Dmitrij Sillov pročitao je pravu uličnu borbu. Sillov dmitry olegovich "stvarna ulična borba" sistem preživljavanja na ulici, u vojsci, u zatvoru, u društvu. Uvod ili Zašto i kome je potreban sistem "Real Street Fight"

Neuropsihologija je mlada nauka u razvoju. Bez proučavanja procesa koji se odvijaju u oštećenim režnjevima mozga, teško je pomoći osobi da se podvrgne rehabilitaciji. Djeca se sve češće rađaju s određenim poremećajima, a neuropsihologija pomaže identificirati to u ranim fazama i sastaviti plan korekcije.

Šta je neuropsihologija?

Predmet neuropsihologije je relativno mlad pravac, koji se razvija na sjecištu neuroznanosti, psihologije i psihofiziologije. Neuropsihologija proučava veze između rada mozga i mentalnih procesa, ponašanja. U osnovi se istražuju moždani procesi s poremećajima koji su posljedica ozljeda ili bolesti kod ljudi i životinja. Glavni zadaci neuropsihologije:

Otkrivanje obrazaca funkcionisanja moždanih funkcija tokom interakcije živog organizma sa spoljnim i unutrašnjim okruženjem.
Proučavanje funkcija i struktura mozga.
Analiza oštećenja područja mozga.

Osnivač neuropsihologije

Prve korake u ovom smjeru poduzeo je L.S. Vygotsky, ali značajan doprinos dao je A.R. Luria i stvorio novu nauku - neuropsihologiju. Postignuća i razvoj A.R. Luria:

kreirao klasifikaciju afazičnih poremećaja;
proučavao i opisivao ranije nepoznate poremećaje govora;
istraživao ulogu frontalnih režnjeva mozga u mentalnim procesima.

Metode neuropsihologije, koje omogućavaju prepoznavanje kršenja (razvio A.R. Luria i njegovi sljedbenici):

Metoda sistemske analize (Luria baterija testova) - cjelovita studija mentalnih funkcija
Psihometrijska (sjevernoamerička) - testna baterija Nebraska-Luria, Wechsler skala.
Individualizovani (Britanci) - skrining, skrining testovi za dalji odabir pojedinačnih studija.

Grane neuropsihologije

Neuropsihologija se brzo razvija, naučnici vjeruju da je ta nauka budućnost. Glavni pravci neuropsihologije:

klinički;
eksperimentalno;
rehabilitacija;
ekološki;
dječji;
dijagnostika;
neuropsihologija razvoja.

Dječija neuropsihologija

Dječja neuropsihologija obećava i zahtijeva smjer; pravovremeno otkriveno kršenje pomoći će u vršenju kompetentne korekcije djeteta. Dječija neuropsihologija proučava lateralnu asimetriju desne i lijeve hemisfere, uzroke školskog neuspjeha (minimalna disfunkcija mozga, ADHD sindrom). Nakon otkrivanja kršenja, vrši se psihološka korekcija i korekcija droga.

Klinička neuropsihologija

Osnove neuropsihologije je proučavanje neuropsiholoških sindromskih kompleksa. Klinička neuropsihologija bavi se pacijentima s ozljedama desne hemisfere i poremećajima dubokih moždanih struktura, kao i oštećenjima u interhemisfernoj interakciji. Osnovni koncepti kliničke neuropsihologije:

Neuropsihološki simptom... Disfunkcija psihe s lokalnim oštećenjem mozga.
Neuropsihološki sindrom... Određena kombinacija neuropsiholoških simptoma zbog disfunkcije mentalnih procesa u lokalnim lezijama.

Eksperimentalna neuropsihologija

Principi neuropsihologije temelje se na primjeni praktičnih i eksperimentalnih pristupa, bez kojih nijedna nauka ne može potkrijepiti svoje teorije. Eksperimentalna neuropsihologija proučava ponašanje ljudi i životinja svojstveno određenim lokalnim lezijama. Zahvaljujući eksperimentima A.R. Luria je opsežno proučavana i klasificirana (afazija) i govor. Savremena eksperimentalna neuropsihologija proučava poremećaje emocionalne sfere i kognitivnih procesa.

