Anaokulunda bitki gözlem günlüğü. Bitkilerle ilgili ilk gözlemim bir araştırma projesi. Okul öncesi çocukların doğayı kavramalarında önde gelen yöntem olarak gözlem

========================

anaokulu bitki gözlem günlüğü örneği

sitede indir

========================

Ek olarak, her çocuğun orta yaşlıyla ilgili kendi gözlem günlüğü olabilir. Çiçekli ev bitkilerinin H gözlem günlüğü. Bir öğrencinin hava gözlem günlüğü, yapılabilecek çok heyecan verici bir aktivitedir. İçinde, Elizabeth ona söyledi. İlk kitap elizabeth gilbert'in büyük büyüsüdür. Günümüz dünyasında ebeveyn olarak çalışmak. Bitki gözlem günlüğü. Okuldaki bitki gözlemlerinin günlüğü, anaokulundaki bitkilerin gözlemlerinin ekolojik kültür günlüğünün ekolojik kültür günlüğünün çocukları için yangının gelişimi için koşullar yaratan bir düşmanlık örneğidir. Böylece, tüm görevleri tamamladıktan sonra böyle sonuçlara vardım.

Anaokulu bitki gözlem günlüğü örneği

Beyaz bir nilüferi ziyaret ederken, karahindiba bitkisini ev bitkileri koleksiyonunu yenilemek için kullanabilir, bir mağazadan veya çeşitli şekillerde satın alabilirsiniz. Burada, ekimin aşırı maruz kalmasından başlayarak, büyüyen güllerin tüm inceliklerini tartışıyoruz. Sınıf için dış dünyaya sunum en iyi materyaldir
... Doğa hava grupları için doğa köşeleri takviminde çocuk zamanlama. Bir anaokulundaki bitki gözlemlerinin günlüğü Tayland da dahil olmak üzere Juva ülkelerini ziyaret eden çoğumuz bir anı getiriyor. Yazar, kentin metodolojik merkezinin metodoloji uzmanı Lubennikova Yulia Aleksandrovna'dır. Çocuğun yetiştirme koşullarına başarılı bir şekilde adapte olması için ana pedagojik koşul. Sevgili gül yetiştiricileri, gerçekten tavsiyenize ihtiyacım var.Sonbahar 6'da gül fidesi diktim. Konuyla ilgili sunum özetinin metodolojik gelişimi Anaokulu için sebze müzesi konulu yayınlar. Ayrıca umut, güzellik, güvenilirlik ektim, yerli yabanasması çeşitlerimiz bir anaokulunun tasarımına yardımcı olan video eğitimlerimiz, yeni bölümümüze hoş geldiniz. Bazı ödevleri yaparken çok yardımcı oluyor. Bir arkadaş olarak yaşamaya devam etme şansı varsa insanların ne yaptığına dair açıklama. Soyut malzeme. Uygun koşullar yaratılırsa iç mekan çiçeklerinin açılacağı fikrini netleştirmek için ... Hakasya Cumhuriyeti Eğitim ve Bilim Bakanlığı. Bir anaokulundaki bitki gözlemlerinin günlüğünü nasıl tutacağını kim bilir, kim bir anaokulundaki bitki gözlemlerinin günlüğünü nasıl tutacağını bilir, bitki büyümesi ve gelişiminin bir gözlem günlüğü örneği. Bazunov mağazası, çeşitli teolojik bilgi dallarında kitaplar sattı. Toplamda, ilk yeterlilik kategorisinin anaokulu, konuşma geliştirme çalışmalarını iyileştirmektir. Bahçedeki çeşitli bitkilerin, bitki alanlarındaki meyvelerin uyumluluğunu neden bilmeniz gerekiyor? Burada Sberbank dahil banka kartı telefon faturanızı ödeyebilirsiniz. ... Gou dpo hakas cumhuriyetçisi. Biyografi Doğa bilimci Charles Robert Darwin, Şubat 1809'da Shrewsbury'de doğdu. Uygulama görevinin ilk haftası 1. Bitki gelişiminin büyümesini gözlemlemek, bitki büyümesi gözlemlerinin bir günlüğünü oluşturun. Ek fenolojik gözlemler yapmak için yöntemin adı. Tüm yıl biz olduğunuz için teşekkür ederiz

Bitki büyümesi ve gelişmesi gözlemlerinin günlükleri.

Bitkilerin büyüme ve gelişiminin modellenmesi çizimler kullanılarak gerçekleştirilir. Tüm yaş gruplarında, haftada bir kez, örneğin soğan gibi kavanozlarda filizlenmeyi düzeltebilirsiniz (ayrı sayfalara çizin). Çocuklar için grafik model, özel olarak oluşturulmuş bir durumun farklı koşullarında birkaç ampul filizleniyorsa ve her sayfada çok renkli bir zaman şeridi gösteriliyorsa - bir "hafta" özellikle ilginçtir. Tüm çizimler iki karton şablon kullanılarak yapılır - kavanozlar ve ampuller. Büyüyen bir soğan için takvim şeklinde böyle bir model, okul öncesi çağındaki daha küçük ve daha büyük çocuklarla oluşturulabilir.

