Aydınlatma tesisi.Çevre bilincini geliştirin, çocukları doğayı koruma kurallarına uymaya teşvik edin, doğanın insanların yanında dikkatli durmayı gerektirdiğini anlayın. Sevgiyi Vikhovuvate edin ve onu dikkatlice doğanın ellerine bırakın.
Doğa rezervlerinden sağ kurtulanları arayın, en yakın köydeki bahar değişikliklerine hızla yanıt verin.
Çocukların doğadaki değişikliklerin seyri ve tutarlılığı hakkındaki anlayışlarını genişletin ve zenginleştirin, bunların nedenlerini ve sonuçlarını anlayın. Öğrencileri bahar döneminde hayvanların ve kuşların yaşamının özellikleriyle tanıştırın.
Çocukların bilgiye dayalı olarak diyagramın arkasında yaratıcı fikirler oluşturmasına ve bunları en alta indirmesine izin verin. Açık sinyaller aracılığıyla görüntüleri formatlı olarak yakalayın ve bunları net bir şekilde iletin.
Çeşitli dil türlerinde (açıklayıcı, açıklayıcı, diyalojik) beceriler geliştirin, aktif kelime dağarcığını sıfatlar, ifadeler, mecazi kelimelerle güncelleyin. Çocuklarda konuşmanın artikülasyonunu, netliğini ve ifadesini geliştirin.
Çocuklara tematik figüratif tekerlemelerin, lakapların kullanımını anlamayı, edebi ve müzikal yaratımlarda yaratıcılığı teşvik etmeyi, doğal dünyada güzel, çekici, harika bir şeyin yaratılmasını geliştirmeyi öğretin.
Yaşayan doğanın faaliyetlerinin yönetiminde yaratıcı düşünmeyi ve iletişim kurmayı kolaylaştırın.
Robotun önü:
G. Skrebitsky'nin V. Chaplin tarafından okunması "Bahar gibi baharlar."
“Çocuklarla Büyümek” “Ukrayna Yaratıkları Hakkında” “Ukrayna Kuşları Hakkında” albümlerine bir bakış
Obladnannya: kart şemaları; güneş, ateş, ampuller, ağaç görüntüleri olan küçükler. Kushchiv. kvitiv; boyalı küllerle lanet şövale; müzik "Pori Roku"
Kırbaç çocuklara gaddarca davranıyor:
Çocuklar, bu sabah grupta bu kitabı buldum (kitabı gösterir). Vaughn'a "4 kız kardeş-metres" deniyor. Bu kız kardeşlerin kim olduğunu nasıl tahmin edersiniz?
Bu kitap neden bahsediyor? (çocuklar resimlere bakar ve batıl inançlarını belirler)
Çocuklar yastıklara oturur, öğretmen özeti okur:
Bir zamanlar 4 mevsim yaşarmış: Kış, İlkbahar, Yaz, Sonbahar. Birlikte huzur ve bereket içinde yaşadılar ve sonra yeryüzünde öldüler: Üç ay - Kış, üç ay - İlkbahar, üç ay - Yaz, üç ay - Sonbahar.
Bir zamanlar kış kapımızdaydı. Dünya'da ne kadar baş ağrısı var: kaşlarını çattı, karla kaplı kolunu salladı ve Bahar'a teslim olmak istemedi. İnsanlar kıpırdanıyordu, ağaçlar karlı alanın altında koşuşuyordu ve kuşlar uyumayı bıraktı. Yaz ve Sonbahar aynı anda onlara hayran olmaya başladı.
Yalnızca bir Bahar sakinleşti ve söylendi:
"Merak etme aşkım!" dedi. -Soğuğun üstesinden gelmeye nasıl yardımcı olabileceğimi merak ediyorum.
Çocuklar ve şimdi başka bir şey okuyamıyorum, çünkü belki bir kar tanesi yan tarafa uçtu ve oraya yayıldı, tüm harfler bulanıktı.
Kitabın içinde bir de zarf var, içinde mucizeyi keşfetmemize yardımcı olabilecek minikler de var. kazzi'de dedikleri gibi.
Galip gelen, içinde ampul bulunan küçük şeyleri yerleştirir. Vogon, gün ışığı.
Çocuklar, siz de merak ederken, siz nasıl olur da baharın kışın soğuğundan kurtulmasına yardımcı olacak bu mucize olabilirsiniz?
İşte güneş (Çocuklar kışın soğuğuna neden bir ampul veya ateşin değil de güneşin kendisinin dayanabildiğini öğrenirler)
D/sağ “Sonechko yak?”
Kazananın elinde oyuncak bir güneş vardır ve kime dokunsa o bunu bilecektir. Kırbaç cümleye başlıyor, çocuklar devam ediyor:
Sonechko, çiğne, yak... (kulbabka)
Sonechko yuvarlak, şöyle... (m "kutu)
Sonechko rom "yane, yak... (topuz)
Sonechko şefkatlidir, yak... (anne, büyükanne)
Çocuklar, güneşi durdurmaya ne dersiniz, bunun bahara ne faydası olur? (Çocuklar güneşi kazığa dolaştırarak kelimeler ve kelimeler söylerler: güneş parlıyor, dünyayı ısıtıyor, karı eritiyor, sonunda parlıyor...)
Peki, Vesnyaya Kazakımızı çiğnemeye devam edelim. Çocuklar, baharın gelişiyle birlikte doğada ne gibi değişiklikler oluyor? (çocuklar çağırır)
Yani çocuklar, doğada her şey mükemmel bir sırayla keşfedilir ve bu sembol şemaları ekseni tanımanıza yardımcı olacaktır.
Oh, koku tamamen karışmış. Belki onları doğru sıraya koymama yardım edebilirsin.
Çocuklar diyagramları ve simgeleri görüntüler.
Artık aranızdaki yazarların “kitabın yaratıcıları” olduğunu anlayın. Bu simge şemalarının arkasında güzel bir hikaye oluşturalım:
"Büyücü bahar kanatlarında süzüldü. Bahar güneşi sıcak bir şekilde ısındı. Her yere dağılmış küçük altın parçaları vardı. Karların altından canlı, neşeli dereler akarak toprağı kış uykusundan uyandırdı. "Baharın ilk çiçekleri ortaya çıktı: yaban mersini, kardelenler, oluklar, çuha çiçeği. Ağaçlarda ve çalılarda kuşlar belirdi, kuşlar sıcak kenarlardan dönüyor."
