Sinopsis del GCD integrado sobre desarrollo cognitivo sobre el tema: Viaje al mundo de las plantas "

Propósito del material: Este material es una sinopsis de un GCD integrado para familiarizar a los niños preescolares mayores con el mundo de las plantas. El material le permite sistematizar el conocimiento de los niños sobre la estructura y las formas de las plantas, para familiarizarlo con la diversidad de representantes del mundo vegetal. El material será útil para los maestros de jardín de infantes, así como para los maestros de escuela primaria.

Tema de la lección: "Viaje al mundo de las plantas".

Propósito de la lección: formación de ideas sobre las características estructurales de varias formas de plantas;
Tareas:
Educativo:
- sistematizar el conocimiento de los niños sobre las características generales y distintivas de la estructura de las plantas;
- consolidar el conocimiento de los niños sobre diversas formas de plantas (árbol, arbusto, planta herbácea);
- familiarizar a los niños con la diversidad de representantes del mundo vegetal;
Desarrollando:
- desarrollar el pensamiento lógico - la capacidad de comparar objetos;
- desarrollar un discurso coherente: la capacidad de dar una respuesta completa y razonable a la pregunta;
Educadores:
Continuamos educando a los niños en las habilidades de observar las reglas de comportamiento en la naturaleza:
- educar el respeto por las plantas;
Integración de áreas educativas:"Desarrollo cognitivo", "Desarrollo social y comunicativo", "Desarrollo del habla", "Desarrollo artístico y estético";
Materiales y equipamiento:
para el maestro:
- equipos de presentación y multimedia;
- Juguete Pinocho;
- tarjetas de demostración - diagramas con la imagen incorrecta de un árbol, arbusto, planta herbácea
(ver Apéndice No. 1);
Para niños:
- círculos rojos y verdes;
- tarjetas de distribución - modelos sobre el tema - "Formas de plantas" (ver Apéndice No. 2);
- hojas de papel, crayones de cera, lápices de colores;

PROCEDIMIENTO DE ESTUDIO:
1. Introducción. Ejercicio didáctico "¿Qué es lo superfluo?"
Los niños están sentados en la alfombra. Pinocho viene a visitar a los chicos. Se dirige a ellos con un pedido: que le enseñen a jugar el juego "¿Qué sobra?", porque cuando juegan con Malvina, ¡siempre pierde y Malvina se ríe de él!
La maestra invita a los niños a mostrarle a Pinocho cómo razonar en este juego para dar la respuesta correcta. Ejemplos de tareas para el ejercicio:
- pino, cuervo, abedul, diente de león;
- liebre, árbol, campanilla blanca, roble;
- campana, abeja, fresno de montaña, rosa;
Pinocho responde a las preguntas de la tarea, confundiéndose deliberadamente, los niños corrigen sus errores. El maestro generaliza los errores de Pinocho, le informa que da respuestas incorrectas porque sabe poco de plantas. Invita a los niños a ayudar a Pinocho y contarle todo lo que saben sobre las plantas.
2. La parte principal. "Viaje al mundo de las plantas"
A. Conversación con niños sobre el tema "¿Qué sabes sobre las plantas?"
El maestro lleva a cabo una conversación con los niños sobre quiénes son las plantas, cómo viven, por qué una persona no puede vivir sin plantas. Preguntas para la conversación:
- ¿Por qué crees que las plantas se llaman así - plantas?
- ¿Qué plantas conoces?
- ¿Puede una planta vivir sin sol, sin agua?
- ¿Cómo aparecen las plantas nuevas?
¿Por qué la gente planta plantas con tanta frecuencia?
¿Por qué no se cae el árbol?
¿Qué tienen en común todas las plantas?
Durante la conversación, el docente fomenta el uso de oraciones complejas en el habla, buscando una respuesta completa a la pregunta. Al responder a la última pregunta, Pinocho entra en diálogo, informa que realmente no entendió sobre la raíz, el tallo ... La maestra invita a los niños a realizar un viaje virtual al mundo de las plantas, lo que ayudará a encontrar respuestas. a cuestiones de interés para Pinocho. Ofertas para tomar asiento en el "auditorio"
B. Trabajar con diapositivas de la presentación "Viaje al mundo de las plantas"
Los niños se sientan en sillas frente a la pantalla. El maestro les informa que antes de salir de viaje, es necesario recordar las reglas de comportamiento en la naturaleza.
(la diapositiva No. 2 se proyecta en la pantalla: "Reglas de comportamiento en la naturaleza", que muestra signos de prohibición sobre el tema: lo que no se puede hacer en la naturaleza)
El maestro junto con los niños recuerdan estas reglas:
- no se puede hacer un fuego en el bosque:
- no puedes atrapar y traer insectos a casa;
- no puedes pisotear hongos;
- no puedes recoger flores;
- no puedes cortar árboles en el bosque;
- No tirar basura en la naturaleza;
¡La maestra le pide a Pinocho y a los niños que recuerden estas reglas y no las rompan! ofertas para viajar
(en la pantalla - diapositiva número 3, que representa un abeto)
Educador: Miren chicos, esta es nuestra primera reunión. ¿Reconociste esta planta? (respuestas de los niños). Y abeto: ¿cuál es la forma de la planta? (Si a los niños les resulta difícil responder a esta pregunta, el maestro hace preguntas capciosas) Llegan a la conclusión de que se trata de un árbol. Pinocho no entiende por qué decidieron eso. El maestro se ofrece a ir más allá para visitar el manzano y familiarizarse con la estructura de los árboles.

(en la pantalla, diapositiva No. 4 - "La estructura del árbol", que muestra una imagen en color de un manzano y al lado hay un diagrama de la estructura del árbol, donde las partes principales de la estructura del árbol se indican con flechas de colores )
La maestra, junto con los niños, descubre que el árbol tiene una raíz (flecha roja), un tronco (flecha marrón), ramas (flecha naranja), hojas (flecha verde) y flores (flecha rosa). Pide a Pinocho que repita. Y para que él y los chicos no se confundan, se ofrece a jugar el juego "¿Qué es superfluo?"
(en la pantalla, diapositiva No. 5 - d / y "¿Qué es lo superfluo?", que muestra imágenes de pino, castaño, álamo piramidal y diente de león).
Los niños, junto con Pinocho, determinan que la imagen con un diente de león debajo del número 4 es superflua, ya que esta planta no es un árbol.
El profesor sugiere ir más allá.

(en la pantalla, diapositiva No. 6 - "Arbustos", que representa un arbusto de lilas)
Educador: Aquí hay otra planta que se encuentra con nosotros. ¿Lo reconociste? (lila) Dime, Pinocho, ¿crees que la lila también es un árbol?
Pinocho: ¡Claro, un árbol! ¡Allí tiene un tronco, y hojas, y flores!
Maestra: Chicos, ¿qué les parece? ¿Tiene razón Pinocho? Vamos a resolverlo, familiarizarnos con una planta más: una rosa que crece en el jardín.
(en la pantalla, diapositiva No. 7 - "La estructura de los arbustos", en la que hay una imagen con una imagen en color de un rosal y un diagrama de la estructura de los arbustos)
El maestro, junto con los niños, considera el esquema, determina que tales plantas también tienen una raíz.
(flecha roja), hojas (flecha verde), flores (flecha rosa), ramas (flecha naranja). Llama la atención de los niños que hay muchas flechas marrones en el diagrama, lo que significa que estas plantas tienen muchos troncos. Informa que tales plantas se llaman arbustos.
Concluyen: ¡los árboles tienen un tronco y los arbustos tienen muchos!
Ofrece mirar la próxima diapositiva y determinar cuál de las plantas en esta diapositiva es superflua.
(en la pantalla, diapositiva No. 8 - d / y "¿Qué es superfluo?", En el que se muestran imágenes en marcos de diferentes colores: espino amarillo, escaramujo, viburnum y manzanilla)
Pinocho junto con los muchachos determinan que la imagen adicional es una imagen en un marco amarillo: una manzanilla. Pinocho expresa dudas de que no puede entender de ninguna manera qué tipo de plantas son estas: manzanilla, diente de león ... ¿¡Y no un árbol, ni un arbusto!? El maestro promete ayudar a resolver las cosas si van más allá. Mostrar siguiente cuadro
(en la pantalla, diapositiva número 9 - un claro con una anémona)

