Lecție de studii sociale pe tema „Activitățile oamenilor și diversitatea acestuia

Activitatea este o activitate specific umană reglementată de conștiință, generată de nevoi și care vizează înțelegerea și transformarea lumii exterioare și a persoanei însuși, de natură socială, determinată în mare măsură de scopurile și cerințele societății.
Iasă în evidență:
1. Activitate de joc;
Un joc este un tip de activitate neproductivă în care motivul nu constă în rezultatul acestuia, ci în procesul în sine.
2. Activitati educative;
Predarea este o activitate al cărei scop este de a dobândi cunoștințe, abilități și abilități de către o persoană. Predarea poate fi fie organizată în instituții speciale, și neorganizat și desfășurat spontan, împreună cu alte activități.
3. Activitatea muncii;
Munca ocupă un loc special în sistemul vieții umane. Munca este o activitate care vizează transformarea obiectelor materiale și intangibile și adaptarea acestora la nevoile umane.Jocul și învățarea sunt doar pregătire pentru muncă și provin din muncă, deoarece munca este condiția decisivă pentru formarea personalității, a abilităților, calităților mentale și morale și a conștiinței sale. În muncă, se dezvoltă acele calități personale ale unei persoane care se manifestă cu siguranță și constant de către acesta în acest proces. Travaliul dezvoltă forța fizică: capacitatea de a îndura mare exercițiu fizic, forta musculara, rezistenta, agilitate, mobilitate.
În funcție de natura principalelor eforturi depuse, activitatea de muncă poate fi împărțită în mai multe tipuri:
- munca fizica;
- munca intelectuala;
- lucrare spirituală.

Structura activității:
Structura unei activități este de obicei reprezentată într-o formă liniară, fiecare componentă urmând-o în timp. Nevoie → Motiv → Scop → Mijloace → Acțiune → Rezultat
1. subiectele de activitate pot fi:
-Uman
-Un grup de oameni
-organizatii
-organisme guvernamentale
2. obiectele de activitate pot fi:
-natura si materialele naturale
-articole (lucruri)
-fenomene,
-procesele
-oameni, grupuri de oameni etc.
-sfere sau domenii ale vieţii oamenilor
-starea internă a unei persoane
3. Motivul activității poate fi:
-are nevoie
-atitudini sociale
-credinte
-interesele
- impulsuri și emoții
-ideale
4. scopul activităţii este formarea unei imagini conştiente a rezultatului anticipat către care se îndreaptă activitatea.
5. mijloacele de activitate pot fi:
-instrumente materiale si spirituale (obiecte, fenomene, procese), i.e. tot ceea ce, datorită proprietăților sale, servește drept instrument de acțiune.
6. proces de activitate – acţiuni care vizează atingerea scopului stabilit.
7. rezultat al activității - rezultatul (produsul) la care s-a străduit subiectul.

Activitate- un mod de raportare la lumea exterioară, constând în transformarea și subordonarea acesteia față de scopurile umane (conștient, productiv, transformator și social). 1

Structura activității:

Un obiect este ceva către care este îndreptată o activitate.
Subiectul este cel care îl realizează. 2
Motivul (un set de exterioare și conditiile interne determinând activitatea subiectului şi determinând direcţia activităţii. Motivele pot include: nevoi; atitudini sociale; credințe; interese; atracții și emoții; idealuri).
Scop (aceasta este o imagine conștientă a rezultatului către care este îndreptată acțiunea unei persoane. 3
Mijloacele - tehnici, metode de actiune, obiecte etc utilizate in cursul activitatii.Mijloacele trebuie sa fie proportionale cu scopul, moral; mijloacele imorale nu pot fi justificate de nobilimea scopului.
Acțiunea este un element de activitate care are o sarcină relativ independentă și conștientă. O activitate constă din acțiuni individuale. Forme speciale acțiuni: acțiuni (acțiuni care au semnificație valoric-rațională, morală); acțiuni (acțiuni care au o semnificație socială pozitivă ridicată).
Rezultatul este rezultatul final, starea în care nevoia este satisfăcută (în totalitate sau în parte). Rezultatul unei activități poate să nu coincidă cu scopul activității. Parametrii rezultatului performanței sunt indicatori cantitativi și calitativi prin care rezultatul este comparat cu scopul. Prin activitate se realizează libertatea omului, deoarece în procesul ei el face alegerea sa. 4

Tipuri de activitati:

munca (care vizează atingerea unui scop, utilitate practică, stăpânire, dezvoltare personală, transformare)
joc (procesul jocului este mai important decât scopul său; natura duală a jocului: real și condiționat)
a invata (a invata ceva nou)
comunicare (schimb de idei, emoții). 5

Clasificări ale comunicării:

prin mijloace de comunicare utilizate:

direct (cu ajutorul organelor naturale - mâini, cap, corzi vocale etc.);
indirecte (folosirea de mijloace special adaptate sau inventate - ziar, CD, amprenta la sol etc.);
direct (contacte personale și percepție directă unul asupra celuilalt);
indirecte (prin intermediari care pot fi alte persoane);

pe subiecte de comunicare:

între subiecte reale;
între un subiect real și un partener iluzoriu, căruia i se atribuie calități ale unui subiect de comunicare neobișnuite pentru el (ar putea fi animale de companie, jucării etc.);
între un subiect real și un partener imaginar, se manifestă în dialogul intern(„voce interioară”), în dialog cu imaginea altei persoane;
între parteneri imaginari – imagini artistice ale lucrărilor.

