사회 발전 상황
이 시대의 인간 발달의 사회적 상황은 어린 시절에서 독립적이고 책임감 있는 성인 생활로의 전환을 나타냅니다. 즉, 청소년기는 아동기와 성인기의 중간이다. 생리학적 수준에서 변화가 일어나고, 성인과 또래와의 관계가 다르게 구축되며, 인지적 관심, 지능 및 능력 수준이 변화합니다. 영적 및 육체적 삶은 집에서 외부 세계로 이동하고 동료와의 관계는 더 심각한 수준에서 구축됩니다. 십대들은 공동 활동에 참여하고 중요한 주제에 대해 토론하며 게임은 과거의 일이 되었습니다.
청소년기 초기에는 노인처럼 되고 싶은 욕구가 있는데, 심리학에서는 이를 성인기의 느낌이라고 합니다. 아이들은 어른처럼 대우받기를 원합니다. 한편으로 그들의 욕망은 정당화됩니다. 왜냐하면 어떤면에서는 부모가 실제로 그들을 다르게 대하기 시작하고 이전에 허용되지 않은 일을 할 수 있기 때문입니다. 예를 들어, 이제 십대들은 이전에 접근이 금지되었던 장편 영화를 볼 수 있고, 더 오래 걸을 수 있고, 부모가 일상 문제를 해결할 때 자녀의 말을 듣기 시작합니다. 그러나 다른 한편으로 십대는 요구 사항을 충족하지 못합니다. 모든면에서 성인은 아직 독립성, 책임, 의무에 대한 진지한 태도와 같은 자질을 개발하지 못했습니다. 따라서 그가 원하는 방식으로 그를 대하는 것은 여전히 불가능합니다.
또 다른 매우 중요한 점은 10대 청소년이 계속 가정생활을 하고, 같은 학교에서 공부하고, 같은 또래에게 둘러싸여 있음에도 불구하고 가족, 학교, 또래와 관련된 가치관과 억양의 척도에서 변화가 일어난다는 점이다. 다르게 배치됩니다. 그 이유는 초등학교 말엽에 발달하기 시작한 반성이 청소년기에 더욱 활발하게 발달하기 때문이다. 모든 청소년은 성인 고유의 자질을 습득하기 위해 노력합니다. 이것은 외부 및 내부 구조 조정을 수반합니다. 그것은 그녀의 "우상"을 모방하는 것으로 시작됩니다. 12-13세부터 아이들은 중요한 성인이나 나이가 많은 또래의 행동과 외모(어휘, 레크리에이션 방식, 취미, 보석, 헤어스타일, 화장품 등)를 모방하기 시작합니다.
남아용"진짜 남자"처럼 행동하는 사람들은 모방의 대상이 됩니다. 그들은 의지, 인내, 용기, 용기, 인내를 갖고 우정에 충실합니다. 따라서 12-13 세의 소년은 신체 데이터에 더 많은 관심을 기울이기 시작합니다. 스포츠 섹션에 등록하고 힘과 지구력을 개발합니다.
소녀들매력적이고 매력적이며 다른 사람들에게 인기있는 "진짜 여성"처럼 보이는 사람들을 모방하려고 노력하십시오. 그들은 옷, 화장품에 더 많은 관심을 기울이기 시작하고, coquetry 기술 등을 습득합니다.
현대 발달 상황은 광고가 청소년의 요구 형성에 큰 영향을 미친다는 사실이 특징입니다. 이 나이에 특정 사물의 존재에 중점을 둡니다. 예를 들어 십대는 개인 용도로 광고 된 물건을 받으면 자신의 눈과 동료의 눈 모두에서 가치를 얻습니다. 십대가 자신의 눈과 동료의 눈에 특정 가치를 얻기 위해 특정 물건을 소유하는 것은 거의 중요합니다. 따라서 우리는 광고, 텔레비전, 미디어가 어느 정도 청소년의 필요를 형성한다는 결론을 내릴 수 있습니다.
생리적 변화청소년기에는 아동의 행동에 변화를 일으키는 생리적 변화가 발생합니다.
대뇌 피질의 지배적 인 중심의 활동 기간이 단축됩니다. 결과적으로 주의력은 단기적이고 불안정해집니다.
악화되고있다구별하는 능력. 이것은 제시된 자료의 이해와 정보의 동화를 악화시킵니다. 따라서 수업 중에는 보다 생생하고 이해하기 쉬운 예를 제시하고 실증 자료를 사용하는 등의 방법이 필요합니다. 의사 소통 과정에서 교사는 학생들이 그를 올바르게 이해했는지 지속적으로 확인해야합니다. 필요한 경우 질문을하고 설문지, 게임을 사용하십시오.
증가하고있다반사 반응의 잠복(숨겨진) 기간. 반응이 느려지고 십대는 질문에 즉시 대답하지 않으며 교사의 요구 사항을 즉시 충족시키기 시작하지 않습니다. 상황을 악화시키지 않으려면 아이들을 서두르지 말고 생각하고 기분을 상하게하지 않을 시간을 주어야합니다.
피질하 과정대뇌 피질의 통제를 벗어납니다. 청소년은 긍정적인 감정과 부정적인 감정의 표현을 모두 제어할 수 없습니다. 청소년기의 이러한 특징을 알면 교사는 더 관대해지고, 감정의 표현을 이해로 다루며, 부정적인 감정에 "감염"되지 않도록 노력하고, 갈등 상황에서 주의를 다른 것으로 전환해야 합니다. 어린이에게 자기 조절 기술을 익히고 이러한 기술을 연습하는 것이 좋습니다.
두 번째 신호 시스템의 활동이 약화됩니다. NS. 말은 짧고, 고정 관념적이며, 느려집니다. 청각(언어) 정보는 청소년이 잘 이해하지 못할 수 있습니다. 서두르지 말고 필요한 단어를 제안하고 이야기 중에 삽화를 사용할 수 있습니다. 즉, 정보를 시각적으로 지원하고, 키워드를 쓰고, 그릴 수 있습니다. 정보를 말하거나 전달할 때 생생한 예를 통해 연설을 뒷받침하면서 감정적으로 말하는 것이 좋습니다.
성 발달은 청소년기에 시작됩니다. 소년과 소녀는 이성의 대표자로 이전과 다르게 서로를 대하기 시작합니다. 십대의 경우 다른 사람들이 그를 어떻게 대하는지가 매우 중요해지며 외모에 큰 관심을 갖기 시작합니다. 같은 성별의 대표자와 자신의 동일시가 있습니다.
청소년기는 일반적으로 전환점, 과도기, 비판적이지만 더 자주는 사춘기로 특징 지어집니다.심리적 변화
청소년기의 심리적 수준의 변화는 다음과 같이 나타난다.
모든 인지 과정과 창조적 활동은 높은 수준의 발달에 도달합니다. 메모리가 재구축되고 있습니다. 논리적 메모리가 활발하게 발달하기 시작합니다. 점차적으로, 아이는 논리적이고 자발적이며 중재된 기억을 사용하게 됩니다. 기계적 기억의 발달이 느려집니다. 그리고 학교에서는 새로운 교과목이 도래하면서 기계적으로 많은 정보를 외워야 하기 때문에 아이들은 기억력에 문제가 있습니다. 이 연령대의 기억력 저하에 대한 불만은 일반적입니다.
기억과 사고의 관계가 변화하고 있습니다. 생각은 기억에 의해 결정됩니다. 생각하는 것은 기억하는 것입니다. 십대에게 기억이란 생각하는 것입니다. 자료를 기억하기 위해서는 그 부분들 사이에 논리적 연결을 설정해야 합니다.
읽기, 독백, 쓰기에 변화가 있습니다. 유창하고 정확한 읽기는 발표에서 구성에 이르기까지 텍스트를 다시 말하는 능력에서 구두 연설, 쓰기를 독립적으로 준비하는 능력에 이르기까지 독백 연설을 주장하는 능력으로 점차 바뀝니다. 말이 부자가 됩니다.
십대가 개념을 동화하고, 개념을 사용하는 능력을 향상시키고, 논리적이고 추상적으로 추론하기 시작하기 때문에 사고는 이론적, 개념적이 됩니다. 미래 직업에 필요한 것을 포함하여 일반 및 특수 능력이 형성됩니다.
외모, 지식, 능력에 대한 다른 사람들의 의견에 대한 민감성의 출현은이 나이의 자기 인식 개발과 관련이 있습니다. 십대들은 더 분개합니다. 그들은 최고의 모습을 보여주고 좋은 인상을 주기를 원합니다. 그들이 말하고 실수하는 것보다 침묵하는 것이 낫습니다. 이 시대의 특성을 알기 때문에 성인은 직접적인 평가를 피하고 "I-statement", 즉 자신에 대한 진술, 자신의 감정을 사용하여 청소년과 이야기해야 합니다. 청소년들은 있는 그대로 받아들여야 한다(무조건 수용). 필요할 때 끝까지 목소리를 낼 수 있는 기회가 주어져야 한다. 그들의 이니셔티브를 지원하는 것이 중요하지 않습니다.
청소년의 행동에는 시위, 외부 반항, 성인의 보살핌과 통제에서 벗어나려는 욕구가 나타납니다. 그들은 행동 규칙을 도전적으로 위반할 수 있으며, 사람들의 말이나 행동을 정확하게 논의하지 않고, 정확성에 대해 완전히 확신하지 못하더라도 자신의 관점을 방어할 수 있습니다.
은밀한 커뮤니케이션이 필요합니다. 십대들은 자신의 의견을 듣고 싶어하며 존중받아야 합니다. 그들은 듣지 않고 방해를 받으면 매우 걱정합니다. 어른들은 그들과 동등한 입장에서 이야기해야 하지만 친숙한 관계는 피해야 합니다.
십대들은 의사 소통과 우정이 절실히 필요하며 거절당하는 것을 두려워합니다. 그들은 종종 "싫어"하는 두려움 때문에 의사 소통을 피합니다. 따라서 이 연령대의 많은 어린이는 또래 및 노인과의 관계를 구축하는 데 문제가 있습니다. 이 과정을 덜 고통스럽게 하려면 그들을 지원하고 격려하고 자신에 대해 확신이 없는 사람들에게 적절한 자존감을 개발할 필요가 있습니다.
청소년들은 자신이 생각하기에 더 중요한 자질을 가진 또래들에게 받아들여지는 경향이 있습니다. 이를 달성하기 위해 그들은 때때로 자신의 "착취"를 꾸미는데, 이는 긍정적인 행동과 부정적인 행동 모두를 나타낼 수 있습니다. 충격에 대한 욕망이 있습니다. 10대들은 그룹의 의견과 다르고 그룹의 권위 상실을 고통스럽게 인식하는 경우 자신의 견해를 표현하지 않을 수 있습니다.
위험을 감수하려는 경향이 나타납니다. 청소년들은 감정이 풍부하기 때문에 어떤 문제라도 대처할 수 있다고 느낍니다. 그러나 실제로는 자신의 강점을 적절하게 평가하는 방법을 모르고 자신의 안전에 대해 생각하지 않기 때문에 항상 그런 것은 아닙니다.
