비디오 조각.
노트북에 쓰기. 본능-
연습. 대응 계획:
1. 분리의 이름.
2. 곤충의 이름.
3. 분리의 징후.
4. 가치.
추가적으로. 해충을 통제하기 위해 어떤 방법을 사용할 수 있습니까?
V. 재료 확보.(4분)
VI... 반사.
Ⅶ... D \ W
문서 내용 보기
"수업 요약"자연과 인간의 삶에서 곤충의 의미 ""
수업 주제: 자연과 인간의 삶에서 곤충의 중요성.
수업 목표:사회 생활 방식과 관련하여 꿀벌과 개미의 구조적 특징을 밝히기 위해; 자연과 인간의 삶에서 그들의 역할에 대해 이야기하십시오. 곤충의 다양성을 밝히기 위해 - 해충, 인간 관행에서의 부정적인 역할; 자연과 인간의 삶에서 곤충의 중요성을 지정합니다.
장비:곤충 수집, 멀티미디어 프로젝터, 프레젠테이션, 유인물: 테이블, 종이, 펠트 펜.
수업 중:
NS... 조직 순간(1분) II. 기초지식 업데이트(10분) 상호점검을 통한 테스트 작업.
각각에 대해 테스트 번호를 기록하십시오 - 정답 옵션
옵션 1. 주문에서 곤충의 특징은 무엇입니까?
A. 잠자리 B. Orthoptera C. 빈대
두 쌍의 날개.
유충에는 가면이 있습니다.
옵션 2.
분리에서 곤충의 특징은 무엇입니까?
A. 나비 B. Diptera C. Hymenoptera
완전한 변형을 통한 개발.
불완전한 변형이 있는 개발.
두 쌍의 날개.
한 쌍의 날개, 두 번째 날개는 축소(halteres)되어 비행을 안정시키는 역할을 합니다.
첫 번째 날개 쌍은 단단한 겉날개로 변형되고 두 번째 쌍은 가죽 같은 날개로 변형됩니다.
앞날개는 뒷날개보다 밀도가 높습니다.
앞날개는 앞쪽이 촘촘하고 뒤쪽이 부드럽습니다. 두 번째 날개 쌍은 날기 위한 역할을 합니다.
날개에는 작은 키틴질 비늘이 있습니다.
곤충을 빠는 성충의 구강 장치.
핥는 유형의 구강 장치.
성충의 구강 장치는 피어싱 빨기 유형입니다.
유충에는 갉아먹는 형태의 입 기구가 있습니다.
점프 유형의 많은 대표자 뒷다리.
유충에는 가면이 있습니다.
답변: 1. 1 -; 2 - a, b, c; 3 - a, b, c; 4 - -; 5 - -; 6 - c; 7 - 나; 여덟 - -; 아홉 - -; 십 - -; 11 - c; 12 - 나; 13 - 나; 14 - 에이. 2. 1 - a, b, c; 2 - -; 3 - a, b; 4 - b; 5 - -; 6 - -; 7 - -; 8 - 에이; 9 - 에이; 10 - b; 11 - b; 12 - 에이; 13 - -; 열네 - -.
옵션 1.A: 2,3,14; NS: 2, 3,7,12,13; V: 2,6,11
옵션 2.A: 1,3,8,9,12 NS: 1,4,10,11 V: 1,3
III... 향상된 인지 활동... (2분)
대부분의 곤충은 단독 생활을 하지만 큰 무리를 지어 사는 곤충도 있습니다. 그들은 어떤 종류의 곤충입니까? (벌, 개미, 흰개미) 이 곤충은 공공이라고 하며 가족을 이루어 산다.
IV... 새로운 자료를 배우다(25분)
선생님의 이야기.
이 곤충들 중 어느 것이 오랫동안 인간의 애완동물이 되었다고 생각합니까? (벌)
꿀벌은 어디에 살고 있습니까? (벌집)
꿀과 밀랍은 모피와 함께 슬라브 조상들 사이에서 주요 무역 품목으로 간주되었습니다. 설탕 대신 꿀을 사용하고 양초에는 왁스를 사용했습니다. 그 당시에는 아직 양봉장이 없었고 벌을 위해 사람들은 숲속의 나무 움푹 들어간 곳("벌판")을 방목했습니다. 동시에 벌집은 종종 파괴되었습니다.
19세기 초에 우크라이나 지주인 Pyotr Ivanovich Prokopovich는 그가 발명한 접을 수 있는 프레임 하이브를 처음 사용했으며, 이는 오늘날에도 여전히 사용됩니다.
꿀벌 가족이 무엇인지 살펴 보겠습니다.
학생 메시지.꿀벌 군체의 구성(프레젠테이션)
이야기가 진행됨에 따라 학생들은 테이블을 완성합니다.
학생들은 교과서 페이지 135-136을 사용하여 개미 가족 섹션의 표를 독립적으로 작성합니다.
테이블. 개미와 꿀벌 식민지의 구성:
| 꿀벌 가족 | 개미 가족 |
|||
| 가족 구성원 | 기능, 역할 | 가족 구성원 | 기능, 역할 |
|
| 주요 꿀벌은 다른 꿀벌보다 크기가 크며 알을 낳습니다. | 자궁(여왕) | 날개가 없는 암컷, 짝짓기 비행 후 날개가 부러집니다. 역할은 알을 낳는 것입니다. |
||
| 남성. 역할은 암컷을 수정하는 것입니다. 수정 후 수컷은 벌집에서 추방되어 죽습니다. | 날개 달린 개인. 역할은 암컷을 수정하는 것입니다. 짝짓기 후 수컷은 죽습니다. |
|||
| 일벌 | 불임 여성, 산란관은 침으로 수정됩니다. 역할: 벌통 청소, 꿀 수집, 여왕벌과 애벌레 돌보기, 적으로부터 벌집 보호. | 일개미 | 날개가 없는 불임 암컷. 역할은 개미집 청소, 음식 수집, 여왕개미와 애벌레 돌보기, 개미집을 적으로부터 보호하는 것으로 구성됩니다. |
|
과제 동안 교사는 전체 학급이 과제에 참여하고 있는지 확인하고, 학생에게 접근하고, 과제 진행 상황을 관찰하고, 필요한 경우 수정합니다.
과제를 마친 후 교사는 반원들에게 다음과 같은 질문을 합니다.
다들 일을 하셨나요?
명확하지 않은 과제를 수행하면서 어떤 어려움을 겪었습니까?
꿀벌과 개미는 접촉과 분비물을 통해 서로 의사 소통합니다. 그러나 꿀벌만이 "춤의 언어"를 가지고 있습니다. 비디오 조각.
그런 복잡한 행동이 합리적이라고 생각하십니까? (아니요)
그들의 행동은 본능적이고 무의식적입니다.
노트북에 쓰기. 본능-유전적으로 고정되고 특정 유형의 동물의 특징인 선천적 행동 순간의 집합입니다.
유익한 곤충 외에도 재배 식물의 해충과 인간 질병의 매개체도 있습니다.
자료 연구는 대화 과정에서 이루어집니다. 학생들은 유인물을 가지고 작업합니다: 탁자, 곤충.
연습: 곤충이 어떤 목에 속하고 재배 식물에 어떤 해를 끼치는지 결정 . 대응 계획:
1. 분리의 이름.
2. 곤충의 이름.
3. 분리의 징후.
4. 가치.
