Rezumatul lecției ORKSE în clasa a IV-a
Subiect: „Unde începe patria”
Tipul de lecție: învățarea de materiale noi
ŢINTĂ: dezvoltarea unui sentiment de mândrie în patria sa
Z ADACHI:
Dezvoltarea unui sentiment de dragoste pentru Patria Mamă, capacitatea de acțiune civică (angajament civic), responsabilitatea și mândria pentru realizările Patriei Mamă;
Formarea abilităților de comunicare, capacitatea de a conduce dialog, lucru în grupuri și echipe;
Cultivarea interesului pentru studierea istoriei țării, simțul responsabilității pentru acțiunile cuiva, pentru soarta țării
Metode de predare: verbal, parțial căutare, vizual-ilustrativ, dialog problemă
Forme de organizare activitate cognitivă elevi: grup, frontal.
Mijloace de educatie: fișe, TCO.
Rezultate asteptate: extinderea ideii de Patrie, Patrie și lumea spirituală a omului
Resurse educaționale: 1.Fundamentele culturilor religioase și ale eticii laice: manual pentru clasa a IV-a institutii de invatamant\ A. I. Shemshurina. -M.: Educație, 2015. 2. Fișe - fișe informative
3. Fotografii cu orașul meu natal 4. Videoclip despre Semikarakorsk
REZULTATELE LECȚIEI PLANIFICATE:
Subiect:
Abilitatea de a defini concepte noi;
Înțelegerea sensului patriotismului în viața umană și societate
Personal universal activități de învățare
Studentul va avea următoarele:
– atitudine pozitivă față de activitățile școlare și educaționale;
– interes pentru materialul educațional;
– cunoașterea standardelor morale de bază de comportament.
Studentul va avea posibilitatea de a forma:
– poziția internă a elevului la nivelul unei atitudini pozitive față de orele din cursul „ORKSE” și față de școală.
Rezultate meta-subiect
Activități de învățare universală de reglementare
Elevul va învăța:
– să accepte și să mențină o sarcină de învățare care corespunde etapei de învățare;
– să înțeleagă liniile directoare de acțiune identificate de profesor în noul material educațional;
– evaluați rezultatele acțiunilor dvs. împreună cu profesorul sau colegii de clasă și faceți ajustările corespunzătoare;
– efectuează acțiuni educaționale în vorbirea orală și pe plan intern.
– în colaborare cu profesorul și clasa, găsiți mai multe variante de rezolvare a problemei educaționale;
– percepe în mod adecvat evaluarea muncii tale de către profesori și camarazi;
– să aibă un rol în colaborarea educațională;
– să înțeleagă liniile directoare de acțiune identificate de profesor în noul material educațional.
Activități de învățare universală cognitivă
Elevul va învăța:
– căutați informațiile necesare în manual, manuale;
– folosiți semne, simboluri, modele, diagrame date în literatură educațională;
– construiți mesaje oral;
– efectuează analiza obiectelor evidențiind trăsături esențiale și neesențiale;
– efectuați sinteza ca alcătuirea unui întreg din părți;
– stabilirea analogiilor;
– să stabilească relații cauză-efect în gama de fenomene studiate;
– face comparații și clasificări în funcție de criterii specificate.
Elevul va avea ocazia să învețe:
– căutați materialul ilustrativ necesar în surse suplimentare literatura recomandată de profesor;
– percepe semnificația unui text educațional;
– trageți analogii între materialul studiat și propria experiență.
Activități de învățare universală comunicativă
Elevul va învăța:
– participa la lucru în perechi și grupuri;
- admite existența diverse puncte viziune;
– construiește afirmații care să fie înțelese de partenerul tău;
– folosiți regulile de politețe în comunicare.
Elevul va avea ocazia să învețe:
– pune întrebări adecvate situației date;
– transmite informația necesară partenerului ca ghid pentru construirea acțiunii.
Structura organizationala lecţie:
eu Atitudine psihologică, intrare emoțională în lecție.
Ţintă: includerea elevilor în muncă
1. Exercițiu de energizant:
T: - Îi rog pe cei care au venit la ore bine dispus să zâmbească.
T: - Ridică mâna cei cărora le place să comunice cu colegii de clasă.
2. Mobilizare începutul lecției („motivația inițială”)
Salut de la profesorul „Desenul fericirii”:
Aș vrea să-ți doresc fericire,
Cel mai important lucru este să nu vă pierdeți inima!
Toate cele bune, pace și claritate pentru tine!
Cea mai strălucitoare și mai frumoasă!
U: - Băieți, spuneți-mi cu cuvintele voastre, ce v-am dorit?
D: - Fericire, distracție, noroc, sănătate, pace, bunătate și frumusețe.
U: - De ce își doresc oamenii multe lucruri bune?
D: - Să-l facă plăcut, să creeze Să aveți o dispoziție bună pentru ca lucrurile să meargă bine.
T: - Ne afectează starea de spirit sănătatea și performanța academică?
U: - Fie ca lecția noastră să aibă succes pentru fiecare dintre noi! Le doresc tuturor să lucreze fructuos. Împreună vom admira cunoștințele tale profunde pe tema lecției, scoțând toate cele mai valoroase lucruri din adâncurile memoriei tale. Nu uitați să vă tratați unul pe altul cu amabilitate, să gândiți, să lucrați activ, să creați lucruri frumoase. Deci, să începem lecția noastră, să descoperim cunoștințele împreună.
II Autoconstrucție - realizarea unei prognoze folosind cuvinte de referință. Descoperirea de noi cunoștințe.
Ţintă: activarea cunoștințelor și ideilor elevilor cu privire la tema studiată;
determinarea şi formularea de către elevi a temei lecţiei
Vedere video " Cel mai bun oraș Pământ” (http://bojcko.ucoz.ru/index/moj_gorod/0-5)
T: - Ce gânduri ai avut în timp ce priveai videoclipul?
Răspunsurile copiilor.
T: - Denumiți cuvântul „împrăștiat” (pe slide: ONARID).
Despre ce va fi lectia?
Stabilirea subiectului lecției „Unde începe Patria...”
U: - Cum ai răspunde la întrebarea: de unde începe Patria?
Răspuns emoțional, atitudine față de subiectul lecției:
U: - Ce știi deja despre acest subiect? Alegeți cuvinte pe tema patriei.
U: - În ce cuvinte poți să-ți transmiți sentimentele pentru Patria ta?
(pe diapozitiv: bucurie, anxietate, încântare, inspirație, admirație, mândrie, durere)
Răspunsurile copiilor.
U: - Aceste nuanțe subtile de sentimente transmit percepția ta despre Patria în amintiri, povești de familie și atitudine personală față de viață. Aceste sentimente dificile sunt deosebit de semnificative și te vei întoarce la ele de-a lungul vieții.
III Familiarizarea cu materialul nou, compararea cu prognoza.
Ţintă: activități de căutare în comun a profesorilor și studenților;
Creare situație problematică, cercetarea acesteia și formularea unei concluzii pe tema lecției
U: - Să spunem cu voce tare cuvântul „patrie-mamă” și să simțim lumina, întinderea, spațiul, spiritualitatea în sunetul său...
T: - Alegeți un adjectiv pentru fiecare literă a cuvântului „Țara mamă” - un epitet care dezvăluie înțelegerea dvs. a acestui cuvânt.
R - nativ, razdolnaya etc.
O – imens, fermecător etc.
D – amabil, dragă etc.
Și – interesant, celebru etc.
N – cel mai bun, imens, de neînlocuit etc.
A – activ etc.
U: - Să ascultăm împreună o melodie Veniamin Basner la cuvintele lui Mihail Matusovsky„De unde începe Patria...” și să ne gândim la răspunsul la întrebare.
U: - Ce imagini mi-au venit în minte când ascult melodia? De ce diferit?
D: - Ei locuiesc la tara oameni diferiti. Fiecare om are propriile sentimente, propria lui patrie.
T: - Spune-mi, ce crezi că ne unește pe toți, pe cei prezenți în clasă și pe toți oamenii vii din țara noastră?
D: - Toți suntem ruși!
U: - Țara noastră este uriașă, iar oamenii care trăiesc acolo sunt foarte diferiți. Fiecare dintre noi are propriile amintiri despre copilărie, despre casa noastră. Dar toți sunt uniți de Patria Mamă și de o legătură inextricabilă cu ea. Din pragul căminului tău și cântecul de leagăn pe care ți-a cântat mama ta, această legătură începe, se întărește și se extinde de-a lungul vieții.
Minut de educație fizică
T: - Vă sugerez să eliberați tensiunea și să efectuați exercițiul „Încărcarea greutății de pe umeri”.
Efectuat în picioare. Ridicați umerii cât mai puternic posibil, întindeți-i larg pe spate și mai jos.
„Concentrare pe respirația meditativă” (tehnica de respirație)
T: - Luați o poziție confortabilă. Relaxează-ți corpul. Îndreptați-vă atenția asupra respirației. Încearcă să nu te schimbi tip natural respir, dar doar uită-te la asta. Spune-ți: „Îmi simt inhalarea... Îmi simt expirația...”
IV Îmbunătățirea a ceea ce s-a învățat: utilizare independentăși utilizarea cunoștințelor dobândite
Ţintă: formarea capacității de a vedea lucruri noi în cunoscut, de a folosi cunoștințele dobândite în condiții noi sau foarte modificate
Opinie „Pentru iubita Patrie”.
U: - Oamenii au compus multe proverbe înțelepte despre dragostea pentru patria lor.
Lucrul cu proverbele (lucrarea în perechi). Jocul „Conectează începutul și sfârșitul”.