Praktična neuropsihologija

Pravci neuropsihologije razvijaju se kao rezultat praktičnog pristupa. Praktična neuropsihologija je dio na kojem se temelje sve ostale grane neuropsihologije. Glavne metode rada postavio je A.R. Luria i dobio naziv "Baterije metoda Lurievsky", koje uključuje istraživanje:

dobrovoljna i nehotična pažnja;
emocionalne reakcije;
slušna gnoza;
pokreti pri slijeđenju uputa;
govor;
pisma;
memorija;
sistemi računa;
intelektualni procesi.

Starosna neuropsihologija

Šta je starosna neuropsihologija - odgovor već leži u samom pitanju. Svaki dobni period odgovara svojim obrascima mentalnog razvoja, a za određeno doba karakteristični su određeni poremećaji moždane aktivnosti. Starosne studije neuropsihologije:

neuropsihološki sindromi;
simptomi poremećaja viših mentalnih funkcija.

Neuropsihologija - vježba

U normalnom stanju mozak se sam regulira, u slučaju kršenja psihološke ravnoteže, problema s psihom, kongenitalnih programa regulacije zakaže, pa je važna pravovremena korekcija. Korektivna neuropsihologija za djecu i odrasle u svom arsenalu koristi razne vježbe korisne za moždanu aktivnost i dobro blagostanje. Neuropsihologija - igre i vježbe:

Ogledalo... Pripremite papir, flomastere ili olovke. Uzmite olovke u obje ruke i počnite crtati objema rukama istovremeno sve što želite: slova, geometrijske oblike, životinje, predmete. Vježba sinhronizira obje hemisfere i stvara stanje opuštenosti.
Crtanje različitih oblika... Vježba je slična prethodnoj, samo što trebate istodobno crtati različite oblike, na primjer, lijeva ruka crta trokut, desna kvadrat.
Meditacija disanja... Kratko udahnite i dugo izdahnite, koncentrirajući se na vrh nosa. Opušta se, dovodi mozak do nivoa alfa ritma, um se smiruje, nastaje stanje mentalne ravnoteže.
Simulacija pokreta različitih životinja... "Medvjed hoda" - dijete se podiže na sve četiri i podiže desnu ruku i nogu, oči usredotočujući na ruku, a zatim iste pokrete lijevom stranom tijela. "Tigar ide" - osnovni položaj na sve četiri, naizmjence: desna ruka ide na lijevo rame, lijeva na desno i tako se pomičite.
Vježba "Slon"... Čvrsto pritisnite uho na rame, pružite suprotnu ruku poput "trupa" i počnite njime crtati vodoravne osmice u zraku, dok oči prate vrhove prstiju. Trčite 3-5 puta u svakom smjeru. Vježba uravnotežuje sistem um-tijelo.

Neuropsihologija - gdje studirati?

Obuka za neuropsihologiju odvija se na osnovu psihološkog ili medicinskog obrazovanja, u okviru sticanja profesije kliničkog ili medicinskog psihologa, neuropsihijatra, psihijatra. Univerziteti na kojima možete dobiti zanimanje neuropsihologa:

Moskovski institut za psihoanalizu. Specijalizacija "Neuropsihološka rehabilitacija i korektivni i razvojni trening".
Državno sveučilište u Sankt Peterburgu. Fakultet za kliničku psihologiju.
Sankt Peterburški naučno-istraživački institut V.M. Bekhterev. Na osnovu fakulteta "Klinička (medicinska) psihologija" i "Neurologija" koji podučavaju osnove kliničke neuropsihologije, neuroterapije.
Nacionalno istraživanje Tomsk State University. Klinička psihologija.
Moskovski državni institut M.V. Lomonosov. Specijalizacija "Neuropsihologija i neurorehabilitacija".