Bir sebze mahsulünün büyümesinin kaydedildiği gözlem günlüğü biraz farklı görünüyor. Böyle bir günlüğün her sayfasında, bitkinin görüntüsüne ek olarak, parametreler vardır: bitkinin değiştiği süre (dijital bir tanım değil, bir "hafta" zaman şeridi çizilir); bitki değişiminin gerçekleştiği koşullar; kültürün büyüdüğü koşullar (işçi bakım operasyonlarıyla birlikte hava durumu). Bu nedenle, bir sebze mahsulünün büyümesini ve gelişimini modellemek, haftanın gününün günlük olarak renklendirilmesi ve havanın sabitlenmesi, iş operasyonlarının, yapıldıkları haftanın o günlerinde simgelerle belirlenmesi, haftalık inceleme ve çizimdir. tüm yeni özellikleriyle fabrika.

Böyle bir günlük, ekolojik içeriğin tam teşekküllü bir grafik modelidir: bitkinin habitatla ilgili morfolojik ve işlevsel değişikliklerini açıkça gösterir.

Ekran takvimi

Takvim tutmanın başka bir örneği, doğadaki mevsimsel değişikliklerin üç sayfada gösterildiği bir ekran takvimidir.Böyle bir takvimin üç sütunu vardır: "Haftalar", "Hava Durumu", "Yaban Hayatı". İlk sütun, ayın haftalarını gösteren dört dikey şeride bölünmüştür.Gözlemler için bunlardan herhangi birini seçebilirsiniz, ancak ikinci veya üçüncü daha iyidir.

gözlem günlüğü

Böylece takvimde sunulan dört haftadan sadece biri dolmuştur. Bu, okul öncesi çocuklara ayda kaç gün gözlem yapıldığını, ne zaman geçtiklerini ve ne zaman tekrar başlayacaklarını göstermeyi mümkün kılar. Takvimi doldurma, yani. gerçek modelleme, gözlemlere tam olarak uygun olarak ikonlar ve desenler ile gerçekleştirilir. Her gün, çocukların doğayı gözlemlediği bir yürüyüşten sonra, bir öğretmenin rehberliğinde haftanın gününün kafesini boyarlar ve ilgili pencerede hava durumunu simgelerle gösterirler. Hafta ortasında, okul öncesi çocuklar takvimde gösterilmek üzere seçilen yer, ağaç ve çalı örtüsüne baktıktan sonra onları "Yaban Hayatı" sütununa çizer. Haftanın sonunda, kuşlar, böcekler ve mevsimsel olarak ortaya çıkan diğer hayvanları özel olarak gözlemledikten sonra, çocuklar onları "Yaban Hayatı" sütununda simgeler veya resimlerle tasvir eder, yani. mevcut peyzajı tamamlar. Sonuç olarak, doldurulmuş takvim sayfası şunları içerir: bir haftanın günlerinin renkli hücreleri (üç haftanın sütunları beyaz kalır), "hava durumu" pencere simgeleriyle doldurulmuş, bir ağaç, bir çalı, bir ağaç görüntüsü ile bir manzara çizimi dünyanın ve herhangi bir hayvanın örtüsü - her şey doğa durumunun belirli bir anına karşılık gelir ... Eğitimcinin çalışması, takvimin belirli içeriği, genelleme görevleri dikkate alınarak oluşturulmuştur. Önce çocuklara takvimi okumayı, yani anlamsal içeriği görsel olarak sunulan sembolik atamaya göre belirlemeyi, düzleminde doğru gezinme yeteneğini öğretmeli; çocukların dikkatini doğadaki değişim kalıplarını belirlemeye yönlendirmek. Soruların yardımıyla öğretmen, çocukların akıl yürütme sürecini organize eder ve yönlendirir, onları anlamsal çekirdeğin belirli temsilleri arasından seçime götürür. Bu nedenle, çocukların mantıksal düşünmesinin oluşumu ve aktivasyonu için bir araç olarak gördüğümüz takvimi tartışırken tam olarak eğitimcinin sorularıdır. Öğretmenin bir yandan sözlü-mantıksal şemanın özü olan ve diğer yandan takvimi tartışmaya yönelik bir açıklamaya yönlendirdiği sorular arasındaki fark, ikincisinin takvime katkıda bulunmasıdır. Mevcut fikirlerin hayata geçirilmesi, sistemleştirilmesi ve genelleştirilmesi, eskisi gibi konular hakkında ilk bilgileri sağlamayı amaçlamaktadır.

Metodik el kitabı "Gözlem Günlüğü"

Anaokulu, sürekli çevre eğitimi sistemindeki ilk halkadır, bu nedenle öğretmenlerin okul öncesi çocuklarda rasyonel çevre yönetimi kültürünün temellerini oluşturma göreviyle karşı karşıya kalması tesadüf değildir. Bir sebze bahçesi ve bir çiçek bahçesi, çocuklarda bitkilere bakma, ana sebze ürünlerini tanıma, beslenmemizdeki önemi becerilerini geliştirmek için kullanılır.

Çocukların bitkilerin yaşamını gözlemlemeye ilgi duymalarını sağlamak; Bitki gelişiminin bir gözlem günlüğü tutmayı öğretmek.