1. O persoană are propria lui latură.
2. Partea natală este mama, el are una și aceeași Patrie.
3. Toată lumea este dulce, mama vitregă a străinului.
U: - Cum înțelegi sensul acestor proverbe?
Răspunsurile copiilor.
Lucrați conform manualului - p. 142.
U: - Să ne întoarcem la experiența de secole. Alegeți o declarație făcută de oameni grozavi despre Patria Mamă care este apropiată de sensul dvs., justificați-o folosind tehnica de sondaj creativă „formula POPS” (P - poziție, O - justificare, P - exemplu, C - consecință).
Ţintă: predați concizia și dezvoltați abilitățile de gândire logică.
Elevii pregătesc răspunsuri după formula folosind următoarele propoziții:
P - „Cred că...”
O - „Pentru că...”
P - „Pot demonstra asta cu un exemplu...”
C - „De aceea, trag concluzia că...”
U: - Patria începe cu familia. Îți asociezi relația cu patria cu familia ta? Cum?
Răspunsurile copiilor.
U: - Să încercăm să dezvoltăm sfaturi pentru noi înșine pentru a promova armonia generală în familie. Ce ai vrea să obții în familia ta? Vă invit să lucrați în ateliere creative. Alege-ți propriul loc de muncă în grup.
Lucrați în ateliere de creație:
Deconstrucție – socializare.
Grupa 1 – dezvoltați reguli pentru dvs„Pentru a preveni certuri”
Grupa 2 - dezvoltați reguli pentru dvs„Ca să nu existe țipete”
(selectați regulile dintre opțiunile propuse)
Grupa 3 - dezvoltați reguli pentru dvs. "Să te bucuri de a fi acasă »
(selectați regulile dintre opțiunile propuse)
V Demonstrarea lucrărilor finalizate
Ţintă: generalizarea a ceea ce s-a studiat
Reconstrucție – promovarea lucrării grupului 1:
Pentru a preveni certuri:
- Să știi să ierți;
- Recunoaște greșelile și iartă;
- Fă un compromis;
- Evitați insultele;
- Încearcă să rămâi calm;
- Vorbește pe rând;
- Ia criticile cu calm;
- Nu acumula iritație în tine și nu adăposti resentimente;
- Nu „tăiați brusc”;
- Nu ceda dacă ești provocat într-o ceartă;
- Încearcă să calmezi o persoană iritată, transformă totul într-o glumă;
- Învață să te înțelegi pe tine însuți.
Reconstrucție – promovarea lucrării grupului 2:
Exemple de sfaturi simple care vă vor ajuta să scăpați de țipete în familie, și nu numai în ea.
1. Taci.
2. Treceți la o șoaptă.
3. Conversație.
4. Angajați-vă în auto-dezvoltare.
5. Începeți să lătrați
6. Așteaptă furtuna.
Reconstrucție – promovarea lucrării grupului 3:
În orice situație, pune dragostea pe primul loc.
Schimbați-vă obiceiurile.
Aveți grijă unul de celălalt.
Oprește certuri.
Simțiți-vă liber să fiți primul care se împacă.
Aflați cum să iertați insultele.
Pune-te în pielea altcuiva.
Anticipați-vă unii altora dorințele.
Fii sincer cu privire la sentimentele tale.
Demonstrează-ți dragostea în fiecare zi.
Să aveți vacanțe mai des.
U: - Amintește-ți aceste reguli, încearcă să le urmezi și totul va fi bine în familie.
Cum te fac florile să te simți? Ce ne este drag? De ce vă pot aminti?
Adesea, florile sunt un fir viu care ne conectează loc scump viața noastră. Din copilărie suntem înconjurați de o lume în care creștem și ne dezvoltăm, pe care o păstrăm în suflet. ani lungi. Și fie ca lumea Patriei noastre să fie mereu împodobită cu flori și să ne dea bucurie și frumusețe.
VI Rezumatul lecției. Reflectarea activității.
Lucrați folosind metoda „Teză neterminată” – atitudine față de Patria Mamă
După înțelesul meu, Patria ………………………………………………………………………………………………
Sunt mândru de țara mea pentru ……………………………………………………………………
Îmi place în țara mea …………………………………………………………………………………
Pot face pentru țara mea …………………………………………………………
Recepție „Întrebări reflexive”
Ţintă: primirea unui răspuns emoțional de la o persoană la experiențele alteia
1. Care este cel mai important lucru pentru tine în ceea ce ai învățat astăzi?
2. Ce gânduri și sentimente noi ai avut?
3. Cum ai beneficiat de pe urma acestei lecții?
U: - Aș vrea să vă amintiți mereu că sunteți cetățeni ai unei țări grozave cu o istorie bogată și glorioasă, să îi respectați simbolurile și să fiți mândri de țara voastră. Sunteți cetățeni ai unei țări multinaționale. Voi, copii ai Rusiei, sunteți speranța și viitorul țării noastre. Totul în mâinile tale!
Casa noastră comună se numește Rusia,
Să se simtă confortabil în ea.
Vom depăși orice dificultăți
Și numai în unitate este puterea Rusiei.
Exercițiul „Compliment”
(Compliment-laudă, Compliment pentru calitățile de afaceri, Compliment pentru sentimente)
Ţintă: capacitatea de a satisface nevoia de recunoaștere a semnificației personale a fiecăruia
U: - Pentru ce te poți lăuda? Colegi de clasa? Profesori?
Reflectarea stării de spirit și a stării emoționale
„Buchet de dispoziție”
T: - Băieți, aveți flori de diferite nuanțe pe mese. Să creăm un „buchet de dispoziție”. Dacă ți-a plăcut totul în lecție, vei atașa o floare roșie pe tablă (într-o vază); dacă nu ți-a plăcut totul, vei floare galbenă, dacă nu vă place nimic - o floare albastră.
U: - Vă mulțumesc pentru activitate, creativitate, inițiativă. Lucrarea s-a terminat, dar cooperarea noastră va continua. Mulțumiri tuturor. Succesul tău la clasă este cel mai bun cadou pentru mine.
Odată cu prăbușirea monarhiei în Rusia, decretele celui de-al II-lea și al III-lea Congres panrusesc al sovieticilor „Despre pace”, „Pe pământ”, „Cu privire la puterea completă a sovieticilor”, „Cu privire la înființarea Consiliului Comisarii Poporului” au fost adoptate la 8 noiembrie 1917; Declarația drepturilor popoarelor din Rusia din 15 noiembrie 1917; Declarația drepturilor muncitorilor și exploataților din 25 ianuarie 1918; Rezoluția celui de-al III-lea Congres al Sovietelor al Rusiei „On instituţiilor federale Republica Rusă” din 28 ianuarie 1918 etc. Aceste acte au proclamat dictatura proletariatului, au consolidat structura federală a statului și suveranitatea sovieticilor.
Prima Constituție a RSFSR a fost adoptată de Congresul al V-lea al Sovietelor al Rusiei la 10 iulie 1918. Era Legea fundamentală a statului în perioada de tranziție de la capitalism la socialism. Esența ei a constat în consolidarea juridică a dictaturii proletariatului. A doua Constituție a RSFSR, adoptată la 11 mai 1925, în urma Constituției URSS din 1924, o reproduce pe cea federală aproape textual (Constituția URSS). Această Constituție a oficializat în mod legal statutul juridic de stat al Rusiei ca republică unională în cadrul Uniunii Sovietice Republici Socialiste. A treia Constituție a RSFSR a fost adoptată la 21 ianuarie 1937 și a proclamat finalizarea construcției fundamentelor socialismului. A patra Constituție rusă, Legea fundamentală a RSFSR, a fost adoptată la 12 aprilie 1978. Ea reflecta conceptele de construire a socialismului dezvoltat și a unui stat național-socialist.
Constituția modernă Federația Rusă a fost elaborat de Comisia Constituțională și, prin decizia Președintelui Federației Ruse, a fost supus votului popular, la care au participat alegătorii interesați (54,8%), dintre care majoritatea, sau 58,4%, au votat pentru adoptarea Constitutia. Ziua votului, 12 decembrie 1993, a devenit ziua în care a fost adoptată noua Constituție a Rusiei. A intrat în vigoare la 25 decembrie 1993 - de la data sa publicație oficială conform rezultatelor votului popular.
Proprietățile legale ale Constituției Federației Ruse sunt: caracteristici de calitate, care deosebesc acest act juridic de alte acte sistemul juridic Rusia. Constituția Federală a Rusiei are proprietăți juridice precum: caracter constitutiv; supremația și puterea juridică supremă; acțiune directă; baza legala a legislatiei in vigoare; stabilitate asigurată de o procedură specială de adoptare, revizuire și modificare; protecţie juridică specială.
Elementele structurii Constituțiilor Federației Ruse sunt Preambulul (partea introductivă), secțiunile, capitolele, articolele. Structura Constituției Rusiei exprimă relația logică a elementelor sale constitutive, asigurând consistența aranjamentului lor și consistența internă. Conținutul fiecărei secțiuni (capitole) ulterioare este predeterminat de cea anterioară, iar toate secțiunile (capitolele) ale Legii fundamentale trebuie luate în considerare într-o relație sistematică.
Preambulul este partea introductivă a textului Constituției. El explică scopurile și obiectivele statului, condițiile istorice pentru elaborarea și adoptarea Legii fundamentale și ajută la înțelegerea conținutului acesteia în general și a caracteristicilor sale. Partea principală a Constituţiei este formată din prevederile Secţiunii I, consacrate: 1) fundamentelor sistemului constituţional; 2) drepturile și libertățile omului și civil; 3) structura federală; 4) sistemul autorităţilor statului şi autorităţilor locale; 5) simboluri de stat; 6) procedura de adoptare și modificare a Constituției. Secțiunea II „Dispoziții finale și tranzitorii”. Normele prezentei secțiuni stabilesc încetarea Constituției anterioare, stabilesc procedura de intrare în vigoare a Legii fundamentale și momentul formării noilor autorități publice.