이 나이에 또래 영향에 대한 노출이 증가합니다. 아이가 자존감이 낮으면 "검은 양"이 되고 싶지 않습니다. 이것은 말하기에 대한 두려움으로 표현될 수 있습니다. 자신의 의견이없고 독립적 인 의사 결정 기술이없는 일부 청소년은 심리적으로나 육체적으로 더 강한 다른 사람들과 "회사를 위해" 종종 불법적인 일부 행동을 "지도"하고 일부 행동을 저지르는 것으로 판명되었습니다.
청소년은 스트레스에 대한 저항력이 낮습니다. 그들은 경솔하게 행동하고 부적절하게 행동할 수 있습니다.
청소년은 학교 및 기타 문제와 관련된 다양한 문제를 적극적으로 해결하고 성인이 문제에 대해 토론하도록 독려하지만 미래 직업 선택, 행동 윤리 및 책임에 대한 책임 태도와 관련된 문제를 해결하는 데 유아주의를 나타냅니다. 어른들은 청소년들을 다르게 대하는 법을 배워야 하고, 어른들과 같은 입장에서 그들과 의사소통을 하려고 노력해야 합니다. 그러나 그들은 여전히 도움과 지원이 필요한 아이들이라는 것을 기억해야 합니다.
청소년 위기십대 위기는 12-14세 사이에 발생합니다. 다른 모든 위기 기간보다 기간이 더 깁니다. L.I. Bozovic은 이것이 청소년의 신체적, 정신적 발달 속도가 빨라서 학생들의 사회적 성숙도가 충분하지 않아 충족되지 않는 욕구가 형성되기 때문이라고 생각합니다.
십대 위기이 나이에 청소년과 다른 사람들의 관계가 변한다는 사실이 특징입니다. 그들은 자신과 성인에게 점점 더 많은 요구를 하기 시작하고 어린아이 취급을 받는 것에 대해 반항합니다.
이 단계에서 아이들의 행동은 급격하게 변합니다. 많은 아이들이 무례하고 통제할 수 없게 되며, 어른들에게 반항하며 모든 일을 하고, 그들에게 순종하지 않거나, 의견을 무시하거나(청소년의 부정주의), 반대로 자신에게 빠져들 수도 있습니다.
성인이 어린이의 요구에 동정하고 첫 번째 부정적인 징후에서 어린이와의 관계를 다시 구축하면 전환 기간은 양쪽 모두에게 그렇게 폭풍우가없고 고통 스럽습니다. 그렇지 않으면 청소년기의 위기는 매우 폭력적입니다. 외부 및 내부 요인의 영향을 받습니다.
외부 요인에청소년에게 과도하게 보이는 지속적인 성인 통제, 의존 및 양육권을 포함합니다. 그는 스스로 결정을 내리고 자신이 적절하다고 생각하는 대로 행동할 수 있을 만큼 나이가 많다고 생각하면서 그것들로부터 자신을 자유롭게 하려고 합니다. 십대는 다소 어려운 상황에 있습니다. 한편으로 그는 실제로 성인이되었지만 다른 한편으로는 그의 심리학과 행동이 어린 시절의 특성을 유지했습니다. 그는 자신의 의무를 충분히 진지하게 받아들이지 않고 책임감있게 행동 할 수 없으며 독립적으로. 이 모든 것이 성인이 그를 자신과 동등하게 인식할 수 없다는 사실로 이어집니다.
그러나 성인은 십대에 대한 태도를 바꿀 필요가 있습니다. 그렇지 않으면 자신의 저항이 생길 수 있으며, 이는 시간이 지남에 따라 성인과 십대 사이의 오해와 대인 갈등으로 이어지고 개인 개발 지연으로 이어질 것입니다. 십대는 쓸모없는 느낌, 무관심, 소외감, 어른들이 이해할 수 없고 자신이 확고하게 자리잡도록 도울 수 없다는 의견을 가질 수 있습니다. 결과적으로, 십대 청소년은 노인의 지원과 도움이 정말로 필요한 순간에 어른으로부터 정서적 거부가 발생하고 후자는 어린이에게 영향을 미치고 그를 도울 기회를 잃게됩니다.
이러한 문제를 피하려면 신뢰와 존중을 바탕으로 10대와 우호적인 관계를 구축해야 합니다. 그러한 관계의 생성은 십대가 진지한 일에 참여함으로써 촉진됩니다.
내부 요인십대의 개인 발달을 반영합니다. 자신의 계획을 실현하지 못하게하는 습관과 성격이 바뀝니다 : 내부 금기 사항 위반, 성인에게 복종하는 습관 상실 등 자기 인식 (반성)의 발달을 통해 발생하는 개인 자기 계발 욕구가 나타나고, 자기 표현, 자기 확인. 십대는 신체적, 개인적(성격 특성) 모두 자신의 결점에 대해 비판적이며, 사람들과 우호적인 접촉 및 관계를 구축하지 못하게 하는 특성에 대해 걱정합니다. 그에 대한 부정적인 말은 감정적 폭발과 갈등으로 이어질 수 있습니다.
이 나이에 신체의 성장이 증가하여 행동 변화와 감정적 인 분출이 수반됩니다. 십대는 매우 긴장하기 시작하고 실패에 대해 자신을 비난하여 대처하기 어려운 내부 스트레스로 이어집니다.
행동 변화'모든 것을 경험하고, 모든 것을 겪다'는 열망으로 표출되며, 위험을 감수하는 경향이 있습니다. 십대는 이전에 금지 된 모든 것에 매료되었습니다. 많은 "호기심"이 술, 마약을 시도하고 흡연을 시작합니다. 이것이 호기심이 아니라 용기에서 이루어지면 때때로 호기심이 지속적인 중독으로 이어지지만 약물에 대한 심리적 의존이 발생할 수 있습니다.
이 나이에 영적 성장이 일어나고 정신적 상태가 바뀝니다.주변 세계와 자신으로 확산되는 성찰은 자신과의 정체성 상실, 자신에 대한 기존의 생각과 현재의 이미지가 일치하지 않는 데서 기인하는 내적 모순을 낳는다. 이러한 모순은 강박 상태로 이어질 수 있습니다. 의심, 두려움, 자신에 대한 우울한 생각.
부정주의의 표현은 다른 청소년과의 무의미한 대결, 동기가없는 모순 (대부분 성인) 및 기타 항의 반응으로 일부 청소년에서 표현 될 수 있습니다. 성인(교사, 부모, 사랑하는 사람)은 십대와의 관계를 재건하고 그의 문제를 이해하고 전환 기간을 덜 고통스럽게 만들 필요가 있습니다.
청소년기에 주도적인 활동청소년기의 주요 활동은 또래와의 의사소통입니다. 의사 소통, 청소년은 사회적 행동, 도덕성의 규범을 습득하고 평등 관계를 수립하고 서로를 존중합니다.
이 나이에 두 가지 관계 시스템이 형성됩니다. 하나는 성인과 다른 하나는 동료와입니다. 성인과의 관계는 불평등한 것으로 판명되었습니다. 또래 관계는 피어 투 피어 기반으로 구축되며 평등 규범에 의해 관리됩니다. 십대는 동료들과 더 많은 시간을 보내기 시작합니다. 이러한 의사소통이 그에게 더 많은 혜택을 가져다주고 현재의 필요와 관심이 충족되기 때문입니다. 십대들은 더 안정적이 되는 그룹으로 결합하고 이 그룹에는 특정 규칙이 적용됩니다. 그러한 그룹의 청소년은 관심사와 문제의 유사성, 말하고 토론하고 이해할 수 있는 기회에 매료됩니다.
청소년기에 두 종류의 관계가 나타납니다.: 이 기간이 시작될 때 - 우호적, 마지막에 - 우호적입니다. 노년기에는 세 가지 유형의 관계가 나타납니다. 우호적이며 지식, 기술 및 능력의 교환을 촉진합니다. 친근하고 감정적이고 개인적인 문제를 해결할 수 있습니다.
청소년기 후반에는 또래들과의 의사소통이 독립적인 활동으로 변합니다. 십대는 집에 앉아 있지 않고 동지들과 합류하기를 열망하며 그룹 생활을 원합니다. 동료와의 관계에서 발생하는 문제는 경험하기가 매우 어렵습니다. 동료의 관심을 끌기 위해 십대는 사회 규범을 위반하거나 성인과 공개 갈등을 겪을 수도 있습니다.
동반자 관계는 다른 사람의 개인적 존엄성, 평등, 충성도, 정직, 품위, 도움의 의지를 포함하는 "파트너십 강령"을 기반으로 합니다. 이 나이에는 이기심, 탐욕, 주어진 말을 어기는 것, 친구에 대한 배신, 자만심, 다른 사람들의 의견을 받아들이지 않으려는 태도와 같은 특성이 정죄됩니다. 청소년 또래 집단에서 그러한 행동은 낙담할 뿐만 아니라 거부되기도 합니다. 그러한 자질을 보여준 십대는 보이콧되거나 회사 입학이 거부되거나 모든 사업에 공동으로 관여할 수 있습니다.
10대 그룹에는 반드시 리더가 나타나며 리더십 관계가 형성된다. 십대들은 지도자의 관심을 끌기 위해 노력하고 그와의 우정을 소중히 여깁니다. 십대는 또한 자신이 지도자가 되거나 동등한 파트너로 행동할 수 있는 친구에게 관심이 있습니다.
우호적 화해의 중요한 요소는 관심사와 일의 유사성입니다. 친구와의 우정을 소중히 여기는 십대는 자신이하는 사업에 관심을 가질 수 있으며 그 결과 새로운인지 적 관심이 생깁니다. 우정은 청소년 간의 의사 소통을 활성화하고 학교에서 일어나는 사건, 개인적인 관계, 동료 및 성인의 행동에 대해 논의 할 수있는 기회를 갖습니다.
청소년기가 끝날 무렵에는 친한 친구가 필요합니다. 십대는 비밀을 유지하고 반응이 좋고 민감하며 이해하는 방법을 아는 사람이 인생에 나타날 것을 꿈꿉니다. 도덕 표준을 마스터하는 것은 청소년기의 가장 중요한 개인적 획득입니다.
교육 활동여전히 우세하지만 배경으로 물러납니다. 성적은 더 이상 유일한 가치가 아니며 십대가 수업에서 차지하는 위치가 중요합니다. 가장 흥미롭고 긴급하고 긴급한 모든 일이 발생하고 휴식 시간에 논의됩니다.
십대는 스포츠, 예술, 사회적으로 유용한 등 다양한 활동에 참여하려고 노력합니다. 따라서 그들은 사람들 사이에서 특정 위치를 차지하고 중요성, 성인기를 보여주고 사회 구성원처럼 느끼고 수용의 필요성을 깨닫고 독립.
9.6. 청소년기 신생물
이 시대의 신생물은 다음과 같습니다. 자기 인식의 발전, 성격의 이상 형성; 반영하는 경향; 이성에 대한 관심, 사춘기; 증가 된 흥분, 빈번한 기분 변화; 의지적 자질의 특별한 개발; 개인적인 의미가 있는 활동에서 자기 확인 및 자기 개선의 필요성; 자기 결정.
성숙감 - 성인이 된 자신에 대한 청소년의 태도. 십대는 어른이 자신을 아이가 아닌 어른처럼 대하기를 원합니다.