인간에게 곤충의 부정적인 의미
| 대표자 | 의미, 예 |
| 정형동물 | 아시아 메뚜기넓은 지역의 농작물을 파괴 |
| 그들은 식물의 발달을 억제하고 식물의 바이러스 성 질병을 옮길 수 있습니다. |
|
| 해로운 거북이덜 익은 곡물의 내용물을 빨아들인다. 빈대질병의 매개체이며 불안을 유발합니다. |
|
| 비트 바구미 애벌레사탕무 뿌리를 먹고, 콜로라도 감자 딱정벌레와 그 애벌레감자의 수확량을 줄입니다. 바구미 애벌레 - 사과꽃 딱정벌레- 사과 나무의 난소를 파괴하십시오. 껍질 딱정벌레와 장뿔 딱정벌레의 유충- 나무 해충 |
|
| 양배추 화이트 버드의 애벌레손상 양배추 잎; 사과 나방- 사과 나무의 열매를 망친다. 집시 나방- 정원과 숲의 식물에 해를 끼칩니다. 소나무 누에 애벌레소나무를 해치다; 옷나방- 양모 제품을 망치다 |
|
| 벌목 | 톱날벌레 유충나무의 바늘을 먹는다. 혼테일- 나무를 손상시켜 나무를 먹습니다. |
| 디프테라 | |
| 바퀴벌레 | 검은 바퀴벌레그리고 프로이센배설물로 음식을 오염시키고 병원균과 벌레 알을 옮길 수 있습니다. 때로는 분비물이 알레르기를 유발합니다. |
| 발진티푸스와 재발열의 보균자 |
|
| 전염병, 야토병, 발진티푸스의 보균자 |
학생들은 노트에 답을 씁니다. 여러 학생들이 인터뷰를 합니다. 등급이 부여됩니다.
추가적으로... 해충을 통제하기 위해 어떤 방법을 사용할 수 있습니까?
대화 과정에서 제안 된 옵션은 네 그룹으로 나눌 수 있습니다.
그를 해치는 곤충에 대한 인간의 싸움 방법
| 행동 양식 | 의 예 |
| 물리적 인 | 유충 또는 곤충 알 수집 : 다양한 함정으로 anopheles 모기를 잡고 저수지 표면에 쏟아지는 등유로 유충을 파괴 |
| 화학적 인 | 살충제로 식물 처리, 유충 번식지 - 표백제, 바퀴벌레 - 다양한 독극물 |
| 농업기술 | 작물 변경 - 작물 순환; 적시 파종 및 식물 심기; 들판의 철저한 청소, 곤충의 번식지 역할을 하는 잡초 제거 |
| 생물학적 |
V. 재료 확보.(4분)
오늘은 어떤 곤충을 만났나요?
가족에는 어떤 기능이 있습니까?
어떤 곤충이 농작물에 해를 끼치나요? 그들 중 일부의 중요한 활동을 설명하십시오.
VI... 반사.(1분) 당신의 기분을 웃는 얼굴로 그려보세요.
Ⅶ... D \ W절지동물 섹션의 주제를 검토하세요. 시험 준비.
애플리케이션.여왕벌은 18-20mm 크기의 벌집에서 가장 큰 벌입니다. 그것은 알을 영구적으로 낳을 수 있도록 설계된 긴 산란관 복부를 가지고 있습니다. 독립적으로 먹을 수 없습니다. 일벌이 갑상선종 우유를 먹입니다. 가족에는 항상 하나만 있습니다. 자궁은 수정란에서 발달합니다. 5년까지 산다. 다른 여왕이 나타나면 늙은 여왕이 꿀벌 몇 마리와 함께 날아갑니다. 이 과정을 스워밍(swarming)이라고 합니다.
드론은 긴 날개와 큰 눈을 가진 수컷입니다. 그들은 수정되지 않은 알에서 발생합니다. 그들의 임무는 자궁을 비옥하게하는 것입니다. 한 시즌 동안 살아라. 가을에 그들은 죽고, 일벌에 갇히거나 단순히 벌집에서 쫓겨납니다.
일벌은 불임 암컷입니다. 일꾼 - 온 가족에게 생계를 제공합니다(음식 수집, 유충 돌보기, 먹이 주기, 벌집 청소, 벌집 만들기, 꿀 수확). 이러한 기능을 수행하기 위해 다음과 같은 여러 장치가 있습니다.
구강 장치;
몸은 융모로 덮여 있습니다.
꿀 갑상선종;
수정된 산란관을 찌르다;
바구니와 브러시가 있는 뒷다리.
"곤충의 다양성과 의미"
표적:다양한 곤충, 자연 및 인간 생활에서의 역할에 대해 학생들에게 알리기 위해; 희귀하고 멸종 위기에 처한 종을 알게됩니다.
수업 유형:새로운 자료를 배우는 것.
수업 목표:
교육적인:
- 곤충에 교실 다양성을 소개합니다
인간의 삶과 자연 공동체에서 그들의 중요성을 보여줍니다.
그림, 표에서 인식하는 능력 향상
곤충 클래스의 구조와 생활의 특징을 설명합니다.
학생들의 인지 활동을 강화합니다.
개발 중:
지적 기술 개발을위한 조건을 계속 조성하십시오 (분석, 주요 사항 강조, 일반화),
학생들의 언어 문화, 학생들의 주도권 및 독립적으로 그리고 쌍으로 일하는 능력의 개발을 계속하십시오.
숙제를 할 때 추가 문헌으로 작업하는 기술 향상
당신의 대답을 정당화하고, 공감하고, 일어나고 있는 일에 감정적으로 반응하는 기술 형성에 계속 기여하십시오.
교육적인:
에 대한 세계관 아이디어 형성에 기여
세계의 무결성
의사 소통 교육을위한 조건을 조성하십시오.
환경 문제에 대한 어린이의 관심을 끌기 위해.
학생들의 생태 문화를 형성합니다.
당신의 땅에 대한 자부심을 키우십시오.
행동 양식:
) 구두 - 학생의 지식에 기반한 대화, 7학년 학생의 메시지
b) 시각 자료 - 표, 슬라이드, 시각 자료, 곤충 수집품, 추가 문헌 시연
c) 기술 - ICT의 사용
교사 활동 방법
학생 지식을 사용한 발견적 대화; 교과서의 텍스트 및 그림, 추가 정보 소스로 작업 구성; 감정적 반응을 일으키는 창의적인 작업의 구성: 대화형 화이트보드를 사용한 작업의 구성.
계획된 결과
학생들은 곤충이 생활 조건에 잘 적응하기 때문에 곤충이 매우 다양하다는 것을 이해합니다. 자연과 인간의 삶에서 그들의 역할을 추적합니다.
학생을 위해 공부하는 것의 개인적 중요성
꿀은 유익하고(일부 사람들은 알레르기가 있지만) 벌침은 위험합니다(의약 목적으로 사용되지만).
레슨 장비
다양한 주문의 곤충, 수집 가능한 곤충 표본, 그림, 교과서의 그림, 엽서, 추가 문헌 - 책 및 잡지, 지식 및 기술 테스트용 카드, 독립 작업용 시트, 컴퓨터, 음악이 있는 교사의 컴퓨터 프레젠테이션을 묘사한 표.
학생 활동 조직
개인적인 경험을 사용하여 곤충의 다양성에 대한 이유를 토론하십시오. 자연과 인간의 삶에서 그들의 역할을 추적합니다. 작물 해충 및 질병 매개체를 통제하는 방법을 제안합니다. 창의적인 작업을 수행합니다.
학생 기술 개발
기존 지식과 실제 경험을 사용하고, 추가 소스로 작업하고, 말과 쓰기 스타일을 구별 및 선택하고, 학습 중인 자료에 감정적으로 반응합니다.
수업의 기본 개념
기본 날개가 없는 날개 달린 곤충, 다형성, 생활 조건에 대한 상대적 적응성, 자연 주기, 콜로라도 감자 딱정벌레.
수업 유형:멀티미디어 도구를 사용합니다.
정보의 출처
메인 : 기본 교과서 "다양한 생물체" 저자 Zakharov V.B., Sonin N.I., Moscow "Bustard" 2012
와 함께. 와 함께. 165 - 169, 플래시 카드, 교사의 컴퓨터 프레젠테이션.
추가의 : 인터넷 링크
1.http : // www /floranima.ru/classes/2703.html (곤충. 일반 특성. 분류)
2.http: //zooex.baikal.ru/insecta.htm (곤충. 일반 특성. 인간 생활에서의 역할)
숙제
교과서, p. 165 - 169, 탭, 결론, 창의적인 수업 보고서를 준비하십시오.
http: //zooex.baikal.ru/insecta.htm (곤충. 일반 특성. 인간 생활에서의 역할)
수업 성적
모두 쌍으로 작업하고 칠판에서 작업하기 위해 점수가 부여됩니다. 선생님의 재량으로.
