Creatură animată. Obiectele animate și neînsuflețite sunt regula. Cum să știi dacă un obiect este animat sau neînsuflețit

Tip de lecție: explicarea noului material.

Obiective:

Educativ: să familiarizeze elevii cu conceptul de animație și neînsuflețire; consolida capacitatea de a distinge între animat și nu animarea numelor substantive
De dezvoltare: dați conceptul de personificare ca tehnică folosită în ficțiune.
Viziunea asupra lumii: elevii se vor convinge că cunoașterea metodei de determinare a animației și inanimației substantivelor îi va ajuta în realizarea unui „portret morfologic” (analiza morfologică) a unui substantiv.

Obiectivul pedagogic al lecției: crearea condițiilor pentru activități comune de modelare educațională; pentru a dezvolta abilitățile de comunicare ale elevilor și abilitățile de a conduce dialogul educațional pe o bază semnificativă.

Epigraf pentru lecție:„Limba este o vistierie din care luăm cuvinte perle care sunt rostite de mai multe ori. Uneori dau „crăpături și lovituri”.

PROGRESUL LECȚIEI

1. Moment organizatoric

Încălzire de cinci minute.

Joc: Cine își poate aminti mai multe nume în două minute? eroi de basm astfel încât numele lor să conţină șuierând w, h, sh, sh cu vocale și, u, eh? (Cipollino, Miracle Yudo, Jumping Bunny, Shapoklyak, Princess and the Pea, Pike...)
– Cine își poate aminti mai multe nume de animale și păsări care conțin o combinație de cuvinte șuierătoare zh, sh, h, shch cu literele i, a, y? (girafă, broască râioasă, pescăruș, sarcină, arici, macara, pui de urs, voaie etc.)

2. Autotest teme pentru acasă prin tasta „Verificați-vă singur”

Ajutoarele raportează profesorului rezultatele temelor pentru acasă în timpul pauzei.

Concursul „Cine trăiește în pădure?”

– Ce animal se numește așa:

Picior crac spinos oblic
Gri cu coarne lungi.

– Cine ce face? Scrieți cinci propoziții cu membri omogene.

3. Intrarea în situația de învățare („includere în lecție”)

"Intrigă"

- Băieți, astăzi avem o lecție neobișnuită. Fiecare elev pare să viseze că lecția începe cu un joc. Jocul nostru este lingvistic.
- Ce înseamnă? (Limbă)
– Ce cunoștințe sunt necesare în acest joc? (Ortografie, fonetică, lexicală, sintactică)

„Încălzire lexicală”

– Să citim epigraful lecției: „Limba este o vistierie din care luăm cuvinte mărgăritare care se rostesc de mai multe ori. Uneori, dau „crăpături și lovituri”.
– Cum ai înțeles această afirmație? (Limba este bogăția noastră. Trebuie să ne tratăm limba, cuvintele, ca pe o vistierie cu grijă. Trebuie să evităm greșelile în vorbirea noastră).

4. Atelier de ortografie

– Să scriem un scurt dictat de vocabular pentru lucru „Până la prima greșeală”. (Cuvinte alese pentru a introduce un subiect nou)

Apus de soare, zori, încolțire, lăstari, foșnet, știucă, girafă, minune, numere, artă, meșteri, vârstă, albină, citat, ghindă, clădire.

„Intrarea într-o situație de învățare”

– Să citim cuvinte care conțin ortografii învățate recent. (Elevii numesc toate cuvintele, cu excepția cuvântului „art.”)
– Să desemnăm grafic modele de ortografie sau locuri „periculoase pentru erori”.
Nikolai Maksimovici Shansky, un lingvist, sfătuiește să folosiți un „microscop lingvistic” pentru a vedea toate modelele de ortografie.

Lucru de vocabular

– Ce este un microscop? Să ne uităm în dicționarul explicativ. Microscop este un dispozitiv pentru vizualizarea obiectelor care nu se pot distinge cu ochiul liber).
– Să numim toate ortografiile găsite în dictarea vocabularului:

1. Rădăcini cu alternanță.
2. I-Y după C.
3. O-Y după cele șuierate.
4. Ortografia prefixelor.

– Ce au aceste cuvinte în comun? Ce parte de vorbire reprezintă ele? (Toate sunt substantive).
— Cine poate dovedi asta? (Toți răspund la întrebări: Cine? Ce?)
– Scopul principal al lecției noastre: să aflăm de ce punem întrebarea cine? Dar ceilalți?

5. Mișcarea subiectului

– Să notăm titlul lecției noastre, care conține ideea principală a muncii noastre, și să explicăm semnele de punctuație din această propoziție.
Animat înseamnă viu... (Vom pune o liniuță în propoziție, deoarece o liniuță este întotdeauna plasată înaintea cuvintelor „acest”, „aici”, „înseamnă”).
– De ce au pus o elipsă la sfârșitul propoziției?