자기 인식의 개발, 성격의 이상 형성은 개인의 특성에 대한 개인의 인식을 목표로합니다. 이것은 자신의 결점에 대한 청소년의 특별하고 비판적인 태도에 의해 결정됩니다. 바람직한 자아상은 일반적으로 다른 사람들의 가치 있는 자질과 장점으로 구성됩니다. 그러나 어른과 또래 모두가 모방의 이상이므로 이미지가 모순됩니다. 이 이미지에서 성인과 젊은이의 특성 조합이 필요하며 이것이 한 사람에게 항상 호환되는 것은 아닙니다. 아마도 이것이 청소년의 이상에 대한 불일치의 이유이며, 이것이 걱정의 이유입니다.
성찰(자기 지식). 자신을 알고자 하는 청소년의 욕망은 종종 정신적 균형의 상실로 이어집니다. 자기 지식의 주요 형태는 자신을 다른 사람, 성인 및 동료와 비교하는 것입니다. 이는 자신에 대한 비판적인 태도로 결과적으로 심리적 위기가 발생합니다. 십대는 정신적 고뇌를 겪어야 하며, 그 과정에서 자존감이 형성되고 사회에서 자신의 위치가 결정됩니다. 그의 행동은 다른 사람들과 의사 소통하는 동안 형성되는 자부심에 의해 좌우됩니다. 자존감을 키울 때 내부 기준에 많은 주의를 기울입니다. 일반적으로 어린 청소년에게는 모순되므로 그들의 행동은 동기 부여되지 않은 행동으로 구별됩니다.
이성에 대한 관심, 사춘기... 청소년기에는 소년과 소녀의 관계가 바뀝니다. 이들은 현재 이성 멤버로서 서로에게 호감을 갖고 있다. 따라서 청소년은 옷, 헤어 스타일, 인물, 태도 등 외모에 큰 관심을 기울이기 시작합니다. 처음에는 이성에 대한 관심이 특이한 방식으로 나타납니다. 소년은 소녀를 괴롭히기 시작하고 차례로 불평합니다. 소년들, 그들과 싸우고, 이름을 부르고, 그들에게 아첨하지 않는 반응. 이 행동은 둘 다에게 즐겁습니다. 시간이 지남에 따라 수줍음, 제약, 수줍음, 때로는 가장한 무관심, 이성의 대표자에 대한 경멸적인 태도 등이 나타날 수 있습니다. 소년보다 먼저 소녀는 질문에 대해 걱정하기 시작합니다. 누구를 좋아해?" 이것은 소녀들의 더 빠른 생리적 발달 때문입니다. 노년기에는 소년과 소녀 사이에 낭만적인 관계가 형성됩니다. 그들은 서로 메모하고, 편지를 쓰고, 데이트를 하고, 함께 거리를 걷고, 영화관에 간다. 결과적으로 그들은 더 나아질 필요가 있고 자기 개선과 자기 교육에 참여하기 시작합니다.
추가 생리 학적 발달은 소년과 소녀 사이에 특정 미분화 (문란)와 증가 된 흥분을 특징으로하는 성적 욕망이 발생할 수 있다는 사실로 이어집니다. 이것은 종종 새로운 형태의 행동, 특히 신체적 접촉을 마스터하려는 청소년의 욕구와 부모로부터의 외부적 및 내부적 금기 모두에서 그러한 관계에 대한 금지 사이의 내부 갈등으로 이어집니다. 그러나 십대들은 성적 관계에 매우 관심이 있습니다. 그리고 내부 "브레이크"가 약하고 자신과 다른 사람에 대한 책임감이 덜 발달할수록 자신과 이성의 대표자와의 성적 접촉에 대한 준비가 더 일찍 이루어집니다.
증가 된 흥분, 빈번한 기분 변화.생리 학적 변화, 성인기의 감각, 성인과의 관계 변화, 보살핌에서 벗어나고 싶은 욕구, 반성 -이 모든 것이 십대의 감정 상태가 불안정해진다는 사실로 이어집니다. 이것은 빈번한 기분 변화, 증가된 흥분성, "폭발성", 눈물 흘림, 공격성, 부정성 또는 반대로 무관심, 무관심, 무관심으로 표현됩니다.
의지적 자질 개발... 청소년기에 아이들은 자기 교육에 적극적으로 참여하기 시작합니다. 이것은 특히 소년들에게 해당됩니다. 남성다움의 이상은 소년들에게 중요한 것 중 하나가 됩니다. 11-12세의 소년들은 모험 영화를 보거나 관련 책을 읽는 것을 즐깁니다. 그들은 용기와 용기와 의지를 가진 영웅을 모방하려고 합니다. 노년기의 주요 초점은 필요한 의지적 자질의 자기 계발에 있습니다. 남학생들은 엄청난 육체 노동과 위험이 수반되는 스포츠 활동에 많은 시간을 할애하므로 남다른 의지와 용기가 요구됩니다.
의지적 자질의 형성에는 일정한 순서가 있습니다. 첫째, 기본적인 동적 물리적 특성이 발달합니다: 힘, 속도 및 반응 속도, 그 다음 - 크고 장기간의 하중을 견딜 수 있는 능력과 관련된 특성: 지구력, 지구력, 인내 및 인내. 그리고 나서야 더 복잡하고 미묘한 의지의 자질, 즉 주의 집중, 집중, 효율성이 형성됩니다. 처음에 10-11세의 십대는 단순히 다른 사람들의 이러한 자질의 존재에 감탄하고 11-12세에 그러한 자질을 갖고 싶다고 선언하고 12-13세에 독학을 시작합니다 의지의. 의지적 자질을 키우는 가장 활동적인 연령은 13 세에서 14 세 사이입니다.
자기 확인과 자아의 필요성개인적인 의미가있는 활동의 개선. 자기 결정.
청소년기는 기술, 비즈니스 자질이 개발되고 미래 직업을 선택하는 것이 이 나이에 있다는 사실에서 또한 중요합니다. 이 나이에 아이들은 다양한 유형의 활동에 대한 관심이 증가하고, 자신의 손으로 무언가를 하려는 욕구, 호기심이 증가하고, 미래 직업의 첫 번째 꿈이 나타납니다. 주요 전문 관심사는 연구 및 작업에서 발생하여 필요한 비즈니스 자질 형성에 유리한 조건을 만듭니다.
이 연령대의 아이들은 인지 및 창의적 활동이 증가했습니다. 그들은 새로운 것을 배우기 위해 노력하고, 무언가를 배우고, 잘하려고 노력하고, 지식, 기술 및 능력을 향상시키기 시작합니다. 학교 밖에서도 비슷한 과정이 진행되며, 청소년들은 독립적으로(자신들이 디자인하고, 짓고, 그리는 등) 성인이나 동료의 도움을 받아 독립적으로 행동합니다. "어른처럼" 무언가를 해야 할 필요성은 청소년들이 자기 교육, 자기 개선 및 자기 봉사를 하도록 자극합니다. 일을 잘하면 남의 인정을 받으며, 이는 청소년기의 자기 긍정으로 이어진다.
청소년들은 학습에 대해 차별화된 태도를 가지고 있습니다.이것은 지적 발달 수준, 상당히 넓은 시야, 지식의 양과 강도, 전문적 성향 및 관심 때문입니다. 따라서 학교 과목과 관련하여 선택성이 발생합니다. 일부는 사랑 받고 필요하게되고 다른 것에 대한 관심은 감소합니다. 교사의 성격도 주제에 대한 태도에 영향을 미칩니다.
지식의 확장, 필요한 기술 및 능력의 형성과 관련된 새로운 학습 동기가 나타나 흥미로운 작업과 독립적인 창의적 작업에 참여할 수 있습니다.
개인 가치 체계가 형성되고 있습니다. 앞으로 그들은 청소년 활동의 내용, 의사 소통의 범위, 사람들에 대한 태도의 선택성, 이러한 사람들에 대한 평가 및 자부심을 결정합니다. 나이든 청소년에서는 전문적인 자기 결정 과정이 시작됩니다.
청소년기에조직 기술, 효율성, 기업가 정신, 비즈니스 연락처를 설정하는 능력, 공동 업무에 대한 합의, 책임 분배 등이 형성되기 시작합니다. 이러한 자질은 학습, 일에서 십대가 관련된 모든 활동 분야에서 개발할 수 있습니다. , 플레이.
청소년기가 끝날 때까지 자기 결정의 과정이 실질적으로 완료되고 추가 전문성 개발에 필요한 기술이 형성됩니다.
청소년(15-16~20세)인지 변화
청소년기에는 형식적 논리적 조작과 정서적 특성의 발달로 인한 철학적 사고 방향이 주목됩니다.
젊은 남자는 더 추상적으로 생각하는 경향이 있는 반면 여자는 더 구체적으로 생각하는 경향이 있습니다. 따라서 소녀들은 일반적으로 추상적 인 문제보다 특정 문제를 해결하는 데 더 능숙하고인지 적 관심은 덜 명확하고 차별화되지만 일반적으로 소년보다 더 잘 배웁니다. 대부분의 경우 소녀들의 예술적, 인도적 관심이 자연과학보다 우선합니다.
이 나이의 많은 사람들은 자신의 능력, 지식, 정신적 능력을 과장하는 경향이 있습니다.
청소년기에는 주의력이 증가하고 오랫동안 그 강도를 유지하고 한 대상에서 다른 대상으로 전환하는 능력이 증가합니다. 그러나 관심은 더 선택적이고 관심의 방향에 따라 달라집니다.
창의력이 발달합니다. 따라서 이 나이에 소년 소녀들은 정보를 동화할 뿐만 아니라 새로운 것을 만들어냅니다.
창의적으로 재능이 있는 사람의 개인 속성은 다를 수 있습니다. 영재성이 발현되는 활동 분야에 따라 다릅니다. 연구자들은 창의적으로 재능이 있는 사람이 학습 활동에서 일상적으로 수행할 수 있다는 것을 발견했습니다.
고등학생의 정신 발달은 기술의 축적과 지성의 개별 속성의 변화, 그리고 개별적인 정신 활동 스타일의 형성으로 구성됩니다.
러시아 심리학자 E.A.가 정의한 정신 활동의 개별 스타일. Klimov는 "개인이 자신의 (유형학적으로 결정된) 개성과 객관적이고 외부적인 활동 조건의 균형을 최상으로 맞추기 위해 의식적으로 또는 자발적으로 의지하는 심리적 수단의 개별적인 고유한 시스템"입니다. N. Kogan은 인지 과정에서 개인의 정신 활동 스타일이 사고 방식으로 작용한다고 믿었습니다. 정보를 축적, 처리 및 사용합니다.
이 시대의 지적 발전 가능성은 텍스트, 문학 작업, 형식 논리 연산 연습 등의 교육 기술 개발을 통해 옵니다.
교육 및 전문 활동
청소년기에는 개인적, 직업적 자기 결정이 발생합니다. I.S.에 따르면 전문적인 자기 결정 Konu는 여러 단계로 나뉩니다.
1. 어린이 놀이. 다양한 직업을 대표하는 게임에서 어린이는 자신과 관련된 행동의 개별 요소를 "연출"합니다.
