1. Vzdelávacie programy určujú obsah vzdelávania. Obsah vzdelávania by mal podporovať vzájomné porozumenie a spoluprácu medzi ľuďmi a národmi bez ohľadu na rasovú, národnostnú, etnickú, náboženskú a sociálnu príslušnosť, zohľadňovať rôznorodosť ideologických prístupov, podporovať realizáciu práva žiakov na slobodnú voľbu názorov a presvedčenia, zabezpečujú rozvoj schopností každého človeka, formovanie a rozvoj jeho jednotlivcov v súlade s duchovnými, morálnymi a sociokultúrnymi hodnotami akceptovanými v rodine a spoločnosti. Obsah odborného vzdelávania a prípravy na povolanie musí poskytovať kvalifikáciu.
2. V Ruskej federácii sa základné vzdelávacie programy realizujú na úrovni všeobecného a odborného vzdelávania, odborného výcviku a doplnkových vzdelávacích programov pre doplnkové vzdelávanie.
3. Medzi hlavné vzdelávacie programy patria:
1) základné všeobecnovzdelávacie programy - vzdelávacie programy predškolského vzdelávania, vzdelávacie programy základného všeobecného vzdelávania, vzdelávacie programy základného všeobecného vzdelávania, vzdelávacie programy stredného všeobecného vzdelávania;
2) základné odborné vzdelávacie programy:
a) vzdelávacie programy stredného odborného vzdelávania - vzdelávacie programy pre kvalifikovaných pracovníkov, zamestnancov, vzdelávacie programy pre stredných odborníkov;
b) vzdelávacie programy vysokoškolského vzdelávania - bakalárske programy, špecializačné programy, magisterské programy, vzdelávacie programy pre vedeckých a pedagogických pracovníkov v postgraduálnom štúdiu (postgraduálne štúdium), rezidenčné programy, programy asistentských stáží;
3) programy základného odborného vzdelávania - programy odborného vzdelávania pre robotnícke profesie, pracovné pozície, rekvalifikačné programy pre robotníkov, bielych golierov, nadstavbové vzdelávacie programy pre robotníkov, robotníkov.
4. Doplnkové vzdelávacie programy zahŕňajú:
1) doplnkové všeobecné vzdelávacie programy - doplnkové všeobecné rozvojové programy, doplnkové predprofesionálne programy;
2) doplnkové odborné programy - pokročilé školiace programy, odborné rekvalifikačné programy.
5. Vzdelávacie programy nezávisle vypracúva a schvaľuje organizácia vykonávajúca vzdelávacie aktivity, pokiaľ tento federálny zákon neustanovuje inak.
6. Výchovné programy pre predškolskú výchovu vypracúva a schvaľuje organizácia vykonávajúca výchovno-vzdelávaciu činnosť v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom pre predškolskú výchovu as prihliadnutím na zodpovedajúce vzorové vzdelávacie programy pre predškolskú výchovu.
7. Organizácie, ktoré vykonávajú vzdelávaciu činnosť podľa vzdelávacích programov, ktoré majú štátnu akreditáciu (s výnimkou vzdelávacích programov vysokých škôl realizovaných na základe vzdelávacích štandardov schválených vzdelávacími organizáciami vysokých škôl samostatne), vypracúvajú vzdelávacie programy v súlade s federálnym štátom vzdelávacích štandardov a s prihliadnutím na príslušné približné základné vzdelávacie programy.
8. Vzdelávacie organizácie vysokého školstva, ktoré majú v súlade s týmto federálnym zákonom právo samostatne vypracovávať a schvaľovať vzdelávacie štandardy, vypracúvajú na základe týchto vzdelávacích štandardov vhodné vzdelávacie programy vysokého školstva.
9. Vzorové základné vzdelávacie programy sú vypracované s prihliadnutím na ich úroveň a zameranie na základe federálnych štátnych vzdelávacích štandardov, ak tento spolkový zákon neustanovuje inak.
10. Vzorové základné vzdelávacie programy sa na základe výsledkov skúšky zaraďujú do registra vzorových základných vzdelávacích programov, ktorým je štátny informačný systém. Informácie obsiahnuté v registri vzorových základných vzdelávacích programov sú verejne dostupné.
11. Postup pri vypracovaní vzorových základných vzdelávacích programov, ich preskúšaní a vedení registra vzorových základných vzdelávacích programov, znaky vypracovania, vykonania skúšky a zaradenia do tohto registra vzorových základných odborných vzdelávacích programov obsahujúcich informácie tvoriace štátne tajomstvo, a vzorové základné odborné vzdelávacie programy v oblastiach informačnej bezpečnosti, ako aj organizácie, ktorým je priznané právo viesť register vzorových základných vzdelávacích programov, zriaďuje federálny výkonný orgán vykonávajúci funkcie tvorby štátnej politiky a právnej regulácie v oblasť vzdelávania, ak tento spolkový zákon neustanovuje inak.
12. Do preverovania približných programov základného všeobecného vzdelávania sa podieľajú poverené orgány štátnej správy zakladajúcich subjektov Ruskej federácie s prihliadnutím na ich úroveň a zameranie (z hľadiska zohľadnenia regionálnych, národných a etnokultúrnych charakteristík).
13. Vypracovanie vzorových programov na prípravu vedeckých a pedagogických pracovníkov v postgraduálnom štúdiu zabezpečujú federálne výkonné orgány a orgány federálnych štátov, v ktorých legislatíva Ruskej federácie zabezpečuje vojenskú alebo inú jemu ekvivalentnú službu, službu vo vnútorných záležitostiach. orgány, služba v jednotkách Národnej gardy Ruskej federácie, vzorové programy asistentských stáží - federálny výkonný orgán, ktorý plní funkcie rozvoja štátnej politiky a právnej regulácie v oblasti kultúry, vzorové pobytové programy - federálna výkonná moc orgán, ktorý plní funkcie rozvoja štátnej politiky a právnej regulácie v oblasti zdravotníctva.
14. Poverené federálne orgány v prípadoch ustanovených týmto spolkovým zákonom vypracúvajú a schvaľujú vzorové doplnkové odborné programy alebo štandardné doplnkové odborné programy, podľa ktorých organizácie vykonávajúce vzdelávacie aktivity vypracúvajú zodpovedajúce doplnkové odborné programy.
15. Poverené spolkové orgány v prípadoch ustanovených týmto spolkovým zákonom a inými spolkovými zákonmi vypracúvajú a schvaľujú vzorové programy odborného vzdelávania alebo štandardné programy odborného vzdelávania, podľa ktorých organizácie vykonávajúce vzdelávacie aktivity vypracúvajú vhodné programy odborného vzdelávania.
1. Predškolské vzdelávacie organizácie zabezpečujú dozor a starostlivosť o deti. Iné organizácie vykonávajúce výchovno-vzdelávaciu činnosť na realizáciu vzdelávacích programov pre predškolskú výchovu majú právo zabezpečiť dohľad a starostlivosť o deti.