„Pagina istoriei” (Din istoria semnelor de punctuație, elevul oferă câteva informații despre punctele de suspensie).

Mesajul studentului.

M.V Lomonosov, creatorul primei gramatici ruse, a numit acest semn „elipse”. O elipsă plasată la sfârșitul unei propoziții sugerează că gândul este nespus, nespus.

– Deci, în procesul de lucru trebuie să finalizăm, adică să continuăm gândirea sub formă de reflecție, raționament.

Animat înseamnă viu... Suntem înconjurați de diferite obiecte din lume. Printre ei se numără și cei care trăiesc, respiră, se mișcă. Aceasta înseamnă că sunt vii sau animați.

- Să ne întoarcem la dictatul nostru de vocabular și să găsim toate substantivele animate. Să le evidențiem cu o singură linie. Gândește cu voce tare! Girafă, știucă, meșteșugari, albină - acestea sunt substantive animate, pentru că răspund la întrebarea Cine?. Se mișcă, respiră, trăiesc.

Lucru de vocabular.

– Cine sunt meșterele? Să ne uităm în dicționarul explicativ. Meșteșugari– aceștia sunt oameni care au atins artă înaltă în domeniul lor.
– Să facem o propoziție astfel încât să conțină o comparație sau o întorsătură frazeologică cu cuvântul

Dantelele lucrează ca albinele.

– Să explicăm sensul acestei unități frazeologice. (Foarte greu).

„Experiment lingvistic”

- Să ne gândim și să gândim cu voce tare! Să ne uităm la cuvintele noastre și să aflăm: lingviștii și biologii au aceeași părere despre viețuitoare? Să demonstrăm. (Din punctul de vedere al biologilor, mugurii și lăstarii sunt organisme vii, pentru că trăiesc, respiră, cresc. Strămoșii noștri istorici considerau și ei un copac, o lalea, o piatră ca să fie în viață).

Concluzie: Lingviștii îi consideră acum animați doar pe cei care... (continuați gândul meu mai departe) știu să se miște: oameni, insecte, animale.

– Ce înseamnă a trăi, a anima? Să evidențiem rădăcina din cuvântul animat - -duş- (Cel care trăiește, respiră, are spirit, respirație, capacitatea de a se mișca).
- Să numim substantive neînsuflețite. Ce înseamnă ele? (Ele descriu „lumea neînsuflețită”: lumea plantelor, lumea obiectivă).

6. Consolidarea

– Acum să încercăm să împărțim cuvintele în două coloane.

Tânăr, ciupercă, monstru, copil, față (însemnând „parte a corpului”), violetă, slob, mușchi, iarbă cu pene, rândunică, iepure, iepure, capră, urs, albină.

OMS? Ce?

Ciuperca Tineretului
Fața de monstru
Copilul Violet
Sloppy Moss
Rândunica Iarba pene

– Care sunt numele cuvintelor din prima și a doua coloană?

Amintiți-vă: Toate substantivele sunt împărțite în neînsuflețite și animate. Substantivele animate desemnează persoane și animale și răspund la întrebarea CINE?
Substantivele neînsuflețite denotă obiecte, plante și fenomene neînsuflețite. Ei răspund la întrebarea CE?
– Crezi că numele sunt animate sau neînsuflețite?
– Numiți eroii operelor literare (povestiri, romane etc.) pe care i-ați citit.
– Crezi că ACESTE nume proprii sunt substantive însuflețite și neînsuflețite?
– Cărei categorii de substantive (animate sau neînsuflețite) aparțin numele eroilor ruși? basme(Baba Yaga, Koschey Nemuritorul, Șarpele Gorynych)?

7. Minutul de educație fizică

S-au ridicat împreună - unu, doi, trei -
Acum suntem eroi.
Ne vom pune palmele la ochi,
Să ne întindem picioarele puternice,
Întorcându-se la dreapta
Să ne uităm maiestuos în jur.
Și trebuie să pleci și tu la stânga
Privește de sub palmele tale,
Și la dreapta. Și încă un lucru
Peste umărul stâng.
Înclinat stânga, dreapta
Se dovedește grozav!

– Crezi că este ușor să faci distincția între substantivele însuflețite și cele neînsuflețite? Nu întotdeauna, poți face o greșeală. Să ne uităm la asta exemple concrete.

1. Nu există vulpi în grădina zoologică (R.P.)
2. Am văzut vulpi amuzante (V.P.)
3. Am cules un coș cu cântarele (R.P.)
4. Cantarele roșii adunate (V.P.)

