Odložte telefón a niečo urobte - čokoľvek
Všetci by sme chceli byť trochu šťastnejší.
Problém je, že väčšina rozhodujúcich šťastia vecí je mimo našej kontroly. Niektorí z nás sú geneticky predisponovaní, aby videli svet cez ružové okuliare, zatiaľ čo iní vo všeobecnosti vnímajú situáciu negatívne. Zlé veci sa naozaj vyskytujú. Môžete sa stretnúť s zlými ľuďmi a práca je veľmi únavná.
Ale máme nejakú kontrolu nad tým, ako trávime svoj voľný čas. Preto je celkom logické opýtať sa, čo je voľný čas pozitívne ovplyvnený šťastím, a ktorý nie je.
V novej štúdii, ktorá pokrýva 1 milión amerických adolescentov, ja a moji spoluautori považujem za to, ako tínedžeri trávia svoj voľný čas a aké opatrenia majú pozitívny vplyv na šťastie a ktoré nie.
Chceli sme sa zaoberať tým, či zmeny v rutine voľného času čiastočne vysvetľujú štrajkovací pokles na úrovni šťastia po roku 2012 a prípadne zníženie dospelého šťastia od roku 2000.
Možný vinník
V našej štúdii sme analyzovali údaje národnej reprezentatívnej skúšky ôsmej, desiatej a dvanástej triedy, ktorá sa koná každoročne od roku 1991.
Každý rok adolescentov reaguje o ich všeobecnom šťastí, okrem toho, ako trávia svoj čas. Zistili sme, že tínedžeri, ktorí strávili viac času, osobne komunikovať so svojimi priateľmi, ktorí sa zaoberajú športom, návštevou náboženských služieb, čítanie kníh alebo dokonca rozhodovanie o domácich úlohách, boli vo všeobecnosti šťastnejší. A tí, ktorí strávili viac času na internete hral počítačových hier, zavesení na sociálnych sieťach, písanie textových správ, použité video sedí alebo sledovali televíziu, boli menej šťastné.
Inými slovami, každá akcia, ktorá nie je spojená s obrazovkami, priniesla viac šťastia a naopak. Rozdiely boli významné: Dospievajúci, ktorí strávili viac ako päť hodín denne online, boli dvakrát toľko, ako utrpel Handtra ako tí, ktorí boli obmedzení na hodinu a menej.
Samozrejme, možno to vysvetliť skutočnosťou, že nešťastní ľudia sú viac naklonení, aby sa držali krok do obrazoviek. Avšak rastúci počet štúdií ukazuje, že väčšina príčinných vzťahov sa vyskytuje presne z používania obrazoviek a nie naopak.
V jednom experimente ľudia, ktorí sa opustia Facebook na týždeň strávili šťastnejší, cítili sa menej osamelé a depresívne ako tí, ktorí naďalej využívali sociálnu sieť. V inej štúdii mladí ľudia, ktorí sa rozhodli na dodatočne pracovať namiesto používania Faisbooku, sa ukázali byť šťastnejší ako tí, ktorí naďalej vedú svoje účty. Okrem toho niekoľko štúdií ukazuje, že čas strávený za obrazovkami vedie k nešťastiu, ale nešťastie nevedie k viac času za obrazovkou.
Ak ste chceli získať dosku na základe tejto štúdie, je to dosť jednoduché: odložte telefón alebo tablet a niečo - čokoľvek.
Týka sa to nielen pre teenagerov
Tieto odkazy medzi šťastím a rutinou voľného času sú pomerne alarmujúce, pretože súčasná generácia dospievajúcich (ktoré hovorím "iGEN" v mojej knihe s rovnakým menom) strávi viac času na obrazovkách ako akejkoľvek predchádzajúcej. Čas strávený na internete sa medzi rokom 2006 a 2016 zdvojnásobil a 82 percent 12-zrovnávačov teraz využíva sociálne siete každý deň (v porovnaní s 51% v roku 2008).
Samozrejme, šťastie teenagerov sa náhle znížilo po roku 2012 (rok, keď väčšina Američanov začala používať smartfóny). Tento proces teda ovplyvnil pocit sebahodnotenia mladých ľudí a ich spokojnosť so životom vo všeobecnosti. Toto zhoršenie odráža ďalšie štúdie, ktoré detekujú prudký nárast problémov s duševným zdravím medzi iGEN, vrátane depresívnych príznakov, samovraždy, atď. Zvlášť rozdiely je viditeľné v porovnaní s rokom 2000: zástupca IGEN je výrazne menej sebavedomý a je viac deprimovaný.
Podobný trend sa môže vyskytnúť vo svete dospelých. Moji spoluautori a ja sme už zistili, že dospelí starší ako 30 rokov sú menej šťastné ako pred 15 rokmi, a ešte menej sex. Tam môže byť mnoho dôvodov pre tieto trendy, ale dospelí tiež trávia viac času za obrazovkami. To znamená menej živobytie s inými ľuďmi, vrátane svojich sexuálnych partnerov. Výsledok: menej sex a menej šťastia.
