Propozițiile adverbiale răspund la aceleași întrebări ca și propozițiile adverbiale și într-o propoziție se referă la verbe sau cuvinte care au sens adverbial.
După semnificația lor, propozițiile adverbiale, precum și circumstanțele, se împart în următoarele tipuri: propoziții de timp, loc, cauză, efect, scop, condiție, comparație, mod de acțiune, măsură și grad, concesiune.
1) Clauze de timp indicați ora acțiunii care are loc în clauza principală, răspundeți la întrebări Când? De la ce oră? pana la ce ora?
Ele se referă la întregul lucru principal sau la circumstanțele de timp din partea principală și sunt unite prin conjuncții când, în timp ce, de când, abia, de îndată ce etc.: Vara, când vin sărbătorile, plecăm în vacanță.
Într-o propoziție, timpul subordonat poate fi în orice poziție în raport cu cel principal (prepoziție - înaintea principalului, postpoziție - după cea principală, interpoziție - în interiorul celei principale): Când m-am întors ea a plecat deja(prepoziţie). Vom porni la drum de îndată ce se face zori (postpoziţie). In casa, de când s-a întors tatăl meu, totul a mers diferit(interpoziție).
Acțiunile menționate în propozițiile principale și subordonate pot avea loc în același timp sau în momente diferite: Când soarele iese din spatele muntelui, devine lumină(simultaneitatea acțiunilor). S-au trezit când era deja destul de lumină(alt timp de acțiune: mai întâi a devenit lumină, apoi s-au trezit). Exprimarea simultaneității și multi-temporalității acțiunilor se realizează cu ajutorul conjuncțiilor, cuvintelor demonstrative și formelor verbale de timp și aspect.
2) Propoziții subordonate indicați locul sau direcția de acțiune despre care se vorbește în lucrul principal, se referă la combinația dintre un predicat și un cuvânt demonstrativ și răspunde la întrebări Unde? Unde? de unde?: Am fost unde nu a fost niciunul dintre voi.
Propozițiile subordonate sunt adăugate propoziției principale prin cuvinte asociate unde, unde, unde.
Uneori, cuvintele demonstrative pot fi omise, ceea ce este tipic pentru vorbire colocvială: Am făcut ce am vrut.
Propozițiile subordonate pot fi în orice poziție în raport cu cea principală: postpoziția - "Merge, Unde te duce mintea ta libera? (A. Pușkin). Oriunde călătoresc Am ținut mereu un jurnal(prepoziţie). Numai acolo de unde sunt eu sunt locuri atât de frumoase(interpoziție).
3) Propoziții subordonate indicați condiția în care are loc sau poate avea loc acțiunea raportată în clauza principală și răspundeți la întrebare in ce conditie?
Propozițiile subordonate sunt atașate propoziției principale folosind conjuncții dacă, dacă, dacă, când, o dată, dacă, de îndată ce: Dacă nu vrei să faci asta, spune-o direct. Odată ce ai început, trebuie să termini.
Propozițiile subordonate pot fi în orice poziție în raport cu propoziția principală. Dacă propoziția subordonată este în prepoziție, atunci principalul lucru poate începe cu cuvintele apoi, astfel: Dacă există mâine vreme buna, apoi voi pleca.
Combinațiile pot acționa ca cuvinte orientative în caz, în cazul respectiv: În cazul în care oprim din drum, ne vom pierde. Combinaţie în cazul în care poate fuziona într-o uniune complexă: Avea de gând să plece dacă nimic nu se schimba.
4) Scopuri subordonate indicați scopul acțiunii raportate în principalele și răspundeți la întrebări Pentru ce? Pentru ce? in ce scop?
Propozițiile subordonate sunt alăturate propoziției principale folosind conjuncții pentru a, pentru a, pentru a, apoi pentru a. Conjuncțiile complexe se pot împărți în două părți, în timp ce conjuncția rămâne în propoziția subordonată la, iar restul conjuncțiilor complexe intră în principalul lucru: în ordine, cu asta, atunci. Aceste cuvinte devin cuvinte demonstrative și membri ai propoziției: Am venit aici să lucrez (pentru a - unire complexă). Am venit aici ca să lucrez (în acest scop - cuvânt index, la - uniune).
Propoziția subordonată a scopului se referă de obicei la întregul lucru principal și poate ocupa orice poziție în raport cu lucrul principal: Să te văd Am venit pe calea grea(prepoziţie). Am zburat aici să vezi această regiune cu ochii tăi (postpoziţie). El, ca să nu bage nimeni în seamă s-a îndreptat în liniște spre ieșire(interpoziție).
5) Motive suplimentare indicați motivul acțiunii raportate în clauza principală și răspundeți la întrebări De ce? de ce? din ce motiv?
Motivele subordonate se alătură celei principale prin conjuncții pentru că, pentru că, datorită faptului că, deoarece, pentru, deoarece, datorită faptului că, datorită faptului că etc.: Toamna iarba era încă verde(De ce?), pentru că a plouat toată vara.
O propoziție subordonată de rațiune poate lua orice poziție în raport cu cea principală, cu excepția cazurilor în care este unită printr-o conjuncție. deoarece(o propoziție nu poate începe cu „pentru că”).