Neuropsihologija - knjige

Popularne knjige o neuropsihologiji napisane su jednostavnim jezikom i bit će zanimljive svima onima koje zanimaju misterije mozga i psihe općenito. Osoba je čitav svemir, o tome kako se stvaraju navike, zašto se kod određenih moždanih poremećaja događa neobično ponašanje - o tome i o mnogim drugima govore majstori koji su se u svojim radovima posvetili proučavanju psihe:

« Osnovi neuropsihologije»Luria A.R. Kurs za studente koji studiraju psihologiju, psihijatriju i neurologiju.
« Čovjek koji je supruzi zamijenio kapu»O. Saks. Autor angažovano, ali pažljivo i s poštovanjem prema svojim pacijentima iznosi svoje priče o borbi s teškim mentalnim bolestima (neurozama). Svaki od Oliverovih pacijenata jedinstven je u svojim pokušajima da izgradi odnos između mozga i svijesti.
« Mozak govori. Šta nas čini ljudima"V.S. Ramachandran Neshvatljive misterije mozga, u ovom će djelu čitatelj pronaći odgovore na pitanja: zašto autistično dijete slika slike koje nadmašuju Leonarda Da Vincija i Michelangela ili gdje se osjećaji suosjećanja i ljepote javljaju u mozgu.
« Na istom talasu. Neurobiologija skladnih odnosa»E. Banks, L. Hirschman. Knjiga govori o četiri živčana puta, razvojem kojih se osoba ugodno približava drugim ljudima i u sebi stvara smirenost, energiju, prihvaćanje i rezonancu.
« Mozak i sreća. Misterije moderne neuropsihologije"R. Hanson, R. Mendius. Knjiga sinteze, koja kombinira psihologiju i neurologiju, prepuna je metoda za samo-poboljšanje.

Neuropsihologija - zanimljive činjenice

Kompleksna i višestrana nauka o neuropsihologiji, u proučavanju mentalnih svojstava i rada mozga živih organizama, neprestano otkriva zanimljiva otkrića, evo nekih izuzetnih činjenica:

Mozak proučava sam sebe.
Tokom trudnoće, broj neuronskih impulsa povećava se 250.000 puta.
Kada rješava probleme, osoba koristi tačno onoliko mozgovnih resursa koliko je za to trenutno potrebno, stoga mit o korištenju samo 10% mozga nije znanstveno potvrđen.
ne pokorava se linearnom razmišljanju i logici, a kako bi se bolje pamtili podaci bilo kojeg reda, važno je stvoriti slike, izgraditi asocijativne redove - tako se trenira memorija.
Dok puši cigaretu, mozak nikotin doživljava kao faktor koji kontrolira razmišljanje i smanjuje proizvodnju unutarnje supstance koja kontrolira razmišljanje, ali s povećanjem opterećenja mozak počinje proizvoditi više te supstance, izvana se to očituje činjenicom da osoba počinje pušiti do 2 kutije dnevno (povećava dozu nikotina) - nastane navika.