2. 십대 판타지. 십대는 자신에게 매력적인 직업의 대표자의 역할에서 자신을 상상합니다.
3. 직업의 예비 선택. 많은 전문 분야는 먼저 관심의 관점에서("나는 수학을 사랑합니다. 나는 수학 교사가 될 것입니다"), 그 다음에는 능력의 관점에서("나는 좋은 외국어를 가지고 있습니다. 나는 번역가가 될 것이다"), 그리고 그의 가치관("창의적으로 일하고 싶다", "많이 벌고 싶다" 등)의 관점에서 말이다.
4. 실질적인 의사결정. 이것은 이미 특정 직업 선택과 노동 자격 수준 결정, 준비 기간 및 양의 두 가지 구성 요소를 포함하는 전문 분야의 직접적인 선택입니다.
전문 분야의 선택은 다단계 접근 방식이 특징입니다. 9 학년이 끝날 때까지 학생들은 다음에해야 할 일을 결정해야합니다. 중등 교육을 받거나 학교에서 계속 공부하거나 직업 훈련을 시작하십시오. 그리고 야간 학교에서 학업을 계속합니다. 직업 훈련이나 일을 선호하는 사람들은 전문 분야를 결정해야 합니다. 9학년 학생이 이것을 하는 것은 매우 어렵습니다. 직업 선택은 학생이 직업 세계와 자신, 자신의 능력 및 관심에 대한 정보를 모두 가지고 있다는 것을 전제로 하기 때문에 선택이 종종 잘못된 것으로 판명됩니다.
직업의 선택은 사회적, 심리적 조건에 달려 있습니다. 사회적 조건에는 부모의 일반적인 교육 수준이 포함됩니다. 부모가 대학 학위를 가지고 있으면 자녀가 대학에 가고 싶어할 가능성이 높아집니다.
심리적 조건은 직업 선택에 대한 세 가지 접근 방식에 의해 결정됩니다.
1) 활동의 성공이 좌우되는 개인 및 비즈니스 특성이 이미 형성되어 있고 변경되지 않고 일정해야 합니다.
2) 활동에 필요한 능력의 지시된 형성. 모든 사람이 필요한 자질을 개발할 수 있다는 의견이 있습니다.
3) 의식과 활동의 통일성의 원칙, 즉 개별 활동 스타일의 형성을 향한 방향의 준수.
직업적 자기 결정의 과정은 매우 복잡하며 다음 요인에 따라 달라집니다. 직업을 선택하는 연령; 인식 수준과 열망 수준.
나중에 직업을 선택하는 나이는 매우 중요합니다. 자기 결정은 빠르면 빠를수록 좋다고 믿어집니다. 그러나 청소년기에 취미는 때때로 무작위적이고 상황적이기 때문에 항상 그런 것은 아닙니다. 반면에 십대는 아직 직업의 세계, 그 특성에 익숙하지 않으며 선택을하면 직업의 긍정적 인 측면 만보고 부정적인 측면은 "그림자"에 남아 있습니다. 또한, 이 나이에 일부 범주를 추적할 수 있어 직업을 "좋은"과 "나쁜"으로 나눌 수 있습니다. 조기 전문화의 부정적인 측면은 또한 사람이 젊을수록 전문 분야를 선택할 때 성인, 동료 또는 오래된 지인이 그에게 더 많은 영향을 미친다는 사실에 있습니다. 앞으로 이것은 선택한 전문 분야에 실망을 줄 수 있습니다. 따라서 초기 직업적 자기 결정이 항상 올바른 것은 아닙니다.
전문 분야를 선택하는 데 중요한 역할은 미래 직업과 자신에 대한 젊은 남성과 여성의 인식 수준입니다. 일반적으로 젊은이들은 특정 전문 분야에서 일할 때 요구되는 노동 시장, 직업의 성격, 내용 및 조건, 비즈니스, 전문적 및 개인적 자질에 대해 제대로 알지 못하며 이는 선택의 정확성에도 부정적인 영향을 미칩니다.
직업을 선택할 때 개인적인 열망의 수준이 매우 중요합니다. 그것은 객관적 가능성, 즉 사람이 실제로 할 수 있는 것(그림을 잘 모르는 사람이 예술가가 되기가 어렵다)과 능력에 대한 평가를 포함합니다.
직업지도는 사회적 자기결정의 일부이기 때문에 젊은이가 사회적, 도덕적 선택과 삶의 의미와 자신의 "나"의 본질에 대한 성찰을 결합할 때만 직업 선택이 성공할 수 있습니다.
자기 자신을 알아가는 과정청소년기에 가장 중요한 심리적 과정은 자아의식 형성과 '나'에 대한 안정적인 이미지 형성이다.
심리학자들은 왜 이 나이에 자기 인식이 발달하는지에 대해 오랫동안 관심을 가져왔습니다. 많은 연구의 결과, 그들은 다음과 같은 요인이 이에 기여한다는 결론을 내렸습니다.
1. 지능의 추가 개발이 있습니다. 추상적 논리적 사고의 발달은 추상화와 이론화에 대한 저항할 수 없는 욕구의 출현으로 이어진다. 젊은 남성과 여성은 본질적으로 아무것도 모르는 추상적 주제에 대해 몇 시간 동안 이야기하고 논쟁할 준비가 되어 있습니다. 추상적인 가능성은 논리적인 것 외에 다른 제약이 없기 때문에 그들은 이것을 매우 좋아합니다.
2. 초기 청소년기에 내면 세계가 발견됩니다. 젊은 남성과 여성은 자신에게 빠져들고 경험을 즐기고, 다른 방식으로 세상을 바라보고, 새로운 감정, 자연의 아름다움, 음악 소리, 신체 감각을 발견하기 시작합니다. 청소년은 내부, 심리적 문제에 민감합니다. 따라서이 나이에 젊은이는 외부의 사건이 많은 순간뿐만 아니라 이야기의 심리적 내용에 대해 이미 걱정하기 시작합니다.
3. 나이가 들면서 인식되는 사람의 이미지가 바뀝니다. 그것은 전망, 정신적 능력, 감정, 의지적 자질, 일에 대한 태도 및 다른 사람들의 관점에서 봅니다. 인간의 행동을 설명하고 분석하는 능력, 자료를 정확하고 설득력 있게 제시하려는 욕구가 커지고 있습니다.
4. 내면세계의 발견은 불안과 극적인 경험의 출현으로 이어진다. 자신의 독창성, 독창성, 다른 사람과의 비유사성에 대한 인식과 함께 외로움이나 외로움에 대한 두려움이 있습니다. 젊음의 "나"는 여전히 모호하고 불확실하며 불안정하므로 외로움과 함께 내면의 공허함과 불안이 생길 수 있습니다. 제거할 필요가 있습니다. 젊은이들은 이 나이에 선택적이 되는 의사소통을 통해 이 공백을 채웁니다. 그러나 의사 소통의 필요성에도 불구하고 고독의 필요성은 여전히 필수적입니다.
5. 청소년들은 자신의 독특함을 과장하는 경향이 있습니다. 예를 들어, 젊은이들로부터 다음과 같은 진술을들을 수 있습니다. 사람이 나이가 들수록 더 발전할수록 자신과 또래 사이의 차이점을 더 많이 찾습니다. 이것은 심리적 친밀감에 대한 필요성의 출현으로 이어지며, 이는 다른 사람의 내면 세계를 개방하고 받아들일 수 있게 해주며, 이는 타인과의 차이점, 자신의 내면 세계에 대한 이해 및 타인과의 일치로 이어집니다. 주변 사람들.
6. 시간이 지남에 따라 안정감이 있습니다. 시간관점의 발달은 지적발달과 삶관점의 변화와 관련이 있다.
모든 시간 차원의 어린이에게 가장 중요한 것이 "지금"(그는 시간의 흐름을 느끼지 않고 모든 중요한 경험이 현재에 발생하고 미래와 과거는 그에게 모호함)이라면 십대에, 시간에 대한 지각은 현재뿐만 아니라 과거도 포함하고 있으며, 미래는 현재의 연속인 듯하다. 그리고 청소년기에 시간적 관점은 먼 과거와 미래를 포함하여 깊이 있게 확장되고 개인 및 사회적 관점을 포함하여 폭으로 확장됩니다. 소년 소녀들에게 미래는 시간의 주요 차원이 됩니다.
이러한 일시적인 변화 덕분에외부 통제에서 내부 자제로 의식의 방향이 바뀌면 목표 달성의 필요성이 증가합니다. 유동성, 시간의 불가역성, 존재의 유한성에 대한 자각이 나타난다. 어떤 사람들에게는 죽음의 불가피성에 대한 생각이 두려움과 공포를 불러일으키는 반면, 다른 사람들에게는 활동에 대한 욕구, 일상 활동에 대한 생각을 불러일으킵니다. 일부 어른들은 젊은이들이 슬픈 일에 대해 덜 생각할수록 더 좋다고 믿습니다. 그러나 이것은 잘못된 것입니다. 사람이 삶의 의미에 대해 진지하게 생각하게 만드는 것은 죽음의 불가피성에 대한 인식입니다.
성격 형성에는 "나"의 안정적인 이미지, 즉 자신의 통합 아이디어 형성이 포함됩니다. 그들의 자질과 자기 평가의 총체에 대한 인식이 있습니다. 청남과 여성은 다음 주제에 대해 숙고하기 시작합니다. "나는 무엇이 될 수 있고, 나의 기회와 전망은 무엇이며, 나는 무엇을 했으며 내 인생에서 그 밖에 무엇을 할 수 있습니까?"
남아와 여아 모두에게 외모는 매우 중요합니다. 키, 피부 상태; 여드름의 출현, 여드름은 고통스럽게 인식됩니다. 무게가 중요한 문제가 되고 있습니다. 때때로 젊은 사람들, 특히 소녀들은 발달중인 신체에 큰 해를 끼칠 수 있기 때문에이 나이에 절대적으로 금기 인 다양한 식단에 의존하기 시작합니다. 젊은이들은 근육을 키우기 위해 노력하고(스포츠에 간다), 소녀들은 우아한 몸매를 갖고 싶어 광고와 미디어에서 부과하는 미의 기준(가슴, 허리의 필수 사이즈 , 엉덩이 등).
개인으로서의 개인의 속성은 개인의 속성보다 먼저 형성되고 실현되기 때문에 청소년기의 "나"의 "신체"와 도덕적 심리적 구성 요소의 비율은 동일하지 않습니다. 젊은이들은 자신의 신체 구조와 외모를 동료의 발달 특징과 비교하고 자신의 단점을 찾고 자신의 "열등감"에 대해 "복잡"하기 시작합니다. 일반적으로이 시대의 아름다움의 표준은 과대 평가되고 비현실적이므로 그러한 경험은 대부분 근거가 없습니다.
자라면서 사람은 더 자신감이 생기고 외모에 대한 집착이 사라집니다. 전경에는 정신적 능력, 의지 및 도덕적 자질, 다른 사람들과의 관계와 같은 자질이 있습니다.
청소년기에는 "나" 이미지에 대한 전체론적 인식에 변화가 발생합니다. 이는 다음 사항에 반영됩니다.