Napriek tomu, že šťastie adolescentov a dospelých sa počas rokami vysokej nezamestnanosti znížili v období Veľkej recesie (2008 - 2010), po roku 2012, keď sa veci v ekonomike zriadila, situácia sa nezlepšila. Namiesto toho šťastie pokračovalo k poklesu, keď sa ekonomika zlepšila, takže je nepravdepodobné, že hospodárske cykly spôsobili zníženie šťastia po roku 2012.
Rastúca nerovnosť v príjmoch môže zohrávať svoju úlohu, najmä pre dospelých. Ale ak áno, bolo by možné očakávať, že šťastie nespadne od 80. rokov, keď nerovnosť v príjmoch začala rásť. Namiesto toho sa šťastie začalo klesať asi 2000 pre dospelých a asi 2012 pre adolescentov. Je však možné, že sa obavy o trh práce a nerovnosti v príjmoch dosiahli na začiatku roka 2000. \\ T
Trochu úžasné, že sme zistili, že tínedžeri, ktorí nepoužili digitálne médiá, boli v skutočnosti o niečo menej šťastní ako tí, ktorí si stále užívali digitálne technológie (menej ako hodinu za deň). Šťastie sa postupne znižuje s veľkým počtom hodín používania. Takže najpäť šťastní tínedžeri boli tí, ktorí si užívali digitálne médiá, ale po obmedzenú dobu.
Výstupom preto nie je úplne opustiť technológie. Namiesto toho by ste si mali spomenúť na známe príslovie: všetko je v moderovaní. Použite svoj telefón pre všetky zaujímavé veci, pre ktoré vyhovuje. A potom ho odložte a urobte niečo iné.
Hovoriť. Možno sa stanete šťastnejšími.
Jean Wenge - Profesor psychológie University of San Diego (USA)
Brian McClur
Môžu mať dve krajiny na jednej planéte rovnaké pokročilé, ale úplne iné technológie?
Staviam svet, v ktorom dve krajiny majú moderné technológie, ale obaja majú úplne odlišné nadácie pre ich technológiu. Je možné, ak áno, ako?
Napríklad, krajina X môže byť Cyberpanka Krajina a krajina Y môže byť Biofank Krajina. Krajina X nebude mať prístup k technológii County Y a naopak.
John Micham
V USA boli počítače, a v ZSSR - rakety. Akonáhle sa zrejmé, že druhá bola užitočná, obaja sa navzájom rýchlo chytili.
Odpovede
JUSTAI IGO.
Áno, je to možné, ale izolácia je povinná!
Ľudia sú zvyčajne obchod a učiť sa Keď im chýba niečo užitočné. Keď je aspoň jedna z dvoch krajín xenofóbna, bude vytvorený uzavretý systém, v ktorom je technologický vývoj rôznymi spôsobmi.
Vezmite si napríklad prípad Japonska a Číny v stredoveku. Tieto krajiny boli známe ako záclony (Presnejšie, bambusové záclony), a hoci ich technické úspechy boli dobre známe na svete, nebol v konkurenčných krajinách žiadny výskum konkurentov. Napríklad čínsky vymyslel opakovanú kuše (Chu Nu). Ani Japonsko, ani Kórea ani India prišli s niečím takýmto spôsobom. Japonci mali najvyššie zručnosti robiť meč a ich kovové konštrukcie boli považované (a zvažované) najlepšie v regióne. Avšak, iné krajiny sa nesnažili prísť s niečím v tej istej žily, a snažili sa konsolidovať niektoré z ich iných zbraní technológií ešte viac.
Avšak, akonáhle boli prekážky odstránené, a svet sa stal druhom globálnej dediny, technológie z jednej časti sveta sa rýchlo rozšírila do iných častí.
Takže áno, môžete mať dve krajiny s rovnakou hodnotou, ale odlišným smerom technického pokroku, ak Sú izolovaní a medzi nimi nie je aktívny obchod alebo školenie.
Separatrix
Prístup k surovinám
Ako už bolo uvedené, izolácia je pre to rozhodujúca.
Zvážte auto. Elektrická energia mala svoje obmedzenia, parné auto sa pokúsilo postaviť sa na nohy, potom Henry Ford vzal výrobnú linku a spaľovací motor, a všetko šlo do benzínu. Zvážte situáciu, keď benzín nebol k dispozícii, povedzme, v Európe z akéhokoľvek dôvodu. Benzínový stroj by vzlietol v niektorých regiónoch a parnom stroji v iných, oba technológie by boli schopné rozvíjať samy.