2. Za dohľad a starostlivosť o dieťa zriaďovateľ organizácie, ktorá vykonáva výchovno-vzdelávaciu činnosť, stanovuje poplatok rodičom (zákonným zástupcom) (ďalej len rodičovský poplatok) a jeho výšku, ak tento spolkový zákon neustanovuje inak. . Zriaďovateľ má právo v prípadoch a spôsobom ním určeným znížiť výšku rodičovského príspevku alebo ho od určitých kategórií rodičov (zákonných zástupcov) nevyberať. Ak dohľad a starostlivosť o dieťa v organizácii výchovno-vzdelávacej činnosti hradí zriaďovateľ, rodičovský príspevok sa nezriaďuje.
3. Rodičovské poplatky sa nevyberajú za dohľad a starostlivosť o zdravotne postihnuté deti, siroty a deti bez rodičovskej starostlivosti, ako aj o deti s intoxikáciou tuberkulózou študujúce v štátnych a obecných vzdelávacích organizáciách realizujúcich vzdelávací program pre predškolskú výchovu.
4. Do rodičovského poplatku za predškolskú výchovu nie je dovolené zahrnúť výdavky na realizáciu vzdelávacieho programu predškolskej výchovy, ako aj výdavky na údržbu nehnuteľností štátnych a mestských vzdelávacích organizácií realizujúcich vzdelávací program predškolskej výchovy. dohľad a starostlivosť o dieťa v takýchto organizáciách. Výška rodičovských poplatkov za dohľad a starostlivosť o deti v štátnych a obecných vzdelávacích organizáciách nemôže byť vyššia ako jeho maximálna výška stanovená regulačnými právnymi aktmi zakladajúceho subjektu Ruskej federácie pre každý mestský subjekt nachádzajúci sa na jej území v závislosti od podmienky dohľadu a starostlivosti o deti.
5. Na účely materiálneho zabezpečenia výchovy a vzdelávania detí navštevujúcich výchovné organizácie realizujúce vzdelávací program pre predškolské vzdelávanie sa rodičom (zákonným zástupcom) poskytuje náhrada. Výška kompenzácie je stanovená zákonmi a inými regulačnými právnymi aktmi zakladajúcich subjektov Ruskej federácie a nemala by byť nižšia ako dvadsať percent priemernej výšky rodičovských poplatkov za starostlivosť o deti a dohľad v štátnych a obecných vzdelávacích organizáciách nachádzajúcich sa na území. príslušného zakladajúceho subjektu Ruskej federácie za prvé dieťa najmenej päťdesiat percent sumy takejto platby za druhé dieťa, najmenej sedemdesiat percent sumy takejto platby za tretie dieťa a ďalšie deti. Priemernú výšku rodičovských poplatkov za dohľad a starostlivosť o deti v štátnych a obecných vzdelávacích organizáciách stanovujú štátne orgány zakladajúceho subjektu Ruskej federácie. Jeden z rodičov (zákonných zástupcov), ktorý zaplatil rodičovské poplatky za dohľad a starostlivosť o deti v príslušnej vzdelávacej organizácii, má právo na náhradu. Pri poskytovaní kompenzácie majú štátne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie právo ustanoviť kritériá potreby zákonmi a inými regulačnými právnymi aktmi zakladajúcich subjektov Ruskej federácie.
6. Postup pri podávaní žiadosti o kompenzáciu uvedený v časti 5 tohto článku a postup jej vyplácania stanovujú štátne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie.
7. Finančná podpora na výdavky spojené s vyplatením náhrady uvedenej v časti 5 tohto článku je výdavkovou povinnosťou zakladajúcich subjektov Ruskej federácie.
Hlava 1. Všeobecné ustanovenia Článok 1. Predmet úpravy tohto spolkového zákona Tento spolkový zákon ustanovuje právne, organizačné a ekonomické základy vzdelávania v Ruskej federácii, základné princípy štátnej politiky Ruskej federácie v oblasti vzdelávania, všeobecné pravidlá pre fungovanie vzdelávacieho systému a realizáciu vzdelávacích aktivít, určuje právne postavenie účastníkov vzťahov v oblasti vzdelávania.
Článok 2. Základné pojmy používané v tomto spolkovom zákone, požiadavky spolkovej krajiny - povinné požiadavky na minimálny obsah, štruktúru doplnkových predprofesionálnych programov, podmienky ich realizácie a termíny štúdia pre tieto programy, schválené v súlade s týmto spolkovým zákonom do r. poverené federálne výkonné orgány;
Článok 2. Základné pojmy používané vo vzdelávacom programe tohto spolkového zákona - súbor základných charakteristík vzdelávania (objem, obsah, plánované výsledky), organizačné a pedagogické podmienky a v prípadoch ustanovených týmto spolkovým zákonom osvedčovacie formuláre, ktoré sa predkladajú vo forme učebných osnov, kalendárneho akademického rozvrhu, pracovných programov akademických predmetov, kurzov, odborov (modulov), ďalších komponentov, ako aj hodnotiacich a učebných materiálov;
Článok 2. Základné pojmy používané v tomto spolkovom zákone: približný základný vzdelávací program - vzdelávacia a metodická dokumentácia (približný učebný plán, približný kalendárny akademický rozvrh, približné pracovné programy akademických predmetov, kurzov, odborov (modulov), ostatné súčasti), vymedzujúce odporúčané objem a obsah vzdelávania určitého stupňa a (alebo) určitého zamerania, plánované výsledky zvládnutia vzdelávacieho programu, približné podmienky vzdelávacích aktivít vrátane orientačných prepočtov štandardných nákladov na poskytovanie verejných služieb na realizáciu vzdelávacieho programu program;
Článok 3. Základné zásady štátnej politiky a právnej úpravy vzťahov v oblasti uznávania vzdelania za prioritu vzdelávania; zabezpečenie práva každého človeka na vzdelanie, nediskriminácia v oblasti vzdelávania; humanistický charakter vzdelávania,
Článok 3. Základné princípy štátnej politiky a právna úprava vzťahov v oblasti vzdelávania: jednota vzdelávacieho priestoru na území Ruskej federácie; vytváranie priaznivých podmienok pre integráciu vzdelávacieho systému Ruskej federácie so vzdelávacími systémami iných štátov na rovnocennom a vzájomne výhodnom základe; sekulárny charakter vzdelávania; sloboda voľby získať vzdelanie; zabezpečenie práva na vzdelanie počas celého života;
Článok 3. Základné princípy štátnej politiky a právna úprava vzťahov v oblasti školstva, autonómia vzdelávacích organizácií; demokratický charakter riadenia vzdelávania; neprípustnosť obmedzovania alebo vylúčenia súťaže v oblasti vzdelávania; kombinácia štátnej a zmluvnej úpravy vzťahov v oblasti školstva.