Kılavuzun açıklaması

Kumaştan yapılmış, kağıt
Metodolojik, sıhhi ve hijyenik gerekliliklere uygundur
Her yaştan çocukla kullanılır
Bitkileri gözlemlemek için tasarlanmıştır (büyüme, gelişme, bakım)
İş atamalarını ve bağımsız faaliyetleri yürütmek için kullanılır
İçerik: bitki şekli, kartlar (bitki geliştirme, bakım yöntemleri).

Resim 1

Resim 2

Dersin seyri

bahçıvanlar.

Sebzeler bizim yardımımız olmadan nasıl doğmaz?
Bahar gelir gelmez tohum ekiyoruz.
Ne bir sebze bahçesi! İnsanlar şaşırmış
Güneş dünyayı ısıttı, bir tane filizlendi
Birden yerden salatalık, havuç ve soğan çıktı.
Tam olarak üç bezelye yere atıldı,
Ve beş çanta harika bakla topladık.
Ne bir sebze bahçesi! İnsanlar şaşırıyor.

Gözlem

- çevreleyen dünyanın nesnelerinin ve fenomenlerinin amaçlı, sistematik algısı.

Bitkilerin büyümesi ve gelişmesi hakkında bilgi biriktirmek için uzun süreli gözlem kullanırım. Aynı zamanda, çocuklar nesnenin gözlemlenen durumunu daha önce olduğu ile karşılaştırırlar. Gözlem takvimi bu konuda yardımcı olur.

Kılavuz bir fırsat sağlar

bireysel işaretlerle, bitkinin durumunu (sulama ihtiyacı) belirleyin veya bütünün resmini geri yükleyin (domateslerin rengine göre olgunlaşıp olgunlaşmadığı)
hızlı zeka, gözlem geliştirmek
analiz, karşılaştırma, çıkarım süreçlerini geliştirmek
çocukların zihinsel aktiviteleri yüksek gözlemler yapar, düşündürür, sorulan sorulara cevap arar, merakını geliştirir.

Kılavuz yardımcı olur

bir nesneyi (boyut, şekil, renk) tanırken
bu gözlem ile bir önceki arasında bir bağlantı kurun, sonraki çalışmayı dikkate alın
çocuklar tarafından gözlemlenen gelişimin bütün resmini geri yükleyin.

Figür 3

Doğadaki emek, çocukların çok yönlü gelişimi için özel bir öneme sahiptir.

Okul öncesi çocuklar bitkileri takip etme becerilerinde ustalaşır, büyüme ve gelişme için hangi koşulların gerekli olduğunu öğrenir. Çocuklar zevkle bir sebze bahçesini gevşetmeyi ve yabani otları ayıklamayı öğrenir, sebzeleri sular, bitkilerin büyümesini ve gelişimini büyük bir ilgiyle takip ederek gözlemlerini gözlem takviminde işaretler.

Ödenek, çocukları her türlü bitki bakımına, yetiştirmeye katılmaya çeker ve bağımsızlığı teşvik eder.

Çocukların sadece lezzetli sebzeler yetiştirme olasılığına kapılmamaları önemlidir. Kılavuz, sistematik bitki bakımı ihtiyacını anlamaya yardımcı olur.

Okul öncesi çocukların doğayı kavramalarında önde gelen yöntem olarak gözlem

Bu durumda, çocuklara bitkilerin yapısının özellikleri, büyüme ve gelişme dönemi ve ihtiyaçları ile rehberlik edilmelidir.

Çocuklar, bitkinin durumunun dikkatli bir şekilde gözlemlenmesini gerektiren görevler alırlar.

Şekil 4

Yaş parasının kullanılması

Daha genç gruplar

bitkileri tanımaya başladığınızda sürpriz bir an
bazı sebzeleri görünüşte ayırt etme yeteneğinin oluşumu

Orta gruplar

bitkilerin büyümesi ve gelişmesiyle ilgili gözlemlerin çocuklarla organizasyonu
karakteristik özellikleri vurgulayın (boyut, renk, şekil, parçalar)
oyun teknikleri
iş emirleri
nesnelerin karşılaştırılması

Kıdemli gruplar

bitki büyümesi ve gelişiminin uzun süreli gözlemi
bağımsız sonuçlar ve sonuçlar
karşılaştırma tekniklerini kullanırken, gözlem yaparken görsel yardım (düzenlilik ve aşamaların sırası, gelişim aşamaları)
çocukların gözlem sonuçlarına ilişkin sözlü raporları

hazırlık grupları

çocukların daha fazla bağımsızlık göstermesi için
çeşitli bağlantılar kurmak
bütün bir nesne grubu için ortak olan benzer işaretleri tanımlayın
görünümleri karşılaştırmak için
kendi kendine yapılan doğa takvimi

Şekil 5

Doğaya karşı bilinçli olarak doğru bir tutum, doğanın duyusal algısına, ona karşı duygusal bir tutuma ve yaşamın özellikleri, bireysel canlıların büyümesi ve gelişmesi hakkında bilgiye dayanır. Okul öncesi çocuklukta yaygın olan görsel-etkili ve görsel-figüratif düşünme biçimleri, doğa hakkında yalnızca özel olarak seçilmiş ve yaşa göre uyarlanmış bilgilerin özümsenmesini sağlar. Doğal malzeme için seçim kriterleri, görsel temsili ve pratik faaliyetlere dahil edilme olasılığıdır.

