Rébus a hádanky v angličtine. Rebus anglických slov

Сrossword puzzle "Domáce zvieratá"

dole:
1.mačka, 2. mačiatko, 3. ryba, 4. škrečok, 5. ježko, 6. šteniatko, 7. jašterica, 8. žaba.

Naprieč:
9. králik, 10. had, 11. myš, 12. motýľ,

13. papagáj, 14. potkan, 15. pes.

Krížovka "Plochá"

dole:

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Naprieč:

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Krížovka "Jedlo"

dole:
1) pizza, 2) mlieko, 3) banán, 4) polievka, 5) sladkosti, 6) ryba, 7) syr, 8) mäso, 9) kaša, 10) hruška, 11) pomaranč, 12) chlieb, 13) čaj, 14) hamburger.

Naprieč:
1) džem, 2) kuracie mäso, 3) káva, 4) sendvič, 5) paradajka, 6) zemiaky (množné číslo), 7) šťava, 8) kapusta, 9) vajce, 10) špagety, 11) jablko, 12) mrkva .

Krížovka "Číslice od 10 do 100"

Naprieč: 1) 30; 2) 13; 3) 60; 4) 50; 5) 70; 6) 18; 7) 12; 8) 90.

Dolu: 1) 100; 2) 20; 3) 15; 4) 11; 5) 10; 6) 40; 7) 14.

Krížovka "Číslice od 1 do 10"

Zapíšte si čísla, ktoré sú uvedené v prvej bunke slova.

Individuálne úlohy pre ročník 4 !!!

Nájdite 2. tvar nepravidelných slovies. Zo zvyšných nepoužitých písmen poskladajte:

návrh;

b) slovo;

c) slovo.

Individuálne úlohy pre 3 triedy !!!

1) Nájdite slová: syr, zemiaky, sendvič, kaša, sladký, koláč, džem, ryba, mäso, vajce, chlieb, pizza, polievka, čaj, káva, mlieko, šťava .

2) Niektoré písmená sa nepoužívajú. Urobiťaslovosich: (zo zvyšných písmen vytvorte slovo)
__ __ __ __ __ __ __ __

Odpovede posielajte učiteľovi angličtiny alebo triednemu učiteľovi do 4. februára.

"Dešifrovať vetu"

Slová zobrazené na obrázkoch si musíte zapísať a do políčok z nich vypísať len písmená označené znamienkom plus, aby ste vetu rozlúštili.(na rozdiel od hlavolamov sú zbytočné písmená v slovách označené nie čiarkami po stranách slova, ale znamienkom mínus).

Zmiešané písmená

Usporiadaním písmen v správnom poradí zistíte, čo chlapec rád robí.

Krížovka "Šport"

Ak chcete čítať meno dievčaťa vertikálne, musíte písať slovesá vodorovne.

Šifrovaná veta

Uhádnite poradie, v ktorom musíte písmená napísať, aby ste pochopili význam vety.

Dešifrujte vetu, aby ste zistili, ktorý pes patrí chlapcovi.

môjPet

Ak chcete zistiť, ktoré zviera je domáce zviera a ako sa volá, musíte uhádnuť, ktoré prídavné mená ho charakterizujú a do buniek zadať chýbajúce písmená.

Deti, ktoré sa učia angličtinu, sa na hodinách, kde chýbajú herné prvky, môžu celkom nudiť. A ak nie je záujem o triedy, nemali by ste očakávať dobré výsledky. Učiteľ musí vedieť svojich žiakov motivovať, či už ide o školské alebo individuálne doučovanie. Preto je dôležité zahrnúť do vzdelávacieho procesu všetky druhy krížoviek, hádaniek, šarád, hádaniek a rébusov v angličtine pre deti.

Jedným z najbežnejších spôsobov, ako zaujať dieťa lekciami, sú rébusy (rébusy). Sú skvelé na zopakovanie a upevnenie predtým naučenej látky, novej slovnej zásoby, pravidiel pravopisu. Ich podstata spočíva v tom, že pomocou obrázkov, špeciálnych, vopred dohodnutých, znakových označení sa zakóduje slovo a niekedy aj celé vety.

Najčastejšie používané slová na šifrovanie sú podstatné mená v nominatívnom tvare. Ale ak chcete, môžete myslieť na iné časti reči: slovesá, príslovky, prídavné mená.

Je pozoruhodné, že pre rusky hovoriace deti sa vyžadujú hádanky, ktoré sú úplne odlišné od tých, ktoré sa používajú pre malých Angličanov. Všetko sa vysvetľuje tým, že ak sú naše hlavolamy väčšinou postavené na jasných pravidlách, tak v Anglicku sa hranice akosi stierajú, dôraz sa kladie na podobnú výslovnosť rôznych slabík.

