REFERENCIA

basado en los resultados de la certificación intermedia (anual) de los estudiantes en los grados 1-8

2014-2015 año académico

De acuerdo con la orden de la escuela del 16/04/2015, No. 20, en el período del 13 al 26 de mayo de 2015, se llevó a cabo la certificación intermedia de los estudiantes en los grados 2, 3, 5-8.

Objetivo:

Determinación del nivel real de conocimientos de los escolares en determinadas materias, identificación de la efectividad y grado de formación de los escolares.

Al realizar la certificación intermedia de los estudiantes, la escuela se guió por el Reglamento sobre la certificación intermedia (anual) de los estudiantes, por la decisión del consejo pedagógico del 16.02.2015 (protocolo n. ° 1), donde las asignaturas y formas de intermedia la certificación fue aprobada.

Por decisión del consejo pedagógico, la prueba de conocimientos sobre:

idioma ruso (2, 5 grados);

alemán (sexto grado)

matemáticas (2, 5, 8 grados);

biología (grado 7);

trabajo de control complejo (3 cl.)

estudios sociales (séptimo grado);

literatura (sexto grado);

geografía (octavo grado);

comprobar la técnica de lectura de los estudiantes (grados 4-8).

Los materiales de diagnóstico para la certificación intermedia en los grados 2-3 fueron desarrollados por maestros de escuela primaria, en los grados 5-8, por maestros de asignaturas. Los KIM fueron considerados y aprobados en una reunión del consejo metodológico de la escuela (acta No. 2 de 20.04.2015). La certificación intermedia en el segundo grado se llevó a cabo en forma de pruebas, en el tercer grado, en forma de un examen completo, en los grados 5-8, en forma de pruebas de diagnóstico. Dos semanas antes de que comenzara, se elaboró \u200b\u200bun cronograma. Los estudiantes y los padres se familiarizaron con el horario y el procedimiento para la clase y las reuniones de padres.

Numero de clases

Numero de estudiantes

al final del año

Número de estudiantes admitidos a certificación intermedia

37 alumnos de los grados 2-3, 5-8 aprobaron la certificación intermedia.

21 personas completaron el año académico con “4” y “5” (57% de los certificados), que es 4% más que en el último año académico; 7 de ellos son notas excelentes.

Cuatro estudiantes recibieron un Certificado de Mérito por su Excelente Aprendizaje.

Resultados de la certificación interina (anual) en materias

profesor

clase

cosa

cantidad

estudio

realizado

trabaja

Evaluación

calidad del conocimiento

capacitación

maestra de 2do grado

idioma ruso

33%

matemáticas

33%

profesor

idioma ruso

33%

50%

17%

profesor

matemáticas

17%

50%

profesor

literatura

33%

profesor

alemán

17%

33%

profesor

biología

14%

71%

profesor

ciencias Sociales

57%

14%

profesor

geografía

29%

profesor

matemáticas

29%

en comparación con los resultados de las notas finales de los alumnos en las asignaturas,

incluido en la certificación provisional (anual)

Grado 2

Grado 5

6to grado

Séptimo grado

Octavo grado

La mayoría de los estudiantes mostró un conocimiento bueno y satisfactorio en la certificación intermedia (anual).

Resultados del trabajo de control y diagnóstico en los grados 2.5-8 mostró que el nivel de formación fue del 100% en el quinto grado en ruso y matemáticas, en el séptimo grado en biología y estudios sociales, que corresponde a los resultados del año académico. Los indicadores de la calidad del conocimiento corresponden a los indicadores de calificaciones anuales en el quinto grado en lengua rusa y matemáticas, en el sexto grado en literatura, en el séptimo grado en biología y estudios sociales, en el octavo grado en geografía.

Los estudiantes mostraron el mayor porcentaje de la calidad del conocimiento:

Séptimo grado en biología - 86%, en estudios sociales - 71%;

Quinto grado en lengua rusa y matemáticas - 67%;

6º grado en literatura - 67%;

Octavo grado en geografía: 67%.

Sin embargo, el nivel de educación y el indicador de la calidad del conocimiento en el octavo grado en matemáticas es un 29% más bajo que el anual, lo que indica una preparación insuficiente de los estudiantes para la certificación intermedia (anual).

Estudiantes que mostraron resultados insatisfactorios en la certificación intermedia (anual): estudiante de segundo grado ( referencia de PMPK) en lengua rusa y matemáticas, dos estudiantes de octavo grado en matemáticas: después de analizar el trabajo, eliminar las lagunas en el conocimiento, volvieron a hacer el trabajo.

en ruso:

2 cl. - saltarse letras, distorsionar palabras, reemplazar letras en una palabra (67%);

Errores cometidos en las pruebas de diagnóstico matemáticas:

2 cl. - adición de números dentro de 100 (67%);

5 cl. - operaciones aritméticas con fracciones decimales (67%), porcentajes, hallar un porcentaje del valor (50%).

8 cl. - sistemas de desigualdades (71%), ecuación cuadrática (71%), área de paralelogramo (86%), línea media de un triángulo (57%), problema verbal (71%).