Prvo izdanje knjige "Osnovi neuropsihologije" na ruskom jeziku objavljeno je pre skoro 30 godina (1973. godine). Ovo je jedina knjiga A.R. Luria posebno dizajnirana za studente kao nastavno sredstvo. Sve ostale knjige su naučne monografije ili zbirke radova koje je on uredio. Međutim, podjela A.R. Luria u obrazovnom i naučnom smislu prilično je proizvoljna. "Temelji neuropsihologije" jedno je od najvažnijih klasičnih djela A.R. Luria, što je prvenstveno od velike naučne važnosti. U isto vrijeme, mnoge njegove naučne monografije koriste se i u obrazovne svrhe za obuku i neuropsihologa i kliničkih psihologa širokog profila.
U početku A.R. Luria je ovu knjigu želio nazvati "Radni mozak" (ili "Aktivni mozak"), ali onda se predomislio. Međutim, objavljen je u inostranstvu pod naslovom "Radni mozak: uvod u neuropsihologiju" (New York, 1973). Izbor imena, naravno, nije slučajan. Naglašava glavnu ideju knjige - pokazati kako ljudski mozak radi tokom provođenja određene mentalne aktivnosti.
"Osnovi neuropsihologije" jedna je od kasnijih knjiga A.R. Luria. Napisan je kasnije od "Viših kortikalnih funkcija" (1962, 1969), "Mozak i mentalni procesi" (1963. - T. 1; 1970. - T. 2), "Mala knjiga o velikom pamćenju" (1968), Izgubljeni i vraćeni svijet (1971). Stoga sažima razne informacije o neuropsihologiji, kako već uspostavljene tako i nove, dobijene posljednjih godina. S tim u vezi, čini se važnim usporediti "Osnove neuropsihologije" s drugim, ranijim knjigama A.R. Luria, a prije svega "Više kortikalne funkcije." Razlike su očite.
Knjiga "Osnovi neuropsihologije" strukturirana je kao nastavni plan i program u kojem je u relativno kratkom obliku dat sadržaj neuropsihologije kao nove naučne discipline. Predstavlja "obje hipostaze" neuropsihologije, naime: njenu pripadnost psihološkim disciplinama ("psiha i mozak") i neuronaukama ("mozak i psiha"). U ostalim radovima dominira jedan aspekt neuropsihologije. Dakle, u "Višim kortikalnim funkcijama" uglavnom se opisuju integralni neuropsihološki sindromi koji nastaju kada su zahvaćena različita područja mozga; pokazuje složenu prirodu mentalnih poremećaja u lokalnim žarištima. Drugim riječima, logika izlaganja materijala sastoji se prije svega u opisu uloge određenih područja mozga u provedbi mentalnih procesa („mozak i psiha“).
U udžbeniku "Osnovi neuropsihologije" A.R. Luria je prva koja je sistematski predstavila još jedan aspekt neuropsihologije. Detaljno analizira psihološku strukturu i moždane mehanizme pojedinih mentalnih procesa (percepcija, voljni pokreti i radnje, pažnja, pamćenje, govor, razmišljanje). Ova logika izlaganja materijala ("psiha i mozak") posebno je važna za izvođenje nastave iz neuropsihologije, jer konkretizira suštinu znanstvenog razumijevanja problema lokalizacije viših mentalnih funkcija na različite mentalne procese.
Knjiga uključuje novi (za 1973.) materijal koji ranije nije predstavljen u drugim radovima. Ovo je poglavlje "Tri osnovna bloka mozga" uključeno u odjeljak "Funkcionalna organizacija mozga i mentalne aktivnosti". To je prvi detaljan opis opšteg strukturnog i funkcionalnog modela mozga kao supstrata mentalnih procesa. Ranije se ideja o blokadi mozga susrela samo jednom u izvještaju A.R. Luria na XVI međunarodnom kongresu primijenjene psihologije u Amsterdamu (1968). Kao što znate, model tri bloka sada je vrlo popularan među neuropsiholozima i kliničarima: on provodi ideje A.R.Lurije o integralnoj prirodi moždane aktivnosti tijekom provedbe mentalnih procesa, s jedne strane, i o glavnim vrstama njihovih poremećaja (u skladu s porazom jednog ili drugog drugi blok) - s druge strane.
Također su predstavljeni novi materijali o funkcijama desne hemisfere i mediobazalnih dijelova mozga, dobiveni u njegovom timu tek 70-ih (radovi E.G. Simernitskaya, L.I. Moskovichyute i drugi). Ova područja istraživanja intenzivno su razvijena u modernoj neuropsihologiji. Generalno, u "Osnovama neuropsihologije" A.R. Luria jasno ocrtava granice onoga što je već postignuto i što, s njegove tačke gledišta, treba učiniti u bliskoj budućnosti. Na prvu kategoriju informacija odnosi se svo znanje koje je već akumulirano u neuropsihologiji i na kojem se temelji teorija sistemske dinamičke lokalizacije viših mentalnih funkcija. Druga su informacije povezane s takvim problemima kao što su uloga dubokih moždanih struktura u toku mentalnih procesa, cerebralni mehanizmi emocionalnih pojava, osobenosti rada subdominantne (desničarske za desnoruke) hemisfere mozga i brojni drugi. Upravo su ta područja neuropsihologije počela da se intenzivno razvijaju u post-lurijevskom periodu i danas su vrlo relevantna.
U cjelini, uprkos relativno dugom vremenu koje je prošlo od objavljivanja „Osnova neuropsihologije“, njihov sadržaj uopšte nije zastario. Opšti koncept, sve glavne odredbe ove knjige su valjane i relevantne, kao i ranije. Može se samo primijetiti da su se tokom godina u neuropsihologiji pojavili novi pravci (neuropsihologija djetinjstva, neuropsihologija norme, neuropsihologija osjećaja itd.); istovremeno su razvijeni stari pravci, što ukazuje na održivost i produktivnost neuropsihološke škole koju je stvorio A.R.Luria i veliku heurističku prirodu njegove ideje.
Ponovno tiskanje Osnova neuropsihologije vrlo je pravovremeno. Uprkos relativno velikom tiražu prvog izdanja (22 hiljade primjeraka), sada je ova knjiga postala rijetkost. Potreba za njom posebno se povećala posljednjih godina, kada je započela masovna obuka kliničkih psihologa u raznim obrazovnim institucijama Rusije. "Osnovi neuropsihologije" jedan je od najvažnijih udžbenika u neuropsihologiji, a kurs neuropsihologije jedna je od glavnih disciplina u ciklusu posebne kliničke psihologije.
Kao što znate, kod nas se klinički psiholozi, uključujući i neuropsihologe, obučavaju na osnovu ne samo psihološkog obrazovanja, već i drugih vrsta specijalnog obrazovanja (medicinskog, pedagoškog, čak i tehničkog). Posljednjih godina posebno je velik priliv u kliničku psihologiju osoba koje nemaju sistematsko psihološko znanje (većina ih je među onima koji steknu drugo obrazovanje). Za takve studente knjiga "Osnovi neuropsihologije" je posebno potrebna, jer zajedno sa neuropsihološkim znanjem sadrži i opšta psihološka znanja. Kao što znate, A.R. Luria je neuropsihologiju izgradio na osnovu općih psiholoških koncepata i vidio je kao "primjenu" tih koncepata na mozak. Ovaj opći psihološki "okvir" povećava vrijednost "Osnova neuropsihologije" kao udžbenika, jer on stvara profesionalni psihološki pogled za studente, što je neophodno za bilo koju takozvanu primijenjenu psihologiju, uključujući i kliničku.
Knjiga "Osnovi neuropsihologije" objavljena je u godini kojom se obilježava 100 godina od rođenja A.R. Luria (1902 - 1977), a uoči II međunarodne konferencije posvećene ovom datumu. Novo izdanje ove knjige bit će prekrasan poklon za sve A.R. Luria, posebno za neuropsihologe različitih generacija, uključujući buduće specijaliste.