Článok 5. Právo na vzdelanie. Štátne záruky realizácie práva na vzdelanie v Ruskej federácii V Ruskej federácii je zaručené právo každého človeka na vzdelanie. V Ruskej federácii je v súlade s federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi zaručený všeobecný prístup a bezplatnosť predškolského, základného všeobecného, základného všeobecného a stredného všeobecného vzdelania, stredného odborného vzdelávania, ako aj bezplatného vysokoškolského vzdelávania na konkurenčnom základe, ak občan získa vzdelanie. na tejto úrovni prvýkrát.
Článok 6. Právomoci federálnych vládnych orgánov v oblasti školstva rozvíjať a uskutočňovať jednotnú štátnu politiku v oblasti vzdelávania; schválenie federálnych štátnych vzdelávacích štandardov, stanovenie federálnych štátnych požiadaviek; udeľovanie licencií na vzdelávacie aktivity; štátna kontrola (dozor) v oblasti školstva
Článok 7. Právomoci Ruskej federácie v oblasti vzdelávania prenesené na štátne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie vykonávať štátnu kontrolu (dohľad) v oblasti vzdelávania; udeľovanie licencií na vzdelávacie aktivity organizácií; štátna akreditácia; potvrdenie dokladov o vzdelaní a (alebo) kvalifikácii.
Kapitola 2. Vzdelávací systém Článok 10. Štruktúra vzdelávacieho systému V Ruskej federácii sú ustanovené tieto stupne všeobecného vzdelávania: 1) predškolská výchova; 2) základné všeobecné vzdelanie; 3) základné všeobecné vzdelanie; 4) stredné všeobecné vzdelanie.
Článok 11. Federálne štátne vzdelávacie štandardy a federálne štátne požiadavky. Vzdelávacie štandardy jednota vzdelávacieho priestoru Ruskej federácie; kontinuita základných vzdelávacích programov; variabilita obsahu vzdelávacích programov na príslušnom stupni vzdelávania, možnosť tvorby vzdelávacích programov rôznej úrovne zložitosti a zamerania s prihliadnutím na vzdelávacie potreby a schopnosti žiakov; štátne garancie úrovne a kvality vzdelávania založené na jednote povinných požiadaviek na podmienky realizácie základných vzdelávacích programov a výsledkov ich rozvoja.
Článok 12. Vzdelávacie programy Medzi hlavné vzdelávacie programy patria: základné všeobecnovzdelávacie programy - vzdelávacie programy predškolského vzdelávania, vzdelávacie programy základného všeobecného vzdelávania, vzdelávacie programy základného všeobecného vzdelávania, vzdelávacie programy stredného všeobecného vzdelávania;
Článok 12. Vzdelávacie programy Medzi doplnkové vzdelávacie programy patria: - Vzdelávacie programy predškolskej výchovy vypracúva a schvaľuje organizácia vykonávajúca výchovno-vzdelávaciu činnosť v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom predškolskej výchovy a so zohľadnením zodpovedajúcich vzorových vzdelávacích programov predškolskej výchovy .
Článok 13. Všeobecné požiadavky na realizáciu vzdelávacích programov Vzdelávacie programy realizuje organizácia vykonávajúca výchovno-vzdelávaciu činnosť samostatne aj prostredníctvom sieťových foriem ich realizácie. Federálne štátne orgány, vládne orgány ustanovujúcich subjektov Ruskej federácie vykonávajúce verejnú správu v oblasti školstva, orgány samosprávy vykonávajúce riadenie v oblasti školstva nemajú právo meniť učebné osnovy a kalendárny rozvrh školení organizácií vykonávajúcich vzdelávanie činnosti.
Článok 17 Formy získavania vzdelania a formy vzdelávania v organizáciách vykonávajúcich výchovno-vzdelávaciu činnosť; Vzdelávanie formou rodinnej výchovy a sebavýchovy sa uskutočňuje s právom následne absolvovať v súlade s 3. časťou článku 34 tohto spolkového zákona strednú a štátnu záverečnú certifikáciu v organizáciách zaoberajúcich sa vzdelávacími činnosťami. Je povolená kombinácia rôznych foriem vzdelávania a školení.
Článok 18. Tlačené a elektronické vzdelávacie a informačné zdroje Vzdelávacie publikácie používané pri realizácii vzdelávacích programov predškolskej výchovy určuje organizácia vykonávajúca výchovno-vzdelávaciu činnosť s prihliadnutím na požiadavky federálnych štátnych vzdelávacích štandardov, ako aj vzorové vzdelávacie programy predškolská výchova a vzorové vzdelávacie programy základného všeobecného vzdelávania .
Článok 19. Vedecká, metodická a zdrojová podpora vzdelávacieho systému Za účelom participácie pedagogických, vedeckých pracovníkov, zástupcov zamestnávateľov na tvorbe federálnych štátnych vzdelávacích štandardov, vzorových vzdelávacích programov, koordinácie akcií organizácií vykonávajúcich vzdelávacie aktivity pri zabezpečovaní kvality a rozvoja obsahu vzdelávania vo vzdelávacom systéme možno vytvárať vzdelávacie a metodické združenia. Výchovno-metodické združenia na báze dobrovoľnosti zahŕňajú pedagogických zamestnancov, výskumných pracovníkov a ostatných zamestnancov organizácií pôsobiacich vo vzdelávacej činnosti a iných organizácií pôsobiacich v systéme vzdelávania vrátane zástupcov zamestnávateľov.
Článok 20. Experimentálne a inovačné aktivity v oblasti vzdelávania Inovačné aktivity sú zamerané na zlepšenie vedeckého, pedagogického, vzdelávacieho, metodického, organizačného, právneho, finančného, ekonomického, personálneho, materiálno-technického zabezpečenia systému vzdelávania a realizujú sa v formou realizácie inovatívnych projektov a programov organizáciami vykonávajúcimi vzdelávaciu činnosť a inými organizáciami pôsobiacimi v oblasti vzdelávania, ako aj ich združeniami. Pri realizácii inovatívneho projektu alebo programu musia byť zabezpečené práva a oprávnené záujmy účastníkov vzdelávacích vzťahov, poskytovanie a prijímanie vzdelania, ktorého úroveň a kvalita nemôže byť nižšia ako požiadavky ustanovené federálnym štátnym vzdelávacím štandardom, federálnym štátne požiadavky a vzdelávacie štandardy.
Článok 23. Druhy výchovných organizácií Predškolská výchovná organizácia je výchovná organizácia, ktorá ako hlavný cieľ svojej činnosti vykonáva výchovno-vzdelávaciu činnosť podľa vzdelávacích programov predškolskej výchovy, dozoru a starostlivosti o deti.