Sebze bahçesine gelin - her şeyin nasıl büyüdüğünü görün,
Salatalıklar bahçede nasıl saklambaç oynar,
Patateslerdeki ayçiçeklerinin avuçlarını güneşe çekmesi gibi,
Sabah çiyi gibi, fasulyenin bıyığı var.
Her şey büyür, her şey çiçek açar, kimse sıkışık değildir.
Bahçeye gel, çok ilginç!

Anaokulundaki derslerin diğer notları:
"Ekmek Her Şeyin Başı" projesi
Küçük okul öncesi çocukların sağlığı geliştirme ve fiziksel aktivite üzerine oyun eğitiminin etkisi
Ekoloji üzerine entelektüel oyun "Yıldızlı Saat"
Master sınıfı "Origami tekniğine okul öncesi çocuklara öğretmek için metodolojik teknikler"
"Usta eller" çemberinin çalışma planı
Ortak faaliyetlere dahil edilerek çocuklar ve ebeveynler arasındaki ilişkilerin geliştirilmesi
| metodik | yönergeler | ödenek | öğretici | günlük | Vampir Günlükleri | gözlemler | gözetleme kamerası | çocuk | Çocuk Yuvası | Metodist'in sayfası | Metodik el kitabı Gözlem günlüğü Anaokulu
Mini müze projesi "Çiçekler Krallığı"
Şaşılık veya ambliyopisi olan çocuklar için bir anaokulunun orta grubunda "Ev bitkileri" konulu SBE (konu temsillerinin oluşumu) üzerine alt grup dersi
Okul öncesi çocukların dersinde oyun teknolojileri "Biz inşaatçıyız"
Deneysel-yapıcı aktivitede erkeklerin cinsiyet rolü bilişsel ilgilerinin geliştirilmesi
Okul öncesi çocukların şifalı bitkilerle tanışması
"Yeni bir şekilde Fly-Tsokotukha". Daha büyük çocuklar için 8 Mart tatili senaryosu

Kazakistan Cumhuriyeti Eğitim Bakanlığı
Ortaokul №39, Pavlodar

Biyoloji öğretmeni: Syzdykova Lyazzat Zamzamovna

FENOLOJİK
OKULDA BİYOLOJİ GÖZLEMLERİ (6. sınıf).

Öğrenci 6 "__" notu ________________________________________________________

Fenolojik gözlemler karmaşık araçlar gerektirmez, biyolojik fenomenlerin özüne nüfuz etmeye yardımcı olur, doğadaki süreçlerin karşılıklı ilişkisini anlamayı mümkün kılar. Meteorolojik gözlemlere paralel olarak gerçekleştirilen doğru organize edilmiş fenolojik gözlemler, çevresel faktörlerin flora ve fauna üzerindeki etkisini anlamak için erişilebilir bir materyal sağlar. Fenolojik gözlemler döngüseldir ve tatil sırasında kesintiye uğramamalıdır.

Bölüm I V.
"Sonbahar fenomeni"
(Günün ikinci yarısında kutlanmalıdır).
Gözlem nesneleri: 1) Ahşap - 2 tür _____________________________________________
(bitki ismi)

Bitkilerde sonbahar değişiklikleri.

Eşya yok.
Bitki ismi
Tohum ve meyvelerin olgunlaşması
\tarih\
Yaprak boyama başlar
\tarih\
Komple yaprak boyama
yaprak dökümü
meteorolojik olaylar

Başlangıç
son
yerdeki 1. don
1 inci
kar
1 inci
havada don

Sabit kar örtüsü oluşumu
Nehrin donması

Gözlenen fenomenlerin tarihleri tablonun sütunlarına girilir. Anormal bir yaprak düşüşü başlangıcı veya tam tersi, gecikmiş yaprak düşüşü ile nedenleri belirtilir.
Gözlem noktası _____________________________________________
Site adı ______________________________________________
Toprak_______________________________________________________

Bölüm I.
"Kış fenomeni".
Seçilmiş odunsu bitkilerin kışlama derecesini gözlemleyerek dayanıklılık tayini.

Gözlem nesneleri: 1) Ahşap - 2 tür ________________________________
(tür adı)
Kışa dayanıklılık, büyüme mevsiminin başlangıcında, ilkbaharda, hasarın varlığı ve bitkilerin genel durumu için 5 puanlık bir sistemle değerlendirilir.

Kışa dayanıklılık kriterleri
Mükemmel kışa dayanıklılık (5) - hasar belirtisi yok;
iyi (4) - donma izleri var, ancak çok zayıf,
hayatı etkilemeyen
bitkiler (gecikmiş tomurcuk açma);
tatmin edici (3) - hafif hasar gözlemlendi (akciğer
çiçek tomurcuklarının donması, zayıf
ahşabın veya sürgünlerin çekirdeğinin kararması,
genç fidelerin uçlarının donması).
kötü (2) - ciddi hasar, uzun süre
bitkinin hastalığı veya baskısı (hy-
çiçek veya büyüme tomurcuklarının leucorrhoea;
çok kötü (1) - tüm bitkinin ölümü.