Drepturi constituționale iar libertăţile sunt cele recunoscute de stat în conformitate cu principiile şi normele general acceptate drept internațional iar cele de bază consacrate în Constituție, adică. drepturi și libertăți inalienabile care aparțin unei persoane de la naștere. Ele reprezintă capacitățile juridice de bază ale unei persoane și ale cetățeanului, garantate de stat, de a alege tipul și amploarea comportamentului lor în domenii diverse viața societății și a statului și acționează în propriile interese, interesele altor persoane și interesul public. Drepturile și libertățile fundamentale ale omului și ale cetățeanului sunt împărțite în funcție de sferele vieții unei persoane în personal (civil), politic și economic, social și cultural.
Principalele responsabilități ale unei persoane: plata impozitelor și taxelor stabilite legal; păstrează natura și mediu inconjurator, tratați resursele naturale cu grijă; datoria și obligația de a proteja Patria; responsabilitatea fiecăruia de a avea grijă de conservarea patrimoniului istoric și cultural, de a proteja monumentele istorice și culturale; obligația părinților și a persoanelor care îi înlocuiesc de a se asigura că copiii lor primesc bază educatie generala; obligația copiilor adulți apți de a avea grijă de părinții cu dizabilități.
Lecție pe tema Unde începe Patria?
Completat de: Yakovleva Kalisa Nikolaevna
profesor clasele primare
MBOU "Școala de cadeți nr. 14"
Orașul Ceboksary
Ceboksary
2015
Pentru omul modern A devenit urgent să restabilim legăturile culturale și istorice cu țara natală, mica patrie a cuiva. Acest proces trebuie să înceapă din copilărie, de la ceea ce este cel mai accesibil copiilor - studierea istoriei locurilor natale, a moștenirii culturale și spirituale a strămoșilor lor, a personalității copilului însuși, a vieții familiei sale, a naturii sale.
Promovarea cetățeniei, munca grea, respectul pentru drepturile și libertățile omului, dragostea pentru mediul natural, Patria și familie este unul dintre principiile fundamentale ale politicii de stat în domeniul educației, consacrat în Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”. .”
Familiarizându-se cu biografia părinților și bunicilor lor, copiii încep să înțeleagă legătura dintre timpuri, continuitatea generațiilor și încep să înțeleagă implicarea lor în evenimentele istorice.
Studiind istoria pământ natal, copiii se familiarizează mai profund cu istoria micii lor patrii, Patriei lor. Este foarte important să insufleți încă de la o vârstă fragedă abilitățile de îngrijire a naturii pământului natal și a moștenirii culturale și istorice a strămoșilor. Educarea sentimentelor patriotice trebuie realizată prin conștientizarea implicării copilului în toate procesele care au loc în țara natală, prin alegerea unei poziții de viață active, prin conștientizarea semnificației și unicității sale.
În practica noastră, întâmpinăm adesea următoarele probleme în rândul școlarilor:
lipsa de informații accesibile cu privire la istoria regiunii lor;
lipsa abilităților de a căuta în mod independent informații despre un subiect de interes;
concepții greșite despre semnificația pământului natal în istoria țării și fiecare persoană în parte;
capacitatea slabă de a prezenta altora cunoștințele dobândite.
Introducere
Începe dragostea pentru țara natală, cultura nativă, vorbirea nativă
dintr-un punct mic - dragoste pentru familia ta, pentru casa ta, pentru scoala ta.
Extindendu-se treptat, această iubire se transformă în dragoste pentru nativul cuiva
la țară, la istoria ei, trecută și prezentă, întregii omeniri.
D. S. Lihaciov
Problema educației patriotice a tinerei generații este una dintre cele mai presante astăzi. Din punct de vedere istoric, s-a întâmplat ca dragostea pentru Patria Mamă, patriotismul în orice moment în stat rusesc au fost o trăsătură a caracterului naţional. Dar, din cauza schimbărilor recente, pierderea conștiinței patriotice tradiționale ruse în societatea noastră a devenit din ce în ce mai vizibilă.
În acest sens, este evidentă urgența rezolvării celor mai stringente probleme de insuflare a patriotismului în lucrul cu copiii de vârstă școlară primară.
Patriotismul este un sentiment uman complex și înalt; este atât de multifațetat în conținutul său încât este indefinibil în câteva cuvinte.
Sentimentul de patrie al unui copil începe cu relația sa cu familia sa, cu oamenii cei mai apropiați - mama, tatăl, bunicul, bunica, frații și surorile.
Dezvoltarea iubirii și a afecțiunii pentru casa cuiva în sensul său original servește ca primă etapă în educația patriotică a copiilor de vârstă școlară. „Acasă” este un concept complex, cu mai multe fațete. Include atitudinea față de sine ca individ, atitudinea față de familie, implicarea în tradiții de familie. Primii prieteni ai copilului, grădinița în care merge, strada pe care se află casa lui - toate acestea sunt incluse în ideile copilului despre casa lui, despre patria sa „originală”.
Treptat, aceste idei se extind. Patria este deja asociată nu numai cu casa și strada, ci și cu satul natal (oraș, cu natura înconjurătoare. Mai târziu vine conștientizarea implicării în regiune și în Rusia, o uriașă țară multinațională din care copilul va deveni un cetăţean.De aceea, educaţia patriotică este integral legată de familiarizarea cu pacea din jurul nostru.
Educația trebuie să contribuie la dezvoltarea și formarea personalității copilului, a tuturor forțelor și abilităților sale spirituale și fizice; conduce fiecare copil către o nouă viziune asupra lumii, o viziune asupra lumii bazată pe recunoașterea valorilor umane universale ca prioritate în viaţă.
Deoarece școala noastră a fost redenumită școală de cadeți, accentul ar trebui să se pună pe asigurarea faptului că elevii noștri se străduiesc să fie un apărător al Patriei lor, să servească Patria, să devină un adevărat cetățean și să-și privească descendenții în ochi cu mândrie. Educația patriotică a școlarilor mici ar trebui să devină forța unificatoare care poate ridica o generație de adevărați patrioți care își iubesc Patria nu în cuvinte, ci în fapte. Trebuie să creăm condiții pentru maxim dezvoltare deplinăși implementarea practică a talentelor fetelor și băieților de astăzi.
Direcția de conducere în programul de dezvoltare al clasei mele este munca educațională este un bloc de educație patriotică: acestea sunt lecții de curaj, ceas misto, conversații, activități creative colective, întâlniri cu veterani de război și de muncă, excursii și drumeții, întâlniri cu bibliotecari și ghizi turistici, cunoașterea trecutului istoric al patriei mici și al patriei, cunoașterea tradițiilor și obiceiurilor popoarelor Chuvaș și Ruse, întâlniri cu oameni interesanți, eroi, organizarea de expoziții, excursii la Muzeul Național, Muzeul Gloriei Militare, organizarea de întâlniri cu părinții, de exemplu, „Educația unui cetățean”.
Ce este patriotismul și educația patriotică?
Există multe concepte de patriotism. Patriotismul este dragoste pentru Patrie, devotament față de Patrie, poporul cuiva, o persoană care este gata să facă sacrificii și să facă fapte în numele intereselor Patriei sale. Patriotismul este un sentiment foarte secret, situat adânc în suflet. Patriotismul este judecat nu după cuvinte, ci după faptele fiecărei persoane. Un patriot nu este cel care se numește așa, ci cel care va fi considerat așa de alții.
Educația patriotică este interacțiunea dintre un adult și un copil în activități comuneși comunicarea, care are ca scop dezvăluirea și formarea tuturor calităților morale ale individului.
Educația patriotică include un set de sarcini:
Creșterea dragostei și a afecțiunii copilului pentru familie, casă, grădiniță, stradă natală, oraș;
Formarea unei atitudini grijulii față de natura nativă și toate viețuitoarele;
Promovarea respectului pentru munca oamenilor;
Extinderea ideilor despre Rusia, capitală;
Introducerea copiilor în simbolurile statului: stema, steag, imn;
Dezvoltarea simțului responsabilității și mândriei pentru realizările Patriei;
Formarea toleranței, sentimentelor de respect și simpatie pentru alți oameni, națiuni și tradițiile lor.
Aceste probleme sunt rezolvate în toate tipurile de activități ale copiilor: la ore, la jocuri, la muncă, în viața de zi cu zi.
Problemă: nivel insuficient de patriotism și cetățenie în rândul școlarilor mai mici.
Ţintă: identificați condițiile pedagogice pentru formarea patriotismului și a cetățeniei în cadrul cursului ORKSE (prin studiul istoriei țării natale și a Rusiei în ansamblu).
Sarcini:
Rezumați scopul și obiectivele cursului ORKSE privind formarea patriotismului și a cetățeniei.
Analizați conținutul secțiunii „Rusia este patria noastră”.
Elaborați un plan - un rezumat al lecției pe tema „De unde începe Patria?”
Rezultat asteptat: Pregătirea profesorului de a conduce o lecție despre „Fundamentele eticii seculare” pe tema „Unde începe patria-mamă”
Produs final: Plan detaliat de lecție.
Rezultate educaționale planificate:
Subiect: recunoașteți simbolurile de stat ale Rusiei (steagul, stema, imnul), cunoașteți numele capitalei; să înțeleagă sentimentele altor oameni și să empatizeze cu ei; numiți adresele de reședință, etnia, membrii familiei și rudele apropiate; caracterizează Rusia drept cel mai mare și mai multinațional stat, responsabilitățile fiecărui membru al familiei sale.
Personal: manifestă o atitudine pozitivă față de activitățile de învățare.