To isté platí pre Katan a európske meče tej istej éry. Katana je ľahká, ostré a krehké, je veľmi dobré pre rezanie bambusové brnenia, ktoré boli z japončiny. Ich nedostatok dobrého kovu zabránil rozvoju kovového brnenia, a preto nepotrebovali meč, ktorý by ho mohol zlomiť. Ťažké európske meče boli navrhnuté tak, aby zničili európske brnenie, a preto mali veľmi odlišné vlastnosti. Ľudia sú nekonečne argumentovať o tom, čo je lepšie, ale v konečnom dôsledku skutočnosť, že každý z nich bol situačný, s prihliadnutím na potreby ľudí, ktorí ich vytvorili.
Rôzne potreby, rôzne suroviny vedú k rôznym, ale ekvivalentným technológiám.
popol
Jeden malý chichotanie; LATELLAR ARMOR, SAMURAI, vyrobený z kovových dosiek, zvyčajne vyrobených z druhej stupelovej ocele z meča priemyslu, Katana viac, než je schopná ju prijať, piercing cez plnú tanier nie je toľko, ale dierovanie jednotlivca platne Áno.
AG Weyland.
Musí existovať dôvod izolácie. Ak obaja majú prístup k týmto technológiám, bolo by to smiešne vrátiť sa do kreslenia a začať znova. Bolo by logické zlepšiť si technológiu, aby sa vytvorila pokročilejšie technológie (ako v našom modernom svete). Nemyslím si, že to bude fungovať, ak vždy komunikovali medzi sebou. Mohli by sa dostať do kontaktu po ich technológiách vyvinutých samostatne av rôznych smeroch. Bolo by to najviac logické.
popol
Chcel by som sa dohodnúť a nesúhlasím s Separatixom a YouStay IGO, aby ste zabránili križovatke národnej izolácie užitočnej, ale nie je absolútne nevyhnutné, ak sa technológie vzájomne vylučujú. Ak je biotechnológia krajiny Y citlivá na EM, potom nebude vhodný na použitie v elektricky nasýtenom svete CyberPunk Country X alebo ak ideme na inú cestu a máme bioprodukt, ktorý je priťahovaný k elektrickým obvodom a zatváraniu CyperTech, potom X krajiny má záujem úplne odstrániť túto technológiu z vašej krajiny. Dve krajiny, ktoré sa vyvinuli rôznorodé technológie, sa teda udržiavajú technologicky, pokračujú v obchode v iných oblastiach.
Aby ste dosiahli rovnaký cieľ, môžete použiť rôzne technológie, metódy alebo techniky, nástroje alebo postupy, ktorých použitie však môže poskytnúť rôzne účinky, bude vyžadovať veľké alebo menšie dočasné, ľudské alebo materiálne zdroje a náklady.
Metóda (metóda problému, metóda dialógu, spôsob spolupráce, školenia ....) určuje osobitnú formu organizovania činností predmetov vzdelávacieho procesu pomocou rôznych technológií na určité účely (učenie, komunikácia, vývoj).
Metóda 1. Popisuje spravidla bez toho, aby sa zohľadnili mechanizmy a vzory, ktoré sú základom dosiahnutia cieľa s jeho pomocou. 2. Zdrojom vzhľadu novej techniky je najčastejšie generalizáciou pozitívnych inovačných praktických skúseností konkrétnych dopravcov jednej alebo inej metódy pedagogickej aktivity.
1. Metóda Kitaev a Trunovej. Dynamická gymnastika spĺňa potreby dieťaťa na rok spojený s pohybom: vyvíja vrodené reflexy. . M. Trunov, L. KITEV Autori knihy "Ekológia detstva." 2. Vaobobovich Technika. Technológia "Fabulous Labyrints hry" 3. Vzdelávacia technika "Dobré rozprávky" Maria Skrebtsova a Alexander Lopatina ponúkajú čitateľovi svoje príbehy, Rozprávky, verše s úlohami a otázkami ako dôvod premýšľania o zmysle života, poctivosť, goodwill. 4. Metódy Maria Gmoshinskaya. Dieťa, alebo sa nazýva aj dieťa, kreativita zahŕňa kreslenie dieťaťa s farbami od 6 mesiacov. Technika kreslenia - prsty, dlane. 5. Hudobná inteligencia. Alisa Anatolyevna Samboursk Autor metódy vyučovania detí na čítanie, písanie a matematiku na základe hudobnej aktivity.
Technológie alebo techniky? ? ? Ak sa technológia javí ako skutočnosť pedagogickej kultúry komunity odborníkov, potom technika odráža skúsenosti s konkrétnym predmetom, ktorý je vstupom do miestnej kultúry jednotlivých učiteľov a skutočnosť pedagogických zručností a kreativity pri riešení určitého typ pedagogických úloh.