Creare:

Un loc special în sistemul de activități îi revine creativității. Activitatea creativă este un proces de activitate care creează noi valori materiale și spirituale calitativ sau rezultatul creării uneia obiectiv noi. Principalul criteriu care distinge creativitatea de fabricație (producție) este unicitatea rezultatului său. Semne activitate creativă sunt originalitatea, neobișnuirea, originalitatea, iar rezultatul ei sunt invenții, cunoștințe noi, valori, opere de artă.

În fiecare tip de activitate se stabilesc scopuri și obiective specifice, iar pentru atingerea scopurilor se folosește un arsenal special de mijloace, operațiuni și metode. Toate tipurile de activități există în interacțiune între ele, ceea ce determină natura sistemică a tuturor sferelor vieții publice.

GÂNDURI ALE ÎNȚELEPȚILOR

„Cu cât trăiești mai mult o viață spirituală, cu atât ești mai independent de soartă și invers.”

L. N. Tolstoi (1828-1910). scriitor rus

" 5. " Activitatea este un mod de existență a oamenilor

Poate o persoană să nu facă nimic în viața lui? Există activitate în afara conștiinței și conștiință în afara activității?

ACTIVITATEA UMANĂ: CARACTERISTICI DE BAZĂ

Activitate- aceasta este o formă de interacțiune cu lumea exterioară inerentă numai oamenilor. În timp ce o persoană trăiește, el acționează în mod constant, face ceva, este ocupat cu ceva. În procesul de activitate, o persoană învață despre lume, creează condițiile necesare pentru propria sa existență (hrană, îmbrăcăminte, locuință etc.), își satisface nevoile spirituale (de exemplu, făcând știință, literatură, muzică, pictură) , și, de asemenea, se angajează în auto-îmbunătățire (întărirea voinței, caracterului, dezvoltarea abilităților).

Pe parcursul activitate umana există o schimbare și o transformare a lumii în interesul oamenilor, crearea a ceva care nu există în natură. Activitatea umană este caracterizată de trăsături precum conștiința, productivitatea, caracterul transformator și social. Acestea sunt tocmai trăsăturile care disting activitatea umană de comportamentul animal. Să descriem pe scurt aceste diferențe.

În primul rând, activitatea umană este conștientă. O persoană prezintă în mod conștient obiectivele activității sale și anticipează rezultatul acesteia. în al doilea rând, activitatea este productivă. Are ca scop obținerea unui rezultat, a unui produs. Acestea, în special, sunt unelte făcute și îmbunătățite constant de om. În acest sens, ei vorbesc despre natura instrumentală a activității, deoarece pentru a o desfășura o persoană creează și folosește instrumente. În al treilea rând, activitatea este de natură transformatoare: în cursul activității, o persoană își schimbă lumea din jurul său și pe sine - abilitățile, obiceiurile, calitati personale. În al patrulea rând, activitatea umană își dezvăluie caracterul social, deoarece în procesul de activitate o persoană, de regulă, intră în diverse relații cu alte persoane.

Activitatea umană se desfășoară pentru a-și satisface nevoile.

O nevoie este nevoia experimentată și percepută a unei persoane de ceea ce este necesar pentru a-și menține corpul și a-și dezvolta personalitatea.

ÎN stiinta moderna aplica diverse clasificări are nevoie. În chiar vedere generala ele pot fi combinate în trei grupe.

Nevoile naturale. Într-un alt fel ele pot fi numite înnăscute, biologice, fiziologice, organice, naturale. Acestea sunt nevoile oamenilor pentru tot ceea ce este necesar pentru existența, dezvoltarea și reproducerea lor. Cele naturale includ, de exemplu, nevoile umane de hrană, aer, apă, locuință, îmbrăcăminte, somn, odihnă etc.

Nevoile sociale. Ele sunt determinate de apartenența unei persoane la societate. Nevoile sociale sunt considerate nevoi umane activitatea muncii, creație, creativitate, activitate socială, comunicare cu alte persoane, recunoaștere, realizări, adică în tot ceea ce este un produs al vieții sociale.

Nevoi ideale. Ele sunt altfel numite spirituale sau culturale. Acestea sunt nevoile oamenilor pentru tot ceea ce este necesar pentru dezvoltarea lor spirituală. Idealul include, de exemplu, nevoia de auto-exprimare, crearea și dezvoltarea valorilor culturale, nevoia unei persoane de a înțelege lumea din jurul său și locul său în ea, sensul existenței sale.

Nevoile naturale sociale și cele ideale ale omului sunt interconectate. Astfel, satisfacerea nevoilor biologice capătă multe fațete sociale la o persoană. De exemplu, atunci când satisface foamea, unei persoane îi pasă de estetica mesei, varietatea felurilor de mâncare, curățenia și frumusețea preparatelor, compania plăcută etc.

Descriind nevoile umane, psihologul american Abraham Maslow (1908-1970) a descris omul ca pe o „ființă doritoare” care rareori atinge o stare de satisfacție completă, deplină. Dacă o nevoie este satisfăcută, alta iese la suprafață și direcționează atenția și eforturile persoanei.

Aceeași trăsătură a nevoilor umane a fost subliniată de psihologul domestic S. L. Rubinstein (1889-1960), vorbind despre „insatiabilitatea” nevoilor pe care o persoană le satisface în cursul activităților sale.

Teoria activității în știința rusă a fost dezvoltată de psihologul A. N. Leontyev (1903-1979). El a descris structura activității umane, evidențiind scopul, mijloacele și rezultatul acesteia.