GÖZLEM KARTI _____________________________________________________
№\№
Bitki ismi
Derece
kışlamak
meteorolojik olaylar
Hayvan davranışı (kuşlar, kediler, köpekler)

Çözülme tarihleri
şiddetli kar fırtınası tarihleri
En düşük sıcaklık tarihleri

Not______________________________________________________
_________________________________________________________________

Sıcaklık genliğinin kış meteorolojik gözlemleri.

Aralık
Ocak
Şubat

tarih
Hava sıcaklığı
tarih
Hava sıcaklığı
tarih
Hava sıcaklığı

Genlik ________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
________________
·___________________________________________________________________________

Çıktı:_______________________________________________________________________________

Bölüm II.
Doğada bahar olayları (seçilen yerde).
hidrometeorolojik gözlem
GÖZLEM KARTI.
İlk çözülmüş yamalar (açıkta kalan toprak parçalarının görünümü)
Ağaçların yakınında ilk çözülmüş yamalar
Kar örtüsünün kaybolması
İlk buz hareketi
Buz kaymasının sonu
İlk fırtına
İlk bahar yağmuru
Havadaki son don, yerde

tarih
tarih
tarih
tarih
tarih
tarih
tarih
tarih

2. Bitki ve hayvan gözlemleri.
GÖZLEM KARTI _____________________________________________ üzeri

tomurcukları çözmek
Çiçeklenme başlangıcı
toplu çiçeklenme
Genç büyüme oluşumu
Meyve oluşumu
Yayılmış

Ölçeklerin ayrılması - yeşil yaprakların uçları görünür
İlk yaprakların genişletilmesi

3. Çok yıllık otsu bitkiler.
Bitki ismi
çiçeklenme başlangıcı
Büyüme mevsiminin başlangıcı
toplu çiçeklenme

Örnek gözlem günlüğü "Bitki büyümesi ve gelişimi"

Öksürükotu

2. iris

Fotoğraf sergisi malzemesi

Sonuç: (Bu bitkilerin gelişim evrelerinin özelliklerini belirtmek için) ____________________________________________________
Sebep ____________________________________________________

HAYVAN GÖZLEM KARTI.

kuşların gelişi
Kelebeklerin görünüşü
Karıncaların karınca yuvası üzerindeki görünümü
Bina yuvaları
Dolu Durumları

Türler
Başlık
tarih

Fotoğraf galerisi için malzeme
Hayatın özellikleri:

Bölüm III.
Yaz fenomeni.
FENOPAZ GÖZLEM KARTI.
Çalı (kuşburnu) ________________________________________________
Ahşap: (iki tip) ________________________________________________
Çim (yıllık) ________________________________________________
(uzun süreli) ________________________________________________
№/№
Bitki ismi
Çiçeklenme başlangıcı
toplu çiçeklenme
Meyvelerin görünümü
Meyve olgunlaşması

HAYVAN GÖZETLEME KARTI
HAVA GÖZLEMLERİ İLE BİRLİKTE.

meteorolojik gözlem
Orta yaşların, sivrisineklerin görünümü
Yuvadan uçan civcivler
İlk kuş sürülerinin görünümü
Kuşların ayrılmasının başlangıcı

Fırtına tarihi
En Sıcak Gün Tarihi
Dolu Durumları

Çıktı:________________________________________________________
______________________________________________________________
Yaz hava sıcaklıklarının genliğinin meteorolojik gözlemleri

tarih
Hava sıcaklığı
tarih
Hava sıcaklığı
tarih
Hava sıcaklığı

Çıktı:_____________________________________________________
____________________________________________________________

ÖZET KRONOLOJİK TABLO
№\№
Fenolojik nesneler ve fenomenler
yıllar

Tarihleri yıllara göre karşılaştırarak, bitki gelişiminin eşzamanlılığını, bölgenin doğal özelliklerini belirlemek, farklı yıllarda mevsimsel olayların başlangıcının zamanlaması ile çeşitli çevresel faktörler arasında bir bağlantı kurmak mümkündür (bunlar aşağıda belirtilmelidir). sonuç).

KAYIT KURALLARI
GÖZLEM SONUÇLARI
1) Kayıtlar doğrudan uygulama sırasında yapılır - tarlada, bahçede, halka açık bahçede.
2) Alan notları bir defterde kurşun kalemle tutulur ve rotadan dönüşte hemen gözlem günlüğüne aktarılır.
3) Kayıtlar, uzun yıllar sonra okunup anlaşılabilmesi için açıklamalarıyla eksiksiz olmalıdır.
4). Günlükler yıllara göre ayrı tutulmalıdır.
5). Her öğrenci, tüm süreç boyunca seçilen nesneyi gözlemlemelidir.