Luria A.R.

Osnovi neuropsihologije. Udžbenik. priručnik za stud. više. studija. institucije. - M.: Izdavački centar "Akademija", 2003. - 384 str.

UDK 57.024 (075.8)

ISBN 5-7695-1013-7

Serija "Klasična edukativna knjiga"

Ova knjiga objavljena povodom stote godišnjice rođenja A.R. Lurije, namijenjena je studentima kao nastavno sredstvo samog autora. Strukturiran je kao kurs obuke koji sažima sadržaj neuropsihologije kao akademske discipline. Autor detaljno analizira psihološku strukturu i moždane mehanizme pojedinih mentalnih procesa - percepciju, voljne pokrete i radnje, pažnju, pamćenje, govor i razmišljanje. Otkriva model tri glavna moždana bloka, koji je danas popularan među neuropsiholozima i kliničarima, u kojem se ostvaruju autorove ideje o integralnoj prirodi moždane aktivnosti u implementaciji mentalnih procesa i o glavnim vrstama njihovih poremećaja.

Može biti od interesa za neuropsihologe različitih generacija, kao i za ljekare - neuropatologe, neurohirurge, psihijatre.

Predgovor drugom izdanju. E. D. Khomskaya ......................................... 3

Prvi deo

FUNKCIONALNA ORGANIZACIJA MOZGA I MENTALNA AKTIVNOST (osnovni principi)

Uvod ................................................. .................................................. .... 8

Poglavlje I. Tri izvora znanja o funkcionalnoj organizaciji mozga ....... 11

1. Uporedni anatomski podaci ....................................... 11

Osnovni principi evolucije i struktura mozga kao psihičkog organa ............................... 12

Strukturna i funkcionalna organizacija kore velikog mozga .................................. 22

2. Fiziološki podaci: metoda iritacije ......................... 45

Eksperimenti s direktnom iritacijom korteksa .................... 45

Eksperimenti sa indirektnom stimulacijom korteksa ... 53

Eksperimenti s analizom funkcija pojedinih neurona ................... 57

3. Fiziološki podaci: način uništavanja ........................... 60

Poglavlje II. Lokalne lezije mozga i osnovni principi lokalizacije funkcija .......................................... ......................... 67