Conjuncțiile complexe pot fi împărțite în două părți, cu cuvintele demonstrative rămânând în propoziția principală: pentru că, din cauza, din cauza asta etc., și propoziție subordonată va adera la sindicatul principal că: „Sunt trist pentru că te distrezi”(M. Lermontov).
6) Corolare subordonate indicați rezultatul acțiunii menționate în propoziția principală, răspundeți la întrebare ce a făcut să se întâmple asta?
Propozițiile subordonate sunt unite printr-o conjuncție Aşa, se referă la întreaga clauză principală și sunt întotdeauna în postpoziție în raport cu clauza principală: Casa era chiar pe malul mării, așa că prin fereastră se auzeau strigătele pescărușilor.
7) Clauzele modului de acțiune indicați natura acțiunii raportate în propoziția principală și răspundeți la întrebări Cum? Cum?
Propoziţia subordonată a modului de acţiune se alătură celei principale prin conjuncţii subordonate parcă, exact, parcă. Vorbea foarte neclar(cum? în ce fel?), de parcă ar fi avut dureri puternice.
În propoziția principală poate exista un cuvânt demonstrativ Aşa,în acest caz, propoziţia subordonată se referă la aceasta: A trăit așa(cum? în ce fel?), de parcă fiecare zi ar fi ultima lui.
8) Măsuri și grade subordonate indicați măsura și gradul de acțiune raportat în propoziția principală și răspundeți la întrebări in ce masura? in ce masura? În ce măsură?
Măsurile și gradele subordonate sunt atașate propoziției principale folosind conjuncții și cuvinte conexe ce, cum, cât, câtși vin după clauza principală. Partea principală poate conține cuvinte orientative atât, atât, atât, într-o asemenea măsură etc.: Vântul a suflat atât de tare încât a spart geamul. Lumina era atât de strălucitoare încât mă durea ochii. Cartea a fost atât de interesantă încât a fost imposibil să o lași jos.
9) Propoziții comparative explicați ceea ce este raportat în propoziția principală, răspundeți la întrebare Cum?, se referă la întreaga propoziție principală, unită folosind conjuncții ca, parcă, parcă, exact, parcă etc. Propozițiile comparative pot ocupa orice poziție în raport cu cea principală, dar cel mai adesea sunt în postpoziție: Aerul era curat și proaspăt, de parcă tocmai ar fi plouat. S-a întunecat la fel de repede ca înaintea unei furtuni.
10) Propoziții subordonate indicați acțiunea care se opune acțiunii din clauza principală și răspundeți la întrebări indiferent ce? in ciuda a ce?
Propozițiile subordonate sunt alăturate propoziției principale folosind conjuncții subordonate în ciuda faptului că, deşi, chiar dacă, chiar dacă etc.: Zilele înnorate sunt și ele bune în felul lor, deși nu le plac tuturor. În pădure era încă întuneric, în ciuda faptului că soarele răsărise deja. „Chiar dacă trandafirul este smuls, tot înflorește.”(Nadson) Chiar dacă te jignesc, nu-ți pierde încrederea în prietenie.
Propozițiile subordonate pot fi, de asemenea, atașate propoziției principale cu cuvinte asociate cum, cât cu o particulă nici,în același timp, ele dobândesc un sens suplimentar de întărire: Oricât am încercat să o ocolim, am eșuat. „Oricât de mult atârnă frânghia, va veni sfârșitul”(proverb).
Propozițiile subordonate se referă mai des la întreaga propoziție principală și ocupă prepoziție sau postpoziție în raport cu aceasta: Deși gerul este încă supărat, primăvara va veni. A trebuit să plecăm devreme, deși ne-ar fi plăcut să rămânem.
11) Propoziții subordonate conţin diverse Informații suplimentare, care se referă la despre ce se referă clauza principală.
Propozițiile subordonate se aplică cel mai adesea tuturor; propoziției principale, vin după ea, sunt alăturate prin cuvinte conjunctive ce, de ce, de ce etc. Legătura dintre propoziţia principală şi propoziţia subordonată este foarte slabă în propoziţia principală nu există nicio indicaţie că este necesară o propoziţie subordonată: A fost întotdeauna foarte atent, ceea ce, de fapt, s-a reflectat în lucrările sale. Această situație a durat mult timp. Mi s-a părut insuportabil, motiv pentru care am plecat.
Ca urmare a utilizării frecvente, unele propoziții subordonate s-au transformat în unități frazeologice: Vă felicit pentru acest lucru, care este ceea ce trebuia dovedit.
Propozițiile subordonate în rusă sunt părți dependente ale propoziției principale într-o propoziție complexă. Adică joacă rolul de membri secundari ai propoziției. Prin urmare, tipuri propoziții subordonate se împart ţinând cont de rolul îndeplinit în propoziţie. Puteți pune o singură întrebare pentru întreaga propoziție secundară, așa cum faceți cu membrii propoziției.
Principalele tipuri de propoziții subordonate
Sunt considerate patru tipuri de ele: atributive, adverbiale, explicative și conjunctive. Putem da exemple care reprezintă toate tipurile de propoziții subordonate:
- Patul de flori care a fost plantat în curte partea stângă de pe verandă, semăna cu o copie mai mică a orașului - un fel de oraș cu flori din basmul lui Nosov despre Dunno. (Definitiv).
- Și mi-am imaginat că acolo trăiau cu adevărat niște oameni neliniştiți și amuzanți. (Expozitiv).