Errores cometidos en las pruebas de diagnóstico sobre literatura:

6 cl. - en 2 partes: determinar el tipo de rima (50%), establecer la correspondencia entre la obra, el autor y el carácter de la obra (50%), analizar el poema (67%); en 3 partes del trabajo: errores ortográficos (50%).

Errores cometidos en las pruebas de diagnóstico en alemán:

6 cl. - en la sección "Vocabulario y gramática": uso de verbos modales (67%), uso de pronombres (50%), declinación de sustantivos (50%); en la sección "Escuchar": comprensión total de lo que escuchó (83%)

Errores cometidos en las pruebas de diagnóstico en biología:

7 cl. - identificación de organismos multicelulares (72%), estructura externa de insectos (58%), desarrollo de insectos con transformación incompleta (86%), reproducción y desarrollo de reptiles (86%), sistema circulatorio de peces (63%) ).

Errores cometidos en las pruebas de diagnóstico en estudios sociales:

7 cl. - Tareas de mayor complejidad: conocimiento de la edad a la que llega la responsabilidad por el robo (57%).

Errores cometidos en las pruebas de diagnóstico por geografía:

8 cl. - precipitación (86%), fertilidad del suelo (57%).

Técnica de lectura de los estudiantes (%)

Equipo

leyendo

Clases

(año)

Método de lectura

Precisión de lectura

Atención plena a la lectura

Ritmo de lectura

palabras

sílabas y palabras

las palabras-

sin que-

falibilidad

expresado

ocupación

fluido

leyendo

alto

miércoles

niy

fondo-

señal

Los mejores resultados en técnica de lectura se obtuvieron en los grados 3, 8 y 1. En comparación con el año académico anterior, hay una mejora en la técnica de lectura de los estudiantes. Intentando incrementar el resultado cuantitativo, los alumnos se olvidan de la expresividad y la lectura sin errores. Es necesario trabajar en la técnica de lectura para tres estudiantes en los grados 2 y 7, un estudiante para los grados 5, 6 y 8.

Recomendaciones:

1. La mayoría de los estudiantes mostró un conocimiento bueno y satisfactorio en la certificación intermedia (anual). Los trabajos calificados como insatisfactorios fueron analizados y re-ejecutados.

2. El nivel de formación en todas las asignaturas fue básicamente del 100%, lo que corresponde a los resultados del curso académico. Sin embargo, los indicadores de la calidad del conocimiento en algunas materias son más bajos que los indicadores de calificaciones anuales. Esto sugiere que los profesores de estas clases no pudieron organizar de manera óptima el trabajo preparatorio individual con estudiantes de bajo rendimiento, así como una preparación insuficiente para la certificación intermedia (anual) de los propios estudiantes.

Los resultados de la implementación de una prueba integral en el grado 3.

De acuerdo con el plan de control intraescolar y los requisitos del Estándar Educativo Estatal Federal de la NOE, en el período del 19 de mayo, en el 3er grado, se realizó el trabajo final de control integral.

objetivoun integrado trabajo de prueba– determinación del nivel de formación de los resultados de metasujetos de los estudiantes de tercer grado en base a los resultados de dominar el programa para el tercer grado de la escuela primaria.

Tareas de un integrado control trabaja - Establecer el nivel de dominio de habilidades clave (formación de habilidades lectoras, capacidad para trabajar con texto, comprender y seguir instrucciones), que permitan avanzar con éxito en el dominio del material educativo en la siguiente etapa de formación.

El trabajo complejo constaba de dos partes: la parte principal, que verificaba la formación de resultados de metasujetos en el nivel básico, y una parte adicional, que verificaba la formación de resultados de metasujetos en un nivel avanzado.

La puntuación máxima para completar todo el trabajo en el grado 3 es de 34 puntos (para tareas del nivel básico de dificultad - 22, de mayor complejidad - 12 puntos). Por la realización independiente del trabajo, se otorgaron de 0 a 2 puntos adicionales.

Los resultados de realizar un trabajo complejo en el grado 3.

Obra compleja final

Monto

puntos anotados

Numero de estudiantes

Parte principal

Parte adicional

Independencia de ejecución

Parte adicional

Resultados generales de trabajos complejos

Elemento controlado

Grado 3

Escribió el trabajo

Ha dominado el nivel básico

Completó las tareas avanzadas sin errores en el trabajo complejo.

Haber dominado los niveles básico y avanzado.

No dominar el nivel básico

Recibió puntos adicionales por trabajar de forma independiente

Las tablas muestran que todos los estudiantes mostraron un alto nivel de formación de resultados de metasujetos. No hay estudiantes que no se hayan enfrentado al complejo trabajo.

Cuatro alumnos de 3er grado mostraron un alto grado de independencia en la realización de trabajos complejos.

Recomendaciones:

Así, el análisis de los resultados de la realización del trabajo final y complejo mostró un alto nivel de asimilación del programa educativo por parte de los alumnos de 3º grado. No hay estudiantes que no se hayan enfrentado al complejo trabajo. El docente implementó de manera competente un enfoque de actividad sistémica para la enseñanza, lo que contribuyó a la formación de los resultados de las asignaturas y metasumas inherentes a los programas del tercer año de estudios.