수업 중
조직 시간
선생님 : 안녕하세요 여러분! 제 이름은 나탈리아 알렉산드로브나입니다. 오늘 나는 당신을 가르 칠 것입니다.
서로 봐 - 미소. 이제 나에게 미소를 지어주세요. 그래서 우리는 시작합니다.
수업의 목적과 목적에 대한 설명
Igor Ivanovich Akimushkin의 "동물의 세계"주기의 다섯 번째 책에는 다음과 같은 말이 있습니다. 지구상에 몇 개나 있습니까? 이 지구 인구를 숫자로 표현할 수 있는 전능한 컴퓨터가 어디에 있습니까? 지구에는 10의 18승(!)이 있다고 가정합니다. 이것은 10억입니다! 우리 은하계의 별 그 이상! 이 줄은 누구에 관한 것입니까?
멜로디를 듣고 질문에 답하세요. 무엇이 당신에게 생각났나요?
소리"왕벌의 비행" - 1899-1900년에 Nikolai Andreevich Rimsky가 쓴 오페라 "The Tale of Tsar Saltan"의 작은 장면 - Korsakov (음악 재생)
학생 응답
수업에서 무엇에 대해 이야기할 것인가? ( 곤충에 대해)
누가 공과 주제의 이름을 지을 수 있습니까? (다양한 곤충)
누가 공과의 목적을 말할 것인가? (다양한 곤충 탐색)
누가 공과의 목적을 명명할 것인가? (곤충의 주요목에 대해 알아본다. 자연과 인간의 삶에서 곤충의 중요성을 배운다)
새로운 자료 배우기.
지구상에 얼마나 많은 곤충이 있습니까? ? ( 많은)
지구에는 2 백만에서 5 백만으로 믿어지며 비교를 위해 약 9 천 종의 새, 4 천 종의 동물이 있습니다.
여름이 다가오고 있으며 그것들은 우리의 숲, 정원, 들판 및 저수지를 매우 풍부하게 채울 것입니다. 곤충은 약 3억 년 전 고생대에 지구에 나타났습니다. 곤충을 찾을 수 없는 곳! 그들은 또한 매우 높은 곳에서 삽니다. 곤충은 또한 비가 오지 않고 식물이 없는 절대적으로 물이 없는 사막에서 발견됩니다. 곤충은 유기물이 거의 들어오지 않는 동굴, 영원한 어둠의 조건에서 삽니다. 놀랍게도 곤충은 상층 대기로 올라갈 수 있습니다. 일부 곤충은 식물 조직과 동물의 몸에 적응했습니다. 다른 사람들은 물 속에서의 삶으로 나아갔습니다.
곤충이 그토록 광범위하고 번영하는 이유는 무엇입니까? 부록 1
예, 다양한 형태와 비정상적인 다산을 가지고 있기 때문입니다.
1. 외부 키틴질 커버의 강도와 가벼움의 조합;
2. 다양한 표면에서 날고 움직일 수 있는 능력;
3. 다양한 음식을 사용할 수 있는 능력;
4. 복잡한 본능적 행동을 수행하는 능력;
5. 다른 동물이 접근할 수 없는 서식지를 채울 수 있는 능력;
6. 많은 신체 시스템의 합병증(기관, 구강 장치)
그들 중에는 우리의 친구와 쓰라린 적들이 있지만, 우리는 그들과 함께 생각하고 그들의 특성, 필요 및 생활 방식을 연구해야 합니다. 노래, 동화, 속담, 시가 곤충에 대해 지어졌습니다.
도서전
곤충 기념물 .
이 엄청난 다양성 속에서 우리가 오늘 그것을 알아내야 할 것입니다. 곤충의 전체 클래스는 2 그룹으로 나뉩니다. 부록 2
곤충의 주문에 대한 교사의 대화.
슬라이드 쇼.
쌍으로 작업하십시오.
교과서 작업 .
우리는 가능한 한 많은 클래스와 그 대표자를 고려했습니다.
많은 곤충이 볼로그다 주의 레드 북에 등재되어 있습니다.
잠자리 - 2종
곤충류 - 1
레티놉테라 – 1
캐디스플라이 – 1
디프테라 – 2
벌목 – 6
딱정벌레 – 1 5
나비 - 28(Mnemosyne, Tavolgovaya Pestrushka, 금잔화, 개미 사자)
V ... 신소재의 1차 통합.
곤충 주문 분포
1. 무당벌레 ■ + 8. 말벌 ○ -
2. 사슴벌레 ■ 9. 꿀벌 ◊ +
3. 메뚜기 + 10. 콜로라도 감자 딱정벌레 ■ -
4. 개미 ◊ + 11. 집 파리 ○ -
5. 말벌 ◊ + 12. 개똥지빠귀 ○ -
6. 메뚜기 - 13. 귀뚜라미 +
7. 누에 □ + 14. 땅벌 ◊ +
15. 흰나비 □ -
다음과 관련된 아이콘으로 곤충을 표시해야 합니다.
1. 벌목 - ◊
2. 디프테라 - ○
3. 나비목 - □
4. 딱정벌레목 - ■
주의할 장단점:
1. 유익한 곤충 + 2. 유해한 곤충 -
"곤충을 그룹으로 배포"보드에서 책상 작업
Orthoptera 5월 딱정벌레
동식물 파리
딱정벌레 메뚜기
나비목 진딧물
디프테라 꿀벌
벌목 두드러기
스탠드에 있는 그림과 그림:
꽃에 나비.
체퍼.
클로버와 호박벌.
개밋둑.
아폴로 나비.
메뚜기.
마그네틱 보드에서 용어는 다음과 같습니다.
Orthoptera를 주문하십시오.
공공 곤충.
수분.
레드북.
갉아먹는 입 기구.
곤충의 종류.
나는. 잠자리, 파리, 나비.
주자. 바퀴벌레, 이가.
떠 있는. 수영 딱정벌레, 잠자리 유충,
파기. Medvedka, 흰개미, 5월 딱정벌레.
퀘스트 "곤충의 이름과 순서 맞추기"
두드러기, 나비;
무당벌레, 딱정벌레;
방패, 빈대;
페타, 나비;
수영 딱정벌레, 딱정벌레;
누에, 나비;
코뿔소 딱정벌레, 딱정벌레;
모기, 파리목;
말벌, 벌목;
Earwig, Earwig;
과제: 주의! 블랙 박스! :상자에는 살균 특성이 있는 곤충 활동의 산물이 들어 있습니다. 그 사용은 고대 이집트로 거슬러 올라갑니다. 중동 전역에서 사망한 알렉산더 대왕의 시신은 이 제품에 잠긴 마케도니아 수도로 매장을 위해 옮겨졌습니다. 블랙박스에 무엇이 들어있는지 맞춰보세요! (천연 꿀)
이제 자연에서 곤충의 의미를 다시 한 번 기억하고 나열합시다.
먼저 시를 들어보자.
자연에서 곤충은 무엇입니까?
우리는 지금 이것에 대해 말해야 합니다.
그들은 새와 동물의 먹이 역할을 합니다.
도마뱀, 양서류, 심지어 거미.
곤충도 꽃에 수분을 할 수 있고,
그래서 열매는 꽃에서 형성됩니다.
그리고 인류를 위해 수년 동안
실크 실은 누에가 공급합니다.
나비는 우리 자연의 아름다움이며 사랑과 동화, 행복과 꿈을 담고 있습니다.
과제 : "자연에서 곤충의 중요성"표를 작성하십시오.