STRUCTURA ACTIVITĂȚII ȘI MOTIVAȚIA EI

Fiecare activitate umană este determinată de scopurile pe care și le stabilește. Am vorbit deja despre acest lucru, atingând o astfel de caracteristică a activității umane precum natura ei conștientă. Un scop este o imagine conștientă a unui rezultat anticipat, spre atingerea căruia se îndreaptă activitatea. De exemplu, un arhitect își imaginează mai întâi mental o imagine a unei clădiri noi, apoi își întruchipează planul în desene. Imaginea mentală a unei clădiri noi este un rezultat anticipat.

Anumite mijloace de activitate ajută la obținerea rezultatului dorit. Deci, în activitățile educaționale cunoscute ție, mijloacele sunt manualele școlare și mijloace didactice, hărți, tabele, machete, instrumente etc. Ele ajută la dobândirea cunoștințelor și la dezvoltarea abilităților educaționale necesare.

În cursul activității apar anumite produse (rezultate) ale activității. Acestea sunt beneficii materiale și spirituale. formele de comunicare între oameni, condițiile și relațiile sociale, precum și abilitățile, aptitudinile și cunoștințele persoanei însuși. Rezultatele activităților întruchipează un scop stabilit în mod conștient.

De ce o persoană propune un obiectiv sau altul? El este condus la asta de motive. „Un scop este ceea ce acționează o persoană; „motivul este motivul pentru care o persoană acționează”, a explicat psihologul rus V. A. Krutetsky.

Motivul este motivul motivant al unei activități. Mai mult, aceeași activitate poate fi cauzată de motive diferite. De exemplu, elevii citesc, adică efectuează aceeași activitate. Dar un elev poate citi, simțind nevoia de cunoaștere. Celălalt este din dorința de a mulțumi părinților. Al treilea este condus de dorința de a obține o notă bună. Al patrulea vrea să se afirme. În același timp, același motiv poate duce la activități diferite. De exemplu, încercând să se impună în echipa sa, un elev se poate dovedi în activități educaționale, sportive și sociale.

De obicei, activitatea umană este determinată nu de un singur motiv și scop, ci de un întreg sistem de motive și scopuri. Există o combinație, sau, s-ar putea spune, o compoziție, atât a scopurilor, cât și a motivelor. Iar această compoziție nu poate fi redusă la niciuna dintre ele și nici la simpla lor sumă.

Motivele activităților unei persoane dezvăluie nevoile, interesele, convingerile și idealurile sale. Sunt motivele care dau sens activității umane.

Orice activitate apare în fața noastră ca un lanț de acțiuni. Componentă, sau, cu alte cuvinte, un act separat de activitate se numește acțiune. De exemplu, activitățile de învățare constau în activități precum lectura literatură educațională, ascultarea explicațiilor profesorilor, luarea de notițe, conducerea munca de laborator, efectuarea de exerciții, rezolvarea de probleme etc.

Dacă se stabilește un scop, se prezintă mental rezultatele, se planifică ordinea acțiunilor, se aleg mijloacele și metodele de acțiune, atunci se poate susține că activitatea se desfășoară destul de conștient. Cu toate acestea, în viața reală, procesul de activitate îl duce dincolo de orice obiective, intenții sau motive. Rezultatul emergent al activității se dovedește a fi mai sărac sau mai bogat decât planul inițial.

Influențat sentimente puterniceși alți stimuli, o persoană este capabilă să acționeze fără un scop suficient de conștient. Astfel de acțiuni sunt numite acțiuni slab conștiente sau impulsive.

Activitățile oamenilor decurg întotdeauna pe baza unor precondiții obiective create anterior și a anumitor relații sociale. De exemplu, activitățile agricole în vremuri Rusiei antice fundamental diferită de activitățile agricole moderne. Amintiți-vă cine deținea pământul în acele vremuri, cine îl cultiva și cu ce unelte, de ce depindeau recoltele, cine deținea produsele agricole, cum erau redistribuite în societate.

Condiţionarea activităţii de premise sociale obiective indică natura ei istorică specifică.

VARIITATE DE ACTIVITĂȚI

În funcție de diversitatea nevoilor unei persoane și ale societății, se dezvoltă și diversitatea tipurilor specifice de activitate umană.

Bazat diverse motive, a evidentia tipuri diferite Activități. În funcție de caracteristicile relației unei persoane cu lumea din jurul său, activitățile sunt împărțite în practice și spirituale. Activitățile practice au ca scop transformarea obiectelor reale ale naturii și societății. Activitatea spirituală este asociată cu schimbarea conștiinței oamenilor.

Când activitatea umană este corelată cu cursul istoriei, cu progresul social, atunci se distinge o direcție progresivă sau reacționară a activității, precum și una creatoare sau distructivă. Pe baza materialului studiat la cursul de istorie, puteți da exemple de evenimente în care s-au manifestat aceste tipuri de activități.

În funcție de conformitatea activității cu valorile culturale generale și normele sociale existente, se determină activități legale și ilegale, morale și imorale.

Din cauza forme sociale asociațiile de oameni în scopul desfășurării activităților disting activități colective, de masă, individuale.

