I.a.strannin
Praktická rétorika
vo vysvetlivách
a cvičenia
pre tých, ktorí sa chcú naučiť hovoriť
Táto príručka je určená pre každého, kto chce zlepšiť svoje komunikačné zručnosti, zvládnuť techniky efektívnej komunikácie, naučiť sa umenie reči a viery.
Môže byť použitý ako tutoriál.
Pre školákov, študentov, širokú škálu čitateľov.
Recenzenti:
A.G. LaboNKO, Associate profesora Katedry všeobecnej lingvistiky a štytistiky Voronezh GU
M.e.novichikhina, spolupracovník oddelenia teórie a prax komunikácie Voronezh Institute pre pokročilé školenia a rekvalifikácie zamestnancov
Recyklovaný
© i.a.strannin,
I.A.Strendin. Praktická rétorika vo vysvetlení a cvičení pre tých, ktorí sa chcú naučiť hovoriť. Voronezh, "pôvod", 2005. Circulácia 500 kópií. 7 pl. 155 p.
Táto príručka predstavuje tretiu, recyklovanú edíciu "rétoriky vo vysvetlení a cvičeniach" (Ed. 1, Borisoglebssk, 2002; ED.2, Borisoglebssk, 2003). Hlavné spracovanie sa uskutočnilo smerom k zvýšeniu praktickej orientácie výhod. V porovnaní s druhým vydaním sa zníži počet teoretických materiálov a sú zrekonštruované úlohy a cvičenia zamerané na rozvoj praktických rétorických zručností.
Odpovede na niektoré otázky a vykonávať niektoré úlohy v príručke, zahŕňa kontakt čitateľov k dodatočnej literatúre uvedenej v zozname, alebo prednášky, čitateľné učiteľom.
Manuál môže byť použitý pri výučbe praktickej rétoriky v škole, univerzite, na špeciálnych rétorických kurzoch - ako tutoriál a ako manuál pre samoštúdium.
I.strannin
Január 2005
^ Téma 1. Koncepcia verejného prejavu
Typy verejných prejavov
Čo je rétorika?
Rétorika je veda o umení verejného prejavu.
Slovné slovo rétorika Pochádza z gréckej rétorike, čo znamená "Oratorické umenie". Rétorika je teda veda o oratickom umení, o zručnosti verejného prejavu pred divákom. Rheoric je navrhnutý tak, aby nás učil, ako efektívne s ich prejavom ovplyvniť publikum, ako dosiahnuť úspech, hovoriaci verejne.
Zakladateľ rétoriky ako vedy je považovaný za veľký starobylý grécky filozof Aristotele (384 - 322 Bc. E.). Jeho svetoznáma práca "rétorika" je všeobecne známa a teraz. V dvadsiatom storočí rétorika dostane nový impulz na vývoj - vstupuje do vedy vystavenie rečiTo znamená, že veda efektívnej komunikácie.
^ Praktická rétorika Vyučuje praktickú schopnosť hovoriť v publiku s správami rôznych žánrov a typov - z vedeckej správy a presvedčivým výkonom na vtip a vtipné príbehy.
Moderná rétorika je veda o vplyve verejného reči, to znamená Účinný verejný prejav.
Hovorenie na verejnosti - toto je oficiálny prejav rečníka (hlavne monológ) predtým, ako bude priamo prítomný v sále pomerne veľké a organizované publikum.
Čo znamená Úradník? Oficiálny prejav je, že reč je vopred oznámený, rečník je prezentovaný publiku, alebo je pre neho známy z oznámenia, niektoré informácie sú známe vopred, niektoré rečníci sú známe - kto je profesiou, kanceláriou, odkiaľ atď.
Čo znamená priama prítomnosť Publikum? To znamená, že rečník sa nachádza v tej istej miestnosti s poslucháčmi, vidí ich, vidia ho, môže sa ho opýtať.
Čo znamená dosť veľký prednášková sála? Zvyčajne sa predpokladá, že publikum verejného prejavu začína 10-12 ľuďmi, a ak existuje menej, bude sa konať skôr konverzácia so skupinou ako hovorenie na verejnosti. Najlepšie publikum pre rečníka je 25-30 ľudí.
Čo znamená Organizovaný prednášková sála? To znamená, že prišli do určitého času, na určitom mieste, poznať tému alebo rečníka, približné trvanie jeho výkonu, majú čas počúvať a sú pripravení to urobiť.
Typy verejných prejavov na tento účel
Na účely, štyri hlavné, najbežnejšie prezentácie v Oratorickej praxi sa rozlišujú:
Info
Protokol-etiketa
Zábavný
Presvedčený
1. Cieľom je informovať niektoré informácie.
Takáto reč sa nazýva informácie. Informačný žáner sa používa vo vedeckej správe, posolstve, prednášky študentom, v monológovi učiteľa s vysvetlením, v príbehu o každom prípade alebo pri opise nejakého fenoménu, v reakcii študenta v lekcii. Pokyn, oznámenie nadchádzajúcej udalosti sa vzťahuje aj na informačné výkony.
2. Cieľom je dodržiavať niektoré všeobecne uznávané, rituálne, protokol, pozorovať etiketu.
V tomto prípade môžete hovoriť protokol: Pozdravovať oficiálnu delegáciu, oficiálny pozdrav jubilejného, \u200b\u200búvodného slova každému oficiálnemu podujatia, výkonnosť s posúdením zásluh osoby alebo organizácie (priateľské slovo), reč na smútku rally, oficiálny toast atď.
3. Cieľom je pobaviť zhromaždené.
V tomto prípade budeme mať zábavný Reč. Ako napríklad mnohé neoficiálne toasty, prejavy na banketoch, príbehy o zaujímavých incidentoch, zábavných prípadoch zo života atď.
4. Cieľom je presvedčiť.
Presvedčivý Je navrhnutý tak, aby preukázal správnosť pozície obsadenej rečníkom, posilní alebo zmení stanovisko divákov v tejto otázke. Typické prípady presvedčivých výkonov - vystúpenia vo vedeckých a politických diskusiách, voľbách, kampani, propagačné prejavy.
Ciele, ktoré môžu byť kombinované miesta rečníka, v dôsledku toho by mohli prejavy získať komplexný charakter. Môžete napríklad hovoriť o informáciách a spoľahlivých, infotective, informačných vystúpeniach, iné zmiešané typy.
Typy verejných prejavov vo forme
V rétorike existujú aj typy verejnej reči vo forme (forma verejnej reči):
správa
Správa
Reči
Prednáška
Konverzácia
správa - rozšírené posolstvo, ktoré odhaľuje akýkoľvek dôležitý vedecký alebo sociálno-politický problém. Správy sa zvyčajne vyrábajú na vážne, vedecké, priemyselné, politické témy. V čase, správy môžu trvať od 10-15 minút do dvoch alebo troch hodín (napríklad správy vlády).
Správa - malý čas (5-10 minút) reč, ktorá sa zaoberá jednou malou otázkou alebo problémovou otázkou. Správa je malá správa o súkromnej téme. Každá správa je venovaná súkromnému aspektu akéhokoľvek problému. Správy sa pripravujú vopred, musia byť premýšľané, čítať literatúru.
Reči - Stručná, zvyčajne pripravená správa pri diskusii o akúkoľvek predohlásenú otázku. Výkony sú vždy stručné - 3-5 minút, tému reči môže vybrať osobu vopred (v rámci diskusie v rámci diskusie) alebo formulované počas diskusie o probléme (improvizačný výkon).
Prednáška - koherentné, nasadené vedeckého alebo populárneho vyhlásenia o všetkých otázkach špecialistu. Prednášky sa používajú vo vzdelávacej situácii - v škole, na strednej škole, vedecké a populárne prednášky na určité témy sa čítajú na širokú škálu počúvania. V prednáškach sa musia prideliť jednotlivé otázky (body). Prednášky sú zvyčajne trvanie 20-30 minút na hodinu a pol (univerzitná prednáška).
Konverzácia - nasadený, pripravený (to znamená dialóg s poslucháčmi vopred reproduktorom). Konverzácia môže zahŕňať dostatočne dlhé rečové segmenty rečníka (monológov), ale znamená to povinná otázka poslucháčov, počúvanie, analýzy a komentovanie ich odpovedí. Konverzácia sa používa vo verejnej rečke, keď je publikum malé - nie viac ako 20-30 ľudí, keď sa študenti zaujímajú o informácie, ktoré sú hlásené.
Úlohy
Aké schvaľovania sú správne?
Odpoveď študenta v lekcii je presvedčivý výkon.
Informačná reč je prednáška, príbeh učiteľa.
Toast je zábavný výkon.
Hovoríme o otvorení novej vzdelávacej inštitúcie - protokol-etikety.
Reč na smútku rally je protokol-etiketa.
Anecdote pre verejnosť je zábavný výkon.
Reč s hodnotením zásluh jubniteker je presvedčivý výkon.
Reč s hodnotením zásluh o výkonnosti jubilejdy - zábavného výkonu.
Správa je vždy pripravený výkon.
Správa je stručný nepripojený výkon.
Reč je pripravená alebo nepripravená správa.
Prednáška je založená na prísnom pláne.
Konverzácia je účinná v malom publiku.
Prednášky sa prečítajú na univerzitách, v oblasti vyššieho vzdelávania.
V konverzácii sú študenti zodpovední v priebehu prednášky na otázky rečníka.
2. Sú nasledovné (ak áno, aký cieľ):
prezentácia kandidáta vo voľbách pred voličmi;
Oznámenie spolužiakov o zajtrajšom exkurzii;
Konverzáciu hlavy s vami v jeho kancelárii;
Tlmočenie správy o práci vykonanej na kolektívnom stretnutí;
Výkon na rally;
Študentský príbeh Rodičia o záležitostiach na Inštitúte;
Zastúpenie čestných hosťovských publikov;
Toast, ktorý dáva otcovi na výročie svojho šéfa;
Reč na pohrebe;
Príbeh o nádvorí priateľov o incidente počas exkurzie;
Reč, v ktorom sa na dovolenke svojich učiteľov blahoželáme;
Gratulujeme rektorom absolventov vysokých škôl;
Rádio oznámenie;
AnecDote pre verejnosť:
"Poviem vám zaujímavý prípad" (reč v rétorických triedach);
Novinky Čítajte rečníka v časovom programe;
Inštrukcie Ako hrať akúkoľvek hru pre deti v pokojovom tábore;
Stravovanie školskej dochádzky (na maturitu);
Rečníka učiteľa o potrebe organizovať letné wellness táborov pre školákov (na materskom stretnutí);
Reč o nebezpečenstvách fajčenia pred študentmi škôl;
Pozvánka na kolegovia študentov na návštevu výstavy kníh v knižnici;
Abstraktná kniha pre kamaráty (v rétorických triedach);
Hovoríme o dôležitosti športu (v súťaži rečníkov);
Štúdium cestujúcich o sebe (vo vlaku na dlhé vzdialenosti)
3. Určite, ktorá forma verejnej reči sa používa (správa, správa, výkon, prednáška, konverzácia):
Predseda Rady ministrov sa uvádza o práci vlády za rok;
Kandidát na reč na poslancov vo voľbách rally;
Učiteľ vysvetľuje materiál v lekcii;
Polhodinový prejav vedeckej konferencie;
Výkon desiatich minút na vedeckej konferencii;
Počas vysvetlenia učiteľa na tému lekcie s pripravenými materiálmi existujú traja študent (tri minúty);
V triede hodinu hovorí psychológ, hovorí o problémoch psychológie, pýtať sa na otázky so študentmi a odpovedať na ich otázky;
Skupina slúži ako zamestnanca knižnice s revíziou nových príchodov.