Metasubiect
de reglementare: găsiți, în colaborare cu profesorul și clasa, mai multe opțiuni pentru rezolvarea unei probleme de învățare.
Cognitiv: să facă analogii între materialul studiat și propria lor experiență.
Comunicativ: transmite prietenilor informațiile necesare ca ghid pentru construirea acțiunii.
Tipuri și forme de activitate: conversații frontale și euristice, lectură comentată, narațiune orală pe o temă, lucru cu material ilustrativ, lucru independent cu surse de informare, sarcini creative, prezentare lucrări creative, pregătind o conversație creativă cu membrii familiei.
Metode de predare: verbal, vizual, practic.
Resurse educaționale: poezii despre patria mică și mare, mesaje despre oameni celebri și simboluri ale Rusiei, prezentare (fotografii, film, înregistrare muzicală a imnului etc.), fotografii ale orașului Ceboksary, simboluri ale Federației Ruse și Republicii Ciuvaș .
Parte principală
Lecție pe tema „Unde începe Patria?”
(Modulul „Fundamentele eticii seculare”)
Organizarea timpului.
Profesor: Bună ziua Ridică-te în picioare te rog frumos! A se ține de mână.
Să ne ținem de mână împreună
Și să zâmbim unul altuia.
Știm: și tu și eu...
Împreună - o familie prietenoasă!
Profesor: Băieți, suntem un întreg, cauza comună și eficiența ei depind de munca fiecăruia. Vrei să începi să lucrezi chiar acum?
Elevi: Da!
Profesor: Aseaza-te, te rog. Citiți nota de pe tablă:
„Cel mai comun tip de mândrie este mândria națională.”
Arthur Schopenhauer2. Conversație frontală
Profesor: Rezolvă puzzle-ul
Profesor: Ce cuvânt este criptat aici?
Student: Tara natala.
Profesor: Vom vorbi despre ce este Patria Mamă, de ce ar trebui să iubești și să ai grijă de Patria ta.
Răspunde la întrebarea: de unde începe Patria?
Student 1: Unde începe Patria?
De pe banca prețuită de la poartă,
Chiar din acel mesteacăn de pe câmp,
Înclinându-se în vânt, crește. (V. Basner)
Student 2 : Sau poate începe
Din cântecul de primăvară al unui graur
Și de pe acest drum de țară,
Care nu are sfârșit în vedere. (V. Basner)
Ascultarea unui cântec cu versuri de V. Basner, muzică de M. Matusovsky.
3. Conversație
Profesor:
Ce este Patria Mamă?
Profesor: Cuvântul Patria provine din vechiul cuvânt clan, care înseamnă un grup de oameni uniți prin sânge. Fiecare dintre noi este un descendent al unei familii străvechi. Și cuvântul în sine înseamnă cel mai vechi zeu Slavs Rod. Orasul principal Tribul rus se numea Roden (Kinfolk). Era dedicat zeului Rod.
Profesor: De ce spun ei că dragostea pentru Patria începe cu dragostea pentru familia ta, pentru casa ta? (răspunsurile copiilor)
4.Lucrează pe tema lecției. Conversație euristică. Prezentarea creative muncă independentă elevi.
Profesor: Ascultă cu atenție poezia numită:
Casa mea bună
Este confortabil și cald în casă, mergem să ne vizităm vecinii toată ziua,
Este multă bucurie și zgomot în ea, suntem prieteni cu ei de mult timp,
El nu știe să fie posomorât - Le dăm zâmbete și glume -
Am noroc cu casa noastră. Suntem mândri de casa noastră!
Duminica pe site-uri Dar vine luni
Locuitorii se grăbesc ici și colo, Și casa noastră zgomotoasă îngheață.
Unii oameni ies să facă mișcare, toată lumea are multe griji,
Alții cântă cântece. Dar casa oricum nu este tristă.
Tații se joacă cu noi, bunicii noștri sunt în ea
Și mamele coac plăcinte pentru nepoți, gătesc mese,
Și ne răsfățesc cu prăjituri - Spală apartamentele, curăță ceva,
Toată lumea din casă așteaptă duminică. Este plin de muncă în fiecare zi.
(A. Lopatina, M. Skrebtsova)
Profesor:
Cum te simți când te întorci acasă?
Comunici cu vecinii tăi?
Ce crezi că îți face casa fericită și ce te întristează?
Prezentări ale elevilor pregătiți „Familia mea”, desene pe tema „Familia”
Profesor: Deci, de unde începe Patria?
Profesor: Casa, familia, rudele noastre sunt ale noastre mica Patria Mama. Pentru unii, micuța lor patrie este un orășel sau un cătun, pentru alții o stradă de oraș sau o curte verde cu leagăn, cutie cu nisip și tobogan de lemn. Într-un cuvânt, fiecare are propria lui mică patrie!
A mea, pentru că aici este familia mea, prietenii mei, casa mea, strada mea, școala mea...
Mic, pentru că este o mică parte din vasta mea țară.
Patrie, pentru că aici locuiesc oameni dragi inimii mele.
Ce este Patria pentru o persoană? Ceea ce consideră el patria sa: țara în care trăiește; casa în care te-ai născut; un mesteacăn în pragul tău natal; locul unde au trăit strămoșii lui? Probabil, toate acestea sunt patria, adică locul natal.
Patria începe cu faptul că înțelegi brusc: Rusia nu va trăi fără tine și tu nu vei trăi fără ea. Ai nevoie de ea și ea are nevoie de tine - acesta este tot secretul. Și nicio altă țară nu o poate înlocui, pentru că Rusia este nativă la tine, iar restul sunt țări străine, chiar și cele mai frumoase, cu palmieri veșnic verzi și orhidee colorate. Nu ești nevoie de tine acolo, ei vor trăi acolo fără tine, dar aici, unde este Patria ta, ești mereu binevenit, înțeles și iubit.
Patria este pământul, statul în care se naște o persoană.
5. Concurs pentru cunoașterea acelorași rădăcină a cuvintelor „Kinfolk”.
Se sugerează să numiți cât mai multe cuvinte cu rădăcina „gen”.
(Opțiuni: naștere, părinți, rudă, rude, rude, pedigree, persoane, naționalitate, primăvară, nativ etc.)
Lucru de vocabular:
Părinții sunt tatăl și mama care dau naștere copiilor.
Kinsman este o rudă, un membru al unui clan.
Rudele sunt rude.
Pedigree – o listă de generații dintr-o familie. Oamenii sunt mândri de ei
pedigree, studiază-l
Oamenii sunt națiunea, locuitorii țării.
Profesor: Și cum putem numi mica noastră Patrie?
Student: Orașul nostru este Ceboksary, regiunea noastră este Republica Ciuvașă.
6. Performanțe creative ale grupurilor. Lucrul cu simbolurile orașului și ale republicii.
Grupa 1: Ziua simbolurilor de stat din Republica Chuvash este sărbătorită pe 29 aprilie. Fiecare națiune își creează și își onorează propriile simboluri naționale-state. Simbolurile statului sunt, ca orice monument, o comoară națională, o moștenire a culturii naționale. Fiecare element al simbolurilor de stat conține cel mai profund sens.
Grupa 2: Autorul emblemei de stat și al drapelului de stat al Republicii Ciuvaș este Ellie Mikhailovici Yuriev. Emblema de stat a Republicii Ciuvaș este un scut decupat cu margine de aur (în formă germanică), încrucișat în câmpuri galbene (sus) și violete (dedesubt), cu emblema antică Ciuvaș violet - „Arborele vieții” situat în centrul scutului. . Scutul, încadrat de o panglică cu motto mov căptușită cu aur cu inscripția cu litere aurii „Republica Chavash - Republica Ciuvaș”, care se termină cu o imagine stilizată de frunze și conuri de hamei, este încoronată cu o emblemă aurie mărginită de mov „Trei Sori”. ".
Grupa 3: Steagul de stat al Republicii Ciuvaș este un panou dreptunghiular cu un raport de aspect de 5:8, încrucișat în câmpuri galbene (sus) și violet (dedesubt), cu embleme violete antice Chuvash - „Arborele vieții” și „Trei trei Suns” situat în centrul steagului. Culorile drapelului de stat sunt galben (auriu) și violet (roșu din lemn de santal) - culorile tradiționale ale poporului Chuvash. Culoarea galbenă (sara) în folclorul ciuvaș este înzestrată cu conceptul de sine culoare frumoasa, personificând tot ce este mai frumos și mai luminos. Aur în interpretarea heraldică - bogăție, dreptate, milă, generozitate, constanță, putere, loialitate. Culoarea violet este una dintre cele mai comune culori în rândul ciuvașilor, care a fost folosită pentru a crea elementele principale ale ornamentului popular. Purpuriu în interpretarea heraldică înseamnă demnitate, putere, curaj, putere. Câmpul galben superior, constituind 4/5 din înălțimea drapelului, denotă spațiul sub soare locuit de poporul Republicii Ciuvaș. Câmpul violet inferior, constituind 1/5 din înălțimea drapelului, denotă ținutul Chuvash.
Grupa 4: Imnul național al Republicii Ciuvaș a fost scris de german Stepanovici Lebedev după cuvintele lui Ilya Semenovici Semenov (Tuktash)
(ascultare)
Profesor: Băieți, vă rog să vă ridicați.
Imnul național al Republicii Chuvaș
Când bolta este înaltă primăvara
Raze vii se revarsă cu generozitate, -
Rezolvând soarta într-un mod bun,
Sufletul cântă despre pământul său natal.
Refren: Închină-te înaintea ta, o, Patrie,
O frumusețe pentru toate timpurile.
Închină-te înaintea ta, o, Patrie,
Lasă-l să fie celebru Tara natala!