Educador: ¡Oh, muchachos, miren qué hermoso claro! Pero, antes de continuar, recordemos las reglas de comportamiento en la naturaleza. Juguemos un poco. Tome los círculos rojos y verdes que están en su mesa y párese uno tras otro.
C. Juego al aire libre "¡Alto! ¡No hagas daño!"
Reglas del juego: Los niños y Pinocho empiezan a moverse por un bosque imaginario. A la señal del educador -
"¡Para!", detenerse y evaluar la situación propuesta por el profesor. Si la situación no daña la naturaleza, muestran un círculo verde y continúan moviéndose. Si la situación es perjudicial para la naturaleza, muestran un círculo rojo, se detienen y encuentran la solución adecuada.
Ejemplos de situaciones:
- frente a nosotros hay un camino en el bosque, podemos caminar por él;
- frente a nosotros hay todo un claro de campanillas, podemos seguir recto;
- frente a nosotros hay una rama rota de un árbol, podemos pasar;
- frente a nosotros hay un árbol caído, podemos sentarnos a descansar;
- un fuego arde frente a nosotros debajo de un árbol, ¿qué debemos hacer?
- conocimos a una chica con un gran ramo de lirios del valle, ¿podemos ir más allá?
Al final del juego, la maestra elogia a los niños, se ofrece a regresar a la sala "visual" y continuar el viaje virtual.
(en la diapositiva de pantalla número 10 - que muestra un claro con un violeta tricolor)
Pinocho: Bueno, de nuevo, ¡no está claro! ¡O un árbol o un arbusto!
Educador: ¡No te apresures, Pinocho! ¡Ahora vamos a resolverlo!
(en la pantalla, diapositiva No. 11 - "La estructura de las plantas herbáceas", en la que hay una imagen de una violeta en color y un diagrama de la estructura de las plantas herbáceas)
El maestro llama la atención sobre el diagrama, pide encontrar flechas que sean familiares en color, para recordar qué parte de la planta representan. Resulta que estas plantas también tienen raíz, hojas, flores y un tronco, solo que el tronco no es como los que tenían el árbol y el arbusto. Es muy delgada, como una brizna de hierba. En estas plantas, el tronco se llama tallo, y las plantas con tales tallos se llaman plantas herbáceas. Ofrece a Pinocho jugar de forma independiente el juego "¿Qué es superfluo?"
(en la pantalla, diapositiva No. 12 - D / y "¿Qué es superfluo?", que muestra imágenes: una rosa, una campana, un trébol, acianos. Las imágenes están numeradas).
Pinocho da la respuesta correcta: la extra es la planta número 1: una rosa. El maestro les pide a los niños que evalúen la respuesta de Pinocho y justifiquen su elección nuevamente.
El maestro resume: las plantas son diferentes.
1. Hay árboles, arbustos, plantas herbáceas.
2. Todas las plantas tienen raíz, tronco o tallo, ramas, hojas, flores
Educador: Chicos, para que les sea más fácil recordar qué plantas tienen forma, se me ocurrieron tarjetas: "recordatorios". Están en tu mesa. Las cartas son las mismas que en mi pantalla.
(en la pantalla, diapositiva No. 13 - "formas de plantas")
Educador: Tome las tarjetas y muestre qué tarjeta representará un árbol, cuál, un arbusto, cuál, ¿una planta herbácea? Ahora vamos a jugar con las cartas.
D. Ejercicio didáctico "Árbol, arbusto, planta herbácea"
(los niños se paran libremente en un grupo)
El maestro nombra diferentes plantas, los niños deben determinar la forma de la planta y mostrar la tarjeta correspondiente. Por ejemplo: abedul, diente de león, rosal silvestre, campanilla, pino, etc.
Educador: Nos familiarizamos con diferentes plantas y determinamos qué tienen en común y en qué se diferencian. ¡Pero hay plantas que son muy inusuales y, a menudo, no se parecen a ellas! Querer verlos. Tomen sus asientos en el auditorio
(en la diapositiva de pantalla número 14 - Plantas inusuales ", que muestra una imagen con una planta - rafflesia)

Educador: Esta planta inusual se llama rafflesia. No tiene hojas ni raíces verdes. Rafflesia vive a expensas de otras plantas. Se adhiere a sus raíces. Rafflesia tiene una flor muy grande. Su diámetro es de casi 1 metro y florece durante solo 3-4 días. El olor de esta flor es repugnante, huele a carne podrida. De esta manera, Rafflesia atrae moscas que llevan sus semillas.
Y aquí hay otra planta inusual.

(en la diapositiva de pantalla número 15 - "Zapatilla de Venus")
Educador: Esta planta se llama zapatilla de dama. Mira qué flor más inusual. Tiene forma de zapato. Y su color brillante y la forma de los pétalos se asemeja a una mariposa. Existe tal leyenda: las mariposas se posaron en la flor de una planta y estaban tan saturadas con su néctar que se volvieron pesadas y no pudieron volar, ¡pero se convirtieron en una flor tan hermosa!

(en la diapositiva de pantalla número 16 - "Cactus")
Educador: Y probablemente reconociste esta planta. Se llama cactus. Los tenemos creciendo en macetas, y en la naturaleza, los cactus crecen en desiertos rocosos. Los cactus no tienen hojas, se han convertido en espinas. Entonces la planta se salva del calor extremo y el agua se acumula en los troncos de los cactus. Esto ayuda a la planta a sobrevivir a la sequía.
Hay muchas otras plantas interesantes, pero hablaremos de esto la próxima vez.
Y ahora quiero ver cómo recuerdas qué partes tienen las plantas. Le sugiero que dibuje cualquier planta, pero que se dibuje correctamente. Recordemos lo que tienen las plantas. Los niños, junto con Pinocho, recuerdan partes de las plantas: raíz, tallo o tronco, ramas, hojas, flores.
D. Dibujo "Dibujar sin errores"
Los niños eligen de forma independiente qué dibujarán y qué materiales necesitan para esto.
Después de que los niños terminaron el trabajo, Pinocho dice que también dibujó y muestra sus dibujos.
3. Parte final. D / y "Corregir los errores de Pinocho"
El maestro, junto con los niños, examina los dibujos de Pinocho (ver Apéndice No. 1), determina los errores: no se dibuja la raíz, no se dibuja el tronco, las hojas, etc.
Al final de la lección, el maestro le pregunta a Pinocho si le gustó la lección. Elogie a los niños y su trabajo. Muestra la última diapositiva de la presentación, en la que las plantas preguntan a los niños: ¡no los ofenda!
Apéndice No. 1 - "Corregir los errores de Pinocho" (ver diapositiva No. 17)
Apéndice No. 2 - "Formas de plantas" (ver diapositiva No. 13)

"considerado"

Jefe de MO:

________________

Pejova N.A.

"____" septiembre de 2016

" "acordado"

________________

Nurmukhambetova E.V.

"____" septiembre de 2016

"Aprobado"

Directores del Liceo:

Director del Liceo:

________________

Zhedouova N. K.

"____" septiembre de 2016

Programa de mini-curso

"Viaje al mundo de las plantas"

Posición: profesor de biologia

Lugar de trabajo: Liceo Estatal de Aksu

Nota explicativa

El programa prevé el estudio del mundo de las plantas por parte de los estudiantes de los grados quinto y sexto, ampliando sus horizontes en el campo de la biología, desarrollando habilidades en el cuidado de las plantas, desarrollando una actitud de cuidado hacia el mundo que los rodea, aumentando la motivación para un estilo de vida saludable, fortalecer las habilidades del habla, mejorar la capacidad de hacer observaciones, trabajar con fuentes de información, hacer mensajes, formalizar los resultados de sus actividades.