1. 나이가 들어감에 따라 '나' 이미지 요소의 인지적 복잡성과 차별화가 변합니다. 다시 말해, 성인은 젊은 남성보다 비즈니스 및 개인적 자질을 더 많이 구별하고 인식합니다. 젊은이들은 십대 이상입니다. 청소년은 어린이 이상입니다. 이것은 지능의 발달 때문입니다.
2. "나"이미지의 내부 일관성과 무결성이 의존하는 통합 경향이 강화되고 있습니다. 이것은 청소년과 청년이 어린이보다 자신을 특성화 할 수 있다는 것, 즉 자신의 자질을 더 잘 설명할 수 있다는 사실에 반영됩니다. 그러나 그들의 열망의 수준이 아직 완전히 결정되지 않았고 외부 평가에서 자체 평가로의 전환이 여전히 어렵기 때문에 자기 인식의 내부 의미있는 모순이 주목됩니다(예를 들어, 젊은이는 자신에 대해 다음과 같이 말할 수 있습니다. 천재 + 무"), 더 발전하는 원천이 될 것입니다.
3. "나" 이미지의 안정성은 시간이 지남에 따라 변합니다. 성인은 소년, 청소년 및 어린이보다 더 일관되게 자신을 설명합니다. 성인에 대한 자기 설명은 상황적, 무작위적 상황에 덜 의존적입니다. 우리는 또한 "나"의 이미지를 구성하는 성격 특성이 다양한 정도의 안정성을 가지고 있다는 사실을 고려해야 합니다. 그들은 변하고 사라질 수 있으며 다른 특성이 개발될 수 있습니다(예: 수줍음이 많았지만 활동적이고 사교적이 되었음 등).
4. '나' 이미지의 구체화, 의의의 정도, 구별성에 변화가 있다. 성인이 될수록 자신의 개성, 독창성, 다른 사람과의 차이점을 더 명확하게 인식할수록 행동의 특징을 더 명확하게 설명 할 수 있습니다. "나" 이미지의 내용이 변화함에 따라 개인이 주의를 기울인 개별 특징의 중요성 정도, 예를 들어 청소년기에는 외부 징후가 나타나고 성인의 경우 내부 징후가 나타납니다. 자질이 우선됩니다. 그들의 경험에 대한 인식이 발생하며, 이는 자신에 대한 관심 증가, 자기 관심 및 청년이 다른 사람들에게 주는 인상을 동반할 수 있습니다. 이러한 경험의 결과는 많은 청남들에게 내재된 수줍음입니다.
타인과의 관계청소년기에는 또래 및 성인과의 관계 발달도 별도로 진행됩니다. 이러한 관계는 더욱 복잡해지고, 소년 소녀들은 많은 사회적 역할을 하기 시작하고, 그들이 포함되는 관계는 외부 및 내부적으로 성인 간의 관계와 유사해집니다. 그들은 상호 존중과 평등을 기반으로 합니다.
또래와의 관계는 교제와 우정으로 나뉜다. 동료들 사이에서는 반응성, 자제력, 쾌활함, 좋은 본성, 순응성, 발달된 유머 감각과 같은 자질을 가진 사람들을 존중합니다. 우정은 청소년기에 정서적 애착과 대인 관계의 가장 중요한 형태입니다. 우정은 선택성, 탄력성, 친밀감의 정도에 따라 측정됩니다.
아이가 우정과 교제를 구별하지 못한다면, 청소년기에 우정은 배타적이고 개인적인 관계로 간주됩니다. 어린 시절에는 아이의 애착이 지속적으로 강화되어야합니다. 그렇지 않으면 애착이 무너지고 청소년기에는 우정이 멀리서 지속될 수 있으며 외부 상황 요인에 의존하지 않습니다.
나이가 들어감에 따라 관심사와 선호도가 안정되어 우정이 더욱 안정됩니다. 이것은 관용의 성장에 반영됩니다. 어린 시절에는 이별의 원인이 될 수 있는 싸움은 어린 시절에는 관계를 유지하기 위해 무시할 수 있는 특수성으로 인식됩니다.
상호 도움, 충성도 및 심리적 친밀감이 우정에서 가장 중요한 요소가 됩니다. 그룹 관계의 기초가 공동 활동이라면 우정은 정서적 애착을 기반으로 합니다. 개인적인 친밀감이 공유된 주제 관심사보다 더 중요합니다.
우정의 심리적 가치는 우정이 동시에 다른 사람에 대한 자기 폭로와 이해의 학교라는 사실에 있습니다.
성인과의 의사 소통은 소년 소녀에게 매우 중요합니다. 그들은 그들의 말을 주의 깊게 듣고 행동을 관찰하며 어떤 경우에는 이상화하는 경향이 있습니다. 더 오래된 친구의 선택은 후견인, 안내 등의 필요성에 따라 결정됩니다. 성인과의 우정은 필요하고 바람직하지만 동료와의 우정은 더 중요하고 강력합니다. 여기에서 의사 소통이 동등한 기반에서 이루어지기 때문입니다. 동료와 의사 소통하는 것이 더 쉽고 조롱을 두려워하지 않고 모든 것을 말할 수 있습니다. 당신은 더 똑똑해 보이려고 노력하지 않고 그들과 함께 있습니다.
프랑스 심리학자 B. Zazzo에 따르면 젊음은 성실하면서도 가장 불성실한 나이입니다. 젊음에는 무엇보다도 자신과 조화를 이루고 타협하지 않기를 원합니다. 완전하고 무모한 자기 공개의 필요성이 추적됩니다. 그러나 자신의 "나"에 대한 아이디어의 불확실성과 불안정성은 비정상적인 역할, 그림, 자기 부정을 수행하여 자신을 테스트하려는 욕구를 불러 일으 킵니다. 청년은 자신의 '나'의 이미지가 아직 불완전하고 불분명하기 때문에 내면 세계를 표현할 수 없다는 사실에 괴로워한다.
젊음은 감정적입니다. 이 나이에 새로운 아이디어, 행동, 사람들에 대한 격렬한 열정이 있습니다. 그러한 취미는 수명이 짧을 수 있지만 많은 새로운 것을 경험하고 배울 수 있습니다. 새로운 품질이 나타납니다. 친숙하지 않은 것의 본질은 무언가를 받아들이기 전에 모든 것을 신중하고 비판적으로 확인하고 진실과 정확성을 확인해야한다는 것입니다. 과도한 낯가림은 사람이 거칠고 둔감해져서 다른 사람들이 비판을 받고 관찰의 대상이 될 뿐만 아니라 자신의 감정과 경험도 된다는 사실로 이어질 수 있습니다. 그의 첫사랑에서도 그는 자신의 경험에만 몰두할 것이며, 사랑하는 사람보다 더 많은 감동을 받게 될 것입니다. 이것은 자기 공개와 다른 사람이 이해하는 데 어려움을 초래할 수 있으며, 그 결과 대인 관계를 설정할 때 문제가 발생할 수 있습니다.
젊은 우정의 심리학은 성별 및 연령 차이와 밀접한 관련이 있습니다.... 소녀들에게 깊고 친밀한 우정의 필요성은 소년들보다 1년 반에서 2년 일찍 발생합니다. 소녀들의 우정은 더 감정적이며, 친밀감 부족을 자주 경험하고, 자기 폭로를 더 잘 하고, 대인 관계를 더 중요하게 생각합니다. 이것은 소녀가 더 빨리 성숙하고 자기 인식이 더 일찍 발달하기 시작하므로 친밀한 우정의 필요성이 소년보다 일찍 발생하기 때문입니다. 남학생의 경우 동성 또래가 중요한 그룹으로 남아 있으며 동성 친구도 "모든 비밀의 친구"입니다. 소녀들은 이성의 친구를 꿈꿉니다. 하나가 나타나면 일반적으로 여자 친구보다 나이가 많습니다. 소년과 소녀의 우정은 시간이 지나면서 사랑으로 발전할 수 있습니다.
수줍음은 청소년기에 흔한 의사소통 문제입니다.그것은 개인의 사회적 활동을 제한하고 어떤 경우에는 알코올 중독, 동기 부여되지 않은 공격성, 심리 성적 어려움과 같은 비정상적인 행동의 발달에 기여합니다. 좋은 팀 분위기와 친밀한 우정은 수줍음을 극복하는 데 도움이 됩니다.
초기 청소년기에는 우정만 생기는 것이 아닙니다. 새로운 감정이 나타납니다: 사랑. 그 발생은 1) 초기 청소년기로 끝나는 사춘기; 2) 가장 친밀한 주제에 대해 이야기할 수 있는 가까운 친구를 갖고자 하는 욕구; 3) 강한 정서적 애착, 이해, 정서적 친밀감의 필요성.
사랑의 감정과 애정의 본질은 일반적인 의사 소통의 특성에 달려 있습니다. 한편으로 사랑은 소유에 대한 필요이자 갈증이며(고대 그리스에서는 이것을 "에로스"라고 불렀습니다), 다른 한편으로는 이타적인 자기 증여(그리스어로 "아가페")에 대한 필요입니다. 따라서 사랑을 특별한 형태의 인간 관계로 특성화하여 최대의 친밀감과 심리적 친밀감을 제안하는 것이 가능합니다. 다른 사람과 심리적으로 친밀해질 수 없는 사람은 사랑의 필요성을 느낄 수 있지만 결코 만족할 수 없습니다.
사랑 관계의 강도와 지속 시간에 대해 말하면 A.S. Makarenko : "... 젊은이는 부모, 동지, 친구를 사랑하지 않으면 신부와 아내를 결코 사랑하지 않을 것입니다. 그리고 이 비성애적 사랑이 넓을수록 더 고귀하고 성적인 사랑이 될 것입니다.”
청남과 여성은 이러한 새로운 관계를 발전시키는 데 많은 어려움에 직면하므로 장로의 도움이 필요합니다. 이것들은 관계의 특징, 도덕적, 도덕적 문제, 구애 의식, 그리고 사랑을 선언하는 바로 그 순간입니다. 그러나 젊은이들은 그들의 친밀한 세계를 침략과 엿보는 것으로부터 보호할 모든 권리를 원하고 갖고 있기 때문에 그러한 지원은 눈에 거슬리지 않아야 합니다.
성인과의 관계에서 변화를 겪고 있습니다. 그들은 더 고르고 덜 갈등을 겪으며 젊은이들은 노인의 의견에 더 많이 귀를 기울이기 시작하고 자신이 잘되기를 바랍니다. 사랑에 빠진 젊은 남녀는 외모, 가사, 가르침에 관한 부모의 말에 청소년기만큼 감정적으로 반응하지 않습니다. 관계는 새로운 단계로 이동하고 있습니다. 관계는 성인과 동일한 방식으로 구축됩니다.
청소년기에서 청소년기로의 전환은 14-17세에 발생합니다. 청소년기는 아동기의 마지막 단계이자 성인기의 첫 번째 단계라고 합니다.
다양한 저자에 의해 개발된 많은 해석, 연령 주기화가 있습니다. 그들 중 하나에 따르면 초기 청소년기는 15세에서 17세 사이의 단계이고 후기 청소년기는 18세에서 21세 사이의 시간 간격에 해당합니다.
사회적 상황
젊은이는 여전히 성인에게 의존하고 있으며, 이와 관련하여 그는 여전히 어린이입니다.