În funcție de prezența sau absența noutății în scopuri, rezultatele activităților și metodele de implementare a acesteia, ele disting între cele monotone și cele stereotipe. activitate monotonă, care se desfășoară strict conform regulilor, instrucțiunilor, noul într-o astfel de activitate este redus la minimum și cel mai adesea complet absent, și activitate inovatoare, inventiva, creativă. Cuvântul „creativitate” este de obicei folosit pentru a desemna o activitate care generează ceva nou calitativ, necunoscut anterior. Activitatea creativă se distinge prin originalitate, unicitate și originalitate. Este important de subliniat că elementele de creativitate își pot găsi un loc în orice activitate. Și cu cât este mai puțin reglementată de reguli și instrucțiuni, cu atât are mai multe oportunități pentru creativitate.

În funcţie de sferele sociale în care se desfăşoară activităţile se disting activităţi economice, politice, sociale etc.. În plus, în fiecare sferă a vieţii sociale se disting anumite tipuri de activitate umană caracteristice acesteia. De exemplu, sfera economică caracterizate prin activitati de productie si consum. Activitățile politice sunt caracterizate de activități de stat, militare și internaționale. Pentru sfera spirituală a vieții societății - științifică, educațională, de agrement.

Având în vedere procesul de formare a personalității umane, psihologia domestică identifică următoarele tipuri principale de activitate umană. În primul rând, aceasta este o ierarhie: subiect, joc de rol, intelectual, sport. Activitatea jocului se concentrează nu atât pe un rezultat specific, cât pe procesul jocului în sine - regulile sale, situația, mediul imaginar. Pregătește o persoană pentru activitatea creativă și viața în societate.

În al doilea rând, această predare este o activitate care vizează dobândirea de cunoștințe și metode de acțiune.

În al treilea rând, aceasta este munca - un tip de activitate care vizează obținerea unui rezultat practic util.

Adesea, alături de joacă, învățare și muncă, comunicarea este identificată ca principala activitate a oamenilor - stabilirea și dezvoltarea relațiilor reciproce și a contactelor între oameni. Comunicarea include schimbul de informații, evaluări, sentimente și acțiuni specifice.

Când studiază trăsăturile manifestării activității umane, ei disting între activitățile externe și cele interne. Activitatea externă se manifestă sub formă de mișcări, eforturi musculare și acțiuni cu obiecte reale. Internă apare prin acțiuni mentale. În timpul acestei activități, activitatea umană se manifestă nu în mișcări reale, ci în modele ideale creat în procesul de gândire. Există o legătură strânsă și o dependență complexă între aceste două activități. Activitățile interne, la figurat vorbind, le planifică pe cele externe. ia naștere pe baza exteriorului și se realizează prin el. Acest lucru este important de luat în considerare atunci când luăm în considerare legătura dintre activitate și conștiință.

CONSTIINTA SI ACTIVITATE

Conștiința este capacitatea inerentă numai oamenilor de a reproduce realitatea în imagini ideale.

Timp de secole, problema conștiinței a fost arena dezbaterilor ideologice aprinse. Reprezentanții diferitelor școli filozofice răspund la întrebarea despre natura conștiinței și caracteristicile formării acesteia în moduri diferite. Abordarea natural-științifică se opune viziunilor religios-idealiste în aceste dispute. Susținătorii abordării științifice naturale consideră conștiința ca fiind o manifestare a funcțiilor creierului, secundară în comparație cu organizarea corporală a unei persoane. Susținătorii viziunilor idealiste religioase, dimpotrivă, consideră conștiința ca fiind primară, iar persoana „corporală” este derivata ei.

Dar, în ciuda diferențelor de interpretare a naturii conștiinței, ambii observă că aceasta este asociată cu vorbirea și activitatea de stabilire a scopurilor unei persoane. Cum este conștiința, ce reprezintă ea, este evidențiat de limbajul oamenilor și al obiectelor culturale - rezultatele muncii, operelor de artă etc.

Pe baza abordării științifice naturale, psihologia domestică a dezvoltat doctrina formării structurilor stabile ale conștiinței umane în vârstă fragedă datorită comunicării cu adulții. Conform acestei învățături, fiecare persoană, în cursul dezvoltării individuale, este introdusă în conștiință, adică în cunoașterea partajată, prin stăpânirea limbajului. Și datorită acestui lucru, se formează conștiința lui individuală. Astfel, de la naștere, o persoană se regăsește în lumea obiectelor create de generațiile anterioare. Ca urmare a comunicării cu alți oameni, el învață utilizarea intenționată a acestor obiecte.

Tocmai pentru că o persoană se raportează la obiectele lumii exterioare cu înțelegere, cu cunoaștere, felul în care se raportează la lume se numește conștiință. Orice imagine senzorială a unui obiect, orice senzație sau idee, având o anumită semnificație și semnificație, devine parte a conștiinței. Pe de altă parte, o serie de senzații și experiențe ale unei persoane depășesc sfera conștiinței. Acestea duc la acțiuni puțin conștiente, impulsive, care au fost menționate mai devreme, iar acest lucru afectează activitatea umană, uneori distorsionând rezultatele acesteia.

Activitatea, la rândul său, contribuie la schimbări în conștiința unei persoane și la dezvoltarea sa. Constiinta se formeaza prin activitate pentru a influenta in acelasi timp aceasta activitate, determina si regla. Implementând practic planurile lor creative născute în conștiință, oamenii transformă natura, societatea și ei înșiși. În acest sens, conștiința umană nu numai că reflectă lumea obiectivă, ci și o creează. După ce a absorbit experiența istorică, cunoștințele și metodele de gândire, după ce a dobândit anumite abilități și abilități, o persoană stăpânește realitatea. În același timp, își stabilește obiective, creează proiecte pentru instrumentele viitoare și își reglează în mod conștient activitățile.