El programa fue desarrollado de acuerdo con los requisitos del trabajo correccional y de desarrollo. El estudio del material se lleva a cabo de manera sistemática, secuencial, de simple a complejo. En este curso, se presta mucha atención a la importancia práctica de las plantas, su impacto en la salud humana, el papel de las plantas en la naturaleza y la relación con otros organismos.

Una parte integral del programa es el estudio de las plantas de interior, las reglas para cuidarlas, su impacto en los humanos. El programa prevé la formación de habilidades y habilidades intelectuales educativas generales: analizar, comparar, generalizar, sacar conclusiones.

La propedéutica del conocimiento biológico en el 5° grado contribuye a la asimilación de conocimientos por parte de los estudiantes del 6° grado.

Objetivo: familiarización de los estudiantes con el mundo de las plantas, su diversidad, la importancia de las plantas en la naturaleza y la vida humana,

uso de plantas para mejorar la salud y crear un clima psicológico favorable.

Tareas:

1. Preparar a los estudiantes para el estudio de la biología.

2. Ampliar tus horizontes en el campo del conocimiento biológico.

3. Aumentar la motivación para estudiar biología.

4. Formar destrezas y habilidades intelectuales educativas generales.

5. Para consolidar las habilidades del habla correcta y hermosa; la capacidad de hablar claramente, claramente, distintamente.

Formas de clases:

* viaje

* competencia

* presentación

* prueba

* excursión

* periódico en vivo

Formas de trabajo:

* Trabajo practico

* Trabajo independiente

* Vigilancia

* Experimento

* Trabajo individual

* Trabajo en equipo

Métodos:

Libre elección (conversación libre; elección del modo de acción; elección del modo de interacción).

Métodos activos (estudiantes como docentes; debate, discusión, juego de roles; estudiante como investigador).

Métodos dirigidos al autoconocimiento y desarrollo (inteligencia, emociones, comunicación, imaginación, autoestima y ayuda mutua).

Recepciones:

Demostración de objetos naturales, tablas, diagramas, ilustraciones, etc.

Resultado estimado:
el dominio por parte de los estudiantes del conocimiento sobre la vida de las plantas, las habilidades para cuidar las plantas, cultivar plantas;

actitud cuidadosa hacia las plantas;

la capacidad de observar y elaborar el resultado de su trabajo;

establecer relaciones de causa y efecto, generalizar y sacar conclusiones.

Criterios para el seguimiento:

Adquisición de conocimientos sobre la vida vegetal;

Formación de habilidades para el cuidado de las plantas;

Dominio de habilidades:

observar plantas;

presentar los resultados de su trabajo;

Establecer relaciones de causa y efecto, generalizar, sacar conclusiones.

Calendario-planificación temática del minicurso “Viaje al mundo de las plantas”.

	Tema de la lección	La forma clases
	Introducción al curso	Cuestionario
	Habitantes del Reino Vegetal
	plantas inferiores	viaje
	« Mundo de las plantas»
	plantas floreciendo	Tour virtual
	Flores e inflorescencias	Competencia
	Propagación de plantas de interior.	taller
	¿Qué hemos aprendido sobre las plantas?	Preprotección de proyectos
	Protección de proyectos científicos	Protección de proyectos

Literatura:

Conozco el mundo. Plantas: enciclopedia / ed.- comp. LA. Bagrova.- M.; Guardián AST, 2008.
Plantas de interior en tu hogar. - M.; OLMA-PRESS Gran, 2005.
El lenguaje secreto de las flores. - S.-Pb.; Editorial "Trigon", 2004.
plantas Enciclopedia completa. METRO.; Eksmo, 2007.
Atlas de plantas de interior. Limarenko A. Yu., Paleeva T. V. - San Petersburgo; Búho. M., Eksmo, 2003.
Botánica para el maestro. Yakovlev G.P., Averianov L.V. - M.; Ilustración, 1996.
Enciclopedia de la vida salvaje. - M.; AST-PRENSA, 1999.
Secretos de la vida silvestre. - M.; Rossman, 1996.

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Presentación sobre el tema: Viaje al mundo de las plantas

diapositiva número 1

Descripción de la diapositiva:

Viaje al mundo de las plantas Estamos rodeados por el mundo verde de las plantas. Sin ellos, no podríamos existir. Incluso el hombre primitivo estaba interesado en el mundo vegetal. Conociendo el mundo que lo rodeaba, obtuvo un gran beneficio de él para sí mismo. La gente usaba algunas plantas para cocinar, otras para construir viviendas, otras para fabricar herramientas, cuartas para decorar habitaciones o para tratar diversas enfermedades. El pan, las frutas, las verduras y mucho más, de las que una persona no puede prescindir, se obtienen de las plantas. Gradualmente, la humanidad acumuló conocimiento sobre la vida vegetal, que sirvió de base para la creación de la ciencia de la vida vegetal: la botánica.. El fundador de la ciencia botánica es considerado el naturalista griego antiguo Teofrasto, que vivió en 370-286 a. Fue alumno y seguidor del célebre pensador Aristóteles. Theophrastus fue el primero en destacar la botánica como una ciencia independiente, separándola de la zoología. Fue el primero en sistematizar y combinar observaciones dispares sobre la vida vegetal y los resultados de la práctica en un solo sistema de conocimiento botánico.

diapositiva número 2

Descripción de la diapositiva:

Los científicos estaban interesados no solo en cuestiones generales de botánica, sino también en ciertos aspectos de la vida vegetal. Por lo tanto, la botánica general comenzó a dividirse en ciencias privadas Botánica general En la actualidad, se sabe mucho sobre la vida vegetal, pero esto no significa que todas las cuestiones ya estén resueltas. Los científicos-botánicos están ocupados resolviendo muchos problemas del estudio de la cubierta vegetal del planeta. Todos los días abren la puerta al misterioso y fascinante mundo de las plantas, aprenden muchas cosas interesantes, muchos de nosotros no teníamos idea de cuán diversas son las plantas. Hagamos una breve excursión a este interesante y misterioso mundo.

diapositiva número 3

Descripción de la diapositiva:

Registros del mundo vegetal Árbol extraño Uno de los árboles más "gruesos" del mundo es el baobab africano (Adansonia digitata, de la familia Bombax). El diámetro del tronco del mayor de los baobabs descritos era de unos 9 m. Sin embargo, el diámetro de un castaño común europeo comestible (Castanea sativa, familia de las castañas) que crecía en el monte Etna en Sicilia en 1845 tenía un tronco de 64 m de largo. circunferencia, que era de unos 20,4 m de diámetro. La edad de este gigante se estimó en 3600-4000 años. Los cipreses de agua gigantes (Taxodium mucronatum) crecen en México, gimnospermas del orden de los cipreses, con un diámetro de tronco de 10,9 a 16,5 m Una leyenda africana dice: “Cuando Dios creó el baobab, lo plantó en un suelo húmedo cerca del río. Sin embargo, el árbol comenzó a quejarse de la humedad y Dios lo trasplantó a la cima de la montaña. Desafortunadamente, a él tampoco le gustó. Entonces el Señor se enojó, arrancó el baobab de la tierra y lo tiró. El árbol cayó en el suelo seco de la sabana y ha estado creciendo allí con las raíces desde entonces”. Hay algo de verdad en cada cuento de hadas. De hecho, un árbol inusual crece en las sabanas de África: el baobab. Cuando el follaje cae de él en la estación seca, la vista del baobab se vuelve absolutamente fantástica, a primera vista parece que crece boca abajo.

diapositiva número 4

Descripción de la diapositiva:

Todo en el baobab es extraño: aparecen flores en él cuando no hay hojas. En pedicelos largos, las bolas cuelgan de las ramas desnudas, yemas que se abren por la tarde o por la noche. Aparecen grandes flores blancas de fuerte aroma. Grandes, como las flores de cera, exudan un aroma extraño, que recuerda un poco al olor del almizcle. Por primera vez, el baobab florece entre el octavo y el décimo año de vida. En un viejo baobab brotan de la noche a la mañana más de cien flores cuyo dulce néctar atrae a gálagos y murciélagos voladores. Los murciélagos acuden a la reserva en previsión de la fiesta, polinizan las flores, lamen el néctar y transportan el polen. Por la mañana las flores se marchitan. Pronto, las hojas se volverán amarillas y se caerán, y las frutas madurarán solo en el punto álgido de la estación seca.Las frutas ovaladas de baobab negro de 50 cm de largo y hasta 30 cm de ancho cuelgan de tallos largos. Están recubiertas de una gruesa piel peluda y por dentro están llenas de pulpa con muchos granos pequeños. La pulpa tiene un agradable sabor dulce, y los nativos hacen una bebida similar a la limonada. Las ensaladas se preparan a partir de hojas grises de baobab, y las secas se utilizan para condimentar.BAOBAB es un árbol de la familia Bombax, característico de las sabanas africanas. Tronco en circunferencia hasta 25 m (a veces hasta 40 m). Vive hasta 5 mil años. Los frutos son comestibles. Las cuerdas y las telas gruesas están hechas de fibras de corteza. Criado en los trópicos. Baobab

diapositiva número 5

Descripción de la diapositiva:

El misterio de la noche amazónicaEl nenúfar amazónico tiene las hojas más grandes con un plato entero: la Victoria amazónica (Victoria amazonica, sinónimo de Victoria regia, de la familia de los nenúfares). Su diámetro alcanza los 2 my la "capacidad de carga" máxima con una carga uniforme es de 80 kg. Ellos, como enormes sartenes, están doblados alrededor de los bordes, tienen venas gruesas, en los huecos entre los cuales permanecen las burbujas de aire. La hoja alcanza su enorme tamaño no por un aumento en el número de células, sino por el crecimiento de cada célula. En las flores de muchas plantas tropicales, se produce una temperatura alta durante la floración. Por ejemplo, en medio de una flor de una planta herbácea de arum, la temperatura alcanza los 40-440C. Este fenómeno también se observa en las flores de la famosa planta tropical Victoria regia. Al respirar las flores de estas plantas, se libera mucho calor. Hace mucho calor en el corazón de la flor.

diapositiva número 6

Descripción de la diapositiva:

Solo hay dos especies en la familia Nymphaeaceae, el género Victoria (Victoria): Amazonian Victoria (Victoria amazonica, sinónimo de Victoria regia) y Victoria Cruz (Victoria cruziana). Ambas especies son comunes en América del Sur tropical. Victoria Amazonian se encuentra a lo largo del río Amazonas y sus afluentes de 3 a 15 grados de latitud sur, en Surinam, Brasil y Bolivia. Y Victoria Kruza es común en la cuenca del río Paraná en Paraguay, Argentina, Uruguay En la colección del Jardín Botánico de San Petersburgo, Victoria se cultiva desde 1864. Además, lo más interesante es que cada año se plantan nuevas plantas cultivadas a partir de semillas en la piscina de un invernadero especialmente construido para este fin. La siembra comienza a fines de enero. Así que las plantas que ves en las fotos tienen unos cinco meses. En el apogeo de la floración, los jardineros llevarán a cabo la polinización artificial de las flores y las nuevas semillas madurarán en otoño.

diapositiva número 7

Descripción de la diapositiva:

El cuento de hadas brasileño ayudará a tener una mirada diferente en estas fotografías Sucedió, como dicen los viejos brujos, en los albores del mundo en una tribu primitiva, a mediados de año, cuando la deidad bisexual de la luna era en forma masculina. Maravillosos sueños de un esposo divino hechizaron a la belleza de piel clara y cabellos dorados Nayu, la hija del venerable líder de la tribu. Los sabios dijeron que los besos de la deidad andrógina convertían los cuerpos de las vírgenes elegidas en luz, el color escarlata. el color de la sangre de la chica palideció por su toque. Y la deidad se escondió, llevándose felices amantes en voluptuosos abrazos, y luego dejó a sus novias, ya despojadas de su caparazón mortal, en el lecho nupcial de las altas nubes. Así nacieron las estrellas, Naya soñaba apasionadamente con deshacerse de la áspera carne terrenal en aras de la eterna existencia divina en el cielo. De noche corría tras el rayo de luna, pero todo el tiempo la engañaba: tan pronto como subía un pico, su amante de pies ligeros ya se inclinaba sobre el siguiente, y cada vez le parecía más cautivador que antes. marchitado en la angustia y el tormento. Los hechiceros incluso intentaron curar a la niña, prepararon hábilmente bebidas de amor desconocidas para ella y hablaron de enfermedades. Pero nada ayudó. Nada podía curar el mal de amores. Nia vivía solo con la esperanza de que la Luna respondiera a sus oraciones, a su pasión. Toda la noche la loca pasó entre los cerros, ya sea tirada en las laderas iluminadas por la luna, luego trepando, a veces cayéndose de la ladera, y riendo, y sollozando, y a veces cantando algo en su delirio. floreció

diapositiva número 8

Descripción de la diapositiva:

Una vez, cuando la locura nublaba por completo su mente, Naya vio en el espejo serenamente tranquilo de un lago de montaña la imagen centelleante de su amado. Atraída por el amor y la locura, engañada por el reflejo de su amado, que siempre se escapa, se precipitó al lago, extendiendo los brazos angustiada para finalmente abrazar a su amado. . Y por eso, la Luna, que dio a luz ríos, peces y plantas acuáticas, quiso recompensar a la niña por el terrible sacrificio. No, la deidad bisexual no la llevó al cielo, sino que la convirtió en una "estrella de las aguas", convirtiendo el lirio de su alma en una flor real, un maravilloso canto solemne de belleza y aroma. saliendo a la superficie, una hoja joven y ya marchita, quedando bajo el agua y una flor cerrada para siempre.... Una planta misteriosa surgió del cuerpo blanco como la nieve, exhausto, de la desdichada india; la pureza sin límites de un alma amorosa floreció en una enorme flor fragante, y el dolor que atormentaba a la pobre muchacha se convirtió en espinas que lo custodiaban. La generosa creadora agrandó, en la medida de lo posible, las hojas del nenúfar gigante, para que pudiera sentir más plenamente las caricias de la luz de la luna, los suaves toques de su amada.

diapositiva número 9

Descripción de la diapositiva:

diapositiva número 10

Descripción de la diapositiva:

La belleza exótica conquista EuropaEntre las plantas con flores, las orquídeas tropicales tienen la floración más larga. Entonces, algunos de ellos tienen hermosas flores que agradan a la vista durante los días 40-50 e incluso 90. No hay plantas más asombrosas y misteriosas en la tierra que las orquídeas. Las orquídeas llevan la forma de vida más extraña. La mayoría de las especies tropicales crecen en los árboles, usándolos como soporte y subiendo sus troncos por encima del suelo en una lucha por la luz. Otros se asientan en escarpados acantilados, penetrando con sus raíces las grietas entre las piedras, donde se acumulan la humedad y los residuos de plantas en descomposición. Algunas orquídeas australianas generalmente llevan un estilo de vida subterráneo, nunca germinan sobre la superficie de la tierra, incluso sus flores son polinizadas por insectos subterráneos. Entre todas las plantas con flores, las orquídeas tienen las semillas más pequeñas y numerosas, que en condiciones naturales germinan solo con la ayuda de hongos micorrízicos que penetran en la semilla en el momento de la germinación.

diapositiva número 11

Descripción de la diapositiva:

"Divinamente hermosa": así es como la palabra "orquídeas" se puede traducir al ruso. Aunque esta traducción no es precisa desde el punto de vista de la lingüística, es la que mejor se adapta a estas flores extraordinariamente hermosas. Incluso entre la vegetación brillante de los bosques tropicales, se destacan por su forma original, matices exóticos y un aroma peculiar. Por todo esto, aún en la antigüedad, los indígenas deificaban a las orquídeas, las adoraban, las usaban en rituales, considerándolas plantas misteriosas y mágicas.