^ Téma 2. Základné požiadavky
verejnej reči
Ústne účinnosť reči
Orálna reč je najstaršia, a preto druh reči, ktorý je najviac vyvinutý ľudskosťou, najznámejším ľuďom a najmenej ťažkým pre neho.
Orálny prejav je spôsob, ako komunikovať, s ktorými všetci ľudia vlastnia, vrátane malých detí; Nie každý vlastní reč.
Orálna reč má bohatý arzenál ďalších komunikatívnych prostriedkov - mimické, gestá, predstavuje intonáciu. Ako uviedol anglický spisovateľ B. Zobraziť, existuje 50 spôsobov, ako povedať "áno" a "nie" a len jeden spôsob, ako ich napísať.
V orálnom prejave je oveľa jednoduchšie preniesť emócie, emocionálny stav reproduktora.
V podmienkach ústnej reči, osobnosť rečníka, jeho vzhľad, spôsob komunikácie, emocionality, odsúdenie je dodatočne ovplyvnené.
V perorálnom prejave je povolené početné duplikácie, opakovanie myslenia, ktoré zvyšuje svoju nárazovú silu, uľahčuje porozumenie.
V procese perorálnej reči, rečník, spravidla, má spätnú väzbu so poslucháčmi, sleduje, ako ho počúva, chápeme sa, alebo nie, môže brať do úvahy ich reakciu a zmeniť jeho reč, aby bolo lepšie pochopené.
Orálna reči je často ľahšie pochopiť poslucháčov - po tom všetkom, môžete položiť otázku otázky, a objasní nezrozumiteľné miesto;
Môžete vykonať dialóg s oratorom a reproduktor môže vykonať dialóg s poslucháčmi.
Orálna reč je bezodkladne napísaná, môže byť rýchlejšia a jeho implementácia najčastejšie trvá menej času.
Nakoniec sa charakterizuje orálny prejav, jednoduchosť implementácie - materiálne náklady, špeciálny spôsob písania, reprodukcie textu atď.
Spoločné požiadavky na verejnú reč
Rôzne žánre, ako aj rôzne formy verejnej reči (prednáška, správa, výkon atď.) Vyžadujú rôzne vzdelávacie techniky. Existujú však všeobecné pravidlá na prípravu verejnej reči v rétorike - pravidlá, ktoré môžu a mali by sa uplatňovať pri príprave takmer akúkoľvek reč v ktoromkoľvek žánri. Tieto pravidlá sa nazývajú spoločné požiadavky na verejnú reč. Zavolajme na nich:
Rozhodujúci začiatok reči.
Dramatický.
Obmedzená emocionalita.
Stručnosť.
Dialóg.
Vášeň.
Zriadenie a udržiavanie kontaktu s publikom
Pochopenie hlavnej myšlienky.
Rozhodujúci koniec.
1. Určené prebiehajúce výkony.
Prvá fráza vystúpení by sa mala premyslieť, pripravená vopred a dobre sa naučila. Je nemožné veci v prvej fráze reči alebo premýšľať o tom, čo začnete, - taký rečník, publikum okamžite považuje nezabezpečené, nekompetentné. Prvá fráza by mala byť jasná a zrozumiteľná pre poslucháčov. Malo by byť pripravené vopred a hodnotiť dobre, vyslovené a expresívne.
2. Dramatický.
Dramatické je napätie v texte. Dramaticizmus je vytvorený vo reči so zámernou kolíziou rôznych hľadísk, pričom sa pripojil k rečníkovi s sporom s akýmkoľvek názorom, autoritou alebo názorom, keď príbeh o všetkých nezvyčajných alebo tragických udalostiach, incidentoch. Ako povedal Dale Carnegie: "Svet miluje počúvať boj." Dramatický by mal byť vytvorený v texte v štádiu prípravy.
3. Obmedzená emocionalita.
Emocionalita je povinnou požiadavkou pre verejnú reč, absolútne potrebnú položku. Poslucháči by mali mať pocit, že hovoríte emocionálne, rozrušil si, že ste sami nie ste ľahostajní k tomu, čo hovoríte. Prezentácia v žiadnom prípade by nemala byť monotónna. Emocionalita však musí byť vyhradená. V tejto súvislosti je vhodnejšie priniesť fakty, ktoré spôsobujú emócie od poslucháčov, než hovoriť príliš emocionálne.
4. Stručný.
Stručné predstavenia sú spracované vo väčšine divákov ako múdrejší, správne, obsahujúce skutočné informácie. Je nevyhnutné dodržiavať určené predpisy, aby ste sa dostali k vám, zvyšuje dôveru publikum.
5. Dialogy.
Reč musí byť dialóg s poslucháčmi. Rečník by nemal povedať celý čas, musí klásť otázky publiku, počúvať jej odpovede, reagovať na správanie divákov. Akýkoľvek reč musí mať funkcie čerpania.
6. Redymosity.
Štýl predstavení by mal byť prevažne konverzačný, výkon by mal byť charakter uvoľnenej konverzácie. Toto je rozdelenie štýlu reči. Pravopis reči výrazne zvyšuje dôveru v rečníkovi, a teda - a obsah jeho prejavu.
Nie je potrebné použiť mnoho špeciálnych, knihových, cudzích slov, je potrebné uľahčiť - to je tiež prejav náročného dopytu. Môžete použiť (mierne!) Konverzačné slová, humor, vtip.
7. Zriadenie a udržiavanie kontaktu s publikom
Je samozrejmé, že táto požiadavka odkazuje na počet najdôležitejších. Čo to znamená "vytvoriť kontakt s publikom"? To znamená - pozrite sa na publikum počas predstavenia, sledujte jej reakciu, vykonajte zmeny v závislosti od reakcie divákov, demonštrujú priateľskú priateľstvo, ochotu odpovedať na otázky, viesť s dialógom divákov. Diváci musí byť rozdelené do sektorov a pozerať sa na každý sektor.
8. Vyjadrenie hlavnej myšlienky.
Hlavná myšlienka by mala byť formulovaná slovami a je žiaduce - aspoň dva alebo trikrát počas reči. V ohromnej väčšine prípadov, publikum miluje závery a čaká na závery z rečníka vo formulácii formulovania.
9. Určenie konca.
Ako je začiatok, koniec reči by mal byť krátky, jasný, zrozumiteľný, predmyslený. Konečná fráza musí byť premyslená vopred a formulovať slová. Je to ako počiatočná fráza, musí byť napadnutá, aby sa vyslovila bez palice, jasne a zrozumiteľnej. Posledná fráza by sa mala vysloviť emocionálne, trochu pomalé a zmysluplne, aby sa diváci pochopili dobre a zároveň si uvedomil, že toto je dokončenie vášho prejavu.
Vo verejných vystúpeniach rôznych žánrov sa niektoré z vyššie uvedených všeobecných požiadaviek môžu objaviť v rôznych stupňoch: napríklad jasnosť hlavnej myšlienky je dôležitejšia pri výstražných predstaveniach ako v zábave, stručnosť je dôležitejšia ako v niektorých typoch protokolu -Etique vystúpenia, emocionality v protokoloch etikety môže byť vyššia ako v informáciách atď.
Úlohy
1. Aké schválenia sú správne?
ORÁLNA REKUMENTÁ JE POTREBNÁ.
Písomný prejav je efektívnejší.
Účinnosť ústnej a písomnej reči je približne rovnaká.
Presnosť výrazu je ľahšie dosiahnuť v písaní reči.
Opakované myšlienky v perorálnom prejave zhoršujú jej vnímanie.
Spätná väzba je príjem informácií od poslucháčov o tom, ako je jeho výkon vnímaný.
Veľká väčšina publika je nakonfigurovaná pozitívne na rečníkovi.
Hlavný, väčšina divákov je nakonfigurovaný ľahostajný k rečníkovi.
Negatívne poslucháči v priemernom publiku sú 30%.
Negatívne poslucháči v priemernom publiku tvoria 10%.
Prvá fráza reči musí byť pripravená vopred.
Prvá fráza reči by mala byť improvizačná.
Obsah reči by mal byť postavený na akomkoľvek konflikte kolízie myšlienok, názorov.
Reproduktor musí byť vysoko emocionálny v procese výkonu.
Rečník musí byť mierne emocionálny v procese výkonu.
Rečník by mal byť logický a malý emocionálny v procese výkonov.
Pomocou reproduktora jednoduchých, bežných slov znižuje dôveru v neho, vytvára dojem svojej nekompetentnosti.
Pomocou reproduktora jednoduchých, bežných slov zvyšuje dostupnosť výkonu.
Orator hlásil si vybrať peknú tvár v publiku a povie všetkému tomuto poslucháči.
Je potrebné pozrieť sa na čas reči na všetkých poslucháčov, porušenie publika podľa sektorov.
Hlavná myšlienka lepšie formulovať slová a opakujte 2-3 krát.
Hlavná myšlienka by nemala vyjadriť rečník priamo, je potrebné, aby mu poslucháči priniesol, ale nie na formulovanie záveru pre nich.
Konečná fráza by mala byť improvizačná.
Konečná veta by sa mala pripraviť vopred a nacvičiť.
Konečná veta musí byť pridelená intonácia.
Čítať "tipy pre mladého reproduktora."
Hovorte len o tom, čo viete, že sa osobne staráte, čo si osobne zaujímate.
Rešpektujeme svojich poslucháčov, nemyslite si, že sú viac hlúpe.
Nekrič. Presvedčte argumenty a fakty, a nie silou hlasu.
Nesnažte sa povedať naraz veľa. Byť stručný, ale presvedčivé a logické.
Uľahčiť.
Kontakt nielen na mysli, ale aj do srdca poslucháčov.
Správnosť vášho prejavu. Ak si nie ste si istí, že budete doručiť slovo s pravým stresom alebo nepresne poznať význam slova alebo výrazu - nahradenie iným.
Použite príslovie, výroky, okrídlené výrazy. Sú to vaši priatelia a pomáhajú vám, aby váš reč viac obrazovej a expresívnej.
Pamätajte, že úspešný výkon sa vyskytuje, keď je dobre premyslený a pripravený.
Otázky:
Analyzujte každé poradenstvo z hľadiska, ako pravidlo prípravy verejného prejavu z tých, ktoré sú uvedené vyššie "zastupuje", s ktorým vládne vládnutie prípravy verejnej reči sa zhoduje.
Aké tipy dopĺňajú pravidlá verejnej reči?
Vysvetlite, ako v praxi je možné implementovať vyššie uvedené tipy, čo robiť, aby ste túto radu urobili.
3. Prečítajte si výňatok z príbehu V. Zheleznikov "Chudak z šiesteho B", ktorý hovorí, ako hrdina príbehu, menovanýmu poradcovi, pripravuje na prvé stretnutie s nimi. Príbeh sa vykonáva v mene hlavnej postavy.