Technológia Všeobecná interpretácia koncepcie "Technology" - Veda zručnosti, z Latinskej techne - Art, zručnosť; Logá - Veda. Pedagogická technológia je komplexný integračný proces, vrátane ľudí, myšlienok, prostriedkov, metód a riadenia riešení problémov pokrývajúcich všetky aspekty učenia. (Z dokumentov Asociácie pre pedagogické komunikácie a technológie Spojených štátov)
Koncepcia "technológie" pedagogickej technológie je vedomá, takmer vyvinutý systém cielených operácií, objektívne, ktorý dáva dizajnérovi výsledok v stanovených podmienkach, bez ohľadu na individuálne charakteristiky subjektov, ktoré sa používajú. (I. A. Kolesnikova) Pedagogická technológia Toto je premyslené vo všetkých podrobnostiach modelu spoločných pedagogických činností na navrhovanie, organizovanie a vykonávanie procesu učenia s bezpodmienečným poskytovaním pohodlných podmienok pre študentov a učiteľov. (V. M. Monakhov)
Vzdelávacie technológie 4 Záruka konečného výsledku vzdelávania (presnejšie, stupeň záruky v závislosti od dodržiavania všetkých potrebných podmienok); 4 Diagnostický opis vzdelávacích cieľov; 4 Reprodukovateľnosť procesu učenia a jej výsledkoch; 4 určitý procesný návrh a organizácia jednej alebo inej formy odbornej prípravy.
Zoznam technológií odporúčaných v materiáloch federálneho operátora PNPO: -Dinguingu; -Carračný systém (CSR); -Nologna riešenia výskumných úloh (TRIZ); -Rextrikulárne a konštrukčné metódy; - technológie modulárneho a blokového modulárneho vzdelávania; -Echnológia "Diskusie"; -Nologna rozvoj kritického myslenia; -Efigure vzdelávací systém; -Echnológia používania v tréningových herných metódach: (hranie rolí, podnikania a iné typy tréningových hier); - vyučovanie v spolupráci; -Informačné a komunikačné technológie; -Prekladacie technológie; - systém inovatívnych odhadov "portfólio"; -Technológii interaktívneho a dištančného vzdelávania
Osobne - orientované vzdelávacie technológie psychologický model I. S. YAKIMANSKY Koncepcia pedagogiky slobody O. S. Gazmana Koncepcia kultúrneho typu E. V. BONDAREVSKAYA
Základným princípom osobného vzdelávacieho systému je uznanie osobnosti dieťaťa, vytvorenie potrebných a dostatočných podmienok pre jeho rozvoj.
1. Hlavnými hodnotami sú dieťa, kultúra, kreativita. Dôsledkom toho je pohľad na vzdelávanie ako činnosť, ktorá chráni a podporuje detské dieťa, konzervy, prenáša a rozvíja kultúru, vytvára tvorivé prostredie rozvoja dieťaťa, pripravuje ho na život v modernej spoločnosti, stimuluje individuálnu a kolektívnu tvorivosť.
2. Účelom vzdelávania je výchovou holistickej ľudskej kultúry, ktorá vzájomne prepojená prírodná, sociálna a kultúrna podstata. Nové úlohy vzdelávania: zachovanie fyzického, intelektuálneho, duševného zdravia dieťaťa.
Zásady vytvárania technologických konceptuality - podpora vedeckej koncepcie, vrátane filozofického, psychologického, didaktického a sociálno-pedagogického zdôvodnenia toho, ako dosiahnuť vzdelávací cieľový systém - logika procesu dosiahnutia cieľa, vzťah jej častí, zabezpečenie integrity a cyklickosť akcií. Kontrola - schopnosť navrhovať a upraviť činnosť systému akcií - schopnosť využívať inými subjektmi v iných podobných podmienkach vzdelávacích inštitúcií alebo efektivita vzdelávania - účinnosť pri dosahovaní vzdelávacieho účelu
Kombinovaná skupina batérií sa nazýva batéria alebo len elektroplatná batéria. Existujú dva hlavné spôsoby pripojenia prvkov v batériách: sekvenčné a paralelné spojenia.
Ako súčasť tohto článku zvážte vlastnosti sériového a paralelného spojenia batérií. Existujú rôzne situácie, keď je to potrebné na zvýšenie celkovej kapacity alebo zvýšiť napätie tým, že sa uchyľuje k paralelnému alebo po sebe idúcemu pripojeniu niekoľkých batérií v batérii a vždy je potrebné si pamätať na nuansy.
Paraková zlúčenina zahŕňa kombináciu pozitívnych svoriek batérie so spoločným kladným bodom okruhu, a všetky negatívne - s celkovým mínusom, tj všetky pozitívne zistenia prvkov, ktoré sa pripájajú k jednému všeobecnému drôtu, a všetky negatívne závery sú na iné Celkový vodič. Konce všeobecných vodičov takejto batérie sú pripojené k vonkajšiemu reťazcu - prijímača.
