로. 즉, 이러한 영역은 통합 태그 메커니즘을 활성화하고 전방 언어 센터가 더 높은 수준의 언어 구성 기능을 갖습니다.
베르니케 영역 뒤의 왼쪽 반구(측두엽, 두정엽, 후두엽)의 뒤쪽 부분에는 동종 단위를 몇 가지 공통 특징을 기반으로 클래스, 범주, 범주로 결합하는 메커니즘이 있습니다. 학교 커리큘럼에서 이러한 종류의 가장 잘 알려진 수업은 패러다임이라고 불리는 언어 단위의 동의어 및 반의어 관계입니다. 패러다임의 메커니즘 덕분에 언어의 모든 단위는 블록, 필드, 그룹, 행의 형태로 우리 메모리에 저장됩니다.
우반구는 주로 외부 세계의 시각적 인식을 담당합니다. 그는 시각적, 비유적, 감각적, 직관적, 구체적, 종합적, 주관적인 모든 것을 담당합니다. 여기에서는 뇌의 연관 영역이 우세하며, 신경언어학에 따르면 그 활동은 언어의 출현, 발달 및 기능에도 중요합니다. 왼쪽과 오른쪽 반구는 단일 시스템으로 작동하므로 생물학적(신경생리학적) 이유가 있습니다. 뇌의 반구는 신경선을 연결하여 연결됩니다. 이를 통해 정보가 교환되며, 덕분에 언어는 사람과 그가 사는 환경 사이의 중개자가 됩니다. 사실 왼쪽 반구는 소리 이미지의 형태로 저장된 단어에 대한 정보와 함께 언어 정신 활동을 제공하고 오른쪽 반구는 주변 세계의 시각적, 감각적 이미지와 정신적 사본에 대한 정보를 보냅니다.
그러한 상호작용의 가장 일반적인 방식은 다음과 같다. 외부 세계의 신호는 특정 전체적인 그림 이미지가 나타나는 우반구의 수용체에 도달합니다. 충분하지 않은 것으로 판명되면 전체 이미지를 구성 요소로 나누고 이름을 지정해야 할 필요성이 발생합니다. 그러나 이것들은 이미 문법(추상적인 단어 집합, 연설의 보조 부분, 동의어 구조 mi, 변환 등) 따라서 정보는 그의 처분으로 전송됩니다. 더 복잡한 구조로 분할 및 변형된 후 이름은 다시 우반구로 전송되어 원본 그림(표준)과의 비교가 발생합니다. 이름이 이 자궁과 일치하지 않는다고 생각하면 절차가 반복됩니다.
질문이 생깁니다. 정보를 수신하고 전송하는 메커니즘은 무엇입니까? 현대 과학은 여전히 이에 대한 답을 찾고 있는 상태이지만, 이제 이 메커니즘이 신경심리학적인 성격을 띠고 있다는 것은 의심의 여지가 없습니다. 이는 어린이의 언어 습득뿐만 아니라 언어의 출현과 기능의 기초가 됩니다.
최신 분자생물학 연구는 복잡한 유전적, 생리학적 메커니즘이 언어 출현 과정에서 뇌 기능의 기초가 된다는 사실을 확신시켜 줍니다. 흥분 과정인 음성 생성에는 음성 영역(Broca, Wernicke)뿐만 아니라 뇌의 전체 신경계1(왼쪽 및 오른쪽 반구)도 포함된다는 것이 밝혀졌습니다. 신경 구조의 흥분은 혈류량과 산소량의 증가로 인해 발생합니다. 이러한 방식으로 뉴런은 주요 연료인 포도당을 받고 산화로 인해 음성 영역 작동에 필요한 에너지가 생성되며 그 전달자는 수소 핵입니다. 수소 원자는 뇌 조직, 특히 정신 및 언어 기능을 수행하는 회백질이 풍부한 물의 일부입니다. 뇌 조직(특히 좌반구의 측면 부분)이 손상되면 말이 느려지고 언어 기억이 손상되는 것은 우연이 아닙니다. 기억은 다음을 보장하는 데 매우 중요한 역할을 합니다. 정상적인 기능인간 두뇌의 언어 영역.
가장 일반적인 정의기억은 인간의 말과 사고 활동에 필요한 정보를 저장하는 뇌의 속성입니다. 따라서 정보를 저장하고 전송해야 합니다. 정보 저장 기능은 DNA(디옥시리보핵산)에 의해 수행되며, 전달 기능은 화학적 메시지 역할을 하는 단백질의 연속적인 아미노산 사슬에 의해 수행됩니다. 따라서 뇌에는 두 가지 유형의 코드, 즉 두 개의 DNA와 단백질 알파벳이 있습니다. 과학자들에 따르면 두 가지 유형의 알파벳 모두 유전적 인간 언어로 사용되며 자연어와 동형2을 나타냅니다. 동일한(보다 정확하게는 근본적으로 유사한) 장치입니다. 일부 연구자들은 이 iso를 설명합니다. 참조: Lalayants I.E., Milovanova L.S. 최신 연구메커니즘 언어 기능뇌 // 언어학의 질문. 1992년 부품. 부품 번호 2. 부품 P. 120.
동형(
형태론은 정보를 저장하고 전송하는 유전적 언어와 자연어 기능의 유사성입니다(이 관점은 생물학자 Francois Jacob이 옹호합니다).
예를 들어 Roman Jakobson과 같은 다른 사람들은 이러한 언어의 유사성은 가족 관계에 기인하며 언어 코드는 유전 코드의 모델 및 구조적 원리에 따라 발생했다고 생각합니다.
그러한 동형론에 대한 추가 연구는 사고와 관련된 정보의 축적, 저장 및 처리 패턴에 대한 우리의 지식을 확장할 것을 약속합니다. 현대 과학에 따르면 사고와 언어는 단일 진화 과정의 결과로 발생했습니다. 인간의 출현과 함께 소리언어도 나타났다. 이는 각각 음향 신호를 생성하고 수신할 수 있는 기존의 음성 및 보청기를 기반으로 형성되었습니다(동물의 특성이기도 함). 인간의 진화 과정에서 소리 신호는 복잡한 기호와 기호 시스템으로 바뀌었으며, 그중 가장 완벽한 것은 언어 기호입니다. 분명히 처음에는 이러한 기호가 주변 세계의 물체와 즉각적인(직접) 연결을 가졌습니다. 그런 다음 조건부 연결로 실제 연결을 대체하고 완전히 대체하여 표시가 재현 가능해졌습니다. 이 속성은 유전암호와 같은 정보를 저장하고 전송하는 것뿐만 아니라 자연어로 사회적 기능을 수행하는 데에도 필요합니다. 유전 및 언어 코드의 동형 특성은 아마도 전 지구적인 진화 과정의 통일성에 의해 설명됩니다.
그러나 고려 중인 언어의 본질 측면이 언어의 생물학적 본질에 대한 환상을 만들어서는 안 됩니다. 오히려 그것은 인간 언어의 출현과 기능을 모두 보장하는 생물학적 전제 조건에 기인할 수 있습니다. 결국 인간 자신은 생물학적 범주가 아니라 생물학적, 정신적, 사회적 요인. 즉, 사람은 살아 있고 지능적이며 사회적 존재입니다.
이는 사람의 유전적 기반이 그를 삶의 사회적 영역에 포함시키고 생각과 의사소통을 형성하는 수단으로 언어를 습득할 수 있게 해준다는 것을 의미합니다.
생물심리학적 기초는 두 가지 수준으로 구성됩니다. 첫 번째 해부학적, 생리학적 단계에서는 언어의 유전적 기초가 마련됩니다. 첫째, 여기에서 뇌의 피질 영역이 형성됩니다. 둘째, 말하기 활동에 필요한 다음과 같은 반사 신경이 개발됩니다.
- 참신함 파악(주의를 집중하고 빛, 소리, 촉각과 같은 자극을 따르는 능력)
H 물체 추적(무조건적인 성격은 의심할 여지가 없습니다. 이후에 금지되기는 하지만 태어날 때부터 시각 장애가 있는 어린이에게도 나타납니다).
다양한 인간 운동(운동) 시스템이 발달하는 기반이 되는 파악 및 과도기적 활동이 없으면 언어 활동이 불가능합니다.
두 번째 정신생리학적 수준에서는 첫 번째 능력이 실제 언어 메커니즘이 됩니다. 이러한 수준은 시간적으로 분리되지 않습니다.
정신 발달에서 생물학적, 사회적 상호 작용은 어린이의 생애 첫 시간에도 소리 언어가 음성 영역과 함께 좌반구를 활성화한다는 사실로 입증됩니다. 결과적으로 언어 활동에서 좌반구의 지배력은 타고난 것입니다.
보편적인 것으로 판명된 음향 신호를 분리하는 능력은 유전적입니다. 인생의 첫해가 끝날 무렵에만 아이는 주변 사람들의 언어로 된 소리 특징만을 인식하기 시작합니다. 허밍이나 옹알이 같은 소리 형성의 사전 음성 메커니즘도 유전적으로 결정됩니다. 청각 장애 아동의 존재를 설명하는 것은 선천성입니다. 걷는 단계에서 모든 어린이는 다리와 팔처럼 자연스럽게 혀를 움직입니다. 마치 그가 자신의 언어 장치를 훈련하고 있는 것 같습니다. 굴링(Guling)은 언어(언어) 능력으로서의 언어의 실질적인 발전입니다. 독학의 유형으로 발생합니다. 여기서는 모방의 원칙이 제외됩니다. 이 기간 동안 아이는 흉내낼 수 없으며 오히려 항공학을 배웠기 때문이 아니라 날개를 시험해 보기 때문에 나는 법을 배우는 새와 비슷합니다. 곧 허밍은 같은 음절의 옹알이, 자기 모방 반복, 즉 we-we-we, ma-ma-ma, dy-dy-dy, ma-ma-ma 등으로 바뀌게 됩니다. 이것은 또한 외부 영향 없이 자발적으로 발생합니다. 새가 훈련받지 않고 노래를 부르듯이, 어린아이도 자신의 즐거움과 즐거움을 위해 자신을 모방하여 옹알이를 합니다. 그는 한 음절에서 두 개의 소리를 듣지도(구별하지도) 못합니다. 그에게는 옹알이, 음절 체조 외에는 아무것도 없습니다.