Aferin, şimdi ne söylediğimize bakalım. Hemen “Kelimeyi söyle - Roma'ya git” oyununu oynayalım
D/gra “Sözü söyleyin - Roma'ya gidin”
Çocuklar şu kelimeleri anlıyor: Bahar kırmızıdır, berraktır, ekilebilir; sonechko - nihayet; Burulki - tsokotulki, neşeli; küçük yavru kediler - küçük çocuklar, küçükler; ağaç - kök; kuş - sivrisinek, papatya; sivrisinekler - kuşlar, çobanlar.
Şimdi senden yeşil galyavin isteyeceğim.
Rahatlama hakkı: “Konuştuğumuzu boyayın.”
Çocuklar birer birer otururlar ve önde oturan çocuğun sırtına bahar sözlerini çizerler ve resim yaptıkları şeye şöyle seslenirler:
Mutlu küçük bir güneş çiziyorum.
Yeşil çimleri boyuyorum.
Küçük bir ip çiziyorum.
Küçük bir mektup çiziyorum.
Kırmızı bir tahta çiziyorum.
Tendon kardelenini boyuyorum.
Mavi gökyüzünü boyadım.
Çocuklar, düşündüğünüz gibi. Bahar nerede yaşıyor?
Evet, Fox'ta. Bahar tilkisini ziyaret etmek ister misiniz?
Ormandan çok uzakta; ulaşım gerekiyor. Bizde böyle bir şey yok. Nasıl ilerlemeliyiz? (Çocukların önermeleri)
Sanatçı bize “Tilkiyle Bahar” adlı bir tablo hediye etti.
Gelin bir göz atalım ve baharın tilki için nasıl bir şey olduğunu görelim.
Kapitoneci bir bezle örtülü bir resmi açar:
Bira ne? Üzerindeki resim nerede? Ben de tahmin ettim. Bunlar belki de kışın son turları. Tse vona, sanatçının çizdiği her şeyi sildi. O halde “Ormanda Bahar” resmini kendimiz yaratalım.
Ressam, masanın üzerinde duran ve cam bir şövale üzerine neşeli bir manzara çizen küçüklerden resim yapıyor (taban aynı neşeli renkte renklendirilmiş).
Çocuklar mevsime ve iklim değişikliğine bağlı olarak ağaçların, çalıların, kulübelerin resimlerini seçer, bir resim çizer ve tercihlerine göre yorum yapar (P. U. Tchaikovsky "To the Rock" Baharının müzik eşliğinde)
Çocuklar, size ne yaptık?
"Mutlu Manzara" tablosu.
En çok neyi seversin?
Ve şimdi gözlerinizi düzleştirin, ağaç kabuğu, çam iğneleri, kar, söğüt foklarının resmine açıkça dokunun. Ne hissediyorsun?
Nasıl bir koku? (ağaç kabuğu kısa, çam iğneleri dikenli, kar soğuk, ıslak, söğütler yumuşak)
Ve şimdi baharın kokusunu koklayabildiğinizi fark edin. Bahar nasıl kokar? (soğuk rüzgarlar, ölü otların, yaprakların kokusu)
Ve şimdi anla. Kulaklığını neden taktın? Dinle, ilkbaharda ayın sesleri nelerdir? (Çocuklara denir)
Küçük bir akış nasıl yapılır? (dz-z-z)
Brunki eğrisi nasıl? (hafıza)
Rüzgar nasıl ses çıkarır? (ş-ş-ş)
Yak skrekoche kırk mı? (crack-ke-ke)
Ve hemen öğrenin. Elinizde hangi dürbün var? Onlara hayret edin. Belki dürbün yardımıyla “kırılmamış göze” sahip olmayanları görebilirsiniz (Çocuklar bu fırsatı bulanlara sivrisinek, böcek diyorlar).
Çocuklar, hâlâ vazgeçiyorum. Resimde ne görünmüyor? Ormanda kim yaşıyor?
Evet, vahşi yaratıklar.
Ne yazık ki onları göremiyorum.
Telefon çalar:
Küçük hayvanlar bize, baharın gelmesiyle birlikte çok fazla sıkıntı yaşadıklarını, bu yüzden hayvanlar kendileri hakkında bilmeceler göndermedikçe rahatsız edilmeyeceklerini söylüyorlar.Kimden bahsettiğimi tahmin edebilirseniz, hemen ekranda belirecekler. ekran .
Tavşan hakkında bilmece:
Beyaz şarabı kar gibi toplayacağım,
Yukarıdan aşağıya Vlitku serisi.
Hijakları işaretlemeyin:
Ne tilki ne de kurt.
Ekranda bir tavşan var.
Bu kim?
Yani elbette bilmeceyi doğru tahmin ettiğiniz anlamına gelir.
D/gra "Dovidkove Bürosu"
Çocuk, baharın gelmesiyle birlikte tavşanlarda meydana gelen değişiklikleri şöyle anlatıyor: “Tavşan beyaz ve kabarık olacak. Bahar dökülmeye başladığında yazlık gibi giyinin. Kış yünü dökülüyor ve beyaz yerine yeni bir şey büyüyor - gri, pürüzsüz, böylece düşmanlardan saklanmak daha kolay. Tavşan küçük tavşanlar doğurdu, onlara süt verecek ve büyüdüklerinde otları, ağaçların genç yapraklarını ve çalıları yiyecekler.”
Sincap hakkında bilmece:
Ağaçların arasından atlamak,
Konileri daha nazikçe okşuyor.
Ekrandaki doğru tahmin bir sincaptır.
Çocuğun mesajı: “Sincap ağaçlarda yaşar. Çam kozalakları, meşe palamudu, bezelye ve ağaç gövdeleri yerler. Sincabın kürkü kurtçuklar tarafından yenilmişti ama kışın griye döndü. İlkbaharda sincaplar bembeyaz olacak, çırılçıplak kokar ve kör noktalara sahip olacak, zamanla pis koku büyüyecek ve kendi kendini besleyebilecek.”