Luând locul părinților noștri, am pornit pe drum,
Tu, tineri, fii sprijinul lor.
Rezolvând soarta într-un mod bun,
Marele suflet cântă despre viață.
Cor.
Oamenii sunt prieteni și frați,
De acum încolo Chuvașii au aripi,
Rezolvând soarta într-un mod bun,
Sufletul cântă despre puterea umană.
(versuri de I. Tuktash, muzică de G. Lebedev)
Grupa 5: Mulți oameni au trăit și locuiesc în orașul nostru oameni faimosi. Ei sunt numiți și rezidenți de onoare ai republicii.
Performanțe elevilor:A.G. Nikolaev - pilot-cosmonaut. și orașul Ceboksary (1962)
Elena Nikolaeva - specialist în . Titlul a fost acordat.
Titlul a fost acordat.
Lider și dirijor șef. Titlul a fost acordat.
Profesor:
Îți iubești mica Patrie?
Când mergi în alt oraș pentru o vreme, îți este dor de orașul natal?
7. Relaxare. Exercițiul „Patria mea”.
Instrucțiuni: „Închide ochii, relaxează-te și intră în tine spațiu interior. Pune-ți o singură întrebare: „Ce este Patria pentru mine?” Poate aceasta este mama ta, amintește-ți căldura și mângâierea mâinilor ei. Poate că aceasta este casa ta sau o stradă în care cunoști fiecare colț. Sau poate că este vechiul album foto al bunicii tale, care conține fotografii vechi ale rudelor tale. Sau poate că aceasta este grădina în care te-ai jucat tu și prietenii tăi. Sau altceva…
Deschide ochii și răspunde la întrebarea: ce este Patria pentru mine.”
Conversație pe întrebări:
1. Ce ai văzut?
2. Ce senzații ai experimentat?
3. Ce este Patria în înțelegerea ta?
De ce îți iubești micuța Patrie, pentru ce îi poți fi recunoscător?
8. Lucrați în grupuri.
Profesor: Vino cu un nume afectuos pentru mica ta patrie. Notează-l pe bucăți de hârtie și apoi citește-l.
Jocul „Asociațiile mele”.
Scop: dezvoltarea gândirii asociative.
Acum să ne jucăm puțin, voi numi un cuvânt și fiecare dintre voi va spune cu ce este asociat acest cuvânt.
Exemplu: Patria Mamă, Cheboksary, Volga, Kremlin, păpuși cuibărătoare, Moscova, mesteacăn, Maslenitsa etc.
Profesor: Pe lângă o patrie mică, fiecare persoană are și o patrie mare.
Cum se numește marea noastră Patrie?
Student: Rusia
Profesor: Te-ai întrebat vreodată de unde provine numele „Rusia”?
Băieții ne vor spune o poveste despre asta.
Elevul 3 : În antichitate se numea Rusia. Cuvântul „Rus”, după cum cred unii oameni de știință, provine de la cuvântul „canal” - o depresiune prin care curge un râu.
Student 4 : Rus' este o țară a râurilor și a lacurilor. Rus' este un loc luminos. Aceasta este o țară a luminii, a soarelui, oameni buni. Rușii se mai numesc și Rossi, iar țara în care trăiesc se numește Rusia.
Student 5 : Pentru zori senine, spălate de rouă,
Pentru un câmp maro cu spice înalte de porumb,
Râuri revărsate în flăcări albastre
Ți-au numit Rusia în slavă. (Anatoly Levushkin)
Profesor: Spune-mi, ce crezi că ne unește pe toți, pe cei prezenți în clasă și pe toți oamenii vii din țara noastră?
Copii: Toți suntem ruși!
Profesor: Spune cuvântul Patrie cu voce tare și vei simți în sunetul lui lumina, întinderea, spațiul, spiritualitatea...
9. Lucrul cu reproduceri de picturi.
Profesor: Încercați să găsiți adjective pentru cuvântul „patrie”. Cum este pentru tine? Cum o vezi?
(harta Rusiei) Rusia se întinde de la granițele sale de vest până la coasta Pacificului pe mai mult de 10 mii de kilometri. Rusia este cea mai mare tara mareîn lume. Aici locuiesc reprezentanți a peste 100 de naționalități. Printre culte religioase Cel mai numeros este cel ortodox. Mulți credincioși mărturisesc islam, budism, catolicism, iudaism și protestantism.
Profesor:
Patria începe cu amintirea,
Din onorarea originilor noastre,
De la stema, imnul, stindardul rusesc,
Cu respect pentru legămintele sfinților. (V. Orlov)
10. Lucrul cu simbolurile țării.
Profesor : Cu toții, desigur, știți că fiecare stat are propriile simboluri. – Care sunt aceste simboluri?
Student: Steagul este un simbol oficial al puterii de stat, care personifică suveranitatea și integritatea teritorială a statului.
Lucrați în perechi.
Profesor: Colorează steagul Federației Ruse.
(Lucrarea copiilor este fixată pe tablă)
Profesor: Verificați dacă ați colorat corect steagul Rusiei. Ce reprezintă culorile steagului?
Student: Albul înseamnă pace și puritatea conștiinței, albastru înseamnă cer, loialitate și adevăr, roșu înseamnă foc și curaj. Steagul alb și albastru al Rusiei are mai bine de 300 de ani.
Student: Stema este o imagine a unui vultur bicipital auriu pe un câmp roșu. Vulturul cu două capete este un simbol al eternității Rusiei, un simbol al conservării în rândul poporului rus credinta ortodoxa. Cele două capete ne amintesc de necesitatea istorică a Rusiei de a se apăra de la vest la est. Trei coroane deasupra lor, prinse cu o singură panglică, simbolizează fraternitatea de sânge și o singură povestea a trei Popoarele slave de est - ruși, ucraineni și belaruși. Sceptrul și orbul din ghearele unui vultur sunt o expresie figurativă a inviolabilității temeliilor de stat ale Patriei noastre.
Rusia are un maiestuos
Stema are un vultur bicefal,
Spre vest, spre est.
Ar fi putut să se uite imediat.
El este puternic, înțelept și mândru
El este spiritul liber al Rusiei. (V. Stepanov)
A apărut acum mai bine de 500 de ani - în 1497. A fost introdus pentru prima dată de țarul Ivan Vasilevici, prințul întregii Rusii. Era stema statului Moscova, Imperiul Rus, iar acum aceasta este stema Federației Ruse. În interiorul stemei rusești se află stema Moscovei.
Profesor:
Ce este un imn?
Student: Un imn este un cântec solemn care este ascultat și interpretat în picioare. Un cântec care reflectă dragostea oamenilorși patriotism. Cuvintele imnului reflectă istoria țării. Muzica pentru imn a fost compusă de A. Alexandrov, cuvintele au fost scrise de S. Mikhalkov.
(Se cântă un fragment din imnul rusesc, copiii ascultă stând în picioare)
Profesor:
Ce plantă crezi că este simbolul neoficial al Patriei noastre?
Student: Mesteacănul rusesc este un simbol neoficial al Patriei noastre. Poporul ruși a considerat de multă vreme mesteacănul nativ un simbol al Rusiei. Mesteacanul este cântat în poezie și proză, muzică și pictură.
Profesor: Poate că unii dintre voi știți poezii dedicate mesteacănului rusesc?
11. Citirea poeziilor.
12. Asigurați materialul.
Profesor: Cu dragoste numim țara noastră Patrie pentru că ne-am născut și trăim în ea. Cu respect numim țara noastră patrie, pentru că tații, bunicii, străbunicii noștri au lucrat și și-au apărat pământul pentru a păstra Rusia pentru generațiile viitoare. Strămoșii noștri și-au numit Patria Sfânta Rusia. Acest lucru nu înseamnă că totul despre ea era sfânt - înseamnă că ea s-a străduit pentru sfințenie. Acesta este idealul poporului rus.
Lumea este nesfârșită și diversă. Lumea pe care ne-au lăsat-o strămoșii noștri se numește lumea culturii. Rusia este o țară cu o cultură bogată. Unele monumente de arhitectură, istorice și culturale de pe teritoriul său sunt incluse în lista de obiecte Patrimoniul mondial UNESCO. Cultura reprezintă valorile spirituale și materiale create de om de-a lungul istoriei sale.
Cultura este tot ceea ce omul a creat. Cultura nu este ceea ce a fost în trecut. Ce a creat cineva înaintea ta: în asta este implicat toată lumea. Cum se formează cultura? Fiecare persoană din viața lui realizează acțiuni, creează unele lucruri, scrie eseuri, scrisori, cărți...
Toate acestea rămân în memoria umană. Trebuie să ne amintim mereu că fiecare dintre noi contribuie cu ceva la cultura țării noastre.
Cultura s-a născut din cult. Cuvântul cult înseamnă reverență față de Dumnezeu, închinare, închinare și slujire față de Dumnezeu, care a creat lumea și omul. Originile culturii ruse se află în religia ortodoxă. Ortodoxia este traducerea rusă a cuvântului grecesc (direct, corect). Cultura oferă unei persoane cunoașterea valorilor spirituale. Lumea spirituală are propriile drumuri. Ele sunt numite tradiții. Tradițiile culturale sunt bogăția țării noastre multinaționale.
Cultura nu este doar domeniul artei și esteticii. Cultura ne ajută să păstrăm tot ce este frumos, rezonabil, bun și etern.
Cultura are nevoie de ajutorul nostru!
Dumnezeu ți-a dat chemarea Sa,
El ți-a dat un destin luminos,
Păstrează proprietatea pentru lume
Înalte sacrificii și fapte curate!
Trebuie să tratăm fiecare tradiție cu respect și grijă. Cu toții suntem diferiți, dar cu toții trăim, muncim, studiem și suntem mândri de Patria noastră.