Článok 25. Charta vzdelávacej organizácie. Článok 26. Riadenie vzdelávacej organizácie. Článok 27. Štruktúra vzdelávacej organizácie. Článok 28. Kompetencia, práva, povinnosti a zodpovednosť vzdelávacej organizácie. Článok 29. Informačná otvorenosť vzdelávacej organizácie Článok 30. Miestne predpisy obsahujúce normy upravujúce vzdelávacie vzťahy. Článok 31. Organizácie poskytujúce školenia. Článok 32. Jednotliví podnikatelia vykonávajúci vzdelávacie aktivity
Kapitola 4. Študenti a ich rodičia (zákonní zástupcovia) Článok 33. Študenti 1) žiaci - osoby ovládajúce vzdelávací program predškolského vzdelávania, osoby ovládajúce základný všeobecný vzdelávací program pri súčasnom pobyte alebo pobyte vo vzdelávacej organizácii;
Článok 34. Základné práva študentov a opatrenia ich sociálnej podpory a stimulácie. Článok 35. Používanie učebníc, učebných pomôcok, učebných a výchovných prostriedkov. Článok 36. Štipendiá a iné peňažné platby. Článok 37. Stravovanie študentov. Článok 38. Poskytovanie odevov (uniformy). Článok 39. Poskytovanie bytových priestorov v internátoch. Článok 40 Podpora dopravy
Článok 41 Ochrana zdravia študentov, poskytovanie primárnej zdravotnej starostlivosti spôsobom ustanoveným legislatívou v oblasti ochrany zdravia; organizovanie jedál pre študentov; stanovenie optimálnej akademickej a mimoškolskej záťaže, harmonogramu štúdia a dĺžky prázdnin; propaganda a školenie v oblasti zručností v oblasti zdravého životného štýlu a požiadaviek na bezpečnosť pri práci;
Článok 42. Psychopedagogická, zdravotná a sociálna pomoc žiakom s ťažkosťami pri osvojovaní si základných všeobecnovzdelávacích programov, rozvoj a sociálna adaptácia Psychopedagogická, zdravotná a sociálna pomoc sa poskytuje deťom s ťažkosťami pri zvládaní základných všeobecnovzdelávacích programov, rozvoj a sociálne adaptácia, vrátane zaraďovania maloletých študentov uznaných v prípadoch a spôsobom ustanoveným trestno-procesnou legislatívou, podozrivých, obvinených alebo obvinených v trestnej veci alebo ktorí sú obeťami alebo svedkami trestného činu, v centrách psychologickej, pedagogickej, lekárskej a sociálnej pomoci vytvorené verejnými orgánmi zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, ako aj psychológmi, pedagogickými psychológmi organizácií vykonávajúcich vzdelávacie aktivity, v ktorých takéto deti študujú. Samosprávy majú právo vytvárať centrá psychologickej, pedagogickej, lekárskej a sociálnej pomoci.
Článok 43. Povinnosti a povinnosti žiakov svedomito zvládať vzdelávací program, vykonávať individuálne učebné osnovy vrátane účasti na školeniach ustanovených učebným plánom alebo individuálnym učebným plánom, samostatne sa pripravovať na vyučovanie, plniť úlohy zadané pedagogickými zamestnancami v rámci vzdelávací program;
Článok 44. Práva, povinnosti a zodpovednosť v oblasti výchovy a vzdelávania rodičov (zákonných zástupcov) maloletých žiakov Rodičia (zákonní zástupcovia) maloletých žiakov majú prednostné právo vychovávať a vychovávať deti pred všetkými ostatnými osobami. Sú povinní klásť základy pre telesný, morálny a intelektuálny rozvoj osobnosti dieťaťa. poskytnúť dieťaťu predškolské, základné všeobecné, základné všeobecné a stredné všeobecné vzdelanie v rodine. Dieťa, ktoré sa vzdeláva v rodine, má na základe rozhodnutia svojich rodičov (zákonných zástupcov) s prihliadnutím na jeho názor v ktoromkoľvek stupni vzdelávania právo pokračovať vo vzdelávaní vo vzdelávacej organizácii; dostávať informácie o všetkých typoch plánovaných skúšok (psychologických, psychologických a pedagogických) študentov, udeľovať súhlas na vykonanie takýchto skúšok alebo sa na nich zúčastniť, odmietnuť ich vykonanie alebo sa ich zúčastniť, dostávať informácie o výsledkoch skúšok študentov;
Článok 45. Ochrana práv žiakov, rodičov (zákonných zástupcov) neplnoletých žiakov, zasielať riadiacim orgánom organizácie vykonávajúcej výchovno-vzdelávaciu činnosť výzvy na uplatnenie disciplinárnych sankcií voči zamestnancom týchto organizácií, ktorí porušujú a (alebo) porušujú práva žiakov, rodičov (zákonných zástupcov) maloletých žiakov tresty. Takéto odvolania musia povinne posudzovať určené orgány so zapojením študentov, rodičov (zákonných zástupcov) maloletých študentov;
Kapitola 5. Pedagogickí, riadiaci a iní zamestnanci organizácií vykonávajúcich výchovno-vzdelávaciu činnosť Článok 46. Právo na pedagogickú činnosť Právo na pedagogickú činnosť majú osoby, ktoré majú stredné odborné alebo vysokoškolské vzdelanie a spĺňajú kvalifikačné predpoklady uvedené v kvalifikácii. referenčné knihy a (alebo) odborné normy. Nomenklatúru pozícií pre pedagogických zamestnancov organizácií vykonávajúcich vzdelávacie aktivity, pozície vedúcich vzdelávacích organizácií schvaľuje vláda Ruskej federácie.
Článok 47. Právne postavenie pedagogických zamestnancov. Práva a slobody pedagogických zamestnancov, záruky ich vykonávania: sloboda vyučovania, slobodné vyjadrenie názoru, sloboda od zasahovania do odborných činností; sloboda výberu a používania pedagogicky vhodných foriem, prostriedkov, metód vyučovania a výchovy; právo na tvorivú iniciatívu, rozvíjanie a uplatňovanie originálnych programov a metód vyučovania a výchovy v rámci realizovaného vzdelávacieho programu, samostatný akademický predmet, kurz, disciplína (modul); právo na výber učebníc, učebných pomôcok, materiálov a iných prostriedkov vyučovania a výchovy v súlade so vzdelávacím programom a spôsobom ustanoveným právnymi predpismi o výchove a vzdelávaní; právo podieľať sa na tvorbe vzdelávacích programov vrátane učebných osnov, vzdelávacích kalendárov, pracovných vzdelávacích predmetov, kurzov, odborov (modulov), učebných materiálov a iných súčastí vzdelávacích programov;
Článok 48. Povinnosti a zodpovednosť pedagogických zamestnancov 1. Pedagogickí zamestnanci sú povinní: vykonávať svoju činnosť na vysokej odbornej úrovni, zabezpečovať plnohodnotné vykonávanie vyučovaného výchovno-vzdelávacieho predmetu, kurzu, disciplíny (modulu) v súlade so schváleným pracovným programom. ; dodržiavať právne, morálne a etické normy, dodržiavať požiadavky profesionálnej etiky; rešpektovať česť a dôstojnosť študentov a ostatných účastníkov vzdelávacích vzťahov; rozvíjať u žiakov kognitívnu aktivitu, samostatnosť, iniciatívu, tvorivosť, formovať občianske postavenie, schopnosť pracovať a žiť v modernom svete, formovať u žiakov kultúru zdravého a bezpečného životného štýlu; uplatňovať pedagogicky správne formy, metódy vyučovania a výchovy, ktoré zabezpečujú vysokú kvalitu vzdelávania;
Článok 48. Povinnosti a zodpovednosti pedagogických zamestnancov zohľadňovať charakteristiky psychofyzického vývoja študentov a ich zdravotný stav, dodržiavať osobitné podmienky potrebné na získanie vzdelania osobami so zdravotným postihnutím a v prípade potreby spolupracovať s lekármi organizácie; systematicky zvyšovať svoju profesionálnu úroveň; podrobiť sa osvedčeniu o splnení funkcie zastávanej spôsobom ustanoveným právnymi predpismi o vzdelávaní; absolvovať pred nástupom do zamestnania a pravidelné lekárske prehliadky, ako aj mimoriadne lekárske prehliadky na príkaz zamestnávateľa v súlade s pracovnoprávnymi predpismi; absolvovať školenie a testovanie vedomostí a zručností v oblasti ochrany práce v súlade s postupom stanoveným právnymi predpismi Ruskej federácie; dodržiavať stanovy vzdelávacej organizácie, predpisy o špecializovanej štruktúrnej vzdelávacej jednotke organizácie poskytujúcej školenia a vnútorné pracovné predpisy.