Concluzie:

Desinențe de plural potrivite în Gen. și Vin. cazul este un semn de animație, iar discrepanța este un semn de neînsuflețire.
– Cum vom recunoaște substantivele însuflețite și neînsuflețite?

„Nod pentru memorie”

Amintiți-vă: Trebuie să cunoașteți genul substantivelor pentru a:

1. Pune-le corect întrebarea (CINE sau CE?).
2. Formați corect forma acuzativă a substantivelor masculine și neutre la singular și toate genurile la plural.

Exercita: Pune aceste substantive în forma Vin. caz singularŞi plural: grădina zoologică, pădure, căprioară, turmă, vis, vrabie.

8. Lucrul cu manualul

Să citim materialul suplimentar din manualul „Ia notă”, pagina 263 (manual editat de M.M. Razumovskaya.)

– Ce lucruri noi ați învățat din materialul manualului? (Substantivele masculine și masculine sunt în principal animate. genul feminin. Există foarte puține substantive neutre animate: copil, animal, mamifer, insectă, monstru, creatură, monstru. Substantivele care denotă pluralitatea și care răspund la întrebarea ce sunt neînsuflețite.)

– Să facem verbal propoziții cu următoarele substantive... (Familia mea este formată din trei persoane.) Vezi exercițiul 673
– Împărțirea substantivelor în animate și neînsuflețite nu coincide întotdeauna cu ideea științifică a naturii vii.
– Ce categorie de substantive sunt:

1. Numele figurilor din dame, șah ( regină, pion, cavaler, regină)?
2. ...numele obiectelor religioase (Dumnezeu , înger, sfânt, brownie, apă, spiriduș)?
3. ...numele microorganismelor în vorbirea profesională ( ciliat-papuc, microbi)?
4. ...desemnări (caracteristici) ale oamenilor prin numele obiectelor ( cârpă, saltea, ciot etc.)
5. ...desemnări ale morților ( decedat, cadavru, cadavru).

– În toate cazurile vorbim de obiecte animate, cu excepția cuvântului cadavru!
- Lucrăm cu text.

Natura este un magician. Ea nu numai că ne oferă bucurie, dar creează și lucruri uimitoare. Trebuie doar să te apleci și să le cauți.

Atribuirea textului.

1. Să explicăm semnele de punctuație.
2. Să numim în cuvinte locuri „periculoase pentru erori”.

- Care dispozitiv artistic folosit de autor ? (Personificare. Autorul compară natura cu un vrăjitor viu.)
- Care sfaturi utile poate fi extras din acest text? (Autoarea ne amintește că trebuie să avem grijă de toate lucrurile vii care ne înconjoară. Trebuie să fim atenți și observatori la lumea din jurul nostru.)

„Ia notă!”

ÎN ficţiune iar în folclor este folosită pe scară largă TEHNICA PERSONALIZĂRII – imagini ale ființelor neînsuflețite ca fiind vii. Amintiți-vă că în basme nu doar peștele de aur și musca zgomotătoare pot vorbi, ci și oglinda. Exemple: „Și pădurea stă acolo, zâmbind”, „Cerul deja respira toamna”, „tușurile sensibile moștenesc”.

– Efectuați exercițiul pe cale orală. 675.

Să rezolvăm o problemă de gramatică.

„Găsește-l pe cel ciudat”.

1. Varză, ziar, șofer.
2. Planta, propunere, papusa.
3. As, jack, copii.
4. Waterman, apă, șofer.

Prezentare de diapozitive. Sunt prezentate cadre care înfățișează obiecte ale lumii vii și neînsuflețite. ( Anexa 1 )

9. Să rezumam lecția

– Să rezumăm cercetările noastre lingvistice (adică studiul științific) asupra subiectului. Să tragem o concluzie științifică pe baza cuvintelor de referință.

Lumea din jurul nostru este bogată și diversă. Suntem înconjurați de obiecte vii și neînsuflețite. Animații sunt cei care au capacitatea de a se mișca. Ei răspund la întrebarea cine?
Plantele și fenomenele naturale sunt lumea neînsuflețită. Acestea sunt substantive neînsuflețite, ele răspund la întrebarea ce?

Ce am invatat:

1. Am aflat că substantivele animate răspund la întrebarea CINE? Și cele neînsuflețite - la întrebarea CE?
2. Coincidența desinențelor de plural în Gen. și Vin. cazurile sunt un semn de animație, iar discrepanța este un semn de neînsuflețire.
3. Cuvintele păpușă, om mort, om mort, as, jack, atu se referă la substantive animate.
4. Substantivele neînsuflețite includ cuvintele: oameni, mulțime, pluton, turmă, grup, tineret, țărănime, copii etc. Toate denotă pluralitate.