아이가 부드러운 목소리, 멜로디에 반응하기 시작할 때만 사회적 요인이 작용합니다. 의사소통이 시작되면. 그 순간부터 학습이 시작되고, 성인의 소리를 모방하고, 더 이상 자신을 위한 것이 아니라 다른 사람과 의사소통하기 위해 음절을 발음합니다. 피드백은 발생하며 의사소통의 기초입니다. 아이는 자신의 말을 듣고 말하는 내용을 통제하며 다른 사람에게 영향을 미칩니다. 말하기 활동은 점점 더 사회적 성격을 띠고 있습니다.
한편, 어린이와 성인 사이의 조기 의사소통을 위한 생물학적 전제 조건이 발견되었습니다. 처음에는 감정적 수준의 의사 소통입니다. 엄마의 감정 상태는 자궁 속의 아이에게 감지됩니다. 의사소통 기술을 연습하는 것은 언어적 의사소통보다 오래 전부터 시작된다고 말할 수 있습니다.
하반기부터는 말하기 활동의 기초가 마련됩니다. 내부 말하기가 형성되고 수화 의사 소통의 기반이 만들어집니다.
내면의 말은 아직 문법이나 어휘를 사용하지 않습니다. 이는 논리적, 의미론적 연결 또는 N.I. Zhinkin이 정의한 대로 달 범용 주제 코드(UPC)로 작동합니다. UPC - 공간 다이어그램, 시각적 표현, 억양의 에코, 개별 단어입니다. 이는 개념이 공개적으로 접근 가능한 언어로 번역되는 중간 언어입니다. 이를 바탕으로 화자 간의 상호 이해가 발생합니다.
언어 의사소통의 마지막 단계에서는 내부 말이 외부 말로 번역됩니다. 그녀의 임무는 생각을 말로 표현하여 다른 사람들이 접근할 수 있도록 하는 것입니다. 이런 의미에서 언어적 의사소통은 사회적이다. 그러나 신경심리학적 근거가 없는 것은 아니다. 사실 생각은 정신적 현상이므로 이상적입니다. 그러나 구체화되지 않은 아이디어는 물질적 운반자 외부에 존재하지 않습니다. 이러한 물질적 전달체는 의사소통의 사전 언어적 수단(몸짓, 얼굴 표정, 소리 신호, 사물) 또는 어린이를 의사소통 과정1에 참여하게 만드는 프로토 언어인 기호와 소리 또는 그래픽 문자인 언어 기호입니다. 외부 연설(언어 의사소통)은 언어(말) 기호를 사용합니다. 생각(CH)을 자연어로 전달하는 기능인 기호함수(CH)는 처음에는 의사소통의도를 구현하기 위해 자발적으로 설정되고, 나중에는 개발된 언어인 CH(자발적, 의도적)로 구현된다. 이 과정에서 언어는 듣는 사람의 생각과 화자의 생각과 유사한 생각을 일깨우는 수단으로 작용한다. 이 과정의 신경 심리적 메커니즘은 사람의 조건 반사 활동에 있으며 그 기초는 두 번째 신호 시스템에 대한 I.P. Pavlov의 가르침에 제시되어 있습니다. 첫 번째 신호 시스템2과 달리 해당 신호는 서명됩니다. 사회적으로 조건화되고 의식적인 본질을 가지고 있습니다. 이는 의사소통 의도를 충족하기 위한 것이므로 조건부 성격을 갖습니다.
이 모든 것은 언어의 출현 측면과 기능의 관점에서 언어의 본질이 생물학적, 심리적, 사회적 요인의 긴밀한 얽힘에 의해 결정된다는 것을 우리에게 확신시킵니다. 그들은 많은 생활 과정을 설명합니다. 참조: Gorelov I.N. 의사소통의 비언어적 구성요소. 채널 M., 1982.
첫 번째 신호 시스템의 신호는 무조건적이고 본능적인 자극, 감각 이미지입니다.
sy는 현대 언어에서 발생합니다. 인체의 생물학적 특성은 저축 경향을 설명합니다. 사운드 미디어. 인체는 과도한 디테일에 저항합니다1. 따라서 언어에는 제한된 수의 소리 및 문법적 수단(음소, 격, 문법 시제 등)이 있습니다. 이러한 경향의 효과는 발음을 더 쉽게 만들고자 하는 욕구에서 드러납니다(동화, 동화, 자음 그룹의 단순화, 강세 없는 음절의 모음 감소 등. 음성학 섹션 참조). 신경생리학적 법칙은 주변 세계에 대한 인식의 기초가 됩니다.
이러한 법칙의 가장 눈에 띄는 표현은 유형화입니다. 특정 언어 현상 집합을 소수의 전형적인 이미지, 모델(품사, 어형 변화 및 활용 패턴, 단어 형성 모델 등)로 축소하는 것입니다. 정신 법칙, 주로 연상과 유추의 법칙은 언어 생활에서 매우 중요합니다. 그것들은 음운론, 어휘학, 어법, 단어 형성, 문법(음소 개념, 언어 단위의 의미, 은유, 환유 등) 영역에서 언어의 의미론으로 나타납니다. 그리고 마지막으로 언어의 본질은 다양한 종류의 변화(음성, 형태적 등)와 사용 특성에서 발견되는 내부 법칙에 의해 결정됩니다.
음성 생성의 주요 단계 음성 생성은 생각을 말로 표현하는 것을 목표로 하는 음성 활동 과정에서 발생합니다. 이것이 생각에서 말로 이어지는 경로입니다(그림 2 참조).
생각에서 단어로의 경로는 주로 연설 준비로 구성됩니다. 유명한 심리언어학자 A.R. 루리아(A.R. Luria)는 이 경로를 4단계로 구분합니다. 동기와 전반적인 계획(1단계)으로 시작됩니다. 그리고 의미기록 방식에 기초한 내면발화단계(2단계)를 거친다. 그 다음에는 깊은 구문 구조를 형성하는 단계(3단계)가 이어집니다. 음성 생성은 외부 음성 발화의 전개로 끝납니다(4단계).
음성 생성에는 두 단계가 있습니다.
1) 언어 이전 단계;
화자의 의도가 나타나는 것과 관련이 있습니다.
2) 언어적 단계는 개인적인 의미가 언어적 표현을 획득하는 단계이다.
명명된 단계는 각각 긴밀한 상호 작용에서 대뇌 피질의 오른쪽 및 왼쪽 반구의 작업에 영향을 미칩니다. 참조: Serebrennikov B.A. 언어 현상에 대한 유물론적 접근에 대하여. Ch M., 1983. Ch S. 48Ch49.
행동. 더욱이, 두 반구 각각은 자신의 언어 영역과 정신 활동을 담당합니다. 우반구의 내부 화면에는 이미지와 그림이 번쩍이고 상상의 상황이 그려지고, 좌반구의 화면에는 그 아래 시그니처로 그다지 모호하지 않은 이미지가 나타난다1.
음성 생성 과정에서 우반구와 좌반구의 상호 작용은 하나의 주요 목표, 즉 생각을 말로 번역하는 데 적용됩니다. 생각을 말로 변환하는 것은 다차원 정신 이미지를 1차원 선형 진술로 변환하는 것과 관련이 있습니다.
다양한 유형의 사고가 있고 그중에는 비유적, 시각적, 객관적인 사전 언어적 사고가 있기 때문에 아이디어가 사전 언어적 사고의 결과라고 가정하는 것이 논리적입니다. 이 단계에서 연설 주제는 객관적, 비유적, 상황적 비언어적 기호의 도움으로 이해됩니다. 객관적인 욕구로서의 사고는 의사소통 활동을 구체적이고 직접적으로 장려하는 내적 동기가 됩니다. 이것 첫 단계말하기 활동. 심리학자들은 이를 동기 부여 수준이라고 부릅니다. 그것은 필요, 목적, 동기를 얽히게 합니다. 그리고 L.S. Vygotsky에 따르면 우리 의식의 동기 부여 영역은... 우리의 매력, 요구, 관심 및 동기를 포괄합니다... 이는 동기 부여 원리로서의 동기와 의사소통 의도(CI)의 통합 수준입니다. ) 미래 진술의 구체적인 목적이 표시되는 화자의 (정의, 명확화, 질문, 전화, 비난, 승인, 조언, 요구 등). CN은 의사소통에서 화자의 역할을 결정합니다. 이 수준에서 화자는 진술의 주제와 주제를 식별합니다. 그는 무엇을 말해야 할지 알지만 무엇을 말해야 할지 모릅니다.
음성 생성의 두 번째 단계를 형성이라고 합니다.
여기서 사고의 형성은 a) 논리적 측면과 b) 언어적 측면에서 발생합니다. 논리적, 즉 의미 형성 수준에서는 일반적인 계획이 형성되고, 진술의 의미 체계가 결정되며, 의미 표기가 모델링됩니다. 음성 생성 과정의 형성 수준에서 러시아의 유명한 심리언어학자인 A.A. Leontiev는 a) 내부 프로그래밍과 b) 사고 문법의 형성을 구별합니다.
공간 개념 체계 (개념 관계 체계) 및 사고의 시간적 발전 다이어그램. A.A. Leontiev는 계획과 프로그램 간의 엄격한 구분을 요구합니다. 아이디어는 내부 프로그래밍의 초기 단계에 불과합니다. 발화의 미분화된 의미로서 계획은 객관적인 그림 코드(참조: Kubryakova E.S. 말하기 활동의 명목상 측면. Ch M., 1986. Ch P. 39에 따르면 내부 연설)의 형태로 실현됩니다.
L.S. Vygotsky는 거의 말이 없는 연설입니다. 이 프로그램은 개인적인 의미를 논리적인 순서로 배열하여 계획을 드러내도록 설계되었습니다. 그것은 질문에 답합니다: 무엇을, 어떻게(어떤 순서로) 말할 것인가?
내부 연설 제작 프로그램은 다음과 구별되어야 합니다.
a) 내부 발음 및 b) 내부 연설. 이것은 말하기 활동의 가장 심오하고 추상적인 수준입니다.
내부 프로그램의 많은 요소는 언어적입니다. 특정 언어와 관련이 없습니다. 그것들은 명료한 연설, 세계의 분할, 진술의 구성 등에 대한 보편적인 인간 능력과 관련될 가능성이 높습니다.