"자연에서 곤충의 의미"
| 꽃 피는 식물의 수분 인자 (러시아에서는 식물의 약 30%가 꽃을 피우고 있습니다). 2. 토양 형성자(용어 및 개미). 3. 물질 순환에 참여하십시오. 4. 다양한 먹이 사슬의 일부입니다. 5. 먹이그물에 대한 지식을 통해 농업에서 다른 해충을 방제하는 데 사용할 수 있습니다. | 1. 나비의 애벌레와 같은 곤충의 많은 유충(유충)은 식물의 살아있는 조직을 먹고 심각한 해를 입힙니다. 3. 많은 곤충이 위험한 질병(모기, 벼룩, 이 |
카드에 쌍으로 작업
상호 검증
산출:곤충은 생활 조건에 잘 적응하므로 다양합니다. 자연에서 그들의 역할은 긍정적이기도 하고 부정적이기도 합니다.
이 주제를 공부하는 이유 ? (학생 응답.)
생활에 유용할 수 있는 곳 ? (학생 응답.)
수업에서 가장 인상 깊었던 점 ? (학생 응답.)
꿀벌과 말벌에 쏘였을 때 응급처치
1. 찌르는 것을 제거하십시오.
2. 물기를 알코올로 윤활하고 질경이를 바르십시오.
3. 온도가 상승하면 부종이 나타납니다. 의사의 진찰이 필요합니다.
예방 조치를 취해야 합니다.
1. 꽃이 피는 식물이 있는 곳을 맨발로 걷지 마십시오.
2. dacha에서 하이킹하는 동안 고기가 든 샌드위치가 있습니다. 말벌이 입의 점막을 찌르지 않도록 조심하십시오.
3. 벌레가 있는지 확인하기 위해 빨대나 유리잔으로 물을 마시는 것이 좋습니다.
4. osses와 꿀벌은 빨간색과 파란색을 좋아하지 않으며 손을 흔들면 무서워합니다.
5. 한 입에서 알레르기 쇼크를 겪을 수 있으며 필요한 의료를 제공하지 않으면 사망에 이를 수 있는 사람들이 있습니다.
통과된 자료의 통합
카드로 현장에서 일하세요. 교사는 평가합니다.
잠금 1 옵션
NS... 그림에 표시된 동물은 어떤 클래스에 속합니까?
1) 거미류 2) 갑각류
3) 곤충 4) 연체동물
V... 곤충은 존재하는 것이 특징입니다.
1) 아가미 2) 날개 3) 기관 4) 겹눈
5) 체외 소화 6) Chelicera
와 함께
잠금 옵션 2
NS... 경제 활동에서 사람은 다음을 사용합니다.
1) 나비 2) 누에 3) 붉은숲개미
4) 붉은 바퀴벌레
V.먹이 사슬에서 유기체의 올바른 순서를 설정하십시오. 순서를 기록하십시오.
와 함께... 곤충이 가장 많은 클래스인 이유는 무엇입니까?
반사.
오늘 나는 알았다 ...
그것은 흥미로웠다…
그것은 어려웠다…
과제를 하고 있었는데...
난 그걸 깨달았 어 ...
이제 할 수 있습니다…
나는 그것을 느꼈다 ...
나는 샀다 ...
나는 배웠다…
나는 관리했다 …
나는 할 수 있었다 ...
나는 노력할 것이다…
놀랐습니다 ...
나에게 인생의 교훈을 주었다...
내가 원했던…
숙제
NS. 166-168 텍스트를 공부하고,
튜토리얼의 삽화를 검토하십시오
http: // ru .wikipedia.
선택적으로
창작물 준비
"다양한 곤충:
메시지
부록 1
곤충 징후,
그들을 광범위하게 컨디셔닝
자연에서의 분포
| 동물 기호 | 곤충 클래스의 특징 | 특성의 생물학적 중요성 |
| 교통 | 날개와 세 쌍의 다리의 존재 (달리기, 수영, 점프 ...) | 다양한 표면에서 날고 움직일 수 있는 능력 |
| 몸을 섹션으로 나눕니다. | 몸을 머리, 가슴, 배의 3부분으로 나눕니다. | 머리, 복부의 약간의 가동성 |
| 먹는 방법 | 구강기관의 다양한 구조(갉아먹기, 빨기, 입으로 핥는 기구) | 다양한 음식을 사용할 수 있는 능력 |
| 환경에서의 오리엔테이션 | 발달된 감각 기관의 존재: 시각, 청각, 후각, 촉각 | 음식 찾기, 적 찾기, 번식 파트너를 찾는 능력 |
| 신체 측정 | 작은 크기 | 다른 동물이 접근할 수 없는 서식지를 채우는 능력 |
| 호흡법 | 기관 호흡 | 호흡을 위한 대기 산소 소비 |
| 신경계의 발달 | 신경계의 합병증: 인두상 신경절과 복부 신경 사슬의 3개의 흉부 마디의 발달 | 더 복잡한 반사, 본능 |
부록 # 2
클래스 곤충
곤충의 전체 클래스는 2 그룹으로 나뉩니다.
그것 열등하거나 기본 날개가없는그리고 실제 또는 날개.
날개 없는 기본 유닛:
1. 재봉더듬이도, 촉각 코드도, 눈도 없는 유일한 곤충. 약 5 ~ 2mm의 작은 생 이끼와 그루터기에 사는 무색의 느린 거주자는 더 작은 곤충과 버섯 주스를 먹고 균사를 꿰뚫습니다.
2. 다리 0.2~6mm의 가장 작은 곤충, 가장 오래된 것. 그들은 토양, 온실, 화분, 새 둥지 등 모든 곳에서 삽니다. 나무 껍질 아래, 수역 표면. 그들은 사람, 동물 및 식물의 시체를 부식질로 변형시키는 데 참여하고 토양 형성에 참여합니다. 그들은 곰팡이, 조류, 이끼의 포자를 먹고 식물의 녹색 펄프를 먹고 들판에 해를 끼칩니다.
3. 양꼬리 2 ~ 50mm. 낙엽, 돌, 썩은 그루터기, 개미집에서 산다. 눈이 없으면 일부의 꼬리 부속기는 뒤로 물러날 때 경로를 감지하는 역할을 하고 다른 일부에서는 잡힌 곤충을 입으로 가져가 몸의 뒤쪽을 구부립니다.
4. 강모그들은 쌍꼬리와 같은 장소에 살고, 면이 있는 피부 눈을 가지고 있으며, 마지막 한 쌍의 팔다리로 뛰어내립니다. 구조상 그들은 실제 곤충에 가깝습니다.
날개 달린 하위 클래스곤충으로 세분화 불완전한 변형그리고 곤충들 완전한 변신.
목에 의한 종의 분포는 발달의 성질, 날개 구조의 특징, 구강 장치의 구조와 같은 특성을 고려하여 수행되며, 일부 곤충 목의 주요 특징은 다음과 같습니다.
불완전한 변형을 가진 곤충
Orthoptera 분대- 주문의 대표자 대부분은 초식 동물이지만 육식 동물도 있습니다. 여기에는 다음이 포함됩니다. 메뚜기, 양배추, 메뚜기... 녹색 메뚜기는 초원, 대초원의 풀밭에 삽니다. 길고 곤봉 모양의 산란관이 있습니다. Kapustyanka - 다리를 파고, 날고 잘 수영합니다. 오이, 당근, 양배추, 감자 등과 같은 정원 식물의 지하 부분에 큰 피해를줍니다. 일부 메뚜기 종은 대량 번식하는 경향이 있으며 거대한 떼로 모여 상당한 거리 (최대 수천 킬로미터)를 비행합니다. , 모든 녹색 식물을 파괴합니다.
동충하초 분대- 모든 대표자는 식물 주스를 먹습니다. 많은 종류 진딧물재배 식물에 큰 피해를 줍니다. 많은 Homoptera는 바이러스성 식물 질병의 매개체입니다. 여기에는 다양한 매미크기는 몇 밀리미터에서 5-6cm이며 나무의 면류관에 산다.