V lekciách som si myslel o svete. Spočiatku som sa rozhodol: Zadajte im obchodný krok a hovorím: "Ahoj, október!" Potom moja myšlienka bliká, že pre prvú známemu bolo potrebné povedať. ... Zobral som papier a napísal: "Drahý október! Organizácia Pioneer mi poslala vám, naše mladšie obľúbené kamaráty, aby som vás vyhladil a pripravil nás s hodným, slávnym posunom. A teraz urobíme pracovný plán a bude to vykonať. "
Niekoľkokrát som prerazil môj prejav, zdala sa mi brilantnú. Je pravda, že v ňom bola ešte málo "odvaha". Znovu som ju znova a na troch miestach vložil slovo "odvahu". Teraz vyzerá reč toto:
"Drahý október! Organizácia Pioneer známa pre svoju odvahu som vám poslal, naše mladšie obľúbené kamaráty, aby som vás stvrdol a pripravil nás s hodným, slávnym, odvážnom smere. A teraz urobíme pracovný plán a budeme ho bojovať. "
Potom som sa snažil naučiť sa o pamäti, ale nevyšiel som. Potom som sa rozhodol čítať.
(na L. zavedené)
Otázky:
Aký žáner verejnej reči je "reč" hlavnej postavy?
Aký typ vo formulári sa týka "reči" pripravenej hrdinom?
Aké pravidlá pre prípravu verejnej reči naplnili a čo porušil vodca? Uveďte príklady porušenia.
Aké špecifické chyby pri príprave reči urobili poradca? Napíšte ich.
Ako opraviť tieto chyby?
Je možné správne používať hlavnú postavu?
Hovoril pred deťmi v mene poplatku, ale vybudujte svoj prejav bez chýb.
4. Dialogovať nasledujúce vyhlásenia - zadajte prvky dialógu v nich, obrátiť časť výpisu k otázke pre publikum, nahradiť knihy frázy a slová s konverzačnými, atď.
Vzorka:
Na uliciach nášho mesta v zime, skutočný chaos, spojený s nedostatkom dostatočného počtu jednotiek na odstraňovanie snehu - celé mesto tiež zvažujú len 20 strojov na odstraňovanie snehu a od nich až do polovice neustále v opravách, tak Sneh s vozovkou sa čistí extrémne pomaly, čo vedie k konštantným korótrom.
Každú zimu všetci čakáme s veľkým záujmom - a zrazu veľa snehu spadne. Ako vyzerá naše mesto po sneženie? Všetky ulice sú posiaty snehom. Stroje sú klesá, ľudia sú neskoro na prácu a všetky preklínajú na svete. Prečo neodstránite sneh z našich ulíc? A čo si myslíte, koľko máme v miliónoch strojov na odstraňovanie snehu? Celkom 20. A koľko z nich funguje? Zo sily polovice. Zvyšok sú zlomené. Preto máme taký korok v zime na uliciach!
a) Pri pohľade na súčasné zloženie mesta DUMA, je jasné, že možno povedať, že manažéri profesionálov, výrobcovia výrobných pracovníkov v IT jednotkách.
b) nielen v Rusku, ale po celom svete vedia, že prvé letecké pristátie bolo pristálo v meste Voronezh. A stalo sa to neďaleko miesta, kde sa teraz pretínali ulice Lieseukovej a Vladimir Nevského.
c) Je ťažké pochopiť tých dospelých, ktorí hovoria, že mládež je lenivá, že v jeho strednom závislých závislých a opití. To sa hovorí len na vzletie zodpovednosti za zvyšovanie detí.
5. Prečítajte si výslovnosti. Vysvetlite ich význam a prišli s krátkymi odporúčaniami pre začínajúceho rečníka, ktorý by zahŕňal tieto výroky ako zložku.
Vzorka:Hovoríme - nie na väzbu
Musí sa pripraviť akcia orálna reč. Nie je možné dúfať, že môžete hovoriť dobre bez prípravy - zdá sa, že je to jednoduché. Ruské príslovie správne hovorí: Je to reč - nie na väzbu.
Vedieť viac, ale povedz mi
Kde mnoho slov je malý zmysel
Je lepšie musieť hovoriť
Nie každý hovorí
Hluk je nesprávny
Krátka reč na počúvanie dobre, za dlhú vetu, ktorá si dobre myslela
Hovoriť bez myslenia - že streľba nechodí
Rezervácia - žiadny priestupok
Živé slovo je drahšie ako mŕtvy list
A záver, rečník robí všeobecný záver.
Napríklad sa uvádza niekoľko faktov upínania slobody tlače. Potom otázka je: "Kto PEPPS? .. Zdá sa, že v tomto záujme existuje sila. Kto sú oni?" A tu rečník uvádza svoje chápanie problému a uzatvára.
Indukčné podanie materiálu je účinné v publiku žien, v publiku mládeže (najmä vo vekovej skupine 18-23), v sociálno-vedeckom publiku.
Typ indukčnej výstavby argumentácie je vybudovať prejav analógiou: "Nielen v pobaltských štátoch, ale aj vo Vologda dobrých cestách ... vo Vologda, družstvá sa zaoberajú cestou, mali by sme tiež čakať na centralizovanú pomoc. V Vologda, kooperatívne práce tak ... máme tiež podmienky ... Ak vytvoríme družstvo, naše cesty nebudú horšie ako v Vologda a pobaltských štátoch. "
Treba pripomenúť, že budovanie prejavu analógiou výrazne zvyšuje dostupnosť myšlienok, robí to vizuálne, ale nezvyšuje presvedčenie prezentácie, pretože "každá analógia je chromý", a vždy môžete povedať: "Takže oni majú. Nikdy nebudeme tak ... "- a všetky úsilie rečníka je zbytočné.
Zvodná argumentácia je postavená z celkového balíka na fakty. Napríklad: "Mnoho starých mužov, dôchodcovia, staršie osoby potrebujú teraz v pomoci. Kto im pomôže? ... môže prispieť ... pomoc by mala ... musíte vytvoriť špeciálne služby. "
Zvodná argumentácia je častejšie účinná v mužskom publiku, v prírodnom vedeckom publiku, viac dospelých poslucháčov (viac ako 23 rokov). Si všimol
67
to, čo tento typ argumentu bude mať väčší účinok v porovnaní s ostatnými v kritickom publiku: ak rečník okamžite vyhlasuje, že káže alebo chráni, znižuje úroveň kritickosti vnímania divákov.
IV. Pripomínajúce a podporné argument.
Pre znevýhodnenieargumenty oratorov ničí skutočné alebo možné protiklady reálneho alebo "vynájdeného" súpera. Zároveň sú pozitívne argumenty buď nevedené vôbec, alebo sa venuje mimoriadne malej pozornosti v procese výkonov.
S podporouargumenty rečníka predložili len pozitívne argumenty a protirahy ignoruje. Experimentálna štúdia amerického vedca V. McGAIR ukázala, že vyvinutý argument imunizuje pozíciu poslucháčov, výsledky takéhoto argumentu sú stabilnejšie v čase a odolnejšie voči tlaku poskytnuté.
Účinnosť argumentu tiež ovplyvňuje poradie, v ktorom sú rečníci proti sebe proti sebe. Treba poznamenať, že ak sa rečník objaví pred svojím súperom, je účinnejší najprv viesť svoju prácu a dôkazy, a potom stručne otáčať budúci súpera, posedenie pochybností z publika vopred.
Ak musí rečník hovoriť po svojom súperi, je účinnejší na prvé odvolanie na analýzu jeho vystúpení, rozobrať svoje argumenty, a potom priniesť ich vlastné a uzavrieť.
Zasahovanie do vnímania argumentu
Orator, argumentovať jeho názor, stretáva sa s množstvom faktorov, ktoré oslabujú účinnosť jeho argumentácie. Tieto faktory sú veľmi rôznorodé a je potrebné poznať aspoň najzákladnejšie a typické, aby sa pokúsili vyhnúť ich nepriaznivým účinkom v procese výkonu.
Priaznivé vnímanie argumentu rečníka zabraňuje rozporu o informáciách predtým vnímaných. Publikum, ako každý individuálny človek, vypočutie čohokoľvek, je subjektívne pripravený vnímať pokračovanie, a nie niečo, čo sa ukáže už dostupné názory. Diváci na to čaká. Preto je výhodnejšie vykonávať na konci, a nie na začiatku; Potrebujete vedieť, čo bolo hlásené pre publiku
68
môžete sa na to spoliehať a používať tieto informácie: musíte vytvoriť dojem od publika, ktoré budete naďalej povedané.
Nemá rád divákov opakovaného opakovania tej istej myšlienky, takéto opakovanie sú naštvané. Bolo zistené, že opakovanie nejakej myšlienky alebo myšlienky 4-krát zvyšuje počet vnímaných a zapamätaných len dvakrát a častejšie opakovania prakticky nedávajú požadovaný výsledok. Optimálny počet opakovaní je tri.
Zahŕňa zneužívanie publika rečníkom zahraničnými podmienkami. Ako ukázali špeciálne štúdie, väčšina ľudí nedostatočne pochopí zahraničnú terminológiu a nepáči sa to.
Rečník by nemal umožniť chyby reči, ustúpiť od noriem rečovej kultúry. Zaujímavé je, že ak diváci zaznamenali chybu reči na rečníkovi, potom "vzniká nedôveru o prenášaných informáciách, pochybnosti o odbornej spôsobilosti rečníka.
Zlepšiť vnímanie argumentácie hojnosti častí a argumentov. Už sme si poznamenali, že najlepší počet argumentov je tri. Cicero povedala: "Vo verejnom prejave musím povedať, čo potrebujete, a nehovorte, že nepotrebujete."
A ešte jedna vec: Veľmi podkopáva dôveryhodnosť publika uznanie zdroja informácií v rečníku rečníka. Ak rečník uvádza, a publikum sa učí: áno, to je od včerajšej správy, ísť: Je to z knihy takejto niečoho, výrazne znižuje autoritu rečníka, podkopáva dôveru vo svojom výkone. Ako byť? Nepoužívajte zdroje vôbec? Samozrejme, že je to nemožné. Ale vzhľadom na uvedené, malo by sa však pripomenúť: zdroj tohto alebo ten materiál by nemal byť uznaný - pretože to musí byť primerane "kamurfly"; Ak to predložíte, alebo že nápad, ako sa autor nepodarí, alebo existujú pochybnosti o tom, že zdroj bude stále identifikovaný, je lepšie jednoducho nazvať tento zdroj - "včera v Izvestia ...", môže byť zabránené "Vystavenie" a poistiť sa.
Všeobecné pravidlá a techniky pre efektívnu argumentáciu
Akýkoľvek argument vo verejnom prejave je zameraný na konkrétne publikum, situáciu; Samozrejme, veľký význam v správnej výstavbe argumentu
69
je to téma alebo problém, ktorý sa rozhodnete vykonávať. Preto, aby ste dali osobitné odporúčania pre argumenty konkrétnej myšlienky, môžete len vtedy, ak sú známe všetky pomenované parametre.
Zavolajme na nich najdôležitejšie.
Byť emocionálne.
Emocionalita je najdôležitejšou kvalitou efektívneho verejného prejavu. Ukázať publikum, že ste nadšení, čo vám poviete, naozaj sa staráte a chcete túto úzkosť a vzrušenie vyjadriť poslucháčom. Emócie vo verejnom prejave predtým, ako moderné publikum sa ukáže ako veľmi silné rétorické prostriedky, verejnosť na emóciach ľahko "Lecks" a pozornosť sa dosiahne.