13. Momente de joc.
1) Exercițiul „Să ne gândim la Patria Mamă”.
Profesor:
Cum ar trebui să ai grijă de patria ta?
Ascultați declarații despre în ce cazuri îi pasă unei persoane de patria sa și în ce cazuri nu îi pasă? Dacă sunteți de acord, bateți din palme; dacă nu, clătiți din cap în lateral.
Un bărbat s-a întors din pădure cu un buchet de crini;
Plantează copaci lângă casă;
Spălarea mașinii în râu;
Am dus mașina veche și stricata la un depozit special;
A aruncat gunoiul în șanțul de lângă casă;
După ce m-am relaxat în pădure, am dus tot gunoiul la groapa de gunoi;
Am plantat flori lângă casă;
S-a apropiat de copac și și-a rupt o creangă.
2) Opinia „Pentru iubita Patrie”.
Profesor: - Oamenii au compus multe proverbe înțelepte despre dragostea pentru patria lor.
Citiți unul dintre ele.
„Patria este mai frumoasă decât soarele, mai valoroasă decât aurul.”
Profesor: - Cum înțelegi?
Cu ce altceva poți compara Patria Mamă? (Mai frumos decât o stea, un curcubeu, mai valoros decât banii etc.)
“Un bărbat are o singură mamă și el are o singură patrie.”
“Nu vă cruțați puterea sau viața pentru Patria voastră.”
Cum înțelegi sensul acestor proverbe?
3) Joc. Conectați începutul și sfârșitul.
Țara natală - (paradis pentru inimă)
Nu există țară mai frumoasă în lume (patria noastră)
Patrie - mamă, (pământ străin - mamă vitregă)
O persoană are o singură mamă, (are o patrie)
Patrie(și o mână este dulce)
Popoarele țării noastre (sunt puternice în prietenie)
Dacă prietenia este mare, (patria va fi puternică)
Toată lumea iubește (partea sa)
14. Rezumatul lecției
În amintirea întâlnirii noastre de astăzi, aș dori să dau poruncile pe care trebuie să le amintești și să le urmezi mereu în viața ta:
Dragostea pentru patria începe cu dragostea pentru familia ta, casa și curtea ta.
2.Fiecare persoană este responsabilă pentru locul în care locuiește.
3. Fiecare persoană ar trebui să se străduiască să păstreze frumusețea patriei sale.
Elevi:
Ai grijă de Rusia!
Nu există altă Rusia.
Ai grijă de liniștea și pacea ei.
Acesta este cerul și soarele
Această pâine este pe masă
Și draga fereastră
Într-un sat uitat.
Ai grijă de Rusia!
Nu putem trăi fără ea
Ai grija de ea
Să trăiesc în ea pentru totdeauna
Cu adevărul și puterea noastră,
Cu tot destinul nostru,
Ai grijă de Rusia!
Nu există altă Rusia. (Cuvinte de E. Sinitsina, Muzică de M. Andriakhin)
15.Reflecție
Ei bine, acum exprimă-ți părerea sau impresia despre lecția de astăzi.
16. Tema pentru acasă.
Consultați-vă cu părinții și numiți câteva tradiții acceptate în familia dvs.
Spune-ne ce valori stau la baza tradițiilor familiei tale.
Desenați o imagine pe subiectul „Patria mamă, cum ești!”
Concluzie
Remarcabilul filozof religios rus Ilyin a spus: „Nimeni nu poate arăta unei persoane patria sa... Patriotismul este o stare spirituală și, prin urmare, nu poate apărea decât independent... Orice ordine venită din exterior nu poate decât să împiedice această experiență sau să conducă la un simulare nefastă. Nu poți iubi sub constrângere sau la ordinele altcuiva.”
Când rezolvă problema educației patriotice, un profesor, în opinia mea, ar trebui să-și stabilească obiective foarte specifice:
– cultivați interesul pentru trecut prin studierea vieții și culturii oamenilor diferite epoci;
– oferiți copiilor posibilitatea de a vedea Rusia însăși: natura ei, obiectivele turistice;
Organizați participarea copiilor la rezolvarea problemelor publice (la un nivel posibil pentru școlari)
– pentru a forma o poziție civică - o înțelegere a conexiunilor cu oamenii care trăiesc în societate;
– dezvoltă capacitatea de a rezista intoleranței.
Problemele educației patriotice prin studiul patriei mici devin de mare importanță. Mica Patrie a copilului este și natura care îl înconjoară, familia, casa, școala, acestea sunt locuri memorabile ale satului natal, centrele sale istorice și culturale, întreprinderile care funcționează în mediul rural.
administrația și, desigur, aceștia sunt oamenii, mândria și gloria satului lor natal.
Studierea pământului tău natal este necesară, de la bază
calitatile personalitatii. „Nu vei cunoaște lumea fără să-ți cunoști pământul!” Înțelege legătura inextricabilă, unitatea istoriei regiunii, familiei, școlii tale cu viața țării noastre; să crească copiii ca cetățeni ai patriei lor, care le cunosc și le respectă rădăcinile, cultura, tradițiile, obiceiurile din țara natală, școlile. Elevii ar trebui să știe ce înseamnă Mica Patrie, unde începe biografia unei persoane, memoria istorică în raport cu Mica lor Patrie, de ce este important pentru o persoană, ce responsabilitate ar trebui să fie pentru Mica Patrie astăzi și în viitor, ce înseamnă să gândește-te și îngrijorează-te pentru soarta Micii Patrie.
Lucrarea urmărește să dezvolte la elevi un sentiment de patriotism și dragoste pentru mica lor Patrie, formează respect pentru trecutul istoric și îi introduce pe elevi în evenimentele din această perioadă. Ajută la lărgirea orizontului studenților, la creșterea interesului pentru istoria Rusiei și la dezvoltarea gândirii artistice creative.
Realizarea acestui eveniment are o semnificație metodologică, teoretică și practică și poate fi folosită nu numai în proces educațional, dar și pentru prezentarea unui public mai larg.
Bibliografie
Beloborodov N.V. Social proiecte creative La scoala. M.: Arkti, 2006.
Guzeev V.V. Metoda proiectului ca caz special tehnologie de învățare integrată. // Director. – 1995. - Nr. 6.
Konysheva N.M. Activități artistice și de design (Bazele educației designului). – Smolensk: Asociația secolului XXI, 2003.
Pakhomova N.Yu. Metoda proiectului educațional în instituție educațională. – M., 2005.
Pakhomova N.Yu. Proiect educațional: capacitățile sale. //Profesor. – 2000., nr. 4.
Pakhomova N.Yu. Învățare bazată pe proiecte – ce este? Metoda din experienta. muncă. Rezumat al revistei „Metodist”./ Comp. Pakhomova. Științific Ed. E.M. Nikishin. – M.: AMK și PRO, 2004.
Stupnitskaya M.A. Ce este un proiect? Moscova: 1 septembrie 2012.
Kondratyeva E.P. Proiecte – 4: Standardele educaționale de stat federale ale NOO: primii pași de implementare. Educational - Trusa de instrumente pentru studenții cursurilor de perfecționare pentru profesori.- Ceboksary, 2014. - 60 p.
Olesya Churakova
Rezumat al GCD „De unde începe patria-mamă?”
Rezumat al GCD"CU unde începe Patria?» asupra educaţiei patriotice în grupa pregătitoare
Ţintă: Pentru a dezvolta la copii un sentiment de patriotism și dragoste pentru ei Tara natala.
Sarcini:
educational: - să formeze la copii o idee despre Rusia ca țară natală - să consolideze numele meșteșugurilor populare; - îmbogățiți vocabularul activ. în curs de dezvoltare: - promovarea dezvoltării respectului pentru simbolurile statului; - dezvolta activitatea de vorbire. educational: - cultivă dragostea pentru Tara natala, sentimente civil-patriotice.
Activități: Cercetare cognitivă, joc, motor, percepție fictiune, productiv, comunicativ, muzical și artistic.
Materiale: Harta lumii, minge gonflabilă în formă de glob, păpuși în costume naționale rusești, obiecte de artă decorativă și aplicată, imagini ale președintelui Federației Ruse, steme și steaguri, mijloace didactice vizuale, o expoziție de desene dedicată la Mare Războiul Patriotic, un avion militar desenat pe hârtie whatman, hârtie colorată, lipici, perii, foarfece, șervețele.
Muncă preliminară: Convorbiri despre simbolurile rusești; citind poezii, proverbe și zicători despre Tara natala; privind fotografiile orașelor și râurilor; conversații, vizionarea ilustrațiilor și interpretarea de lucrări bazate pe arte și meșteșuguri populare.
Progresul lecției:
Educator. Fiecare om are un pământ natal, un loc în care trăiește. Există o mamă care i-a dat viață - aceasta este persoana cea mai dragă și cea mai apropiată de el. Toți oamenii au încă cel mai prețios lucru - țara lor natală. Cum se numește țara noastră natală? (Răspunsurile copiilor)Țara noastră natală este un loc în care totul este drag și aproape de noi, unde totul ne este drag, un astfel de loc este numit și diferit - « Patrie» . Ascultați cântecul (Profesorul redă o înregistrare a cântecului "CU unde începe Patria?» )
Educator. printre oameni Ei spun: "Unde a fost nascut, acolo a fost util”. Băieți, despre ce proverbe știți Tara natala? (Răspunsurile copiilor) Profesorul citește o poezie "Patrie". Dealuri, cvasiuri,
Pajiști și câmpuri -
Nativ, verde
Tara noastra.
Pământul pe care l-am făcut
Primul tău pas
Unde ai ieșit odată?
Până la bifurcația drumului.