1. Ranje odluke .............................................. ............................. 67

2. Kriza ............................................... ........................................... 72

3. Revizija osnovnih pojmova ............................................. ....... 74

Revizija koncepta "funkcije" ............................................. ..... 74

Revizija koncepta "lokalizacije" ........................................ 77

Revizija koncepta "simptoma" ............................................. ...... 80

4. Sindromska analiza i sistemska organizacija mentalnih procesa ......................................... ............................................. 84

Poglavlje III. Tri glavna funkcionalna bloka mozga ............................ 88

1. Blok regulacije tona i budnosti ................................... 88

2. Blok za primanje, obradu i čuvanje informacija ............. 101

3. Blok programiranja, regulacije i kontrole složenih oblika aktivnosti ....................................... .............................. 111

4. Interakcije tri glavna funkcionalna bloka mozga ........................... 126

Drugi dio

LOKALNI SUSTAV MOZGA I NJIHOVA FUNKCIONALNA ANALIZA

Uvodne napomene ................................................ ........................ 130

Poglavlje I. Okcipitalni dijelovi mozga i organizacija vizuelne percepcije ........................................ .......................................... 132

1. Primarne zone okcipitalne kore i elementarne funkcije vida ........................................ ................................. 132

2. Sekundarni dijelovi okcipitalne kore i optičko-gnostičke funkcije ....................................... ............................................... 135

Poglavlje II. Vremenske regije mozga i organizacija slušne percepcije ........................................... ....................................... 149

1. Primarne zone temporalne kore i elementarne funkcije sluha ................... 149

2. Sekundarne podjele temporalne kore i akustičko-gnostičke funkcije ....................................... ............................................... 151

3. Sistemski uticaj oštećenja sluha u govoru na druge mentalne procese ....................................... ....................... 156

4. Varijante "sindroma sljepoočnog režnja" ........................................... ..159

Poglavlje III. Tercijarne zone korteksa i organizacija istovremenih sinteza ........................................... ............................................ 163

1. Tercijarne zone korteksa i organizacija vizuelnih prostornih sinteza ..................... 163

2. Tercijarne zone korteksa i organizacija simboličkih (kvaziprostornih) sinteza ... ... 167

3. Tercijarne zone korteksa i procesi govornog pamćenja ........... 170

4. Parieto-okcipitalne zone desne (subdominantne) hemisfere i njihove funkcije .................................... ...................... 173

Poglavlje IV. Senzomotorni i premotorni dijelovi mozga i organizacija pokreta .......................................... .................. 175

1. Postcentralne zone korteksa i aferentna organizacija pokreta ......................................... ........................................... 175

2. Zone premotornog korteksa i eferentna organizacija pokreta ......................................... ........................................... 180

Poglavlje V. Frontalni režnjevi mozga i regulacija mentalne aktivnosti ... 189

1. Frontalni režnjevi i regulacija stanja aktivnosti ................... 190

2. Frontalni režnjevi i regulacija pokreta i radnji ................... 199

3. Frontalni režnjevi i regulacija mnetičkih i intelektualnih radnji ........................... 209

4. Funkcionalna organizacija frontalnih režnjeva i varijante frontalnog sindroma ........................................ .............................. 216

Poglavlje VI. Mediobazalni dijelovi korteksa, desna hemisfera mozga ........ 220

1. Medijalni korteks i njihova uloga u regulaciji mentalnih stanja ........ 220

2. Subdominantna hemisfera i njena uloga u organizaciji mentalnih procesa ....................................... ....................... 225

Treći dio

MENTALNI PROCESI I NJIHOVA MOZGA ORGANIZACIJA

Poglavlje I. Percepcija .............................................. .................................... 232

1. Psihološka struktura .............................................. .......... 232

2. Organizacija mozga .............................................. ................. 233

Poglavlje P. Pokret i akcija ............................................ ..................... 246

1. Psihološka struktura .............................................. .......... 246

2. Organizacija mozga .............................................. ................. 251

Poglavlje III. Pažnja ................................................. .................................. 256

1. Psihološka struktura .............................................. .......... 256

2. Fiziološki pokazatelji pažnje ................................ 263

3. Organizacija mozga .............................................. ................. 268

Poglavlje IV. Memorija ................................................. ...................................... 276