심리언어학 데이터를 기반으로 내부 프로그램의 본질은 다음 속성에 의해 결정됩니다. a) 구조는 선형입니다.
b) 프로그램 구성 요소는 주제, 술어, 목적어와 같은 상위 단어 단위입니다(도식적으로:
누군가가 무언가를 목표로 무언가를 하고 있습니다.)
c) 내부 프로그래밍은 어휘적 의미가 아닌 개인적인 의미로 작동합니다.
d) 그러한 프로그래밍은 예측 행위입니다 (A.A. Shakhmatov에 따르면 두 표현을 결합하는 작업). 실제로 술어의 작동은 간단한 단어인 Winter와 문장 Zima를 구별합니다. 두 번째 경우에는 겨울이 있다는 진술이 포함되어 있습니다. 여러 유럽 언어에서 술어는 연결 동사로 표현됩니다(영어에서는 Х, 독일어에서는 ist Х, 러시아어에서는 Х 과거형: It was Winter).
언어적 하위 수준에서 사고는 다음과 같이 공식화됩니다.
1) 미래 발화의 구문화(문법적 구조화) 메커니즘이 활성화됩니다. 아직 특정 단어를 넣을 자리가 없는 문장 체계가 구성되고 있습니다. 음성 생성의 이 단계에서 문장은 단어 형식으로만 구성됩니다.
2) 진술의 의미는 지명 메커니즘(단어 선택)에 의해 생성됩니다. 따라서 발화의 구문 체계는 해당 단어로 채워집니다. 단어 형태 대신 단어가 나타납니다. 이는 개인적인 의미를 특정 언어 공동체의 모든 구성원이 이해할 수 있는 언어적 의미로 번역하는 것을 보장합니다.
인간의 두뇌는 다중 채널 장치이기 때문에 많은 음성 인식 메커니즘이 동시에 활성화됩니다.
따라서 구문 및 지명과 함께 음성 생성의 형성 수준에는 작업에 조음 프로그램이 포함됩니다. 그녀의 임무는 발음의 움직임을 제어하는 것입니다. 발음 움직임 자체는 형성 수준의 단위를 음향 신호로 변환하는 과정을 나타냅니다. ~에 외부 연설. 음성 생성 과정은 음성으로 끝납니다.
언어는 기능을 고려하지 않고서는 그 본질이 완전히 드러날 수 없는 다중 품질의 구성체입니다.
언어 기능 그 자체의 의미 외에도 언어 기능 문제는 언어의 본질을 이론적으로 이해하는 데 중요합니다. 그러나 이 문제의 세계적인 성격에도 불구하고 언어학에서 언어 기능의 수와 내용에 대한 통일된 이해는 이루어지지 않았습니다. 이 문제를 해결하기 위해서는 우선 언어 전반의 기능이 무엇인지 이해하는 것이 필요하다. 아마도 이 현상에 대한 가장 심오한 정의는 V.A. Avrorin에서 찾을 수 있습니다. 과학적 개념으로서의 언어의 기능은 언어의 본질을 실제적으로 표현하는 것이며, 사회 현상 체계에서 언어의 목적을 실현하는 것이며, 그 본성에 의해 결정되는 언어의 특정 행동이며, 언어 없이는 언어가 존재할 수 없는 것입니다. 운동 없이는 물질이 존재하지 않습니다. 따라서 언어의 기능과 본질은 상호의존적인 측면입니다.
언어는 본질적으로 의사소통 수단이므로 의사소통 기능부터 고려하는 것이 좋습니다(언어의 사회적 기능에 대해서는 82페이지 참조).
거의 모든 연구자들은 의사소통 기능을 주요 기능으로 인식합니다. 언어의 의사소통 기능은 언어의 모든 기본 속성이 결합된 복잡한 통합 현상으로 간주됩니다. 그러나 전통적으로 언어의 (의사소통) 기능은 하나가 아니라 여러 가지입니다. 또한 그의 기능 레퍼토리는 매우 다양합니다. G.V. Kolshansky에 이어 R.V. Pazukhin은 의사 소통, V.Z. Panfilov - 2, V.A. Avrorin - 4, A.A. Leontyev Ch라는 하나의 기능을 호출합니다.
다기능성 지지자들은 언어의 특정 기능을 위한 조건의 중요성을 강조합니다. 이 경우 언어의 기능(그 수와 성격)은 사용 조건에 따라 결정되므로 의사소통, 사고 형성, 표현, 자발적, 파틱, 인지, 미적(시적), 경험적, 규제 등
또한 언어 기능과 발화 기능을 구별하고 각 그룹 내에서 기능의 계층 구조를 설정하려는 시도도 이루어졌습니다.
언어에 대한 단일 기능적 접근 방식의 장점은 시스템의 통일성을 보존한다는 것입니다. 그러나 대부분의 기능이 주요 의사소통 기능(다양성)에 통합될 수 있다면 그 중 감정적 기능과 표현적 기능 두 가지는 의사소통 기능의 다양한 변형으로 표현될 수 없습니다. 즉, 의사소통 요소가 누락됩니다.
실제로 언어는 주변 세계의 현실을 명명하고 우리의 생각과 감정을 표현하며 교육 목적으로 사용되며 민족 문화적 도구이며 접촉을 설정하는 등의 역할을 합니다. 그러나 이 모든 것은 그의 통합과 통일의 개별적인 (가장 중요한) 순간일 뿐입니다. 범용언어적, 정신적 의사소통의 보편적인 수단이 되는 것입니다. 따라서 사람들의 활동에 대한 기호조정을 위해서는 언어기호의 주체상관(언어적 참조)이 필요하다. 즉, 언어적 참조와 지명은 의사소통 수단으로서 언어의 필수 속성이다. 그것의 중요한 속성은 표현력이며, 이것이 없으면 연설을 받는 주체의 활동과 화자의 활동과의 조정에 영향을 미치는 것이 불가능합니다. 그러므로 언어적 표현은 의사소통적으로 조건화된 언어 능력이다. 그리고 마지막으로 언어는 특별한 지식 수단이 아닌 (이를 위해 두뇌가 있음) 의사 소통인지에 사용되며, 여기서 사람들의 지식, 감정 세계와의 관계 등이 수행됩니다. 언어의 의사소통 목적에는 미학적, 서술적, 누적적, 정보 변환 수단으로서의 다른 용도도 포함됩니다. 종합하면, 이러한 언어의 속성과 사용은 언어의 본질을 반영합니다.
현대 언어학 이론에서 언어 기능의 개념은 언어 단위와 언어 구조에서의 관계를 식별하는 주요 기준으로 사용됩니다. 언어의 주요 기능은 언어 단위를 통해 실현되는 활동을 조직하는 기능입니다. 이들의 분류는 구현과 구현이라는 두 가지 유형의 구성 기능을 기반으로 합니다. 각 언어 단위는 이 두 가지 유형의 기능 시스템으로 정의됩니다.
의사소통의 주요 목표는 인간 팀 구성원 간의 상호 작용을 확립하는 것이므로 언어는 이러한 상호 작용을 실현하는 수단 또는 행동의 규제자로 밝혀졌습니다. 이 기능(규제 기능)은 최고 등급 단위, 즉 의사소통 접촉 단위에 의해 수행됩니다. 의사소통 접촉은 다른 언어 단위의 다음 기능을 결정합니다. 영향(이 기능을 구현하는 수단 - 진술), 설명(기본 모델 시스템을 구현하는 수단), 모델링(문장 기능 - 모델 모델) 현실의), 관계(문장의 구성원에 의해 실현됨), 주소(주격, 단어를 사용하여 구현됨), 명령(형태소로 구현됨), 식별, 음소로 구현됩니다.
위에서 강조 표시된 수준을 의미론이라고 합니다. 구현 기능에 해당합니다. 이는 물질적 언어 단위의 언어 실현 형태와 관련이 있습니다. 또한 언어 단위는 다양한 변형과 변형으로 구현됩니다. 언어 단위의 음성 수정은 언어 기능 중 하나-영향력 기능 및 실용적인 성격이라는 두 가지 요소에 의해 결정됩니다.
언어 단위의 성격이 체계 내에서의 위치에만 의존한다면, 단위의 의미와 형태는 체계에 의해 주어지므로 모든 단위는 사용되기 전에 이미 존재합니다.
화용론적 측면이 언어의 주요 측면이기 때문에 발화에서 언어 단위의 가변성 범위는 이에 따라 달라집니다. 음성에서 언어 단위의 가변성 메커니즘은 단위 구성 요소의 조합 특성입니다. 단위의 기본 입자의 조합은 음성에서 발생하며 거의 무제한의 음향 변화를 결정합니다. 그러므로 발화(etic) 단위와 언어(emic) 단위의 상관관계를 고려할 필요가 있다. 일반적으로 emic 단위는 etic 단위의 클래스로 이해됩니다(예를 들어 음소 CH는 이음음의 클래스이고 형태소 CH는 변화형의 클래스 등입니다).
질문과 과제 1. 언어의 본질과 본질에 관한 전설적인 아이디어에 대해 알려주십시오.
2. 언어의 본질과 본질에 관한 생물학적 이론에 대해 어떻게 생각하시나요?
3. 언어의 본질에 대한 심리적 이해의 장점과 단점은 무엇입니까?
4. 언어는 사회적 현상인가? 어느 정도?
5. 언어의 다질적 특성을 어떻게 이해합니까?
6. 음성 생성의 주요 단계를 명명하고 특성화합니다.
7. 언어의 기능에 관한 현대적 견해에 대해 논쟁의 여지가 있는 것은 무엇입니까?
세레브렌니코프 B.A. 언어 현상에 대한 유물론적 접근에 대하여. 채널 M., 1983.
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언어의 기원에 관한 문제 언어의 기원에 관한 문제는 이론언어학의 근본적인 문제 중 하나이다. 그 이해는 언어의 본질과 본질에 대한 이해와 관련이 있습니다. 그 기원의 문제는 엄밀히 말하면 언어적인 것은 아니다. 아마도 그녀는 인류 발생과 인류학(그리스 인류, 로고스 방사선, 창세기 기원, 형성)의 철학과 이론, 그리고 인간의 기원과 진화에 관한 과학에 똑같이 관심이 있을 것입니다. 이 문제에 대한 이러한 광범위한 접근 방식에는 학제 간 성격의 여러 질문에 대한 답을 찾는 것이 포함되며, 무엇보다도 사람들이 가청 음성 형태의 의사 소통 수단을 개발한 시기, 방법 및 결과는 무엇입니까? 역설적이게도 일부 주요 언어학자와 학교 전체가 의도적으로 이 문제 해결을 회피한 것은 바로 이러한 상황 때문이었습니다. 파리언어학회 회원들은 언어를 비언어적인 것으로 인식하여 언어 헌장(1866)에서 언어 기원 문제를 제외했습니다. 같은 이유로 미국의 유명한 언어학자인 에드워드 사피어(Edward Sapir)는 이를 고려하기를 거부했습니다. 언어의 기원에 관한 문제는 언어학만으로 해결할 수 있는 문제 중 하나가 아니며, 고고학과 심리학의 데이터는 이에 관한 것입니다. 아직 면적이 부족해요. 프랑스의 언어학자인 Joseph Van Ries는 자신을 훨씬 더 단호하게 표현했습니다. l...언어의 기원 문제는 언어의 (언어학) 역량 외부에 있습니다.