- Și nu le vedem pentru că se ascund de noi sub pământ. (Adverbial).
- Dar de îndată ce plecăm de undeva, cei scunzi ies din ascunzătoarele lor și încep să se bucure energic de viață. (Conexiune).
Propoziții determinative
Aceste propoziții subordonate în rusă definesc atributul unui substantiv sau uneori o frază constând dintr-un substantiv și un cuvânt demonstrativ. Ele servesc drept răspunsuri la întrebări Care? cui? care? Aceste oferte minore alăturați partea principală cu cuvinte aliate al cui, care, cine, ce, care, de unde, unde, când. De obicei, în partea principală propoziție complexă există cuvinte indicator precum asa, toata lumea, toata lumea, oricare sau Că V diverse forme naştere Ca exemple putem lua următoarele opțiuni ofera:
- Ființe vii, ( care?) care trăiesc pe planetă lângă oameni, se simt bine atitudine umană la ei.
- Întinde mâna cu mâncare, deschide palma, îngheață și niște pasăre, ( care?) al cărui glas se aude în tufișurile grădinii tale dimineața, va sta pe mâna ta cu încredere.
- Fiecare persoană ( Care?) care se consideră punctul culminant al creației Atotputernicului, trebuie să corespundă acestui titlu.
- Fie că este o grădină, o pădure sau o curte obișnuită, (Care?)unde totul este familiar și familiar, poate deschide ușa unei persoane lume uimitoare natură.
Propoziții subordonate
Tipuri interesante de propoziții subordonate care nu se referă la un singur cuvânt sau expresie, ci la întreaga parte principală. Se numesc conectare. Adesea, aceste părți ale unei propoziții complexe conțin sensul consecinței, completând sau explicând conținutul părții principale. Propozițiile secundare de acest tip sunt unite folosind cuvinte aliate unde, cum, când, de ce, unde, ce. Exemple:
- Și numai lângă mama lui orice copil se simte protejat, ceea ce este oferit de natura însăși.
- Îngrijirea puilor, tandrețea față de urmași, sacrificiul de sine sunt încorporate într-o creatură la nivelul instinctului, cum fiecare creatură are o nevoie inerentă de a respira, dormi, mânca și bea.
Propoziții explicative
Dacă autorul textului dorește să clarifice, specificați un cuvânt din partea principală, care are sensul de gândire, percepție, sentiment sau vorbire. Adesea, aceste clauze se referă la verbe, cum ar fi spune, răspunde, gândește, simți, fii mândru, auzi. Dar pot specifica și adjective, de exemplu, fericit sau bucuros. Se observă adesea atunci când aceste tipuri de propoziții subordonate acționează ca explicații ale adverbelor ( clar, necesar, necesar, cunoscut, scuze) sau substantive ( mesaj, gând, afirmație, zvon, gând, sentiment). Propozițiile explicative sunt adăugate folosind:
Sindicate (ca, ce, când, parcă, cum și altele);
Orice cuvinte aliate;
Particule (ale unirii).
Exemplele includ următoarele propoziții compuse:
- Ai urmărit vreodată, ( Ce?) cât de uimitor joacă lumina soarelui, reflectate în picături de rouă, aripi de insecte, plăci de fulgi de nea?
- Într-o zi, o persoană va fi cu siguranță incredibil de fericită de această frumusețe, ( ce?) că am descoperit o lume unică a frumuseții.
- Și devine imediat clar, ( Ce?) că totul în jur a fost creat cu un motiv, că totul este interconectat.
- Conștiința va fi plină de sentimente de nedescris de bucurie, (care?) ca și cum tu însuți faci parte din această lume uimitoare și unică.
Clauze de maniera si grad
Propozițiile adverbiale sunt împărțite în mai multe subtipuri. Un grup de părți dependente de propoziții compuse care se referă la atributul sau acțiunea numită în partea sa principală și care denotă gradul sau măsura acestuia, precum și imaginea, sunt clasificate ca propoziții subordonate ale modului de acțiune și gradului. De obicei, ei răspund la următoarele întrebări: Cum? cât costă? Cum? in ce masura? Designul conexiunii dintre subordonat și partea principală arată cam așa: adjectiv plin+ substantiv + astfel de; adjectiv complet + astfel; verb + deci. Alăturarea acestor propoziții subordonate este asigurată prin conjuncții așa că, ce, parcă sau cuvinte aliate cât, cât si altii unii. Exemple:
- Fata a râs atât de contagios, atât de spontan, că era greu pentru toți ceilalți să nu zâmbească.
- Sunetele de râs ale ei au rupt tăcerea tensionată a încăperii, ca și cum mazărea multicoloră dintr-o pungă s-a împrăștiat brusc.
- Și fața bebelușului s-a schimbat atât de mult, pe cât posibil în în acest caz,: fata, epuizată de boală, putea fi numită cu ușurință un copil drăguț și absolut sănătos.
Propoziții adverbiale
Aceste clauze dependente indică locul de origine al acțiunii, care se numește în partea principală propoziție compusă. Referindu-se la întreaga propoziție principală, ei răspund la următoarele întrebări: unde? Unde? Unde?și li se alătură cuvinte aliate unde, unde, unde. Adesea există cuvinte demonstrative în clauza principală acolo, peste tot, acolo, peste tot, de peste tot si altii unii. Următoarele exemple de astfel de propuneri pot fi date:
- Este destul de ușor să determinați direcțiile cardinale în desișul pădurii, unde e mușchi pe copaci.