Kirpi hakkında bilmece:
Mağazanın khmizu'sunda uyuduktan sonra,
İlkbaharda tekerlekleri çıkarın,
Omurgalarımı temizledikten sonra
Şakadan kaçıyorum.
Ekrandaki doğru cevap kirpidir.
Çocuğun mesajı: “Bütün kış boyunca yiyecekten mahrum kaldım, ne aç ne de aç kaldım. Miş ve komakh yerler. İlkbaharda kirpinin yavruları olur.”
Pekala çocuklar, ormanın Doğanın krallığı olduğunu ve her zaman ormanda bulunan misafirlerimiz ve suçlularımızın bunu hatırlayıp başkalarına anlatıp işaretler verdiğini fark etmişsinizdir, böylece kimse bu krallığa zarar vermesin. (Çocuklar cildin ne anlama geldiğini açıklayan çevresel işaretler gösterirler.)
Turnalar gramofonun önünde ötüyor.
Ne tür kuş sesleri duyuyorsunuz?
Peki bu turnalar bize sıcak iklimlerden mi geliyor?
Vinçlere başka ne denir?
Daha sıcak iklimlerden Anavatan'a döndüğünüzün farkına varın.
Melodinin seslerine göre “vinçler” memlekete uçuyor. Müzik dizeleri gibi “vinçler” de donuyor ve rahatsız edilmiyor. Anavatana para harcamak için gazeteciye (gaspçıya) röportaj vermek gerekir.
“Vinçlere” besleme:
Sıcak sınırın yakınında uçan kuşlara ne denir?
Kışı geçirdin mi?
Kışlık konaklama yerlerini neden kaybetmedik?
De vie'de mi yaşıyorsun?
Ne yersin?
Başka hangi kuşlar kışı sizinle geçirdi?
Saksağan, baştankara ve ağaçkakan neden ortaya çıkmadı?
Kuşları nasıl getirmeyi seversin?
İnsanlar kuşların buluşmasına nasıl hazırlanıyor?
Çocuklar neden kıştan sonra bahar gelir? (ilkbahar güneşinde yerin üstündeki her şey yükselir, daha fazla sıcaklık sağlar ve kışın soğuğun üstesinden gelmeye yardımcı olur)
Bahar size nasıl bir ruh hali getirdi? (neşeli, kötü, neşeli, sunum yapan)
Peki çalışmak isteyecek kadar ruh halindeyseniz? (eğlenin, sevinçten gülün, şarkı söyleyin)
Çocuklar “Vesnyanka” şarkısını söylüyor.
Hazırlandı ve gerçekleştirildi.
Özet girişi orta grup"Bahar"
Amaç: Çocukların bahar ve işaretleri hakkındaki fikirlerini pekiştirmek.
Görevler:
Çocukların baharın karakteristik belirtileri hakkındaki fikirlerini açıklığa kavuşturmak ve genelleştirmek, çocukların bahar hakkındaki bilgilerini genişletmek;
Konuyla ilgili kelime dağarcığını genişletin ve etkinleştirin;
Çocukların bir takımda çalışma yeteneğini geliştirmek;
Yaratıcı görsel aktivite geliştirin.
Metodik teknikler:
Öğretmenin hikayesi, atasözleriyle çalışma, bilmeceler, resimlere bakma, çocuklara yönelik sorular, çocukların sorulara cevapları; oyun ve pratik aktiviteler.
Ekipman: oyun etkinlikleri için Whatman kağıdından boşluklar, kağıt, boyalar, bahar temalı resimler.
Eğitimci Arkadaşlar, kış çok uzun sürdü; donlar, kuvvetli rüzgarlar, kar, gri, kasvetli gökyüzü. Hepimiz sıcak tutan giysiler giymek zorunda kaldık (sıcak tutan ceketler, kürk mantolar, şapkalar, kışlık botlar, keçe botlar).
Ancak doğada her şey her zamanki gibi devam ediyor ve sert geçen kışın yerini yeni bir mevsim alıyor. Şimdi bunun adını tahmin etmeye çalışacaksınız Öğretmen: Birisi onu bana pencereden attı.
Mektuba bak.
Belki bir güneş ışığıdır
Yüzümü gıdıklayan ne?
Belki bir serçedir
Uçarken düşürdünüz mü?
Mektup kimden geldi?
Bilmek istiyorsun, değil mi?
O zaman denemelisin
Çözmeniz gereken bilmeceler! (Zarfı alın.)
Öğretmen: Zarfı açalım ve bilmeceleri tahmin edelim:
Mavi gökyüzünde kırmızı bir top var,
O parlak ve ateşli. (Güneş.)
Beyaz havuç
Kışın büyür
Ve güneş ısındığında,
Acı gözyaşları dökülüyor. (Buz saçağı.)
Kar eriyor,
Çayır canlandı
Gün geliyor.
Bu ne zaman olur? (Baharda.)
Çocukları gidip sandalyelere oturmaya davet ediyorum
Öğretmen: Doğru beyler, bahar geldi. Bu resimlere bakın ve konuklarımıza ne gösterdiklerini anlatın. Bu resimde yılın hangi zamanı? (Kış.)
Öğretmen: Üzerinde ne görüyoruz? (Bol kar, çocukların kızakla kayması, ağaçlar, sıcacık giyinen çocuklar vb.)
Öğretmen: İkinci resimde yılın hangi zamanı gösteriliyor? (Bahar.)
Öğretmen: Hangi konularda bahar olduğunu tahmin ettiniz? (Güneş parlıyor, buz sarkıtları, dereler, erimiş parçalar, kuşlar geldi vb.)
Öğretmen: "Harika Çanta" oyununu oynayalım. Çantama bak, içinde bir şey var! İçinde ne olduğunu bilmek ister misin? İçinde resimli bir sürü küçük kart bulunduğuna dair sana bir sır vereceğim. Yanıma geleceksin, birer birer resim çıkaracaksın ve üzerine ne çizildiğini ve bunun yılın hangi zamanında olduğunu söyleyeceksin. Kışın tasvir edildiği alana kış resimlerini, bahar için ise bahar resimlerini koymanız gerekir. (Çocuklar sırayla gelir, küçük bir resim çeker, üzerine çizilenleri çağırır ve bunu yılın zamanıyla ilişkilendirir.)