Podstatou sekvenčnej metódy pripojenia batérií, ako to vyplýva z jeho samotného mena, je to, že všetky prijaté prvky sú medzi sebou spojené do jedného sériového reťazca, t.j. pozitívny pól každého prvku je pripojený k negatívnemu pólu každého ďalšieho prvku.
V dôsledku tejto zlúčeniny sa získa jedna spoločná batéria, v ktorej jeden extrémny prvok zostáva negatívny, a druhý je pozitívnym záverom. S ich batériou a zapne sa na vonkajší reťazec - do prijímača. Ďalej sa o tom porozprávame podrobnejšie.
Paralelné pripojenie batérií poskytuje kombináciu kontajnerov a s rovnakým zdrojovým napätím na každej z batérií zahrnutých v batérii zozbieraným z nich, kapacita kompozitnej batérie sa ukáže, že sa rovná súčtu kontajnerov týchto batérií. S rovnakými kapacitami kombinovaných batérií, postačuje znásobiť počet batérií v zostave v zostave, aby sa násobila kapacitu batérie.
Koľko položiek, ktoré sme spojili paralelne, celkové napätie sa vždy rovná napätiu jedného prvku, ale kapacita vypúšťacieho prúdu sa môže zvýšiť toľkokrát, pretože prvky budú súčasťou batérie, pokiaľ nie sú všetky prvky prvky v rovnakej batérii.
Pripojenie batérií Postupne prijímať batériu rovnakej nádoby ako kapacitu jedného z batérií, ktoré sú súčasťou batérie, za predpokladu, že nádrže sú rovnaké. V tomto prípade sa napätie akumulátora rovná súčtu napätia každej komponenty batérie.
Ak sú pripojené batérie rovné napätiu v čase napätia, napätie batérie získané sériovým pripojením bude pripojené, potom sa napätie batérie získané sériovým pripojením bude rovnať napätiu jednej batérie a čísla batérií, ktoré tvoria sériový obvod.
So postupným spojením prvkov sú ich vnútorné odpory tiež zložené. Z zloženej batérie, bez ohľadu na jeho napätie, je preto možné konzumovať len rovnakú pevnosť prúdu, na ktorej sa vypočíta jedna položka, ktorá je súčasťou tejto batérie. Je to pochopiteľné, pretože so sekvenčným spojením cez každý prvok prechádza prúd, ktorý prechádza cez celú batériu.
Takže konzistentnou spojením prvkov, zvýšenie ich celkového počtu, môžete zvýšiť napätie batérie na akékoľvek limity, ale sila vypúšťacieho prúdu batérie zostane rovnaká ako v jednej samostatnej položke zahrnutej v jeho zložení.
A paralelne, a so sekvenčnou spojením, celková energia batérie sa ukáže, že sa rovná súčtu energie všetkých batérií, ktoré tvoria batériu.
Tak prečo batérie kombinujú v batériách?To je, že v akomkoľvek systéme existujú straty spojené s vykurovacími vodičmi. A s rovnakou odolnosťou vodiča, ak potrebujete preniesť určitú moc, je oveľa výhodnejšie pre prenos energie na vysoké napätie, potom bude súčasný potrebný, a ohmické straty budú menej.
Z tohto dôvodu, výkonné neprerušiteľné zdroje napájania používajú batérie postupne pripojených batérií pre celkové napätie do niekoľkých desiatok voltov, a nie paralelného reťazca o 12 voltov. Čím vyššie je zdrojové napätie, tým vyššia je účinnosť snímača.
Keď je potrebný významný prúd, a jeden je k dispozícii v prítomnosti batérie nestačí pre cieľ, zvýšte kapacitu batérie, uchýlili sa k paralelnému pripojeniu niekoľkých batérií.
Nie je vždy ekonomicky výhodné nahradiť batériu novú, ktorá má väčšiu kapacitu, a niekedy je to dostatočné na to, aby sa dostali rovnobežne, a aby sa zvýšila zdrojová kapacita potrebná. Niektoré majú priehradky na inštaláciu ďalších batérií paralelne existujúcich, aby sa zvýšil energetický zdroj konvertora.
Čo by sa malo zvážiť pri kombinovaní batérií v sekvenčnom reťazci?Batérie rôznych kapacít (vyrobené podľa rovnakej technológie, ako je olovená kyselina) sa líšia vnútorným odporom. Čím vyššia je nádoba, menšia vnútorná odolnosť, závislosť tu je takmer nepriamo úmerná.