이 단계의 주요 작업은 자기 결정의 작업입니다. 그는 자신이 누구이며 어떤 사람이 될지 이해하려고 노력합니다. 그는 자신의 독창성과 독창성을 증명하기를 원합니다.
이 연령 단계에서는 주도적으로되고있는 교육 및 전문 활동이 가장 중요합니다. 그 청년은 공부를 계속할 뿐만 아니라 직업적 길을 선택해야 할 절박한 필요성에 직면해 있습니다.
정신 발달의 특징
젊은이의 관심은 임의적입니다. 그는 주의를 전환하는 기술을 완벽하게 마스터합니다. 자발적인 노력 덕분에 그는 오랫동안 무언가에 집중할 수 있습니다.
메모리도 임의적입니다. 의미 있는 암기의 양이 늘어납니다.
생각. 그는 정보의 일반적인 흐름에서 가장 필수적인 조항을 강조하는 데 능숙합니다. 기존 지식을 합리화하고 체계화할 수 있습니다. 일반 및 특정 개념에 대한 명확한 이해가 나타납니다.
상상력은 강한 자기 통제의 대상이 됩니다. 한때 아이를 꿈의 세계로 이끌었던 환상이 지금 비판적 반성을 받고 있다. 청소년기에 남자들은 꿈을 꾸는 경향이 있지만 일반적으로 미래에 대해 꿈을 꾸는 경향이 있습니다.
어휘가 매우 풍부합니다. 어떤 경우에는 서면 연설이 구두 연설보다 높은 수준에 있습니다.
청소년 성격 개발
"나"의 이미지, 자기 인식, 즉 자신에 대한 아이디어 체계의 적극적인 형성이 있습니다. 자신의 내면 세계를 더 잘 이해하려는 열망은 더 깊은 성찰과 자기 성찰로 이어집니다.
청년은 자신의 사적 공간과 관점을 맹렬히 방어하려 한다. 그는 어른들로부터 해방되었습니다. 청소년기에 그는 자신의 신념, 특정 태도, 무슨 일이 일어나고 있는지에 대한 관점을 가진 사람으로 행동하기 때문에 적극적인 삶의 위치를 얻습니다.
성격체계에서는 안정된 가치지향성이 결정화되고 그들만의 세계관이 형성된다. 세계관 탐색은 개인의 사회적 지향, 사회 공동체에 대한 그의 참여에 대한 인식, 자신의 사회적 지위 결정 및 목표 달성 수단의 발견과 불가분의 관계가 있습니다. 삶에 대한 의식적인 "최종적이고 일반화된 태도"(S. L. Rubinstein의 용어)가 나타나 자신의 삶의 의미를 찾는 데 진지하게 접근할 수 있습니다.
시간 요소에 대한 현실적인 이해가 일어나는 것은 청소년기입니다. 청년은 삶의 계획을 세우고 삶의 관점을 구축하려고 노력합니다.
성장하는 과정에서 대인관계의 경험과 타인과의 상호작용을 통해 자신에 대한 보다 적절한 평가가 형성된다. 그는 종종 자신을 다소 낙관적으로 평가하지만 자신의 능력과 능력을 과대 평가합니다. 교사와 학부모의 의견은 이전의 영향력을 잃어가고 있습니다.
젊음은 정서적 흥분의 증가와 관련이 있습니다. 게다가 넘쳐흐르는 감정을 표현하는 방식과 표현하는 방식도 매우 다를 수 있다.
청소년기에는 일종의 철학적 의식 도취를 추적할 수 있습니다. 청년은 모든 종류의 생각, 의심에 사로잡혀 종종 목표 달성을 명확하게 따르지 못합니다. 그는 다양한 활동에서 자신을 시도하고 다양한 사회 집단과의 상호 작용을 경험하여 자신을 더 잘 압니다.
이 시대는 그가 모든 것을 흑백으로만 인식하는 '청춘극대주의'와 같이 자주 사용되는 개념으로 표시됩니다. 그를 위해 그의 신념, 가치 및 이상 체계에 맞는 모든 것이 긍정적이고 그 안에 자리가없는 것은 부정적이됩니다.
의사 소통
개인적으로 중요한 관계의 원은 청남들 사이에서 성장하고 있습니다. 그들은 항상 특정한 감정적 색채를 가지고 있습니다. 대인 커뮤니케이션 과정에서 다양한 지위와 역할의 동화가 이루어지며 커뮤니케이션 기술이 연마됩니다. 그룹의 소속감을 느끼거나 사생활 보호의 필요성을 느낄 수 있는 것은 커뮤니케이션입니다.
우정은 이미 청남들에게 특별한 의미를 부여하고 있습니다. 그들은 다른 사람과의 의사 소통을 통해 깊은 자기 공개를 준비하고 실제 경험을 공개 할 수 있으며 차례로 친구 여자 친구의 내면 세계를 완전히 인식 할 수 있습니다.
실제 친구의 수는 감소하는 반면 친구와 지인의 수는 증가하고 있습니다. 이것은 사랑하는 사람, 자신을 열 준비가 된 사람의 선택과 관련하여 선택성의 증가를 나타냅니다. 실제로 이 나이에 우정은 일종의 "심리치료"로 나타납니다.
종종 청남은 오해와 외로움을 느낍니다. 이것은 진정한 고립, 동료들의 인정을 받지 못하기 때문이 아닐 수 있습니다. 그는 자신의 감정과 감정을 가장 완벽하게 표현하는 방법을 모를 수도 있습니다.
청소년기에는 사랑의 주제와 이성과의 친밀한 관계 구축이 매우 관련이 있습니다. 성인과의 비밀스럽고 비공식적인 의사소통이 필요합니다. 이를 통해 젊은이는 많은 삶의 지식을 얻고 질문에 대한 답을 찾을 수 있습니다. 그러나 젊은이들은 이 상호작용에서 일정한 거리를 유지하는 경향이 있습니다.
사랑
젊은이들에게 사랑의 꿈은 주로 감정적 접촉을 확립하고 이해해야 할 필요성과 관련이 있습니다. 사랑과 우정의 관계는 젊은이의 머리에서 서로 연관시키기가 매우 어렵습니다. 물론 사랑에는 우정이 포함되지만 파트너의 내면 세계에 대한 놀라운 정도의 친밀감과 침투를 전제로 합니다. 더욱이 애착의 대상 자체보다 처음에는 자신의 경험, 감정이 더 중요하다.
사랑은 전염병처럼 젊은이들을 사로잡을 수 있습니다. 교실에 한 커플이 등장하자마자 다른 연인들도 발견된다. 또한, 학급에서 가장 인기 있는 소녀 또는 소년 중 한 명이 감탄의 대상이 될 수 있습니다.
일부 젊은이들은 금욕주의라는 가면 뒤에 있는 사랑, 즉 감정에 대해 극도로 적대적이고 경멸적인 태도를 취하지 않고 자신을 고립시키는 것을 선호합니다.
보호의 또 다른 형태는 "지식주의"입니다. 동시에, 사람은 사랑을 쓸모없는 시간 낭비와 재미없고 공허한 활동으로 간주하는 경향이 있습니다.
따라서 주요 인수는 다음과 같습니다.
- 한 사람이 어떤 식으로든 행동하는 도덕적 신념과 견해의 체계로서의 세계관;
- 일련의 사회적 태도, 위치 및 가치 지향;
- 성숙감;
- 개인적 및 직업적 자기 결정;
- 자기 개선의 동기가 지배적 동기로 작용합니다.
- 자신에 대한 안정적인 생각의 형성과 자기 인식의 발달.
17년 동안 위기를 극복한 후, 청년은 행동에 대한 가치-의미론적 자기 규제를 습득합니다.
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청소년기에 도달하면 청년들은 부당한 침략을 보이기 시작하고 반대로 소녀들은 매력과 여성 스러움을 강조하기 위해 모든면에서 노력합니다. 10대 소녀들은 때로 극심한 심리적 압박을 받으며, 그런 상황에서는 그 어느 때보다 어른들의 도움이 필요합니다.
사춘기 소녀의 행동 특징
십대들은 무엇을 원하고 무엇에 대해 생각하는지 - 아마도 모든 부모는 자녀에게 일어나는 변화에 놀란 적어도 한 번은 이러한 질문을 했을 것입니다.
일반적으로 16세가 되면 소녀들은 여성으로 환생하는 데 영향을 미치는 심각한 호르몬 변화를 경험합니다. 여학생들은 더 이상 소녀처럼 느껴지지 않지만, 아직 여성이 되지 않으며, 그러한 중간 상태는 심리적 무결성에 강한 압력을 가합니다. 외모와 관련된 콤플렉스로 인해 소녀들은 아름답게 느껴지지 않고 끊임없이 우울증에 빠지게됩니다.
이 나이에 여고생의 머리는 공부로 채워지지 않고 사랑의 기복이 있습니다. 이 나이에 모든 사람이 본격적인 로맨스에 성공하는 것은 아니므로 많은 소녀들이 높은 감정만을 꿈꿉니다. 더욱이 그들 자신의 첫사랑은 그들에게 세상에서 가장 강력하고 놀라운 감정으로 보입니다. 그렇기 때문에 젊은이들은 관계를 계속 발전시키기 위해 말 그대로 무엇이든 할 준비가 되어 있습니다. 이 나이에 소녀들은 첫 번째 성적인 실험을 시작합니다.
첫사랑을 경험한 소녀들은 때때로 감정의 깊이를 확인하지 않고 섹스를 결정합니다. 결과적으로 십대들은 종종 깨진 환상과 마음으로 고통받습니다.
젊은 사람들이 자주 직면하는 또 다른 문제는 임신 초기입니다. 머리로 자신의 감정에 빠져 피임과 안전을 잊어 버린 소녀는 흥미로운 위치에 대해 알게되어 그녀를 더욱 우울하게 만듭니다. 그러한 상황에서 어른들은 상황의 심각성을 논의하기 위해 소녀와 진지한 대화를 나누어야 합니다. 때로는 어린 나이에 출산을 결정한 소녀는 자신의 삶이 얼마나 바뀔지, 어떤 어려움을 겪을지 상상조차 할 수 없습니다.
또한 청소년기의 많은 소녀들은 끝없는 콤플렉스와 타인의 조롱에 시달리며 극도로 비밀스러워집니다. 소녀들은 자신에게 빠져들고 부모와 친구를 신뢰하고 싶지 않기 때문에 감정을 통제할 수 없습니다. 이 나이의 많은 십대들은 불합리한 공격성과 잔인함으로 고통 받고 있으며, 이것은 차례로 소녀들이 부적절하게 행동하여 교사와 싸우고 다투게 만듭니다.
15-16세의 많은 십대 소녀들이 개인적인 스타일을 형성하기 시작하기 때문에 이 나이에 외모에 대한 실험이 이루어집니다. 소녀들은 때때로 팝과 영화 배우를 모방하려고 완전히 이해할 수없는 옷을 입습니다. 부모는 소녀의 주요 권위와 역할 모델을 중단합니다. 그래서 여학생들은 스스로 새로운 롤모델을 찾고 있습니다. 엄마 아빠가 소녀의 새로운 관심사를 공유하지 않으면 소녀는 그들과 멀어지기 시작하여 친구들과 의사 소통하는 데 점점 더 많은 시간을 보냅니다.