Öğretmen: Çocuklar, erken ilkbaharın işaretlerini tekrar adlandırın.
(Güneş ısınıyor, kar eriyor, akarsular beliriyor, çatılardan buz sarkıtları sarkıyor, yerler eriiyor, gün uzuyor, gece kısalıyor, kuşlar uçuyor, çocuklar ve yetişkinler hafif kıyafetler giyiyor , ılık bir rüzgar esiyor.)
İlkbaharda rüzgar nasıldır? (sıcak, taze)
Bahar gökyüzü nasıldır? (berrak, parlak, yüksek, temiz)
Baharın başka hangi işaretlerini biliyorsunuz?
Kuşlar sıcak iklimlerden dönüyor (Kuşlu resimlerin gösterimi)
Bu kuşlara ne denir? (kale, kırlangıç)
Ağaçlarda tomurcuklar şişiyor. (Tomurcuklu bir söğüt dalı gösterilmiştir.)
Tomurcuklar patlar ve yeşerir... (yapraklar) büyür.
Yeşil çimenler belirir, ilk çiçekler kardelenlerdir.
İnsanlar hafif kıyafetler giyerler, güneş ışığı, güneş ışığı, çocuklar el ele tutuşarak bir daire şeklinde yürürler. Altın alt.
Yan, açıkça yan
Çıkmasın diye.
Bahçede bir dere aktı, Daire şeklinde koştular.
Yüzlerce kale geldi ve bir daire içinde "uçuyor".
Ve kar yığınları eriyor, eriyor, Yavaş yavaş çöküyor.
Ve çiçekler büyüyor. Parmak uçlarında uzanın, kollar yukarı.
Öğretmen: Çocuklar, sizce bize baharı kim getirir? (güneş oyuncağı)
Tabi ki hayatım. Güneş, akarsuların, çınlayan damlaların, ağaçlardaki tomurcukların, ilk çimenlerin, ilk yaprakların ortaya çıkmasına yardımcı oldu.
Baharın en önemli belirtisi şefkattir Bahar güneşi parlak bir şekilde parlıyor ve dünyayı ısıtıyor.
Güneş olmadığında ruh haliniz nedir? (üzgün, kötü, üzgün).
Üzgün olduğunuzda nasıl olduğunuzu gösterin.
Güneş parladığında ruh haliniz nasıl olur? (neşeli, neşeli)
Mutlu olduğunuzda nasıl olduğunuzu gösterin.
Şimdi her birimiz kendi güneşini çizelim.
Güneş ne renktir?
Onun şekli nedir?
Güneş çubuklarına ne denir?
Çocuklar güneş çizer, doğa seslerinin ses kaydı çalınır.
Çalışmayı tamamladıktan sonra. Öğretmen: Ve şimdi, bu kadar çok güneş varken ve hava bu kadar parlakken, ruh haliniz nedir (neşeli, neşeli) ve eğlenirken (dans ederken) ne yaparız? (Neşeli müzik sesleri) Dersi özetliyor.
Bugün yılın hangi zamanından bahsediyorduk? (Bahar hakkında).
Baharın hangi belirtilerini hatırlıyorsunuz? (Güneş ısınıyor, kar eriyor, dereler beliriyor, çatılardan buz sarkıtları sarkıyor, yerler eriiyor, gün uzuyor, gece kısalıyor, kuşlar uçuyor, insanlar hafif giysiler giyiyor, sıcak bir ortam rüzgar esiyor.)
Öğretmen: Bugün herkes çok çalıştı. Tebrikler
Amaçlar: Çocukların bahar ve işaretleri hakkındaki fikirlerini pekiştirmek. Tutarlı konuşma, gözlem, ince ve kaba motor becerileri geliştirin. Bilmecelerin anlamını anlayın ve cevabı bulun. Konuyla ilgili kelime dağarcığını genişletin ve etkinleştirin. Bir çiçeğin kısımları hakkındaki bilginizi pekiştirin. Doğaya ve çevredeki dünyaya karşı saygılı ve şefkatli bir tutum geliştirin.
Ekipman: flanelgraf, flanelgraf için çiçeğin parçaları, bahar çiçekleri resimli kartlar, "Bahar" temalı arsa resimleri, çiçeklerle kesilmiş resimler, bilmeceli bir zarf, canlı bir sümbül çiçeği.
Ön çalışma:
— doğadaki gözlemler;
- baharla ilgili şiirler okumak;
- bahar, bahar çiçekleri ile ilgili resim ve illüstrasyonların incelenmesi;
- bilmeceleri çözmek.
Dersin ilerleyişi:
Öğretmen: Beyler, dün parkta yürüyüşe çıktım, onu tanımadım. Park nasıl değişti? Onu neden tanıyamadım? Kim tahmin etti? Kar ne oldu? (erimiş). Ağaçlara ne oldu? (böbrekler şişmiş). Hangi çiçekler ortaya çıktı? (Çuha çiçeği).
Öğretmen: Çocuklar, bilmeceyi tahmin edin ve bugünkü dersin yılın hangi zamanına ayrılacağını öğreneceksiniz.
Artık gökyüzü aydınlandı
Güneş dünyayı ısıttı,
Ormandaki dereler şarkı söylüyor ve kardelenler çiçek açıyor.
Her şey uykudan uyandı,
Bize bahar geldi (korodaki çocuklar).
Öğretmen: Doğru beyler, bahar geldi.
Bahar için heyecanlı mısın? Uzun zamandır baharı bekliyorduk, peki bu nasıl bir bahar? (Uzun zamandır beklenen). Bahardan bahsederken nasıl bir ruh haliniz oluyor? (Komik, iyi, güzel, ...).