Treba mať na pamäti, že emocionálny prejav, emocionálny tlak na publikum alebo samostatný poslucháč sa často ukáže, že je efektívnejšie ako logické argumentácie, najmä keď deti, ženy, mládež alebo len slabo pripravení ľudia hovoria ako publikum. A. A. IVIN vo svojej knihe "Art správne myslieť" vedie takýto príbeh. Určitý francúzsky aristokrat nemohol pochopiť vysvetlenie svojho učiteľa, prečo je súčet rohov trojuholníka rovná dvom priamym rohom. Nakoniec, učiteľ zvolal: "Prisahám vám, tvoju výsosť, že sa im rovná!" "Prečo si okamžite nevysvetlil tak presvedčivo?" - spýtal sa aristokrat.
Treba tiež poznamenať, že emócie reproduktora by nemalo byť nadmerné, by sa nemali renovovať cez okraj. Opäť si spomenul slávnu frázu o učiteľa, ktorý hovorí o Alexanderovi Macedónii, v nadbytku pocitov, bolo dosť na stoličku o podlahe: "Samozrejme, Alexander Macedonský bol veľký muž, ale prečo zvracanie stoličiek?" . Faktom je, že emócie rečníka by malo byť napadnuté pre divákov, ale nemalo by to ovládať samotný obsah. V tejto súvislosti postupujte podľa nasledujúceho pravidla: "Obráťte sa na fakty a príklady, emocionálnya nie na samotné emócie. " Zároveň sa opäť zdôrazňujeme emocionalitu
70
tón rečníka musí byť nevyhnutne zrejmý poslucháčom.
Nepoužívajte logický tlak.
Toto pravidlo úzko súvisí s predchádzajúcim. V pároch "emócií - logiky" pre väčšinu moderných divákov by sa malo uprednostniť emócie. Prečo? Akékoľvek logické úvahy, najmä akékoľvek odpočet, je druh myšlienkového nátlaku, niektoré inteligentné násilie voči publikum - je poháňané logickými argumentmi do špeciálne zachytenej pasce, zhrnúť k záveru, že neexistuje žiadna alternatíva. Ďalší Aristotle povedal: "Myslenie je utrpenie, pretože vec je potrebná, je to v zaťažení nás." Prevažná väčšina ľudí sa nepáči, že niekto dokazuje "len" pravdu, bez toho, aby si ponechal miesto na pochybovanie o jej pravde. "Nemalo by to vyžadovať presný dôkaz rečníka," povedal Aristotes, - rovnako ako z matematiky by nemali vyžadovať emocionálnu diskusiu. "
Samozrejme, logika by mala byť prítomná v argumente, ale logika potrebuje "skryť" pre emocionálnu formu prezentácie, špecifických príkladov, humor atď.
Kontakt životne dôležitý pre poslucháčov faktov.
Hovoriť pred akýmkoľvek publikom, pokúste sa nájsť a vysvetliť poslucháčom dôvod, prečo by to malo byť dôležité pre nich to, čo im poviete: "Syn blížnemu bude chorý a budete platiť za liečbu, budete "atď Skúste sa ukázať skutočný prospech, pre poslucháčov pred vašimi návrhmi alebo informáciami - čo môžu robiť, dostať - až do detailov:" Pomôže vám získať zdravie, "" budem vás naučiť, aby ste sa vrátili v kritickej Situácie "," Dnes sa dozviete, ako môžete žiť na minimálnej mzde ", atď. Pred prejavom je potrebné myslieť na to, aké praktické výhody by mali dostať poslucháčov z vášho prejavu a o tom informovať o tom.
Persianize svoje nápady.
Recepcia je veľmi účinná: "Otočte diskusiu o myšlienkach do diskusie ľudí." Táto technika je, že myšlienka je chválená alebo kritizovaná, a potom samotná osoba personfikuje. CF. Takéto formulácie otázky: "Kto má pravdu - Y alebo X?" Namiesto toho, aby sme sa pýtali: "Musíme zaviesť trhové hospodárstvo alebo nie?". V
71
gick takýto argument sa nazýva "argument pre človeka" alebo "argument verejnosti"; Táto technika vždy demonštruje vysokú účinnosť. St: Po urovnaní politickými myšlienkami Kasparov alebo Yu. Vlasov, ich politickí protivníci často napíšu - "Casparov šachový hráč verí ...", "Bývalý Vlasov's Weightlifter verí ..." Indikácia ich "základnej profesie" okamžite ohrozuje ich politické názory v očiach verejnosti. Alebo spätná väzba príklad: "Keďže vynikajúci bojovník bol indikovaný pre demokraciu A. Sakharov ..."
Po vytvorení pozitívneho vzhľadu dopravcu myšlienky môžeme výrazne efektívnejšie zaviesť túto myšlienku do vedomia poslucháčov; S výhradou kritiky dopravcu pre čokoľvek, znižujeme atraktívnosť svojich myšlienok pre publikum.
"Tvrdenie osoby" by sa malo zaznamenať, veľmi často používané v demagogickom účely, pre "pripojenie úst". M. Zhvatetsky upozornil na to v jednom z jeho monológov:
"Máme vyšší štýl sporov - spor bez faktov. Spor na temperament. Spor pochádza z osobného výkazu na osobnosť partnera. Čo môže povedať Chrome v odbore Van Gogh? Ak okamžite vyhlási, že bol chróm, uznáva sa porazený. Čo môže argumentovať osobu, ktorá nezmenila pasy? Aké pohľady na architektúru môže človek bez registrácie? Chytený s politickou, uznáva sa porazený. A vo všeobecnosti budeme naozaj zaujímať o názor na osobu plešatý a takýmto nosom? Nechajte najprv opraviť nos, pestovať vlasy, získava hmotnosť, chôdzu, a potom hovoriť bohužiaľ - budeme to pochopiť. "
Zrušiť prezentáciu.
Nie je možné hovoriť celý čas len na tému. Vaše nápady potrebujú "balenie materiálu". V prezentácii je potrebné mierne rozptýlené, mierne odchýlené od hlavnej témy, aby poslucháčom umožnili mierne relaxovať. A ďalší aspekt sa ukáže, že je veľmi dôležité: Štúdie amerických vedcov L. Festinger a N. McCobi zistili, že ak je pozornosť divákov trochu rušivé, presvedčivý účinok rečníka o publiku je posilnená. Napríklad sa ukázalo, mäkká hudba, demonštrácia snímok s obrázkami prírody, slabý neurotický knock za stenou atď. (Prirodzene, v rozumných limitoch) prispieť k tomu, že diváci verí, že hovorca viac, viac nakloniť si jeho názor.
72
Mechanizmus tohto fenoménu je vysvetlený týmto spôsobom: trochu rozptýlenie robí poslucháčov, ktorí úzko zaobchádzajú s tým, čo hovorí, že hovorí, že napätie pozornosť a necháva žiadny čas na premýšľanie a nomináciu proti-argumentov. Zdôrazňujeme, že silné rozptýlenie publika dáva prirodzene opačný účinok: Informácie sú nepronení. Je dôležité optimálne vybrať úroveň "hluku". Mimochodom, rušivú prekážku, ktorá zvyšuje presvedčivé presvedčenie, môže existovať hlas rečníka (príliš hlasný alebo príliš tichý, zmena amplitúdy atď., Vzhľad rečníka, zvláštnosti oblečenia sú nejakou malú podivnosť alebo Extravagancia, niektoré pohyby, gestá atď.). Dôležité je len moderovanie.
Použite paradoxné argumenty
V mnohých divákoch je použitie paradoxov v procese argumentu účinné. Ako Helvetius napísal, "Sú ľudia, ktorí potrebujú byť ohromení, aby presvedčili." Táto technika je pomerne ťažká, je potrebné premýšľať o tom vopred a pripraviť, ale takéto argumenty sú zvyčajne dobre pripomenuté a na základe toho sú celkom účinné. CF. Použitie takéhoto recepcie v reklame, publikované americkým otolaryngológom: "Polovica americkej populácie nosí okuliare. To opäť dokazuje, že nie je možné žiť bez uší. Prijímam denne od 10.00 do 14.00. "
Ukážte určitú nadradenosť nad publikom
Ukážte publikum Vaša formácia: Mierne používajte zahraničné podmienky, latinské výroky, citovať zahraničných vedcov, zahraničných zdrojov. Zdôrazňujeme, že by sa malo urobiť mierne, ale táto technika, nazývaná "argument nevedomosti", je často účinná a zvyšuje presvedčenie reči rečníka. Je to preto, že mnohí poslucháči, bez toho, aby pochopili tie alebo iné termíny, alebo nevedia niektoré faxy, sa bojí priznať to - pretože zvyšok mlčí! Z tohto dôvodu je pocit správnosti, nadradenosť rečníka v otázke diskutovaná: Zdá sa, že každý pochopil, presvedčil každého, nemohol som byť proti!
Stručnú.
Požiadavka laconity je jednou z najdôležitejších. Stručný, stručný prejav je vždy efektívnejší. Stručné predstavenia sú dobre pripomenuté a zdá sa, že sú múdrejší a správne, a nie dlhšie, často dávajú veľmi veľký účinok. Ako
73
príkladom je reč hrdinov Sovietskeho zväzu Sniper Lyudmila Pavlichenko, s ktorou sa otočila na Američanov počas vojny, kedy bol v Spojených štátoch v rámci delegácie sovietskej mládeže. Na Rally bola daná na výkon na dve minúty, ale hovorila len niekoľko sekúnd. Tu je jej reč: "muži, americkí muži! Ako dlho budete držať sukne amerických žien? Je čas otvoriť druhú frontu! ".
Výkony laconizmu sa dosiahne z dôvodu dôkladného výberu materiálu. "V dobrom príbehu, ako aj na vojenskej lodi by nemalo byť nič zbytočné," p. P. Chekhov napísal. Príklady by sa nemali preťažiť. D. I. MENDELLEEEV, vynikajúci lektor, povedal, že prednáška, ohromená príkladmi, ako zameranie, posiate palivovým drevom, začína chmýří.
Ešte raz zdôrazňujeme, že divákom je vnímané viac krátkodobých výkonov ako správnejšie a presvedčivejšie.
Použite vedúcu diskusiu o námietkach
Použite výhonlivý argument. Predvídať námietky, je lepšie ich predložiť vopred v jeho redakčnej rade a ukázať ich slabosť. To sa zvyčajne robí takto: "Tu zvyčajne namietame na to ..."; "Často sa tu otázka pýtala - prečo ...", "Viem, budem pre mňa namietať a povedať, že ..." A tak ďalej. Najprv prineste bod niekoho iného, \u200b\u200ba potom svoj vlastný Posledné slovo zostane pre vás.
Rozšírená diskusia o námietkach sa vyhne ostrému konfrontácii. My sami budeme formulovať poznámku tak pohodlne, a dať mu publiku v priaznivom znení pre seba. Súper bude "sekundárny" zároveň "sekundárny", bude nútený opakovať, a môžete povedať: "Už som odpovedal na túto námietku v mojom prejave." Okrem toho môže byť oponent spokojný - jeho názor zohľadňuje, sa diskutuje.
P. Krúžky pridelila tri hlavné typy odkazov na dôveryhodnosť: Odkaz na úrad rečníka, o autorite verejnej mienky a orgánu informovaných osôb.