완전히 변형된 곤충
딱정벌레의 분대, 또는 딱정벌레목은 300,000종에 이르는 가장 많은 곤충목입니다. 딱정벌레는 다양한 육상 및 민물 환경에서 흔히 볼 수 있습니다. 크기는 길이가 0.3~155mm입니다. 많은 딱정벌레는 재배 식물에 큰 피해를 줍니다. 감자와 다른 식물의 해충 중 하나는 콜로라도 딱정벌레미국에서 우리에게 가져 왔습니다. 쿠즈카 딱정벌레- 곡물의 해충; 체퍼- 유충은 나무 뿌리와 감자 괴경을 손상시킵니다. 비트 바구미- 사탕무에 영향을 미칩니다. 그것은 또한 포함합니다 껍질 딱정벌레귀중한 나무 종의 나무 껍질과 인피 섬유에 터널을 조각하고 유충 금붕어그리고 나는 죽은 나무에 살고 있으며 임업에 큰 피해를 줍니다.
많은 딱정벌레가 식량 공급을 망칩니다: 완두콩 바구미, 빵 딱정벌레, 피부를 먹는 딱정벌레가죽, 모직 제품을 손상시킵니다. 작은 딱정벌레는 딱정벌레목에 속합니다. 튜브 러너... 이 딱정벌레의 생물학은 매우 흥미 롭습니다. 봄철에 파이프 러너는 잎을 특별한 방법으로 주맥까지 자릅니다. 시트의 절개된 부분이 바래고 탄력을 잃습니다. 그런 다음 딱정벌레는 그것을 가방에 말아서 거기에 알을 낳습니다. 시가 같은 것이 형성됩니다. 이것은 파이프 작업자가 자손에 대한 관심을 표현하는 방법입니다.
일부 딱정벌레는 식물과 동물의 잔해를 먹고 자연에서 질서정연한 역할을 합니다. 예를 들면 다음과 같습니다. 고름 딱정벌레그리고 금고... 일부는 해로운 곤충을 통제하는 데 사용할 수 있습니다. 그래서, 무당벌레진딧물을 파괴하고 큰 녹색 페인트 딱정벌레- 애벌레.
딱정벌레는 매우 아름답고 크기가 큽니다. 예를 들어 사슴벌레, 또는 수사슴, 레드 북에 나열된 길이는 최대 8cm에 이르며 유충은 약 5 년 동안 썩은 그루터기에서 발달하고 최대 14cm까지 자랍니다. 저수지에서 다양한 크기의 딱정벌레와 살아있는 먹이를주는 방법 - 수영 딱정벌레 및 검은 물 애호가. 수영하는 딱정벌레는 육식 동물이고 검은 물 애호가는 초식 동물입니다.
나비 분대, 또는 나비목, -이 주문의 대표자는 날개의 다양한 색상이 다릅니다. 여기에는 다음이 포함됩니다. 두드러기, 양배추 나비, 누에극동에 서식하는 종 중에는 날개 폭이 펼쳐진 노트북의 너비에 해당하는 매우 큰 나방이 있습니다. 나비의 날개는 빛을 굴절시키는 능력이 있는 비늘인 수정된 털로 덮여 있습니다. 많은 나비 날개의 무지개 빛깔은이 현상에 달려 있습니다. 나비 애벌레라고 합니다. 애벌레... 그들은 g아 먹는 장치, 긴 몸을 가지고 있습니다. 그들의 침샘은 타액 외에도 실크 실을 분비하여 번데기 전에 고치를 짜는 것입니다. 성인 나비는 식물 수분 매개체에 매우 좋습니다. 대부분의 나비의 애벌레는 초식성이며 식물의 잎을 먹고 양배추 흰자위, 사과 나방, 금꼬리, 고리 누에 등과 같이 심각한 해를 끼칩니다. 방 나방의 애벌레는 모직 제품을 먹고 손상시키며 일부 애벌레는 밀가루를 망칩니다. 및 기타 식품.
뽕나무와 참나무 누에-오랫동안 그들은 (고치에서) 실크를 얻기 위해 인간에 의해 사육되었습니다. 예를 들어 많은 큰 나비는 매우 아름답습니다. 페타, 아폴로큰 나비는 매우 흥미 롭습니다. 밤 공작, 날개에 안구 반점이 있습니다. 애벌레는 크고 다육질이며 녹색이며 번데기 전에 암탉의 알 크기의 고치를 엮습니다.
매우 빠른 비행이 특징 인 예각 날개를 가진 큰 나방 - 매 메이커, - 이후에 명명된 이름은 발효되고 향기로운 나무 수액, 특히 상처와 그루터기에 튀어나온 자작나무 수액을 기꺼이 먹기 때문에 그렇게 명명되었습니다.
벌목 분리- 다양한 곤충을 결합합니다. 꿀벌, 땅벌, 말벌, 라이더, 톱날등. 이 곤충의 생활 방식은 다양합니다. 그들 중 일부는 초식성입니다. 예를 들어 유충(유충과 매우 유사)이 곡물 및 기타 식물에 큰 피해를 주기 때문입니다. 빵과 소나무 톱밥... 잎사귀를 갉아먹는 나비 애벌레는 나비 애벌레와 너무 닮아 가짜 애벌레라고 불립니다. 눈에 띄는 장치는 식물 조직의 주머니를 잘라내는 역할을하는 톱니 산란기입니다. 암컷 톱니가 알을 숨겨서 자손에 대한 독창적 인 보살핌을 보여줍니다.
우수한 식물 수분제는 땅벌... 사회적 곤충입니다. 땅벌 가족은 한 여름 동안만 존재했습니다. 둥지는 새집의 쥐 구멍, 움푹 들어간 곳, 다람쥐 둥지에 지어졌습니다. 둥지는 암컷에 의해 만들어지며 알을 낳기 위해 밀랍 세포를 갖추고 있습니다. 꽃가루와 꿀이 섞인 음식이 세포에 공급됩니다. 알에서 나온 유충은 먹이를 먹고 2~3주가 지나면 누에고치 모양을 하고 번데기로 변합니다. 일하는 땅벌, 암컷과 수컷은 번데기에서 부화합니다. 여름이 끝날 때까지 큰 둥지에 최대 500마리의 땅벌이 있습니다. 가을이 되면 늙은 여왕과 수컷, 일꾼이 죽고 젊은 여왕은 겨울을 대비해 몸을 숨긴다.
생활 양식 말벌꿀벌처럼 보입니다. 그들은 또한 한 여름 동안 존재합니다. 말벌은 해충을 파괴함으로써 유익하며, 이로 인한 과일 부패로 인한 피해는 적습니다. 더 많은 피해 말벌(군벌 말벌의 일종) : 어린 나무의 껍질을 갉아먹고 벌을 먹는다. 양봉장 근처에 정착하여 여름 동안 수천 마리의 꿀벌을 죽입니다.
벌목목의 사회적 곤충 중 큰 이점이 있습니다. 꿀벌... 그녀는 식물의 훌륭한 수분 조절자이며, 인간이 향수 제조에 널리 사용하는 밀랍, 왕실 우유와 같은 매우 유용한 식품을 생산합니다. 의약, 바니시, 페인트 등의 제조용
꿀벌 가족은 가족의 모든 구성원이 서로 매우 밀접하게 관련되어 있는 놀랍도록 복잡한 전체입니다. 여왕과 드론, 일하는 꿀벌 없이는 종족 전체의 삶과 번영이 똑같이 불가능합니다. 꿀벌 가족의 모든 구성원의 삶에 대한 지식을 사용하여 양봉가는 꿀벌을위한 특수 집을 만드는 방법을 배웠습니다 - 벌집, 꿀벌 먹이기 조건 (꿀 식물이 자라는 들판으로 이동) 동시에 받지 않습니다 양질의 꿀뿐만 아니라 양도 ...
Hymenoptera의 대표자는 해충과 싸우는 생물학적 방법으로 사용됩니다. 여기에는 다양한 라이더와 인공적으로 파생된 트리코그램마가 포함됩니다.