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Descripción de la diapositiva:

La familia de las orquídeas tiene 35 mil especies, por lo que representan casi una séptima parte de todas las flores en la tierra. Crecen en casi todas partes: en la selva y en las montañas, en las ramas de los árboles y en las rocas desnudas, en la tierra y en el agua. Incluso hay dos tipos de orquídeas que pasan toda su vida en la oscuridad, crecen y florecen bajo una capa de tierra, lo más maravilloso de estas plantas es, sin duda, sus hermosas flores. Si las orquídeas que no florecen todavía pueden confundirse con lirios o lirios, tan pronto como aparecen las flores, ya no pueden confundirse con ninguna otra planta.Las orquídeas son sorprendentemente diversas en forma y color. Entre las inflorescencias rojas, naranjas, amarillas, verdes, moradas, marrones, blancas y azules, se pueden encontrar abejas y avispas, mariposas y polillas, cisnes y palomas, ranas y lagartijas. La planta más pequeña cabe en un dedal, y la más grande, trepadora, alcanza los metros 30. Una amplia gama de colores de flores, desde un blanco deslumbrante y un rosa delicado hasta un verde brillante, un púrpura oscuro y casi negro, también se enriquece con varias combinaciones de colores. Hay flores manchadas, rayadas y de colores intrincados. En México, por ejemplo, crece una orquídea cabeza de toro, que se asemeja a la cabeza de un animal con cuernos rizados oscuros. En otra orquídea, las serapias de caña, una larga lengua escarlata brillante sobresale de la flor. La flor del arácnido ophrys parece una gran araña oscura; balanceándose en las ramas, es capaz de asustar a una persona. Las orquídeas del género ofris son generalmente grandes "animadoras": han aprendido a imitar hábilmente a las mariposas. Una amplia gama de colores de flores, desde un blanco deslumbrante y un rosa delicado hasta un verde brillante, un púrpura oscuro y casi negro, también se enriquece con varias combinaciones de colores. . Hay flores manchadas, rayadas y de colores intrincados. En México, por ejemplo, crece una orquídea cabeza de toro, que se asemeja a la cabeza de un animal con cuernos rizados oscuros. En otra orquídea, las serapias de caña, una larga lengua escarlata brillante sobresale de la flor. La flor del arácnido ophrys parece una gran araña oscura; balanceándose en las ramas, es capaz de asustar a una persona. Las orquídeas del género ofris son generalmente grandes "animadoras": han aprendido a imitar hábilmente a mariposas, abejorros e incluso mosquitos. También hay especies cuyas flores pueden confundirse con palomas blancas como la nieve o colibríes brillantes.

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Las flores de las orquídeas nos sorprenden no solo por sus colores, sino también por su forma. Se componen de seis pétalos dispuestos en dos círculos. Los tres pétalos del círculo exterior son casi iguales, mientras que los del medio de los tres círculos interiores son muy diferentes a los demás. Para una forma tan irregular, Goethe llamó a las orquídeas lirios feos. Por supuesto, uno puede estar en desacuerdo con un epíteto tan poco halagador, pero no puede discutir el hecho de que los lirios son los parientes más cercanos de las orquídeas. Los lirios son bellezas estrictas, su flor de seis pétalos se considera un modelo de armonía y corrección matemática. Tiene muchos ejes de simetría, mientras que las flores de sus extravagantes parientes tienen uno solo.

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¡Esto es una brizna de hierba! El árbol más pequeño, el sauce ártico, no mide más de unos pocos centímetros de altura, y la hierba más alta del mundo es el bambú, que alcanza una altura de varias decenas de metros. Hay unas seiscientas especies. de bambú Esta planta única crece 70 cm por día y, a veces, más. Por ejemplo, el bambú vietnamita crece 2 metros en 24 horas. Los bambúes crecen tan rápido que puedes oírlo: el crecimiento del bambú va acompañado de un crujido y un crujido amortiguados. Los tallos de algunos tipos de bambú crecen hasta los metros 46 con un grosor de 25-30 cm, y el bambú de Java alcanza una altura de hasta metros 51. Cientos de millones de personas en la costa del Pacífico no pueden imaginar la vida sin esta planta, que les sirve de alimento, les da ropa y zapatos, material de construcción y medicina, manjar y cerveza.Durante los primeros dos o tres años, la madera de un tallo de bambú es bastante blanda, solo entonces se vuelve amarilla y se vuelve tan dura que se hacen espadas. de ella, que no son inferiores en fuerza a las espadas de acero. Cuando se corta tal bambú, saltan chispas debajo del hacha.Las plantas florecen irregularmente, una vez cada 7, 14, 20, 30 y 39 años. Todos los individuos de la misma especie florecen en el mismo año, aunque crezcan en diferentes partes del mundo. Esta es una planta tan inusual Uno de los parientes del bambú, la hierba cultivada con hojas comestibles (Phyllostachys edulis), que se encuentra silvestre en el sur de China, tiene la tasa de crecimiento más alta. El crecimiento diario de los brotes de esta planta alcanza los 40 cm, es decir. 1,7 cm por hora. En tan solo unos meses, la rejilla de la hoja crece hasta una altura de 30 metros, alcanzando los 50 cm de diámetro.

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¿Sabía que ... Las frutas más grandes del mundo crecen en una planta herbácea de una calabaza común (Cucurbita pepo): pueden pesar más de 92 kg Además de la remolacha azucarera, se obtiene una gran cantidad de azúcar de la caña de azúcar. , cuya pulpa contiene un 18% y más de azúcar. También hay arce azucarero, que crece en América del Norte, sorgo azucarero, que crece en China, palma de azúcar, que crece en Indochina y en las islas del archipiélago malayo. Sandía y melón se puede atribuir a las plantas de azúcar Hay un "árbol de caramelo", o "goloso". Los frutos de este árbol se sientan en tallos gruesos y carnosos que contienen mucha azúcar. Los frutos se consumen crudos después de su maduración.Las hojas de Stevia Rebo (Stevia rebaudiana) - plantas de la familia Asteraceae, originarias de América del Sur - contienen glucósidos stevin y rebodin, que son 300 veces más dulces que el azúcar. semillas - 61% - contiene lupino vegetal leguminoso (género Lupinus). Sin embargo, junto con las proteínas, las semillas de lupino contienen alcaloides venenosos, lo que no permite su uso en nutrición.Hay tomates de árbol (tamarillo - tamarillo) originarios de Brasil. Pero ni en casa, ni en ningún otro país excepto Nueva Zelanda, esta planta no se encuentra en cultivo. Este es un pequeño árbol de hoja perenne, de 2-3 m de altura, con una copa de paraguas plana, que vive de 8 a 10 años. Pertenece a la familia de las solanáceas, como nuestras patatas y tomates habituales. Sus flores y frutos también se parecen mucho a nuestros tomates. Pero los frutos rojos (como los tomates) o morados (como la berenjena) de esta planta tienen un sabor dulce. Dado que los frutos del tomate de árbol son muy inestables durante el almacenamiento y no soportan el transporte a largo plazo, todos los productos se consumen localmente, sin exportación.Altramuces Frutos del tomate de árbol