Z tohto dôvodu, ak ste postupne pripojili batérie rôznych nádrží, a bližšie k brušnému obvodu alebo nabíjaciemu reťazcu, potom obvodový prúd pôjde všade rovnaký, ale pokles napätia sa líšia. A na niektorých batériách batérií bude napätie počas nabíjania oveľa vyššie ako menovitá hodnota, ktorá je nebezpečná a pri vypúšťaní - oveľa nižšia ako dolná hranica, ktorá je škodlivá. Poďme potom zvážiť príklad, show, než je plnené.
Nechajte našej likvidácii 10 batérií, menovito napätie každého 12 voltu, 9 z nich má kapacitu 20 hodín ampéry a jedného - 10 hodín. Rozhodli sme sa ich konzistentne a nabíjanie z nabíjacieho zariadenia s ovládacím ovládačom ovládacieho prúdu, vložte prúd o 2 ampry. Je nakonfigurovaný tak, aby sa zastavila nabíjanie, keď napätie batérie prechádza značkou 138 voltov, na základe priemernej hodnoty 13,8 voltov na batériu, sekvenčnú batériu. Čo sa stane?
Pre každú batériu výrobca poskytuje nabíjaciu charakteristiku, kde môžete vidieť, aký prúd a pre aký čas potrebujete nabíjať batériu.
Je zrejmé, že batéria je 2-krát menšia pri prúde 2 AMPS bude mať rovnakú energiu ako batérie väčšej kapacity, ale napätie na ňom pôjde približne trikrát rýchlejšie. Takže, po 3 hodinách, malá batéria sa bude vlastne, zároveň bude musieť nabíjať veľké batérie za ďalších 6 hodín.
Napätie na malej batérii sa však už prešlo cez okraj, bolo by potrebné ju preložiť do režimu stabilizácie napätia, nerobí to našej nabíjačke. Na konci, rekombinácia plynového rekombinácie v batérii dvakrát o menšej kapacite nebude stáť, ventily budú parapet, a batéria začne stratiť vlhkosť, stratiť nádobu, zatiaľ čo veľké batérie budú stále nepredané.
Záver: možno účtovať iba batérie rovnakej kapacity, jednej a tej istej technológie, jednej a rovnakej kategórie vypúšťania.
Teraz povedzme, že to urobíme rovnaký konzistentný reťazec. Spočiatku existuje 13,8 voltov na každej batérii a vypúšťací prúd je 2 AMPS. Ochrana hlbokého výtoku otvorí reťaz na 72 voltoch, to znamená, že nie je menej ako 7,2 voltov na batériu. Po 4 hodinách sa malá batéria úplne vybíja a na najväčšej úrovni bude 12 voltov a ochrana pred hlbokým vypúšťaním nebude sledovať trik. Malá batéria bude ireverziteľne stratiť časť jeho nádoby.
Preto môžu byť pripojené len akumulátory rovnakých kontajnerov, ak ich nechcete pokaziť. Najlepšie je konzistentne pripojiť batérie z jednej dávky a skontrolovať ich pre-tester s testerom batérie, aby ste sa uistili, že kapacita batérií, z ktorých budete zbierať sekvenčnú batériu, sú takmer rovnaké.
Ale paralelne pripojiť batérie rôznych tankov prípustných. Samozrejme, s výhradou rovnosti stresu na ich termináloch. S paralelným pripojením kapacity batérie, úlohu nebude hrať úlohu, pretože vnútorné odpory batérií budú pripojené paralelne a maximálny prúd nabíjania alebo vypúšťania bude mať vlastné batérie, budú pracovať synchrónne.
Avšak, pre batérie terminály a pre každú špecifickú batériu, sú k dispozícii aktuálne obmedzenia, svorky nesmú odolať dlhodobého prúdu, ktorý je v zásade schopný dať batériu, je dôležité, aby ste na to nezabudli. V technickej dokumentácii pre batériu sú uvedené tieto parametre.
Ak v čase spojenia dvoch batérií, vysoko odlišné v nádrži, ich napätia sú významne odlišné, krátkodobé preťaženie nad prúdom jednej z batérií je nevyhnutné. Ak je napätie vyššie z menšieho akumulátora kapacity, potom prerozdelenie náboja v čase spojenia spôsobí krátkodobý skratový prúd v ňom a môže rýchlo viesť k jeho zničeniu.
Ak je napätie vyššie pri akumulácii väčšieho kapacity, potom opäť pod hrozbou menšej kapacity, pre to sa účtuje v režime preťaženia. Preto je najlepšie pripojiť batérie paralelne, vopred zarovnanie napätia na nich a ďalší krok je kombinovať do batérie.
Dúfame, že náš článok bol pre vás užitočný, a teraz viete, ako môžete, ale ako môžem pripojiť batérie a na aké účely sa zvyčajne vykonáva.
Andrey Misa
Po mnohých oneskorení, prvých 64-bitových procesorov pre masový trh Athlon64 FX-51 a ATHLON64 3200+ boli stále vydané na konci septembra.