그럼에도 불구하고 언어의 기원은 항상 호기심 많은 마음을 끌어당기고 계속해서 끌어당기는 인류의 신비 중 하나입니다. 이 문제는 마치 이해할 수 없는 미스터리처럼 이미 신화적 상상력을 자극했습니다. 고대인, 언어 출현에 대한 수많은 신화, 전설 및 이야기를 만들었습니다. 나중에 신의 계시에 관한 이론이 등장합니다. 그런 다음 그들은 언어의 기원에 대한 문제를 인간 자신의 창조적 활동, 인간 사회의 운명과 연결하려고 노력했습니다 Sapir E. 언어학 및 문화 연구에 관한 선정 작품. Ch M., 1993. Ch S. 230.
Vandries J. 언어. Ch M., 1937. Ch S. 21.
stva.stva. 인간과 인간의 언어의 우주적 기원에 관한 가설은 다양한 출판물의 페이지에도 나타나며, 그 주도적인 역할은 외계 문명에 주어집니다. 결과적으로 언어의 기원에 대한 질문은 사람의 의식을 내버려 두지 않고 그 해결책을 요구하는 사람 안에 있습니다.
다음 조항은 인간 언어의 기원으로 이어지는 상식의 미로에서 초기 지침이 될 수 있습니다.
언어의 기원 문제는 전적으로 이론적이므로 그 해결의 신뢰성은 일관된 판단과 결론의 논리에 의해 크게 결정됩니다.
- 명료한 언어로서의 언어의 기원을 찾으려면 언어학, 철학, 역사, 고고학, 인류학, 심리학 등 다양한 과학의 데이터를 포함시킬 필요가 있습니다.
일반적으로 언어의 기원에 대한 질문과 특정 언어(예: 러시아어, 중국어 또는 스와힐리어)의 출현에 대한 질문을 연대순으로 비교할 수 없는 것으로 구별할 필요가 있습니다.
인간언어의 기원을 찾는 것과 현재 알려진 관련 언어를 바탕으로 비교역사적 재구성을 통해 원시언어의 구조를 규명하는 것을 명확히 구분할 필요가 있다.
전설과 신화 언어의 기원에 관한 고대인의 전설적인 생각은 본질적으로 허구이지만 널리 알려진 이론의 일부 기원에 더 가까이 다가갈 수 있게 해줍니다. 우선, 그들은 자연 소리의 모방과 학습 과정을 통해 명료한 언어의 기원을 설명하려는 열망으로 뭉쳤습니다. 따라서 파푸아 전설에 따르면 제작자 데모는 한때 사람들이 형성된 재료인 아직 원시 대나무에서 발사되었습니다. 더위로 인해 대나무가 갈라지고 파편이 여러 방향으로 뻗쳐나왔기 때문에 최초의 사람들은 머리에 팔과 다리가 있고 눈과 귀와 콧구멍이 생겼습니다. 그리고 갑자기 큰 소리가 들렸습니다. 와아아! 입을 열고 말의 은사를 발견한 최초의 사람들이었습니다.
종종 그러한 전설에서 중심 인물은 사람들에게 언어를 가르치는 현자입니다. 에스토니아 전설에 따르면 말을 할 수없는 지구상에 흩어져있는 부족의 지도자들을 모은 것은 바로 그런 백발의 노인이었습니다. 그들을 기다리는 동안 그는 불을 피우고 그 위에 물이 담긴 가마솥을 올려놓았다. 온 사람들은 물이 끓는 소리를 듣고 발음을 배웠습니다. 따라서 일부 언어에는 쉿하는 소리가 많고, 다른 언어에는 휘파람 소리가 있습니다. 현자는 자신이 사용하는 언어를 에스토니아 사람들에게 가르쳤습니다. 이것이 바로 에스토니아어가 아마도 가장 조화로운 언어인 이유입니다.
우리가 볼 수 있듯이 그러한 전설은 단순한 음모의 순진함과 평가의 강한 주관성으로 인해 어려움을 겪습니다. 그들은 원시 신화 세계관과 세계관의 주요 특징을 반영합니다.
첫째, 사람, 동물, 사물, 나무, 곤충 등 이름을 붙일 수 있는 모든 것에는 언어가 있습니다. 많은 전설에서 집의 벽에는 각자의 목소리가 있고, 게으른 사람들은 난로에서 이야기하고, 나뭇잎이 서로 속삭이고, 바람이 노래합니다...
둘째, 연설은 신흥 인물에게 없어서는 안될 신호입니다. 그를 둘러싼 사물들은 특별한 언어로 말하거나 의사소통을 할 수는 없지만 모두 인간을 이해한다.
셋째, 주제와 이름 사이에는 자연스러운 연관성이 있습니다. 따라서 객체는 우연히 이름을 받지 않습니다. H의 이름은 사물의 본질입니다. 이름을 배우면 객관적인 세계의 비밀, 명명된 각 개체의 영혼에 침투할 수 있습니다.
넷째, 이름은 주어와 독립적으로 존재할 수 있고 심지어 주어 앞에 올 수도 있습니다.
그러나 여기서 가장 중요한 것은 모든 경우에 등장하는 언어가 사고, 이성, 지혜와 밀접하게 연결되어 있다는 것입니다.
언어의 기원에 대한 원시적 아이디어에 대한 철학적 이해는 의성어, 의성어, 고대 철학의 명명 이론 등 다양한 이론의 출현으로 이어집니다. 그러나 고려하기 전에 우리는 성경의 전설과 비유에 전적으로 기초한 신성한 계시 이론을 지적해야합니다. 그 주요 의미는 다음과 같습니다. 언어는 낙원에서 하나님에 의해 전설적인 아담에게 계시되었습니다 (따라서 계시). 그리고 이브. 다언어주의의 원인을 이야기하는 바벨탑(바벨의 대혼란) 비유가 널리 알려지게 되었다.
고대 이론 아마도 언어의 기원에 관한 가장 심오한 신화적 개념은 고대 그리스 철학자들에 의해 인식되고 재해석되었을 것입니다. 그들은 신화적 사상을 하나의 체계로 구축한 후, 먼저 언어의 출현과 형성에 관한 전체 이론(가르침)을 발전시켰습니다.
둘째, 언어의 기원에 대한 문제는 언어의 본질과 본질에 대한 이해와 일치하여 고려되었습니다. 고대 이론의 독특한 특징은 신성한 계시와 어원화에 대한 연구의 겉보기에 양립할 수 없는 두 가지 측면의 조합으로 간주되어야 합니다.
첫 번째 방향은 단순화된 신화 버전으로 제시됩니다. 언어는 신의 선물, 더 정확하게는 그리스 신 헤르메스가 사람들에게 준 선물입니다. 두 번째 방향은 사물 명명의 근원인 CH라는 단어의 내부 형태를 찾는 것과 관련이 있습니다.
이러한 과학적 조사의 결과로 그리스 과학자들은 두 개의 반대 진영으로 나뉘었습니다. 헤라클레이토스가 이끄는 (자연에 의한) 퓨즈 이론의 지지자들은 이름(단어)이 사물의 그림자이자 반영이라고 믿었습니다. 이 아이디어는 기원전 300년에 설립된 고대 그리스 철학의 광범위한 운동을 대표하는 스토아 학파에 의해 가장 일관되게 발전되었습니다. 그들은 사물에 대한 인식을 이름의 소리와 직접적으로 연결했습니다. 사물의 이름은 그 본질을 암호화합니다.
말은 사물과 함께 생성되고 함께 존재한다.
논문 이론 (또는 논문)의 지지자들은 언어의 기원, 더 정확하게는 이름의 기원에 대한 자연 이론에 반대했습니다. 이러한 경향의 선두에 선 데모크리토스는 이름은 확립(합의)에 의해 존재하며, 단어와 명명된 대상 사이에는 자연적인 연결이 아니라 조건부, 우발적, 비자발적 연결이 있다고 주장했습니다. 주요 증거로는 다음 네 가지 주장이 인용되었다.
동음성(하나의 이름으로 서로 다른 개체를 지정)
동의어(동일한 개체를 다른 이름으로 지정)
- 일부 개체의 이름을 다른 개체로 이전할 가능성;
보편적인 단어 형성 모델이 부족합니다(참조:
생각-생각하지만 정의라는 단어를 형성하는 것이 불가능한 정의).
언어의 기원과 본질에 관한 두 고대 그리스 학파 사이의 논쟁은 플라톤의 대화 크라틸로스(Cratylus)에 반영되어 있습니다. 이 작업에서 그는 기본 단어와 파생 단어를 구별하여 두 이론 사이의 절충안을 찾으려고 노력합니다. 나중에 Fusey 이론은 Augustine, Epicurus, Diogenes 및 Lucretius의 작업에서 계속되었으며 언어 발달의 두 단계를 구별하려는 욕구도있었습니다. 첫 번째 단계에서는 메커니즘이 자연에 의해 지배되고 두 번째 단계에서는 합의. 테제 이론은 아리스토텔레스에 의해 발전되었으며, 엠페도클레스와 아낙사고라스는 그 조항을 고수했습니다. 그것은 신의 계시 이론에 반대되는 단일 이름의 발명 이론으로 통합된 언어의 기원에 관한 일련의 교리를 창조하는 기초가 되었습니다. 퓨즈 이론은 인간 본성의 산물인 언어의 기원에 관한 교리를 창조하는 데 동기를 부여했습니다.
언어는 인간 본성의 산물입니다. 이러한 경향의 기원은 스토아 학파의 가르침에서 찾아야 합니다.