- Furnicile se târau pe spate material de constructie pentru furnicile și proviziile lor de mâncare de pretutindeni, oriunde ar putea ajunge aceste creaturi harnice.
- Sunt mereu atras acolo, spre tărâmuri magice, unde am fost cu el vara trecută.
Propoziții adverbiale de timp
Indicând timpul de acțiune, aceste propoziții subordonate se referă atât la întreaga propoziție principală, cât și în mod specific la un singur predicat. Puteți pune următoarele întrebări despre acest tip de propoziție subordonată: Cât timp? pana cand? Când? De când? Adesea există cuvinte demonstrative în partea principală a propoziției, de exemplu: uneori, o dată, întotdeauna, acum, atunci. De exemplu: animalele vor fi apoi prietenoase între ele, (Când?) când cresc unul lângă altul încă din copilărie.
Propoziții adverbiale, cauze, scopuri, consecințe
- Dacă părțile dependente ale propozițiilor complexe răspund la întrebări în ce caz? sau in ce conditie?și se raportează fie la predicatul părții principale, fie la întregul acestuia, unind cu ajutorul conjuncțiilor condiționale o dată, dacă, dacă, dacă, cândŞi Cum(însemnând „dacă”), atunci pot fi atribuite propoziții subordonate. Exemplu: Și chiar și cel mai înveterat ticălos se transformă într-un domn serios și manierat, ( in ce caz?)când devine părinte, fie el un om, o maimuță sau un pinguin.
- Pentru întrebări din cauza a ce? De ce? din ce motiv? de ce? răspunsul motive adjuncte. Ele sunt unite folosind conjuncții cauzale pentru că, pentru că, pentru că. Exemplu: Pentru un copil aflat în copilărie, autoritatea părintelui este de neclintit, ( De ce?) pentru că de această creatură depinde bunăstarea lui.
- Clauze dependente care indică scopul acțiunii menționate în partea principală și răspund la întrebări Pentru ce? in ce scop? Pentru ce?, se numesc propoziții subordonate. Legătura lor la partea principală este asigurată de sindicatele țintă pentru a, apoi pentru a (pentru a). Exemplu: Dar chiar și atunci ar trebui să vă însoțiți cerințele cu explicații ( in ce scop?) atunci, astfel încât copilul să devină o persoană gânditoare și nu un robot cu voință slabă.
- Părțile dependente ale unei propoziții care indică o concluzie sau un rezultat, indică o consecință care decurge din cele de mai sus în partea principală a propoziției, se numesc propoziții subordonate ale consecinței și se referă la întreaga propoziție principală. De obicei li se alătură uniuni de consecință De aceea sau Aşa, de exemplu: Educația este un proces complex și regulat, ( ce rezulta din asta?) prin urmare, părinții ar trebui să fie mereu în formă și să nu se relaxeze nici măcar un minut.
Comparații de propoziții adverbiale
Aceste tipuri de propoziții dependente în construcții complexe se referă fie la predicat, fie la întreaga parte principală și răspund la întrebare precum ce?, aderând la sindicate comparative parcă, decât (că), ca și cum, exact. Propozițiile subordonate diferă de frazele comparative prin faptul că au o bază gramaticală. De exemplu: puiul de urs polar atât de amuzant a căzut pe o parte și și-a ridicat labele în sus, pare un băiat obraznic care se joacă fericit în cutia cu nisip cu prietenii lui.
Clauzele circumstanțiale
Propozițiile dependente într-o construcție complexă, care denotă împrejurări în ciuda cărora a fost sau poate fi săvârșită acțiunea indicată în partea principală, se numesc clauze subordonate de concesiune. Le poți pune întrebări: contrar ce? indiferent ce?și aderă la lucrul principal cu ajutorul sindicatelor concesionare măcar (chiar), să (chiar), că, degeaba, în ciuda si altii unii. Combinațiile conjunctive sunt adesea folosite: indiferent cât de mult, orice, oricând, oricine, indiferent cum si altele asemenea. Exemplu: Chiar dacă puii de panda se jucau fericiți, petele lor întunecate din jurul ochilor dădeau impresia de gândire tristă.
O persoană alfabetizată ar trebui să-și amintească întotdeauna: atunci când scrie, propozițiile care fac parte dintr-o propoziție complexă sunt separate prin virgule.
SPP cu propoziții adverbiale. Slide numărul 1
Consolidarea cunoștințelor despre NGN cu clauze atributive și explicative; - dați o idee generală a adverbelor adverbiale;
Să dezvolte capacitatea de a distinge tipurile de adverbe adverbiale după sens, întrebări, mijloace de comunicare;
Îmbunătățiți alfabetizarea ortografiei și a punctuației.
(Salutări reciproce, identificarea absenților, verificarea gradului de pregătire a elevilor pentru lecție etc.)
II. Repetiţie
— Verifică-ți alfabetizarea. Introduceți literele lipsă acolo unde este necesar. Slide-urile nr. 2-3
Pui..y, calcul..comandă..la, neinvitat..y, acompaniament, peer..nichel, alfabetizat..din cauza..ploii, forjat..y, fermecător, periculos, fără vânt.