Söyleyebilirsin - Bahar ruh hali? İlkbaharda güneş nasıldır? (Bahar). İlkbaharda su birikintileri nasıldır? (Bahar). İlkbaharda gökyüzü nasıldır? (Bulut, akarsular, ağaçlar, çimen, erimiş yama, buz saçağı, yağmur, gündüz)
Açık hava oyunu “Bahar, kırmızı bahar”
Bahar, kırmızı bahar! (çocuklar el ele tutuşarak bir daire içinde yürürler)
Gel bahar, sevinçle,
Sevinçle, neşeyle (başka tarafa giderler)
Büyük bir merhametle:
Yüksek keten ile (durun, kollarınızı yukarı kaldırın, ayak parmaklarınızın üzerinde durun, nefes alın)
Derin köklerle (çömelme, kolların alt kısmı, nefes verme)
Bol ekmekle. (el ele tutuşarak bir daire içinde koşarlar).
Öğretmen: İlkbaharda ne olacağını size anlatalım. Cevabınıza “bahar” kelimesiyle başlayın...
İlkbaharda... güneş parlıyor.
İlkbaharda karlar erir.
İlkbaharda çözülmüş yamalar belirir.
İlkbaharda su birikintileri ortaya çıkar.
İlkbaharda tomurcuklar şişer
Kuşlar ilkbaharda gelir.
İlkbaharda dereler akar.
İlkbaharda böcekler uyanır.
İlkbaharda vahşi hayvanlar kürklerinin rengini değiştirir.
İlkbaharda hayvanlar yavru doğurur.
İlkbaharda çimen görünür.
İlkbaharda ilk çiçekler ortaya çıkar: kardelen, öksürük otu.
Öğretmen: Beyler, biri kapımızı çalıyor. (Yaşayan bir çiçek getirilir saksı sümbül ve zarf). Bakın, bu bir sümbül. Sümbül de Bahar çiçeği. Sümbülün de tüm bitkiler gibi sapı, yaprakları, çiçeği vardır ve kökü topraktadır. Bir pazen grafiğine bir çiçek koyalım ( çocuklar flanel grafiğin üzerine çiçek koyuyorlar).
Öğretmen: Çocuklar, tencerenin yanında bir zarf olduğunu görüyorum. Bakalım içinde ne var? (Öğretmen bir bilmece sayfası ve üzerinde bahar çiçekleri resimleri olan kartlar çıkarır). Beyler, bunlar bilmeceler - ilk bahar çiçekleriyle ilgili bilmeceler. Bu bilmeceleri çözelim:
Güzel, nazik büyüyor,
Mavi veya kar beyazı.
Daha erken çiçek açar
Nehirdeki buzlar eriyecek.
Tam zamanında çiçek açtı
İlk Mart çiçeği. (Kardelen)
Altın bir ışınla ısındı
Güneş'in portresi büyüdü!
Ama sarı çiçek
Geçici olarak yaprak yok (Öksüt Ayağı)
Beyaz bezelye
Yeşil bir bacak üzerinde. (Vadideki Zambak)
Sarı, beyaz, mavi;
Yerde boş olarak büyüyorlar.
Baharın püf noktaları var:
Çiçek açmış...(çiğdemler).
Bahara doğru koşuyor,
Bunu her yerde fark edeceğim:
Küçük sarı kaftan
Giyer...(karahindiba).
Bahar çiçeği var
Hatalardan kaçınmak için işaretler:
Yaprağı sarımsak gibidir
Ve taç bir prensinki gibidir! (Nergis)
Öğretmen: Çocuklar, tüm bilmeceleri çözdük!
Beden eğitimi dakikası:
Çayırda çiçekler büyür
Eşsiz güzellik (kollar yanlarda)
Çiçekler güneşe uzanır.
Onlarla da esneyin ( esneme, kollar yukarı)
Rüzgar bazen esiyor
Ama bu sorun değil. ( kaldırılmış kollarla sallanmak)
Çiçekler eğilir
Yapraklar düşer. (öne doğru eğilerek)
Ve sonra tekrar ayağa kalkıyorlar
Ve hala çiçek açıyorlar. (doğrultma)
Tutulmuş didaktik oyun"Bir çiçek topla"
Öğretmen her çocuğa içinde kesilmiş bir resim bulunan bir zarf verir. Çocuklar çiçeklerini sererler. Daha sonra öğretmen her çocuğa ne tür bir çiçek aldığını sorar.
Öğretmen: Çocuklar, baharın belirtilerini anlattınız, bir çiçeğin nasıl büyüdüğünü gösterdiniz, bahar çiçeklerinin isimlerini hatırladınız, resimler topladınız. Tebrikler!
Ders özeti:
Bugün ne yaptık?
En çok neyi sevdin?
Maria Burynina
Konuyla ilgili konuşma gelişimi üzerine açık ders: Orta grupta “Bahar”
Ders Bahar"
Hedef:
Çocukların bilgi düzeyini belirleyin.
Belirt karakteristik özellikler bahar;
En basit neden-sonuç ilişkilerini belirleyin;
- geliştirmek görsel algı, işitsel ve görsel dikkat,
Yüksek kaliteli bir sözlüğü etkinleştirin.
Dersin ilerlemesi
Eğitimci: Birisi tarafından basit ve akıllıca icat edildi - bir toplantı sırasında selamlaşmak: Günaydın! Birbirinize merhaba deyin ve nazik gülümsemeler yapın!
Tahtada resimler var " Bahar".
Eğitimci: Çocuklar, şimdi size yılın hangi zamanını anlatacağım?
tomurcuklanıyorum
Yeşil yapraklarda
Ağaçları sularım
Hareket dolu
Benim ismim (Bahar)
Bugün bunun hakkında konuşacağız bahar.
Şimdi başlangıç mı yoksa son mu? bahar? Ayın adı nedir (Mart)
Üç ayın tamamını adlandırın bahar. (Mart Nisan Mayıs)
Eğitimci: Başlangıcın alametleri nelerdir? baharŞu anda doğada gözlem yapıyor musunuz?
Çocuklar: Karlar eridi, günler uzadı, otlar yeşerdi, kuşlar geldi.
Beyler, hangi kuşlar uçuyor? baharda? (Kazlar, ördekler, sığırcıklar, turnalar...)
Çocuklar, ne güneş ışığı! baharda? (Parlak bir şekilde parlıyor, o kadar ısınıyor ki kar bile erimeye başlıyor)
Kışın nasıldı? (Güneş parlıyor ama ısıtmıyor)
Yazın nasıl olacak? (Yazın güneş parlıyor ve ısınıyor, biz de yüzmeye ve güneşlenmeye gidiyoruz)
Eğitimci: - Şimdi bir oyun oynayalım.