1. Psihološka struktura .............................................. .......... 276

2. Modalni-nespecifični oblici memorije .......................... 282

3. Oblici memorije specifični za modalitet .............................. 289

4. Oštećeno pamćenje kao mnetička aktivnost .............. 291

Poglavlje V. Govor .............................................. ............................................... 294

1. Istoriji broja ............................................. ........................ 294

2. Psihološka struktura govorne aktivnosti .................. 296

3. Impresivan govor .............................................. ...................... 298

4. Izražajni govor .............................................. ..................... 301

Poglavlje VI. Razmišljanje ................................................. ................................ 309

1. Psihološka struktura .............................................. .......... 309

2. Vizuelno (konstruktivno) razmišljanje ................................. 315

3. Verbalno-logičko (diskurzivno) razmišljanje. Rješavanje problema ................................................ ............................................ 319

Zaključak ................................................. ............................................... 324

Literatura ................................................. ................................................ 328

Kazalo imena ................................................ .......................................... 364

Predmetni indeks ................................................ .............................. 368

PREDGOVOR

do drugog izdanja

Prvo izdanje ove knjige na ruskom jeziku objavljeno je prije skoro 30 godina (1973. godine). Ovo je jedina knjiga A.R. Lurije posebno dizajnirana za studente kao nastavno sredstvo. Sve ostale knjige su naučne monografije ili zbirke radova koje je on uredio. Međutim, podjela knjiga A. R. Lurije na obrazovnu i naučnu prilično je proizvoljna. "Temelji neuropsihologije" jedno je od najvažnijih klasičnih djela A. R. Lurije, koje je prije svega od velike naučne važnosti. Istovremeno, mnoge njegove naučne monografije koriste se i u obrazovne svrhe za obuku i neuropsihologa i kliničkih psihologa širokog profila.

Luria A.R.Osnovi neuropsihologije ... Udžbenik. priručnik za stud. više. studija. institucije. - M.: Izdavački centar "Akademija", 2003. - 384 str.

Predgovor drugom izdanju. E. D. Khomskaya ......................................... 3
Od autora ................................................ .................................................. ..... 6

Prvi deo
FUNKCIONALNA ORGANIZACIJA MOZGA I MENTALNA AKTIVNOST (osnovni principi)
Uvod ................................................. .................................................. .... 8
Poglavlje I. Tri izvora znanja o funkcionalnoj organizaciji mozga ....... 11
1. Uporedni anatomski podaci ....................................... 11
Osnovni principi evolucije i struktura mozga kao psihičkog organa ............................... 12
Strukturna i funkcionalna organizacija kore velikog mozga .................................. 22
2. Fiziološki podaci: metoda iritacije ......................... 45
Eksperimenti sa direktnom iritacijom korteksa .................... 45
Eksperimenti s indirektnom stimulacijom korteksa 53
Eksperimenti s analizom funkcija pojedinih neurona ................... 57
3. Fiziološki podaci: način uništavanja ........................... 60
Poglavlje II. Lokalno oštećenje mozga i osnovni principi lokalizacije funkcija .......................................... ......................... 67
1. Ranje odluke .............................................. ............................. 67
2. Kriza ............................................... ........................................... 72
3. Revizija osnovnih pojmova ............................................. ....... 74
Revizija koncepta "funkcije" ............................................. ..... 74
Revizija koncepta "lokalizacije" ........................................ 77
Revizija koncepta "simptoma" ............................................. ...... 80
4. Sindromska analiza i sistemska organizacija mentalnih procesa ......................................... ............................................. 84
Poglavlje III. Tri glavna funkcionalna bloka mozga ............................ 88
1. Blok regulacije tona i budnosti ................................... 88
2. Blok za primanje, obradu i čuvanje informacija ............. 101
3. Blok programiranja, regulacije i kontrole složenih oblika aktivnosti ....................................... .............................. 111
4. Interakcije tri glavna funkcionalna bloka mozga ........................... 126