Nižšie nájdete anglické hádanky na obrázkoch s odpoveďami. Tu sú konvencie:

1.F = T, to znamená, že písmeno v slove na obrázku je nahradené iným.

Napríklad: ak je na obrázku mačka a stojí C = H, potom namiesto mačka dostaneme klobúk.

2. "," - jeden takýto znak odstráni jedno písmeno, ak je tam ",", potom vylúčime dve písmená. Z ktorého okraja slova odstránime, závisí od toho, či sú čiarky na začiatku alebo na konci slova.

3. Obrázok s číslami 1,5 alebo iná kombinácia. Znamená to, že zo zobrazeného slova berieme len tie písmená, ktoré sú na uvedených pozíciách, teda prvé a piate.

Napríklad: Je zobrazená žirafa a vedľa obrázka sú čísla 2, 6, čo znamená, že na dekódovanie vezmeme iba i, f.

Ako vidíte, nie je tu nič zložité. Chce to len trochu cviku. Takéto úlohy možno dať dieťaťu ako domácu úlohu, namiesto nudného memorovania. Zaujmú najmä žiakov základných škôl.

Mestská vzdelávacia inštitúcia

„Gymnázium №17 pomenované po "

Rebus anglických slov

Urobil som prácu: Filatov Igor,

žiak 3 „B“ triedy

MOU "Gymnázium číslo 17"

Petrozavodsk

Úvod. 3

Kapitola 1. Hádanky a pravidlá ich zostavovania. 4

1.1. Koncept „rébusov“. 4

1.2. Komponenty a pravidlá na výrobu hlavolamov. 4

Kapitola 2. Praktická aplikácia poznatkov o hlavolamoch. Vytváranie hádaniek pre anglické slová. 6

Záver. 7

Bibliografia. osem

Aplikácia. deväť

Úvod

Na hodinách gramotnosti, ruského jazyka a v zábavných časopisoch sa často stretávame so slovnými hrami - hádankami. Rébus je zaujímavý a užitočný na riešenie. Rozvíjajú nápadité myslenie, logiku, pomáhajú zapamätať si pravopis slovníkových (neoveriteľných) slov ruského jazyka. Na hodinách angličtiny si treba zapamätať aj slovíčka. Bol by som rád, keby sa táto lekcia stala zaujímavejšou a jednoduchšou.

Účel našou úlohou je skladať puzzle z anglických slovíčok používaných na základnej škole.
Dodali sme nasledovné úlohy:

· Zistite históriu hádaniek;

· Zistite, z ktorých častí môžete robiť hádanky a aké pravidlá existujú na ich zostavovanie;

· Zoberte anglické slová a vytvorte pre ne hádanky pomocou rôznych prvkov a pravidiel kompozície;

· Pripravte si názornú pomôcku vo forme hlavolamov anglických slovíčok pre ZŠ.

Na splnenie stanovených úloh sme použili nasledovné výskumné metódy:

· Štúdium článkov;

· Analýza a porovnávanie slov;

Dokázali sme použiť väčšinu techník, ktoré sme sa naučili (pozri prílohu), ale nemohli sme použiť pravidlo vzájomného usporiadania prvkov, keďže v angličtine sa väčšina podstatných mien používa s členom (Napríklad: on the table); nebolo možné poskladať ani rébus s opakujúcim sa prvkom. Všetky puzzle, ktoré sme vyrobili, sme zaradili do prezentácie „Rebus anglických slovíčok“ a vytvorili kolekciu v tlačenej verzii.

Záver

Cieľ našej práce bol splnený: podarilo sa nám poskladať hlavolamy anglických slovíčok s využitím pravidiel na skladanie hlavolamov ruských slov.

Čiastočne sa potvrdila hypotéza: väčšinu techník sme dokázali aplikovať v praxi, ale nedokázali sme aplikovať všetky techniky, ktoré sme poznali.

Práca na zostavovaní hádaniek nie je o nič menej vzrušujúca a obohacujúca činnosť ako ich riešenie.

Dúfame, že výsledok našej práce - zbierka "Rebus anglických slov" bude užitočná a zaujímavá pre deti, ktoré sa učia angličtinu.

Bibliografia

Anglicko-ruský slovník. - M .: ruský jazyk. Veľká sovietska encyklopédia z roku 1988. - M .: Sovietska encyklopédia. 1969-1978. Wikipedia

http: // ru. wikipedia. org

Hry, hádanky, hádanky. Zložka pre predškolákov. - Kirov: pečate ". Obrázky z roku 2005

http: // obrázky. /

Pravidlá riešenia hádaniek

http: // matematika. / rebusy. html

7. Pyragis skladania puzzle

http: // newadventure. / rebuspravila. html

8. Rébus. ru - stránka online hádaniek.

Rusko-anglický slovník. - M .: ruský jazyk. 1987

Aplikácia

Študenti majú tendenciu vnímať zapamätávanie slovnej zásoby ako nudné, monotónne a časovo náročné. To povzbudzuje kreatívnych učiteľov k využívaniu netradičných spôsobov práce. Jedným z nich je použitie hádaniek v štádiu upevňovania predtým študovaných lexikálnych jednotiek. Je obvyklé nazývať rebus obrazom slova alebo vety (kódovanie slov, fráz) pomocou kombinácie kresieb (obrázkov), písmen, čísel, znakov.

Zvyčajne sú podstatné mená v nominatíve zašifrované v rébusoch, ale môžete zahrnúť slová ľubovoľného slovného druhu - čísla, slovesá, prídavné mená, zámená, príslovky, predložky (pozri príklady v prílohe).

Najbežnejšie princípy kódovania slov sú nasledovné:

1. Slovo + slovo (predmet + predmet): kôš + lopta, rameno + stolička, posteľ + izba, kniha + polica.

Obrázok 1	Obrázok 2

Obrázok 3

2. Predmet + časť slova alebo časť slova + predmet: t + klobúk = to, o + pero = otvorené, y + ucho = rok.

Obrázok 4	Obrázok 5	Obrázok 6

Obrázok 7	Obrázok 8	Obrázok 9

3. Písmená sú z názvu zobrazeného predmetu vylúčené pomocou čiarky (y) - ak je čiarka naľavo od obrázku, potom je potrebné vylúčiť prvé písmeno (alebo niekoľko písmen, ak 2-3 čiarky). od slova, ak je napravo od obrázku, potom posledné (s )), prípadne sa pridávajú ďalšie písmená, ktoré nahradia prečiarknuté: ovca '' = ona, 'pohár = hore,' dom '' + t = von, y + 'auto + d = dvor, w +' deväť '+ desať' + r = zima.

Obrázok 10	Obrázok 11	Obrázok 12

Obrázok 13

Obrázok 14	Obrázok 15	Obrázok 16

4. Písmená (kombinácie písmen, predmety), sú zobrazené jedno nad druhým (nad ním, pod ním), jedno v druhom, vedľa seba (jedno písmeno sa "opiera" o druhé alebo sa zdá, že drží ruky), akékoľvek písmeno „ide“ k druhému (alebo iným), potom pri čítaní predložky „na“, „pod“, „hore“, „v“, „pri“, „s“, „do “ sa pridávajú: e. g. k-in-d = druh, M-on-day = pondelok, do-w-n = mesto, sk-at-e = korčuľovať, am-on-g = medzi, s-up-per = večera.

Obrázok 17	Obrázok 18	Obrázok 19

Obrázok 20

Obrázok 21	Obrázok 22	Obrázok 23

5. Čísla sa napíšu nad obrázok (alebo vedľa obrázka), potom sa písmená prečítajú v poradí uvedenom číslicami: jesť (3,1,2) = čaj, ucho (2,3,1) = sú , Kate (3, 2,1,4) = brať, netto (3,2,1) = desať.

Obrázok 24	Obrázok 25

Obrázok 26	Obrázok 27

Obrázok 28

6. Prečiarknuté písmeno je vylúčené pri dekódovaní slova alebo nahradené iným: opica = peniaze, kabát = mačka, pobrežie = kabát, taška (a = i) = veľká, klobúk (t = m) = šunka, jazero (l = m) = urobiť.

Obrázok 29	Obrázok 30

* Traja muži v člne.

Niekedy sa žiaci pokúšajú poskladať vlastné puzzle (pozri prílohu). Kvantitatívna analýza ukazuje, že spomedzi 120 prezentovaných hlavolamov najväčšiu skupinu tvoria podstatné mená (63), nasledujú slovesá (20), prídavné mená a príslovky (16), predložky (9), číslovky (6), zámená (6 ).

Technika používania hlavolamov oživuje prácu žiakov na hodine anglického jazyka, zvyšuje ich efektivitu a umožňuje zintenzívniť vzdelávací proces, podporuje záujem žiakov o učivo a pozitívne ovplyvňuje emocionálny stav školákov. Riešením hotových hádaniek a skladaním vlastných si študenti rozvíjajú vynaliezavosť, predstavivosť, intuíciu, posilňujú pamäť, pevne asimilujú študovaný lexikálny materiál. Toto je jedna z techník pedagogickej zručnosti, ktorá umožňuje aktivovať túžbu detí učiť sa.