Și mi-am dat seama ce era
Întinderea câmpurilor -
O bucată din mare
Patria mea.
Profesorul le arată copiilor o hartă. Uitați-vă la hartă, băieți. Arată-mi, te rog, unde se află Rusia noastră (copilul iese și arată). -Țara noastră este imensă, există oceane și mări, râuri și lacuri, munți și păduri. Există mai mult de o mie de orașe în Rusia, sunt multe și cel mai mare dintre ele lor: Moscova, Sankt Petersburg, Samara, Ekaterinburg și multe altele. Râurile Rusiei sunt mari și adânci. Ce râuri cunoști deja? (răspunsurile copiilor) Ob, Yenisei, Lena, Volga. Băieți, cei mai buni lac adânc se află în Rusia și se numește Baikal. Rusia este locuită de oameni de diferite naționalități. Și acum ne vom juca și vom afla ce naționalități cunoașteți, profesorul aruncă mingea, iar copilul o prinde și dă răspunsul)
Educator. Toate sunt unite de limba de comunicare - rusa. Doriți să aflați mai multe despre Rusia? Apoi vă propun să mergeți într-o excursie, dar nu cu trenul sau cu avionul, vom merge astăzi pe jos, iar săgeata ne va arăta drumul. Ai nevoie doar Spune: Săgeată, săgeată, arată, Săgeată, săgeată, punct. Educator. Prima oprire este numită "Istoric". Uite, băieți, cine ne întâlnește aici, acestea sunt păpușile Vanya și Masha și cât de elegante sunt. Spune-ne ce costume poartă, descrie-le ținuta (răspunsurile copiilor). Educator. Femeile purtau pe cap o coafură numită kokoshnik. S-au purtat Kokoshniks femei casatorite, iar fetele poartă coroane, panglici și bentițe. Anterior, părțile principale ale costumului unei femei erau o cămașă și o rochie de soare. Cămașa este confecționată din in alb și decorată cu broderie. Rochie de soare - roșu, albastru, galben, maro. Roșu - căldură, vacanță. Galben - soare, bogăție. Albastru - cer, tineret. Principalele părți ale unui costum bărbătesc erau o bluză, port-uri, onuchi, pantofi de bast. Impletitura este lunga. Mânecile sunt lungi și largi. Este imposibil să lucrezi fără să-ți sufleci mânecile (există o expresie „a lucra nepăsător, adică prost”). Pantalonii erau purtați sub costum. Se numeau porturi. Și-au înfășurat onuchi în jurul picioarelor și și-au pus pantofi de bast. Toate hainele erau încinse cu un brâu (pentru cei bogați, brâurile sunt late, împodobite cu mărgele și blană; pentru cei săraci, sunt înguste).
Educator: Vă sugerez să vă amintiți produsele de artă decorativă și aplicată ale maeștrilor ruși. Ghici ghicitori.
Priete multicolore
Le place să se ascundă unul în celălalt. Ce este asta? (Matryoshka.)- Desigur, aceasta este o păpușă de cuibărit familiară tuturor. Iat-o! (Profesorul le arată copiilor o păpușă matrioșcă.)- Următoarea ghicitoare.
Acest tablou este doar un miracol,
Toate felurile de mâncare sunt albastre.
Pictură cu buclă albastră
Sună cu floarea de colț rusească. (Gzhel.)
Educator: Bravo, băieți, cunoașteți bine produsele meșteșugurilor rusești. Poporul rus nu stie doar sa munceasca, ci si sa se distreze. Și acum vom juca un joc popular rusesc „Dracul și rata”. Ce jocuri populare rusești cunoașteți? (lista copiilor) Educator: Mergem mai departe. Săgeată, săgeată, arată, Săgeată, săgeată, punct. Educator. Se numeste statia "Stat". Băieți, cum se numește capitala noastră? Patrie? (Moscova) Poem:
Îmi plac arborele de lângă Moscova
Și poduri peste râul tău.
Îmi place Piața ta Roșie
Și clopoțeii de la Kremlin lovesc.
În orașe și sate îndepărtate
Zvonurile despre tine nu se vor opri din vorbit,
Draga mea capitală,
Moscova mea de aur! Educator: Președintele țării noastre este.? (Putin V.V.)- Numiți simbolurile de stat ale Rusiei. (Smamă, steag, imn.)- Găsiți steagul țării noastre printre altele. (Imaginile sunt așezate, copiii aleg dintre cele propuse - steagul Rusiei.) Educator: Acum găsiți stema țării noastre. (Imaginile sunt așezate, copiii aleg dintre cele oferite - stema Rusiei.)
Poem: Rusia are un maiestuos
Stema are un vultur bicefal,
Deci la vest, la est
Putea să se uite imediat
El este puternic, înțelept și mândru.
El este spiritul liber al Rusiei. Educator: Ce este imnul? (Imnul este cel mai important cântec al țării. Oamenii ascultă imnul stând în picioare etc.)- Dreapta! Fiecare țară are propriul imn. Acum vom asculta imnul rusesc. (Ascultând un fragment din imn.)
Săgeată, săgeată, arată, Săgeată, săgeată, punct. Educator. Și acum am ajuns la gară "Festiv"- Băieți, ce sărbătoare vor sărbători oamenii noștri în luna mai? (Ziua Victoriei.)- Da, băieți, Ziua Victoriei este o sărbătoare grozavă, importantă pentru toți oamenii noștri. În această zi ne amintim de toți cei care și-au dat viața pentru a noastră. Patrie, pentru tine si mine. Le spunem cuvinte de recunoștință acelor veterani care sunt încă în viață. Expoziţia noastră de desen am dedicat acestei sărbători. (Afișarea expoziției.) Educator. În timpul războiului, piloții și echipajele noastre de tancuri aveau o tradiție de a desena o stea pe vehiculul lor de luptă pentru fiecare tanc sau avion doborât. Sugerez să tăiem stelele din hârtie și să le lipim în avionul nostru.
Activitate productivă Copiii pliază și decupează (după modelul decupării unei stele cu cinci colțuri) Faceți stele din hârtie și lipiți-le în avion. Concluzie clase: Băieți, ce am făcut astăzi? Ce ți-a plăcut cel mai mult? Ce îți amintești cel mai mult?
Publicații pe această temă:
În a noastră grădiniţă„Sunny” am ținut evenimentul „Unde începe Patria mea?” Ea a oferit asistență neprețuită în organizarea și desfășurarea acestuia.
Rezumat al unei activități educaționale integrate pentru copiii de vârstă preșcolară senior „De unde începe Patria?” Rezumatul activităților educaționale integrate pentru copiii mai mari vârsta preșcolară„De unde începe Patria?” Obiective: Consolidarea și generalizarea cunoștințelor copiilor.
Rezumatul activităților educaționale directe privind dezvoltarea cognitivă „Unde începe patria-mamă” Rezumat direct activități educaționale asupra dezvoltării cognitive „Unde începe Patria. „Obiectiv. Dezvoltarea la copii.
Note despre desenul „Unde începe Patria?” cu copii de 6-7 ani Desen pe baza ideii „De unde începe patria? (Mica mea Patrie)” Integrarea zonelor educaționale: „Artistic și estetic.
Obiective:
* promovează dezvoltarea la copii a unui sentiment de mândrie pentru țara lor
Rusia, mica mea Patrie;
* promovează dezvoltarea toleranței;
* cultivați o atitudine respectuoasă față de munca oamenilor; responsabil
atitudine nouă față de munca educațională;
* crearea condițiilor pentru activitatea cognitivă, dezvoltarea comunicării
calități nicative elev de şcoală junior, sentimente de frumusețe.
(diapozitivul 2)
Elevi:
1.
Vara a zburat repede.
A sosit anul școlar.
Dar avem și multă toamnă,
Va aduce zile bune.
2.
Buna ziua, toamna de aur,
O școală plină de soare!
Sala noastră de clasă spațioasă și luminoasă,
Ne întâlniți din nou.
3.
Suntem băieți solidi.
Nu este prima dată când mergem la școală.
Pe drumul cunoașterii împreună
Trecem în clasa a doua!
(Se interpretează 1 vers al cântecului despre început an scolar):
(diapozitivul 3)
Profesor: Sunt mai mulți elevi de clasa a II-a în familia noastră de școală prietenoasă! Salutăm „noi veniți”: Dasha Panasenko, Sasha Kuznetsov.
(copii prezintă medalii simbolice)
Vacanța este de două ori minunată, fără îndoială,
Pentru cei care au ziua de naștere astăzi!
(diapozitivul 4)
(Felicitări, prezentarea unui cadou fetei de naștere Nastya Sharonova)
(înregistrarea include piesa „La mulți ani!” a grupului Barbariki)
Elevi:
4.
Dacă ei spun cuvântul patrie,
Imediat îmi vine în minte
Casă joasă, coacăze în grădină,
Plop gros la poartă.
(diapozitivul 5) Un mesteacăn modest lângă râu
Și un deal de mușețel...
5.
Și alții probabil își vor aminti
Curtea ta natală din Moscova,
Sau stepa, roșie cu maci,
Aur virgin...
Patria este diferită
Dar toată lumea are unul.
(diapozitivul 6)
6.
Mica Patrie -
O insulă de pământ.
Sunt coacăze sub fereastră,
Cireșii au înflorit.
măr creț,
Și sub ea este o bancă -
Micuțul afectuos
Patria mea!
(diapozitivul 7)
7.
În locurile mele natale vântul miroase a mușețel
Și până la firul de iarbă, întregul pământ este al nostru.
În locurile mele natale soarele strălucește mai puternic,
Și o voce argintie lângă pârâu.
În locurile mele natale, cerul este albastru,
În locurile mele natale sunt pajiști mai spațioase,
Trunchiurile de mesteacăn sunt mai drepte și mai subțiri
Și arcul curcubeului este mai colorat.