Článok 48. Povinnosti a zodpovednosť pedagogických zamestnancov 2. Pedagogický zamestnanec organizácie, ktorá vykonáva vzdelávacie aktivity, vrátane samostatného podnikateľa, nemá právo poskytovať platené vzdelávacie služby študentom v tejto organizácii, ak to vedie ku konfliktu záujmov pedagogického zamestnanca. 3. Pedagogickí zamestnanci majú zakázané využívať vzdelávacie aktivity na politickú agitáciu, nútenie študentov prijať alebo vzdať sa politického, náboženského alebo iného presvedčenia, podnecovať sociálnu, rasovú, národnostnú alebo náboženskú nenávisť, na agitáciu podporujúcu výlučnosť, nadradenosť alebo menejcennosť občanov na základe o sociálnej, rasovej, národnostnej, náboženskej alebo jazykovej príslušnosti, ich postoj k náboženstvu, a to aj oznamovaním nepravdivých informácií študentom o historických, národných, náboženských a kultúrnych tradíciách národov, ako aj nabádaním študentov k činnostiam, ktoré sú v rozpore s ústavou. Ruskej federácie.
Článok 48. Povinnosti a zodpovednosť pedagogických zamestnancov 4. Pedagogickí zamestnanci sú zodpovední za neplnenie alebo nesprávne plnenie povinností, ktoré im boli pridelené, spôsobom av prípadoch ustanovených federálnymi zákonmi. Neplnenie alebo nesprávne plnenie povinností pedagogických zamestnancov uvedených v časti 1 tohto článku sa berie do úvahy pri ich certifikácii.
Článok 49. Certifikácia pedagogických zamestnancov Certifikácia pedagogických zamestnancov na potvrdenie súladu pedagogických zamestnancov s funkciami, ktoré zastávajú, sa vykonáva raz za päť rokov na základe posúdenia ich odbornej činnosti certifikačnými komisiami, samostatne tvorenými organizáciami vykonávajúcimi vzdelávacie aktivity.
Kapitola 6. Dôvody vzniku, zmeny a zániku výchovných vzťahov Článok 53. Vznik výchovných vzťahov. Článok 54. Dohoda o vzdelávaní. Článok 55. Všeobecné požiadavky na prijatie do odbornej prípravy v organizácii, ktorá vykonáva vzdelávacie aktivity. Článok 56. Cielený príjem. Dohoda o cielenom prijatí a dohoda o cielenom školení. Článok 57. Zmeny vo výchovných vzťahoch. Článok 58. Dočasné osvedčenie študentov. Článok 59. Záverečné osvedčenie. Článok 60. Doklady o vzdelaní a (alebo) kvalifikáciách. Školiace dokumenty. Článok 61. Ukončenie výchovných vzťahov. Článok 62. Obnovenie v organizácii, ktorá vykonáva vzdelávacie aktivity
Článok 64. Predškolská výchova Predškolská výchova je zameraná na formovanie všeobecnej kultúry, rozvoj telesných, rozumových, morálnych, estetických a osobnostných vlastností, vytváranie predpokladov pre výchovno-vzdelávaciu činnosť, zachovanie a upevňovanie zdravia detí predškolského veku. Vzdelávacie programy predškolského vzdelávania sú zamerané na diverzifikovaný rozvoj detí predškolského veku s prihliadnutím na ich vek a individuálne osobitosti, vrátane dosiahnutia úrovne rozvoja detí predškolského veku, ktorá je potrebná a dostatočná na ich úspešné rozvíjanie vzdelávacích programov základného všeobecného vzdelávania, založený na individuálnom prístupe k deťom predškolského veku a činnostiam špecifickým pre deti predškolského veku. Vypracovanie vzdelávacích programov predškolského vzdelávania nesprevádzajú priebežné certifikácie a záverečné certifikácie žiakov. Rodičia (zákonní zástupcovia) maloletých žiakov, ktorí zabezpečujú, aby sa ich deťom predškolská výchova formou rodinnej výchovy, majú právo na bezplatnú metodickú, psychologickú, pedagogickú, diagnostickú a poradenskú pomoc, a to aj v predškolských výchovných organizáciách a všeobecnovzdelávacích organizáciách ak boli vytvorené príslušné konzultačné strediská. Zabezpečenie poskytovania takýchto druhov pomoci vykonávajú štátne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie.
Článok 65. Poplatky vyberané od rodičov (zákonných zástupcov) za dozor a starostlivosť o deti ovládajúce vzdelávacie programy predškolskej výchovy v organizáciách vykonávajúcich výchovno-vzdelávaciu činnosť Predškolské výchovné organizácie vykonávajú dozor a starostlivosť o deti. Iné organizácie vykonávajúce výchovno-vzdelávaciu činnosť na realizáciu vzdelávacích programov pre predškolskú výchovu majú právo zabezpečiť dohľad a starostlivosť o deti. Za dohľad a starostlivosť o dieťa má zriaďovateľ organizácie, ktorá vykonáva výchovno-vzdelávaciu činnosť, právo určiť poplatok rodičom (zákonným zástupcom) (ďalej len rodičovský poplatok) a jeho výšku, ak tento neustanovuje inak. Federálny zákon. Zriaďovateľ má právo v prípadoch a spôsobom ním určeným znížiť výšku rodičovského príspevku alebo ho od určitých kategórií rodičov (zákonných zástupcov) nevyberať. Rodičovský poplatok sa nevyberá za dohľad a starostlivosť o zdravotne postihnuté deti, siroty a deti bez rodičovskej starostlivosti, ako aj o deti s intoxikáciou tuberkulózou študujúce v štátnych a obecných vzdelávacích organizáciách realizujúcich vzdelávací program pre predškolskú výchovu.