Eğitimci: arkadaşlar sizce en iyisi hangisi? parlak alamet bahar? (Güneş). Elbette bu parlak güneştir. Ama nedense güneşimiz bulutların arkasına saklandı ve çıkamadı. Hadi masaya gidelim ve bulutları dağıtalım. (Solunum Jimnastik: çocuklar güneşin çiziminden hafif bulutlar üflerler). Böylece güneş çıktı. Sonraki görev çok: Tahtaya dikkatlice bakın. (Tahtanın üzerinde neşeli, parlak bir güneşin görüntüsü var, çevresinde işaretlerin resimleri var bahar ve diğer sezonlara ait birkaç fotoğraf). Parlak bahar güneşi üzerimizde sevinçle parlıyor. Ve çevresinde farklı mevsimlerin işaretleri var. Güneşi ortalıkta bırakın ve yalnızca baharın işaretlerini adlandırın.
Aferin, görevi tamamladın!
Saçmalık oyunu:
Eğitimci: Arkadaşlar önünüzde resimler var, onlara bakın ve olmayanların üstünü çizin baharda?
Çocuklar: bahardaçocuklar güneşlenmiyor veya yüzmüyor, baharda yapraklar ağaçlardan düşmez, baharın hasadı yapılmadı, baharda kayak yapmazlar, kuşlar daha sıcak iklimlere uçmazlar.
Eğitimci: Arkadaşlar, bu konuda çok şey biliyorsunuz bahar.
Ve sen kışı birlikte geçiriyorsun baharda kafan karışmaz?
Hadi kontrol edelim:
Kış gitti ve Ilkbahar geldi.
Kış soğuk ve bahar - ... - sıcak.
Kışın güneş donar ve ilkbaharda - ... - ısınır.
Kışın kar yığınları yüksektir ve ilkbaharda - ... - düşük.
Kışın kürk mantolar giyerler ve bahar - ... - ceketler.
Her şeye doğru cevap verdiler, aferin.
Beden eğitimi dakikası
Bahçedeki kuşlar:
İşte yine geliyorum bahar
Orman uykudan uyandı
Kuşlar neşeyle şarkı söylüyor
Yuvalar dalların üzerine kurulur
Uçar kuşlar uçar
Kuşlar bize baharı getirir
Kuşlara şarkılar söyle
Harika topraklarımız hakkında
chiv, chiv, chiv, chiv, chiv, chiv,
Bu dünya ne kadar güzel!
Bu konuda aferin bizimki ders bitti!Bugün yılın hangi zamanından bahsediyorduk?
Size 4-5 yaş arası çocukların (ortaokul öğrencileri) “Bahar hakkında ne biliyoruz?” konulu doğrudan eğitim faaliyetlerinin bir özetini sunuyorum. Bu çalışma orta gruptaki öğretmenler için faydalı olacaktır. Ortaklığın özetini dikkatinize sunuyoruz Eğitim faaliyetleri Doğaya karşı bilinçli bir bilişsel ilginin oluşumunun, dünya klasiklerinin başyapıtlarının (sözlü, müzikal, görsel sanatlar) anlamsal algısı ve anlaşılması yoluyla gerçekleştiği yer.
Orta gruptaki çocuklar için “Bahar hakkında ne biliyoruz?!”
Eğitim alanlarının entegrasyonu “Sanatsal ve estetik gelişim”, “ Konuşma gelişimi", "Sosyal ve iletişimsel gelişim", "Bilişsel gelişim".
Amaç: Dünya klasiklerinin başyapıtlarının (sözlü, müzikal, görsel sanatlar) anlamsal algısı ve anlayışı yoluyla doğaya bilinçli bir bilişsel ilginin oluşması
Görevler.
Eğitici:
Çocuklara müzikal ve görsel görüntülerin gerekli özelliklerini seçmeyi öğretin;
-sanat eserlerinin (sözlü, müzikal, görsel) değer-anlamsal algısı ve anlaşılması için ön koşulları oluşturmak
- metne karşılık gelen hareketleri gerçekleştirerek bir şiiri ezberlemeyi ve anlamlı bir şekilde okumayı öğrenmek;
-hazırlık geliştirmek ortak faaliyetler Akranlarıyla;
Duygusal tepki verme ve empati gelişimini teşvik edin;
- bahar hakkındaki bilgileri, doğada baharın başlangıcının işaretleri hakkında genelleştirmek.
Eğitici:
- doğaçlama yeteneklerini geliştirmek;
- işitsel dikkat, hafıza, düşünme, metnin anlamsal yönünün anlaşılması (algı), hayal gücü geliştirmek;
- müzikal izlenimleri analiz ederken tutarlı bir konuşma geliştirmek;
-Hayal gücü ve yaratıcı aktiviteyi geliştirin.
Eğitici:
- müzikal, doğaçlama ve üretken sanatsal faaliyetlere karşı ilgiyi ve olumlu tutumu geliştirmek;
- Sesli konuşma kültürünü, yeterli ses seviyesini kullanma yeteneğini, gerekli konuşma hızını ve çeşitli tonlama ifade araçlarını geliştirmek;
- Oyunun kurallarına uyma becerisini, arkadaşlığı ve grup içinde koordineli bir şekilde hareket etme yeteneğini geliştirmek;
- Çevredeki doğanın özelliklerini öğrenmeye yönelik olumlu bir tutum geliştirmek.
Metodik teknikler:
- Yaratılış olumlu motivasyon aktiviteye;
- tanıdık materyallere güvenmek;
- önceki ve sonraki materyalle sürekliliğin sürdürülmesi;
- BİT kullanımı;
- sanatsal kelime;
- bilişsel konuşma aktivitesinin uyarılması;
- yansıma (“geriye bakmak” ve kişinin başarılarının temel analizi)
Organizasyon şekilleri:
- konuşma eşliğinde hareketsiz oyun;
- sohbet etmek, şiir okumak
resimlere bakmak;
- son derece sanatsal klasik müzik dinlemek;
- müzikal ve yaratıcı doğaçlama faaliyetleri
- ortak-bireysel ekip çalışması;
- ailedeki sanatsal ve estetik faaliyetler.