Aducerea argumentului pentru unitate. activitate și conștiință, știința domestică a dezvoltat o doctrină a activității care conduce pentru fiecare perioadă de vârstă a vieții unei persoane. Cuvântul „conducător” subliniază, în primul rând, faptul că ea este cea care formează cele mai importante trăsături de personalitate la această etapă de vârstă. în al doilea rând, toate celelalte tipuri de activitate se dezvoltă în conformitate cu activitatea de conducere.

De exemplu, înainte de a intra la școală, activitatea principală a unui copil este joaca, deși deja studiază și lucrează puțin (acasă cu părinții sau în grădiniţă). Activitatea principală a unui școlar este învățarea. Dar, în ciuda faptului că în viața lui loc important ia munca, timp liberîncă continuă să se joace cu plăcere. Mulți cercetători consideră că comunicarea este activitatea principală a unui adolescent. În același timp, adolescentul continuă să studieze și în viața lui apar noi jocuri preferate. Pentru un adult, activitatea principală este munca, dar seara își poate studia și își poate dedica timpul liber sportului sau jocuri intelectuale, comunicare.

Încheind conversația noastră despre activitate și conștiință, să revenim încă o dată la definiția activității. Activitatea umană, sau ceea ce poate fi considerat sinonim, activitate conștientă, este activitatea unei persoane care vizează atingerea obiectivelor stabilite legate de satisfacerea nevoilor sale.

CONCLUZII PRACTICE

1 Învață să-ți stabilești obiective specifice și să stabilești mijloacele optime pentru a le atinge. Acest lucru conferă activității un caracter conștient, vă permite să controlați progresul acesteia și să faceți, dacă este necesar, anumite ajustări.

2 Ține minte: este important să vezi nu numai obiectivele imediate, ci și cele îndepărtate ale activităților tale. Acest lucru vă va ajuta să depășiți dificultățile și nu vă va permite să vă opriți la jumătate fără să vă atingeți obiectivul.

3 Arătați preocupare pentru varietatea activităților dvs. Acest lucru va oferi oportunitatea de a satisface diferite nevoi și de a dezvolta diferite interese.

4 Nu uitați de importanța activităților interne în viața oamenilor. Acest lucru te va ajuta să fii atent la opiniile, emoțiile și sentimentele celorlalți și să arăți sensibilitate în relațiile cu ceilalți oameni.

Din lucrarea psihologului casnic modern V. A. Petrovsky „Personalitatea în psihologie: paradigma subiectivității”.

De exemplu, suntem convinși că orice activitate are un autor („subiect”), că ea vizează întotdeauna un lucru sau altul („obiect”), că mai întâi există conștiință, apoi e activitate. În plus, nu avem nicio îndoială că activitatea este un proces și că poate fi observată din exterior sau, în orice caz, „din interior” - prin ochii persoanei însuși. Totul este așa atâta timp cât nu ținem cont de progresul unei persoane către un scop deja acceptat... Dar dacă facem mișcarea activității subiectul atenției, atunci se dovedește brusc că tot ce s-a spus despre structura ei. își pierde claritatea... Autorul își pierde „ascuțimea” ; orientarea activității către un obiect face loc orientării către o altă persoană... procesul de activitate se desparte în multe „fluxuri-tranziții” ramificate și din nou fuzionate... în loc ca conștiința să precedă și să dirijeze activitatea, ea însăși se dovedește a fi fi ceva secundar, derivat din activitate... Și toate acestea se datorează tendințelor propriei mișcări, autodezvoltării activităților...

Există întotdeauna un element de discrepanță între ceea ce te străduiești și ceea ce obții... Indiferent dacă planul se dovedește a fi mai înalt decât întruchiparea sau, dimpotrivă, întruchiparea depășește planul, discrepanța dintre aspirație și efecte a acțiunilor întreprinse stimulează activitatea unei persoane, mișcarea activității sale. Și până la urmă se naște noua activitate, și nu numai a ta, ci poate a altora.

Întrebări și sarcini pentru document

1. Pe baza textului documentului, explicați ce sunt obiectul și subiectul de activitate. Dați exemple specifice de obiecte și subiecte ale diferitelor tipuri de activități.
2. Găsiți rânduri în textul documentului în care autorul vorbește despre mișcarea activităților. Ce sens dă el acestor cuvinte? Ce apare ca rezultat al mișcării activității?
3. Cum, potrivit autorului, sunt legate activitatea și conștiința?

ÎNTREBĂRI DE AUTOTESTARE

1. Ce este o activitate?
2. Ce caracteristici sunt inerente activității umane?
H. Cum sunt legate activitățile și nevoile?
4. Care este motivul activității? Cum este un motiv diferit de un scop? Care este rolul motivelor în activitatea umană?
5. Definiți nevoia. Numiți principalele grupuri de nevoi umane și oferiți exemple concrete.
6. Ce poate fi atribuit rezultatelor (produselor) activității umane?
7. Numiți tipurile de activități umane. Explicați diversitatea lor folosind exemple specifice.
8. Cum sunt activitățile și

ÎNTREBĂRI DE AUTOTESTARE

1. Ce este o activitate?

Activitatea este procesul de schimbare conștientă și intenționată a unei persoane a lumii și a lui însuși.

3. Cum sunt legate activitățile și nevoile?

Activitatea umană se desfășoară pentru a-și satisface nevoile.