Odkaz rečníka na jeho autoritu je najviac presvedčivý, najmä ak je rečník už známy publiku ako špecialista alebo sa podarilo spôsobiť dôveru. Preto je veľmi dôležité, aby ste autoritatívne predstavili rečník - ako znalec, špecialista, alebo on sám musí povedať o sebe:
74
"Robím tento problém na dlhú dobu ...", "Mám špeciálne štúdium tejto otázky na mnoho rokov ...", "Som priťahovaný ako konzultant na tento problém ...", "Toto je Téma mojej vedeckej práce "a tak ďalej. Ak je rečník uznaný ako publikum autoritatívnej, jeho odkaz na jeho vlastný názor, výsledky získané osobne, výsledky sú veľmi významné pre publikum, veľmi shuffle. Americkí výskumníci I. Janis a Kelly ("Grammars", s. 111) zistili, že ak je rečník rozpoznaný ako autoritatívny, potom sa odhaduje rovnaká správa ako:
viac cieľov;
viac štíhly;
skutočne primerané;
gramaticky správne.
(1993)Vnímanie publika reproduktora
(...) Je veľmi dôležité mať na pamäti, že poslucháči nie sú oddelení v procese reči informácie, ktoré rečníkovi správy z osobnosti samotného rečníka. Všetko, čo hovorí priamo komunikuje so svojou osobnosťou. St: Školáci sa opýtajte: "Aký je váš obľúbený predmet?" Odpovedá: "Fyzika! Máme takýto učiteľ! " "Čo sa vám nepáči?" - "Angličtina. Máme takýto učiteľ ... " Študent úplne spája predmet s jeho tlmočníkom. Akékoľvek publikum robí to isté: pamätajú na rečníkovi, a to len - čo povedal: "Tu sme hrali N., tak povedal, že ..." Informácie sú pevne viazané na osobnosť rečníka.
V rečníku, publikum chce v prvom rade vidieť osobu, individualitu, odlišnú od iných. Chce vedieť, aké charakteristické črty budúceho rečníka, ktorým postavite, je možné mu dôverovať.
V rovnakej dobe, akékoľvek publikum vidí a pamätá na totožnosť zjednodušujúceho rečníka, berúc ju pod niektorými stereotypnými schémami, prezentáciami, rolami: beznádejné teoretiky, čisté praktiky, mlieko, starý muž, moralista, byrokrat, alebo oficiálne, chytré, veselé, A Banagen, atď. Je potrebné si dbať na to, aby bol váš obraz priaznivý a že ste vnímaní presne tak, ako chcete podať sami.
Individualita, žiadne vyhýbanie sa rečníka o iných by malo byť zrejmé pre divákov, musí sa pestovať, na preukázanie. A tu sa nesnažte "pracovať pod každým" - je potrebné kultivovať svoju vlastnú individualitu v každom smere. Ako V. Mayakovsky povedal: "Ja som básnik, je to zaujímavé." Wilhelm Grimm kritizoval V. Goethe za to, že používa dialekt slov vo svojom prejave, čo ukazuje, odkiaľ pochádza. V. Guete povedal, že: "Nie je možné odmietnuť. Podľa rev by mal byť medveď vypočutý, z ktorého sa bralgold. " D. Carnegie zdôraznil: "Najcennejšia vec pre rečníka je jeho individualita, stratíme ho a staráme sa."
Rečník by sa mal starať o jeho obraz, ako politici, novinári, herci. Pripomeňme si mnohých našich nádherných hercov - ich individuálny obraz a robí nás pamätať na nich: E. Leonov - "Dobryak", A. Abdulov - "Handsome", N. Mordyukova - "Jednoduchá žena", L. Ahacedzhakova - "Tiahne" a T. D. Je to obraz, ktorý vytvára individualitu rečníka pre publikum; Na druhej strane musí odrážať vašu individualitu.
253 Tiež tiež poznamenáva, že individualita rečníka zvyšuje násilnosti publika. Ako si všimol americký básnik R. Emerson, "to, čo si zastupujete, je toľko potlačí, že nemôžem počuť, čo hovoríte."
Všetky vynikajúce reproduktory boli jednotlivci.
Krásny rečník v storočí XVI. Bola Ivana hrozná. Bol veľmi vzrušený, emocionálny a v takom stave bol mimoriadne výrečný ústne a písanie, zachytené, znásilnené balíkom; Avšak únava zbavená jeho výrečného.
A. V. Lunacharsky mal obrovskú erupciu, improvizovanú, preukázali obrovské osobné kúzlo, vlastnil dar, ktorý priniesť nezvyčajné porovnania a paralely.
I. I. MECHNIKOV bol vyznačený kryštalickým jasnosťou a snímkami prezentácie, slobody správania v publiku, schopnosť udržať pozornosť v publiku.
D. I. MENDELLEEEV, HOVORIŤ, UZNOVALI SPÔSOBA, AKO ZÍSKALI ALEBO INÉ Pravdy boli získané. Bolo to rovnako logické a emocionálne, priniesli len starostlivo vybrané fakty. Poslucháči milovali svoje "verbálne exkurzie" metódu - ustúpil do iných vedy, praktický život. Mastelne zmenil výšku hlasu počas výkonu.
K. A. TIMIRYAZEV kopol poslucháčov s vysokými vedeckými vzťahmi v kombinácii s obrazom, prezentáciou prezentácie, a tiež skutočnosť, že často sprevádzal jeho prejavy s experimentmi. (...)
Praktické rétorické triedy (Možné úlohy, cvičenia)
1. Preneste písomný text na ústne a prečítajte si ho ako rečník.
Je potrebné vykonať potrebné alokácie, pripraviť text, aby ste si prečítali hlasné, nasadenie skratiek atď.
2. Zvujte text niekoho iného ako váš.
3. Vyjadrite dvojminútový prejav na zvolenom aforizme. Je potrebné buď rozvíjať myšlienku alebo ju vyvrátiť. Je potrebné opakovať aforizmus v procese výkonov najmenej dvakrát a ilustruje jeho výkon príkladom zo života.
4. Skúste reč na danej téme v rámci určitého dočasného limitu (1 min, 2 min, 3 min).
5. Rozvíjať navrhovaný príbeh v príbehu na dve minúty.
6. Otočte navrhovanú skutočnosť na zaujímavé informácie.
7. Cvičenie o vývoji vnútorného pocitu času.
Rozvíjať pocit 1, 2, 3 minúty. Po prvé, študenti ticho sedia; Pri príkazom hlavy "Minute išiel", očakávajú, že za minútu ukončujú a zdvihnú ruky, keď sa domnievajú, že minúta je dokončená. Hlava zaznamenáva v reálnom čase, potom informuje svojich poslucháčov.
Druhá etapa - poslucháči čítajú text nahlas alebo vykonávajú ústne komunikácie a musia ju prerušiť po 1, 2 alebo 3 minútach.
8. Povedzte "pohrebnej histórii" ("Ako som mal niečo zlomené, nestalo sa, atď").
9. Povedzte "víťaznému príbehu".
10. Analyzovať svoj vlastný prejav na dotazníku samosprávy.
11. Analyzujte výkon neoprávnenej osoby na formulári odborného hodnotenia.
12. Analýza vlastného prejavu na videu.
13. Analýza prejavu niekoho iného na videu.
14. Rtorická hra "Summs presvedčiť".
Traja účastníci obhajujú publikum, presvedčivé darovanie peňazí na akýkoľvek projekt - súkromná škola, komerčná banka, rockový koncert atď. Po výkone všetkých troch, každý poslucháč hodí v samostatnom poli s názvom každého z reproduktorov rečníkov určité množstvo peňazí - 10, 30 a 60 kopecks. Môžete obetovať iba tieto sumy; Každý musí hodiť peniaze na každý z reproduktorov, určiť len veľkosť darov - 10, 30 alebo 60% svojich finančných prostriedkov. Viac darov.
15. Súťaž rečníkov.
Reproduktory vykonávajú vopred určenú tému v rámci zavedeného nariadenia. Zostávajúci poslucháči oceňujú ich prejavy na formulári odborného hodnotenia. Každý rečník pred výkonom informuje tému a pred tým, ktoré publikum pôsobí, a po dokončení reči, žánru a účelu jeho prejavu.
16. Držte hlavnú myšlienku.
Píše pred najdôležitejšou myšlienkou svojho prejavu, poslucháčov, počúvanie jeho reči, napíšte hlavnú myšlienku, pretože to pochopili, a potom rečník číta jej poznámku a náhoda / mylné predstavy sú diskutované.
17. Strieľať tému.
Všetci rečníci vyčnievajú na jednej téme, ale svojím vlastným spôsobom, diváci hodnotí vystúpenia na expertnej forme posudzovania, víťaz je odhalený.
18. Vyhlásenie o voľnom čase na tému Iniciatíva.
19. Minútový výraz na navrhovanú tému.
20. Spracovanie textu. Navrhuje sa text so štylistickými poruchami, musí byť pripravený na orálnu reprodukciu (napríklad v rádiu).
Vytlačky podľa uverejnenia: Sternov I. A. Praktická rétorika. - Voronezh, 1993.- P. 30-31, 128-129.
Narodenie a druhy
Rétorika zhrnula skúsenosti s rôznymi formami rečovej aktivity, ktorých určité odrody boli tradične nazývané "rod a typy výrezov". Historicky vznikli myšlienky o rode a typy reči reči. AristoteL v jeho "rétorike" upozornil na skutočnosť, že existujú vystúpenia pre rokovania (ktoré sú vyhlásené o financovaní, vojne a mieri, ochrane krajiny, právnych predpisov a potravín), súdneho a epidektického (slávnostného, \u200b\u200bvyslovujúceho sa na špeciálnom prípad). Storočia XIX. Rheoric sa postavila až do desiatich klanov a druhov výrečného: sociálne a domáce, akademické, súdne, vojenské, duchovné (cirkev-teologické), diskusívne, polemické (sociálno-politické), diplomatické, parlamentné, rally a dokonca komerčné (komerčné).
V domácej literatúre bola vyvinutá vlastná špeciálna teória pre mnohé z hlavných pôrodov a druhov výrečného. Pomohla regulovať komunikáciu reči v spoločnosti, identifikáciu praktík sociálneho prejavu a regulačné hodnotenia. Kompilátor Krestomátia sa snažil vykazovať typické vzorky sociálne domáceho, akademického a prednášky, rozpoznávania-polemical, súdne, vojenskej a duchovnej výrezovej výrezy, ktorá sa odráža v učebných pomôcok, ako aj v niektorých materiáloch literárnych, kritických a memoárov.
Sociálno-domáce výrečné.Prvá kniha v tomto pododseku je "dobrý tón. Zbierka pravidiel a rád pre všetky príležitosti sociálneho a rodinného života "(1881). Formy obrany a liečby prijaté v rodine av spoločnosti v kruhoch inteligencie boli vždy pripojené a priložené veľký význam. Predstavujeme vzorky
regulačná "praktická" komunikácia s rečou. Na konci Storočia XIX. Hierarchia vzťahu bola dôležitým spojením celého sociálneho obžalovaného a v rodine av spoločnosti. Argumenty o "dobrom tóne" sa objavujú pred moderným čitateľom ako druh dokumentu rodinného života človeka tej doby. Bolo potrebné pozorovať prísnu zemepisnú šírku reči, uľahčiť pochybné rečské spôsoby. Odporúčania, tipy, vzorky navrhnuté v "dobrom tóne ..." nie sú vnímané čitatelia konca XX storočia. Ako výstava lepiacich morálkov, ktorí išli do minulosti. V cenovo dostupnom a nenápadnej forme v citovanej knihe, význam takýchto vlastností v živote každého človeka, ako zdvorilosť, takt, varovanie a pochúťka v komunikácii, schopnosť počúvať a reagovať. Mnohé miesta sú platené a epistolary štýl: Bolo to podrobne opísané o tom, ako ďakujem, že ste písali, poradenstvo, rozšírenie, gratullačné a obchodné listy.