PPRS: G. V. Sviridov'un “Bahar” fonogramları, “Kuşların Sesleri. Kaleler", "Nisan. Kardelen" P.I. Çaykovski, P. I. Çaykovski'nin "Lark Şarkısı", multimedya sunumu, kurdeleler, çiçekler, "kar battaniyesi" (beyaz kumaş) altında bir "bahar çayırında" (dekore edilmiş trambolin) gizlenmiş doğaçlama dalları, dizüstü bilgisayar, multimedya projektörü, ekran , görsel malzemeler: guaj, fırçalar, hamuru, modelleme tahtaları, bitmemiş bahar manzarası paneli.
Ön çalışma: doğada gözlemler; okuma çalışmaları kurgu bahar manzarasının bir açıklamasıyla; baharla ilgili şiirler öğrenmek; baharla ilgili tablo ve illüstrasyonların reprodüksiyonlarını izlemek; bahar çiçekleri modelleme ve aplikasyonu.
GCD hareketi
1. Aşama. Motivasyon verici.
Eğitimci:
- Çocuklar, kısa bir süre önce Kozmonot Günü'nden bahsetmiştik. Hatırlamak? Ne hakkında konuşuyorduk?
Çocuklar:
Astronotlardan, yıldızlardan, roketlerden bahsettik... Bir zamanlar Ay'da alışılmadık bir bebek doğdu. Bu adamın adı ne? masal kahramanı? Bu doğru, Luntik! Onunla ilgili bir çizgi film izledik! Ve öyle oldu ki Dünya'ya geldi ve bugün bizim konuğumuz! Ekrana bakın, işte orada!
Ona merhaba de! Arkadaşlar, Luntik bana dünyada bahar geldiğini duyduğunu ve baharın ne olduğunu, nasıl bir şey olduğunu bilmediği için üzüldüğünü söyledi... Dünya'da bahar geldiğinde doğaya ne olur biliyor musunuz? Luntik'in bahar hakkında konuşmasına yardım etmek ister misiniz?
2. aşama. Yaklaşık.
Eğitimci:
-Bir daire şeklinde oturup Luntik'e baharı nasıl anlatabileceğimizi düşünelim mi? Ne yapılmalı? Önerin, tüm önerilerinizi yazacağım.
Çocuklar:
- Onu yürüyüşe çıkarın, baharla ilgili resimlere bakın, bahar müziği dinleyin, bahar dansı yapın, bahar çizin, baharla ilgili şiirler okuyun!.....
Öğretmen: - Aferin! Pek çok teklif! Hepsini yazdım ki unutmayayım!
- Öncelikle onunla oynayalım ve eğlenelim! Bir, iki, üç, bir daire çizin!
“Bahar Güneşi” yuvarlak dans oyunu düzenleniyor.
Güneş, güneş, dışarı çık. (Çocuklar el ele tutuşarak dairenin merkezinden uzaklaşırlar)
Ve tüm dünyayı aydınlat! (Bir daire içinde yürüyün)
O bahar çabuk gelsin diye, (Dur ve pes et)
İçimizi ısıtmak için, (Kollarını göğüslerinin üzerinde çaprazlayıp omuzlarını ovuşturmak)
Böylece damlalar yüksek sesle şarkı söylesin, (Damlaların hareketini taklit edin)
Böylece dereler ilkbaharda çınlasın, (Ellerini dalgalar halinde hareket ettirin)
Böylece çiçekler açsın, (Kollarınızı başınızın üzerine kaldırın, yanlarınızın üzerinden omuz hizasına kadar indirin, avuçlarınız yukarıya doğru)
Kuşlar güneyden dönüyordu. (El sallayarak)
Güneş, güneş, dünyayı ısıt! (Her kelime için alkışlayın)
Bahar yakında gelsin!
Sahne 3. Performans
A) “Resim”i Engelleyin.
Fonogram “Kuşların sesleri. Kaleler."
Eğitimci:
Duyuyor musunuz arkadaşlar? Bizi selamlayan kim?
Çocuklar:
- Bunlar kaleler.
Eğitimci:
- Sağ. Evet, işte “Kaleler Geldi” tablosundalar.
Öğretmen çocukların dikkatini ekrana çeker.
A.K.'nin "Kaleler Geldi" resmi ekranda beliriyor. Savrasova
Eğitimci:
Çocuklar:- Kargalar geldi, karlar eriyor.
Eğitimci:
- Evet çocuklar, sanatçı bir kale sürüsünün huş ağaçlarına nasıl indiğini, yuvalarına döndükten sonra gürültü yapıp sevindiklerini tasvir etti.
- Karın nasıl ortaya çıktığına dikkat ettiniz mi?
- Karardı, grileşti, kirlendi, yer yer eridi ve üzerine büyük bir su birikintisi döküldü.
G.V. Sviridov'un "Bahar" fonogramı çalıyor.
Eğitimci:
- Dinle, ne tatlı bir bahar müziği. Muhtemelen şimdi bahar gibi harika bir şey olacak. Sizce karlar eridikten sonra ne olur?
Çocuklar:
- Çiçekler açıyor.
Eğitimci:
- Hangi çiçekler önce açar?
Çocuklar:
- Kardelenler.
Eğitimci:
- Bu çiçeklere neden böyle deniyor?
Çocuklar:
- Çünkü karın altından ilk çıkanlar onlardır.
Ekranda A.M.'nin "Kardelenler" resmi beliriyor. Gritsaya.
Eğitimci:
- Ve bu resmin adı “Kardelenler”.
- Bu doğru! İnce kavak ağaçlarının arasında, geçen yılki çimlerin altından narin, kırılgan, mavi kardelenler belirdi. Ve karanlık, çıplak ormanda hemen bir bahar kokusu duyuldu.
-Beyler, baharda ağaçlara ne olur?
Çocuklar:
-Tomurcuklar şişer ve yapraklar ortaya çıkar.
Eğitimci:
- Sanatçı gökyüzünü hangi renkte tasvir etti?
- Evet, açık mavi.