10. Tema pentru acasă. Adăugați text.

De ce trebuie să știi asta?
– Persoana absentă din strada Basseynaya nu înțelege de ce este atât de important să știe dacă acest substantiv este animat sau nu și nu vrea să învețe regulile.
Vă rugăm să-I explicați de ce este necesar acest lucru.

11. Notare

Referințe:

1. Serghei Esenin. Poezii. Moscova. Editura " Rusia sovietică", 1985
2. DOMNIȘOARĂ. Lapatukhin, E.V.Skorlupovskaya, G.P.Snetova. Şcoală dicţionar explicativ limba rusă. M.: Educaţie, 1998, p.179.
3. BINE. Skorokhod. Lucrări de vocabular în lecțiile de limba rusă. M.: Educație, 1990.
4. limba rusă. clasa a 5-a. Manual pentru instituțiile de învățământ general. Editat de Dr. stiinte pedagogice M. M. Razumovskaya, doctor în filologie P. A. Lekant. M.: Butard, 1998, p. 263-266.

Mai multe de la școală primară ai o idee despre natura vie și neînsuflețită. Substantivele numesc și obiecte ale naturii vii și neînsuflețite. Și substantivele sunt împărțite în animate și neînsuflețite. Dar nu este atât de simplu. Multe descoperiri lingvistice interesante vă așteaptă pe măsură ce învățați să distingeți substantivele animate de cele neînsuflețite.

Toate substantivele comune în limba rusă sunt împărțite în două categorii: animate și neînsuflețite. Substantivele animate răspund la întrebarea „cine?”, iar substantivele neînsuflețite răspund la întrebarea „ce?”

De exemplu, „cine?” - băiat, câine, pasăre; "Ce?" - carte, piatră, pământ.

1. Categoria de animație - neînsuflețire - categorie gramaticală

Se pare că totul este simplu: categoria animateness - inanimateness se bazează pe distincția dintre viu și neînsuflețit. Cu toate acestea, în limba rusă există adesea cazuri în care gramatica contrazice bunul simț. Este suficient să ne amintim sinonimele cadavrulŞi om mort.

Substantivul „cadavru” este neînsuflețit, iar substantivul „mort” este însuflețit. Diferența se regăsește doar sub forma V.p. unitati: Văd un om mort - văd un cadavru, cf.: Văd un elefant - văd un scaun.

Substantivele animate au aceleași forme de plural V.p. și R.p. (și pentru substantivele m.p. de declinarea a 2-a și formele V.p. și R.p. singular), dar pentru cele neînsuflețite - nu. U substantive neînsuflețite Formele I.p. coincid și V.p. plural.

Văd (cine?) elefanți, dar nu există (cine?) elefanți; Văd (cine?) șoareci, dar nu există (cine?) șoareci.

Văd (ce?) cărți, nu (ce?) cărți; Văd (ce?) acasắ, nu există (ce?) case.

Substantivele animate includ numele de oameni, animale, insecte etc., adică ființe vii. Substantivele neînsuflețite sunt nume de obiecte, fenomene ale realității care nu sunt clasificate ca ființe vii.

2. Vă rugăm să acordați atenție

Vă rugăm să rețineți:

nume de piese de șah și cărți și substantive „mort”, „mort”, precum și nume de păpuși ( pătrunjel, păpușă) și cuvântul „păpușă” însuși sunt substantive animate;
și cuvinte care denumesc o colecție de ființe vii: armată, oameni, mulțime, turmă, studenți, umanitate etc sunt substantive neînsuflețite.

Practic, substantivele animate includ masculin și feminin. Există puține substantive neutre animate în limba rusă. Aceasta include mai multe substantive cu sufixul -ishe ( monstru, bogeyman), substantive individuale (formate din adjective sau participii): mamifer, insectă, animalŞi

substantive copil, chip(însemnând „persoană”).

3. Greșeli frecvente

Erori în utilizarea categoriei de animație - substantivele neînsuflețite pot fi împărțite în două grupe:

Primul- folosirea substantivelor neînsuflețite ca și a celor animate, de exemplu: Toată lumea se uita la el ca și cum era fantomă. Să verificăm folosind formula „V.p. plural = R.p. plural": (văd) fantome- (Nu) fantome. Terminațiile nu se potrivesc, deci este un substantiv fantoma - neînsuflețit, prin urmare, propoziția, conform normelor gramaticale ale limbii ruse, ar trebui să arate astfel: Toată lumea se uita la el ca și cum era fantomă.

Doilea- folosirea substantivelor însuflețite ca neînsuflețite. De exemplu: Când transporta titluri de valoare, i s-au dat două persoane care să-l însoțească. Corect: Când căra valorile mobiliare, i-au dat un ghiddoi oameni.