주요 아이디어는 언어의 출현이 인간 본성 때문이라는 것입니다. 이는 감탄사와 의성어라는 두 가지 보완 이론의 기본 입장이되었으며, 이에 따르면 소리 발화의 원천은 인간의 감정을 수반하는 자연스러운 소리 또는 사람들이 모방하려는 소리입니다. Stoics (Chrysippus, Augustine 등)가 믿었던 것처럼 사물 (부드러움, 거칠기, 단단함)에 대한 감정적 인상은 사람들에게 그에 상응하는 소리를 불러옵니다. 종종 물체 (또는 생물)의 영향은 맛있는 과일을 보았을 때의 기쁨, 위험한 동물을 만날 때의 두려움 등 사람에게 하나 또는 다른 감정을 불러 일으켰습니다. 그러한 감정은 비자발적 울음 (감탄)으로 표현되었습니다. 반복하면서 그들은 그들을 낳은 현실과 연관되기 시작했고 그들의 상징이 되었습니다. 말로 바뀌었습니다. 샤를 드 브로스(18세기 후반)의 정의에 따르면 원시인의 첫 번째 단어인 감탄사는 슬픔, 기쁨, 혐오, 의심의 목소리입니다. 고대 그리스 철학에서 감탄사 이론은 특히 18세기 에피쿠로스학파(유명한 에피쿠로스의 추종자)에 의해 효과적으로 발전되었습니다. I. Herder, A. Turgot, C. de Brosses 및 다른 사람들이 그녀에게로 향했습니다.
Stoics에 따르면 인간은 자신의 능력을 미리 결정하고 자신과 의사 소통해야하는 보편적 정신과 세계 영혼 인 로고스에 관여합니다. 인간의 본성, 그의 영혼은 의사소통을 위한 언어를 창조했는데, 그 첫 번째 단어는 지정된 대상의 소리와 유사했습니다(참조: lat. hinnitus neighing(말), stridor 삐걱거리는 소리(사슬), balatus bleating(양) 등) ). 그런 말은 모방의 산물이다. 단어의 소리 형태와 명명된 개체 사이에는 내부 유사성이 있습니다. 물체가 소리를 내지 않으면 그 물체를 나타내는 단어의 발성은 사람이 이러한 물체로부터 받는 인상을 표현합니다. 소리가 나는 개체와 소리가 나지 않는 개체의 이름을 지정하는 방법에 대한 Stoics의 견해 (참조, 돌팔이와 꿀)는 언어 기원에 대한 두 가지 관련 이론, 즉 의성어와 의성어의 기초였습니다.
첫 번째에 따르면, 단어는 생물이 내는 소리(동물의 울음소리, 새의 노래)나 그에 수반되는 자연 현상(천둥소리, 풀이나 나뭇잎이 바스락거리는 소리, 폭포소리). 이러한 소리의 재생산은 그것을 생성한 대상과 함께 사람들의 마음 속에 고정되었으며, 해당 대상을 지정하는 언어 기호로 전환되었습니다.
이 이론은 17세기와 18세기에 특별한 관심을 끌었습니다.
따라서 유명한 독일 철학자이자 과학자 Gottfried Leibnitz는 강하고 시끄러운 소리, 부드럽고 조용한 소리를 구별하여 이들의 조합을 통해 원시인이 주변 세계에 대한 해당 인상과 아이디어를 표현할 수 있다고 믿었습니다. 이 변형에서 언어의 기원에 대한 의성어 이론은 의성어 이론(그리스어 얽힘, 포에시스 비유적 표현)으로 변합니다. 이전 이론과 달리 이 이론은 인간의 적극적인 언어 창조 역할을 강조합니다. Matopeia는 광범위하게 이해됩니다. 주변 세계의 소리를 재현하는 것뿐만 아니라 사물에 대한 시적인 아이디어를 나타내는 단어를 형성하는 것입니다. 이러한 단어는 감정적 이미지가 해당 소리와 소리 조합으로 표현될 때 소리 상징의 원리에 따라 발생합니다. 중세 시대에도 어거스틴(730년 사망)은 스토아 학파의 가르침을 발전시켜 언어의 기원에 대한 유사한 이해를 입증하려고 노력했습니다. 그는 라틴어 mel이 좋은 맛이 나는 꿀을 의미하기 때문에 음조가 좋다고 믿었습니다. 반대로, 에이커라는 거친 단어는 불쾌한 맛의 사운드 이미지를 생성합니다. 에이커는 쓴맛입니다. XVIII-XIX 세기. 이 이론은 독일의 Wilhelm von Humboldt, Heiman Steinthal, 러시아의 A.A. Potebnya와 같은 뛰어난 언어학자들의 지지를 받았습니다. 그들의 판단은 언어 기원에 대한 의성어 이론과 의성어 이론 사이에서 이전에는 발견되지 않았던 상호 작용 지점을 지적하고, 언어 기호의 구조와 소리와 정신적 이미지 사이의 연결을 이해하기 위한 새로운 방향을 제시합니다. 따라서 W. von Humboldt는 개념의 다음 세 가지 언어화(언어적 표현) 방법을 구별하는 것이 필요하다고 생각합니다.
- 물체가 내는 소리를 단어로 모방(청각 이미지를 그림으로 재현), - 야옹야옹, 틱톡;
- 소리나 대상을 직접적으로 모방하는 것이 아니라 두 가지 모두에 내재된 일부 내부 속성을 모방하지 않는 것(개념을 표현하는 상징적 방법): 부동성(독일어 stehen Stand, stеtig 상수, starr 움직이지 않음), 불안정, 안절부절, 움직임을 의미합니다. 이니셜이 있는 단어로 표시됩니다 [ w]: (der) 바람 바람, (die) Wolke 구름, wirren entangle, Wunsch 욕망;
H는 소리 구성이 유사한 단어에 유사한 의미가 표현되는 경우 유사한 개념 지정입니다. 이 경우 개념적 연관성과 소리적 연관성의 완전한 조화가 이루어집니다.
G. Steinthal에 따르면 언어는 사람들의 정신의 산물입니다.
건전한 말은 영적인 원리에 의해 결정됩니다. 사회적 의식의 기초인 국민의 정신은 영적 삶의 원천이며, 그 가장 중요한 구성 요소는 말과 사고 활동으로 간주되어야 합니다. Steinthal에 따르면 언어적 사고는 객관적 사고 영역에서 분리된 아이디어에 대한 아이디어 표현과 관련이 있습니다. 그는 결과 표현을 내부 언어 형식이라고 불렀습니다. 표현의 수단은 외부 언어 또는 소리 형식입니다.
A.A. Potebnya의 개념에 따르면 언어의 기원은 감탄사 또는 단어 자체의 도움으로 표현하는 사람의 반사적 감정에 있습니다. 과학자는 단어가 복잡한 말과 정신적 과정의 결과로 감탄사에서 유래했다고 믿었습니다. 처음에는 소리에 느낌을 단순하게 반영한 것입니다.
고통을 느끼면 아이는 무의식적으로 와와 소리를냅니다.
그런 다음 성인의 참여 없이는 그들의 인식이 일어나고 vava의 소리 조합을 듣고 그것을 통증 및 그것을 유발한 대상과 연관시킵니다.
마지막으로 의미론적 내용은 해당 소리 조합과 분리될 수 없게 됩니다. 생각과 소리의 이중적 통일성을 형성하는 마지막 단계는 다른 사람들의 이해입니다. W. von Humboldt와 달리 A.A. Potebnya는 소리 단어가 사물의 인상이 아니라 단어의 소리 이미지와 명명된 개체의 이미지 사이에 설정되는 연관 연결을 재현한다고 주장했습니다.
인간 본성에서 언어의 기원을 설명하는 첫 번째 방향에는 말하기 활동이 신체의 순전히 생물학적 기능에 의해 결정된다는 생물학적 이론도 포함됩니다. 이 이론의 창시자들이 믿는 것처럼 아이는 특정 연령에 도달하면 발로 서서 걷기 시작하는 것처럼 자연스럽게 말하기 시작합니다. 언어 출현의 생물학적 메커니즘의 징후에는 일반적으로 아기의 옹알이, 콧노래, 어린이의 말(Ch ma-ma, pa-pa, ba-ba 음절을 두 배로 늘림)이 포함됩니다. 실제 단어가 발생한 것으로 추정되는 것은 그들의 기초였습니다. 실제로 이러한 단어는 모든 언어에 존재하지만 그 의미가 항상 일치하는 것은 아닙니다. 비교: 러시아에서는 삼촌이 어머니나 아버지의 형제이고, 영어에서는 아빠가 아빠이고, 러시아어 방언에서는 아빠라는 단어가 빵, 아버지가 아빠라고 불립니다. 러시아인들 사이에서 바바는 부모의 어머니이고, 투르크어를 사용하는 사람들 사이에서 바바는 존경받는 노인입니다. 그러한 불일치는 언어의 기원에 관한 생물학적 이론의 진실성을 거부합니다. 아이들이 늑대에게 먹이를 먹는 사례에서는 확인되지 않습니다. 인간 사회와 격리되어 수직 보행이 박탈되고 동물처럼 네 발로 움직이지만 가장 큰 단점은 언어를 마스터할 수 없다는 것입니다. Kipling 책의 영웅 인 Mowgli를 적어도 회상하는 것으로 충분합니다. 언어의 기원에 관한 생물학적 이론은 최근 우주 지능과 외계 문명의 존재에 대한 아이디어로 인해 활기를 띠고 있습니다. 인간과 그의 언어는 보편적인 마음의 작품이며 사람들이 다른 살아있는 세계와 보이지 않는 연결에 있다는 가정이 생깁니다. 오즈드시 인근 헝가리 마을에서 5살짜리 동물 아이가 발견됐다는 소식은 그야말로 충격적이었다. 그 소녀의 이름은 미클라 비라(Mikla Vira)입니다. 이는 여러 유럽 국가, 미국, 브라질, 러시아의 저명한 과학자, 생물학자, 유전학자 그룹의 연구 대상이 되었습니다. 이것은 과학 역사상 최초의 생물입니다. Mikla는 시골 아이들에게 둘러싸인 사람들과 함께 있으면 기분이 좋아집니다. 동시에 동물들도 그녀에게 끌린다. 그녀는 그들의 언어를 이해하고 그것을 사람들의 언어로 번역합니다.
그녀의 정신 능력은 동료보다 거의 두 배나 높습니다. 그러나 겉보기에 그녀는 인간 새끼라기보다는 그 가벼운 푸들의 덥수룩한 털에 더 가깝습니다. Mikla는 산간 마을에서 태어났습니다. 농부들은 처음으로 이상한 신생아를 보았을 때 그것이 악마라고 결정했습니다. 심지어 그녀를 죽이려는 시도도 있었습니다. 그녀의 부모는 그녀가 과학적인 센세이션을 일으킬 때까지 그녀를 애완동물과 함께 헛간에 숨겨야 했습니다. 헝가리 교수 Sandor Hauptmann은 Mikla의 능력이 놀랍다고 지적합니다. 우리는 그녀의 도움으로 세상에 침투하기를 희망합니다 소리 신호우리가 생각하는 것보다 훨씬 더 부유한 것으로 밝혀진 동물들입니다. Mikla의 신체에 대한 연구에 따르면 Mikla는 인간과 동물의 특징을 모두 결합한 것으로 나타났습니다. 그 아이는 우주지능의 실험 결과 나타난 돌연변이인 것으로 추정된다. Mikla의 동료 마을 사람들은 5년 전 UFO가 Ozd 근처에 반복적으로 나타났다고 회상합니다.