V jednej malej brožúre začiatku XX storočia. "Privítanie vystúpení" (1911) jej autorom P. Slotov napísal: "Spoločnosť pre ruskú osobu je oáza, jasný maják, kde sa neustále usiluje; Ruský muž vždy hľadá dôvod, premisitor ísť do kruhu svojich priateľov alebo ich prijať. " Táto poznámka je absolútne správna. Skutočnosť, že súkromný život človeka bol v centre pozornosti, je nepochybne cenný, relevantný a dnes.
V roku 1893, A. P. Chekhov hovoril s odpoveďou na organizáciu kurzov okuliarov umenia v Moskve University. "V podstate, pretože pre inteligentnú osobu by to bolo zlé pre inteligentnú osobu, ktorá by sa mala považovať za integritu, ktorá by nemala byť schopná čítať a písať," poznamenal Chekhov, "a v prípade vzdelávania a vzdelávania, Výcvik výrečného by sa malo považovať za nevyhnutné. " Spisovateľ presne identifikoval všetky tieto situácie v našich životoch, keď každý z nás, bez ohľadu na profesiu a vzdelávanie, musí vyjadriť svoje myšlienky a postoj k tomu, čo sa deje.
V rečovej komunikácii existujú modely. A dokonca aj v povrchovej, domácej dialógovej komunikačnej vrstve, existujú pravidlá, ktoré by sa mali dodržiavať. To bolo dokonale napísané na konci XIX - začiatkom XX storočia. N. Abramov (NAP ERE ETER -KOKOKOV) - Skutočnosť populárneho "slovníka ruských synonymá a podobná zmysle výrazov", ako aj dobre známe knihy pod spoločným názvom "Dar slova" (1900- \\ t 1912 .-. 1 -15). V učebni obsiahnuté z "Daru slova" fragmentov "na konverzáciu", "čo to znamená hovoriť", "čo hovoriť o", "umenie objednania, pýtajúce sa a odmietajúce." Relevantnosť týchto tém av našom čase nemusí dokázať.
Niekoľko slov o celej sérii kníh N. Abramova "Dar slova" a tie názory, ktoré sú v ňom vyjadrené. Prvé štyri vydania sú venované výrečke. Podľa autorov, reč, problémy verbálneho prejavu by mali spôsobiť neustály záujem, by mala byť oblasť neopraviteľných starosti a určité cielené úsilie hlasovacieho tímu predovšetkým preto, že existuje priame spojenie medzi prejavom a procesom myslenia . "Sme myšlienky slovami," hovorí N. Abramov. "Predpokladá sa, že myšlienka je tak úzko spojená so slovom, že môže byť považovaný za dosť úplný, pomerne životaschopný, keď je stelesnený vo forme slova." Autor sa domnieva, že príkladný prejav by mal spĺňať tri hlavné požiadavky - Byť P a AN a N O Th, I S N o a doložka.
Správnosť sa dosahuje dodržiavaním zákonov gramatiky, spotreby slova a stylistiky. Stylistika súčasne sa dostane osobitná úloha, pretože je to "Stylistika označuje tie prostriedky, cez ktoré dosahuje najväčšiu výhodu, ktorá uspokojuje požiadavky mysle, predstavivosti, mentálnej nálady a estetickej chuti."
Clarity zabezpečuje pochopenie myšlienok autora. Stanovenie podmienok, ktoré sú zbavení prejavu jasnosti, N. Abramov nemohol apelovať na extrémne osvetlený problém požičovní v tom čase. N. Abramov sa objaví z puristov, verí, že cudzie slová narúšajú rusky. Jeho pozícia je skutočne vedecká: "Zahraničné slová len poškodzujú jazyk, keď zostanú cudzí, to znamená, že nekompenzovateľná väčšina čitateľov. Ak však slovo, aspoň cudzí pôvod, začal v ruskej pôde, vstúpil do univerzálneho použitia, potom neexistuje žiadna odolná príčina. Toto je zisk jazyka, a nie strata (...) Niekto iný žiadny posun, ale naopak uľahčuje jeho službu. Keď sú dva jednoznačné slová, jeden požičiavaný a ďalší je, potom je nastavený tieň medzi nimi. Takto z nich nezmizne jazyk, ale bohatý. "
Proswly kvalifikuje N. Abramov ako jednu z najdôležitejších podmienok pre dobré slovo. Je dosiahnuté podľa dodržiavania určitých podmienok, ktoré by mali byť spokojní s rečou (nerealizované napríklad viac-line slov s dôrazom na štvrtú alebo piatu slabiku; nerealizované opakovaním rovnakých slov v jednej vete, prúd naliehavých návrhov atď.).
Expresívnosť reči by mala byť vytvorená určitými metódami obrazu - zmysluplne odôvodnené zavedením do textu epitetov, obrázkov, chodníkov.
V "Dar slova", existujú zaujímavé a cenné odporúčania pre budovanie písomných textov na ich dizajn s cieľom maximalizovať detekciu obsahu uvedeného v nich.
Neúplné argumenty o originalite dialógu a polylog, najmä sekulárne - skutočnosť, že v každodennom živote nazývame "sekulárny chovateľ", nájdeme v zbierke článkov IA Ilina "Kniha snov" (1938) . I. A. ILYIN (1882-1954) - vynikajúci domáci filozof a mysliteľ, ktorý sa odvolával vo svojich spisoch k histórii ruských ľudí a jeho kultúry.
Akademický a prednáškový výrečnosť.Prvé univerzity Ruska, vytvorené v XVIII storočia. V Petrohrade (1726-1766) av Moskve (od roku 1755) sa zohrávala významná úloha v rozvoji národného vzdelávania (iné univerzity krajiny boli otvorené neskôr - na začiatku XIX storočia). Pokračovanie tradícií M. V. Lomonosov, ruských profesorov, jeho študentov, N. N. Popovsky, A. A. Bars, atď. V predslove k dobre známej publikácii 1819 Moskvy univerzity - "vystúpenia vyslovené v slávnostných stretnutiach Imperial Moscow University s ruskými profesormi s briefingmi ich životov" - hovorí, že Moskva University "otvorila Rusi vo svojom rodnom jazyku Znalosť, najprv len niekoľko slávnych zahraničných esejí (...) Rusov, môžete si myslieť viac a osvietenie a pri formácii vašej literatúry, ak neboli ľahostajní k dielam krajanov. "
Ruská akademická eloktózia ako nezávislý smer vzniká a je schválený v XIX storočí. Jej hlavnou rozlišovacou značkou bola kombinácia progresívnej občianskej polohy s hlbokou vedeckou analýzou a skutočnou kognitívnou hodnotou načrtnutého materiálu. Zástupcovia ruskej akademickej výrečnej, osobitné vedecké informácie neboli uzavreté v zdobených, dokončených pravdach a postulátoch, a ako keby boli vytvorené pred poslucháčmi; Diváci boli zahrnuté do tvorivého procesu stať sa pravdou. Zakladateľ tohto druhu ruskej výrecie sa považuje za profesor Moskvy University. Slávny historik T. N. Pán Rs.
V Krestomácii je fragment umiestnený z "rétorických skúseností" (1796) I. S. RIGA - "na akademické rieky", v ktorom autor načrtol vlastnosti akademickej výremie. Rovnaká téma tiež vyhradená poznámky o akademickej výrečke N. V. Gogolu, naučil sa z jeho článku "o vyučovaní univerzálnej histórie" (1834). Spisovateľ Gogol sa prejavil aj v tejto relatívne malej pasáži: je napísaný v brilantne a presvedčivo.
Spomienky na lektorovú aktivitu nádherných ruských vedcov XIX storočia. Je možné čítať čitateľov, aby sa učili užitočné informácie o originalite lektorov, ako a koho sa rétorika vyučovala v XIX storočí. Tieto materiály úspešne dopĺňajú všeobecné názory na ruskú akademickú výrečnosť. Výbušniny z spomienok slávnych vedcov sú zahrnuté v Shittomatomii: A. N. AFANASYEV - "Moskva University (1844-1848)", F. I. Buslav - "Moje spomienky"; V.o. Klechevsky - "s.m.solovjev ako učiteľ" a "pamäť T. N. Granovsky"; B. N. Chicherin - "Spomienky: Moskva Forties."
Tieto fragmenty priťahuje skutočnosť, že čitateľ dostane spoľahlivú myšlienku éry, dobývajú svoj emocionálny a tvarový opis charakter a spôsobu vyučovania tých najtalentovaných vedcov tej doby.
Učiteľ a Lektra potrebujú vedieť najzaujímavejšiu prácu AF Koni "Tipy pre lektorov", ktorý prvýkrát videli svetlo v roku 1956 Koni, ako už bolo uvedené skôr, bol vynikajúci ruský advokát, súdny a verejný obrázok, a Senátor, člen Štátnej rady, čestný akademik a talentovaný lektor a spisovateľ. Kone si prečítajú prednášky a na Ústave života. Pre jeho verejné prednášky to nebolo ľahké: Halu bola preplnená. Spomienky na študentov Koni, ktorí počúvajú svoje prednášky v posledných rokoch svojho života, boli zaujímavé: "starý, malý rast, slabo vo vzhľade, veľmi sivá-vlasová osoba (...) som čítal prednášky bez akéhokoľvek externého Účinky, bez Shine, bez otvoreného prejavu búrlivých emócií, bez "oratických techník" (...), ale žiadne prednášky boli tak preplnené sály (...) nikto zachytil publikum s takou silou. Ale jeho poslucháči boli dievčatá s pigtails, ktoré nedokončili strednú školu, a ľudia sú solídne - bývalí právnici, osoby, ktoré zažili politickú prácu, autoritatívnych špecialistov v rôznych oblastiach vedomostí. "
V "lektorskej rady", Koni zhrnuli svoje najbohatšie skúsenosti. Zdá sa, že ide o jeden z najlepších a najužitočnejších usmernení a pre lektor, v prvom rade, pre učiteľa, a pre každého čitateľa, ktorý chce robiť lektori.
Striehali bezchybný literárny jazyk a ne-crack štýl práce venované zručnosti lektori, ktorí patria do Peru vynikajúceho chirurgov-mysliteľa S.Dina (1891 -1954). Toto je "O presnosti literárnych prevodov" a "zdrojov a psychológie kreativity".
Zdá sa, že obzvlášť cenné sa zdá, že odôvodňuje yudin o štylistických rozdieloch v prejave lektora v závislosti od zloženia poslucháčov. Jedna vec je študentské publikum (v inštitúciách a univerzitách) a úplne odlišné - publikum špecialistov a odborníkov (na konferenciách, zasadnutiach, sympóziách).
Diskutovať o polémovom výrečke.Staroveký pomerne veril, že pravda sa narodila v spore. Táto myšlienka je potvrdená v našom dni. Vo všetkých prípadoch spolu so špecifickým obsahom sporu, význam významných ustanovení, úloha verbálnej formy sporu je nezvyčajne zvýšená úloha súladu s logickými pravidlami myslenia a určitých foriem etikety reči. To je dôležité najmä naučiť deti zo školskej lavice.