1. Analizar los resultados de la certificación intermedia en reuniones del consejo pedagógico de la escuela, asociaciones metodológicas escolares, tener en cuenta los resultados de la certificación al planificar el trabajo para el año académico 2015-2016, esbozar formas de corrección

Plazo: hasta el 31.08.2015

Responsable: Subdirector de OIA

2. Informar a los padres sobre los problemas identificados durante la certificación de medio término (anual).

Plazo: hasta el 10 de junio de 2015

Responsable: profesores de clase

3. Asignar a los profesores a utilizar formas y métodos de optimización y activación de la actividad cognitiva en la organización del trabajo preparatorio individual con los estudiantes en preparación para la certificación intermedia (anual).

Plazo: durante el curso académico 2015-2016.

Responsable: profesores de la asignatura

4. Los profesores de primaria, lengua rusa y literatura incluyen ejercicios para lectura rápida y precisión en las lecciones de lectura y literatura.

INFORMAR SOBRE

CERTIFICACIÓN FINAL INTERMEDIA

en MBOU NSOSH número 30

año académico

El estatuto escolar proporciona la certificación final intermedia de los estudiantes en los grados 2-8 como uno de los componentes del sistema para determinar la calidad de la educación en la escuela, la forma más importante de control sobre el nivel de dominio de los programas educativos.

Guiado por el Reglamento sobre

certificación intermedia y traslado de alumnos, el profesorado realizó las siguientes actividades:

· Las reuniones de la EM y del consejo de profesores se llevaron a cabo sobre la finalización organizada del año académico, preparación y realización de la certificación final interina;

· Se llevó a cabo el trabajo de los maestros de asignaturas, maestros de clase de los grados 2-8 para realizar el derecho de los estudiantes a elegir los exámenes, sus formas de certificación intermedia;

· Instrumentos de medida compilados y aprobados para exámenes escritos;

· Se han determinado los términos, el procedimiento para la realización de exámenes escritos;

· Se ha realizado el examen del material de examen;

· Desarrolló criterios para evaluar los exámenes en varios niveles de complejidad;

· Se elaboró \u200b\u200bel cronograma de certificación intermedia y se puso en conocimiento de los participantes del proceso educativo;

· Análisis de exámenes;

· Análisis de los resultados de la certificación intermedia.

La atestación provisional en la escuela se llevó a cabo del 22 al 28 de mayo. No hubo violaciones del procedimiento. Durante la certificación, se observaron todas las disposiciones de los documentos administrativos de la escuela:

"En el orden del final del año académico y el momento de la certificación intermedia en los grados 2-8".

"Sobre la aprobación del cronograma de exámenes de transferencia, la forma de certificación final y la composición de las comisiones de exámenes en los grados 2-8 en el año académico".

"Sobre la transferencia de estudiantes en los grados 2-8, 10 según los resultados de la certificación intermedia".

Consejo Pedagógico No. 7 de 13.y. fue decidido:

Admitir a la certificación final intermedia de todos los estudiantes en los grados 2-8;

De acuerdo con la cláusula 3.4 del Reglamento sobresistema de clasificación, formularios, orden, frecuencia

certificación intermedia y transferencia de estudiantes (certificación intermedia de estudiantes que están ausentes durante más del 50% del tiempo de estudio por una buena razón (competiciones deportivas, campos de entrenamiento, etc.) atestación) al estudiante de octavo grado Sergey Semenko para asignar créditos, trabajos de control y prueba sobre los temas perdidos durante el 4º trimestre en las materias: ruso, álgebra, geometría, inglés, física, informática, química, biología;

Exento de la certificación provisional (anual) sobre la base de los certificados médicos de la estudiante de tercer grado Nikita Velichko, que está en tratamiento;

Exentos de la certificación intermedia (anual) de los estudiantes con excelentes calificaciones anuales en todas las materias: Pigunova Ksenia, Gridyakina Victoria, Reutskaya Christina,

Savchenko Ekaterina, Tsokolova Irina, Moroz Ksenia;

En la certificación final intermedia de los estudiantes en los grados 2-8, a sugerencia del MS de la escuela, se tomaron los siguientes exámenes:

2-4 grados - matemáticas

Grado 8: álgebra y seguridad de la vida.

Un aspecto positivo de la certificación provisional de 2012 fue el hecho de que, en comparación con las evaluaciones anuales, los resultados son estables en términos de EO (%), en todos los temas presentados para la certificación provisional. La dinámica positiva de CO (%) se observa en las siguientes materias: matemáticas del cuarto grado - en un 20%, seguridad de la vida en el octavo grado - en un 6%. La dinámica negativa se observa en el octavo grado en álgebra, respectivamente, en un 17%, en ciencias de la computación en el quinto grado, en un 15%, en matemáticas en el segundo grado, en un 20%, lo que indica que los estudiantes en el proceso de certificación intermedia no confirmaron los resultados del año. Las calificaciones anuales fueron confirmadas por estudiantes de sexto grado en idioma ruso y geografía, estudiantes de séptimo grado en física.