디프테라 스쿼드... 여기에는 잘 알려진 곤충이 포함됩니다. 파리, 모기, 갯지렁이, 개파리, 말파리한 쌍의 투명한 날개를 가지고 있는 그들과 유사한 다른 곤충들. 두 번째 날개 쌍은 소위 고삐가되었습니다. 일반적인 모기는 늪지대와 습한 지역에 산다. 모기는 특히 한여름에 많습니다. 타이가와 툰드라의 주민들은 클러스터를 호출합니다. 비열한... 모기는 입 부분을 찔러 사람의 피부를 뚫고 피를 빨아먹는다. 벌레 같은 모기 유충은 고인 물에 산다. 먹이를 먹는 동안 유충은 성장하고 털갈이를 하여 이동하는 번데기로 변합니다. 모기의 번데기도 물에 살고 먹일 수 없으므로 곧 성인으로 변합니다.
말라리아와 일반적인 모기는 심기로 구별됩니다. 일반 모기(삐)그의 몸을 그가 앉는 표면과 평행하게 유지하고, 말라리아- 비스듬히 몸의 뒤쪽 끝을 높이 들어 올립니다. 말라리아 모기는 저수지에 알을 하나씩 낳습니다. 일반적인 모기는 팩으로 뗏목 형태로 표면에 떠 있습니다. 버섯모기의 유충은 모자버섯의 자실체에 산다.
파리모기와는 반대로. 짧은 안테나를 가지고 있습니다. 그들의 애벌레는 일반적으로 다리가없고 머리가없는 흰색입니다. 집 파리에서 벌레 같은 유충은 파리가 알을 낳는 주방 쓰레기, 분뇨 및 하수 더미에서 살며 자랍니다. 번데기 전에 유충은 하수구에서 기어 나와 토양에 침투하여 번데기로 변합니다.
번데기에서 부화한 성충은 가난을 찾아 사방을 날아다닌다. 변소와 오물 웅덩이에서 그들은 공공연하게 거짓말을 하는 음식으로 날아가서 그것을 오염시킵니다. 파리는 위장병의 박테리아와 회충 알을 사람의 음식으로 옮깁니다. 따라서 파리와 싸우는 것이 매우 중요합니다. 전에 거즈나 모자, 야채 및 과일로 파리로부터 음식을 보호하십시오.
노린재류: 바퀴벌레, 흰개미, 사마귀, 빈대.
세컨더리 윙리스: 이, 이, 벼룩.
정형동물: 메뚜기, 귀뚜라미, 곰, 귀뚜라미, 메뚜기.
동족류:매미, 진딧물.
레티놉테라: 금꼬리, 개미사자, 하루살이, 잠자리, 캐디스파리, 돌파리.
부록 3
자연과 인간의 삶에서 곤충의 중요성
| 자연에서의 역할 그리고 인간의 삶 | 대표자 |
| 수 해충 농작물 | 잠자리(화살표, 미인, 로커) 딱정벌레(무당벌레, 땅 딱정벌레) 벌목 (라이더) |
| 꽃가루 매개자 식물 | 벌목 (벌, 땅벌) |
| 참여 토양 형성 프로세스 | |
| 포유류, 새, 파충류, 양서류, 물고기 | 디프테라 (파리, 모기) |
| 식물 | 정형동물 (메뚜기, 메뚜기, 귀뚜라미) (벌레 거북이) (백인, 사과꽃 딱정벌레) (콜로라도 감자 딱정벌레, 메이 비틀, 껍질 딱정벌레, 딱정벌레 클릭) |
| 캐리어 인간 및 동물 질병의 원인 물질 | 암컷 모기(말라리아) 모기(발열) 파리(기생충 감염) 큰 개똥 지빠귀의 유충 (소가죽) 말벌 애벌레 (말 위) 이(장티푸스) 벼룩(전염병) |
부록 4
부록 5
퀴즈 "누구세요?"
부록 6
« 알고 계셨나요?"
곤충학이란 무엇입니까? (곤충학)
누가 봄에 더 일찍 나타납니까 - 박쥐 또는 날아다니는 곤충? (날아다니는 곤충)
어떤 딱정벌레가 나타나는 달의 이름을 따서 명명되었습니까? (체퍼)
유명한 대형 포유류의 이름을 따온 딱정벌레는 무엇입니까? 왜요? (사슴벌레, 코끼리 딱정벌레)
미르미콜로지란? (개미 과학)
개미집을 보고 비가 올 때를 어떻게 알 수 있습니까? (개미는 모든 입구와 출구를 닫습니다)
드레싱 나방은 어느 부대에 속합니까? (나비목 주문)
A.S 푸쉬킨의 "살탄 짜르 이야기"에서 백조 공주는 귀돈 왕자를 누구로 만들었을까? (모기, 파리, 땅벌)
Thumbelina의 구혼자 중 하나이자 곤충? (체퍼)
곤충에 관한 가장 인기 있는 책을 생각해 보십시오. 이름의 날로 시작하여 결혼식으로 끝납니다. (플라이 초코투카)
V. Medvedev의 책 "Barankin, Be Human"에서 Yura Barankin과 Kostya Malinin은 어떤 곤충으로 변했습니까? (나비에서 - Swallowtail, 양배추, 개미)
어떤 작품에서 대사가 있고 누구에 대해 이야기하고 있습니까? "사악한 곤충은 곰, 개, 늑대, 하마, 코끼리가 두려워하는 너무 위협적으로 보입니다."? (K.I. Chukovsky의 "바퀴벌레")
부록 7
수수께끼
바퀴벌레
직사각형
문학:
1.Vysotskaya M.V. "생물학. 교과서 Zakharov V.B., Sonina N.I.의 수업 계획 7 학년 "볼고그라드 : 교사, 2009, 448 페이지
2. Zakharov V.B., Sonin N.I. "생물학. 생물다양성 7등급 "M: Bustard, 2012, 256쪽.
3. 몰리스 S.A. "동물학 읽기를 위한 책" M: Education, 1986, 224페이지
인터넷 리소스:
1 수수께끼 http://detkam.e-papa.ru/zagadki/11/, http://riddle-middle.ru/zagadki?cat_id=6
2. 레버스 http://biouroki.ru/rebus/14.html
3. http://biouroki.ru
NS 
갉아먹는 갉아먹는 핥아 빠는 핥는 꿰뚫는
목표:
- 자연에서 곤충의 중요성을 고려하십시오. 자연에서 관계를 찾는 법을 배웁니다. 일부 유형의 곤충을 소개합니다. 환경 규정을 반복하십시오. 사고력과 주의력을 개발하십시오. 자연에 대한 사랑을 키웁니다.
장비:수수께끼, 크로스 워드 퍼즐, "딱정벌레의 종류", "자연에서의 인간 행동", 생태 표지판, 곤충 그림.
수업의 과정입니다.
수업의 주제와 목적에 대한 의사 소통.
얘들 아, 퍼즐을 풀고 오늘 우리가 새롭고 흥미로운 것을 많이 배우는 사람에 대해 알아 봅시다.
우리 수업의 목적은 곤충의 삶에서 비밀을 배우는 것입니다. 곤충을 보호해야 하는 이유를 알아보십시오.
Amanita는 풀밭에서 붉게 변하고 있습니다. 그리고 다정한 합창단이 노래한다
메뚜기, 곰, 딱정벌레 및 그 이웃.
생태 동화 "메뚜기가 나비를 알아보지 못한 방법" 읽기 및 토론.
읽기가 끝나면 교사의 질문에 대한 토론이 있으며 교사는 나비의 발달 단계를 나타내는 다이어그램을 보여줍니다.
환경 규정.
- 호랑나비의 그림을 생각해 보십시오. 나비는 코의 도움으로 얻은 꽃의 꿀을 먹습니다. 일반적으로 꿀은 꽃의 바닥에 있으므로 나비는 음식을 먹고 꽃가루에 더러워집니다. 다른 꽃으로 날아가 꽃가루의 일부를 남깁니다. 이것이 나비가 꽃을 수분하는 방법입니다. 수분된 꽃에서만 사과, 배, 오이와 같은 과일이 자랍니다.
- 나비가 쫓겨나면 추수를 보지 못한다고 하는 이유는 무엇입니까? (나비를 쫓아내면 식물의 꽃을 수분시킬 사람이 없으므로 수확이 없습니다.)