Štúdium logických, psychologických a jazykových aspektov sporu má dlhú tradíciu. V starovekom Grécku boli ošetrené tému sporu, Zenon, Protagor, Socrates, Platón, Aristotes. V XIX storočí A. Schopenhauer venoval osobitnú prácu do umenia sporu. Napísal knihu "Erystics alebo umenie argumenty" (Na. S ním.- St. Petersburg., 1900).
V domácej literatúre boli najčastejšie informácie týkajúce sa logickej a verbálnej kultúry sporu stanovené v rétorike a logike.
Samozrejme, spor je dávkovač. Pripomeňme: V druhej časti Krestomatiu bol prednáškový program umiestnený na teóriu sporov, ktoré boli čítané v Inštitúte života. V tomto kurze lektor E. 3. Gurlynd-Ellyshev zdôraznil potrebu rozlišovať medzi dvoma hlavnými druhmi sporov:
1) spor ako prostriedok spoločného chápania tejto otázky (vedecké spory), \\ t
2) spor ako prostriedok na psychologický vplyv a priamu alebo nepriamu podriadenosť jednej strany iného (politického sporu).
Vo vedeckých sporoch sa do popredia prichádza argumentačný princíp: je dôležité zdôvodniť a chrániť rozšírenú pozíciu. Predmetom sporu je v reflemente a dispoly dodržiavajú slobodný a nezávislý pohľad na diskutovanú otázku.
V politickom spore nie je vždy praktizované techniky pre logické prenasledovanie druhej strany. Jeho charakteristickým znakom je ekvivalencia všetkých spôsobov, ako urobiť spor, a to tak logické aj nelogické, pretože prispievajú k oslabeniu pozície súpera. Forma vzťahu argumentových strán je často nepriateľský, bez zhovievavosti. Oponenti používajú a "silné" jazykové štýlové agenti na dosiahnutie cieľa.
V praxi sme neustále čelia skutočnosti, že rôzne typy sporov koexist a ukázali sa, že budú vzájomne priepustné. Počas sporu sa prideľujú nasledujúce živé definované typy rečových situácií.
1) spórový dialóg, ktorý sa vykonáva v kruhu prítomných ľudí. Okrem toho, porušenie etiky sporu sa vyskytuje v prípade, že tri, dvaja alebo jedna z účastníkov hovoria bez tichého, nenechávajú sa ostatným. Štyriče takéhoto sporu je mimoriadne agresívna.
2) Diskusia o sporoch, ktorá je výmena názorov na niekoľko účastníkov v určitej situácii (napríklad na konferenciách, sympóziách, stretnutiach atď.).
3) spor, ktorý je niekedy mnoho mesiacov, rokov, desaťročia na veľkých, inscenovaných vedeckých, náboženských, kultúrnych problémoch. Zvyčajne sa vykonáva na stránkach časopisov, kníh a iných tlačových edícií.
Spoločná identifikácia pravdy v spore by mala samozrejme vylúčiť agresívne správanie argumentových strán. Taký spôsob sporu naraz presne ocenil AI KUPRIN: "Akýkoľvek proces myslenia, vyzdvihnutie slova, na porovnanie náhodou a pochybujem o ich pozornosti na boku, a s dosiahnutím zablokovania, už si nepamätám vstúpil do jeho. Medziprodukty zmizli bez stopy, je potrebné, aby sa rýchlo chytiť na prvú myšlienku nepriateľa, ktorá sa vráti v pamäti, aby rozšíril spor a ponechal posledné slovo "(Kubrin AI Coll." 1964.- T. 4.. 459).
V Krestomácii je umiestnený fragment z N. Abramova "Dar slova", v ktorom autor stanovuje základné informácie o čl. Ich dôležité nielen poznať učiteľa, ale aj v cenovo dostupnej forme na vyjadrenie študenta. N. Abramov opísal typy sporov, chodníky a metódy vyvrátenia argumentov súpera, nakoniec odhalila najčastejšie používané triky a triky nečestných sporov. Zároveň sa autor spoliehala na prácu A. Schopenhauer.
V roku 1918 bola v Petrogradu publikovaná Kniha spórov S. I. Povarnin ". O teórii a praxi sporu. " Cooknine (1870-1952) bol ruský filozof a logika - autorom viacerých kníh, ktoré sú odborníkom, ktoré sú známe: "Logika vzťahov. Jeho podstata a význam "(1917)," na pôvode živého náboženstva "(1918) atď.
Pozície varníku WorldView boli úzko spojené s názormi reprezentantov filozofie "vesmíru" v Rusku (N. F. Fedorova, V. S. Solovyov atď.). V knihe o spore, veľmi relevantné pre jeho čas, podľa neho sa autor zaviazal, "pokus o populárny vývoj jednej z oblastí praktickej logiky". Téma knihy a v tomto čase zostáva aktuálna. Je uvedené mnohými modernými autormi, sú dotiahnuté (pozri: Filozofia. - 1990. - Č. 3.- S. 60-133). Fragmenty z tejto knihy, umiestnené v Krestomácii, pomôžu učiteľovi vo vzdelávaní kultúry sporu a schopnosť porozumieť a počúvať svojho súpera.
V roku 1928 bola publikovaná kniha D. Davydova "umenie dohadovania a pozastavenia". V ňom autor použil myšlienky A. Schopenhauer a zopakoval po ňom charakteristiky hlavných trikov v spore. Davydov použil svoj ilustratívny a literárny materiál. Preto, autorový príbeh o najbežnejších poplatkoch za vykonávanie sporu, o hre slov a Kalaibura, o vtipu a neočakávaných pároch koncepcií a slov - priťahuje osobitnú pozornosť čitateľov. A samozrejme, takýto pôvodný materiál ocenia učiteľ.
Článok je tiež zaujímavý pre článok nádherného domáceho filozofa XX storočia. I.A.ILINA, ktorá rieši problémy sporu, umenie jeho údržby.
Pri pochopení všetkých zložitých problémov nášho času, neustále blikajú diskusie a spory. Preto by sa mala uznať ako mimoriadne užitočná kniha pre študentov študentov stredných škôl "spór, diskusia, kontroverzie L. G. Pavlova. Kniha bola vydaná v roku 1991. Bola napísaná samostatne a zábavná. To tiež dáva kontroverznému slovník a literatúru na ďalšie čítanie. V hosteli, pasáže sú umiestnené, v ktorých užitočné informácie o spôsobe argumentovať, o správaní profesionálov, o rešpektovaní oponentov k sebe navzájom. Riešenie vašej knihy študentom, Pavlova poskytuje radu a odporúčania, ktoré môžu byť užitočné a učiteľa.
Súdna výrečnosť.Kvitnutie ruskej súdnej spory spadá na druhú polovicu XIX V.- v súvislosti s implementáciou súdnej reformy z roku 1864. Táto reforma vytvorila súdne charty, ktoré zaviedli nové zásady súdneho a súdneho konania. Bol zriadený Hodnotenie Ústavu poroty a právnik bol vytvorený ako nezávislý odkaz súdneho systému. Druhy spoločnosti Vowelnogo Justice "Všetci išli" (podľa nádherného právnika V. D. supzovich). Publicita, publicita, konkurencieschopnosť poplatkov a ochrany prilákala pozornosť celej spoločnosti súdnych pracovníkov. Slávna škola ruských súdnych sporov predstavovala takýchto "gigantov a čarodejníkov slova" (podľa Koni), ako K. K. Arsenyev, N. P. Karabchevsky, F. N. Plevako, V. D. Sunzovich, A. I. Urusov a samozrejme, A. F. Koni sám. Takže napríklad vynikajúci súdny rečník - N. P. Karabchevsky: "Justičná výrečnosť osobitného druhu osobitného druhu. Nie je možné pozrieť sa na to len z hľadiska estetiky. Všetky aktivity bojového audítora - činnosť činnosti. Toto je večný turnaj pred vznešením a neprístupnou "dáma s obväzom v očiach." Počuje a verí, že štrajky, ktoré navzájom aplikujú oponentov, odhady a aký nástroj sa uplatňujú "(reči.-M, 1914).
Ruský súd výrečnosť druhej polovice XIX storočia. Bolo to taká významná vec, že \u200b\u200bo ňom bolo napísané mnohé špeciálne výskum.
Pododdiel "Justičná eloklúcia" otvorí fragmentom z práce K. K. ARSENYEV "RUSKOVÝCH SPOLOČNOSTI". V tomto článku, K. K. Arsenyev dal hlbokú analýzu súdnych vystúpení A. F. Koni vyslovil v rokoch 1868-1888. Priechod uvedený v čitateľstve vykazuje najzaujímavejšie vlastnosti ruskej justičnej výrečnej výremie.
Výskyt súdneho prokurátora M. F. Vomkhnitsky sa zdal nontriviálny premýšľal o zmysle životných, neviditeľných prejavov. "Sto je lepšie a presvedčivé konfličné reč; Nech je to hrubý, nesprávna veľryba, nechať rečníka povedať poruchu, dokonca aj s plnkou a krátkymi pauzami, - je to stále len polbiya ... "Sovietske rady. V poslednej dobe, vo výučbových rečových schopnostiach, študenti museli veľa zapamätať. A musíte sa naučiť hovoriť bez príspevku, vytvoriť reč v procese jej výslovnosti.
Najviac autoritatívnejšia a naše dni je uznávaná knihou Sergeja CH A P. (P. S. Porokhovshchikov) "Umenie reči na súde" (1910). Preto sa vypláca Krestomátii trochu viac priestoru v porovnaní s inými bojmi justičných výrokov. P. S. Porokhovshchikov takto nasledovne nasledovne špecifiká súdneho prejavu: "Aký je najbližší, bezprostredný cieľ všetkého súdneho prejavu? - Aby bolo možné pochopiť tých, ktorým je určený. (...) Každé slovo rečníka by malo byť pochopené poslucháčmi, ako aj chápe (...) krásu a živosť reči sú vhodné nie vždy; Je možné vyhlásiť eleganciu slabiky, hovoriť o výsledkoch lekárskeho vyšetrenia mŕtveho tela, alebo lesk s krásnymi výrazmi, prenášaním obsahu civilnej transakcie? V takýchto prípadoch však nie je pochopiteľné, znamená to, že hovoria vzduch. Ale trochu hovorím: Potrebujete jasný prejav; Na skúške potrebujem mimoriadnu, výnimočnú jasnosť. Poslucháči by mali pochopiť bez úsilia. Rečník sa môže spoľahnúť na ich predstavivosť, ale nie na mysli a v pohľade. Pomocou ho, budú chápať ďalej; Ale nerozumel som to, oni spadnú do mŕtveho konca alebo sa dostanú na stranu (...) nehovoria, že to mohlo pochopiť, a tak, že sudca vám nemohol pochopiť. " Vložte fragmenty z knihy Sergeich P. (P. S. Porokhovshchikova) "Umenie prejavu na súde" je najviac súvisí s rétorickými myšlienkami. Ide o kapitoly venované teórii slabiky, okrasnú časť rétoriky (čísla a chodníky), problém Pathos (uvažovanie a pocit, teória "vášnivá" v Slovo).