언어의 기원에 관한 사회 이론 인간의 생물학적 본질에 기초한 가설과 달리, 사회 이론은 인간 본성의 개별적 표현(자신을 표현하고, 자신을 알고, 소리의 주변 세계를 모방하려는 욕구)을 배제합니다. 성문형성에 결정적인 자극. 인간 언어 출현의 주요 요인은 창조자에 따르면 사회적 인간의 요구입니다. 이 사상은 사회 계약 이론과 노동 부르짖음 이론에 스며들어 있다.
언어의 기원에 관한 계약론은 고대 그리스 철학자 데모크리토스의 가르침에서 처음 등장했습니다. 그는 원시인의 삶의 방식과 필요에 따라 언어의 출현을 설명합니다. 처음에 철학자는 원시인의 삶이 동물의 삶과 크게 다르지 않다고 주장했습니다. 그들은 허브와 나무 열매를 먹었고 그것을 찾아 광대 한 영토에 흩어졌습니다. 그러나 포식자에 대한 두려움으로 인해 그들은 단결하고 상호 지원을 사용하며 행동을 조정해야 했습니다. 처음에 그들의 목소리는 명확하지 않았고 의미가 없었습니다. 그러나 점차적으로 분리된 언어가 확립되었고, 주변 사물과 현상이 상징적으로 지정되었다. 이것이 첫 번째 단어가 태어난 방법입니다. 그리고 기호 지정은 사물의 성격에 의한 것이 아니라 우연적인 것이기 때문에 다양한 사람들의 공동체가 만들어졌습니다. 다른 언어들. 데모크리토스의 추론에는 의심할 여지가 없는 장점이 있음에도 불구하고 물론 맹점이 남아 있었습니다. 그 중에는 명료하지 않은 사운드 체인을 의미 있고 명료한 사운드 체인으로 변환하는 메커니즘이 있습니다.
이 격차를 없애려는 첫 번째 시도 중 하나는 에피쿠로스(BC 342-271)에 의해 이루어졌습니다. 그는 명확한 말하기로의 전환을 공기를 내뿜는 특별한 방법의 개발과 연관시켰습니다. 에피쿠로스주의자 디오게네스와 루크레티우스는 전임자들의 가르침에서 의사소통적, 창의적 측면을 강화했습니다. 예를 들어, 루크레티우스(Lucretius)는 사람들이 의사소통의 필요성 때문에 사물의 이름을 표현하려는 동기를 갖게 되었다고 강조했습니다.
인간의 언어 발달 과정은 두 단계, 즉 감정적인 소리 생성과 사물이 그들에게 주는 인상을 표현하기 위한 의식적인 단어 발명의 두 단계를 거쳤습니다. 17~18세기 사회 계약 이론의 위대한 옹호자. Thomas Hobbes, Louis Maupertuis, Etienne Condillac, Jean Jacques Rousseau 등 그들의 관심은 언어 출현에서 사고의 역할, 기호 및 소리 의사 소통의 연속성, 고유 이름의 우선 순위와 같은 문제에 중점을 두었습니다. 일반 이름 등과의 관계
노동의 울음소리 이론은 독일 과학자 Ludwig Noiret가 자연적인 소리 형성 가설을 수정하여 개발했습니다. Noiret는 첫 번째 단어는 원시인의 노동 과정을 수반하거나 모방하는 자연스러운 소리이자 육체적 노력의 결과로 발생하는 다양한 반사적 울부짖음이라고 주장했습니다. 그 중 일부는 작품의 리듬을 맞추기 위해 발음되었습니다. 나중에 이런 종류의 외침은 특정 사람들에게 할당되었습니다 노동 과정그리고 그들의 상징이 되었습니다. 말로 바뀌었습니다.
JAPHETIC 이론 이 이론의 창시자는 코카서스 연구 이론가 중 한 명인 N.Ya.Marr였으며 코카서스 민족과 개별 백인 언어의 역사, 고고학 및 민족지학에 관한 여러 기본 작품의 저자입니다. Japhetic이라고 불립니다 (따라서 Laphetic 이론, Laphetic 언어학이라는 이름이 붙었습니다). 이러한 조합에서 라페틱이라는 이상한 정의는 셈족 및 함족 언어의 이름과 유추하여 형성되었습니다.
성경적 전통에 따르면, 노아1(방주를 건축한 사람, 하나님과 그의 선한 가족이 세계적인 홍수에서 그를 구원한 사람)이라는 경건하고 의로운 사람에게는 셈, 함, 야벳(야벳)이라는 세 아들이 있었습니다. 홍수 후에 지구의 여러 지역에 정착한 그들은 전체 민족 집단, 따라서 언어 공동체의 조상이 되었습니다. 셈의 후손은 서아시아와 사하라 이북 아프리카에 정착했습니다. 따라서 이 민족이 사용하는 언어를 셈어(히브리어, 아랍어, 메흐리어, 티그리냐어, 암하라어 등)라고 합니다. 그 옆에는 함족어(고대 이집트어, 쿠시어, 베르베르어, 차드어 등)가 있습니다. 두 그룹 모두 단일 셈족-함족 언어군으로 통합됩니다. 전설에 따르면 셈족-함족 영토의 북쪽에는 나중에 인도-유럽 민족과 동일시된 야벳의 후손인 야페티드 족이 살고 있습니다.
Laphetic 언어라는 문구는 원래 N.Ya Marr가 Georgian, Mingrelian, Svan, Chan 언어2와 Semitic-Hamitic 언어의 관계를 나타 내기 위해 고안되었습니다. 그런 다음 이 용어는 이베리아-백인어, 바스크어(피레네), 부리쉬(파미르)뿐만 아니라 지중해와 서아시아의 모든 죽은 언어로 퍼졌습니다.
N.Ya의 Japhetic 이론에서 중요한 위치 Marr는 모든 Japhetic 이론과 마찬가지로 표현이 상식의 논리에 종속될 수 없는 언어의 기원 문제에 의해 점유됩니다. 과학자는 발달하는 사람이 처음에 운동3(선형) 언어, 얼굴 표정 및 몸짓을 개발했다는 사실에 중점을 두었습니다.
그는 의사소통에서 손으로 하는 말(몸짓)의 잔재를 보았습니다. 북미 인디언. 그의 의견으로는 건전한 연설은 이에 필요한 생산, 이념적, 사회적 조건이 만들어지면 나중에 사람들에게 나타납니다.
언어는 글쓰기와 동시에 상당히 높은 수준의 인류 문명에서 발생했으며 처음에는 종교적 목적을 가지고 있었던 것으로 추정됩니다. 언어는 인간의 생산적이고 마법적인 요구를 충족시켰습니다(N.Ya. Marr에 따르면 노동과 마법은 뗄래야 뗄 수 없는 이중적 통일체로 존재했습니다).
노아는 (성경 이야기에 따르면) 동물과 새의 구원자이고, 홍수 이후 모든 인류의 창시자이며, 9대 아담의 후손이며, 아브라함과 모세의 조상입니다.
상기시켜 드리겠습니다. 노아의 방주의 유적은 코카서스 산맥에서 오랫동안 수색되었습니다. 일부 과학자들의 가설에 따르면 그는 아라랏 산에 착륙한 후 그 틈새 중 하나에 남아 있었습니다. 다른 연구자들은 우라르티아 산맥을 방주의 안식처라고 부릅니다.
그리스 어 kinetikos Ch는 움직임과 관련하여 움직임을 설정합니다.
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이름:언어 이론. 입문과정
알레피렌코 N.F.
년도: 2004
페이지: 368
ISBN: 5-7695-1448-5
체재: PDF
크기: 100MB
언어:러시아인
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N. F. 알레피렌코
언어이론
입문 과정
교육방법론협회 승인
교육부의 교사 교육 분야에서 러시아 연방학생들을 위한 교육 보조물로
고등 교육 기관의 문학 전문 분야
Óää 800 (075.8) ÁÁä 81ÿ73
Ð å ö å í ç å í ò û:
마그니토고르스크어 일반언어학과 주립 대학(학과장-언어학 박사, S.G. Shulezhkova 교수); 언어학 박사
과학, 러시아 자연 과학 아카데미 학자, GIRYA 교수의 이름을 따서 명명되었습니다. A.S. 푸쉬키나 V.M. 라이치크
Óää 800 (075.8) ÁÁä 81ÿ73
알레피렌코 N.F.
A489 언어이론. 입문 과정: 교과서. 학생들을 위한 지원 필롤. 전문가. 더 높은 교과서 시설. - M .: 출판 센터 "아카데미", 2004. - 368 p.
ISBN 5-7695-1448-5
이 매뉴얼은 현재 프로그램에 따라 "언어학 입문" 과정의 주요 문제를 검토합니다. 이 과정의 많은 전통적인 섹션(“언어와 사고”, “언어의 본질과 본질”, “세계 언어의 분류”, “음운론 및 문법 이론”, “의미론”)은 언어학의 최신 성과를 고려하여 공개됩니다. (사회 및 심리 언어학, 공시 및 통시, 인지 언어학).