Hallazgos clave de un análisis cualitativo de los exámenes parciales:

1. El trabajo de prueba en matemáticas en el segundo grado consistió en 5 tareas destinadas a verificar la asimilación de casos de suma tabular y los casos de resta correspondientes, la capacidad de comparar números de varios dígitos, la capacidad de operar con terminología matemática, la capacidad de resolver problemas , domine las frases clave "aumentar en", "aumentar en", "reducir en". Todos los estudiantes hicieron frente al texto propuesto. Se cometieron errores computacionales, así como al realizar una tarea para aumentar (disminuir) un segmento varias veces. KO (%) - 60%, EE (%) - 100%.

2. El análisis del trabajo de control en el tercer grado mostró que todos los estudiantes confirmaron sus calificaciones anuales. La prueba de examen verificó su dominio de las técnicas computacionales de multiplicación y división, suma y resta de números de varios dígitos, la capacidad para encontrar el área y el perímetro de un rectángulo y la capacidad para resolver problemas. Los estudiantes generalmente cometieron errores de cálculo al encontrar el valor de una expresión y en el algoritmo de resta escrito.

3. Con 4 en matemáticas, todos los estudiantes han dominado el mínimo obligatorio del contenido de educación. El control del conocimiento se llevó a cabo en dos etapas: Etapa 1: se probó la capacidad para resolver ecuaciones, comparar valores, encontrar el valor de una expresión con números de varios dígitos; Etapa 2: probó la capacidad para resolver problemas de movimiento, para encontrar el área y el perímetro de un rectángulo, problemas con valores. Los estudiantes cometieron errores de cálculo al resolver ecuaciones y comparar cantidades. Al resolver problemas, los estudiantes no cometieron errores graves. El CR (%) del examen fue del 90%, el EE (%) - 100%.

4. En el quinto grado en ciencias de la computación, los estudiantes se enfrentaron mejor a las tareas "medios de almacenamiento" y "dibujar en Paint". A los estudiantes les resultó difícil dar formato al documento.

5. En el sexto grado en el idioma ruso, todos los estudiantes dominaron el programa de acuerdo con el estándar estatal de educación general y confirmaron sus calificaciones anuales. Los temas "Sintaxis" y "Puntuación" están bien dominados. Al redactar la prueba, los estudiantes cometieron errores con mayor frecuencia en la ortografía de la vocal no acentuada comprobada en la raíz de la palabra (3 personas), en el análisis fonético de las palabras (3 personas), en la composición morfemica del verbo y su especial formas, y en el análisis morfológico de palabras (4 personas)., analizando una oración (3 personas).

6. En 6º grado en geografía, 5 alumnos confirmaron sus calificaciones anuales (), por debajo de la anual escribieron trabajos y se cometieron errores en términos geográficos, al resolver problemas y al trabajar con el mapa.

7. El análisis del examen de física en el 7º grado mostró que los estudiantes habían dominado bien los siguientes temas: "Introducción", "Movimiento e interacción de los cuerpos", "Fenómenos sonoros", "Vibraciones mecánicas". Los estudiantes obtuvieron el menor número de puntos en la parte de prueba del examen sobre el tema "Fenómenos de luz". Los estudiantes demostraron en el examen el conocimiento de las fórmulas de movimiento uniforme rectilíneo, densidad de materia, fuerzas de fricción y gravedad, trabajo mecánico y potencia, la capacidad de cambiar de unidades de medida no sistémicas a unidades de sistema, para resolver problemas de cálculo para los indirectos. aplicación de la fórmula. Las mayores dificultades para los estudiantes fueron causadas por: el problema de aplicar la ley de Hooke (para determinar la rigidez del resorte y el alargamiento del resorte), el problema de encontrar la distancia al obstáculo (reflexión del sonido), el problema de encontrar la óptica potencia de la lente, el problema de construir la trayectoria del haz en la lente difusora. En el curso de la parte práctica del examen, se reveló: 3 de cada 14 estudiantes no saben cómo determinar el precio de división del dispositivo y el error de medición, 2 estudiantes no pudieron sacar de forma independiente una conclusión de los experimentos. .

8. El examen de educación física de séptimo grado se llevó a cabo en dos etapas: en la primera etapa, los estudiantes

demostraron sus conocimientos teóricos en el campo de la educación física y el deporte. Las respuestas de Stanislav Kirnos y Fedor Kozhnikov fueron especialmente distinguidas. Los chicos no solo mostraron un buen conocimiento teórico, sino que también expresaron su comprensión de la importancia del deporte y un estilo de vida saludable en la vida de cada persona. En la segunda etapa, los estudiantes realizaron tareas prácticas: saltar, correr, tirar hacia arriba. Los mejores fueron Andrey Bedrik, Ilya Soroka, Stanislav Kirnos, quienes confirmaron confiadamente sus calificaciones anuales de "excelente". KO (%) en el examen - 86%, EE (%) - 100%.

9. En el octavo grado se observa un bajo nivel de calidad de la formación matemática tanto de acuerdo con los resultados del año como de acuerdo con los resultados de la certificación intermedia entre el 44% de los estudiantes de octavo grado que participarán en la certificación final estatal ( GIA - 2013). Los estudiantes cometen errores en el algoritmo para resolver una desigualdad que se puede reducir a una lineal al registrar la respuesta en forma de intervalo numérico. El 55% de los estudiantes de octavo grado no comenzó a resolver el problema.