Notează literele introduse într-un rând. Ce cuvânt ai primit? (ocean)
Munca diferentiata.
Grupa 1 (se lucrează independent; diagramele sunt tipărite)
Alcătuiește propoziții folosind diagrame, stabilește tipul de propoziții subordonate.
A) (Unde...), [cap. ].
u/r: Nimeni nu a putut spune unde s-a ascuns timp de câteva zile. (vino sa explic)
B) [Substantiv, (care...),...].
u/r: După un minut, care a părut tuturor o eternitate, a apărut la poartă. (adăugați. definiți.)
B) (Cine...), [că...].
n/r: Cine își face comerț cu patria nu va scăpa de pedeapsă. (proverb) (adv. calificativ loc)
Grupa 2 (lucrare independent) Slide nr. 4
Copiați, plasați semne de punctuație, faceți diagrame, determinați tipurile de propoziții subordonate.
A) Tovarășii m-au întrebat dacă chiar a existat puiet în această râpă.
B) A fost greu zilele acestea pentru cei care și-au părăsit locurile natale.
B) Ne-am așezat să ne odihnim lângă un sat care crește chiar în apă.
Grupa 3 (lucrare cu un profesor)
Notează propoziții, stabilește tipurile de propoziții subordonate.
A) Strada, care părea dispărută, a prins brusc viață.
[ Substantiv, (care ...), ... ]. (adăugați. definiți.)
B) Nu am putut determina unde s-a auzit foșnetul.
[cap. … ], (Unde …). (vino sa explic)
C) Cel care este curajos are încredere în sine.
(Cine...), [că...]. (adj. local-determinist)
Verificarea lucrărilor grupelor 1 și 2.
3. Joc (scris pe tablă)
Pe baza fragmentelor de propoziții, determinați care dintre ele sunt NGN și care sunt SSP.
A) ... era acolo și ei ...
B) ... de coada care ...
B) ... a alergat și lupul...
D) ... am văzut cum vântul...
III. Comunicați subiectul și obiectivele lecției.
Astăzi ne vom familiariza cu tipurile de propoziții adverbiale. Majoritatea propozițiilor adverbiale au aceleași semnificații ca și adverbiale dintr-o propoziție simplă, ceea ce înseamnă că răspund la aceleași întrebări și sunt împărțite în aceleași tipuri.
Îți amintești ce tipuri de circumstanțe cunoști? (Mod de acțiune, grad, loc, timp, condiție, motiv, scop, concesiune)
Cum facem distincția între tipurile de circumstanțe? (Pentru întrebări)
De asemenea, vom distinge tipuri de propoziții adverbiale după întrebări, precum și prin conjuncții și cuvinte înrudite cu ajutorul cărora sunt atașate propoziției principale.
Studierea tipurilor de propoziții adverbiale folosind tabelul (tipărit pentru fiecare birou).
| Tipul propoziției subordonate | La ce se atașează? | |
| Mod de acțiune sau grad | Cum, cât, cât, ce, așa că, parcă, parcă, parcă etc. | Țăranul meu a muncit atât de mult, încât sudoarea s-a rostogolit de pe el ca grindina. |
| Unde, unde, unde | Acolo unde vița de vie se aplecă peste bazin, unde soarele de vară se coace, libelule zboară și dansează și conduc un dans rotund vesel. |
|
| Când (o dată...atunci), până când, de îndată ce, abia, de când (de când), până (până), etc. | Mă voi întoarce (când?) când grădina noastră albă își întinde ramurile ca primăvara. |
|
| Dacă (dacă... atunci), când, ori etc. | Când nu există un acord între tovarăși, lucrurile nu le vor merge bine. |
|
| Pentru că, pentru că, datorită faptului că, întrucât, pentru, datorită faptului că etc. | Mishutka nu merge la școală pentru că este desculț. |
|
| Pentru a, pentru a etc. | Pentru a trece râul, trebuia să stea ferm pe picioare. |
|
| Comparații | Cum, cu ce, cu ce - parcă, parcă, exact etc. | Înainte de furtună, pădurea a devenit liniștită (cum?), de parcă totul ar fi murit. |
| Deși, în ciuda faptului că, indiferent cum | Frunzele copacilor nu s-au îngălbenit și nici nu au zburat, oricât de mult a fluierat vântul noaptea. |
|
| Consecințele | Căldura a continuat să crească, așa că a devenit dificil să respiri. |
IV. Consolidare.
1) Determinați tipul propozițiilor subordonate. Slide numărul 5
1) Am notat această poveste așa cum am auzit-o de pe buzele unui tovarăș.
2) Multă vreme, câinele meu neobosit a continuat să cutreiere tufișurile, deși ea însăși, se pare, nu se aștepta la nimic valoros de la activitatea ei febrilă.
3) Inima lui Dasha bătea atât de tare încât a trebuit să închidă ochii.
4) Voi fi bucuros să vorbesc dacă om bun.
5) Toată munca este, de asemenea, un joc dacă îți place munca.
6) Unde s-a născut Razin, oamenilor nu le place timiditatea.