Potom, po debut AMD ATHLON64 Desktopové procesory, výrobcovia notebookov boli schopní otestovať mobilnú verziu Athlon64 - Mobile Athlon64 3000+.
Mobilný Athlon64 procesor, podobne ako desktopový model, je založený na architektúre X86 s 64-bitovými rozšíreniami. Procesor Mobile Athlon64 má preto výhodu - podporuje bežné 32-bitové operačné systémy a aplikácie a budúce 64-bitové operačné systémy / aplikácie.
A dnes je to jediný mobilný procesor pre notebooky s integrovaným regulátorom pamäte (nepočíta sa, samozrejme, samozrejme). V závislosti od aplikácie, architektúra sľubuje hmatateľnú zvýšenie výkonu, pretože integrovaný regulátor pamäte urýchľuje čas prístupu v porovnaní s tradičným dizajnom.
Naše laboratórium dostal jeden z prvých modelov notebooku založených na mobilnom Athlon64 - Q8m Power64 XD z Yakumo a nenechali si ujsť príležitosť otestovať ho v laboratóriu.
Mobilný procesor Athlon64 v porovnaní s desktopom Athlon64 a konkurentmi
Rovnako ako predchodca Athlon XP-M, mobilný procesor Athlon64 je desktopový derivát.
Desktop Athlon64 a jeho mobilný analóg je založený na tom istom dizajne čipov. Rozdiel začína po vytvorení kryštálu - v štádiu testovania, validácie a balenia. Najvyšší model Mobile Athlon64 je 3200+ s hodinskou frekvenciou 2 GHz jadra.
| AMD Athlon 64 3200+ (2,00 GHz) | AMD Athlon 64 Mobile 3200+ (2,00 GHz) | AMD Athlon 64 Mobile 3000+ (1,8 GHz) | Intel Pentium-M 1,70 GHz | Intel Pentium4-M 2,6 GHz | |
| Frekvencia procesorov | 2.00 GHz / 800 MHz | 2.00 GHz / 800 MHz | 1.80 GHz / 800 MHz | 1.70 GHz / 600 MHz | 2,60 GHz / 1,20 GHz |
| Typ obalu | PIN LIDEDOVANÝ O-MICRO-PGA | PIN CHEPLEESS O-MICRO-PGA | PIN CHEPLEESS O-MICRO-PGA | Micro FCPGA | Micro FCPGA |
| Počet tranzistorov | 105,9 milióna | 105,9 milióna | 105,9 milióna | 77 miliónov | 55 miliónov |
| Frekvencia FSB. | 200 MHz | 200 MHz | 200 MHz | 100 MHz | 100 MHz |
| Cache l1. | 64 KB / 64 KB | 64 KB / 64 KB | 64 KB / 64 KB | 32 KB / 32 KB | 12K MICRO-OPS / 8 KB |
| Cache l2. | 1024 kB | 1024 kB | 1024 kB | 1024 kB | 512 kB |
| Frekvenčná cache L2. | 2.00 GHz | 2.00 GHz | 1.80 GHz | 1.70 GHz | 2,60 GHz |
| Pomer frekvencie pneumatík | 10 | 10 | 9 | 17 | 26 |
| Jadierové napätie | 1.50 V / 1.30 V | 1.50 V / 1.10 V | 1.50 V / 1.10 V | 1,484 V / 0,956 V | 1.30 V / 1,20 V |
| Pridelené napájanie | 89 W / 35 W | 81,5 W / 19 W | 81,5 W / 19 W | 24,5 W / 6 W | 35 W / 20,8 W |
| TechWorking Production | 0,13 μm | 0,13 μm | 0,13 μm | 0,13 μm | 0,13 μm |
| Veľkosť kryštálu | 1406 mm² (veľkosť rozvádzača tepla) | 193 mm² | 193 mm² | 83 mm² | 132 mm² |
Porovnanie desktopov Athlon64 a mobilných procesorov s konkurenčnými modelmi z Intel.
Ak mobilný Athlon 64 a používa zásuvku 754, potom na rozdiel od procesora na ploche nie je vybavený distribútorom tepla. Obe možnosti používajú rôzne mechanizmy na ochranu jadra prehriatia, čo zabraňuje poškodeniu kryštálu, keď chladiaci systém zlyhá. Na hardvérovej úrovni podporuje procesor okamžitý dokončenie, keď sa aplikuje signál Thermtrip #. Procesor používa tento mechanizmus, aby sa zabránilo poškodeniu tepla - jednoducho sa vypne, ak teplota kryštálu dosiahne určitú hodnotu. Okrem toho mobilný Athlon64 používa Trottling. Ako viete, táto technológia môže výrazne znížiť frekvenciu hodín procesora, ktorá zaisťuje zachovanie teploty kryštálovej na prijateľnej úrovni. Pravdepodobne to nestojí za zmienku, že s trojročným výkonom sa výrazne znižuje.