과학자들은 소녀가 소년보다 훨씬 빨리 성숙하고 발달한다는 것을 오랫동안 입증해 왔습니다. 그렇기 때문에 16세의 많은 여학생들이 이미 미래에 대한 계획을 적극적으로 세우고 있으며, 꽤 성숙한 여성처럼 보입니다. 자유롭고 본격적인 사람처럼 느끼기를 원하는 소녀들은 완전한 독립을 주장하고 늦게까지 걷기 시작하고 목이 쉴 때까지 어른들과 논쟁합니다. 부모가 소녀들의 말을 듣고 그들을 괴롭히는 문제를 이해한다면 이 어려운 시기를 훨씬 더 쉽게 극복할 수 있을 것입니다.
사춘기 소녀의 주요 문제
십대 소녀(16세는 여학생의 인생에서 가장 힘든 시기로 간주됨)는 사회와 친구들로부터 엄청난 압력을 받고 있습니다. 이 기간 동안 많은 여학생들은 개인적인 스타일뿐만 아니라 자신에게 이상적인 직업을 찾기 위해이 세상에서 자신의 위치를 결정하려고 노력하고 있습니다. 많은 소녀들이 창조적 인 야망을 보여주고 풍부하고 흥미로운 삶을 꿈꾸는 것은 16 세입니다. 부모가 할 수 있는 최악의 일은 자녀에게 어떻게 보여야 하고 무엇을 해야 하는지에 대한 의견을 주는 것입니다.
성인기가 코앞에 다가왔다는 것을 깨닫고 소녀들은 대개 자신의 능력을 신중하게 분석하고 적합한 직업을 선택합니다. 여고생의 선택이 어리석고 비합리적으로 보인다면 부모는 자녀와 권위적인 대화를 나누지 않고 신중하게 자녀를 올바른 삶의 길로 인도해야 합니다. 이 나이의 아이들은 어른들의 압력을 견디지 못하고 부모의 도움이 절실히 필요합니다.
16세 이하의 많은 소녀들이 이성과 의사소통하는 데 심각한 문제가 있습니다. 소녀들은 불안감을 느끼고 자신의 외모가 불완전해 보입니다. 그렇기 때문에 여학생들은 부모의 지혜 덕분에 우울증에서 벗어날 수 있습니다. 어른들은 여학생들이 또래와 연결되도록 도와야 합니다. 그래서 엄마는 미인 소녀를 도울 수 있고, 아빠는 수줍은 소녀에게 남자들과 대화할 수 있는 잠재적 주제에 대해 이야기할 것입니다. 그 결과 열등감 콤플렉스와 이성에 대한 두려움이 사라질 것입니다.
많은 소녀들이 직면하는 또 다른 문제는 심한 또래 압력입니다. 십대에 둘러싸여 모든 사람이 담배를 피우기 시작하면 자동으로 담배에 손을 댈 수 있습니다. 알코올과 담배에 대한 첫 번째 실험이 이루어진 것은 청소년기였습니다.
현대의 아이들은 매우 일찍 성숙하기 때문에 섹스는 더 이상 그들에게 금지되고 낯설지 않습니다. 많은 십대 소녀들이 16세에 이미 순결을 잃었고, 부모들은 그것을 당연하게 받아들여야 할 것입니다. 불합리한 권위주의적 제한을 부과하는 대신 어른들은 안전한 성관계와 자신의 신체 존중에 대해 소녀들과 끊임없이 대화해야 합니다. 이와 같은 대화는 난잡한 성관계를 예방하고 임신 초기의 위험을 줄이는 데 도움이 될 수 있습니다.
청소년기에 관련된 또 다른 문제는 학교 업무량의 증가입니다. 때로 고등학교에서는 교육 자료의 양이 너무 많아 지적으로 가장 강한 아이들도 길을 잃기 시작합니다. USE가 다가오고 있음을 느끼면서 소녀들은 자신의 감정을 완전히 통제할 수 없게 됩니다. 종종 청소년의 학업 성취도는 고학년으로 갈수록 눈에 띄게 감소합니다. 왜냐하면 그들은 학교에서 성공하는 것 외에도 다른 관심도 있기 때문입니다.
이 나이에 부모는 자녀에게 시간을 신중하게 계획하고 여자 친구와 즐거운 시간을 보내고 숙제를 할 수 있도록 가르쳐야 합니다. 물론 소녀가 모든 곳에서 따라갈 수는 없지만 자신의 일상을 계획함으로써 여학생은 종합적으로 발전할 수 있습니다.
물론 여자아이들은 심리적, 생리적 압박이 너무 강해서 보통 창의력이나 취미를 통해 내면의 자아를 표현하려고 합니다. 창조적 인 검색 측면에서 소녀를 제한해서는 안됩니다. 왜냐하면 이것의 도움으로 긴장을 풀고 증기를 방출하기 때문입니다.
이 연령대의 많은 여학생들은 어머니를 친한 친구로 인식하지 않고 그녀와의 의사 소통을 친구들과의 끊임없는 대화로 대체합니다. 딸과 또래 사이의 의사소통을 제한해서는 안 되지만 딸과의 연락을 끊는 것은 권장하지 않습니다. 지금 엄마와 딸이 멀어지면 앞으로 다시 친해질 수 없을 것 같다. 그렇기 때문에 어머니는 메이크업의 첫 번째 실험에서 시작하여 소년과의 의사 소통으로 끝나는 모든면에서 여학생의 조수가되어야합니다. 그녀의 개인적인 경험을 딸과 공유하고 그녀의 문제에 대해 지속적으로 의논함으로써, 어머니는 딸에게 이 어려운 시기에 아이와 연락을 유지할 수 있을 것입니다. 섹스와 관련된 문제를 논의하는 것을 두려워하지 마십시오. 곧 그 소녀는 성인이 되어야 하며, 어머니로부터 피임과 성교에 관한 모든 것을 배우는 것이 좋습니다.
초등 통계를 잊지 마십시오. 여학생들이 자살에 대해 가장 자주 생각하는 것은 청소년기입니다. 세상은 더 이상 그들에게 이상적이지 않고, 어린 시절의 꿈은 현실의 멍에 아래 눈 앞에서 무너지고 있습니다. 그러한 상황에서 십대는 어리석은 일을 할 수 있으며 나중에 매우 후회하게 될 것입니다. 그렇기 때문에 부모는 자녀가 비합리적인 우울증을 겪는 것을 통제하기 위해 자녀 행동의 미묘한 차이를 모니터링해야 합니다. 상황이 통제 불능 상태가 되면 주저하지 말고 심리학자에게 연락하십시오. 때로는 전문가가 경험이 풍부한 소녀와 의사 소통하는 것이 더 쉽습니다. 어쨌든 성인의 세심한 태도는 소녀의 성격에 심각하고 부정적인 변화를 예방하는 데 도움이 될 것입니다.
불안한 청소년기에 소녀들은 때때로 외모와 내면의 측면에서 인식을 넘어 변화합니다. 소녀가 가장 가까운 사람들, 즉 부모 및 기타 친척의 확실한 지원을 받아야만이 어려운 단계를 극복 할 수 있습니다. 청소년기의 어떤 문제라도 오랫동안 방치하지 않으면 극복할 수 있습니다.
10년 후, 모든 어린이는 새롭고 완전히 다른 삶을 시작합니다. 자연을 속일 수는 없습니다. 생리학과 다른 영역 모두에서 첫 번째 변화가 나타납니다. 아동 및 청소년의 임상 심리학은 인생의 매해가 발달의 새로운 단계임을 보여줍니다.
아이부터 십대까지
각 단계에서 아이와 부모 모두 새롭고 흥미로운 기능이 기다리고 있습니다. 종종 기성세대는 아이의 행동에 겁을 먹거나 놀라며 무엇을 해야 하고 어디로 가야 하는지조차 이해하지 못합니다. 따라서 각 사람에게 발생하는 연령 관련 변화에 대해 아는 것이 유용할 것입니다. 또한 13세와 16세 십대의 심리가 어떻게 다른지 이해합니다.
12세 - 이미 십대입니까 아니면 어린아이입니까?
많은 부모들이 자녀를 주관적으로 대하고 자녀가 "존경할만한" 연령에 도달했음에도 불구하고 성인이 아닌 것으로 간주합니다. 그러나 문제를 피하기 위해 12 세의 사람이 이미 "청소년"범주에 속한다는 것을 이해해야합니다. 그리고 이 나이부터 부모는 십대의 심리학이 가지고 있는 모든 특징을 고려하여 자녀를 더 진지하게 받아들여야 합니다. 12세는 아이가 첫 번째 변화를 겪기 시작하는 나이입니다.
이 순간부터 사람은 성인 파견단과 자신을 연관시키려고 합니다. 이것은 나이가 들어 보이기 위해 다른 사람의 매너를 베끼는 형태로 발생할 수 있습니다. 소년들은 자신의 신체 상태에 관심을 갖기 시작했습니다. 어떻게 생겼는지에 대한 질문이 그들에게 가장 먼저 다가옵니다. 소녀들은 또한 외부 데이터에 특별한주의를 기울이기 시작합니다. 이 기간 동안 그들은 이미 화장품을 실험할 수 있습니다. 따라서 부모는 이것을 두려워하지 말고 금지해야합니다. 최소한의 "화학"으로 자녀를 위해 더 나은 품질의 제품을 선택하는 것이 가장 좋습니다.
청소년기의 첫 번째 단계에서 사람은 특정 부진을 겪습니다. 두려워하지 마십시오. 이것은 현재 기억과 사고 사이의 연결이 바뀌기 때문에 정상적인 현상입니다. 아동은 사고 과정이 본질적으로 이전에 습득한 지식을 기억하는 능력과 관련되어 있음을 이해합니다. 읽은 자료를 더 의식적으로 암기하고 이해합니다. 이 기간 동안 사람은 어른들이 그에 대해 말하는 것을 듣기 시작합니다. 다른 사람들의 의견에 대한 이러한 민감성은 종종 근거 없는 두려움의 출현으로 이어집니다.
13년 - 십대 새벽
십대의 심리학은 놀랍고 예측할 수 없습니다. 13세는 호르몬 변화가 일어나는 나이입니다. 따라서 아이의 기분이 눈에 띄게 바뀔 수 있습니다. 그리고 갑자기 그가 더 민첩하고 날카 로워지면 이것은 "어려운"십대가 가족에서 자라고 있다는 사실을 확인하지 않습니다. 이러한 변화는 정상적인 심리적 요인입니다. 아이는 자신의 의견과 욕망에 대한 권리가 있는 성인으로 자신을 인식하기 시작합니다. 그리고 이것은 부분적으로 맞습니다. 결국 그는 독립을 위해 노력해야하며 일정 기간이 지나면 부모와 "분리"해야합니다. 물론 이것은 부모가 받아들이기 매우 어렵고 종종 가장 큰 실수를 저지르며 아이의 욕망을 억누르려고 합니다. 이것은 비참한 결과를 초래할 수 있습니다.