Práca A. F. Koni "a úlohy poplatkov" je obzvlášť atraktívne v tom, že autor napísal z jeho lásky proti svojej láske k ruštine. "Nedávno, máme nejaké divoké poškodenie," napísal som kone - a dotýkajúce sa zmluvu Turgenev na opierajúcom sa o rodný jazyk je pre dôkazy: Nové slová sú vyrábané v jazyku, ktorý je v rozpore s jeho duchom, urážkou povesti A chuť a navyše najviac zbytočné, pretože v pokladni na našom jazyku sú už slová, aby vyjadrili, čo tieto inovácie myslia, že slúžia. " Zaujímavé sú aj vyhlásenia koní o modernom duchovnom výrezoch. Koni - Classic v jeho podnikaní. Samozrejme, nie jeden rétorický učiteľ môže prejsť svojím dedičstvom.
Vďaka úsiliu mnohých vôd Ruska bola vytvorená špeciálna teória justičnej výrečného (v ruštine). Tak, v príručke pre trestnú ochranu Le Vladimirov (1911), výňatky, z ktorých sme nám dali, autor načrtol nielen základné právne pravidlá ochrany, ale aj tie ustanovenia, ktoré musí byť obhajca riadiť ich vystúpenia .
V roku 1913 bola publikovaná Kniha advokáta K. L. LUTSK "Justičná eloklúcia", v ktorej autorom osobitnej kapitoly venoval prezentáciu spôsobov, ako "spôsobiť presvedčenie, náladu a miesto sudcov a poroty". Zároveň sa Lutsky vedený postulátormi klasickej rétoriky a pochopili, že "presvedčený - dôkazy, nadšené - iniciáciou vhodnej nálady alebo pocit a zaujatie - jeho osobnosť, to znamená, že vlastnosti charakteru." Kapitola, ktorá hovorí o rozprávaní, s pomocou ktorej je vytvorená určitá nálada, je vytvorený emocionálny postoj k faktom. Bez pochopenia zákonov emocionálneho vplyvu sa slovo nedá povedať o výchove pocitov. Pre každého učiteľa je dôležité poznať tie šesť základných pravidiel v tejto oblasti, ktoré tiež navrhuje, aby Lutsky odôvodnil.
Vojenského výrečného.Vojenská výrečnosť vyniká špeciálnym typom rečovej aktivity od dávnych čias. Najtalentovanejší veliteľ všetkých národov pochopil, že pre úspech vo vojne nestačia len zbrane a vojaci veľkých čísel. Táto myšlienka bola obzvlášť dobre vyjadrená LN Tolstoy v "vojne vojny a sveta" v uvažovaní o myšlienkach Kutuzova: "Vedel dlhodobý vojenský zážitok a pochopil staršiu myseľ, (...) Osud z bitky nie je k dispozícii veliteľ-in-šéf, nie miesto, na ktorom je vojaci, nie počet zbraní a zabitých ľudí, a nepolapiteľná sila, nazývaný duch vojakov, a to nasledoval a viedla ho, pokiaľ to bolo v jeho silách. " Tento duch je udržiavaný v mnohých prípadoch slov, komunikácia, morálnym stavom vojakov.
Ruská vojenská výrečnosť ako určitý rétorický typ literatúry sa javí ako jasne zaväzuje na začiatku XIX storočia. Bolo to v prvom štvrťroku XIX V.- V dôsledku pochopenia skúseností z vlasteneckej vojny z roku 1812, tam boli diela na ruskej vojenskej výrečnej úrovni: Tolmachev Ya. V. Vojenská výrečnosť, na základe celkových princípov literatúry s pridaním príkladov v rôznych druhoch (1825.- 4. 1-3); Fuchs E. B. Na vojenskom usporiadaní (1825).
Hoci tieto usmernenia boli založené na ustanoveniach tradičnej rétoriky, sa však zaznamenali niekoľko špecifických vlastností vojenského výrečného. V ňom je to veľmi dôležité - je to predovšetkým silný morálny poplatok. Pripomeňme aspoň odvolanie Petra I k vojakom pred Poltavou bitkou:
Warriors! CE prišla hodinu, ktorá vyrieši osud vlasti ...
Hlavná kvalita vojenského slova: Stručnosť, emocionalita a pôsobivá sila myslenia: "Vojenský rečník bude musieť svoju armádu, ktorej víťazstvo alebo smrť" (Ya. Tolmachev).
Originalita vojenskej výremie je spôsobená skutočnosťou, že by mala poučiť, zaujať a povzbudzovať. E. B. Fuchs svedčil do Suvorov: "Odvažujem sa povedať, že ako očitých svedkov o svojich fetoch v Taliansku a Švajčiarsku, že jeho ústa viedli k búrke, ktorá nesie všetkých bojovníkov do boju; Všetci letel za bannerov. "
Historicky sa vyskytla široká škála žánrov týkajúcich sa jazyka armády: objednávky, vyhlásenia, vojenské predpisy (pokyny a stanovy), verbálne učenia, pokyny pre vojakov, apelovať na armádu a obyvateľstvo atď.
V Krestomácii sa pododdiel pre vojenskú výrečnosť otvára fragmentmi z knihy ya. V. Tolmachev "vojenská výrečnosť, založená na celkových princípoch literatúry, s pridaním príkladov z rôznych rodov" (1825).
Kniha bola napísaná vo forme učebnice pre školských strážcov. Výňatok z rétoriky je venovaný špecifickým komunikáciám v vojenskom prostredí, príbeh o potrebných vlastnostiach armády, o najvýznamnejších žánroch vojenského oratória.
V práci E. B. Fuchs "o vojenskom usporiadaní" (1825), existuje mnoho poučovacích príkladov z vojenskej výremie súvisiacej s domácou históriou, než je kniha obzvlášť zaujímavá.
Stabilita zvláštnych noriem vojenského jazyka je dnes zachovaná. Dôkazom toho sú moderné autori: "Chcem upozorniť čitateľov na zvláštnosťou vojenského velenia jazyka, na jeho stručnosť a konečnú jasnosť. Prečítajte si rozhodnutie Petrova na oslobodenie TAMANI. Iba dve desiatky slová a čo veľa zmyslu! Všetko je povedané: Čo robiť, ako a kde došlo k kroku, kde zabrániť, kde zachytiť nepriateľa a kde zabrániť jej porážke na zadnom otvore. Pozoruhodná jasnosť, extrémna jasnosť, aerobatics v Art-personál Art! Nie je to okamžite venované všetkým, vyrába sa mnohoročnými skúsenosťami, podporovanými talentom. A ešte - zázrak samotného jazyka ... "(V. Karpov. Spoločenstvo).
Duchovná výrečnosť.Táto povaha výrečného je niekedy nazývaná cirkev-teologický, pretože je vždy spojená s vyhlásením a rozvojom náboženských tém. Zdá sa však, že prvé meno je vhodnejšie. Epitet duchovnýv spojení so slovom výrečnosťviac odráža obsahovú stranu témy. V Rusku tento druh výrezov, pretože zavedenie kresťanstva bol najvýraznejší žánrom a formami povrchovej úpravy.
Pododdiel sa otvára fragmentmi z knihy A. S. Shishkov "uvažovanie o výrezoch Svätých Písiem". Štyridsaťpäť rokov aktivít autora tejto knihy - Alexander Semenovci Shishkov - bol najťažší a priamo spojený s Ruskou Academy: V roku 1796 bol zvolený svojím skutočným členom a od roku 1813 sa stal jeho štvrtým prezidentom.
Podľa základných myšlienok, kniha "úvaha o výrečke Svätého Písma" úzko súvisí s inou prácou Shishkov - jeho "úvahy o starej a novej slabike ruského jazyka." Kompozícia knihy o samotnom výrečí pripomenula ústredným ustanoveniam tejto monografie. Prvá časť "argumentu výrečných ..." sa nazýva "na vynikajúcich vlastnostiach ruského jazyka", druhá - "na výrezách písiem", tretí - ", v ktorom sa to považuje za Literatúra je obohatená a čo pokles prichádza v úpadku. "
Dokonca aj stručný zoznam knižných sekcií presvedčil, že autor pri približovaní sa k téme bol úplne netradičný. Jeho "úvaha ..." nepredstavovalo rétorický kurz alebo dokonca esej z určitej sekcie z teórie výrečných. Koncepcia "výrečnosti" Shishkova odvolala na najbežnejší kľúčový termín ruskej literatúry XVIII storočia. "Výrečný" Autor bol vložený do jednej synonymnej série so slovami "Dobrý a správny reč, prospech," ako povedali. Konverzácia o jazyku Svätého Písma bola dôvodom ďalšieho rozvoja myšlienok autora o výhodách a význam jazyka "Slaven". Zároveň nie je možné zabúdať, že vedecké poznatky Shishkovu boli amatérske.
Výňatok bol zaujímavý pre študenta, že autor vyjadrila svoju úprimnú lásku k domácemu jazyku, duchovnú výrečnosť a určité štýlové bohatstvo, ktoré priniesli cirkevný slovanský jazyk do všeobecnej jazykovej kultúry ruských ľudí.
Druhá pamätník duchovného výrečného, \u200b\u200bfragmenty, z ktorých sme dostali, sa nazýva "duchovná kvetina záhrada. Montážne myšlienky a dobré rady vybrané z výtvorov múdrych a svätých "(1903). Autormi laconických učení - aforizmy boli kresťanské čísla, otcovia cirkvi a duchovných osvieti. Sekcie, ktoré sa týkajú morálnej kvality reči. To je dôvodom na použitie daru Slova, postoja slova v prípade, pokiaľ ide o dodržiavanie najdôležitejších zákonov komunikácie.
Umenie sa pozerá na seba zo strany a správne, na všetkých kánonoch, aby vybudovali svoje priznanie existovali a existuje v cirkevnej praxi. Zdá sa, že je užitočné zaviesť čitateľov s knihou, ktorá sa nazýva - "Skúsenosti v konštrukcii" (1993). Ako je napísané v predslove, "Táto kniha nepatrí do Peru určitého autora." Sumarizuje skúsenosti z predchádzajúcich generácií a tých duchovných rozhovorov, ktoré sa konali v Archimpanrode Pskov-Pechersk Archimandrit John v sedemdesiatych rokoch. Priznania boli postavené v desiatich prikázaniach, ale my sme udelili len tí, ktorí sú najbližšie k životnému štýlu mladých ľudí: nie idolatry; milovať a prečítať si rodičov; Nesnažte sa vysloviť vo svojich falošných slovách atď. V týchto priznaniach, vlastnosti, ktoré sú charakteristické pre ruskú rétoriku, ktorý sa naučil harmonicky kombinovať slovo mysle, dôvodu a logiku so slovom srdcom, úprimným a emocionálnym. Inšpirujúce prvky priznania sa uhrádzajú prekvapivo úprimným slovom o všetkých ostrých a (alasoch!) Negatívne momenty nášho každodenného života.
V Rusku, mnoho storočí v oblasti duchovnej výremie, pracovali majstri, rozvíjali dosahovanie svojich predchodcov. V pevnom rámci cirkevných kanónov v priebehu času sa objavujú viac a viac objavujúcich a moderných jazykových foriem a modernej slovnej zásoby. Posledný fragment je nápadne kontrastovať a jasne susedné staré a nové.
Odchod zo starých vyučovacích spôsobov bude musieť učiteľ vytvoriť novú syntézu duchovných poznatkov na základe nových myšlienok o princípoch ľudskej komunikácie.