Notați în caiet propoziția nr. 2, explicați grafic semnele de punctuație. (SPP cu adverb de concesiune; propoziția subordonată este complicată de cuvântul introductiv „aparent”)
2) Înregistrarea unei propuneri. Slide numărul 6
Mila va începe să ne încălzească sufletele dacă toată lumea face măcar puțin, petrece un minut de timp prețios, aplică măcar puțină căldură.
Determinați tipul de propoziție subordonată din IPP. (conditii suplimentare)
Teme (pregătirea pentru OGE)
Determinați câte tulpini gramaticale sunt în propoziția scrisă (2)
Desemnat bazele gramaticale(1) mila va începe să se încălzească; 2) toată lumea va face, va cheltui, va aplica)
Faceți o diagramă de propoziție, (dacă... oh, oh, oh).
Scrieți o frază conectată prin metoda „coordonării”, „controlului”, „adiacenței” (de exemplu, sufletele noastre vor petrece un minut, vor începe să se încălzească)
3) Munca diferentiata.
O) Munca creativăîn perechi. Slide numărul 7
Creați un dialog cu un prieten, astfel încât întrebările să înceapă cu cuvintele Cum? Cum? Când? Dacă? Pentru ce? etc., iar răspunsurile conţineau propoziţii complexe cu propoziţii adverbiale.
B) Munca individuală(sarcinile sunt tipărite pentru mai mulți studenți)
Continuați propozițiile făcându-le IPP-uri cu tipul indicat de propoziții subordonate
a) În ciuda faptului că a plouat... (adv. concesii)
b) Nu mi-am învățat lecțiile... (dați motive)
c) ...trebuia să se pregătească pentru noapte. (adăug. consecință)
4)Testare urmată de testare reciprocă (sarcini de tip OGE). Slide-urile nr. 8-12
1) Indicați numărul SPP cu o propoziție adverbială.
1. Scrisoarea pe care mi-ai scris-o m-a bucurat.
2. Nu există adevăr acolo unde nu există iubire.
3. Nu fără motiv se spune că lucrarea maestrului este de temut.
2) Printre propozițiile 1-3, găsiți o propoziție complexă cu o propoziție subordonată
1) Acolo eram distras involuntar, eram forțat să fac ceva tot timpul, acolo mă deranjau băieții, împreună cu ei – ne place sau nu – trebuia să mă mișc, să mă joc și să lucrez la clasă. (2) Dar de îndată ce am rămas singur, a căzut imediat asupra mea dorul - dor de casă, de sat. (3) Niciodată nu mai fusesem departe de familia mea, nici măcar pentru o zi și, desigur, nu eram pregătit să trăiesc printre străini.
3) Printre propozițiile 1-7, găsiți o propoziție complexă cu o propoziție subordonată
(1) Alioșa stătea în picioare cu o față confuză și șocată. (2) La urma urmei, el a fost cel care a dus corespondența la apartamentul treizeci și cinci! (3) Deci este vina lui! (4) Dar niciunul dintre noi nu i-a reproșat Alioșa. (5) Nu am fost mai puțin șocați decât el. (6) Am început să ne dăm seama cum să ne răzbunăm pe Ovtsov. (7) Natasha a sugerat să întindeți o frânghie de-a lungul intrării, astfel încât Ovțov să se împiedice.
4) Scrieți-l numere, indicând virgulele între părți ale unei propoziții complexe conectate conexiunea de subordonare.
Mulțumesc, (1) - a spus Nazarov, (2) - dar nu pentru asta am venit. Tatăl meu este bolnav. Am ajuns la Moscova, (3) dar la Moscova te cunosc doar pe tine, (4) si am vrut sa te intreb, (5) putem sta cu tine o saptamana?
Nu, (6) nu, (7) - spuse în grabă Sergeeva. - Acest lucru este incomod (8) pentru că am un apartament foarte mic.
5) Scrieți-l figura, care indică o virgulă între părți ale unei propoziții complexe legate printr-o relație de subordonare.
Când Senya, (1) confuză și încordată, (2) rătăcea prin labirinturile celebrelor catrene, (3) Vanya a suferit.
Evaluare inter pares
Diapozitivul cheie nr. 13
1) 2 2) 2 3) 7 4) 5, 8 5) 3
5) Sarcina problematica(sub rezerva timpului liber)
Ivan Afanasievici mi-a pus ghicitori și s-a bucurat copilăresc când nu le-am putut ghici.
Determinați tipul propoziției subordonate: timp sau...?
Încercați să transformați SPP-ul într-o propoziție simplă (Ivan Afanasyevici mi-a pus ghicitori și a fost copilăresc fericit de incapacitatea mea de a le ghici).
V. Rezumatul lecției.
Teme pentru acasă. Slide numărul 14
1. Învață material teoretic.
2. Alcătuiește 10 propoziții complexe cu propoziții adverbiale sau copiază-le din romanul lui M.Yu. Lermontov „Eroul timpului nostru” 8-9 propoziții complexe cu propoziții adverbiale diferite tipuri.
Etapa de reflecție. Slide numărul 15
Băieții dintr-un cerc vorbesc într-o singură propoziție, alegând începutul fraze de pe ecranul reflectorizant pe bord.
azi am aflat...
a fost interesant...
a fost greu...
Am îndeplinit sarcini...
mi-am dat seama ca...
acum pot...
am simtit ca...
am cumparat...
Am învățat...
Am facut...
Voi încerca…
am fost surprins...
mi-a dat o lecție de viață...