Amintiți-vă: în construcții cu numere compuse care se termină în doi, trei, patru, V.p. numeralul păstrează forma Imp., indiferent de categoria de animație. De exemplu: Șoferul trebuia să livreze douăzeci trei atlet.

Referințe

limba rusă. Clasa a VI-a / Baranov M.T. și alții - M.: Educație, 2008.
Babaytseva V.V., Chesnokova L.D. limba rusă. Teorie. 5-9 clase - M.: Dropia, 2008.
limba rusă. clasa a VI-a / Ed. MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta. - M.: Dropia, 2010.

Terver.ru ().
Hi-edu.ru ().

Teme pentru acasă

Exercițiul 1.

Scrieți cuvintele în 2 coloane - substantive animate și substantive neînsuflețite:

Creatură, îngrijitor, monstru, tablă, jurnalism, tineret, insectă, motor, cărbune, cadavru, căldură, încăpățânare, student, cocoș de alun, ciupercă, păpușă, vânzător ambulant, muschi, soldat de picioare, spirit, Sakhalin, copii, echipă, oțel, cărbune, sărăcie, șapcă, infanterie, prăjiți mici, general, turmă, conserve, masă, larvă, aluminiu, șarpe, bandă roșie, cioară, vulpe, umanitate, rude, boier, Karakum, cal, animale tinere, geniu, tineret, clopot, lapte, pui, mătase, animal umplut, mazăre, tentacul, mazăre, tovarăș, gătit, ulei, feluri de mâncare, ciment, sărac, rudă, zahăr, ceai, miere, ceainic, drojdie, frunze de ceai, turmă, albe, milă, încăpățânat, erou, mobilă, strălucire, încântare, eroism, alergare, jurnalist, mers, perle, generalitate, perle, prospețime, corb.

Exercițiul nr. 2

Citiți basmul de L. Uspensky:

O plută plutește de-a lungul râului. O pisică groasă leneșă stă nemișcată pe mal. Pluta o întreabă pe pisica:

esti in viata?

Cum poți dovedi asta?

mă mut.

Eu înot și tu stai.

Dacă vreau, mă mut.

Sunt o plută grozavă, în viață, iar pisicile sunt neînsuflețite. Tu ești un lucru, iar eu exist.

Pisica s-a gândit și a spus:

Vă voi dovedi gramatical exact cine este cine și ce este ce. eu tu caz acuzativ Te voi omorî. Nominativul tău nu poate rezista acuzativului meu.

Ajută pisica, dovedește că are dreptate. Folosind elementele unui eseu argumentativ, completați basmul.

Substantivele animate includ nume de persoane și animale: bărbat, fiică, fiu, Vera, Petrov, Dima, ofițer de serviciu, vacă, capră, gâscă, graur, crap, păianjen etc. Acestea sunt în mare parte substantive masculine și feminine. Substantivele neutre sunt puține la număr: copil, creatură (în adică „organism viu”), față (însemnând „persoană”), cuvinte în -ishche (monstru, monstru), adjective și participii substantivizate ( animal, insectă, mamifer). Ca o trăsătură definitorie a substantivelor însuflețite, este adesea remarcată capacitatea „obiectelor” pe care le numesc de a se mișca și de a se mișca în mod independent, pe care obiectele neînsuflețite nu le posedă.

Această clasificare semantică nu coincide cu împărțirea științifică a tot ceea ce există în natură în viu și neviu: în științele naturii, plantele sunt, de asemenea, clasificate ca vii. De asemenea, nu se încadrează în cadrul înțelegerii „de zi cu zi” a lucrurilor vii și nevii. Astfel, substantivele animate includ cuvintele mort, decedat, aparent contrar logicii. Rața fiartă și gâsca friptă sunt și ele animate în gramatică. Aceasta include și o păpușă, o minge (în limbajul jucătorilor de biliard), as, atu, vale etc. – cuvinte care nu au nicio legătură cu lumea vie. Categoria neînsuflețite include substantive care denotă o colecție de ființe vii ( oameni, mulțime, pluton, turmă, roi, grup etc.), precum și substantive colective tip tineret, țărănime, copii, proletariatși altele, desemnând o colecție de persoane.

Împărțirea substantivelor în animate și neînsuflețite este construită nu numai pe motive semantice, ci și pe
gramatical. Acuzativ plural
la substantivele însuflețite coincide cu genitivul și
în neînsuflețit – cu nominativ. miercuri:
Văd copaci, munți, râuri, nori, văd oameni, vaci, păsări,
stoluri de insecte, gâște, voi cumpăra castraveți, caiete, nasturi, voi cumpăra oi, porumbei, păpuși, am mâncat mandarine, portocale, am mâncat pui, raci, au servit vinete prăjite, au servit potârnichi prăjite.