5.08.06g. - 12 testili bir nepentes aldım. Eve vardıklarında onu camlı balkona astılar ve sineği sürahinin altındaki sıvıya attılar. Sinek bir şekilde oradan çıkmayı başardı ve duvara tırmandı. Geri atıldı.
6.08.06. - Nepentesleri saksıdan çıkardılar, zeminin doğru olduğunu ve nakle ihtiyacı olmadığını görünce geri ittiler. Sinek hareketsiz yüzdü.
7.08.06. - 2 kapağın kırıldığı (görünüşe göre nakil yapmaya çalışırken) ve kuruduğu tespit edildi. Ancak bunun yanı sıra, görünüşe göre yetersiz nem nedeniyle kuruyan 2 kapak daha vardı.
08.08.06. - Nepentes ekimi ile uğraşan yabancı yoldaşlara, doğru içerik hakkında öneriler isteyen mektuplar yazıldı. Bir nemlendirici ve bir higrometre aldık ve garajdan bir ısıtıcı getirdik. Akşam geç saatlerde balkonda hava nemi sadece %50 ve +20°C idi. Sürüklenen haneyi devreye sokarak, konyak ile mutfağa oturduk. Çünkü ısıtıcı ve nemlendiriciyi istenen modlara ayarlamak uzun zaman aldı, sabah 6'da yatağa gittik. Uygun koşullara sahip olmadığınız bir bitki aldığınızda böyle oluyor. not Cevap gelmedi :-(
08/09/06 - Yalıtılmamış bir balkonu ısıtmanın ve nemlendirmenin bir anlamı olmadığına karar vererek, "tek kişi" için bir mini sera inşa ettim. İçindeki sıcaklığı ve nemi kontrol etmek, her şeyin hedeflerden dışarı üflendiği tüm balkondan daha kolaydı.
13.08.06 - 2 adet yarı kuru testiyi kesin.
27.08.06 - Sonunda nepenteslerin yerleştirildiği teraryum yapıldı. Aynı zamanda, çok hızlı büyüyen 2 küçük nepentes testi keşfedildi.
09/08/06 - Bir yarı kuru sürahi daha kesildi. Şimdi onlardan 8 tane kaldı.
09/11/06 - Küçük sürahilerin kapakları açıldı :-) Hala kapalı durumdayken, sürahinin 1/3'ü kadar sıvı zaten içeride mevcuttu.
23/09/06 - Bir kurutma sürahisi daha kesildi. Yolda bir tane daha. Korkarım hepsini kaybedebiliriz :-( Küçük testiler büyümeyi durdurdu (daha sonra ne olacağı belli değil). Kışın, nepentes çoğu durumda testi oluşturmaz ve testilerin kendi ömrü vardır, ancak hangisi olduğunu belirlemek mümkün değildi.
3.10.06. - İki yarı kuru testi daha kesildi ve geliştirmenin çok erken bir aşamasında küçük bir tane daha bulundu. Saksıda yetişkin testiler ve 3-4 yavru bitkinin büyüdüğü, bir tanesinde yavruların çıktığı 2 ana bitki vardır.
21.10.06. - Tek testinin kapağı açılmış ve ikiz testilerden daha büyüktür. İkizlerin en küçüğü 3 cm, diğeri 3.5 cm, son testi 4.5 cm ve artık büyümüyor, anlaşılan büyümeyecek. Kapaklar henüz yetişkin bir sürahi şeklini almamış olsa da, ikizler şimdiden kızarmaya başladı.
23.10.06. - Son üç sürahi kesildi, bu da çabucak kurudu. Hmm ... güzel bir ot çalısı kaldı: - \ Ama her şey o kadar da kötü değil, bebekler var ve bir tane daha keşfedildi, daha yeni büyümeye başladı. Bu nedenle yeşil çalıları kırmızı testilerle süsleyecek yeni bir nesil yetiştireceğiz :-)
2.11.06. - Çalılardan birinden kafamın üstünü kestim, çünkü çok uzun uzadı. Büyüme uyarıcılı suya koyuyorum, hepsini aynı teraryumda tutalım, bakalım kök salacak mı, ne zaman.
30.11.06. - Kesilen dal kök vermez ama ölmez de. Nepentes üzerinde henüz kırmızı renk almamış 6 testi vardır. Geçen gün küçük solucanları en çok susayana kadar besledim. Ve en çok susamış olanı, sürahinin dış duvarlarından akan meyve suyundan teşhis ettim. Belki hiç yemek istemediler ama bana açlıktan akan bir adamı hatırlattılar :-)
10.01.07 - Nepentes doyasıya büyür ve testileri serbest bırakır. Zaten 9 tanesine sahip ve her yeni sürahi ile hepsinin boyutu artıyor. Ve bir nepentes dalının kesilmiş bir parçasında (2,5 ay önce kesilmiş) siyah ve tüylü kökler bulundu :-) Biraz büyürler ve ekilebilirler.
22/01/07 - Nepentes sapı diktim. Onu iç mekan koşullarına alıştırmaya karar verdim. Tabii ki sıcak ve nemli. Bakalım bundan ne çıkacak ama ben başının üstünü çimdikleyip sera bitkisi üzerindeki sadizmimin sonuçlarını beklerken :-) Ve nepentesin kıllı ve siyah köklerine bakabilirsiniz.
02/14/07 - Nepentes, serada yaklaşık yedi ay kaldıktan sonra ve bu süre zarfında yetiştirdiğimiz en büyük testi (Süphe 7 cm boyutundadır. Görünüşe göre zengin bir renk için yeterli güneş ışığı olmadığı için tamamen kırmızıya boyanmamıştır. ).
2.06.07g. - Nepenetes bir şeye hastalandı :-( Sapın tabanı siyaha döndü ve kurudu, ancak bitkinin kendisi büyüyor ve normal hissediyor. Vasküler solma şüpheleri vardı, ancak semptomlar gelmedi, kuru çürük gibi görünüyor sapları Bitki ölmeye başlarsa, üstleri keseceğim ve Şimdiye kadar, bu tür aşırı önlemlere başvurmak istemiyorum, çünkü etkilenen bölgelerin sistemik bir mantar ilacı ile tedavisinden sonra, boğazın büyümesi durdu (Yıllar sonra bunun gövdenin doğal bir astarı olduğu ortaya çıktı).
Köklü kesimler oda koşullarında büyümeyi sevmedi, aktif olarak yeni yapraklar bırakmaya başladığı bir seraya yerleştirdiler. Testilerin hepsi kuru, yenileri henüz büyümüyor.