Recomendaciones: durante el curso académico realizar sistemáticamente clases con alumnos de bajo rendimiento sobre la repetición del material del programa sobre los siguientes temas - “Función cuadrática. Sus propiedades y horario ”,“ Desigualdades. Resolver desigualdades lineales y cuadradas "," Resolver problemas usando ecuaciones ".

10. El examen en octavo grado sobre seguridad humana mostró que los estudiantes han dominado el mínimo obligatorio de educación en la materia. Los temas están bien dominados: "Reglas de comportamiento durante accidentes en HOO", "Reglas de conducta en caso de accidentes en instalaciones de radiación", "Equipo de protección personal", "Primeros auxilios en caso de contacto con la piel de productos químicos". Se cometieron errores en las siguientes preguntas: fuentes de contaminación del agua, atmósfera, suelo, desconocer la causa y etapa de desarrollo de los accidentes técnicos, confundir el procedimiento de evacuación en caso de accidentes en centrales hidroeléctricas.

La base educativa y material de la escuela permite realizar el trabajo educativo con los alumnos de forma organizada, a un nivel moderno. Sin embargo, el porcentaje de éxito en las clases individuales sigue siendo insuficiente. Esto se explica por el hecho de que en estas clases hay niños con bajo nivel de oportunidades, hay alumnos con "3" en una asignatura. Este hecho habla de contactos insuficientemente estrechos entre los profesores de clase y los profesores de las asignaturas, la necesidad de utilizar un enfoque individual para evaluar el ZUN de los estudiantes y un uso más racional de las horas adicionales para el trabajo individual con estudiantes prometedores.

Análisis anual del rendimiento académico en las asignaturas:

año académico

	Artículos	1 cuarto	2 cuartos	3 cuartos	Cuarto cuarto	Por año
KO,%	UO,%	KO,%	UO,%	KO,%	UO,%	KO,%	UO,%	KO,%	UO,%
	idioma ruso	49,1				51,7				42,2
	Literatura							70,5		67,2
	Matemáticas
	Álgebra	51,2	92,6	56,5		61,4		55,3		55,3
	Geometría			56,5		52,3
	Geografía			54,7
	Informática	89,4		86,6
	Física			56,5		52,3
	MHC
	Química	51,7		53,1
	Biología	61,4		66,6
	fundamentos de la seguridad de la vida			83,3		77,6
	Historia	56,1		68,3
	Ciencias Sociales			73,5
	alemán	71,4				71,4
	idioma en Inglés			69,2		62,2		62,5		67,5
	Cultura Física
	Tecnología
	Música
	Yo asi	93,3		95,5		93,5				93,5

Recomendaciones:

1. La atestación final provisional en su conjunto mostró resultados estables en la enseñanza a los estudiantes en los grados 2-8.

2. La certificación final intermedia se llevó a cabo de manera organizada de acuerdo con el cronograma aprobado. No se observaron violaciones disciplinarias.

1. Administración para realizar una reunión del consejo pedagógico de la escuela, en la que analizar los resultados de la certificación interina (anual).

2. Asignaturas metodológicas a estudiar y utilizar en su trabajo los documentos normativos que regulen los requisitos para el nivel de preparación de los estudiantes en las materias del plan de estudios.

3. Sujetos a los MO de la escuela para analizar los resultados de la certificación interina (anual) y en las reuniones de agosto para tener en cuenta los resultados de la certificación al planificar el trabajo para el año académico, para delinear formas de corrección.

4. Los profesores de asignaturas utilizan las formas y métodos de optimización y activación de la actividad cognitiva cuando organizan el trabajo preparatorio individual con los estudiantes en preparación para la certificación intermedia (anual).

5. La dirección del colegio y los responsables de las SHMO de asignatura, al acumular un banco de contadores, elaboran trabajos individuales para alumnos con bajo nivel de oportunidad.

6. Las administraciones escolares y los directores de asignaturas MO, al acumular un banco de medidores, hacen un uso más extenso de los materiales de prueba en preparación para el examen, GIA, así como una nueva forma de sistema de evaluación en el marco del Estándar Educativo Estatal Federal de IEO .

Diputado Director de la OIA: ______________

Referencia analítica

basado en los resultados del período intermedio (anual)

certificación en el curso 2010-2011.

De acuerdo con la cláusula 16. Arte. 32 de la Ley de la Federación de Rusia "sobre educación" modificada, que entró en vigor el 15 de enero de 1996, No. 12-F3 modificada el 22 de agosto de 2004,El estatuto de la escuela, el Reglamento sobre la certificación intermedia (anual) de los estudiantes de las clases de transferencia, los horarios del calendario anual para el año académico 2010-2011. año, aprobado por el consejo pedagógico de la escuela (protocolo n. ° 1, de fecha 30 de agosto de 2010) del 15.05. al 28.05.2011, se llevó a cabo la certificación intermedia (anual) de los estudiantes en los grados 2-8.10 en la institución educativa.