- 그러나 불행히도 우리 시대에는 나비가 거의 없었습니다. 러시아에서 가장 큰 나비 (최대 16cm) 인 아름다운 나비 스왈로우 테일은 매우 드뭅니다. 그것은 심지어 레드 북에 나열되어 있습니다. 멸종 위기에 처한 동물의 이름이 포함되어 있습니다.
- 나비의 생존을 어떻게 도울 수 있습니까? (곤충은 잡히지 말고 보호해야 한다. 만지지 말고 멀리서 감상해야 한다.)
- 애벌레를 파괴해야 합니까? (아니요, 나비를 키울 것이기 때문입니다.)
곤충은 기록 보유자입니다.
- 수수께끼를 맞춰보세요:
탱크가 아닌 갑옷으로 날개가 있습니다. 비행기가 아니다
파리 - 소음이 있지만 모터가 없습니다. (벌레
- 그리고 이제 우리는 기록 보유자라고 불리는 딱정벌레에 대해 알게 될 것입니다.
- 곤충 전문가 퀴즈
- 봄에 가장 먼저 나타나는 곤충은? 왜요? 메뚜기는 왜 이른 아침에 풀잎 맨 꼭대기에 앉습니까? 거대한 개미집은 종종 숲에서 발견됩니다. 개미는 왜 개미가 필요합니까? 결국, 그들은 대부분 지하에 산다. 아구창이 개미집에 상륙하여 날개를 옆으로 펴고 몇 분 동안 앉아있었습니다. 무엇을 위해? 가장 탐욕스러운 공중 포식자는 무엇입니까? 딱정벌레가 나타나는 달의 이름을 따서 명명된 것은 무엇입니까? 벌에 쏘인 후에는 어떻게 됩니까? 꿀벌이 윙윙거리는 이유는? 봄밤 꿀벌을 특히 조심해야 하는 이유는 무엇인가요? 어른이 되기 전에 세 번 태어난 사람은?
- 수업 요약:
시립예산교육기관
Velizh 중등 학교 번호 1
수업 요약
곤충의 다양성, 그들의 역할
자연과 인간의 삶에서
수행:
베레스네바 타티아나 미하일로브나,
생물학 교사
벨리즈
2013
수업: 곤충의 다양성, 그들의 역할
자연과 인간의 삶에서.
목표:
- 곤충의 구조 및 중요한 활동의 특징에 대한 학생들의 아이디어를 일반화하고 체계화하여 자연에서의 역할과 인간에게 실질적인 중요성을 보여줍니다.
- 일반 교육 기술 및 능력의 형성 수준 확인 : 비교, 대조, 인과 관계 설정, 다양한 정보 소스 사용, 환경과 관련하여 신체의 구조적 특징을 분석, 분류, 입증하는 능력.
장비:
- 곤충의 순서를 나타내는 표;
- 곤충 수집;
- 컴퓨터;
- 멀티미디어 프로젝터;
- 곤충의 다양성과 의미에 대한 발표.
수업 유형: 반복 일반화.
수업 중:
- 수업 주제 소개, 목표 및 목표 정의.
얘들 아! 우리는 절지 동물의 유형에 속하는 동물을 연구했습니다. 이 유형에 포함된 클래스(갑각류, 거미류 및 곤충)를 기억합시다.
이 클래스 중 가장 다양한 클래스는 무엇입니까? (곤충)
연습이 보여주듯이
더 광범위한 클래스는 없습니다.
극 대 극
그들은 행성을 채웠습니다.
다양한 출처에 따르면 곤충의 수가 150 만에서 250 만 종이기 때문에 우리가이 quatrain에서 이야기하는 것은이 거대한 동물 그룹에 관한 것입니다.
오늘 수업에서 우리는 곤충에 대해 우리가 알고 있는 모든 것을 다시 한 번 기억하고 곤충의 다양성과 자연에서 생태학적 균형을 유지하는 데 있어 곤충이 하는 큰 역할에 대해 이야기할 것입니다. 우리는 또한 인간의 삶에서 곤충의 실제적인 중요성에 대해서도 배울 것입니다.
- 이전에 연구한 자료의 반복(과제를 가진 학생의 개별 서면 작업: "어떤 진술이 맞습니까?").
- 곤충은 독점적으로 수생 동물입니다.
- 모든 곤충은 날 수 있습니다.
- 곤충은 이성적인 동물입니다.
- 곤충 클래스에는 150만 종이 넘는 종이 있습니다.
- 곤충의 순환계가 닫힙니다.
- 모든 곤충은 초식 동물입니다.
- 곤충은 복잡한 눈과 단순한 눈을 모두 가질 수 있습니다.
- 곤충의 신경계는 복부 신경 사슬처럼 만들어집니다.
- 모든 곤충에는 잘 발달된 두 쌍의 날개가 있습니다.
- 흉부 부위에는 세 쌍의 팔다리가 있습니다.
답: 4, 5, 7, 8, 10.
- 신소재 연구(다른 목의 곤충 수집 조사와 대화).
곤충에 대해 무엇을 알고 있습니까? 곤충 분류의 원리는 무엇입니까? 모든 곤충의 일반적인 구조적 특징은 무엇입니까? 곤충과 구조가 유사한 동물의 부류는 무엇입니까? 다른 무척추 동물에 비해 곤충의 장점은 무엇입니까? 왜 이 특정 계급이 지구에서 지배적인 위치를 차지했습니까?
곤충 클래스가 어떤 단위로 나뉘어져 있는지 기억하십시오. 계획에 따라 이러한 단위를 간략하게 설명합니다.
- 단위 이름;
- 종의 수;
- 외부 구조의 특징;
- 서식지;
- 전형적인 대표자.
이 작업을 완료하기 위해 학급은 3-4명의 학생으로 구성된 그룹으로 나뉘며 각 그룹은 이름이 없는 곤충의 수집품이나 사진을 받습니다. 그런 다음 그룹은 분대를 발표하고 다른 학생들은 수정하고 보완합니다.
- 교과서에 대한 독립적 인 작업 ( "곤충의 의미"노트북의 표를 채우는 § 16-19에 따른 그림 및 텍스트 분석).
자연의 중요성 | 인간을 위한 실용적인 가치 | |||
긍정적 인 | 부정적인 | 긍정적 인 | 부정적인 |
|
얘들 아! 테이블의 어떤 열에 레코드가 있는 가장 많은 행이 있습니까? 어떤 열이 비어 있었습니까? 왜요? 이 클래스가 사라진다고 상상해보십시오. 이것이 자연의 삶에 영향을 미칠 것인가 아니면눈에 띄지 않는? 왜 그렇게 생각합니까? 이 놀라운 자연 생물이 가능한 한 오랫동안 이웃과 함께 우리를 기쁘게 하려면 어떻게 해야 합니까? 표의 데이터 분석과 질문에 대한 답을 바탕으로 지구상의 곤충의 중요성에 대한 결론을 공식화하고 노트에 기록하십시오.
- 프레젠테이션으로 곤충 수수께끼 풀기(반과의 정면 작업). 곤충을 추측하는 것뿐만 아니라 주문에 속하는 것을 결정하는 것이 필요합니다.
꿀은 감기를 낫게 하고,
그는 우리에게 건강을 줍니다.
가져온 꽃꿀
꿀벌 ........... (벌).
미끄러지 다
항상 점프할 준비가 되어 있습니다.
녹색 멋진 말!
그를 잡아보십시오.
손바닥을 펴십시오! ............ (메뚜기).
미끄러지 다
쓰레기 더미에 산다
수많은 사람들.
얼마나 바쁜지보십시오
빨간 머리 꼬마 일꾼!
여기서 그는 바늘을 집으로 끌고 갑니다.
그래서 그 안에 더 따뜻했습니다.
매우 친절한 가족
숲에서 ........... (개미).
미끄러지 다
흰색 2개, 노란색 2개 - 냅킨 4개
그들은 꽃에서 떨어져 나뭇가지에 앉았다.