O nevoie este nevoia experimentată și percepută a unei persoane de ceea ce este necesar pentru a-și menține corpul și a-și dezvolta personalitatea. Există trei tipuri de nevoi: naturale, sociale și ideale.

4. Care este motivul activității? Cum este un motiv diferit de un scop? Care este rolul motivelor în activitatea umană?

Motivul este motivul pentru care o persoană acționează, iar scopul este ceea ce acționează o persoană. Aceeași activitate poate fi cauzată de motive diferite. De exemplu, elevii citesc, adică efectuează aceeași activitate. Dar un elev poate citi, simțind nevoia de cunoaștere. Celălalt este din dorința de a mulțumi părinților. Al treilea este condus de dorința de a obține o notă bună. Al patrulea vrea să se afirme. În același timp, același motiv poate duce la tipuri diferite Activități. De exemplu, încercând să se afirme în echipa sa, un elev se poate dovedi în activități educaționale, sportive și sociale.

5. Definiți nevoia. Numiți principalele grupuri de nevoi umane și dați exemple specifice.

O nevoie este nevoia experimentată și percepută a unei persoane de ceea ce este necesar pentru a-și menține corpul și a-și dezvolta personalitatea.

În știința modernă, sunt utilizate diferite clasificări ale nevoilor. În cea mai generală formă, ele pot fi combinate în trei grupuri: naturale, sociale și ideale.

Nevoile naturale. Într-un alt fel ele pot fi numite înnăscute, biologice, fiziologice, organice, naturale. Acestea sunt nevoile umane pentru tot ceea ce este necesar pentru existența, dezvoltarea și reproducerea lui. Cele naturale includ, de exemplu, nevoile umane de hrană, aer, apă, locuință, îmbrăcăminte, somn, odihnă etc.

Nevoile sociale. Ele sunt determinate de apartenența unei persoane la societate. Nevoile sociale sunt considerate nevoi umane de muncă, creație, creativitate, activitate socială, comunicare cu alți oameni, recunoaștere, realizări, adică în tot ceea ce este un produs al vieții sociale.

Nevoi ideale. Ele sunt altfel numite spirituale sau culturale. Acestea sunt nevoile unei persoane pentru tot ceea ce este necesar pentru dezvoltarea sa spirituală. Idealul include, de exemplu, nevoia de auto-exprimare, crearea și dezvoltarea valorilor culturale, nevoia unei persoane de a înțelege lumea din jurul său și locul său în ea, sensul existenței sale.

6. Ce poate fi atribuit rezultatelor (produselor) activității umane?

Produsele activității umane includ beneficii materiale și spirituale, forme de comunicare între oameni, condiții și relații sociale, precum și abilitățile, aptitudinile și cunoștințele persoanei însuși.

7. Numiți tipurile de activități umane. Explicați diversitatea lor folosind exemple specifice.

Pe baza diferitelor motive, se disting diferite tipuri de activități.

În funcție de caracteristicile relației unei persoane cu lumea din jurul său, activitățile sunt împărțite în practice și spirituale. Activitățile practice au ca scop transformarea obiectelor reale ale naturii și societății. Activitatea spirituală este asociată cu schimbarea conștiinței oamenilor.

Când activitatea umană este corelată cu cursul istoriei, cu progresul social, atunci se distinge o orientare progresivă sau reacţionară a activităţii, precum şi creativă sau distructivă. Pe baza materialului studiat la cursul de istorie, puteți da exemple de evenimente în care s-au manifestat aceste tipuri de activități.

În funcție de conformitatea activității cu valorile culturale generale și normele sociale existente, se determină activități legale și ilegale, morale și imorale.

În legătură cu formele sociale de reunire a oamenilor în scopul desfășurării activităților, se disting activități colective, de masă și individuale.

În funcție de prezența sau absența noutății obiectivelor, rezultatelor activității, metodelor de implementare a acesteia, se face o distincție între activitate monotonă, șablon, monotonă, care se desfășoară strict conform regulilor și instrucțiunilor, noul în astfel de activitate este redus. la minim, și cel mai adesea complet absentă, și inovatoare, activitate inventiva, creativă.

În funcţie de sferele sociale în care se desfăşoară activităţile se disting activităţi economice, politice, sociale etc.. În plus, în fiecare sferă a vieţii sociale se disting anumite tipuri de activitate umană caracteristice acesteia. De exemplu, sfera economică se caracterizează prin activități de producție și consum. Activitățile politice sunt caracterizate de activități de stat, militare și internaționale. Pentru sfera spirituală a vieții societății - științifică, educațională, de agrement.

8. Cum sunt legate activitatea și conștiința?

Orice imagine senzorială a unui obiect, orice senzație sau idee, având o anumită semnificație și semnificație, devine parte a conștiinței. Pe de altă parte, o serie de senzații și experiențe ale unei persoane depășesc sfera conștiinței. Acestea duc la acțiuni puțin conștiente, impulsive, care au fost menționate mai devreme, iar acest lucru afectează activitatea umană, uneori distorsionând rezultatele acesteia.

Activitatea, la rândul său, contribuie la schimbări în conștiința umană și la dezvoltarea acesteia. Constiinta se formeaza prin activitate pentru a influenta in acelasi timp aceasta activitate, determina si regla. Implementând practic ideile lor creative născute în conștiința lor, oamenii transformă natura, societatea și ei înșiși. În acest sens, conștiința umană nu numai că reflectă lumea obiectivă, ci și o creează. După ce a absorbit experiența istorică, cunoștințele și metodele de gândire, după ce a dobândit anumite abilități și abilități, o persoană stăpânește realitatea. În același timp, își stabilește obiective, creează proiecte pentru instrumentele viitoare și își reglează în mod conștient activitățile.