Článok 65. Poplatky vyberané od rodičov (zákonných zástupcov) za dozor a starostlivosť o deti ovládajúce vzdelávacie programy predškolskej výchovy v organizáciách vykonávajúcich výchovno-vzdelávaciu činnosť Nie je dovolené zahŕňať výdavky na realizáciu vzdelávacieho programu predškolskej výchovy, nakoľko aj výdavky na údržbu nehnuteľného majetku štátnych a obecných vzdelávacích organizácií realizujúcich vzdelávací program predškolskej výchovy, v poplatkoch rodičov za dohľad a starostlivosť o dieťa v týchto organizáciách. Na účely materiálnej podpory na výchovu a vzdelávanie detí navštevujúcich vzdelávacie organizácie realizujúce vzdelávací program pre predškolské vzdelávanie sa rodičom (zákonným zástupcom) vypláca náhrada vo výške ustanovenej regulačnými právnymi aktmi zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, najmenej však dvadsať percent z priemernej výšky rodičovských poplatkov za dohľad a starostlivosť o deti v štátnych a obecných vzdelávacích organizáciách so sídlom na území príslušného zakladajúceho subjektu Ruskej federácie, za prvé dieťa najmenej päťdesiat percent výšku týchto poplatkov za druhé dieťa najmenej sedemdesiat percent zo sumy týchto poplatkov za tretie dieťa a ďalšie deti. Priemernú výšku rodičovských poplatkov za dohľad a starostlivosť o deti v štátnych a obecných vzdelávacích organizáciách stanovujú štátne orgány zakladajúceho subjektu Ruskej federácie. Jeden z rodičov (zákonných zástupcov), ktorý zaplatil rodičovské poplatky za dohľad a starostlivosť o deti v príslušnej vzdelávacej organizácii, má právo na náhradu.
Článok 65. Poplatky vyberané od rodičov (zákonných zástupcov) za dozor a starostlivosť o deti študujúce vzdelávacie programy predškolskej výchovy v organizáciách vykonávajúcich výchovno-vzdelávaciu činnosť Postup pri podávaní žiadosti o kompenzáciu uvedený v časti 5 tohto článku a postup pri jej úhrade sú zriadené štátnymi orgánmi orgánov zakladajúcich subjektov Ruskej federácie. Finančná podpora na výdavky súvisiace s vyplatením náhrady uvedenej v časti 5 tohto článku je výdavkovou povinnosťou jednotlivých subjektov Ruskej federácie.
Hlava 8. Odborné vzdelávanie Článok 68 Stredné odborné vzdelávanie Článok 69 Vysokoškolské vzdelanie Článok 70 Všeobecné požiadavky na organizáciu prijímania na bakalárske a špecializačné programy Článok 71 Osobitné práva na prijímanie na bakalárske a špecializačné programy Článok 72 Formy integrácie vzdelávacia a vedecká (výskumná) činnosť vo vysokoškolskom vzdelávaní Článok 73 Organizácia odborného vzdelávania Článok 74 Kvalifikačná skúška
Kapitola 11. Charakteristiky implementácie určitých typov vzdelávacích programov a vzdelávania pre určité kategórie študentov Článok 77. Organizácia vzdelávania pre osoby, ktoré preukázali vynikajúce schopnosti Článok 78. Organizácia vzdelávania pre cudzích občanov a osoby bez štátnej príslušnosti v ruských vzdelávacích organizáciách Článok 79. Organizácia vzdelávania žiakov so zdravotným postihnutím Článok 80. Organizácia poskytovania vzdelávania osobám odsúdeným na výkon trestu odňatia slobody, nútených prác, podozrivým a obvineným osobám vo väzbe Článok 81. Charakteristiky realizácie odborných vzdelávacích programov a výchovných aktivít organizácie federálnych vládnych orgánov, ktoré školia personál v záujme obrany a bezpečnosti štátu, zabezpečujú právo a poriadok Článok 82. Znaky implementácie odborných vzdelávacích programov lekárskeho vzdelávania a farmaceutického vzdelávania Článok 83. Vlastnosti implementácie vzdelávacích programov v oblasti umenia Článok 84. Znaky realizácie vzdelávacích programov v oblasti telesnej kultúry a športu Článok 85. Znaky implementácie vzdelávacích programov v oblasti prípravy špecialistov pre personál civilného letectva, členov lodných posádok v súlade s čl. medzinárodných požiadaviek, ako aj v oblasti prípravy pracovníkov železničnej dopravy priamo súvisiacich s pohybom vlakov a posunom Článok 86. Školenie v doplnkových všeobecných rozvojových vzdelávacích programoch zameraných na prípravu maloletých žiakov na vojenskú alebo inú verejnú službu, vo všeobecných vzdelávacích organizáciách, odborných vzdelávacie organizácie Článok 87. Vlastnosti štúdia základov duchovnej a morálnej kultúry národov Ruskej federácie. Charakteristiky prijímania teologického a náboženského vzdelávania Článok 88. Charakteristiky implementácie základných programov všeobecného vzdelávania v zahraničných inštitúciách Ministerstva zahraničných vecí Ruskej federácie
Kapitola 12. Riadenie vzdelávacieho systému. Štátny dozor nad výchovno-vzdelávacou činnosťou Článok 89 Riadenie školstva Článok 90 Štátny dozor nad výchovno-vzdelávacou činnosťou Článok 91 Povoľovanie výchovno-vzdelávacej činnosti Článok 92 Štátna akreditácia výchovno-vzdelávacej činnosti Článok 93 Štátna kontrola (dohľad) v oblasti vzdelávania Čl. 94. Pedagogická skúška Článok 95. Nezávislé hodnotenie kvality vzdelávania Článok 96. Verejná akreditácia organizácií vykonávajúcich vzdelávacie aktivity. Odborná a verejná akreditácia vzdelávacích programov Článok 97. Informačná otvorenosť vzdelávacieho systému. Monitorovanie vo vzdelávacom systéme Článok 98. Informačné systémy vo vzdelávacom systéme
Hlava 13. Hospodárska činnosť a finančná podpora v oblasti vzdelávania Článok 99. Charakteristiky finančnej podpory poskytovania štátnych a obecných služieb v oblasti vzdelávania Článok 100. Kontrolné údaje o zápisoch do vzdelávania na úkor rozpočtových prostriedkov federálny rozpočet, rozpočty zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, miestne rozpočty Článok 101. Vykonávanie vzdelávacích aktivít na náklady fyzických a právnických osôb Článok 102. Majetok vzdelávacích organizácií Článok 103. Vytváranie vzdelávacích organizácií vyššieho vzdelávania obchodných spoločností a hospodárske partnerstvá, ktorých činnosťou je praktická aplikácia (realizácia) výsledkov duševnej činnosti Článok 104. Pôžičky na vzdelávanie
Kapitola 14. Medzinárodná spolupráca v oblasti vzdelávania Článok 105. Formy a smery medzinárodnej spolupráce v oblasti vzdelávania Článok 106. Potvrdenie dokladov o vzdelaní a (alebo) kvalifikácii Článok 107. Uznávanie vzdelania a (alebo) kvalifikácií získaných v r. cudzí štát Článok 108. Záverečné ustanovenia Článok 109. Uznanie niektorých legislatívnych aktov ZSSR za neplatné na území Ruskej federácie Článok 110. Uznanie niektorých legislatívnych aktov (ustanovení legislatívnych aktov) RSFSR a Ruskej federácie ako neplatný
nový základný zákon o vzdelávaní v Rusku
Federálny zákon z 29. decembra 2012 č. 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“
Zákon bol vyvinutý s cieľom zlepšiť legislatívu Ruskej federácie v oblasti vzdelávania a je základným regulačným právnym aktom v oblasti vzdelávania.