La singular, distincția dintre substantivele însuflețite și cele neînsuflețite este exprimată în mod consecvent morfologic în cuvinte masculine. Comparați: substantive neînsuflețite și substantive însuflețite Voi face supă, bulion, o să gătesc o gâscă, un cocoș, o să ne descurcăm cu aburi, o să desfacem un prieten, să plantăm cartofi, să plantăm un oaspete.

Excepție fac cuvintele masculine care se termină în -a. La ele, ca la substantivele feminine, cazul acuzativ nu coincide nici cu genitivul, nici cu nominativul. Miercuri: I. - băiat, fată; R. - băieți, fete; IN - băiat, fată.

La substantivele însuflețite de gen neutru, ca și la substantivele neînsuflețite, la singular forma cazului acuzativ coincide cu forma im. caz. De exemplu: Oh, cât de mult iubesc această creatură goală! - gemu Pavel Petrovici(Turgheniev). Același lucru se observă și pentru substantivele feminine cu terminație nulăîn ele caz: Văd un râs, un șoarece.

O abatere de la norma de bază de exprimare a sensului animației este formarea formelor de vin. pad. pl. h. cu prepoziţia în substantive - nume de persoane care exprimă o atitudine faţă de un anumit grup social: student, dădacă, crescător de animale etc. În construcțiile cu sensul „a deveni (a face) cine”, aceste cuvinte formează forma vinurilor. caz ca substantive neînsuflețite: promovat general, ales academician, s-a alăturat ca portar, s-a alăturat partizanilor, candidat la deputat etc.

Numele microorganismelor variază între substantivele însuflețite și cele neînsuflețite: microbi, bacil, ciliați, bacterii, amibe etc. Au două forme ale cazului acuzativ: studiază microbii și germenii; examinați virușii și virușii la microscop; distruge bacilii și bacilii. În limbajul profesional, astfel de cuvinte sunt de obicei folosite ca substantive animate, iar în sfera non-profesională ca neînsuflețite.

Același substantiv într-un sens se poate referi la lucruri însuflețite, iar în altul la cele neînsuflețite. Astfel, numele de pești în sens direct sunt substantive animate ( prinde caras). Când sunt folosite ca nume de alimente, ele acționează ca substantive neînsuflețite: sunt șproți, invitați la păstrăv etc. Mier. Asemenea: Văd un ciot imensŞi Văd acest ciot (cine?) în fiecare zi.

Animația/neanimarea în cuvinte se manifestă într-un mod deosebit nenorocire, idol, idol, imagine cioplităși altele, care desemnează la figurat oamenii. În sensul „statuie”, aceste cuvinte gravitează în mod clar către substantive neînsuflețite, iar în sensul figurat al unei persoane - spre substantive însuflețite. Adevărat, această caracteristică este exprimată inconsecvent. miercuri: înființează un idol și este greu să-l convingi pe acest idol, Dar: Pe malul Dunării, rușii au așezat un idol de lemn (A.N. Tolstoi); Din bărbierit, își creează un idol (Saltykov-Shedrin) și... face un idol din acest bătrân inutil (L. Tolstoi).

Titluri opere de artă după eroii lor acţionează ca substantive animate. miercuri: faceți cunoștință cu Eugene Onegin și ascultați „Eugene Onegin”; sunați pe Rudin și citiți „Rudin” etc.

mier. Asemenea: a tratat un moscovit și a cumpărat un „Moskvich”, hrănește un cal și sculptează un cal, dar hrănește un crocodil și cumpără un „crocodil”; vezi un zmeu, zboară un zmeu și fă un zmeu.

Numele zeilor antici sunt substantive însuflețite, iar numele luminarilor omonimi cu ei sunt neînsuflețite: mânie pe Marte și uită-te la Marte, onorează-l pe Jupiter și vezi-l pe Jupiter etc.

Cuvintele tip, imagine, caracter, care sunt numele personajelor din operele de artă, sunt folosite ca substantive neînsuflețite: creează un caracter puternic; caracterizează tipurile negative și imaginile pozitive. miercuri: enumerați personajele din roman, eroii din basm, personajele din fabulă, Dar: scoate la iveală personajul comic.

Se pare că distincția dintre obiectele animate și neînsuflețite este indecent de simplă: este ca un joc de animate și neînsuflețite. Dar cei care se ghidează după acest principiu se înșală foarte tare. Animația, ca, în consecință, neînsuflețirea, este o categorie separată în caracteristică care nu are nimic de-a face cu semne externe vreun obiect. Cum putem explica faptul că, conform regulilor, cuvântul „cadavru” este considerat neînsuflețit, iar „mort” este considerat însuflețit? Acţionând la întâmplare? În nici un caz! O să ne dăm seama.