SARCINI

1. În Kamchatka, faimos pentru vulcanii săi activi, se implementează tehnologii speciale pentru prelucrarea materiilor prime vulcanice. Această lucrare a început cu o decizie specială a guvernatorului. Experții au stabilit că producția de silicați din roca vulcanică este o afacere foarte profitabilă, care nu necesită investiții semnificative. Potrivit calculelor lor, munca unei fabrici poate aduce 40 de milioane de ruble la bugetul regional și 50 de milioane de ruble la bugetul de stat. Luați în considerare aceste informații din perspectiva subiectului studiat: stabiliți ce tipuri de activitate umană s-au manifestat în evenimentele descrise, numiți subiecții și obiectele de activitate în fiecare caz și urmăriți legătura dintre conștiință și activitate în acest exemplu.

Tip de activitate - munca, activitate materiala, subiecte - muncitori, specialisti, obiecte - materii prime vulcanice, profitul afacerii. Legătura dintre conștiință și activitate - mai întâi suntem conștienți de eveniment, facem un raport despre acesta (calcule de rentabilitate), apoi începem să acționăm (introducem tehnologii).

2. Stabiliți dacă activitățile practice sau spirituale includ: a) activitate cognitivă; b) reforme sociale; c) producţia de bunuri esenţiale.

a) activitatea cognitivă se referă la activitatea spirituală, deoarece cunoașterea are ca scop obținerea cunoștințelor, iar cunoașterea este ideală, nu poate fi văzută sau atinsă;

b) reformele sociale se vor referi la activitati practice, deoarece acest tip activități care vizează transformarea societății;

c) producţia de bunuri esenţiale va fi legată de activităţi practice, deoarece obiect în în acest caz, va exista natura, iar rezultatul va fi bogatia materiala.

3. Numiți acțiunile care compun activitățile unui medic, fermier, om de știință.

Un medic lucrează în primul rând cu oamenii: îi vede, trage concluzii pe baza rezultatelor testelor și, dacă este necesar, îi tratează. Fermierul: studiază solul pentru a ști ce va crește pe el și dacă trebuie fertilizat, îl cultivă, plantează pe el tot ce este necesar, are grijă de plante și recoltează. Om de știință: angajat în știință, colectând și testând materiale în orice domeniul stiintific, le studiază proprietățile, încearcă să îmbunătățească și să descopere ceva nou, efectuează experimente etc.

4. A. N. Leontyev a scris: „Activitatea este mai bogată, mai adevărată decât conștiința care o precede.” Explicați această idee.

Conștiința permite unei persoane să gândească, dar nu orice gând duce la acțiune, ceea ce înseamnă că activitatea este mai bogată și mai autentică.

De-a lungul vieții sale, o persoană este constant angajată într-un fel de activitate.

În activitate, o persoană se dezvăluie deosebit de strălucitor. Activitățile sale îi dezvăluie inteligența, talentele și abilitățile, nevoile, interesele, voința, temperamentul, capacitatea de a stabili un scop și de a lua o decizie.

Inteligența depinde de vârstă, educație și caracteristicile individuale. Inteligența este deținută de cineva care este capabil să identifice principalul lucru în orice problemă, să o analizeze și să găsească modalități de a o rezolva. O persoană cu o voință puternică este hotărâtă, independentă, persistentă în atingerea scopurilor sale.

Vedeți cât de mult se concentrează în cuvântul activitate.

Motivele și scopurile activității

O persoană nu face niciodată nimic doar pentru că. Comportamentul și acțiunile sale se bazează pe motive.

Motivul pentru a intra la facultate este dorința de a învăța și de a deveni bun specialistîn zona pe care o alegeți. Pentru a face acest lucru, trebuie să cunoașteți bine disciplinele școlare, să aveți documentele corespunzătoare și să treceți cu succes examenele.

Ce este activitatea? Să presupunem că tu și clasa ta ați făcut o excursie, ați răspuns la întrebarea profesorului în clasă și v-ați așezat acasă să faceți teme pentru acasă- aceasta este acțiune, studiu sau învățare - activitate.

Vă sfătuim să vă amintiți!
Activitatea este o succesiune de acțiuni (mentale sau fizice) efectuate pe o perioadă lungă de timp și care vizează atingerea unui scop specific. Activitățile necesită perseverență, dăruire și efort constant.

Fapte interesante
Oamenii de știință au demonstrat experimental că acțiunile inutile te obligă uneori să cheltuiești nu mai puțin efort și energie decât cele necesare și utile.

Activitatea are un scop. De exemplu, cumpărați o mașină. Pentru a realiza acest lucru, trebuie să acumulați capital, să treceți la un examen medical, să obțineți diverse certificate, un permis de conducere și apoi să alegeți un magazin cu prețuri și mărci de mașini potrivite. Acțiune - un mic fragment de activitate - mergeți la magazin și cumpărați o mașină. Activitățile sunt studiul, comunicarea cu oameni diferiti, mulți ani de muncă într-o bancă, fabrică, birou, care aduce salarii.

Activități

Activitatea umană este foarte diversă, dar principalele tipuri de activitate sunt învățarea (studiul), jocul și munca, creativitatea și comunicarea.