Totul este mai bun și mai frumos în locurile noastre natale,
De la stelele nopții până la zori,
În locurile natale pe picături de picături de rouă
Luminile zorilor fericiți ard.
8.
Patria este un cuvânt mare, mare!
Să nu existe minuni în lume,
Dacă rostești acest cuvânt cu sufletul tău,
Este mai adânc decât mările, mai sus decât cerul!
Se potrivește exact jumătate din lume:
Mama și tata, vecinii, prietenii,
Dragă oraș, dragă apartament,
Bunica, școală, pisoi... și eu!
9.
Iepuraș însorit în palmă
Tufa de liliac în afara ferestrei
Și pe obraz este o aluniță -
Aceasta este și Patria Mamă.
(se cântă melodia „Unde începe patria-mamă?”)
Profesor(pe fundalul cântecului): Pentru fiecare dintre voi, Țara Mamă este și primul clopoțel din septembrie, care a sunat din nou pentru a 74-a oară astăzi pentru 235 de băieți și fete ai școlii noastre a zecea, situată în micul oraș confortabil Gryazi. , nume căruia „tatăl nostru, susținătorul de familie i-a dat pământ negru”.
Student.
10.
Fiecare dintre noi are locuri în familie
Nimic nu va înlocui aceste locuri pentru noi.
Mă uit încă o dată la orașul nostru,
Pentru un oraș care este invizibil pe hartă.
Mă uit încă o dată la liniște orașul meu,
Cel mai bun din lume!
(videoclip despre orașul Gryazi)
Profesor: Orașul nostru va împlini în curând 76 de ani - este centrul districtului Gryazinsky, un mare nod feroviar, industrial și agricol, care a împlinit 86 de ani în iulie. Șeful administrației raionale, Vladimir Timofeevici Roșciupkin, și șeful administrației orașului nostru, Oleg Andreevici Filippov, se ocupă constant de școli, asigurându-se ca copiii să se distreze învățând aici. Anul acesta sala de mese a fost extinsă, bucatarie noua cantina noastră pentru ca voi să mâncați bine și să creșteți puternici și sănătoși. Mulțumim tuturor adulților pentru că au grijă de copii! Depinde de noi să păstrăm frumusețea creată.
(diapozitivul 8)
Elevi.
11.
Districtul Gryazinsky este unul dintre cele 18 districte din regiunea Lipetsk.
Regiunea noastră Lipetsk a împlinit 60 de ani în ianuarie!
Regiunea Lipetsk! Țara natală, iubite!
Te-ai născut pentru slava lui Petru!
Aspectul tău este tânăr și unic
Strălucește cu frumusețea ei dimineața!
12.
Regiunea natală, ești atât de tânăr.
La urma urmei, ai doar 60 de ani!
Dar tu, fără să-ți ascunzi succesele,
Te străduiești să o slăviști pe Maica Rusia cu ei!
(diapozitivele 9, 10, 11, 12 pe fundalul melodiei „Lipetsk Waltz”)
(diapozitivul 13)
Elevi.
13.
Regiunea Lipetsk este situată în centrul părții europene
Rusia.
Ești în inima tuturor, Patrie Rusia!
Mesteacan albi, spice turnate...
Nu există nimeni mai liber decât tine,
Nu există nimeni mai frumos decât tine
Nu există altul pe lume
O astfel de patrie!
14.
În Rusia trăiesc diferiți oameni
Popoare din cele mai vechi timpuri.
Unora le place taiga,
Pentru alții, întinderea stepei.
Fiecare națiune
Limba și ținuta ta.
Unul poartă o haină circasiană,
Celălalt s-a îmbrăcat în halat.
15.
Unul este pescar de la naștere,
Celălalt este un păstor de reni.
Unul pregătește kumiss,
Un altul este prepararea mierii.
Unul este mai dulce decât toamna,
Pentru alții, primăvara este mai dragă.
Iar Patria Mamă este Rusia
Toți avem unul.
(pe fundalul piesei „My Russia” sunt demonstrate grupul Fidgets diapozitivele 15, 16 )
Profesor.Și tu și cu mine suntem cetățeni ai unei țări mari, Rusia. A fi cetățean al patriei tale înseamnă a-i respecta simbolurile: Stema statului, Steagul, Imnul.
(afișele sunt afișate pe tablă)
Folosindu-ți drepturile, trăiește în conformitate cu legile statului și îndeplinește-ți îndatoririle.
Toți copiii din țara noastră au dreptul la educație și la studiu. Dar, în același timp, studiul este cea mai importantă responsabilitate a voastră azi, băieți!
(diapozitivul 17)
Elevi.
16.
Dacă vrei să construiești un pod,
Urmăriți mișcarea stelelor
Conduceți o mașină pe câmp
Sau conduce mașina sus,
Fă o treabă bună la școală
Studiați cu conștiință!
(diapozitivul 18)
17.
Ar trebui să studiem așa la școală,
Ca să știi cum se naște pâinea,
Să știi unde este secara și unde este grâul,
Ce este munca rurala?
Și că chiflele sunt în colț
Nu cresc pe copaci.
18.
Îmi place foarte mult să studiez!
Nu mi-e frică să răspund.
Mă pot descurca cu sarcina
Pentru că nu sunt leneș.
Lene, capricii, eșecuri
Nu te vom duce la curs cu noi!
Lasă proverbul popular
Va deveni un simbol pentru noi:
„Răbdare și puțin efort!”
Profesor. Ce vom lua cu noi în călătoria de-a lungul scării Cunoașterii până în clasa a II-a?
(copiii citesc de pe tablă de pe afiș: RĂBDAREA ȘI MUNCĂ)
Amintiți-vă, băieți, că învățarea ar trebui să fie DISTRACȚIUNE!
(efectuați mișcări ritmice și cântați melodia „Learning should be fun” primul vers)
(diapozitivul 19)
(„o râșcă zboară” cu frunze de arțar în mâini)
Uite, magpie!
Ei bine, magpie, ce mai faci?
Magpie (pârâie):
Am zburat, am zburat
Te-am văzut prin fereastră.
Vești că vin la tine din pădure
Și ea a adus salutări.
Vara s-a terminat, știu!
Le spun tuturor despre asta.
Și salut, și bună -
Acestea sunt știrile din vară.
De la cine sunt? Am uitat!
Nu am avut timp pentru asta
De la cine, amintiți-vă!
Am nevoie de veștile principale
Spune tuturor din lume!
Deci tu însuți ai o mustață.
Află singur.
nu-mi pasa de asta...
A zburat, a zburat!...
(înmânează un buchet de frunze verzi de arțar cu sarcini pe spate)
Profesor. O țâșcă trăncănea! A zburat, cu fețele albe! Băieți, încercați să ghiciți cine v-a trimis felicitări din vară? Pentru a face acest lucru, descifrați puzzle-urile pe bucăți de hârtie.
(în înregistrare este redată melodia „Împreună”)
(după finalizarea sarcinilor, pe tablă apar cuvinte cu litere și imagini evidențiate vertical):
D EREVO
CU DESPRE LNYSHKO
B BARIERĂ
MU R AVEY
PĂIANJEN DESPRE LA
LAS T PUNCTE
ROM A SHKA
(diapozitivul 20)
Elevi:
19.
Uită-te la lumina albă -
E atât de frumos!
Nu există natură neînsuflețită.
Ea este toată în viață!
20.
Ai grijă de Pământ! Ai grijă
Lark la zenitul albastru.
Fluture pe frunze de dodder,
Sunt străluciri de soare pe poteci...
Ai grijă de Pământ! Ai grijă!
21.
Aveți grijă reciproc de sănătatea celuilalt.
Suntem o mică parte a naturii.
Ai răspuns cuiva nepoliticos -
Viața cuiva a fost scurtată
Acum…
22.
Și ca să nu-ți faci reproșuri după
Că am rănit pe cineva,
Este mai bine să trăiești cu bunătate în lume.
Există destul rău în lume așa cum este...
Profesor: Zâmbiți unul altuia și citiți cuvântul din literele evidențiate.
(pe tablă): (Amabilitate)
Asta înseamnă că vom lua cu noi bunătatea și zâmbetul în clasa a II-a.
(dansează și cântă melodia „What is kindness?” Gr. Barbariki)
Profesor(aduce 2 băieți la consiliu): Da - da - da!
(dramatizarea unei poezii de V. Orlov)
- Cine a jignit pe cine mai întâi?
-El eu!
- Nu, nu mi-a spus!
- Cine a lovit pe cine primul?
-El eu!
- Nu, nu mi-a spus!
-Odinioară erați așa prieteni!
-Am fost prieteni!
-Și eram prieteni!
-De ce nu ai împărtășit?
-Am uitat.
Și am uitat.
băieți.
Eram prieteni în clasa I.
Prietenia noastră este puternică!
Fie ca prietenia noastră
Ni se alătură clasa a II-a!
„Prietenia și fraternitatea sunt mai valoroase decât bogăția!”
Înțelepciunea oamenilor este de o sută de ori corectă!
Hai băieți, nu vă mai certați.
Ne vom aminti mereu de aceste cuvinte.
Profesor: Deci, vom lua cu noi în clasa a II-a...
(copiii citesc de la tablă: prietenie, fraternitate)
(dansează și cântă melodia „Dacă un prieten nu râde...” gr. Barbariki)
(diapozitivul 21)
Profesor:
Ei bine, băieți!
Vesel și încrezător
Am început anul școlar.
Foarte interesant
Ne așteaptă înainte.
Cu fiecare pagină
Cu fiecare sarcină,
Cu fiecare semn
Acum trebuie să crești.
An nou școlar fericit!