Pentru cei mici

Să începem cu elementele de bază. Obiectele animate și neînsuflețite răspund la diferite întrebări - „cine” și, respectiv, „ce”. Putem spune că a pune o întrebare este cea mai primitivă, deși foarte nesigură, modalitate de a defini această categorie. De obicei, copiii sunt introduși în ea în clasa I sau a II-a. Pentru a practica această metodă, puteți completa golurile din următorul text cu studenții dvs.:

« Marele (ce?) curge într-o uitare somnoroasă. În jurul (ce?) și (ce?). (Cine?) și-a mișcat încet schiurile, și-a scuturat (ce?) pălăriile de la urechi. (Cine?) a făcut repede o gaură și (ce?) a început. Curând a scos unul uriaș (cine?). Oglinda lui (ce?) strălucea puternic în soare" Cuvintele de inserat: gheata, solzi, pescar, ger, rau, crap, zapada, pescuit. Un cuvânt se repetă de două ori.

Explicație de gramatică

Dar merită să trecem mai departe, nu? Cum să determinați dacă animați sau obiect neînsuflețit, bazându-te pe reguli mai degrabă decât pe intuiție? Diferența dintre aceste două categorii constă în formele de caz diferite ale substantivelor. Substantivele neînsuflețite au aceeași formă de nominativ și plural, în timp ce substantivele însuflețite au aceeași formă de genitiv și acuzativ în același număr. Desigur, va fi mult mai ușor de înțeles cu exemple specifice.

Să luăm substantivul " pisică" Îl punem la plural „pisici” și începem să declinăm: nominativ - „ pisici", genitiv - " pisici", acuzativ - " pisici„- după cum puteți vedea, formele cazurilor genitiv și acuzativ coincid. întrucât pentru substantivul " masă", care pentru a defini această categorie se transformă în " mesele"când declinarea" mese-mese-mese» acuzativul si acuzativul sunt la fel

Astfel, regula permite împărțirea unui obiect animat și a unui obiect neînsuflețit doar prin punerea lor la plural și declinarea ulterioară. Și apoi, pe baza coincidenței formelor de caz, se determină această categorie.

Excepții

Dar, după cum știți, există foarte puține reguli în limba rusă care să nu aibă nicio excepție. Astfel, uneori este posibil să se separe în mod logic obiectele animate și neînsuflețite. Da, toate ființele vii vor fi animate, dar în același timp creaturile mitice aparțin aceleiași categorii ( spiriduș-spiridul-spiridul-spiridul) și numele jucăriilor ( matryoshka-matryoshka-matryoshka) - aici puteți găsi în continuare o explicație logică. Precum și costumele de cărți și de șah ( stiuca-stiuca-stiuca, pioni-pioni-pioni), care nici în formele lor nu se încadrează în această categorie.

Să mergem mai departe. Substantivele neînsuflețite, la rândul lor, includ grupuri mari de oameni ( mulţime-mulţime-mulţime) și unele organisme vii ( germeni-germeni-germeni; microbi-germeni-germeni) - este imposibil să explici acest fenomen, trebuie doar să accepți și să reții.

Mai multe dificultăți

De asemenea, aș dori să adaug că obiectele însuflețite și neînsuflețite în sens gramatical au propriile lor caracteristici. Deci, de exemplu, pentru substantivele masculine animate, formele cazurilor genitiv și acuzativ coincid la singular: Anton-Anton-Anton, contabil-contabil-contabil Cu toate acestea, acest fenomen se observă numai la substantivele de a doua declinare (comparați: Dima-Dima-Dima, deși acesta este și un substantiv masculin animat). Deci, în principiu, acest tipar poate fi folosit ca un alt mod simplu, deși nu foarte cunoscut, de a determina categoria de animație în substantive.

vreau să încurc

Este de remarcat faptul că în limba rusă există o imagine a unui obiect neînsuflețit ca unul animat. Acest lucru este de obicei asociat cu utilizarea cuvântului ca o analogie cu o ființă vie: Există o saltea în hambar - Da, este o saltea cu voință slabă! sau Limba rusă este grozavă și puternică! - Această limbă (=captivă) ne va spune totul.

Exact același fenomen are loc cu utilizarea substantivelor animate ca și a celor neînsuflețite: Se înălță pe cerul albastru zmeu; Luptătorul a început să coboare. Aici categoria de animat și neînsuflețit este determinată pe baza conținutului semantic al substantivului.

Este de remarcat faptul că, în ciuda tuturor solicitărilor profesorilor de a folosi regulile, majoritatea elevilor continuă să se bazeze pe intuiție. După cum arată exemplele de mai sus, instinctul intestinal nu este întotdeauna asistent de încredereîn chestiuni de filologie. Putem spune cu siguranță că numele profesiilor, numele persoanelor după apartenența la familie, naționalitatea și alte grupuri vor fi întotdeauna animate, iar aceasta include și numele animalelor. Apropo, printre substantivele însuflețite, așa cum cred unii cercetători, există doar cuvinte masculine și feminine, în timp ce genul neutru este deja neînsuflețit, ca toate numele obiectelor naturale și ale altor obiecte.