Eğitimci:
- Çocuklar, baharda doğa canlanır, güneş ısınır, karlar erir, kuşlar uçar, cıvıldayıp şarkı söyler, bahar sıcaklığının tadını çıkarır, çimenler çıkmaya başlar, ilk çiçekler görünür.
- Sen ve ben tüm bunları resimlerde gördük. Arkadaşımız Luntik'e gösterdiğimiz tabloların adlarının neler olduğunu hatırlayalım mı?
Çocuklar resimleri listeler ("Kaleler Geldi", "Kardelenler").
B) “Müzik”i Engelle
Müzik yönetmeni:
- Arkadaşlar, bu kardelen resmini gerçekten beğendim! Şimdi “Kardelen” isimli müziği dinleyelim. Halının üzerine oturun.
P.I.'nin çalışmalarından bir alıntı. Çaykovski "Nisan. Kardelen". Müzik direktörü S. Marshak'ın şiirleriyle müziği yorumluyor:
Dereler tarlalardan geçiyor,
Yollarda su birikintileri var.
Karıncalar yakında ortaya çıkacak
Kış soğuğundan sonra.
Bir ayı gizlice içeri giriyor
Ölü odunun içinden.
Kuşlar şarkı söylemeye başladı
Ve kardelen çiçek açtı.
Müzik yönetmeni:
-Bu müziği beğendin mi? Neye benziyor?
Çocuklar:
- Narin, dans ediyor, dönüyor.
Müzik yönetmeni:
-Bu melodi hangi ruh halini yansıtıyor?
Çocuklar:
- Neşe dolu!
Müzik yönetmeni:
- Besteci Pyotr İlyiç Çaykovski bunu bizim için yazdı. Bu melodiyi duyduğumuzda neşeli, parlak bir bahar havası hissederiz. Kaçınız baharın geldiğini göstermek için dans etmek ister?
- Bakın bahar çayırımızda ne var? (Kurdeleler, çiçekler, dallar serilir). Neyi sevdiğinizi seçin ve konuğumuz için bahar dansını yapın!
Çocuklar dansın özelliklerini seçerler (dallar, kurdeleler, çiçekler) ve “Baharın Gelişi” dans doğaçlamasını sergilerler.
Müzik yönetmeni:
- Sanırım Luntik dansınızı izlemekten keyif aldı! Baharla ilgili başka hangi müzikleri biliyorsun?
Çocuklar:
- "Tarlakuşunun Şarkısı"!
Müzik yönetmeni:
- Misafirimizle birlikte dinleyelim.
P. I. Tchaikovsky'nin “The Lark's Song” adlı eserinden kısa bir alıntı, müzik yönetmeninin yorumlarıyla birlikte çalınarak çocukların hayal gücünü harekete geçiriyor.
Müzik yönetmeni:
- Arkadaşlar, kim neşeli bahar kuşlarının dansını göstermek ister? Arkadaşımıza kuşların nasıl eğlendiğini, baharın tadını çıkardığını gösterelim.
Çocuklar “Bahar Kuşları” adlı doğaçlama dansı sergiliyor.
Müzik yönetmeni:
-Tebrikler! Kuşlarınız neşeliydi, baharın sıcaklığına ve güneş ışığına sevindiler! Biz de arkadaşımızı bahar müziğiyle tanıştırdık.
Çocukların dikkatini ekrana çeker.
Bakın bana öyle geliyor ki Luntik bize gülümsüyor! Artık baharın yumuşak ve güzel olabileceğini biliyor! Bu nedenle bahar müziği yumuşak, parlak ve neşeli bir ruh hali taşır!
c) “Şiir”i Engelle
Eğitimci:
-Bahar tüm insanlara yaşam sevincini ve yaratıcılığı getirir. Besteciler ne besteliyor?
Çocuklar:
-Müzik.
Eğitimci:
Sanatçılar yazıyor mu?
Çocuklar:
- Resimler.
Eğitimci:
- Ve şairler beste yapar.
Çocuklar:
- Şiir.
Baharla ilgili şiirleri hatırlayalım.
Çocuklar:
Çocuklar I. Tokmakova’nın “Bahar” şiirini okudu:
Bahar hızlı adımlarla bize doğru geliyor,
Ve kar yığınları ayaklarının altında eriyor.
Tarlalarda çözülmüş siyah lekeler görülüyor.
İlkbaharda çok sıcak ayaklar görebilirsiniz.
Çocuklar A. Pleshcheev’in “Bahar” şiirini okurlar:
Karlar eriyor, dereler akıyor,
Pencereden bir bahar esintisi geliyordu.
Bülbüller yakında ıslık çalacak
Ve orman yapraklarla kaplanacak.
Çocuklar A. Pleshcheev'in "Çimler yeşeriyor.." şiirini okudu.
Çimler yeşile dönüyor
Güneş parlıyor;
Yay ile yutmak
Gölgelikte bize doğru uçuyor.
Onunla güneş daha güzel
Ve bahar daha tatlı...
Yoldan çekil
Yakında bize selamlar!
sana tahıl vereceğim
Ve bir şarkı söylüyorsun,
Uzak ülkelerden ne
yanımda getirdim...
Eğitimci:
- Tebrikler! Luntik'e baharı çok güzel ve rengarenk anlattınız!
D) “Üretken faaliyeti” engelleyin
Eğitimci:
- Luntik'in baharla ilgili hikayemizi unutmadığından nasıl emin olabiliriz?
Çocuklar:
- Ona bir hatıra ver!
Eğitimci:
- Sağ! Misafirimize bir hediye yapalım ki arkadaşlarına baharı anlatsın.
Eğitimci:
- Bir bahar resmi yapmaya başladığımızı hatırlıyor musun? İşte burada. (Çocukları üzerinde bitmemiş bir panelin bulunduğu masaya getirir.)
- Baharın büyük sanatçıları olduğumuzu hayal edelim. Bahar gibi sıcak ve neşeli kılmak için sen ve ben açıklığımızda neyi tasvir etmek istedik?
Çocuklar:
- Güneş, bulutlar, çimen, yapraklar, çiçekler.
Eğitimci:
- İhtiyacınız olan her şeyi zaten hazırladık, kimin ne yapacağını seçin ve yerlerinize geçin.
(Müzik çalar, çocuklar çalışır).