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La secuoya de hoja perenne (Sequoia sempervirens) se considera actualmente el árbol más alto de la Tierra. El árbol más grande medido de manera confiable en el siglo pasado creció en el Parque Nacional Sequoia de EE. UU., tenía una altura de 120 m y fue llamado el "Padre de los Bosques". La secoya viva más alta crece en California. Su altura en 1964 era de 110 m 33 cm El árbol tiene su propio nombre "Howard Libby". De tamaño similar a la secuoya perenne y la secuoya dendron, o árbol mamut (Sequoiadendron giganteum).Las plantas con flores más altas de la Tierra son los eucaliptos australianos (Eucalyptus, familia de los mirtos). Se considera que los eucaliptos más altos que existen en la actualidad son dos árboles pertenecientes a la especie de eucalipto real (Eucalyptus regnans). Uno de ellos tiene una altura de 99,4 my el otro - 98,1 m La planta terrestre más "resistente al calor" es la espina de camello (Alhagi camelorum, de la familia de las leguminosas). Tolera temperaturas de hasta +70 ° C. Grosella negra Los brotes de árboles de los géneros abedul (Betula, familia de los abedules), álamos (Populus, familia de los sauces) y, de las gimnospermas, alerces (Larix) se distinguen por una gran resistencia al frío. Son capaces de resistir el enfriamiento hasta -196 °C. Los esquejes de grosella negra (Ribes nigrum, de la familia de las grosellas) pueden resistir el enfriamiento hasta -253 ° C sin perder su capacidad de enraizar después de la descongelación. Sin embargo, esta es la tolerancia potencial al frío de las plantas, establecida en el laboratorio. En el polo frío del hemisferio norte, los abedules y alerces soportan descensos de temperatura de hasta -71 °C.

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Uno de los brotes de hojas más grandes (brotes acortados en el futuro) es una cabeza de repollo. El peso de una cabeza de repollo puede alcanzar más de 43 Kg. El plusmarquista de superficie ocupada por la corona es el baniano indio, o ficus de Bengala (Ficus bengalensis, de la familia de las moreras). Este ficus forma una gran cantidad de raíces aéreas en las ramas laterales, que al llegar al suelo, se arraigan y se convierten en falsos troncos. Como resultado, la enorme copa del árbol descansa sobre soportes de raíces. El más famoso de los banianos crece en el jardín botánico de Calcuta. En 1929, cuando se tomaron las medidas, la circunferencia de su copa superaba los 300 m (poco menos de 100 m de diámetro), y el número de "troncos" -raíces aéreas- llegaba a 600. La madera más densa, que es 1,5 veces más pesada que agua, tiene Piratinera (género Piratinera, de la familia de las moras), creciendo en Guyana. Casi la misma madera densa tiene un árbol de guayaco o bacout (Guajacium officinale, de la familia parnolistnikovye). Su densidad es de 1,42 g/cm3. En términos de resistencia, la madera de un árbol bacout es casi tan buena como el hierro.El árbol "más largo" en la Tierra es la palmera con forma de liana de ratán (género Calamus, familia de las palmeras). Su longitud total, según diversas fuentes, alcanza de 150 a 300 m.Es interesante que el diámetro del tronco en la base no supere unos pocos centímetros en rattan. Los tallos de ratán se extienden de un árbol a otro, aferrándose a las plantas de apoyo con fuertes púas ubicadas en las nervaduras medias de grandes hojas plumosas. El árbol más antiguo de la Tierra también se considera una planta gimnosperma: el pino espinoso (Pinus longaeva o P.aristata) , que crece en las montañas del este de Nevada. El método de análisis de radiocarbono mostró que la edad de este árbol es de unos 4900 años. Crece en costas marinas y marismas con una concentración de sal en las aguas subterráneas de hasta el 6%. Y sus semillas germinan incluso en una solución salina al 10%.

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Viaje al mundo de las plantas de interior. Participantes de las vacaciones: estudiantes de los grados 1 a 4, así como niños del círculo "Joven amigo de la naturaleza" Tareas: 1. Presente a los estudiantes las plantas de interior (begonia, clorofito, bálsamo, violeta), muestre las características de la vida. de plantas de interior. 2. Aprenda a cuidar las plantas de interior. 3. Educación de los sentimientos estéticos, respeto por la naturaleza. Trabajo preparatorio: actividades infantiles en el círculo "Joven amigo de la naturaleza", observación y cuidado de plantas de interior, aprendizaje de canciones, poemas, lectura de literatura científica popular, los estudiantes cosen disfraces junto con sus padres. Equipamiento: plantas de interior: begonia, clorofito, violeta, bálsamo y otras, mapa de los hemisferios, disfraces para niños, regadera, macetas de tierra para plantar plantas de interior. El curso de las vacaciones. Maestra: No hay nada en el mundo más hermoso y tierno que las flores, este frágil y precioso regalo de la naturaleza. No hay nada en la tierra más poético y pintoresco que las flores: esta maravillosa música, asombrosa armonía de formas, líneas de belleza. Leyendas y cuentos de flores han inspirado a muchos poetas y compositores. La poesía y la música creada por ellos suena como un himno a la naturaleza, a la ternura, al amor. Dedicamos nuestra lección a este maravilloso regalo de la naturaleza. Estudiante: Como si de repente sucediera un milagro: Por todas partes, mires donde mires Flores, flores, flores por todas partes Arden con una llama alegre. (Entra una niña vestida de Manzanilla) Soy una niña de manzanilla Flor de campo. Blanco como un trozo de papel Cada pétalo. El sol en el medio Con un ojo amarillo Y las gotas de rocío queman Con un fuego dorado. Chicos, ¿os gustan las flores? Ahora veremos cómo conoces las flores y jugaremos el juego "Dime una palabra". 1. Esta flor es tan buena En el prado la encontrarás Como un sombrero con un pompón Se llama... una campana 2. Crece en centeno dorado

Una maravillosa flor del campo La consideran una mala hierba Y con ternura la llaman... aciano 3. Dorada y joven En una semana se volvió canosa, Y un día después mi cabeza se sentó La esconderé en mi bolsillo Antigua. .. diente de león 4. Todos nos conocen, Brillantes como una llama, Admiran el escarlata salvaje ... claveles 5. Se para sobre una pierna larga En un paquete, como una bailarina Como un ramo de una flor: Rojo oscuro .. dahlia (Suena una canción sobre flores) Maestra: ¿Sobre qué flores se canta en la canción? Mira alrededor. ¿Ves estas flores en nuestro salón de clases? ¿Por qué? Mira a tu alrededor Y estas flores deleitan nuestros ojos todo el año y se llaman... de interior. ¿Por qué se llaman así? ¿Por qué una persona necesita plantas de interior? (respuestas de los niños) Hoy haremos un viaje al mundo de las plantas de interior. Y jóvenes amigos de la naturaleza, alumnos de 4to grado nos ayudarán con esto (los muchachos salen) 1 alumno: La costumbre de decorar una casa con plantas surgió hace mucho tiempo, en países con un cambio de estaciones pronunciado. La gente trató de mantener un pedazo de vida silvestre en casa durante todo el año. Estudiante 2: Pasó el tiempo, la gente descubrió nuevas tierras, crecieron las relaciones culturales y comerciales entre los pueblos, creció el número de plantas exóticas importadas en Europa. Estudiante 3: Se construyeron habitaciones especiales para estas plantas: invernaderos, más tarde llamados invernaderos. Las primeras curiosidades en el extranjero fueron los naranjos y los limoneros. 4 estudiante: En Rusia, los primeros propietarios de invernaderos y jardines de invierno fueron el Conde Sheremetyev y el Príncipe Golitsyn. Golitsyn fue uno de los primeros en llamar la atención sobre la necesidad de cultivar plantas extranjeras en Rusia. Maestra: ¿Qué plantas de interior conoces? (respuestas de los niños) Invita a tus amigos a las vacaciones. Adelante, queridos invitados, cuéntenos sobre usted. (Entran niños disfrazados de flores) Somos flores y nuestra parte Crece, florece. Todos los detalles sobre nosotros Te lo diremos ahora.