십대의 심리 변화는 친밀한 영역과도 관련이 있습니다. 13세는 성욕 증가가 주목되는 나이이며, 이상하게도 이것은 소녀들에게 더 많이 발생합니다. 물론 소년들은이 주제에 관심을 갖기 시작했지만 관심의 정점은 조금 후에 발생합니다. 이 나이에 청소년들은 외부 데이터에 대해 비판적입니다. 이상형, 우월한 머리, 가장 아름다운 눈을 가진 아이돌을 닮고 싶은 욕망이 있기 때문이다.
14세는 인간으로서의 자기 인식의 시대
14세에 십대는 적극적으로 자신의 권리를 방어하기 시작합니다. 때때로 부모는 자녀가 악의를 가지고도 불구하고 모든 것을 하고 있다는 느낌을 받을 수 있습니다. 그러나 이것은 절대 그렇지 않습니다. 적어도 십대는 모든 것에 도전하는 구체적인 목표를 설정하지 않습니다. 종종 그는 자신에게 정말로 필요하고 중요한 것이 무엇인지 확신하지 못합니다. 그러나 욕망이 눈에 띄게 될 것입니다. "나는 다릅니다!" - 거대한. 따라서 부모와 자녀 사이에 오해가 있습니다. 상황을 악화시키지 않으려면 갈등이 성숙 해지면 급한 순간을 부드럽게하는 것이 좋습니다. 아이가 당신을 화나게 하거나 의도적으로 당신을 화나게 하려고 하는 것이 아니라는 것을 이해하는 것이 중요합니다. 이것은 나이의 특징입니다.
소통이 중요하다!
또한이 기간 동안 아이는 의사 소통에 많은주의를 기울입니다. 그를 거부하는 것이 아니라 받아들이는 것이 매우 중요합니다. 또한 모든 것에 대해 이야기할 수 있는 친구가 있습니다. 사실, 이 나이에는 부모님에게 갈 수 없는 흥미진진한 주제와 민감한 질문이 많이 있습니다.
물론 이 나이에 십대의 심리학은 상당한 변화를 겪고 있습니다. 그리고 부모가 시간이 지남에 따라 이러한 변화를 알아 차리고 자녀와의 관계에서 전술을 변경할 수 있다면 종종 문제의 순간을 최소화합니다. 그러한 상황에서 십대는 집에서 가출하거나 평범한 일을 서두르지 않습니다. 그는 부모의 말을 듣고 타협할 수 있습니다.
16세 - 성인이 되는 길
발달 심리학에서 주목할만한 점은 무엇입니까? 청소년은 꽤 성인이 됩니다. 이 나이에 많은 사람들이 이미 첫사랑을 갖고 있으며 아마도 첫 번째 실망을 했을 것입니다. 일부 청소년의 경우 이 나이가 성 관계의 시작을 의미합니다. 그러나 당황하지 마십시오. 모든 사람이 16세에 이 단계를 밟을 준비가 된 것은 아닙니다. 그럼에도 불구하고 부모는 자녀가 모든 결과를 알 수 있도록 성에 대해 이야기하기 시작해야 합니다. 아빠나 엄마가 대화를 시작할 수 없다면 적절한 출판물을 사서 자녀에게 줄 수 있습니다. 십대는 이것이 자신의 모든 행동에 책임이 있는 기간임을 이해해야 합니다. 그건 그렇고, 쿠바에서는이 나이를 성인으로 간주합니다.
이 나이에 십대의 심리학은 더 광범위하고 다면적입니다. 신체적, 성적, 호르몬 변화 외에도 다른 특징이 있습니다. 아이는 철학에 관심을 갖기 시작합니다. 삶에 대한 그의 관점은 현저하게 바뀝니다. 그리고 전에는 그를 괴롭히지 않았던 그 질문들이 이제 전면에 나옵니다. 이 기간 동안 모든 것이 더 단순하고 접근하기 쉽고 장밋빛으로 보이기 때문에 사람은 자신의 능력을 과장할 수 있습니다. 이것은 십대의 심리학입니다. 16년은 많은 믿음, 욕망, 열망이 있는 거대한 층입니다. 사람은 감정 발달의 절정에 있습니다.
부모에 대한 참고 사항
청소년기를 두려워하지 마십시오. 이것은 모든 사람의 삶에서 피할 수 없는 단계입니다. 그리고 이 시간을 부드럽게 하고 싶다면 아이가 왜 이러고 있는지 이해하려고 노력하세요. 십대의 심리학은 당신에게 이상하고 예측할 수 없는 것처럼 보일 수 있지만 전혀 사실이 아닙니다. 당신만이 당신의 아이를 이해하고 이 시기를 극복하도록 도울 수 있습니다. 그것은 아마도 당신보다 그에게 더 무거울 것입니다. 결국 십대는 자신과 주변 사람들을 이해하기 시작했으며 모든 변화는 그에게 어렵고 이해할 수 없습니다.
신체 문화 수업의 합리적인 계획, 교육 과정 전반에 걸친 신체적 특성 개발을 위한 수단 및 방법의 올바른 사용은 성장하는 아동의 신체의 해부학적 및 생리학적 특성에 대한 지식의 조건에서만 가능합니다.
15-16세의 나이는 집중적인 성장과 신체 크기의 증가가 특징입니다. 상지와하지의 긴 관형 뼈가 빠르게 성장하고 척추 높이의 성장이 가속화됩니다.
청소년의 척추는 매우 움직입니다. 과도한 근육 부하는 골화 과정을 가속화하면 관형 뼈의 길이 성장을 늦출 수 있습니다.
이 나이에 근육 시스템도 빠르게 발달합니다. 13세부터 근육 섬유의 두께 증가로 인해 총 근육량이 급격히 증가합니다.
청소년의 경우 심혈 관계의 형태 학적 및 기능적 미성숙과 중추 신경계의 지속적인 발달을 배경으로 심장과 혈관의 다양한 기능을 조절하고 조정하는 메커니즘 형성의 불완전성이 특히 두드러집니다. .
사춘기 동안 청소년은 호흡기 계통의 발달 속도가 가장 높습니다. 중학생의 호흡 요법은 성인보다 덜 효과적입니다. 한 호흡 주기에서 십대는 14ml의 산소를 소비하고 성인은 20ml를 소비합니다.
청소년은 성인보다 호흡을 참지 못하고 산소가 부족한 상태에서 일할 수 없습니다. 그들의 혈중 산소 포화도는 성인보다 빠르게 감소합니다.
E.A.가 지적한 바와 같이 Bondarevsky, 청소년기는 운동 특성의 지속적인 운동 개선의 기간이며 운동 특성 개발의 좋은 기회입니다.
15-16세 어린이의 경우 개별 조정 능력(사격 및 거리를 위한 던지기, 스포츠 게임 모터 동작), 파워 및 스피드 파워 능력이 상당히 높은 비율로 향상됩니다. 속도와 지구력이 적당히 증가합니다. 유연성 개발에서 낮은 비율이 관찰됩니다.
15-16세는 인간의 힘의 자질 개발에 가장 유리합니다. 큰 근육, 몸통, 허벅지, 다리 및 발의 강도 지표가 가장 높은 비율로 증가하고 있습니다. 이 기간 동안 상대 지표는 남성의 경우 약 200%, 여성의 경우 150%만 개선됩니다.
소년과 청년의 힘 발달에 가장 유리한시기는 13-14 세에서 17-18 세까지, 소녀와 소녀는 11-12에서 15-16 세 사이로 간주됩니다. 대체로 전체 체중에서 근육량의 비율에 해당합니다(10-11세는 약 23%, 15-16세는 33%, 17-18세는 45%).
사실, 이 기간 동안 총 체중도 증가하므로 특히 소녀의 경우 상대적인 힘의 증가가 그렇게 두드러지지 않습니다. 이와 관련하여 다양한 근육 그룹의 상대 강도 증가율이 가장 유의하게 증가하는 비율은 초등학교 연령, 특히 9세에서 11세 사이의 어린이에게서 관찰됩니다.
근력 발달의 지표는 연령과 성별 특성뿐만 아니라 어린이의 개인차, 신체 활동의 성격, 특정 스포츠 참여 및 기타 상황에 따라 넓은 한계 내에서 크게 변동합니다.
표 1은 15-16세 청소년의 다양한 신체적 특성의 성장률 지표를 보여줍니다.
표 1. 고등학생의 다양한 신체적 특성의 성장 속도 (%) (IV Belsky)
다른 연령대와 마찬가지로 청소년기에는 근력 향상을 목표로 운동을 할 때 부하의 양을 주의 깊게 모니터링해야 합니다. <표 2>와 <표 3>은 고등학생 연령 아동의 근력질의 성장 속도와 근력의 종류에 따른 부하량을 나타낸 지표이다.
표 2 15-16세 청소년의 근력 자질 성장률
표 3에 제시된 자료를 통해 15-16세 청소년의 근력 자질 개발의 주요 과제를 공식화할 수 있습니다.
1. 기본 체육의 틀 내에서 근골격계의 모든 근육 그룹의 조화로운 발달을 보장하는 것이 필요합니다. 이 작업은 근력 운동의 선택적으로 지시된 영향으로 해결됩니다. 근력 운동의 양과 내용은 여기에서 중요합니다. 그들은 다른 근육 그룹의 비례 발달을 보장해야 합니다. 이는 외형적으로는 적절한 체형과 자세로 표현된다. 근력 운동을 사용하는 내부 효과는 높은 수준의 중요한 신체 기능과 신체 활동을 보장하는 것입니다. 골격근은 운동 기관일 뿐만 아니라 일종의 말초 심장으로 혈액 순환, 특히 정맥을 적극적으로 도와줍니다. 복부 근육, 몸통, 요추 부위, 목, 어깨 띠, 다리 및 팔과 같은 가장 중요한 근육 그룹에 특별한주의를 기울여야합니다.
표 3 15-16세 청소년의 근력 유형에 따른 부하량
2. 중요한 운동 행동(능력과 기술)의 발달과 함께 힘의 자질의 다재다능한 발달. 이 작업에는 모든 기본 유형의 강점 특성 개발이 포함됩니다.
3. 특정 스포츠의 틀에서 또는 전문적으로 적용되는 신체 훈련 측면에서 근력 품질의 추가 개선을 위한 조건 및 기회(기반)의 생성. 이 문제에 대한 해결책을 사용하면 운동 능력, 스포츠 종류 및 선택한 직업을 고려하여 근력 개발에 대한 개인적인 관심을 충족시킬 수 있습니다.
따라서 15-16 세의 나이에는 근육 및 호흡기 계통의 발달에서 집중적 인 성장과 신체 크기의 증가에 반영되는 학생 신체의 적극적인 발달이 있습니다. 이 기간 동안 어린이의 운동 능력과 힘이 향상되고 운동 능력이 발달합니다. 근력 운동은 일반 신체 단련(건강 강화 및 유지, 체형 개선, 개인의 모든 근육군의 근력 강화)과 특수 신체 단련(해당 근육군의 다양한 근력 특성을 단련)의 과정으로 실시할 수 있습니다. 기본 경쟁 연습을 수행할 때 매우 중요) ... 이러한 각 방향에는이 태도를 기반으로 해결해야 할 강점 및 과제 개발에 대한 고유 한 태도가 있습니다. 이를 통해 근력 운동의 특정 수단과 방법이 선택됩니다.