Je celkom zaujímavé, že mobilný Athlon64 a tabuľka Athlon64 používajú rovnaký mechanizmus na úpravu spotreby energie, aby sa zabezpečila minimálna spotreba energie av závislosti od teploty, nízky hluk. Táto technológia sa nazýva PowerNOW pre mobilný procesor a Cool & Ticho pre ekvivalent pracovnej plochy.
Princíp technológie je jednoduchý a už sa ukázal na "starý" Athlon XP-M. Pre prenosný počítač alebo počítač nie je maximálny výkon vždy potrebný. Preto v niektorých prípadoch s nízkym zaťažením procesora je veľmi rozumné znížiť frekvenciu hodín a napájacie napätie. Takýto prístup pomáha šetriť energiu a zvyšuje životnosť batérie notebooku.
Okrem toho zníženie uvoľneného tepla vedie k zníženiu hladiny hluku. Dnes sa táto technológia stala možnou pre stolný počítač. Ak aplikácia vyžaduje vysoký počítačový výkon, procesor zvyšuje napájacie napätie a potom frekvencia. Ak potreba zmizne, obe hodnoty sa znižujú, preto sa znižuje spotreba energie.
| Systémy spotreby energie systému Windows XP | Sieť (Príklad frekvencie - Mobile Athlon 64 3000+) | Batérie (Frekvenčný príklad - Mobile Athlon 64 3000+) |
| Domov / Office Desktop PC | Nie (vždy 1800 MHz) | Adaptívne (800 1800 MHz) |
| Prenosný / notebook | Adaptívne (800 1800 MHz) | Adaptívne (800 1800 MHz) |
| Prezentácia | Adaptívne (800 1800 MHz) | Znížené (800 MHz) |
| Vždy zapnuté | Nie (vždy 1800 MHz) | Nie (vždy 1800 MHz) |
| Minimálne riadenie napájania | Adaptívne (800 1800 MHz) | Adaptívne (800 1800 MHz) |
| Maximálna životnosť batérie | Adaptívne (800 1800 MHz) | Znížené (800 MHz) |
Ako vidíte, AMD MOBILE ATHLON64 kladie svoje pravidlá správania.
Okrem výberu schémy spotreby energie je správanie procesora v prevádzke automaticky regulované operačným systémom a BIOS bez zásahu používateľa. Operačný systém zároveň meria zaťaženie procesora a cez vodiča je spojená s procesorom na vykonávanie dynamických zmien vo frekvenčných a napäťových hodnotách.
Používanie výberu napájacieho okruhu užívateľ ovplyvňuje správanie procesora.
V systéme Windows 2000 a starších operačných systémov, ktoré nemajú vstavanú podporu PowerNow, musíte použiť nástroj PowerNow, ktorý sa pohybuje medzi stavom procesora.
| Výkon | ||
| Mobile Athlon 64 3000+ | Mobile Athlon 64 3200+ | LV MOBILE AMD ATHLON-XP-M 1600+ |
| - | 2000 MHz / 1,50 V | - |
| 1800 MHz / 1,50 V | 1800 MHz / 1,40 V | - |
| 1600 MHz / 1,40 V | 1600 MHz / 1.30 V | - |
| - | 1400 MHz / 1 2550 V | |
| - | - | 1200 MHz / 1 200 V |
| - | - | 1066 MHz / 1,150 V |
| - | - | 933 MHz / 1,100 V |
| 800 MHz / 1,10 V | 800 MHz / 1,10 V | 800 MHz / 1 050 V |
| - | - | 733 MHz / 1 050 V |
| - | - | 667 MHz / 1 050 V |
| - | - | 533 MHz / 1 050 V |
| - | - | 400 MHz / 1 050 V |
Z tabuľky pracovného štátu sa okamžite stáva zrejmým "otvorom" 800 MHz medzi nižším pracovným bodom 800 MHz / 1,1 V a ďalším bodom 1600 MHz / 1,4 V. Potom, po bode 1600 MHz, pozorujeme zvýšenie Frekvencia na 200 MHz. To znamená, že mobilný Athlon64 má len štyri pracovné body s názvom P. Môžeme len predpokladať, prečo Mobile Athlon64 má taký malý počet pracovných bodov v porovnaní s vaším predchodcom mobilného Athlon XP. Je možné, že je to spôsobené tým, že časté prepínanie medzi maximálnou v deviatich priemerných stavov je nemožné, pretože podľa požiadaviek operačného systému, frekvencia, ktorá by mala dodržiavať prepínanie medzi rôznymi operačnými bodmi, presahuje technicky dosiahnuteľnú frekvenciu medzi dvoma bodmi (približne 2 kHz). Okrem toho, ako ukázali naše testovanie, časté spínanie neovplyvňuje životnosť batérie príliš dobre.