Zákon určuje stupne všeobecného vzdelania (predškolské vzdelanie, základné všeobecné vzdelanie, základné všeobecné vzdelanie, stredné všeobecné vzdelanie) a stupne odborného vzdelania (stredné odborné vzdelanie, vyššie vzdelanie - bakalársky stupeň; vysokoškolské vzdelanie - špecializačné, magisterské; vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa). - školenie vysokokvalifikovaného personálu). Zavádza sa ďalší stupeň vysokoškolského vzdelávania - príprava vysokokvalifikovaného personálu, ktorá zahŕňa vzdelávacie programy pre vedeckých a pedagogických pracovníkov, rezidenčné programy a programy asistentských stáží.
Popri hlavných vzdelávacích programoch v oblasti vzdelávania existujú aj doplnkové vzdelávacie programy rôzneho zamerania a stupňa náročnosti, tvorené s prihliadnutím na vekové charakteristiky, záujmy, schopnosti, úroveň vzdelania a odbornú kvalifikáciu žiakov.
Zákon rozširuje okruh subjektov, ktoré majú právo vykonávať vzdelávacie aktivity, vrátane zákonných možností prístupu „nevzdelávacích“ organizácií k vzdelávacím aktivitám. Okrem toho zákon obsahuje samostatný článok venovaný úprave právneho postavenia individuálnych podnikateľov vykonávajúcich vzdelávacie aktivity.
Zákon po novom upravuje aj poskytovanie štipendií žiakom v zariadeniach odborného vzdelávania.
Zákon obsahuje samostatné normy, ktoré sa venujú:
Kreditový modulový systém pre organizáciu vzdelávacieho procesu a systém kreditových jednotiek;
Sieťová interakcia pri realizácii vzdelávacích programov vrátane mechanizmu kreditovania výsledkov zvládnutia jednotlivých častí vzdelávacieho programu v organizáciách tretích strán;
Využitie technológií dištančného vzdelávania vo vzdelávacom procese;
Školenie v oblasti integrovaných vzdelávacích programov;
Edukačné a informačné zdroje vo výchovno-vzdelávacom procese a iné.
Upravujú sa podmienky na vykonávanie experimentálnych a inovačných aktivít v oblasti vzdelávania. Okrem toho boli aktualizované modely ekonomickej aktivity v sektore vzdelávania.
Odo dňa nadobudnutia účinnosti tohto zákona sa zákon Ruskej federácie „o vzdelávaní“ a federálny zákon „o vyššom a postgraduálnom odbornom vzdelávaní“ považujú za už neplatné.
Ruská federácia
FEDERÁLNY ZÁKON
O ŠKOLSTVE V RUSKEJ FEDERÁCII
Štátna duma
Rada federácie
Kapitola 1. VŠEOBECNÉ USTANOVENIA
Článok 1. Predmet úpravy tohto spolkového zákona
1. Predmetom úpravy tohto spolkového zákona sú spoločenské vzťahy vznikajúce v oblasti výchovy a vzdelávania v súvislosti s realizáciou práva na vzdelanie, zabezpečovaním štátnych záruk ľudských práv a slobôd v oblasti výchovy a vzdelávania a vytváraním podmienok na to, aby realizácie práva na vzdelanie (ďalej len vzťahy v oblasti vzdelávania).
2. Tento federálny zákon ustanovuje právne, organizačné a ekonomické základy vzdelávania v Ruskej federácii, základné princípy štátnej politiky Ruskej federácie v oblasti vzdelávania, všeobecné pravidlá pre fungovanie vzdelávacieho systému a vykonávanie vzdelávacej činnosti, a určuje právne postavenie účastníkov vzťahov v oblasti vzdelávania.
„O vzdelávaní v Ruskej federácii“
Federálny zákon „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ stanovuje právne, organizačné a ekonomické základy vzdelávania v Ruskej federácii, základné princípy štátnej politiky Ruskej federácie v oblasti vzdelávania, všeobecné pravidlá fungovania systém vzdelávania a uskutočňovanie výchovno-vzdelávacej činnosti a určuje právne postavenie účastníkov vzťahov v oblasti vzdelávania.
V súlade s článkom 2 sa vzdelávaním rozumie jednotný cieľavedomý proces výchovy a vzdelávania, ktorý je spoločensky významným prínosom a uskutočňuje sa v záujme jednotlivca, rodiny, spoločnosti a štátu, ako aj súhrnu získaných vedomostí. zručnosti, hodnoty, prevádzkové skúsenosti a kompetencie určitého objemu a ťažkostí na účely intelektuálneho, duchovného, morálneho, tvorivého, fyzického a (alebo) profesionálneho rozvoja človeka, uspokojujúceho jeho vzdelávacie potreby a záujmy.
Nový zákon obsahuje 15 kapitol a 111 článkov, kým predchádzajúci - Zákon Ruskej federácie z 10. júla 1992 N 3266-I „O vzdelávaní“ - 6 kapitol a 58 článkov. Výrazný nárast objemu nie je nedostatkom zákona, ale dôsledkom účelnosti, aby bol komplexný a mimoriadne postačujúci pre vzdelávací systém. Je veľmi dôležité a užitočné, že Zákon rozšíril svoj pojmový aparát. Zaviedli sa pojmy: „vzdelávacia organizácia“ (ide o neziskovú organizáciu, ktorá vykonáva vzdelávaciu činnosť na základe licencie ako hlavného druhu činnosti v súlade s cieľmi, pre ktoré bola takáto organizácia vytvorená) a „organizácia, ktorá poskytuje školenia“ (je to právnická osoba, ktorá vykonáva vzdelávaciu činnosť na základe licencií, popri hlavnej činnosti vzdelávaciu činnosť ako doplnkový druh činnosti). Tieto dva pojmy spája pojem „organizácie zapojené do vzdelávacích aktivít“. Namiesto vzdelávacích inštitúcií sa tak zavádza systém vzdelávacích organizácií a pracovná zmluva sa stáva jediným dokumentom, ktorý vedie k postaveniu pedagogického pracovníka.