Drugi dio
LOKALNI MOZGALNI SUSTAVI I NJIHOVA FUNKCIONALNA ANALIZA
Uvodne napomene ................................................ ........................ 130
Poglavlje I. Okcipitalni dijelovi mozga i organizacija vizuelne percepcije ........................................ .......................................... 132
1. Primarne zone okcipitalne kore i elementarne funkcije vida ........................................ ................................. 132
2. Sekundarni dijelovi okcipitalne kore i optičko-gnostičke funkcije ....................................... ............................................... 135
Poglavlje II. Vremenske regije mozga i organizacija slušne percepcije ........................................... ....................................... 149
1. Primarne zone temporalne kore i elementarne funkcije sluha ................... 149
2. Sekundarni dijelovi temporalne kore i zvučno-gnostičke funkcije ....................................... ............................................... 151
3. Sistemski uticaj oštećenja sluha u govoru na druge mentalne procese ....................................... ....................... 156
4. Varijante "sindroma sljepoočnog režnja" ........................................... ..159
Poglavlje III. Tercijarne zone korteksa i organizacija istovremenih sinteza ........................................... ............................................ 163
1. Tercijarne zone korteksa i organizacija vizuelnih prostornih sinteza ..................... 163
2. Tercijarne zone korteksa i organizacija simboličkih (kvaziprostornih) sinteza ... ... 167
3. Tercijarne zone korteksa i procesi govornog pamćenja ........... 170
4. Parieto-okcipitalne zone desne (subdominantne) hemisfere i njihove funkcije .................................... ...................... 173
Poglavlje IV. Senzomotorni i premotorni dijelovi mozga i organizacija pokreta .......................................... .................. 175
1. Postcentralne zone korteksa i aferentna organizacija pokreta ......................................... ........................................... 175
2. Zone premotornog korteksa i eferentna organizacija pokreta ......................................... ........................................... 180
Poglavlje V. Frontalni režnjevi mozga i regulacija mentalne aktivnosti ... 189
1. Frontalni režnjevi i regulacija stanja aktivnosti ................... 190
2. Frontalni režnjevi i regulacija pokreta i radnji ................... 199
3. Frontalni režnjevi i regulacija mnetičkih i intelektualnih radnji ........................... 209
4. Funkcionalna organizacija frontalnih režnjeva i varijante frontalnog sindroma ........................................ .............................. 216
Poglavlje VI. Mediobazalni dijelovi korteksa, desna hemisfera mozga ........ 220
1. Medijalni korteks i njihova uloga u regulaciji mentalnih stanja ........ 220
2. Subdominantna hemisfera i njena uloga u organizaciji mentalnih procesa ....................................... ....................... 225

Treći dio
Psihički procesi i njihova organizacija mozga
Poglavlje I. Percepcija .............................................. .................................... 232
1. Psihološka struktura .............................................. .......... 232
2. Organizacija mozga .............................................. ................. 233
Poglavlje P. Pokret i akcija ............................................ ..................... 246
1. Psihološka struktura .............................................. .......... 246
2. Organizacija mozga .............................................. ................. 251
Poglavlje III. Pažnja ................................................. .................................. 256
1. Psihološka struktura .............................................. .......... 256
2. Fiziološki pokazatelji pažnje ................................ 263
3. Organizacija mozga .............................................. ................. 268
Poglavlje IV. Memorija ................................................. ...................................... 276
1. Psihološka struktura .............................................. .......... 276
2. Modalni-nespecifični oblici memorije .......................... 282
3. Oblici memorije specifični za modalitet .............................. 289
4. Oštećeno pamćenje kao mnetička aktivnost .............. 291
Poglavlje V. Govor .............................................. ............................................... 294
1. Istoriji broja ............................................. ........................ 294
2. Psihološka struktura govorne aktivnosti .................. 296
3. Impresivan govor .............................................. ...................... 298
4. Izražajni govor .............................................. ..................... 301
Poglavlje VI. Razmišljanje ................................................. ................................ 309
1. Psihološka struktura .............................................. .......... 309
2. Vizuelno (konstruktivno) razmišljanje ................................. 315
3. Verbalno-logičko (diskurzivno) razmišljanje. Rješavanje problema ................................................ ............................................ 319
Zaključak ................................................. ............................................... 324
Literatura ................................................. ................................................ 328
Kazalo imena ................................................ .......................................... 364
Predmetni indeks ................................................ .............................. 368

Skinuti: