단어의 루트에 두 글자가 있습니다. 단어의 어근에 이중 자음: 예

1. 더블 그리고고삐, 효모, 연소, 윙윙거림, 노간주나무 등의 단어의 어근으로 작성되었습니다. 수요일: 킨들(카트 + 태움) - 당신은 킨들(카트 + 태움)을 할 것이고, 또한 불을 붙일 것입니다.

참고 1.소리가 교대로 나타나는 경우 zg–zzh, H&H이중으로 쓰지 않음 그리고, ㅏ zzh, 예를 들어 : 비명 (비명), 도착 (도착). 비교: 비명을 지르다, 투덜거리다, 덜컥거리다, 소뇌 등

노트 2.장간막, 장간막이라는 단어에는 딱 한가지만 적혀있다 그리고.

2. 더블 와 함께뿌리에는 싸움, 대출 및 같은 뿌리의 단어로 기록되어 있습니다.

3. 이중자음은 한 부분이 끝나고 다른 부분이 동일한 자음으로 시작하는 경우 복합어로 작성합니다. 예를 들어 주치의, 공공 부문, 협의회, 산부인과 병원 등입니다.

메모.이중자음으로 끝나는 어간인 복합어의 첫 부분에는 자음 하나만 쓴다. 예를 들면 축음기음반, 그룹오르그, 기병.

4. 두 개의 동일한 자음으로 끝나는 어간으로 구성된 단어에서는 접미사 앞의 이중 자음이 유지됩니다. 예: 점 - 다섯 점, gal - Gallic, Hun - Hunnic, 타협 - 타협, 그룹 - 그룹, 다이어그램 - 다이어그램, 프로그램 - 프로그램, 텔레그램 - 텔레그램. 같은 -에 고유명사예: 캔버라 대학교, 칸 영화제, 로잔 회의, 본 정부, 탈린 유물 등

예외.즉, 고려 중인 경우 자음 1개가 작성됩니다. 예: 크리스탈 - 크리스탈, Finn - 핀란드어, 열 - 열, 톤 - 5톤, Finn - Finn(보통 이중 n은 n 앞에 하나의 n으로 축약됩니다.) 접미사 -k-a), 오페레타 – 오페레타; 접미사가 붙은 사람의 이름으로 -에게예: Alla - Alka, Anna - Anka, Kirill - Kirilka, Rimma - Rimka, Savva - Savka, Philip - Filipka, Emma - Emka.

5. 접두사가 끝나고 어근이 동일한 자음으로 시작하는 경우 이중 자음은 접두사와 어근의 교차점에 작성됩니다. 예를 들어 이화, 반혁명, 시베리아 횡단과 같은 외국 출신 접두사에도 동일하게 적용됩니다.

메모. submit(prefix)과 같은 단어의 철자를 구별할 필요가 있다. 에 의해-) 및 포기 (접두사 아래에-). 수요일: 타격으로 인해 문이 무너졌습니다(더 이상 원래 위치에 남아 있지 않음). – 쇠지렛대를 세게 치면 문이 무너졌습니다(압력을 억제할 수 없음).

6. 외국어 단어의 이중 자음 철자는 다음과 같이 결정됩니다. 철자 사전, 예: 약어, 가로좌표, 적응, 적응, 신용장, 액세서리, 알레르기, 두운, 암모니아, 암모나이트, 항소, 맹장염, 아플리케, Appreture, 근사치, 평가자, 어셈블러, 환초, Attentate, 다락방, 매력, Babbitt, 안정기, 풍선, 달리기, 통, 소설, 이등분선, 보스, 광대, 복수, 긴팔원숭이, 하마, 아라비아 고무, 구타페르카, 진정제, 조버, 딜레마, 증류, 미분, 짧은 서사시, 조명, 무관심, 비합리적, 관개, 서예 , 카세이션, 단말기, 대학생, 거상, 산호, 부식, 부패, 계수, 결정, 가수, 우기, 반대, 평행 육면체, 평행 사변형, 무역풍, 앞치마, 염세주의, 봄, 정상 회담, 세터, 정착, 음절, 대칭, 스파게티, 랙, 연쇄상 구균, 테니스, 테라스, 폐기물 더미, 영토, 무궤도 전차, 히피, 엽록소, 취미, 셀룰로오스, 간경변, 체다 치즈, 섀시, 친칠라, 과잉, 타원, 본질.

참고 1.다음 단어는 하나의 자음으로 작성됩니다: 단위, 알루미늄, 속성, 학사, 난간, 바카롤, 브로커, vernissage, 배구, 갤러리, 착지, 디저트, 데시벨, 딜러, 아마추어, 임프레사리오, 캐리커처, 카타르, 복도, 난쟁이, 레벨 , 사무실, 순례자, 예의, 특권, 생산자, 푸딩, 자원, 울버린, 러시아주의, 보도, 한마음 등

노트 2.접미사에는 -ess-a철자 2개 와 함께(시인, 승무원, 광대), 접미사 -is-a한 가지가 적혀 있다 와 함께(수녀원장, 배우, 교장).

접미사에는 -에타철자 2개 티, 예: 아리에타, 오페레타, 심포니에타.

Generalissimo라는 단어에는 두 가지가 포함됩니다. 와 함께.

단어의 어근에 이중 자음: 예

자음 철자법은 다음 중 하나입니다. 주요 주제 학교 커리큘럼. 아이들은 1학년부터 그것을 익히기 시작하고 학교가 끝날 때까지 계속해서 공부합니다. 교사들은 “단어 어근에 이중 자음” 철자를 어렵게 생각하지 않지만, 글쓰기에서는 여전히 어려움이 발생합니다. 중학생, 그리고 고등학생.

이중 자음이란 무엇입니까? 단어에서의 위치

발음과 글쓰기를 관찰함으로써 학생들은 긴 자음이 울리는 단어군이 있다는 것을 알아차리고, 글쓰기에서는 같은 글자가 나란히 서 있음을 나타냅니다. 일반적으로 이러한 문자가 두 개 있기 때문에 이러한 자음 조합을 이중이라고 부르기 시작했습니다.

다음 과제는 단어에서 이중 자음의 위치를 결정하는 능력을 개발하는 것입니다. 나중에 아이들은 그것이 뿌리뿐만 아니라 다른 부분에도 위치할 수 있다는 것을 배웁니다.

말로 그룹, 화음, 골목, 화상, 톤"단어의 어근에 이중 자음"이라는 철자가 있습니다. 그러한 단어의 예는 계속될 수 있습니다. 두 배로 된 -zhzh-는 러시아에서 유래한 단어(효모, 고삐, 주니퍼, zhuzhat) 및 이들에서 파생된 모든 형태의 어근에서 발견된다는 점은 주목할 가치가 있습니다.

접두사와 어근의 경계에 있는 자음

예를 들어 말로는 불법, 고려, 화내다, 가짜, 이야기, 소개이중 자음은 접두사와 어근의 경계에 쓴다. 구성별로 분석하면 학생은 이 특징을 쉽게 알아차릴 수 있습니다.

비슷한 구조의 단어를 쓰는 실수를 피하려면 아이는 구성별로 구문 분석하고 접두사와 어근을 정확하게 식별하는 데 매우 능숙해야 합니다. 또한, 어근도 자음으로 시작하는 경우 자음으로 끝나는 접두어를 쓰는 특성을 기억할 필요가 있습니다.

복합어와 철자법

단어의 어근에 이중 자음이 복합어의 일부일 때 표기됩니다. 예를 들어, 연결 모음이 없습니다. 주치의. 첫 번째 부분은 자음으로 끝나고 두 번째 부분은 같은 문자로 시작됩니다. 와 같은 말을 해보자 산부인과 병원, Mosselmash가지다 비슷한 방법교육.
다시 올바르게 쓰는 것은 뿌리를 보고 이해하는 학생의 능력에 달려 있습니다. 어휘적 의미.

어근과 접미사의 교차점에서 단어의 어근에 있는 이중 자음

이중 자음 -nn-그리고 -봄 여름 시즌-단어를 구성별로 분석할 때 첫 글자가 어근에 속하고 두 번째 글자가 접미사에 속하는 경우에 가장 자주 발생합니다. 이것은 일반적으로 접미사가 있는 곳에서 관찰됩니다. -stv-, -n-, -sk-, 예를 들어: 레몬, 달, 주철, 러시아어.

어근과 접미사의 접합부에 있는 단어의 어근에 있는 이중 자음은 재귀 조사를 사용하여 과거형 동사로 작성됩니다. -샤-, 예를 들어: 스쳐지나갔다, 서두르다.

접미사의 이중 자음

접미사에서 이중 자음의 철자 오류는 철자의 변형이 많기 때문에 발생할 수 있습니다. -enn-, -en-, -ann-, -an-등등. 아이는 유능한 글쓰기 과정을 규제하는 규칙을 암기할 뿐만 아니라 자신이 수행해야 하는 모든 행동을 명확하게 이해해야 합니다.
명사로 구성된 형용사는 -nn-( 크랜베리, 점심시간, 병약함, 바람은 없지만 바람이 부는). 주석, 목재, 유리- 예외 단어이며, 이중 자음으로도 쓰여집니다.

일반 규칙

단어의 어근, 접두사, 접미사의 이중 자음에는 다음이 적용됩니다. 일반 규칙그들의 글쓰기. 예를 들어, 일반적으로 허용되는 규칙에서는 이를 요구하지만 세 개 이상의 동일한 문자를 나란히 쓰지 않습니다. 우리는 다음과 같은 단어에 대해 이야기하고 있습니다. 싸움, 3톤, 오데사다른 사람.

이중 자음을 포함하는 단어는 단어 형성 과정에서 이중 자음을 유지합니다. 예를 들어: 그룹 - 그룹 - 그룹, 클래스 - 쿨. 그러나 규칙에는 예외가 있습니다. 앙카, 칼럼, 연유.

초등학교 커리큘럼의 이중 자음

아이들이 "단어의 어근에 이중 자음"(그 예가 아래에 나와 있음)이라는 주제에 익숙해지면 학생들은 기본 수업철자사전 사용법을 가르치는 것이 필요하다. 참고서는 이중 자음을 포함하여 다양한 철자가 포함된 단어의 올바른 철자의 예입니다.

학생들은 다음과 같이 주어진 단어에 필요한 연습을 제공받을 수 있습니다. 싸움, 플랫폼, 그램, 사전에서 관련 항목을 선택하여 하나의 그룹으로 작성합니다.

러시아어로 -ss-, -dd-, -ll-, -rr-, -zh-, -pp-, -mm-, -bb-단어의 어근에서 이중 자음으로 가장 자주 사용됩니다. 3학년은 암기할 단어 목록을 공부하고 있으며, 나열된 모든 문자는 이중 문자로 표시됩니다. 목록에는 그러한 예가 12개 이상 있습니다.

차용 과정으로 인해 러시아어에는 이중 자음이 포함된 단어가 많이 등장했습니다. 때때로 그들의 스타일이 러시아어와 외국 버전에서 어떻게 보이는지 비교하는 것이 유용합니다. 하지만 이 방법은 매우 신중하게 다루어야 합니다. 외국어러시아어로 작성된 후에는 특정 변경이 발생할 수 있습니다. 예를 들어, classe - "클래스", 직업 - "직업", 하지만 주소 - "주소". 이 기술은 어떤 경우에만 단어의 어근에 이중 자음이 어떻게 쓰여지는지 더 잘 기억하는 데 도움이 됩니다.

이중 자음으로 단어를 하이픈으로 연결하는 규칙은 고유한 특성을 가지며 프로그램 자료에도 포함되어 있습니다. 초등학교러시아어 규칙을 공부하는 중입니다. 전체 주제에 대한 작업의 결과는 어린 학생들에게 다음과 같은 기술이 형성되는 것입니다.

올바른 철자를 선택하십시오.
이중 자음 문자로 단어를 전송합니다.
학습된 규칙과 철자 사전을 사용하여 선택을 정당화하세요.

기술 개발 수준을 확인하기 위해 누락된 문자를 단어에 삽입해야 하는 작업이 제공됩니다. 재료 선택은 모든 경우에 이중 자음을 쓸 필요가 없도록 이루어졌습니다. 아이들은 이를 인지하고 과제를 올바르게 완료해야 합니다.

이중 자음으로 단어를 전달하는 능력을 테스트할 때 부분의 존재 여부와 음절 수 측면에서 다양한 구조를 제공해야 합니다. 다음과 같은 단어가 될 수 있습니다. 화상, 금전등록기, 골목, 내가 알려줄게다른 사람.

이중 자음 철자법 주제 확장

아이가 러시아어 철자법을 익히면서 단어의 어근에 이중 자음을 사용하는 철자법의 수가 증가합니다. 형태적 구성도 다양해진다. 또한 단어의 어근에 있는 이중 자음을 연구하는 예를 사용하면 어휘 자료가 더욱 복잡해집니다. 학교 커리큘럼 5 학년이 이에 대한 증거가 될 수 있습니다.

형용사, 명사, 동사 외에도 학생들에게 이중 자음의 철자를 관찰하기 위해 부사, 분사, 동명사를 제공합니다. 단어 철자를 분석하는 자료는 다음에서 발췌했습니다. 고전 문학, 구두 민속 예술. 아이들은 수업을 통해 이러한 작품에 익숙해집니다.

또한, 학생들은 단어에서 이중자음의 위치를 자유롭게 결정할 수 있어야 합니다. 이 기술을 개발하기 위해 학생들은 이중 자음의 위치에 따라 단어를 그룹으로 나누는 연습을 정기적으로 수행해야 합니다.

아이들은 자신의 선택을 정당화할 수 있어야 하며, 이는 규칙을 정하고 자신만의 예를 제시함으로써 학생들의 구두 반응을 통해 도움을 받습니다.

단어의 어근에 이중 자음을 쓰기

러시아어에서는 여러 단어의 어근에 자음의 이중 철자가 있습니다.

러시아어 원어의 이중 자음

원래 러시아어에서 유래된 단어에는 이중 자음이 기록됩니다. "LJ"근본적으로:

불타고, 떨고, 불타고, 어쩌면 레벨이 불타고, 어쩌면 레벨이 불타고, 윙윙거리고, 불타고, 윙윙거릴 수도 있습니다.

동사의 형성에서 화상 - 화상, 화상, 화상, 화상.

이러한 철자는 자음이 조합되어 쓰여진 단어와 구별되어야 한다. "쯧", 긴 소리처럼 들립니다 [ 그리고‘]:

이 단어의 뿌리에는 자음 조합이 번갈아 나타납니다. "즈그"그리고 "쯧":

타박상 - 타박상 - 타박상

비명 - 비명

mo zg - mo zzh 에코크

딸랑이 zg - 쓰레기 zzh

더블 "봄 여름 시즌"단어의 뿌리에 쓰여진 "ss ora", "싸움", "러시아", "러시아어"그리고 다른 유사한 단어.

복합어에 이중 자음을 쓰기

이중 자음은 단어의 첫 번째 부분이 끝나고 두 번째 부분이 동일한 자음으로 시작하는 경우 어근 교차점에서 복합어로 작성됩니다. 예를 들면 다음과 같습니다.

ro dd om, glav vv rach

단어의 어간이 이중 자음으로 끝나는 경우 파생 단어에서 접미사 앞에 두 글자도 기록됩니다. 예를 들면 다음과 같습니다.

그룹 pp a - 그룹 pp ka;

텔레그라 mm a - 텔레그라 mm ka;

점수 - 5점;

프로그램 mm a - 프로그램 mm ka;

타협 ss - 타협 ss.

예외

러시아어 철자에는 단어가 있습니다 - 단어의 어근에 이중 자음을 쓰는 규칙의 예외.

단어 "결정"모든 파생어에는 이중 자음 철자가 있습니다. "엘":

결정질 ic, 결정질 ic, 결정화,

크리스탈, 크리스탈, 크리스탈, 크리스탈.

다음 예외 단어 목록을 계속해 보겠습니다.

오페레타 a-오페레타, 오페레타 정확한;

열 nn a, 열 nn ada - 열 ka, 벤조-, 물 열;

man annaya (시리얼), man nn ik - man ka;

핀란드인 - 핀란드어, 핀란드어, 핀란드;

그 다음 nn a, 그 다음 nn azh - 3톤, 1.5톤;

안테나 nn a - 안테나 카, 안테나 상자.

빌린 단어의 이중 자음

다른 언어에서 빌린 단어에서는 이중 자음의 철자를 기억합니다. 예를 들면 다음과 같습니다.

트레이너, 상인, ss istent, ap arat, 테라스, ball ada, 효과, 취소, o 반대, 대칭, perron, 랙, ress ora, te nn is, 트롤 아이버스.

어려움이 있으면 철자 사전에서 철자를 확인하십시오.

다음 빌린 단어에서는 단어의 어근에 자음 하나만 기록된다는 점을 기억해야 합니다.

주소, 알루미늄, 여배우, 속성, afera, bal justrada, 비즈니스, 갤러리, galeta, 인본주의, galantery, 디저트 및 모방, impre sario, 칼로리, 기병대, 풍자 만화, 복도, 특권, 생산자, 인종, 인종 차별, 파노라마, 푸딩등.

비디오 강의 “이중 자음이 있는 단어. 이중 자음이 있는 단어에 하이픈 넣기"

russkiiyazyk.ru

II. 이중 자음

§ 58. 접두사와 어근이 결합되면 접두사가 끝나고 어근이 동일한 자음으로 시작하는 경우 이중 자음을 작성합니다. 예: po dderzhat', predvere', vvesti', o tretet, piss, vozstanovit, be zz akonny, 카운터 pp 진화.

§ 59. 이중자음은 합쳐지면 쓴다 구성요소한 부분이 끝나고 다른 부분이 동일한 자음으로 시작하는 경우 복잡한 약어(예: Mo ss Council, head vv rach).

§ 60. 어근이 끝나고 접미사가 자음 n 또는 s로 시작하는 경우 루트와 접미사를 결합할 때 이중 n 및 이중 s가 작성됩니다.

접미사 -n- 사용, 예: long(길이), 고대(골동품), 돌(돌), 도메인(도메인), 법적(법률), 임시(시제 기반-);

접미사 -sk-가 있는 경우(예: Kotlas(Kotlas), Arzamas(Arzamas), Russian(Rus), 그러나 Tartu(Tartu), Hankou(Hankow));

-stv-: 예술이라는 접미사를 사용합니다(숙련된 참조).

어간 -s를 재귀 조사 -sya와 결합할 때 Double s는 과거 시제 동사로도 작성됩니다(예: save,rushed).

메모. Double n은 숫자 11로 쓰여 있습니다.

§ 61. 이중 n은 명사로 형성된 형용사의 접미사 -enn-, -onn-로 작성됩니다(예: 밀짚, 고통스러운, 크랜베리, 인공, 내부, 양동이, 독특한, 식사, 혁명적, 위치).

메모. windy라는 단어와 그 파생어에서는 n이 쓰여지지만 접두사 형태에서는 -nn-(windless, leeward)로 쓰여집니다.

명사로 구성된 접미사 -yan-(-an-)이 있는 형용사는 하나의 n으로 표시됩니다(예: 머리카락, 나무, 점토, 가죽). 나무, 주석, 유리라는 형용사는 n을 두 개로 표기합니다.

n이 하나 있으면 접미사 -in-이 형용사로 작성됩니다(예: 나이팅게일, 치킨, 거실 및 호텔 명사).

§ 62. 이중 n은 수동 과거 분사로 작성됩니다. 예: 예식 회의에서 읽은 보고서; 적의 총알에 부상당한 군인; 1930년에 조직된 집단농장; 두 회사에 의해 강화된 분리; 최고위원회에 선출된 대의원.

§ 63. Double n은 다음에서 형성된 모든 형용사로 작성됩니다. 수동 분사과거 시제(또는 해당 유형에 따라), 이러한 형용사가 접두사를 갖거나 -ovanny, -evanny로 끝나는 경우(씹거나 위조한 경우 제외), 예를 들어 환자에게 강화된 영양이 처방되고 푸쉬킨이 선택한 작품이 출판되었습니다. 숭고한 스타일, 새겨진 삼각형, 오래된 와인, 신뢰하는 사람, 온화한 기후, 세련된 매너, 추상적인 질문, 멍한 학생, 낡은 옷, 헌 책, 눈물 얼룩진 얼굴, 녹슨 열쇠, 위험한 발걸음, 버릇없는 아이, 뿌리째 뽑힌 음모.

그러나 하나의 n을 사용하면 이러한 형용사에 접두사가 없고 -ova, -evat, 예: 과학 연구, 부상당한 국경 수비대, 찢어진 옷, 훈제 소시지, 삶은 우유, 건어물, 소석회, 오이피클, 불린 사과, 삶은 감자, 무지염색 천.

원하는 단어, 신성한 단어, 예상치 못한 단어, 전례 없는 단어, 들어본 적이 없는 단어, 예상치 못한 단어 및 사전 순서로 정의된 일부 단어는 두 개의 n으로 작성됩니다.

§ 64. 이중 n은 -o로 끝나는 부사와 -ik, -its, -ost로 끝나는 접미사가 있는 명사로 작성되며, 후자가 두 개의 n으로 작성된 경우 형용사로 구성됩니다(예: 우연히, 들어본 적이 없음, 흥분하게) , 흥분(흥분); 자신있게, 자신감 (자신감); 교육, 학생, 학생 (교육받은); 프로테제(설치); 포로 (포로); 생일 소년 (생일); sennik (건초); 코렌닉(토착민); 시댁(본인).

형용사에 하나의 n이 있는 경우 해당 형용사로 형성된 부사와 명사는 하나의 n으로 작성됩니다. 예를 들어 혼란스러운, 혼란스러운, 혼란스러운(혼란스러운); 배운, 배운 (과학자); 대마 (대마); 은세공인(은세공인). 또한 1n에는 은(동전의 의미)과 bessrebrenik(비이기적인 사람)이라는 단어가 기록됩니다.

§ 65. 이중 n은 복수형으로 작성됩니다. h. 여성 및 중성 성별 단위. 시간. 짧은 형용사, 수동 과거 분사로 형성되며 완전한 형태는 이중 n입니다. 예를 들어 그룹은 규율 있고 조직적이며 소녀는 예의 바르고 똑똑합니다. 그들은 매우 멍하니 있습니다.

짧은 수동 분사는 하나의 n으로 작성됩니다. 예를 들어, 부러지고, 부러지고, 부러지고, 청년은 Komsomol 회원으로 자랐습니다. 그 소녀는 그녀의 양육에 만족합니다. 우리는 시간의 제약을 받습니다. 학생들은 그룹으로 구성됩니다.

§ 66. 이중 w는 고삐, 효모, 주니퍼, zhuzhzhat 및 이들의 파생어뿐만 아니라 zhzhёsh, zhzhet, zhzhenny, zhzhenka, zzhzhenka와 같은 동사의 일부 형태로 작성됩니다.

zg - zzh, zd - zzh 교대가 있는 경우 이중 zh가 아니라 zzh를 써야 합니다. 예를 들어 불평(심술궂음), 소뇌(뇌), 도착(도착), 나중에(오래됨, 늦음, 거짓말, 늦음) ), 어수선하게 (어수선하게 ), 비명을 지르는 것 (예: 오래된 비명 - "새벽").

§ 67. 단어 구성에 필요한 경우에도 두 개 이상의 동일한 자음이 연속으로 작성되지 않습니다. 예를 들어 quarreling (ra s + quarreling), ode sskiy (ode ss + s kiy), prusskiy ( pruss + sskiy) s 큐), 5음표 nn-y(5음표 nn + n-y).

§ 68. 외국어의 이중 자음 철자는 사전 순서로 결정됩니다(예: 관개, 부식, Cassation, 초과, 본질, 그러나 포스터, 편지, 공식, 에칭, 보고서).

§ 69. 두 개의 동일한 자음으로 끝나는 어간으로 형성된 단어에서는 접미사 앞의 이중 자음이 보존됩니다. 예: 그룹 - 그룹, 그룹; 프로그램 - 프로그램, 소프트웨어; 킬로와트 – 킬로와트; 캘커타 - 캘커타; 수업 - 멋지다; 훈 – 훈닉; 포인트(측정 단위, 평가) - 5점, Gall - Gallic; 대본(libretto) - 대본가.

그러나 그것은 kristalny (crystal ll이지만), finka, Finka, Finnish (Finn 임에도 불구하고), Column (열 임에도 불구하고), five-ton ka (tonna 임에도 불구하고), operetta (opera tt a 임에도 불구하고)로 작성되었습니다.

메모. 이중자음으로 끝나는 어간인 복합어의 앞부분에는 자음 하나만 쓴다. 예를 들면 그램레코드, 그룹컴이다.

rule이라는 단어의 어근에 이중 자음 문자가 있음

§ 93. 접두사가 끝나고 루트가 동일한 자음 문자로 시작하는 경우 이중 자음은 접두사와 루트의 교차점에 작성됩니다. 예를 들어 무법, 무정, 소개, 복원, 동결, 마모, 닦아내기 ( 그러나 접두사가 o-), 지원, 임계 값, 사전 졸업장, 쏟아져 나오다, 흩어지다, 울리다, intersedelnik, 반혁명, 포스트 전체주의 인 곳을 닦아내십시오.

메모. 한편으로는 어근이 -chet -(계산, 계산, 신중함, 계산, 지불)인 단어와 다른 한편으로는 어근이 -chit -(계산 - 계산)인 단어가 철자가 다릅니다.

§ 94. 한 부분이 끝나고 다른 부분이 동일한 자음으로 시작하는 경우 복잡한 약어의 구성 부분의 교차점에 이중 자음이 작성됩니다(예: 주치의, 국가 재산, Mossovet, pommastera).

§ 95. 어간이 끝나고 접미사가 동일한 자음 n 또는 s로 시작하는 경우 이중 n 및 이중 s는 생성 어간과 접미사의 교차점에 작성됩니다.

접미사 -n(y, oh)가 있는 단어, 예: long(길이에서), Ancient(오래된), 돌(돌), 주머니(포켓), 도메인(도메인), 법적(법률), gostiny(n에서) . 거실: 거실 대화, 거실 일반), 민트(mint), 임시 및 임시(시간, 시간), 벽(wall); -n(s): 가을(autumn), 측(side), 이른(early); -nick: 가격표(가격); -nits(a): 종탑(울림); -nicha(t): 원숭이(원숭이)에게;

접미사 -sk(ii)가 있는 단어, 예: 선원(선원에서), 러시아어(Rus), Arzamas(Arzamas), Circassian(Circassian); -stv(o): 예술(숙련).

Double n은 숫자 11(1부터)로도 작성됩니다. 이중 s - 남성 형태. na와 마지막 부분(접미사) -sya를 결합할 때 동사의 과거 시제를 사용합니다(예: 돌진, 저장됨).

Double l은 gullivy(walk, 접미사 -liv-에서 유래)라는 단어로 작성됩니다.

참고 1. 모음이 있는 거부할 수 없는 지명으로 구성된 접미사 -sk-가 있는 형용사에서는 이 모음을 유지하면서 하나의 s가 작성됩니다(예: Tartu - Tartu, Bordeaux - Bordeaux, Chardzhou - Chardzhou).

참고 2. young, pig, one 등의 단어에는 접미사가 없으므로 표기합니다.

§ 96. 함께 쓰여진 단어에서는 단어 구성에 필요한 경우에도 두 개 이하의 동일한 자음이 연속으로 쓰여지지 않습니다. ), 욕실(목욕탕에서: 목욕+ 나야), 5톤(톤에서: 5+톤+ny), Odessa(오데사에서: Odessa+sky), Prussian(프로이센에서: Prussian+sky), Donbass(Donbass에서: 돈바스+스카이). 그러나 참조. 3개를 절약하다
하이픈으로 연결된 단어의 동일한 자음: 언론 비서, 언론 서비스, 대량 시작, 그램-분자, 킬로그램-미터.

형용사와 명사의 접미사에 이중 n 및 단일 n

§ 97. 명사로 형성된 형용사의 접미사 -enn(y), -stven-n(y), -enn(y) 및 -onn(y)는 이중 n으로 작성됩니다. 예: 짚(짚에서), lunch(저녁),vital(생활),특성(속성),cranberry(크랜베리),smallpox(천연두),bucket(버킷); 정신적(마음), 선물(선물); 아침 (아침); 위치(position), 이주(emigration), 소풍(excursion); 내부라는 단어에서도 동일합니다 (부사 : 내부, 내부).

메모. Windy 및 툰드라(바람, 툰드라에서 유래)라는 단어에서는 예외적으로 접미사에 하나의 n이 기록됩니다. 그러나 접두사 형용사 windless, windward, leeward는 이중 n으로 작성됩니다.

접미사 -yan(y), -an(y)가 있는 형용사는 접미사 -enn(y)가 있는 형용사와 구별되어야 합니다. 예를 들어 점토, 은, 린넨, 가죽과 같이 하나의 n으로 작성됩니다(§ 45 참조).

세 가지 형용사(나무, 주석, 유리)에는 접미사 -yann-이 있으며 여기에 n이 두 개 붙습니다.

형용사 -in (y)의 접미사는 하나의 n으로 작성됩니다. 예를 들어 나이팅게일, 치킨, 마우스, gostiny (gostiny dvor); 명사 living room, hotel에서도 마찬가지입니다(그러나 형용사 living room을 비교하려면 § 95 참조).

메모. 다음 형용사의 철자는 사전 순서에 따라 결정됩니다. n이 하나 있으면 smart, trendy이라고 씁니다. 두 개의 n - 지치고, 지치고, 화려하고, 느리고, 절망적입니다.

접미사 -ennik이 있는 명사에는 double n이 기록됩니다. 예: 여행자(여행에서), 전임자
(선행), 친척(재산), 동포(조국), 같은 생각을 가진 사람(생각, 생각), 공격자, 공범(의도), 익사(익사), 제자(넣다), 수(수), 국수 제조기(국수) ).

그러나 하나의 n은 학생(가르치다), toiler(일하다), 순교자, 무용병, 은(동전 이름), 만두라는 단어로 쓰여집니다.

메모. 명사의 빌린(외국어) 접미사에 있는 이중 자음에 대해서는 § 108을 참조하세요.

수동 과거 분사 및 상관 형용사의 접미사에 이중 n 및 단일 n

전체 양식

§ 98. 수동 과거 분사의 완전한 형태의 접미사는 nn: -nn- 및 -yonn-(-enn-)으로 작성됩니다. 형식상 관련 형용사는 어떤 경우에는 접미사에 nn을 사용하고 다른 경우에는 하나의 n을 사용하여 작성합니다.

1. -ovanny, -evanny, -evanny(-ova, -evat의 동사로 구성됨)의 분사와 형용사는 NN으로 작성됩니다. 뿌리째 뽑아지고, 버릇없어지고, 칠해지고, 늘어져 있고, 재구성되었습니다. 수요일 : 모든 사람에게 버릇없는 아이와 버릇없는 아이; 최근에 뿌리째 뽑힌 그루터기와 뿌리 뽑힌 지역.

Chew, peck, forge 동사와 동일한 형태를 작성하려면 아래 3항을 참조하세요.

2. 또한 -ovanny (-yovannyy, -evannyy) 동사가 아닌 nn 분사로 작성되었습니다. 완벽한 형태및 상관 형용사; 그러한 동사의 대다수에는 접두사가 포함되어 있습니다.

a) 접두사가 붙은 동사로 형성된 형태의 예: 표백, 세척, 편직, 튀김, 쓰기, 염색, 껍질 벗기기, 꾸짖기, 염색하기, 계산하기, 풀기, 만들기. 비교: 회의에서 읽은 결의안과 읽은 책; 새로운 멤버로 더욱 강해지고 주목도가 높아진 그룹.

b) 접두사가 없는 원어민 동사의 형태 목록과 접두사가 어원적으로만 구별될 수 있는 일부 동사: 포기, 주어진, 완료, 구매, 박탈, 캡처, 용서, 해제, 결정, 캡처, 공개; 만나고, 시작하고, 기분을 상하게하고, 획득하고, 의무를지고, 방문하고, 공급했습니다. 비교: 소년과 버려진 아이들이 던진 돌; 신용으로 구매한 상품과 구매한 언론인.

이 규칙에 따르면 두 가지 특정 형식(완벽함과 완전함을 모두 의미)이 작성됩니다. 불완전한 형태) 왕관을 쓰다, 물려주다, 약속하다, 실행하다, 출산하다: 왕관을 쓰다, 물려받다, 약속하다, 처형하다, 탄생하다. Shell-shock, Baptize, Wound라는 두 가지 유형의 동사 형태를 보려면 단락 3을 참조하세요.

예외. 분사 형태와 상관관계가 있는 형용사는 다음과 같은 안정적인 조합으로 작성됩니다: 완성된 남자, 명명된 형제, 명명된 자매, 투옥된 아버지, 투옥된 어머니, 용서 일요일.

3. 불완전 동사의 -ovannyy(-ёannyy, -evannyy)에 없는 분사(접두사가 없는 동사로만 구성됨)와 그에 따른 상관 형용사는 다르게 작성됩니다. nn이 있는 분사, n이 1개인 형용사, 예: 장작 카트, 생선튀김, 유화, 이발 머리, 짧게 자른 머리, 염색 녹색 페인트벤치, 오랫동안 쓸지 않은 바닥, 아직 하얗게 칠하지 않은 벽, 한 번 이상 세어 본 돈, 여러 번 제안한 것; 그러나 : 짐을 실은 바지선, 튀긴 생선, 칠해진 아름다움, 잘린 머리카락, 칠해진 벤치, 쓸린 바닥, 하얗게 칠해진 벽, 몇 분, 무관심한 척; 마찬가지로 편물과 편물, 다림질과 다림질, 땋기와 땋기, 브러싱과 브러싱; 그들은 또한 기록되었습니다 : 씹고 씹고, 쪼고 쪼고, 위조하고 위조했습니다.

이 규칙에 따라 껍질, 세례, 상처라는 두 가지 동사의 형태가 기록됩니다. 비교: 포탄 충격을 받은 군인, 중상을 입은 군인, 다리에 부상을 입은 군인, 새로 세례를 받은 아기, 그러나 포탄 충격을 받은 사령관, 부상당한 군인, 세례를 받은 어린이.

메모. 예에서 볼 수 있듯이 분사는 종속 단어의 존재로 인식됩니다. 그러나 종속 단어가 분사의 기호가 아닌 경우는 드물다. 예를 들어, 다음과 같이 작성해야 합니다: 그의 콧수염은 명확하게 염색되었습니다(참조, 분명히 인공적인 단어로 형용사와 함께 사용됨). 이전에 하얗게 칠해진 벽은 이제 녹색 페인트로 덮여 있습니다(이전에는 흰색이었던 벽 참조).

예외(§ 98 - 99). n 대신 nn으로 작성:

a) 원하는 형용사, 예상되는 형용사 및 (안정적인 조합의 일부로) 본 적이 있습니까? 들어 본 적이 없습니까? 이 단어들은 '원하다', '기다리다', '보고 싶다', '듣다'라는 미완료형 동사로 구성됩니다.

특수한 경우: on and (안정적인 조합의 일부로) 유출된 바다라는 형용사; 그것들은 입거나 쏟아부기 위해 불완전한 접두사 동사로 형성됩니다. 즉, 자연적으로 수동 과거 분사를 형성하지 않는 접미사 -va-가 있는 동사에서 형성됩니다.

b) 접두사가 un-인 형용사: 알 수 없는, 보이지 않는, 예상치 못한, 원하지 않는, 예상치 못한, 옷을 입지 않은, 예상치 못한, 들리지 않은, 의도하지 않은 및 (안정적인 조합의 일부로) 잠들지 않는 눈;

c) 오랫동안 기다려온 복잡한 형용사, 자체 재배 및 (고유 이름의 일부로) Andrei Pervozvanny.

이 접두사의 두 번째 부분과 복합 형용사또한 불완전 동사와도 상관관계가 있습니다.

§ 99. 접두사가 non-인 단어에서 어려운 단어아 그리고 일부 반복 조합에서 분사와 형용사의 형태는 별도의 (접두사 없이 복합 단어 또는 반복 조합의 일부가 아닌) 사용과 동일한 방식으로 작성됩니다. 즉, § 98의 규칙에 따라. :

1. 접두사가 not-인 단어:

nn으로 작성: 교육을 받지 않은, 줄이 없는, 테스트되지 않은, 완료되지 않은, 구입하지 않은, 용서받지 못한',

n으로 쓰여짐: 표백되지 않음, 다림질되지 않음, 초대되지 않음, 단조되지 않음, 공급되지 않음, 도색되지 않음, 측정되지 않음, 포장되지 않음, 경작되지 않음, 초대되지 않음, 셀 수 없음.

2. 어려운 단어:

NN으로 작성됨: 높은 자격을 갖춘, 완전히 스탬프가 찍힌, 획득한, 새로 칠한, 목적이 있는, 선천적 맹인, 미친',

n으로 표기: 일반 염색, 손으로 짠 것, 잘게 으깬 것, 사기꾼, 심각한 부상, 통째로 자른 것.

3. 두 번째 부분에서 접두사 re-를 사용하여 조합을 반복합니다. 이는 강렬한 의미를 갖습니다. 여기에서 두 번째 부분은 첫 번째 부분과 동일한 방식으로 작성됩니다(nn 또는 n 사용). 예를 들면 다음과 같습니다.

nn으로 작성: 모기지-재담보, 해결-해결;

n으로 작성됨: 패치-재패치, 세척-재세척, 수리-재고정, 읽기-다시 읽기, 감춰-재-다닝.

짧은 형식

§ 100. 짧은 형태의 수동 과거 분사는 하나의 n으로 작성됩니다(예: chitan, chitana, chitano, chitany). 읽고, 읽고, 읽고, 읽고; 태그됨, 태그됨, 태그됨, 태그됨; 표시, 표시, 표시, 표시. 중성 형태는 또한 연기가 자욱한, 더러운, ezzheno, khozheno, ezzheno-moved, khozheno-crossed와 같이 비인격적인 용도로 작성됩니다.

§ 101. 완전 동사의 과거 시제의 수동 분사와 형태가 일치하는 질적 의미를 지닌 형용사의 짧은 형식(남성형 제외)은 nn으로 작성됩니다. 예를 들면 다음과 같습니다. ('좋은 양육의 결과를 발견하다'라는 형용사에서 유래); 버릇없는, 버릇없는, 버릇없는 (형용사 버릇없는 '자신의 변덕을 충족시키는 데 익숙하다'에서 유래); 숭고한, 숭고한, 숭고한 ('고함량으로 가득 찬' 형용사 숭고함에서 유래). 이러한 형용사는 다음과 같은 형태를 갖습니다. 비교급: 더 교육받고, 더 버릇없고, 더 고양되었습니다.

수요일 짧은 형태의 분사 및 형용사와 쌍을 이루는 다음 예는 다음과 같습니다. 그녀는 먼 친척에 의해 자랐습니다. - 그녀는 매너가 좋고 매너가 좋습니다. 그녀는 버릇없어요 좋은 조건. - 그녀는 변덕스럽고 버릇이 없습니다.

§ 102. -nny의 짧은 형태의 형용사는 이러한 형용사가 종속 단어를 필요로 하고 비교 형태가 없는 경우 하나의 n으로 작성됩니다. 예: 어떤 사람에게 애착을 갖는다 '애착을 느낀다' - 그녀는 그 사람에게 매우 애착을 가지고 있습니다. 가득 찬 무언가로 가득 차 있습니다. - 영혼은 슬픔으로 가득 차 있습니다. '잘 알려진' 것에 대해 들었습니다 - 우리는 그의 트릭에 대해 많이 들었습니다. (주어진 예에서 종속 단어를 참조하십시오: 그에게, 슬픔, 그의 속임수에 대해.)

메모. 일부 형용사는 다른 의미짧은 형식의 철자가 다릅니다. 수요일 헌신이라는 단어의 다양한 철자법: 그녀는 친절하고 헌신적이며 헌신적입니다. 첫 번째 예에서 헌신은 예의 바르고, 버릇없고, 고양된 것과 동일한 형용사이며(§ 101 참조), 비교적 헌신적인 정도를 갖습니다. 두 번째 - 첨부, 이행, 들음과 동일합니다 (의존 단어 필요 : 누군가에게, 무언가에게).

다양한 감정 상태를 표현하는 짧은 형태의 형용사는 전달되는 의미의 음영에 따라 n 또는 nn으로 쓸 수 있습니다. 예: 그녀는 흥분됩니다(그녀는 흥분을 경험합니다) - 그녀의 연설은 흥분됩니다(그녀의 연설은 흥분을 드러내고 표현합니다). 첫 번째 경우에는 흥분된 글을 쓸 수 있지만(그녀의 외모가 흥분을 표현한다는 점을 강조함), 두 번째 경우에는 흥분된 글쓰기가 불가능합니다(말은 '흥분을 경험'할 수 없기 때문에).

안에 어려운 경우이러한 짧은 형식을 구별하려면 학술 "러시아어 철자 사전"을 참조해야 합니다.

§ 103. 두 번째 부분이 -nny의 분사와 일치하는 짧은 형태의 복합 형용사는 의미에 따라 n 또는 nn으로 작성됩니다. 특징을 표현하는 형용사
어느 정도 나타날 수 있습니다. 즉, 비교 정도의 형성 형태는 nn과 함께 짧은 형태(남성 형태 제외)를 갖습니다. 의미에서 비교형을 허용하지 않는 형용사는 n이 하나인 짧은 형식을 갖습니다. 예를 들면 다음과 같습니다.

예의바르다, -아니요, -nny; 조경, -아니요, -nny; 자신감, -아니요, -nny; 목적이 있는, -아니요, -nny; 목적이 있는, -아니요, -nny(더 예의 바르고, 더 편안하고, 더 자신감 있고, 더 목적이 있고, 더 목적이 있는 비교 등급의 형태가 있습니다);

상호 연결됨, -하지만, -우리; 상호의존적, -하지만, -우리; 일반적으로 인식되지만, -그러나, -우리; 금기, -그러나, -ny(비교 학위의 형태는 없음).

§ 104. 질적 의미를 지닌 짧은 형태의 형용사는 전체 형태가 하나의 n으로 서면으로 표현되며 전체 형태와 동일한 방식으로 작성됩니다. 예: delana, done, done('부자연스러운, 강제된'에서 유래); 혼란스러운, 혼란스러운, 혼란스러운 (혼란스러운 '비논리적, 혼란스러운'에서 유래); 배웠다, 배웠다, 배웠다('무언가를 철저히 아는 것'에서 배웠다). 비교급 형태(더 정교함, 더 혼란스러움, 더 학습함)와 -o로 끝나는 부사(더 많이 수행함, 더 혼란스러움, 더 학습함, § 105 참조)도 작성됩니다.

메모. 그러한 형용사는 그 수가 적습니다. -н의 분사와 관련된 형용사의 압도적 다수는 질적인 의미가 없습니다. 이것들은 삶기, 삶기, 담그기, 말리기, 끌로 썰기 등입니다.

형용사와 분사로 구성된 단어의 이중 n 및 단일 n

§ 105. -o로 끝나는 부사, 형용사와 수동 분사로 구성된 접미사 -ost, -ik, -its (a)가 있는 명사는 해당 형용사 또는 분사의 형태에 따라 이중 n 또는 단일 n으로 작성됩니다. 쓴. 예:

nn으로 쓰임: 우연히, 들어본 적이 없는 (inadvertent, unhearded에서), 신나게, 흥분(흥분), 자신감 있게, 자신감
(자신감 있음), 예의바르다, 학생, 학생(교육 받음), 방향(지시됨), 포로(포로), koronnik(원주민), matinee(아침);

n으로 작성됨: 혼란스러운(혼란스러운 논쟁), 혼란스러운, 혼란스러운(혼란스러운에서), 배운(매우 박식하게 표현됨), 학습(과학자로부터), delano(웃음을 지으며), delanost(완료), konoplyanik(대마), 이끼( 이끼 낀), 은세공인(은세공인), 아네모네, 아네모네, 경박함, 바람이 부는(오늘 밖에 바람이 불어요).

다만, 접미사 -ets, -k(a), -stv(o), -ist(y), -e(t), -i(t) 앞에는 double n이 쓰여지지 않고 하나의 n이 쓰여지며, 예: 부착(참조, 헌신), 이혼 및 이혼(이혼), ragged and ragged(너덜너덜), 메신저(보냄), semolina(세몰리나), 연유(연유), 불변(일정), 완벽(완벽) , woody(나무) , glassy(유리질), 임신하다(임신), render(공식), modernize(현대), 정착(sedate).

러시아어 뿌리의 이중 자음

§ 106. 다음과 같은 경우에는 이중 자음이 러시아어(차용되지 않은) 단어의 어근으로 작성됩니다.

이중은 고삐, 효모, 버즈, 주니퍼라는 단어와 그 파생어(예: 효모, 버즈, 주니퍼)와 일부 형태의 동사 to burn 및 파생 단어(예: zhzhesh)로 작성됩니다. , 화상, 화상, 그을림 , 불붙다, 화상, 화상 (두 번째는 g - g의 교대 결과로 여기에 나타납니다 : 화상 - 화상 참조).

그러나 zg - zzh, zd - zzh가 번갈아 나타나는 단어에서는 긴 자음 w 대신 이중 zh가 아니라 zzh로 작성됩니다. 예를 들면 다음과 같습니다. (삐걱거리는 소리), 덜거덕거리다(조각으로), 어수선하게(어수선하게), 소뇌, 부수다(뇌), 나중에(늦게), 도착(도착); breezit에서도 마찬가지입니다(구식인 brezg 'dawn'에서 유래).

이중 s는 quarrel이라는 단어와 그 파생어인 quarrel, quarrel 등뿐만 아니라 루트 ross가 있는 단어(예: Russia, Russians, Russian, Great Russian, Little Russian)로 작성됩니다.

메모. 루트가 Rus인 단어는 하나의 s로 작성됩니다(예: russist, russification, russified, russophile, russophobe, russet, belarusian). 그러나 접미사 -sk - double s가 있는 경우: 러시아어, 러시아어 사용, 러시아어 사용, 벨로루시어, 대러시아어; Belarus라는 단어는 이중 s로 표기됩니다.

빌린(외국) 어근과 접미사의 이중 자음

§ 107. 빌린 (외국어) 단어의 어근에서 이중 자음의 철자는 사전 순서로 결정됩니다. 예를 들어 약어, 순응, 반주, 인증, 깔끔함, 골목, 안테나, 호소, 장치, 협회, 매력, 간균, 심한, 불교, 목욕, 와트, 그램, 문법, 독감, 그룹, 환상, 삽화, 이주, 관개, 금전 등록기, 카세트, 킬러, 수업, 수집, 기둥, 논평, 코뮌, 타협, 특파원, 투우, 부식, 부패 , 대중, 금속, 사명, 중편, 야당, 피자, 언론, 언론, 프로그램, 교수, 랍비, 회전, 랙, 토요일, 테라스, 테러, 톤, 스릴러, 극단, 엽록소, 하키, 초과, 본질.

수요일 단일 자음이 있는 외국어: 알루미늄, 갤러리, 디저트, 딜러, 아마추어, 임프레사리오, 복도, 사무실, 공무원, 해외, 보고서, 경주, 밑면, 투우사, 보도, 플러그, 이주 및 기타 여러 단어.

이중 자음은 Haggai, Apollo, Vissarion, Gennady, Hippolytus, Cyril, Philip, Alla, Anna, Apollinaria, Bella, Henrietta, Inna, Rimma와 같은 일부 고유 명사로도 작성됩니다. Akkerman, Bessarabia, Bonn, Holland, Essentuki, Odessa.

메모. 변형 다이아몬드 - 다이아몬드 및 파생어(다이아몬드 - 브릴리언트, 브릴리언트릭 - 브릴리언트, 브릴리언틴 - 브릴리언트)에서 이 쌍의 두 번째 구성원은 ь 앞에 하나의 문자 l로 기록됩니다. 백만-백만, 백만-백만, 십억-십억과 같은 변형에도 동일하게 적용됩니다(사용이 제한된 이러한 쌍의 두 번째 구성원은 시에서 더 자주 발견됩니다).

§ 108. Double s는 빌린 접미사 -ess (a)로 작성됩니다. 예를 들어 시인 (시인), 후원자, 남작 부인, 자작 부인, 공주, 스튜어디스, 광대, 비평가입니다. Double t는 빌린 접미사 -ett(a), -etto(음악 용어로)로 작성됩니다. Symfonietta(교향곡에서 유래), operetta, arietta, canzonetta, allegretto, larghetto, gruppetto; 하지만 담배, 플로피 디스크라는 단어는 한 가지입니다.

§ 109. 두 개의 동일한 자음으로 끝나는 어간으로 형성된 단어에서는 접미사 앞의 이중 자음이 보존됩니다. 예: 그룹 - 그룹, 그룹, 그룹; 프로그램 - 프로그램, 소프트웨어, 프로그램; 포인트 - 5포인트, 갈리아 - 갈릭, 금속 - 금속, 야금학자; 클래스 - 클래스, 쿨, 동급생; 타협 - 타협, 킬로와트 - 킬로와트, 대본 - librettist, Normans - Norman, 안테나 - 안테나 맨, 욕조 - 욕조, Dardanelles - Dar Danelles, Calcutta - Calcutta, Cannes (및 Cannes) - Cannes, Ravenna - Equals.

그러나 다음과 같은 경우에는 이중 자음 대신 하나의 자음이 작성됩니다. 1) 접미사 -k(a)가 있는 작고 친숙한 형태의 개인 이름(예: Alla - Alka, Stella - Stelka, Emma - Emka) , Zhanna - Zhanka, Inna - Inka, Rimma - Rimka, Vassa - Vaska, Mirra - Mirka, Marietta - Marietka, Savva - Savka, Kirill - Kirilka, Philip - Filipka (또한: Filipok, b. Filipka 및 Filipchik); 2) 단일 문자 n - 접미사 -k(a)가 있는 단어(예: finka(cf. Finn), five-tonka, three-tonka(ton), kolonka(열), 안테나(안테나)) 3) 다음 단어로: 크리스탈(crystal), 핀란드어(Finn), 오페레타(operetta).

메모. -ochka, -ushka(Zhannochka, Allochka, Filippushka, Kirilushka 등)로 시작하는 사랑스러운 이름 형식에서는 이중 자음이 보존됩니다.

§ 110. 이중 자음을 포함하는 단어를 축약하는 경우 복합 축약어에는 하나의 자음만 유지됩니다. 예: 축음기 녹음(축음기 녹음), korpunkt(대응점), 테러 행위(테러 행위), grupkom, gruporg, 특파원 .

참고 1. 하이픈으로 작성된 복잡한 단어의 첫 번째 부분에는 이중 자음이 보존됩니다. 예: 질량 표시기, 대중 문화, 프레스 몰드, 프레스 센터, 익스프레스 분석, 와트초; 전력계라는 단어에서도 마찬가지입니다.

참고 2. Donbass, Kuzbass(풀의 -bass)라는 단어 끝에 이중 s가 기록됩니다.

참고 3. 복잡한 약어와 그래픽 약어의 철자를 구별해야 합니다. 후자는 마침표 앞 끝에 이중 자음을 유지합니다(예: spetskor, sobkor, 그러나 spets). 그렇죠, 개인적인 정확하다. (§ 209 참조).

하이픈(대시라고도 함)은 다양한 기능에 사용되는 문자 그대로의 철자가 아닌 기호입니다. 이는 병합, 하이픈 연결 및 규칙에 사용됩니다. 별도의 글쓰기(§ 117 - 156 참조), 양도의 표시로 (§ 211 - 219 참조). 하이픈의 다른 용도는 아래 § 111 - 113에서 논의됩니다.

G. Mendel IV의 법칙을 사용하여 유전학 문제 해결. 그리고 문제 해결이 불가능한 또 하나의 기술은 그것이 어느 섹션에 속하는지 결정하는 것입니다: 모노-, 디- 또는 폴리하이브리드 […
운영 조사 활동의 개념, 유형 운영 조사 활동은 운영 조사 활동을 구현하는 동안 수행되는 특정 작업으로, 그 전체 목록은 [...]
소설 '범죄와 처벌' 도스토옙스키의 삶과 일에 등장하는 등장인물의 이름을 말해보세요. 작품 분석. 등장인물의 특징 소설 <죄와 벌>은 […]

예기치 않게 왔고 은빛 시냇물이 엉성한 길을 따라 달렸습니다. 날개 달린 방랑자들이 먼 땅에서 돌아왔고, 이 깃털 달린 일꾼들은 지칠 줄 모르고 둥지를 짓습니다.”

이 글이 전달하는 봄의 그림은 우리에게 이중자음을 쓰는 규칙을 기억하게 한다.

빌린 단어의 이중 자음

단어의 이중 자음 철자를 어떤 방식으로도 확인할 수 없는 경우 이중 자음이라고 합니다. 이 단어들은 꼭 기억해야 합니다. 이 규칙에 따라 아래에 주어진 이중 자음이 있는 단어를 기억합니다.

1. 일부 Alla, Anna, Vassa, Inessa, Ella, Rimma, Kirill, Savva.

2. 테라스, 톤, 효과, 테니스, 진압, 프로그램, 칼럼, 특파원, 집회, 골목, 공 등

3. 일부 원래 러시아어 단어: 러시아, 화상, 윙윙거림, 효모, 싸움.

4. 위와 같은 어근을 가진 모든 단어에 해당합니다.

자음 개수가 다른 단어의 차이점

어떤 단어에는 자음이 하나 있고 다른 단어에는 이중 자음이 있는 경우 규칙은 다음과 같습니다.

1. 자음 개수가 다르다면 그럴 가능성이 높다. 다른 단어, 다양한 어휘적 의미를 가짐:

톤 - 무게의 척도, 톤 - 단어 톤의 대소문자 형태 - 소리 또는 색상의 음영
금전 등록기 - 돈을 저장하는 장치, 터치 - 언제든지 연결;
포인트는 평가 단위이고, 볼은 춤을 추며 휴식을 취하는 저녁입니다.

예문:

이미 배에는 1톤의 석탄이 실려 있었습니다.
Igor는 이전에 이렇게 순수한 톤을 들어본 적이 없었습니다.
금전 등록기는 오늘 문을 닫았습니다.
터치가 약했어요.
나는 시험에서 높은 점수를 받았다.
나탈리아가 무도회에 초대되었습니다.

2. 동일한 문자 수가 단어의 어휘 의미에 영향을 미치지 않는 경우가 있습니다. Alla-Alka, 크리스탈-크리스탈, 예술-숙련, 특파원-juncor, 열-열, Finn-핀란드어, ton-five-tonka.

이중 자음이 없습니다.

예를 들어 "aluminum"이라는 단어를 사용하면 문자 "l"이 하나 포함됩니다. 누락된 다음 단어를 기억하세요. 단어의 예:

아파트;
난간;
갤러리;
인본주의적, 인본주의적;
데시벨;
딜러, 딜러;
아마추어, 아마추어 같은;
드라마, 드라마, 드라마;
모방, 모방;
복도, 복도;
깔따구;
프로듀서, 프로듀서

이중 자음으로

일반적으로 단어는 ma-shi-na라는 음절로 변환됩니다. 이중 자음은 다음과 같습니다.

하나의 자음이 포함된 단어의 일부는 한 줄에 남아 있고 두 번째 자음이 포함된 단어의 일부는 다른 열(column-na,tone-na, Al-la, Russia)로 전송됩니다.
가능하다면 이중 자음이 없는 곳(예술, 테라스, 특파원)에 이중 자음이 있는 단어를 전송하세요.

안타깝게도 어른들도 가끔 실수를 하거나, 그러한 단어를 올바르게 발음하는 방법을 모를 때가 있습니다. 혼란을 방지하기 위해 이중 자음이 포함된 단어에 하이픈을 사용할 수 없는 경우에 대해 논의해 보겠습니다. 예:

골목;
테라스;
미술.

또한 이중 자음을 전송하는 규칙은 모음 소리가 하나인 단어(클래스, 점수, 화상)를 전송하는 것을 금지합니다.

형태소의 교차점에서

접두어의 끝과 어근의 시작, 어근의 끝과 접미사의 시작 또는 접미사가 같은 문자인 경우에는 이중자음이 나타납니다. 규칙에 따라 다음 철자가 지정됩니다.

영구적인;
겁이 없는;
사심 없는;
이가 없다;
불법;
자극하다;
라지아바;
이야기;
화를 내다;
간물;
해부하다;
건조하다;
감기에 걸리다;
현관;
포기하다;
캐내다;
해동;
유출;
때려눕히다;
입력하다,
위로;
위탁;
미술;
러시아인;
선원;
노보체르카스크;
그림;
오래된;
진실;
판지;
컵 홀더;
창턱;
서포터;
뜨내기;
선택된 것;
소매치기;
산딸기;
아스펜 나무

약어 어간을 추가하면 이중 자음이 나타납니다.

주치의;
산부인과 병원

형용사 접미사

러시아어에서 가장 어려운 철자 패턴 중 하나는 단어에 나타나는 접미사에 N이라는 글자 1~2개를 사용하는 것입니다. 다른 부분들연설. 맞춤법을 생각해보자 -N-그리고 -nn-형용사로. 그리고 테이블이 우리에게 도움이 될 것입니다.

이 규칙에는 바람이 부는(바람이 없는), 유리, 주석, 목재 등 몇 가지 예외가 있습니다.

특히 언급할 가치가 있는 단어는 접미사 없이 형성되는 단어입니다.

돼지고기;
양고기;
어린;
주홍;
파란색;
녹색.

분사 접미사

규칙을 올바르게 적용하려면 이중 분사 자음이 있는 단어를 형용사와 구별해야 합니다. 동사는 다음과 같이 구성됩니다.

진행-걸음;
페인트 - 칠함;
쓰기 - 쓰기;
추방-추방;
욕망 - 원하는;
구매-구매;
뿌리 뽑기-뿌리 뽑기;
선출하다 - 선택됨;
가열하다 - 빨갛게 뜨거워진다.
튀김 - 구운;
일어나-깨어났다;
구분 - 구분;
인쇄 - 인쇄됨;
무승부 - 그려짐;
심문-인터뷰;
잡아-잡아.

이중 자음 철자법. 한 글자로 된 분사에 대한 규칙 N

짧은 분사로	모든 작업이 완료되었습니다.
종속 단어와 접두사가 없는 불완전 분사에서	벤치가 그려져 있습니다.
이중자음을 두 글자로 철자하기 N

콘솔이 있습니다	테이블이 배열되어 있습니다.
종속 단어가 있습니다	어제 그린 벤치.

기억해야 할 단어: 전례 없는, 예상치 못한, 예상치 못한, 예상치 못한, 읽지 않은 단어.

부사 접미사에서

같은 금액을 부사어로 쓴다. N, 생성되는 단어에 얼마가 있는지. 이것이 가장 간단한 규칙입니다. 이 철자를 사용하는 이중 자음이 있는 단어는 한 글자로 작성된 단어와 함께 러시아어로 존재합니다.

진심으로 - 진심으로;
우연한 - 우연히;
아름답다 - 훌륭하다;
흥미롭다 - 흥미롭다.

시험

이제 "이중 자음"이라는 주제를 연구했으므로 규칙이 친숙하고 이해하기 쉬우므로 교육 자료의 동화 수준이 얼마나 높은지 확인할 수 있습니다.

요점. B. 그룹. B. 수업. G. 골목. D. 갤러리.

A. 두 글자를 모두 남겨두셔야 합니다.

B. 두 글자 모두 다음 줄로 이동해야 합니다.

A. 반드시 확인이 필요합니다.

B. 아니오, 기억하셔야 합니다.

A. 토요일. B. 텔레그램. B. 스토리. G. 하키.

5. LJ는 어떤 단어로 쓰여 있나요? 쓰세요 _____________________

보글보글...씹는 액체;
쇠가 덜거덕거리기 시작했다.
다리를 건너 운전하세요.
짜증나고…불타고 있어요.
함정을 풀어라;
라..엄마한테 불평해;
당신...결혼한 땅;
잘 차려입은 말;
보세요...소리 지르는 아이.

너도밤나무 a(l/ll)ya, tv(n/nn)aya ante(n/nn)a, dra(m/mm)atic co(l/ll)izia, 친근한 협동(l/ll)ective, 흥미로운 작품 (s/ss)a, (n/nn) 그 (r/rr)역사를 빼앗고, (s/ss)친구들과 싸우고, 늙은 dro(f/lj)들, 구(m/mm)애니즘을 보여줌, krista ( l/ll) 정직, 제출 a(p/pp)e(l/ll)ation, a(l/ll)yuminium 합금, 독창적인 예술(s/ss)tvo, a(k/kk)빨리 분해, 지능적으로 이야기 , 오페라(t/tt)u, Ma(s/ss)onskaya 산장으로 가세요. 나는 be(l/ll)민족주의자, a(p/pp)etite 파이, art(n/ nn)aya ga(를 좋아합니다. l/ll)에리.

GIA 형식의 과제

눈은 이미 녹았습니다.
은행은 봄에 난방이 됩니다.
태양은 눈보라를 무자비하게 먹어 치운다.
광선은... 누렇게 변한 들판을 무자비하게 불태웁니다.
시냇물이... 말랐어요.
여행자들은 서로를 붙잡고 길을 따라 걸었다.
모두가 불 주위에 앉았습니다.

오두막으로 가는 거의 눈에 띄지 않는 길을 따라 가득 채워진 양동이를 들고 걷는 것은 즐거움입니다.
그는 여기의 모든 것을 좋아했고 그를 기쁘게했습니다. 얼마나 큰 방울이 튀고, 나무 잎에서 떨어지고, 불이 얼마나 평화롭게 타오르고, 숲 토양의 숨막히는 냄새가 나는지.
할머니는 세인트 존스 워트, 질경이, 양치류 등 허브를 수집하셨고 항상 그 허브의 치유력과 신비로운 특성에 대해 말씀해 주셨습니다.
검게 그을린 얼굴에는 깊은 주름이 져 있었다.
주인은 비둘기들과 대화할 때 유난히 다정하게 말을 하더군요.
우리는 집에 접근하여 대문이 열려 있는 것을 확인했습니다. 대문이 바람에 펄럭이고 걸쇠가 찢어졌습니다... 아.
다음날 문은 더 칠해져 있었고...경첩에는 기름칠이 되어 있었습니다.
공원 입구 바로 앞에 나무 벤치가 있습니다.
벤치 근처에는 새로운 기둥이 파여 있었습니다.
파도는 천천히 모래 위로 기어 갔다가 천천히 기어가면서 눈처럼 하얀 거품 가장자리를 남겼습니다.
개는 꼬리를 축 늘어뜨리고 마비된 채 서서 먼 바다를 바라보았습니다.
할머니는 테이블에 앉아 조용히 빵을 천천히 씹고 계셨다.
그 개는 거대했고, 큰 머리와 사자 발을 가지고 있었습니다.
그는 색이 바랜, 엄청나게 넓은 캔버스 바지를 입고 있었습니다.
도시 곳곳에 포스터가 게시되었습니다.
모두가 떠났고 복도에는 부족한 사람들의 매끈한 얼굴 만 번쩍였다.
방 중앙에는 금으로 짠 식탁보로 덮인 테이블이 있었습니다.

3. NN이 누락된 자리에 숫자가 올바르게 표시된 문장을 선택하십시오.

테이블 위에는 (1) 꽃이 담긴 많은 꽃병과 (2) 가지 더미가 있어서 접시가 마치 성찬식 (3)처럼 더 자주 서 있습니다. (삼)
19세기 말에는 가변 충전 온도계가 발명되었습니다. 그러한 현명한(2) 이름 뒤에는 작은 범위의 온도를 측정하도록 설계된 장치(3)가 숨겨져 있었습니다. (13)
더운 날 나무(1) 부두 옆에 앉아 으깬(3) 견과류를 곁들인 아이스크림(2)을 먹었습니다. (1)
설탕에 절인 과일을 만들기 위해 준비된 복숭아(1)가 테이블 위에 놓여 있고(2) 아직 깨끗하지 않습니다. (2)
유리 (1) 문이 느슨해졌고 (2) 끊임없는 (3) 울림이 샹들리에 울림과 합쳐졌습니다. (13)
긴(1) 복도 끝에는 손님(3) 역할을 하는 울타리가 쳐진(2) 옷장이 있었습니다. (1)

답변

1. 어떤 단어의 철자가 잘못되었나요?

D. 갤러리.

2. "단어를 전달하는 방법"이라는 질문에 대한 답은 무엇입니까? 사실일까요?

B. 줄에 한 글자를 남겨두고 다른 글자를 옮깁니다.

3. 답변: 이중자음 확인이 가능한가요?

B. 아니오, 기억하셔야 합니다.

4. 이중 자음이 아닌 이중 자음이 있는 단어는 무엇입니까?

B. 스토리.

5. LJ는 어떤 단어로 쓰여 있나요? 작성하세요: 그을린.

6. 괄호 안의 한두 글자가 누락되었습니다.

너도밤나무 골목, TV 안테나, 극적인 충돌, 미술관, 친절한 팀, 흥미로운 플레이, 점령된 영토, 친구들과의 싸움, 오래된 효모, 인본주의 보여주기, 크리스탈 정직함, 항소 제기, 알루미늄 합금, 독창적인 예술, 조심스럽게 배치하다, 지능적으로 이야기하다, 오페레타에 가다, 프리메이슨 롯지, 좋아하다 소설, 맛있는 파이.

GIA 형식의 과제

1. 이중 자음으로 쓰여진 단어가 포함된 문장은 무엇입니까?

시냇물이 말랐습니다.
여행자들은 서로를 지지하며 길을 따라 걸었다.
모두가 불 주위에 앉았습니다.

2. 두 글자 N이 포함된 단어가 포함된 문장은 무엇인가요?

오두막으로 가는 거의 눈에 띄지 않는 길을 따라 가득 채워진 양동이를 들고 걷는 것은 즐거움입니다.
그는 여기의 모든 것을 좋아했고 그를 기쁘게했습니다. 큰 방울이 튀는 방법, 나무 잎에서 떨어지는 방법, 불이 평화롭게 삐걱 거리는 방법, 숲 토양의 숨막히는 냄새.
할머니는 세인트 존스 워트, 질경이, 양치류 등 허브를 수집하셨고 항상 그 신비한 치유력에 대해 말씀해 주셨습니다.
주인은 비둘기들과 대화할 때 유난히 다정하게 말을 하더군요.
공원 입구 바로 옆에 나무 벤치가 있습니다.
파도는 천천히 모래 위로 기어 갔다가 천천히 기어가면서 눈처럼 하얀 거품 가장자리를 남겼습니다.
개는 꼬리를 축 늘어뜨리고 마비된 채 서서 먼 바다를 바라보았습니다.
할머니는 테이블에 앉아 조용히 빵을 천천히 씹고 계셨다.

세 번째 작업에 대한 답은 텍스트 자체에 괄호 안에 나와 있습니다.

이는 외국 차용과 원래 러시아어에서 유래된 단어에서 발견됩니다. 규칙과 예가 기사에 나와 있습니다.

이중 "w"

단어의 어근에 이중 자음이 있는 경우 다음과 같은 단어로 표기됩니다. 굽기, 효모, 버즈, 주니퍼. 그러나 이러한 경우를 "zh"와 "z" 소리의 조합과 혼동해서는 안됩니다. 예:

매일 저녁 거대한 독일 셰퍼드가 그를 만나러 달려가 부자연스럽고 애절하게 행동하기 시작했습니다. 비명.
오다그에게 가는 것이 점점 더 어려워졌습니다. 왜냐하면 이 도시의 유일한 버스 운전사가 정류장에 게시된 시간표를 무시했기 때문입니다.
그의 집 뜰은 어두컴컴하고 겨우 희미한 빛만이 있을 뿐이다 눈별채 창문에서 도로를 비춥니다.
선생님은 교실에 들어오셔서 먼저 칠판 위에 도표를 걸어 놓았습니다. 소뇌.

이중 "s"

이중 자음 "ss"는 다음과 같은 단어로 작성됩니다. 현금 데스크, 모듬, 승객, 카세트, 클래스, 타협. 이러한 어휘 단위의 철자를 기억해야 합니다. 단어의 어근에 있는 이 이중 자음은 외국에서 차용한 것입니다. 토큰을 제외하고 논쟁그리고 그것과 같은 어근을 가진 단어들. 예:

노년기에 그녀의 성격은 너무 악화되어 관리할 수 없었습니다. 싸움모든 친척들과 함께.
말다툼하다그날 이웃들은 더 이상 스캔들에 에너지를 낭비하지 않았지만 마치 그들 사이에 냉전이 선포 된 것처럼 거의 3 년 동안 완전히 침묵했습니다.

이중 "s"는 다음과 같은 단어로도 작성됩니다. 시인, 승무원.

복합 단어

이중 자음은 두 부분으로 구성된 단어로 작성됩니다. 그러나 첫 번째가 두 번째가 시작되는 것과 동일한 자음으로 끝나는 경우에만 가능합니다. 예: 산부인과 병원, 주치의

복합어에서 첫 번째 부분이 이중 자음이 있는 어휘 단위로 구성된 경우 하나만 기록됩니다. 예:

집 뒤편의 낡은 헛간에는 100개가 넘는 물품이 보관되어 있었습니다. 축음기 기록, 약 100년 전에 생산된, 구불구불한 의자 몇 개와 기타 불필요한 쓰레기들.
세 사람이 사무실에 들어왔는데 그 중 한 사람이 자신을 소개했습니다. grouporg.다른 사람들의 입장도 마찬가지로 신비롭게 들렸다.
작가는 과거에 기병그리고 자신이 목격한 계급투쟁을 얼마나 솔직하게 묘사했다는 이유로 1938년에 조국의 반역자로 몰리며 총살당했다.

이름

일부 이름의 전체 형태는 이중 자음으로 작성됩니다. 작은 형태 - 자음이 하나입니다. 예:

막내딸 - 알카- 불안하고 지나치게 호기심이 많은 아이였습니다.
키릴카그는 빠르게 성장했고 부모님에게 불편한 질문을 점점 더 많이 던졌습니다.
앙카그녀는 농부처럼 친절한 단순한 여성이었습니다.

위의 예에는 이중 자음이 포함된 이름이 포함되어 있습니다. 알라, 키릴, 안나. 완전형과 소형형의 철자는 다릅니다.

형용사

명사로 이루어진 단어에서는 어근의 이중자음을 그대로 유지하고 접미사 바로 앞에 쓴다. 예:

부모님은 익숙하시죠 5점아들의 일기장에 있는 선생님의 서명 옆에 숫자 '6', '7', '8'이 있었기 때문에 그들은 오랫동안 아들을 칭찬해야 할지, 처벌해야 할지 알 수 없었습니다.
이 모든 부족은 소위 '부족'으로 통합되었습니다. 훈노동 조합.
그는 토론하는 것을 좋아하지 않았고 가능할 때마다 받아들이려고 노력했습니다. 타협해결책.

명사의 소형 형태에 대해서도 마찬가지입니다. 예:

소련과 러시아 문화의 인물들이 묻혀 있는 묘지는 외국인들에 의해 버려졌습니다. 남은 건 그룹차분하지만 호기심이 많은 일본인.
그는 공연이 마음에 들지 않았기 때문에 첫 번째 막에서 피곤한 모습을 보였습니다. 프로그램그리고 자기 자신에 대해 생각했습니다.
전보-그리고 이것이 바로 그렇게 경솔한 내용의 메시지라고 부를 수 있는 것입니다. - 피곤하고 늘 그렇듯이 짜증이 난 우체부가 저녁에 가져왔습니다.

루트와 접두사의 교차점에서

접두사가 어근이 시작되는 문자와 동일한 문자로 끝나는 명사도 이중 자음으로 표기됩니다. 예:

그의 항소오랫동안 아무도 관심을 기울이지 않았기 때문에 그는 연단을 떠나야 했습니다.
노그는 3학년 때 아버지의 서명을 배웠습니다.
교육학 견해이 교사는 Makarenko 및 Soroka-Rosinsky의 이론과 공통점이 없습니다.

차용

단어 철자 외국산이중 자음으로 기억해야합니다. 예:

Vikenty Timofeevich가 그 자리를 맡았습니다. 대학 평가자.
산소 실린더집과 사무실 모두에서 사용이 금지되었습니다.
~에 플랫폼그는 그녀의 남편을 만났고 갑자기 오랫동안 계획했던 여행이 실패할까봐 두려웠습니다.
보드워크 테라스덮여 있었다 얇은 층초기 깨끗한 눈.
짧은 서사시거의 5년 동안 그들의 집에서 통치했던 는 상상의 것이었습니다.

자음 1개

러시아어에는 이중 자음을 종종 실수로 쓰는 단어가 있습니다. 아마도 요점은 이러한 어휘 단위가 일반적으로 외국어에서 유래했다는 것입니다. 예를 들어: 난간, 딜러, vernissage, 아마추어.

1. 문구를 한 단어로 바꿉니다.

* 접착 또는 수 놓은 조각으로 디자인 만들기

종이, 천.

* 장치, 기술 장치.

* 음식을 먹고 싶은 욕구가 크다.

* 말을 조종하기 위한 벨트, 로프.

* 발효를 일으키는 미세한 곰팡이에서 추출한 물질입니다.

단어는 도우미입니다. a......etit, vo......i, a......arat, dro......그리고, a......lication.

2. 단어를 읽으십시오. 전송을 위해 구분하여 알파벳순으로 기록합니다. '신선한 언론'이라는 표현을 어떻게 이해하시나요?

아플리케, 무궤도 전차, 프레스, 하마, 테니스, 스코어, 해설, 금속, 랙.

3. 수수께끼를 읽고 추측해 보세요.

튀는 따뜻한 물

주철 은행에.

추측해 보세요. 기억하세요:

방에는 어떤 바다가 있나요? (B__ __ ___a,)

수수께끼와 답을 적어보세요. 이중 자음이 있는 단어는 하이픈으로 구분됩니다.

그루 PP아, 그리 PP, ㅏ PP아라트, 그리고 PP연결 및 PP대단해, 필리 PP.

호 ㅋㅋ그녀에게, 그리고 ㅋㅋ요산, 그리고 ㅋㅋ무리.

드로 엘제이그리고, 에서 엘제이그리고, 주 엘제이아, 모 엘제이 evelnik.

주식회사 ll활동적이고, ll안녕, 키리 ll, ㅏ ll에, 에 ll아, 타 ll인, 미 ll이온, 공동 ll강의하고, ll정당성과 ll주미네이션, 메타 ll, 트로 ll아이버스, 브리 ll이안트, 치포 ll이노, 미 ll이미터, vi ll아, 바아 ll그.

그라 mm아티카, 텔레그라 mm아, 수 mm아, 킬로그램 mm, 그래 mm, 전자 mm아, 리 mmㅏ.

저것 nn아, 와 nn그리고 그것들 nn IS, A nn아, 나 nn가, 하지만 nn아, 짜 nn아, 수자 nn나이 nn아디, 라 nn응, 길다 nn아, 아침 nn아, 오세 nn응, 몸무게 nn응, 포도코 nn알았어, 오디 nn안녕, 단풍아 nn잇사, 콜로 nn에이, 앤티 nnㅏ.

엄마 봄 여름 시즌아, 카 봄 여름 시즌그리고 뭐 봄 여름 시즌에, 클라 봄 여름 시즌, 아빠 봄 여름 시즌아지르, 코미 봄 여름 시즌그리고 나, 봄 여름 시즌오라, 바 봄 여름 시즌아인, 라 봄 여름 시즌카즈, 라 봄 여름 시즌수의사, 크로 봄 여름 시즌, 교수 봄 여름 시즌아, 루 봄 여름 시즌큐, 클라 봄 여름 시즌응, 수선화 봄 여름 시즌, 소송 봄 여름 시즌네 것, 로 봄 여름 시즌이야, 노보로 봄 여름 시즌이스크, 송가 봄 여름 시즌아, 워밍업해 봄 여름 시즌, 표현하다 봄 여름 시즌, 비교하다 봄 여름 시즌, ㅏ 봄 여름 시즌열심히, 레지 봄 여름 시즌어, 타협 봄 여름 시즌, 프로세스 봄 여름 시즌.

저것들 PP역사, 네 PP그, 그 PP아사, 공동 PP응답자, 공동 PP섹션, 그 PP op.

수 bb오타.

이자형 ff그러니까, 수 ff엑스.

칼슘 bbㅏ.

샤롯 ㅜㅜㅏ.

5. 단어를 알파벳 순서로 적습니다. 먼저 고유명사를 입력한 다음 나머지 단어를 입력합니다. 이중 자음과 철자법(고유명사의 대문자)에 밑줄을 긋습니다.

페론, 인나, 클래스, 알라, 골목, 키릴, 니트, 안나, 필립, 하키.

6. 이동을 위해 스트립합니다.

골목, 프로그램, 기병대, 고속도로, 승객, 신청, 윙윙 거리는 소리, 효모, 출납원, 문법, 장치.

7. 읽어보세요. 이 단어는 어떤 주제에 관한 것입니까? '역에서'라는 주제로 3문장을 작성하고 적어보세요. 이중 자음을 강조 표시하십시오.

토요일, 수업, 소풍, 박물관, 역, 매표소, 플랫폼, 티켓, 전기 열차, 객차, 승객..

8. 선택적 받아쓰기. 이중 자음이 있는 단어를 적어보세요. 강조하세요.

러시아어 수업 중에 Alla Sergeevna 교사는 이중 자음으로 단어를 지시합니다. 사람들은 풍선, 인증서, 수집, 매력을 씁니다. 러시아어 수업 후에는 체육 수업이 진행됩니다. 남자들은 학교 골목을 따라 크로스 컨트리를 달릴 것입니다.

(A. Foroshchuk에 따르면).

9. 이중 자음을 강조하세요. 질문에 답하는 단어를 만들고 작성하세요. 어느? 어느? 어느? 어느?

일찍 - …………………, …………………., ……………….. .

아침 - …………………., …………………., ……………….. .

봄 - …………………., …………………., ……………….. .

1. 이른 봄이 왔습니다.

2. 토요일은 쉬는 날입니다.

3. Anna는 좋은 나비 컬렉션을 가지고 있습니다.

4. 아침에 그들은 전보를 가져 왔습니다.

5. 우리 반의 한 무리의 남자들이 박물관을 방문했습니다.

10. 필요한 경우 자음 N 또는 NN을 삽입하여 텍스트를 복사합니다.

살이 쪘다...아. 스노드롭(Snowdrops)과 다른 화려한 꽃들이 나타났습니다. 여름은 지나갈 것이다. 천국은 올 것이다….황금축. 말벌의 태양은 여전히 부드럽게 빛날 것입니다. 그러나 날이 갈수록 추워지고 아침 첫 서리가 내리기 시작합니다.

이중 자음을 강조합니다.

11. 읽어보세요. 올바른 단어 조합을 만들어 적어보세요. 이중 자음에 밑줄을 긋습니다.

긴급 수업

철자 친화적

골목이 복잡해요

그늘진 프로그램

익숙한 텔레그램.

포함된 단어의 이름을 지정하세요. 공통 요소- "그램". 무슨 뜻이에요? 이 요소에 대한 다른 어떤 단어를 알고 있나요?

12. 자음 PP, KK, LJ를 삽입합니다.

그루......아, 드로......이, 호......이, 그리......, 주......에, 에이..... .arat, a......uratny, a......lication, a......ord, mo......evelnik, a ......빌어먹을, in......그리고, Fili …… .

13. 자음 LL, MM, NN을 삽입합니다.

Dli......y, gra......atika, wa......a, a......ee, Ri......a, te.... ..is, Kiri......, su......a, A......a, Ta......in, Ge ......adiy, 하지만. .....아, 미......이온, 나......아, 코......섹션, 자......아, 에이...... a, E......a, Suza......a, 그리고......justration, odi ......adsat, telegra......a, 메타.. ...., ose......ii, gri......, tro...eibus, 그다음......a, 그리고......jumination, 웨이트... ...ii, 킬로그램......, 아침......ii, 공동......활성, ra......i.

14. SS, RR, BB, FF, TT, BB 자음을 삽입합니다.

마......아, 카......아, 쇼......에, 오데......아, 클라......, 파..... .azhir, Sa......a, Komi......iya, ra......vet,......ora, su ......ix, ba.. ....ein, ra......kaz, te......asa, cro......, prof......또는, te......itory, 어......그렇습니다, 루......키, 클라......익, 소송... ...당신, 수......타, 나르시... .., Ro......iya, Novoro......iysk, Sharlo......a, pe......on.

15. 수수께끼를 추측하고 답을 적습니다.

* 늘 그렇듯이 바늘과 녹색,

나는 크리스마스 트리와 꽤 비슷해 보입니다.

그러나 실제로 친척들은

나를 위한 사이프러스와 thuja.

(중 - - - - - - - - - - - .)

* 강에는 불이 없습니다.

강 위에서 불타고 있다...... .

(R - - - - - -)

* 이 방은 어떤 방인가요 -

아주 가볍고, 크고,

일직선으로 늘어선 책상,

그리고 책상에서 - 우리 자신?

16. 어휘 받아쓰기.

안나, 목욕, 합, 질량, 수업, 러시아, 러시아어, 알라, 골목, 그룹.

시원함, 초가을, 봄, 아침, 느림.

17. 한 단어로 적어보세요.

1. 학교 구내(교실).

2. 요일(토요일).

3. 구기(테니스)의 일종.

4. 스케이트를 타고 얼음 위에서 놀기(하키).

5. 티켓 판매 장소(매표소)

6. 측면에 나무가 늘어선 도로(골목).

7. 아스팔트로 덮인 도로(고속도로).

8. 여성 이름(알라, 안나, 림마, 잔나, 인나).

18. 어휘 받아쓰기.

가을날, 봄바람, 아침 서리, 초기 야채, 러시아어, 시원한 잡지, 토요일 저녁, 11년.

19. 선택적 구술.

1. ㄴ 젊은 그룹농담은 사라졌어

식욕을 잃었습니다.

Mishutka는 독감에 걸렸습니다-

의사는 예방 접종으로 위협합니다.

2. 인나는 천천히 일어섰다.

일찍 일어나는 새가 우는 소리를 듣는다.

나는 하품을 열한 번이나 했다

졸린 눈을 닦았는데

그 후에 나는 목욕을 했다.

그리고 당연히 늦었지

봄 낮잠을 위해.

3. 토요일 그늘진 공원에서

Alla Kirill에게 가서 운반되었습니다.

우표.

그는 컬렉션을 살펴보았다

아침부터 조심스럽게

봄에 다시 가져왔어.

20. 시각적 받아쓰기.

1. 숲에 가을바람이 분다

덤불을 통과하는 것은 시끄 럽습니다.

(I. 부닌)

2. 회색 토끼를 만들었어요

귀가 너무 깁니다.

(A. 바르토)

3. 아늑하고 넓은 교실에서

아침에는 침묵이 있습니다.

4. 기분 좋은 하루였어요

이른 봄.

5. 레이디 온 더 와이어

전보처럼 진행됩니다.

6. 도로에서의 많은 즐거움

승객은 7세…

7. 가을달이 밝고

레이스 골목이 잔다.

8. 학교는 조용하고 밝다

이 이른 시간에.

유리창 너머로

가지가 교실을 똑바로 바라보고 있습니다.

(S. 마샤크)

21. 창의적인 받아쓰기.

I. 주어진 단어를 사용하여 4~5 문장의 이야기를 구성하고 적습니다.

소풍.

토요일, 남자 그룹, 수업, 박물관, 매표소, 출납원, 티켓;

가이드, 재미있는 이야기;

풍부한 컬렉션.

으아아아아아아아아아아아아아아아

봄날; 모; 긴 침대; 훌륭한 수확.

III. -НН-를 포함하도록 이 단어에서 다른 단어를 만듭니다.

가을 - 가을, 봄, 고대, 길이, 돌, 레몬, 수면, 창, 사막, 말.

22 형용사를 만들고 적어보세요.

Co......섹션, gra......atica, co......ective, tro......eybus, mi......ion.

23 해당 문구를 한 단어로 바꾸세요.

* 급성 바이러스성 질환.

* 모든 일에 질서를 유지하는 간부.

* 가까이에 있는 여러 물체나 사람

서로 또는 서로 연결되어 있습니다.

* 서로 다른 음높이의 여러 음악 소리의 조합

* 단조로운 덜거덕거리는 소리, 휘파람 소리를 생성합니다.

단어는 도우미입니다. a......curate, gr......, a......ord, zhu......at, gr......a.

24. 아나톨리 아르시리우스(Anatoly Arsirius)의 수수께끼를 맞춰보세요. 답의 단어를 음절별로 말하고 적어보세요. 철자를 표시합니다. 단어를 나누십시오 - 전송을 추측하십시오. 그 중 하나로 문장을 만들어서 적어보세요.

1. 나에게는 두 개가 있다 에게, 잊지 마요,

항상 나처럼 되세요:

꼼꼼하고 깨끗하고 깔끔해요

다시 말해서 - ……………..

2. 그는 항상 역에 있고,

기차가 접근한다

더블 아르 자형그것은 포함한다

그리고 불려진다 ........ .

3. 수수께끼는 간단하고 쉽습니다.

난 항상 2번으로 쓴다 에게 ;

막대기로 공과 퍽을 모두 치고,

그리고 내 이름은 ........

25. 책 제목을 읽어보세요. 당신은 그들의 저자를 알고 있습니까? 다음 중 당신에게 이미 친숙한 책은 무엇입니까? 책 이름을 적고 (따옴표로 표시) 이중 자음에 밑줄을 긋습니다.

"리키 - 티키 - 타비"

"삐피 롱스타킹"

"곰돌이 푸와 모든 것 - 모든 것 - 모든 것"

“치폴리노의 모험.”

힌트: 러디어드 키플링, 아스트리드 링그렌, 앨런 밀른, 지아니 로다리.

26. 이중자음을 삽입하세요.

롱......y, ro......iyskoe, va......chka, ma......ovoe, a......ordnaya, ho.... ..eyny, 아침......ee, su......otnik, ra......yaya, a......etitny, 그래픽......atic, 그룹 ......ipovalised, for e......ekta, cla......icheskoe, os....ii, 체중......야야, 카...... ovy, sho......eynaya, pa......azhirskoe, ra......kaz, A...포인트.

27. 단어를 복사하세요. 한 글자와 두 글자의 철자를 설명하세요 N.

봄-봄, 가을-가을, 길이-길음, 이른-초기, 돌-돌, 레몬-레몬, 수면-졸림, 전화-전화, 창-창, 안개-안개, 성운.

28. 루트와 접미사를 선택합니다. 한 글자와 두 글자의 철자를 설명하세요 N.

말이 끄는 사막, 가지, 긴 뒤, 봄, 마차, 돌, 여행 가방, 봄, 파스타, 여행 가방, 발코니, 잔디밭, 부스, 발코니에서.

29. 브래킷을 엽니다. one과 two의 철자를 설명하세요. N.

베토(n,nn)oe, 카드(n,nn)ka, 비어 있음(n,nn)aya, balo(n,nn)aya, ko(n,nn)b, telefo(n,nn), ra(n ,nn)him, 체중(n,nn)imi, diva(n,nn)yh, makaro(n,nn)y, ose(n,nn)b, ra(n,nn)o, baraba(n, nn)아야, 레몬(n,nn)번째, 스톤(n,nn)번째, 빔(n,nn)chik, 무게(n,nn)그.

30. 이중 자음 LL, MM으로 덮은 단어를 모두 기억하십시오. 괄호를 엽니다.

Co(l,ll)활성, gra(m,mm)atika, a(l,ll)oe, a(l,ll)ea, Kiri(l,ll), po(l,ll)kovnik, telegra(m ) ,mm)a, A(l,ll)a, co(l,ll)섹션, so(l,ll)onka, ki(ll,l)o(m,mm)eters, tra(mm,m) vay , Ri(m,mm)a, Di(mm,m)a.

31. 창의적인 작업.

전보의 텍스트 (1-2 문장)를 생각해 내고 어근에 이중 자음이있는 1-2 단어를 포함하십시오.

32. 외국의 유명한 문학동화 작가들의 이름과 성을 읽어보세요. 이 작가들이 쓴 유명한 동화의 이름을 말해보세요. 그것을 적어두고 이중 자음과 철자법에 밑줄을 긋습니다. 고유 이름과 성의 대문자.

그림 형제(빌헬름과 야콥), 찰스 페로, 셀마 오틸리 라게를뢰프, 조엘 해리스.

33. 빠진 글자를 채워보세요.

수영장, 거대한......역사, 그리고......동화의 정당성,......우표 모음, 친절한 팀......

34. S. Bondarenko의 쌍에서 이중 자음이 있는 단어를 복사합니다.

1. 집에 쓰레기가 많다면,

집에서 다툼이 일어날 수도 있습니다.

2. 소금과 시리얼이 필요합니다.

그룹을 위해 죽을 요리합니다.

3. 오늘은 '시네마 파노라마'가 있을 예정입니다.

정말 흥미로운 프로그램이네요!

4. 나무 밑에서 버섯을 찾는 것이 더 즐겁고,

목이 아프거나 독감에 걸리는 방법.

하이픈을 사용하려면 단어를 이중 자음으로 구분하세요. 어떤 대련에서 같은 소리가 나는 단어를 들었습니까? 어떻게 적나요? 설명하다.

35. 브래킷을 엽니다.

Kla(s,ss), ve(s,ss)na, pa(s,ss)azhir, mi(s,ss)iya, plya(s,ss)ka, so(s,ss)na, ba(s ,ss)ein, (s,ss)ofa, ra(s,ss)kaz, o(s,ss)en, ru(s,ss)kiy, profe(s,ss)or, but(s,ss) 알았어, ka(s,ss)ka, ka(s,ss)a, 흔들리는(s,ss)ka, sho(s,ss)e, narci(s,ss), Novoro(s,ss)isk, Ro (s,ss)iya, Mo(s,ss)qua, anana(s,ss).

36. 형용사를 만들고 써보세요.

Dro......그리고, gr......a, ho......어이, a......urtness.

문구를 한 단어로 바꾸세요.

내부 문화가 뛰어난 사람.

전신으로 보낸 긴급 메시지.

설명도.

질량 측정 단위.

일부 축하 행사에서 공원, 거리의 장식 조명입니다.

보조어: kilogra…., gra…., then…..a, telegra…a, and…jumination, inte…..agent, and….justration.

37. 창의적인 받아쓰기.

수업, 소풍, 그룹, 단풍, 컬렉션, 스토리

안나, 전보, 금전등록기, 방문, 봄꽃.

이 단어들을 사용해 문장을 만들어보세요.

38. 교육적 구술.

어제 우리 수업은 공원에 있었습니다. 아름다운 가을 공원! 사람들은 단풍을 모았습니다. 러시아어 수업에서 우리는 가을에 관한 이야기를 만들었습니다. (23단어)

우리 반.

저는 2학년이에요. 우리에게는 친절한 팀이 있습니다. 토요일에는 한 무리의 어린이들이 낮 시간을 가졌습니다. 그들은 멋진 신문에 이것에 대한 이야기를 썼습니다. (24단어)

39. 시각적 준비를 통한 예방적 받아쓰기.

읽어. 이중 자음이 있는 단어는 무엇입니까? ? 이 자음에 밑줄을 긋습니다. 또 어떤 철자를 보셨나요? 라벨을 붙입니다. 받아쓰기를 받아보세요.

1. 아프리카에는 상어가 있고, 아프리카에는 고릴라가 있고, 아프리카에는 크고 화난 악어가 있습니다… (K. Chukovsky)

2. 하마가 보낸 전보입니다! (K. Chukovsky)

3. 우리 수업에는 Asya 4명, Vasya 4명, Marus 5명, Petrov 2명이 있습니다. (A. 바르토)

책을 펴고 자신을 확인해 보세요.

40. 받아쓰기를 하라. 이중 자음에 밑줄을 긋습니다.

하마는 강력한 동물이다.

그의 몸무게는 2톤이 넘습니다.

그리고 1톤은 1000킬로그램입니다.

그리고 그러한 무게로 인해 하마는 매우 빠릅니다.

수영도 잘하고 다이빙도 잘해요!

41. 한 글자와 두 글자의 철자를 설명해보세요.

여동생에게 양보하십시오 - 산에 가서 망치를 쥐십시오 - 친구를 지원하고 문서를 작성하십시오 - 체조를하고 더위에 굴복하십시오 - 아이디어를 제공하십시오.

42. 브래킷을 엽니다. 한두 글자의 철자를 설명하십시오.

Un(z,zz)작업 중, un(z,zz)uchny, ra(s,ss)pad, (s,ss)oda, po(d,dd) 제거 가능, ra(z,zz)adorit, ra(s ) ,ss)kaz, 없이(z,zz)dna, (s,ss)ora, po(d,dd)arit, ra(s,ss)olnik, o(t,tt)optat, s(t,tt ) ashchil, ra(z,zz)burn, ra(s,ss)verlil, o(t,tt)ayat, be(s,ss)긴급함.

43. 같은 어근과 한 글자로 단어 쓰기 N

초 - ………, 봄 - ………, 가을 - …

길다 - ............., 안개가 낀 - .........

44. 모음은 단어에서 "탈출"되었습니다. 말씀을 회복하십시오.

PP - gr...pp..., gr...pp, ...pp...r...t, ...ppl...k...c..., ...pp ...t...t, Fi...l...pp.

KK - h...kk...일, ...kk...r...tn...일, ...kk...rd.

LJ – dr...zh..., v...zh..., w...zh...t, m...zh...v...flax...k.

LL - k...ll...kt...v, ...ll......, K...r...ll, ...ll..., T...ll ...n, m...ll......n, k...ll...kts... ..., ...ll...str...t...... .

MM - gr...mm, t...l...gr...mm..., s...mm..., k...l...gr...mm, R. ..mm... .

BB - S...vv... .

TT - 쉬...rl...tt... .

45. 준비가 포함된 선택적 받아쓰기. 읽어. 누락된 문자를 채우고 괄호를 엽니다. 철자 패턴을 표시하고, 철자를 설명하고, 이중 자음이 있는 단어만 씁니다.

Dre (ss, s)ist and le...

“얼마나 온유한지: (명령 없이)-단계…

그게 내가 그 사람을 길들인 방법이야, 빌어먹을!”

그게 dre (ss, s)ist (po)가 l..ve에 대해 생각한 방식이에요

르... 그건 그렇고, 다음과 같이 추론했습니다.

“얼마나 용감한가! 아니 씨발... 그래...

그 사람이 그토록 영리하고 용감하지 않았다면,

나는 그에게 의무를 다하고 싶지만... 나는... 먹었습니다!”

(A. 시바예프)

46. 페이지 - 테스트. 괄호를 엽니다.

Kla(s,ss), 체중(nn,n)yaya, pa(s,ss)azhir, ka(s,ss)a, ose(nn)yaya, a(l,ll)ya, tro(ll,l) )eybus, do(k,kk)tor, balaga(nn,n), ra(n,nn)iy, ra(n,nn)ka, co(l,ll)섹션, ra(z,zz)loaded, Ro(s,ss)iya, let(nn,)iy, (s,ss)ora, Ode(s,ss)a,

카메(n,nn)오이, 마카로(n,nn)y.

47. 계속되는 경고 받아쓰기. 시각적 준비. 텍스트를 읽으십시오. 단어의 어근에 이중 자음이 있는 단어를 찾습니다. 본문에서 또 어떤 철자를 찾았나요? 철자를 설명하세요.

한 동물원에서는 작은 고릴라 한 마리가 먹기를 거부했습니다. 동물원장은 동물을 구하기 위해 자원했다.

매일 우리 앞에서 그는 맛있는 점심을 맛있게 먹었습니다. 곧 원숭이는 그 사람을 흉내내기 시작했습니다.

그리고 감독은 이제 살이 빠지고 있어요.

(잡지 “Klepa”의 자료를 바탕으로 함)

받아쓰기의 텍스트를 적어보세요. 익숙한 철자를 모두 식별합니다. 1-2 문장의 텍스트를 계속해서 생각해보십시오. 단어를 포함하세요 킬로그램.작성한 내용을 확인하세요.

48. 받아쓰기 - 텍스트.

인수 bb오투라 nn나 지금 아침이야 ll그리고 키리 ll ova는 a 근처의 좁은 길을 따라 걸었다. ㅋㅋ요산염 녹색 울타리. 덤불 뒤에 엘제이메타가 보였다 ll지붕 별장. 곧 출시 예정 ll그리고 그 사람들과 결혼했어요 PP Chashniki 마을의 역사를 알아보고 Smorodinka 강둑을 따라 걸었습니다. 엄마는 초원에서 자랐어요 봄 여름 시즌그리고 꽃. 주 엘제이아니면 꿀벌. 초원이 아름다워 보였어요 PP Lication 또는 다채로운 및 ll어린이 책의 삽화. 물가에 그루가 서 있었어요 PP그리고 길게 늘어진 수양버들 nn유연한 가지로. ㅏ ll그리고 물 속으로 뛰어들었습니다. 나는 일어났다 ll스플래시 이온. 좋은 아침 보내세요 nn수영 금지! (72단어)

학생이 강조 표시된 철자법에 실수를 했다면 "이중 자음" 주제 연구에 공백이 있는 것입니다. 이를 제거하려면 이 주제에 대한 연습을 계속해야 합니다.

49. 수수께끼를 추측하고 답을 쓰세요.

크리스마스 트리인가, 크리스마스 트리가 아닌가?

녹색 바늘,

그리고 전혀 말뚝이 아닙니다! (L - - - - - - - - - - .)

나는 불에 사로잡힌 나 자신이 된다.

나 없는 세상은 없을 거야

자전거도 없고, 기계도 없고,

자동차도 없고 스케이트도 없습니다. (중 - - - - - .)

지붕 위에 첨탑이 서 있다

그리고 우리에게 소식을 전합니다. (ㅏ - - - - - - .)

이 눈은 특별한 눈이다

그는 빨리 당신을 볼 것입니다-

그리고 태어날 것이다

당신의 가장 정확한 초상화. (F - - - - - - - - - - .)

50. 반대 의미의 단어를 이중 자음이 있는 단어로 바꿉니다.

엉성함, 맛 없음, 저녁, 일몰, 늦음.

단어는 도우미입니다. 아침….iy, a…..uratny, ra…..iy, a…..etitnyy, ra…..vet.

51. 받아쓰기 - 준비.

사례.

에 ll그녀는 덤불 속에 있다 엘제이오래된 소나무가 나무 위로 쓰러졌습니다. 그것을 제거하는 방법 ㅋㅋ서둘러서? 그녀는 오랫동안 nn번째 트렁크. 그 사람보다 몸무게가 더 나간다 nn에스. 라 nn나 과체중이야 nn나 지금 아침이야 키리 ll그리고 게 nn Adiy는 톱을 들고 나무를 자르기 시작했습니다. 나는 초원에서 씹고있다 엘제이또는 최초의 곤충. 쇼에 따르면 봄 여름 시즌희귀한 자동차들이 지나갔습니다. 키리 ll그리고 게 nn Adiy는 나무를 톱질하여 나무에서 제거했습니다. ll에. 왼쪽 엄마 봄 여름 시즌그리고 톱밥. 소워스 ㅋㅋ그들은 그것을 빨리 제거했습니다 PP역사.

학생이 강조 표시된 철자법에 실수를 했다면, 실수가 있었던 단어를 적고 그 단어에 대해 같은 어근의 단어를 선택해야 합니다.

52. 받아쓰기 - 테스트.

가을 시간.

라의 날들 nn로에는 가을이 왔어요 봄 여름 시즌그리고 그들은 매우 아름답습니다. 아침에는 가끔 안개가 퍼지기도 합니다. nn아 계곡. 엄마 봄 여름 시즌밝은 나뭇잎이 풀과 길과 길을 덮고 ll안녕, 쇼 봄 여름 시즌 e.미 ll잎 이온은 여전히 가지에 남아있었습니다. 태양 광선에 nn내 나뭇잎, 얼마나 멋지고 ll점착. 숲 가장자리에서 자라는 PP그리고 녹색 크리스마스 트리. 유 nn에이티 E mm아, 짜 nn와 사 bb그리고 그것들에 PP숲학교의 역사 ㅋㅋ조심스럽게 나뭇잎을 제거하십시오. 키리의 친구들이 세트장에 있어요 ll그리고 필리 PP그거 틀어줘 nn이다. 길이 nn겨울 저녁이면 그들은 호(ho)를 칠 것이다 ㅋㅋ그녀에게. (74단어)

학생이 이중 자음 철자를 4번 이상 실수하는 경우 규칙과 연습을 반복해야 합니다.

2016년 11월 3일

단어의 뿌리에 있는 이중 자음은 외국 차용과 원래 러시아어에서 유래된 단어에서 발견됩니다. 규칙과 예가 기사에 나와 있습니다.