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© 알레피렌코 N.F., 2004
© 교육 및 출판센터 "아카데미", 2004
ISBN 5-7695-1448-5 © 디자인. 출판센터 "아카데미", 2004
소개................................................. ....... .................................................. ........ | |
시스템으로서의 언어.................................................. ..... ................................... | |
언어 과학의 대상과 주제............................................................... | |
언어와 말.................................................................. .................................................................... ............. | |
언어의 단위와 말의 단위................................................................ ......... ............ | |
언어의 본질과 본질......................................................................... | |
언어의 “생물학적” 이론.................................................. ...... ............... | |
언어의 본질에 대한 심리학적 접근.................................................................. ......... | |
사회 현상으로서의 언어.......................................................... ................... .......... | |
언어의 다질적 성격................................................................ ................................. ....... | |
음성 생성의 주요 단계................................................................ ................................. ....... | |
언어 기능................................................................. ... ...................................... | |
언어의 기원 문제................................................................ | |
전설과 신화.................................................. .................................... | |
고대 이론................................................................. ........ ................................... | |
언어는 인간 본성의 산물이다.................................................. ......... | |
언어의 기원에 관한 사회이론.................................................................. ........ | |
야벳 이론.................................................. ......... ............................. | |
유물론적 이론.................................................. ... ............. | |
언어의 발달과 기능........................................................ | |
언어 연락처................................................................. ... ............................. | |
발전의 사회적 조건 | |
그리고 언어의 기능.................................................. ...................... | |
세계 언어의 계보 분류.......................................... | |
음성학과 음운론............................................................................... | |
음성학................................................. ................................................. ...... .. | |
음성학적 음성 구분................................................................ ..................... ................ | |
음성 소리. 소리의 음향적 특성.......................................................... ..... | |
작시법................................................. ........ ................................................. . | |
음성학적 과정.......................................................... ........ ................... | |
교대........................................................... ....... .................................................. |
음운론 .......................................................... .... ............................................. .......... | |
음운론의 역사에서.......................................................... ........... ................................. | |
음소와 소리.................................................. .... ...................................... | |
소리 지각과 음소................................................................ ...................... ............... | |
역사적 음운론. 수렴 | |
그리고 발산........................................................... ... ................................ | |
음운학교.......................................................... ........ ................... | |
현대 음소 이론................................................................... | |
편지 ................................................. ................................................. ...... .... | |
언어와 글쓰기.................................................................. .......... ............................................ | |
글쓰기가 등장하게 된 역사적 배경.................................. | |
글쓰기 발달 단계. 편지의 종류........................................................... .......... | |
그래픽 및 철자................................................................. ................................... ................. | |
어휘학 .......................................................... ... ............................................ | |
기본 개념................................................ ........ ............................. | |
어휘학의 주제로서의 단어.................................................. ......... ........ | |
단어의 어휘 적 의미. 어휘적 의미의 측면..... | |
'단어 정체성'의 문제 .............................................. ......... ............. | |
단일의미.......................................................... ........ ................................................. . | |
다의성. 개발 방법................................................................. ........... ...... | |
동질감........................................................... ........ ................................................. . | |
동의................................................. ......................................... | |
반의어. 반의어의 기능.......................................................... .... ..... | |
동의어................................................................. ....... .................................................. | |
어휘 필드 유형.................................................. ..... ................... | |
어휘의 역동성과 문체 | |
박리........................................................... ..................................... | |
사전 편찬 .......................................................... .................................................... | |
기본 개념................................................ ........ ............................. | |
주요 사전 유형.................................................. ........... ................. | |
어법 .......................................................... .... ............................................. .......... | |
어구 단위의 분류................................................................. ..... | |
어학적 의미........................................................... ... ............... | |
어구 단위의 발생 원인...... | |
어원................................................. ........ ................................................. ..... | |
형태소학과 단어 형성.............................................................. | |
단어의 형태적 구성....................................................................... ....... .......... | |
변신의 종류............................................ .... ................................................ | |
단어의 파생 구조....................................................................... ..... | |
파생어 및 생성 단어(어간)................................................ | |
단어 형성 유형.................................................. ..... ................ |
단어 형성 모델........................................................... .... .......... | |
단어 형성 의미........................................................... ..... ....... | |
단어 형성 방법.................................................. ........... ................ | |
문법 ................................................. .... ............................................. . | |
형태................................................. ................................................. . | |
문법적 의미........................................................... ... ............... | |
문법적 의미를 표현하는 방법과 수단........... | |
문법적 형태.......................................................... ... .......................... | |
형태학의 역사적 발전.......................................................... ...... .. | |
통사론................................................. ................................................. . | |
기본 개념................................................ ........ ............................. | |
실없는 말................................................. ........ ................................................. | |
권하다................................................. ....................................... | |
구문 구조의 역사적 발전.................................................. | |
기본 교육 보조 자료....................................................................... ......... ................ | |
약어 목록.................................................................. ......................... ............ |
소개
언어는 사람들이 천년 이상 풀려고 노력해 온 가장 신비로운 세계 미스터리 중 하나입니다. 언어에 대한 과학 이전의 생각은 수많은 신화, 전설, 종교 저작물에 반영되어 있습니다. 물론 세계에 대한 과학적 그림의 출현은 언어에 대한 신뢰할 수 있는 지식의 축적을 전제로 했습니다. 최초의 언어학적 지식은 인간과 그의 세계에 관한 다양한 과학에서 형성되었으며, 그 중 가장 오래된 것은 철학(고대 인도, 고대 그리스, 고대 로마, 중국, 아랍 동부 등)이었습니다. 언어와 개별 언어 간의 가족 관계에 대한 관찰과 지식은 대략 18세기까지 수세기에 걸쳐 축적되었습니다. 언어학을 특수 과학 분야로 구별하기 위한 기반을 마련합니다. 이는 이미 언어 현상을 연구하는 "자체" 주제와 방법(비교 역사)을 가지고 있습니다.
언어(언어학) 또는 언어학(라틴어 언어 "언어"에서 유래)은 일반 언어와 개별(살아 있거나 죽은) 언어에서 인간 언어를 연구하는 과학입니다. 이와 관련하여 일반 언어학과 특정 언어학이 구별됩니다.
일반언어학은 세계의 모든 언어(또는 대부분의 언어)의 특징을 모두 고려합니다. 일반 언어학의 가장 중요한 문제에는 언어의 본질과 본질의 문제, 구조 및 조직과 관련된 문제, 언어 체계, 기원 패턴, 개발 및 기능, 세계 언어 분류, 언어 연구의 방법론, 방법 및 기법, 언어학과 다른 과학의 연결(철학, 논리학, 심리학, 문헌학, 민족지학, 역사, 사회학, 기호학, 해부학 및 생리학, 수학, 통계, 사이버네틱스 등). 여기에는 글쓰기의 출현과 발전 문제도 포함됩니다.
특정 언어학은 개별 언어 또는 관련 언어 그룹에 대한 연구를 다룹니다. 예를 들어 러시아어, 체코어, 폴란드어, 중국어학(또는 그에 따라 러시아학, 보헤미안학, 폴란드학, 중국학)이 있습니다. 게르만어(영어, 독일어, 네덜란드어, 스웨덴어, 덴마크어, 노르웨이어, 아이슬란드어)를 연구하는 언어학
그리고 등), 게르만학, 언어학, 연구라고 함 슬라브어,-슬라브 연구 등 일반 언어학과 특수 언어학은 특별한 이론적 기초를 가지고 있습니다(참조: 이론적 기초슬라브어 연구, 영어의 이론적 문법
그리고 등.). 이론과 함께 언어 교육, 작문 생성, 언어 문화 생성, 자동 번역 시스템 생성, 자동 검색 등 일반 문제와 특정 문제를 모두 해결하는 응용 언어학이 있습니다.
안에 연구의 목표와 목표에 따라 개인 언어학은 다음 중 하나가 될 수 있습니다.공시적(그리스어 syn에서 "함께" 및 크로노스 "시간"에서 유래), 하나의 시간 평면에서 언어 현상을 연구하는 경우(예: 역사에 관계없이 현대 영어) 또는 통시적(dia에서 "통과하여"), 역사적, 언어의 역사적 발전이 추적되면 다양한 기간에 영향을 미칩니다(예: 러시아어(우크라이나어, 벨로루시어) 언어의 역사적 문법).
각 방향에는 특정 언어 이론 및 방법론과 관련된 언어 연구를 위한 연구 기술 세트인 특별한 언어 방법(그리스어 방법 "지식의 길"에서 유래)이 있습니다.
공시언어학의 가장 중요한 방법은 서술적, 구조적(분배, 변형, 구성요소), 유형론, 통계 등입니다. 통시적 언어학은 비교-역사적, 역사적-비교 방법에 힘입어 발전했습니다. 첫 번째는 역사적 발전 과정에서 관련 언어를 비교하도록 고안되었으며, 두 번째는 동일한 언어의 다양한 발전 단계에서 언어 현상을 연구하는 것입니다.
방법론은 언어적 현실을 이해하는 주요 방법과 수단에 관한 철학적 교리입니다. 방법론의 내용은 인지의 주요 원리(체계성 원리, 역사주의 및 이론과 실천의 관계), 변증법 법칙(양적 변화를 질적 변화로 전환, 통일의 법칙 및 반대 투쟁)에 의해 결정됩니다. , 부정의 부정의 법칙) 및 범주(개인과 일반, 구체와 추상, 동일성과 차이 등 가장 일반적인 개념)입니다. 철학적, 일반 과학적 원리, 법칙 및 범주는 하나 이상의 언어 교리(언어의 건전한 구성, 어휘, 문법 구조에 대한 교리 등)의 기초가 되는 실제 언어 원리, 법칙 및 범주에서 특정 굴절을 찾습니다. .
언어에 관한 기본 가르침의 원리를 이해하고, 언어 단위의 형성 및 기능 패턴을 밝히고, 언어 범주의 관계를 확립하는 것이 "언어 이론" 과정의 가장 중요한 과제입니다.
시스템으로서의 언어
가장 복잡한 사회적으로 중요한 기능(사고 형성 및 의사소통)의 언어에 의한 이행은 예외적으로 높은 조직, 운영 역동성 및 모든 요소의 상호 의존성에 의해 보장됩니다. 각 요소는 고유한 목적(의미 구별)을 가지고 있지만 , 구별 짓다형태, 대상, 과정, 주변 현실의 표시 지정, 생각 표현, 전달)은 의사 소통 및 상호 이해의 수단이 되는 단일 일반 언어 작업에 종속됩니다. 이에 따라 개방형 (지속적으로 발전하는) 체계적 구조 형성으로서의 언어에 대한 이해는 이미 논쟁의 여지가 없습니다. 이 경우 주요 범주는 "시스템"과 "구조"입니다. 첫 번째는 "전체", "전체", "통합", "합성"(통일)과 같은 개념과 관련이 있고 두 번째는 "조직", "구조", "질서", "분석"(해체) 개념과 관련이 있습니다. ). 이러한 범주 간의 관계의 성격에 대해서는 다양한 해석이 있습니다. 그러나 가장 잘 알려져 있고 수용 가능한 것은 다음과 같습니다.