İlkokulda, dünyanın her yerindeki sınıflarda, ilkokul öğrencileri bir hava durumu gözlemleri günlüğü tutmaya teşvik edilir.

Hava Durumu Günlüğü- bu, öğrencilerin aylara göre çevrelerindeki dünyadaki değişiklikleri gözlemlediği ve işaretlediği bir takvim programıdır: hava sıcaklığı; Rüzgarın yönü; yağış; gökyüzünün durumu; günün uzunluğu; Atmosfer basıncı.

Kural olarak, günlükteki gözlemler meteorolojik (hava durumu) ve fenolojiktir (mevsimsel). Bu, yılın ayı hakkında bilgi, örneğin kökeni, şiir seçimi ve daha fazlasını içerebilecekleri anlamına gelir.

Öğrenci her gün günlüğündeki değişiklikleri yazmak zorunda olduğundan, bu sadece onun içinde gözlem yapmakla kalmaz, aynı zamanda sorumluluk, doğruluk duygusu geliştirir, dikkat ve hayal gücünü geliştirir. Ve bu zaten ilkokullarda popüler olan ve talep edilen araştırma çalışmasının ilk aşamasıdır. 4. sınıfta ise öğrencilerden günlere göre hava değişimlerini karşılaştırmaları isteniyor. Bu nedenle, gözlem günlüğünde hava durumunu gözlemlemek öğretmenin bir hevesi değildir.

Hava durumu takvimi bir bilgisayarda, bağımsız olarak bir defterde hazırlanabilir veya bir kitapçıdan satın alınabilir. Günlük tasarlama kuralları farklı olabilir. Öğretmen kendisi seçer. Bir DIY hava durumu günlüğü zaman alıcıdır, ancak öğrencinin tasarımda yaratıcı olmasına izin verir.

Bir gözlem günlüğü doldurmaya nasıl başlanır?

Bir günlük tasarlamak için bir deftere, renkli kalemlere ve keçeli kalemlere, bir cetvele, bir kaleme ve basit bir kurşun kaleme ihtiyacınız olacak. Dergilerdeki resimleri kullanabilirsiniz.

1) ile başlayalım gözlem günlüğü kapakları... Parlak ve renkli olmalıdır. İmzalamayı unutmayın: 3. sınıf öğrencisinin hava durumu gözlemlerinin günlüğü Tam adı.

2) Günlüğün ilk sayfası - meteorolojik kod veya semboller.

3) İkinci - aylık hava gözlem programı.

Tablo, öğretmenin kendisi tarafından belirlenen sütunlara bölünmüştür. 3. sınıfa gelindiğinde, öğrenciler sembollere zaten aşinadırlar ve hava durumunu günlük olarak gözlemlemeleri ve bir günlüğe kaydetmeleri gerekir. 2. sınıfa kadar hava durumu gözlemleri, sembollerin tanıtılmasıyla sözlü olabilir.

Grafiğin kendisi şöyle görünebilir:

4) - bir ay boyunca rüzgarın yönünü tekrarlayan bir çokgen şeklinde bir diyagram (rüzgarın estiği yerden).

5) Ay için gözlemlerin sonucu bir plaka şeklinde verilebilir:

Açık günlerin sayısı -

Bulutlu -

Yağışlı -

Rüzgarlı -

Ortalama sıcaklık -

En uzun gün -

En kısa gün

6) (fenolojik gözlemler, bilmeceler ve şiirler, hayvan ve bitki gözlemleri, atasözleri ve sözler, halk işaretleri, şehir ve köydeki insanların çalışmaları)

7) Mevsime göre hava durumunu özetleme(kış, ilkbahar, sonbahar) şunları içerebilir:

1. 3 aylık hava durumu özeti tablo şeklinde hazırlanmıştır. İşte sonbahar için bir hava durumu raporu örneği

Genellemek için ne		Sadece sonbahar günlerinde
Genellemek için ne	Eylül	Sadece sonbahar günlerinde
Temiz günler
Bulutlu günler
Parçalı bulutlu günler
rüzgarlı günler
rüzgarsız günler
+10'un üzerinde sıcaklıklara sahip günler
0'ın altındaki sıcaklıklara sahip günler
En yüksek sıcaklık
En düşük sıcaklık
Yağışlı günler
Yağışsız günler

2. Sezonun genel özellikleri

Sonbahar özelliklerine bir örnek verelim: sonbaharda hava çoğunlukla bulutluydu - 46, çok az açık gün vardı - 8. Günler çoğunlukla rüzgarlıydı - 83. Sonbahar yağmurluydu, çok yağış vardı - 77 günler. Günler çoğunlukla 0'ın altındaki sıcaklıklardaydı, bu nedenle sonbahar soğuktur. En düşük sıcaklık 22'dir.