Las siguientes personas fueron admitidas a la certificación interina (anual) (ver acta del consejo pedagógico del 24/05/11 No. 9):

estudiantes de la 1a etapa - 227 personas.
alumnos de 2do nivel - 319 personas
alumnos de décimo grado - 48 personas.

Consejo pedagógico №9 de 24.05. 2011 se decidió:

Exento de la certificación provisional (anual) sobre la base de los certificados médicos de los siguientes estudiantes en tratamiento:

7-b grado Samorukova Elena

Clase 8-b Dmitry Kulikov

Alexey Kazakov clase 10-b

Estudiantes exentos con excelentes calificaciones anuales en todas las asignaturas de la certificación intermedia (anual):

Grado 7a - Anastasia Titov;

Grado 8b - Ekaterina Gorpolskaya;

Clase 8c - Natalia Oleinikova;

Clase 8c - Blatman Rostislav;

Grado 10a - a Ilyin Valery;

Grado 10b - Edward Sargsyan;

Clase 10b de Sergey Chernyshov.

De acuerdo con la Carta de la escuela, cláusula 4 del Reglamento sobre la certificación intermedia (anual), para eximir de la certificación intermedia (anual) de los estudiantes de los grados 7, 8, 10, ganadores y ganadores de premios de la asignatura de toda Rusia Olimpiada para escolares de todos los niveles (municipal, regional, de toda Rusia)

Kupriyanova Maria; Krishchenko Sergey.

Consejo pedagógico № 9 de 24.05. 2011 se decidió:

No admitir a la certificación intermedia (anual) (en forma de exámenes) y salir para el reexamen de otoño de los estudiantes que tengan una o dos calificaciones insatisfactorias al final del año:

Voitov Artem de grado 7-b (álgebra, geografía)

Glukhova Maxima (álgebra, geometría)

Moiseev Sergey (álgebra, geometría)

Ermakova Evgeniya de octavo grado (álgebra, geometría)

Grado 8 Korobko Angelica (ruso)

No admitir a la certificación intermedia (anual) y dejar para el segundo curso de estudio a los estudiantes que tengan tres o más calificaciones insatisfactorias al final del año:

Grado 8 - Gozhi Denis

De acuerdo con los resultados del año, deje a los siguientes estudiantes para un segundo curso de estudio:

2da clase Vladislav Marchenko

Kirill Shmakov de grado 5-b

Alexander Pechenevsky de grado 6-b

La certificación provisional se llevó a cabo en forma de:

Trabajos de control:

en los grados 2 a 4: idioma ruso, matemáticas, técnica de lectura;
en los grados 5-7: ruso, matemáticas;

En octavo grado - álgebra;

en el décimo grado - álgebra y el comienzo del análisis (basado en los materiales de USE) (2 horas), ruso (2 horas) (basado en los materiales de USE).

Exámenes:

Examen de elección de escuela:

7а - historia (por entradas)
7b - biología (con entradas)
7c - estudios sociales (por boletos)

Uno de los exámeneselección de los estudiantes: 8a, 8b, 8c, 10 grados.

227 estudiantes de la 1ª etapa fueron admitidos a la certificación intermedia (anual).

Los alumnos de 1er grado no fueron certificados, donde se permite un sistema de trabajo sin calificaciones. Sin embargo, todas estas clases recibieron pruebas transversales en el idioma ruso, matemáticas, lectura para verificar el dominio del estándar.

Certificación intermedia (anual) en los grados 2 ° - 4 °se llevó a cabo en la forma:

Pruebas de idioma ruso, matemáticas, técnica de lectura.

El informe estadístico sobre los resultados de los trabajos de control administrativo (ver Anexo No. 1) mostró:

La calidad de la formación es superior en la certificación intermedia que los resultados del año (en un 10% o más):

En ruso

Grado 2b (profesor Zinchenko A.S.) + 17%

Matemáticas

Grado 2a (maestro Grishanov N.B.) + 18%

4to grado (profesora Garmatina V.A.) + 10%

Leer

Grado 3b (maestra Kulikova N.V.) + 11%

en la certificación intermedia, en comparación con los resultados del año (más del 10%):

En ruso

2do grado (maestro Babich K.N.) - 24%

Matemáticas

Grado 3a (maestra Zhirnova G.N.) - 22%

2do grado (maestro Babich K.N.) - 15%

3er grado (profesora Salnikova L.V.) -12%

Leer

Grado 3a (maestra Zhirnova G.N.) - 16%

4to grado (maestra Garmatina V.A.) - 13%

Grado 4b (maestra Zhirnova G.N.) - 24%

4to grado (maestra Pshenichnova O.V.) - 18%

Esto sugiere que los profesores no pudieron organizar de manera óptima el trabajo preparatorio individual con estudiantes de bajo rendimiento, así como una preparación insuficiente para la certificación intermedia (anual) de los propios estudiantes. También se debe tener en cuenta que a mediados del año escolar, los maestros fueron reemplazados en el 2 ° grado, en el 3 ° grado. Quizás aún no haya finalizado el período de adaptación, lo que ha provocado una disminución de la calidad de la docencia en las asignaturas.