Practica pentru cei mici

Acum că ne-am dat seama cum să distingem o categorie de substantive de alta, merită să rezumam toate cele de mai sus. Obiectele animate și neînsuflețite pentru preșcolari, care încă nu au idee ce sunt cazurile, diferă în întrebările „cine” și, respectiv, „ce”. Pentru practică, puteți juca „vii-nevii” cu copiii tăi, unde se numește un cuvânt, iar copilul trebuie să determine care este acest obiect.

Sau o altă sarcină interesantă pentru şcolari juniori- oferă un număr de substantive animate care pot fi transformate în neînsuflețite prin înlocuirea unei litere: vulpe (tei), capră (împletitură), stârc (picătură).

Aș dori să închei articolul despre cum să distingem obiectele animate și cele neînsuflețite spunând că, oricât de simplu ar părea acest subiect, este mai bine să nu ispitești soarta și să nu acționezi la întâmplare, având încredere în intuiția ta. A lua un minut pentru a verifica categoria unui substantiv poate schimba uneori modul în care vă gândiți la el. Așa că nu economisiți efort și practică marea și puternica limbă rusă.

Încă din școala elementară, aveți o idee despre natura animată și neînsuflețită. Substantivele numesc și obiecte ale naturii vii și neînsuflețite. Și substantivele sunt împărțite în animate și neînsuflețite. Dar nu este atât de simplu. Multe descoperiri lingvistice interesante vă așteaptă pe măsură ce învățați să distingeți substantivele animate de cele neînsuflețite.

De exemplu, „cine?” - băiat, câine, pasăre; "Ce?" - carte, piatră, pământ.

1. Categoria de animație - neînsuflețire - categorie gramaticală

Substantivele animate au aceleași forme de plural V.p. și R.p. (și pentru substantivele m.p. de declinarea a 2-a și formele V.p. și R.p. singular), dar pentru cele neînsuflețite - nu. Substantivele neînsuflețite au aceleași forme I.p. și V.p. plural.

Văd (cine?) elefanți, dar nu există (cine?) elefanți; Văd (cine?) șoareci, dar nu există (cine?) șoareci.

Văd (ce?) cărți, nu (ce?) cărți; Văd (ce?) acasắ, nu există (ce?) case.

2. Vă rugăm să acordați atenție

Vă rugăm să rețineți:

nume de piese de șah și cărți și substantive „mort”, „mort”, precum și nume de păpuși ( pătrunjel, păpușă) și cuvântul „păpușă” însuși sunt substantive animate;
și cuvinte care denumesc o colecție de ființe vii: armată, oameni, mulțime, turmă, studenți, umanitate etc sunt substantive neînsuflețite.

Practic, substantivele animate includ substantive masculine și feminine. Există puține substantive neutre animate în limba rusă. Aceasta include mai multe substantive cu sufixul -ishe ( monstru, bogeyman), substantive individuale (formate din adjective sau participii): mamifer, insectă, animalŞi

substantive copil, chip(însemnând „persoană”).

3. Greșeli frecvente

Erori în utilizarea categoriei de animație - substantivele neînsuflețite pot fi împărțite în două grupe:

Referințe

limba rusă. Clasa a VI-a / Baranov M.T. și alții - M.: Educație, 2008.
Babaytseva V.V., Chesnokova L.D. limba rusă. Teorie. 5-9 clase - M.: Dropia, 2008.
limba rusă. clasa a VI-a / Ed. MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta. - M.: Dropia, 2010.

Terver.ru ().
Hi-edu.ru ().

Teme pentru acasă

Exercițiul 1.

Scrieți cuvintele în 2 coloane - substantive animate și substantive neînsuflețite:

Exercițiul nr. 2

Citiți basmul de L. Uspensky:

O plută plutește de-a lungul râului. O pisică groasă leneșă stă nemișcată pe mal. Pluta o întreabă pe pisica:

esti in viata?

Cum poți dovedi asta?

mă mut.

Eu înot și tu stai.

Dacă vreau, mă mut.

Sunt o plută grozavă, în viață, iar pisicile sunt neînsuflețite. Tu ești un lucru, iar eu exist.

Pisica s-a gândit și a spus:

Vă voi dovedi gramatical exact cine este cine și ce este ce. Te voi omorî în cazul acuzativ. Nominativul tău nu poate rezista acuzativului meu.

Ajută pisica, dovedește că are dreptate. Folosind elementele unui eseu argumentativ, completați basmul.