Begonia. Yo, Begonia, vine a ti desde el África caliente. Mírame y aprecia la increíble belleza de mis hojas. Son de diferentes formas, de diferentes colores: verde oscuro, marrón rojizo, pero con una franja oscura y un tinte plateado. Estoy muy orgullosa de mis hojas. También tengo flores pequeñas en un pedúnculo largo. (estudiantes del suplemento del círculo "Joven amigo de la naturaleza") 1 estudiante: En la naturaleza, las begonias crecen en los bosques tropicales de América del Sur, Asia y África. La planta recibió su nombre en honor al amante y coleccionista de flores Michael Begon, que vivió en el siglo XII. Estudiante 2: Actualmente, se conocen más de 2000 especies de begonias. Bálsamo. (lee un poema) Es un día helado afuera de la ventana, Un abanico de flores está ardiendo en la ventana. Lo riego, lo apunto, no se lo puedo dar a nadie. Es muy caro, es muy bueno, es muy parecido al cuento de hadas de mi madre. Maestra: ¿Sobre qué flor escribe Blaginina en su poema? Y yo, Balsam, una de las plantas de interior más antiguas. Llevo unos 400 años decorando ventanas de casas. Mira, mis hojas son de color verde claro, el borde de la hoja es dentado, están ubicados en pecíolos largos. Mis florecillas hacen las delicias de todos los chicos todo el año. La gente me llamaba "Vanka - mojado". Estudiante 3: El lugar de nacimiento del bálsamo es el trópico de África. Una planta sin pretensiones, con abundantes flores de color rosa brillante. 4 estudiante: Hay variedades de bálsamo con hojas granate y flores rojas. Planta amante de la luz, de rápido crecimiento, se desarrolla en cualquier suelo. Maestra: Y esta planta, que se discutirá más adelante, merece un gran pedido en una cinta por su viabilidad. clorofito. Soy clorofito. Puedo crecer incluso en rincones oscuros y frescos de las habitaciones. No le tengo miedo a las corrientes de aire. Siempre hermosa y encantadora. Y no necesito un pedido en una cinta, ya que yo mismo tengo muchas "cintas" hermosas. Estas son numerosas cuencas de hojas. 1 estudiante: Patria Sudáfrica. Planta muy modesta con largas hojas lineales verdes recogidas en racimos. Estudiante 2: en una planta adulta, crecen flechas de flores largas y colgantes desde el medio de un montón de hojas, en las que aparecen pequeñas flores blancas indescriptibles, y luego niños: rosetas de hojas. Violeta. En el avellano, a la sombra de los arbustos, Su ojo azul centellea... La violeta es la mejor de todas las flores En cualquier jardín, en cualquier valle. Y estoy creciendo en el alféizar de la ventana en una maceta. Tengo hermanas: violetas del bosque y del jardín. Mis flores son delicadas, frágiles, constan de cinco pétalos, ¡hay muchos! Son de color blanco, rosa, azul, morado.

Maestra: Las flores siempre han adornado nuestras vidas, incluso en los momentos más difíciles y amargos. Paz y felicidad, el calor de sus extensiones nativas emanaba de ellos. Y esta belleza terrenal calentó el alma de los soldados en las cortas horas de calma en el frente. (suena la música “In the dugout”, el estudiante lee un poema) 3 estudiante: Wild violet es la bisabuela de los pensamientos. Estudiante 4: Violeta no tolera la luz solar directa, corrientes de aire, humo y gases en el aire. 1 estudiante: ¿Por qué la violeta le teme a la luz solar directa? Eso es lo que la gente pensaba al respecto en el pasado distante. 2 estudiante: El dios del sol y la luz Apolo persiguió con rayos calientes a una de las más bellas hijas de Atlas. La pobre, completamente desesperada, pidió protección a Zeus. Se conmovió por las súplicas de la niña y la convirtió en una violeta. En sus bosques divinos, cuidó mucho la maravillosa flor. Estudiante 3: Pero la violeta no tenía que quedarse en el cielo. Una vez, la hija de Zeus fue al bosque por violetas. Ella recogió violetas, pero fue secuestrada por Hades, el dios de la oscuridad. La niña se asustó y tiró las flores al suelo, donde han sido fragantes desde entonces. Estudiante 4: Las violetas tienen un aroma delicado incomparable. Durante mucho tiempo se ha cultivado una flor hermosa y elegante para la fabricación de perfumes, cremas y lociones. Manzanilla: ¡Ay, qué calor! ¡Quiero beber! (Entra un niño vestido de Lluvia, canta, riega las flores) Lluvia: Lluvia, lluvia, vierte, vierte No te arrepientas del agua, no te arrepientas. ¡Lluvia, más lluvia, para que las flores crezcan más espesas! Flores: (respuesta cantada): Lluvia, lluvia, vierte, vierte, Somos más divertidos contigo, más divertidos. No le tenemos miedo a la humedad, solo creceremos mejor. Maestra: Pero la lluvia, desafortunadamente, solo riega las flores del jardín y del bosque. Vamos a contarle a Rain cómo aprendimos a regar y cuidar las flores de interior. Juguemos al juego "Sí - no" 1. ¿Se deben regar las plantas de interior todos los días en verano? (sí) 2. ¿El agua debe estar fría al regar? (no) 3. ¿El agua debe estar a temperatura ambiente? (sí) 4. ¿Necesito limpiar las hojas de las plantas? (sí) 5. ¿Debe estar siempre húmeda la tierra para macetas? (no) 6. ¿Se deben rociar con agua las plantas de interior? (sí) 7. ¿Debo tener un día de baño? (sí) 8. ¿Es necesario regar las plantas de interior dos veces al día en invierno? (no) 9. ¿Necesita verter agua a lo largo del borde de la olla? (sí) 10. ¿Puedes verter agua encima de las hojas? (no) 11. ¿Necesitas aflojar la tierra en macetas? (Sí)

12. ¿Es necesario regar las plantas una vez a la semana en condiciones de calor extremo? (no) 13. ¿Es necesario aflojar la tierra muy profundamente? (no) 14. ¿Se deben regar las plantas por la mañana y por la noche cuando hace mucho calor? (sí) 15. ¿Se deben trasplantar las plantas en primavera? (sí) 16. ¿Necesita ventilar la habitación donde crecen las flores de interior?(sí) 17. ¿Le gusta cuidar las plantas de interior? (sí) Maestra: Mira a tu alrededor, qué hermoso y maravilloso mundo nos rodea. La madre naturaleza ha pasado millones de años para crear un milagro tan maravilloso. Y debemos preservar este milagro de la naturaleza. 1. Durante mucho tiempo os hemos considerado amigos Hijos de nuestros bosques y campos. Cuidaremos de ti, para que florezcas más magníficamente en el salón de clases. 2. Caminemos lentamente en círculo Y digamos "hola" a cada flor, tengo que inclinarme sobre las flores No para rasgar o cortar, Sino para ver sus caras amables Y mostrarles una buena cara. Nuestro viaje ha llegado a su fin. En memoria de nuestras vacaciones, plantaremos estas flores. (suena música, los chicos plantan flores). Referencias: 1. N.N. Kapranova "Plantas de interior en el interior". Editorial MGU, 1989 2. Kazakova, N.A. Sboeva Desarrollo de lecciones en el curso "World around" + material de juego Moscú "VKAO" 2004 3. Revistas "Escuela primaria". 4. DB Kudryavets "Cómo cultivar flores" Un libro para estudiantes. Moscú "Ilustración" 1993 5. S.O. Gerasimov, I. M. Zhuravlev "Plantas raras de interior". Moscú "Rosagropromizdat" 1990 6. Mini-enciclopedia "Plantas de interior", Moscú AST: Astrel, 2001