V článku 3 sú uvedené základné princípy štátnej politiky v oblasti vzdelávania. Treba poznamenať, že odsek 6 zakotvuje „sekulárnu povahu vzdelávania v štátnych a obecných organizáciách zapojených do vzdelávacích aktivít“ a odsek 9 zakotvuje „informačnú otvorenosť a verejné vykazovanie vzdelávacích organizácií“.
Systému školstva je venovaná kapitola 2 číslo 273-FZ. Zahŕňa: 1) federálne štátne vzdelávacie štandardy a federálne štátne požiadavky; 2) organizácie vykonávajúce vzdelávacie aktivity; 3) federálne vládne orgány a vládne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie a orgány miestnej samosprávy; 4) organizácie poskytujúce vzdelávacie aktivity, hodnotiace kvalitu vzdelávania.
Je potrebné poznamenať, že do vzdelávacieho systému patria pedagogickí zamestnanci a žiaci (v predchádzajúcom zákone o výchove a vzdelávaní to tak nebolo), rodičia (zákonní zástupcovia) maloletých žiakov. Osobitná pozornosť sa venuje organizáciám, ktoré vykonávajú hodnotenie kvality, čím sa stávajú integrálnou a nezávislou súčasťou vzdelávacieho systému.
Osobitná pozornosť sa venuje štruktúre vzdelávacieho systému. Pozostáva zo všeobecného vzdelávania, odborného vzdelávania, doplnkového vzdelávania a prípravy na povolanie, čím sa zabezpečuje možnosť realizácie práva na vzdelanie počas celého života (celoživotné vzdelávanie). Úrovne odborného vzdelania sú určené:
1) stredné odborné vzdelanie;
2) vysokoškolské vzdelanie - bakalársky stupeň;
3) vysokoškolské vzdelanie - špecializácia, magisterský stupeň;
4) vysokoškolské vzdelávanie - príprava vysokokvalifikovaného personálu. Ako vidíte, chýba stupeň - základné odborné vzdelanie, chýba aj postgraduálne odborné vzdelanie a stupeň - príprava vysokokvalifikovaného personálu - je klasifikovaný ako vysokoškolské vzdelanie. Menované stupne vysokoškolského vzdelávania neobsahujú slovo „odborné“, došlo k návratu k tradíciám a globálnym kategóriám, aj keď vo svojej podstate je vysokoškolské vzdelávanie odborné a zaraďuje sa medzi stupne odborného vzdelávania.
Článok 17 zákona „o vzdelávaní v Ruskej federácii“ zavádza koncepciu formy vzdelávania (získavanie vzdelania v organizáciách zaoberajúcich sa vzdelávacími aktivitami; získavanie vzdelania mimo týchto organizácií, to znamená vo forme rodinnej výchovy a samovzdelávania). ) a formy vzdelávania (denné, externé a externé a korešpondenčné). Je potrebné poznamenať, že zákon nepomenúva formu externého vzdelávania, pričom v článku „Študenti“ (článok 33) sú ako študenti zahrnutí aj externí študenti - osoby zapísané v organizácii, ktorá vykonáva vzdelávaciu činnosť podľa vzdelávacích programov, ktoré mať štátnu akreditáciu na absolvovanie strednej a štátnej záverečnej certifikácie. Toto je jeden z rozporov Zákona.
Článok 34 stanovuje základné práva študentov a opatrenia ich sociálnej podpory a stimulácie. Študenti majú právo zúčastniť sa na podujatiach podľa vlastného výberu, ktoré sa konajú v organizácii vykonávajúcej vzdelávacie aktivity; zúčastňovať sa na činnostiach verejných združení, vrátane odborových zväzov, ako aj vytvárať verejné združenia študentov. Majú právo vytvárať študentské tímy na organizovanie dočasného zamestnania pre študentov, ktorí prejavili chuť pracovať vo svojom voľnom čase od štúdia v rôznych odvetviach hospodárstva. Zákon tak rozšíri ustanovenia zákona Ruskej federácie „o odboroch, ich právach a zárukách činnosti“, podľa ktorých môžu byť v odboroch združení iba pracujúci občania.
Článok 43 stanovuje povinnosti a zodpovednosti študentov. Žiaci sú povinní: 1) svedomito ovládať vzdelávací program, navštevovať vyučovacie hodiny ustanovené učebnými osnovami; 2) dodržiavať požiadavky stanov a interných predpisov organizácie; 3) starať sa o udržanie a posilnenie svojho zdravia, usilovať sa o duchovný a fyzický rozvoj; 4) rešpektovať česť a dôstojnosť ostatných študentov a zamestnancov organizácie a iných.
Osobitná pozornosť by sa mala venovať článku 72, ktorý definuje formy integrácie vzdelávacích a výskumných činností vo vysokoškolskom vzdelávaní. Cieľom takejto integrácie je personálne zabezpečenie vedecko-výskumnej činnosti, skvalitnenie prípravy študentov vo vzdelávacích programoch vysokoškolského vzdelávania, prilákanie študentov na vedeckovýskumnú činnosť pod vedením vedeckých pracovníkov, využívanie nových poznatkov a výdobytkov vedy a techniky vo vzdelávacích aktivitách.
Uvádzajú sa aj tieto formy takejto integrácie:
1) vykonávanie vedeckého výskumu vzdelávacími organizáciami
výskum a experimentálny vývoj prostredníctvom grantov alebo iných zdrojov finančnej podpory;
2) prilákanie zamestnancov vedeckých organizácií a iných organizácií vykonávajúcich výskumnú činnosť vzdelávacími organizáciami;
3) realizácia spoločných vedeckých a vzdelávacích projektov, vedeckého výskumu a experimentálneho vývoja vzdelávacími a vedeckými organizáciami;
4) vytváranie laboratórií vo vzdelávacích organizáciách vykonávajúcich výskumné a (alebo) vedecké a technické činnosti; ako aj útvary vykonávajúce výchovno-vzdelávaciu činnosť.
V porovnaní s týmto zákonom, ktorý definuje formy integrácie vzdelávacích a výskumných aktivít vo vysokoškolskom vzdelávaní, federálny zákon z 22. augusta 1996 N 125-FZ „O vyššom a postgraduálnom odbornom vzdelávaní“ (stratená platnosť) určuje hlavné úlohy vysokoškolská vzdelávacia inštitúcia, z ktorej môžeme vyzdvihnúť rozvoj vied a umení prostredníctvom vedecko-výskumnej a tvorivej činnosti vedeckých a pedagogických pracovníkov a študentov, využívanie získaných výsledkov vo výchovno-vzdelávacom procese. Okrem toho uvádza typy a názvy vysokých škôl: federálna univerzita, univerzita, akadémia, inštitút. Nový federálny zákon z 29. decembra 2012 č. 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ tento článok neobsahuje.