검은색 물방울 무늬가 있는 흰색 냅킨 -
펄럭이는 갯지렁이의 멋진 날개 ........... (나비).
미끄러지 다
두더지와 같은 발-어깨 블레이드로 작업,
사악한 곤충이 땅에 통로를 팠습니다.
감자가 죽고 수선화가 노랗게 변했습니다.
누가 식물의 뿌리를 먹었습니까? ........... (곰).
미끄러지 다
나는 늪에서 날아갔다.
나는 전화를 걸어 코에 앉았다.
짜증나는 뱀파이어
그는 활에서 잔치를 벌였습니다 .............. (모기).
미끄러지 다
이 딱정벌레는 물에 산다
발이 있는 행
멋진 수영 선수
...........(수영 딱정벌레)라고 합니다.
평평하고 녹색이며 방패 모양
딱정벌레는 얇은 줄기에 앉아 있습니다.
손에 들고 위험하지 않게하십시오.
나는 그것을 받아들이지 않을 것이다: 그는 지독한 냄새가 난다 .............. (버그).
미끄러지 다
스위프트 윙 헬리콥터
꽃에 자리 잡고 ............ (잠자리).
미끄러지 다
얘들 아, 우리가 연구 한 곤충의 순서를 다시 한 번 기억합시다.
미끄러지 다
- 수업을 요약합니다. 숙제.
§ 16 - 19를 반복하고 이 단락의 질문에 답하십시오. 곤충에 대한 흥미로운 사실을 찾으십시오. 곤충의 의미에 대한 메시지 또는 프레젠테이션을 준비합니다(선택 사항).
Beresneva T.M., 생물학 교사
강의 계획
- 조직 시간
- 지식 확인
- 새로운 자료 배우기
- 앵커링
- 숙제
수업 요약
목적: 곤충의 다양성과 자연에서의 역할을 연구한다.
작업:
교육적인
개발 중
교육적인
- 자연에 대한 존중;
행동 양식:
- 구두 - 시각적
- 비주얼 - 데모
장비:
- 다양한 주문의 곤충을 묘사한 테이블,
- 멀티미디어.
수업 유형:
- 결합
수업 유형:
- 일반화
수업 중
| 수업 단계 | 콘텐츠 | 방법 및 수단 |
| 조직 순간 | 여보세요! 주제: 다양한 곤충, 자연에서의 역할 및 실용적인 중요성. 목적: 곤충의 다양성과 자연에서의 역할을 연구한다. |
언어, 보드 |
| 지식 확인 | 전면 투표: 1. 곤충의 몸은 몇 부분으로 구성되어 있습니까? (답 : 머리, 가슴, 배) 2. 곤충은 어떤 날개를 가지고 있나요? (답: 날개(얇은 판, 2층), 딱지날개(딱정벌레에 일반적)) 3. 곤충의 신경계는 어떻게 작동합니까? (답: 신경 사슬과 뇌) 4. 곤충은 어떻게 먹이를 먹나요? (답: 식품은 다양하며 동식물 기원의 모든 물질을 포함합니다) 5. 곤충은 어떻게 호흡합니까? (답: 기관, 최대 10쌍의 구멍 - 기공) |
대화, 테이블 "유형 절지 동물, 곤충 종류", "나비목", 완전 및 불완전 변형 곤충의 발달. |
| 새로운 자료 배우기 | 다양한 곤충. 곤충의 종류는 기본 날개가없고 날개가있는 두 가지 큰 그룹으로 나뉩니다. 자 여러분, 화면에 주목합시다. NS 날개가 없고 날개가 있는 곤충 에게 기본 날개 없는 다음과 같이 가장 단순하게 조직된 곤충을 포함합니다. Campodea, springtail, 설탕 좀벌레토양, 돌 아래, 이끼, 지하실 및 지하실에 사는 다른 사람들. 그들의 치수는 1mm를 초과하는 작습니다. 자연에서 곤충의 역할비정상적으로 다양합니다. 그들은 다양한 먹이원(살아 있는 식물과 다른 동물의 몸에서부터 썩어가는 동식물 기원의 잔해에 이르기까지)을 사용하고, 위생 기능을 수행하고, 토양에 적극적으로 참여하기 때문에 물질 순환에 참여합니다. 형성 과정. 그들의 역할은 꽃 피는 식물의 수분에서 큽니다. 곤충은 귀중한 식량과 기술 제품(꿀벌, 누에, 옻나무 등)을 제공합니다. 일부 곤충은 해충과 잡초를 제거하는 데 유용하며 많은 종은 포유류, 조류 및 물고기와 같은 많은 게임 동물의 음식으로 사용됩니다. 곤충 중에는 동식물의 위험한 해충이 많이 있습니다. 그들은 많은 질병, 흡혈귀 및 기타의 병원체의 매개체로서 곤충에 큰 해를 끼칩니다. 인구의 많은 곤충의 수는 불안정하며 일부 종에서는 여러 번 증가할 수 있습니다. |
언어적, 시각적. 곤충, 탁자, 동물학에 관한 책 모음. 멀티미디어(프레젠테이션) |
| 지식의 통합 | 곤충에 대한 보고서 (Konovalova Sveta, Razorenova Alena) 학생들은 유익한 곤충과 해충과 자연에서의 역할에 대한 노트를 작성해야 합니다. 분류법(왕국, 하위 왕국 등)에 따라 각 곤충을 분해합니다. |
실용, 교과서 및 표 "곤충 수업" |
| 숙제 | 164-165 페이지의 텍스트를 연구하고 "생각하십시오!"라는 제목의 질문에 대한 답을 준비하십시오. | 구두, 교과서 |
7학년 생물학 수업의 자기 성찰
표적:곤충의 다양성과 자연에서의 역할을 연구합니다.
작업 :
교육적인
- 곤충의 다양성에 대한 학생들의 지식 확장
- 날개가 없고 날개가 있는 기본 곤충 클래스에 대해 알아봅니다.
- 다양한 자연 공동체에서 그들의 중요성을 보여줍니다.
개발 중
- 그림, 테이블에서 곤충을 인식하는 능력을 향상시킵니다.
- 구조와 생활의 특징을 설명
교육적인
- 자연에 대한 존중;
- 인간을 위한 환경적 중요성
수업 유형:결합
이 결합된 수업은 이전 수업과 밀접하게 관련되어 있으며 수업 중에 분류학, 곤충의 외부 구조, 기관 시스템 및 기능, 자연 가치를 반복하고 교과서, 표와 함께 작업하고 또한 공부했기 때문에 다음 수업에서 작동합니다. 새로운 재료.
생태적 내용으로 일반화하는 수업.
이전 수업의 교육 자료의 반복은 정면 조사의 형태로 수행되었습니다.
새로운 자료를 공부할 때 멀티미디어 프로젝터, 테이블, 포스터, 교과서 작업이 사용되었습니다. 주제 연구에 대한 관심을 불러 일으키기 위해 실용적인, 구두 - 시각적, 데모와 같은 다양한 기술과 방법이 사용되었습니다. 특별한 어려움은 없었고 자료가 완전히 제시되었습니다.
새로운 재료의 통합은 독립적인 작업(자연과 인간을 위한 유용한 곤충 및 해충을 작성하기 위해)에 의해 기부되었습니다.
Razorenova Alena(주제: 파리)와 Konovalova Sveta(주제: 바퀴벌레)가 메시지를 준비했습니다. 수업에서 학생들의 교육 및인지 활동은 개별 작업의 형태로 구성되었습니다. 수업의 경우 모든 학생이 긍정적인 점수를 받았습니다. 수업의 목표가 달성되었습니다.
내가 선택한 수업의 구조와 그 내용은 주어진 과제를 해결하고 명시된 주제를 연구하는 데 합리적이며, 그 공식은 즐거움의 상황을 만들고 수업에 대한인지 적 관심을 불러 일으켰습니다.
학생 중심의 접근 방식이 구현되어 화기애애한 분위기와 수업 중 학생들의 높은 성과가 유지되었습니다. 학생들은 수업에 큰 관심을 보였습니다.