Învățarea înseamnă dobândirea de noi cunoștințe, stăpânirea de noi abilități. De exemplu, în procesul de învățare ați învățat ce este o activitate, iar acum dobândiți abilitatea de a identifica principalele ei tipuri și puteți, de asemenea, să învățați să desenați, să înotați, să cântați la un instrument muzical.

Un joc este o imitație a activității reale. Te-ai jucat în copilărie, copiend viața adulților, în jocuri precum fiice și mame, spital, magazin etc.? În plus, jocurile sportive și pe calculator se numesc jocuri.

Activitatea de muncă umană creează diverse mancare sanatoasa(construirea caselor, asamblarea mașinilor) sau furnizează servicii utile (de exemplu, turism, medical, servicii pentru consumatori).

În procesul activității creative, se creează în mod necesar ceva nou. De exemplu, inventarea roții, mașina, compunerea muzicii, scrierea unei cărți etc. Și în procesul comunicării, se fac schimb de informații, idei și emoții.

O astfel de varietate de activități există deoarece ele satisfac unele nevoi importante ale societății. Dacă nu este nevoie, nu va exista activitate. Cine are nevoie de cizme calde și artizanii care le fac, să zicem, în Africa, dacă populația nu are nevoie, acolo pe tot parcursul anului cald? Și în Rusia sunt necesare.

Ce activități ilustrează fotografiile? Ce nevoi sunt destinate satisfacerii?

Rezultatul activitatii

Rezultatul activității este crearea unui lucru sau serviciu util, un sentiment de bucurie dacă câștigă echipa ta preferată de fotbal - și invers.

Rezultatul nu este întotdeauna vizibil pentru ochi, de exemplu în timpul activității mentale care precede oricare alta. Activitatea mentală este baza pentru toate tipurile de activitate, deoarece o persoană mai întâi gândește și apoi acționează. Această regulă este important de respectat atât în școală, cât și în viața de adult.

Dacă vă imaginați structura activității, atunci aceasta constă din scopuri, nevoi, motive, mijloace, un set de acțiuni și rezultate.

Activități și personalitate

În activitate, nu se dezvăluie doar o persoană, ci și o personalitate umană. Ce este personalitatea?

Cuvântul „personalitate” este folosit în relație cu o persoană care este pregătită pentru activitate conștientă. Nu spunem „personalitate nou-născută”. Nu vorbim serios despre personalitatea unui copil de doi ani. Oamenii nu se nasc cu personalitate. Ei devin o persoană. Un copil va deveni o persoană numai atunci când începe să ia acțiuni conștiente. Deși la început cu ajutorul adulților.

S-a stabilit că personalitatea este cea mai înaltă realizare a efortului uman, rezultatul muncă minuțioasă peste tine. Independența, activitatea, inițiativa, capacitatea de a fi responsabil pentru acțiunile cuiva, de a-și controla comportamentul - acestea sunt trăsături de personalitate. Le aveți?

Poți deveni individ doar dacă ai idei clare despre bine și rău. Dragostea dezinteresată pentru alții formează baza personalității umane, a cărei formare începe în societate și familie.

Personalitatea se manifestă în comportamentul de zi cu zi și se afirmă în acțiuni specifice.

Comportament

Ce este comportamentul? Cum diferă comportamentul de activitate? Acest lucru este deosebit de important pentru școlari. Profesorii vă evaluează nu numai cunoștințele, ci și comportamentul.

Activitatea, spre deosebire de comportament, poate fi internă (activitate mentală) și externă. Te gândești la o soluție la problema din capul tău, apoi te așezi la birou și o notezi.

Comportamentul constă în acțiuni.

Conținutul unei acțiuni determină moralitatea comportamentului, diferența dintre bine și rău. Nu orice acțiune umană devine un act. Tânărul era foarte obosit și s-a așezat fericit pe scaunul autobuzului. Aceasta este încă o acțiune. Dar apoi a intrat ea femeie bătrână, iar el, în ciuda oboselii, a cedat instantaneu locul lui ei. Aceasta este o acțiune. De ce crezi?

Este foarte important ce acțiuni comităm în raport cu cei care sunt mai slabi și mai lipsiți de apărare decât noi, care au nevoie atentie speciala si grija pentru oamenii cu dizabilități. Trecem pe lângă problemele lor sau luăm măsuri și îi ajutăm.

Să rezumam
O persoană se manifestă în activitate. Orice activitate are scopuri, motive - motive pentru comportamentul și acțiunile umane, rezultate. Activitățile umane sunt foarte diverse.
Activitatea mentală este baza pentru toate celelalte activități.

Termeni și concepte de bază
Motive, activitate, inteligență, voință, personalitate, comportament, acțiune.

Testează-ți cunoștințele

Explicați care sunt motivele pentru activitate.
Enumerați principalele activități. Dați exemple specifice pentru a le ilustra.
Ce activități zilnice formează învățarea ta la școală?
Cum este diferită o acțiune de o faptă? Dă exemple.
Ce este personalitatea? Explicați cum se manifestă personalitatea unei persoane în activități.
Ce tip de activitate este cel mai important pentru tine astăzi? Care este scopul ei? Ce mijloace folosiți pentru a atinge acest obiectiv?

Atelier

Citiți un fragment din poezia lui Nikolai Nekrasov „Copii țărani”. În ce tipuri de activități se angajează personajele sale? Care sunt motivele lor?
Sunteți de acord cu afirmația „un rezultat negativ (al activității) este, de asemenea, un rezultat”. Justificati raspunsul.