Tema lecției: Propoziție complexă cu scop subordonat.
Tip de lecție: Lecție despre învățarea de material nou.
Obiective: Formarea conceptului de IPP cu scop subordonat.
Sarcini:
Introduceți caracteristicile structurale ale SPP cu scopul subordonat.
Să dezvolte capacitatea de a construi propoziții de acest tip și de a le formula corect în vorbire orală și scrisă.
Învață să găsești SPP-uri în texte literare.
Rezultatul așteptat: Elevii vor fi capabili să:
Recunoașteți și diferențiați tipuri de SPP-uri cu propoziții subordonate studiate;
Modelați și utilizați NGN în vorbire diferite tipuri;
Caracterizarea structurii sintactice a NGN;
Vezi SPP în textele literare.
Echipament, vizibilitate:
Punct organizatoric:
Discurs de bun venit din partea profesorului.
Continuăm să studiem subiectul „Propoziție complexă”.
1. Cu ce lucrare crezi că ne vom începe lecția?
De acord + sau dezacord – cu această afirmație
1. Sintaxa este un cuvânt grecesc care înseamnă „structură”, „compunere”
2. Propozițiile pot fi simple, complexe și compuse
3. O propoziție complexă este formată din două propoziții simple
4.O propoziție complexă include o propoziție principală și una sau mai multe propoziții subordonate.
5. Propozițiile simple dintr-o propoziție complexă sunt întotdeauna egale.
6.Ca mijloc de comunicare în propoziție complexă Apar conjuncții subordonatoare sau cuvinte aliate.
7. Cuvintele conjunctive răspund la întrebări și îndeplinesc un rol sintactic.
8. Propozițiile subordonate din propozițiile complexe, în funcție de sensul lor, se împart în explicative, atributive și adverbiale.
9.Tipul de propoziție subordonată este determinat de conjuncție sau cuvânt înrudit.
10Tipul de propoziție subordonată este determinat de întrebarea pusă de propoziția principală.
11. Propoziţia principală din propoziţia subordonată în scris este de obicei separată prin virgulă, iar în vorbire orală pauză.
Autotest Cheia sarcinii: 1-+ 4+6+7+8+10+11+ 1 greșeală gata pentru lecție, 2-3 greșeli parțial gata 4 greșeli sau mai multe - nu sunt gata pentru lecție
Comentează fiecare varianta corecta(opțional și în lanț).
2. Momentul motivațional al lecției:
Iată 3 oferte. Ce sarcină poți îndeplini? Ce abilități folosești?
Amintește-ți algoritmul de raționament. Explicați care sunt asemănările și diferențele lor?
1. Cer să-mi dezvălui speranțele secrete ale sufletului tău.
2. S-a străduit să scrie în așa fel încât să fie ușor de citit ceea ce a scris.
3. Coșerii legau clopotele pentru ca sunetul să nu atragă atenția paznicilor.
(la – conjuncție ambiguă)
Care dintre propuneri a cauzat dificultăți?
(NGN cu propoziție subordonată: explicativ, curs de acțiune, scop)
Poate cineva a ghicit deja despre ce va fi lecția? Încercați să formulați singur subiectul și să determinați obiectivele lecției.
2. Mesajul temei și scopul lecției: (determinat de copii)
IPP cu scop subordonat. Vom învăța să identificăm caracteristicile, să construim, să punem virgule și să găsim în text.
3.STUDIU MESAJ Vova Emelin
1. Întrebări: obiectivele subordonate răspund la întrebările de ce? Pentru ce? in ce scop?
2. Mijloacele de comunicare: scopurile subordonate sunt atașate propoziției principale prin conjuncții: astfel încât, pentru a, pentru a, pentru a, atunci că, pentru a, conjuncții de particule numai, dacă numai etc.
Uniri compozite astfel încât, atunci ca, pentru a, etc. pot îndeplini pe deplin funcția de sindicat. Cu toate acestea, în funcție de semnificație și stresul logic, o conjuncție compusă poate fi împărțită în două părți. Prima parte face parte din propoziția principală și este un cuvânt indicativ - o împrejurare a scopului: cu asta, pentru asta, atunci etc.; a doua parte a conjuncției compuse (to) rămâne în propoziția subordonată și îndeplinește independent funcția de simplu conjuncţie de subordonare. În acest caz, virgula este plasată o dată - în mijlocul conjuncției compuse.
3. Așezați în propoziție: scopurile subordonate pot apărea după propoziția principală, înaintea propoziției principale sau la mijlocul propoziției principale.
4.Colectați și citiți propoziția împrăștiată (Cine este mai rapid):
1. A luat o suliță din plictiseală cu ceva de oțel cu care să se joace.
2. gândesc să trăiesc, vreau să sufăr ca să pot.
3. fii mandru de numele meu, tu esti gloria cu care imi doresc.
Raspunsuri:
1. A luat o suliță de oțel pentru a se juca cu ceva din plictiseală. (goluri)
2. Vreau să trăiesc ca să pot gândi și să sufăr. (goluri)
3. Îți doresc slavă, ca să poți fi mândru de numele meu. (goluri)
Determinați structura propoziției? Tipul clauzei? Explica?
Stabiliți care tehnica artistica folosit in propozitii?
Ce rol joacă propozițiile speciale cu propoziții subordonate în text?