Confirmado el alto nivel de calidad de la formación

En ruso

Grado 2a (maestra Grishanova N.B.) 62%

3b (maestra Kulikova N.V.) 82%

3er grado (maestra Salnikova L.V.) 73%

4to grado (maestra Pshenichnova O.V.) 71%

Matemáticas

Grado 2b (maestro Zinchenko A.S.) 61%

Grado 3b (maestra Kulikova N.V.) 86%

Grado 4b (maestra Zhirnova G.N.) 74%

4to grado (maestra Pshenichnova O.V.) 68%

Leer

Grado 2a (maestra Grishanova N.B.) 92%

2do grado (maestro Babich K.N.) 84%

3er grado (maestra Salnikova L.V.) 89%

Informe estadístico de los resultados de los trabajos de control

(ver Apéndice No. 2) mostró:

la calidad de la formación es superior en la certificación intermedia que los resultados del año (10% o más):

Calificación 5-b en matemáticas (profesora Grigorieva N.M.) + 10%

8vo grado en álgebra (maestra Grigorieva N.M.) + 12%

Esto fue posible gracias al uso de diversas formas y métodos de trabajo individual por parte de maestros con estudiantes de bajo rendimiento en preparación para la certificación intermedia (anual).

No confirmó los resultados de la calidad de la formación.en la certificación intermedia, en comparación con los resultados del año:

6to grado en ruso (profesora Lymareva R.S.) -13%

7 ° grado en ruso (profesora Kolesnikova T.P.) -14%

10 ° grado en ruso (profesora Burlakova O.V.) -13%

Grado 10-b en ruso (profesora Burlakova O.V.) -12%

6to grado en matemáticas (maestra Grigorieva N.M.) - 30%

La calidad de la formación se mantuvo en el mismo nivel alto (60% o más), en comparación con los resultados del año:

5to grado en ruso (profesora Burlakova O.V.) 65%

5to grado en matemáticas (profesora Afonina N.E.) 70%

7mo grado en álgebra (profesora Denisova V.V.) 79%

Octavo grado en álgebra (profesora Denisova V.V.) 78%

10 ° grado en álgebra (profesora Denisova V.V.) 68%

Analizando los resultados de la atestación intermedia en forma de papeles de control UO-82% KO-53% en comparación con los resultados del año UO-98% KO-57%, se debe prestar atención a la dinámica negativa de EE y KO, lo que indica una evaluación sesgada del conocimiento de los estudiantes. La dinámica negativa de la EE en los exámenes se explica por el hecho de que los niños con un bajo nivel de oportunidades estudian en cada clase, el trabajo individual se realiza con estos niños durante todo el tiempo escolar, por parte de los maestros, un psicólogo, un maestro social, con el fin de para enseñar a esta categoría de estudiantes al estándar. Además, debe tenerse en cuenta que a lo largo del año escolar hay un movimiento de niños que viven en el GU RO SRC, que, por regla general, no asisten a la escuela durante mucho tiempo y, por lo tanto, no cumplen con el estándar educativo. .

Un informe estadístico sobre los resultados de los exámenes obligatorios en la elección de una escuela (ver Apéndice No. 3.4) mostró:

la calidad de la formación es menor en la certificación intermedia que los resultados del año:

Séptimo grado en historia (maestra Kerentseva N.G.) - 4%

7mo grado en biología (maestra Chernyshova I.E.) -19%

Clase 7b en estudios sociales (maestra Kirilina N.I.) - 9%

Esto sugiere que los profesores de estas clases no pudieron organizar de manera óptima el trabajo preparatorio individual con estudiantes de bajo rendimiento, así como una preparación insuficiente para la certificación intermedia (anual) de los propios estudiantes. Los estudiantes de séptimo grado por primera vez se sometieron a una certificación oral intermedia (anual) (con boletos).

El informe estadístico sobre los resultados de los exámenes a elección de los estudiantes (ver Anexo No. 3.4) mostró:

confirmó un alto nivel de calidad de formación (100%):

Grado 8 en geografía (maestra E.A. Perlova)

Grado 8 en ruso (profesora Yusina A.P.)

8-a, en la clase de ruso (profesora Chernikova A.N.)

8-a, b, en la clase de química (profesor Kovalenko O.N.)

Grado 8 en biología (maestra Chernyshova I.E.)

8vo grado en inglés (maestra Permyakova T.N.)

10 ° grado en biología (maestra Shkondina O.I.)

Grado 10-b en biología (maestra Chernyshova I.E.)

Grado 10 en geografía (profesora Perlova E.A.)

10 ° grado en historia (profesora Eliseeva S.V.)

Grado 10-a, b en química (profesor Kovalenko O.N.)