3. Cansız doğada fenolojik değişiklikler mevsimsel değişikliklerin gözlemlerini içerir. Bir örnek verelim:

4. Bitki yaşamındaki fenolojik değişiklikler. Bir örnek verelim:

10 Eylül - yeşil ağaçlar - huş ağacı, karaağaç; kısmen sarı - ıhlamur, akçaağaç; kırmızı yapraklar - üvez, kuş kirazı;

5. Hayvanların yaşamındaki fenolojik değişiklikler. Bir örnek verelim:

Kendi elinizle hava durumu gözlemleri günlüğü yapmak heyecan verici bir aktivitedir! Tasarım önerileriniz varsa yorumlara yazın.

Malzemeyi indirmek için veya!

Alexandra Emelyanova
Bitki Gözlem Günlüğü Sunumu

Anaokulu sürekli çevre eğitimi sisteminde bir bağlantıdır, bu nedenle öğretmenin okul öncesi çocuklarda rasyonel çevre yönetimi kültürünün temellerini oluşturma göreviyle karşı karşıya kalması tesadüf değildir.

Çocukların bakım becerilerini geliştirmek için bir sebze bahçesi ve bir çiçek bahçesi kullanılır. bitkiler, sebze mahsullerinin temelleri ile tanışma, beslenmemizdeki önemi.

Bu durumda, çocuklara yapının özellikleri rehberlik etmelidir. bitkiler, bir büyüme ve gelişme dönemi ve ihtiyaçları. Bu onlara yardımcı olacaktır « Bitki Gözlem Günlüğü» .

Hedef: çocuklara liderlik etmeyi öğretmek bitki geliştirme günlüğü.

Görevler:

Çocukları hayatla tanıştırın bitkiler;

Yetiştirme hakkında bir fikir verin tohumlardan bitkiler, büyümelerinin nem, ışık ve ısı varlığına bağımlılığı hakkında;

Öğrenmek gözlemek gelişimdeki değişiklikler bitkiler, analiz et, bazı kalıplar ve ilişkiler hakkında sonuçlar çıkar;

Bilişsel ilgi, analiz etme ve sentezleme yeteneği, kendi kendini kontrol etme yeteneği geliştirmek;

Yapı hakkındaki bilgileri pekiştirmek bitkiler;

İlgi uyandırmak bitkiler karşı özenli ve sevecen bir tutum deneyimi kazanmak için bitki yetiştirmek.

Gözlem döngüsü "Erken Sonbahar" 1. Konu "Sonbaharın başlangıcındaki hava" Gözlem sisteminin genel amacı: - Çocuklarda sonbaharın ilk belirtilerini bağımsız olarak tanımlama yeteneğini geliştirmek.

Su, kar, buz gözlem döngüsü Amaç: çocukların suyun, karın özellikleri hakkındaki fikirlerini belirlemek ve genişletmek; konuşma, düşünme, hayal gücü geliştirmek; fenomenlere karşı ilgi geliştirir.

Novopetropavlovsk anaokulu "Romashka", orta gruptaki "Zvezdochka" liderliğinde "Pencerede Bahçe" projesi düzenlendi.

gözlem dosyası BAHAR 1 numaralı kart Gözlem Eriyen karın gözlemi Amaç: Çocuklara karın ve buzun daha hızlı eridiği yerleri göstermek, onları düşünmeye davet etmek.

Metodik geliştirme "Doğadaki gözlemlerin kart dosyası"İçindekiler 1. Giriş. 2. Anaokulunda gözlemin hazırlanması 3. Doğadaki gözlemlerin kart dosyası 4. Sonuç. 5. Kullanılanların listesi.

"Çocuğun sağlığını güçlendirmeyi amaçlayan etkinliklerin organizasyonu" modülüne göre pedagojik uygulama günlüğü Endüstriyel pedagojik uygulama günlüğü, uzmanlık 44.02.01 Okul öncesi eğitim 2 ders PM. 01. Amaçlanan faaliyetlerin organizasyonu.

Çocukların ekolojik kültür düzeyinin yükseltilmesinde iç mekan bitkilerinin gözlemlenmesinin rolüİçindekiler 1. Modern psikolojik ve pedagojik literatürde çocukların ekolojik kültürünün oluşumu sorunu. 1.1. "Ekolojik" kavramı.

Amaç: Çocukları bitkilerin yaşamını gözlemlemeye motive etmek; Bitki gelişiminin bir gözlem günlüğü tutmayı öğretmek.

Tohumlardan bitki yetiştirme, büyümelerinin bağımlılığı ve nem, ışık ve ısı varlığı hakkında fikir vermek.
Bitkilerin gelişimindeki değişiklikleri gözlemlemeyi, analiz etmeyi, bazı kalıplar ve ilişkiler hakkında sonuçlar çıkarmayı öğrenin.
Bilişsel ilgi geliştirmek; analiz etme ve sentezleme, kendi kendini kontrol etme yeteneği.
Çocukların emek becerilerini ve becerilerini geliştirmeye devam etmek; sıkı çalışma geliştirin.
Bitkilerin yapısı hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
Bitkilere ilgi geliştirmek, bitkilere karşı özenli ve sevecen bir tutum deneyimi kazanmak.