(1 și 3 – cu inversare). Verificăm exercițiul finalizat. și concluzionăm că SPP-urile cu aceste propoziții subordonate ajută la construirea de răspunsuri complete și ne fac discursul mai precis și mai complet. Slide 3
5. Minutul de educație fizică: slide 7
6. Sarcina „Construirea propozițiilor” Evaluare de la colegi
Formularea sarcinii: Conectați propozițiile subordonate cu propozițiile principale. Determinați tipul de propoziții subordonate. (Dacă sunteți în pierdere, tabelul de la pagina 58 vă va ajuta)
1. Și a trebuit să devină mai atentă,
2 Pentru a învăța să spună oamenilor adevărul,
3. Jucăria din lut Dymkovo se arde într-un cuptor.
4. Ursul nu a atacat vânătorul din răutate,
5. Pentru a nu atrage atenția asupra ta,
7.Pentru a atinge puterea
8.străinul s-a aşezat pe o bancă lângă uşă
9. Trebuie să înveți să-ți spui singur.
10.pentru a-ți salva libertatea.
11. dar pentru a-și proteja puii.
Raspunsuri:
1+10, Și a trebuit să devină mai atentă pentru a-și salva libertatea.
2+9, 2. Pentru a învăța. Pentru a spune adevărul oamenilor, trebuie să înveți să-l spui și ție. /L.N. Tolstoi/
7+3, Pentru a obține rezistență, o jucărie din lut Dymkovo este arsă într-un cuptor.
4+11, Ursul a atacat vânătorul nu din răutate, ci pentru a-și proteja puii.
5+8, Ca să nu atragă atenția asupra sa, străinul s-a aliniat pe o bancă de lângă ușă.
Care dintre propuneri vizează autoeducația umană?
7. Lucrul cu text. Ce sarcină poți îndeplini?
1) Ne spunem adesea unul altuia: Vă doresc toate cele bune. 2) Aceasta nu este doar o expresie de politețe. 3) În aceste cuvinte ne exprimăm esența umană. 4) Trebuie să ai o mare forță pentru a putea dori bunătate altora. 5) Pentru a putea simți, pentru a putea vedea cu amabilitate oamenii din jurul tău, ai nevoie nu doar de un indicator de cultură, ci și de rezultatul unui uriaș munca internă spirit.
6) Când ne întoarcem unul la altul cu o cerere, spunem: vă rog. 7) O cerere este un impuls al sufletului. 8) A refuza ajutorul unei persoane înseamnă a-și pierde propria demnitate umană. 9) Indiferența față de cei care au nevoie de ajutor este o deformare mentală. 10) Pentru a te proteja de indiferență, trebuie să-ți dezvolți în suflet complicitate, empatie, compasiune și în același timp capacitatea de a distinge slăbiciunile umane inofensive de viciile care schilodesc sufletul.
11) Pentru a crește bunătatea în lumea din jurul nostru - acesta este cel mai mare obiectiv al vieții. 12) Binele este alcătuit din multe lucruri și de fiecare dată viața îi prezintă unei persoane o sarcină pe care trebuie să o poată rezolva 13). Dragostea și prietenia, crescând și răspândindu-se în multe lucruri, capătă forțe noi, devin mai înalte, iar omul, centrul lor, devine mai înțelept.
(După D.S. Likhachev)
Determinați tipul de text, demonstrați-l.
Care este tema textului (bun în lume.)
Câte microteme?
Numiți propozițiile care exprimă ideea principală a textului 8 – 9
PE PROPRIU.
1.Găsiți IBS cu clauze adverbiale de scop.
ÎNREGISTRAȚI DOAR NUMERELE OFERTEI.
2. Dați 2 propoziții (argumente) în partea a doua, folosind IPP-ul cu scop adverbial subordonat.
Informații text pentru prezentare concisă
№ paragraf
Microtemă
Să le dorești bine oamenilor este o expresie a esenței unei persoane. Capacitatea de a vedea mai bine lumea din jurul nostru, oameni – un indicator al culturii, rezultat al multor munci interne.
Bunătatea este demnitatea umană, iar indiferența este deformare mentală; pentru a te proteja de ea, trebuie să-ți dezvolți simpatie și complicitate în suflet.
A spori bunătatea în lumea din jurul nostru este cel mai mare scop al vieții; capacitatea de a iubi și de a face prieteni face o persoană mai înțeleaptă și mai puternică.
Să rezumăm:
Răspundeți la întrebări folosind IPS cu o propoziție subordonată de scop:
1. În ce scop ai venit la lecție?
2. În ce scop trebuie să studiezi SPP?
3. De ce trebuie să puteți construi diagrame WBS?
Tema pentru acasă: Slide 6
Obligatoriu pentru toată lumea: Completați exercițiul 166 conform sarcinii propuse.
Pentru a alege dintre:
1. Scrieți un eseu-raționament pe tema „To - o conjuncție polisemantică”. Folosiți exemple de IPP-uri înregistrate în clasă ca argumente.
Sau
2. Găsiți și extrageți din texte opere de artă 4-5 SPP cu scop subordonat.
Stima de sine:
Evaluează-te folosind scala de evaluare. (Copiii se evaluează singuri) Slide 7
Mulțumesc pentru lecție!
Acum voi sti ca...
am fost suparat ca...
ma bucur ca...