Clase 10-a, b en informática (profesor Kovalenko E.G.)

permaneció en el mismo nivel, es decir confirmó los resultados del año:

8-a, b, en la clase de historia (profesora Kerentseva N.G.) 66%

8-a, b, en la clase de estudios sociales (maestra Kerentseva N.G.) 50%

8vo grado en biología (maestra Shkondina O.I.) 43%

8-a, b, en la clase de física (maestra Konkova E.V.) 67%

Grado 8 en geometría (profesora Denisova V.V.) 75%

Clase 10a, b de estudios sociales (profesora Skvortsova Z.E.) 88%

Grado 10 en ruso (profesora Burlakova V.O.) 60%

Clase 10-a, b en física (maestra Konkova E.V.) 75%

Esto fue posible gracias a la capacidad de estos profesores para planificar adecuadamente el trabajo preparatorio para la certificación intermedia (anual), utilizando formas y métodos individuales de trabajo con los estudiantes, así como una actitud responsable en la preparación de los exámenes de los estudiantes.

Las materias más populares para la certificación intermedia (anual) en el año académico 2010-2011 fueron:

Estudios sociales 10mo grado (maestra Skvortsova Z.E.) - 16 personas (33%)

Física 8vo grado (maestra Konkova E.V.) - 15 personas. (23%)

Los profesores de las asignaturas deben utilizar más activamente las formas y métodos de optimización y activación de la actividad cognitiva al organizar el trabajo preparatorio individual con los estudiantes en preparación para la certificación intermedia (anual).

De acuerdo con la Carta Orgánica de la escuela, con el Procedimiento para la certificación intermedia (anual) de los estudiantes en los grados 2-8, 10 ° grados, los estudiantes que completaron el año académico 2010-2011 con excelentes calificaciones recibieron:

	Bocharova Valeria
	Olga Pigareva
	Grechkina Sophia
	Semenova Alena
	Baigin Inel
	Averchenko Ekaterina
	Vovk Alina
	Kulikova Anastasia
	Shlyakhov Alexander
	Neklyudova Ekaterina
	Potselueva Tatiana
	Marchenko Anastasia
	Poddubskaya Ekaterina
	Muntyan Ilya
	Ilya Shchulkin
	Filippova Arina
	Vdovenko Anastasia
	Víctor Gorbunov
	Alexey Gumenyuk
	Lebedev Kirill
	Popova Elena
	Catalina Blanca
	Pronchenko Sophia
	Prokhorova Valentina
	Kapchunova Maria
	Lebedeva Anastasia
	Bratchikova Elena
	Bezborodko Ekaterina
	Zharkova Sophia
	Goleusova Irina
	Yulia Kovalchuk
	Alejandro Alibaev
	Titova Anastasia
	Biryukova Natalia
	Pavlovskaya Olesya
	Gorpolskaya Ekaterina
	Oleinikova Natalia
	Blatman Rostislav
10 a	Ilyina Valeria
10b	Sargsyan Eduard
	Chernyshov Sergey

La base educativa y material de la escuela le permite realizar un trabajo educativo con los estudiantes de manera organizada, a un nivel moderno. Sin embargo, el porcentaje de éxito en clases individuales sigue siendo insuficiente. Esto se debe a que a estas clases asisten niños con un bajo nivel de oportunidad.

Muchos estudiantes tienen un "3" en una asignatura. Este hecho habla de contactos insuficientemente estrechos entre los profesores de clase y los profesores de las asignaturas, la necesidad de utilizar un enfoque individual para evaluar el ZUN de los estudiantes y un uso más racional de las horas adicionales para el trabajo individual con estudiantes prometedores.

El análisis anual del rendimiento académico en las asignaturas nos permitió determinar su ranking:

cosa	UO (%)	CO (%)
Informática
Educación Física
YO ASI
Tecnología
Música
fundamentos de la seguridad de la vida
Lectura (n.sh.)
Ciencias naturales (n.sh.)
Economía
Química
MHC
Ciencias Sociales
Dibujo
Literatura
Matemáticas (n.sh.)
Historia
Biología
Idioma extranjero
Idioma ruso (n.sh.)
Geografía
Física
idioma ruso
Matemáticas, álgebra
Geometría

Basado en lo anterior:

Administración para realizar una reunión del consejo pedagógico de la escuela, en la que analizar los resultados de la certificación interina (anual).
Asignaturas metodológicas a estudiar y utilizar en su trabajo los documentos normativos que regulen los requisitos para el nivel de preparación de los estudiantes en las materias del plan de estudios.
Asunto escolar m / s para analizar los resultados de la certificación interina (anual) y en las reuniones de agosto para tener en cuenta los resultados de la certificación al planificar el trabajo para el año académico 2011-2012, para delinear formas de corrección.
Los profesores de asignaturas utilizan las formas y métodos de optimización y activación de la actividad cognitiva cuando organizan el trabajo preparatorio individual con los estudiantes en preparación para la certificación intermedia (anual).
La dirección del colegio y los responsables de las SHMO de asignatura, al acumular un banco de contadores, elaboran trabajos individuales para alumnos con bajo nivel de oportunidad.
Las administraciones escolares y los jefes de asignatura m / s, al acumular un banco de medidores, hacen un uso más extenso de los materiales de prueba en preparación para el Examen Estatal Unificado, la Agencia Estatal de Exámenes, así como una nueva forma de aprobar exámenes en las calificaciones finales (grado 4).

El informe fue elaborado por el diputado. Director de Gestión de Recursos Hídricos MOU Escuela Secundaria No. 17

Chernyshova I.E. y Eliseeva C.The.