19.01.2017 1048 299 Pushnina Natalia Vladimirovna

Actividad extraescolar en biología para estudiantes de 6to grado.
"Viaje al mundo de las plantas"
Objetivo:
Ampliar y profundizar sus conocimientos de botánica.
Crear condiciones para ampliar los horizontes de los estudiantes;
Desarrollar su atención, ingenio, capacidad de trabajo en equipo.
Estimulación a la búsqueda de información adicional sobre el tema.
Desarrollar el respeto por el medio ambiente;
Equipo: computadora, pendrive con grabación de video, hojas de ruta para cada equipo, hojas con tareas, letreros con los nombres de las estaciones.
Reglas del juego: La participación es de dos equipos (estudiantes de 6° grado). Cada equipo recibe hojas de ruta en las que se indican los nombres de las estaciones en las que deben hacer paradas. En cada estación, los participantes son recibidos por estudiantes del 7º grado. Se invita a los equipos a completar la tarea y sumar puntos, los puntos obtenidos y la hora de llegada y salida se muestran en la hoja de ruta en la columna frente a cada estación. Al final del viaje, se calculan los puntos y se anuncian los resultados.
Hoja de ruta
Comando ______________________________________
Comandante F.I._____________________________________
Ruta "Viaje al mundo de las plantas"
Nombre de la estación Número de puntos, tiempo de estacionamiento
"Confusión"
"Piensa, adivina"
"Botánico"
"Niños sobre las plantas"
"Leyenda"
"Sanador de personas"
resultado

"Confusión"
Tarea: descifrar los nombres de las plantas y distribuirlas en familias.
familia de cifrado de nombre de planta
Sopa de repollo -ka-ta crucíferas
Cherry shiv- rosácea
Zumos de albaricoque - abr rosaceae
Tomate ot- estera de solanáceas
Astra ra-ast compuestas
Cebolla final de ajo
trigo ni - mijo - ats cereales
siesta tulipán - tul lila

"Piensa - Adivina"

estoy en el campo y en el jardin
Frente a los transeúntes.
mi cabeza es blanca
Cubierto de pétalos. (Manzanilla)

En el prado entre los insectos
Hubo una conmoción.
Rechazó a una familia de insectos
Gigante... (Cardo)

Quemado en la hierba cubierta de rocío
Linterna dorada.
Luego se desvaneció, se desvaneció
Y se convirtió en pelusa. (Diente de león)

Antoshka amarilla
Giros en la pierna.
donde se para el sol
Ahí es donde mira. (Girasol).

Ignashki en los hombros
cuarenta y tres camisas
Todo de tela blanqueada,
Y encima, una chaqueta verde. (repollo)

Desde América, amigos,
Me trajeron a Rusia.
Sin mí, todos tus antepasados
¡Solo comieron sopa de repollo y gachas! (Papa)

Le encanta crecer en el campo,
No en el jardín, sino en el campo abierto, tiene bigote y se arrastra.
Escondí los nucléolos en una vaina -
puño de sable,
No puedes descifrarlo si está seco
Se llama….. (guisantes)

"Botánico"
1. Esta planta fue traída a Rusia bajo el zar Pedro 1. Durante mucho tiempo, los campesinos no la reconocieron como una planta comestible. Sí, y la gente noble a menudo usaba sus delicadas flores como decoración. Y hoy no podemos imaginar nuestra mesa diaria y festiva sin esta deliciosa verdura. (Papa)
2. Esta planta se llama casi igual en diferentes idiomas. Para los polacos es "deriva", para los alemanes es "baya molida". En ruso, el nombre de esta fragante baya suena muy similar. (Fresa)
3. Este árbol florece más tarde que otros árboles, pero esparce un aroma tan increíble que puedes reconocerlo desde lejos. Además, sus flores son un excelente remedio para los resfriados.(Tilo)
4. Este árbol delgado crece en el norte de América y en los viejos tiempos era la única fuente de azúcar para las tribus locales. Y ahora su hoja está representada en la bandera de Canadá. (Arce)
5. Una baya enorme en algunas áreas del desierto de Kalahari, es casi la única fuente de humedad. Sus parientes son el melón, la calabaza y el pepino.
"Niños sobre las plantas"
Reproducción de grabación de video. Los estudiantes de la clase "0" hablan de plantas, pero no las nombran. Es necesario adivinar qué planta es.
"LEYENDA"
№1
Existe una leyenda entre la gente, según la cual esta hermosa flor debe su nombre al joven jardinero George. En la antigüedad, era una flor real y solo podía crecer en el jardín del palacio. Y habría permanecido prisionero del rey si no fuera por el jardinero George ... A pesar de la severa prohibición, el jardinero le dio esta flor a su novia y luego plantó la misma flor cerca de su casa. Al enterarse de esto, el rey ordenó que el jardinero fuera encarcelado, donde murió. Pero la flor real ya se ha liberado y se ha convertido en la favorita de la gente. En honor al joven jardinero George, que dio su vida por su libertad, la flor recibió el nombre de ………

Respuesta: Dalia
Existe una leyenda entre la gente, según la cual esta hermosa flor debe su nombre al joven jardinero George. En la antigüedad, la dalia era una flor real y solo podía crecer en el jardín del palacio. Y habría permanecido prisionero del rey si no fuera por el jardinero George ... A pesar de la severa prohibición, el jardinero le dio esta flor a su novia y luego plantó la misma flor cerca de su casa. Al enterarse de esto, el rey ordenó que el jardinero fuera encarcelado, donde murió. Pero la flor real ya se ha liberado y se ha convertido en la favorita de la gente. En honor al joven jardinero George, que dio su vida por su libertad, la flor se llamó dalia.

№ 2
Hace mucho tiempo, una hermosa sirena se enamoró de un apuesto joven labrador, Vasily. El joven le correspondió, pero los amantes no pudieron ponerse de acuerdo sobre dónde deberían vivir, en tierra o en el agua. La sirena no quería separarse de Vasily, por lo que lo convirtió en una flor silvestre, que en su color se parecía al azul fresco del agua. Desde entonces, según la leyenda, cada verano, cuando estas flores florecen, las sirenas tejen coronas con ellas y decoran sus cabezas con ellas.

Respuesta: aciano
Hace mucho tiempo, una hermosa sirena se enamoró de un apuesto joven labrador, Vasily. El joven le correspondió, pero los amantes no pudieron ponerse de acuerdo sobre dónde deberían vivir, en tierra o en el agua. La sirena no quería separarse de Vasily, por lo que lo convirtió en una flor silvestre, que en su color se parecía al azul fresco del agua. Desde entonces, según la leyenda, cada verano, cuando florecen los acianos azules, las sirenas tejen coronas con ellos y decoran sus cabezas con ellos.

№ 3

La niña quería mover las piernas, pero la tierra la sujetaba con fuerza. Entonces ella permaneció en la Tierra, convirtiéndose en una flor que, extrañando su patria, siempre se vuelve hacia el Sol.
¿Cómo se llama esta flor?

Respuesta: Girasol
Una vez la hija del sol caminaba sobre la Tierra. Escuchó el murmullo del río, el susurro de las hojas, el canto de los ruiseñores y decidió quedarse. El tiempo ha pasado. Y empezó a extrañar a su padre, su patria.
- "Sunny. ¡Sunny! Llévame contigo".
Has estado en una tierra extranjera durante demasiado tiempo, tanto tiempo. que vuestros pies están arraigados en la tierra como raíces. Ya no puedo ayudarte.
La niña quería mover las piernas, pero la tierra la sujetaba con fuerza. Entonces ella permaneció en la Tierra, convirtiéndose en una flor que, extrañando su patria, siempre se vuelve hacia el Sol. Por eso esta flor se llama girasol

"Sanador de personas"
¡Atención, el tiempo de permanencia en esta estación es limitado! ¡¡¡1 minuto!!!
Tarea: Complete la tabla (por cada respuesta correcta 1 punto)
No. Nombre de la planta medicinal ¿Qué dolencia trata?
1
2
3
….

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