언어 체계는 서로 일정한 상호 연결과 관계를 맺고 있는 언어 단위의 통합적 통일체입니다. 언어 단위 사이의 일련의 규칙적인 연결과 관계는 그 성격에 따라 언어 체계 전체의 고유성을 결정하여 언어 체계의 구조를 형성합니다. 구조는 언어 시스템의 주요 속성입니다. 이는 언어를 구성 요소, 상호 연결, 상호 의존성 및 내부 조직으로의 통합 형성으로 나누는 것을 전제로 합니다. 요소라는 용어는 일반적으로 언어 시스템의 구성 요소를 명명하는 데 사용됩니다.
언어 단위, 언어 기호, 부분(그룹), 하위 시스템 . "요소"는 구성 요소를 가리키는 가장 일반적인 용어입니다.
언어를 포함한 모든 시스템의 com. 이것은 특정 시스템 내에서 상대적으로 분할할 수 없는 개체이며 시스템은 상호 연결되고 상호 의존적인 요소의 복잡한 단위입니다. 언어 저작물에서 언어 체계의 요소는 언어 단위 또는 언어 단위(음소, 형태소, 단어, 문장)로 더 자주 불리며, 요소는 다음과 같습니다.
언어 단위가 형성되는 구성 부분(예를 들어, 언어 단위의 이상적인 요소는 의미의 가장 작은 구성 요소인 semes입니다. 언어 단위의 물질적 요소는 형태소의 경우 음소 또는 음계, 사운드 컴플렉스, 사운드 쉘 및 단어의 경우 형태소(루트, 접두사, 접미사, 끝), 구문의 경우 단어 등).
결과적으로 모든 언어 객체를 언어 단위라고 부를 수는 없습니다. 수량은 다음 속성을 갖는 경우 언어 단위의 상태를 받을 수 있습니다. 1) 특정 의미를 표현하거나 그 표현 또는 차별화에 참여합니다. 2) 일부 객체로 구별 가능합니다. 3) 재현 가능
V 완성된 형태; 4) 서로 정기적인 연결을 맺고 특정 하위 시스템을 형성합니다. 5) 하위 시스템을 통해 언어 시스템에 들어갑니다. 6) 언어의 다른 하위 시스템 단위와 계층적 관계에 있습니다(이러한 관계는 "...으로 구성됨" 또는 "...에 포함됨"으로 특징지어질 수 있음). 7) 각각의 더 복잡한 단위는 구성 요소에 비해 새로운 품질을 갖습니다. 왜냐하면 더 높은 수준의 단위는 낮은 수준의 단위의 단순한 합이 아니기 때문입니다.
언어에는 주요 단위(음소, 형태소), 주격 단위(단어, 구, 어구 단위), 의사 소통 단위(문장, 상위구 단위, 마침표, 텍스트)가 있습니다.
언어의 단위는 말의 단위와 밀접한 관련이 있습니다. 후자는 전자를 실현(객체화)합니다(음소는 소리 또는 배경에 의해 실현됩니다. 형태소는 형태소, 이형형태에 의해, 단어(어휘소)는 단어 형태(어휘, 이형체)에 의해; 블록 다이어그램문장 - 진술). 말의 단위는 언어의 단위로부터 말을 하는 과정에서 자유롭게 형성된 단위입니다. 주요 특징은 다음과 같습니다. 생산성 - 연설 과정에서 자유로운 형성; 조합성- 복잡한 구조언어 단위의 자유로운 조합의 결과; 더 큰 조직에 들어갈 수 있는 능력(단어 -
V 구문과 문장의 구성; 간단한 문장 -
V 단지구성; 문장이 텍스트를 형성합니다).
언어와 말의 단위는 기호의 모든 기호를 나타내기 때문에 기본적으로 기호 형성입니다. 표현의 물질적 평면을 가지고 있습니다. 정신적 내용(의미)의 전달자입니다. 그들이 가리키는 것과 조건부 연결에 있습니다. 사고의 주제를 '자연스러운' 속성에 의해서가 아니라 사회적으로 규정된 것으로 지정합니다.
언어의 여러 기호 단위 중에서 의미가 없기 때문에 일반적으로 음소만 제외됩니다. 사실, 프라하 언어학파의 과학자들은 음소를 언어 기호 중 하나로 간주했습니다.
의미론적 내용을 구별하는 데 참여하고 하나 또는 다른 중요한 언어 단위를 알리기 때문입니다. 형태소(어근, 접두사, 접미사)도 반부호 문자를 가지고 있는데, 이는 독립적으로 정보를 전달하지 않으므로 독립적인 기호가 아니기 때문입니다(그리고 단어의 일부로만 인식됩니다). 언어의 나머지 단위는 상징적입니다.
언어 기호는 조건부(사회적, 역사적 조건부) 연결을 통해 다른 대상(현상)에 대한 정보를 전달하는 감각적으로 인식되는 언어 또는 음성 단위입니다. 언어 수화 단위의 정의는 과학자가 기존 언어 수화 이론 중 하나(단측 또는 양측)를 고수하는지에 따라 달라집니다. 첫 번째에 따르면, 언어 단위의 물질적 측면(음위, 표현면, 기표)만이 기호로 간주됩니다. 두 번째 이론의 지지자들은 언어 기호가 양면의 물질적 이상적인 언어 단위라고 확신합니다. 왜냐하면 동일한 언어를 사용하는 사용자의 경우 기호의 표현 평면(기호)과 내용 평면(기호)이 있기 때문입니다. 실제로 언어 단위를 특징짓는 불가분의 통일성을 나타냅니다. 결과적으로 언어는 특별한 종류(이차적, 물질적 이상, 역사적, 사회적 조건, 개방형, 즉 발전 중)의 기호 체계입니다.
언어의 요소, 단위, 언어 기호는 단일 언어 시스템의 부분 및 하위 시스템과 구별되어야 합니다.
그룹 자체 간의 연결과 다른 내부 연결이 설정되는 모든 언어 단위 그룹은 시스템의 일부로 간주될 수 있습니다. 시스템 내에서 하위 시스템이 형성됩니다 (어휘-어휘-의미 그룹, 의미 분야, 형태론-동사 활용 또는 이름 변형의 하위 시스템 등).
언어 체계를 형성하는 언어 단위는 동종일 수도 있고 이질적일 수도 있습니다. 동질적인 언어 단위 간의 계층적 관계는 제외됩니다. 이는 이질적인 단위(음소 > 형태소 > 어휘소(단어) > 구 > 문장)에만 내재되어 있습니다. 동질적인 언어 단위는 a) 선형 구조, 사슬 및 조합(언어 단위의 선형 연결을 통합체라고 함) 및 b) 특정 그룹, 클래스 및 범주에 진입하여 패러다임 속성을 실현하는 능력을 나타냅니다.
통합적 연결은 인접성, 병치(체계 및 Ⅹi에 따른) 및 특정 언어에 대해 정의된 법칙에 따른 호환성에 의한 언어 단위의 관계입니다. 따라서 영어 음성 통합학의 법칙에 따르면 단어 끝에 유성 자음이 존재할 수 있지만 러시아어 소리 조합의 법칙에 따르면 허용되지 않습니다. 마찬가지로 정의에 따르면
슈퍼링귀스트는 전자공학자다. 과학도서관, 언어학의 이론 및 응용 문제와 다양한 언어 연구에 전념하고 있습니다.
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(1표)알레피렌코 N.F.
언어 이론. 입문과정
특히 사이트의 경우 www.superlinguist.com
알레피렌코 N.F. 언어 이론. 입문 과정. - 중.:학원, 2004. - 384p.전자책. 언어학. 일반언어학
초록(설명)
이 교과서는 프로그램에 따라 "언어학 입문"과정의 주요 문제를 개괄적으로 설명합니다. "언어와 사고", "언어의 본질과 본질", "세계 언어의 분류", "음운론 및 문법 이론", "의미론"과 같은 섹션은 언어학의 최신 성과를 고려하여 고려됩니다. 사회 및 심리 언어학, 공시 및 통시, 인지 언어학.
이 책은 고등 교육 기관의 문학 전공 학생들을 대상으로 작성되었습니다.
목차(목차)
소개 3
시스템으로서의 언어 5
언어 과학의 대상과 주제 11
언어와 말하기 12
언어 단위 및 음성 단위 16
언어의 본질과 본질 18
언어의 “생물학적” 이론 19
언어의 본질에 대한 심리적 접근 22
사회 현상으로서의 언어 24
언어의 다질적 성격 27
음성 생성의 주요 단계 35
언어 기능 38
언어 기원의 문제 41
전설과 신화 42
고대 이론 43
언어는 인간 본성의 산물이다 45
언어의 기원에 관한 사회이론 48
야벳 이론 49
유물론적 이론 52
언어의 발달과 기능 57
기본 개념 57
언어 연락처 63
언어의 발달과 기능을 위한 사회적 조건 69
세계 언어의 계보 분류 86
음성학과 음운론 94
음성학 94
말의 음성 구분 94
음성 소리. 소리의 음향적 특성 100
프로소디 104
음성 처리 111
교대 121
음운론 123
음운론의 역사 123
음소와 소리 128
소리지각과 음소 130
역사적 음운론. 수렴과 발산 133
음운학교 139
현대 음소 이론 146
편지 161
언어와 글쓰기 161
글쓰기 등장의 역사적 배경 163
글쓰기 발달 단계. 글쓰기의 종류 164
글쓰기의 기본 범주 179
그래픽과 철자법 181
어휘학 191
기본 개념 191
어휘학의 주제로서의 단어 196
단어의 어휘 적 의미. 어휘적 의미의 측면 198
'단어 정체성'의 문제 -. 203
단의어 205
다의성. 개발 방법 207
동음이의어 211
동의어 217
반의어. 반의어 함수 221
동의어 228
어휘 필드의 유형 231
어휘의 역동성과 문체적 계층화 239
사전 편찬 246
기본 개념 246
사전의 기본 유형 248
어법 251
어구 단위의 범주 속성 252
어구 단위의 분류 256
어학적 의미 259
어구 단위 발생 원인 264
어원 267
형태소학과 단어 형성 272
단어 273의 형태소 구성
모프 유형 276
단어 278의 파생 구조
파생어 및 생성 단어(어간) 278
단어 형성 유형 280
단어 형성 모델 281
단어 형성 의미 281
단어 형성 방법 283
문법 287
형태학 288
문법적 의미 288
문법적 의미를 표현하는 방법과 수단 292
문법형식 313
문법범주 316
형태학의 역사적 발전 322
구문 332
기본 개념 332
배열 335
발의안 제341호
구문 구조의 역사적 발전 355
기본 튜토리얼 363
약어 목록 364
